中学生社会实践活动范文

时间:2023-05-06 18:21:25

导语:如何才能写好一篇中学生社会实践活动,这就需要搜集整理更多的资料和文献,欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文,供你借鉴。

中学生社会实践活动

篇1

一、背景及目的:

《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确指出:“要丰富未成年人节假日参观、旅游活动的思想道德内涵,精心组织夏令营、冬令营、革命圣地游、红色旅游、绿色旅游以及各种参观、瞻仰和考察等活动,把深刻的教育内容融入到生动有趣的课外活动之中,用祖国大好风光、民族悠久历史、优良革命传统和现代化建设成就教育未成年人”。学生社会实践活动,是落实《若干意见》的重要载体,是学校教育教学工作的重要组成部分,是全面推进素质教育,提高学生整体素养的一项重要工作,是学校实施生命教育和民族精神教育的有效抓手,我们必须认真落实到实处。”

为更好地贯彻《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和上海市的“两纲”要求,根据我校民办中学学生特点,结合学校德育品牌“懂得感恩、学会做人”建设,通过行、习、赏、唱、礼等多种形式,围绕参观考察类、见习服务类、()共建展示类等三大教育系列,设计安排形式多样的社会实践活动。充分发挥社会实践活动在培养学生民族自尊心、陶冶学生爱国主义情操以及养成良好的行为规范等方面的功能,全面提升学生社会实践活动的实效性。

二、操作和保障体系:

1、 建立社会实践活动工作领导小组

社会实践领导小组组长:

副组长:

组员:

2、 每学期开学初两周内以及寒暑假放假前两周内由学校社会实践活动领导小组根据本实施意见中各阶段的有关规定做出活动安排,各班根据学校安排自行组织活动小组、设计活动方案并填写活动申报表报学校社会实践活动领导小组,由学校社会实践活动领导小组排出活动安排表,于校务公开栏公示。

3、 各活动小组必须做到活动前有申报、设计,活动中有管理、记录,活动后有总结、反馈。

4、 为保证学生社会实践活动的安全与质量,各年级部、班主任必须认真做好活动前、活动中和活动后三个环节的组织工作。活动前要加强宣传,运用多种形式加强对学生进行主题宣传教育、行为规范教育和安全教育,让学生及早了解活动的内容和活动要求以及注意事项;活动中要切实加强对学生的指导、管理、引导、讲解,配合教育活动点工作人员做好工作;活动后要认真作好工作总结,组织学生开展讨论与征文评选,并积极参加市、区组织的征文评选活动。

篇2

社会实践活动已经开展多年,形式日益多元丰富,大量数据调查结果显示,大学生社会实践基本类型包括“课外家教”“社会调查”“社团活动”“志愿服务”“三下乡”“竞赛活动”“岗位见习”“创业活动”等。这些活动都从不同方面锻炼了学生的能力和素质,在让学生体验生活的同时积累了经验,提升能力的同时服务了社会。这些活动为象牙塔里的大学生走出校园,走进社会和生活提供了平台和机会。但尽管种类较多,但从参与人数比例和实际情况来看,仍然存在形式单一、内容单调的问题。而且个别学生还存在着应付心理,只当成是完成任务,而未从根本上认识到社会实践对个人成长的意义。提升社会实践的整体质量,应该具有更高的目标指向性,也应该接受到更多专业化、个性化的指导。目前来看,能缓解就业压力的创业活动,所引起的重视还有待提升,这表明高校组织大学生进行社会实践活动更多地是一种示范行为,把当代大学生的社会实践内容与培养普通大学生的职业能力素养有机结合的程度还不够。社会实践活动形式要真正与“专业锻炼”“就业储备”紧密联系,还需要相关部门包括学校团委、学生工作部等学生服务管理部门为普通大学生的社会实践提供更多的指导和机会。

二、医学生开展特色社会实践活动

中医学是研究人体生理病理、疾病诊断与防治以及摄生康复的一门传统科学,她不仅因其简、便、验、廉的特点为中华民族的繁衍保驾护航,也因其独特的文化魅力成为中华民族的瑰宝。作为当代中医学子在复兴中医,发展中医的道路上更是任重而道远。应该高度重视实践的意义,积极把握实践机会,锻炼自我、服务他人。中医药院校学生应该重视自身专业的特色,不使社会实践活动流于形式,而是真正为自己成为合格的医生做准备。比较适合中医学生开展的社会实践大致分为以下几类:第一,特色治疗,为义诊型志愿服务提供途径。针灸、推拿是中国传统医学的重要组成部分。一根针、一缕艾条、一双手便可轻松治疗多种疾病,因其操作简单、设备简便、见效快、效果好等特点非常便于中医外治疗法作为一种社会实践的类型走进社区、走进群众。中医学子利用社会实践的机会,将知识学以致用,锻炼自己的医术技能,服务千家万户,是非常具有代表性和实用性的社会实践方式。第二,寻师问道,寻找遗落民间的高手。数千年的历史造就了无数彪炳史册的苍生大医,但仍有沧海遗珠之痛,在民间存在着大量医道高手,他们或有祖传的一技之长,或对中医理论有独到见解,或在自己民族传承千年而不现于历史,这对立志于要传承和发扬祖国传统医学的当代医学生是一笔宝贵的财富,所以大量的中医学生,借助社会实践的机会,寻访自己身边或者少数民族中隐藏在民间的医道高手。这既是开阔眼界、提升能力的方式,更能让遗落在民间随时可能失传的中医秘方为现代医学所用。第三,亲近自然,体会中医博大精深的奥妙。中医大夫看病,离不开理法方药,而支撑着中医学大厦的阴阳五行理论离不开象数理三位一体的理论,从取象于天地,到类比于人身,可以说,大自然是人类最好的老师,而大自然的中药也是当代医学生所必修的一门课程,所以利用社会实践的机会,来到产药的山区,来到大自然,随药农们一起,走进原生态的中医中药也是拓宽视野,掌握知识的有效途径,在理论联系实际的过程中,夯实自己的知识。

三、着力提高中医学生社会实践能力

篇3

今天,xxxx初级中学XX届初二学生社会实践活动在这里隆重开训了。首先,请允许我代表天元初级中学师生向慈溪市中小学社会实践基地的领导和教官表示衷心的感谢!

