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成长心语十篇

时间：2023-04-02 06:35:22

成长心语

成长心语篇1

期末考试的成绩不是很理想，暑假的时候我一直在思考。大家都是一样的教法，差别怎么就这么大呢？平时总是觉得自己在努力，没有偷懒，把该讲的知识点都给学生讲解了。师者，传道授业解惑也。这一点我肯定是做到了的。

作为一个新老师，我有着许多的不成熟。比如说上课的时候看到学生睡觉或者没有认真听讲，我就忍不住要发火，放下进度给他们讲一大堆大道理，他们当时低下了头，很认真地承认错误。也许在他们的心里根本就完全没有理会，这些话他们听的都要起茧了。而课程进度耽误了，导致课程不能正常完成，又只能去占学生的课余时间，这样他们就更加厌倦了。其实我也是为了他们好，想让他们多记忆一个单词，多背诵一段课文，在批评他们的时候我的身心也在受着折磨，在占用他们的时间的时候我也牺牲了自己的休息时间。为什么老是在做这些吃力不讨好的事情呢？

教育者一直都在说自己是如何的奉献，如何的辛苦，但是如果我们的奉献、我们的辛苦没有注意智慧，那我们完全是在做无用功，或者更确切地说我们是在破坏一个学生的求学路，是磨灭他们的心灵。

一直以来，老师都有着严肃的表情和高高在上的地位。一直以来，我们都习惯了老师说什么就是什么。前一段时间，我听一个朋友说她问班上的学生为什么不喜欢学习英语，班上的大多数学生告诉她是因为老师的缘故。听到这句话，我当时就愕然了。学生说其实刚开始对英语还是很有兴趣的，可是某一次在上课的时候没有认真听讲被老师发现了，老师就让他站到教室后面去，或者让他请家长，或者写检讨当着全班同学读。初中阶段的学生都是很叛逆的，他们有着他们的思想。老师这样惩罚他们，其实是为了让他们记住教训，吃一堑长一智，但是由于方式方法不对，导致学生不能接受，从此他们就不再喜欢这个老师，更不会喜欢上这门课了。

有的时候由于我们没有注意沟通方式，肺腑之言也变成了废话。在我看来，班上的学生都是小朋友，对待他们的方式自然也要用对待小朋友的方式。殊不知，他们的思想已经开始蔓延。他们有着自己的style，有自己固定的穿衣风格，有自己的偶像。这在我们看来，都是不能理解的，这么小的小孩子，知道什么呀。正如这些“90后”的小孩子不能理解我们苦口婆心对他们说的话一样。

上次一个学生家长给我打电话说她的孩子压力特别大怕期末考试考不好，让我帮忙开导开导。这个孩子平时看起来学习不是很认真，说实话我没有对她倾注太多心血。此刻我感到我的失职，孩子压力这么大我居然没有看出来。孩子在暗暗的努力就是为了考一个好成绩，不让大家失望。我把这个学生叫出来很简单地给她说了几句话，她哭了，而且是泪流满面。她说她从来没有想过一个老师会像大姐姐一样和她说话。

其实他们期待的不多，就是老师能像朋友一样听他们说话，和他们说话。当他们作业没有按时交上来的时候能听一下他们的解释；当他们上课走神的时候能原谅他们一次，因为这是孩子的天性；当他们考试没有取得理想的成绩的时候能够给他们的不仅仅是一顿批评，也有鼓励和相信。

成长心语篇2

评语作为一种定性评价的方法，在我们对学生进行学业成绩和道德行为评价等方面正发挥出愈来愈重要的作用，评语的形式也越来越多样化。尤其是一种全新的评价方式已被广大教师运用，也倍受学生和家长的欢迎，那就是——爱心评语，笔者在此想探讨的是，爱心评语的内容构成及特点问题。

众所周知，对孩子们来说，每个学期末，都会从班主任手里接过素质教育报告单，他们最迫不及待要做的事，就是阅读老师给他的评语，要知道，这可意味着他一个学期以来的表现在老师心中的地位啊！对家长来说，自己孩子的优缺点，老师对他孩子的印象，也永远是他们最关心的话题。因此，什么样的评语最能触摸到孩子的心灵，让孩子们在享受成功的喜悦的同时，去自觉克服自身的弱点，让评语真正发挥作用呢？笔者认为，爱心评语应有以下几方面的内容：

一、以肯定学生的兴趣爱好、特长为评语的切入点。

苏霍姆林斯基曾说：“最主要的是，要在每个孩子身上发现他最强的一面，找出他作为个人发展根源的‘闪光点’，做到使孩子在他最能充分显示和发挥天赋素质的事情上，达到他的年龄所能达到的卓越成绩。”我们的素质教育，既要促进学生的全面发展，又要使学生的个性潜能得到充分的发挥。

小学生的兴趣、爱好和特长是他们个性的重要组成部分。尤其在小学阶段，几乎每个学生都有自己的兴趣和爱好，如音乐、舞蹈、体育、读书、朗诵、作文等，还有不少孩子有特别擅长的技能。我们如果能在评语的开头就对学生的兴趣、爱好和特长给予充分的肯定，那么学生的荣誉感、成功感就会油然而生，这样的开头不仅有利于学生形成坚定的自信心，同时评语的内容也会更生动、亲切，富有吸引力。如：1、看到你精彩的作文，真让人感觉到你是个多才的小作家------2、你用那双充满绘画才能的双手，创作了一幅幅美丽的图画，班上的黑板报、队角，总少不了你活跃的身影------

