反思报告范文
时间：2023-04-04 21:08:05
导语：如何才能写好一篇反思报告，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
自段安全大检查、大反思活动开展以来，本人按照段和车间的安排部署，认真学习了铁道部、路局安全会议上的重要领导讲话，对当前形势有了一定的认识，但还是对自己要求不严格，做了和活动背道而驰的事情。对照自己在安全方面存在的问题进行了深入查找和分析，使自己深感自身的行为离“安全第一”的要求还有很大差距。现将自查结果报告如下：
一.是日常安全不规范。日常工作中，大的方面是没有问题的。主要是一些小的地方有些似是而非的问题，比如很多时候不能严格要求自己按规定着装，久而久之变成习惯了，总是想着凑乎一下就可以了，别人不知道就行了，其实这和规章、标准化作业是相违背的。很多事故都是因为平时的不注意、积少成多而形成习惯性违章的。
二.是安全危机意识不强。对变电值班的安全注意事项理解的还不是很透彻，安全危机意识不强。
针对以上存在的问题，今后我在工作上要努力做到以下三点：
一.是加强理论学习，提高安全意识。安全稳定事关供电段改革发展的大局，事关每名职工的切身利益，所以安全意识树立不牢，必然给我段的安全生产造成隐患。因此，在今后的工作中必须加强安全规章、法律法规的学习，进一步提高安全第一的责任意识，确保本班组的安全稳定，保证供电段改革与发展的长治久安。
二.是加强业务学习，提高安全水平。今后工作中要加强业务知识和各类规章制度的学习，进一步提高自己的安全防范水平。
篇2
各位领导、专家教授、老师们：
本课题于xx年4月7日申报批准被列为全国教育科学“十五”规划重点课题《中小学信息文化教育与信息技术教育研究》的子课题。为了便于地方管理，再申请为茂名市教育科学“十五”规划课题，并于 xx 年 2 月 10 日由茂名市教育学会、茂名市教育局教研室正式批准立项。经过紧张的筹备，今天正式开题了。现在，我代表课题组向参与课题教师作开题报告，提请各位教师讨论，并请上级领导及专家教授多提宝贵意见。
• 课题研究的目的和意义
《普通高中技术课程标准(实验)》(信息技术)中指出：“要从教学实际出发，根据不同的教学目标、内容、对象和条件等，灵活、恰当地选用教学方法，并善于将各种方法有机地结合起来。任何一种方法和模式的选择和使用，都应该建立在深入理解其内涵的基础上。” 《信息技术》是一门全新的课程，它不仅教学内容新、教育理念新，更重要的是教学方法新。由于信息技术课的“新技术、宽视野、重实践、严逻辑”的特点，这门课不再是单纯的传授计算机知识与训练操作技能，更重要的是培养学生信息素养。因此我们必须变革教育、教学思想，改变传统的教学方法，并深入理解其内涵，提高学生信息素养。
我县为沿海一小县城，由于经济落后，受条件限制，信息技术教育开展较晚，虽然各校也开展了一些小规模的多媒体教学研究探索，取得了一定的成果，但由于信息封塞，缺乏必要的理论指导，而对学生思维与能力的发展，与传统方式相比，并没有实质性的改变。近年来，随着互联网的迅速普及，拉近了我们与全国各地专家学者的距离，使我们的教学研究取得专家的及时指导有了可能。我们通过互联网的积极联系，得到了《普通高中技术课程标准(实验)》(信息技术)研制组负责人李艺教授及研制组秘书钟柏昌的热心帮助和支持下，以课题的形式开展任务驱动教学法的教学实验，探讨任务驱动教学法在教学中的具体作法，并进行反思与重建，论证其教学效果有效性和可推广性。
二、 国内外研究现状、水平和发展趋势
任务驱动法是建立在建构主义教学理论基础上的一种教学法，虽然任务驱动教学得到了国内外广泛的研究和实践，但是，由于缺乏系统的理论层面的提升，这种“营养”上的先天不良导致不足和负面影响日益显露，怀疑和批评之音逐渐增多，来自专家的批判：“目前许多教材都号称以任务驱动，但缺乏带实际意义的综合性任务，只有一些小任务，实际上与传统的练习题无异。”( 祝智庭：信息技术为什么能支持教育改革 —— 祝智庭教授谈信息技术教育中的若干问题，载《网络科技时代杂志》 xx 年第 6 期。 ) “任务驱动式教材又成了‘操作习题集'”( 王效刚，王爱胜：中学信息技术教材中 “ 任务 ” 设计的再思考， fsyz.com.cn/wlky/ )。
三、课题研究的理论依据
• 建构主义理论
