校园记趣十篇

校园记趣篇1

一年一度的暑假又要来临了，这就意味着小学生活又过去了一年，我们马上要上五年级了。蓦然回首，我们还能想起在校园里点点滴滴的趣事。

在这四年里，在我们校园里发生了许多的事情，有愉快的，有伤心的，有高兴的……而给我印象最深刻的是那一件有趣的事情。

在那天下午，虽然天公并不作美，下着倾盆大雨，可是我们的情绪激动——六小龄童要到我们学校来参观。要知道，他可是我们心中的偶像。在前一天，老师公布这个消息时，全班都吵吵啷啷的，像一锅沸腾的开水。老师费了九牛二虎之力才让我们安静了下来。在今天，我们非常的高兴，因为我们马上就会见到‘齐天大圣’－－孙悟空了。

我们怀着激动的心情等着，盼着，在我们的期盼下，六小龄童终于来到了我们的学校。

我们见六小龄童进了学校，就迫不及待地冲出教室，我看见六小龄童个子大约一米七左右，眼睛很明亮，嘴巴尖尖的，身上带着几分王者风范。

我们拿着书让六小龄童签名，只见六小龄童拿着一支笔，一个一个地签起名来。六小龄童写的字龙飞凤舞，根本就看不清楚，而我们却如获至宝，困为这可是我们喜爱的孙悟空的亲笔签名啊，我们当然格外的开心。

可是，六小龄童一小时后就要走了，我们有些依依不舍，可我们又拦不住，只好目送他离去。

虽然这件事已过了很久，但是，它还时常浮现在我的脑海中。

校园记趣篇2

【关键词】校园英语广播站 ； 校园英语文化氛围 ； 英语文化学习环境

【中图分类号】G71 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）22-0013-01

良好的校园英语文化氛围，在培养学生的英语学习兴趣和英语能力等方面发挥着巨大的作用。有研究发现：创造一个良好的语言环境，人类对语言的感知能力就会变强。可见，学习语言，氛围很重要。在学校通过多种途径创造融实践性、知识性、趣味性于一体的英语学习环境，创建先进的校园英语文化，可以拓宽学生英语学习渠道，增长学生的英语课外知识，使他们熟悉英语文化，全方位地培养学生对英语的兴趣，深层次发掘学生的英语学习潜能，从而有助于英语教学目标的实现。

我校英语教研组教师举全组之力，汇全校学生之智力创设了校园英语广播站，为学生提供了具有灵活性、趣味性、多样性及个性化的英语学习活动。校园英语广播站以英语学习为突破口，营造“英语语言学习为主，德育渗透，环境烘托”的英语学习氛围，把课堂交际活动延伸到课外，扩展到校园的每一个角落，为学生创设了良好的语言环境，提供了更多的语言实践和交际的机会，丰富了校园文化，增强了英语学习兴趣，提高了学生的文化素养，给课余时间增加了亮点。

一、校园英语广播站的教学目标

校园英语广播站本着为同学服务的理念，创造一个英语学习、娱乐交流的平台，通过丰富多彩的英语节目播音来分享英语学习方法，了解英语国家的文化，唤起同学们学习英语、秀出英语的激情，充分全面培养和提高同学们的英语素质。

二、校园英语广播站的德育目标

通过“美丽校园”板块播报有教育意义、激励意义的英语短文和学生征文及校园中美的形象和德行，树立榜样，激励大众，用行动提高学校品位和树立学校良好形象。通过讴歌校园好人好事，展现校园新风，弘扬健康活泼的校园文化，让校园英语广播站成为对学生进行德育教育的一块重要阵地，更是加强校园文化建设的一项重要内容。

三、校园英语广播站的宗旨

1.通过播放英文广播，使学生体验英语学习的快乐，激发英语学习的兴趣，开拓学生的思路，提高学生的英语素质。

2.通过播放英语学习方法和心得体会，来分享英语学习技巧，解决英语学习中的困难，提高学生的英语水平。

3.通过播放校园英文新闻，播报校园建设的动态、班级活动，表扬好人好事好气象，宣传好人好事。

4.通过播放BBC、VOA慢速英语节目，让同学们了解国际民生，开拓学生视野，与世界同步。

5.通过播放英文歌曲、幽默小品、笑话等，调剂生活，张扬个性，促进学生间思想、兴趣的交流，从而快乐学英语。

四、校园英语广播站具体工作措施

1.体现以学生为主体的作用。设立英语广播站投稿箱，依靠、鼓励和发动学生积极投稿，每星期组织学生评选稿件，将优秀的英语作品在广播中播出。播出稿件的要求：与学生的学习、生活紧密结合，播音由教师指导，学生主播。

2.展现学生的个性和风采。各班每周稿件不少于4篇，稿件送递“投稿箱”，由宣传部成员收集、记录后交送采编部，录用则给班级加0.5分，并将结果纳入到每周班级考核。每周周一召开例会，站长、播音员和采编员对上周工作存在的不足进行总结及对下一周的工作进行安排，宣传部做好会议记录并进行存档。学期结束时将评选出“优秀播音员”、“优秀编辑员”、“优秀站员”来促进竞争，展现风采。

五、校园英语广播站在英语教学中的作用

1.校园英语广播站播音内容有趣、教学形式灵活、方法多样，可在一定程度上解决中职学生英语学习兴趣不高、缺少英语学习积极性和主动性的问题，有着课堂教学难以替代的作用。

2.课堂教学的课本固定，内容有限，上课形式单一，对中职学生的吸引力不够。校园英语广播站可以灵活地选择教学内容，可以有计划、有步骤地补充一些课外知识，特别是英语文化习俗、英语文化背景知识，使学生了解、尊重不同的文化，理解文化差异，开阔眼界，增长学识的同时坚守自己的文化习俗、民族特色，提高学生的综合素质。开阔学生眼界、增长学生知识