二、以肯定学生的主要行为表现和进步为评语的主体

我们发现，不少教师在撰写激励性评语的过程中虽然使用了大量诗一般的语言来赞美学生，但实际上并未取得预期的效果，其原因就在于他们并没有弄清楚“赞扬”与“激励” 的区别。

“激励”特别关注学生做的事情本身，关注学生为成功所做的种种积极的努力及他们成功后所获得的成就感；而“赞扬”则把学生做的事情本身与师生之间的情感联系起来。“赞扬”的结果是，一方面学习可以通过评语感觉到自己在教师心目中的位置，另一方面他们也不得不承受着只有继续做好事情才能保持这种“位置”的压力，这使得学生难以放松地去学习和生活。另外，对于小学生来讲，这种结论性的赞美语言也不利于他们正确地认识自己。所以，在评估中过多地使用赞美性的语言，会对学生的长远发展产生负面影响。

我们主张，尽量使用激励性的语言，以肯定学生的主要行为表现和进步作为评语的主体。

首先，要肯定学生在本学期的主要行为表现。这里有两方面的含义：一是要体现综合性，突出重点；二是要体现激励性，就事论事。例如：

你酷爱学习英语，获得了区英语比赛的优胜奖；每天一次班会，你都要付出很多，从找材料、帮助同学练习到写串词和当主持人等，你都那样尽心尽力……

其次，要肯定学生在本学期的明显进步。班主任要对学生所付出的努力及学生因这种努力而获得的点滴进步与成功，都予以特别的关注。实践证明，这是最有效的教育方法之一。班主任在评语中也可以顺便提及上学期在评语中对该生的希望。请看下面一则评语：

还记得上学期奢武功对你的希望吗？这学期你的角变了，不仅上课爱举手发言了，而且作业比以前更清楚、更整齐了。更可贵的是，你克服了住处离学校远的困难，一个学期没迟到过一次……

三、以肯定学生良好的心理素质为评语的高潮

近几年，小学生的心理健康问题日渐突出，引起了社会各界愈来愈深切的关注。班主任对学生心理健康状况的正确评价，可以促进学生良好心理素质的形成。

笔者认为，用等级制评价学生的心理健康状况有很多弊端；用激励性、谈心式的语言评价学生的行为表现虽然是必要的可行的，但它很难涉及学生更深层次的内心世界。

针对上述问题，在运用综合性评语对学生的心理健康状况进行评价时，我们应以正面肯定学生良好的心理素质为主，做到内外结合，具体与抽象相结合，即在肯定学生良好的行为表现的基础上，进一步从心理素质的角度对学生予以积极的评价。

我们在评语中要特别注意肯定学生以下几方面的心理素质：

1、有坚定的自信心。自信心是一个人学习和事业成功的基石。坚定的自信心有助于良好行为的形成；学生良好的外在行为又会使自信心更加坚定，从而形成良性循环。下面的评语就是对学生自信心的一种肯定：

你的名字告诉人们，你是一个不怕困难，坚信自己一定能成功的孩子，事实也证明了这一点……

2、有顽强的毅力，能持之以恒。下面的评语对学生良好的心理素质起到了较好的正强化作用：

……在病中，你仍没有放弃学习，利用课余时间很快补上课，作业本上那一个个“优”展现出你顽强的毅力……

3、善于交往和与他人合作。合作精神被公认为当代成功者必备的素质。教师在评语中应鼓励学生学会与他人正确交往，并在交往中学会宽容与合作。请看下面的一则评语：

你关心同学，在与同学的交往中是那么大度与宽容；为了做好老师的小助手，你无私地付出辛勤的劳动，老师感谢你……

四、以指出今后应努力的方向为评语的结束

在评语的末尾，教师用诚恳的语言指出学生今后应努力的方向，不仅能使评语的内容更加充实，结构更加合理，而且有助于学生一分为二地认识自己，促使自己更快地进步。

需要特别注意的是，教师在指出学生今后应努力的方向和应达到的目标时，一定要切合学生的实际，不要让他们觉得那是一个遥远的理想，否则学生可能会怀疑自己的能力，丧失自信心。教师在写这部分评语时需要有较强的艺术性，对不同性格和不同心理承受能力的学生可采用不同的方式。

方式之一：指出今后应发扬的长处

……我真为你高兴！因为你交上了“书”这个好朋友，愿你永远在书的海洋里畅游。

方式之二：

……如果今后你能在性格上变得再开朗些，再活泼些，那你就会成为一名更优秀的小干部。

方式之三：运用比喻，形象地指出努力方向

一棵小树苗，只要经得住风雨的考验才能成为栋梁之才。

成长心语篇3

1、每当我犯一个错误，爸爸会语重心长的给我讲道理，使我明白！

2、语重心长-妈妈总是语重心长告诉我，不要贪玩，要把时间放在学习上。

3、妈妈语重心长地劝导我要好好学习。

4、妈妈摸着我的头，语重心长地教我做人的道理。

5、期末考试成绩不好，妈妈语重心长地说：“以后你要不好好学习就成不了大事。”

