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人才培养协议书十篇

时间：2023-05-04 13:14:59

人才培养协议书

人才培养协议书篇1

甲方：_______省_______水电开发公司

乙方：_______大学计算机科学与信息技术学院

信息化是目前我国的重要基础建设。企业需要开拓市场提高管理水平、提高产品质量和产量、提高劳动生产效率、减少事故灾害等，最需要的就是有效的计算机应用技术。尤其是在我国加入wto，迎来经济大发展的形势下显得更加迫切。当前人才成为主要矛盾，为此，甲、乙双方经过协商，就各种层次的人才培养工作达成如下协议：

1、甲乙双方确认，在今后的三年内，合作培养甲方急需的如下几个层次的人才：

(1)计算机应用技术在职工程硕士、在职工学硕士

(2)培训计算机应用系统操作人员

(3)培训计算机应用系统管理人员

2、乙方对甲方的本科学历人员进行在职工程硕士和工学硕士培养，每年可承担10-15人的数额;对甲方的操作人员和管理人员培训工作，每年可根据甲方的需求举办1-2期培训班，每期20-30人。

3、乙方负责对甲方的在职研究生的教学工作，主要是承担硕士课程教学及学位论文的指导工作，并按照国家对在职人员进修学位授予条件，授予国家承认的工程硕士或工学硕士学位，并颁发相应的学位证书。

甲方负责遴选到乙方培养的在职研究生，为他们的业余学习时间作好妥当的安排，并结合本单位的工作、生产实际，为他们提供适当的工程应用研究或者技术改造项目，既解决本单位的实际问题，又为他们的学位论文的撰写提供必要的条件。

4、乙方负责对甲方派出的计算机操作人员和管理人员的培训工作，承担甲方需要的课程教学及结业考核工作，并颁发相应的结业证书。

5、本协议如有未尽之处，须由甲乙双方经充分协商解决。

6、本协议一式四份，甲乙双方各持二份。

7、本协议自签订之日起生效。

甲方：_______省_______水力开发公司乙方：_______工业大学计算机科学与信息技术学院

代表(签章)　代表(签章)

人才培养协议书篇2

校企合作在如今也是一种常见的就业解决方法，它可以为高校学子提供更多的就业机会。以下是小编整理的校企合作协议书范文，欢迎大家参阅，希望对大家有所帮助。

校企合作协议书范文1甲方(学校方)：

法定代表人或主要负责人：

地址：

联系电话：

乙方(企业方) ：

法定代表人或主要负责人：

地址：

联系电话：

鉴于甲方目前正寻求工学结合的办学模式，为了帮助甲方更好地培养出支手能力较强，社会实践经验更为丰富的人才，经甲乙双方友好协商，现达成以下共识协议，希甲乙双方共同遵照执行：

一、管理模式：

1.甲方在乙方设立甲方学校的分教点，为甲方学生提供教学和生活上管理工作;

2.乙方负责提供教学场地和实习岗位，尽量为学员创造适宜的学校和实习环境。

二、招生：

1.甲方为乙方提供年满16周岁的实习学员，甲方须向每位到乙方实习的学员派发《实习通知书》，乙方依据加盖甲方印章的《实习通知书》接收学员，甲方学员经乙方考核合格后乙方方可安排上岗;

2.每位学员须具备身份证原件，每位学员都应身体健康，能吃苦耐劳，遵纪守信。

三、职责与义务：

(一) 甲方职责

1.负责学员在往返甲、乙双方途中的安全;

2.甲方采取轮流派遣授课老师到乙方授课，每门功课的授课时间安排应集中在某一段时间内完成(甲方应根据教学计划安排授课时间长短)，在这段时间内可以派二至三名老师到乙方授课，以完成整个学期的教学计划为准;

3.甲方除安排授课老师外还应派遣一名长驻企业的老师，在生活上、思想上对学员进行辅导与管理，学员下班后的一切活动由甲方驻厂老师负责安排和管理;

4.负责教育实习学员在实习期间严格遵守乙方各项规章制度，如因学员有违法或违反规章制度的行为而造成乙方人员伤害或财产损失的，甲方应负责协调处理相关事项;

5.负责监督学员在实习期间未经甲、乙双方审核同意，不得擅自离厂。

(二)、乙方的职责：

1.负责安排给甲方独立的教学场所(理论课)，提供驻厂教师的办公室和宿舍及学员的生活场所、文化体育娱乐场所;

2.负责承担甲方学员第一次到乙方的乘车费用;

3.负责派遣有经验的技师到甲方进行为期

天的免费岗前培训工作;

4.负责安排甲方学员的实习工作，不得将学员安排在有毒、有害等危险岗位，实习期间乙方为甲方学员购买团体意外险;

5.负责提供技能训练所需的设施及带班人员，做好学员的技能训练及各实习岗位的知识培训;

6.协助甲方做好教学管理工作，指派一些专业性、实操性更强的老师(如：乙方各部门经理或各部门的优秀职员)给学员辅导或开班授课;

7.负责每月向学校发放学员实习报酬，甲方再根据乙方统计各学员工作时间及工作量等综合因素决定给予多少劳动报酬。

四、学员工作时间和实习报酬：

(一)、工作时间

1.实习学员每周上班时间为

天，周日休息，每天工作时间为小时，如生产货期特别赶需要延长工作时间，必须事先征求学校老师同意方可安排;

2.在不影响乙方生产的前提下，双方协商妥善安排学员的上课时间，每周安排一晚(2小时)由乙方安排经验丰富的员工给学员授课;

3.学员在实习期间法定节假日按国家要求的标准放假。

(二)、实习报酬：

1.甲方学员在乙方实习前三个月的薪酬核算采取计件保底制(第一个月只要计件工资不低于

元，即可享有元的保底工资，第二个月只要计件工资不低于元，即可享有元的保底工资，第三月则需要达到__市最低工资标准，但若学员的计件工资若是达不到以上条件，则以实际计件工资核算工资)，第四个月开始按企业现行的工资制度执行;

2.实习学员被安排到除车缝岗位以外的岗位实习，其实习报酬按本市最低工资标准核算。

五、其他事项：

1.甲方按每

名学员配备名老师的标准派遣长驻厂老师，乙方向甲方驻厂老师负责提供食宿，其食宿标准按乙方一般管理人员执行，乙方每月向长驻老师提供元的驻厂津贴;

2.甲方学员享受与乙方的员工相同的食宿标准待遇;

3.学员在实习期间，乙方为每位学员购买团体意外保险，若学员是属非工作因素受伤或患重大疾病，由甲方负责按国家有关法律规定处理;

4.协议期间，双方协商沟通达成一致，并提前

日通知的，可提前结束本协议，否则，所造成的损失由违约方负责赔偿。

六、合作时间：

甲乙双方合作时间自起至止。首次合作结束后，双方可共同商议形成新的合作意向。

七、本协议未尽事宜，双方将依照有关法律规定和公平合理的原则通过友好协商解决。

八、本协议一式份，双方各执份，合作协议经双方签、盖章即生效。

甲方代表(签)

乙方代表(签)

甲方盖章

乙方盖章

年月日

校企合作协议书范文2甲方：______学院

乙方：

为了推动学生校外实习和社会实践活动的开展，培养具有较高专业实践能力的技术性人才，______学院(甲方)与______(乙方)本着互相协作，各施所长，互补所需的精神，建立校企合作关系。经双方协商，达成如下协议。

一、双方责任：

(一)甲方：

1、优先为乙方提供有关专业的新信息，技术咨询和开展技术协作;

2、为乙方培训管理人员、专业技术人员或转岗工人提供服务;

3、根据乙方企业的要求，培养我院的优秀学生成为乙方的专业技术人员，或优先、或择优推荐我院的毕业生;

4、做好实习基地的建设工作。

(1)按照上级有关部门规定，提前三个月至半年申报实习计划，认真制订实习大纲，指派较好的实习指导老师，于实习前1个月到实习单位共同商订实习实施方案，并认真贯彻执行。

(2)加强学生政治思想教育和安全教育，教育学生遵守乙方的保密制度的其他有关规章制度。

(二)乙方：

1、为甲方______学院提供实习基地，委派带教人员指导实习，并对实习提出考核意见;

2、为学生实习、教学参观提供方便。

为支持教育，在实习经费方面按有关规定予以优惠;

3、为学生就餐、休息等活动提供条件;

4、提供必要的劳动工具和劳保用品;

5、提供实习必需的技术资料和样品。

二、组织保障措施：

为认真执行协议条款，双方组成校企合作领导小组，由双方领导、技术人员和教师组成，乙方任组长，甲方任副组长，定期研究有关协作事宜。

三、协议期限：

本协议有效期为四年，自______年______月至______年______月止，如需要延长双方另行协商。

四、本协议未尽事宜甲乙双方协商解决。

本协议经甲乙双方签字盖章后生效。本协议一式四份，甲乙双方各执一份，另两份分别送上级主管部门备案。

甲方代表签字：

乙方代表签字：

单位公章

___年___月___日

校企合作协议书范文3甲方：

乙方：

为充分发挥校企双方的优势，发挥高等职业技术教育为社会、行业、企业服务的功能为企业培养更多高素质、高技能的人才，同时也为学生实习、实训、就业提高供更大空间，广东科贸职业学院与为大力发展高等职业教育，培养企业需要的高技能人才，本着优势互补、资源共享、互利互惠、共同发展的基本原则，经友好协商，就双方人才培养、实习基地建设、科学技术合作，建立“产、学、研”合作关系等方面达成如下合作协议：