六、校园英语广播站在德育教育中的作用

校园英语广播站是学生心灵的窗口，它既推动了我校英语教学改革工作的开展，又能传播高尚的思想品德，塑造完美的灵魂。

创设校园英语文化氛围，形成英语文化学习环境，既创设了语言实践环境，又开展了多种适合学生身心成长的校园活动，丰富了学生的校园课余生活及校园文化。

参考文献

校园记趣篇3

整体背景——随着校园社团的快速发展，社团的文化底蕴也越来越浓厚。多姿多彩的社团在营造校园文化氛围，丰富大学生课余生活和提高大学生综合素质上起到了不可估量的作用。春天是一个万物焕发生机、充满生气活力的季节，我们大学生就应该如同春天一般富有朝气，积极向上。所以如果在春天通过举办一个校园社团文化节这样的平台，来展现社团的风采，展示大学生的青春激昂以及多才多艺，会对整个校园的文化气息，对各个社团的进一步壮大发展和其在同学们心中的影响和地位的提升都会有一个很大的促进作用。毫无疑问，如果社团联合会能组织协助这次社团文功化节举办成功，对社团联合会自身的建设发展，提高其在校园的影响力方面同样也会有一个很大的提升力量。基于这个背景举办校园社团文化节切实可行。由于各个社团涉及的方面不相同，所以这次文化节将采取分类别板块展示，便于集中优势，共同协作，起到一个良好的宣传效果。

分块背景——体育竞技类文化节于校运动会之后开幕，校春季运动会的比赛形式是比较庄重的纯竞技型类型，是一种身体素质上的比赛。而社团文化节体育竞技类活动却是偏重一些技巧，富有生动活力，趣味性强的形式活动。这样不会和校运动会的活动方式冲突，造成宣传视觉上的审美疲劳，而且又能借运动会的风潮，掀起另一股爱好体育竞技的潮流。

活动意义和目的：

通过这次校园文化节活动，来展示社团风采，丰富校园社团文化。提高在校学生的综合素质，展现大学生的青春与活力。使校园社团和大学生社团联合会进一步发展成熟，提高其影响力。构建一个和谐进步的校园文化环境。

活动主题： “春之活力”，主题色彩红色。

xx年4月24日b五人将参加“趣味自行车竞技赛”。

活动策划以及各院系团体加分规则

活动名称：自行车趣味竞技赛

活动策划组织者：华北水利水电学院自行车协会

活动赞助：

活动关键字：趣味 运动 交流 比赛

活动时间 xx-4月24日

活动地点：华北水利水院新校区操场

活动目的影响：提高大家对自行车的兴趣爱好，锻炼学生平衡能力以及身体协调性，增进各院系交流，促进友谊。丰富校园社团文化，进一步扩大社团影响力。构建和谐进步的大学校园。

活动形式和奖项设置：趣味比赛性质，最终通过团体总分多少来排名，决定设一等奖，二等奖，三等奖。

活动具体流程：

1. 院系为5人团队，将共同参加三项趣味比赛。比赛开始前安排人员通知各院系b组领队。

2. 比赛一—— 自行车慢棋比赛：

(一)各院代表队抽签决定比赛出场顺序。

（二）在规定好的一段直线距离内，从团体代表队第一个选手起动开始计时，记录其第五人到达终点的时间(中间的传递自行车的时间不会计入总时间)。比赛院系团体分为三组或几组进行赛（如三组的话，组甲1，2，3号，组乙4，5，6号……），第一名选手慢骑自行车结束后，由裁判停表。第一名选手把自行车骑回到起点并将自行车交到第二名选手的手上，然后第二名选手开始慢骑，当第二名选手的自行车前轮触及起点线时裁判开始接着第一名选手的时间继续计时。依此类推直到第五名选手以慢骑方式通过终点后记录各院系的团体时间。用时最长团队获得优胜。

（三）进行记录并公正排名。

（四）各院系排名加分规则：

团队第一名 12分 团体第二名 11分 团体第三名 10分依此类推。

（五）慢骑比赛细则:

赛道长10米，宽1米。

每次慢骑结束，选手的自行车必须完整通过终点。

按完成时间，用时最长的第一名，依次排出名次。

自行车驶离赛道或选手脚触一次地将给团体总时间扣除10秒 ，直到扣完为止。

可能由于各院系进度不一样，最好为每院系准备一个计时员，并记录选手驶离和触地次数。

3．比赛二——自行车障碍赛：

(一)各院代表队抽签决定比赛出场顺序。

（二）在规定距离内摆放一条直线形的小障碍物，要求5名参赛各团队5名选手逐个穿越过两个障碍物之间到达终点。从团体代表队第一个选手起动开始计时，记录其第五人到达终点的时间。比赛院系团体分为三组或几组进行赛（如三组的话，组甲1，2，3号，组乙4，5，6号……），第一名选手障碍赛骑自行车结束后，由第三个障碍处直接返回到起点把自行车交到第二名选手的手上，然后第二名选手开始障碍赛，依此类推直到第五名选手成功穿越障碍通过终点后记录各院系的团体时间。用时最短团队获得优胜。

（三）进行记录并公正排名。

（四）各院系排名加分规则：

团队第一名 12分 团体第二名 11分 团体第三名 10分依此类推。

（五）自行车障碍赛细则:

赛道长10米，宽3米，中间放置3个障碍。

车手须绕每个障碍一周，然后由第三个障碍处直接返回出发点 ，根据需要把自行车传递给下一个选手。

自行车障碍赛，最后一名选手的自行车必须完整通过终点。

自行车碰到障碍物一次、驶离赛道一次或选手脚触一次地将给团体总时间增加5秒。碰倒障碍物将给团体总时间增加10秒。

按完成时间，用时最短的第一名，依次排出名次。

安排好人员对各选手的时间和违规次数进行公正记录。

4.比赛三——自行车直行平衡赛：

(一)各院代表队抽签决定比赛出场顺序。

(二)在规定距离内摆放两条直线形障碍物。每条线之间两个障碍的间距为0.2米。要求各院系5名比赛选手平稳穿梭于两条障碍带之间。如图：

。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

0.2米 —

。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

各团队第一名选手出发后，裁判开始计时，第一名选手骑到终点时掉头原路骑回起点把自行车交给第二名选手，直到第五名选手骑到终点处，裁判停表计时。用时最短之团队获得优胜。

（三）进行记录并公正排名。

（四）各院系排名加分规则：

团队第一名 12分 团体第二名 11分 团体第三名 10分依此类推。

（五）自行车直行平衡赛细则：

赛道长10米，宽0.2米。

选手应以最快速度通过赛道，选手脚触地或自行车驶离赛道一次增加3秒. 按完成时间由长到短排名。

每次选手直线骑结束，选手的自行车必须完整通过终点。

5.统计汇总——三项比赛完成后对各院系进行总的加分，计算出各院系团体代表队的总分。

6.评出自行车趣味竞技赛团体 第一名 一个

团体 第二名 一个

团体 第三名 一个

优秀团体 三个

7．各院系比赛团体得分计入院系团体体育竞技赛总分中。

注意事项:

a.参赛选手所用的自行车最好是同种类型的，为公平起见。

b.比赛现场要配备一些酒精、碘酒、创可贴、棉签或其他伤口基本处理药物或工具。

校园记趣篇4

  新疆艺术学院第五届读书周开幕式圆满落幕

在第18个世界读书日的来临之际，我院举办的第五届读书周活动于4月23日14时（京时），在行政楼前小广场拉开帷幕。本次活动由学生处团委和图书馆共同举办，以“传播文明，引领风尚—与好书相伴、拥有到的人生”为主题，旨在通过这次活动的开展让学生沐浴书香，激发学生对中华经典文化的阅读兴趣和学习兴趣，倡导师生的读书风尚，营造良好的人文环境，促进校风、学风，以及文明校园的建设，提高学生各方面的素质。

