成长档案范文10篇

成长档案范文篇1

【关键词】新形势；大学生；成长档案；构建模式

档案是人们在社会活动中形成的方方面面的真实历史记录。高校作为人才培养的主要基地，其学生管理的主要内容之一就是规范大学生成长档案的管理。顾名思义，大学生成长档案是大学生在学习期间和参与社会实践活动等多角度形成的，它真实而客观地反映了学生在大学生活中的学习能力和学习成绩、思想状态、身体状况、专业技能以及团结创新精神等多方面的元素。

一、建立大学生成长档案的重要意义和作用

（一）充分调动大学生积极性，提升学生的自我约束和管理能力。大学生成长档案的建立会让学生们潜意识里开始重视和关注成长档案，让学生们感觉到自己在学校的一言一行、一点一滴（包括德才能力、学习成绩、特长爱好）都会被存档保存，这些存档的档案伴随学生一起成长，还会和入党、评优等奖励挂钩。在潜移默化中增强了他们的主人翁意识，激发了他们上进、不断赶超别人的动力，使他们更自信更乐观，督促他们提高自我约束能力和自我管理能力，让他们通过自己的不懈努力去不断完善自己的成长档案的内容。（二）全面了解学生信息，优化学生工作管理机制。现在的大学生都是1990年以后出生的，他们的思维较活跃。辅导员等学生管理者可以通过建立大学生成长档案与学生互动、沟通，从中全面了解学生个性、心理变化、价值观动态等，引导学生树立身心健康的全面的人格，全面了解学生的个性化信息，从中找出大多数学生存在的普遍问题，透过现象剖析问题，从而优化学生管理工作机制。（三）为学生出国深造、社会选聘人才提供真实凭据。随着毕业日期的临近，很多学生开始撰写自荐材料，选择就业单位或者出国继续深造，去应聘各种就业岗位，力争实现毕业和就业的“无缝链接”。近年来，用人单位对学生各方面素质要求较高，已经不仅仅用学生成绩和专业技能来衡量学生素质，而是从多方面、多角度去衡量学生的综合素养。这个时候成长档案就显示出重要性，用人单位或者国外高等院校可以通过查考学生的成长档案，了解学生在学校期间学习成绩、思想状况、爱好专长、参加社会实践活动等情况，通过查找学生成长档案材料，用人单位可以了解客观的、真实的学生在校情况，同时，完善学生职业生涯的规划，为学生毕业画上一个完美的句号。

二、对大学生成长档案的内容和管理中存在的问题

通过调研，以辽宁机电职业技术学院为例，大学生成长档案管理过程中还存在以下几方面的问题：（一）大学生成长档案的管理过程有待规范。据统计调查，以辽宁机电职业技术学院为例，学生处和招生处负责收集和整理学生档案，很多档案资料在下设的二级学院保管。这导致大学生成长档案分散在不同职能部门，给收集工作带来极大的不便。另外未制定完善的立卷归档范围，无法保证大学生成长档案的真实完整、规范有序，这给大学生成长的档案的收集和归档带来诸多不便。（二）大学生成长档案的信息化建设亟待完善。随着信息技术和互联网技术的不断发展，迫切要求学生档案的网络化和共建共享。目前高校虽然都有各自的档案管理软件，但都没有大学生成长档案的系统模块，因此，如何开发一套基于“互联网+”背景下的大学生成长档案的管理系统是亟待解决的问题。（三）档案工作者整体素质有待提升。目前，大学生成长档案存在无人管理、档案馆（室）与学生处等各个部门互相推诿现象，另外，档案工作者的服务意识不强，存在“坐等上门”、事不关己高高挂起的消极思想。迫切需要高校学生成长的档案管理部门提高重视以及打造一批优良的档案工作者队伍来统筹负责学生成长档案的整体工作。（四）安全保密问题有待于加强。大学生成长档案涉及大学生的个人隐私问题，一旦泄漏会对学生的生活和学习造成极大的麻烦。

三、构建大学生成长档案的新路径及解决对策

（一）制定完善的大学生成长档案的归档范围和规章制度。首先，明确大学生成长档案的归档范围，注重大学生成长档案的收集内容。一般来说，大学生成长档案的内容一般包括五个方面：第一，学生的基本信息。学生的基本信息中需要体现学生的自然情况、学习状况和德育方面的内容。第二，个人奋斗目标。其中包括学生思想政治情况、职业能力规划、参加社会实践活动情况。第三、兴趣爱好。第四，诚信记载。第五，自我评价和教师评语。其次，制定规范的成长档案的管理制度。参照《高等学校档案工作管理办法》制定适合本校的《大学生成长档案管理办法》，明确大学生成长档案信息收集程序和审查程序，可以采取平时收集方式，也可以采取集中收集方式，或者二者相结合的方式，纸质档案与电子档案双套制归档相互补的管理手段，及时、准确、真实地记录下学生的成长资料。（二）建设大学生成长档案的网络系统平台。目前高校的当务之急是开发一款适合的、高效的档案网络系统。将纸质档案全文扫描后传输到网络系统，实现大学生成长档案的全文数字化管理。同时，利用物联网、云计算技术将大学生成长档案存储到“云”空间，实现档案信息资源的馆际共建共享，并开展个性化的服务利用，当用人单位需要查询学生信息的时候，可以给其查询权限，让用人单位掌握详细的学生成长信息，同时也可以通过开通微信公众平台，学生与老师之间要经常地谈心、交流、沟通，比如，通过微信聊天的方式，就学生比较关注的恋爱、婚姻等问题进行探讨与分享，学生与用人单位也可以进行在线互动沟通。（三）提升大学生成长档案管理部门和档案工作者素质。档案的最终目的是为社会提供利用服务，所以档案管理部门和档案工作者要树立主动服务的意识，充分发挥主观能动性，使大学生的成长档案真正成为学生成长、社会人才选拔的有力支撑。此外，档案管理者应树立终身学习的思想，不断用档案学与计算机学专业知识丰富自己的头脑，积极将档案信息数字化，实现档案信息的网络资源共享，多参加档案业务交流培训等。（四）加强安全保密管理。在学生成长档案建构过程中，因为涉及学生的个人隐私问题，因此对于纸质档案应该有专门的档案库房，对于电子档案，应该设置身份验证等加密权限管理，保证大学生成长档案的安全性。