一、合作总则

1.通过双方合作，形成以社会人才市场和学生就业需要为导向，以行业、协会、企业为依托的校企合作、产学研结合的联合办学机制，并使之成为高级技能人才培养、学术研究、项目开发、信息服务与技术援助的载体。

2.由双方领导、相关部门、专业技术人员、办事人员组成校企合作领导小组，负责制定校企合作计划、组织具体项目实施、定期交流互访等工作。

3.在乙方挂牌建立“____职业学院校企合作基地”。

4.通过双方参与的、不定期的校企合作工作会议、技术经验交流、科技项目研发、在职员工继续教育、学生岗位实习锻炼、就业指导与人才招聘等方式，建立交流互访合作机制。

二、责任与义务 (一)甲方

1.聘请乙方的有关领导、企业家、专业技术人员为甲方相关专业的教学指导委员会委员或客座教授，参与专业建设和人才培养过程，培养社会、企业需要的高技能型人才。

2.利用技术优势与师生资源，深入企业一线，在项目调查、科研开发、技术推广等方面与乙进行项目协作。

3.为企业量身订做，“订单式”培养人才。

乙方根据自身用人的实际需要，与甲方共同制定的培养目标和培养计划，甲方必须以产学合作、工学交替、顶岗实习等到现代人才培养模式，按照企业人才规格要求设置课程、组织教学，使学生经过甲、乙双方联合培养后成为乙方的实用型、技能型、创业型的高素质人才。4.按乙方要求以“请进来”或“走出去”的方式, 支持乙方企业职工继续教育、职业资格培训鉴定和职业技术培训。5.委派专人负责管理到乙方企业实习的学生的行政事务，并参与教学实习指导，负责实习学生的往返交通和其它教学组织管理工作。

(二)乙方

1.乙方利用行业优势和技术优势对甲方的人才培养模式、专业建设和课程建设等到方面给予指导和帮助。

2.乙方选择派中高层领导、技术人员、中高级技师担任甲方客座教授、专业带头人或兼职教师，参与甲方人才培养过程，参与甲方科研开发、教学改革、教材编制写等工作。

成果产权归双共同所有。

3.乙方可将预研项目及非核心技术工作委托甲方进行调研、研发、制作及编制，以降低成本费用，同时也为甲方“双师型”教师的培养、锻炼提供平台和机会。

4.乙方尽可能优先满足甲方学生在专业实习、毕业实习等方面的需求，在同等到条件下应优先安排甲方学生进行实习。

。双方在协商一致的基础上，本着共同发展的原则，建立紧密有效的合作机制。具体顶岗实习专业和学生人数根据乙方岗位需求、甲方学生情况等因素，由双方协商决定。

5.按照甲方教学计划，结合单位实际情况，安排学生的实习内容，组织及指导实习的全过程，对学生进行生产安全和岗位操作规程知识培训，培养学生的职业素质和实际操作能力。

6.提供实习设备、场地和原料。

对学生实习成绩进行相关的评和考核。

7.作为甲方的合作单位

三、费用结算

具体根据甲乙双方校企合作项目，如就业推荐与员工培训、订单培养与合作办学、顶岗实习与实训基地建设合作等方面协商，本着互惠互利、共同发展的原则，做为本协议的附件另行约定。

四、合作期限

合作时间为年，根据双方合作意愿和实际情况，可长期合作。

五、其它

1.本协议一式四份，双方各执两份，合作协议一经双方代表签、盖章即生效;

2.双方应遵守有关条款，未尽事宣，可由双方协商约定，作为本协议的附件,具同等法律效力。

甲方：__x (盖章)

乙方： (盖章)

代表人：

日期：年月日

人才培养协议书篇3

关键词：高职教育；“订单式”培养；专业培养；行业培养；就业导向

以就业为导向的高职教育模式分析

（一）“订单式”培养模式

“订单式”培养模式是指学校根据用人单位对人才的需求，为用人单位专门培养符合岗位素质要求的人才。首先，学校与用人单位签订用人及人才培养协议，形成一种法定的委托培养关系，明确双方职责。学校保证按需培养人才，学以致用；用人单位保证录用合格人才，用其所学。其次，学校与用人单位共同确立培养目标和培养方案，制定并实施教学计划，用人单位为学生提供实习基地，实现人才的定向培养。

例如，某校与保险公司签订人才培养协议，专门培养保险人和保险理赔人员，这是保险公司的两种岗位。学校按照保险公司对这两个岗位的职业素质和能力要求确定人才培养方案和教学计划，安排完全对口的实习实训，甚至教学内容都按照保险公司的技术结构、服务规格、经营要求安排。同时，保险公司派出专家到学校进行专业方面的授课，举办讲座，将保险公司的企业文化、经营理念、营运手段等内容先期导入，使学生对自己未来将从事的岗位素质要求有明确的认识，学生毕业时按照保险公司的要求，获得相应的职业资格证书，实现无障碍就业。

“订单式”培养模式是校企合作最紧密的一种形式，是建立在校企双方相互信任、紧密合作的基础上的，为高职教育提出了新的要求，注入了新的活力，同时也为校企合作搭建了平台，找到了途径。不仅使学校的人才培养观念发生了转变，市场意识增强，更加注重了岗位职业能力的培养，而且就业导向明确，需求双方参与程度深，促进了高职教育人才培养模式的改革，尤其是促进了人才供需双方的“零距离”对接，提高了毕业生的就业质量与就业率。由于学生就业岗位明确，培养目标准确，因而降低了培养成本，减少了风险。此外，由于不是学生与用人单位签订培养协议，而是学校与用人单位签订培养协议，降低了学生与用人单位的风险。达不到协议规定标准的学生，用人单位可以拒绝接受，学生毕业时也有选择权，所以双方均无后顾之忧。用人单位也会积极地提供实习场所，解决学校实习基地建设的困难，学校还可以与用人单位开展教学科研项目合作，获得资金方面的支持，可谓一举数得。

这种模式存在的风险是：（1）难以准确预测人才需求。除了发展势头迅猛的企业，大部分企业都不能准确地预测三四年后企业的人才岗位需求，更不愿意先行签订培养协议。（2）转岗困难。由于是按岗位需求培养，一旦学生毕业时该岗位需求已饱和，需要转岗时，就显得知识面狭窄，难以实现顺利转岗。

（二）专业培养模式

专业培养模式是指学校根据行业中对应的某专业对人才的需求，为该专业培养各类符合岗位素质要求的人才。学校与用人单位不签订用人及人才培养协议，而是签订实习基地协议，形成一种松散的合作关系。学校按需培养人才，用人单位提供所需岗位的不同素质要求与实训场所，学生毕业时，用人单位根据岗位的不同需求录用人才。虽然该模式学校与用人单位没有签订培养和用人协议，但培养目标和就业导向仍然十分明确，仅仅是岗位导向不够明确。

例如，学校专门培养满足金融行业中保险专业的各种岗位素质要求的人才，包括保险人、经纪人、核保理赔人员、客户服务人员、保单保全人、组训和培训讲师等。学校按照保险公司对上述岗位的职业素质和能力要求确定人才培养方案和教学计划，安排完全对口的实习实训，甚至可以将保险公司的企业文化、经营理念、营运手段等内容先期导入，但学生并不知道未来将从事哪个岗位的工作。

专业培养模式是校企合作较为松散的一种形式，同样要建立在校企双方相互信任、紧密合作的基础上。首先，要求学校对专业中存在的各种岗位有充分的了解，其次，对各岗位能力素质要求应有清晰的认识，再次，应有足够的实训场所进行能力训练，所以其培养难度比“订单式”培养模式要高。由于是专业培养，在确定了用人单位后，还是能够获得相关单位支持的，只是培养的岗位较多，教学计划的制定和实训安排比较复杂，管理难度也较大。该培养模式为用人单位最终选择使用何种岗位的人才提供了足够灵活的空间，且不会发生转岗困难的现象，所以深受用人单位的欢迎。

这种模式存在的困难是：（1）培养成本高。由于培养岗位较多，实训种类较为复杂，所花费的成本也较高。（2）职业资格证书选择困难。由于该种培养模式面对多个岗位，获得哪种职业资格证书成为难以事先确定的事，会直接影响教学计划的安排。

（三）行业培养模式

行业培养模式是指学校根据某行业对人才的需求，为该行业培养各类符合岗位素质要求的人才。学校不与任何用人单位签订用人及人才培养协议，而是形成一种口径更宽的培养方式，学校按行业大类培养人才，学生可灵活就业。学生毕业时，根据行业发展的现状，自主选择就业专业和岗位。虽然学校与用人单位没有签订培养和用人协议，但整个培养目标和就业导向还是十分明确的，仅仅是专业导向不够明确。

例如，学校专门培养满足金融行业中保险、银行、证券、投资理财专业的各种人才。学校选择几种最容易就业、最受欢迎的专业进行培养，并按照职业素质和能力要求确定人才培养方案和教学计划，安排多方向的实习实训，甚至可以将金融行业的企业文化、经营理念、营运手段等内容先期导入，但学生并不知道未来将从事哪个专业的工作。

