当代大学生范文10篇

大学生论文

目前处于价值多元化的时代，“八荣八耻”的提出非常及时，作为新时代的大学生，我们应该把树立和坚持社会主义荣辱观作为一项长期任务。要把社会主义荣辱观的学习与我们思想政治教育和科学文化教育相结合，要加强思想建设．因为知荣明耻的目的在于践行，要确立“校兴我荣、校衰我耻”的意识。树立社会主义荣辱观，争做文明合格大学生！

总书记提出的“八荣八耻“，高度凝练了爱国主义、集体主义、社会主义思想的基本要求，体现了社会主义基本道德规范和社会风尚的本质特点，是中国传统美德和时代精神的完美结合，是社会主义世界观、人生观和价值观的生动体现。胡总书记讲话既充分体现了以同志为总书记的党中央对青少年一代的亲切关怀和殷切期望，又指出了大学生树立社会主义荣辱观的重要性。

作为新时代的大学生，“八荣八耻”的荣辱观不但要领会在心里，更要落实到行动，从细微着手，从自身做起，从现在做起，关注时事变化，热衷公益事业，勇担社会责任，使自己成为德才兼备、全面发展的合格大学生。

“八荣八耻”是一种尊严导向、价值导向和责任感导向，学习它关键在于认准做人的规范，要以马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，和党员先进性教育相结合，和社会主义精神文明建设相结合。

“八荣八耻”让人们明白了应该反对什么，提倡什么。在我们的社会主义社会里，是非、善恶、美丑的界限绝对不能混淆，坚持什么、反对什么，倡导什么、抵制什么，都必须旗帜鲜明。现代社会生活多样性，给了每个人选择自己生活方式的自由。但不论怎样选择，都不能离开做人的底线，都不能颠倒是非，以丑为美，以恶为善，以耻为荣。社会主义荣辱观是在我们从传统社会向现代社会转型时，必须树立的社会价值观和个人人生观。它应当成为我们这个社会的共识，也应当成为每个人做人的准则。

摘要：随着生产力的不断发展和网络消费平台的不断兴起，消费已成为大学生日常生活中的重要一部分。但是在消费主义思潮的影响下，当代大学生也产生了感性消费、奢侈性消费和超前消费等异化消费行为。这不仅不利于大学生树立正确的消费观，还给他们的成长带来了不良影响。因此，分析当代大学生消费行为异化的原因并对他们进行正确的引导就成为家庭、学校、社会需要共同承担的责任。

关键词：大学生；消费异化；理性消费

当代大学生作为国家的未来和民族的希望，作为新时代新的消费群体，其消费思想和消费行为都会对国家以及未来社会的发展产生很大的影响。青年大学生作为国家的后备储力军，他们的消费思想和行为不仅仅是个人好恶的体现，还是他们人生观和价值观的体现。现如今，他们的消费观产生了异化，出现了感性消费、奢侈性消费和超前消费等现象。这不仅不利于当代青年大学生的全面健康发展，还不利于国家与社会经济的正常运转。所以，分析当代青年大学生消费观产生异化的原因并对他们的消费观进行正确的教育引导就成了一种必要。

一、当代大学生消费观异化的表现

消费异化，是在生产力和经济高度发达，人们的消费水平普遍提高的情况下出现的一种不健康的消费现象。所谓消费异化，就是人们购买商品时并不是为了满足生存与生活的需要，而是为了满足自己所谓的虚荣感和提高别人眼中所谓的社会地位。这也使人与物、人与人之间的关系产生了异化。在马克思的《资本论》中提到的商品拜物教就与之相似，在马克思看来，所谓商品拜物教也就是人们生产出来的商品到最后成为束缚人的工具，人们最后都受制于商品的统治，人与人之间的关系也就变成了物与物之间的关系。现如今，消费异化现象也在当代大学生中显露出来，具体有以下几种表现：

（一）感性消费

教育是培养人、造就人的社会活动。教育的产生和发展依赖于一定的社会需要，它与一定社会的生产力发展水平、生产关系等都有着密切的关系。教育的社会性质决定着教育的基本方针和学校的培养目标，我国高等教育法明确规定：“高等教育必须贯彻国家的教育方针，为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”要全面贯彻落实教育方针，担负起为社会主义现代化建设培养高级专门人才的重大任务，使大学生成长为社会主义事业的建设者和接班人。高等学校不仅要有完备的科学技术文化知识教育体系，而且还要重视和加强德育，具有完备的思想政治教育体系。思想道德修养课就是高等学校思想政治教育体系的一个重要组成部分，1998年中共中央宣传部和教育部联合颁布的新的普通高等学校“两课”课程设置意见中明确规定：思想道德修养课是大学生的必修课程，它体现着社会主义大学的本质特征，在培养社会主义事业的建设者和接班人方面具有不可替代的作用。