6、我在语重心长地叫弟弟妹妹不要在家捣乱。

7、石匠语重心长的说世界上有些东西是已永远不变的。

8、因为我的字写得不好，所以妈妈语重心长的对我说要把字写好，书写要干净。

9、妈妈语重心长的告诉我，书写速度要提高否则考试时就会不及格。

10、弟弟有时做错了事，妈妈总是语重心長的和弟弟讲道理。

11、爸爸语重心长地说：“孩子，你希望长大后成为什么人，命运掌握在你自己的手中啊！”

12、老师语重心长的告诉我们爱护环境就像爱护我们自己的身体一样。

13、我的考试成绩不好时，爸爸总是语重心长的帮我找出失败的原因。

14、妈妈的教育每次都是语重心长。

15、老师经常语重心长地说：“品德第一，学习第二。”

16、每次接到外婆电话，最后她总是语重心长告诉我要好好学习，听妈妈的话。

17、外婆老是语重心长地教我要做一个有贡献力量的人。

18、每当我犯下错误时，爸爸都会语重心长地批评我一顿，还经常解说做人道理呢。

19、我犯了错误，妈妈语重心长的教育我。

20、老师语重心长地说：“放下身上的包袱，继续努力前进，创造一片属于自己的蓝天吧！”

21、这次考试出现严重失误，我原以为妈妈会大发雷霆的，让我出乎意料的是，妈妈却语重心长地鼓励我“从哪里跌倒就从哪里爬起来！”

22、经过妈妈语重心长的指导，我顿时恍然大悟。

23、书法老师语重心长地说：“你们要练好书法、学好毛笔字呀！”

24、春游了，老师语重心长地说：“要注意安全”。

25、每次妈妈在我考试考砸了后，每次都是语重心长地把我错的题给我细心分析了一遍。

26、在生活上遇到挫折的时候，家人和朋友语重心长的安慰让我感到非常温暖。

27、老师总是语重心长的教导我们。

28、老师语重心长地教我们怎样学习。

29、爷爷一番语重心长的话总在我耳旁回荡。

30、他这些语重心长的话，深深地打动了我的心。

31、妈妈语重心长的对我说：“孩子只有劳动才能创造财富。”

32、每当我遇到困难时，妈妈便语重心长地对我说：“不要放弃，坚持就是希望，坚持就能成功！”

33、每当我去玩的时候妈妈就语重心长的跟我说；要注意安全。

34、刘老师语重心长地嘱咐我们一定要学会感恩，做个有爱心的人。

35、我考试没考到好成绩，爸爸对我说了一翻语重心长的话。

36、每当我写作遇到困难时，老师语重心长的话语就会在我耳边响起，让我有了战胜困难的勇气。

37、我考砸了，妈妈语重心长地对我说：“只要你日积月累，下次就会进步的。()事在人为吗！”

38、老师总是语重心长地叫我把字写好，过好生字关。

39、我的手抄报做得一团糟时，老师语重心长地说：“要认真对待呀！”听后的我涨红了脸。

40、爸爸交谈时，他对我说话总是语重心长。

41、每当我作业写的不好的时候，妈妈就语重心长的跟我说原因。

42、爸爸语重心长地教我怎样尊敬老师。

43、妈妈总是语重心长的说，要好好学习，可是我总是听不进，刘老师，怎么办！

44、语重心长----妈妈为我的作业说了很多语重心长的话。

45、每一次，我考试考的不好，妈妈都会语重心長的给我讲一遍。

46、我手抄报做得一塌糊涂，爸爸语重心长地说：“做任何事都要认真且要讲究方法，才能做好。”

47、师傅语重心长地吩咐他，一定要学好这门绝活，那么他就可以出人头地了。

48、老师总是语重心长地教导我们要好好学习文化知识，长大以后做一个对祖国有贡献的人。

49、妈妈语重心长地对我说，一定要好好学习，才不会遭到社会的淘汰。

50、老师语重心长地对我说：“我不期望你们个个成绩卓著，但我希望你们个个能做个有道德的人。”

51、媽媽語重心長地說：“如果你不好好學習，長大在社會上就难难生存，所以要好好學習呀！”

52、小明回家时闯红灯，被民警叔叔抓住了，他语重心长地说：“闯红灯是不好的行为。”

53、老師語重心長的說：“你們要好好學習，不要辜負父母對我們的期望。”

54、我这学期没有认真学习，妈妈总是语重心长的跟我讲道理。

55、一场恶梦令我的心情陷入极度不安之中，妈妈语重心长地开导让我心中的阴霾顿时烟消云散。

56、刘老师语重心长的一番话，告诉了我们要好好做人。

57、每当我犯错误的时候，爸爸妈妈总是语重心长的批评我。

58、这个学期我退步了，妈妈会语重心長的给我讲道理。

成长心语篇4

1、每当我犯一个错误，爸爸会语重心长的给我讲道理，使我明白！

2、语重心长-妈妈总是语重心长告诉我，不要贪玩，要把时间放在学习上。

3、妈妈语重心长地劝导我要好好学习。

4、妈妈摸着我的头，语重心长地教我做人的道理。

5、期末考试成绩不好，妈妈语重心长地说：“以后你要不好好学习就成不了大事。”

6、我在语重心长地叫弟弟妹妹不要在家捣乱。

7、石匠语重心长的说世界上有些东西是已永远不变的。

8、因为我的字写得不好，所以妈妈语重心长的对我说要把字写好，书写要干净。

9、妈妈语重心长的告诉我，书写速度要提高否则考试时就会不及格。

10、弟弟有时做错了事，妈妈总是语重心長的和弟弟讲道理。

11、爸爸语重心长地说：“孩子，你希望长大后成为什么人，命运掌握在你自己的手中啊！”