行业培养模式是校企合作最为松散的一种形式，是建立在对行业充分了解并具有一定预测能力的基础上的。首先，要求学校对行业中发展最快的专业领域有充分的了解。其次，应对各专业的人才需求有明确精准的预测。再次，应具备多样化的实训场所进行能力训练，所以其培养难度高于任何一种培养模式。由于是行业培养，不能确定用人单位，就难以获得相关单位的支持，又因为培养的专业较多，教学计划的制定和实训安排更为复杂。该培养模式为学生就业提供了高度灵活的空间，学生毕业时可获得多种专业的职业资格证书，可以在不同的专业中自主择业，就业面较宽。

这种模式存在的困难是（1）培养成本高。由于培养专业较多，实训种类复杂，所花费的成本也较高。（2）职业资格证书选择困难。由于几乎每个专业都有国家或行业的相关职业资格证书，学生又不明确未来将从事哪个专业的工作，所以难以事先确定考取哪种职业资格证书。（3）课程难以安排。由于面向的就业群较为广泛，需要学习的课程也较多，在规定的学时内要达到一定的要求，课程安排较为困难。转贴于

三种培养模式的比较

从就业导向看，三种模式都很明确。“订单式”培养模式就业导向细化到岗位；专业培养模式细化到专业；而行业培养模式则面向整个行业的职业群。

从岗位适应性看，行业培养模式最为灵活，学生可以跨专业、跨岗位就业；“订单式”培养模式岗位适应性最弱，几乎不能转岗；专业培养模式介于两者之间。

从用人单位的参与度看，“订单式”培养模式用人单位的参与度最高，用人单位参与确定培养目标和培养方案，参与制定并实施教学计划，并提供实习基地；行业培养模式参与度最低；专业培养模式介于两者之间。

从获得的职业资格证书的角度看，行业培养模式由于培养口径较宽，面对的职业群较广，可获得的职业资格证书也较多；“订单式”培养模式只能获得一个职业资格证书；专业培养模式介于两者之间。

从课程设置看，行业培养模式由于面向的专业较多，课程科目也较多，在规定的学时内学完相关行业的主干课程十分紧张；“订单式”培养只需面向一个岗位，课程设置较少，时间较为宽裕；专业培养模式介于两者之间。

从实习实训的要求看，“订单式”培养模式面向单一岗位，课程较少，用人单位参与度高，实习实训较容易安排；专业培养模式由于面向的是一类专业，与用人单位又有松散联系，实习实训也可以解决；行业培养模式面向的领域广泛，用人单位参与度低，实习实训种类繁多，安排最为困难。

从培养成本看，行业培养模式实训多，课程多，用人单位参与度低，职业证书考核多，所以培养成本最高；“订单式”培养模式培养成本最低；专业培养模式介于两者之间。

培养模式实施的关键因素

专业建设专业建设应面向就业的职业群，培养目标则应满足职业资格证书和岗位素质的要求。“订单式”培养模式专业建设较为简单，职业目标明确且单一，专业建设的目标面向一个领域或行业，较为广泛和复杂。所以，在行业培养模式和专业培养模式中，应有选择地在职业群中确定几个比较有吸引力和易于进行培养的专业和岗位确定培养目标，而不是面面俱到。

课程建设课程建设和教学内容应当满足用人单位的经营方式、技术结构和服务规格。课程建设应体现专业建设目标，在上述三种培养模式中，行业培养模式的课程建设最为困难，由于面向的是职业群，岗位素质要求较多，课程建设较为复杂。在实施过程中，应对课程进行模块化设置，建立专业基础课程模块、专业技能训练模块和专业选修课模块。在专业选修模块中，应按照不同的专业领域和职业资格证书的要求进行课程设置，将各专业领域的基础课程放置在专业基础课程模块中。这种办法可以有效地解决课程设置繁杂的困难，也有利于学生根据自己的爱好和需要，选择适合自己的专业模块并获得相关的职业资格证书。

实习实训实习实训始终是高职教育最难解决的问题，尽管学校可以在校内建立相关的实验室进行实训，但只能满足最基本的实训要求，很多内容都要求学生走进社会，在现场学习。由于实验室建设需要较高的投入，而学校的教育经费又比较紧张，最好的解决办法就是在校外对口的用人单位建立对口专业的实训基地。相对而言，“订单式”培养模式的实习基地建设较为容易。

师资无论何种培养模式，对师资的要求都很高，为达到培养目标的要求，师资来源可以从多方面解决。首先，校内专职教师除应达到规定的学历要求外，还应具有相关行业或领域的从业经历，获得相关专业的从业资格证书。其次，还应从对口企业中聘请有关专家参与教学工作，特别是技能培训，通过专家，学生可以学到很多在课堂教学中学不到的知识，比如行业法规、企业文化、职业要求等。

能力培养不能片面地将能力培养只看成是专业能力的培养，能力培养应该包括创业能力、学习能力、工作能力、思考能力等多方面能力的培养。高职教育除了应该使学生掌握需要的技能之外，还要教会学生做人，即做一个有理想、会创新、善于学习、热爱生活的有较强适应能力与独立人格的人。这就要求高职教育在专业结构、课程设置、教学内容、教学方法、人才培养规格、考核评价方法等方面都要有所创新，提高对经济发展实际需要的适应性。要在教学和实践中培养学生正确的世界观、价值观、人生观，培养学生宽厚的基础、复合的技能、全面的素质、较强的适应力、广阔的就业面，从而实现个人价值和社会价值的统一，从能力本位走向人格本位，这是高职教育现代化的重要内容。

比较难以解决的问题

企业参与的热情由于近几年大学的扩招和国家经济结构的调整，就业形势十分严峻，许多单位人满为患。国家近几年开始实施的社会保障制度，使用人单位的成本逐渐增加，考虑到自身的发展和利益，对学校抛出的“橄榄枝”并不热情。还有一些企业虽然对上述培养方式很感兴趣，但因无法预测未来几年的用人需求，也不敢贸然与学校签订培养协议，导致学校很难实行“订单式”培养模式。

人才培养协议书篇4

一、学校合作协议合同范本甲方：

乙方：

甲乙双方本着“各展所长精诚合作坦诚以待互利共赢”的原则就青少年华杯赛项目相关事宜达成协议签署本合作协议书。

一、合作项目

青少年华杯赛培训项目

二、合作期限

自20xx年10月15日起至20______年____月____日止为期______。如双方认可合作可以续签协议。

三、合作方式

华杯赛项目品牌由思雅教育咨询有限公司所有华杯赛项目由双方负责组织招生、甲方负责具体的常规管理工作负责智力检测服务及学习管理教师和心理咨询教师由乙方负责华杯赛训练课程授课。

四、利益分配

以单个学生学费为标准甲方收取每生600基础费用后再进行招生受益分成所剩学费甲乙双方按照55的比例分配收益。甲方在协议期内不再提高600元基础费用华杯赛参赛费用、交通费用、前期招生运营费用由甲方负责。

五、双方职责

（一）甲方职责。

1.负责提供办学所需的基本条件包括社会力量办学许可证、公章等提供需要数量的办公室和教室

2、负责草拟全部宣传推广招生广告的策划、设计、文字和内容

3、负责学生教学班级日常教学管理具体工作宣传推广、招生广告、招生咨询、招生报名、除华杯赛教学内容以外教学组织、教学安排、学生管理、学员答疑等

4.协助乙方加强安全管理保证合作项目的正常运营与乙方就招生、课程安排、教学教务管理等友好协商以项目正常运转为要务。

5、负责开具学员学费的正式收据并收取相关课程费用。

（二）乙方职责。

1、乙方为华杯赛项目组成员以华杯赛项目组的名义对外招生负责甲方在招生期内的推广课公开课参与、执行甲方组织的有关华杯赛项目组的招生活动或见面会

2、负责华杯赛课程授课

3、负责监管收取学员的学费保留收据一联。待一期课程结束结清分成后将收据归还甲方

4、协助甲方团队加强安全管理保证合作项目的正常运营。

5、与甲方项目负责人就招生、课程安排、教学教务管理等友好协商以项目正常运转为要务。

六、担责

在协议期内及协议结束后6个月为期为保证华杯赛项目组的合法权益华杯赛项目组成员不得以个人的名义组织招生不得在外使用华杯赛项目组资源进行开班授课华杯赛项目组相关资源为甲方所有为充分保证华杯赛项目组成员的利益如需增设华杯赛教练人员需经华杯赛项目组成员多数人表决同意增设华杯赛教练员。

七、协议的变更本协议未尽事宜或条款有变更需经甲、乙双方共同协商做出书面补充协议补充协议与本协议具有同等法律效力

八、协议的中止

1、本协议执行期间任何一方如有不规范操作违背协议约定在对方提出三次整改要求后仍未改正的情况下对方有权提出中止本协议。

2、任何一方提出中止本协议需提前一个月以书面形式通知对方并经甲、乙双方书面同意后中止本协议。但甲、乙双方应继续履行各自职责完成未完成3的培训。

3、如果本协议中止甲、乙双方应积极配合妥善处理并完成与培训相关的一切善后事宜不得侵犯已入学学员的合法权益。

九、协议生效甲乙双方签字起生效。

本协议一式二份甲乙双方各执一份具同等法律效力。

甲方：

乙方：

代表签字/盖章

年月日

二、学校合作协议合同范本甲方：

地址：

联系方式：

乙方：

法人代表：

地址：

联系方式：

为充分发挥院校双方的优势，发挥职业技术教育社会服务功能，为医院培养更多高素质、高技能的应用型人才，同时也为学生实习、实训、就业提供更大空间。在平等自愿、充分酝酿的基础上，经双方友好协商，现就双方合作事项达成如下协议：