四、结语

综上，大学生成长档案制度的建立是我国高等教育转型的必然趋势，是学生评价体系多元化的现实需求，是大学生职业生涯规划的必然选择。只有通过合理的规范化管理，才能让大学生成长档案的管理工作良性发展。

【参考文献】

[1]杨柳.建立大学生成才档案优化学生工作质量[J].文教资料,2013(16).

[2]刘莉娟.大学生成长档案构建探究[J].陕西档案,2009(2).

[3]吴玉霞.高校学生成长档案的建立与管理[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版),2016(11).

[4]赵爱武.论声像档案的收集与管理[J].办公室业务,2014(21).

[5]王玉楠,李佳杰,张旭.建立大学生成长档案的作用、意义与方法[J].成人教育,2017(11).

成长档案范文篇2

一、加强学习培训，迅速安排部署。

于5月29日先后召开党组会、职工大会专题学习《县干部管理成长档案实施办法（试行）》，研究部署相关工作，安排专人建立干部管理成长档案，引导干部职工深刻领会《办法》精神、准确把握《办法》内容。

二、建立人才梯队，逐级管理培养。

严格落实“ABC岗”培养责任制度，按照逐级管理培养原则，动态记录全局干部职工政治思想、学习培训、工作业绩、廉洁自律等方面成长轨迹，建立干部管理成长档案专卷。要求干部职工每周进行小结，每月自我总结工作体会，管理责任人提出评价意见，每季度末进行季度考核，每年末进行综合测评。截止目前，全局干部职工已完成周记，目前正在开展月评及季核工作。

成长档案范文篇3

关键词：高职院校；学生成长档案；管理系统；B/S结构

传统纸质版的学生成长档案存在容易破损丢失、查阅不便、信息量小等不足，无法实现学生成长信息的全面反映，这就使得很多高职院校的学生成长档案管理难以取得预期效果。为尽可能提升高职院校的学生成长档案管理水平，正是本文围绕高职学生成长档案管理系统开展具体研究的原因所在。

一、高职学生成长档案管理系统的设计

1.系统需求分析

为分析高职学生成长档案管理系统的需求，可从三方面分别入手。（1）用户需求分析高职院校的学生成长档案管理涉及学习、成长等信息，在保护个人隐私的前提下，高职学生成长档案管理系统需要设法满足辅导员的班级信息管理、学生的个人信息管理两方面需要。辅导员需要基于系统对学生的综合能力、性格及个人信息进行查看，并对学生的健康信息、学习成绩信息、活动信息进行及时更新，同时需要基于系统强化与学生的沟通交流。学生需要基于系统管理个人信息，并实现自身成绩信息、辅导员活动信息的随时查看。（2）系统的可行性分析为证明高职学生成长档案管理系统的可行性，需要从经济可行性、技术可行性、操作可行性三方面开展针对性分析。分析经济可行性可以发现，传统的高职学生成长档案管理存在工作繁琐、效率低下、浪费人力财力等不足。通过应用高职学生成长档案管理系统，用户可使用电脑或智能手机的浏览器进行操作，以往手工统计、查找翻阅纸质档案等环节均可省略，档案管理压力降低、档案管理者的负担减轻、工作效率提升、管理成本降低均可由此实现。结合高速发展的网络技术可以发现，高职学生成长档案管理系统具备较高经济可行性；分析技术可行性可以发现，高职学生成长档案管理系统需要集辅导员、管理员、学生多个用户为一体，系统的环境、设计语言、架构分别采用VSSQLserver+VS、ASP.NET、B/S，可有机分离数据层、应用层及用户表示层，这使得系统的安全性较为优秀，具备较高技术可行性；分析操作可行性能够发现，高职学生成长档案管理系统的便利性较高，可减轻高职院校管理员的工作负担，辅导员的学生和活动新信息维护、学生的个人信息查看及管理均可较为便利开展，该系统具备较高的操作可行性。（3）技术路线选择高职学生成长档案管理系统设计采用.Net编程语言、B/S模式，数据库选择SQLserver，开发环境选择StudioVisualMicrosoft。具体设计结合了国内外相关研究成果，确定了最基本的系统模块，通过对高职院校辅导员、学生的调查访问，系统的总体设计得以完成。为满足系统维护需要，采用ASP.NET技术打造系统维护功能，包括辅导员信息管理、班级管理、用户管理等模块，同时系统可管理所有用户权限，如必要时取消学生的修改权利。具体设计打造了辅导员模块、学生模块等模块的子功能，包括活动管理、学习管理、个人信息、健康档案、密码模块等，辅以针对性的功能测试，系统的功能完整性可得到较好保障。

