中学班主任学习材料十篇

中学班主任学习材料篇1

[关键词]技校学生 成长档案袋 档案管理 评价激励

成长档案袋，是展示每位学生在学习过程中所做的努力和取得的进步，以及反映学生学习成果的一个集合体，同时也是教师观察学生学习成果和学习进步的窗口。它以学生为中心，多方面和多角度地反映一段时间内学生在教师、家长和学校共同教育下成长进步的过程，为教师提供其他评价手段所无法提供的关于学生学习与发展的重要信息。

1 建立技校学生成长档案的好处

1.1班级管理档案帮助班主任更全面更细致地开展班主任工作

要管理好一个班集体，是件很不容易的事，离不开班主任细心的工作，建立班级管理档案尤其重要，为此我建立了家庭情况统计表、特殊学生情况统计表、家访记载等等，这样在进行班级管理工作时就得心应手。例如冬天早晨长跑，按照要求每位学生都必须坚持跑完规定的路线，但我班有一位学生，我却破例让他在操场上慢跑，为什么呢？翻一翻班级工作档案“特殊学生”一档中，可以清楚地看到这名学生患有甲肝，医嘱：恢复阶段忌做剧烈运动。低年级的学生一般性格活泼，爱说爱笑，可我经过观察，发现有一学生性格内向、孤僻，智力开发晚，灵活性稍逊于其他学生，我就翻开班级管理档案中学生家庭情况统计表中了解到该生父母离异，都不要他，由爷爷、婆婆代管，从小失去了父母之爱，故而产生了心理障碍，于是我就针对此情况，一方面与他父母联系，一方面多加辅导，使之逐渐心理倾向健康，各方面也都有所进步。从以上可看出，班级管理档案帮助我对症下药，减少了盲目性。

1.2使学生将被动约束变为自我约束、被动管理变为自我管理

成长档案袋的价值还在于它可以增强：学生在评价过程中的积极参与意识；学生自我评价的责任感；学生与教师、父母和其他同学相互启发和交流的机会；学生“自主学习”的责任和意识；

1.3学生档案是综合评价学生和评先选优等的依据

每学期期末“三好学生”、“优秀学生”、“优秀团员”、“优秀团干部”、奖学金等的产生，贫困学生补助基金的发放等，都涉及到班主任对学生进行的综合评价。班主任平时积累了学生的点滴材料，熟知每一个学生的各科学习、遵守纪律、劳动表现、家庭经济等等情况，对学生的评价就有根有据，评选出来的先进和优秀就让人口服心服，发放出去的贫困补助金才真正落到了实处。

1.4学生档案是班主任与家长交流的资料

教育的本质是一种沟通。学校、家庭、社会三位一体的教育，早已被人们认识和接受。因此，班主任与家长的交流和沟通是经常不断的。但这些交流与沟通并不一定都是有效的，并不一定都能产生教育的合力。班主任与家长的交流沟通，如果不把握好，事倍功半不说，还有可能导致学校或班主任与家长关系的破裂，从而直接影响教育目标的实现，影响学生的健康成长。

1.5学生档案是学生毕业必不可少的材料和推荐就业的基础

档案能综合反映学生在校期间德、智、体、美、劳诸方面发展的情况，当学生面临毕业即将走上工作岗位时，档案是学生的“资本”，因此，每个学生都希望他的档案材料每一样都是“好”的，但他做到了每一样都好吗？班主任不可能以坏充好，以劣代优，必须实事求是，公平、准确地评价每一个学生。这就要求班主任在没有私心的同时，有一个正确的工作态度和良好的工作方法，将学生的每一个优点，每一个缺点，记录得清清楚楚，在对学生进行评价时，好在哪里，差在何处，谁好谁差，有证有据，一目了然。

2 技校学生成长档案的内容

成长档案袋一般是以文件夹的形式把相关内容集中在一起。档案内容应包括：学科学习计划、针对此学科的学习成果、学科作业、合作学习的作品、反思性总结报告以及教师、家长或同伴对自己学习评价的观察评语等。

3 如何有效管理技校学生成长档案

3.1准备好档案所需要的各种表格

在以上档案内容中，无论是学生个人档案，还是班级整体档案，都涉及到很多表格，表格中实际上包含了大量的信息，因此，表格如果设计不好，档案的信息就不全、不完整，档案的用途就大打折扣。因此，在建立档案前就必须将档案涉及到的各种表格设计好，甚至打印好。

3.2纸质档案与电子档案相结合

具体做法是：第一，为每一个学生准备一个档案袋，随时收集、存放学生的各种个人纸质档案材料；第二，为班级准备几个档案盒，随时收集、存放班级的各种纸质档案材料；第三，在电脑上为每一个学生准备一个文件夹，装入设计好的各种表格，随时收集、输入学生的各种个人电子档案材料；第四，在电脑上为班级建立一个管理系统，随时收集、输入班级的电子档案材料。

3.3有强烈的收集意识，并及时存放

对学生及班级的任何材料，要有强烈的收集意识，不要怕麻烦。有时看似无用的材料在关键时却派上了大用场，因此不要随手将“废物”扔掉，放一放再看是否有价值。并且对材料要及时记录，及时存放，以免事后遗忘，使有用的材料失去它应有的意义。

3.4材料的分类、书写和档案的移交

材料有了，但杂乱无章，使用的时候常常找不到。因此，应根据档案的属性进行分类，清晰地列出目录，使档案材料有“归属”，对号入座，便于及时查找。为档案材料保存时间长久，书写时使用碳素墨水或蓝黑墨水，绝不能使用圆珠笔。

建立技校学生成长档案，我们就不能用传统教育评价模式。因为传统教育评价只着重评价学生的学力水平。而技校学生的评价还要包括道德水平评价、综合水平评价，坚持德智体全面发展的原则。在评价方法上，强调评价方法多样化，体现出现代素质教育背景下发展性教育评价的新方法。根据《中华人民共和国档案法》以及国家有关学生管理工作的政策规定，学生毕业后，班主任应将完整齐全的学生个人档案材料（纸质档案）移交学校有关部门，严禁扣留材料或分批转出。而班级档案材料和学生个人的电子档案材料，除移交学校有关部门妥善保存外，班主任最好也能够备份保存，为今后的查找提供方便。

班主任对学生档案的建立、管理工作，是一项长期、复杂、细致的工作，需要班主任有强烈的事业心和责任感，必须脚踏实地、一丝不苟，这是“太阳底下最光辉的职业——教师”所赋予我们的职责！档案中点点滴滴的内容都体现了教师对学生的尊重与关爱。班主任工作是艰辛和劳累的，但更是充实与快乐的！

参考文献：

中学班主任学习材料篇2

关键词 班级档案 博客 模块设计 建设

班级是学校进行教育教学活动的基础单位，是学校管理的前沿阵地和工作重心。班级档案是自班级组建至毕业生离校过程中，班集体各项活动开展及班级成员学习、工作、生活的真实记录和全面反映，是学校档案的重要信息来源。班级档案着眼于学校基层组织建设及学生个人成长发展，丰富了学校档案内涵，使档案的表现形式更加鲜活具体，是建设特色学校档案的切入点。

目前，班级档案建设工作并未得到重视，多数学校缺乏将班级信息进行系统整理归档的理念，班级相关材料仅体现在新生名册、课程表、成绩单、贫困生数据库等有限表现形式，信息量单薄且分散存管于不同职能部门。此外，无适宜的构建平台、学生档案意识欠缺也是阻碍班级档案建设的重要因素，直接导致一些珍贵的班级史料因存管不善而遗失或随着学生毕业而离散。所以，如何规范档案管理机制或引入迎合学生需求的班级建档模式，值得教育工作者深入研究。本文尝试从班级博客角度展开探讨，在博客平台上进行班级档案构建。

一、以博客作为班级档案创建平台的优势

信息技术的飞速发展，对我们所处的生活环境及学习交流模式产生了巨大影响。腾讯QQ群、BBS论坛是班级群体最重要的网络沟通工具。毋庸置疑，这些交流平台具有强大的即时交流和一定的文件、共享功能，但是在文档处理、数据归类和信息群际共享方面尚存在明显不足，不适于作为班级档案的建设平台。比如，QQ群和BBS论坛不支持WORD、EXCELL排版格式，影响文章的及可读性;难以通过搜索引擎直接登陆空间，对信息共享利用造成障碍;空间栏目基本固定，影响个性化平台的构建;聊天页面按日期排序，无法实现信息的过滤和分类;留言及回复随意性强，有用信息常常很快被无关内容刷屏。

