小儿垂钓翻译十篇

小儿垂钓翻译篇1

日前，复旦大学杰出教授、著名翻译家、词典编纂者、莎士比亚研究学者陆谷孙教授，用静水深流又潜藏激情的译文，译出7万余字的电影《大河恋》原著小说《一江流过水悠悠》。而这部出自芝加哥大学教授莎士比亚的诺曼・麦克林恩的作品，也因其饱含人生况味而使七旬高龄的作者一举成名。

古稀教授初推小说

半生研究与讲授莎士比亚和浪漫派诗歌的诺曼・麦克林恩，退休后回到西部群山中的家乡，黄昏时独自去林中大河垂钓，聆听水声如喁喁人语。写惯了论文的笔悄然梳理起了记忆，人至暮年回望时光无垠生有涯，自然所思良多、感慨深长。1976年，年已七旬的他出版的小说处女作《一江流过水悠悠》取得意料之外的成功，其作品在美国已与他当年研究的作品一样经典。芝加哥大学在他去世第二年，将校园一座建筑命名为麦克林恩楼。

由小说《一江流过水悠悠》改编的电影《大河恋》是电影史上的经典，影片中壮美的景色和感人至深的配乐让人印象深刻。中国读者早已熟知这部片子，而原著小说还是第一次在中国大陆引进出版。

据该书编辑周丽华透露，《一江流过水悠悠》这个译名是在陆谷孙一再坚持下采用的，既富含以流水为时间和生命中种种过往的譬喻，同时，将一门钓鱼闲技作为艺术不惜时间去修炼、悬想与参悟，也暗合了东方的审美态度。这个译名既忠于原著，又传情达韵。

译者差点半途而废

然而，该书的翻译过程并非一帆风顺。熟悉陆谷孙的人都知道，他对翻译作品的原文及语感非常挑剔，这次也不例外。一年前，陆谷孙接到翻译约请，动手翻译没两天，就去信跟出版方请辞，理由是他对钓鱼一窍不通也无兴趣。翻译的前15页通篇都在讲钓鱼，令他十分苦恼。接着，陆谷孙又在博客上贴出民意调查，让众多“陆粉”投票，当时劝他放弃翻译的意见居多。

不过，在一番思想斗争后，陆谷孙竟然继续译下去了，原因是在翻译的过程中他开始喜欢上这本书了。令所有人惊讶的是，仅仅花了1个月时间，他就交稿了。字数7万字，让人不得不信服于他“老神仙”的美称。更难能可贵的是，陆先生典雅灵逸的译笔与麦克林恩细腻婉转的原著风格，交织出一曲优美耐读又诗意盎然的“乐章”，堪称当代文学翻译的经典之作。

名译对照优美原文

《一江流过水悠悠》的故事背景在美国西部小城密苏拉，那里山林环抱、大河流淌，河中鳟鱼肥美。长老会牧师的儿子诺曼和保罗在浓郁的宗教氛围中长大，并习得了一门被他们奉若宗教的蝇钓技艺，弟弟保罗更是此中高手。兄弟情意甚笃，工作后分处两地，仍不时相约垂钓。但性情刚硬又嗜赌的保罗偏离了生活的安全轨迹，终致盛年早夭，也令挚爱却无法理解和帮助他的亲人哀痛不已。多年后，退休的诺曼再次来到古老的大泥腿河畔，回忆起兄弟二人和老父一起垂钓的情景。往事悠悠，岩石下喁喁细语的水声似乎说着什么……

小说以四次垂钓为主线，这些散淡的记忆片段和家庭故事之所以没有被当成回忆录而归入小说一类，不在于细节的虚构或真实，而在于它的写法：叙事的风格、素材的拈撷、情感的汇融、意象缝合的完整。它完全不同于看似充实却松散无力的流水账或相册式回忆录，一旦生成便声光流动。用《断背山》作者安妮・普鲁的话说，它是美国文学史上罕有的、真正伟大的作品之一，回忆和伤逝之外别有寓言色彩，能将人带入深沉恍惚之境。

小儿垂钓翻译篇2

她像欢快的鱼儿

一日我与友人地来到黑溪，还有个带相机的男人，一个擅于唱歌的女人，擅唱歌的女人好多情，看见那鱼儿畅快的拍打尾儿击出水花，不禁又喊又叫，鱼儿多欢呀，多幸福呀!哎，我想，这一位来自北方呼伦贝尔大草原的女人如何知道这南国小溪鱼儿的快乐呢?记得古人庄子与惠子走在濠水桥上那情景，濠水清澈见底，水中游鱼清晰可见，庄子高兴地说：鱼儿从容自在地水中游动，这是鱼之所乐啊!惠子听了问，你不是鱼，怎知鱼儿之快乐?庄子反问道，你不是我，怎知我不知晓鱼的快乐呢?惠子说：我不是你，固然不知晓你是否知道鱼的快乐；你不是鱼，所以你不会知道鱼的快乐，这完全可以肯定。庄子说，请把话题从头说起，你开始提出，你怎么知道鱼是快乐的这一问题时，是已经了解我知道鱼的快乐而问我，我是在濠水的桥上知道鱼是快乐的。

我看着眼前这位会唱歌的女人，他知道鱼的快乐，是已溶入海南缘故了吧，她一定是溶进了这北茂村的山山水水了，在一望无际的呼伦贝尔大草原那儿，哪有过这北茂村的林木莽莽、碧绿拱翠、百果簇拥呢?溪边的野树林让这歌女看呆了，她看的是那样的专注，那样的入神，又是那样的异诧，她问了山中的荔枝，又问了山中的杨桃，还有藤蔓上长出的百乐果，甜的酸的，吃得痛快，她说，食东西在好的环境中一食为快，此地为人类撑起千年荫凉，春天如期地抽枝发芽，夏天如期地长荫匝地，秋天如期地挂满丰收，做海南人真好，做北茂人更好呀。

网鱼的俩兄弟

这小河沉寂极了，除了过往的水牛，还有那一堆堆流进黑溪中的牛粪，没见到人，如草原那边的寂寞，我们的脚步孤迈如寺，如走进地寞天籁，那歌女说，这不是放飞心灵的地方吗?

一会，河上出现了人，是一对围鱼的亲兄弟，河的两侧，两人对着拉网，顺着溪流拖下，兄弟说，顺流拖下在水力的作用下网坠子才能拖至河底，鱼儿跑不了，不一会功夫，鱼网挂上了不少鱼，我们拍手称奇，这浅可见沙的小流上，一网居然挂上了十多条鲤鱼和南非鱼，活生生跳脱脱。我们问过两兄弟，这沿没膝盖的小溪哪里来这么多鱼?他俩爽朗地向我们说道，这河里的路道口，有牛儿览食时留下草料的大粪，大粪中含有鱼可口的腐质质，河水常年不枯，鱼儿从文教河中逐流而上，尤其是雨季，鲜鱼爱新水，一直自下而上，一直游到山泉流涌处。

这河时深时浅，深有时也没腰的，那是鱼儿的家，干旱的时候，鱼儿躲进“家”中，大雨滂跎后又逃出“家”展现他们的览食之本领，寒冷的冬季，这没腰的“家”又是鱼儿度冬的好天地。

只半个小时，他们网了9斤鱼。

不过，这些鱼小了些，都只有三四个手指般大小，一二两重。我想，大海休生养息，溪河能否也休生养息呢?半年后再捉，它们就会长成巴掌般大了。

白腻腻的鲤鱼汤

看着这对兄弟的围鱼技艺，接近了原始，不过，现在眼前这样的原始，总比在浩翰大海百人拉网的“嗨哟”声中传来悲哀要好得多――有时一网下去，一无所获。那是人类过度地对大自然的索取，过度地对大海捕耕的报应。但是在黑白溪这里仅有半小时的功夫，三网下去，收获9斤鱼的渔者，脸上的笑靥是那样的厚道和满足。

人类对鱼的贪婪，皆源于渴望对美丽鱼儿的鲜美肉食。兄弟俩似于对远足观鱼者的关爱，他们用罗卜同煮着网来的鲤鱼端上席间款待我们，鱼肉不但鲜美，鱼汤也是新香的，白腻腻的，香得似奇，香甜得连小舌头也要吞下，正是这样，人才真正理解“临渊粪鱼”的中国人的概念，才能理解那位歌女为什么灿然想皈依为北茂村俗人的遐想。这里的鱼肉、鱼汤绝对可以破译呼伦贝尔这女人的激情。这里的鱼肉鱼汤绝对有足够的理由可以让那位端起相机的男人按下那优雅的快门的。

想起了任公子垂钓。

兄弟俩给我们围鱼、炖鱼，我们正吃得津津有趣，那“歌女”发出异样的赞叹，但那兄弟却说，小溪的鱼太小了，说时似内心充满着内疚。我是一个善于观形察色者，一幅小鱼网岂能逮住波涛澎湃的洋中大鲸呢?从那位为兄者不经意的摇头叹气中，我们想起战国时的任公子垂钓的那一暮：任国公子做了一个很大的鱼钓，用很粗的黑绳做钓线，又用五十头牛做钓饵，蹲坐在会稽山上，把钓竿垂在东海里钓鱼，可是，整整一年过去了，始终没有钓到一条大鱼。有一天，忽有一条大鱼吞食钓饵，牵动着鱼钓深入海里，大鱼上下翻腾，左右奔窜，张起鱼鳍，急速地喷吐着海水，搅得大海浪涛滔天，声如雷鸣。任公子用尽平生力气，终于钓起了大鱼，他高兴得忘记了疲惫，把大鱼杀死，然后剖开切割，晒成鱼干，从浙江以东，苍梧山以北，所有的百姓都饱餐了一顿鱼肉。我观察到我家乡的这两位兄弟无心停流于鲵鲋小鱼之举，无意去夸饰浅陋溪边的故事，他想到去捉任公子的大鱼，因为他是位翩翩脱脱的文昌人。人们无意去模仿任公子的至豪风格和气质，但钦佩经世治国的文昌一代又一代的伟人，除此之后，我要赞美的是学不到任公子捉大鱼技艺的人把这里秀美的林木家园保护得如此之好，以至让城堡里的白面人们到这里晒着绿色的太阳，以至不使那黑白溪断流而让鲜美的鱼汤冲洗一下我们城里人带有污染引起不安的肠胃。