一、思想道德修养课的基本内容

思想道德修养课既具有鲜明的政治性和思想性，又具有较强的理论性和知识性，其内容十分丰富，包括政治修养、思想修养、道德修养、心理品质修养，美学修养，敬业修养等。其中政治修养是思想道德修养课的核心内容，思想修养和道德修养是思想道德修养课的主要内容，而心理品质修养则是思想道德修养课的基础内容。思想道德修养课就是按照这些内容的内在联系和大学生的思想道德发展规律而构成的。具体地说，思想道德修养课包括以下四个方面的内容：

第一，适应转变，认清使命。它包括第一章、第二章、第三章。经历了“黑色七月”的大学生带着对大学生活的理想和憧憬，步入了大学校园。然而现实中的大学及其大学生活往往与这些“骄子”心目中的大学及其大学生活有着较大的差异甚至有着强烈的反差。第一章“适应大学生活，确立新的目标”。是针对大学新生在新的生活环境和新的学习环境中所产生的失落、沮丧、苦恼、困惑及其各种矛盾，从不同角度引导他们正确认识大学及其大学生活，迅速调整方位，积极适应大学生活。在这一章里我们通过对大学精神，大学使命，大学为青年学生成才提供的条件等的描述，揭示了大学的内涵及其接受大学教育的本质意义，以期引导大学新生珍惜大学生活，把握机遇，尽快找准成才的立足点，确立新的目标，迅速实现从中学到大学的过度。第二章“21世纪大学生的历史使命”。21世纪世界和21世纪中国的政治、经济、文化、科技的发展趋势与21世纪大学生的成长成才有着密切的关系。一个时代有着一个时代的使命，21世纪的大学生承担着迎接“两个挑战”，实现中华民族伟大复兴的历史使命，在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话中语重心长地把实现中华民族伟大复兴的历史任务交给了当代中国青年，他还在北大一百周年校庆和清华九十周年校庆的讲话中对当代大学生提出了“四个统一”和“五点希望”的成才目标。这一章主要是引导当代大学生认识21世纪的世界和中国，明确历史使命，提高自身素质，不辜负党和国家、人民的重托。第三章“正确对待交往、友谊和爱情”，这一章围绕交往、友谊和爱情问题，引导大学新生正确处理同室、同班、同乡之间的交往，建立和谐的人际关系。此外，还根据各高校普遍出现的大学生恋爱低年级化的趋势，引导大学新生正确处理爱情与友谊、学业的关系，树立正确的爱情观。

第二，树立崇高的理想，形成正确的人生价值观。它包括每四章、第五章、第六章、第七章。这一部分是思想道德修养课的重要内容。人的本质，人生理想，人生价值，个人与社会、国家的关系等是大学生经常思考的问题。当代大学生因其生长在改革开放年代，置身于多元的文化背景中，多重价值观念的碰撞，复杂的社会现实和新旧体制转换过程中出现的矛盾和问题，使其人生选择尤为艰难。怎样使大学生正确认识人生，树立崇高的理想，形成正确的人生价值观就成为思想道德修养课的重要内容。第五章“正确认识个人与社会、国家的关系”，是人生观教育的逻辑起点，只有正确认识个人与社会、国家的关系，摆正自我的位置，才能正确回答人生目的、人生理想、人生价值、人生责任、人生态度、人生尊严等问题。当前引导大学生正确认识个人与社会、国家关系问题核心是，要从理论和实践相统一的角度说明社会主义集体主义不仅是中国新民主主义革命时期和社会主义建设初期所应当遵循的道德原则。而且也是社会主义现代化建设新阶段所要遵循的道德原则。这一章从坚持社会主义集体主义的道德原则是改革开放、建立和发展社会主义市场经济体制的内在要求，是坚持社会主义价值导向的必然要求，是现代青年追求成功的必备素质三个方面说明了坚持社会主义集体主义道德原则的时代价值，具有一定的理论力度。爱国主义是中华民族的优良传统，正确认识个人与社会、国家的关系，理应包括爱国主义的内容。因此，引导青年大学生认识新时期爱国主义的基本特征，做坚定的爱国者。也是这一章的内容。第六章“树立正确的人生价值观”。包括人生目的、人生态度、人生价值、人生责任这四个相互关联的问题。这一章，首先介绍了科学的人生目的，这对于引导青年学生在纷繁复杂的社会现实面前，选择为人民服务的人生目的具有重要的意义。人生态度是人生主体的精神状态，它反映着人生主体的生活基调，决定着人生主体的生活旋律，责任意识是当代人的基本素质，当代大学生在求学阶段应当具有什么样的人生责任？人生价值是人生观的核心问题，引导大学生正确认识人生价值的评价标准，对于树立正确的人生价值观尤为重要。理想与信念是人生不可缺少的精神支柱，是促使人前进和奋斗的精神动力，第七章“树立崇高的理想和科学的信念”，围绕理想与信念问题，引导大学生正确认识共同理想与最高理想的关系，认识当代社会主义发展的历史规律，追求崇高的理想，树立科学的信念。此外，这一章，还针对当前的社会实际和当代大学生的思想实际，引导大学生正确认识国际环境和国际政治斗争及其国内社会主义改革实践对人们思想的影响。当前我国已进入全面建设小康社会的新时期，如何正确认识劳动，正确认识艰苦奋斗在中国社会主义现代化建设及个人成才、成功中的意义，培养当代大学生崇尚劳动、艰苦创业的优良品质，也是这一章的重要内容。

