素质培训范文
时间：2023-04-07 15:31:30
导语：如何才能写好一篇素质培训，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
一、工作进展情况
今年市定考核任务1.56万人，其中农民职业技能培训6500人、务工农民岗位技能培训6500人、现代农业技术培训2000人、后备劳动力培训600人。截止10月底，全县已累计培训11781人，已完成年度培训计划的75.5%，但不同培训项目的进度不平衡。
一是职业技能培训。我们县农培办今年重点抓这一块工作，通过层层发动、多方设点、形式多样地开展培训，效果明显，进展较快。截止10月底，全县已培训5095人，发放职业资格证书4528本，已完成该项年度计划的78.4%。
二是农业技术培训。我们依托农函大、农广校、农技110信息网络、乡镇成人学校、农科教服务体系等几大平开展培训，培训内容包括绿色证书培训、农广校培训、实用农业技术培训等，已形成了一个横向到边、纵向到底的工作体系。到目前止，已培训农民5161人，发放绿色证书1896本。
三是务工农民岗位技能培训。该项培训由县经贸局负责牵头，人劳局、总工会等部门参与，由各类企业负责组织培训。到目前止，已累计培训1394人，发放蓝色证书1036本，完成该项计划的21.4%。
四是后备劳动力培训。责任单位为教育局，依托有关职业技术学校开展培训，同时利用被撤并中学建立预备劳动力培训基地，依托基地开展培训。到目前止已基本完成任务，但由于发证缓慢等因素，仅上报131人。
二、工作措施
1、领导高度重视。经过近两年的实践，我县已基本形成县、乡、村三级培训网络，建立起“乡镇（街道）宣传发动，部门、乡镇培训联动、培训办协调推动”的农民培训工作机制。自去年市委在临海召开现场会后，县领导高度重视，今年初，县委、县政府将今年的培训任务分解到各乡镇（街道）和重点培训部门，要求各单位把农民素质培训工作当作全年工作的重中之重来抓，8月底，由县委督室牵头对全县农民培训工作情况作了一次专题督查，有效推进了这项工作的开展。8月中旬，县长亲自牵头召开农民素质培训领导小组会议，对这项工作作了专题部署，并表示今年县财政安排105万元资金专项用于职业技能培训。此外，各乡镇（街道）及农业部门非常重视农业适用技术培训，按照每人每天20元的补助标准，投入了10多万元培训资金。教育局按每人100元的标准，扶持后备劳动力培训。
2、狠抓宣传发动。今年春节前后，我们抓住务工农民返乡探亲的良好时机，在天天、电视、始丰资讯等媒体，大张旗鼓地进行宣传，累计印发宣传资料6万多份。县培训办在《农业农村工作》上刊发农民素质培训专辑，加大农民培训宣传力度。县职业中专充分利用在校学生网络，加强农民培训宣传，起到了很好的宣传发动效果。同时，我们在各乡镇、县农培办、人力市场及各培训机构等设立报名点，已形成良好的培训氛围。
3、健全培训网络。到目前止，经县农培办认定的培训机构已达17家。一是在县城设立综合培训点。我们在县职业中专、天成职技校、农机化技术学校等单位设立了综合培训机构，培训项目比较齐全，包括家政服务、电工、焊工、服装车工、中式烹饪等。同时，在县城认定了三家计算机培训机构，在明阳服装厂、佳人有约美容美发中心分别设立了服装车工、美容美发培训基地。二是在乡镇设立特色培训点。我们根据各乡镇实际，在等有条件的乡镇中学设立计算机培训点，为广大农民提供了方便。三是建立流动培训学校。由于少数乡镇培训条件不足，学员进城培训困难很大，为此，我们鼓励培训机构到部分乡镇设立流动培训学校。10月中旬，天成职技校购置了20多电脑，首先在坦头镇大黄徐村设立电脑流动学校，赢得了广大农民朋友的亲睐，开班当天报名者就达60多人。我县的流动电脑培训学校被卫视、电视、日报、天天等多家媒体相继报道，取得了极大的社会反响，创新了一种培训模式。同时，我县的深蓝电脑公司购置了20多笔记本电脑，到偏远的山区开展电脑培训，受到农民们的欢迎，他们下阶段计划增设家政服务、营业员、推销员等培训项目，把学校办到农民的家门口。
4、拓展培训项目。根据我县今年的培训情况来看，电脑培训所占比例最高，而且报名要求培训者越来越多，这个培训项目很受青年农民的亲睐，通过培训，广大农民对电脑基础知识有了较大的认识，很大程度上提高了农民的信息化水平，尽管转移就业率比较低，但社会效果相当明显。此外，我们根据实际，在部分山区乡镇开设了茶园管理工、茶叶炒制工培训，县农培办组织了茶叶专家分期分批到各乡镇开展培训，培训时间5天左右，培训结束后，由劳动局与培训办一起组织理论考试和技能考核，合格者由劳动部门发给职业资格证书或结业证书。通过前阶段的培训，农民参加培训的积极性非常高，培训效果也相当好，到目前止已培训1400人左右。
5、狠抓培训质量。为了更好地用好、管好有限的培训资金，让有限的资金充分发挥作用，我们狠抓培训机构管理工作。一是要求各培训机构建立签到、点到制度。县培训办不定期对各培训机构的学员到课率、签到、点到等情况进行暗查，提高了培训质量。二是对已培训学员按比例进行电话跟踪抽查，防止、杜绝虚假培训现象。三是建立学员名册审核制度。要求各培训机构在开班培训前将本期名册送县培训办审核，经审核同意后方可开班，防止重复培训现象的发生。四是建立考试责任制度。县培训办设计了农民培训考试考核情况登记表，要求监考人员及培训机构负责人对培训的真实性负责，并在登记表上签署意见。
6、强化目标考核。今年县里已将农民素质培训工作列入目标责任制考核，考核认定由农办、农业局负责。农办、农业局根据县委考核办法要求，向各乡镇（街道）下发了农业考核项目的补充通知，对农民素质培训工作具体考核认定办法和考核标准作了详细说明。
三、存在问题
去年以来，虽然经过各级领导的重视和各部门的共同努力，农民素质培训工作开局良好，取得了一定的成绩。但是，作为一项全新的工作，我县的农民素质培训工作还存在许多问题和不足，主要表现在以下几个方面：
（一）培训生源问题。由于大量的农村青壮年劳动力外出务工，在家的基本上为老人和小孩，培训招生工作困难很大，政府期望与农村实际情况严重脱节。
（二）工作体系问题。由于少数乡镇及部门领导对这项工作没有足够认识，工作不够重视，组织实施没有到位，造成整个工作滞后的局面。同时，由于工作力量、工作经费等多种因素影响，县农培办很难起到全面协调作用，少数乡镇及部门配合不够到位，工作开展相当困难。
（三）工作进度问题。今年的农民培训工作已进入最后冲刺阶段，但务工农民岗位技能培训工作进度缓慢。由于企业按职工工资总额的1.5%-2.5%提取教育培训经费的难度较大，培训经费紧缺，开展培训困难较大。县农办、人劳局、经贸局、总工会等四家单位化了很大力气，并多次进行协调，经贸局已形成初步思路，以行业协会为桥梁，以企业为培训主阵地，以业务骨干为教员开展培训。但这项培训任务重，经费来源困难，县经贸局很难起到协调作用，加上企业参与培训的积极性很低，没有一个约束机制，实际操作很困难，在资金投入体系上，还需要进一步的探索。
（四）思想认识问题。一是许多农民参加培训的积极性不高，出现“政府热、群众冷”现象；二是少数乡镇（街道）领导对农民培训工作还没有真正重视起来，出现“口头热、行动冷”现象；三是多数农民缺乏长期打算，主观上存在“现在热、长期冷”的现象。
四、下阶段工作打算
1、加大工作督查力度。针对工作进展不平衡的实际情况，8月份县委督查室同农办、人劳局一起对全县各乡镇及各有关部门进行了一次督查，并对工作滞后的乡镇（街道）及有关部门作了通报，有效促进了这项工作的落实。下阶段，计划再进行一次全面的督查，进一步推进这项工作的全面落实。
篇2
为人师表，教书育人。因此教师这一职业是神圣的，担负着培养、教育下一代的艰巨、繁重的任务，传道、授业、解惑是我们的天职。以下是为大家整理的教师素质技能培训总结资料提供参考，欢迎你的阅读。
教师素质技能培训总结一
不久前意外碰到的一位毕业已久的女生对我说的话令我感动不已，她说她对她们小学五、六年级时我担任他们办主任的情景非常怀念，永远难忘。她很感谢我对他们的关心和爱护。
著名的教育家陶行知先生也曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。中小学生正处于人生的起步阶段，教师对其的影响不仅是一时的，更是一生的。我记得有一次获得“诺贝尔奖”的大师们齐聚在巴黎，有人问他们最难忘的是什么?他们的回答几乎是幼儿园、中小学的教师和生活给了他们深刻的印象和启迪。
“为人师表，教书育人”。因此教师这一职业是神圣的，担负着培养、教育下一代的艰巨、繁重的任务，传道、授业、解惑是我们的天职。这段时间学校又一次组织了《中小学教师职业道德规范》的学习，规范的内容有六条，即：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。这六条规范是每一个教师义不容辞的责任，也是规范教师的育人行为，提高教师职业道德修养的具体表现。通过反复学习，我觉得《中小学教师职业道德规范》中的核心问题是师德修养问题。