村民编织捕鲸大网

小儿垂钓翻译篇3

[关键词]教学策略 古诗词 语文味

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）34-017

古诗词是中国传统文化的精髓，在小学语文教学中具有重要的地位。由于小学生年龄小，心智不成熟，而古诗词则意境深远，文化积淀非常深厚，因此要让学生理解具有深远意境的古诗词，显然存在一定的困难。那该如何进行有效的古诗词教学呢？

一、着眼“小”素读，感受韵律之美

古诗词的语言独具匠心，富有节奏感，具有韵律之美。在古诗词教学中，教师要立足“小”素读，即给学生提供机会，让学生根据自己的感觉，进行多种形式的读，从而有效感受古诗词独有的韵味。

比如，在教学《渔歌子》这一课时，为了让学生能够体会整首词的韵味，我设计了五个层次的朗读，学生可以选择自己喜欢的方式来读。我先让学生捧着书本读，接着摇头晃脑读，然后唱读，随后听配乐有滋有味儿地读，最后背诵。在这几种朗读形式中，摇头晃脑读满足学生的好奇心，消除学生的厌倦感；唱读，不仅让学生走进古诗词的意境，而且拉近学生与古人的距离，激发起他们对古诗词的兴趣。以上五种形式的朗读，学生基于素读，从读熟到读出韵味，感受也从原来的单调变得丰富，逐步深入其中，理解了诗词的韵律之美。尤其是“青箬笠，绿蓑衣” 这个词韵，学生读起来能够真切感受到节奏的变化，立刻感到轻松活泼。

以上环节，教师从小处着眼，立足“小”素读，让每个学生都自由地参与其中，选择自己喜欢的方式进行诵读。这样，学生兴致盎然参与其中，让语文课堂充满了古诗词特有的古韵味道。

二、立足“小” 翻译，感悟诗词妙语

对古诗词教学来说，教学难点在于语言简明凝练，具有高度的浓缩性，词语的运用有较大的跳跃性，再加上词序倒置、成分省略等，学生理解起来存在相当大的困难。教师要立足学生本身，调动学生的语言积累，让他们发挥自己语言库的作用，进行自主翻译朗读（即小翻读）。这样，就能带领学生感悟一字一意境、一句一段情，领会古诗词的魅力。

比如，在教学《渔歌子》时，我先让学生借助注释，尝试进行翻译，并在小组内交流讨论，说说词意。学生通过研读，发现其中的疑惑之处。比如，词中的“桃花流水”，大部分学生第一感受是美丽的桃花绽放、潺潺的溪水流淌。根据这个感受，学生突破自己固有的表达习惯，进行生动的描述：到处都是桃花盛放的样子，清澈的溪水潺潺流淌，充满了诗情画意，让人感到心旷神怡。这样，在翻译这个句子的时候，学生会读得轻松流畅。学生在初次翻译“斜风细雨”时，都会认为是“斜斜的风，细细的雨”。 我在此基础上进行引导，使学生体会到这是诗人借助有形的描绘营造无形的意境，并深刻感受到词语背后蕴藏的诗情画意。

以上环节，通过学生的自主翻译、教师的相机指导，学生不但能够体会到诗词用词的精炼，而且能在质疑中提高了语言的敏感度，内化了诗词的语言。

三、重视“小”吟诵，品读诗词内涵

在古诗词教学中，要让学生领悟诗词内涵，教师就要调动学生的想象，重视学生的自主吟诵、情感体验、感悟意象，使他们触摸到诗词的灵魂，感受到诗词所蕴含的优美意境。

比如，在《渔歌子》教学中，笔者先让学生根据想象，画出诗词中的景物。学生找出诗词中的意象，并画出轻盈飞翔的白鹭、肥美的鳜鱼、潺潺的流水、盛放的桃花，还有自在垂钓的渔翁。这样，使学生深刻感受到“诗中有画，画中有诗”的美丽意境。与此同时，我让学生体会 “不须归”的含义。有的学生认为这是诗人被美景陶醉，不愿离开；还有的学生将自己转化为作者，进入诗中感受到西塞山的苍翠、渔翁的闲散自在，从而体会到诗人的所思所想。随后，我问学生：如何才能读出这首词的情感？学生结合自己的想象，通过丰富的体验和感受，吟诵的时候自然而然地将情感寄寓其中，不知不觉吟诵出诗人的悠然自在，体会到了诗词特有的美丽意境。

以上环节，教师立足学生主体，带领学生挖掘诗词的意象，借助想象进入意境，并在问题的追问下体会诗人心境。这样，让诵读入心入境，使古诗词教学充满语文味。

小儿垂钓翻译篇4

[关键词]多层对话 写准确 写生动 写全面 表达

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）07-011

【个性看点】

以往的古诗教学大多停留在解意、诵读、体情、悟境上，对学生语言文字运用能力的训练一直关注甚少。本课用一节课的时间，以“训练表达”为纲，安排了“写准确”“写生动”“写全面”三个板块，辅以读、悟、议、评等对话活动，理解与运用巧妙融合，理解中有创造性的表达，表达中有个性化的理解。

【课堂重现】

一、初读与质疑

师：今天王老师和大家一起来学习《古诗两首》，大家都知道学习哪两首古诗了吧？听说有的同学都已经会背了。老师有点不放心，能不能读好呢？

生：能。

师：那我请一个同学站起来读一读。你来读。

（学生读）

师：每一个字都读正确了，请坐。你来试试。

（学生读）

师：读得很流利。能读得更有感觉一点吗？

（学生读）

师：再思考思考，怎样才能读出古诗的感觉。

（学生读）

师：好，都读得不错，但怎么样读好呢？我们等会花时间来探究。第二首请你读。

（学生读）

师：第二首有点难，是不是？读多了就会了。这个字跟老师一起写，该读什么呢？（教师板书：稚）

生：zhì。

师：一起来跟老师写。禾木旁，右边是什么？

生：隹（zhui）。

师：给这个字组个词，能组哪些？

生：幼稚、稚气。

师：这是说谁的？

生1：幼儿园小朋友的。

生2：小孩子。

师：所以说“稚子”指的就是小孩子。请你把这首诗读给大家听一听。

（学生读）

师：好！立刻就有进步，比之前好多了，请坐！谁再来读一读。

（学生读）

师：听出来了吗？他读得有点韵味了！有一种节奏感在里面。请坐！老师不问你为什么这样读，但相信这样读一定有你的原因。你来试试。

（学生读）

师：第一个字读什么？

生：féng。

师：不对，应该读péng，你再来读一遍。

生：蓬头稚子学垂纶。

师：哎，对了！刚才你在座位下面念得很认真，现在由你来读。

生：《小儿垂钓》，唐，胡令能。蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

师：他不仅读了，还告诉我们这首诗的作者是――

生：唐代的胡令能。

【点评：初读，就是要准确，每个字要读准、读清。不着急，多选几个学生读，多表扬，多肯定，引导学生互相学习。在读准的基础上，要读出一点节奏来，读出古诗特有的节奏和韵味来。】

师：同学们读得太好了，读得懂吗？

生：懂了。

师：都懂了？那不用我教了。（学生笑）一个疑问也没有？

生：“池上”是什么意思？

师：关注题目，好！

生：什么叫“垂纶”？

……

师：越问问题越多，好像什么都不懂了。（学生笑）好在不是大家都不懂，有的你懂他不懂，有的他懂你不懂。不懂的地方多读几遍，或许就能懂；也可以借助辅助资料（主要字词的注释）；也可以问别人。自己懂的教一教周围的同学，好不好？我们一起把诗的意思弄明白。

【点评：怎样让学生理解诗句的基本意思呢？先让学生自读，提出不懂的问题，激发了学生的求知欲；再让学生运用多种方法――读、思、问、查去解决问题。对一些关键的字词，教师提前准备一下，整理一些学习资料，让学生各取所需，并且鼓励学生互相学习，这样远比一问一答或教师讲要好得多。运用阅读期待，等候学生自我探究，互相教授，汇报成果。这样的安排，变被动为主动，使学生从“要我学”向“我要学”转变，主动地与文本、与同伴对话交流。】

二、写准确

师：请拿出刚才所发的纸张，第一组看正面，把《池上》这首诗的意思写下来，另一组同学写《小儿垂钓》的意思。注意，一定要尽可能地准确反映诗的意思。（板书：准确。学生写）

