中学培训课堂范文10篇

本学年我校围绕“课堂效益年”，“高效课堂”这一学校教育的核心，积极开展继续教育工作。继续教育为打造优秀教师而开展，提升了教师素质，提高了课堂教育效益，确保了乡初级中学校教育教学质量一年一个台阶稳步上升。现将工作总结于后：

一、始终坚持了指导思想不动摇的原则

本学年，我校根据《市区年——学年度中小学教师研训工作要点》《区教师培训与教育研究中心中学部工作计划》和《区教师培训与教育研究中心继续教育办公室学年——学年工作计划》的相关文件精神，结合我校教师、教研组的实际情况，有的放矢地开展教研、继续教育工作。我校始终紧扣“课堂效益年”这一主题，确定教研活动的内容和形式；选择校本研修、项目研修课题；切实抓好远程非学历培训，青年教师、骨干教师培训；积极开展了读书活动，从而实现了教研活动、继续教育活动真正服务于提高教师专业素养，促进教师成长这一目的，初步了形成具有我校特色的教研、继续教育文化，较好地为教育教学服好了务。

二、精心组织，严格管理

1、学年初成立了继续教育领导组，确保了教研工作和继续教育工作有序有效进行。

组长：凌校长深入教研、继续教育第一线，亲临现场指导工作，有效地促进各项活动的开展。

本学年我校围绕“课堂效益年”，“高效课堂”这一学校教育的核心，积极开展继续教育工作。继续教育为打造优秀教师而开展，提升了教师素质，提高了课堂教育效益，确保了宗场乡初级中学校教育教学质量一年一个台阶稳步上升。现将工作总结于后：

一、始终坚持了指导思想不动摇的原则

本学年，我校根据《宜宾市翠屏区2010——2011学年度中小学教师研训工作要点》《翠屏区教师培训与教育研究中心中学部工作计划》和《翠屏区教师培训与教育研究中心继续教育办公室2010——2011学年工作计划》的相关文件精神，结合我校教师、教研组的实际情况，有的放矢地开展教研、继续教育工作。我校始终紧扣“课堂效益年”这一主题，确定教研活动的内容和形式；选择校本研修、项目研修课题；切实抓好远程非学历培训，青年教师、骨干教师培训；积极开展了读书活动，从而实现了教研活动、继续教育活动真正服务于提高教师专业素养，促进教师成长这一目的，初步了形成具有我校特色的教研、继续教育文化，较好地为教育教学服好了务。

二、精心组织，严格管理

1、学年初成立了继续教育领导组，确保了教研工作和继续教育工作有序有效进行。

组长：（校长、书记）深入教研、继续教育第一线，亲临现场指导工作，有效地促进各项活动的开展。

积极开展继续教育工作。继续教育为打造优秀教师而开展，本学年我校围绕“课堂效益年”高效课堂”这一学校教育的核心。提升了教师素质，提高了课堂教育效益，确保了宗场乡初级中学校教育教学质量一年一个台阶稳步上升。现将工作总结于后：

一、始终坚持了指导思想不动摇的原则

本学年，我校根据《市区2010——2011学年度中小学教师研训工作要点》《区教师培训与教育研究中心中学部工作计划》和《区教师培训与教育研究中心继续教育办公室2010——2011学年工作计划》的相关文件精神，结合我校教师、教研组的实际情况，有的放矢地开展教研、继续教育工作。我校始终紧扣“课堂效益年”这一主题，确定教研活动的内容和形式；选择校本研修、项目研修课题；切实抓好远程非学历培训，青年教师、骨干教师培训；积极开展了读书活动，从而实现了教研活动、继续教育活动真正服务于提高教师专业素养，促进教师成长这一目的，初步了形成具有我校特色的教研、继续教育文化，较好地为教育教学服好了务。