1.博客技术特点

博客（Blog）是近年来兴起的一种用于自由表达的网络载体，起始被定义为个人写作或流水记录的工具，但随着认识的深入，其作为交流讨论工具的功能日益凸显。博客分为个人博客和群组型博客。群组型博客面向的是具有相同目的或意愿的群组，博客使用者通过发表博文表达个人认知观点，上传、转载或链接精心筛选组织的材料到博客空间，其他成员及游客可以与其进行即时评论互动。班级博客的本质也是一类群组型博客，是以班级为单位，班主任、科任教师和学生共同参与，学生之间、师生之间通过进行思想交流、资源共享而互助共进的公共交流平台。班级博客通过对平台数据自动归类，按照文章时间、栏目类别及文章主题分类等方式进行整理，保证资源方便快捷地提供共享和利用，有效提高学生的认可度，为班级活动、党团建设、学习交流等档案素材分类存档提供可能。班级博客还可提供私有空间，使用者通过在某个栏目下申请设置个人文件夹，将个人材料、图片等上传到博客空间并对文档进行阅览权限设置，为个人数字化成长档案提供了存储空间。

2.基于档案建设目的的班级博客模块设计

以班级档案建设为目标的班级博客模块设计，首先应满足一般群体博客的基本记录、交流及共享功能，同时应参照档案立卷编目常规方法，对博客栏目进行特殊设置。基本栏目可有：“规章制度”（与学生相关各级管理制度整合汇编）、“班组建构”（班委、宿舍长、课代表岗位人员配置及职责要求）、“学生概况”（学生姓名、性别、学号、生源地、宿舍、联系方式等基础个人信息）、“学生个人成长记录”（每位学生自建子档案，内容包括课程修读情况、奖惩信息、社会实践证明及任何有价值的个人档案素材）、“主题班会”（涉及班会时间、地点、主持人、班会内容及开展效果）、“班级活动”（按活动项目分别立卷，内容涵盖活动立项、策划、实施、总结全过程文档及图片材料）、“党团建设”（内容包括历次评优评先、推优育苗、党员发展时间、对象名单及基本概况）、“学习交流”（学科教学或学习信息交流）、“通知公告”（登载临时信息）、“心情日志”（群组成员分享心路历程）、“交流空间”（自由论坛）、“休闲娱乐”（美文、歌曲、视频上传或浏览专区），可根据需要对栏目设置进行调整。通过迎合学生心理的特色设计，吸引学生关注并习惯使用班级博客，从与同学、老师的即时交流和评价互动中获得进步，促进班级发展及班级档案材料的积淀。

3.班级档案博客的管理模式

班级博客是班级成员共同维护管理的社区。作为以班级建档为目的的博客，应在某些栏目中设置明确的管理权限。比如“规章制度”、“学生概况”栏目应由班主任负责，对不宜全面公开的内容设置浏览权限;“班组建构”、“主题班会”、“党团建设”可委托班委进行管理维护;科任教师可通过学习交流专区学科知识，布置学习任务，学生也可共享有价值的资料和大家进行深度交流探讨。通过给予平台成员不同的管理权限，使各个栏目都能充分发挥功能，同时在对信息进行连续完整记录的基础上，确保档案材料的采编质量和来源可靠性。

二、班级博客对班级档案建设的意义

1.班级博客是班级发展历程的记录载体

合理的栏目设置可充分发挥班级博客对班级事务的多维度、多层面流水记录功能，班级从组建到解散期间发生的事件、班级成员的生活感悟、学习体验、情感交流都有了承载的平台。其中的每一则博文，每一帧图片，甚至每一条留言回复都是班级真实存在的反映，从无到有，日积月累，随着时间的推移，逐渐打造出班集体和班级成员的成长档案。这样的建档模式，可真正体现档案连续性、历史性和真实性内涵，使档案的表现形式和内容更加丰富、更具个性化特征。

2.学生成长历程的电子档案袋

学生档案袋实体存管目前存在诸多问题，比如无专门存管场所或馆舍不足，未配备专业档案管理人员或人员缺编，无专项资金投入或资金投入无法满足需求等诸多现实困境，建档工作缺乏严格的制度监管，导致学生在校期间的奖惩情况、参加课外活动记录等信息材料未放入学生档案或材料不能全面反映学生的综合在校表现。此外，档案的封闭管理模式为档案工作蒙上了神秘色彩，学生接触不到自己的档案，认为档案材料的累积和归档与己无关，因而缺乏主动搜集个人档案材料的意识。基于博客平台的“学生个人成长记录”构建，其实质就是以学生为实施主体的模拟建档过程。通过对课程修读情况、奖惩信息、社会实践证明、技能证书及任何有价值的个人档案素材的持续的积累、增补和更新，一则可以充实学生实体档案，有效避免毕业生档案材料信息不足或档案材料缺乏个性，二则可引导学生重视档案，了解档案对个人职业生涯的重要性，从而注意规范自身言行，杜绝违纪失信行为，在学习生活中有意识地为积累一份优秀档案而努力。另外，基于博客平台的建档过程，是一种相对开放的档案材料构建模式，学生可以通过浏览其他同学的非保密个人档案信息，在对比中发现差距，查找不足，从而激发朋辈间良性竞争意识，促进优良学风的酝酿形成。

3.动态的数字化建档模式，有效规避了传统档案管理中存在的不足

班级博客为班级建设提供了记录承载平台，这是一个动态的过程，记录行为贯穿班级存在始终。从学生的身心健康、学业进步、个性发展、成长体验等多个维度记录学生个人及所在班集体的成长轨迹。在班级建设中建档，以建档方式完善班级建设，全方位、多角度、多形式地生动再现班级建设过程，从而真正体现档案工作的价值。在过程中持续积累档案素材、由事件亲历者主动建档、以互动评价体系做支撑的基于博客的数字化构建理念颠覆了由第三方执行的传统阶段式的实体档案袋建档模式，可有效避免实体档案管理造成的馆舍压力、有价值档案材料的遗失、档案不易存管及专职人员增配的问题，方便档案的备份、存储、转递及查询利用，使档案的社会价值得到最大体现。

4.丰富了班级档案内涵，促进班级文化建设

班级博客提供了更便捷的师生交流渠道，班主任可以发表日志表达个人思想、观点见解及管理理念，这种以平等真诚的方式更易博得学生认同，从而获得足量的信息回馈，达到较好的沟通效果。班主任还可通过浏览学生博文、上传材料及其对他人的评价回复中及时了解把握学生的思想动态，可通过对班级活动进行点评，在学生日志中留言或参与学生的自由讨论，逐渐拉近师生心灵距离并对学生进行隐性教育。

班级博客的班级常规事物管理媒介及无障碍交流评价平台的功能，还可吸引学生、教师共同关心关注班级事务，有效促进班务公开化;可向学生家长公布班级博客网址，邀请学生家长为班级建设建言献策，促进形成家校教育合力。

在学习交流专区引入教学模块，借助现代化教育技术丰富授课模式，可弥补课堂教学时间及教学设施配置受限而引起的个别化辅导不够、课堂讨论参与度不高、知识呈现方式单调等系列问题，使教学容量在空间和时间维度上得到延伸，从而有效提升教学质量，促进教学效果。这种新型的教育理念对激发学生学习兴趣及班级成员间形成主动学习、共同学习的氛围也大有裨益。

此外，博客特有的倒序排布特点可使最新的消息在所属栏目置顶显示，从而方便了信息的传播散布，扩大受众范围。诸如活动方案征集、班级事务通报公示、企事业单位的招聘信息都可通过班级博客平台进行，群组成员仍可随时发表个人评价或对评价做出回复，但所有的评价或回复只能附属于正文之后，无碍于主体信息的置顶地位。在这点上，班级博客也优于以即时交流为特色的QQ群、BBS论坛等交流媒介。并且，这些临时性的通知公告也属于建档范畴，同其他栏目的材料共同展现了班级建设发展历程。

将博客理念引入班级档案建设是一项崭新的尝试。通过班级博客，不仅可以实现班级档案材料的收集组建，将承载班级师生成长记忆的珍贵史料永久保存，而且突破了传统的班级管理方式，充分发挥出网络平台的思想教育及交流学习功能，值得应用和推广。

参考文献

[1] 王晓.班级博客平台的创建与应用研究[M].武汉：华中师范大学，2005.

[2] 刘陶，胡卫星，任爽.面向小班化班级管理服务的班级博客构建[J].中国教育信息化，2013（23）.

[3] 张强.互助型部落―班级管理的新途径[J].教育与管理，2013（12）.