一、合作原则：

本着“优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展”的原则，院校双方建立长期、紧密的合作关系。

二、合作方式及内容：

经双方友好协商，合作方式及内容参照以下条款执行。未尽之处可做其他补充。

（一）互认挂牌、就业推荐、员工培训合作：

1．甲方在乙方挂牌设立“博州医疗卫生教学部教师医院工作站”，乙方在甲方挂牌设立“护士学校工作站”。双方均同意在对外信息中使用共建基地的名称，并开展管理、实习、培训、科研合作。

2．作为甲方的校外实训、就业基地，乙方在同等条件下应优先录用甲方毕业生；甲方每年邀请乙方用人单位参加甲方组织的校内毕业生供需洽谈会，优先为乙方输送德、智、体全面发展的优秀学生。

3．作为乙方的人力资源培养基地，甲方应利用学院的软、硬件教学资源，根据乙方要求，为乙方提供包括各类员工职业培训、技能考证等在内的人才培训服务。

4．乙方向甲方提供本医院职业岗位特征描述，各职业岗位要求的知识水平和技能等级，为甲方相应制订各专业培养目标，审订合作各专业培训计划、员工培养计划提供依据。

5．双方将定期（每季度一次）通过走访或座谈形式就双方合作开展情况、协议执行情况进行阶段性总结。如遇突发情况，双方将及时联系并加以解决。

（二）订单培养、合作办学：

1．双方共同合作，根据乙方需要，本着学生自愿的原则组织一定数量的学生为乙方定向培养、输送人才，并根据乙方医院发展状况，根据生产经营规模或投资领域的变化等情况，适时共同商讨调整定向培养专业、规模和合作方式。

2．为保证合作培养的人才质量，乙方应投入一定的办学资源。推荐医院的技术骨干承担合作班级的部分教学任务；积极为合作班级的学生下医院实践创造条件，以使合作培养的学生快速适应医院的需求；与甲方共同开发相关课程等。

3．应乙方需要，甲方报经上级主管部门审批，在乙方挂牌设立“教师医院工作站”，采取培训模式组织实施教学工作，为乙方相关医务人员的培训创造条件，并按照招生的实际情况确定医务人员的培养专业和培养方案。

4．乙方有对甲方的人才培养方案提出改进意见的权利。甲方以产学合作、工学交替、顶岗实习的现代人才培养模式，按照医院人才规格要求设置课程、组织教学，保证乙方人才培养质量。

5．甲方选派优秀教师和业务骨干参与乙方科研项目开发、技术援助和学术研讨，科研产权归双方共同所有，并对双方成果进行推广。

6．乙方选派中高层领导、技术人员、中高级技师担任甲方专业带头人或兼职教师，参与甲方人才培养过程；参与甲方科技开发、教学改革、教材编写等工作。成果产权归双方共同所有。

（三）顶岗实习、实训基地建设合作：

1．甲方从合同签订之日起，根据高等职业教育教学计划和培养方案，每年选派一定数量、指定年级、专业的学生到乙方进行顶岗实习，具体人数根据乙方岗位需求、甲方学生情况等因素，由甲乙双方协商决定。

2．乙方作为甲方学生的顶岗实习单位，同时也是甲方的校外实训基地，应优先满足甲方学生在专业实习、毕业实习等方面的需求。双方在协商一致的基础上，本着共同发展的原则，建立紧密、长效的合作机制。

3．甲、乙双方应从符合教学规律、切合医院实际、适应医院生产周期的角度，制订学生顶岗实习期间的切实可行的教学计划，以保证顶岗实习期间工、学任务的顺利完成。同时，甲方应加强对学生的岗前思想教育，指导教师、班主任老师必须定期下医院协助乙方做好顶岗实习学生的各项工作。

4．乙方为甲方学生顶岗实习提供相应的实习工作（顶岗实习期限一般为8个月）。实习期间医院与实习学生不具有劳动合同关系，实习单位对实习学生应切实维护学生权益。

5．顶岗实习学生在实习期间，根据实习协议的要求应服从乙方管理人员的管理，遵守乙方规章制度（含考勤管理和技术管理），同时不得违反甲方的有关管理规定。乙方应指派专门技术人员担任实习指导教师，同时乙方应负责实习学生在乙方单位实习期间的人身、财产安全。

6．因实习学生或甲方原因提前终止实习，甲方应提前一周告知乙方。反之亦然。实习结束，乙方应向甲方提交学生实习的证明和评价。

7．甲方成立实习指导小组对学生实习情况进行指导、监督，并加强对学生思想

教育和职业道德教育，发现问题及时提出解决办法，协调乙方和实习生之间的关系。

（四）教学、科研及产学合作

1．甲方聘请乙方相关专业的中高层领导为医疗卫生教学部兼职教师，进行医院文化与管理实务的系列讲座，并参与甲方的教育教学工作。

2．乙方聘请甲方高层（院领导）担任乙方医院发展顾问，并定期进行系列讲座。

3．甲乙双方合作进行各种类型、各个层次的科技项目研究开发，可以通过博州

中等职业技术学校网站刊登相应的科研成果。【学校合作协议合同范本】

三、需另行明确的双方权利和义务

（一）甲方

1．确定实习基地的名称和牌匾的制作，并负责在媒体上进行宣传报道，扩大乙方的社会知名度。

2．根据专业人才培养方案和课程教学大纲的要求，拟定每次实习的详细方案，并提前一个月与乙方协商，共同制定具体的实施计划。

3，实习学生的相关费用有双方协商决定。

4.实习学生如因故意违章办事造成的事故和经济损失有当事人承担赔偿责任。

5.优先安排乙方职工的业务进修，外语培训和职业培训。

6.按照乙方提出的订单式培养方案，积极推荐并培养一方所需要的高素质技能型人才。

7.为从乙方聘请的兼职教师提供必要的教学和生活条件。

8．根据乙方的用人需求，优先并择优推荐毕业生。【学校合作协议合同范本】

（二）乙方

1．充分利用医院的行业优势和影响，根据自身需求为甲方提供实习

2．根据情况酌情为实习生提供生活和劳动补贴。

3.在学生实习期间，要加强学生的管理和安全教育，发现异常问题应及时通报甲方。实习期满后，根据学生实习期间的表现，做出面鉴定对实习生的实习成绩进行全面的评价和考核，并提供给甲方。

4.学生在实习期过程中因乙方过失造成的人身伤害，乙方应承担赔偿责任。

5.按照甲方的培养方案和课程教学大纲的要求，结合自身实际情况，安排学生实习内容，并指派专业技术人员作为实习生的指导老师，培养学生的实际操作能力和职业素质。

6根据学生的综合表现和素质，可优先选择毕业生到本单位就业。

以上协议如遇客观情况发生重大变化或其他未尽事宜时，双方另行协商解决并签订补充协议（或备忘录），补充协议与本协议具有同等效力。本协议一式四份，各双方各持二份。

甲方：乙方：

代表（或授权）人：

年月日

三、学校合作协议合同范本甲方：

乙方：

为了充分发挥高校人才培养、科学研究和服务社会的功能，加强高校教学、科研及人才培养工作与地方经济社会发展的紧密联系，更好地为地方经济建设和社会发展服务，同时借助于地方和企业的优势，为校企合作提供更大空间，以实现人才培养目标，提高人才培养质量，江门职业技术学院（以下简称甲方）与（以下简称乙方）在平等自愿、友好协商的基础上，同意建立合作关系，并达成如下协议：

一、合作原则

本着"优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展"的原则，甲乙双方建立长期、紧密的合作关系。

二、甲方的责任与义务

1．根据乙方对人力资源的需求，甲方应为乙方优先推荐相关专业的优秀毕业生；在不影响学校正常教学科研的前提下，应乙方要求，为企业生产经营活动提供人力资源方面的支持。

2．应乙方要求，甲方选派优秀教师和业务骨干承担或参与乙方科研项目开发、技术改造、技术援助和学术研讨，科研产权归双方共同所有，双方可另签具体的合作协议。甲方的科学技术研究成果，在同等条件下优先向乙方转让。

3．应乙方要求，可在甲方挂牌设立"人力资源培训基地"、"校企合作实验室"、"校企合作生产性实训车间"和"产品研发中心"，为乙方提供技术讲座、员工职业技能培训、考证、资料翻译、产品研发及生产等方面的服务，双方可另签具体的合作协议。

4．乙方有对甲方的"订单式人才培养"或"企业员工培训"等培养方案提出改进意见的权利。甲方以产学结合、工学交替、顶岗实习等现代人才培养模式，按照企业人才规格要求设置、开发课程、组织教学，保证乙方人才培养质量。

5．根据乙方生产经营的需求，为乙方提供企业规划、发展、管理、经营和科技信息等方面的咨询和服务。

6．甲方在组织教师和学生参与科研合作、专业实习、人员培训等活动的过程中，严格遵守乙方的相关规章制度及其他合理要求，严守企业的商业秘密。

三、乙方的责任与义务

1．根据甲方的教学需要，可在乙方挂牌设立"江门职业技术学院校外实训基地、就业基地或产学研合作基地"，为甲方相关专业学生的见习、专业实习、毕业实习、毕业设计及社会实践等活动提供必要的协助。