师：写好的同学自己读一读，看看是否通顺，是否连贯。注意，一定要准确。

（学生修改）

师：让我们看看别人怎么写，对照自己的，看是否写得准确。先说第一首诗《池上》，请你来读。

生：一个小娃娃撑着一艘小艇，偷偷地采了几个莲蓬回去。他不知道怎样才能没有踪迹，浮萍就从河中央铺展开来。

师：你来评价一下她的解释，是否准确？

生：好像准确。

师：有没有要修改的？

生：没有。

师：你写的和她一样吗？读给我们听一听。

生：一个小孩子撑着一艘小艇，偷偷地采了几个白色的莲子回去。不知道怎样把船走过的踪迹藏起来，水面上的浮萍被分成了两半。

师：你和她写得不一样哎！大家听出来了吗？

生：听出来了。一个说“莲蓬”，一个说“白色的莲子”。

师：到底是什么呢？

生：我认为都不是，“白莲”指的是莲花。

师：有可能。说莲蓬也有可能，莲子是指的那个小小的果实，似乎不对。你们觉得他们两个谁写得更流畅一点？

生：何政顺（第二个）。

师：还有谁和他们写的不一样，内容有些出入？

生：小孩子撑着一艘小船，偷偷摸摸地采了几朵白色的莲花回去。不知道怎样将船走过的踪迹隐藏起来，浮萍被一路分开。

师：“浮萍被一路分开”比“浮萍被分成了两半”表述得更准确。我们再来看《小儿垂钓》。你的手举得很高，就由你来读一读吧。

生：头发乱乱的孩子学着大人来钓鱼，身体侧过来坐在长满莓苔的石头上，周围的草掩映着他的身子。一位路人向孩子问路，孩子不知道路又怕吓跑鱼儿就没有回答。

师：你觉得他刚才说得好不好？有哪些地方需要注意？

生：我觉得小孩子不是不知道路。

师：很有意思！诗中有没有说不知道？

生：没有。

师：同学们再看这首诗，仔细看，诗中有没有说不知道，一定要准确。

生：没有。

师：诗中有什么？

生：借问。

师：谁借问？

生：路人。

师：路人问，对了！小孩子有没有说不知道？

生：没有。

师：那为什么刚才这位同学说不知道呢？你自己来说一说你从哪里感受到的？

生：因为孩子遥招手，不想惊到鱼儿，所以就说不知道。

师：那诗中的“不应人”是什么意思？

生：不说话，不答应。

师：那是不是不知道？

生：有可能知道，也有可能不知道。

师：是吧，我们只能说不答应，大家再看 “遥招手” 这个词是什么意思。

生：“遥招手”是让路人不要大声说话，免得吓跑那些鱼。

师：不要大声说话，那孩子答应不答应他呢？

生：答应。

师：孩子没有用声音来回答，却用动作来答应了。你们“遥招手”给老师看一下。

（学生做招手的动作）

师：你们这叫摇手。诗中是“遥招手”，诗中的“遥”是（板书：遥）“遥远”的“遥”。是什么意思？

生：远远地。

师：对啊，不是你们“摇手”的“摇”（板书：摇）。那“遥招手”，是怎样的动作呢？（学生做招手的动作）

师：小孩子招手想做什么？

生：想告诉路人不要出声。

师：还要告诉他――

生：走开，不要走过来。

师：不要让他过来？

生：招手是让他过来。

师：是让他过来，但是希望他不要大声说话，对吗？

生：对！

师：大家想一想，在这之前可能还有一个动作。

（学生竖起食指放嘴边，做嘘声）

师：是这个意思吗？小孩是希望路人静静地走过来，悄悄地告诉他。明白了吗？你们写对了吗？再请一位同学读一读。

生：一个头发乱蓬蓬的小孩子在河边学着钓鱼，他侧坐在一块长着苔藓的石头上，用小草遮住了自己。突然，走来了一位路人向这个小孩子问路，又向他招了招手，吓得小鱼都不敢应人了。

师：这里有没有说“小鱼不应人”呢？

生：没有，只是说“怕”。

师：看，同学们给你提了建议：不是小鱼不应人，而是怕鱼儿吓跑了。注意前面的一个“怕”字。谁不应人？

生：是小孩子不答应人，不是鱼儿。

师：看来要写准确还不容易，得注意每一个字、每个词的意思。大家把自己写的内容再修改一下。记住，一定要准确。（学生再次修改）

【点评：传统的理解古诗的意思都是读读说说，往往是为理解而理解，学生很难真正地走进古诗，准确理解诗句的意思。“写”变自由的口头表达为规范的书面表达，是更为缜密的心理活动，是与古诗进行最贴近的对话。“写准确”是为了还原古诗本来的面貌，还原古诗本有的内涵。古诗解读首要的就是准确，不仅在于字词的理解准确，还在于古诗描述场景的准确把握。诗中的“一道开”“遥招手”“不应人”等词，不仅要从字面上理解，更要联系生活实际启发学生想象，以达到准确“还原”的目的。 】

三、写生动

师：通过同学们的修改，你对诗肯定有了更细致的理解。让我们来看看图，说一说这些小孩给你怎样的感觉。

生1：很顽皮。

生2：天真。

生3：幼稚。

师：这些孩子让人感觉到很天真，很好玩，是不是？这就叫童真、童趣。（板书：童真 童趣）先看第一首，这个小娃娃有趣在哪里？

生：偷偷采了些白莲回去。

师：偷采白莲回。

生：不知道藏住自己的踪迹。

师：对啊，这就是小孩子的心态。第二首诗《小儿垂钓》中的孩子又有趣在哪里？

生：头发乱乱的。

师：农村的孩子，头发乱乱的，很好玩，很质朴。

生1：他学大人钓鱼。

生2：他用草遮挡住自己。

生3：怕鱼儿跑了所以就不答应路人。

师：我们刚才想到他有几个动作，让我们一起来做一做。（学生做动作：第一个动作竖食指，第二个动作招手，第三个动作耳边悄悄说话）

师：你们看到这些插图，是编书的叔叔想到的，其实未必会这样，可以是这样一幅图，也可以是这样一幅图。（出示几幅不一样的诗配画）总的来说，这两个小孩子都很有趣，刚才我们知道了诗句的含义，可是写得还不够生动。怎样描写这些孩子的动作、神态，才能将他们刚才有趣的一面展示出来呢？想一想，孩子会怎么偷采莲？神态又是怎样的？请你们继续写，想一想怎样将句子写得生动。

（学生写，教师巡视）

师：我发现写《池上》的同学遇到些困难，你能否加一些这样的语气词：“咦”“噢”“只见”“哎呀”“哈哈”，将这些语气词加在你的翻译中，我相信就更生动了。另外一组，老师没有文字给你，但给你一些图片，也许看后你就会有话可写了（ 出示：QQ表情 ）。

（学生修改）

师：写好了吗？请这位同学先来读一读，看看他是怎样将一些词语加上去的？哪怕是增加了一个也是进步。好，请你来读。

生：小娃开心地撑着小艇慢慢地向前进，偷偷地把几个白莲采回。不知道怎样把自己的踪迹藏起来，只见浮萍丛中就有了一道船划过的记号。

师：好！他加了四个词：“开心的”“慢慢地”“只见”“一道”。很好，在自己的基础上有进步。请你来读。

生：一个小娃娃撑着一艘小艇，向前慢慢地前进，偷偷地采了白色的莲子带回家去。他一路笑哈哈，不知道莲子该藏哪里去，着急得快哭出来了。浮萍就这样一道道的被小船分开。

师：哦，加了个“笑哈哈”，“莲子”有没有必要藏？这里需要改一改，他不知道藏的是船走过的踪迹。

师：我们来看看这边写《小儿垂钓》的同学们修改得怎样了。有没有人认为自己修改得很好了，愿意给大家读一读的？

生：一个头发乱蓬蓬的小孩子学大人钓鱼，侧坐着身子掩映在小草堆里。突然，远方走来一个路人问路。他慌张地让路人过来并悄悄地告诉路人，因为怕鱼儿受到惊吓不理人了，所以就没有回应。

师：前面写得好，“所以就没有回应”删去。

生：一个头发乱蓬蓬的小孩子在河边学着大人的样子钓鱼，侧坐在一块长着苔藓的石头上，用旁边的野草挡住了自己。突然走来了一位路人，向这个小孩子问路。只见小孩子先做了一个嘘声的手势，没有和路人讲话；接着他招了招手，让路人过来，在他耳边悄悄地告诉了他。因为小孩子怕鱼儿全都被吓走了，这样就钓不到鱼了。

师：怎么样？给她掌声！这就叫进步，请坐！每天进步一点点，我们就会进步一大截。学习就是通过这样的锻炼得以提高的。这就是准确、生动。

【点评：这里抓住关键的 “偷”“藏”等引导想象开去，通过富有创意的语气词和QQ表情图片出示等，改变了古诗学习只能“远远欣赏”的状态，打开了通向古诗深处的“幽径”，使诗的风貌和情趣尽显，与学生鲜活的生活更加贴近。学生思路开阔起来，描写积极起来，突破了二次修改的瓶颈。在这样充满情趣的实践活动中，诗里的生活场景“活”了，学生与诗人以及主人公的对话更热烈，语言文字的运用也“活”了。】

四、写全面

师：但是这样还不够，大家再想想，这个情景会发生在这个地方？可能是这样的，也可能是那样的。（教师出示几幅不同的荷塘图）如果我们能够把当时的环境写一写，那就能更全面地展示诗中的情境。你觉得这个情境可以写在哪里？

生：在开头。

师：你觉得在哪里写？

生：结尾。

师：结尾也可以。其实，中间未尝不可。在什么地方写不重要，关键的是要写出当时的情境，这样你就能准确地理解这首诗，还能生动地表达出作者的心情。好，尝试将周围的环境和你能想到的写进去。