中学班主任学习材料篇3

为全面推进学院德育工作，以立德树人为工作目标，加强学生思想品德培养工作和学生行为规范教育，提高班主任工作规范化管理的水平，创建良好的班集体，充分调动班主任工作的积极性和主动性，特制定实施本考核办法。

班主任工作月考核遵循“严格规范、注重绩效”的原则，

考核以定量为主，定性定量相结合。

一、 考核结果的意义

1、通过班主任工作考核，落实检查班主任、辅导员岗位职责的完成情况，进一步强化班主任、辅导员的岗位意识和工作责任意识；

2、通过班主任工作考核，总结经验，查找不足，进一步促进和提高学生管理工作的质量和水平；

3、通过班主任工作考核，鼓励先进，鞭策落后，进一步调动班主任、辅导员工作的积极性和主动性，不断增强班主任队伍的凝聚力和战斗力；

4、为班主任工作聘任、晋级、评优及发放奖励津贴等提供依据。

二、考核办法

1、班主任考核基本分为100分，在此基础上采用加扣分制；

2、班主任考核采用按月考核方式；

（1）学生处、三系学管办、团委每月进行考核，考核成绩采取百分制，考核结果学校备案；

（2）每学期月考核平均成绩作为学期考核成绩，考核成绩采取百分制。考核结果将作为评优、评先的重要依据，与考核津贴挂钩，并作为班主任续聘的重要依据。

3、班主任考核在90分以上为优秀、89-70分为合格、69-60分为基本合格、60分以下为不合格；

三、以问题为导向确定考核内容,以三系考核与学生处考核相结合的方式，根据中等职业学校班主任岗位职责进行考核。

（一）、专职班主任、辅导员考核内容

1、遵章守纪

（1）做到为人师表，严格遵守学院考勤制度。迟到、早退每次扣2分；病事假每天扣2分；

（2）按时参加系班主任、辅导员会议，非因公请假，每次扣2分；迟到、早退的，每次扣2分；未经请假不参加的，缺一次扣5分。

（3）积极参加或组织学生参加学院、团委、社团、就业办等部门举行的大型活动，无故不到场

2、工作态度

积极认真

主动承担

保质完成

3、执行力

及时性：准时甚至提前完成

效果好：达标至优秀

4、基础材料

（1）操行评定：每月认真完成学生操行评定考核工作，并按时上报。不能按时完成每次扣3分；考核记录有缺失或结果不真实每次扣5分。

（2）按时上交素质教育课（教案、学生感想）、班级日记、班主任工作手册、家校联谊手册、学生成长档案、班会记录、管理相关材料、保险材料、贫困、减免、贷款材料、学生档案、工作总结、三优评比、学生违纪处分等材料，及时完成学校的指令性工作。未按时上交或未及时完成的，每次扣2分，存在问题的每次扣2分，不完成的，每次扣5分；

5、基础工作

（1）每日早检、午检、课间巡视。每天早上7:50前和下午2点30分检查学生出勤情况，无故缺席，缺一次扣1分。

（2）每日间操。到场巡视学生状态，出勤率高、间操效果好。

（3）每周大扫除：每周一认真组织学生对班级教室进行大扫除，清除卫生死角，做到物品摆放规范、教室门、窗干净、玻璃明亮。

深入了解分析学生的思想、心理、学习、生活状况，开展思想道德教育，提升学生思想道德品质。针对学生在成长过程中遇到的实际问题，进行教育、引导和援助，帮助学生提高应对挫折、适应岗位、融入社会的能力。

（1）按时完成职业教育周、开学第一课等计划内容，不按时完成或材料缺失的扣5分。

（2）每周班会不少于一次，每月召开一次有针对性的主题班会或素质教育课并有记实材料，不按要求做的每次扣3分、缺一次扣5分；

（3）不能及时反映学生中存在的问题及学生意见和建议，未能做好学生思想工作，隐瞒事实，不如实上报，造成不良后果的，视情节每次扣

5－10

分。

2、组织班级活动工作

（1）积极组织、指导学生参加学院和系组织的活动，班主任须和学生在一起，认真组织，严格要求，做学生表率。不组织、不参加，每次扣5分，不按要求做的每次扣2分。

3、职业指导工作

教育、引导学生树立正确的职业理想和职业观念，形成良好的职业道德，提升职业素养与职业生涯规划能力。指导学生根据社会需要和自身特点选择职业发展方向，顺利实现就业、创业或升学。

（1）顶岗实习前管理。学生顶岗实习前班主任应做好学生实习前准备工作，按要求组织学生面试，准备相应材料。对学生进行岗前安全教育、职业指导教育、工匠精神教育。材料缺失或缺少岗前培训扣10分。

（2）顶岗实习中管理。学生顶岗实习过程中，班主任应经常与学生取得联系，关心学生学习和思想的进步。学生无故旷工一天的应及时上报相关部门进行协同处理。不上报或没有及时与学生联系的，扣10分。每月向系学管办书面汇报学生实习情况，不汇报扣10分。

（3）毕业证、档案发放管理。毕业学生在规定期限内领取毕业证书率高于95%的，进行考核加5分奖励；低于60%的，进行考核减5分处罚并扣除当月班主任津贴。

4、沟通协调工作

（1）、经常与学生谈心，重视对后进生的教育转化工作，因与学生沟通不畅导致出现不良后的果一次扣2分；

（2）、主动与任课教师（包括实习指导教师）联系，了解班级学生的学习、纪律等情况，及时发现问题，采取措施。如有因沟通不畅导致任课教师投诉造成不良影响的每次扣2分；

（3）、因与家长沟通造成的工作疏忽，有家长投诉造成不良影响的扣10-20分。

5、

班级管理工作

组建班委会，制定班级公约和学生自律规范，维护良好的教育教学秩序和生活秩序。客观、公正地做好学生的综合素质评价工作，对学生进行表扬和批评教育，向学校提出奖惩建议。加强安全教育，维护班级和学生安全。

（1）按时上交素质教育课、班级日记、班会记录、管理相关材料、保险材料、贫困、减免、贷款材料、学生档案、工作总结、三优评比、学生违纪处分等材料，及时完成学校的指令性工作。未按时上交或未及时完成的，每次扣2分，存在问题的每次扣2分，不完成的，每次扣5分；

（2）按要求组织晨读活动。班级无故未按要求组织开展晨读活动，每次扣2分

（3）早检、午检。每天早上7:50前和下午2点30分检查学生出勤情况，无故缺席，缺一次扣1分。

（4）严肃学生出勤纪律。班级出勤率低于95%扣2分；旷课率高于3%扣2分。

（5）故意损坏公物行为的，除经济赔偿外，按价值多少扣5-10分；

（6）学生校内吸烟每人次扣2分，喝酒扣2分。

6、常规工作检查

（二）学生处团委考核工作

（1）按时参加院班主任、辅导员会议，非因公请假，每次扣2分；迟到、早退的，每次扣2分；未经请假不参加的，缺一次扣5分

（2）每月认真完成学生操行考核工作，并按时上报学生处。不能按时完成每次扣3分；考核记录有缺失或结果不真实每次扣5分。

（3）学生减免学费、奖助学金审查不严格，出现问题退回扣5分，再次审核错一处扣10分。

（4）班主任寝室管理工作要主动进入学生宿舍、教室了解学生的学习、生活情况，教育学生养成良好的生活、行为习惯。每周不少于2次，有记录（学生宿舍记录表签字为准），缺一次扣5分。

（5）周五或长假前组织需住宿学生登记上报名单，班主任不组织、不登记上报，每次扣5分。

（6）学生旷寝、逃寝每人次扣2分；串寝每人次扣1分。

（7）班级学生中有给予开除学籍、勒令退学、留校察看、记过、严重警告、警告等违纪处分的每人每次分别扣

9、7、5、3、2、1

分

（8）当月流失生超过规定的流失率人数1人的扣10分。

（9）班级卫生、出勤，按照当月考核结果计入月考核。

（10）每月一次教室板报，按时完成质量好的不扣分；没有按时完成扣5分。

（11）学生不经请假出校门每1人次扣3分，爬围墙、寝室、教室窗户出校园，每人次扣5分。

（12）升旗仪式及大型集会、活动要求做到进出场要准时、迅速，文明守纪、有秩序，出勤人数齐，注意出行安全和环境卫生，肃立要整齐，没有达到要求的酌情扣分。

（13）非常规工作和临时性工作要求及时准确完成，完成状况差酌情扣2-5分。

（14）在学院组织的各类检查评比中排在最后一名的，每项扣3分；在教室、宿舍卫生评比检查中，卫生情况较差的教室、宿舍每次扣2分。

（三）考核加分内容

（1）学生个人在学院文艺汇演、书法、演讲、征文、绘画、体育竞赛等文体活动中获一、二、三等奖加5、4、3分；在学校各项活动中获一、二、三等奖，分别加3、2、1分；

（2）班级在校各类评比比赛中获奖，获得一、二、三名的，分别加3、2、1分；

（3）班级学生被评为市级以上的“三好学生”、“优秀学生干部”每人次加5分；

（4）班级在校内外做好人好事加5分。学生做好人好事每次每人加2分；

（5）所带班级在学校每月考核中，得分在95分及以上的每班加

5

分；

（6）班主任能积极探索学生工作的新思路、新方法，发表研究论文获奖者每篇加5分；

班级学生在各类报刊、杂志发表文章每人次加2分；

（7）班主任积极参加各级业务能力培训活动，获得部级一、二、三名（等奖）的，分别加15/13/11分；获得省级一、二、三名（等奖）的，分别加10/8/6分；获得市级一、二、三名（等奖）的，分别加5/3/2分。