2.系统整体设计

（1）架构设计高职学生成长档案管理系统由三个模块组成，包括管理员模块、辅导员模块、学生模块。管理员模块由班级管理子模块、用户管理子模块、辅导员信息管理子模块组成。班级管理子模块负责高职院校班级管理，新生入学时，管理员需要针对性添加班级个数于系统中，并指定各个班级的辅导员，学生毕业后对应的班级信息需要删除，班级合并、学生转专业时也需要针对性修改信息；用户管理子模块负责管理系统使用者，在新学生需要使用系统时，管理员需要将对应的用户在系统中增加。在学生毕业后，管理员需要将用户“删除”，只允许学生登录并查看信息，剥夺其操作权限；辅导员信息管理子模块用于辅导员信息管理，管理员对使用系统的新辅导员需要针对性增加相关信息，包括姓名、联系电话、教学科目等，辅导员在离校后需要及时“删除”，剥夺其操作权限。在辅导员基于系统进行班级管理和教学科目调整时，需允许其修改相关信息。辅导员模块由班级信息管理子模块、活动管理子模块、学习管理子模块、密码管理子模块、健康档案管理子模块组成。班级信息管理子模块负责管理班级信息，辅导员无法调整班级个数，仅能够对本班信息进行管理，包括修改班级中学生、查看个人信息；活动管理子模块负责管理班级活动信息，具备发起投票功能，学生可对辅导员提出的多种活动进行投票，最终实现活动信息；学习管理子模块可管理学生学习成绩，包括对期中、期末成绩的更新，同时可用于每天学习信息的更新，包括学生的每天表现、学习记录、出勤情况等；密码管理子模块可用于管理辅导员的密码，支持密码的重置和修改等操作；健康档案管理子模块负责管理学生的健康信息，涉及学生的生病情况和身体变化情况。学生模块由个人信息管理子模块、学习管理子模块、健康档案管理子模块、活动管理子模块、密码管理子模块组成。个人信息管理子模块可用于管理学生个人信息，支持信息查看和修改操作；学习管理子模块用于学习成绩管理，支持学习信息更新、期中期末成绩查看、出勤情况查看；健康档案管理子模块可查看学生个人的生病记录和成长变化信息；活动管理子模块支持学生进行活动选择投票，同时可用于活动信息查看；密码管理子模块支持学生进行个人密码的重置和修改。（2）数据库设计基于上文设计内容可以确定，高职学生成长档案管理系统的数据库实体主要有3个，包括辅导员信息、学生信息、班级信息。辅导员信息包括姓名、教师ID、身份证号、性别、年龄、教学科目、班级名称、联系电话等。学生信息包括姓名、学生ID、身份证号、教师ID、性别、年龄、入学时间、所处班级等属性。班级信息包括班级名称、班级ID、教师ID、班级人数、注册年份等属性。在具体的高职学生成长档案管理系统的数据库设计中，需完成数据表列表、学生信息表、登录用户信息表、教师信息表、班级信息表、学习信息表、活动信息表、考试信息表、成绩信息表、健康信息表的针对性设计，如表1为高职学生成长档案管理系统数据库的学习信息表。具体设计中高职学生成长档案管理系统数据库创建采用SQLServer，以此基于上述提及的表结构进行创建并完成数据添加，即可最终完成数据库的设计。（3）技术与工具选择高职学生成长档案管理系统的开发环境、设计语言、架构分别采用StudioVisualMicrosoft、ASP.NET、B/S，数据库选择SQLserver。B/S结构可实现服务器与浏览器的数据交换，能够较好保存和查找信息，无需开发客户端，在开发进度提升、开发成本节约、管理和维护负担降低等方面均具备较高优势。本文涉及的高职学生成长档案管理系统在B/S结构下可通过浏览器发送请求至服务器，处理请求后的服务器可返回信息并在浏览器显示，具备开发简单、不受软件限制、共享性强、更新维护便利等优势；作为典型程序架构，ASP.NET属于通用性的服务器语言程序，辅以预先编译技术，其在代码安全和执行效率方面的表现较为优秀，具体包括简单易学、强大的适应性、可管理、高效性、安全可靠等。作为.NET框架的重要组成部分，ASP.NET可用于动态WEB程序创建，属于特殊的类库，在代码执行效率方面的表现较为突出，并能够用于分离基础逻辑和界面，系统开发效率可由此得到保障；StudioVisualMicrosoft属于基本完整的开发工具集，能够为高职学生成长档案管理系统整个生命周期提供所需的大部分工具，在微软所有平台适用，具备方便易用、功能强大等优势，可较好服务于开发、设计、部署、调试等环节；SQLserver数据库属于全面数据库平台，能够为结构化和关系型数据提供安全可靠的存储服务，包含开发工具、管理工具、通知服务、复制服务、报表服务、集成服务、分析服务、关系型数据库等工具，在提高生产力、充分利用数据、降低总体应用成本、减少IT复杂度等方面具备优秀表现。