建构主义理论主要有三个基本观点。第一，学习是一种意义建构的过程：人们对事物的理解与其自身的认知结构有关。学习者在学习新的知识单元时，不是通过教师的传授而获得知识，是通过个体对知识单元的经验解释从而将知识转变成了自已的内部表述。知识的获得是学习个体与外部环境交互作用的结果。第二，学习是一种协商活动的过程：学习的发展是依靠人的原有认知结构的。由于每一个学习者都有自己的认知结构，对现实世界都有自己的经验解释，因而不同的学习者对知识的理解会不完全一样，从而导致了有的学习者在学习中所获得的信息与真实世界不相吻合。此时，只有通过社会“协商”和时间的磨合才可能达成共识。第三，学习是一种真实情境的体验：学习的目的不仅仅是要让学生懂得某些知识，而且要让学生能真正运用所学知识去解决现实世界中的问题。
• 行动研究理论
行动研究法是一种适合于广大教育技术实际工作者的研究方法。它既是一种方法技术，也是一种新的科研理念、研究类型。行动研究是从实际工作需要中寻找课题在实际工作过程中进行研究，由实际工作者与研究者共同参与，使研究成果为实际工作者理解、掌握和应用，从而达到解决实际问题，改变社会行为的目的的研究方法。行动研究要求实际工作者进行积极的反思、参与研究，要求研究者深入实际，参与实际工作，并要求两者相互协作，共同研究。这样，研究者可以从“局外人”转变为“参与者”，从只负责“发现知识”到负起解决实际问题的责任，还可使实际工作者改进其行动和工作。
本课题在反思任务驱动教学的基础上，从新的理论视角出发，对任务驱动教学加以重新建构，从专家、教研员、教师三位一体研究方法，开展任务驱动教学的行动研究，在实践中进一步发现和解决任务驱动教学所存在问题，修正任务驱动教学的有关理论和做法，论证任务驱动教学的效果，积累任务驱动教学的成功经验。
四、课题研究的基本内容
本课题的研究包含了三个方面：基础研究、理论研究和实践研究。通过对任务驱动教学的现状分析，重建任务驱动教学的理论体系，以电白一中、春华学校、电白实验中学的初中、高中不同班级为实验班，开展行动研究，克服当前任务驱动教学所凸显的问题，总结一套“重建”后的任务驱动教学的方法和模式。
五、课题研究的方法
本课题核心方法为行动研究法，同时伴以文献研究、调查法、访谈、网络研讨等。
首先在信息技术教育专家的指导下对现行任务驱动法的理论进行重新梳理工作，针对现行任务驱动法的弱点与弊端，重建任务驱动法的理论，探索新的任务驱动法课堂教学模式，然后由专家、教研员、一线教师通过互联网进行远程网络研讨，三位一体合作对实验班的课程进行任务驱动教学的教学设计，对实施的教学过程进行拍摄录像分析，通过电邮、电话等手段进行远程交流和指导，及时调整研究过程中的偏差，记录成功的经验。
通过两个学年的行动研究，及期末和期终实验班和对照班的测评数据，进行过程性评价和定性分析，总结出研究经验，以论文的形式形成研究成果，并把优秀的教学案例、学生作品展向广大教师推广和借鉴。
六、课题研究的实施周期、步骤 和预期成果
课题研究的实施周期： xx 年 9 月 -xx 年 8 月
1 、准备阶段： xx 年 9 月 -xx 年 1 月
成立课题组，准备开展课题研究的相关软硬件设备，收集相应资料，选用并学习使用远程网络交流工具，开展网络交流讨论，讨论课题研究的方案和计划，对任务驱动教学理论进行重新建构，并创建课题研究专题网站。
预期成果：建立课题专题网站，收集相应资料，开展网络交流讨论。由刘敏完成《任务驱动教学法反思与重建后的课堂模式探讨》论文及研讨课例实录。
2 、实验阶段： xx 年 2 月 -xx 年 6 月
分两个阶段进行：
第一阶段： xx 年 2 月 -xx 年 8 月
通过网络交流对我县高一信息技术教材进行教学设计，在三校中选定实验班和对照班，同年级的其他班级作外部参照。实验班的教学主要以任务驱动教学为主，对不适合任务驱动教学的内容采用与对照班相同的常规教学法，对照班用常规教学法进行第一阶段的行动研究，完善任务驱动教学理论。
期末根据测评数据进行对比、分析，对学生进行访问调查，总结调整实施的方法与效果，对第一阶段进行评估，总结经验，得出初步结论。
第二阶段： xx 年 9 月 -xx 年 7 月
在第一阶段的基础上，进一步完善任务驱动教学法，实验教师在专家、教研员的指导下独立进行教学设计和教学，并做好研究过程的记录。期终对第二阶段进行评估，总结经验，得出最终结论。
预期成果：参与课题组老师根据实验效果各自撰写实验效果报告、制作《新型任务驱动教学法示范课例》 vcd 。
3 、结题阶段： xx 年 7 月 -xx 年 9 月
整理各种资料形成研究成果，同时邀请教育领导部门和兄弟学校有关教研人员进行评测、推广和借鉴。