（8）发现校外人员侵害学校和师生生命财产安全的现象和行为，及时报警或向值班教师、学校领导及时告知，减少或避免损失加10分；

（9）班主任在转化后进生方面成绩突出，受到学校表扬的加5分；

（10）班级发生重大事件，班主任能及时赶到处理者，加5分；

（11）班主任利用业余时间、双休日、节假日组织、指导学生开展活动每次加3分；

（12）能积极查处学生中的违纪行为，及时处理，如实上报的每起加

2

分；

（13）班主任责任心强，早来晚走巡视教室、宿舍，并能认真履行班主任值班，成绩突出者加5分。

（14）主动承担学校工作视贡献加1-2分。

中学班主任学习材料篇4

每两周至少1次包含少先队活动应有程序的班队主题活动详案，同时在班主任手册上还要做好记录，每学期不少于一次邀请校领导参加班队活动。(有活动照片)

2、家长学校

①按时上交"联系卡"：家访为主，其它方法为辅，教师与每一位学生家长的联系每学期至少一次，家长会每学期至少1次，家长辅导材料每学期至少2次。

②开办家长学校，按时上交材料(针对自己班级家长的家长辅导材料，要在计划、总结、教案或辅导材料、出勤记录、家长评价等级(优秀、良好、合格、不合格)、联系卡、家长会材料、家长辅导材料、家长学习笔记(可让家长记在辅导材料上面预留的位置上)或反愧活动照片)

3、安全教育记录表

班主任要对学生进行经常性、多元化地安全教育，同时要认真填写安全教育记录表并签。

4、班级特色管理工作材料。

班主任要积极开展创新性教育研究，争创特色班级，班级特色要有可操作性和实效性。班级特色必须提前向政教处申报，经领导小组评审，评定为班级特色。

5、班级文化建设：

(1)体育教师德育工作计划：制定富有特色的班级口号、班风、班训等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。

(2)发挥每一位学生的创造力，积极参与班级布置并定期更换，让每一堵墙都"说话"，形成班级良好的物质文化环境。

(3)根据本班学生实际情况，建立健全的班级制度，包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等等，以此约束学生的言行。班内有班务日志、有课程表、作息时间表、卫生值日表。

(4)建立班级岗位责任制，实行岗位轮换制度，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养(体育教师德育工作计划：班队活动)学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。

(5)定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。

(6)建立班级图书角，努力扩大班级藏书量，调动每一位学生的读书积极性，鼓励学生制作读书卡片，写好读后感，让全体学生"感激书籍，享受阅读"。

(7)认真指导学生黑板报刊出(每期黑板报要有照片，每月一期)

6、整理并填写班主任手册、学生评价素质手册及学生学籍档案。

7、学生出勤记录晨午检记录缺勤追踪记录

中学班主任学习材料篇5

一、从狠抓常规工作入手：

1、制订和不断完善学生管理制度，全方位规范学生管理工作。（班级管理细则等材料）

2、以常规管理百分赛为载体，每天在橱窗公布，促进班级的日常管理工作。（常规管理考核的材料）

二、从管理班主任队伍入手：

1、定期召开班主任会议，落实学校和政教处的各项管理制度，听取班主任的反馈意见，不断完善班主任工作。

2、加强对班主任的队伍的培训。（王志刚来校讲课的材料）

3、加强对班主任的队伍的考核。（政教处考核班主任的材料）

三、从培养学生干部队伍入手：

1、指导各班建立、健全班委、团委。选出表现优秀的学生作为学生干部，让学生进行自我管理，提高学生的主人翁意识和民主意识。（政教处打印的班干部一览表）

2、对学生干部的工作进行专门性和经常性的指导。（班干部职责，班干部培训的材料）

四、从开展丰富多彩的活动入手：

1、每周一的升旗活动。（部分国旗下讲话材料）

2、以班级为单位，上好每次的主题班会。（部分主题班会材料）

3、以重大纪念日为契机，以活动为载体，大力开展青年学生思想道德教育。（体育组、团委组织活动的相关材料）

元旦期间，高二年级举行“我心中的歌”征文竞赛；“五四”期间，举办“擎五四火炬，立成才之志”演讲比赛；卢沟桥事变纪念日，邀请抗日老人追忆烽火岁月，讲述抗日故事，与同学们共唱抗日救亡歌曲；教师节期间，我们举办“感念师恩”朗诵会；国庆节期间，我们举行“祖国在我心中”征文比赛；南京大屠杀纪念日，我们举办“勿忘国耻，珍爱和平”主题团课活动。这些鲜明生动的主题教育活动培育和弘扬了以爱国主义为核心的民族精神，促进了良好思想道德体系的构建。《泰州晚报》、泰兴电视台对上述多项活动作了报道，产生了较好的社会影响。

全校学生先后三次为患有严重疾病和家庭突遭变故的学生捐款，总计近5万多元，同学们用爱心和真情谱写了一曲和谐校园的美好乐章

五、从关心学生，构建和谐校园入手。

1、加强法制安全教育。

（1）开展法制讲座（照片）；

（2）设立法制班长（政教处设立法制班长的材料）；

2、加强学生心理健康辅导。（常春芳老师提供的心育材料）

在高一年级各班设心育联络员，了解班级学生的一些情况，联络辅导室，对健康的心理知识加以宣传；学校心理室采用个别辅导的方法，接受咨询；针对一些较普遍的心理问题，开设讲座，为学习困难生、行为习惯不良学生、心理欠健康的学生解决实际问题，帮助他们形成积极健康的思想品质、勇于克服困难的意志品质。

3、关心家庭经济困难学生，不让学生因贫辍学。（学校奖学金发放的材料）

学校对特殊困难学生采取一系列帮扶措施，通过发放奖学金、助学金、减免学费等形式帮助家庭经济困难学生，鼓励莘莘学子克服困难，顺利完成学业。

六、从密切与家长的联系入手：

学校分年级召开家长会，加强学校与家庭的联系；每次放假都发放将学校的管理情况、子女在学校的表现告诉家长，假期结束后都要将《家校联系卡》收齐装订，归纳家长意见并主动与家长沟通。（家长会、家校联系卡的相关材料）

中学班主任学习材料篇6

一、中等职业学校旅游专业理论课教学改革的理论基础和现实依据

（一）研究的理论基础

1、有效教学的理论

有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，“有效”是指通过教师的教学使教学的对象获得发展。我们开展的研究就是以中职业目前的教学现状衡量是否有效从而推出教学改革的研究。

2、关于“旅游专业理论课程”定义的界定

我们以关键词搜索文献并进行综述，目前为止，国内外对于此项的研究尚处于初级阶段，现有研究多侧重于旅游专业课程改革的理论研究。基于对文献的研究，本文中定义“旅游专业理论课程”为：基于旅游专业学生学习旅游专业知识的基础性课程，能有利于旅游专业学生全面概述性地了解旅游业的各个方面或能对学习其他专业知识起到建构性作用的知识型学科。显而易见地，《旅游概论》和《旅游心理学》属于这样的学科。

（二）研究的现实依据――以《旅游概论》为例的中等职业学校旅游专业基础理论课程的教学现状

基于对《旅游概论》是一门知识性专业学科的理解，教学中一般传统以讲解为主，要求学生能够掌握这些概念、规律、属性，能背诵、能分析。但是职业中学学生本来学习基础就比较差，对于概念的识记以及教材中用词比较艰深的分析，理解不了从而会对该部分内容产生倦怠。尤近年95、96后学生由于时代特点、心理因素等在学习这种知识性课程时比以往学生呈现缺乏掌握学习方法和学习注意度低等问题的趋势，也因此，教师在教学中对教材的重组以及教学的方法相当重要，能够直接影响到教学的是否有效。

二、以《旅游概论》为例的中等职业学校旅游专业理论课教学改革的设想

通过对目前旅游专业基础理论课程在教学中的现状分析，初步确定并建立以“教材改革――课堂教学模式改革――学生学业评价方式改革”的改革设想，提高中等职业学生学习旅游专业基础理论课程的学习兴趣，从而实现该学科的有效教学。

（一）教材改革

1、教材模块的改革

在改革的实验中，我们首先把传统的“章节”改为“模块”。一般的理解中，实操型的学科比较适合用“模块”，其实“模块”是基于“任务引领”的一种设计。知识型课程可以把“任务引领”恰当运用地。因此，在教学的特定模块中，给出一个任务作为引领，如表一：

模块名称 项目名称 任务引领

学习

旅游市场 走进

旅游商品 根据教师提供的课前学习素材和要求，按照教材对旅游商品的特性的阐述，设计一款代表广州的旅游纪念品。

2、教材内容的改革

目前常用的中职《旅游概论》教材有理论性较强、概念严谨等优点，但是笔者在过去12年的该学科的教学中，了解到教材中全部以文字形式呈现的样式对于中职生来说有些“难以集中精神”，尤其是95后学生在日益发展的网络信息化面前，微博、微信等工具的使用，使他们更为习惯了视觉、听觉交互的信息摄入过程，对于书本本来就不大会“动”的东西反应迟缓，加上教材中一些数据更新不及时，例如，在《我国人民的出境旅游》中只对香港和澳门部分进行了阐述，但08年台湾游已经开放，11年更开放了台湾游的个人游。因此，我们课题组在实验过程中，重组了教材，在一些概念的讲授上，也选择重点的来讲授，在每个章节我们都配上了插图，在原本教材中叙述不够的部分加以叙述，在这个引领下我们制作了《旅游概论》的校本教材。