开展社会实践活动训练,是贯彻党的教育方针,加强学生素质教育的一个有效途径。新世纪的学生不但要有扎实的文化知识,还要有强健的体魄、顽强的意志和完善的人格。

当代中学生大多是独生子女或家庭条件比较宽裕,往往缺少挫折、磨难和艰苦的经历。我们这次的社会实践活动集军事拓展、科普知识、水上运动、农艺实践、质统文化生活技能于一体,主要目的是在教官的指导下学习人民军队的优良传统和作风,今后贯彻到自己的学习和生活中去。尽管短短两天的社会实践只是人生旅途中短暂的一瞬间,但它给我们的影响则可能长期的,甚至是终生的。

为了圆满完成社会实践任务,确保活动的安全和质量,我代表学校向同学们提几点要求:

第一:像队待学习文化知识一样,高度重视各项实践活动,全身心地投入一丝不苟完成训练任务。无论哪个训练项目,都要从难从严,既练意志,又练筋骨;既练思想,又练技术,要克服娇气,敢于跌打滚爬,敢于流一身汗,沾一身泥,不怕脏、不怕苦、不怕累。

第二:从开训到结束的每一天,从白天到晚上的每一个环节,都必须按照基地的要求。保证在活动中严格要求自己,发挥“流血流汗不流累”的精神,树立“掉皮掉肉不掉队”的决心,以优秀的成绩向学校汇报。

第三、增强组织纪律观念,一切行动听指挥,尊重教官,肢从领导。对每一位同学的遵守纪律情况,要严格进行考核,活动期间,除特殊情况外,一律不得请假。

第四、积极开展争先创优活动。在训练中,同学之间要互相尊重、互相爱护、互相关心、互相帮助;同学与同学之间,班级与班级之间要开展广泛的竞赛活动,看谁作风好,看谁能吃苦耐劳,看谁团结协作,形成你追我赶,力争上游的热烈气氛。

第五,要十分注意人身安全,杜绝一切意外事故的发生。训练中要严格按照各班动作规则要求,不要不懂装懂,不要自作主张,不许蛮干,千万要注意安全。各项规定目的操练,军训表现记入个人档案。

篇4

关键词:高职院校;大学生;社团活动;社会实践;体会

2004年9月,岳阳职业技术学院学生成立了大学生社团――牧野协会,协会成立的宗旨是“两提高,以促进”,即提高大学生的综合素质,提高大学生的综合创业能力,促进地方经济的和谐发展。12年来,笔者组织牧野协会成员主动参加各类社会实践活动,积极探索高职学生社会实践教学的方法,取得了可喜的成绩,学生的社会实践能力得到了很好地培养。现就牧野协会十多年来的活动情况进行总结,与大家进行交流。

一、开展大学生社团活动的意义

1.开展社团活动是学生自我成长的重要途径

高等职业教育的人才培养目标是培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的,掌握本专业必备的基础理论和专门知识,具有从事本专业实际工作的全面素质和综合职业能力,在生产、建设、管理、服务第一线工作的高级技术应用型人才。我们不仅要将学生培养成专业型人才,更要注重培养学生的社会实践能力。高职学生根据自己的兴趣和未来自身发展的需求加入或成立大学生社团,选择自己喜欢的项目开展社会实践,可以使学生从被动学习转变为主动学习,这样组建的大学生社团是学生学习与成长的又一个平台,在实践中可以磨炼学生的心理品质,塑造其完整人格。

在专业老师的指导下开展社团活动,学生能在实践活动中接触更多的新知识、新思维、新方法,会激发出其创作灵感,有助于培养学生的创新能力和自主创业能力。社团活动可以让学生在自我学习、自我探索、自我创新的实践活动中成长成才,是学生自我成长的重要途径。

2.开展社团活动是实现学生“零距离”就业的重要途径

现代社会国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育―财富蕴藏其中》中指出:面向21世纪教育的四大支柱,就是要培养学生学会四种本领:即学会认知、学会做事、学会合作、学会生存,这后三种本领都是社会实践能力所包含的范畴。[1]

目前,大多数来高职院校招聘的单位都要求毕业生应具备较强人际交往能力、规划统筹能力、自我学习与创新能力、团结合作能力等,要求毕业生具有一定的社会实践经验,能够快速适应工作环境,并在工作岗位上能独当一面。这种社会需求要求学生在校期间不仅要掌握专业知识,还要参加社会实践。学生经过社团活动开展,不断提高社会实践能力和增强个人综合素质,只有这样才能与社会接轨,实现学生“零距离”就业。

3.开展社团活动是提升教师专业能力的有效途径

高职教师是学生专业知识和专业技能的传授者,是促进学生“德、智、体、美、劳”全面发展的人,也是在与学生交往中不断发展和完善的人。高职院校教师自身的综合素质,与教学质量密切相关。高职教师可以将专业教学、科学研究、技术服务、公益活动与学生社团活动有机融合,指导学生开展社会实践的同时,可以有效提高自身的教学管理能力、社会认知能力、专业操作能力和科学研究能力。

二、目前高职院校大学生社团活动实施过程中存在的问题

(一)高职院校社会实践教学的管制度尚不健全

目前,大部分高职院校缺乏完善的社会实践教学管理制度,缺乏专项经费预算,社团活动难以有效开展实施。学校规定了学生社会实践的课时要求与目标,但没有制定相关配套措施跟进,社会实践学分制管理有名无实。有些学校的大学生社团通过向其他相关单位申报项目的形式开展社会实践,但项目资助经费非常有限,学校缺乏配套资金。学校对学生参与社会实践缺乏制度性的管理与规范,社会实践的目标难以实现,无法体现出社会实践的重大意义。

学生开展社团活动,没有相对固定的社会实践教学基地,大都是通过老师引荐或自己家人介绍的途径到单位实习,这样的社会实践缺少主动性、目标性和规范性,学生的社会活动能力得不到提高,不利于学生专业技能、创新能力和创业能力的提高。

(二)学生对社会实践能力培养认识不足

受传统教育模式的影响,学生对培养自身社会实践能力的意识淡薄,主动参与社会实践的学生为数极少。教育主管部门很早就提出了高职院校要重视学生实践能力培养,但很多学校教学改革的力度不大,学生步入校园后接受的还是课堂教学,以老师讲解为主,学生被动接收内容,最后考试考核的方式获得学分。大部分学生认为实践教学部分是一种辅助课程,缺乏社会实践的相关知识,不注重自身社会实践能力的培养。

参与社会实践的学生大多数是学校学生会和团委会的干部,参与社会实践活动有的只为了完成学习团委下达的任务,有的确实为了获得某种荣誉,对社会实践缺乏主动性,不利于学生社会实践能力的提高。有的学生甚至抱着抵触情绪参与社会实践,在活动中,往往心浮气躁、走马观花,不能用心观察学习和求真务实,收不到锻炼学生的社会实践能力的效果。