第三，加强素质修养，提高道德水平。它包括第四章、第八章、第九章、第十章、第十一章。从课程体系结构上看，第二章“21世纪大学生的历史使命”中所讲的“当代大学生应当具备的素质”是从总体上介绍21世纪大学生应当具备什么样的素质要求，而这一部分内容则是根据当代大学生思想道德文化素质的现状、特点及其存在的共性问题而设计的。第四章“学会心理调节增进心理健康”是针对当代大学生面对竞争日趋激烈的现代社会，心理压力过大，易产生各种各样的心理问题而安排的。这一章先介绍了心理健康的含义,接着对大学生常见的心理障碍进行了分析，最后提出了增进心理健康的原则与途径。形成正确的审美观，是当代大学生道德文化素质修养的重要内容，在多元文化相互碰撞的今天，思想道德修养课应当向大学生讲清楚什么是正确的审美观，什么是高尚的审美情趣。第八章“培养健康的审美情趣树立正确的审美观”，从审美的含义、标准讲起，以引导青年学生正确认识美与丑，正确处理真善美的关系，创造美与享受美的关系，内在美和外在美的关系，使其树立正确的审美观，形成高尚的审美情趣，塑造美的人生。第九章“培养高尚的公民道德”是根据我国首次颁布的《公民道德建设实施纲要》的要求新增加的内容，这一章从揭示公民道德建设的意义入手，追溯了公民道德的历史渊源，介绍了中华民族的传统美德，中国革命道德和世界道德文明成果，根据21世纪中国公民道德建设的基本要求、主要内容和大学生思想道德现状，提出了当代大学生应当具备的公民道德及其提高大学生公民道德水平的途径和方法。第十章“做诚实守信的大学生”也是新增加的内容。市场经济的发展，中国加入WTO，迫切需要建立诚实守信的社会主义市场经济的新秩序，国家助学贷款的启动也迫切需要培养大学生诚实守信的品质。这一章首先介绍了诚实和谎言；守信与失信；信任与信任危机等一系列与诚信相关的概念，使大学生对诚信问题有一个基本的了解，接着分析了市场经济与诚信的关系，使大学生认识到市场经济既是法制经济，也是信用经济。最后针对当前学生的思想实际，分析了诚信与大学生成长、成才的关系及其培养诚信的途径。敬业精神是成功者的必备素质，也是当代大学生思想道德修养的主要内容。第十一章“培养良好的敬业精神”，从敬业精神的含义以及现代敬业精神的核心实质谈起，阐述了敬业精神的基本要求，说明敬业精神是成功者共有的品质，是现代社会竞争取胜的重要条件，它在促进人类社会发展中具有重要的意义，作为当代大学生，应当具有良好的敬业精神。这一章还介绍了培养敬业精神的途径和方法。

摘要：新形势下党中央高度重视廉政建设，将廉政建设视为党的生命线和治国理政的基石；当代大学生是社会主义建设的接班人，大学生廉洁教育应是国家廉政建设的第一环节。“修其心治其身，而后可以为政于天下”，大学生是我们国家未来的建设者和管理者，欲形成廉政建设长效机制，就必须深刻研究目前高校针对大学生廉洁教育的现状，调查当代大学生对廉洁教育的看法，仔细剖析当代大学生的廉洁观念，为深入研究大学生廉洁教育的路径打下理论基础。