预期成果：形成《重建任务驱动法课堂教学模式结题报告》;参与实验者各自撰写研究成果论文。
七、课题组人员
研究指导顾问：李艺教授 钟柏昌(南京师范大学信息化教育研究所)
课题负责人：刘 敏 ( 电白县教育局教研室，信息技术教研员 )
教学实验教师：廖永海 ( 电白实验中学，信息技术教师 )
梁婺清 ( 电白春华学校，信息技术教师 )
陈亚运 ( 电白一中，信息技术教师 )
李小勇 ( 电白春华学校，信息技术教师 )
篇3
由此看来，社区居委会的“减负”问题仍是目前一个亟待解决的重要课题。那么，社区居委会的负担到底有多重？繁重负担来自何处？如何走出“减负”困境？这是笔者在下文中试图描述和讨论的问题。
一、社区居委会负担现状
体制转轨、社会转型的过程中，社区居委会实际上主要都在做些什么工作呢？为彻底弄清这个问题，笔者调查了湖北、江西的近50个社区，以下是笔者根据湖北C、D两社区二00三年度全年的原始工作记录整理统计的社区居委会的主要工作任务情况（见表一）。
表一：二00三年C社区、D社区工作情况统计表
工作类别
C社区
D社区
频数（件）
占全年工作百分比（%）
频数（件）
占全年工作百分比（%）
公共治安
291
15.71
455
24.13
环境卫生
62
3.35
260
13.79
医疗保健
141
7.61
167
8.85
社会保障
88
4.75
159
8.43
人口管理
68
3.67
106
5.62
公共设施
112
6.05
97
5.14
其他行政事务
493
26.62
412
21.84
文体公益
507
27.38
56
2.97
居民求助
90
4.86
174
9.23
合计
1852
1886
从表一的统计结果不难看出，目前社区居委会的工作任务是相当繁重的，C、D两社区二00三年全年的工作量分别达1852件、1886件（这还不包括许多没有写入工作记录的临时性工作），平均每天分别要完成5.07件、5.17件工作。需要指出的是，这些工作涉及许多个行业，很多是专业性非常强、居委会工作人员无法或不能很好地完成的工作，这也在无形中有增加了居委会工作的负担。
虽然，目前居委会工作的任务已经相当繁重，但在笔者的调查中，几乎100%的社区居委会负责人都表示目前居委会任务仍在不断增加，而增加的工作主要是政府交办的行政性事务。
二、社区居委会负担探源
根据有关规定,社区居委会的工作任务主要包括两个方面,一是组织居民开展社区公共事务和公益事业,实现社区自治；二是协助政府工作。从理论上来讲，作为基层群众性自治组织,其更多的时间和精力应当花在社区的自治事务之上。但实际情况又如何呢？我们仍以湖北C、D两社区为例，将两社区二00三年度完成的工作进行一个简单的分类（行政性事务和社区自治事务）后再行统计（见表二）。
表二：二00三年C社区、D社区全年工作情况分类统计表
工作类别（服务单位）
C社区
D社区
频数（件）
占全年工作百分比（%）
频数（件）
占全年工作百分比（%）
行政性事务
市级单位
201
11
99
5
区及单位
238
13
149
8
街级单位
665
36
1292
69
其他单位
151
8
116
6
社区自治事务
597
32
230
12
表三：社区居委会工作人员对居委会工作任务的评价（N=92）
问题
答案
频数（人）
所占比例（%）
您认为在实际工作中居委会承担的主要事务是
政府交办的事务
78
85
居民求助的事务
10
11
居委会自主开展的事务
4
4
表二的统计结果清晰地表明，目前，社区居委会的工作负荷主要来自政府，两社区二00三年完成的工作中，行政性工作分别高达88%、68%且呈现出越是基层的政府向社区下派任务越重的现象，而社区自治事务只占12%、32%。这也可在笔者对92位社区工作人员的问卷调查统计结果（见表三）中得到印证，高达85%的社区工作人员表示，社区居委会承担的主要事务是“政府交办的事务”。显然，目前的社区居委会实际上仍是基层政府的“一条腿”，而非社区居民的“头”，角色发生严重错位，其造成的结果必然是“种了别人的天，荒了自己的地”。这种角色的变异,必然会影响到居民对社区居委会的认同和信任（见表四中笔者对96位社区居民的问卷调查统计结果），从而造成居民对社区事务的漠视和“用脚投票”等一系列严重的后果，从长远来看，这些对于社区建设的深入推进和社区的可持续性发展都是相当不利的。
表四：社区居民对居委会的信任情况（N=96）
问题