师德修养实际上是教师道德认识、情感、意志、信念、行为和习惯诸要素从无到有、从低到高、从旧到新质的矛盾运动过程，因此也就决定了它是一个长期的艰苦过程，这就必然要求教师坚持不懈的努力。不管是师德认识的提高、师德情感的陶冶、师德意志的磨练、师德信念的确立，还是师德行为和习惯的培养都不可能是短时期的、轻而易举就完成的，也不可能一蹴而就。一个教师在教育实践中要不断的选择自己的行为，教育实践活动的深入和发展，会提出许多新的问题，教师总是面临新的选择考验，教师道德修养也就不能停留在一个水平上，而是要求越来越高，永无止境。所以每一个教师都要长期修养，不断磨练，做到坚持不懈才能使自己的思想品质修养不断提高，达到更高的境界水平，适应教育和社会发展的需要。
教师素质技能培训总结二
20xx年8月10日—17日到省体校学习培训，在这短短的几天时间里，在此期间观摩了课堂教学并与授课教师交流互动，听了学校领导的专题讲座，每天学习结束后学员相互交流体会。这次学习，使我深受启发，下面主要谈谈我在省体校参观学习后的几点感受：
一、特色化的先进教育理念
省体校从培养学生综合素质的高度出发，提出了以课堂教学为核心，以“目标性”、“针对性”及“高能性”为目标，以“变备教材、备教法为备学生”为特点的教育理念。备学法使学生动起来，课堂活起来，教学效果好起来，师生负担减下来。包括“预习、互动、测评”三大模块的"课堂教学271法则"，形成了省体校教学的最大特色。
271课堂要求学生课前准备紧锣密鼓，学案探究互动热火朝天，学生课后复习温故知新。具体包括以下三个转变——师长变学长，变教为启，变教为帮;
学生是学习的主人，变被动接受为主动探究;
教室功能的转变，变教室为学室，变讲堂为学堂。这种课堂解放了学生的头脑，解放了学生的双手，解放了学生的眼睛，解放了学生的嘴巴，解放了学生的空间和时间。
二、高效化的小组合作学习
学习小组的建立既使学习主体细致化(每组6人，根据学习能力的差异分为A、B、C三个等级)，既有利于老师对学生学习情况的更细致的了解掌握，也有利于老师针对不同层次的学生开展层次教学，同时学习小组还能充分发挥学生学习的主动性、积极性、自律性，学生自主管理的优势也能得到充分地展现。
三、集体化的导学案
导学案中所涉及的探究问题能真正体现课堂教学过程。知识点挖掘细致，我所听到的语文学科两节课都体现了教学中学习的层次性，学生的主体性，很有实效性。课间通过和几位任课老师的交流，从这些老师的言语中可以透漏出教师的集体备课效率很高。所谓的效率高可以从学案的编写中充分体现出来：学案上有编制者、有审核者、还有审批者和日期，编制和审核均是2个人，执教人有的还不是学案的编制者，说明不是个人编制。
四、广泛的师生阅读
教师首先是勤奋的读书人，在每个学期学校都要求每一名教师至少阅读十本不同类别的书籍并写出一定数量的读书笔记;
其次让学生畅游书海，每名学生在每个学期要阅读一定数量的书籍，并做好名言警句和美文语段的摘抄。每个年级每周都安排了阅读课，从而使学生的阅读成为了一种习惯;
再次是每个年级在每个学期组织一定量的阅读活动，以此来促进学生阅读的积极性和高效性。阅读不仅为学生的语文学习打下坚实基础，而且能为学生的人生增添色彩。
五、无处不在的校园文化
整个校园均充满了以学生为主的校园文化氛围，从操场到教室，从走廊到厕所，从班级到小组，让学生成为校园的主人，让学生的名言、作品和荣誉成为激励学生学习、转变学生行为的准则。如"今日事今日毕，我们决不拖延"，"正课与自习一分钟也不让自己闲下来，紧张而积极，你的收获会让你更加喜悦"，"脚踏实地山让路，持之以恒海可移"。这些名言会激励学生严于律己，做事坚持不懈，很实用。学校充分利用校园环境教育学生并激发学生的自信心和学习积极性，利用教室走廊墙壁，随时给学生提供学习的知识，这些方面非常值得我们好好借鉴。
六、精细化的学校管理
俗话说的好，“思路决定出路，细节决定成败”。省体校校园每项工作都做得非常细致，如在卫生环境上几乎看不到一片纸屑。学校管理采取无缝隙管理，而且教师队伍年轻，这点与我们鱼河峁中学非常相似。但xx二中对新教师上岗之前的培训是值得我们好好思考的，在那里一名新任教师要进行20天左右的培训和严格考试才能进教室上课。通过这些内容充实、实用的培训，新上任教师的成长也就快了很多。学校完善的奖惩制度也很值得学习，尤其是对一线教师和备课组的评价，能充分调动一线教师和备课组长的积极性，因此才能搞好集体备课，拉动各位教师的成长。尽管学
校要求教师坐班时间不长，但很多老师能坚持坐班到10点，这可能就是完善的奖惩制度所体现的结果吧。
教师素质技能培训总结三
我学习了《教师礼仪、师德素养》，回想自己在讲台上的仪容，收获颇丰。辛岩老师总结了这样一句十分经典：“细节之处见分晓，点滴之处见乾坤”。
教师，为人师表，既要给学生传授知识，一言一行又都是学生的楷模。教师要言传身教，除了待人接物，为人处事之外，仪表也很重要。教师仪表不仅有必要规范，而且必须规范。因为教师在课堂上的形象得体与否，既表示着学校管理得是否严格，也体现着自身的修养，又展现了你对教育对象的尊重与否。有了规范的仪表，教育时，学生才能更好地、更主动地、更积极地接受知识。
教师是“人类灵魂的工程师”，对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而我们日常挂在口头上的“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响、学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大。作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生产生更大的影响。因此，我们自己就首先要成为有道德的人。
一、教师仪表规范的基本要求
教师仪表规范的基本要求是——干净、整洁、文雅、美观。
对教师而言，仪表的规范，首先要干净。身上要无异味、无异物。例如和学生近距离接触时，不能吃刺激气味的东西，比如喝酒，吸烟，学生如果捂着鼻子的话呢，显得不尊重你，如果不捂鼻子呢，又被你熏到。
其次就要整洁，要整整齐齐。比如该扣的.扣子要扣上，扣子系错了不行。穿西装的话，站起来是要系上的，当然坐下来后应该解开，要不然，坐着还系上衣服变形不好看。整齐不整齐实际上是对自己，对生活，对他人，对社会的态度问题。
再次要文雅。显得有教养，有艺术的品味。比如你化妆，不会化就不要化或者学会化。在工作场合浓妆艳抹就不得体。我们是传播知识的人，有文化的人，必须要文雅。
最后要讲美观，要好看、赏心悦目，要符合常规的审美标准。常规的审美标准就是和谐而得体，自然而朴实，教师不能够太奢华，不能够太夸张。
二、教师的表情
教师在课堂上，是用声音或者用语言来传播知识的，除此以外，表情以及动作也给学生传递着一种信息。所以，教师要有亲和，让学生容易接受老师，喜欢老师。
一个有个人魅力的教师，他的表情要注意几点：
1、要自然放松。自然其实是一种自信，是一种见多识广的自信。这样才能显示出你是一个真正有教养的人，一个处变不惊、临阵不慌，泰然自若的人。换而言之，教师在工作岗位上，和学生，和家长，和外人接触的时候，表情不要太夸张，你过分的夸张给人一种华而不实的感觉。当然，我们也还要避免另外一个极端，不能没有表情，没有表情深不可测，也有拒人千里之外的感觉。
2、互动。作为教师要和交往的对象，尤其是学生互动，学生高兴，你不要不高兴，学生不高兴，你不要高兴。比如学生摔了个跤，学生不开心，你在边上窃笑，不合适。但如果学生要高兴时，你在这儿怅然若失，非常遗憾的状态，也不好。所以表情除了自然以外，也要互动。
3、表情要友善。一个受过良好教育的教师，一个真正具有爱心，关心学生的教师，表情是友善的。不能高高在上，不能冷若冰霜，不能够对别人漠然视之。亲和效应非常强调和蔼可亲，当然这个友善不是你装出来的，它实际上来自一种对学生的真正的爱，真正的关心，真正的平等相待，视若家人。
三、 教师的举止
作为教师，在工作岗位上，我们强调要注意自己的举止，礼仪上规定这几种：
1、举止动作要标准，要正确。一个受过良好教育的人是懂得尊重他人人格的人，是不可能对学生指指点点，指手画脚的。如果单以食指指着别人就有排斥、挖苦、讽刺、数落之嫌，必要的话要指物。指人的话，应该是手指并拢，掌心向上，“这位同学请你发言”。
2、提倡举止动作少而精。课堂教学中，指示、辅导、实习等，可以辅之形体动作，但是不提倡太多。动作多了，手舞足蹈，指手画脚，让人眼花缭乱，也不好看，所以动作提倡要少而精。
3、教师在使用举止动作、肢体语言的时候要检点，不好看的举止动作不做。一个教师如果当着学生面抠鼻孔、腿脚哆嗦、站没站相，坐没坐相，好看吗?所以举止动作要求检点，为人师表，举止检点实际上是一种示范效应，容易给学生一个楷模，容易对学生形成一种榜样。
古人云：“正仪容，齐颜容，修辞令。”细节展示形象，形象体现教养。教师的形象既代表着学校的形象，也代表着国家和社会未来发展的形象。让我们从重视教师的仪表礼仪开始，内强素质，外塑形象，做学生的楷模。
姚俊松老师讲“把外加的事情当做自己的事情，把自己的事情当做喜欢的事情，把喜欢的事情认真做彻底，从此拓宽自己的知识领域和储备。”我忽然顿悟，原来一直困惑自己的是没有把外加的事情当做自己喜欢的事情，只会徒增烦恼。今后，我将努力做好每一件事，努力了也就无怨无悔了!