关键词：大学生；廉洁教育；廉洁观；现状研究

我国目前正处于发展的重要战略机遇期，处于经济社会发达、社会思想多变、人心趋利的复杂新形势下。与传统的高校生态与社会发展相对隔绝不同的是———新时代随着网络等新媒体的出现，当代高校校园生态与社会发展整体无论是在思想上还是语境上均趋于一致，商业社会重利本质已经深刻影响了大学校园及大学生的价值观。社会思想的变化和时展的规律不以人的意志为转移，客观存在要求高校教育工作者必须正视这种时展带来的变化，改变头脑、改革教育方式、构建新的思想教育体系，帮助大学生树立正确的价值观尤其是廉洁观，为国家培养能在未来肩负起国家发展任务的新一代大学生。

一、大学生廉洁教育的战略意义

党的十八大以来，以为核心的党中央高度重视党风廉政建设和反腐拒腐工作，腐败现象得到明显遏制，党内法规体系基本建成，建立了有效的反腐倡廉长效机制。同时我们也要深刻认识反腐斗争的长期性、复杂性和艰巨性，以及在国家未来的建设者和管理者———大学生群体中进行廉洁教育的必要性。仅从国家公务员队伍建设来看，我国公务员的录用条件几乎已经限定了未来国家的管理群体大多来自大学生群体。因此，在社会发展的转型时期，高度重视大学生廉洁教育，为国家未来管理建设者们的思想发展和价值观形成做出适当纠偏、引导是新形势对高校教育工作者提出的历史重任。廉政制度的建设与廉洁教育是密不可分的，廉政建设主要表现在法律层面的约束功能，廉洁教育则体现在道德层面对教育对象潜移默化地形成内在思想的影响。无论是公务机构还是大学校园教育，廉洁教育都是廉政建设的基石。只有两者互相结合、相辅相成，形成从国家法律、社会舆论乃至校园文化共同提倡诚信清廉的氛围，才能确保国家的反腐倡廉工作有效长期、标本兼治地开展下去。新形势下我国市场经济迅速发展，大学生身处物质主义影响巨大的现代社会，其价值观和人生观都深受冲击；同时现代社会网络和媒体的高度发达对大学生活和学习形成极大影响，网络不良舆情和利己主义思想渗透了部分学生的精神生活，双重影响之下，部分大学生的思想处于“亚健康”状态，表现在爱慕虚荣，追求过度物质享受，在人生道路上追求速成“捷径”，进而对一些社会贪腐丑陋现象缺乏足够的认识和批判，甚至对一些所谓“成功人士”在心底竟然有追崇的想法。当代高校校园并非身处世外的“象牙塔”，不良思想对大学生潜移默化的影响必须引起教育者高度的重视。对大学生讲授必要的廉洁文化知识、帮助其树立廉洁道德情感、增强其廉洁自律意志，对其进行必要的廉洁教育，助其“守信守心”，是高校人才培养内容的必要因素。适当及时的廉洁教育，能让大学生夯实廉洁理论基础、区别是非对错、明确学习的目的，进而带动其学习的积极性，帮助其树立正确的价值观、人生观，正确规划人生道路。因此，从战略意义上讲，大学生廉洁教育是国家廉政建设的第一环节。

二、当代大学生的廉洁观问题分析

当代社会中，大学生犯罪有增长趋势，而且大学生犯罪向多样化、智能化方向发展。一些所谓的“学习尖子”也走上了犯罪的道路。这些现象的出现决非偶然。

一原因浅析

1.市场经济深刻地影响、塑造大学生的行为、思想

上世纪90年代的中国处于一个社会转型期，市场经济获得飞速发展。这种变化深刻地影响着社会成员，当然当代大学生也是被影响的一部分。这种影响是两面的。

市场经济的发展具有不可否认的巨大的积极作用，与此同时，也有相应的消极一面。由它带来的无序性引发了人们思想上的某种混乱。

2.大学生自我价值观发生了变化

［摘要］与上代人相比，当代大学生的思想活动更加复杂多变，这就使高校思想政治教育工作面临新的形势。感恩是中华民族的传统美德；加强大学生感恩教育，培育大学生的感恩情感，对于继承发扬民族优秀文化、促进大学生全面发展有着重要作用。当前，我国的大学生感恩教育出现了一些问题，需要高校通过多种方法与途径对此加以解决，从而促进大学生感恩教育的健康发展。