2．乙方应优先满足甲方学生在专业实习、毕业实习、就业等方面的需求。及时向甲方提供人力资源需求方面的信息，在条件相同的情况下，优先录用甲方的毕业生。

3．应甲方教学改革需要，乙方在条件许可的前提下，选派管理人员、工程技术人员担任专业带头人或兼职教师，参与甲方人才培养过程；参与甲方人才培养方案的制定、教学改革、教材编写等工作，成果归双方共同所有。

4．应甲方科学研究需要，乙方选派工程技术人员和业务骨干参与甲方科研项目开发、技术援助和学术研讨，科研成果产权归双方共同所有，双方可另签具体的合作协议。

5．乙方应根据行业和企业的发展，对甲方的专业设置、课程设置、人才培养等方面的工作提供建议和咨询。

6．甲方定期派遣一定数量的专业骨干教师到乙方及其下属相关企业挂职锻炼，培养"双师"队伍。挂职期间乙方提供相关食宿条件和工作岗位，保证挂职效果。

四、附则

1．为加强沟通和联系，甲、乙双方应明确联系人和联系方式，并通过不定期的会面研究解决合作过程中的问题。

2．双方的具体合作项目可在本协议的基础上另签协议；双方合作过程中因实习、培训、技术开发和咨询、生活安排、劳务等发生的费用，由双方本着"平等协商，互惠互利"的原则加以解决。

3．本协议有效期年，协议期满可根据双方需要确定是否续签。

4．本协议履行中出现纠纷，双方应尽力协商解决。协商不成，提交江门仲栽委员会仲栽。

5．本协议一式三份，甲方二份，乙方一份，自双方签字、盖章之日生效。

甲方：

乙方：

签字代表：

人才培养协议书篇5

一、学制及修业期限

学制：_________年

修业期限：从_________年_________月起至_________年_________月止。

二、培养要求

（1）丙方修业期间应在规定时间内完成乙方的培养方案所确定的全部课程学习，课题调研、论文撰写、答辩和学位授予均按乙方的有关规定办理；

（2）丙方在修业期间应遵守培养单位的规章制度，毕业后按协议回到原委托单位工作。

三、学习期间的待遇和管理

（1）丙方与国家计划内招收的硕士生毕业后待遇相同。

（2）丙方在修业期间享受甲方工资和医疗保险及福利待遇，乙方不再为其发放助学金。

（3）丙方修业期满，其《毕业证书》、《学位评书》及党团组织关系及学习期间的有关档案等均由乙方直接转给甲方，丙方不能自行领取。

四、培养经费

按照国家教委、国家计委、财政部_________号文件规定，学校向委托培养硕士生单位（即甲方）收取委托培养费用。硕士研究生的委托培养费共计_________元，签协议之前缴第一年委培费_________元（中途退学不退委培费）。答辩前缴清所有委培费。

五、执行时间

自协议生效之日起至_________年_________月止。

六、本协议如有未尽事宜可经由甲、乙、丙三方协商修改补充，并需以文件记录为准。

七、本协议经甲、乙双方加盖公章、代表签字和丙方签字后方能生效。本协议一式叁份，甲、乙、丙三方各存一份。

甲方（公章）：_________乙方（公章）：_________

代表人（签字）：_________　代表人（签字）：_________

_________年____月____日_________年____月____日

人才培养协议书篇6

近几年来，3l会对技能型人才的需求越来越大加之技能型人才培养模式的快速发展胶企合作这种人才培养模式越来越得到学校、企业、社会和政府的认可逐步成为职业教育的的内在要求。要做好与市场需求的对接必须建立完善的合作机制才能使校企合作、市场需求对接真正走向规模化、模式化、制度化。提高职业教育认知抓住机遇。校企合作的人才培养模式，在我国近些年的职业教育实践中逐步被证明是一种高效的培养技能人才的模式。高职高专院校都应该充分认识到校企合作对技能型人才培养的重要意义积极推行校企合作、与市场需求对接”的教育模式使教学目标与岗位要求相一致、教学内容与生产实际相一致、教学组织与生产管理相一致充分发挥学校和企业的资源优势焙养出适用的人才实现学校和企业的双赢目标。

二、校企双方要诚信合作增加合作意识

1、职业院校要慎重选择目标企业。校企合作双方要根据相关法律法规建立健全合作关系。学校要根据自己的实际需求寻找合作企业企业要根据企业实际合理选择合作学校双方都有选择的权利。而不可走形式化道路歪曲校企合作的真正内涵要求。

2、合作双方要立足于长远利益城信合作。学校与企业都要通过订单式人才培养、学生寒暑假顶岗实习、半工半读等方式，以极其真诚的合作态度建立起紧密的合作机制。学校要秉着诚信办学、真诚守信的态度与校外相关企业进行洽谈合作项目双方一旦达成合作意向就要诚实守信、坚持合作签订合作协议书。合作中若出现问题学校作为合作一方更应该坦诚面对针对出现的问题秉着诚信的原则与合作企业进行沟通合理解决出现的问题。

3、双方在合作协议中要明确双方义务与权利坚持公平、公正。学校可以利用校企合作协议、或者校企合作合同等书面形式确立学校与企业的权利与义务秉着公平的原则使双方的责任与权力相统一。双方合作协议的条款越明确合作才越顺利。很多高职高专院校与企业不仅签署了实训基地协议书而且在校园里还悬挂有‘某某企业实训基地”牌匾还设立了相关负责人，专门管理合作事宜跟踪合作事宜。。每一个合作项目开展前双方应就具体的合作内容、时间、权利义务等签订合同洪同遵守。在合作过程中双方参与人员都应该自觉遵守协议。

4、加强双方间有关合作方面的管理。任何一个项目的管理都非常重要。合作双方应本着双赢的目标制订相关的的合作管理规定或制度增强对寒暑假学生实习及管理工作。在实习中要加强学生的安全工作针对顶岗实习的学生要安排专门的人员进行管理以预防突发事件的发生。

人才培养协议书篇7

教育部科学技术研究重大项目标准合同范本合同编号：___________________项目名称：_________________________项目负责人：_______________________项目联系人：_______________________联系电话：_________________________联系地址：_________________________邮政编码：______

教育项目合同甲方：_________乙方：__________________以捐赠资金的方式，真诚与_________携手，共同为中国西部的贫困地区做一件利国利民的公益事业。根据_________教育扶贫项目赞助方案，甲方愿意赞助_________元。该资金赞助的项目可由甲方命名。

广东省教育信息技术科研课题结题报告书广东省教育信息技术科研课题结题报告书课题编号：课题类别：一般课题学科分类：信息技术课题名称：《基于网络学习社区的学生学科能力发展研究》课题负责人：张xx负责人所在单位：xx市xx小学联系电话： 8725xxx电子邮箱： gzx

教育责任的合同范本为了更好地加强对教师的管理，使学校有一个良好的育人环境，保证学生的安全，使辍学率为0，结合我校实际，经校委会研究决定，特制定本责任合同，望各位老师信守履行。

教育系统干部作风整顿整改建设承诺书按照中共xx市委和xx市教育局的安排部署，我局干部作风整顿坚持以转变机关干部思想、工作作风，加强学校师德师风建设，认真贯彻落实“双八条”规定，治理学校乱收费、乱订教辅资料，减轻学生过重的课业负担，推进依法治校进程为主要内容，

老师教育类劳动合同范文甲方：乙方：性别：___ _ 生日：______年___月___日身份证号码：________ _______ 文化程度：__________ _____户籍所在地：_____ ____ 现在住址_______ ________联系电话：根据《中华人民共和国劳动法》和有关劳动政策法规，甲乙双方在平

教育合同(4篇)本文目录2017教育合同教育部科学技术研究重大项目标准合同范本教育部科学技术研究重大项目合同网络教育劳动合同范本以下教育机构劳动合同范本由应届毕业生合同范本网站为大家整理提供，希望对大家有一定帮助。

教育合同4篇本文目录教育合同学生思想安全教育责任合同书教育劳动的合同范本教育助学担保借款合同中国银行教育助学担保借款合同补充协议甲方：(贷款银行)___________________乙方：(借款人)_____________________丙方：(担保人)____________________

教育合同范本4篇本文目录教育合同范本合作合同：教育培训合作协议计划生育国策教育合同简易版劳动教育合同模板教育机构劳动合同范本一、_________ 培训学校聘请_________ 籍_________ (外文姓名)_________ (中文姓名)先生/女士/小姐为_________ 语教师，

教育机构合同3篇本文目录教育机构合同人社部关于延迟退休教育机构劳动合同范本教育机构的劳动合同范本一、_________ 培训学校聘请_________ 籍_________ (外文姓名)_________ (中文姓名)先生/女士/小姐为_________ 语教师，双方本着友好合作精神，自愿签

体育赛事公众责任险合同甲方：______________办公地址：__________联系电话：__________传真：______________邮政编码：__________乙方：______________办公地址：__________联系电话：__________传真：______________邮政编码：__________为了推动我国________

体育赛事组委会财产保险合同甲方：______________办公地址：__________联系电话：__________传真：______________邮政编码：__________乙方：______________办公地址：__________联系电话：__________传真：______________邮政编码：__________为了推动我国____项目