他又说：“仁慈包容，彰显师者的智慧，别和孩子一般见识，孩子毕竟是孩子，要有包容和大度，更要有引导的智慧和耐力。”张红丽老师说：“犯错是学生的权利，不能对孩子着急，不能耽误孩子的发展。”所以，在教学中要允许孩子犯错误，要尊重孩子的主体的地位，坚持以生为本。总有一种方法比发怒更有效，那就是耐心和孩子沟通，要相信孩子会因自己的话语而改变。面对这困难班级、困难学生，教师要降低对他们的期望值，要采取马卡连柯的“平行教育”原则，由集体影响个人，再有个人影响集体。
篇3
一、整合培训资源，构建培训网络
江北区在市老三区范围内学校设施相对较少，师资力量相对较弱，在对全区范围教育设施进行全面排摸的基础上，通过充分利用和有效整合就业培训中心、高中及职业技术学校、乡镇成人学校、人才培训中心、社会培训机构、企业培训场所等各类可供利用的教育培训机构，实现培训资源的优化整合。目前，全区形成了以区技能培训中心为主体，各镇成人学校为依托的农村劳动力素质培训基地，其中仅慈城镇成人学校培训中心占地10219平方米，健全了区、镇、村三级培训网络，在每个村设立了培训报名点，不仅方便了农民及被征地人员报名，同时也为培训生源组织提供了基础性保证。此外，通过与市职业培训中心及市技工学校的密切协作，实现了培训师资、教材以及基地建设资源市、区两级共享；通过与企业携手，并给予一定的扶持，将江北永久磁业、海通汽配等5家技术含量高、企业规模大、劳动力较密集、员工技术素质高、工种门类齐的不同企业确定为农村劳动力素质培训的实习基地。如今，全区已拥有6家农村劳动力培训基地、5家实习基地，为广大农村劳动力实现就近就地培训提供了方便。2004年5月，联合国教科文组织亚太地区办事处专家到江北区考察农民技能培训情况时，对妇女培训和就业情况给予了肯定。
二、树立创新意识，转变就业观念
有关部门深入农村调查研究，召开被征地人员代表座谈会，发放500余份调查表，了解到不少被征地人员整体素质不高，缺少就业技能，但受传统观念影响，对工作岗位的社会评价和工资要求期望较高，就业心态不平衡，存在等、靠、要的思想。针对这些问题，江北区加强转变落后择业观念和农民创业意识教育，树立“主动培训，劳动创造财富”思想，使其以良好的心态投入到就业队伍中。为了使农民及时、全面了解农村劳动力素质培训政策和近期培训信息，使培训政策深入民心，全区组织发动和走村串户，并发放资料、接受咨询，充分利用报纸、电视、广播等媒体加强宣传，引导组织广大农民走进课堂，参加培训，极大地激发了农民参加培训的主动性和积极性。通过引导性培训，为农村富余劳动力和被征地人员提供基本权益保护、法律知识、城市生活常识、寻找就业岗位等方面的知识，提高其遵守法律法规和依法维护自身权益的意识。此外，专门制作了培训政策与信息载体―――《被征地人员技能培训卡》，将各种培训专业及有关政策以菜单形式在卡上列明，全区劳动部门将3万多份《技能培训卡》送到了农村被征地人员手中，真正实现“送培训上门”。为了营造农民培训的氛围，注重“以培训带动培训”
，如在“创业者素质”培训班的课堂上讲解各类政策，发放各种信息资料，学员们往往在培训结束后都会自觉成为义务政策宣传员，通过这种“一传十、十传百”的大众化宣传渠道，大大扩大了培训的宣传面。
三、创新培训方式，探索培训机制
推行“三单”培训模式。围绕市场需求，结合区域经济特点和企业的实际需求，积极推行“企业下订单，培训机构出菜单，政府来买单”的培训模式。一方面，对辖区内的农村富余劳动力和被征地人员进行调查摸底，建立求职意向信息库；另一方面，深入企业排摸工作岗位，建立企业用工需求库，同时，加强与区内就业中介机构的信息沟通，根据市场需求排出培训菜单。机械制造是劳动力市场的紧缺工种，全区根据市场需求，两年来，先后在庄桥、洪塘、慈城、甬江等地举办了电工、焊工、机械加工、维修钳工等20多期涉及机械制造类工种的培训班，引导被征地人员及农村富余劳动力进军“车、钳、刨”。1000多名学员绝大部分成了企业的技术工人。2004年初区工业区的6家服装企业与其中的一个定点农村劳动力培训基地签订了输送1000名技术工人的用工协议后，该基地举办了10期农村被征地人员服装制作培训班，结业学员780名，已有450名进入当地服装企业工作或自主创业从事服装制作。
探索培训机制。针对不同素质、不同条件，因人而异开展职业技能培训，增强培训的实效性。对年龄偏大、文化基础差的人员，重点开展以社区服务业、家庭手工业、种植业、养殖业为主的实用技能培训。对其中男50周岁、女40周岁以上的人员，全区组织开展了保洁、保绿、保安及社区协管员、家政服务、编织工艺、插花等贴合实际的培训专业。对男45周岁、女35周岁以下的人员，则重点开展以提高就业竞争力为目标的职业技能培训和适应区域经济发展需要的岗位技能培训；对有一定文化程度的青年人，重点开展技术含量高、就业前景好、市场需求大的技术工种培训，如电工、焊工培训，并鼓励他们积极参加职业技能鉴定，取得职业资格证书；对于有创业愿望和相应条件的人员，集中组织举办创业培训。
拓展培训内容。从市场新形势出发，适时推出面点、服装、保安、插花、发电机组机手培训、创业小老板等新的培训专业。如今年电力资源紧缺，各企业纷纷购买发电机，但熟练发电机手却很少。根据这一状况，劳动部门专门组织了发电机手培训班，共有58名农民和被征地人员参加了培训，他们“出师”后被当地企业一抢而空。而服装与面点培训班由于紧扣市场需求，开班与报名一直保持火爆的形势，成为了江北区农村劳动力转移培训的“品牌”专业。此外，还加强了农业科技的培训工作。根据各地实际，筛选出具有江北特色、有较大潜力、能形成产业化的项目开展实用技术培训，对农村劳动力进行适应区域经济发展需要的实用新知识、新科技培训，如甬江、庄桥的无公害都市蔬菜、洪塘早熟蜜梨、慈城茶叶、杨梅、四季笋、平原地区的粮食作物等，使2/3以上的农民掌握1~2项实用技术，形成一批种养大户和科技示范户，实现了科技培训和职业技能培训“两手抓”。
巩固培训成果。加强与企业的联动，开展农村劳动力在岗技能培训，深入企业车间办培训，使教学与生产相结合，不仅使学员取得了更好的学习效果，而且也使职工的技术素质得到了进一步提高。如在庄桥昌祺氟塑料制品有限公司和永久磁业有限公司就业的46名农民和被征地人员，由于自身技能不高，工作质量及效率都不尽如人意，于是培训基地与企业将维修钳工培训班搬进了车间，通过夜间理论培训和白天技能培训，使46名学员顺利结业，并获得了相应的资格证书，个个成了熟练的技术工人，工资也由500~600元/月上涨至1000~1500元/月。
四、挖掘就业岗位，开辟就业渠道
建立城乡统一的劳动力市场。按照中心城区有市场、乡镇有网点、街道社区有窗口的目标，基本形成了辐射镇（街道）、社区的劳动力市场体系，设立了服务“专窗、专线、专场”，组织举办了一系列专场招聘会，积极为用工单位和农村劳动力求职牵线搭桥。2004年5月，开展了“江北区被征地人员就业帮扶服务周”，甬江、洪塘等镇举办了5场农村被征地人员就业专场洽谈会，初步达成意向的被征地人员和农民1000余人。劳动部门还开辟了一条就业“绿色通道”，提供政策咨询，免费求职登记、职业指导等各项就业服务，受到了农民和被征地人员的欢迎。
努力开辟就业渠道，提供“一条龙”就业服务。积极开发公益性岗位，将培训后的农村就业困难人员安置在公共保洁、保绿、公用设施维护、散车管理等岗位上，有针对性地解决了这部分人的就业难题。如今年大型拆迁安置小区“慈湖人家”建成后，需要大量的物业管理人员。针对这一实际，全区重点吸收被征地人员中的大龄就业困难人员参加培训，一期53人经培训后全部实现上岗。积极引导建立公益性组织，拓展就业渠道。各镇、街道成立的综合性保洁公司吸纳农村劳动力中“4050”人员，负责各村环境卫生工作。另一方面，与厂家联姻，组织参加过培训的人员开展松散型的手工劳动，如简单的来料加工、包装、编织等，可以采取家庭劳动的形式，实现灵活就业。
五、完善责任体系，强化保障措施
完善责任体系，落实专项培训经费。江北区专门成立了以区委副书记为组长的培训工作领导小组，建立起全区农村劳动力素质培训工作进度双月报制度，把各项培训任务逐级分解到各镇、街道和相关部门，在有条件的村确定培训工作联络员，将农村素质培训组织服务功能向农村基层初步延伸。财政每年安排400万~500万元培训专项配套资金，资金一部分用于农村劳动力的培训费用，另一部分用于培训经费补贴，部分培训专业实现全额“政府买单”。
做好配套工作，夯实工作基础。目前已完成全区农村劳动力资源状况调查，并对调查结果进行统计汇总和分析。这不仅为摸清农村劳动力和被征地人员情况提供了有效依据，也有利于政府科学决策。稳步推进被征地人员“二证”（《被征地人员申请就业登记证》、《城镇新增劳动力失业登记证》）发放工作。全区共完成32240名被征地人员相关信息的电脑录入工作，并发放了11750本《被征地人员申请就业登记证》，将被征地人员逐步纳入了就业失业统计范围。2004年6月正式开展被征地人员的劳动事务工作，目前已为260名被征地人员办理了养老保险参保手续，为他们实现“自由流动”就业提供了保障。
篇4
论文关键词：飞行学员；体育素质；飞行能力；训练手段
论文摘要：通过对飞行学生航空体育素质的强化训练、测试、比较，论证了航空体育素质水平的改善和提高，对飞行能力的形成具有十分明显的促进作用；对提高飞行训练质量，减小停飞率，降低飞行训练成本都具有重要意义。
1实验目的与对象
航空体育素质亦称飞行员必须具备的身体素质。即在高空密封作业环境条件下抗颠簸、抗失能、抗缺氧、抗疲劳和在复杂多变的飞行环境条件下正确作出判断和处置的能力。也是飞行学生进行正常飞行训练，完成飞行任务的航空生理学基础和基本保证。
飞行能力，是指顺利完成飞行训练科目内容，完成飞行任务的身体素质和心理品质的合理组合方式，是心智和动作能力的有机结合。如何通过强化航空体育素质的训练，改善和提高飞行学生的航空体育素质水平，有效促进飞行能力的形成，帮助飞行技术的学习和提高，减小停飞率和降低飞行训练成本，提高办学的综合效益是本课题研究的主要目的。
本研究在飞行技术专业2004级450名飞行学生中筛选出飞行兴趣不浓，性格较内向，意志品质较薄弱，运动能力和空间定向能力较差，注意力分配、灵敏协调、快速反应能力较弱，可能被停飞的学生60名，从中随机抽取3O名学生组成实验组，余下的30名学生组成实验对照组不参加强化训练J。实验组的30名学生参加航空体育素质强化训练，每化训练一次课(2学时)。实验强化训练为一年时问(72学时)。
2实验内容与方法
2．1实验内容
根据从事飞行技术学习和训练所必须具备的航空身体素质和能力，我们选择、设计了与之相关的身体练习内容，编制了相应的实验训练方案。有关实验内容、测试指标、测试方法，请有关专家作了内容和结构效度检验。