(三)指导社团活动的专业教师缺乏

大学生社团成立时,学校一般都安排了相应的指导老师,但只体现在社团申请表上,社团活动缺乏专业老师指导,影响学生社会实践能力提升。

大多数高职院校学生的社会实践开展是由辅导员负责指导,专业教师很少参与社会实践。如:有些学校团委组织开展暑(寒)假大学生“送科技”、“送医疗”、“送文化”下乡活动多流于形式,主要是为了应付上级检查,其活动形式呆板,活动时间有限,学生参与度极低。

社团活动没有专业老师针对性、专业性、科学性的跟踪指导,学生在实践活动中多以讲座、座谈、参观、捡垃圾、看望孤寡老人等形式开展,没有与专业学习挂钩,使社会实践的深度和广度受到限制。

(四)社团活动过程中学生的安全存在隐患

由于社团活动缺乏专业教师的指导,再加上学生的安全意识淡薄,社会实践过程中学生的人身安全得不到保证。如,每年暑假都有几十所大学的学生纷纷来到洞庭湖开展实践活动,但他们对洞庭湖了解甚少,将帐篷搭建在滩涂的低洼地带,若湘、资、沅、澧“四水”上游有汛情,一夜之间就可以将他们吞没在洞庭湖里。

三、提高高职学生社会实践能力的主要途径

1.发挥专业教师对社团活动的引导作用

高职院校教师不仅是专业理论知识的传授者,也是社会实践活动的引导者,指导学生从实际出发,让学生掌握就业岗位所需要的操作技能。在教学中,教师自身也会完成一个从理论到实践的过程,达到教学相长的效果。教师指导学生参与社会实践,其自身也在从事社会实践,是教师实现理论与实际相结合的过程。

建立教师社会实践活动管理机制,通过示范引领、创新机制、重点推进、以点带面,切实提升职业院校教师队伍整体素质,加快建成一支师德高尚、素质优良、技艺精湛、结构合理、专兼结合的高素质专业化的“双师型”教师队伍。高等职业院校教师下企业实践锻炼,目的就是为了让教师了解企业的生产组织方式和工艺流程,熟悉企业相关岗位职责、操作规范和管理制度,体验本专业的新知识、新技能、新工艺和新方法,同时结合企业的生产实际,在课程改革中有的放矢地完善人才培养方案和课程标准,提高技能型人才培养质量。

社会实践活动是高校加强师资队伍建设,增强教师尤其是年轻教师社会责任感的一项重要举措。社会实践是一种从技能、专业、思想、意识等方面来提高教师职业素养的重要手段。

目前,职业素养和职业能力越来越被用人单位注重,高职师资职业素养为学校培养高素质人才提供重要的保证。高职师资职业素养为学校培养高素质人才提供重要的保证,企业社会实践是一种从技能、专业、思想、意识等方面来提高教师职业素养的重要手段。

2.在科研活动中培养学生的创新能力

要培养和提高学生的创新能力,关键要培育学生的创新思想,要给他们提供和营造良好的创新条件与环境。[2] 只有学生社团的指导老师树立了创新观念、具备了从事创新教学的能力、扎扎实实地开展有关创新教学的各项工作,学生的创新意识才有可能逐步培养起来。

指导老师可以结合自己的专业研究领域,指导大学生社团开展科学研究活动,培养学生的创新意识,提高学生的创新能力。笔者2010年指导牧野协会成功申报和实施了湖南省大学生德育实践项目《岳阳市血吸虫病调查及其防治知识宣传》,指导学生对岳阳血吸虫病危害严重的8个县、区、场开展了血吸虫病调查,并指导学生对调查结果进行了统计和分析,学生的创新能力得到了快速提升,笔者撰写的《岳阳市血吸虫病防治知识问卷调查》于2011年7月在“第三届全国人畜共患病学术研讨会”上交流,真正实现了社会实践与科研相互融合。

3.在创业大赛中培养大学生的创业能力

省内外的各种创业大赛为培养大学生的自主创业能力搭建了一个很好的学习和交流的平台。2009年以来,笔者经常指导牧野协会学生参与各类创业大赛,取得了可喜的成绩。曾2010年牧野协会荣获全国“挑战杯”(湖南赛区)创业大赛“铜奖”;湖南省第十二届、第十四届芙蓉学子・大学生优秀创业计划大赛中,分别获得20000元和10000元现金资助;在湖南移动“动感地带”创业大赛中,牧野协会代表队荣获“三等奖”;还曾两次参加岳阳市创业计划大赛,设计的创业作品都获得了奖励。

4.在科技下乡活动中提高大学生的专业能力

在老师的指导下,牧野协会成员利用课余时间,将所学的兽医专业知识,免费为学校周边县市的养殖户提供技术支持,既为服务于地方经济发展,又很好的培养了大学生的专业技能。

5.在公益活动中提高大学生的社会服务能力

笔者作为岳阳市江豚保护志愿者,经常指导学生开展环境保护、野生动物保护、爱心助残等社会公益活动,近5年来,协会成员组织和参加的社会实践活动,策划和实施的活动经常被媒体报道,社团活动得到了社会各界的肯定,对学生进行德育教育的同时,大大提高了成员们的社会服务能力。

参考文献:

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学习的目的是学以致用,通过校外教育对中小学生开展社会实践活动有利于学习目的的实现。作为培养中小学生实践和创新能力的重要途径,校外教育要合理开发和利用适合中小学生身心发展的社会实践活动,丰富社会实践活动的校外教育手段。本文阐述了校外社会实践活动对中小学生的意义,并从活动内容形式,活动组织者两个方面探析中小学生社会实践活动多样性。

一、校外教育机构的教育职责

校外教育机构是与学校教育相互联系、相互补充、促进青少年全面发展的实践课堂,是服务、凝聚、教育广大未成年人的活动平台,是加强思想道德建设、推进素质教育、建设社会主义精神文明的重要阵地,在教育引导未成年人树立理想信念、锤炼道德品质、养成行为习惯、提高科学素质、发展兴趣爱好、增强创新精神和实践能力等方面具有重要作用。

二、社会实践活动对中小学生成长和发展的意义

(一)有利于中小学生获取直接经验

知识来源于生活又用于生活,中小学生获取的主要是间接经验,间接经验必须通过社会实践的检验才能转化为直接经验,在这个过程中,学生知识得到检验、巩固、深化。学生通过参与社会实践活动,增强了适应社会的能力,在实践中发现自身的不足,通过改进和完善知识结构,从而获取新的知识。