二、精心组织，严格管理

1、学年初成立了继续教育领导组，确保了教研工作和继续教育工作有序有效进行。

组长：（校长、书记）深入教研、继续教育第一线，亲临现场指导工作，有效地促进各项活动的开展。

一、目前中学体育教育的现状及存在问题

1．重实践、轻理论

我国很多中学学校普遍存在着重视实践而轻视理论的现状。很多中学的体育教育学时一般为三十几个，其中实践学时占到了近百分之九十，而理论学时只占到了百分之十，大约是三个学时，在有限的时间里，教师很难将理论知识讲解的清楚，学生理解起来也是十分的困难。如果适当延长理论的学时数，那么学生就能在课堂上掌握体育知识，在课后就能积极的将体育理论和实践相结合。

2．教学内容、形式单一

很多中学学校开设的体育教育课程多以竞技类为主，比如篮球、足球、田径等。教学内容、形式的枯燥和单一，学生很难选择自己喜爱的体育项目，逐渐失去了对体育学习的热情。此外，体育教学多是在体育课堂上进行，教学时间固定，学生很难在其他时间进行体育锻炼。

3．教育观念陈旧

一、开展情景教学，提高教学质量

中学体育教师可将教学情景故事化，依托现有教材，挖掘有一定教育价值的相关内容，结合中学生生活中接触的喜闻乐见的故事，为中学体育课堂教学服务，提高中学体育教学质量。比如，在教授“投掷”一课的时候，教师应该抛弃传统的没有说服力的语言教学，而可以创设一种“打雪仗”的游戏活动情境，由此引导中学生进行“投掷”，最后再对中学生进行投掷的教学讲解。这样可以增加中学生的学习兴趣，使中学生通过喜欢的游戏情景，来理解和掌握投掷这个体育项目。这样，在教学过程中，教师可以减轻负担，学生又喜欢，简简单单就使这堂体育课教学目标达到了。新课程提倡开展情景教学就是要让中学生主动融入教学情景中，进而发挥其主观能动性，从而达到学生自主与同学合作的有机结合，使体育情景教学发挥其特有的引导作用。

二、更新知识储备，提高教师素养

中学体育课堂教学在日常教学活动中的讲解和创新都离不开中学体育教师。因此，中学体育教师个人素质一定程度上决定着中学体育课堂教学质量的高低，体育教师队伍素养决定着我国中学体育教学的整体水平。而在现实中，一方面由于体育在中学教学体系中没有受到足够的重视，我国中学体育教育的整体素养水平不高，甚至存在着非体育专业教师兼职进行中学体育教学的情况，无形之中导致我国中学体育教师队伍缺少教育创新理念，没有办法适应我国中学新课程改革的新形势。另一方面，一部分中学体育教师由于教学知识陈旧，无法正确处理中学体育课堂教学中的问题，导致其没有办法对中学生的体育学习进行科学引导，难以提高中学生学习体育的兴趣。针对这种现实情况，我们必须在新课程改革理念的指导下利用各种教师职前教育、培训工作和教学研讨提高中学在职体育教师的整体素质。教育主管部门和学校应该重视中学体育教师的合理诉求，积极为他们进行教育理念的更新创造各种学习和培训机会，更好地帮助他们学习新课程改革理念，使中学体育教师适应新课程改革的要求。重点培养中学生养成终身体育理念，传授中学生主动参加体育所需要的体育知识与运动技能，从而变被动参加体育活动为自觉的体育锻炼行为。