答案
频数（人）
所占比例（%）
您认为社区居委会能否代表社区或居民的利益
能
18
19
基本能
29
30
基本不能
38
40
不能
11
11
三、“减负”对策
社区居委会“减负”问题实际上就是社区居委会角色回归本位的问题，这也是提高社区居委会自治程度乃至社区自治水平必须切实加以解决的一个基础性关键问题。虽然我们明确了社区的负担现状及其来源，但在目前这种改革处于攻坚阶段、社会转型还未到位的情况下，要想标本兼治、彻底解决这个问题，简单地采取“行政全能主义”和“社区自治主义”都是不可取的，而应该从微观和宏观、机制和体制以及近期和长远等方面加以综合考虑，也就是不但要考虑“长久之策”，而且要有“权宜之计”。
篇4
向40分钟要质量，提高每一个40分钟的教学效果，要求我们的教师合理、科学地驾驭。但在现实的教学中，部分教师不能合理驾驭课堂，而且还不能对自己的课堂教学进行深刻的反思，这给我们教育教学质量的提高蒙上了阴影，我们选择《如何提高教师课堂教学的反思意识》这一课题基于以下几个方面的考虑：
1、青年教师没有完全进行角色转换，对教师的职业成长的途径和方法比较模糊。
2、基于我校初中部存在的突出问题，大概总结如下：
（1）、相同科目，不同的教师，学生学习的兴趣差异较大，甚至是同一班的学生，对同一科目的学习由于变换教师而产生了不同的学习效应。
（2）、同一班级的学生，不同的科任教师，课堂教学秩序差异较大。维持课堂秩序的精力大于用于完成教学任务的精力，直接影响了课堂教学的质量，也影响了一个班级良好班风的建设。
(3)、部分教师的常规课堂教学优良，但学生学习成绩不理想，是方法问题还是其他原因，有待研究、反思。
3、细化教师培养措施，提高教师队伍整体水平。
二、课题研究的理论依据
1、国家课改的基本精神。教师的课堂教学的方法、手段必须以国家课改的基本精神和我校的课堂教学基本模式为理论依据，在此基础上灵活、科学的丰富课堂教学模式。
2、建构主义理论。建构主义是人的认知自我建构的过程，是在已有的基础上，对新的刺激的自我建构。教学反思是促进教师创新，提高教学能力的有效途径。有句话是这样说的：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师”。
三、实践意义：
教师的职业成长，就其途径和方式而言，包括两个大的方面：一是外在的影响。指对教师进行有计划有组织的培训和提高，它源于社会进步和教育发展对教师角色与行为改善的规范、要求和期望。二是教师内在因素的影响。指教师的自我完善，它源于教师自我角色愿望、需要以及实践和追求。其中反思就是一项重要的内在因素，是教师走向卓越的黄金培训课程。单就教师的知识结构而言，教师的反思的意义在于它着眼于教师知识结构中的实践性知识的获得、拥有和改善，反对和批判传统教师培训模式中只注重对教师的一般性知识的传授，如对公共知识、专业知识（所谓本体性知识），教育学、心理学知识（所谓条件性知识）的占有和相应学历的提高。而已有的研究表明：“教师的本体性知识与学生的成绩之间几乎不存在统计上的关系。并非本体性知识越多越好。”诚如考尔德希德所言：“成功的有效率的教师倾向于主动地创造性地反思他们事业中的重要事情，包括他们的教育目的、课堂环境，以及他们自己的职业能力”，“反思被广泛地看作教师职业发展的决定性因素”。美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。他指出,没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能形成肤浅的知识,如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那么他的发展将大受限制。可见,反思是教师专业成长的重要特征。它是指教师在教育教学实践中,以自己的教学活动与思考对象来进行解析和修正已经发生的有关问题,进而不断提高自身教育教学能力的素养的过程。这要求教师自己在反思实践过程中敢于承认自己存在的问题和不足,寻求与同事的合作与帮助,以此互相促进发展。依据我们的实际，该课题有以下意义：
1、通过课题，促使教师主动反思，不断提高课堂教学的艺术魅力，全面提高教育教学质量。
2、通过课题，拉动教师学习的主动性，不断提高教师的业务能力。缩短教师的职业成长历程。并由经验型向学者型转化。
3、通过课题，促使教师课堂教学反思经常化、科学化，把每一个40分钟都展现为精品，把每一门课转化为学生的兴趣爱好。