体育赛事延迟、取消险合同甲方：______________办公地址：__________联系电话：__________传真：______________邮政编码：__________乙方：______________办公地址：__________联系电话：__________传真：______________邮政编码：__________为了推动我国____项目

体育赛事场地租赁合同甲方：______________办公地址：__________联系电话：__________传真：______________邮政编码：__________乙方：______________办公地址：__________联系电话：__________传真：______________邮政编码：__________为了顺利举办体育比赛

体育赛事定作合同甲方：________________办公地址：____________联系电话：____________传真：________________邮政编码：____________乙方：________________办公地址：____________联系电话：____________传真：________________邮政编码：____________

经纪人资格合同范本（国家_____单项协会与运动员人）甲方：___________________办公地址：_______________联系电话：_______________传真：___________________邮政编码：_______________乙方：___________________办公地址：_______________联系电话：_______________传真：______________

运动员经纪合同范本（与经纪人签订）甲方：___________________办公地址：_______________联系电话：_______________传真：___________________邮政编码：_______________乙方：___________________办公地址：_______________联系电话：_______________传真：______________

运动员经纪合同范本（与经纪公司签订）甲方：___________________办公地址：_______________联系电话：_______________传真：___________________邮政编码：_______________乙方：___________________办公地址：_______________联系电话：_______________传真：______________

体育赛事商业开发经纪合同甲方：___________________办公地址：_______________联系电话：_______________传真：___________________邮政编码：_______________乙方：___________________办公地址：_______________联系电话：_______________传真：______________

民办学校联合办学协议甲方：__________________乙方：__________________为设立____________学校，甲乙双方经友好协商，签订本联合办学协议，并共同遵守：第一条甲乙双方依法自愿联合办学。其具体项目是：____________________________。

捐资助学合同（一）捐资人：_____________受赠人：_____________为____________，经捐资人与受赠人协商，订立本捐资助学合同，并共同遵守。第一条捐赠目的捐资人为_________，在受赠人处设立_________教育基金（奖学金或助学金等）。

捐资助学合同（二）资助人：____________受助人：____________法定人：________为________________，资助人和受助人协商一致，签订本协议，并共同遵守。第一条资助方________愿意资助________等____名学生，受助方愿意接受资助方的资助。

家教合同（五）甲方：_________（通常为聘用方）乙方：_________（通常为受聘方）为做好家教工作，甲乙双方协商一致，签订本协议并共同遵守。第一条甲方聘用乙方担任家庭教师，乙方接受聘请。第二条本协议的期限为______个月（周）。

师徒协议（三）甲方（青年教师）：_____________乙方（指导教师）：_____________为了建设高素质青年教师队伍，适应素质教育对教师素质提出的更高要求，青年教师和指导教师签订拜师合同如下： 1．乙方全面关心甲方的成长，促进甲方加强师德建设，提高职

联合办学的协议（四）为了满足社会对高层次专业人才的需求，更好地为地方经济建设和社会发展服务，经甲乙双方协商决定联合举办成人高等教育，为保证联合办学的顺利进行，在符合国家和院校规定的情况现就有关事项协议如下：一、联合办班招生计划、专业及学制__

学生思想安全教育责任合同书甲方：___________________乙方（学生家长）：_______??培养学生良好的思想行为是学校和家长的共同责任。为加强学生思想教育，强化安全意识，促使学生遵守校纪校规，顺利完成初中学业，成为合格的中学生，向社会输送德才兼备的建设人才，

入学学习推荐合同甲方：____________乙方：____________为了让学员学到一技之长，把学员培养出师，同时便于学校对学员进行管理，特制定本合同。一、甲方责任1．保证学员在校学习_____个月，实习_____个月（实习期间，包住宿，无工资。

学生安全教育和监护协议为了减少学生在校内、校外意外事故的发生，学校呼吁全体家长与学校共同承担学生的安全教育和安全监护工作。为此，学校与家长签订本协议书，要求家长严格履行以下职责：一、安全条例 1．对子女的教育不能采取打骂等简单粗暴的态度，要耐心

学生安全协议书为了确保学生在校期间的人身安全，严格责任界限，健全学校教育―家庭教育―社会教育一体化网络，根据教育部颁发的《学生伤害事故处理办法》和有关法律、法规规定，结合我校实际，特签订本安全协议书：1．学生的监护人是学生的父母或依法确

学生安全管理协议为加强学生的安全管理，进一步明确双方职责，确保其人身安全，根据中华人民共和国教育部、公安部颁发的《全国中小学、幼儿园学生安全管理办法》及_________县职教中心安全工作制度的有关规定，现我校特委托__________班主任与你及其监护人

足球俱乐部运动员工作合同甲方：_____________??乙方：_____________国籍：_____________出生：_____________??甲、乙双方本着自愿、平等的原则，经过协商一致，签订本合同，以使共同遵守。

代培协议甲方：__________公司乙方：__________公司为提高公司员工素质，培养技术人才，适应公司建设与发展的需要，现甲方委托乙方培训，经甲、乙双方协调，达成如下协议：一、代培工种（专业）、人数、时间、要求工种人数起止日期要求二、代培

联合办学协议书甲方：_____________乙方：_____________经双方协商，联合举办____________，为有利于教学管理，确保培养规格和教育质量，明确双方责任，协议如下：一、招生第一条乙方负责组织生源，严格入学条件，开学后一个月内及时向甲方提交学员名单

教育硕士进修协议协议方：甲方（接受进修单位）：____________乙方（丙方所在单位）：____________丙方（录取考生）：________________为满足中小学教育师资队伍和管理队伍建设对教育硕士专业学位研究生的培养要求，根据________大学和________大学联合培

远程教育协议为充分利用现代教育技术开展网络远程教育，适应_________省（直辖市、自治区）对外开放、加速经济建设步伐的需要，____________大学（以下简称甲方）与 ____________（以下简称乙方）经友好协商，同意在_____________ 设立____________大

留学协议书就甲方（申请人）______国留学一事，为明确责任和义务，甲、乙双方经协商达成协议如下：一、甲方责任 1．按乙方的要求提供留学所需齐备的材料； 2．配合乙方进行各项准备工作； 3．及时向乙方及学校交付所需费用。

远程教育合作协议甲方：_________（以下简称甲方）乙方：_________（以下简称乙方）甲乙双方根据《中华人民共和国合同法》，本着平等互利，优势互补的原则，共同协商，决定在乙方设立_____现代远程教育_____校外学习中心，开展现代远程学历教育，特签订本

全国普通高等学校毕业生就业协议书毕业生用人单位学校名称按《普通高等学校毕业生就业工作暂行规定》的要求，为维护国家就业计划的严肃性，明确毕业生、用人单位、学校三方在毕业生就业工作中的权利和义务，经协商，毕业生、用人单位、学校三方签订如下协议：一、毕业生

湖州市带训协议书编号：_________________甲方：_____________ 单位_____________乙方：_____________ 学生_____________学生_____________系________县（区）______________学校学生，经本人及家人同意，于_______年_______月_______日自愿入校（入队）参

幼儿园安全接送协议书尊敬的家长：关爱幼儿，确保安全，是我们家园共同的责任，为使孩子们健康、自由、快乐的成长，特制定安全接送协议，具体如下：一、幼儿早_____—_____在家长的陪送下准时入园，下午____—____固定人员准时接孩子离园。

幼儿园学生接送协议为保障幼儿园学生上学放学路上的安全，制定本协议书，内容如下：一、幼儿园作息时间安排本学期分为两种：第一种作息时间安排实行时间是_____年_____月_____日到_____年_____月_____日：上午上学时间：__________ 放学时间：__________ 下

实习培训协议甲方：___________（以下简称甲方）乙方：_______学院（以下简称乙方）双方鉴于人才培育需要，增进双边实质交流与互惠，经双方同意缔结本协议书。第一条基于互助互利，甲方提供学生实习合作机会，乙方亦提供相关人员教育训练管道。

硕士专班培训合同_____________公司（以下简称甲方）及_____________大学（以下简称本校）_____________院（系）所办理_____________研发硕士专班（以下简称本专班）。

健康检查协议一、标的名称__________学年度新生健康检查二、契约价金（依实际人数计算）（一）单价：每位学生单价为__________元整。（二）总价：依实际人数结算。（三）如遇物价波动时乙方不得因此要求调整单价或补偿损失。

留学事务委托合同（三）甲方：______________咨询有限责任公司地址：______________________________乙方：______________________________地址：______________________________电话：______________________________甲、乙双方本着“不成功、不收费”的原则为

家教合同（二）甲乙双方均遵守国家有关法律法规，均应保证兑现承诺。一、甲方保证按商定的时间、地点及课程为乙方安排教员授课。教员首次上门授课持甲方介绍信。二、甲方安排的教员应认真、负责，做到努力工作、用心服务。

人才培养协议书篇8

一、自评得分情况

总分值150分，自评得分148.2分。

二、工作指标完成情况（按照考核评分表顺序）

（一）人力规划

在工作规划上，我行人力资源战略规划坚持人力资源管理与企业发展相统一，严格执行性《2018-2020年人力资源战略规划》，并根据战略规划，制定实施《2019年人力资源工作计划》。