(二)有利于中小学生培养意志力

目前的中小学生中有很多是独生子女,由于家庭因素,这些学生离开学校后处在孤独封闭的环境中,缺乏与同伴和社会群体的交流。让中小学生参与社会实践,在实践中学会与人交流和沟通,独立解决困难。在实践中形成坚强的意志力。

(三)有利于中小学生知、情、意、行的统一,养成良好的品德

中小学生参加社会实践活动,其实是学生知、情、意、行统一的实践,在一系列的社会实践活动中,通过对事物的感知和体验,有利于形成良好的情感态度,树立健全的人格和培养责任感,养成良好的品德。

三、如何丰富中小学生社会实践活动的多样性

(一) 丰富中小学生社会实践活动内容形式

1.开展丰富多彩的中小学生主题教育活动。

充分利用社会资源,通过开展主题鲜明的思想政治教育活动,培养中小学生的爱国热情和社会责任感。比如,组织学生开展游览革命纪念地、参观红色博物馆、清明祭拜革命烈士墓等实践活动,培养学生的民族自豪感;另外,还可以组织学生参加传统文化活动,让学生感受到祖国文化的博大精深;通过科技活动,提高学生创新能力。

2.通过社区公益活动培养中小学生的服务意识。

现代社会在某种程度上可以说是一种服务型社会,因此,学校要组织中小学生参加社区公益活动,培养学生服务社会的意识。比如,组织学生到敬老服务中心帮助老人做饭、打扫卫生,关爱病残人士,宣传爱护环境等,让学生树立公共道德意识和为社会公众服务的意识。

3.组织开展研究性学习活动,培养学生创新精神。

培养学生创新精神是教育改革的要求,也是素质教育的重要目标,中小学生具有发展的潜在能力,要通过开展研究性学习活动培养学生的思维能力,让学生结合社会生活,将所学知识应用到社会生活中,从生活实践中升华知识。研究性学习活动要在教师的引导下,以中小学生兴趣为出发点,指导学生对问题进行系统分析,制定解决问题的方案,培养学生创新精神。

(二)中小学生社会实践活动组织者要多样

1.发挥校外教育作用,拓宽中小学生社会实践空间。

校外教育突破了学校课堂教学的空间约束,通过组织多种形式的群众性教育活动或者夏令营、冬令营等,让中小学生获取更多接触社会的机会,同时,也为中小学生提供交往沟通的平台,扩大了学生的交往空间。

2.加大学校、家庭与校外的配合力度。

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内容摘要:学生发展核心素养是一套经过系统设计的育人目标框架,其落实需要从整体上推动各教育环节的变革,最终形成以学生发展为核心的完整育人体系;今后将通过课程设计、教学实践、教育评价等三个方面进行落实。今后学生发展核心素养将成为课程设计的依据和出发点,引领和促进教师的专业发展,帮助学生明确未来的发展方向;通过包含了课堂教学和社会实践活动的教学实践来落实;作为检验和评价教育质量的重要依据,核心素养将明确学生完成不同学段、不同年级、不同学科学习内容后应该达到的程度要求。从本校实际出发,结合中小学生特点,设计有意义的社会实践活动,通过丰富多彩的活动形式来培养学生的核心素养的各个方面。

中国学生发展核心素养,以科学性、时代性和民族性为基本原则,以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养,具体细化为国家认同等十八个基本要点。根据这一总体框架,可针对学生年龄特点进一步提出各学段学生的具体表现要求。

中小学生社会实践工作的指导思想:以习近平总书记关于青少年成长成才系列重要讲话精神为指导,培育和践行社会主义核心价值观;坚持育人为本、德育为先、立德树人,以满足学生健康成长、全面发展需求为出发点,以提高学生的综合素质为目标,以研究性学习、社区服务和社会实践为主要内容,以加强思想道德教育、培养创新精神和实践能力为重点,以体验教育为基本途径,引导中小学生在实践中体验、感悟、内化道德情感,丰富学生成长经历,着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。

中小学生的核心素养不是天生的,而是经过后天教育习得的,是借助学校这个教育平台来习得的解决问题的素养与能力。核心素养也是学生适应社会最基础也最重要的素养。核心素养是回答“培养什么人、怎样培养人”的问题,直指教育的本真——育人。因此,我校在立足核心素养坚定不移地推进素质教育,开展形式多样的社会实践活动,培养学生的终身发展,也为应对社会当前的改变与未来变化的需要。   

罗亭学校是一所九年一贯制的乡镇学校,在校学生由本地户籍学生和外来务工子女组成, 其中有不少的单亲、留守学生未曾出过湾里,去见识外面的大千世界。学校根据实际情况和学生特点在2017年共组织了四次社会实践活动:初中七八年级体验农耕文化——军事研学拓展活动、小学部体验赣鄱文化——素质拓展活动、初中部七八年级送温暖、献爱心——孝老爱亲活动、小学部四五年级研学参观科技公司。

初中七八年级体验农耕文化——军事研学拓展活动,活动地点

选择在西湖李家, 就因为它按照“传承华夏文化,恢复古村精华,重墨青山绿水,美我故乡天下”的宗旨,围绕“古村神韵,田园稻香,塘中莲藕,山间鹭翔,农家饭菜,湖边泳场”的建设思路,突出了“马头墙,红石路,碧绿水,满村树”的特色,按照先村庄,后田庄,先村容,后文化的做法,在参观过程中学生 参观农博管、体验农博馆,了解农业科学知识,认识农具、了解农业器材、体验农耕的场所培养学生热爱科学,热爱农业的志向。有些农具连我们一同前往的教师也是头一回见识,连声赞叹古人的智慧。

整个沙场点兵活动由通过四大游戏环节构成:结盟大会中全部学员分为几个小队;在规定的时间内完成各项任务:选队长、起队名、定队训、唱队歌;自我介绍并展示才华,相互重新认识;以小队为单位进行团队展示,最终锻炼学生快速了解活动的相关内容与要求,快速形成团队归属感,启发好奇心和注意力,创造活跃的活动氛围。偷天陷阱通过一个人提供信息,一个人单独决策,在暂时不能视物的情况下穿越纵横交错、障碍重重的偷天陷阱达到使学生体验有效的指挥对实现目标的重要性,锻炼学生的沟通技巧,通过细致的关怀体现我们对队友的责任。支援前线模拟的是在一次战役中,前线战事激烈,而物资紧缺,需要后方的运输队伍运送补给,运送队伍需要根据前线主持人的指令,运送相应物资,以此提高学员的快速反应能力,加强团队之间的默契合作。破译密码中学员成纵队站立,在距离列首5-10米处设置起点线,将一套卡片随机打乱按照3*4的形式背面向上摆放整齐,最终打造团队的执行力,培养团队及个人的时间管理能力,培养团队高效的领导力与组织能力,塑造团队成员应变能力,感受在管理工作中的计划力及控制力的重要作用。