12、老师语重心长的告诉我们爱护环境就像爱护我们自己的身体一样。

13、我的考试成绩不好时，爸爸总是语重心长的帮我找出失败的原因。

14、妈妈的教育每次都是语重心长。

15、老师经常语重心长地说：“品德第一，学习第二。”

16、每次接到外婆电话，最后她总是语重心长告诉我要好好学习，听妈妈的话。

17、外婆老是语重心长地教我要做一个有贡献力量的人。

18、每当我犯下错误时，爸爸都会语重心长地批评我一顿，还经常解说做人道理呢。

19、我犯了错误，妈妈语重心长的教育我。

20、老师语重心长地说：“放下身上的包袱，继续努力前进，创造一片属于自己的蓝天吧！”

21、这次考试出现严重失误，我原以为妈妈会大发雷霆的，让我出乎意料的是，妈妈却语重心长地鼓励我“从哪里跌倒就从哪里爬起来！”

22、经过妈妈语重心长的指导，我顿时恍然大悟。

23、书法老师语重心长地说：“你们要练好书法、学好毛笔字呀！”

24、春游了，老师语重心长地说：“要注意安全”。

25、每次妈妈在我考试考砸了后，每次都是语重心长地把我错的题给我细心分析了一遍。

26、在生活上遇到挫折的时候，家人和朋友语重心长的安慰让我感到非常温暖。

27、老师总是语重心长的教导我们。

28、老师语重心长地教我们怎样学习。

29、爷爷一番语重心长的话总在我耳旁回荡。

30、他这些语重心长的话，深深地打动了我的心。

31、妈妈语重心长的对我说：“孩子只有劳动才能创造财富。”

32、每当我遇到困难时，妈妈便语重心长地对我说：“不要放弃，坚持就是希望，坚持就能成功！”

33、每当我去玩的时候妈妈就语重心长的跟我说；要注意安全。

34、刘老师语重心长地嘱咐我们一定要学会感恩，做个有爱心的人。

35、我考试没考到好成绩，爸爸对我说了一翻语重心长的话。

36、每当我写作遇到困难时，老师语重心长的话语就会在我耳边响起，让我有了战胜困难的勇气。

37、我考砸了，妈妈语重心长地对我说：“只要你日积月累，下次就会进步的。()事在人为吗！”

38、老师总是语重心长地叫我把字写好，过好生字关。

39、我的手抄报做得一团糟时，老师语重心长地说：“要认真对待呀！”听后的我涨红了脸。

40、爸爸交谈时，他对我说话总是语重心长。

41、每当我作业写的不好的时候，妈妈就语重心长的跟我说原因。

42、爸爸语重心长地教我怎样尊敬老师。

43、妈妈总是语重心长的说，要好好学习，可是我总是听不进，刘老师，怎么办！

44、语重心长----妈妈为我的作业说了很多语重心长的话。

45、每一次，我考试考的不好，妈妈都会语重心長的给我讲一遍。

46、我手抄报做得一塌糊涂，爸爸语重心长地说：“做任何事都要认真且要讲究方法，才能做好。”

47、师傅语重心长地吩咐他，一定要学好这门绝活，那么他就可以出人头地了。

48、老师总是语重心长地教导我们要好好学习文化知识，长大以后做一个对祖国有贡献的人。

49、妈妈语重心长地对我说，一定要好好学习，才不会遭到社会的淘汰。

50、老师语重心长地对我说：“我不期望你们个个成绩卓著，但我希望你们个个能做个有道德的人。”

51、媽媽語重心長地說：“如果你不好好學習，長大在社會上就难难生存，所以要好好學習呀！”

52、小明回家时闯红灯，被民警叔叔抓住了，他语重心长地说：“闯红灯是不好的行为。”

53、老師語重心長的說：“你們要好好學習，不要辜負父母對我們的期望。”

54、我这学期没有认真学习，妈妈总是语重心长的跟我讲道理。

55、一场恶梦令我的心情陷入极度不安之中，妈妈语重心长地开导让我心中的阴霾顿时烟消云散。

56、刘老师语重心长的一番话，告诉了我们要好好做人。

57、每当我犯错误的时候，爸爸妈妈总是语重心长的批评我。

58、这个学期我退步了，妈妈会语重心長的给我讲道理。

成长心语篇5

【关键词】初中英语；学生；心态；自信；持之以恒

因为各个地区的教育体制不同，教材使用也很不相同，因此很多的同学在从小学升到初中之前根本没有学习过英语，因此英语的底子十分之薄弱，这给老师的授业带来了巨大的压力。但是有些同学并没有因为小学没有学习过英语就丧失信心，还是一如既往的刻苦努力学习，最后在英语上面的成绩并没有低于从小就学习英语的同学，所以说英语的学习并不是在于时间的长短，而是在于同学们的用功程度。

英语就是一种语言工具，让我们可以和外界沟通的语言工具，英语在孩子们的学习生活中占有的时间也是越来越多，因为国家想要同世界接轨，就需要大量的语言人才。国家越来越重视英语成绩，社会也逐渐关注，而家长们更是时刻关注孩子们的英语成绩，很多望子成龙的家长无形之中给孩子们带来了无限的压力，使得孩子们越发的讨厌英语，兴趣是最好的老师，很多同学对英语的学习已经丧失了兴趣，这样就算孩子花在英语上面的时间再多，成绩也不会很好。