3、教材内容的延伸

我们认为本课程是以学习旅游的一些基本概念并让学生了解到旅游的各方面，尽可能多地增加旅游知识点，做到教材内容的延伸。例如，在学习旅游资源的项目中，选取如“熊猫动物旅游资源”的相关资料我国的“圈养回归野外培育计划”的介绍、景泰蓝的制作原理的介绍等。这样的教材延伸需教师做大量的准备，却能使课堂气氛活跃、提高学生学习兴趣，这和本学科的教学任务是一致的，能做到“大知识大课堂”，使未来的旅游从业人员增加知识面。

（二）课堂教学模式改革

我们在《旅游概论》的课堂中实验学期中，主要是以任务引领下，“大知识大课堂”模式去设计教学。

1、前置任务引领，个人成果和小组合作结合

笔者把传统的《旅游概论》的内容按照模块进行归类，每个模块以一个前置任务引领，在课前就把这个任务分配给日常学习的数个学习单位开展课堂设计。这样的课堂设计是为了让学生在课堂开始前就开始学习，并且已经经过大量信息和资料的筛选，使课堂上的时间主要由学生自主，教师从“我告诉你”变为“你思考后，我引导你”。

2、定期发放“课外阅读材料”，增加学生的旅游知识面

每个项目学习结束前发放相关的课外阅读材料，本学期教学合计发放36段资料（见表二节选），分别对应不同的模块，如13号材料“利用热播的大片电影深度开发当地旅游市场”讲述的是开平利用张艺谋导演的《让子弹飞》开发当地的碉楼旅游市场，这是“旅游资源开发”教学内容的课后拓展的课后拓展材料，要求学生课后利用五分钟阅读材料，做到“了解材料中的内容，能够用自己的语言复述概括”。下次课堂上，利用十分钟分享环节，让学生自主举手或教师提问方式鼓励学生通过阅读材料，吸收旅游知识，并训练学生的语言表达和知识转化能力，这点也是职中学生薄弱的地方，通过这样培养学生学会学习的习惯、学会把“看到的、听到的”通过思维转化，变成“我明白到的”。

表二 课外拓展材料（节选）

拓展材料

序号 拓展材料

名称 拓展材料

序号 拓展材料

名称

1 洞洞婚恋 4 扑朔迷离的古埃及金字塔群

2 广州高层建筑发展历史 5 旅游使巴哈马成为加勒比海首富

3 十亿元买断桂林山水？ 6 菲律宾人质并枪杀事件对旅游业的影响

3、“以赛促教以赛促学”，举行课堂旅游知识竞赛，提高学生学习兴趣

餐饮和客房课程的学习，有相应的技能考证，也有各级的技能竞赛，笔者认为以比赛作为引领学习，是旅游专业基础课程的学习动力催化剂。因此课堂中本学期进行三次课堂旅游知识竞赛，比赛题目也全部是大旅游概念的知识题目。全班能作为“选手”参与到比赛中的共有36人，占了全部无五分之四左右，达到了全体参与，又通过知识竞赛中的内容拓展了旅游知识，提高学习兴趣。后来，我们还举行了两个学校之间的竞赛比拼，取得了良好的效果。

（三）学生学业评价方式改革

重视过程性评价，把日常评价和期终评价相结合

我们把以往的“平时成绩”改革为“过程性评价”，这个评价是学生很明晰“我该如何制定我的学习计划”才能使这个评价分值往上提升，而不是教师最终为你打一个印象性的“平时分”。这个过程性成绩是这样构成的：

（1）课堂提问分数。在课堂教学中，主动举手回答问题，正确计算一次点数，答不正确不扣点数；教师提问学生回答问题，正确计算一次提问点数，不正确就要扣除一次点数。例如上述对于课外阅读材料在课堂的反馈提问，也会计算到点数中。

（2）完成作业分数。作业分为传统纸笔作业，按照个人得分计算入点数，如在走进旅游商品项目中，为广州创作的特色旅游购物品，就是作为个人作业分数得分。

（3）知识竞赛分数。三次的知识竞赛，每次由各组派代表完成，代表的同学的得分将会成为该组全组同学该项目的得分点数。这样可以培养集体荣誉感又可以使参与面广泛。

三、教学改革在《旅游概论》学科教学的实验及效果测评

按照以上几部分的教学改革设想，笔者和课题组成员进行了一个学期的实验，结束后运用调查分析法和实验研究法，进行了横向比较课堂实验的问卷调查，目的测评教学改革的实践运用效能，以期对教学改革进行评价反馈和修正。问卷主要调查在同一个学期实验班和非实验班的学生学习感受和效果的异同；以及实验班在实验进行的这个学期的学习感受和效果与上学期比对的异同。过程和结论如下：

（一）实验的基本情况

在2012学年第二学期的教学中，我们选择了在广州市旅游商务职业学校6个旅游专业班和广州市公用事业技工学校3个酒店管理专业班中进行，其中包括教材、课堂教学和学生学业评价三个方面。9个班里3个班继续采取传统的教学模式，另外6个采取新型的教学模式。这样的实验确保了教学的实验参与的班数足够地面广，还能从横向比较不同学校的学生之间是否存在明显的差异，实验较为科学。

（二）实验结果的测评反馈情况

问卷测评

调查中共发放了285份问卷，回收285份，有效问卷285份。被调查的学生中，广州市旅游商务职业学校学生共195人，占68.4%；广州市公用事业技工学校学生共90人，占31.6%。两校合计实验班学生共192人，占67.4%；非实验班学生共93人，占32.6%。

问卷分为两部分，第一部分是全体受访者填写，关于对本课程的学习感受以及对课程中知识点的掌握程度，共7个问题；第二部分是由参与实验的班同学填写，关于实验进行的这个学期中我们采取的大知识、大容量课堂的学习感受和效果与上学期比对的异同，共4个问题。

第一部分问卷调查显示：

（1）实验班对“旅游基础学科知识是否能提高旅游从业人员的素质、是从事旅游服务行业的必需知识、是培养学生综合素质的基础方面”略高于非实验班，问卷中1-3题进行了这方面的调查。结果显示，实验班经过实验后，这几个问题中，选择“同意”或“非常同意”的受访者约占74.4%，选择“不同意”或“非常不同意”约占25.6%；非实验班选择“同意”或“非常同意”的受访者约占64.5%。由此可见，通过实验，学生对《旅游概论》学科的认可度提高了，但是整体看，比例依然偏低，证明本学科改革任重道远。

（2）实验班对“我积极参与旅游基础学科的课堂教学活动，并体验到学习的乐趣”；“通过课堂教学，我比较容易理解旅游基础学科的知识”以及“我喜欢该学科的课堂教学形式”选择“同意”或者“非常同意”的比非实验班分别高出25.1%、12.8%（如图一和图二）。

（3）在“我对学习过的旅游基础学科知识印象比较深刻”的调查中，实验班和非实验班呈现趋同性，选择“同意”或者“非常同意”的分别是69.8%和62.4%。这个结果反映出，对于知识型学科的学习，对于职业中学学生来说，始终还是存在学习习惯、规律总结等方面的困惑，即使课堂效果提高了，学生愿意去学了，但是“过目即忘”的现象还是较为普遍存在。今后在课后的练习和巩固方面还要继续研究才能使学习的效果内化为学生的知识。

第二部分问卷显示（和上学期对比）：

（1）实验班学生在本学期实验中，对课堂模式的改变呈现较高的评价度，达89.6%。这显示，在实验设想中的“大知识大容量”等方法符合目前中等职业学校学生的年龄和学习基础的特点，灵活多变的教学方法才是有效教学的途径。

（2）实验班学生在本学期实验中，对发放拓展课外材料的评价选择A“有效拓展课堂，能补充教材中没有的知识，又能拓展相关内容，开拓中职生的视野”的占92.7%，只有6%的同学选择B“没有意见”，0.5%（1人）选择了C“增加了我的学习负担，我不喜欢”（如图三）。

（3）实验班学生在本学期实验中，对开展“旅游基础知识竞赛活动”比较喜欢，认为“有助于提高学生的学习积极性和拓展知识”的占88.6%。

两所学校，9个班进行了一次“旅游知识竞赛”，如前所述，该竞赛是基于新型教学模式的日常课堂教学改革的其中一个环节，我们希望做到“以赛促教，以赛促学”。日常课堂教学，实验班中课堂上进行比赛，并纳入学生学业评价中；而非实验班，日常不进行该项竞赛。期中，9个班各派出一组学生作为参赛，电脑抽题，现场作答。结果显示，两个学校均呈现实验班比赛的状态比非实验班兴奋、进取，对比赛题目回答正确率高于非实验班。比赛最后一等奖、二等奖全部由实验班所获得。由此可见，“以赛促教，以赛促学”能在一定程度上提高学生的学习热情和效果。

（4）实验班学生在本学期实验中，对本学期开展的新型考核方式，最为肯定，评价满意度最高。选择“更客观、更科学，能提高我的学习积极性”有183人，占95.3%；选“没有意见”有9人，占4.7%；没有人选择“让我感觉存在，但我更喜欢上学期的传统方式”和“非常不喜欢”。