二、高职学生成长档案管理系统的实现

1.功能实现

系统登录实现需满足管理员、辅导员、学生的登录需要，用户在被管理员录入后方可登录，用户在登录过程中需选择自己所在的类别，随后进行账户和密码的输入，即可在登录按钮点击后完成登录，登录流程可简单概括为：“开始→登录信息填写→用户名是否为空→否→密码是否为空→否→信息一致性判断→进入对应页面”，同时高职学生成长档案管理系统的电脑端和手机端存在相同的浏览器登录界面；管理员功能实现主要依托管理员主页，主页左侧导航由用户管理、教师管理、班级管理组成，涉及增加、删除、修改用户、教师、班级等功能。以用户信息管理为例，涉及增加、删除、修改用户操作。在用户增加时，管理员需选择类别和是否批量增加，随后进行对应信息填写，基本流程为：“开始→填写类别选择→是否批量添加→是/否→选择文件上传/用户信息添加→保存”。在新生入学等情况下需要大量新增用户时，管理员工作效率可依托系统提供的用户批量增加功能大幅提升，劳动力和时间可由此节约。用户批量增加需要事先准备好excel格式的数据文件，文件需要包含学生的班级、身份证号、年龄、姓名、入学时间、教师ID、用户名以及密码等信息；教师功能实现需要依托教师主页，主页左侧导航由班级信息管理、活动管理、学习管理、健康档案管理、密码管理组成，如学习管理包括查看期中考试成绩、查看期末考试成绩、查看学生出勤情况、更新每天信息。活动管理则包括活动信息、查看投票结果、查看活动建议，活动信息管理中的投票管理流程可概括为：“开始→活动建议查看→投票结果查看→是否存在合适活动→是→结合学生意见和实际情况选择一项活动→活动信息”；学生功能实现需要依托学生主页，主页左侧导航由个人信息管理、活动管理、学习管理、健康档案管理、密码管理组成。以学习信息管理为例，学生可基于该功能查看自身的期中考试、期末考试、专业考试成绩，具体操作可通过考试时间进行对应考试查找，且支持导出成绩单，学生可由此更为便利地进行成绩查看和目标设定，直观了解自身学习不足，学生的学习计划优化、学习针对性调整均可获得有力支持。以期中考试成绩查看为例，具体流程为：“开始→期中考试成绩查看→查找对应成绩→查看各科成绩→导出成绩单→退出系统”。

2.系统测试

为减少高职学生成长档案管理系统运行错误的发生，更好地服务于高职院校的学生成长档案管理，在完成系统设计后笔者开展了针对性的测试，系统安全性因此得到了更好保证。高职学生成长档案管理系统的测试采用Windows10的64位系统，采用360浏览器、腾讯浏览器、谷歌浏览器，具体测试方法为黑盒和白盒结合方法，非法条件测试和功能模块用例测试属于主要测试内容。非法条件下测试围绕三类用户的信息正确、错误提交，以此对预期分类登录效果进行验证，由此可确定用户名和密码错误情况下系统能够弹出错误提示。在应用学生成绩等子模块开展查询的过程中，非法字符串输入后的数据显示情况也属于重要测试内容，系统安全性可由此验证。功能模块用例测试通过划分功能模块开展测试，具体测试内容包括空输入进行查询、数据的查询、数据的录入与修改、错误输入信息提交等。基于上述测试，系统得以针对性修正，相关漏洞得以及时发现，系统的安全性、完整性、高效性均得到了较好保障。如对于测试过程中出现的“无法连接到数据库提示”（如图1所示），笔者对SQL服务启动情况进行了检查，同时对端口正确情况、连接的实例名称、用户密码正确情况进行了细致检查，最终解决了该故障。

三、结论

综上所述，高职学生成长档案管理系统设计需关注多方面因素影响。在此基础上，本文涉及的架构设计、数据库设计、技术与工具选择、功能实现、系统测试等内容，则直观展示了高职学生成长档案管理系统设计路径。为更好地服务于高职院校的学生成长档案管理，系统设计还需要关注信息的高效查询、基于大数据技术的信息价值挖掘、界面设计与布局的优化。

参考文献：

[1]钟红丽，翟福贞.高校学生成长发展电子档案技术与应用研究[J].兰台内外，2020

[2]赵悦.简述高校如何发挥大学生成长档案价值功能[J].内蒙古科技与经济，2020

[3]张兴琳.新形势下大学生成长档案管理探索与实践[J].办公室业务，2020

[4]张新亭，王梦馨.呈现学生多维成长过程的新型档案构建研究[J].教育现代化，2019

[5]孙利娟.高职院校学生成长管理系统设计与实现的思考与探索[J].开封教育学院学报，2016

[6]吴洁，李婷.高校学生档案管理系统的设计与实现[J].科技展望，2016

成长档案范文篇4

为进一步规范我区幼儿园园务管理工作，指导在园幼儿档案管理工作，促进幼儿个性化发展，现就我区幼儿园幼儿档案管理工作提出如下指导意见：

一、充分认识建立幼儿档案的重要性

幼儿档案是对每个孩子在幼儿时期所有有价值信息的分类汇总，并结合幼儿实际情况进行科学分析、评价，以满足幼儿全面发展的需求。以幼儿成长档案为载体的教育评价工作，可以促进幼儿身体和心理共同健康成长，同时，在建立幼儿成长档案的过程中，通过观察、记录、评价、反思，可以促进幼儿教师的专业化成长。

幼儿档案包括幼儿基本信息园级档案和幼儿个人成长档案两部分，其中：幼儿基本信息园级档案，又称园籍档案，是以园所为单位，汇总登记本园所有幼儿姓名、身份证号等基本信息。建立园籍档案，可以进一步规范园务管理工作，维护幼儿园招生秩序，加强幼小衔接工作。