望子成龙是每一个家长的愿望，但是这个强烈的愿望总是会使家长做出一些伤害到孩子心态的问题，或许家长没有注意到，但是孩子的内心已经在悄悄的改变了。就部分学生对英语这一学科反感的情况，如下所述：

1.怎么又要听写啊，上次不是已经听写了吗？遭了，这次小抄还没有打好，回去又要挨妈妈骂了。

2.英语课上大声朗读单词期间，都大点声，大点声吧，这样老师就能够忽视我的存在了，我就可以在下面画画了。

3.都怪那个破老师，给我这么低的成绩，害的我挨了两下，下次上课我一定要报复他。

4.终于又到英语课了，终于可以看小说了。这次一定要把上次没有看完的看完。

5.这个老师至于吗，我才睡了几分钟而已，那边的已经睡了半节课了，居然不喊他喊我。

6.英语考试不用愁，左瞄一眼，右瞄一眼，答案自然有，A、B、C、D随便填，英语不愁得零分。

在总结这些孩子们的学习态度的时候，笔者是略感心酸。这些孩子对于英语的学习是完全的没有兴趣，有些更是产生厌烦的心理。而他们的英语成绩更是非常的不好，没有学习兴趣，没有良好的心态，在加上家长和老师没有正确的指引，孩子们的成绩是无从提高的。望子成龙的家长们的希望也就此破灭了。

其实，英语并不难，汉语才是世上最难学的一个科目之一，作为中国人，轻而易举的学好了汉语，而英语作为最简单的科目之一，要学好的话，当然也是非常的容易，因此老师和家长们应该帮同学们找到正确的英语学习的方法，同样改正学生们学习英语的心态。英语学习的心态十分之重要。家长和老师们都是极为关注学生的学习成绩，而容易忽视孩子们的心态，如果同学们能够拥有积极向上的学习心态，那么同学们的成绩一定会有所提高的。关于在心态上面提高同学们的学习成绩，笔者总结出以下几点。

一、态度决定高度

同学们的学习态度与成绩是息息相关的，拥有一个积极乐观向上的学习态度，才能够取得优异的成绩。无论是哪一个科目的学习，都需要同学们能够拥有正确的学习态度，学习是一种钻研知识的过程，而好的学习态度可以使得同学们发现学习的奥妙，真正开心的钻研学习，体会到学习的乐趣，进而好好的学习。学习的态度是一个问题，很多的同学们因为家长或是老师的原因，总是没有一个正确的学习态度，认为学习就是给家长学的，给老师学的，极其的厌恶学习英语，可想而知，拥有这样的心态的同学是不会取得好的成绩的。

二、兴趣培养很重要

培养学习兴趣是每一位老师的首要任务。学习是需要兴趣的，同学们有了学习兴趣才能够坚持下去，努力的学习下去，对于没有兴趣的事情，孩子们是不会努力的去做的，同样也就不会取得优异的成绩，而关于学习兴趣的培养，这是需要家长和老师共同努力才能够实现的事情。同学们的学习兴趣和同学们的心态也有巨大的联系。同学们如果能够一个积极乐观向上，勤奋好学的心态，那么对于英语的学习一定会充满兴趣的，而如果同学们不能够这样做的话，同学们在英语上也就是碌碌无为了。

而老师和家长在兴趣培养上所起到的作用就是鼓励学生。中国民间一直流传一句话，好孩子是夸出来的，这句话是很有道理的。初中生的心智尚未成熟，经常会耍一些孩子脾气，在得到表扬的时候会产生自信心里，有了自信心，学习英语的时候也就会更加的卖力，成绩自然而然的也就提高了。

家长们和老师们千万不要吝啬表扬和赞赏。如果家长们能够经常夸奖自己的孩子的话，孩子们会获得很大的自信心，拥有自信心，孩子做什么事情都会非常的有动力，认为自己能做好，而去做的概率也就会更大，所以是不仅是在英语学习的方面，在很多的方面，孩子们的都会取得非常高的成就。所以想要让你的孩子按照你所想的那个方式去做的话，那就不听的赞扬他吧。

但是凡事都有两面，赞扬也是不能过度的，过度的赞扬会导致孩子产生自负的心里，自负的孩子不会得到老师和同学们的喜爱，在群体生活中也是没有好处，因此家长们千万要注意了，不要让你的孩子失去了在群体中生活的能力。

三、做事要有耐心

成长心语篇6

1、老师语重心长的说：“小明，不要因为成功而骄傲。”

2、爷爷语重心长的对我说：“孩子，你永远都是中国人。因为你身上留着中华人民的血液。”

3、临别时，老师对我语重心长的教诲，我至今铭记在心。

4、我犯了错，妈妈语重心长的教导我。

5、我写字总是不好，爷爷是书法家，我向他请教，爷爷语重心长的对我说：“写字要写好，就要先写出撇捺。”我懂了后，谢过爷爷，立刻就练习起来。

6、妈妈语重心长地对我说：“你要学会独立自主，不要一直依赖他人。”

7、父母和老师总是语重心长的跟我们讲道理，希望我们能够有出息。

8、老师语重心长的对我们说：“同学们六年级你们要以学习为目标。”