（学生动笔练习。交流略）

师：刚才同学们的补充使古诗更加有情趣，更有画面感。然而，在古诗中这一切都不必说，也不需要说，或许根本就不存在，诗人留给我们的就只有二十几个字，我们只有静静去品味，才能聆听他们的心声，体会他们的情感，才能渐渐地靠近他们，但是永远无法完全走进他们的内心。我们只有靠近，再靠近。最后，我们再好好地品味古诗。可能当时只有那悠远的琴声相伴，让我们一起去靠近……（播放音乐）

生：《池上》――小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。《小儿垂钓》――蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

师：同学们，我们只有这样静静地品、大胆地想，去感受古诗的韵味，才能学好古诗。下课！

小儿垂钓翻译篇5

这个有钱、有地位、有事业、年轻美貌的女作家真的是诈骗犯吗?在警方的调查中,她身上的美丽画皮被一层层剥开……

艳惊网络:

美女作家“垂钓”白马王子

2009年1月16日,尤展铭浏览一家知名交友网站时,被一个征婚美女的资料吸引住了,他顿时双眼一亮。

现年38岁的尤展铭是北京市一家跨国集团的翻译官。几年前与妻子离异后,他跟随老总经常奔赴世界各国商业谈判,四海漂泊的尤展铭特别渴望成个家。于是,他在交友网站上登记注册,睁大眼睛物色未来新娘。

这天晚上,尤展铭像往常一样快速浏览征婚信息,最后将目光停留在一个名叫任英梅的女士照片上。只见此女容貌俏丽,五官精致,看上去气质高雅。当看到任英梅的择偶条件时,尤展铭的心凉了半截。因为,此女对男士的身高、学历和经济基础的要求都非常高。

就在尤展铭准备打退堂鼓时,他不经意间又看到任英梅奇特的征婚签名:“姜太公钓鱼,愿者上钩。本小姐31岁,不差男人,缺的只是一个有勇气、有实力、有缘分的夫君。”

“这个女人咋这么牛?”在尤展铭的印象中,网络征婚的女人一般都会在自我介绍中羞羞答答、遮遮掩掩,把自己包装成天使般纯情的“美眉”,而这个任英梅竟如此高调与直白。

尤展铭觉得自己是个见过大世面的男人,他打算会一会这个征婚女,于是就给任英梅发了一封电子邮件,介绍了自己的基本情况,期望与任英梅通过QQ聊天增进了解。

两天后,尤展铭收到任英梅的回信,令他颇感意外。任英梅说:“咱俩都是成熟男女,用不着像少男少女那样隔靴搔痒。如果阁下有诚意,见面详聊岂不是更直观?”任英梅没将约会的地点选在咖啡厅或酒吧,而是定在她的住宅。

“真是一位奇特的女士!”尤展铭在赴约前忍不住在脑海中勾画出任英梅的形象,猜测她可能就是人们常说的那种心高气傲的“白骨精”(白领+骨干+精英)。这种女人由于忙于事业或在择偶上过于挑剔,一不留神便成了“剩女”。然而,见面后尤展铭很快发现自己错了,任英梅不是什么“剩女”,她是“优女”,甚至是一位“圣女”。

任英梅的闺房位于北京市东城区的一处高档住宅小区,是一套面积达180平方米的复式豪宅,价值超过200万元。任英梅穿着时尚,香唇含笑,带着尤展铭到各个房间参观。当进入书房时,书架上琳琅满目的图书令尤展铭啧啧称叹。

“房子装修是我亲自设计的,图书是我亲笔著作的。”任英梅神情悠然地跟尤展铭拉家常。

“原来任小姐是一位美女作家!”尤展铭数了一下,署名任英梅的图书竟达26本。

“准确地说,我是一位出版商。”直到这时,任英梅才吐露了自己的身份:她是北京一家出版公司的总经理,公司成立两年来出版了一百多套图书,任英梅本人亲自撰写和编著及编译了26本畅销书……更令尤展铭称奇的是,听说他是一位翻译官,任英梅用流利的英语、俄语和韩语跟他交谈,让今晚的“相亲”变成了文化交流。

第一次约会结束后,尤展铭恍若在梦里。任英梅的美貌、才学、气质、涵养与事业,所有的一切都拨动着翻译官的心弦。

此后,尤展铭对她发起了凌厉的爱情攻势。令他受宠若惊的是,任英梅的眸子里也秋波荡漾。相识不到一个月,两人便情不自禁地拥抱在一起。

确立了恋情后,尤展铭提出给恋人购买高档手机、笔记本电脑和金银首饰,被任英梅婉言谢绝:“我只接受未婚夫的馈赠,从不接受男朋友的礼物。”

尤展铭觉得,这位特立独行的美女作家将来一定是个居家过日子的女人,因此他更加珍惜这段情缘。为了尽快从男友升格成“未婚夫”,尤展铭将任英梅带去见自己的父母。惊见离异的儿子带回一个拥有香车豪宅的美女作家“准儿媳”,尤母高兴得合不拢嘴,当场送给任英梅10000元红包作为见面礼。

拜见过尤展铭的家人后,任英梅与男友的关系有了更深的发展,两人开始在任英梅的豪宅同居。两人出双入对,一起逛街买菜,以“老公”、“老婆”相称,俨然是一对恩爱夫妻。

“老公,结婚后咱俩一起到国外发展好吗?”同居三个月后,任英梅如小鸟依人般躺在未婚夫怀中谈婚论嫁,规划着美好未来。任英梅对尤展铭说:“我想趁年轻再多学几门外语,特别对日语、西班牙语和阿拉伯语感兴趣。我现在手头有点紧,你方便资助给我2万元‘深造费’吗?”

“没问题。”尤展铭二话没说,甩手给未婚妻2万元钱。就在翻译官扳着指头算着婚礼倒计时,突然有人跳出来捧打鸳鸯。

剥落画皮:

5个未婚夫全部傻了眼

尤展铭跟未婚妻商定,2010年春节踏上婚姻红地毯,争取在虎年生个白白胖胖的小子。两人还商定,任英梅的豪宅作为婚后洞房。然而,就在尤展铭卖掉自己的房子不久,他却流落街头。

原来,有一天,一向柔情似水的任英梅忽然变得心事重重、郁郁寡欢。在尤展铭的再三追问下,任英梅才吐露了一桩尴尬事。原来,任英梅的父母思想比较传统,当得知女儿跟男友未婚同居后,父母大怒,夹在父母与男友之间的任英梅左右为难。

“没关系,我暂时搬出去租房住。”尤展铭善解人意。

虽然暂时分居,但并未影响两人感情。任英梅不仅每天给未婚夫发送情意绵绵的手机短信,还经常到尤展铭的出租屋去看他。为了防止未婚夫在外面乱花钱,任英梅还将尤展铭兜里的4万元私房钱搜走:“这笔钱暂时存入我的银行卡里,当成咱俩婚后共同生活基金吧。”

“你真是一个会当家理财的好太太。”尤展铭拥吻着任英梅,表示今后每月的工资和资金将全部交到她手上,被任英梅拒绝:“你有这份心意就可以了,我可不愿你当妻管严。”

2009年12月5日,尤展铭按计划准备到新加坡出差。这天中午,他约任英梅吃饭饯行,任英梅的手机一直处于关机状态。就在这时,尤展铭接到一个莫名电话:“我是北京市公安局东城区分局的警察,请你速到分局刑警支队协助调查一宗诈骗案件。”

尤展铭一头雾水,自己怎么会卷入“诈骗案”中呢?当他来到刑警支队后,顿时目瞪口呆!只见未婚妻双手被戴上冰凉手铐,一脸委屈与迷茫。

“任英梅网恋骗了你6万元钱,你可能还蒙在鼓里吧?”一名刑警要给尤展铭做笔录,尤展铭急得说话结巴:“这……这是一个……误会。我跟英梅的结婚请柬都写好了,怎么可能是……是骗局?”

“问题是,任英梅的未婚夫不止你一个。”刑警将一份调查笔录递给尤展铭。他还没看完,嘴巴早已张成了大大的“o”型。

这是一份报案登记材料。报案人名叫巴笙,是北京一家上市公司的证券部经理。笔录显示:巴笙与任英梅于2009年夏天在网上邂逅,两人迅速坠入爱河,并同居两个月。其间,任英梅以同样理由,向巴笙索要“深造费”和“共同生活基金”共计7万元。两人将婚礼也定在2010春节,并且还拍摄了一组亲昵浪漫的婚纱照……

“这究竟是怎么回事?”尤展铭浑身颤栗,双眼逼视着任英梅。

“不用她解释,让另外一个男人回答吧。”刑警又将另一份调查笔录递给尤展铭。

这份笔录的当事人名叫季韦昌,是一位高校的中文系教授。季教授跟妻子离婚官司一审判决后,便迫不及待地上网寻找意中人,不偏不倚被美女作家钓到手。

季韦昌与任英梅同居一段时间后,美女作家珠胎暗结,季教授的头都大了!原来,一审虽然判决准许季韦昌跟妻子离婚,但其妻不服提出上诉。根据我国法律规定,季韦昌一审离婚判决还没有生效,说白了他此时仍是有妇之夫。如果在这个节骨眼上传出绯闻,二审法院就可以在夫妻财产分割上对婚内感情出轨的季韦昌给予制裁,甚至会改判不准离婚。因此,他跪求任英梅紧急流产。任英梅看上去通情达理,不过在走上手术台之前索要8万元的“堕胎费”。

季教授的笔录令尤展铭天旋地转,奇耻大辱还不止这几单。此后,又有两位男士跳出来指证,他们也是任英梅的“未婚夫”,而且也同时发展到谈婚论嫁阶段……

美女作家同时与5个事业有成的中年男士谈婚论嫁,在不到一年时间里索要“深造费”、“共同生活基金”和“堕胎费”共计33万元,这一真相令5个“未婚夫”同时傻了眼。要命的是,除了巴笙对任英梅产生怀疑之外,其余4个“未婚夫”均浑然不知,在美女作家的温柔梦乡里做着同一个新梦。

任英梅被抓获归案后,尤展铭想不明白:任英梅才貌双全,事业有成,这位高学历、高素质、高收入的“三高”女作家并不缺钱,她为什么要以身试法、征婚诈骗呢?