4、推广研究成果，为学校的教育教学质量的提高贡献微薄之力。
四、课题研究实施
1、研究内容及目标
教师反思的内容具有广泛性的特点，教师反思的起点也要具体和真切：自我实践中的课堂教学，这是本文的一个重要观点。实践已反复证明：纯粹着眼于教师某些不合宜的行为改良，由于不能达及灵魂（实为观念或知识）深处而不能奏效。旧有的不合宜行为“卷土重来”在所难免。因为一个人难于改变某种习惯、个性或者活动方式，这似乎有这样的一个原因：几乎所有试图改变的努力都集中在所谓行为模式而不是意识结构上，从来没有想到改变这种状况的自我认识，自然是低效的。另外，实践还证明：纯粹地着眼于教师某些过时的观念的改造更新，往往流于空泛甚至悬妙，教师难以把握和接受，形式上的理论灌输结果往往是“涛声依旧”“江山依然”。本课题依据实际以提高每一个40分钟的教学质量及保持学生的学习热情为研究内容，从教师自身反思意识的提高为切入点，通过课题的不断实施，使教师的业务能力得以提高，每一个40分钟都展现为精品，把每一门课转化为学生的兴趣爱好。拉动教师学习的主动性，不断提高教师的业务能力。缩短教师的职业成长历程。并通过课题，促使教师课堂教学反思经常化、科学化。形成课堂教学的教师反思模式。
2、具体实施步骤 反思是一个过程。作为一个过程，应有相应的模式展现，以作为反思者操作的凭借。关于这方面的研究和实践，已取得了一定的成果。如熊川武先生在《反思性教学》一书中介绍了反思性教学的若干种典型的模式，是具有特定指导价值和意义的。所以本课题走理论——实践——理论的技术路线，从教师之间听、评课入手，形成全面针对课堂教学艺术、方法的评课记录。同时通过各科教师课堂教学的学生问卷，依据学生的感受指导教师增强备课、讲课的艺术魅力；通过教师以实际为依据书写客观的反思日记，不断改进自己的课堂教学手段；通过每次月考的成绩分析和学生反响来评价反思效果；通过教师不断反思写出反思论文和科学的反思模式。
3、研究方法 以行动研究法为主，渗透和实施有必要的实验法，同时可查找相关文献——“十一五”部级科研规划课题《发展性课堂教学手段研究》总课题，找趋势、找动态、找课堂教学艺术的共性。
五、课题研究的可行性分析
我们之所以选择《如何提高教师课堂教学的反思意识》这一课题，有以下几点可行性及相关保障：
1、近年来，学校对教科研的重视程度达到了前所未有的高度，成立了专门的组织机构---教科处，并有专职的领导机构给予较专业的行政指导。同时为我们提供必需的软、硬件环境及充足的资金保障。
2、本课题的研究小组由一线的教学骨干组成，他们中有年轻的教学新秀，也有经验丰富的教学学者，而且他们多次参与了国家、省、市、区各级的课题研究。例如陕西省“十五”重点课题子课题《网络及媒体环境下学生创新思维能力的培养》、陕西省基础教育“十五”规划课题《学校教育与家庭教育的差异与对策》、陕西省基础教育新课程科研规划课题《以校为本教研制度建设研究》等，在学校内部起到科研引领的作用。
3、学校的课堂教学改革在如火如荼的进行，全面推行“三六二”课堂教学模式，迫使教师通过不断反思适应新的课堂教学改革。
4、学校骨干教师体系的建设和专业技术职称的评定对教科研提出了新的要求。
5、教师对自身问题认识意识的提高和参与的积极性较高。更主要的是初中部年轻的教师团体是我们研究的优秀对象，而且他们有较强的上进性，只有待我们的研究给他们提供方向性的指导。
篇5
【关键词】交替传译 口译 翻译技巧
一、前言
本文基于笔者所做的口译实践进行反思。口译内容是有关努力开创泛珠三角区域渔业合作新局面的演讲，译者所做交替传译录音时长为9分50秒，中文共542字。发言人语速较慢，但带有地方口音。
法国口译学者吉尔（Daniel Gile，1995）将交替传译的多个任务处理过程分为两个阶段，在第一个阶段译员要同时协调处理三项任务（即“一心三用”）：Interpretation =L+N+M+C 即口译=听力与分析（Listening and Analysis）+笔记（Note-taking）+短期记忆（Short-time Memory Operations）+协调（Coordination）。一旦讲话人暂停讲话。译员就要开始第二阶段的多任务处理程序，这一阶段也要同时处理三项任务：Interpretation=Rem+Read+P 即口g=记忆（Remembering ）+读笔记（Noting-reading）+传达（Production ）。交传不同于同传的特点有：交传的时间性、交传的准确性、交传的交际性和交传译员的显身性。口译具有不同于笔译的种种特点，因此“信、达、雅”和“形神兼备”等笔译标准并不完全适合口译。而且，交传在认知负荷等方面不如同传高，却有着高于同传的现场参与度和交流性，因此应该具有严于同传的译语标准。因此应将“完整准确、通顺流畅、及时快捷、适度得体”作为衡量交替传译质量的基本标准。