幼儿个人成长档案，简称幼儿成长档案，是全面记录和反映幼儿健康、语言、社会认知、科学探究等方面的情况，对幼儿个人成长具有保存价值的文字、图表、声像等各种载体的历史记录。

全区各幼儿园均应建立健全和规范管理幼儿档案。

二、幼儿档案的基本内容

㈠园籍档案：包括幼儿所在园所、序号、身份证号、姓名、性别、民族、籍贯、家庭住址、户口所在地、父母基本信息、在园形式、入（离）园日期、爱好特长、健康状况等信息。幼儿在离园进入小学前，幼儿园可以打印统一的《区学前教育登记卡片》并盖章，作为幼儿享受完学前教育的一项纸质记录，存入幼儿成长档案。

㈡幼儿成长档案：凡是幼儿在幼儿园时期形成的具有保存价值的各种文字、图表、录音、录像、照片等材料均应进行全方位收集归入幼儿成长档案，主要内容应包括：

1．幼儿个体成长情况：记录和反映幼儿健康方面的材料（如幼儿健康、生理、心理健康登记表，卫生、饮食、行为习惯调查表，食物过敏史调查表等）；

2．幼儿生活写真：主要反映幼儿在日常生活中趣事的材料；

3．幼儿活动纪实：主要是幼儿在各种节日、大型活动中形成的照片、作品等。

4．幼儿发展水平测评：主要是记录和反映幼儿语言发展方面、参加实践与体验活动方面、对自然常识认知与发展方面、参加艺术活动的材料、记录和反映获奖（表扬）荣誉方面的材料等。

三、幼儿档案管理工作的相关要求

1．幼儿园要建立健全关于幼儿档案材料形成、积累、整理、归档等的制度，并指定一名园级领导分管幼儿档案管理工作，定期对幼儿档案进行检查和监督。幼儿本班教师是幼儿档案管理的直接责任者，负责幼儿档案的形成、收集、整理、保管等工作，幼儿档案的管理应列入幼儿教师的岗位责任制。

2．幼儿园要在每学期初对本园幼儿进行园籍档案的录入、汇总工作，并于每学期开学后的第二个月的第二周按规定格式将园籍档案信息（电子稿）上报区教局基础教育科。

3．幼儿成长档案应及时反馈、评价，促进幼儿全面发展。评价幼儿成长档案应遵循以下三个原则：

赏识性原则——孩子的每一份作品都是他努力的成果，多给孩子鼓励和肯定，让他们在赏识中获得自信；

尊重性原则——尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功；

成长档案范文篇5

病院档案是病院在从事医疗、科研、教学、预防保健、药品打点、卫生行政打点以及其它各项勾当中形成的具有保留价值的各类文字、图表、声像以及其它分歧载体、分歧形式的历史记实，是病院工作打算和抉择妄想的靠得住依据，是指导并协调各项工作正常运行的参考资料。档案打点是病院科学打点中主要的一环，是必需正视的基本性工作。当前，医疗更始日益深化，

病院打点工作面临新的机缘和挑战，那么新形势下的病院档案工作该若何成长才能更好地为医疗处事，是当前亟待解决的问题。

一、现行病院档案打点中存在的问题

跟着现代化信息的成长，档案在病院打点中的地位和浸染越来越被人们所正视，尽管如斯，作为病院打点的一个主要组成部门，病院档案工作仍无法与日益成长的医疗、科研、教学工作相顺应，首要默示在:

1、档案意识不强，档案操作率不高。具体工作中，不少同志，甚至率领干部，对档案正视水平不够，“重经营、轻档案”的意识还很强，熟悉不到档案工作在病院打点中的主要性和需要性。因为对档案正视水平不够，档案信息资本开发不足，造成档案操作率不高。

2、打点轨制不健全，档案收集效率不高，打点分手，缺乏信息资本整体性。今朝绝年夜年夜都病院都拟定了较为健全的病院打点轨制和各级各类人员工作职责，而涉及档案打点的轨制、职责、查核尺度却较少，没有统一规范的病院档案打点模式。因为打点轨制不完美，有价值的文件材料得不到足够的正视和统一收集，造成档案收集效率不高，信息打点与档案打点严重脱节，失踪去了档案工作的完整性，病院信息资本缺乏整合性，跟不上新时代成长的需要，晦气于科学打点。

3、档案打点人员素质参差不齐。今朝从事病院档案打点的人员在专业素质、理论水平、文化水平等方面参差不齐，默示为人员配备随意，流动性年夜，档案打点人员多是从行政、护理、医技等部门转岗过来，而档案专业身世的人员较少，且存在着专业常识老化，常识面较窄，常识结构不合理，学历偏低，思惟不美观念和打点水平相对滞后等问题，与时代成长的要求悬殊较年夜，难以顺应新形势下的档案事业成长。

4、重管轻用，档案开发操作率低。因为档案系统持久形成的封锁或半封锁情形的影响，良多档案工作者仍然勾留在“重管轻用”的不美观念上，档案收集了、打点了，却轻忽了最主要的信息资本的操作。档案信息的开发和操作体例单一，形式陈旧，档案室设备、手艺前提落伍，也造成了病院档案开发操作工作裹足不前。

5、档案工作硬件投入不足，档案现代化打点水平不高。有些病院因为医疗用房严重，致使档案用房狭小，不合适档案保管的尺度，档案打点设备陈旧，打点手艺落伍，虽然近年来跟着科学手艺的前进，计较机及收集手艺在病院打点被普遍运用，而运用计较机及收集手艺打点档案的较少，根基还勾留在手工收集、检索，信息量小，晦气于档案的收集操作和开发。