2．2实验方法
(1)测试采用了PPCSS98型飞行员心理能力倾向性品质测试系统，对60名学生进行注意集中性，注意搜寻能力，空间定向能力1、2等方面内容的测试。该系统具有国际先进水平，信度和效度以及预测符合度较高。进行PCATD飞行练习评估标准测试。进行航空体育专门器械操控能力测试和飞行员必备航空体育素质测试。
(2)强化实验训练过程中，为了避免实验对象由于心理因素而引起的实验效应，我们采取了对实验组学生淡化实验目的回避原则，尽量保证实验的客观真实性。
(3)对照组30名学生不参加航空体育素质的强化训练，实验组的30名学生按实验训练方案进行航空体育素质强化训练。实验训练结束时对实验组的30名学生再进行相关的航空体育素质和飞行能力指标的测试，并将强化训练前、后的测试统计结果进行对比分析。
(4)强化实验训练前、后所测试的数据资料，均在计算机EXCEL200软件包上进行统计分析处理，进行T检验。
(5)追踪对照组30名学生与实验组30名学生的飞行训练成绩和停飞人数的情况，进行比较分析。
3结果分析
3．1实验组与对照组训练前测试结果统计
表2说明随机抽取的实验组和实验对照组样本，在个体的心理能力倾向性品质，PCATD飞行练习评估标准测试，航空体育器械的操控能力和飞行员必备身体素质方面不存在显著差异，基本处在同一个水平上。
3．2实验组训练前后测试结果比较
表3说明：实验组3O名学生通过为时一年的航空体育素质强化训练后，所测试的相关航空体育素质和飞行能力指标统计结果与实验组训练前的相关测试结果进行比较有明显变化和提高。特别是心理能力倾向性品质与训练前测试的各项指标有显著性差异；实验组30名学生强化训练后，操控航空体育专门器械的能力和航空体育素质水平有明显提高；PCATD飞行练习评估标准测试结果比较，其操控能力明显增强。在空中与方位感受能力，注意力的分配，前庭器官平衡稳定性，灵敏、协调素质、快速反映能力和人际沟通交往能力都得到明显的改善和提高。
表4、5说明：实验组和对照组60名学生中停飞人数百分比高于总停飞人数百分比，进一步说明样本的筛选是相对客观、准确的。实验组停飞率低于对照组；实验组飞行成绩优秀，良好率高于对照组，说明通过航空体育素质的强化训练，能有效促进飞行能力的形成，帮助飞行技术的学习和水平的提高，能起到降低停飞率和降低飞行训练成本的作用，效果明显。
4结论
(1)通过实验研究证明，航空体育素质与飞行能力成正相关。航空体育素质水平的改善与提高，能有效促进飞行能力的形成与增强。飞行能力水平可以通过航空体育素质的强化训练得以提高。
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作为即将成为企业培训师的我，通过初步的学习和研究，对企业培训师应该具备的素质作一些简要分析，也可以看作是我的一点学习体会，并以此就教于老师和同学们。
优秀企业培训师应该具备的素质分析
近年来，企业培训师进入了人们的视线：对于企业发展来说，建设一支稳定有成长力的团队非常重要；对于职场来说，企训师一天动辄几千元钱的报酬使得这个职业迅速积累起人气、才气和财气。
作为一个独立职业，企训师从哪来？又将往哪去？
台湾辅仁大学林思伶教授认为，大陆企业培训业起步相对较晚。当企业需求出现时，行业能否提供专业的服务也影响着行业自身的发展。
什么是企业培训师的“专业”呢？林教授认为，首先要有对所在专业的使命感。作为企业培训师，使命感有3个境界：把课讲得好听课程内容有针对性不浪费学员的生命。不浪费学员的生命是培训师使命感的最高境界，培训师不仅是知识的传播者，更是学习者灵魂的同伴，培训过程成为一种人生经验。
作为专业人员，除了使命感之外，企业培训师必须在知识结构上既有广度又有深度。专业的企训师不仅只解决一家企业、一个行业的问题，因此，他的知识结构必须有相当的广度，能够将学习者的旧有经验和新知识相连接。另一方面，由于企训师又是一名教师，因此，只有树立权威的形象才能达到培训的效果，而在培训过程中，他们将要面临很多人生阅历知识架构都相当深厚的成年学生的挑战，没有足够的深度，企训师可是很容易被赶下台的。
一般来说，企业培训师应具备以下条件：
1、管理、经济等相关专业较高的学历，通常在硕士以上，如有海外留学或受训经历最佳；
2、对主讲的课程有丰富的相关工作背景，特别是著名大公司的任职资历；
3、具有专业的培训或授课经验，良好的沟通、表达能力，以及组织教案、充分运用各种现代教学设备的能力；
4、学习能力强，能不断更新知识和观念，在课程中充实新的理论与案例；
5、特别需要有调动气氛的能力和案例分析能力，能够设计并运用课堂讨论、案例分析、模拟游戏、角色扮演等手法，最好有过专门的培训师培训（trainertraining）经历；
6、有从事咨询顾问方面的工作经历，有条件接触大量的实务案例，从而使授课的思路开阔，更加贴近实务。
不难看出，优秀的企业培训师要将深厚的专业理论功底与丰富的实务经验相结合，又必须掌握高超的授课技巧，还应当具备多元化的资历，这样近乎苛刻的要求使真正优秀的企业培训师几乎称得上凤毛麟角。而对企业培训这一新兴行业而言，整体的良性发展很大程度上依赖于形成一大批优秀的企业培训师群体，这也是目前众多咨询公司急需解决的一个问题。
企业培训师的个人能力系统考察
根据经验和分析，我认为，并不是每个人都能成为培训师。虽然许多训练技巧可以通过培训和实践获得，但研究和经验表明，有8种个人能力是成功的培训师的特征。
1、自我感知的能力
虽然我们并不主张企业培训师要进行缜密的分析，但要成为一个成功的培训师，很明显需要有一定程度的自我认识和自我接受的能力。我们的自我感知能力越强，选择余地和自由就越多。与其他任何从事“帮助”他人的工作一样，能够意识到激励我们自己的因素是很重要。
2、激励他人的能力
企业培训师不能使被训练者做在他的生活中不能做或不愿意做的事情。培训师能够意识到被培训者的发展需要并激励他们认同自己的情感和价值观，为获得和实现他们的最高目标而努力。成功的企业培训师能激发被培训者内在的动力而不是使用外在的压力。培训师的信念是使被培训者发展自己的潜能。企业培训师可以使被培训者克服任何妨碍达成其目标的障碍和限制。不是每个人生来都有激励他人的能力。一些人善于教育和支持他人渡过他们认为困难或痛苦的生活。成功的企业培训师激励和鼓励那些犹豫不决和失败的人勇于承担风险和建立安全网络。失败是一种反馈，是成长的机会。不愿意冒失败危险的企业培训师和被培训者会停滞不前。
3、建立关系的能力
企业培训师看起来应当是可接近的、友好的、值得信任的。他们把培训看做很重要的事。培训师必须是乐于助人的、有办法的、并且能充分地表达自己的想法。他们必须全神贯注于他们的任务并不计较得失。培训的成功很大程度上取决于企业培训师和被培训者之间的关系。
4、变通的能力
与有固定的课程安排的培训师不同，培训的日程表是灵活的。培训师与被培训者一起，确定优先考虑的事情和目标，并制定行动计划以实现行为的改变。然而，这一日程安排并不是固定不变的，出色的企业培训师能够调整日程并且进行“课外”培训以适应个人的不同需要。是对被培训者重要的事情(而不是对培训师重要的事)决定着日程安排。
5、沟通的能力
许多人在与合作者、同事和客户产生交流困难时常采用培训这种方式。还有一些人需要私人培训师帮助他们度过不同的过渡期，包括亲人关系或伙伴关系的困难期。培训师应该拥有广泛的人际交往和沟通的技能，并对他人的担忧表示出敏感和耐心。培训师要能够对被培训者移情，表现出对他的世界观、价值观、恐惧和梦想的赞同和理解。培训师要能够聆听，提出能激发热情的适当的问题，经常做出清晰的、直接的反馈。重要的是，培训师必须愿意进行坦诚的交流，能够清楚地识别出不受欢迎的行为，而不要过于顾及被培训者的反抗情绪或担心使他们难堪或不喜欢。
6、前瞻的能力
培训意味着行动。自我剖析、洞察力和自我意识总是在行动中发生。如，我们如何达到某个目标或改变某种行为？被培训者会如何对待新观点？培训师不能只是停滞在培训开始时的状态，或是陷入对情感、目标的关注或对失败的害怕中。如果被培训者最初是不成功的，好的培训师能够让他们在保持活力的同时去寻找导致他们受阻和无效率的原因。培训师相信人们有足够的智慧、创造力和动力发展以取得成功、但是他们需要帮助来达到目的。
7、把握职业界限的能力
培训不是对所有人都有效的灵丹妙药，不是所有人都适合被训练。选择被培训对象和建立培训师和被培训者之间的“良好配合关系”十分重要。一些人也许不适合学习和改变，所以培训师对他们也许不是最有效的方式。培训不可能对所有的人都是好东西，没有任何一个培训师无所不知或可以帮助所有人。好的培训师通常能够意识到他们的能力和局限。
8、诊断问题并找出解决方法的能力
培训师应该收集被培训者的有关资料，以便决定他们的特定需求。虽然评估和会谈的技巧可以通过学习获得，但一个成功的培训师会拥有一些特定的素质，这些素质使他们能够更有创造性地利用这些信息，诊断被培训者的问题所在，或提出令人振奋的解决办法。这些素质：真正了解所询问的问题；意识到什么是“错误”以及应该做什么；将理论运用于实际环境的能力；创造性一能提供新的观点和新的视角；独特的和新奇的解决问题的能力。
初入门的企业培训师应具备的一般能力
我认为，像我们这些刚入门者，要做一名称职的培训师，首要就要热爱这个职业。相对于企业的其他职位，如总经理、总监、经理等，企业培训师几乎是无职无权的，而且，不容易直接见到工作业绩，待遇也不会太高，有些培训师甚至在企业里不太受重视。所以，如果不热爱这个行业，没有那种帮助别人的热心精神，是很难成为一个称职的培训师的。
我觉得，除了热爱培训师外，新入门者在专业领域则应当在几个关键方面下功夫：
第一、知识——学识要广博，根基要扎实，这是培训师必备要件。所以，培训师在业余的时候要不断去丰富自己的知识，让自己能走在学员前面，永远比学员懂多一点。这样，才能获得学员的尊重和认可。
第二、技能——教学设计要新颖，课堂讲授要精彩，沟通思维要敏捷，现代教学设备运用的技能要高超，这是培训师的看家本领。技能的培养不是一朝一夕的，只有多练习，多与同行沟通，多参加一些高质素的培训，才能使自己的技能日臻成熟。 第三、 经验——工作经验要不断积累、才能不断提高，使培训讲授更贴近实务，这样学员会对你心悦诚服。培训师的经验，不仅来自培训的经验，也来自生活、工作等各方面的甜酸苦辣的体验。曾经有一个大学毕业的学生来应聘当培训师。我问他，你是想当一名普通的培训师还是当一名顶尖的培训师。他说要当顶尖的讲师。我就对他说，那你现在先不要当讲师，你先去基层锻炼，然后一步步走到管理岗位，用三到五年的时间去体验这个过程，然后再回来当培训师。培训师为什么顶尖，是因为他能感染别人，为什么能感染别人，是因为他们和在座的学员有相同的经历、相同的体会，而他浓缩了这种经验，升华了体会，所以才能有很强的感梁力。而一般的培训师，没有经过基层的锻炼和体验，他也只能在讲台上讲一些普通的沟通技巧、商务礼仪啦的课，甚至连心态的课都讲得跟说教似的，无法感动在座的学员，这和一名老师是没有什么区别的。真正的顶尖培训师，是“脱下西服能卖货、穿上西服能讲课”的多面能手。