二、正文
根据交传活动的特点以及每个讲话人的具体情况，我们可以在口译的过程中采取不同的翻译方法来传递讲话人的话语信息，主要包括直译、意译、简译、音译、硬译、不译或零翻译等等。
原语：尊 敬的各位领导，各位来宾，女士们、先生们：经过紧张的筹备，“泛珠三角区域渔业经济合作论坛”第一次年会终于胜利召开了。
译语：The distinguished leaders，guests，ladies and gentlemen：after our preparation，the extensive zhujiang delta has started the two sessions
开头是一些开场白套话，没有什么悬念。但进入正题后就出现漏译、错译现象：“紧张的”一词漏译，错译“泛珠三角区域渔业经济合作论坛”，还将“年会”听成“两会”，错译成“two sessions”。译语中出现时态错误，用了现在完成时。译者在课后听录音时，将后半句改译为“After intensive preparation，the first Annual Meeting of the Pan-Pearl River Delta Regional Fishery Economic Cooperation Forum convenes now. ”译者在模拟口译时，语气、音调不到位，而且还出现重复现象。由于演讲人口音问题，译员将“渔业”和“年会”错听成“遗业”和“两会”。这就使译语违背了“忠实”原则。
原语：今天我们共聚一堂目的是探讨和拓展在泛珠三角区域合作框架下渔业合作与发展的新路子，具体落实合作内容，推动泛珠三角区域渔业快速、协调、可持续发展。
译语：And today we get together to find the new way to develop the fish industry of the extensive Zhujiang delta and in the cooperation frame and we would push the development of the fish industry in the fast and harmony and sustainable speed .
在此意群中，译者表达出的句子结构还是比较清晰的，但是有几处用错了词，比如说“fish”应译为“fishery”。由于没有完全掌握笔记技巧，出现了漏译现象。译者口不择言，用“fast”表示“快速”，没有做到完整准确、通顺流畅。
原语：今年1至9月份，我省水产品出口量和出口额分别为29万吨、10.5亿美元，分别比去年同期增长了15.7%、21.7%
译语：From Jan to Sept in this year，the total export number of ... is 290，000 ton and $1.05 billion. And it increases 15.7% than last year，and it was 21.7%.
此句中，译者受到数字的干扰。译语非常不完整，句子凌乱，似乎是单词的堆砌。水产品一词应为“aquatic products”。“同期增长”应译作“compared to the same period of last year”译者应掌握一些与经贸有关的常识、知识，这样在翻译涉及到经贸类语句的时候才能手到擒来，有效的节省时间，并提高翻译质量。
三、结语
口译不同于笔译，口译“现时”“现场”“限时”的特点决定了口译的标准有别于笔译的标准。衡量口译质量的标准应该是“准确”和“流利”。口译是一项非常具有挑战性的工作，需要译员在平时做大量的积累。
本次交替传译模拟实践中译者表现不尽完美。其中原因有很多。从客观方面来说，发言人讲话带有地方口音，这增加了译员的听辨难度，是造成误译、漏译的原因之一。从主观方面来说，译员知识储备不够且不具备译员应有的心理素质，这是此次交传模拟实践不尽完美的主要原因。译者经反思后总结出以下几点。第一，要做好充分的译前准备，要提前了解讲话的内容和讲话人的口音及个人讲话特色。第二，译者要有丰富的知识储备，平时要多做积累。第三，译者应提高做笔记的速度，尽量做到不漏译。第四，译者应有较强的应变能力和心理素质。第五，译者在做到基本的准确听译的基础上，还要注意自己的语声、语调和语气，这些因素都会影响到译语的质量。