二、改善病院档案打点的对策

1、增强率领、宣传，增强档案意识。率领正视是做好档案打点工作的主要保证，是档案实现科学打点的前提。院率领要把档案打点纳入病院成长和打点的主要内容来抓，与病院营业培植同步规划、同步成长;要鼎力宣传病院档案打点的意义，增强档案法令律例进修，使全院干部职工充实熟悉档案的主要性，熟悉档案与病院日常工作的慎密亲密关系，更好地撑持档案打点工作。

2、健全档案打点轨制，规范档案打点行为。档案打点工作是一项严厉的、条理性很强的工作。成立完美的规章轨制，可以削减档案打点的随意性，保证档案打点工作的健康、持续成长。病院要按照《档案法》、《病院卫生档案打点法子》等有关法令律例，连系本单元档案工作现实，慢慢完美档案打点的归档、保管、借阅、移交、保密、销毁及库房打点等各项规章轨制，使档案工作的每个环节的运行都有章可循，都有明晰的要乞降轨制的约束。并将病院各个门类、分歧载体的档案统一打点，统一查核，使档案打点与医疗营业同步查核评价，同步成长。

3、增强培训，提高档案打点人员素质。提高专、兼职档案打点人员的营业水平，缔造前提吸引和培育一批具有现代科学常识和专业手艺的人才，同时增强对现职人员的营业培训，或礼聘专家讲学，或派出人员加入进修班、学位班。鼓舞激励自学，把进修情形与人员的晋升、聘用挂钩。

成长档案范文篇6

大家都知到一个成功的教师，不一定是精通一切的全才，但必定是一个具有鲜明的个性特色和富有创造性的教师。正如前苏联教育家彼得洛夫斯基所说“在教育中，一切都应以教育者的个性为基础。”如果我们发挥资源优势，发掘教师潜力，把每一位教师蕴含的个性特色挖掘出来，寻找每一位教师身上个性的最强点和闪光点，对其自身而言，就像涓涓细流从泉眼中流淌出来一样，清新而充满活力；对学校集体而言，就像雨后春笋，蓬勃而充满希望。而几年前的临港小学教师队伍中存在学历层次低下；教学观念陈旧；教学方式呆板滞后等制约学校发展的问题，所以，在宋成建副书记的指导下，我们把彰显教师个性特色研究作为切入点，确定了《彰显教师个性，促进教师专业发展》这个研究主题。

彰显教师个性首先是对教师的认同。教师的专业发展我们国家没有“国标”，但马斯洛的“自我实现的需要”告诉我们教师专业发展首先是人的发展。我们在教师专业发展中不仅仅注重结果，更要关注教师成长过程。我们的研究通过精心设计活动载体，让教师参与活动获得成功的体验。三年间我们开展了读书心得交流会、读书沙龙、成长讲座、人人奉献精品课的活动、青年教师成长训练成果暨基本功大赛、说课比赛、朗读比赛等系列活动，教师的个人画展、我们甚至把年终表彰会开成才艺展示会。活动结束我们都给教师颁一个证书，送上一支好笔、一本优秀教育专著或生活用书作为奖励。正如我们的老师所说：“证书在专业成长档案中鼓励成长；好笔在手中记录成长；好书在枕边促进成长。”教师在一次次活动中彰显了个性，丰富了阅历，提高了水平，真正发挥了活动的作用，促进教师全面发展。

依托“一份《启航》校报；一个校园网站，一独具创意的教师个性档案”，构建三维交流平台，促进学校、教师、师生之间的交流。充分运用马丁-克尼普的“教师专业发展档案”理论。课题组建立了教师个人成长专业发展档案，教师成长档案彰显了教师的个性，记录了教师个性成长的历程，同时让个性成长档案成为一种评价方式，成为教师学习工具，更成为一种激励教师发展的手段，最终成为教师感受成长、体验成功的途径。通过整理档案，我们发现教师审视问题的视角开阔了，思考问题方式深刻了，解决问题的手段多元了，大到教育教学，小到衣着言行，教师素质品位明显提高。公务员之家:

在教师专业成长过程中不断进步，校际协作对教师的发展也起到了积极的推进作用，红梅小学骨干教师到我校送教，与大李家小学的联考，班主任工作交流会等，教师校际协作中发展。教师专业水平提高最终受益的是学生。学校先后组建了舞蹈、绘画、篮球等十几个特色活动班，不是特长班。这些农民、渔民、农民工和城市打工者的子女先后有近200人次获得了区级以上的奖项。6名学生的作文在部级期刊《中小学作文教学》上发表；2007年我校篮球队获得开发区、大连市中小学篮球赛双料冠军。2008年在开发区中小学运动会上我校“在蓝色的海洋中启航”的表演，在场观众无不惊奇称赞。在今年5月临港小学由城乡结合部的村级小学一跃成为“大连市校本研修示范校”。

成长档案范文篇7

一、常识打点与档案信息资本培植的联系关系

1．常识打点是一种全新的打点理念和体例

常识打点是运用信息手艺，经由过程对常识的取得、整合、转换、分享、应用与立异等一系列勾当，使常识不竭发生、累积与升华，以便更有系统、更有用地运用常识去立异的打点。常识打点作为常识经济催生的一种全新的打点理念与打点体例，致力于对各类常识的持续性打点，经由过程常识交流与共享敦促常识立异，出力培育和晋升组织的集体缔造力。