小学部体验赣鄱文化——素质拓展活动旨在接受江西省情和丝绸之路历史教育,挑战运动科技极限,激发学生挑战潜能。南昌万达主题乐园融入江西地方特色文化元素,学生在游玩体验的过程中,能够更加深刻了解家乡特色文化,有利于传统文化教育课程的开展,弘扬优秀传统文化。来到“竹林秘境”主题区,感受江西竹文化,通过体验“竹林绿莽”“大青虫”等项目,将物理知识结合,了解木质结构的力学原理。培养学生的创新科研意识。走进“云霄仙阁”主题区,在极富文化底蕴的唐宋古风建筑环境中,感受中国传统文化气息,体验明星项目“直冲云霄”,体验物理学中“自由落体”“超重”和“失重”的奇妙感觉,惊险又刺激。“鄱阳渔家”主题区,重现鄱阳湖商贸的繁盛,让学生在游玩的过程中,了解我省历史情况,感受回归大自然的乐趣,更加热爱自己的家乡。体验“峡谷漂流”等水上项目,经历瞬息万变的精彩场面,增强学生心理素质以及身体协调能力。来到“五彩瓷都”,这里是陶瓷工艺品的世界,学生游历在青花瓷风格建筑周围,体验青花瓷装饰的游乐设施,在游玩过程中更加了解我省青花瓷文化,记忆深刻。体验亚洲加速度最大的大摆锤——“神龙摆尾”,领略凌空加速感、感受向上的地心引力,和物理知识有机结合,更快速理解课本知识。观看国际演艺秀《水上灯光秀》《瓷都历险记》《竹林童话》,在震撼的艺术视觉效果中,感受江西传统文化与创新技术的完美融合,再现历史上惊艳神秘的旷古神奇、陶瓷之路,培养学生对传统文化的赞同认可,使得传统特色文化得以传承。

初中部七八年级送温暖、献爱心——孝老爱亲活动,学生前往罗亭镇卫生院去慰问孤寡老人,美化周围的环境,给老人们表演节目,和他们一起分享美食。在日常家庭生活中,父母长辈对子女宠爱有加,娇惯过度,造成孩子只知接受别人的关爱,不懂得去关心别人,而大部分家长却又忽视了教会孩子如何去爱别人。这样,由于社会、家庭、学校、学生自身因素等各方面的影响导致学生缺乏爱心。那么,通过这样的活动让学生体会感受被爱,去引发学生内心深处爱的意识,让他们在被爱中健康成长,培养学生懂得感恩身边的人和事,培养学生的关爱品质。

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一、积极开展团员志愿者活动,加强素质教育

一直以来,我校结合实际,积极落实素质教育,注重开展校外的社区实践活动,将其作为精神文明建设和学生思想道德教育的一项重要内容来抓,而青年团员志愿服务活动则是我校开展社会实践活动的方式和内容的深化。多年来,我校以学校团总支为组织者,大力开展青年志愿者服务活动,让学生发挥专业和个人特长,接触社会、服务社会,弘扬助人为乐、无私奉献的精神,为在校贫困生、孤寡老人、留守儿童和弱势群体服务,并以此带动学校精神文明建设的全面发展。

二、依托学校德育工作,开展各类主题体验教育活动

体验教育就是引导学生在丰富多彩的社会实践活动中,获得多方面的体验,并在“亲身经历”的过程中提高社会实践能力,受到良好的思想品德教育,养成热爱生活、勤奋学习、艰苦奋斗、诚实守信等优良品德,促进学生综合素质的提高和发展。

为了让学生在体验中感悟,体验中明理,体验中成长,这两年来我校开展了“我的梦・中国梦”“责任、担当”等为主题班会全校观摩活动,创建“班生主题活动体验教育”德育特色学校活动,内容丰富,形式多样,有小漫画、歌曲、辩论、现场采访等来让全校师生感受体验,开展活动的班级就得充分利用校内外的教育资源,各显神通,使出浑身解数,让班会主题突出,并在与全校师生共同体验的过程中,德育意义的目的得以实现,取得实效性。

三、重视综合实践课程的开展及每年的社会实践活动,充分发挥社会实践的育人功能

社会实践活动、综合实践活动课对提升中学生综合素质是特别有效的途径之一。综合实践活动课程是我校在新课程实验中锻造出来的特色品牌,在探究中,我校综合实践活动课注重“五个结合”。通过五结合,培养学生的意志品质,丰富学生的生活经历,提升学生的综合素质,增强学生的综合能力,以应对未来生活中的风雨挫折、艰辛坎坷、荆棘磨难,好让他们强壮起来,能够真正肩负起振兴中华民族的历史重任。

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关键词:社会实践活动;中职学生;思想政治教育;地位;作用

职业学校的学习目标、学习内容和学习方法同普通中学有着较大的区别,跨入职业技术学校的大门,意味着很快会走上工作岗位,开始职业生涯,就要为参与社会求得自立和谋生的技术。经过长期的实践证明,社会实践是能够将学校教育、社会教育相结合起来的,它对中职学生所起到的作用是非常明显的。需要特别提出的是,这里所提到的社会实践活动不仅是专业理论知识的学习,也是以思想政治教育为中心,让学生在参加社会各种活动中得到全方位的提高。

一、社会实践活动在中职学生思想政治教育过程中的地位

社会实践活动是一项有明确目的、有计划和有组织的一项有意义的活动。其作用是在于增强学生社会责任感,增强学生社会阅历,并提高学生就业竞争能力,接触社会,了解社会,了解职业需求,进而提高自己的综合才能。

在我国的传统文化中,早就有“事必躬亲”的良训,宋代诗人陆游著名诗句“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬亲”更为人们所耳熟能详。实践对于思想认识的重要性,使我们必须关注社会实践教育对人的思想观念形成的作用,思想政治教育中实践教育是指在组织、引导人们积极参与各种社会实践活动中,提高思想水平和认识能力的过程。社会实践包括两方面的内容,一是理论联系实际,知行统一,身体力行,加深对理论认识的理解;二是坚持到实际生活中,在改造客观世界的同时改造主观世界,提高思想认识。

