高职空乘专业形体训练课程改革研究

【摘要】本文通过初步了解高职空乘专业形体训练课程概念和标准，从学生的品德培养，身体素质的锻炼以及职业操守方面明确现今形体训练对空乘专业的重要意义。并且从教职工，教学模式和教学课程分配等方面认识到现在空乘形体专业面临的问题。最后深入分析了当前局势下形体专业训练课程该如何改革，从不同方面提升学生学习兴趣，加强学生实践能力，提升学生职业意识，培养高素质高能力空乘人员。

【关键词】职业素养；高职；空乘人员；形体训练；课程改革

一、高职空乘专业形体训练课程的概念及标准

空乘专业随着我国航天运营领域的崛起而逐渐成为热门专业，空乘专业具体是指在民用运客航天器上承担服务责任的工作人员，在乘客上下机阶段负责维持秩序，避免发生混乱和踩踏事故，并在飞机飞行阶段为乘客提供服务，提升乘客旅行的舒适度，同时也负责乘客在飞行途中的餐饮，在紧急时刻也有必要安全疏散乘客逃离机舱。目前各大航空公司对优秀空乘的需求都很高，他们要求空乘必须有良好的知识储备和实际上机服务能力，因此在高职院校中，空乘形体训练作为能有效提升空乘个人和所代表公司形象的课程应当受到重点关注。

二、高职空乘专业形体训练课程的意义

1.可以培养学生坚韧的性情。由于形体训练经常要做到一些高难度动作，这对学生的身体和心理上都带来极大的负担，为了克服这些障碍完成课程，学生必须付出艰辛的努力，通过日复一日的刻苦训练才能达到我们平时所见的体态优美的空乘人员标准，这其中的训练必然夹杂着汗水和泪水。形体训练为学生带来的不仅是良好的个人形象，更会培养学生吃苦坚韧的精神品质，这种通过不断地训练，忍受他人不曾经历的痛苦的形体课程，将为学生未来职业甚至人生道路都奠定良好的基础。2.可以提升学生的身体素质。由于形体课程是在科学的指导下合理锻炼学生身体各项能力，因此也提升了每位学生的身体素质。一些拉伸动作可以预防颈椎腰椎等疾病，另一些姿势的锻炼可以帮助学生改善不良体态，老师通过正确的方法指导学生在不受伤害的情况下做些运动，促进学生的血液循环，并提高学生的身体柔韧性。3.可以加强学生的职业道德情操。通过不断地形体训练，学生培养出了敢于面对困难的顽强精神，拥有了美好的体态，更得到了积极的精神状态。空乘人员的言行举止都将代表着其所在公司的形象，学生通过训练将大大提高其言谈举止能力，明白如何展示个人和企业的优秀形象，更好地与乘客沟通并服务于乘客，提升了个人的职业素质和道德情操。

三、目前高职空乘专业形体训练课程所存问题

1.教师经验欠缺。目前高职空乘专业形体教师普遍学历较低，在教学的专业性严谨性上出现了严重的缺口，许多教学工作甚至是由老师指定的学生进行，使得上课效果很差，而部分老师缺乏授课经验，有些学校可能还存在一名老师带多门课程的情况，使得教师无法将知识有效的传导给学生。普遍而言，经验丰富熟悉实践操作的老师们往往没有受到过作为教师的正当培训，使得其空有一身岗位经验却无法与学生有效沟通，没办法真正帮助到学生。而有些经过教师培训懂得如何与学生沟通的老师却往往缺乏部门经验，只能给学生仅仅传授形体知识，却无法告知学生实际其情况中形体如何表达，言谈举止怎样才能满足客户需要。2.课程分配不均衡。由于空乘专业是需要密切接触乘机人员，投入社会的一项工作，因此该门课程需要较多的实践资源。然而很多高职学校课程分配不够合理，给与学生实践锻炼的机会不多，使得学生欠缺将形体课内容与实际情况联系的能力，大部分时间都在纸上谈兵。哪怕真正实操，时间也比较短暂，且机舱模拟环境真实度欠缺，这对未来学生的入职以及职位适应度都带来了困难，也使得航空公司需要花费出相应的人力财力再去培养新入职空乘的实际业务能力。3.教学枯燥无趣。由于形体训练课程本身对学生的身体心理都带来很大的负担，学生需要克服身体上的不适进行训练，而许多形体训练课程过于传统，学生进行形体课程的时候没有兴趣，缺乏积极性，能逃就逃，使得课程没有效果，且打压了学生对专业的热爱度。有些教师在进行形体训练时未充分考虑到学生身体素质的差异性，导致部分学生体力无法跟上，完成任务困难，另一部分身体素质较好的学生却无法投入到课堂，造成课堂秩序混乱。部分教师也没有将形体训练如何与未来工作岗位相结合给学生讲解，使得学生错误认为形体课程没有用，更加逃避该课程的训练。