 本次活动受到院里各个部门的高度重视，出席开幕式活动的各个领导分别是: 学院党委副书记武孟林、学院副院长刘英奎、学生处处长赵建伟、以及图书馆馆长党小波，学生处处长赵建伟担任此次开幕式的主持人。随着领导们的登台，大会进入第二阶段——表彰年度图书借阅优秀组织和个人，美术系、影视戏剧系、文化事业管理系，共同获得本学年的图书借阅组织管理奖。

读书周活动作为校园文化的重要组成部分，学院党委副书记武孟林深刻分析了该活动的重要性，并向全院学生提出三点要求：勤于读书、善于读书、精于读书。这三点要求也映射了本届读书周的读书过程，其中“精于读书”是学习高层次境界。

活动最后，部分师生在读书周的大旗上签了字，他们代表了全校师生立志阅读的决心。书到用时方恨少，节到过时嫌冷清。期待我们的读书日，可以永远传承。同时也相信通过本次读书周活动的开展我院校园文化将再上一台阶。

     在第18个世界读书日的来临之际，我院举办的第五届读书周活动于4月23日14时（京时），在行政楼前小广场拉开帷幕。本次活动由学生处团委和图书馆共同举办，以“传播文明，引领风尚—与好书相伴、拥有到的人生”为主题，旨在通过这次活动的开展让学生沐浴书香，激发学生对中华经典文化的阅读兴趣和学习兴趣，倡导师生的读书风尚，营造良好的人文环境，促进校风、学风，以及文明校园的建设，提高学生各方面的素质。

 本次活动受到院里各个部门的高度重视，出席开幕式活动的各个领导分别是: 学院党委副书记武孟林、学院副院长刘英奎、学生处处长赵建伟、以及图书馆馆长党小波，学生处处长赵建伟担任此次开幕式的主持人。随着领导们的登台，大会进入第二阶段——表彰年度图书借阅优秀组织和个人，美术系、影视戏剧系、文化事业管理系，共同获得本学年的图书借阅组织管理奖。

读书周活动作为校园文化的重要组成部分，学院党委副书记武孟林深刻分析了该活动的重要性，并向全院学生提出三点要求：勤于读书、善于读书、精于读书。这三点要求也映射了本届读书周的读书过程，其中“精于读书”是学习高层次境界。

活动最后，部分师生在读书周的大旗上签了字，他们代表了全校师生立志阅读的决心。书到用时方恨少，节到过时嫌冷清。期待我们的读书日，可以永远传承。同时也相信通过本次读书周活动的开展我院校园文化将再上一台阶。

 

        在第18个世界读书日的来临之际，我院举办的第五届读书周活动于4月23日14时（京时），在行政楼前小广场拉开帷幕。本次活动由学生处团委和图书馆共同举办，以“传播文明，引领风尚—与好书相伴、拥有到的人生”为主题，旨在通过这次活动的开展让学生沐浴书香，激发学生对中华经典文化的阅读兴趣和学习兴趣，倡导师生的读书风尚，营造良好的人文环境，促进校风、学风，以及文明校园的建设，提高学生各方面的素质。

 本次活动受到院里各个部门的高度重视，出席开幕式活动的各个领导分别是: 学院党委副书记武孟林、学院副院长刘英奎、学生处处长赵建伟、以及图书馆馆长党小波，学生处处长赵建伟担任此次开幕式的主持人。随着领导们的登台，大会进入第二阶段——表彰年度图书借阅优秀组织和个人，美术系、影视戏剧系、文化事业管理系，共同获得本学年的图书借阅组织管理奖。

读书周活动作为校园文化的重要组成部分，学院党委副书记武孟林深刻分析了该活动的重要性，并向全院学生提出三点要求：勤于读书、善于读书、精于读书。这三点要求也映射了本届读书周的读书过程，其中“精于读书”是学习高层次境界。

活动最后，部分师生在读书周的大旗上签了字，他们代表了全校师生立志阅读的决心。书到用时方恨少，节到过时嫌冷清。期待我们的读书日，可以永远传承。同时也相信通过本次读书周活动的开展我院校园文化将再上一台阶。

 

     在第18个世界读书日的来临之际，我院举办的第五届读书周活动于4月23日14时（京时），在行政楼前小广场拉开帷幕。本次活动由学生处团委和图书馆共同举办，以“传播文明，引领风尚—与好书相伴、拥有到的人生”为主题，旨在通过这次活动的开展让学生沐浴书香，激发学生对中华经典文化的阅读兴趣和学习兴趣，倡导师生的读书风尚，营造良好的人文环境，促进校风、学风，以及文明校园的建设，提高学生各方面的素质。

 本次活动受到院里各个部门的高度重视，出席开幕式活动的各个领导分别是: 学院党委副书记武孟林、学院副院长刘英奎、学生处处长赵建伟、以及图书馆馆长党小波，学生处处长赵建伟担任此次开幕式的主持人。随着领导们的登台，大会进入第二阶段——表彰年度图书借阅优秀组织和个人，美术系、影视戏剧系、文化事业管理系，共同获得本学年的图书借阅组织管理奖。

校园记趣篇5

数字化校园的作用是显而易见的，下面我讲几点它在学校工作的一些应用，产生什么样的效果？

一、在语文教学中的应用

在语文教学中，学生写作文一直是个老大难的问题，让学生写日记也成了一个负担，学生应付的多，真正坚持下去的少，如果让同学们在网上写博客，可以极大的激发学生的写作兴趣，有了兴趣就能持之以恒，从而提高了学生的写作水平。

“太阳底下无新事。”博客其实也不是什么新鲜的玩意，无非是写作，写日记。但是，在博客中写日记与平常写日记很不同。平常写日记或周记往往在纸上进行，有人或许将日记留在word中或wps中，然而，博客却将日记散布在网络中。在网络上写日记，有很多不同。