在岗位建设上，目前，我行设立部室22个，营业网点64个，设置岗位97个，均制定部门职责和岗位说明书。其中，重要岗位16个，并根据《****农村商业银行股份有限公司员工薪酬延期支付管理办法》执行重要岗位42%的延期支付。客户经理及相关岗位人数197人，比例达25%。

在制度建设上，我行目前执行的人力资源相关制度共35个，其中《薪酬管理办法》等12个与员工切身利益较为密切，均通过职工代表大会审议表决后发文执行。为适应更现代化的人力资源管理，2020年度，我行修订、制定人力资源相关制度共9个，更新率为25.7%，更新速度较快。

（二）招聘培训

在员工招聘上，为及时调整我行人力资源结构，缓解专业人才紧缺的情况。本年度招聘计划为40人，实际招聘大学生34人，招聘计划完成率为85%。

在专业水平上，我行目前有专职人力资源管理人员6名（专职人力资源管理人员基本情况表），专职人力资源管理人员中，2人具备人力资源管理职业资格或为人力资源专业毕业（减3.3分）。

在四项制度上，认真执行高管交流（总行领导班子成员调整分工）、岗位轮换、强制休假、亲属回避“四项制度”。本年度岗位轮换265人次，做到柜员一年一轮岗，会计主管二年一轮岗，支行行长、客户经理三年一轮岗；本年度强制休假6人，做到防患于未然；我行亲属回避300人，做到同单位，同业务条线请属回避。

在资料报送上，我行均按要求向省联社人力资源部报送各类报表材料。

（三）培训发展

在人才培养上，认真执行《后备人才管理办法》，拓宽人才晋升渠道，丰富了人才库建设；组织后备人才竞聘7次，通过竞聘，选拔各类优秀后备人才共计25人，其中中层管理人员后备8人，总行办事员后备6人，客户经理后备11人，制定《人才发展战略规划》，组织开展新员工培养工程—孵化工程、专业人才培养工程—菁英工程、员工成长工—雏鹰工程、青年中层管理人员培养工程—翱翔工程，帮助青年人才快速提高能力素质，适应新的工作挑战。

在线下培训上，制定实施《2020年培训工作计划》，计划开展培训项目28个，实际实施30个，完成率103.3%，所有培训均开在培训效果评估，从培训满意度、培训成果演示、培训心得总结、培训测试等方面开展。实施《内训师管理办法》，对内训师从授课满意度、培训效果评估、微课制作、课程开发四个方面进行考核，并将结果运用于对内训师的激励约束中。

在线上培训上，我行共661人登陆网络学习平台开始学习，除去内退、退居二线人员，登录率达98.2%，人均学时数达40.7学时，661人达到24学时。组织专门的网络课程专业活动3次，分别为《新型冠状病毒疫情防控网络课程》、《新型冠状病毒疫情防控网络课程2》、《新型冠状病毒疫情防控网络课程3》。

在员工素质上，我行本科以上员工共计549人，占比69.4%（减0.5分）；获得初级职称及以上员工477人，占比60.3%；持有相关职业资格员工740人，占比93.6%；35周岁以下取得银行业专业人员职业资格的员工共244人，有6人未取得（减3分）。实施柜面岗位、客户经理岗位持证上岗，组织持证上岗考试，相关岗位100%人员持证上岗。

在课程开发上，已开发《火眼金睛辨真假IPC关键技术应用之营业额检验》、《铺采摛文--五笔输入法》两门课程作品，《三步识别员工征信风险》、《手把手教会你背书转让》、《三招秘籍教会你朋友圈巧营销》、《三招搞定对公客户变更》、《预防顾客柜面投诉有妙招》。

（四）绩效管理

在考核体系上，我行建立了完整有效的考核体系，制定执行《2020年机构经营管理类专项考核办法》、《2020年度职能部室绩效管理考核办法》、《2020年度机构经营任务考核管理办法》，从高管、总行部室、基层支行，做到绩效考核的全面覆盖。

在考核执行上，注重考核结果执行的时效性，考虑员工对考核的体验感，做到考核指标的动态管理。

（五）薪酬福利

在员工领导薪酬上，严格按照省联社薪酬备案审核及《薪酬管理办法》发放薪酬，不存在超标准计提发放、违规借道发放员工薪酬的情况。并根据《员工薪酬延期支付管理办法》对高管、重要岗位员工、一般岗位员工按照51%、42%、12%，开展薪酬延期支付工作。

在养老保险上，继续按照省联社《基本养老保险业务考评办法》标准，做好员工养老保险管理工作：建立职工工资收入台账；准确做好养老保险待遇资格认证；按时申报参保职工增减等情况，附报的相关资料齐全无误；足额上划养老保险至规定账户；按时办理基本养老转移手续；及时准确报送职工档案，完成退休预审工作；及时准确提供死亡人员待遇审批资料。完成退休人员的薪酬福利发放和调资；退休人员增加、减少、死亡以及供养人员的管理。

（六）劳动关系

在劳动用工上，严格遵守国家劳动用工相关法律法规，并开展劳动关系咨询项目，从合同文书、制度办法、工作流程三方面梳理目前风险点并完善。现已完成各项内容的修订制定，修订制定合同协议有劳动合同、社会实践实习协议、劳动合同补充协议、保密协议、竞业限制协议、培训服务协议、劳务外包协议、劳动合同协商解除协议、劳动合同集体合同；修订制定文书有笔试通知书、面试通知书、入职通知书、劳动合同续签通知书、违纪解除通知书、解除劳动合同决定书、劳动合同变更内容同意书、岗位调整通知书；修订制定制度办法文件，修订制定流程有入职流程、辞职流程、不符合岗位条件协商解除流程、医疗期到期协商解除流程、违纪解除流程、劳动合同续签流程、劳动合同变更流程；向人力资源和社会保障局申请综合工时制与不定时工时制的手续；员工手册拟定。

在员工流失上，我行本年度我行离职员工（除退休）14人，人员流失率为1.77%，员工忠诚度较高。

在人事档案上，严格执行《员工档案管理办法》，做到员工人事档案内容完整、规范、成册，人事档案收发、借阅流程合规、无风险点。

在人力系统上，使用统一的**农村商业银行人力资源管理系统，及时更新系统信息，做到系统信息准确及时。

三、其他工作、经验分享及获奖情况

（一）师徒结对

制订《师徒结对培养管理办法》，建立导师库人选，借助导师经验丰富、能力突出的优势，开展与青年干部的“传经验、帮业务、带作风”等各种形式的帮带传教工作模式，帮助和培养青年干部尽快成长。对优秀青年干部实行“一对一”结对帮带和谈心谈话制度，及时掌握青年干部思想工作动态，缩短年轻干部成长适应期。2020年，实现部室负责人培养结对12对、支行行长培养结对14对、客户经理培养结对30对、办事员培养结对14对、会计主管培养结对7对、新员工结对20对。

（二）员工价值评价

开展员工价值评价与员工合规评价。价值评价以价值度为单位，从素质、业绩、文化三个维度对每一名员工素质能力进行百分制评价，建立员工价值档案，从中选择合适的人放到合适的岗位，提高选人用人的科学性；合规评价的主要手段是以“合规体检报告”形式为每一名员工建立合规档案，从健康、亚健康、疾病前驱、疾病四种状态对每一名员工进行“合规健康状况”诊断，并根据“诊断书”分类施策，对存在疾病前驱、疾病问题的人员实行重要岗位禁入措施，保障用人管理的纯净度。

人才培养协议书篇9

关键词：网络工程；培养体系；创新能力；教学模式；实验教学

随着计算机网络相关技术的快速发展，信息社会对网络工程人才的要求也在不断发生变化，对计算机网络人才的培养提出了新的要求和挑战。但是目前高等院校的学历教育偏向于网络技术的基本理论和基础知识的传授，课程内容滞后于不断发展的专业技术；同时部分院校网络工程专业课程体系未能立足网络工程人才培养进行合理、完善的规划与设计，难以支撑培养目标的达成。因此如何培养具有扎实理论基础、熟练动手能力和创新能力的网络人才，如何充分满足社会对网络人才的需求是当前网络工程人才培养的一项重要课题。

各大高校和教育机构都在积极探索新时期网络人才教育的培养模式和改革思路。笔者长期在计算机网络一线从事教学和科研工作，所在的课程教学组坚持以网络工程人才培养目标为依据，以培养学生实践创新能力为宗旨，以提高学生素质为核心，通过多年的教学实践、教学探索和教学改革，逐渐形成一个较为稳定的网络工程专业本科生的培养体系，并且取得了良好的效果。

1.网络工程专业培养目标

网络工程专业的人才培养目标应该是培养具有良好的综合素质和创新能力，扎实的专业基础，能够系统地掌握计算机科学和计算机网络工程的基础理论和工程技能，具有从事科学研究工作或专业技术工作的能力，适应社会发展和市场需求的具有一定研究基础的工程应用型人才。在专业能力上具体而言，应该包含以下几个方面的基本能力：网络协议研发、网络应用软件系统开发、网站建设与管理、网络规划和管理以及网络安全管理。

1）网络协议研发。网络协议研发能力包括协议分析和应用能力以及协议仿真和优化能力。一方面对于计算机网络的基本通信协议TCP/IP协议栈要非常熟悉，能够有效的对协议数据包进行深度分析和处理，熟练掌握常用的网络仿真软件中的一种，如NS2、OPNET、OMNET++等，对协议用到的算法进行优化与分析；另一方面，对于常用的应用层协议，如HTTP协议、FTP协议和Telnet协议等能够熟练掌握，能够分析这些应用层协议的数据包，并熟练地应用这些协议进行相关开发。