四、基于职业素养的高职空乘专业形体训练课程改革研究

1.提升教师专业水平。教师的教学水平将直接影响学生的整体专业素质，尤其在形体课程上，教师的指导不仅仅有关学生的个人形象，并且只有合理科学的系统教学才能保证学生的身体健康，不顾后果盲目训练会造成学生身体心理上都留下伤害，因此，空乘形体专业的师资力量必须得以壮大。这就要求高职学校需要招聘富有岗位经验同时又从事过教学工作的教师，同时可以联系其他相同专业学校或者在校内举办教师经验分享活动，探讨如何更好地进行形体训练课程。学校也应当举办一些针对教师的讲座，请一些医学专家讲解如何有效且不伤害学生身体的情况下矫正学生错误的体态，培养优美的个人形象。同时学校也可以定期申请航空企业优秀空乘为老师以及学生传授岗位经验，并为教师的教学工作进行指点，督促教师进步，带动专业发展。2.合理安排教学课程模块。空乘专业要学习的知识庞大复杂，但形体作为需要坚实基本功作为保障才能开展的科目，学校应当合理安排上课时间，尽量早开展，常进行，确保学生不会为了赶课程进度而盲目训练，为学生身体提前做好准备工作。当学生适应一段时间后，教师可以视情况逐步加深课程难度，避免学生由于训练强度的增加而出现身心健康问题。同时学校也应当创造良好的形体训练环境，打造氛围浓厚的教学气氛，使学生在日常生活中随时注意自己的言行举止，形态礼仪，将良好的个人形象刻入骨内。3.丰富教学模式，培养学生学习兴趣。传统形体教学枯燥乏味，课程难度大，学生上课积极性较低，效果不佳。学校应当针对此情况积极调整教学思路，在形体教学的环节中穿插别的教学方式改善课堂沉闷的现状。例如，学校可以开设一些培养形体气质的别的选修课，例如瑜伽，茶艺，绘画，插花等，提升学生的情操，培养学生对“美”的感知能力。学校也可以联合校内学生组织、举办各种活动比赛，通过学生的才艺展示提高优秀学生的上课积极性。学生通过参加各种活动也培养了自信，这对空乘专业而言十分必要。4.增加实践课程。由于空乘专业需要大量的实践经验，因此学校必须增加实践课程所占的教学比重，只有能将平时课程内容结合到实际工作的学生，才是符合航空公司要求的高素质人才。教师在进行平常形体课教学的时候，就要同学生讲解如何在实际场景中运用，一方面联系学生未来职业调动学生积极性，另一方面使学生提前对未来工作内容有心理准备。教师要在教学中穿插进行实践演练，模拟实际航空中空乘可能面对的各种问题，让学生思考如何保持形象的同时合理解决问题，最后教师示范正确做法，加深学生印象。学校也要提供一定有质量的实践场地道具，保证实践课程的真实性。5.实现个性化人性化教学。由于每位学生的身体素质不同，且存在性别差异，老师在进行教学工作时要考虑每个同学不同的身体条件，确定合理差异性培养方案。可以通过与每位学生进行沟通，明确教学目标，在日常形体课程教学中，提高对身体素质优秀者学生的要求，适当降低身体稍差学生的标准，并重点关注学习中出现问题的学生，可以多对其进行指导，保证每个学生都可以达到课程要求。同时由于空乘专业对男女要求不同，所以在进行形体教学时教师可将男女分开进行授课，降低教学难度，提高教学效率，实现教学合理化人性化。6.以航空公司需要标准教学。许多学校教学过于繁杂，每个方面都教，但很多都不实用，并且由于课程繁多所以很多内容没有深入。形体教学应当以满足现代航空公司需求为标准进行训练，摒弃一些不必要的训练，减轻学生和教师负担，对重点区域进行深入讲解，必要时可以反复训练，提高学生的专业对口能力，使得学生的在校学习高效有用，避免浪费时间学习无用知识技能。综上所述，随着国家航空领域进一步发展，空乘专业还需要更多高素质人才。

总而言之，空乘的谈吐气质形体表现不仅代表空乘个人的形象，更代表着航空公司的企业形象。因此，我国高职空乘形体训练课程急需得到改革，从各个方面提升学生的专业能力，培养学生的职业素养，加强实践演练，使得学生为未来职业道路提前打好基础，更好地适应投入工作。未来，学校要从教职工和课程内容等方面入手，改变传统教学模式，从内外在提升新一代空乘人员的综合素质。

【参考文献】

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[2]宋子恒，张易昔.基于健康中国2030导向下学校体育健康促进研究[J].体育世界(学术版)，2019(02).

[3]袁靖宇.高校人才培养方案修订的若干问题[J].中国高教研究，2019(02).

作者:斯琴格日乐 单位:呼伦贝尔职业技术学院