篇6
一年来，在各位领导的亲切关怀下，在同志们的热心帮助下，本人坚持努力学习，认真履职尽责，严守工作纪律，较好地完成了各项工作任务。现具体汇报如下，不妥之处，请领导和同志们批评指正。
一、强化学习，不断提高自身素质
不学习就会落伍。强化学习是提高素质、做好工作的重要途径。本人坚持自学与集体学习相结合，通过向领导学、向同事学、向书本学、向网络学等多种途径和方式，认真学习奥迪的相关知识，不断提高自己的政治素质和大局意识，坚持增强自己工作的积极性、主动性和责任感。认真学习交通法规、汽车驾驶技术和维护保养等业务知识，并坚持理论学习与工作实践相结合，不断增强服务意识和业务能力，勤于思考，敢于钻研，及时发现和解决工作中遇到的各种新问题、新困难。认真学习局里的各项规章制度和各科室的职能职责，严格遵守规章制度，坚持按制度办事，自觉维护制度的严肃性和权威性。
二、爱岗敬业，努力做好本职工作
作为一名驾驶员，做好服务工作是本职。本人坚持个人利益服从全局利益，不断增强增强服务意识和时间观念，不断提高驾驶技术和服务水平，服从领导安排和单位调用，对领导交办的工作坚持做到事事有回应，件件有着落。坚守工作岗位，坚持随叫随到，任劳任怨，
不计个人得失，从无怨言，努力克服各种困难，牺牲节假日也无怨无悔。对服务工作耐心、细致、周到，认真完成各项工作任务。坚持“安全第一、文明驾驶”的原则，坚持勤检查、勤保养、勤擦洗车辆，做到了车内整洁、车身光洁，文明驾驶，礼让三先，不开霸王车，不酒后驾车，不私自驾车出外，不出人情车，确保了安全行车无事故，确保了不因车辆耽误工作。
三、谨言慎行，严守工作纪律
严格遵守职业道德和工作纪律，是一名司机必须具备的基本素质。本人坚持原则，严守工作纪律和秘密，一贯坚持不该听的不听，不该说的不说，不探听和传播小道消息，不在领导和同事之间挑拨是非，不说有损单位形象的话，不做对不起单位的事，真心尊敬每一位领导，真诚团结每一位同志。在接待工作中，严格按照领导要求办事，从不走样。
四、存在的问题和今后的打算
篇7
这是一种近乎挣扎与痛苦的抉择。自2012年8月加入公司，几年来，我从一个普通职员成长为一名管理者，其中，接受到的公司文化魅力、生活理想和强大的团队力量，使我如此不舍和铭记，还有简单不过的人际关系和温情的工作氛围。那些岁月如星空般深邃、闪耀，我以为的理想国，那个国度的门徒。
但是，在长期的纷繁复杂的品牌管理及媒体公共关系维护工作中，个人身心已陷入极度的疲乏，各种方式的自我调节仍然无法做到像4年前那样畅快淋漓地工作，谓之的“战斗”。大量的媒体关系和品牌利弊带来的丝毫反应，都让我充满焦灼、烦躁、紧张、下班后的抑郁……甚至恐惧这类工作带来的自我迷失与内心膨胀，虽然，我敬畏于我的工作及关联的一切。
我想，这应该是一名品牌管理者怀揣的责任和对置信品牌的热爱，这应该是一名普通职员的诚实与真实面对。
所以，我选择离开，但愿我的离开没有给公司带来不便。离开也有我生活本身的众多忧虑，生存的压力，自我的发展，生活方式的选择等。人生无常，但我乐于接受挑战与未知。告别总让人难以割舍，幸好春暖时节给了我勇气。让我有信心把置信给我的向上的力量带向接下的旅程，带到下一个敞亮的生活。
篇8
大家下午好。
加入国祯健康已经快一年了，在各位领导的亲切关怀下，同事们的热心帮助下，本人坚持努力学习，认真的完成领导交给的工作。具体汇报如下，不妥之处，请领导和同事们批评指正。
一、强化学习，不断提高自身素质
强化学习是提高素质，做好工作的重要途径。认真学习交通法则，汽车驾驶技术和维护保养等业务知识，并坚持理论学习与工作实践相结合，不断增强服务意识，善于思考，敢于钻研，及时发现和解决工作中遇到的各种问题。认真学习单位的规章制度，严格遵守规章制度，坚持按制度办事。自觉维护制度的严肃性和权威性单位司机述职报告单位司机述职报告。
二、爱岗敬业，努力做好本职工作
作为一名驾驶员，需不断增强服务意识和时间观念，不断提高驾驶技术和业务水平，服从领导和单位调用，对领导交办的工作坚持做到事事有回应，件件有着落。坚守工作岗位，坚持随叫随到，任劳任怨。努力克服各种困难，牺牲节假日也无怨无悔。认真完成各项工作任务。坚持“安全第一、文明驾驶”的原则，坚持勤检查、勤保养、勤擦洗车辆，做到车内整洁、车身光洁，文明驾驶，不开霸王车，不酒后驾车，不私自驾车外出，确保安全行车无事故，确保不因车辆耽误工作。