首先，博客可以不断地记录我们的写作，持续的文字就记录了我们的成长轨迹，长久的堆积也能形成可观的文字财富，从而带给作者成就感。在本子上写作，极易丢失不见，难以不断累积。其次，博客基本是开放的，接受网友的阅读和留言，这可以让关心你的人和你一起欢乐或哭泣。而传统的日子却是封闭的，内向的，甚至被人偷看是一种委屈。我们学校有个班级学生以前把写作当成差事，现在由于经常写博客，大家互相交流，学生的写作热情极大的提高，每次作文大家都有新话题，再也不为写作文而犯难了。当然，由于博客的开放性，写作的内容定会有所限制。不过对于起步阶段的学生来说，应该无大碍。

由于博客的特性，所以他的作用优于传统写作，无论对学生写作能力的提高还是良好品德的形成，都具有巨大的作用。

二、在视频教学中的应用

双向控制系统是较先进的校园电视系统，不仅可以收看校园电视台安排播放的电视节目，而且可以通过设在教室中的终端控制电视的视频播放机，使其播放、停止或快进、快退等。双向控制系统给教学带来的便利是显而易见的。完善的校园网络系统完全可以取而代之，并且会更方便、作用更多样。

首先要搭建稳定的校园ftp平台，将学校的视频资料压缩后存放上去，如果老师需要使用就从平台上直接点播或复制。这样，教师使用教学视频将非常方便。如果使用以前的双向控制系统播放节目，首先要联系电视台管理员准备好节目，然后打开各种机器设备，才可以在教室中使用。由于稳定性差，经常不能点播成功。使用网络平台点播，更方便，更可靠，只要班级中已经配置联网电脑，并能将电脑中的数字信号在班级中的电视机或者投影仪中播放。这样的教学设施是完全可以配置的。这样的平台只需要一台服务器和一块大容量硬盘，这样操作是廉价、现实的。以300G的容量来计算，硬盘费用大概500元，完全配好一台服务机也不过几千元。

三、计算机课外兴趣小组的活动应用

在新政背景下，是不允许给学生随便补课的，教师也不能随意给学生“吃小灶”了，这本是一件好事，但对于一些课外兴趣小组不仅平时不得集中活动，而且周末活动是不能随意举行的，不然被被当成补课就不好了，不过我们计算机兴趣小组有自己的优势，可以通过学校的数学化校园平台活动。

现在学生由于在校学习时间短了，他们有大量的课外时间，这样他们虽然在学校时间短了，但活动可支配时间实际上是更长了，平时我们给学生布置相应的任务和问题，让学生自主探索，再在家校通平台上给出相应问题的留言讨论，学生还可以利用假日自行组织集中活动或者在平台上交流，这样学生不仅学到了知识，而且还可以培养学生的自学能力和交流合作能力和对未知问题的探索能力，

四、信息上的应用

以前学校要向老师、学生发送信息，一般是通过文件或者学校黑板上出通知，但是，它的也有一些弊端。其一、有些老师由于工作繁忙，或者其它原因没注意到会漏掉这个信息；其二、如果在假期老师要定时到学校看通知或者让人告知才能知道，而通知是不定时性的，会消耗老师一定的精力；第三、一些学生会不报或者假报学校的信息，比如开家长会不告诉家长，假借学校名义与家长要钱，而使用信息平台可以很好的解决这些问题。

校园记趣篇6

重庆市万州区红光小学“七色光”红领巾电视台成立于1999年，至今已开播13年。虽然设施简陋，条件艰苦，但本着促进学生“自能学习、自我教育、自主发展”的宗旨，已经成功制作并播出300多次学生自己编排、演出的节目，举办过50多次各种培训讲座、知识竞赛等活动，对促进每个学生主动和谐发展发挥着起着积极的作用。

1 校园电视，是学生“自能学习”的基地

1.1 学生自能学习的培养，离不开教师的激趣

兴趣是学生探索、创造的力量源泉，是学生最好的老师。激发学生兴趣，是培养学生的自能学习的前提，是电视台学生培养中最重要的手段之一。

学生活动的开展、策划被选中、事迹被报告等，他们这时的积极性会被调动起来，成就感也随之而来，创作的热情也被激发出来。学生在不断地创作中提高自己的创作水平，在兴趣中培养自能学习的能力。

1.2 学生自能学习的培养，离不开教师的鼓励

在电视节目制作的过程中，教师要主导努力营造宽松、积极的探索创造性的气氛，鼓励学生树立“尝试”创新意识，敢于参与，敢于提出，就是成功。树立学生的信心的过程中，面对学生创新的闪光点，教师要善于发现并及时表扬和鼓励，增强他们的自信心和成就感。被表扬的学生受到表扬后创作会越来越起劲儿，这样，时间长了，学生创作的思想大胆了，也愿意动手尝试了。学生不仅认识到了动手操作、手脑结合的重要，同时还培养了参与意识，淡化了失败的感觉，体会到了大胆尝试就会成功的道理。

1.3 学生自能学习的培养，离不开教师的指导

刚接触电视台工作的学生常常很兴奋又很茫然，常常会有“不知道可以做什么节目”的疑惑。这就要求教师教给学生方法，如引导学生平时注意观察、留意生活、注意积累、善于反思、发现切入点并且深入思考，认真挖掘事件的原因、内涵。

在学校领导的大力支持下，电视台定期开办小主持人、小演播员和小记者、小摄像师、小编辑师的培训班，现有小记者90名，小演播员12员，小摄像师45名，小编辑员12名，这些学生直接参加电视台各栏目的编辑与制作。

学生在教师的指导下，深入校园的每一个角落，甚至延伸到校外去采访、寻找素材。在活动中，正确引导又完全信任，大胆放手，让他们在校园电视台发挥自己的创新意识和创新能力。无论是课间休息还是放学后，无论是在教室还是操场，无论是校内还是校外，都不难发现到处有佩戴着校园电视台记者证的小记者忙碌的身影和踪迹。他们扛着摄像机，拿着采访话筒，自己策划、演播、摄制节目，见缝插针地采访，一丝不苟地编排，大胆创新地剪辑，独具匠心地制作，严肃认真地播放，师生共同参与，校内外有机结合，为同学们自学能力的培养，才干的增长，主体精神、主体意识、主体能力的发挥提供了广阔的空间和舞台，寻找了一条有效的途径。