情定五男:

启动“爱情程序”太荒唐

身陷囹圄后,任英梅对自己的作案动机一直闪烁其辞。随着警方的审讯深入展开,任英梅最终还是交待了,令警方深感意外。原来,这是一个“山寨版”美女:假乳、假臀、假面孔……从头到脚都是刀刀见血雕刻出来的人造美女。

任英梅出生于北京市一个富足的家庭。从首都一所知名高校本科毕业后,她加盟了一家大公司担任策划部经理。由于其文笔优美,点子新,很快在业界脱颖而出。此时的任英梅已经不在乎升职,而是华丽转身,辞职创办了自己的图书出版公司。由于她对文化市场定位准确,与全国各地书商密切合作,并善于整合网络营销,很快在出版界崭露头角,成为文坛一颗耀眼的新星。

虽然在事业上做得风生水起,但任英梅在情场上挪腾不开。原来,任英梅才高八斗却相貌平平,在恋爱中屡屡受挫,一晃就到了三十多岁,成为“剩女”的任英梅开始恐慌。为了增加爱情砝码,任英梅双管齐下,一方面购买豪宅,一方面报考应用翻译专业在职研究生。她认为女人有财又有才后,可以弥补相貌不足,增大魅力系数。

然而,文化内涵和经济基础并没有吸引来“真命天子”,这让任英梅很沮丧。她似乎悟出了婚姻市场上的真谛:男人看重的是女人的“姿本”而非资本。于是,她从韩剧中看到了“刀下出美女”的希望。

2007年秋,任英梅第一次赴韩国对面部进行整容。回国后,看着镜子里自己从丑小鸭变成了天使面孔,她马上在网上与一个网名叫“龙飞侠客”的帅哥擦出了火花。两人同居半年后,任英梅怀孕,此时34岁的任英梅渴望做个幸福的妈妈。就在她憧憬着头披婚纱奉子成婚时,“龙飞侠客”卷走了她的10万元存款,人间蒸发了。

任英梅含泪打掉了胎儿。这次网络征婚对她打击最大的不是身心与感情受创,而是自信心萎缩。因为“龙飞侠客”在分手留言中写道:“你虽然脸蛋漂亮,但却是个太平公主。”

于是,任英梅第二次赴韩国,选用最好的填充材料进行隆胸。看着自己从“太平公主”变成性感美女,任英梅觉得身体再受罪也值。

回国后,任英梅昂首挺胸在网络上继续寻觅意中人,她拍摄了一组写真上传到网上。不料,网友们对她的形象褒贬不一。有人称赞她“挺好”,也有人评价她是“水桶腰”。

为了彻底“脱胎换骨”,任英梅后来又去了两趟韩国,参照韩国女星三围比例标准,抽去腹部、腰部和腿部的脂肪,并对臀部塑形。回家后,连家人都差一点认不出她了。

想着自己4次赴韩国整容花去了近20万元,看着镜子里自己化蛹为蝶,任英梅的自信从天而降。任英梅的网上觅婿条件和标准也大幅度提高,并且采用了“垂钓”的招数。

2008年12月底,任英梅最后一搏,再次将照片和资料传上网。为了增大成功系数,她还将年龄缩水了5岁。功夫不负有心人,任英梅艳惊网络,无数帅哥趋之若鹜,令任英梅眼花缭乱。

此时的任英梅忽然皱起了眉头:如果只挑选一个男人交往,万一谈恋爱一年后吹了,她只好从头再来。如果谈5人才能成功,一人恋爱一年,将花去5年时间。这种程序太繁琐,她成为新娘时的实际年龄已经41岁了。

“岁月不饶人,女人的青春不能浪费。”任英梅冒出了一个奇特的念头:为了节约时间成本,提高恋爱效率,任英梅革新“爱情程序”,同时跟多位候选人拍拖,用一年时间实现新娘梦。

于是,尤展铭等5名“候选人”成了美女作家“爱情程序”的试验品。任英梅还在此基础上加以创新,向每位男友收取“共同生活基金”等。

然而,事情的发展超出了任英梅的设计。5位优秀男友都对她掏心掏肝,这让任英梅无法取舍,只好一咬牙将5人全部授予“未婚夫”。

为了彰显公平,任英梅对5个“未婚夫”从不厚此薄彼。只要有人求欢,她都慷慨献身,有时她一天与3个“未婚夫”约会。结果麻烦来了:怀孕后任英梅不知道谁是孩子他爹,因此她只好按受孕概率比例向众“未婚夫”们收取数额不等的堕胎费。在任英梅看来,正经女孩拍拖也应增强自我保护意识,以免分手后感到吃亏。因此,任英梅结合自己曾经被骗的经历,巧立名目向5位“未婚夫”收费,既可以平衡“补偿心理”,同时也可以检测男方的真诚度。

任英梅游走在5个男人之间长袖善舞,但还是被第4号“未婚夫”巴笙无意中看出了破绽。有天晚上巴笙随手翻看女友的旧相册,见旧照片和现实版女友判若两人,顿感蹊跷。心生疑窦的巴笙暗中跟踪神秘女作家,发现了她更多的蛛丝马迹……

任英梅因涉嫌诈骗被抓后,5个“未婚夫”异口同声要求对她予以严惩。然而,就在这时,这起奇特的案件却掀起了波澜。

“我没有诈骗!”任英梅在被拘留后喊冤。她辩解的理由是:“我对每一位男士都真心付出。我恋爱脚踏几只船属于道德问题,不构成犯罪。”

任英梅喊冤在司法机关内部引起了不小争议。有人认为,任英梅是一个未婚单身女性,她用真实姓名和身份在网络征婚,虽然发生多角恋情,但只属于民事纠纷,退还“未婚夫”们的钱财即可。此外,任英梅不同于一般的骗婚案,她索取钱财后没有玩失踪,而且没有挥霍,33万元“共同生活基金”分文未动地一直存着。

“不!”北京市公安局东城区分局刑警赵利对任英梅的“恋爱程序”产生强烈质疑,坚持认为任英梅触犯了法律。他的理由是:“关键在于,任英梅在同一个时段跟多名男士谈婚论嫁并索取钱财。5个未婚夫她究竟嫁给谁?”

“恋爱程序”成了美女作家的死穴。2010年2月20日,北京市东城区检察院批准对任英梅逮捕。两天后便是任英梅37岁生日,她在看守所里写下了洋洋洒洒近7000字的文字,向5位“未婚夫”表达忏悔。

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小儿垂钓翻译篇6

在那楼台的深处，有些富贵人家还在轻歌曼舞，夜色中弥散着这细细的歌声和管乐声。只有夜很深了，庭院里千秋才不在摆动，四周才真正恢复一片寂静。这里的“春宵”，其实是指春天的夜晚。一刻呢，是计时单位，常用来比喻时间很短暂。你比如说白居易的《长恨歌》里就有：“春宵苦短日高起，从此君王不早朝”，还有那句：“春宵一刻，万金难夺。说的都是这个意思：春宵，春天的夜晚，一刻，一个计时单位。也不知道从什么时候起，春宵好像变成了专指男女共度或洞房花烛夜了。嗨，这东西啊，时间久了，自然也就约定俗成了。要真的去纠其具体由来，恐怕早已无从考据了。咱也不用那么较真，知道苏轼的真正意思就可以了。

咱们接着往下说，“近水楼台先得月”，比喻由于接近某些人或事物而抢先得到某种利益或便利。咱们生活中也经常说这句话，这话是出自宋代的苏麟，麒麟的“麟”您可能要问，他和苏轼有什么关系么？我只能回答你，没什么太大关系，正好俩人都姓苏而已。但是他和范仲淹还真就有点关系了。相传范仲淹任杭州知府时，城中文武官员，大多得到过他的推荐提拔，受到过他的关心帮助，对他都很崇敬。惟有苏麟，他在外县担任“巡检”，就不在杭州城内，所以没有得到过什么照顾。有一次，苏麟因事来到杭州，那能不见一见范仲淹么，哪怕是混个脸熟呢是不是。但是见了面说什么呢？太直白了也不好你说，直白白的说：范老啊，你看你提携那么多人，也顺带提携提携我呗。这话怎么好说呢是不是，面子薄啊。

那怎么办呢，得，把意思寄于诗中，于是乎，献诗一首，其中有两句便是：近水楼台先得月，向阳花木易为春。范仲淹看了，那能不明白么。于是便征询了苏麟的一些意见和想法，满足了他的一些需求。后来，人们就把“近水楼台先得月”这句话，作为人事关系接近因而易于获得方便的意思，也可以简作“近水楼台”。至于苏麟当时写的全诗，似乎并没有留传下来。在流传中“易为春”也常常写作“早逢春”。就是你说“近水楼台先得月，向阳花木早逢春”也行。