常识打点理论将常识划分为显性常识利隐性常识，这种熟悉源于英国的哲学家迈克尔·波兰尼(MichaelPolanyi)，经由被誉为“现代管理学之父”的美国的彼得·德鲁克(PeterFDurcker)、日本学者野中郁次郎(LujiroNonaka)等人的进一步剖析建构被普遍采纳接管。显性常识是指用书面文字、图表和数学公式表述的常识，易于传递、分享；隐性常识是指尚朱被言语或其他形式表述的常识，往往以小我的手艺诀窍、作经验等形式存在，与个体的常识结构、阅历、思维体例等慎密亲密相关，是处于“默然”状况的常识，不易被获取和传递。显性常识植根、依靠于隐性常识。隐性常识是人类常识的内核，而显性常识只是在内核上赋予了可以表述和传达的外型。是以，常识打点明晰地提出要对组织内的显性、隐性常识同样实施有用的打点，尤其要正视隐性常识的打点。

2．档案信息资本培植应被赋予新的内在

档案信息资本培植的真正寄义是什么?它的现实工作内容义是什么?同答这两个问题，首先需要对培植的对象——档案信息资本有个切确把握。档案信息资本是顺应出产力的成长水平，经由过程人类的介入而获取的可操作的档案信息的集结。除了具有信息的共性外，又具有自身的特征，即本源性、堆集性和内向性。

“培植”一词具有创立、成立、增添之意。档案信息资本培植寄义可以表述为：档案部门对本区域、本事域、本单元的档案信息资本进行合理设置装备摆设、剖析研究，最终成立档案信息资本库的一系列勾当的总称，属于档案打点作的规模。我国的档案打点工作，在曩昔很长一个时代，人们都认为有“六个环节”：收集、清算、剖断、保管、统计和供给操作。后来，逐渐把编目与检索、编纂与研究也列入档案打点工作的根基内容，与“六个环节”增添到八个环节：。跟着信息时代的成长，档案打点的传统理论迎米了转变和立异，档案信息资本培植的工作内容也随之丰硕起来。笔者认为档案信息资本培植应该搜罗收集、清算、剖断、保管、统计、编目与检索、编纂与研究七个环节，与供给操作配合组成档案打点工作整体。档案信息资本培植按照档案信息的加工措置水平划分为两个阶段：实体保藏(收集、清算、剖断、保管、统计)和档案信息资本开发(编目与检索、编纂与研究)。实体保藏是档案信息资本开发的基本，其功效是收集齐全、清算有序的档案实体。档案信息资本开发是环绕社会需要，操作专业体例和现代手艺，从保藏实体中挖掘有用的信息材料进行编纂和研究，强调档案信息的加工措置，是档案信息资本培植的高级阶段，其功效是设置装备摆设合理、高度整合的档案信息资本库。

3．基于常识打点的档案信息资本培植是时代成长的要求

当前，档案信息资本的浸染日益凸现，档案打点工作的内容不竭升华。有人认为：“档案馆作为档案集中保管与操作基地，具有应用档案信息资本为现实处事、替未来着想的怪异浸染”，并指出：“要把档案馆建成‘思惟库’，更好地阐扬档案资政襄政浸染。”有人明晰指出：“在常识经济时代的档案打点将成为常识打点，档案处事成为常识处事，档案机构的焦点功能将是档案处事与开发能力。”这些阐述浮现了档案界对档案信息资本进行了从头定位，对操作常识打点的理念和体例把档案信息资本培植成为常识型、思惟型资本已有了明晰的熟悉。档案信息虽不等同于常识，但档案信息包含着常识。档案信息资本作为常识经济时代主要的计谋资本，其主要性很人水平上表此刻档案信息能够转化为常识，能够处事于出产力的成长和社会的前进。档案信息资本培植与常识打点有着密不成分的联系，基于常识打点的档案信息资本培植是新时代档案馆履行其文化使命的必然选择。档案作者必需对常识打点理论有清楚的熟悉，将这种全新的打点理念与打点体例融入自己的作规模，在常识经济时代晋升自身工作的价值，为社会的成长阐扬更年夜的浸染。

二、常识打点视角下档案信息资本培植的策略

常识打点不仅是一项专业打点勾当、一系列打点手艺体例，而且属于价值不美观念、打点范式、打点理念规模，还搜罗了组织更高层面的打点系统和体例论。操作常识打点的理念和体例开展档案信息资本培植，是档案作顺应时代要求的理性选择。

1．阐扬专业优势，优化档案信息资本结构

收集本区域、本事域、本单元的档案是档案部门的本能机能使命。档案工者在持久的工作实践中堆集了这方面的经验，具备档案信息资本收集、剖断和清算的专业优势。现在，档案不仅是组织内本源性的“历史记实”，而且是主要的计谋资本，除了阐扬档案的凭证价值外，更要注重档案参考价值的开发。笔者认为，在实体保藏阶段，出格是档案收集、剖断过程中就当注入常识打点的理念，不仅要收集正式文件，而且要增强相关文件和外部信息的收集，这样成立的档案信息资本系统才有利丁档案信息持续性地打点和隐性常识的挖掘。此外，收集归档要坚持数目与质量并重的原则。档案工作者充实熟悉剑：操作需求的不竭增添与馆藏数目有限、结构单一之间的矛盾日益凸起，对丰硕馆藏、优化结构已告竣广‘泛共识。然而，现实作中不能将其等同于盲目地扩年夜收集归档范同，造成进馆数鼙急剧膨胀、档案信息组织无从下手的尴尬场所排场。冈此，归档范闱的扩人是有限的扩人，是以挖捌隐性常识为目的的扩人。确定归档规模和分辩进馆是一个常识评价的理性过程，是优化档案信息资本结构的关头地址。