社会实践教育不同于其他教育的方面在于,首先,社会实践教育是以受教育者亲自参与为主要教育形式的教育活动。社会实践不是纯客观的,而是一种主观见之于客观的活动。在社会实践活动中,实践主体的自觉意识使实践活动具有能动性。因此,教育的对象在社会实践教育活动中作为实践的主体,他变被动接受而成为主动积极的参与者,提高认识的积极性和自觉性。其次,社会实践活动及其成果的可感知性和直接现实性的特点,使参与者可以感受到直接的、真实的、切身的教育。社会实践教育使人们在书本上得到的理论认识转化为处理各种问题的观点和方法,锻炼了人们认识问题和解决问题的实际能力,深化了人们的理论认识,提高了人的内在素质。

我国在教育中引入社会实践,最早可以追溯到上世纪80年代,高校社会实践教育活动已经走过了32个年头,32年来,社会实践活动已经成为高校思想政治教育的重要手段。而中职学校兴起社会实践活动的时间相对要晚得多,随着教育整体水平的不断提高以及社会对于中职学校重要性的认同,社会实践活动在中职学校思想政治教育教学当中所体现的作用也日趋明显。

二、社会实践活动在中职学生思想政治教育中的作用

(1)有助于学生鉴定社会主义信念

在中职院校的思想政治教育中有一个很重要的任务就是,要培养出适合社会发展的人才,培养出全面发展的适合社会主义现代化建设的接班人。为此,加强学生社会主义思想意识的灌输在当前发展形势下很有必要。

现在的中职学生可以说是中国经济全面腾飞后的新一代,随着社会多元化的发展,他们对于社会主义信念的理解比较浅,概念也比较模糊,这些都是客观事实。当代的中职学生普遍都具有很强的主体意识,结合教学经验不难发现,他们的主体意识大多都强调人的历史,强调自我的主动性、实践性,注意自己的亲身体验,在具体的行为选择上,他们的标准大多也只是“做这件事情是否对我有利”,这也是包括中职学校在内的所有类型学校凝聚力弱化的一个很重要的原因。基于此,我们在实际的教学活动中仅仅是进行理论教育这显然不能起到很明显的作用,还必须在思想政治教育中加入与理论相切合的社会实践活动,通过社会实践有利于学生在实际参与中进行自我思考、自我反省和自我发展;这种将理论与行动相结合的教学方式无疑是最为科学的。

(2)有助于增强中职学生的社会责任感和使命感

青少年朝气蓬勃,象征着一个民族的未来,眼下的这些年轻人都是有理想有抱负的一代人,他们肩上的担子却也是异常沉重。这些活在家庭、社会宠爱下的年轻人缺乏对国情和社会的真正了解,总是站在过于主观的角度去看待社会和自己的人生。这种对困难没有预见性的态度,很容易导致出现问题就垂头丧气,不能以积极的态度去寻求解决问题的方法,这些是现代中职学生面临的一个很重要的问题。对于中职学生,抛开远的不说,学习上的压力、就业形势的压力都是摆在面前很现实的问题,如果没有做好充足的准备,那么对他们来说,是很难啃下这两根坚硬的骨头的。通过系统的社会实践能够让他们站在一个客观的角度去看待所有问题,这样不仅给学生们敲响了一个警钟,还有利于学生在世界观、人生观的调整中坚定自己的意志。对于社会来说,也需要这种被实践激发了责任感和使命感的继承者。

(3)有助于培养中职学生的集体主义观念

全球一体化进程不断推进,外来思潮也在不断影响着学生,出现了将个人利益凌驾于集体利益和国家利益之上的错误想法,简单的认为靠个人的努力就能赢得所有。随着人民生活水平的不断提高,我们的很多学生可以说都是过着衣食无忧的生活,甚至有学生主观的觉得只要有技术就一定能赚到钱,这种笼统的思想观念在学生中不在少数。这种不正确的人生观、价值观不仅埋没了他们的集体主义观念,而且对于今后的人生成长也是百害而无一利。社会实践活动就是要从根本上改变学生这种不正确的思想观念,通过理论与实践的结合让学生自己领悟到集体主义和奉献精神的重要性不仅仅是对于社会,对于个人的成长也有莫大的帮助。

(4)有助于提高学生的自我教育能力

中职教育主要可以囊括为三个方面:知识培养、专业技能培养以及思想道德素质建设,这三者相辅相成缺一不可。社会实践本身就是以学生为活动主体,在自愿和独立的先决条件下进行的,这对于学生来说就像是一面试衣镜一样,能够让自己看到一个平时课堂中看不到的自己,通过社会实践学生能够看到与社会发展要求之间的差距,然后进行自我调整和弥补,这个过程本身就是教育环节中一个不可取代的方面。

结束语:通过对社会实践在中职学生教育思想政治教育中的地位和作用的探讨,我们能够清楚的看到,社会实践对于学生的作用是多方面的,作为教育工作者我们有义务引导学生坚持这条发展之路。同时,我们也必须看到,我们的社会实践工作还有一些需要改进的地方,只有这样的良性循环,我们的中职教育整体水平才会更上一层楼。

参考文献:

[1]程婧. 改革开放以来大学生思想政治教育若干问题研究[D].南京大学,2013,102:32-18.

[2]张亚欣. 老子无为而治对中职学生思想政治教育的启示[D].河北师范大学,2012,48:59-24.

[3]贺文佳. 略论社会实践活动在大学生思想政治教育中的积极意义[J]. 西南民族学院学报(哲学社会科学版),2013,06:166-169.

[4]吴斐. 中职学生思想政治教育实效性研究[D].苏州大学,2012,16:87-142.