2 校园电视，是学生“自我教育”的阵地

学校电视台力求从教育阵地角度出发，配合学校教育教学，提高素质教育质量。结合学生的德育和智育工作重点，电视台起到一个引导和导向的作用。

2.1 安全教育

校园电视台针对最近市、区内校园发生的安全事件，专门制作“校园安全知多少”的专题节目，教育学生要时刻注重自己的行为规范，反思自己的行为，遵守学校的安全规定，杜绝校园安全事故，使自己拥有一个健康快乐的童年。

2.2 “爱”的教育

通过 “爱家人”“爱老师”“爱同学”的事迹报道，培养学生从小就懂得关爱他人，做一个有爱心的人。学生从小懂得爱身边的人，长大后就很容易爱集体、爱国家。通过电视媒体，教师能把这种易于流入说教的课题很直观地展现给学生，使学生在正面的事迹报道中“潜移默化地”自我进行“爱”的教育，因此可以说“校园电视台”是学生自我教育的重要手段。

2.3 养成教育

良好校风的形成离不开积极正确的引导，校园电视可以针对学生中存在的不良风气进行正面教育。小学生爱吃零食，花钱大手大脚，不爱劳动，以及攀比现象是现在优越的物质生活条件下产生的一种较为普遍的现象。为了让学生对此有一个正确的认识，可以发挥电视网络的监督提醒功能，促使学生从小自觉养成良好的生活习惯。这样就为成就一个合格的公民发挥了校园影视媒体的监督作用。

2.4 促进班级之间相互学习、互相竞争

校园电视台利用班队会活动时间播放少先队员的事迹，他们可以是学习尖子，是体育标兵，是热爱集体的典型，也可以是尊敬师长的榜样、乐于助人的小雷锋等。你们中队有这样的“星”，我们中队有那样的“星”，这样你追我赶的结果使得学生的素质得到了提高。大量的优秀队员如雨后春笋一般涌现，学校呈现出一派生机盎然的景象。

一次丰富的中队生活，一堂成功的班会，可以通过电视台直接播放；各种比赛、竞赛也可以通过红领巾电视台直播；甚至是优秀的班队墙报、手抄报，整洁干净的教室，队员拾起了操场上的白色垃圾……都可以在全体学生面前展示；等等。重大节日，各年级精心构思、组织的主题队会和精彩节目，也通过校园电视让学生受益。这些活动促进了队员、中队、年级之间的比学赶超，让学生在活动中进行自我教育。

3 校园电视，是学生“自主发展”的摇篮

1）电视台作为直观的传播媒体，以它极高的可视性传播着各种信息。电视台开设的“校园小能手”“校园小明星”栏目，通过小记者的采访、跟踪纪实报道和连续报道，以及现场表演等手法，把校园里的“小明星”向大家介绍，学生通过电视来了解校园“小明星”“小能手”的事迹和能力，为自己的发展找到了目标和方向，潜移默化地感染着全体学生。学生有了自己学习的榜样，有了自己选定的学习目标，更有利于他们的健康成长。另外，通过栏目向学生介绍小干部的事迹和工作，有利于开展学生的工作，发挥学生的监督作用。

2）“百科知识园”栏目，是配合学校的读书工程开展的栏目，以引导学生读书、介绍读物等为主要内容，集指导、引导、竞赛于一体，活泼多样，从而激发了学生的读书兴趣，既是学生阅读课外读物的导师，又能使学生增长知识，开拓视野。部分学生通过直接参与节目的编辑制作而增长见识，知道该读什么书，怎样读书等，从而使学生读书的积极性增强，提高了学生的阅读能力以及知识量的储备。

3）学生在节目制作中大胆设想，大胆创新，办学生喜爱的节目形式，给同学们提供了一个自主发展繁荣空间。

校园电视不仅是活跃校园生活的手段，也是培养学生综合素质的重要渠道，在对学生的教育中有着其他手段和途径不可替代的独特作用。在今后的校园活动中，学校将继续利用校园电视生动活泼的形式、新颖独特的角度，促进每一个学生主动和谐地发展。

参考文献

[1]王明红.利用校园电视台培养学生的综合素质[J].中小学电教，2007（12）.

[2]谢定来，覃跃武.三自教育理论与实践[M].北京：中国文联出版社，2008.

校园记趣篇7

一、借用“校园文化”主题，趣学信息集成与网站规划

校园文化是指学校的物质文化、精神文化、组织制度文化等。将校园文化有机地融合在教学中，可以有效激发学生的学习兴趣。例如在学习“网站规划”时，涉及选择网站主题，如何才能迅速地吸引学生兴趣，让他们自主地参与到学习中呢？在教学过程中，笔者提供可选的网站主题有风俗习惯、动漫音乐、环保科学、节日名俗等，看似很有趣的主题，但在实际教学中学生对此兴趣不大。经过仔细思考，笔者尝试将“校园文化”主题放入其中，如我校的“宋井园”、“1984年图书馆”、“老紫中校门”、“主题班会”、“跑操活动”等的图片资料，请学生用自己的网站作品来介绍美丽的校园。学生看到这些图片资料时，课堂气氛顿时活跃起来，他们非常感兴趣，对熟悉的校园文化有亲切感，个个摩拳擦掌、跃跃欲试，努力寻找探索相关资料。有些文化渊源学生自己也不知道，如果自身对校园文化不了解，就很难将校园文化在自己的网站作品中呈现出来。学生的学习兴趣被激发后，很快根据自己选择的主题自由分组、组内协作、明确分工，并积极地进行实地观察、采集图片、搜集资料、选择素材、查阅文档，积极思考如何规划网站结构更合理、效果更好。学生经过认真自主研究学习，很好地体验了信息集成的一般过程，即“选题立意阶段―设计规划阶段―开发制作阶段―评估测试阶段”。因此采用合适的主题，激发学生的学习兴趣，发挥学生的积极性和学习共同体的创造性，让学生主动地参与课堂教学。

二、利用“支架任务”，巧学网站设计与实现

网站的实现需要一些技术的生成，而技术是枯燥无味的，仅仅为技术学生不愿意学习。笔者在教学中尝试采用“欣赏―分析―生成”的步骤。首先，让学生登录“伊儿酷站”， 自主选择优美网站进行欣赏，教师再从网页元素的组成、色彩、版面、动态效果等方面进行分析，设问这些元素该如何实现，让学生带着问题走进预设的教学中来。