9、每当我犯错误时，我的老师都会像妈妈一样，轻轻地抚摸着我的脸，语重心长的告诉我，你这样做的后果。声音温和；而不是厉声训骂。()不光是我，老师对待每一个人都很温和。因为这样，所以这位老师成了我们全班的偶像。

10、老奶奶这些语重心长的话，深深地打动了我的心。

11、妈妈语重心长地对我说：“可不要只顾着贪玩呀，你现在应该把学习放在第一位。”

12、老师语重心长对我说：“你永远都是我的好学生”。

成长心语篇7

当下班主任撰写评语的模式大体可以分为“政治体”“蜜糖体”两类：以“某某同学，热爱班级，团结同学……”为代表的“政治体”评语句式简单、语言匮乏、大同小异、写法简单；以“亲爱的宝贝，这学期以来看到你一份份工整的作业，老师打心底里高兴……”为代表的“蜜糖体”，虽然在语言上拉近了师生的距离，但是对于学生的问题却是持回避的态度，势必让学生无法认清自己。套用的语言忽略了学生的主体性，教师的权威性又使评语的表达成为单向的说教；学生对教师所写的表面化、单一化、模式化的评语逐渐失去了兴趣，甚至丧失了感觉；家长对教师所写的缺少针对性的评语亦颇有微词。由此，撰写学生评语成为许多教师挥之不去的心理负担。

透过现象看本质。评语表面上是教师对学生学业及品性的评价，但呈现给学生和家长的则应该是学校的教育理念、教师的育人观，同时也反映出学生在学校教育理念及教师的影响下所表现出的情况。因此，评语的撰写对于教师来说，不仅是项常规工作，更是增进师生情感、做好家校沟通的基本功。针对评语的创新，我采取了“四变”的策略：变总结为希望、变纸张为贺卡、变打印为手写、变发放为寄。

一、变总结为希望，是肯定也是鼓励

良好的评语，应从发现学生身上的潜能出发，有助于他们改善自己的意识和言行，促进学生养成良好的习惯，进而形成稳定的品格。因此，评语应该从激励学生入手，提出中肯的建议，并能引导学生未来发展的方向，助其克服自身存在的不足和缺点；学生评语应该有利于学生的健康发展，成为学生发展道路上的指南针，为他们指引前进的方向。因此，我结合每个学生的个性特征，对他们一个学期以来通过自身努力发生的积极变化给予肯定，了解学生发展中的需要，帮助学生认识自我、建立自信，促使学生在原有水平上发展。从学生的学习状况、性格、爱好、特长、兴趣、家庭状况入手，每份评语针对每一个人来写。针对个人而写的评语丰富多彩，生动有趣的语言自然而然地流淌出来。这样，学生的个性得到了彰显，家长也能在评语中了解到学生的真实情况。

二、变纸张为贺卡，是祝福也是心愿

每个教师都希望自己的学生足够优秀，面对学生的问题和过失往往都有恨铁不成钢的想法。对于小学生来说，使其产生学习的兴趣，比教给他们知识更重要；帮助他们形成良好的学习方法、端正学习态度，比让他们取得满分更受用。因此，评语的字里行间中应该融入教师殷切的希望，这样才能调动起每个学生的积极性。在这样平等的交流中，学生才会结合自己的状态，给自己一个合理的目标定位，家长也会针对现存问题，对学生有一个指导和规划。期末的学生评语从一张张薄薄的评语，变成一张张承载着教师希望和祝福的精美卡片，也使教师对学生的评价从紧张而又沉重的方式转变成一种轻松而又愉悦的形式。通过这种形式，班主任的评语也可以走进学生的内心深处，让学生通过文字感受到教师倾注的深情，从而带给学生强大的内在驱动力。

三、变打印为手写，是沟通也是交流

利用电脑打印出电子化的条条评语，对号入座式地将化成印刷字体的条条评语分别贴在学生的成长记录册中，这是现实中较为普遍的做法。此法固然可以简化评语撰写的工作，但评语作为教师和学生、家长沟通交流的重要方式，其本身具有一定的情感表露性质。试想，学生或家长看到的如果不是一个个毫无生气的印刷字体，而是教师本人一笔一划书写出的字字句句，是不是在心底能产生更多的亲近感？这也就是在交流工具众多的今天，还会有相当多的有心之人呼吁使用传统书写方式进行交流的原因。交流需要心与心的沟通，教师撰写评语的亲力亲为一定可以让更多学生和家长产生沟通之心、交流之情。中国人常说“见字如见人”，就是个道理。手写的评语能够让学生感觉到教师在真实地关心着他的成长，并对他充满期待，从而产生向上的动力。