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关键词：农场；职工素质；培训
农场职工素质对农场的生产效益和农场的长远发展有何影响？笔者带着此问题，对驻地农场进行了调研，并和农场的工作人员进行了交流。了解了农场职工的素质情况和其对农场现在及将来的影响。并针对实际的情况，找到了一些措施，希望能够更好的提高农场职工的素质，维护农场的长远发展。
一、在农场经营发展过程中，职工素质的制约
通过和农场管理者的交流，我们真正的感受到了农场管理者身上的重任以及其工作热情。但是，我们也发现了农场职工因为素质比较低，而出现的一系列问题。如现在很多农场职工由于其文化水平比较低，岗位技能差，难以适应农场的发展、难以掌握运用新的生产技术；还有一些干部自身的业务能力比较低下，管理能力不能适应现代的管理需求，对农场的发展难以有所作为，甚至是反作为。对此，必须采取措施，努力的提高农场职工的综合素质和农场管理者的管理水平，为农场下一届的发展作好人才、智力的储备。
（一）农场职工的文化水平不高
虽然近年来，我国国民的整体文化素质有明显的提高。农场职工的素质相比以前也有了一定的提高。但是总体而言，大多数农场职工的素质还是偏低。原因是，现在的农场工人大都从广西、贵州等山区来的，从农场职工的学历情况就可看出一斑。现在就业的员工中，大部份是高中、初中文化程度，大学毕业的极其稀少。农场青年干部和后备干部中，学历在大专以上的仅有23.9%。也就是说，在我们现在提拨的或将要走上农场管理岗位的人员中，有76.1%还只是接受了高中、初中的文化教育。由于其受教育程度不高，直接导致表达能力、理解能力以及学习能力的不足，这些职工在理解政策的时候比较的困难，在管理创新、技术创新上，更是难以有所作为。其对管理、对生产基本上都是靠经验的积累。
（二）农场职工的执行能力不足
正是由于农场职工的文化教育程度不高。所以，导致政策观念、法律意识比较差。其在开展工作的时候也比较的随意，对农场的一些政策宣传、组织的技能培训学习也不够重视。在落实安排的工作的时候也很难真正的到位，甚至很多工作开展的初衷便是应付上级的检查。其工作过程和结果很难真正满足上级的要求和群众的实际需求。这在一定程度上阻碍了农场的发展。
（三）农场干部的计划统筹能力不足
在农场发展过程中，基层干部的作用是非常重要。但是由于其素质比较差，基层干部的作用并没有真正的发挥出来。很多农场的基层干部在布置工作的时候一般都是照本宣科的传达上级的指示，并不能理解上级指示的精神实质。所以，很多基层干部在开展工作的时候心中没有明确目标、没有标准、没有相应的实施计划。工作开展情况毫无头绪、没有章法可言。最后的结果可能与上级的精神背道而驰。
（四）农场职工的学习能力比不足
前面我们谈到过，现在的农场职工，大部份本身的文化水平比较低。由于文化水平低，导致了很多农场职工的学习能力差，观念陈旧。很难跟上时展的步伐，也难以满足农场发展的需要。他们对新观念、新技术有需求。农场虽然开展了一系列的学习培训活动，他们还是难以理解和接受。不能理解和接受，那么他们使用就更是无从谈起。有少数农场职工有一定的文化素质，但是在新技术、新材料、新工艺、新方法方面不学习了解。这也导致了很多农场职工在开展工作的时候依旧采用以往落后的传统办法，新技术的推广应用难以开展。
（五）农场职工的沟通能力比较差
农场职工在开展工作的时候需要和上级进行有效的沟通。但是由于其沟通能力比较差，自己的一些想法很难得到上级的理解，这也给矛盾的产生埋下了隐患。还有一些农场的基层干部，本身的沟通能力就比较差，在开展工作的时候很难得到职工的支持。如在基层场、队的危房改造、场队关系处理的时候。很多干部都习惯采用命令的方式，没有和职工进行很好的沟通，很容易引发职工的逆反心理以及对立的情绪。这不但不能解决问题、推进工作，反而会引发农场干群之间的茅盾。
（六）农场职工的创新能力比较差
很多农场职工乃至农场基层干部，工作都是靠经验，缺少创新能力。在开展工作的时候一味的听取上级的看法，根本不会思考怎样能够将工作做到最好。其工作状态就是上级说一句，我就动一下；上级怎么说，我就怎么做。完全不能理解上级的精神，更不会将上级的精神与本级的实际情况相结合。比如说，生产队本身是不存在自营经济的，农场职工和基层干部也不会想办法怎样去提高职工的收入。
二、做好岗位培训，努力提高职工素质
做好农场岗位培训是符合阳光工程建设需要的，前面谈到在农场生产和管理中存在的一系列的问题。这些问题严重的制约了农场的发展。要解决这些问题，为了农场更好的发展，就必须做好岗位培训方面的工作，努力的提高农场职工和基层干部的水平。此外，在培训的时候还应该对培训的目的进行明确，一切为了农场的发展需要进行。所以必须根据实际的需要不断的对培训内容以及培训方式进行创新，对培训机制进行完善。
（一）培训内容必须符合岗位实际需要
1、必须重视岗位职责的教育。对农场职工的岗位责任进行明确，努力的提高其工作责任感。
2、培养职工的生产流程管理能力。在进行培训的时候必须让职工真正的了解到农场主要作物的生产流程。使其在遇到实际问题的时候，能够及时的采取措施进行解决。
3、提高基层干部的行政管理能力。根据各位干部的工作实际，对软件运用和公文写作以及行政法规、技能进行培训，这样能够保证干部工作效率的提高。
4、做好危机管理方面的培训。对职工进行危机预案和处理技巧的培训，这样能够很好的处理职工和干部之间的关系，让农场人际关系更加和谐。
5、做好创新培训工作。现在想要更好的发展便必须提高创新方面的能力，农场也是如此。在开展培训的时候必须重视职工创新意识以及创新能力的培养。
此外在培训过程中，还必须重视各项技能的培训，这样才能够保证工人本身技能的提高。并且还应该在规定的时间内保证质量的完成培训工作。
（二）进行培训形式的创新
农场职工本身的文化水平比较低，用传统的培训形式、培训方法对农场职工进行培训很难保证培训效果的实现。所以必须根据实际的需要进行培训形式和培训方法的创新。
1、将函授、电大以及脱产学习结合在一起，努力的提高农场职工，特别是基层干部的学历层次。
2、将培训和自学结合在一起，提高农场职工的专业知识水平和理解政策的能力。
3、将派出人员学习和送教上门等方式结合在一起，针对不同职工的不同特点有针对性的进行培训，保证其专业技能的提高。
4、能者为师，可以在单位内部建立培训师制度。让部份有专长、有技能的职工来当讲师，对职工进行内部的培训。
（三）对培训方法进行创新
在农场中，由于职工的年龄段、学历、岗位以及自身的经历的不同，在对职工进行培训的时候也必须根据实际的需要选择合适的方法，保证培训的效果。在对基层干部的电脑水平以及写作水平进行培训的时候可以将多媒体等形式利用进去；在进行沟通能力培训的时候可以将课堂讨论等形式运用进去。
（四）对培训保障机制进行完善
对农场的职工进行培训是一个工作量非常大并且耗时非常长的工作，所以必须根据实际的需要制定一个长远的培训计划，有组织有计划的开展各项培训工作，鼓励职工去提高自身的文化水平和业务能力，并建立健全培训保障机制和奖励机制。只有保障机制和奖励机制完善了农场职工参与到培训中去的积极性才会真正提高。
结语：想要更好的壮大农场经济，让农场更好的发展。便必须根据实际的需要努力的提高农场职工的素质，做好农场职工，特别是基层干部的培训工作。在开展农场工作的时候，管理者必须真正的认识到培训对农场发展的重要性。不断的对培训形式进行创新，选择合适的培训内容，这样农场培训效果才会有保证，农场职工的整体素质才会真正的提高。而农场职工素质的提高也会更好的推动农场的长远发展。
参考文献：
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[4]施良平.温州市国有农场存在问题分析及改革思路探讨[J].上海农业科技,2012（03）
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关键词:教师素质;在职培训;思路;途径
收稿日期:2006―04―20
作者简介:曾凤玲(1964-),女,汉族,重庆市奉节县人,华南师范大学广东省高校师资培训中心副研究员,主要研究方向:高校人事管理和师资队伍建设｡
陈先哲(1984-),男,汉族,广东茂名人,广东省高校师资培训中心科员,主要研究方向:高校教师培训｡
随着中国加入WTO,经济全球化进程加快和知识经济时代的到来,国家和人民对高等教育的要求越来越高,支持也越来越大,高等教育进入快速发展时期,这给高等教育的发展创造了空前机遇,高等教育的跨越式发展既要实现数量增加,规模扩大,也要实现质量提高,实效增强｡提高高等教育质量的关键在于教师,只有教师队伍的整体素质提高了,才能转变教育思想,实施全面素质教育,为社会培养更多高素质的创新人才,才能实现高等教育的高质量的跨越式发展｡如何实现教师队伍整体素质的提高,途径是多方面的｡
一､强化在职培训,提高高校教师素质的基本思路
关于高校教师所应具备的素质,《中华人民共和国高等教育法》规定:“中国公民遵守宪法和法律,热爱教育事业,具有良好的思想品德,具有研究生或者本科毕业学历,有相应的教育教学能力,经认定合格,可以取得高等学校教师资格,不具备研究生学历或者本科毕业学历的公民,学有所长,经认定合格,也可以取得高等学校教师资格｡”这项关于教师资格的规定概括地指明了对高校教师的思想政治素质和业务素质的基本要求｡这些要求里既包括了可以量化考核的外在要求,也包括了不能量化考核的内在要求｡它是对高校教师最基本的素质要求｡
第一,知识经济时代对教师的知识容量和结构提出了新的要求｡随着科学技术的发展,学科的调整变化,部分教师知识面偏窄,知识陈旧､知识结构单一的问题将日益突出,知识更新的任务十分紧迫｡因此,在今后比较长的一个时期内,提高广大教师的专业水平和获取新知识的能力,使现有师资队伍的基本素质得到根本性的改变,是教师专业培训的重要的也是常规性的任务｡不但新教师要参加培训,中青年骨干教师和学术带头人都要参加培训,才能适应知识经济时代高等教育国际化的要求｡