［关键词］大学生；思想政治教育；感恩教育

一、感恩及感恩教育的内涵

感恩是中华民族的传统美德，“谁言寸草心，报得三春晖”就反映了这种情感。大学生应该怀着一颗感恩之心，对自然、社会、家人、老师、朋友所带来的帮助心存感恩之情，并通过实际行动回馈他人，将感恩之情贯彻到一言一行中。当今大学生由于成长在独生子女家庭中，从小集万千宠爱于一身，对自己拥有的一切感到理所应当，导致其普遍存在感恩意识淡薄甚至严重缺失的现象。感恩教育就是把感恩和教育相融合，并遵循一定的规律，以培养大学生形成正确的生活态度，满足其情感需求，丰富其文化积淀，不断传递社会正能量的教育，并在个人和社会许可的范围内报恩于行的系统活动过程，是一种以情动情的情感教育、以德报德的道德教育、以人性唤起人性的人性教育。感恩教育对于培养受教育者的感恩意识、实现受教育者的德智美全面发展、帮助受教育者建立良好人际关系、促进社会和谐等都具有重要作用。感恩教育是德育的一种，它是以培养受教育者的感恩意识为目标，着重于培养和发展受教育者的感恩情感和感恩行为，从而使受教育者形成对自己、他人和社会回报的亲和态度和人格特征的教育。对大学生进行感恩教育，就是要培养大学生的感恩意识，使其能够对他人的善意和关怀形成情感和行为上的正反馈，成为一个感恩图报、善待他人的人。

二、感恩教育在大学生思想政治教育工作中的重要意义

（一）有助于提高大学生的道德修养有助于提高大学生的道德修养，提升大学生的精神境界。时代的背景导致了当代大学生多为独生子女，且自改革开放以来，随着中西方交流的不断加深，比起在集体主义背景下成长起来的上代人，现在的大学生们往往更多地受到西方盛行的个人主义的影响，更多地关注经济社会中个人的存在价值，习惯以自我为中心。这种个人主义的盛行，导致大学生群体往往情感冷漠，缺乏同理心，很难设身处地地为他人着想，不懂得理解他人的感受和处境，把社会和他人对自己的关怀和帮助看成是理所当然的事情。因此，通过向大学生进行传统的感恩思想教育来引导和提升大学生的感恩意识，将有助于培养大学生乐于助人、关爱他人、与人为善等良好道德品质，在校园乃至社会中形成互帮互助、与人为善的和谐氛围。作为社会主义建设的接班人，大学生的德智美全面发展对社会和国家的和谐发展有着重要意义。（二）有助于培养大学生的责任感有助于培养大学生的责任感，培养大学生积极进取的生活态度。缺乏感恩之心的人，在情感上往往缺乏对他人感同身受的能力，缺乏对家庭、社会的责任感；在行为上，倾向于以自我为中心，对于自己所得到的一切都感到理所当然，而很少懂得去回馈、感恩他人。开展感恩教育就是将大学生培养成对自我、学习、工作高度负责的人。当代大学生多为独生子女，从小生活在家人的关注与爱护中，常常会形成以自我为中心的生活态度，过度关注自我，很难设身处地地为他人着想，凡事以自我为中心。开展感恩教育可以使他们懂得感恩自己所拥有的一切，而不是将所有的一切都当作理所当然。让他们学会体谅他人、感恩他人，懂得回报他人的付出。在思想政治工作中推进感恩教育，不仅可以减少大学生凡事以自我为中心的情感倾向和行为倾向，还可以培养大学生对他人的同理心，使他们能够对他人感同身受，衷心地为他人着想，为他人考虑，成为一个乐于助人的人，在校园乃至全社会共同营造互帮互助、友爱和睦的氛围。同时，推进感恩教育，还可以一定程度上消除大学生群体的个人主义精神，帮助他们学习集体主义精神，增强大学生的社会责任感，使其能够积极主动地融入集体生活中，为实现集体的目标而共同奋斗。（三）有助于提高思政工作的实效有助于提高思政工作的实效，实现德育目标。德育目标是指为德育活动所要培养学生的思想品德所做的规定，是教育目标在德方面的总的要求。而在高校的德育工作中，感恩教育是实现德育目标的一条有效途径。思想政治教育工作的主要目的是教会学生做人，让大学生在学校学习文化知识的同时，也要学习为人处世的道理，做一个品德高尚、德才兼备的人。高校加强对大学生的感恩教育，一方面可以培养学生对他人和社会的责任感，使他们懂得感恩，并能在日常生活中学会回报他人，奉献社会，消除自私自利的心理；另一方面，推进感恩教育可以培养学生的集体主义精神，使他们摒弃小我，积极主动地融入集体生活中，为实现集体的目标而共同奋斗。在当今时代背景下，仅仅拥有文化知识和专业技能的人才已经难以满足人才市场的需要，当今社会需要德才兼备的人才。大学生不仅应该具有基本的专业知识和技能，更要具备高尚的品格和积极的生活态度。