四、变发放为寄，是期待也是惊喜

成长心语篇8

11月30日，我部成功的举行了家长会暨英语开放日活动。这次开放日，其设计是紧密配合英语文化节活动，以英语特色的宣传为重点，以德育主题汇报为中心，以多媒体演示为载体，以学生自主展示为形式进行安排，由于形式新颖，内容充实，在视觉、听觉、情感几方面对家长进行了强烈的冲击，引起了与会家长的极大兴趣，搏得了他们的一致好评。本次家长会小结如下：一、精心策划，悉心准备为了组织好本次家长开放日展示活动，进一步取得家长对我部教育教学工作的支持，部校长组织两处和骨干老师进行了研究。定下“展示今日风采，争创明日辉煌”的主题，分四个阶段展示我部课程改革和教育教学成果、学生高水平的英语口语、学生不断提高的生活自理能力和综合素质、密切的家校联系和共育等方面工作。各年级认真的讨论了部门的方案，并创造性的开展四个阶段的活动，尤其是综合德育主题汇报的内容，各班都精心的制订了家长会方案，制作了电脑软件，准备了家长会的发言稿，并提前交德育处审阅。各任课教师和生活指导老师都按照班级家长会方案进行了精心的展示准备工作。二、创设最优的教育教学环境，给家长一个最佳的视觉效果家长历来就非常重视学校的校园文化、师生的精神面貌等隐性环境的建设。为了给家长们一个最佳的视觉效果。我部通过橱窗、宣传黑板、班级黑板报、学生手抄报、《碧桂学子报》等的布置、出版，展示了我部的文化氛围和学生的在校生活。为了配合英语周活动，突出英语环境，班级黑板报都是全英展示有关英语周内容。学生手抄报分中、英文版，中文版主题为：生活自理我能行。英文版主题为：“我眼中的美国”。我部的“展示今日风采，再创明日辉煌”、“加强生活体验，自理自立自强”、“学会探究创新，发展个性特长”六块宣传黑板和“英语文化周展示板”内容新颖丰富，图文并茂，展示了同学们在“生活自理”、“英语周活动”、能力个性课的研究等方面的成果和进步，吸引了许多家长驻足观看。家长对师生饱满的精神面貌、浓浓的英语环境、丰富有效的育人环境、先进的教学设施都感到非常满意。三、首届英语文化节，给家长一个全新的“视听”感受英语环境展示是本次家长开放日的重点。我们不仅做到环境布置、各班黑板报、欢迎标语、口号等双语或全英化，而且在《碧桂学子报》（高小版）专门增加了两版全英语内容。双语课上出了师生英语水平，不仅内容涉及数学、自然、品德、能力课活动等多方面，而且学生的情绪和课堂气氛非常活跃。几乎所有的家长都表示对双语课有兴趣，很满意。许多家长在《家长会反馈表》中盛赞学校开设双语课，重视英语听说能力培养的举措。例如刘力剑和孟巍巍同学的家长写到：“在每一次家长会听到的双语课中，同学们都讲得很好，希望保持下去。”“今天参加孩子的双语课，感到莫大的欣慰，孩子们表现很好，能在没有老师提示的情况下表现出色。”雷哲同学的家长说：“对于双语教学我们尊重孩子的意见，他说双语课很好。”李虹霖同学家长说：学校开设双语教学，是非常有益和成功的，对孩子未来前途的发展是无限的，很好！还有的家长从更高的层次和自己的经营活动谈到双语课的认识，他们说：双语教育是适应时代的步伐，全社会都非常的重视，学校能够提供这样的环境，深入家长的人心。六（9）的一位家长说：双语课是给学生搭上了与世界接轨的桥梁，注重孩子的听说，多说、多写、多读的教学方式很好。在继续保留师生和家长喜闻乐见的专题英语对话及英语对抗赛和双语课教学等传统的展示项目的同时，安排了“我知道（眼中）的美国”英语文化周展示活动，成为本次家长开放日的全新的视点和高潮之一。同学们通过全英手抄报、班级全英美国知识竞赛和“我们给美国布什总统的一封信”等活动，展示同学们在英语周中学习了解到的美国自然环境、人文经济、风俗习惯等知识，体现我部创设大英语环境的构想——学生不仅会说英语，还要了解英语的文化，并与文明礼貌、口头表达等方面有机的结合起来，使学生的综合英语素质提高。许多家长看了孩子在班级英语竞赛中出色的表现后，大加赞赏。还有的家长在活动后学生的采访中，用英语讲话，鼓励同学们学好英语。五（6）班吴佩仪同学来自香港，是本学期的新生，她的妈妈在看到我们的英语口语竞赛后，激动地对老师说“碧桂园学校的英语气氛很浓，我已经到幼儿园考察过了，决定马上把另外两个孩子送来。”五（9）班袁影壮同学也是来自香港的新生，她的妈妈认为碧桂园学校的英语教学体系比较系统，口语听力和语法知识平衡发展，学习知识循序渐进，她的女儿在这里不但英语、国语有很大的进步，而且学习得很开心。四、年级组各出奇招，丰富的展示内容体现了老师们的创造性这次家长开放日活动，全体老师积极参与，在总的方案、原则下安排了丰富多彩的展示活动，充分体现了各年级的创造性。他们各出奇招，使这次家长开放日收到了预期的效果。许多家长赞叹：这是所经历的此类活动中最好的一次。四年级以教育教学成果展示拉开序幕。由学生主持的“我眼中的美国”英语知识竞赛吸引了家长们关注的目光；双语课上，同学们出色的表现更搏得了家长们一次次热烈的掌声；各班根据自己班级实际做成的演示课件，更让家长们清楚地了解到了孩子们在校的生活学习情况。五年级的“班级英语口语竞赛”成为一道亮丽的风景线。