接着在具体的网页制作过程中，以表格定位和插入“gif格式与swf格式动画”的技术点为例。教者准备了下列素材：支架式的半成品网页、素材文件夹（背景图片、gif动画、swf动画、word文档）。明确具体的操作要求和任务，学生在有目的的指导过程中掌握技术知识点。①根据操作任务，生成如图所示网页，体会表格的定位，掌握表格相关知识点。②在表格指定位置插入动画，动画从素材文件夹中自己选取。在学生已掌握的操作中，对word操作插入过gif图片，那么在frontpage中是不是也可以这样做呢？学生通过已有经验进行尝试，很快就发现了问题，“老师，为什么我的动画显示不出来？”教师适时让学生观察gif动画和flas，比较动画文件后缀名。学生通过比较后发现gif格式和swf格式。可以用“插入―图片―来自文件”生成效果的是gif动画，而swf格式用该方法则无效。教师演示用“插入―高级―插件”的方法生成swf格式动画，问题迎刃而解。在教师预设的陷阱和障碍中、在适当活动框架中，有效地让学生主动积极地掌握了基本知识和操作技能，没有教师照本宣科、学生机械接受，巧妙地变“要学生学”为“学生要学”。

三、由此及彼，活学html代码

校园记趣篇8

校园文化是学校在长期办学过程中形成的并被教职员工所认同的价值观念与理想目标的综合。它主要包括校园人、校园物质环境、校园图书馆、校园文化活动、校风等基本要素。

为适应基础教育课程改革的需要，为活跃校园文化活动，搞好校园文化和学生社团组织的建设，必须以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和xx同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。而推进素质教育必须为每个学生的个性、特长的发展创造空间，经学校研究同意，在我校成立各种学生社团组织、兴趣小组。

二、入会（社）条件与权利

1、学生自愿申请并经学校批准即可加入学校各社团组织，加入后必须遵守学校纪律及社团活动的章程。

2、会员每期交纳少量的会费。

3、会员享受活动权、选举和被选举权及优秀作品优先出版权。

三、组织机构

1、领导机构：校长室、教导处、教科室

2、分设机构：

①浯溪风文学社（语文组）、②数学奥赛队（数学组）、③英语沙龙（英语组）、④少年体协（体育组）、⑤声乐之家、舞蹈队（音乐组）、⑥校园书画社、⑦校园电脑迷、⑧校园创造社（科技发明组）、⑨校园之声（播音员、小记者组），以上各机构根据实情可增设或合并。

3、社团管理：社长（会长、班长）1人、副社长（副会长、副班长）1人、委员若干名。

四、社团活动

1、活动时间：每周开1节兴趣活动课，另加每周双休日中的一个半天。

2、活动场地：学校为每个兴趣班提供一间专门的教室用于培训交流。

3、活动方式：学生自主探索交流为主，集中培训学习为辅；教师讲授为主，专家讲座为辅；开展丰富多彩形式多样的活动。

五、活动的开展与管理

原则上每一个兴趣小组由校长室选派1个科任教师主持日常工作，一个行政人员协助管理。

六、活动要求

1、各小组期初应有近期和远期的培训目标、计划，期末有较详尽的学期兴趣小组活动总结；

2、为落实培训目标和内容，每1节课应有较详尽实用的教案；

3、各小组有较适宜的兴趣课教材或教学辅导书。

4、各小组有学生阶段性成果展示。

七、活动评估

期末，学校组织有关专家和专业教师对各兴趣班的成果进行检测评估，写出评估报告。

八、活动资金用途

1、教师上课补助费

2、课桌场地租借费

3、展示台布置费

4、表演服装道具费

5、专家讲座费

校园记趣篇9

关键词：语文识字能力；教师的引导

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）10-244-01

识字是低年级语文教学的主要任务。《语文新课程标准》明确提出：低年级识字教学的目标首先是让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。如何让学生在教师的引导下喜欢识字、爱识字、主动识字，并逐渐形成识字的能力，是每个语文教师的工作和任务。接下来，笔者将结合教学，浅谈如何提高小学低年级学生的语文识字能力。

一、让学生“乐”学

俗话说，“兴趣是最好的老师。”有关教育专家指出，“没有任何兴趣和仅靠强迫维持的学习会扼杀学生的学习热情，这种学习是不会维持长久的。”可见，学生有了学习兴趣才会产生主动性，才能收到较好的学习效果。低年级学生年龄小，有意注意持续的时间短。因此，一堂课中如何牢牢抓住学生的注意力，激发学生的兴趣，让学生享受到学习的乐趣和成就感，就显得尤为重要。

1、课堂氛围轻松和谐

课堂上创设一种民主、平等、和谐的师生关系是至关重要的。以前的教学中，教师总处于一种凌驾于学生之上的特殊位置，指挥学生，这无疑会压制学生的学习主动性，使学生产生厌学的心理。教师只有放下架子，亲近学生，才能使学生在轻松愉快的气氛中接受知识。实践证明，在这种气氛下进行的学习，学生的兴趣浓，主动性高，往往产生事半功倍的效果。

2、多表扬鼓励学生

低年级学生思想单纯，爱听好话，只要老师一表扬，便劲头十足，往往会有出色的表现，受到批评，则萎靡不振，注意力容易分散。因此教师在教学中，应以表扬为主，我常挂在嘴边的是“你回答得真好！”“你真棒！”“有进步了，老师真为你高兴！”……有时，学生说得好，我还会和学生一起鼓掌，学生学习的兴趣就更浓了。

二、让学生“会”学

识字的“机械化”枯燥无味，很容易引起学生的厌烦情绪，从而影响学习效果。儿歌、故事、游戏是儿童喜闻乐见的形式，儿童喜欢模仿、喜欢重复、喜欢表现。因此，在教学中我设计了各种与生字联系的教学方式，激发学生的学习积极性，从而有效的提高识字教学的质量。

1、儿歌识字。朗朗上口、生动有趣的儿歌，对一年级的孩子有着无穷的魅力。把一些字编成通俗易懂的儿歌进行教学，也有利于学生的学习。如教学生字“清”时，因“青”的构字率较高，前面出学过了类似的字，所以，可以编成一首儿歌：“山青青，心头有事情。看东西用眼睛，出太阳天气晴，说话嘴边常常带请。”把“清、青、请、情、晴、晴”者编了进去。这样一来，学生不仅记住了“清”这个字，复习了“情”、还渗透学习了“睛、情、青、晴”，妙趣横生。

2、故事识字。如在教学生字“声”时，我编了这样一个故事：一个大力士把“尾巴”的巴的“竖弯钩”拉直，形成一个“撇”，然后自己跑到了变形“巴”的上面。她看着这个尾巴再也不让他朝右边“弯”去。大力士在上面发出各种声音，庆祝自己的胜利。经过这样的教学设计与指导，让学生掌握了巧记生字的方法，既活跃了课堂气氛，又降低了学生学习的难度。