三、因人施教原则，区别对待学生

由于中学生个人的体育基础和身体素质发展不均衡，他们的体育技能存在着较为明显的差异，这种水平上的差异会导致中学生在进行一种体育活动的集体学习中，体育技能水平较高者参与兴趣较高，反之体育技能水平较差的学生则不感兴趣，有的可以很容易学会，有的却很难顺利完成。因此，中学体育教师在日常教学活动中，应区别对待学生，实施因人施教原则，尽量避免产生部分中学生课堂“吃不饱”，而水平较差的学生“吃不了”的不良现象。教师在考虑优秀学生的提高发展的同时，也需要照顾关心学习较差的中学生，以防拉开过大的距离。中学体育教师在进行篮球教学中，应该尽量采取分组教学的方法进行课堂教学，针对不同学生的篮球水平，按照优中差进行分组，每一个小组都设置不同的投篮练习距离，从而使不同水平的中学生都可以在课堂教学的有限时间内增加练习的机会，并且提高他们参与的兴趣。技术好、投得准的小组使用较远距离练习，水平较差的小组则采取适当距离练习，而技术更差的小组则采用近距离练习，从而有利于充分调动不同水平中学生的参与积极性。

一、教学工作

1．新学年开学初，县、局领导就明确了2018年高考奋斗目标，提出“211”目标，高考文化一本达线率增加2个百分点，应届文化一本净增100人，文化二本净增100人，名校录取要有新突破，北大、清华力争保三争五，全市中考前10名中力争有3人，前100名中有20人，前1000名中有200人，学科总均分继续保持全市第一。

2．围绕“自主学习、互动交流、展示反馈”指导思想，学习借鉴姜堰课堂教学新理念、新思想，结合我县实际情况，研磨出适合我县的课堂教学范式，提高课堂教学效益。

3．进一步强化学科中心组的功能。成立学科中心组，每学科核心成员3-6人，视同兼职教研员，形成教研团队，在学科命题、教学研讨、送教下乡、教学视导等活动中，充分发挥作用。学科中心组每个月要有一次以上的集体活动，主动与名师工作室联合，与外地学科专家联络，交流信息资源，及时解决学科教学中存在实际的问题。力争市级以上各类教学大赛获一、二等奖教师数不少于100人次；借鉴姜堰等地教研队伍建设的成功经验，探索教研员兼课带班新路径，通过进修学习、外出培训等多种途径，全面提升教研员业务素养。

4．教学常规管理有新途径。学校每月定期进行教学“六认真”检查，并留下相关资料；教研室组织骨干教师，深入学校定期、不定期进行教学视导，根据综合考评细则，进行量化打分，纳入综合考评，进一步规范学校教学常规管理。

5．进一步加强教研室对学校教学工作的指导和服务。全县义务教育阶段中小学，实行三级教研网络管理，即“教研室-基地学校-片区学校”，义务教育阶段将全县中小学分为4个片区，每个片区安排一名教研员牵头，由城区学校负责，围绕片区活动，制定具体学年度的教研活动方案，报教研室审核，每月定期开展教研活动，发挥城区学校带头辐射作用。高中学段，教研员实行蹲点驻校制度，既每位教研员联系一所学校，蹲点一个班级，参加一个备课组活动，重点挂钩高三年级。

在对“全市初中教学工作会议”精神的学习和解读的基础上，依据“稻田镇中小学教学工作会议”的具体步署，我们本着“查摆问题、整改提高、促进发展”的指导思想，制定了切实可行的年度教学工作目标：加强“课堂教学‘双20条’的深化研究”，大面积提高教育教学质量；采取有效措施加强教师队伍建设，落实“名师”战略；落实“三级”课程方案，促进学生全面发展；加强班主任队伍建设，提高学校的管理水平；关注弱势群体学生的发展，大力提高学生巩固率。

一、年度工作亮点：

（一）构建以“学案导学”为框架的自主、互助、学习型课堂教学模式。

1、为了落实孙集一中会议精神，我们对教学常规进行了大力改革，全面落实“学案导学”。这样使教师从繁重的备课负担中解脱出来，提高了实效性，充分发挥备课对教学的指导作用。印制了专门的“教学反思本”，要求老师们每一节课都写教学反思，对自己课堂设计与教学过程中的表现和做法进行反思，以指导以后的教学行为。