主持人流利的英语，学生们快速的反应，小组间激烈的竞争，给家长们留下了深刻的印象。“我已经长大了”德育主题汇报更让全体家长热情高涨。主题汇报在《我已经长大了》的歌声中拉开帷幕，然后小主持人请家长们举手举荐自己的孩子上台发言，孩子们大胆而自信地在家长面前表露自己的心声，展现自己的成绩，谈论自己的不足，表达自己的决心……家长们被感动了，教室里响起了阵阵掌声。许多家长在激动之余，大声地呼唤自己孩子的名字，希望孩子也能上台展现自我。六年级除紧扣英语文化节进行安排外，还根据年级特点，设计了“争当优秀小学毕业生”的内容。家长会上，各班选择了在不同方面做出成绩的学生进行现身说法，以榜样的力量对全体学生进行鼓励。为进一步做好“家校携手，共育英才”的工作，六年级特意请在家庭教育方面和配合学校进行教育很成功的家长在会上做了介绍，此举也得到了家长们的好评。全年级还统一设计制作了展示课件，让家长通过“学生在校生活学习剪影”，对孩子的成长有了更深的了解。五、重视家长意见，营造和谐的家校共育环境家长开放日不仅是要向家长展示我们的教育教学成果和孩子整体素质的提高，更重要的是要听取家长的意见和建议，营造一个和谐的家校共育环境。以往在这个环节大多是老师介绍，家长向老师了解学生的情况，仅仅是家长和老师之间的一种双项交流。为了改变这种情况，真正落实为家长、为学生的服务意识，我们本次对这个环节给予特别的重视。我们是分年级设立学生汇报和家校共育主题，（六年级的主题是“争当优秀小学毕业生”，五年级的主题是“今天我已经长大了”，四年级的主题是“生活自理——我能行！”）组织各班不同层次有代表性的学生进行汇报，并请家长就如何支持学校教育（如积极参与“回家六主动”评估等）进行交流。这样以综合主题汇报的形式，把家长、学生和老师融为一体，形成了家长与学生、家长与老师、老师与学生、家长与家长的一种多项、网络化的交流。家长对这种全新的形式反映非常热烈，每个发言的家长都认真的做了准备，如六（10）何佩仪同学的家长写了7页4000多字的发言稿，许多家长将讲话稿提前交给班主任老师，征求老师的意见。在交流中许多家长对这种家庭交流的方式很有兴趣，五（11）干脆就举行了家长老师的“圆桌会议”，共同探讨怎样配合学校的教育，提高学生的素质。四年级每个同学都写了一封信在自己的课桌上，当家长们读到孩子们发自内心的真情呼唤时，都不禁十分感动；五年级的许多家长伴随着孩子们《我已经长大了》的歌声，不禁击掌，感慨万分；六年级专门印发了家校共育的资料和家长会反馈表，拓宽了交流沟通发渠道。由于准备充分，家长会开得十分成功，家长们对我部的教育教学工作非常满意，尤其是对我部培养学生整体素质的教育教学思想、英语环境的营造和注重学生全面发展的思路非常满意，家长们觉得孩子放在碧桂园学校非常放心、开心，对不少家长表示将自己的或亲戚朋友小孩介绍到我校接受教育。会后，许多家长情不自禁地谈了自己对这次家长开放日的看法。许多家长感谢碧桂园学校，认为这是最明智的选择。绝大部分家长认为此次家长会的形式别致，学生全员参与，并给了家长自己展示家庭教育和教育思想的舞台，非常好。家长们说“这是我们所参加过的最成功、最有意义的、学生参与最完全的家长会，学生的一举一动就反映出老师教育的成功之处，我们很满意。”五（1）李羽呈同学是本学期从香港来校的，他的家长说：“第一次参加大陆的家长会，看到所有的学生都拿出了自己的节目，反映学校的教育很全面。”本次家长开放日活动中，有许多家长表扬我部老师工作认真负责，小孩转变快，进步大，五（6）黄理博等同学家长还写来了感谢信或表扬信。五（6）黄理博同学家长在做了《给孩子一个成长的天堂》发言后，又写来了感谢信，信中写到：从孩子入学到现在，常常在公务繁忙里接到老师的电话，翔实的汇报孩子在校的学习和生活情况，使我们放心。在老师的爱护下，孩子有很大的进步，回家也常常念叨胡老师······。六（8）李虹霖同学家长写到：此时此刻心情非常激动，不仅为小女五年来取得的成绩和进步激动，更为她在这个积极上进的校园、有这么多出色的老师感到骄傲和激动······。四（10）李志业同学家长代表家族致信给廖校长，感谢老师为孩子进步付出的劳动和心血。六（10）何佩仪同学的家长回家后又打电话给老师，谈自己的感受，介绍孩子参加中山市一中学初三作文考试（题目《美在我们身边》），得了42分好成绩（满分50分，中学生最高分44分），感谢老师的培养。四（5）黄颖杏同学家长根据自己孩子的的转变和进步，赞扬校风正，学风浓，感慨当初的选择是正确的。（附后）也有个别家长对我部的教育教学提出意见。有些家长认为展示的时间长了，留给家长、老师沟通的时间较仓促。六年级有8位家长提出要稳定老师，不要过多的更换老师。五年级一位家长要求注意孩子的座位，一位家长就孩子吵架问题提出注意学生的纪律习惯。这些问题的出现，一是老师与家长沟通不够或说话艺术不强，引起家长的误解，有的是老师在执行部门要求时，落实不快不够。这些我们将引以为戒。我部已经组织各班进行了认真的总结，并以年级为单位进行了交流，老师们表示会借家长开放日成功的东风，在后阶段工作中更细、更全面的落实对学生的管理和要求，使我部教育教学工作更上一个新台阶。