3、启发识字。在教学中，每出现一个新字，教师就可以问问学生：“你们谁有办法记住这个字？”“你是怎样记这个字的？”以此来启发学生展开想象，用各种方法来识字。例如在学“男”字时，学生说，“田”加“力”等于“男”，因为男孩子力气较大所以有个“力”。学习“园”字时，学生说，去公园要交一元门票，所以它里面是个“元”。学生根据自己的生活体验，将一个个汉字还原成一个个生动的画面，这样识字，效果当然就好了。

三、让学生“勤”学

语文是母语学习，无处不在，无时不在，生活式潜移默化影响是低年级学生很重要的识字途径。再加上小学生记忆的特点是无意识记强于有意识记，记得快，忘得也快。识字的最终目的是要会用，不管这个字出现在什么地方都能认识，当要表达意思需要用这个字时，也能准确地写出来。引导学生在生活中“勤”学，形式多样，活泼生动，体现趣味性；力求做到课内外相结合，校内外沟通，体现学用结合。

1、利用校园文化宣传媒体，让学生在生活中勤于识字。

充分利用校园文化资源引导学生识字。如，教室的园地，校园里的告示牌、橱窗里的标语。带领学生一边参观校园一边引导识字，碰到生字时把其拉到身边常问问，这儿写的是什么？很快学生连复杂的字都认识了。

2创设识字的环境，给学生展示、交流的空间。还在班上专门设了一块泡沫塑料板，以“今天我又认识了……”为题，让学生把搜集的包装盒、包装袋上的字展示出来交流、互相学习，比如“可口可乐”“娃哈哈”“旺旺雪饼”等字。

校园记趣篇10

――题记

一路走来

有人说，快乐很容易得到，而幸福很难。因为快乐多半与时间无关，而幸福却可以与我们牵手永远。如果真是这样，我真的很幸运。因为和情趣相伴的每个日子，总有种若隐若现的幸福感充溢在周围。情趣梦想在教育世界中延伸，情趣人生也在平常的日子里一天天走了出来。

1991年，我代表山东省参加全国第二届中青年教师阅读教学大赛，荣获优胜奖后，将自己的教学风格定名为“情趣教学”，并总结出在阅读教学中的情趣教学方法。实践中，我逐步将情趣教学方法的研究从阅读教学延伸到识字教学、作文教学、语文综合实践活动等语文学科各领域，再将研究从语文学科延展到数学、英语、音乐、体育、美术等其他学科，构建起“情趣教学”理论体系及实践操作体系。

历经多年的思考、实验和研究，“情趣教学”已经从单纯的教学方法发展到较为系统的教学思想，逐步形成“以情激趣、以趣诱知、知情合一”的教学特色，构建出“激发兴趣/乐学新知―培养情趣/主动参与―趣味练习/牢固掌握―探究拓展/智情升华”的教学模式。情趣教学实现了课堂教学的有效性，的确让人感受到了一种根植于课堂教学的快乐。学生在以情激趣、以趣诱知、情知和谐的教学艺术流程中，理解与体验，感悟与思考，时而沉思，时而辩论，时而陶醉，时而顿悟。课堂活了，孩子们在课堂上开心、活跃、主动，经历着由感受学习“乐趣”到形成探究“兴趣”，再到体味知识“理趣”，直至追求发展“志趣”的成长过程。

“情趣教学”思想的发展，经历了从感性探索到理性反思的过程，从重视方法技巧到关注教学方式，从局部切入到关注课堂整体，从情趣中心到情趣与理趣的和谐统一，从侧重课堂教学到强调学习活动与人生实践的统一。正如全国小语会理事长崔峦先生在《情趣教学：素质教育百花园中的一朵奇葩》一文中所言：“情趣教学”不是从天上掉下来的。它有逐步完善、逐渐发展的过程；它有明确的理论指导、理论层面的追求；它起于方法、策略的探索，指向情趣教学思想的建构；它发端于语文教学，延伸到各科教学，进而辐射到教育教学的各个方面。这项实验有旺盛的生命力，企望创建有中国特色的情趣教学理论和情趣教学体系。

在执着探索的过程中，我和同事探讨过这样的话题。如果说“我们该做什么”指向教育良心，“我们能做什么”指向教育现实，“我们想做什么”指向教育理想，那么“我们梦想做什么”则应指向教育童话。我们心中的“教育童话”，就是营造一座“情趣校园”。

2003年，“情趣教学”研究拓展到“情趣教育”的范畴，确立了“情感切入、兴趣激发、意志形成、品味提升、和谐发展”的“情趣教育”思想，践行“教育与情趣同在，成长与快乐同行”的教育理念。建设富有亲和感、想象力的情趣环境，研发与孩子的成长愿景相吻合的校本课程，构建高效高质的情趣课堂，实行建立在真诚、沟通、合作基础上的情趣管理。用情趣启迪心灵，用情趣激发潜能，让孩子在世界观、人生观构建的初期有更多真、善、美的“初始体验”，让教师在年复一年的职业生涯中享受更多的职业认同感、事业成就感和人生幸福感。

这三个节点，可以作为“情趣教育”探索路上的里程碑。2000年，“情趣教学的理论与实践研究”作为中国教育学会“十五”课题立项；2005年，“情趣教育的理论与实践研究”作为全国教育科学规划“十一五”课题立项；2011年，《杨屹与情趣教育》一书正式出版，收入教育部师范教育司组编的“教育家成长”丛书，使情趣教育20余年的验研究成果整体系统呈现的同时，也为“情趣教育”的持续发展注入新的动力。

两项课题顺利结题，并通过成果鉴定，得到专家组的高度评价。两项部级成果的认定，是对一个教育者的探索实践给予了学术上的最高认可。作为小学教育实践层面的探索者，虽然每一个教育行为是以一种平实自然的方式呈现出来，但最终形成的教学风格或教育思想，正是这些点滴教育实践在探索中的沉淀与累积，并在此基础上生发出的绵长而深邃的思考。

照亮童年的一米阳光

情趣不仅是一种教学方法、一种教育思想，还应是一种教育境界。它要培养学生高尚的情趣，达到一种有情、有景、有思想的境界。情趣校园应为孩子打开一扇生命的天窗，让他们在有情有趣的世界里自由呼吸、快乐成长，让每天的生活充满情趣，让每个生命都绽放精彩。这样的理念，在情趣学校里鲜活地呈现着，每一个细节，每一个地方，每一种可能……