四、中等职业学校旅游专业理论课教学改革的展望

中学班主任学习材料篇7

班主任的工作对象是有思想、有自尊心的学生。实践证明，要做好班级工作，必须从了解和研究学生着手。了解和研究学生，包括了解学生个体和集体两个方面。班主任需要了解和研究学生个体的思想品质、学业成绩、兴趣爱好、特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会环境等等。对学生个体进行综合了解、全面分析就能够了解学生集体。了解学生集体，除德、智、体、美、劳几方面的情况外，还要重视研究班集体的发展情况、干部状况等。具体方法可从以下六个方面入手。

1．要充满爱心和信任

要想了解和研究学生，首先就要热爱学生、信任学生，这也是教师应遵循的最基本的道德。从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。如果班主任能以发自内心的爱和信任对待学生，那么学生就会把你做为知心朋友，有什么心事就会向你诉说，让你帮他出主意、想办法，你也会从中了解他们的性格特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等，从而寻找出最佳的教育方法。班主任对每一个学生都应一视同仁，要善于发现每个学生的长处，看到他们的闪光点，尤其是差生，当他们有了进步，那怕是一点进步，都要及时给予表扬和肯定，帮他们树立自信心，从而促使学生在良好的发展轨道上迈进。

2．要熟悉每个学生

学生学习、生活的良好情绪很大程度来源于师生之间良好感情的交流。为此班主任要抽出一定的时间接近学生。如果班主任总是以尊者形象出现在学生面前，那么，即使是一个学期、一个学年也难以熟悉自己的学生，更谈不上结合实际对学生进行教育了。如果班主任能够在很短时间内了解学生的各方面情况，把握他们的性格特征、兴趣爱好等，就能为建立良好的师生关系打下基础，从而能够顺利地对学生开展各方面的教育工作。

3．要善于观察学生

在学习、生活中通过言行必然要表现出他们的真实行为和思想。因此，洞悉学生的内心世界，需要长时间的、不动声色的观察，并进行多方面的验证。班主任在对学生进行观察时要注意有目的、有计划、有针性地进行，切记主观臆断，以免对学生心灵造成伤害。只有这样，才能掌握第一手材料，并在此基础上采取灵活有效的教育方法。

4．要与学生交心

班主任必须经常深入到学生的学习、校内外生活中去，与学生广泛地接触，了解他们的内心世界、思想动态，做他们的知心朋友，帮助他们克服学习生活中的困难。班主任与学生交心要善于选择方式、技巧以及态度，并且营造恰当的气氛，以消除学生的紧张拘束感，使学生无所顾虑地倾吐真实的心理活动。这样，再进行全面的分析研究，才能有的放矢地对他们进帮助和教育。

中学班主任学习材料篇8

一、实验的提出

前山中学是我市香洲区所属的普通完全中学，原来是一所农村中学。该校的教学条件较差，教学质量历来偏低，属于本市层次低下的学校。因香洲区是省内九年义务教育教材的首批实验区，前山中学与区内其他学校一样，从1990年秋季开始初中就使用沿海版英语（乙种本）教材。该教材是根据九年义务教育新大纲的要求而编写的一套全新教材。这套教材对教学内容作了适度调低，它的编排体系、它所要求的教学方法与统编初中教材有很大的差别。学习这套教材的学生上了高中，如果采用统编教材，必然在教学内容上难以衔接；在教学方法上开倒车。为了使教材、教法改革能够继续进行下去，为了探索与九年义务教育衔接的新编高中教材在普通中学的教学路子，为今后全面使用新教材提供经验，市教研室、香洲区教研究和前山中学的领导进行了认真的分析研究，决定采用刚刚出版的中英合编高中英语新教材进行教学实验。这一举措得到了市、区教育行政部门领导的鼓励和大力支持，也得到了人民教育出版社英语编审室和省教研室英语科的大力支持。人民教育出版社用快件寄来了教材，省教研室英语科同志亲临本市前山中学帮助制订实验方案，并在实验的几年中，多次深入实验班听课，与实验班教师共同备课，及时提出指导性的意见。

二、实验的设计

（一）实验的目标

(1)实验班高中毕业会考成绩要略高于对照班。

(2)三年实验结束后，学生的各项学习目标要达到大纲要求，在语言的实际运用能力方面，尤其是听说能力方面要略高于同类学校。

(3)实验班学生在高考中英语科要取得本市中上层次的成绩。

（二）实验班的条件控制

(1)教材不变。作为课堂教学，三年要自始至终坚持只使用这一套教材。

(2)师资不变。选用教学改革意识较强的何少莹老师任教（何老师教龄8年，大专学历，正进修本科）。实验班教师工作量与非实验班教师相同，任两个班英语课（另一班也使用新教材，因该班以职业教育为主，课程设置不同，并且因转学生较多，学生人数变动较大，不作为实验班）。

(3)课时不变。按教学大纲规定的课时授课。

(4)生源不变。高二毕业会考后，高三按文理分班，但英语按原班上课。

(5)对照班的选择。选取市里另一所普通中学一个使用统编教材的普通班为对照班。实验班与对照班的生源、师资、设备等教学条件大致相同。1993年广东省普通高中招生考试，实验班的英语平均分和及格率分别为62.5分和54%，对照班的平均分和及格率分别为64.5分和56%，对照班的成绩略高于实验班。

三、实验过程和效果

为了保证实验顺利进行，市、区教育行政部门、教研室英语教研员和学校领导组成了领导小组；学校领导、外语组长、实验教师组成了实验小组，还聘请了省教研室英语科的同志担任实验指导，制订了实验方案。三年中，领导小组和实验小组每学期都召开一次会议，总结实验情况，提出进一步实验意见，并在经费上支持市、区教研员和实验老师参加人教社所主办的新教材一级培训。

在实验中，我们着重抓好如下几方面的工作：

（一）学好高中新大纲，明确教学目的

实验领导小组组织市和区的教研员、任课教师并邀请省教研室英语科的教师在1993年暑期一起学习新的高中教学大纲。明确新大纲的教学目的：“在义务教育初中英语教学的基础上，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，为继续学习和运用英语切实打好基础。”要达到这一目的，新大纲要求“在英语教学中要努力使基础知识转化为语言技能，并发展成运用英语进行交际的能力”。为此，我们必须转变教学思想，改革教学方法，把传授语言知识转变到提高语言的能力上来。

（二）学习新教材，改革教学方法

教研员和实验教师都认真通读课本和教师用书，了解教学内容，明确了新教材十分重视培养思想情感和提高文化素质，强调交际性；在结构上，采用循环式编排方法，常常把同一个语法项目安排在不同的教学阶段。这有利于语言教学，符合学习者的认知规律。我们认识到用好新教材，关键是改革教学方法。我们的做法是：

(1)遵循语言教学规律，优化课堂教学步骤在教学中，我们始终坚持教师用书中所倡导的复习、介绍、操练、练习和巩固五步教学法，并明确在每一教学步骤中教师所充当的角色：在复习步骤中是强化记忆者，重点选择前面的教学内容，进行口头训练，然后转入新的教学内容，做到温故而知新；在介绍步骤中是示范表演者，贯彻整体教学的原则，用规范的英语，借助手势、动作、表情以及有关教具介绍和解释新的语言材料；操练步骤中是组织者和指挥者，高中课本中的语法结构较复杂，句子较长，通过机械性的操练，使学生把句子说正确、记牢，提高语言的准确性，甚至能独立完成某项交际性的活动；练习步骤中是裁判员、监督者和监听者，帮助学生尽可能学会用语言表达实际意义，尝试独立地运用语言；在巩固步骤是学生的好帮手，帮助学生完成练习册中的书面作业和进行写的活动，在高年级则把重点放在复习巩固课文内容。

(2)因材施教，大面积提高质量新教材在语法、词汇等方面降低了要求，并充分注意到高中英语课的基础性和我国学生学习英语的特点和困难，系统地、循序渐进地安排语言知识教学。让学生在一定的语境中不断接触语言知识，复习旧的语言知识和学习新的内容交替进行。就定语从句这个语法项目而言，任课老师通过测试进行比较发现，使用新教材的学生比她所任教的前两届高三学生掌握得要好。新教材的听说和阅读内容的编写很注意从易到难、由浅入深，教师可按学生的接受能力施教。在教法上，可以根据各层次学生掌握知识情况分别提出稍高的要求，使之“跳一跳就能摘到果子”。如在组织语言操练时，引导能说单词的学生说句子；引导能说单句的学生将句子连贯起来讲，引导能连贯句子的学生复述段落和短文。通过两年的教学，实验班高二毕业会考成绩比使用统编教材的同校历届生高；也比对照班高，请看如下统计数据：