三、谨言慎行，严守工作纪律
严格遵守职业道德和工作纪律，是一名驾驶员必须具备的基本素质。本人坚持原则，严守工作纪律和秘密。不该听的不听，不该说的不说，不打听和传播小道消息。不说有损公司形象的话，不做对不起公司的事。20XX年我会竭尽全力做好自己的工作。
以上是我的述职报告，谢谢大家！
篇9
我很遗憾自己在这个时候向公司正式提出辞职。
也许您会感到惊讶，因为我来到公司才两个月，怎么会这么快就要离开呢，我想说这也是我所不情愿的，我也不想离开，因为公司的情况很好，要不是我自己的原因，我是不会离开公司的，希望领导那个谅解。
来到公司也已经两个多月了，在这两个多月的时间里，得到了公司各位同事的多方帮助，我非常感谢公司各位同事。正是在这里我有过欢笑，也有过苦恼，更有过收获。公司平等的人际关系和开明的工作作风，一度让我有着找到了依靠的感觉，在这里我能开心的工作，开心的学习。或许这真是对的，由此我开始了思索，认真的思考。
但是最近我感觉到自己不适合做这份工作，同时也想换一下环境。我也很清楚这时候向公司辞职于公司于自己都是一个考验，正是考虑到公司今后发展的长久性，本着对公司负责的态度，为了不让公司因我而造成损失，我郑重向公司提出辞职。
我考虑在此辞职信递交之后尽快离开公司，并渴望有新人尽快选来填补因我离职而造成的空缺，同时我也能够协助您对新人进行入职培训，使他尽快熟悉工作。
能为公司效力的日子不多了，我一定会把好自己最后一班岗，做好工作的交接工作，尽力让项目做到平衡过渡。离开这个公司，离开这些曾经同甘共苦的同事，很舍不得，舍不得领导们的尊尊教诲，舍不得同事之间的那片真诚和友善。
要是我那个适应公司的工作该多好啊，为公司一直工作下去，可是我实在是适应不了公司的工作，我也为此十分苦恼，可是苦恼之后还是做不好，我感觉自己都快崩溃了。虽然公司领导和同事对我很宽容，可是我不能容忍这样的自己给大家拖后腿，我的离开会给公司减轻压力!
在短短的两个多月时间里，我们公司已经发生了巨大可喜的变化，我很遗憾不能为公司辉煌的明天贡献自己的力量。我只有衷心祝愿公司的业绩一路飙升!公司领导及各位同事工作顺利!
此致
篇10
报告内容分三部分，首先，全面回归了公司xx年的工作，公司经营业绩良好、市场成绩喜人，安全目标实现、履约能力增强、培训成效突出，管理水平提高、文明创建摘冠，群团工作扎实、多产发展稳定，客观总结了取得的各项成绩的经验和体会。
其次，确立了09年为“以安全和谐为基础，以精细管理为保证，一品牌文化为支撑、以科学发展履约为平台、以又好又快为目标的科学发展年。”
最后，确定了公司09年的总体要求、工作思路和工作目标，部署了全年的工作重点。
报告主题鲜明，内容丰富，为今后开展工作提供了行动指南，思路更加清晰、责任更加明确，体现了公司一心一意谋发展，实现公司大跨越的决心。
09年定为公司科学发展年，公司科学发展的本质就是：提高质量，优化结构，降低消耗，珍惜资源，增加效益，营造快乐，构建和谐。
公司科学发展的基本愿景为：安全基础牢固，管理精细有序，品牌响亮有力，促进员工与企业共同进步。
科学发展是更好、更快、更稳的发展，更好发展是我们追求的目标提高生活水平是员工最大的要求，提供舞台和机会是满足员工成长与自我发展的迫切需要，更快发展是化解矛盾、解决问题的有效手段。所以我们需要科学发展。
**总经理的报告中提到，要致力于将公司传统的施工强项转化为管理的优势，把“拼体力”转化为“比智力”，提升公司科学发展的技术含量和知识含量。公司向管理型企业发展，想要成为真正的管理者，除自身的素质过硬。制定严明的劳动制度，还要更深入了解对方，俗话说知己知彼，百战百胜。才能充分调动其积极性，发挥他自己的聪明才智，展现自身的特点，才能创造出更多的有用价值。计数方面要不断的加强学习，用知识武装自己，逐步完善自我，只有掌握了技术方面的要领和重点，才能更好的进行下一步工作。
面对国内电建企业激烈的竞争，唯有自己真正的实力才能与其它企业相抗衡。科学发展是适应形势变化，公司再上台阶的需要。我们只有坚持用科学的思维分析问题，用科学的方法攻克困难，用科学的武器寻求措施，在工作中学习，寻
求更好的办法解决问题，才能在这种复杂，形式多变的环境下脱颖而出。
实现科学发展，必须毫不动摇地贯彻、执行“安全第一，预防为主”的方针。始终树立“安全高于一切”“安全管理无小事”的理念，切实筑牢安全基础。