对麦岛小学五（2）班的学生来说，这一周，大家因为一个共同的秘密而兴奋、紧张；对这个班级的爸爸们而言，这一天，是他们记忆中不可复制的“父亲节”――6月19日下午，一场名为“我的爸爸11了”的主题活动，在麦岛小学餐厅悄然启幕。

说到活动地点学生餐厅，孩子们有自己的小打算。在麦岛小学孩子们的心目中，餐厅是个不折不扣的“梦工厂”：能容纳700人同时就餐的窗明几净的大空间总是在变，先是生机勃勃的小盆栽、小绿植爬上餐桌、窗台；没过几天，各种充满创意的就餐提示卡、小螃蟹、胡萝卜、向日葵等，带着温情脉脉的提醒亮相了；餐厅越来越美，文艺范儿的手绘菜谱、素雅的桌布餐垫和流淌在耳边的曼妙音乐，让孩子们对每天的就餐充满期待；后来，餐厅甚至有了自己的吉祥物“团团”，每天带着无比可爱的笑容引导孩子们安静、有序地就餐……就在前不久，餐厅甚至准备了小巧别致的帮厨衣帽，孩子们可以和餐厅的工作人员一起，体验劳动的快乐。它既有温馨舒适的空间，又能亲手下厨为爸爸们服务，还能让大人们见识到那个在餐桌前懂礼仪、有风度的自己。餐厅，毫无疑问地成为孩子们的首选！

于是就有了这样的一幕幕――

午餐一结束，孩子们就忙活开了。有的安静地待在厨房，在餐厅工作人员的帮助下动手做蛋糕、烤饼干；有的来来回回地穿梭在餐厅里，整理桌布、摆餐台……教师也加入其中，主动当起孩子们的小助手：拍照、调音响，同样很开心。

餐厅门口，“我的爸爸11了”的主题留言板格外醒目。为了这次活动，孩子们自创了“爸爸公式”：“我”+“11年前的爸爸”=“今天的爸爸”，并用“快闪”的方式，和爸爸一起演绎着活动的主题。在音乐声中，来开“家长会”的爸爸们，被自己的孩子牵起了手，走向留言板，在写有祝福的照片墙上签名、留言，拍照留念。

活动现场，孩子们最得意的是：蛋糕、茶点是自己动手做的，送到爸爸面前的那一刻，爸爸的惊喜就是最好的奖赏；茶是自己沏好的，看着平日里未必喝茶的爸爸，那么幸福地品着茶，心里美美的……只是一首《父亲》，几句短短的小诗，就让爸爸们红了眼眶。孩子们也抑制不住心底的激动――11年前那个意气风发的大男生，今天这个坐在身边看着自己笑的爸爸，我终于可以为您做点事了！

这样的活动效果，在孩子们提交活动计划和餐厅使用申请时，学校就预计到了。从学生餐厅投入使用的那一刻起，学校就力求将餐厅营造成一个具有多种功能的情趣育人场，通过优雅的环境营造、富有创造力的劳动实践及润物细无声的就餐礼仪教育，让情趣在每个孩子的心底萌芽，进入他们每天的日常行为与生活中。

不一样的餐厅，不一样的父亲节，就像孩子们在给爸爸的信中写的那样：如果可以，爸爸，我想每天都为您做点事，就像您为我和我们这个家做的那样；如果有情有趣，每个日子，都是我们的节日……忘记告诉您：这一周，和我一起守护这个父亲节秘密的，不只有我的老师、同学，还有妈妈。

刚刚好，我们想一起读书

如果我们每天上课的学校是一座“公园”，刚刚好能包容我们的想象，吸引着我们在每一次饶有兴趣的闯关活动中见证自己的成长；而且刚刚好，我们想告诉周围每一个人，就可以大声地读书给别人听，用自己的方式推荐一本好书给大家看，想有更多的伙伴――周围的、其他年级的，或者和喜爱的那本书交个朋友也不错……真的是刚刚好，这个“公园”都有。更重要的是，当我们带着少年的智慧和勇气奋力闯关，经历过一场历时两个月的华丽冒险之后，“公园”安静下来，而我们并不孤单――我们知道，阅读可以让每个平常的日子简单、充实、美好。这就是我们想要的，麦岛小学“故事公园”里都有。所以说：一切，都刚刚好。

对麦岛小学的孩子们而言，4月2日不只是国际儿童图书日，还是一个更特殊的日子。每年的这一天，都是麦岛小学新一季“故事公园”开园的日子。

从开启手中那份带有封印的“神秘地图”的那一刻起，学生在为期两个月的时间里，挑战“故事公园”里的每一道关卡。说是关卡，却也超级有趣：“故事大使”训练营、“声音使者”征集令，挑战的是孩子诵读、理解的能力和主动表达的勇气。为了登上麦小舞台，通过金话筒传播自己的声音，许多孩子不断练习，终于美梦成真！“好书推介总动员”“我的书签我做主”，让书籍在孩子们的写写画画中变身成他们的密友；五花八门的书签，着实令人大开眼界，连教师都纷纷拍照；引导阅读分享的“跳蚤市场连连看”，意无限的推销，各个班级的互动，让“故事公园”瞬间变成乐园；“读书寻宝加油站”模仿“跑男”节目，在校园的每个角落，藏匿书籍线索，前提是回答出线索答案，才能盖上“故事公园”印章……于是，校园沸腾了……

与书中的人物交朋友，装扮成故事人物进校园，然后再着盛装到海边巡游，也属于麦岛小学富有情趣的“故事公园”。这一天，我们看到的是“白雪公主”“小红帽”“超人”“蜘蛛侠”……他们欢快地在舞台上展示，在人群中漫步，那一张张可爱的笑脸，绽放出最夺目的光彩。

情趣教育的校园带给孩子们的绝不只是一张地图，一次活动，一场与阅读的美丽邂逅，而是为他们的童年世界增添绚烂的色彩，并于潜移默化中引导孩子学会透过一双充满情趣的眼睛，一颗丰富敏感的心灵，感知这个世界的美好与多彩。

情趣教育进行时

30年教育道路上的孜孜以求，随着情趣教育思想的渐进与深入，我对教育本体有了更本质的认知。是生命本身对情趣的渴求，赋予了情趣教育巨大的生命力。从受教育者的角度来说，能感知情、体味趣，才会收获生命的多姿多彩；从我的角度来说，对情趣的追求一直是生活主线，在这条轨迹延伸下的教育，必然会深深地打上情趣的烙印。