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【关键词】高校社会实践 职业规划 大学生

随着社会经济环境向市场经济的转变以及用人制度的改革,大学生的就业模式发生了根本性的变化,由原来的计划机制转向了市场机制。这就要求大学生不仅要从书本上获取职业生涯规划的理论资源,而且还必须积极参加学校组织的各种社会实践活动,在实践中真实的了解社会,确定自己的职业目标。因此,高校社会实践活动对大学生职业生涯规划是有意义的。

一、新时期开展高校社会实践的必要性

新时期高校社会实践存在的客观必然性,可以从理论和现实两个层面进行阐发:

一方面,大学生社会实践的理论依据:马克思关于人的全面发展学说是大学生社会实践活动的理论依据。马克思、恩格斯从社会发展规模及大工业生产的内在要求出发,创造性地论述了人的全面发展问题,创立了科学的人的全面发展学说。第一,人的全面发展是指个人劳动能力的全面发展,即个人智力和体力在生产过程中得到多方面的、充分的、自由的和统一发展。第二,人的发展还包括人在精神方面和道德方面的正常发展,其核心是人的体力与智力得到充分的发展和运用。大学生社会实践是脑力劳动与体力劳动结合最完美的形式。大学生参加社会实践活动是遵循了人的全面发展这一必然规律,适应了这一规律的客观要求。

另一方面,大学生社会实践的现实依据:社会实践是高等教育中不可缺少的有机组成部分。在高校中,实施全面发展教育的基本途径主要有三个,即课堂教学、科学研究训练、社会实践活动。这三者共同配合相互补充,同为培养高级专门人才而起作用。课堂教学是学校培养人才最基本的途径是实现德、智、体教育的基本途径,也是培养高级专门人才的重要途径之一。生产劳动和社会实践也是高校培养人才的基本途径之一,它不紧对学生巩固和加深理论知识,学会运用所学知识解决实际问题,培养实际工作能力和专业技能有重要作用,而且是学生了解社会,了解国情,了解自己,提高思想政治觉悟的重要途径。

二、职业规划教育要求高校开展社会实践

大学生就业的过程分为二个层次:一是建立职业意识、理念和培养职业能力;二是找到合法的职业,从学生转为职业人;三是找到适合自己发展的职业,做到人职匹配以实现其长远的职业发展。

目前,我国绝大多数高校中对大学生的职业规划教育,目的只是要使大学生能够找到工作。这种职业规划教育对大学生职业意识、理念、职业匹配则很少涉及,而且也很少重视能力的培养。所以,大学生的职业规划教育要针对大学阶段职业准备期的特点来进行。首先是通过教育和引导帮助大学生树立正确的人生观、职业观,使之能站在较高的角度筹划自己的人生目标,能在充分认识自己、客观分析环境的基础上,科学树立目标,运用适当的方法,采取有效的措施,一步步实现自己的目标,从而培养适合自身发展的职业素质。其次才是以实现人职匹配为目标的职业规划教育。也就是要指导大学生个体把个人发展和社会发展相结合,使其在对决定其职业生涯的个人因素、社会因素进行分析的基础上,通过对自身职业兴趣、职业性格、职业能力等的测评和分析,确定最优的职业奋斗目标,并为实现这一目标作出行之有效的安排。这些目标的实现离不开对大学生进行德、智、体、美、劳的教育,让学生在教育实践中了解自己,了解职业现状,树立正确的人生观和职业观。因此,职业规划更离不开高校社会实践活动。

三、高校社会实践活动有利于促进大学生的职业规划

第一,高校社会实践活动有利于大学生认识自己。大学生职业生涯规划需要审视自己,认识自己。自我评估要求个人遵循“深入”、“客观”两个原则对自己进行全而的剖析:弄清自己为人处世所遵循的价值观念,明确自己为人处事的基本原则和追求的价值目标;熟悉自己掌握的知识和技能;剖析自己的性格特征、兴趣等个人情况,以了解自身的优势和不足。大学生通过社会实践活动,通过在实践中跟老师、同学、同事、朋友等的接触,可以从他人对自己的各种评价中,对自己的优点和缺点有更切合实际的判断,并逐渐克服对别人评价的抵触、防卫的心理,也不因他人的评价而无端否定自己,产生焦虑不安的情绪。这种全面的自我认识是职业规划的基本前提。

第二,高校社会实践活动有利于大学生自我定位。高校社会实践活动对大学生自我定位的作用至少可以从以下三个方而考察:(1)性格和职业匹配。职业规划需要考虑与职业选择相关的性格特征。社会实践可以让大学生在活动中对自己的性格有更进一步了解。(2)兴趣和职业的匹配。根据霍兰德的“类型论”,大多数人可以被分为六种人格类型:实用型、研究型、艺术型、社会型、企业型、事务型。只有在社会实践活动中,你才能确切的知道你的兴趣类型。(3)能力和职业的匹配。职业选择与人的能力、特长息息相关。能力是可以在社会实践中培养的。所以高校社会实践活动要有针对性的进行,以增强学生对环境的适应。通过自我性格、兴趣、能力等三方而的定位,明白三个问题:我想往哪此方而发展;我能往什么方向发展;我可以往哪此方而发展。

第三,高校社会实践活动有利于大学生职业选择。职业选择阶段就是在可供考虑的职业中选择最好的,其主要是进行职业路线的选择和职业自标的设定。选择职业路线应把握四条原则:择己所爱,择己所能,择己所需,并在保证了这三个原则的基础上,追求就业收益最大化即择己所利。要特别注意社会需要,个人兴趣、工作能力和发展机遇的平衡。高校社会实践活动有利于大学生在没有进入社会之前对社会职业有一个大致的了解,能够在初步考察的基础上形成自己的职业选择路线,设定比较科学的职业目标。

第四,高校社会实践活动有利于大学生制定可行的措施。制定行动措施是落实职业目标的具体环节,主要包括教育、培训、实践等方而的措施。它有两方而的内容,一方面是直接的实施措施,也就是为实现职业生涯规划目标需要具体哪些知识,掌握哪些技能,开发哪些潜能等;另一方面是间接的措施,通过哪些方式和渠道提高自己,也就是为了保障职业生涯规划目标的实现而需要去做的事情。高校社会实践活动能够让学生在实践中知道自己该在哪些方面做出进一步的努力,充实自己,并以实现职业目标为最终目的自觉地参与一些教育和培训活动。

参考文献:

[1]孙庆民.关于新时期高校社会实践活动的研究[J].四川教育学院学报,2008,(2).

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关键词:网络媒体;暑期三下乡;微博;微信;论坛

中图分类号:G206

大学生暑期三下乡社会实践活动是中国青年志愿者在大学阶段开展志愿服务的标志性活动。2013年12月,、中国青年志愿者协会联合了《中国青年志愿者行动发展规划(2014-2018)》,规划中提出:提升与媒体合作的能力。加强与媒体的合作,拓宽志愿服务传播渠道,探索建立志愿者组织与媒体的战略合作伙伴机制。研究各种传统媒体和新媒体的传播规律,顺应大众传播向分众传播转化的潮流,针对不同人群,设计不同内容,运用不同载体,提高志愿服务文化和品牌的社会影响力和感召力。