摘要:在高校“立德树人”这一战略工程实施背景下，礼仪素养教育在立德树人内涵中占有重要一席之地，对培育德行完善的大学生具有不可忽视的作用。但当前面临的是大学生礼仪知识缺乏、礼仪意识淡薄以及礼仪行为失范等现象。究其原因，与学生自身礼仪意识欠缺、家庭礼仪教育忽略、学校礼仪教育弱化、社会教育缺乏有效引导、先进文化引领不够等主客观因素相关联。要改变这一现状，就需要从立德树人角度出发，立德行、树人格，从个体、家庭、高校、社会、一体化育人等方面共同发力，全面提升学生的礼仪文化素养，进而将高校立德树人落到实处。

关键词:立德树人;礼仪素养;优秀传统文化资源;大德育格局

2017年12月6日，教育部在京《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》(以下简称《纲要》)，在“文化育人”一节中明确提出:“广泛开展文明校园创建，评选‘全国文明校园’，把高校建设成为社会主义精神文明高地。”①知书达礼，待人以礼应该是一名当代大学生应具备的基本文化素养。通过礼仪教育所形成的个人礼仪行为，对提高大学生自身修养、促进事业成功具有重要作用。然而，不少大学生缺乏文明礼仪素养，不知礼、不懂礼、不学礼、不践礼等行为大有存在，这不仅不利于当代大学生良好形象的塑造，也将影响高校立德树人事业的顺利推进，关乎践行中国大学之道的方向性战略价值。指出，培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。中华优秀传统文化中蕴含着丰富的人生内涵，对高校推进立德树人教育，提升大学生礼仪素养具有巨大的精神推动力。因此，推进立德树人，加强对当代青年大学生礼仪素养教育刻不容缓。