说到了范仲淹，咱们就接着来一首范仲淹的诗。《扇示门人》一派青山景色幽，前人田地后人收。后人收得休欢喜，还有收人在后头。这里面的“前人田地后人收”，咱们生活中也经常使用。表达的意思也是很浅显易懂。说到前人，咱们就来说一位前人，杜甫，唐代大诗人。“语不惊人死不休”，也是咱们生活中使用频率比较高的一句话，这句话并不是什么网络语言，它正是杜甫的诗句，为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。老去诗篇浑漫兴，春来花鸟莫深愁。新添水槛供垂钓，故着浮槎替入舟。焉得思如陶谢手，令渠述作与同游。

这个是什么意思呢，给您大概翻译一下，说这个：我，为人情性孤僻，醉心于作诗，写出来的诗句一定要惊人，否则就不肯罢休。到老来作诗还是很平庸，就不用再为春花秋鸟增添愁怀了。前不久哇，门前修了个水槛，供凭栏垂钓之用，有时乘上木筏子也可以当做小船用。真希望能找到陶渊明和谢灵运这一类人做朋友，跟他们一起吟诗，同游山水才好呢！“语不惊人死不休”一语，后人引用为对自己写作的严格要求。现在很多时候使用这个词呢，多数是形容语出惊人，说的话使人很惊讶，别人未曾想到。

小儿垂钓翻译篇7

潘塔纳尔大沼泽位于马托格罗索州（Mato Grosso，葡萄牙语翻译过来为“硬的草”）的南部，面积25万平方公里，内部分布着大量的湖泊和河流，其中的草原、湿地和大西洋森林都是南美极具代表性的生态系统。除了丰富的植物资源外，沼泽地内还栖息着650种鸟、230种鱼、95种哺乳动物和167种爬行动物，以及35种两栖动物，可谓拉美最大的野生动物园。2000年11月，这里被联合国教科文组织列为世界生物圈保护区。

前往南美最大的野生动物园

我们到达大沼泽的时候是9月份，正好赶上旱季，雨水退却，露出了晴朗的蓝天和大片的土地，据说是整个潘塔纳尔大沼泽最美丽的季节。我们一早从里约出发飞往马托格罗索州的首府大坎普（Camp Grande，葡萄牙语翻译过来为“巨地”），进入马托格罗索州境内时绿油油的草原和繁星般的蓝色湖泊就映入了眼帘。当时有种预感，这必将是一次激动人心的旅行。

抵达大坎普机场后，便继续驱车前往位于潘塔纳尔的农场，与南非的克鲁格国家野生动物园一样，在潘塔纳尔看野生动物也要住在沼泽深处，这样才能赶得上“早晨观动物吃早餐、傍晚看动物吃晚餐”的时间。潘塔纳尔沼泽内有多个农场可供选择，价位都差不多，提供的旅游项目也相似，但居住条件并没有多高档，与青年旅社的感觉很像。我们提前在网上预订了San Francisco农场，从机场到农场大约四个小时的车程。

伴着辉煌的落日，我们在傍晚时分抵达了农场，首先映入眼帘的是一群群白色的牛，几名矫健的牛仔挥舞着手中的长鞭，驰骋在飞扬的尘土中，在夕阳的映衬下，颇有些美国西部片的感觉。大沼泽到了旱季，水位下降后会留下一片片平静的湖泊，太阳刚好落山，湖泊周边的枯树灌木与晚霞一起倒映在水中，形成了美丽的倒影。

进入农场继续前行大概五公里，才抵达农场的酒店驻地。这样一个小小度假村里，有十多间伴随着独立花园的客房、一个活动区、一个游泳池和一个餐厅。早晨起来静静地看日出、在吊床上发呆应该是件非常美好的事情。

农场的餐厅提供有巴西西部特色的美食，中午和晚上都有烤肉，厨师们将整条牛腿和羊腿烤得外焦里嫩，想吃多少给你切多少。当然，这里也有巴西传统的黑奴饭（Feijuada）――黑豆汁、米饭、肉汁渣、炖猪下水，吃货们可以大饱口福。

San Francisco农场里最有意思的是喂鸟环节，每天早晨和傍晚农场主都会把餐厅剩下的水果和粮食拿到户外的栅栏处，这时候便会有成群的蓝翅金刚鹦鹉（Ara ararauna）、亚马逊绿鹦鹉（Amazona aestiva）、大嘴鸟等鸟类飞过来，排成队吃东西。脾气不好的金刚鹦鹉经常会欺负个头矮小的绿鹦鹉，绿鹦鹉稍微靠近金刚鹦鹉的领地便会遭到呵斥，最后只能灰溜溜地逃跑。当然运气好的话在这里也可以遇见大个头的鸵鸟。

卡车顶上的陆地探险

沼泽的夜晚非常宁静，但一到清晨就会有无数的鸟儿声嘶力竭地催着你起床，这也给了你一个看日出的机会。早餐之后就开始进行沼泽探险的第一个项目――Pantanal Safari。在这大约四个小时的时间里，我们和其他二十多名游客坐在改装后的卡车顶上，顺着公路在潘塔纳尔大沼泽里搜寻各种野生动物的身影。

闯入鸟类的天堂

还记得《里约大冒险》中的那只濒临灭绝的蓝色斯皮克斯金刚鹦鹉“Blue”吗？据说潘塔纳尔是最后一块能够看到它们的地方。当然这里除了蓝色金刚鹦鹉外，也可以见到《里约大冒险》中的其他所有角色，比如北美红雀（Paroaria coronata，红色羽毛，黑色的眼部轮廓，红色的头冠）“派卓”，特别爱吃肉的大嘴鸟（Toco Toucan，巨大、弯曲、多彩的鸟嘴）“拉斐尔”。在这里大嘴鸟可是个臭名昭著的家伙，因为它经常尾随其他的成年鸟，待他们离开鸟窝后，偷偷地潜入鸟窝偷食幼鸟。

我们这次探索的主要对象是马托格罗索州的象征之鸟―裸颈鹳（Tuiuiu），这种鸟是在南美洲及中美洲个子最高的飞行鸟类，与鸵鸟不相上下。 它们群居在河边及湖边，吃大量鱼类、软体动物、爬行动物及细小的哺乳动物，甚至会吃腐尸及死鱼，可以帮助维系水质，因此被当地人民视为益鸟。裸颈鹳的巢十分巨大，大约3～4平方米。在农场旁边就有个巨大的裸颈鹳鸟巢，我们赶到的时候正赶上公母裸颈鹳正在轮流孵蛋。当然在这里照相是件非常“危险”的事情，一不小心就会被落下的粪便击中。

寻找美洲豹

潘塔纳尔大沼泽是美洲豹的王国，这里的美洲豹体重超过100公斤，是其他拉美地区美洲豹的两倍，在猫科动物中只有老虎和狮子比它们更大。美洲豹在这里生活条件非常优越，渴了有淡水，热了有树荫遮阳，而且食物众多，整个沼泽地中1/3的生物是美洲豹的猎物，甚至凯门鳄也不能幸免。

但是看到美洲豹是件不容易的事情，它们并不喜欢在白天活动。我们上午的整个旅程都没有看到美洲豹，直到夜幕降临，我们坐着夜车用探照灯搜寻才发现了美洲豹的踪迹，一路跟踪，才将一头正在进食的豹子逮个正着。

巨型食蚁兽

在潘塔纳尔大沼泽栖息着大量的巨型食蚁兽，它们的体形是食蚁兽家族里面最大的。这种巨型食蚁兽主要生活在中美洲和南美洲地区，成年巨型食蚁兽的体形和一只成年萨摩耶差不多大，但是加上它们长长的尾巴，整体长度可以达两米左右。巨型食蚁兽没有牙齿，但是有着长长尖尖的用来拨动蚂蚁窝的前爪和鼻吻，它们每天可以捕食大约30000只蚂蚁。

虽然巨型食蚁兽看似很矫捷，但是它们的移动速度确实非常缓慢，跟乌龟有一拼，马路上被车撞死的动物中十有八九是倒霉的食蚁兽。从我们发现食蚁兽到走近它拍照，它基本上没移动地方。

成为蚊子的午餐

为了让游客体验真正的沼泽原始生态，农场主专门留出了一块没有开垦的土地，建起了吊桥，让游客从中穿行。在这个区域的入口处，挂了一个牌子，画了一个蚊子的漫画，并标示“Aqui Voce e o prato principal（你是这里的主食）”。可见在沼泽地蚊子的猖獗，的确，虽然穿了长袖长裤、喷了半瓶蚊不叮，但是进到丛林深处还是没有摆脱被咬的厄运，有时甚至边走边听到蚊子在耳边嗡嗡的声音，还时不时隔着裤子给你来一口。虽然痛苦，但是也算是经历了一次真正的沼泽穿行。

动物凶猛的河上探险

午餐后稍作休息，下午我们在码头换乘了渡轮，又沿河进行了更刺激的水上探险。

调戏凯门鳄

凯门鳄是中南美洲特有的物种，整个潘塔纳尔大沼泽大约有3500万条凯门鳄，平均每平方公里150条，使这里成为了爬行动物最集中的地方。这些凯门鳄以鱼类和小的水豚为主食，但它们需要体温达到30℃才能更好地消化，于是饱餐过后的凯门鳄会爬到太阳下进行暴晒，让自己升温。这些悠闲的凯门鳄经常会边晒太阳边把嘴巴张开，等着鸟儿给它们剔牙。向导说，鳄鱼长时间把嘴巴张开，便会有小鸟飞过来吃掉它们齿间残留的肉屑，俨然一派和谐社会的场景。