第二,信息技术的发展和进步要求教师提高教学技能｡教学技能是教师实施教育的基本手段｡在现代化的信息社会,知识传播的方式越来越多样化,信息高速公路的普及和加速发展,极大地改变了我们的教学环境,对教学方式方法的改革提出了革命性的要求,在教学过程中将融入更多的通讯网络和多媒体的信息传播手段,学习的模式将发生巨大的改变｡这就要求广大教师尽快熟练掌握现代信息技术,提高运用现代多媒体工具的能力,才能适应学生新的学习方式,才能真正发挥教师的主导作用｡将这些新的教学手段普及到教学过程中去,对绝大多数教师来说,都有一个不断学习的过程｡
第三,创新人才的培养要求教师创新意识的增强和创造能力的提高｡在信息时代,世界各国的竞争集中体现在创新人才的竞争,所以教育改革和发展的核心应当是加强对学生创新精神和实践能力的培养｡一个教师的基本的教育理念,决定着他在教学过程中采用什么样的教学方法,教师本人创造能力的提高,则是他实施创造教育的基本条件,直接影响着学生创造性思维能力和实践能力的形成和发展｡
第四,新的社会环境要求教师职业道德水平的综合提高｡师德是教师的职业道德规范,是对教师从事教育工作的道德要求｡师德培养是一项长期而复杂的工程｡处在社会转型期,教师的人生观､价值观无不受到社会上各种思潮､现象的冲击,直接影响着教师职业道德水准｡而教师的职业道德又对其教育方式､教学效果产生着深刻的影响｡新的教师职业道德规范,集中地体现在教师要处理好三大关系,即教师与教育事业的关系､教师与学生的关系､教师的职业劳动与自身人格塑造的关系｡这些要求既要靠教师的自觉修养,又要通过有组织､有管理的培训才能实现｡
以上几个对教师素质的要求有着相互影响和相互促进的关系｡其中,知识水平是基础,创新能力是重点,教学技能是工具,职业道德是保障｡这几个基本方面的客观存在及相互关系构成了新时期教师专业培训新思路的基本依据｡据此,我们提出在新形势下强化高校教师在职培训,提高教师素质总的思路是:以新时期高校教师培训工作的主要精神为指导,以提高教师素质为核心,面向全体教师,重点培养骨干教师,采取多种渠道,利用多方面培训资源,建立政府､学校与个人行为相结合培训机制,通过优质高效的培训提高广大高校教师的学科专业水平､教育教学能力和职业道德修养｡根据这个思路,我们目前的高校教师培训还有很大的发展空间,从内容途径政策多方面都还有需要改进和发展的地方｡
二､强化在职培训 提高高校教师素质的措施和途径
1.建立健全高校教师培训的保障机制
建立健全政策保障措施,加强评估检查是保证培训质量,提高培训实效的根本保证｡近年来由于高校大规模扩招,教师工作任务重,在职培训的教师,脱产去外地重点高校进修学习比较困难｡除了为获得研究生学历去攻读在职硕士学位研究生外,很难有超过半年的脱产学习的机会｡也有一些教师虽然去脱产学习了,但感到收获不大,认为对专业知识和教学能力的提高效果不显著｡究其原因主要有:一是培训学校对高校教师的在职培训不重视,教学内容陈旧､教学质量不高,有的甚至不按计划完成教学任务;二是送培学校缺乏监督和检查,送出去以后的跟踪管理没跟上;三是受训教师本人的主动性和积极性不够,没有投入足够的时间和精力去进修学习｡以上现象的产生,根本原因还在于制度的不健全,缺乏一个有效的激励机制｡
因此,要提高培训效益和质量,必须建立一系列的政策和制度作为保障措施｡第一,各高校要认真贯彻执行《高等学校教师培训规程》,尊重教师依法参加培训的权利,安排合理的进修学习时间｡第二,要明确规定教师参加培训的责任和义务,加强监督和管理｡将培训学习的成绩和成果与工作业绩考核结合起来,作为职称评定和职务聘任的依据,增强教师自觉参加培训的紧迫性｡第三,要加强对培训学校和导师的管理,对其培训资质要进行定期考核检查,不合格的不准接受高校教师培训｡第四,要将教师的培训与学科建设紧密结合起来,将学术队伍的培训提高作为学科建设的一项考核指标｡
事实证明,只要学校重视对教师的培训提高,用专门制度和政策来规范管理,教师培训的效益和质量就能得到保证｡教育部2002年6月开展的高校教师培训专题调研,广东省调研组对广东商学院､肇庆学院､广东轻工职业技术学院等几所高校的实地访谈中发现,他们有由学校党委和行政签发的专门的培训文件,制定了一系列相关的政策,为教师进修学习提供了切实可行的制度保障｡对提高教师参加培训的积极性,起到了很好的作用｡
随着高校内部体制改革深入进行,教师的培训机制也要逐步加以改革,实现教师培训的经费由政府和学校负担转向由政府､学校､个人及社区多方面的结合,政府只负责大的培训项目,这是市场经济发展的必然趋势｡事实上,随着高等教育改革的深入发展,学校从自身发展和提高的战略高度来考虑,个人从晋升和谋求新职位的目的出发,都有参加培训的自觉要求,教师参加培训不断提高自己素质的内在激励机制正在形成｡
2.更新高校教师进修培训的内容和形式
当代科学技术发展异常迅速,新学科不断涌现,人类的生产方式､生活方式以及思维方式发生着深刻的变化,这些变化要求高校教师具有教学和科研的创新能力,理论联系实际和将知识服务于社会的交往能力和适应能力,应用现代信息技术和现代教育技术的能力,这对高校教师培训的内容､方式和指导思想都提出了新的要求｡教师培训的内容要主动适应社会发展的需要,所谓主动适应就是要根据现代科技发展情况和学校改革发展的方向选择培训教学内容,紧密结合学校实际,主动做深入细致的调查研究,根据教师需求设置培训项目｡随着学科的发展变化,层出不穷的新兴学科､交叉学科､边缘学科要求教师要更新知识,调整知识结构,提高在信息时代获取知识的能力｡在教学内容上要注意基础知识与专业知识相结合;在范围和程度上要坚持普及与提高的结合｡
高校教师素质主要体现在思想素质和业务能力两个方面,而就业务能力来说,又包括学科研究能力和教育教学能力｡对教学思想､教学技能的培训,在内容上一定要突出一个“新”字,在效果上要突出一个“实”字｡只有观念创新､思维创新,才能跟上科技发展的步伐,掌握最新科技成果和研究方法;只有真正学有所用,才能提高教学科研的能力｡这既是时展对培训工作提出的要求,也是吸引教师参加培训的内在因素｡政策导向只是外因,教师的积极性才是培训取得成效的内因｡
近年来,在高校岗前培训中我们已作了一些改进,如增加一些教学技能､教育技术的教学内容,举办一些反映新的教育思想､发展趋势的学术讲座,聘请模范教师讲职业道德修养,增加实践环节,实现师生间的交流等｡通过这些方式使新教师提高思想道德素质和教育教学能力,树立新的教育理念｡在高层次的培训中对内容和形式要继续进行探索和完善,加强过程的管理,真正提高实效,使已具有研究生以上学历的中青年骨干教师通过高级研讨班､高级访问学者､骨干教师培训班､单科进修等形式,跟教学科研能力强､学术水平高的教授学到科研方法､教学技巧和为人师表､教书育人的优良传统和作风｡对35岁以下尚未取得研究生学历的青年教师,一方面要加强对他们的要求,规定在五年之内一定要进行硕士研究生的进修学习,根据不同层次和类别学校对教师的要求进行分类处理,促使他们尽快提高自己的能力水平;另一方面,作为教育主管部门和学校要积极为这一部分教师创造条件,提供学习的机会｡有条件的重点高校优势专业要积极开办高校教师在职攻读硕士学位进修班,择优选派导师,规范管理,端正学员学习动机,避免学位提高､能力未提高的现象发生｡充分发挥在职教师已有一定的教学实践经验的优势,加强教学中的师生互动,培养在职高校教师的创造性,全面提高在职学历培训的质量｡
3.加强高校师资培训基地的建设
作为中国特色的高校师资培训网络体系,充分发挥了门类齐全､覆盖面广､信息畅通等优势,为我国高校师资培训工作的开展提供了可靠的组织保证,培训了大批各种层次的高校在职教师,有效地促进了我国高校教师队伍整体水平的提高,基本上适应了不同历史时期高校教学科研工作的需要｡为适应高等教育的快速发展,提高高校教师的整体素质,我们还要进一步加强高校教师培训基地的建设,创新思维,我们的措施是根据全省教师队伍建设的目标和任务,建立一个分层次,多学科的教师培训基地,为高校教师营造一个优质高效的进修学习环境｡具体做法是以建设一个以广东省高校师资培训中心为主要基地,大面积培养青年教师的教育教学能力,成为教师职业化训练的专门基地,其中包括岗前培训､教育技术培训､同等学力申请硕士学位进修班等;将省内重点高校的国家级重点学科､重点实验室纳入全省高校教师培训体系,成为专门学科培养的基地,这些基地重点培养教师的学科研究能力,提高教师的学术水平｡
作为政府主管部门,要在政策上采取支持性的干预,除了出台一些鼓励和保障高校教师参加培训的制度办法外,还要加大对教师培训专项经费的投入和管理,做到专款专用｡加强培训基地的硬件建设,聘请一批专家教授作为省高校教师培训的兼职教授｡将全省高校人才培养规划与培训工作结合起来,对列入校级以上的“千百十”人才培养计划的教师,在进修培训上给予支持,如对教育部批准举办的高校教师高级研讨班,根据办班的情况,在教育部已有经费支助的基础上,再给予经费上的支持,使高级研讨班有能力聘请国内外知名专家,加强国际国内的交流和合作,使参加培训的高校骨干教师能够开阔视野,开拓思路,学习国内外学科前沿知识和先进的研究方法｡
4.开拓远程教育等多种继续教育的途径
当今社会,人才培养在科学技术高速发展的信息社会,教师的职前职后的培养和培训越来越紧密地联系在一起｡高校教师的继续教育必须贯穿在他的整个职业生涯中｡仅靠一次性的脱产进修学习是远远不够的,还必须借助现代信息技术不断地获取知识,加强交流和合作｡现代教育发展的一个重要里程碑就是远程教育成为人们终身学习的一个重要途径｡当今世界信息量激增,信息传输更为便捷,远程教育可以使全球的学习资源共享｡现代远程教育正迅速地改变着传统的教育形态,促进教育整体的改革,置身于这样的一个环境之中,教师培训的途径和内容也大大地增加了｡首先,通过远程教育,可以不受时间､距离､人数的限制,给大规模的教师在职培训提供了可能;其次,远程教育的多种教学内容传授和呈现方式可以相互结合融为一体,既可以提高教师学习兴趣,也可以提高学习效率和质量;远程教育的个别适应性是集体课程培训方式所不可比拟的,特别适应个体学习｡所以,在信息时代,远程教育在教师培训中必将占有越来越重要的地位｡
从本质上讲,现代远程教育是以学习者为主体的,运用多种媒体和多种交互手段帮助学习者更方便更有效地学习的一种教育形态｡在教师的培训中,他们既可以以此为途径,学习有关学科知识;又可以而且必须将支持远程教育的技术和手段作为学习的内容｡因为信息化的学习环境中,教师的角色地位发生了变化,在运用计算机网络､通讯技术的教学环境中,教师必须懂得相关技术,才能更好地发挥对学生学习的指导作用,所以将现代远程教育引进教师的专业培训,是一件重要而又紧迫的事情｡作为政府主管高校教师培训的部门,要积极研究教师培训远程教育的具体操作办法,尽快完成硬件和软件的建设｡利用已有的信息平台,开展教师培训｡