一、当代大学生礼仪素养的现状

立德树人，德字为先，前提是德行完善。德行完善的一个最重要的外在表现就是礼仪素养表现。从现阶段来看，大部分学生能认识到德行的重要性，认为礼仪素养是德行的主要体现，与日常生活密切相关。但是在实际中，大学生经常出现行为不规范的现象，礼仪素养堪忧。(一)礼仪知识缺乏。礼仪包含礼节、礼貌、仪表、仪式和礼俗等内容，这其中每一个内容都有明确的要求和规范。部分大学生对礼仪的认识不够深入，甚至把礼仪规范看成了禁锢个性发展的藩篱。不正确的认知直接导致了学生在课堂礼仪规范上的懈怠，从而出现遵守课堂纪律不严，人与人交流不顺畅，宿舍人际交往不和谐等问题;在校园中随处可见:与长者抢道、与幼者斤斤计较;课堂服饰另类怪异;顶撞、评论、辱骂教师;在公共场合喧哗不知收敛、语言不文明等。以2017年5月对海南省5所高校800名大学生的问卷调查为例，仅有29．65%的大学生对中国传统的“婚、丧、嫁、娶、祭、冠”等礼仪有所了解;仅有64．35%的大学生了解电话礼仪和社交基本礼仪知识;“外在行为的表现是内心信息的映射”，①从以上大学生行为可以看出大学生礼仪知识的欠缺，对一些基本礼仪规范的了解相当匮乏。(二)礼仪意识淡薄。“一个人的礼貌，是一面照出他肖像的镜子。”②大学是青年学生通往社会的炼炉，可以说，大学生社交礼仪和能力的高低将会对其进入社会后能否成功，产生重要影响。但是，目前不少青年学生在社交礼仪方面却存在漠视和淡然的现象。比如，有的学生存在忽视日常基本礼仪的现象，有的学生存在缺乏基本的个人形象礼仪和社交活动礼仪而浑然不知的现象，有的还存在知礼但不用礼的现象……这些都反映着不少大学生对礼仪规范的漠视，他们从心底里感到无所谓或是无关紧要。以2017年5月对海南省5所高校800名大学生的问卷调查为例，有28．9%的大学生私下里直呼老师姓名或其他长者姓名，尊人敬人意识淡薄;有23．86%的大学生在上课前3分钟仍然在教室喧哗、说话，不注意维持课堂纪律;有29．50%的大学生在食堂就餐后没有主动将残羹冷炙收拾进餐盘的习惯或意识;有25．60%的男大学生在厕所小便后没有按压冲洗阀门的意识。(三)礼仪行为失范。礼仪行为失范主要是指在遵循礼仪行为规范中的认知与行为相脱节，虽然认知上认同礼仪规范，但在实际行动中并没有付诸实施。当代青年礼仪行为失范主要表现在对礼仪行为的践行相对低下，且将礼仪行为标准自行放低。例如:课堂上迟到现象严重，不喊报告无视教师推门而入，下课后铃声一响蜂拥而出，先于老师甩门而去;还有屡禁不绝的课桌文化和经常听到的脏话、污语，在公共办公区域旁若无人大肆喧哗、乱扔果皮纸屑、随地吐痰。这些现象表明不少学生在实施礼仪行为中自行降低要求，缺乏基本礼貌。以2017年5月对海南省5所高校800名大学生的问卷调查为例，有21．2%的大学生在会议、讲座、课程结束后，有过不避让老师(嘉宾)直接一走了事的经历;有79．8%的大学生在课堂上玩过手机，其中4．68%的人经常在课堂上玩手机;有19．7%的大学生穿拖鞋进入教室上课(自习)。(四)对礼仪文化缺乏敬畏和自信。包括礼仪素养在内的中华文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，是中国特色社会主义植根的文化沃土，高校及青年大学生作为文化传承与交流的主阵地和主群体，对发展和弘扬礼仪文化具有不可替代的作用。然而，随着经济社会的深刻变革和互联网信息技术等新媒体的“膨胀式发展”，不管是高校本身抑或是高校大学生都迫切需要深化对礼仪文化重要性的认识，进一步增强文化自觉和文化自信。“娱乐至上”已成为了部分年轻大学生的信条，对传统文化缺乏敬畏，甚至对传统文化里的一些元素进行嘲讽，成为一些年轻人彰显“个性”的做法;针对高校的德育教育，总认为是不切实际的“无用灌输”;对外国文化的无限崇尚和对传统礼仪文化的不屑一顾，归根结底是对文化缺乏自信和缺乏敬畏。以2017年5月对海南省5所高校800名大学生的问卷调查为例，有32．42%的大学生喜欢西方文化，这其中又有18．65%的大学生崇拜西方自由、民主等文化;有34．71%的大学生认为中国文化应该向西方文化学习;有30．25%的大学生认为中国文化缺乏适应现代生活的动力。因此，我们迫切需要深入挖掘礼仪文化的价值内涵，进一步激发礼仪文化的生机与活力。

二、当代大学生礼仪素养缺失的原因分析

一原因浅析

1.市场经济深刻地影响、塑造大学生的行为、思想

上世纪90年代的中国处于一个社会转型期，市场经济获得飞速发展。这种变化深刻地影响着社会成员，当然当代大学生也是被影响的一部分。这种影响是两面的。

市场经济的发展具有不可否认的巨大的积极作用，与此同时，也有相应的消极一面。由它带来的无序性引发了人们思想上的某种混乱。

2.大学生自我价值观发生了变化

价值观是影响甚至支配人们行为的重要因素。随着社会的发展，大学生自我价值出现了变化。在不否认主流是好的条件下，我们要指出有为数不少的人的思想出现了消极、颓废的倾向。主要表现在：

摘要：感恩教育既是高校思想政治教育的重要组成部分，也是新时期高校实施思想政治教育的重要途径。当代大学生作为未来我国社会主义事业的建设者和接班人，正在成为高校的主力军。全面培养当代大学生的感恩意识,既需要充分发挥家庭教育的辅助合力作用，也需要充分激发当代大学生自我教育的内生动力，更需要充分发挥高校思想政治教育教育的强大作用。

关键词：感恩教育；当代大学生；思想政治教育

感恩教育既是高校思想政治教育的重要组成部分，也是新时期高校实施思想政治教育的重要途径。当代大学生作为未来我国社会主义事业的建设者和接班人，正在成为高校的主力军。感恩教育不仅直接影响着当代大学生的成长成才以及高校人才培养的质量，也直接影响着中华民族整体素质的提升和良好社会风气的形成。