2、以《寿光市初中新课程教学常规管理细则》为蓝本，以稻田镇研究室下发的常规管理办法为依据，针对学校实际，制定了《赵庙中学教学常规管理办法》，对老师们的作业、单元过关、业务积累、听评课等教学常规作出了明确的要求。如：作业形式以周周测为主实现多样化，提倡实践型、研究型作业；重视了的批改与反馈，更好的为课堂教学服务，杜绝了在作业中搞“形象工程”等。

3、加强教学常规的过程管理，做到经常化、规范化。每学期采取级部自查与教导处抽查相结合的方式进行。常规检查分三步进行：一是组织教师自查，每位教师在充分学习教学常规要求的基础上，对照相关项目进行逐项分析，由级部主任收集形成书面材料在级部内交流；二是级部组成检查小组，对教师执行教学常规情况逐一进行检查，量化计分，将结果记入教师考核量化积分。三是学校组成以业务校长、教导主任、教研组长、骨干教师组成的的检查小组，综合评估学校教师教学常规情况，检查结果也纳入教师量化考核积分及干部考核积分，并向全体教师反馈。

老师们、同志们：

一个学期又悄然地过去了，我们收获着曾经辛勤付出后的成果，欢喜着心怀憧憬的希望变成了沉甸甸的现实，也捡拾起因不经意而撒落的遗憾，回顾一个学期的历程，我们惊喜地发现，我们团结奋斗，相互帮助，协同作战，步调一致，合作中体现和谐，协调中实现自我。大家相互理解，相互支持，平稳中孕育着顺利与圆满。这是全体教师共同努力的结果，请大家伸出左手，再伸出右手，为自己庆功，为别人加油，为学校的发展祝福。下面我简略总结一学期的成果：

一、**中学：

1、以教代会的形式通过出台了《**中学目标考核奖励方案》等制度，同时，坚持教学实绩“三挂钩”，即：与职称评聘挂钩，与级别晋升挂钩，与年终考核挂钩。在透明，公开，公正的竞争中，教师的工作积极性得到了极大激发。

2、初三毕业生成果喜人。进入英才班学生4名，重高直升生23人，学区第一。上学期初三期末成绩三个A，全县第三。

3、学生学科竞赛、素质展示有新气色。“语文报杯”现场作文赛1人获得县一等奖，三人获得县三等奖，获奖率高于平均水平。初中英语口语比赛二等奖1人，三等奖一人。校园集体舞展示获得县二等奖。学区全能竞赛中**中学取得可喜成绩，特别是初二年级获奖率几乎占到四所学校获奖总数的二分之一。

摘要：体育教学对提升学生的身体素质水平，促进学生的全面发展有着重要的意义。中学体育课堂教学的有效性是学校重点关注的问题。然而当前我国中学体育课堂教学仍旧存在着效率低、质量水平较差等的现状，因此如何提升中学体育课堂教学的有效性是当前需要我们亟须解决的问题。本文对中学体育课堂教学过程中存在的问题进行了阐述分析，并在此基础上对中学体育课堂教学有效性的提升途径进行了探讨研究。

关键词：中学；体育；课堂教学；有效性；途径

1．前言

随着新课程改革的不断推进，课堂教学的有效性越来越受到学校及教师的关注。体育教学能够提升学生的身体素质水平，促进学生的身心健康发展，也是我国素质教育发展的要求。中学生正处于身体生长发育的重要时期，体育锻炼对增强中学生身体抵抗力，缓解中学生的学习压力有着很大的帮助。然而，中学体育课堂教学仍旧存在着许多问题，影响了体育课堂教学有效性的提高。因此我们应当积极探究中学体育课堂教学有效性的途径，增强课堂实效，激发起学生进行体育锻炼的积极性，培养学生的体育热情，促进学生的全面发展，也推动我国中学体育教学事业的不断进步与发展。