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教育是提高人的素质技能的重要途径，目前国内外的一些知名企业、大公司都在务实地开展形式多样的职工教育，以提高企业职工的素质技能，从而为企业创造出更多的价值财富。曙工处机械厂于2006年2月重组成立，结合处职工教育的文件精神，我们从机械厂的自身实际出发，制定了相应的教育培训计划、例会及考核制度，克服了工种多、人数少、不能大规模整体培训的难题（我厂共有141名工人，有21个工种），经过几个月的运行，得到了职工的认可，收到较好的效果。全厂职工抽考的平均成绩由3月份的58分上升到4月份的83分，百分人数3月份没有，4月份达到10人，占抽考人数的31.25%，不及格人数由9人下降到3人，由21.4%下降到9.4%，下降了12个百分点，更可喜的是职工态度的转变，由原来的躲避到现在的踊跃参加。我们的具体做法是：
一、组织开展“一日一题，一月一考”月度专业知识培训和季度小型技术比赛活动
（一）“一日一题”活动由各车间技术员结合本岗位实际完成。
每天从各自题库中出一道简答题（可重复出，达到熟练掌握的目的），每月题量为6道，若出填空题则每5道填空题相当于1道简答题。每名职工每周必须填好“每日一题”的答题本，每月20日由车间统一收齐，交到厂里（21个工种分初级、中级、高级分别出题，每月共出36套题，约700多道）。
（二）“一月一考”活动由厂培训小组每月25日左右完成。
以当月“一日一题”的内容为准进行考核，并当场打分，方式为以笔答或口答。（注：将以前的职工每月交的作业本改为现在的答题本）
（三）月度专业知识培训。
月度专业知识培训按《机械厂2006年职工教育培训项目表》执行，每次培训后均要进行一次考试，对不及格人员进行再次培训，如再次培训后还不合格，就进行相应的罚款。
（四）季度小型技术比赛。
季度小型技术比赛分理论与实际两项，其中理论题以本季度的每日一题及专业知识培训的内容为主，实际操作题由厂生产小组协助完成。
二、严细考核，公开透明，做到公平公正。
好的制度只有执行好才能起到真正的约束作用。机械厂于年初建立了职工日常培训档案，于月底进行考核，考核结果与车间效益工资直接挂钩，实行月考核月兑现。具体方法是：
（一）每月20日交答题本，少交1人扣车间50元，字迹不工整、不全扣20元。
（二）每月25日厂组织抽考，抽考人员由厂主管教育人员现场抽取，主要采取现场随机抽签的方式确定抽考人员，改变过去由基层队指派被考核的弊病，从而有利于职工整体技能的提高。抽考内容与当月要求学习内容完全一致，抽考方式口答，成绩60分（含60分）以上者为合格，成绩不合格的给一次机会，10天后进行再考，仍然不合格的，扣本人50元，如有作弊、抄袭的，扣车间100元。
（三）每月底厂根据各车间成绩进行排名，排名在前二名的车间分别奖励200-100元，排名在后二名的车间分别扣除200-100元，中间的不奖不罚。每月排行名次做为年底评选先进单位的依据。
（四）凡参加专业知识培训人员，经培训后考试不合格的进行二次培训，如再不合格者，扣本人50元。
（五）凡参加处季度抽考的人员，成绩在60分（含60分）以下的扣本人50元，成绩在95分以上的，奖励50元。如有作弊、抄袭的，扣本人100元。（注：处抽考人员由厂培训小组到各车间现场抽签决定）
（六）凡参加厂组织的技术比赛活动，取得个人前三名的分别给予300、200、100元奖励，取得团体第一名的给予500元的奖励。
（七）凡参加处以上培训活动，取得名次的，一等奖奖励2000元，二等奖奖励1500元，三等奖奖励1000元。
二、存在的问题
（一）职工所从事的工作与技能考试内容不符，如井口修复工是我厂第一大工种，有19人，技能鉴定却考的是抽油泵的内容，导致工人意见相当大，成绩也较差。
（二）在第二个月（4月份）进行现场抽考时，个别基层队的个别职工出现了态度成绩双下滑的现象，经调查研究其原因是奖励或扣款采取的是平均主义，导致好坏一样，没有起到奖勤罚懒的作用。
（三）4月份全厂总成绩大幅度提升，由3月份的平均58-83分，各基层队情况分别由原来的79、64、55、52、31升到95、89、81、80、64。说明现在的做法得到了职工认同，起到了成效。可以想象以后的成绩也会越来越好的，若都超过80或90分，后两者还罚款吗？很明显年初制定的一些制度有待于修改完善。
三、下一步打算
（一）针对个别职工成绩、态度双下滑问题，我们研究对奖励或扣款制度统一管理，不搞平均主义，采取实分制考核：
1.奖励分配：如某车间本月抽考5人，成绩分别为100、90、80、70、60分，排名第一奖励200元。首先计算奖励系数a=200/(100+90+80+70+60)=0.5元/分，则5人的奖励资金分别为100×0.5=50元；90×0.5=45元；80×0.5=40元；70×0.5=35元；60×0.5=30元。
2.扣款分配：如某车间本月抽考5人，成绩分别为100、90、80、70、20分，平均成绩72分，低于80分，且排名最后，扣200元。这200元的分配方法是：首先单位正职扣50元，主管教育副职扣20元，其余130元由成绩在80分以下的两人承担。其计算方法是：首先计算扣款系数b=130/(30+80)=1.18元/分，其中30为70分职工所扣去的分数，80为20分职工所扣去的分数。则两人的扣款资金分别为30×1.18=35元；80×1.18=95元。
（二）规定抽考平均成绩在80分以上的，即使排在最后也不进行罚款，只是对前两名进行奖励。
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关键词：员工培训；企业发展；素质提升
企业的发展离不开企业员工的努力，所以加强员工培训，实现队伍素质提升，对企业的发展有重要的作用，一方面，可以增强企业的综合竞争力；另一方面，可以实现员工在企业中的自我价值，为企业创造更多的经济利益。加强员工的培训，实现企业与员工的双赢。
一、加强员工培训的重要作用
（一）提升企业的综合竞争力。在社会不断发展，市场竞争日益激烈的大背景下，企业要想生存就必须不断地提升自身的综合竞争力，而提升企业综合竞争力的有效途径之一就是加强员工的培训，通过对员工进行必要的先进技术的培训，可以有效的提高生产效率，此外，通过对员工的培训，可以提升管理人员的管理经验和管理水平，也可以使员工更深入的了解到企业决策和发展方向，提高企业的竞争活力。
（二）提升企业的综合素质。就目前企业发展的形势来看，由于我国人才的数量有限，企业发展又增大了对人才的需求量，所以人才的供给速度赶不上企业的发展速度。目前人才的来源主要是招聘和企业内部的培养。而加强员工的培训，也是一种人才培养的方式，员工培训是一种企业培养人才的风险低、收益大的战略投资，提升企业内部员工的整体素质，进而提升企业的综合素质。
（三）提升企业人员的稳定性。加强员工的培训，一方面是对企业的发展有促进作用，另一方面是提升了员工自身的能力。在激烈的市场竞争中，不仅企业要有竞争意识，而且员工自身也要有竞争意识，通过培训，可以加强员工的就业能力，增强自身的专业技能，在市场竞争中保持自身的竞争优势。加强员工的培训，还可以促进企业的人员稳定性，在企业的发展中，员工同样重视自身发展的问题，增强员工对企业的向心力，员工字企业中实现自我价值的同时，也为企业创造了经济价值。
二、员工培训应该坚持的原则
（一）技术与素质相结合的原则。在企业进行员工培训的时候，不能只注重技术的培训，而忽略了素质的培训，员工的态度直接决定了工作的质量和培训的效果，所以素质培训在企业的发展中同样重要，在实行员工培训时应始终坚持技术与素质双向发展的原则。在追求技术提升的同时，也注重素质的培养，在一定程度上，这就对企业的管理人员素质培训有了更高的要求，通过素质培训，只有实行技术与素质相结合的原则，才能提高员工综合素质，提升企业的核心竞争力，促进企业的良好发展。
（二）培训内容与形式的创新原则。员工培训的开展，要结合企业的实际发展状况，来制定科学合理的培训内容和培训方式。如果企业发展规模较大，又有一定的经济实力，那么可以根据企业的发展目标，来制定相应的培训内容，可以采取出国深造、或者与其他先进企业进行学术研讨会的方式，来对员工进行针对性的培训；能引起员工的关注，另外就是在形式上也要进行创新，不能采取一贯的培训模式，对员工进行说教。
（三）培训内容与企业文化相结合的原则。在员工培训上，企业应坚持培训内容与企业文化相结合的原则，企业文化是一个企业的精神象征，也是企业发展历程的体现。培训内容与企业文化相结合，可以使企业员工更深入的了解到企业的发展历程，可以引导员工将自身的价值与企业的发展联系到一起，自觉的努力工作，实现自我价值。良好的企业文化，一定程度上可以对员工形成一种约束力，提升员工的执行能力，增加员工的责任感，提高对于企业的归属感。
三、加强员工培训的有效途径
（一）强化培训团队的建设。企业员工的培训，要有其本身的针对性和专业性。这就对企业的培训团队有了较高的要求。首先，企业应该设立专门的培训部门，根据企业的员工和企业发展的实际情况，开展针对性的培训。要合理的调配培训资源，针对员工的情况选用合适的培训人员，保证培训质量；其次，企业应该坚持与高校合作，可以使培训人员利用其丰富的实践经验去高校进行授课，保证自己的理论知识的更新。注重理论与实践的紧密结合，引进专家和优秀人才或者利用高校的师资力量将员工内外培训相结合，最大程度保证员工培训的质量。
（二）创新培训内容和培训方式。企业在进行员工培训时，不能只流于形式，让员工象征性的走个过场，而没有实际的培训内容，这样不仅造成了企业资源的浪费，而且也会使企业员工产生消极的心理，所以，要想真正的落实企业员工培训，这样既可以加强企业员工培训的质量，又可以促进企业整体素质的提高。此外还可以针对员工采取培训考核制度，提高员工对于培训的参与度。
（三）完善员工培训评价体系。为保证员工培训的活力，需要不断地完善员工培训评价体系，科学的培训评价体系有利于实现员工培训的优化，及时把握员工培训中理论与现实的偏差，完善教育培训体系。员工培训评价体系应具备综合性，对于各项素质实现科学的分析来确保评价的中肯性。首先，员工培训评价体系应具备可靠性，保证评价的真实性；其次，员工培训评价体系应具备常规性，杜绝一次定性，应定期进行评价，分析评价之间的变化有利于提高评价的实际价值；最后，员工培训体系应保证信息的及时反，对于学员的意见及时听取，及时对于培训中不适应当前情况的内容和形式进行调整。
参考文献：
[1]孙桂娟.以基本素质达标培训提升员工队伍[J].中国培训，2013，01：
60-62.