95年前山中学实验班与对照班高中毕业会考成绩对照表

（附图{图}）

(3)坚持教学改革，培养学生运用英语进行交际的能力英语课是一门实践性很强的工具课。英语教学必须努力使基础知识转化为语言技能，并发展成运用英语进行交际的能力。在每单元的4课中，第1课都是教学日常交际用语，有情景对话，我们努力设法创造交际活动的情景，采取各种形式由机械性的简单句操练过渡到扮演角色的对话，最后过渡到一些交际活动，并配合笔头上的练习。有不少学生在街上能主动与外国人打招呼，给他们指路，进行简单的交谈；平时能为亲友写一些英文信封，翻译一些简易的英文信件。

(4)进行听、说、读、写综合训练，侧重培养阅读能力高中英语教学大纲指出：“在高中英语教学中，听、说、读、写要进行综合训练，在进一步提高听说能力的同时，侧重培养阅读能力。”我们在教学中坚持使用课堂用语，用英语组织教学，坚持听课文录音，做听力训练，坚持每课进行听写练习；在口语训练上也给予足够的重视，除了上好对话课外，还充分利用教材里的阅读材料进行问答、复述等形式的练习，就连写的练习也常常经过口头练习，然后笔头完成。

阅读技能是通过教科书和练习册中一系列的练习来培养的。阅读技能主要指的是，通过读能抓住要点，理解文章的内涵，吸取书面信息等。新教材所提供的阅读课文和它的整体教学方法都有利于提高学生的阅读理解能力。如课文WinterSleep一文被新旧教材都采用。旧教材传统的教法是用6～8个课时按课文顺序分块进行讲解和语法训练，分析句子，罗列例句，模仿句型反复进行汉英互译等练习，几个课时后，学生才对课文全貌有大概的了解。而新教材在教师用书中则建议采用整体教学法，先通过看图学会说冷血和热血动物的名称，然后根据如下3个问题，通篇阅读课文，在两人小组讨论后找出答案：

1.Whichtypesofanimalhibernate?

2.Whichtypesofanimaldonothibernate?

3.Whichanimalshalf-hibernate?

第二步，要求两人小组讨论另外7道题，这些问题多数是以Wh-开头的特殊疑问句，通过2～3遍的阅读共同找出答案。第三步，要求教师收集各小组的答案引导学生进行完整的归纳。第四步，这时教师才帮助学生理解语法重点、难点。第五步，完整听录音及复述课文，做配套练习。第六步，引导学生做写作训练：Writedown

atleast8thingsabouthibernationfromthetext.

这样，阅读教学的步骤由浅入深、由易到难，体现了能力的培养和智力的开发，学生学得积极主动，效果明显。除了课文之外，每个单元还提供900～1000词左右的阅读训练。对于这些材料，我们根据班上学生的程度、能力，分别布置他们精读、泛读或免读。

新教材对写作技能的训练也十分重视。学生用书中，写作是按句子、段和成篇文章三个层次来练习的，在练习册中也有大量写的练习。凡属于写的练习，我们都重点抓紧抓好，力争全部批改，及时收集反馈信息，反复练习，逐步提高写的技能。

由于我们抓了听、说、读、写四项技能的综合训练，侧重了阅读能力的培养，实验班的教学效果令人满意。我们曾对实验班和对照班进行了听力和阅读测试。听力测试为情景反应50题，找出意思接近的句子15题，对话4段，短文2篇，由外籍老师录音，语速为每分钟110词，读一遍；阅读测试的难度与实验教材大致相当，内容为短文3篇。测试时间一共45分钟，结果如下：项目听力（55分）阅读（45分）总分（100分）班级实验班对照班实验班对照班实验班对照班成绩平均分44.939.232.429.477.469.1优秀率（％）361627165240合格率（％）9684888410092

从表中可知：1.从听力成绩看，实验班学生的听力比对照班学生强得多；2.从阅读成绩看，实验班学生的阅读能力比对照班学生的水平略高一筹；3.从平均分看，实验班学生听力与阅读的总体能力比对照班的学生强。

（三）寓思想教育于语言教学之中，提高学生的思想素质，增强学习英语的兴趣

新教材重视培养思想情感和提高文化素质，能处理好语言教学和文化的关系。教材具有时代感，信息量大，融思想性、知识性和真实性于一体，根据社会生活和学生的兴趣和需要，确定了与人们生活息息相关的16个话题编写课文，内容丰富。我们力争把这些材料教活，使学生既学到知识，又提高思想素质。如在教对话时，通过听录音和表演，培养学生说话和气、待人有礼；在教KarlMarx这一单元时，引导学生对照自己找差距，讨论如何向马克思学习，学好英语；在教NoSmoking，Please这一单元时，组织学生讨论吸烟的危害，长大了不要吸烟；在学习SavingtheEarth这一单元时，引导学生认识保护自然环境、防止污染、保持生态平衡的重要性。这些都是人们熟悉和关心的话题，在课堂教学中可以互相交流观点，开展讨论。这样可以使学生把语言看成活的东西，看成有用的交际工具和了解自然、了解世界的工具。而且教学又生动活泼，学生更喜欢学习了。96年初，我们就“英语学习的兴趣”这一问题进行了调查，统计显示如下：

调查很感兴趣感兴趣一般不感兴趣班别人数人数％人数％人数％人数％实验班422047.61433.3819.000对照班45613.31431.11737.8817.8

从表中可知，使用实验教材的学生对英语的兴趣明显浓于对照班的学生。并且在“所有功课中你最喜欢哪一门功课”的问卷中，回答是“英语”的，实验班占82%，对照班占28.9%。

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bsp;（四）坚守实验条件，坚持走自己的路，树立信心迎高考

前山中学是我省唯一的新教材实验学校，孤军作战，又找不到课外的练习题。高一上学期，我们很担心这样的教材是否能应付高中毕业会考和高考，而且还了解到外省不少试验学校为了应付高考，既增加课时又同时使用统编教材，搞“双保险”。针对这种情况，我们召开研讨会，全面分析了前山中学的现状，达到共识：普通中学学生基础差，不可能吃透两套教材。如果两套教材都搞得半生不熟，只会适得其反，实验也就会大打折扣。只有全心全意用好新教材，才能完成教学任务。因此，在以后的教学中，我们依旧根据新教材口语和书面语紧密融为一体的特点，坚持听、说、读、写技能的全面训练，做到听先于说，说先于读，读先于写，使四种技能互相促进，又侧重在阅读方面的训练。我们也根据实际需要编写了一些单元题和综合练习题，又从目前高考复习的茫茫题海中筛选了一些练习题作为补充练习材料。但最根本的是熟悉教学内容，用好教材所有的配套材料，因为这些材料已为学生提供了充分的练习，其中包括大量的高考应试题型训练。上学期，我们又对新旧两套教材的内容、95和96两年高考英语考试说明、高考的几个主要题型和分值进行了对照，列表如下：

（附图{图}）

通过比较可见，新教材在听、读、写等方面的训练量大大多于统编教材，这些训练不但有效地提高学生的语言素质，而且符合高考命题的改革方向；教材富有弹性，便于因材施教，必能提高学生的应试能力。1996年实验班的高考成绩有力地验证了新教材的优越性。请看下表：科目英语语文数学政治历史单位前山中学503441456469433全市文史类外语类477465472468456

此表是用标准分统计的，从表中可知，前山中学实验班的英语科成绩明显超过了其他各科成绩；与全市文史类和外语类考生成绩相比，在其他各科成绩都低于全市平均分的情况下，英语科成绩却高了26分。

四、几点建议

（一）加强师资培训

加强师资培训，使教师尽快适应新教材的教法是搞好新教材教学的关键。我们首批实验教师接受的人教社一级培训，是搞好我们这次实验的有力保证。从总体上说，我国高中英语教师的素质不高，传统的教学观念和方法的影响根深蒂固。如果没有接受业务上的再学习和教学法的培训；如果对新大纲的内容、新教材的结构不了解，是很难胜任新教材的教学的。

（二）充实教材配套材料

目前的配套材料尚欠完善，应尽快供应教学挂图，制作各单元的教学录相带；随着电子计算机等多媒体进入教学领域，建议有计划地制作电脑软件供课堂教学使用。

中学班主任学习材料篇9

材料学院材料0912班团支部全体团员向您提出郑重申请，我们渴望加入优秀团支部的行列！材料0912班团支部，是一个团结向上，积极进取的大家庭，是一个处处体现当代大学生朝气蓬勃，自强自信的团支部。在学院团总支部的带领下，我们在过去的这段时间里，勤奋学习，挥洒汗水，取得了不错的成绩。并且，我们团支部始终以学院的团支部为中心，处处向优秀的团支部看齐，为早日进入优秀团支部而努力！因为先进团支部对我们来说不仅仅是一种荣誉，更是对我们的工作的肯定！因此，我们材料0912班团支部全体团员向组织提出申请！在开学以来的这段时间里，我们材料0912 班团支部在学习及工作中，没有一个团员受到通报批评及其他处分。无论是在团支部建设，团员的思想道德修养，班风、学风的树立，还是在志愿服务，社会活动方面都取得了不错的成绩。