2．中学体育课堂教学存在的问题

2．1教学观念落后。当前中学体育课堂教学仍旧存在着教学观念落后的现状。教师将使学生掌握体育项目技能，提升学生的身体健康水平作为教学的主要目标，而忽视学生体育素养及体育能力的培养，这不符合当前我国推行的新课程改革的教学要求，也不利于学生综合素质的提升。传统的教学理念使学生难以对体育运动产生兴趣，课堂氛围单调、枯燥，学生的积极性也不高，这很不利于我国中学体育教学事业的改革与发展，因此，改变传统的教学观念，创新中学体育课堂形式、内容，提升中学体育课堂教学的有效性是当前需要我们重点关注的问题。2．2教学手段、方式单一。当前中学体育课堂存在教学手段、方式单一的现状。体育教师仍旧采用传统的“一言堂”的教学方式，着重向学生教授体育项目的技能，而忽视了学生主观能动性的发挥，学生的积极性不高，课堂氛围也比较单调、枯燥，课堂的实效性不高。此外，体育教师在制定教学目标及教学计划时没有考虑到学生的个体差异，采用的仍旧是统一的教学目标，这使得身体素质较好，接受程度较高的学生难以得到更好地发展，而身体素质较差，接受程度较低的学生又不能扎实地掌握基础技能，久而久之学生逐渐失去了对体育运动的兴趣，中学体育课堂也难以达到预期的效果。2．3教学内容枯燥，脱离学生生活。当前中学体育课堂教学存在教学内容枯燥，脱离学生生活的现状。体育课堂的教学内容仍旧是以教授学生体育技能为主，单调枯燥，缺乏趣味性。体育运动是一项竞技运动，长期的教学训练易使学生与教师产生疲劳感，影响课堂的效率。因此，教师应当丰富中学体育教学的内容，增强课堂的趣味性，课堂教学内容要与学生的实际生活相结合，把体育教学的相关内容融入到学生的实际生活中去，增强学生的学习兴趣，从而更好地提高学生的身体素质水平，增强中学体育课堂教学的有效性，更好地促进学生的综合素质发展。2．4中学体育课堂教学师生之间缺乏互动与沟通。当前，我国中学体育课堂教学师生之间缺乏有效地互动沟通。中学体育课堂的时间较短，且在体育课堂上教师主要向学生教授体育技能，学生进行个人或分组练习，师生之间互动沟通较少，学生的问题疑惑等也难以及时得到教师的解答，学习体育运动的积极性也逐渐降低，课堂质量较差，学生的身体素质水平也难以得到提升，中学体育课堂的教学有效性也难以实现。因此，加强师生之间的互动沟通，对学生遇到的问题进行解答，并及时发现学生在体育运动中的问题，帮助学生克服困难，努力提升自身的体育素质水平，提高中学体育课堂教学的有效性。

县教育局关于“课堂教学改革启动月”实施意见

各乡镇初中、县直各学校：

为全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，大力推进课堂教学改革与创新，进一步形成聚精会神抓质量，一心一意谋发展的良好氛围。教育局决定，在全县用二至三年的时间，以学习推广**中学的教育教学理念、学校管理经验和课堂教学模式为突破口，以素质教育思想为先导，深入开展课堂教学改革，以推动全县教育教学质量的大面积提高。为促进课堂教学改革的开展，将今年三月定为“课堂教学改革启动月”。现对“课堂教学改革启动月”的启动提出如下指导意见。

一、抓学习，进一步提高对课堂教学改革的认识

1、各学校要以“课堂教学改革启动月”为契机，从实践“三个代表”、落实科学发展观、构建和谐教育、推进新课程改革的角公务员之家度认真学习，深刻认识全面实施课堂教学改革的重要意义，认识学习推广**经验的重要性和必要性，以面向全体学生、“为了每一个学生的全面发展”为引领，以规范办学行为、提高课堂教学效率为目标，以改革课堂教学结构、优化课堂教学模式、减轻学生过重的课业负担为重点，进一步强化教学管理水平，推动全县教育教学质量的全面提升。

2、学习**中学“尊重主体，面向全体”的教育理念