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由市委组织部、市科协、劳保局、农林局联合举办的20*年度农村党员干部科技素质暨创业培训班今天正式开班了。在此，我首先对本期培训班的开学表示衷心的祝贺，对来自广大农村、立志创业的各位学员表示热烈的欢迎！本次培训旨在全面贯彻落实省和南通市关于农村党员、基层干部科技素质培训工作的要求以及“万名科技专家兴农富民工程”的实施意见，切实提高广大农村党员、基层干部的科技文化素质，增强创业能力，加大农村劳动力转移力度，更好地发挥全市农村党员干部在建设社会主义新农村进程中的先锋模范作用。下面，我就如何办好本期培训班讲三点意见。
一、深化认识，珍惜机会，增强学习的自觉性
党的十六届五中全会提出了建设社会主义新农村的重大历史任务，并指出，要培养有文化、懂技术、会经营的新型农民，提高农民的整体素质。《“*”规划纲要》明确要求，要“支持新型农民科技培训，提高农民务农技能和科技素质。实施农村劳动力转移培训工程，增强农村劳动力的就业能力。实施农村实用人才培训工程，培养一大批生产能手、能工巧匠、经营能人和科技人员。”由此可见，在新的形势下，对广大农村党员干部加强科技素质和创业培训，对于推动农民素质的提高和社会主义新农村建设，具有十分重要的意义。
第一，开展培训是建设社会主义新农村的需要。建设新农村，就要培养新农民。农民是新农村建设的主体，是新农村建设的直接参与者和主要受益者。没有农民科技文化素质的提高，没有适应现代农业建设需要的新型农民，新农村建设就缺乏根本支撑。只有培养造就千千万万高素质的新型农民，把农村巨大的人口压力转化为人力资源优势，形成持续推动新农村建设的力量源泉，才能让农业科技成果服务现代农业发展；才能提高农民务农和转移就业的能力；才能形成农村良好的社会风气，最终实现建设社会主义新农村的目标。
第二，开展培训是党员永葆先进性的有效载体。党的先进性要靠党员的先进性来保障。随着社会主义市场经济体制的建立和完善，出现了经济成份和经济利益多样化、社会生活方式和组织形式多样化、就业岗位和就业方式多样化等一系列问题。面对新旧价值观的冲突，有的同志政治敏感性不强，特别是在理论联系实践上下功夫不够;有的同志对新知识的学习掌握不够，科技素质不够高，在飞跃发展的时代面前跟不上节拍;有的同志为人民服务的思想不牢固，缺乏进取精神和竞争意识，创业能力不够强。这些问题制约和影响了广大农村党员的自身发展和党在农村基层的形象。因此，我们每一位基层党员干部，都要通过学习来提高本领，增强素质，发展能力，在建设新农村的征程中彰显党员的先进性。
第三，开展培训是推动全民创业的重要举措。推动全民创业，是富民强市、建设新农村的总抓手和突破口，它不仅有利于实现劳动者的个人价值，而且还能拓宽劳动者的就业门路，为社会创造更多的就业岗位。目前，尽管我市经济发展水平还不够高，财政比较紧张，开展免费培训的条件不太好，但市委、市政府非常重视创业培训和科技素质培训工作，把创业培训和科技素质培训工作纳入到全市培训计划，为培训埋单，所以，希望各位学员珍惜这次宝贵的培训机会，增强学习的自觉性，静下心来，认真学习，学有所悟，学有所为，通过学习，努力成为我市新农村建设的带头人。希望参与这次培训的相关部门和教职人员，突出重点，注重研究解决实际问题，努力把这次培训办成互相学习、传授技能、提高素质、促进发展的富民培训班。
二、端正态度，刻苦学习，增强培训的实效性
集中培训虽然时间短，但任务重、要求严，各位学员要端正态度，集中精力，争取学到更多的知识，取得更好的效果。
第一，要端正态度。目前，在不少培训班里，普遍存在着这样一种不正之风，那就是对于培训学习马虎应付，不认真对待。“书非借不能读”，有的同志对于不花自己钱的培训往往敷衍了事，有的同志强调，自己的事情多，工作忙，没有足够的时间参加学习。这些都是思想态度问题。俗话说得好：“磨刀不误砍柴工”，既然来参加了，再忙也要安心搞好这两天的学习。所以，希望大家要端正思想，提高认识，按照规定的作息时间表认真学习，服从培训班老师的管理，完成两天的学业。
第二,要集中精力。应该说，集中辅导的时间和内容都很有限，大量的内容要靠我们去自学、去思考、去领悟。两天的集中培训，要求我们思想要高度集中、精力要全部聚集、业余时间要全部用上。这对于离开校门多年的学员来说，确实是件苦事，对一些年龄较大的同志来说，更要付出艰辛的努力。由于时间紧，任务重，大家要增强学习的主动性，做到虚心、专心、耐心、恒心。学员的学习态度怎样，学习精力投入多少，学习效果如何，我们都要反馈给党委。希望大家引起重视，全身心地投入集中培训学习中来。
第三,要遵守纪律。我们的学员都是从繁忙的工作中抽出时间来接受培训的，尽管各人都有这样那样的困难，但是，组织上既然已经决定你来了，那你就得下决心克服各种困难，安下心来，自始至终参加学习。要自觉遵守管理制度，服从管理；要尊重讲课老师的劳动成果，做到认真听课，认真记录，认真自学。不迟到，不早退，不无故缺席。
三、发挥作用，带民创业，增强培训的辐射性
农村党员和基层干部是党在农村的政策执行者和农村各项工作的组织者，是团结带领农民群众致富奔小康的骨干力量。根据《*市20*-2010年农村党员、基层干部科技素质培训规划要点》要求，“*”期间，我市将组织培训农村党员、基层干部6万人次，农村党员、基层干部受教育培训面要达到70％以上，人均必须接受3次以上的轮训。我们花这么大的精力和经费来办班培训，就是希望在座的学员培训后回到镇村，要发挥好示范、带动和辐射作用，当好宣传员，当好播种机，当好领头羊，各尽所能，广泛地开展宣传、教育和培训，不断提高广大农民的科学文化素质，推动全民创业，为社会主义新农村建设多作贡献。
一是要加强宣传，推动全民创业。学员们回去后，一方面要宣传党和国家的就业再就业政策，增强下岗失业人员的就业创业信心；另一方面通过你们的成功创业来扩大我市创业培训的宣传范围，提高宣传效果，让更多的下岗失业人员了解情况，加入到创业的队伍中来，让创业培训成为我市解决就业和再就业难题的一种重要方式。成功创业既是大家的希望，也是政府的期望，它是农民增收致富的起跳板，又是推进新农村建设的加速器。因此，你们创业成功不只是个人的事，同时也为政府解了难、分了忧。
二是要落实行动，带动群众致富。培训班的学习毕竟是短暂的，我们要把在这里学到的知识，跟实践锻炼结合起来，不断提高素质，积极投身*经济社会全面腾飞的洪流之中，勇于争先，多作贡献，再立新功。当前，我们不仅要加强理论学习，在思想解放上争先，而且还要注重科学文化素质的提高，不断掌握科学信息，开启心智，增强创业能力和实践能力。要根据自己的创业情况和工作需要，坚持学以致用、用以促学、学用相长。通过过硬的理论学习，思想的率先解放，达到行动上的超人一拍，成效上的高人一筹，最终实现发展上的快人一步。