当船在凯门鳄集中的地方停下来，就预示着一场与凯门鳄亲密接触的体验开始了。向导们拿出事先准备好的小鱼挂在钓竿上，向水中的鳄鱼晃了晃，果然，两条鳄鱼便游了过来。只见导游故意将小鱼悬在空中打转，逗得鳄鱼跟着小鱼来回转悠，其中一只在几次咬空之后实在不能忍受，掉头游走了。最后一只也不堪调戏，一口咬下半个鱼身子，头也不回地离开。

垂钓食人鱼

食人鱼也叫食人鲳，也是南美洲特有的一种鱼。以前在亚马逊见过食人鱼，个头跟巴掌一样大，异常凶猛，据说它们只要闻到血腥味便会冲上前去不顾一切地撕咬，直到啃到白骨为止。这里的食人鱼与亚马逊的相比体型偏小，但因为它们习惯集体进攻，所以不管大小破坏力非常惊人。在漂流中途，船长将船停到洋水仙丛旁，给每人一支简易的鱼竿，教了大家基本的钓鱼方法。其实方法很简单，如果长时间没有食人鱼上钩就换鱼饵，食人鱼闻到肉的血腥味就会扑过来。向导经验丰富，分分钟就钓上来一条食人鱼，为了向我们展示食人鱼的锋利牙齿，她将一根草放在鱼的牙齿间，一口就被咬断，活像一把小剪刀。为了避免对人造成伤害，向导将钓起来的食人鱼嘴中塞上了木棒，装进了水桶里。

如果钓上来的食人鱼超过10条，晚餐就可以喝鱼汤了，据说味道还不错，但无奈我们钓上来的数量太少，只能拿食人鱼当钓凯门鳄的诱饵了，当然如果路上碰到猎鹰，只要我们将食人鱼从船上抛出，猎鹰就会一个冲刺飞过来，把鱼叼走。

Tips

签证

巴西在2013年开放了对中国的旅游签证，游客持酒店预订单、机票预订单、银行的存款证明和公司的准假证明即可到使馆进行申请，在北京、上海和广州领区都可以申请。大约两周之内即可获得签证。但最好在办理巴西签证之前护照上有其他国家的签证或者出入境记录，这样可以最大程度地避免拒签的情况。

交通

从中国飞到巴西大约需要25个小时左右，从北京、上海、广州出发，按机票价格从低到高可以考虑选择阿联酋航空经迪拜、法航经巴黎、汉莎航空经法兰克福、土耳其航空经伊斯坦布尔、国航经马德里抵达圣保罗或者里约。建议大家选择阿联酋航线，这条航线不仅价格低（大约1.6万）服务好，而且可以在迪拜经停，出境逛逛登个迪拜塔，坐个沙漠热气球什么的。

从里约到大坎普虽然可以选择TAM、GOL等里约国内最大的两个航空公司的航班，但是刚成立的AZUL航空公司最为推荐，这个航空公司真皮座椅的空间比空客330和波音737要舒服很多，同时在飞机上还有卫星电视信号，可以看看巴西当地的电视节目度过四个小时的飞行。

住宿

潘塔纳尔大沼泽有多家农场，可以从Trip Advisor和BOOKING网站上选择。这里给大家推荐一个网站， ，是我们在巴西订酒店时常用的，订飞机的时候也可以用它，酒店数量比较多，在大多数网站都显示客满的时候，通过它往往能够发现惊喜。

旅行建议

小儿垂钓翻译篇8

16岁，我转学去了韩国，跟外婆一起住。我的韩国外婆住在首尔市的郊区，两层的小房子，四周花木掩映。

傍晚，我坐在外婆屋前的草坪上，听情歌，啃鸡腿。一只可爱的斑点小狗，从远处跑到了我的面前。

“嗨，你好，韩国的小狗。”出于礼貌，我想我应该先自我介绍一下，“我是来自中国的美女张豆豆。” 我怕它听不懂，又用韩语翻译了一遍。

它热情洋溢地咬咬我的裤腿，表示回应，然后就目不转睛地望着我手里的鸡腿，很显然，它想告诉我——它对鸡腿也有兴趣。

我撕下一块鸡肉，刚准备喂给它吃，一个男生突然出现在我面前。那家伙坏笑着用韩语问我：“中国美女？”

我居然没听出那话里不怀好意的成分，骄傲地扬起眉毛：“没错，中国美女。”

那家伙轻蔑不羁地把我从头到脚扫视一番，对我的美貌视而不见，望着我一身灰色的装束，吐出一行字：“是中国灰姑娘吧。”

我真想一脚把他踢飞。没等我出脚，他又说话了：“鸡腿吃完了，别忘了把嘴角的油擦干净。”

这时，外婆走了过来，她向我介绍说：“他叫金哲浩，就住在我们隔壁，以后你们就是同班同学了。”

就这样，一只小狗安排我和这个叫做金哲浩的家伙认识了。他给我的第一印象是——他远没有他的小狗讨人喜欢。

你就不能让鱼睡个好觉吗

优秀学生金哲浩一直是年级第一名，他没有给其他人丝毫超越他的机会。中国美女张豆豆呢，只能在上音乐课的时候，找到一点点自豪感。

韩国的课程跟中国不太一样，加之我的韩语不是太好，学习起来多少有点障碍。每次考完试，金哲浩那家伙都会一脸坏笑地趴在我的课桌前：“你们中国的孩子，是不是成绩都这么差？”中国的同学们，实在对不起，我给你们丢脸了。

面对嘲笑我毫不示弱，凶巴巴地教训他：“金哲浩同学，请你说话注意点，免得引起国际纠纷。”

后来，班主任老师让金哲浩帮我补习功课，他对金哲浩说：“张豆豆同学刚来韩国，学习上有些吃力，你们刚好是邻居，以后多帮帮她。”

从此，我再也没有懒觉可睡。每个星期天的清晨，金哲浩都会在我楼下狂叫，还跟我讲什么“一日之计在于晨”。我真不明白，他怎么也知道这句中国俗语。在韩国，一周要上6天课，现在连星期天也睡不成懒觉了。唉，可怜的张豆豆！

清晨，第一缕熹微的霞光刚照进我的房间，金哲浩的叫喊声就把我从睡梦里拉出来。我跑上阳台，对他大嚷：“昨天我不是告诉你今天不需要你帮我补习吗，你一大早跑来干嘛？”

“我想带你去钓鱼。”金哲浩扬着脖子，对我挥了挥手中的渔具。那一刻，我恨不得杀了他，“你就不能让鱼睡个好觉吗？”

我想我必须重新认识你

学校准备举办文艺晚会，作为全校唯一的中国学生，为祖国争光的担子自然落在了我的肩上。我用心准备了一首中国风的歌曲，并用韩语重新填词。我要让所有同学，特别是极不尊敬我的金哲浩同学看看，来自中国的张豆豆还是很有才华的。

我在台上忘情地边跳边唱，突然，前排的两个女生对着我头顶的射灯尖叫，没等我反应过来，就已经被一股巨大的冲力推到了一边，然后我们都听见射灯摔落，玻璃迸裂的巨响。

我从惊慌失措中睁开眼，看见金哲浩趴在我旁边，身上满是玻璃碎片，手臂已经在流血。他抬起头，嬉皮笑脸地看着我说：“张豆豆，你要是受伤了，我怕会引起国际纠纷。”

我们赶紧把金哲浩送到了医院，所幸的是伤势不重，他安慰我说：“你不用担心我，一点也不疼。”他说这句话的时候，泪水一直在我眼眶里打转。我用中文对他说：“金哲浩，我想我必须重新认识你。”他听不懂，就一直对着我笑。

你觉得我这样穿漂亮吗

整个暑假的午后，我都在房间里开展与美有关的研究课题——美学与打扮，我的主要研究方向是——婉约的自然之美。

我对着镜子搔首弄姿一番，最后选定了白衬衫、棉布裙、高跟凉鞋，好像许多中国电影里的女孩子都这样穿。等我弄完了这一切，金哲浩差不多就会拎着鱼竿出现在楼下了。然后，我就噔噔噔地跑下楼，一脸微笑地跑到他面前。

金哲浩总是穿着宽大的背心，他黝黑的胳膊上有好看的小肌肉块，阳光照耀着他自信骄傲的脸庞。他总是微笑着说：“张豆豆，其实钓鱼不用穿这么干净的，一会儿就都弄脏了。”

我假装很不在意地问：“你觉得我这样穿漂亮吗？”他的目光把我从头到脚“百度”了一遍：“还行啦，你把头发扎起来也许更好看一点。”

苏格拉底说美是艰难的，我觉得一个女生想让自己喜欢的男生觉得自己美才是最难的。

实事求是地说，我还是比较勤奋好学的，除了研究美学与打扮，我同时还在学习一些韩国料理，当然主要是学烤鱼。我想，一个中国女生会做韩国料理，应该也是件讨人喜欢的事情吧。

金哲浩在吃我为他特制的烤鱼时，我从他的眼神里看见了他对我的欣赏。但是，我知道他嘴里是吐不出象牙来的：“初次见面那天，看见你啃鸡腿弄得满嘴是油，我就知道你对吃还是很在行的。”那天，我只吃了几片烤鱼和几块鸡翅，就又弄得满嘴是油了。

善待那种叫做喜欢的情感

金哲浩学习一流，钓鱼的技术也是一流。他握着我的手，教我如何抛竿、收线，他的手柔软而温暖，第一次有男生那样握着我的手，我的脸颊开始微微地发烫。

我垂好鱼竿，认真地盯着水面的浮漂，聚精会神地等待鱼儿咬钩。突然，我听见不远处有扑通的落水声，抬头却见不远处的金哲浩已经掉到了河里。

我吓坏了，赶紧呼救，可四周没有一个人。很快，河水就没过了金哲浩的头顶。我急得大哭起来……

这时，忽然传来金哲浩熟悉的喊声，我一下子惊醒过来，原来是个梦。我跑上阳台，对金哲浩喊：“今天我不想去钓鱼了，你回去吧。”

小儿垂钓翻译篇9

在台湾地区她是和李敖齐名的女权运动的先锋人物。

这可是个响当当的人物啊，她翻译了六七十本国外的作品，自己也写书，教书。

五十八岁的时候，她减肥三十余斤去拍了个写真集，然后又穿着泳装召集媒体开了新闻会。

二十年前，她在离婚时写了本《走过婚姻》。

她跟我说，直到现在，这本书都被台湾地区的妇女们当成是婚姻圣经在看，所以她又有个外号叫“离婚圣母”。

我问她：像你活得这么精彩的一个女人为什么会抓不住你先生的心呢?