一、 团支部的组织建设

我们团支部是在班主任及辅导员老师的指导下由同学们民主选举成立的。成立时间虽然还没有一年，但是大家和睦相处，互帮互助，共同学习，共同进步，积极上进，勇于创新。学习上，刻苦认真，态度严谨，成绩优异；思想上，要求进步，不断提高，积极响应院团委的号召。通过班主任、辅导老师的指导，大家逐渐明确了工作，分工合作，团结一致，班团委之间密切配合，组织了很多次活动，不仅拉近了同学们之间的关系，而且提升了自身的综合素质。

截至目前，我们材料0912班团支部有团员41名，占全班总人数的100%.其中申请入党的有近20人，入党积极分子4人。广大团员积极学习，努力提高自己，为争取早日成为一名光荣的共产党员做着不同的努力。

二、团支部的思想建设和知识学习

为更好的掌握同学们的思想动态，我团支部特意制定了有关工作计划，每月都会召开主题班会，了解同学们的近期思想情况，平时多留意，多关心，充分调动广大团员的积极性。使大家自觉养成学习先进理论的习惯。在注重学习理论的同时，我们还注意加强思想道德建设，积极响应学院号召，开展各项团的工作，为我们班团支部的发展提供可靠的理论和精神基础。

在学习方面，辅导员老师在入学之初便向同学们强调学习重要性，因此同学们的学习积极性都很高。在班委和团委的带动下，我班形成了良好的学习气氛。课前同学们很早就会赶到教室，上课时认真听讲，有不明白的问题会及时向老师提问，并有专人负责拷贝课件发到班内QQ群，方便同学们学习。课下同学们也经常在一起上自习或讨论问题，学习成绩优异的同学也尽自己所能帮助暂时落后的同学，排除他们在学习上的障碍。在临近期末考试期间，同学们更是鼓足了干劲，力争上游。皇天不负有心人，在期末考试中我班同学出色发挥，各科平均成绩均在80分以上，其中高数的平均分达到了优秀。我相信，有了这样出色的成绩，我班同学在今后的学习中仍将继续保持和发扬班风学风，靠自己的努力在今后的日子里争取更大的成绩。

三、 团支部的活动组织

作为当代青年，死读书的时代已经过去。为丰富课余生活，我们开展了丰富多彩的活动。每次组织活动，我班同学都积极参与，出席率在95%以上。我们通过各种团日活动，从思想上团结同学，最终希望大家能生活在一个温暖的“大家庭”里，让大学生活成为我们最美好的青春时光。通过开展这些活动，即促进了同学们之间的交流，增加相互了解与信任，又丰富了同学的课余生活，消除了彼此之间的陌生感。 国庆节期间，我们组织游览了革命圣地，去爬英雄山感受革命气息。在元旦与圣诞来临之际，我们邀请了班主任来参加晚会，期间班主任老师给我们展示了他在德国做研究时的照片，让我们长了不少见识。同学们在晚会上表演了各自的特长，为我们的大学生活增添了新的活力，使我们更加深切的感受到了大学的艺术氛围和文化底蕴。并且，在我们每个月的班会期间，都会组织一些关于学习和生活的小游戏，引导同学树立正确的人生观、世界观、价值观。

不仅如此，我班团员还积极参加学校和学院组织的活动。其中在“宿舍文化艺术节”活动中，我班学13-517女生宿舍获得两项三等奖；在学生会组织的辩论赛中有两名同学获得了最佳辩手称号；在12.9演讲赛中又有两名同学双双获得第三名；在学校举办的雷锋月诗歌朗诵比赛中，有一名同学获得了第二名的好成绩。同时，我们还积极参与植树、去敬老院看望老人、协勤助警、美化校园等公益活动。

四、团支部的成果

虽然我们刚进入大学半年时间，但在这半年时间里却收获颇多。

1、团支部成员间的沟通和发展使计材料0912团支部成为一个温馨的大家庭互相帮助，团结友爱，更张显出我们的特色。

2、通过对大家进行实事和思想精神道德的

教育，大家的爱国情怀都有所提高，并对党和国家的发展更关注。

3、对大学生活的半年探索，大家也都有所进步，思想有所进提高，更为关注父母亲，更为关注身边的人。

4、通过这半年的学习和生活经历，我办团支部取得了很多的荣誉（荣誉已在上述提到，在此不再赘述），大家也都明确了自己的奋斗目标，向着自己的理想奋进。

就半年来我们所经历的坎坷，收获和成就，所有支部成员决心在今后的生活中更加严格要求自己，不断反省自己，提高自己。并对今后的学习生活做了进一步的计划和设计：

1、重点抓学风建设，营造良好的学习氛围。

2、陪养团支部成员的吃苦耐劳精神，无私奉献精神。

3、加强对大家关于党的认识，使大家更深刻地了解到党的先进性，自愿地加入中国共产党，为人民服务。

4、加深大家对本土文化的认识，培养大家对所在城市和学校的情感，对济南的历史与文化特殊性有更透彻的了解。

5、促进团支部成员间的感情，使集体更加的牢固，更加的温馨，大家能够同心协力地把我们团支部建设的更好。

五、坚持不懈再创佳绩

总结过去的各项工作，我们有成功的经验，也有不足的地方，我们要总结经验教训，争取更好的成绩。

1.对于团支部的生活方面，要注重了解同学的思想和心声，征求同学意见，对支部的问题展开讨论，计划定期召开几次团体活动。

2.组织班团干部深入同学之间，了解同学们的学习、生活方面的情况，反应并及时解决问题。与同学们谈心，尽最大努力使班集体更融洽和睦。

3.组织同学参加社会活动，让其在活动中锻炼社交能力和人格修养，增强自己的社会责任感和使命感。

回首过去，我们为我们取得的成果感到骄傲；展望未来，我们满怀希望，信心十足。团结友爱，互帮互助，不断创新，勇于挑战，温馨甜蜜，热情等等这就是我们的特色，这就是我们的骄傲，我们将做好准备迎接明天全新的生活。成功的背后凝聚着全班同学的汗水，我们将更加锐意进取，齐心协力，秉承“弘毅 博学 求真 至善”的校训，用我们青春的热情，创造更好的成绩！ 恳请学院领导与老师监督与指导！

此致敬礼

中学班主任学习材料篇10

为了召开高质量的民主生活会，省卫监所按照卫生厅统一部署，制订了《专题民主生活会工作方案》，周密部署会前各项工作。日前，该方案已报卫生厅联系处室，各项工作准备就绪。

按照卫生厅《关于在党的群众路线教育实践活动中开好专题民主生活会的通知》（卫群组发〔2013〕17号）要求，省卫监所按步骤落实了三项工作。

首先，做好会前准备。一是精心组织学习。党委中心组和各党支部根据卫生厅推荐书目和配发的学习材料，多次组织集中学习，边学习、边讨论、边谈感想，有些体会材料挂在单位内网上，同时对照检查和互相提醒，学有系统性，谈有针对性；二是广泛征求意见。先后召开监管服务单位代表座谈会、职工代表座谈会和部分离退休老同志意见反馈，征求管理相对人和职工对单位及监督员在落实中央“八项”规定、反对“四风”和践行群众路线方面的意见和建议，会后归纳梳理了提出的意见，为下一步整改打下了基础；三是开展谈心活动。单位主要领导同班子成员之间、班子成员同分管处室之间广泛谈心，不拘形式，坦诚相见，听取对自己和工作的建议与提醒，沟通思想，增进了解，消除误会，加深了友谊；四是制订《专题民主生活会工作方案》。本单位活动办公室按照上级文件精神及时制订了《专题民主生活会工作方案》，印发班子成员每人一份。《方案》包括：民主生活会主题、对照检查材料的主要内容、专题会上开展批评和自我批评、抓好整改落实、加强领导，按步骤进行等五部分内容。

其次，认真撰写对照检查材料。在前一阶段系统学习和征求意见的基础上，领导班子及其成员按照衡量尺子严、查摆问题准、原因分析深、整改措施实的要求，认真撰写对照检查材料。领导班子的对照检查材料，重点剖析“四风”方面的问题及其具体表现，研究提出整改落实、建章立制的思路和措施，并提交领导班子会议审议修改，作为下一步整改的重要依据。

班子每个成员认真思考、撰写对照检查材料，内容主要包括：遵守党的政治纪律情况，贯彻中央八项规定和省委三十条规定以及卫生厅的有关要求精神、转变作风方面的基本情况，“四风”方面存在的突出问题，产生问题的原因分析，今后的努力方向和改进措施。对于上级规定的重要内容，逐一对照检查，有问题的分析原因并提出整改措施，没问题的进行明示。对照检查材料开门见山、内容实在，剖析深刻。

再次，讨论审阅对照检查材料。党委主要负责同志切实履行第一责任人的职责，研究制定专题民主生活会工作方案。督促班子成员认真撰写对照检查材料，对领导班子及其成员的对照检查材料逐一从严审阅，对联系实际不够、没有回应群众意见、没抓住突出问题、剖析不深不透的，提出具体意见，要求进行修改。

根据活动进展情况，按步骤做好各项会前准备工作，适时确定专题民主生活会的时间，不搞形式，不走过场，确保质量，务求实效。在召开专题民主生活会时，要求班子成员不得请假。