2）网络应用软件系统开发。良好网络应用系统开发能力要求学生掌握多种常用程序设计语言应用能力（c++、JAVA）、软件系统项目管理能力、数据库系统开发和管理能力、软件架构设计能力和软件界面开发能力。能力熟练开发基于C/S模式的软件系统，利用软件工程的知识和项目管理技术，选择系统的开发框架和所使用的软件架构，设计和开发对应的数据库系统和处理逻辑以及对应的界面系统，最终完成整个软件系统的开发。在网络应用软件系统中，不仅仅要掌握开发桌面系统的能力，而且要开发基于移动系统的网络应用软件，如针对An-droid系统的软件开发。

3）网站建设与管理。网站建设与管理能力要求学生掌握网站开发的相关技术，具体而言包括HTML、XML、CSS、JSP、oracle/mysql/sqlserver、J2EE相关技术和JavaScript等，能够熟练运用这些技术开发基于Web的应用系统。当前随着移动设备的日益流行，学生还需要掌握移动Web的开发技术，如基于HTML5和CSS3等开发基于移动设备的网站系统。

4）网络规划与管理。网络规划与管理能力要求学生具有复杂整合式网络进行筹划、准备、运营、监控和故障排除的技能。具体而言包括交换机、路由器和防火墙等设备的规划与配置管理。

5）网络安全管理。网络安全管理能力要求学生掌握常用的密码学、网络攻防技术、PKI架构、网络设备安全配置、访问控制、防火墙、入侵z测和VPN等技术。

2.网络工程专业本科生培养体系

2.1课程体系

网络工程专业是计算机、软件工程和网络技术交叉的专业，重点在与基于网络的知识学习与应用，涉及很多的理论、概念、协议和技术，包括数学、计算机相关理论、通信原理、软件开发相关知识和网络知识等各个方面，同时这些知识间存在渐进性和相关性。构建合适的课程体系，将知识点分散的每一学年的教学任务中，循序渐进的引导学生掌握网络工程所需的理论和知识。在课程体系建设中，要把握以下几个原则：

1）以培养目标为基础。学校对于网络工程专业人才的培养目标应该作为课程体系建设的基础。笔者所在学校是一所研究与应用兼备的本科院校，学校定位是教研并重，以培养具有一定研究基础能力的应用型人才，因此网络工程专业的课程体系也应该以培养兼具研究基础的应用型人才为标准。

2）课程循序渐进。为了让学生更好地掌握网络工程专业相关的知识，课程的安排应该遵循从易到难、从浅到深、从基础到高级、从简单到复杂的规则。专业课程上，在大一阶段主要学习高等数学、线性代数、概率论、计算机基础、高级语言程序设计和数据结构等学科基础课程；大二阶段主要学习Java语言程序设计、离散数学、算法设计、操作系统、通信原理、计算机网络、数据库原理、汇编语言与计算机系统组成、电子电路、接口技术等专业必修课程；大三阶段主要学习数据库工程、网站建设与管理、网络编程、移动设备软件开发、移动Web设计、Linux系统程序设计、网络安全、J2EE高级系统设计、软件工程、网络互联技术；大四阶段主要包括高级网络协议、网络工程设计（实）、数据挖掘、人工智能、编译原理、软件项目管理等。

3）理论与实践并重。网络工程是一个理论性和实践性都很强的专业，因此在课程体系设置上需要理论与实践并重，在学习理论基础的同时，通过实践操作来进一步理解理论的内容，提高动手能力。一方面在每一门具体的理论课程上，都设置了专门的实践环节；另一方面，开设的以实践为主的课程，如数据库工程、网络编程、移动设备软件开发、移动Web开发等等十多门课程，来提高学生的实践开发能力。

2.2师资团队

高素质的师资队伍是良好教学效果的重要保障。组建优秀的师资团队不仅可以提交网络教学水平，而且可以通过教改项目和学术交流来提高青年教师的教学能力和科研水平。针对网络工程的特点，学院组建了由青年骨干教师为主体的网络工程教学团队，包括2名教授，3名副教授和若干名讲师和助教，团队成员都具有多年的网络方面教学和科研经验，同时教学团队定期开展教学改革的研究活动。为了提高教学和科研水平，教学团队成员积极参与相关研究，目前主持省部级以上教学和科研项目18项，所有成员均主持和参与校级以上教学和科研项目。

为了提高教师实践操作能力，学院大力支持团队教师参与网络相关专业认证培训和时间，目前有6人获得了CCNP认证，1人获得了CCIE安全的认证，还有3名教师分别在学习路由交换和无线认证；除了思科的认证，多名教师还参加了JAVA相关培训，并获得了证书；联合吉大东软公司开展网络协议和网络安全攻防师资培训；此外，网络教学团队还积极参加各种网络前沿技术的培训，以提高实操水平。

除了在编教师以外，学院与知名IT企业合作，如思科、IBM、汇丰软件、花旗数据等，通过外聘教师的方式，将企业工作在一线的工程师引入教学中，实现“校企”人才资源共享；同时学院制定相关激励政策，鼓励并安排教师去企业一线定岗锻炼，以提高工程实践能力。

2.3教学模式

传统的灌输式教学只是将书本内容教授给学生，不利于专业知识的学习，也不利于学生独立思考和创新能力的培养。因此，在改进教学课程体系、提高教学团队能力的同时，教学模式的改革和实践也一直的探索之中。

1）启发式教学。启发式教学法的特点是抓住学生思维过程中的矛盾，启发诱导，层层深入，最终引导至正确结论。例如在学习滑动窗口概念时，首先提出滑动窗口的原理，然后让学生讨论为何需要滑动窗口，滑动窗口技术可否存在改善之处，或者是否有其他更好的机制来提高通信的性能。

2）案例教学。由于网络工程是一个实践性很强的专业，案例教学在教学中很有必要，而且可以起到很好的效果。通过实际的案例，提过问题的解决方案，一方面可以让学生更好地理解书本上的理论知识，能够将抽象的理论和概念应用到具体的问题，有利于提高学生的对知识的掌握；另一方面同时可以很好地提高学生学习的兴趣，明白学到的知识可以这样应用到现实的问题中。例如在网络层IP地址划分和静态路由的讲解上，构建一个包含2个路由器、2个交换机和4台PC机的网络拓扑，设计和配置，P地址，子网掩码，网关地址，路由协议等，实现全网互通。

3）任务驱动式教学。任务驱动指的是在学习网络专业知识的过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，来完成任务。在任务驱动教学中，首先要确定问题，选择一个与当前学习知识点紧密相关的问题作为任务；然后学生可以组队，也可以独立去寻找问题的解决方法。教师可以提供需要去哪里寻找资料，按照怎样的路径去解决问题。同时鼓励学生之间相互交流和沟通，以更好的寻找到问题的解决方案。最后教师对学生的结果进行评价，给出反馈意见。例如在学习无线协议时，教师提出要求模拟一个100个节点的，活动范围为50M*50M的无线自主网络的通信过程，可以选择多种不同的路由协议来实现。

2.4实验教学

网络实验教学指通过使用一定的实验设备和软件，让学生动手实际操作，具体的熟悉理论知识和操作，通过实验理解书本上的理论知识，同时进一步深入掌握协议和理论的思想与内涵。

在硬件上，学校至今已投资300多万元建设思科网络实验室和物联网实验室，其中思科网络实验室包含8组路由和交换设备和4套安全设洌可以满足CCNP以上级别考试要求。学生可以构建相应的网络，配置，P地址、子网掩码、网管、多种路由协议、VLAN、NAT、DHCP、DNS、多种通信冗余协议、多种VPN，访问控制、PKI、防火墙和入侵检测等网络相关技术。物联网实验室提供了物联网的感知、设计、应用等不同层次实验内容，并提供综合性的应用场景展示。

在基于软件的实验方面，学院建立了网络安全实验室、网络协议实验室、协议仿真实验室和移动设备软件开发实验室等。网络安全实验室可以实现包括密码学、PKI.PMI、操作系统安全、数据库安全、身份认证、计算机病毒、安全审计、容灾备份、防火墙、入侵检测与入侵防御、VPN、漏洞扫描、网络攻防、Web安全、无线安全、通信安全、信息隐藏、安全编程在内的多种安全实验；网络协议分析实验室主要是中软吉大开发的《网络协议仿真教学系统》，针对网络协议的相关内容，该实验系统设计了相关的实验环境和实验内容，可以辅助学生很好地理解和掌握相关的网络协议，其中包括从数据链路层、网络层、传输层到应用层等各种具体协议的实验。协议仿真实验室主要通用的NS2协议仿真平台基于事件驱动，提供了离散事件的模拟功能，可以很好地从源代码层面辅助学生理解网络协议的具体工作流程，提高计算机网络的教学效果。移动设备软件开发实验室提供了基于Android系统的移动设备的学习和开发环境，在实验系统中，学生可以实现包括Android基本架构、Android数据存储、Android界面，Android网络连接、Android硬件访问、位置控制和手机传感器访问等在内的多方面Android实验，最后以一个大型综合实验作为总结。