1 什么是网络媒体

网络媒体又被称为第四媒体或新媒体,网络媒体和传统的电视、报纸、广播等媒体一样,都是传播信息的渠道,是交流、传播信息的工具,信息载体。与传统媒体相比,网络媒体具有传播范围广、保留时间长、信息数据大、交互沟通性强、成本低、效率高等优势。传统媒体无论是电视、报刊、广播还是灯箱海报,都不能跨越地区限制,只能对某一特定地区产生影响。但任何信息一旦进入Internet,分布在近200个国家的近2亿Internet用户都可以看到。从这个意义上讲,Internet是最具有全球影响的高科技媒体。而且,这些信息可以随时随地供人们查询,信息内容包括文字、图片、声音、动画、影像等多媒体手段,使消费者能亲身体验产品、服务与品牌。同时,网络媒体还具有信息交互反馈功能,它不仅仅是信息和传播平台,更是一个网络舆论平台,普通民众可以在网络上自由地发表观点和意见,也可以在网络上信息和召集活动。

2 网络媒体平台的分类

2.1 微博平台。在新浪微博、腾讯微博等具有知名度和影响力的微博平台注册,并完善帐户基本信息。向管理员申请微博加“V”。一方面,加“V”代表此微博是经过官方认证的,让微博更具公信力,更有身份;另一方面,加“V”能够让微博粉丝数量快速增长,增加关注度。关注与三下乡有关的官方微博、人气活跃的微博达人以及三下乡成员的个人微博。并转发与之相关的信息,以充实微博内容。

2.2 微信平台。在微信公众平台注册服务队的公众账号,通过设置活动时间、活动内容、活动新闻等栏目,以及定期公众信息等内容,开展三下乡活动的宣传工作。

2.3 论坛平台。在当地人气活跃的论坛包含活动主题的纪实帖,并联系论坛管理员,尽量做到置顶。置顶的主要目的是提高点击率,增加关注度,扩大活动的宣传力度和影响力。活动纪实贴首次发贴的基本内容应包括:活动简介、活动目的和活动安排,每天更新的内容至少应包括:活动现场滚动信息和服务队员的个人感受。

2.4 学院官网。在学院官方网站上及时活动的相关通讯报道,让广大学生充分了解活动的进展情况,在三下乡活动在学生中间激起广泛影响,从而激励高校学生对深入基层工作的热情。

3 网络媒体在三下乡活动各阶段中的作用

策划阶段:综合考察整合多种网络资源和各种手段,对要进行宣传的内容、达到的目标进行筹划和思考,以便付诸执行。此阶段主要进行网络平台的联系和搭建,活动策划的生成,活动赞助的联系。

推广阶段:让活动信息迅速遍布互联网的各个角落,让广大网友尽可能多知道活动事件。在此阶段应提前活动海报电子版、活动主题、活动意义、活动时间和地点等文字信息。

实施阶段:针对活动事件进行跟踪、滚动信息。此阶段可实时活动现场图片,活动期间发生的见闻、趣事,活动安排,队员生活的点滴。或者转发队员感悟,活动收获等信息。

互动阶段:活动信息已经大面积出现在互联网,那么,网民的反响如何?话题方向是否需要引导?此阶段是与网友零距离接触的阶段,需要及时、积极地回应事件的动态和网友的疑问。

4 网络媒体对三下乡活动的影响

4.1 做好基层需求调研工作。2011年以来,暑期“三下乡”社会实践活动逐步建立了全国、省级、校级三级基层需求调研和对接制度,团中央学校部委托中青网进一步完善了全国大中学生“三下乡”社会实践活动官方网站(http:///sxx/)的建设,建立了全国统一的基层需求和对接网络平台。除此之外,各高校也可以通过微博、论坛、网站等网络媒体,设计网络调查问卷,积极开展基层需求调研工作。

4.2 提高三下乡活动的社会透明度和社会影响力。大学生暑期三下乡活动自1997年开始以来,走过了16个年头,尽管传统媒体(包括纸媒和电视传媒)一直对三下乡活动有所报道,但是民众对于三下乡活动仍有许多不解和疑惑,包括对活动目的、组织形式和具体过程等都并不了解。现在,通过微信、微博、论坛等网络媒体的渠道,可以将活动信息以文字、图片、视频等方式传播出去,在活动前期宣传上,有效的提高了宣传力度,同时为活动期间增加了人群关注度和粘合度,并能够及时对网络中的评论信息做出反馈和回应。不仅极大的提高了三下乡活动的透明度,增强了民众对活动信息的了解程度;同时,也对社会正能量的传播起到积极和促进的作用。

4.3 充分利用和整合社会中的闲置资源。由于各高校对于三下乡活动的政策各不相同,支持的活动经费也有所不同。如果经费不足,活动很难顺利开展。以粤西经济欠发达地区高校――茂名职业技术学院为例,2013年共有三支服务队下乡,平均每支服务队有20名队员,共计12天的支教活动,活动经费仅为1000元。在经费不足的情况下,通过网络媒体,可以面向社会各界收集闲置资源。

4.4 为企业宣传,获得赞助经费。企业宣传是一个企业提升社会影响力的途径之一,宣传方式可分为:主动宣传和借力宣传。大学生三下乡活动属于社会公益活动,企业通过赞助此类公益活动,获得活动冠名权,借助大学生群体,通过网络媒体进行冠名宣传,可谓一箭双雕,既为公益事业做出了贡献,无形中提升了企业形象,又巧妙地对企业自身进行了宣传,提升了知名度。

4.5 品牌塑造和传播推广。从2013年起,全国推广使用大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动专用LOGO,要求各级团组织在开展活动、宣传报道中统一使用,形成品牌的整体效应。各高校服务队都在此标识的基础上,设计符合本校的服务队队徽、队旗,在活动中广泛使用和推广。

5 反思和启示

香港文汇报社社长王树成说:“中国网络舆论对于社会的影响程度之深,在世界上是罕见的。网络舆论的力量对于推动事件的直接进展,起着重要作用。网络舆论的监督与制约力量,对于促进社会系统的健康运行,也具有积极意义。”无论是微博、微信还是论坛、网站,都是网络宣传的工具,为使“三下乡”活动能继续深入地开展下去,有效利用网络媒体塑造良好的活动品牌,使得三下乡活动在广大市民中顺利推广,因此在网络宣传内容上应注意以下几点:(1)语言不过于死板,要生动、贴近网络生活;(2)语言不过于随意,要体现活动的组织性;(3)可以适当转发队员的个人微博,以丰富帖子的内容和情感因素;(4)选择图片应突出活动主题,人物鲜明,尤以人物特写、抓拍真实镜头为佳,切记无主题、人物及内容散乱的图片。

参考文献:

[1]李静.对社会实践活动与高校人才培养的几点建议[J].教育教学论坛,2012(18).