她说的原话是：我年轻时实在是太美了，美到可以去演《窗外》(就是林青霞的成名之作)了。

如果光是美没智商也就算了，我的学问又太好了，对于我前夫来说天大的事，我不费吹灰之力就可以解决了。

所以，他完全配不上我，爱情是需要门当户对的。

听着一个年过六十的老太太很炫耀地对我说着这样的话，我觉得很晕眩。

我说：那他的背景是?

她说：他们家是豪门大家族。他又是我学长，和我都一样毕业于台湾最好的大学，然后去美国念的书。

我在这里需要说个背景资料：施小姐本人是在孤儿院长大的。连这样一个男人她都觉得配不上她，莫非她潜意识里想嫁的是个王子?莫非每个灰姑娘都在等待一个王子?

结婚才一年，男的就有了外遇，全世界都知道了，但施小姐是在第六年才知道的。

反应不能说不慢，或者说就是她自视太高了，完全没想过会有这种可能性的发生。

施小姐说：那个女的既没智力又没姿色，而且脾性又不好。

然后，我和她达成了这样一个共识，那就是：鱼翅、鲍鱼不能天天吃，偶尔肠胃也会想念路边摊的。

所以，对于豪门弟子来说，烤羊肉要比佛跳墙对他们更有吸引力。

这是一个多么可悲的结论啊。

我身边所有的女人都在努力提升自己，减肥、修身、学外语、学烹饪。

其实，这些对于一个条件优秀的男人来说，是既没意义又不加分的；而对于一个普通男人来说，他是消受或者说是消化不了这手的。

结果就是，普通男孩找了个普通女孩，优秀男人找了个古怪女人。

北京的东方广场是一个巨大的写字楼群，汇集了世界五百强中的诸多大公司。午餐时，白领们会集中出现在底层的商业区和食街上。

所以，在那里认识精英男士和白领女性的概率相当高。

有一次赶上饭点，看到京城白领们浩浩荡荡集体出现的壮观场面，看上去有相当多的品貌兼优的男士。

我就对身边女孩说：你看，人生还是有希望的吧!

女孩撇了一下嘴，说：我又不能看到好的就冲上去拉住问，你是单身又喜欢女人的精英男士吗?

我无语。

旁边另一女孩说：当然可以。

然后她讲了个故事，就是发生在这个广场地下S打头的咖啡厅。

某女孩垂涎一男的许久了，苦于没有机会相识。

那天她端着咖啡看到该男士迎面而来，她当机立断冲了过去，很笨拙地和他撞成一团，一杯咖啡一点没有浪费地都泼在了男士身上。

开头很好玩，后面的故事就没什么意思了。反正，她最后钓上了这个钻石王老五。

又一次印证了我的理论：

普通男孩找个普通女孩，优秀男人找个古怪女人。

我那女友听完，眼都红了。端着咖啡杯，虎视眈眈地注视着来往的行人，样子极为恐怖。

小儿垂钓翻译篇10

【关键词】 小学语文；古诗词教学；问题及对策

古诗词教学在小学语文教学任务中十分重要，在教学过程中，不仅需要教师对古诗词进行透彻的理解，还需要掌握正确的教学方法与教学观念进行教学，否则会降低教学质量。目前，在大多数小学语文课堂古诗词教学中，存在很多教学问题需要解决。

一、小学语文课堂古诗词教学所面临的问题

1.在古诗词教学过程中，过于重视背诵

在传统的教学方式中，小学语文课堂古诗词教学方式中，多采用死记硬背方式进行教学。小学生在学习的过程中，不能及时地领会古诗词中所蕴含的意义，仅仅只是将古诗词的词句背诵下来。但是这样的教学方式，会大大降低学生学习古诗词的兴趣，尤其是对于不爱背诵的学生而言，更是有可能会产生抵触情绪，不利于学生的学习。

2.在教学过程中忽略了古诗词的意境理解

古诗词是一种古代文明传承的表现，通常诗人会通过诗句呈现出一种意境，或许是一幅美丽的山水画，也或许是诗人或高兴或忧愁的心情。但是，在现代小学语文古诗词教学课堂中，教师往往会忽略对意境的感受，只重视基础知识教育。这样的教学方式，只能让学生感受到古诗词的枯燥与乏味，无法理解古诗词所蕴藏的魅力。

3.教师的课前准备不够充分

在小学语文古诗词授课前，教师通常会将古诗词的翻译、古诗词作者的背景准备好进行授课。但是，这样传统的备课方式是不健全的。每一首古诗词的创作都会具有一定的背景，教师应当在课前将古诗词作词时所处的背景状况进行详细整理。在正式对古诗词进行讲解之前，让小学生先领略到背景状况，才能在后期的学习过程中有身临其境的感觉。以此来提升教学水平，确保小学语文课堂古诗词的教学质量。

二、优化小学语文课堂古诗词教学的策略

1.提升学生的学习兴趣

在小学语文课堂古诗词教学课堂中，教师需要将自身的角色进行转换，从过去的主体地位转换为引导地位，让学生成为课堂的主体。为了提高学生学习古诗词的兴趣，教师不能一味地让学生死记硬背，而应当带领学生融入古诗词的情境当中，让古诗词能够对学生进行情感上的熏陶。

例如，教师在教授《春晓》这一课时时，教师可以通过描绘出一幅雨过春晨的景象，让学生能够感受到春晓所表达的氛围。只有这样，学生才能真正感受到诗词的魅力，融入其中，提升学生的学习兴趣，让兴趣成为学生最好的老师。

2.采用现代科技进行教学

科技的发展推动各个领域快速发展，其中，对于教育领域而言也有重大作用。教师在教授小学语文古诗词课程时，可以采用现代多媒体技术进行教学。这就要求教师在课程开始前，需要根据所教授的诗词内容选择视频或图片进行展示，让学生先融入教师所给予的情景中去，再开展之后的教学内容，可以使教学达到事半功倍的效果。

例如，教师在教授《锄禾》一课时，教师在课堂一开始，可以利用多媒体技术为学生展现出农民耕田、种地的视频或者照片，让学生能够感受到烈日阳光下农民的辛苦，再进行诗文的讲授。这样，可以让学生切身感受到农民的不易，让学生能够真正读懂诗词中的含义，感受到何为“粒粒皆辛苦”，提高教学质量。

3.采用合作学习方法

合作学习是一种新型的教学方式，通过以班级为单位进行分组讨论，能够让每一位学生都融入到讨论中去，甚至连教师也可以参与到小组讨论中去，让教师成为学生的朋友，改变传统教师严肃、严厉的形象。

例如，教师在教授《游子吟》一课时，可以让学生进行分组阅读后，按照自己的理解讲述诗文中所表达的内容。最后每组再派出一位代表同学进行组间总结，教师在学生总结后可以进行指点与添补，让学生能够更好地理解诗文内容。采用合作学习方法，不仅能够让学生更好地理解诗文内容，还能够让学生学会沟通、协作能力，是一种优质的教学方法。

4.采用情景教学方式进行教学

情景教学方式能够让学生充分融入课堂，提升学生的注意力，让全班同学都参与进来。在情景教学模式中，教师处于重要的引导地位，在学生进行情景表演时，教师需要将课堂的氛围控制在有序状况中，才能提升教学质量。

例如，教师在教授《小儿垂钓》一课时，教师可以让学生表演钓鱼的情景，让学生能够了解钓鱼的步骤，以及自身钓鱼的心情。通过情景教学方式，能够让学生更有身临其境的感觉，更好地了解诗词所表达的内容。

总之，在小学语文课堂古诗词教学工作中，由于小学生的年龄较小，智力仍然处于成长期。教师如果一味采用单一的文字表述教学方式，会让小学生感到理解困难，进而感到枯燥、无味，甚至会让产生产生抵触情绪。而教师通过转变教学观念，采用先进的教学方法，如多媒体技术教学法、情景教学法以及合作教学法等多种方式进行教学，会使小学语文课堂古诗词教学质量有所提升，促进小学教育事业的发展。

【参考文献】

[1]陈建伟.新课改背景下小学语文古诗词教学策略研究[J].中国校外教育，2014，02（21）：80.

[2]戴银燕. 从意境到意象――浅谈小学语文古诗词教学的课堂审美引导[J]. 语文教学通讯・D刊（学术刊），2014，06（20）：68-70.