一、加强当代大学生感恩教育的重要性

1.传承和弘扬中华民族传统美德的需要。知恩、报恩历来都是中国优秀传统文化中大力传承弘扬的价值理念，有“滴水之恩当涌泉相报”“知恩图报，善莫大焉”“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”“父恩比天高，母恩比海深”这样深入人心、广为流传的词语。中国优秀传统文化中歌颂的恩情，往往都是把感恩落实为报恩的具体行为。如，父母对子女的养育之恩叫作慈。所谓“慈母手中线，游子身上衣”，就是爱子之恩的最直接体现。子女报父母之恩叫作孝。孟子说“孝子之至，莫大乎尊亲”，所谓尊亲之恩就是孝。总之，感恩承载着我们千百年来的文化传统，既是一种人生态度，也是生命中的大智慧。当代大学生作为高校的主力军,对其进行感恩教育既是继承和发扬我国优秀传统文化的需要,也是延续我国传统美德的需要。对大学生进行感恩教育，可以潜移默化地培养他们的感恩意识，让他们真正做到知恩、感恩、报恩，用实际行动弘扬我们中华民族的传统美德。2.大学生健康成长和构建和谐社会的需要。感恩教育是一种价值观教育，培养当代大学生的感恩意识可以帮助他们完善人格，树立正确的价值观。目前，当代大学生是高校传承弘扬中华民族优秀传统文化的主力。培养当代大学生的感恩意识，就是要让他们学会感恩，激发他们的社会责任感，最终树立正确的价值观。当代大学生作为未来构建和谐社会的主要力量,肩负着民族复兴的伟大任务，对当代大学生实施感恩教育可以使他们拥有崇高的理想信念、良好的思想道德素质、强烈的责任感和无私的奉献精神,只有这样，全社会才能形成良好的知恩图报的氛围,才能使当代大学生健康成长为构建和谐社会的主力军。

二、当代大学生感恩教育面临的困境

*师范大学商学院是经教育部审批，由*师范大学利用社会投资按新的机制和新的模式举办的独立学院，属普通高等教育本科层次。目前在校生达9000余人，学生来自于全国各地，因此该校学生的消费现状基本能够代表全国大学生的一些基本消费现状。2008年5月～6月，由笔者指导学生对本校一至四年级的学生消费现状进行调查。选取样本数为200多人，回收答卷后，经过筛选，选取男110名，女90名，共200名学生的问卷，计算得出本调查报告结果。当然，比起北京、上海、广州等大城市，该校学生的消费金额可能偏低，这与*地处边疆，经济不发达有关。下面是通过本次调查得出的一些数据。

1.家庭平均月收入。经调查，家庭平均月收入在1000元以下的学生占18%，1000元～5000元占66%，5000元～10000元占12%，10000元以上4%。其中家庭月收入在1000元以下的学生来自城市的占2%，来自农村的占98%。家庭月收入在10000元以上的学生来自城市的占96%来自农村的占4%。可见，大部分贫困学生来自于农村，我国的城乡差别仍然巨大。而生活奢侈的学生绝大部分来自于城市。该数据与中国人目前的收入水平基本吻合：绝大部分中国人家庭夫妇月收入为2千元～5千元，贫困家庭与特别富裕家庭都是少数。一

般来讲，贫困家庭大学生的每月消费支出较少，而特别富裕家庭大学生的生活可能较奢侈，比如有的学生在校期间购买了20多万元的轿车。

2.月平均消费金额。月平均消费金额500元以下的占8.5%，500元～1000元占73.5%，1000元～2000元占13%，2000元以上占5%。由此可见，大部分学生的月平均消费金额为500元～1000元，每月消费金额超过2000元的只占5%，社会上一些舆论认为大学生代表着高消费，代表着奢侈浪费的看法是片面的。

3.每月的生活费。大学生的生活费主要来自于家庭，也有一部分学生通过打工赚取生活费甚至学费。感觉生活费月月有余的学生占6%，感觉刚好够花的占51.5%，感觉不够花的占42.5%。可见接近一半的当代大学生用钱缺乏计划性，缺乏理财能力。感觉月月有余的学生中，大一学生占69%，由此可见大一新生刚进校门时消费项目较少。而感觉钱不够花的学生中，大一至大四学生分别占16%，6%，44%，34%，可见随着年级的升高，学生的消费项目逐渐增多，大三时恋爱的学生多，感觉钱不够用的学生比例最高。

4.消费方式。大学生在消费时选择能省则省的占11.5%，有计划消费的占6.5%，想花就花的占36%，选择其他的占46%。可见许多大学生的消费方式比较随意，缺乏计划性，