2．更新打点理念，注重隐性信息的挖掘

今朝，档案部门还存在注重档案保管与实体节制而不放在眼里档案资本开发操作、注重显性信息的获取而不放在眼里隐性信息挖掘的现象，在现实打点中具有严酷轨制化、轨范化、规范化的特点。止若有些学者指出：“因为档案实体排放具有单向线性存放特点，成立在这种基本结构上的档案信息资本开发，无论是在用户需求的顺应性，仍是档案信息内容的操作上都受到一些限制，客不美观上制约了档案信息资本的深条理开发与操作”。是以，档案的保管不能拘泥于历史记实的保管，而应组织其内容信息并融入价值缔造过程中为现实处事，充实阐扬档案的情报价值。充实运川常识打点理念，有利丁档案信息的组织。电子时代的档案米源原则强调对文件布景信息的获取，即文件是由谁，在什么前提下、运刚哪些数据、为了何种目的、采刚若何的结构形式等方面的综合信息。经由过程对这些布景信息的剖析研究，不仅可以辅佐人们更好地舆解跃然纸上的显性信息，而且可觉得常识的持续性打点供给线索和辅佐。除了以文件为线索汇集相关隐性信息外，隐性信息还年夜量储藏于组织运行、组织文化和组织成员脑子中。档案工作者要开拓思绪，采纳多种体例，积极自动地挖掘隐性信息并使其显性化，修建档案信息资本库。

3．摒弃保守不美观念，促进常识的流转与互动

档案信息资本培植要以社会需求为驱动力，以处事操作、实现档案信息价值为最终目的。是以，档案信息资本培植不是一个孤立的、封锁的过程，而是与处事操作慎密联系、彼此促进的过程。档案信息资本培植是处事操作工作的基本，其培植水平的凹凸抉择着处事操作的下场；而处事操作的需乞降下场义反馈于档案信息资本培植，指导着培植的标的目的和轨范。在档案信息资本培植过程中，应该摒弃传统的保守不美观念，在兼顾保密性要乞降所有权限制的基本上，最人限度地提高档案信息资本共享水平，疏浚利需求的反馈渠道。档案信息的常识属性抉择了只有共享常识、应用常识、缔造常识，使常识直接处事于组织价值的缔造勾当，才能浮现档案信息资本的真正价值。正若有的学者指出：“档案机构开展档案资本开发操作的焦点就是要缔造一种隐性常识与显性常识互动的机制，经由过程档案打点者隐性常识的表达和隐性常识与显性常识的彼此浸染，形成新的常识，从而阐扬档案机构的常识库浸染。”档案工作者应该为常识的流转与互动缔造前提，积极自动地融入更宽敞宽年夜旷达的勾当规模，使档案信息资本培植成为组织日常作中必不成少的组成部门。

4．增强情形培植，提高档案工作者的缔造性

成长档案范文篇8

1.企业档案鼎新缓慢

随着改革开放播下种子的不断生长，传统的档案管理制度已滞后。与此同时，新的档案管理制度还没有形成，这就限制了档案管理工作的发展。在我国的现有经济体制下，第一是因为国有企业是国民经济的主宰者，是以，决定着经济的成长，第二是因为非公有制也在不断成长。因此，国有企业面临着巨大的挑战，即如何适应新的经济制度的发展，如何建立满足现代企业的管理制度；非公有制的企业都希望建立新的档案管理制度，根据各自的特点建立适合自身企业的管理制度，从而提升企业的竞争力。新制度和旧制度处于交替的阶段，档案的管理工作也在观察，等待，不知道如何行动。

2.企业档案看法的落伍

档案管理不仅仅是技能，也是看法的表现。但是，从现在的技术程度来说，档案管理还是不能达到较为理想的程度，因此，还是要凭借人的智慧和能动性，和员工的积极参与。但是企业当中的很多员工，甚至包括比较高级的管理人员，对于档案的认识还是十分落后，不能做到与时俱进，没有充分认识企业的知识资源。所谓的档案，不仅仅是要记录档案的历史知识，还要对现实的情况有所借鉴。除了纸质的档案，现在还有电子档案一说，可以说现在的档案已经出现数字化的趋势。

3.企业档案机构的职位低下

因为很多企业领导人员对于档案管理这一问题的忽视，所以，档案管理机构一直处于被忽视的状态。和财务部门相比，档案管理部门不受企业重视，企业往往不给予经费支持。所以，档案管理这一机构经常被一些企业撤掉。

4.企业档案管理落后

很多企业都知道了信息化的内涵，因此，通过建立信息管理，客户管理等系统，加速信息化的进度，所以，企业也开始频繁的产生数字信息，但是传统的档案管理却不能与时俱进；还由于企业信息的发成长，档案管理人员的本质有待进步，致使档案管理失当。

5.企业档案信息缺少办理

很多企业的管理和存档没有集中的管理，而且档案的信息也没有做到透明化，共享化，资料整合欠缺，所以，缺乏统一的规划。对于这些问题所提出的挑战，如果档案管理部门不能做到很好地改革的话，就很难适应现在的发展。所以，我们要以知识管理作为指导思想，建立新的档案管理制度，才能做到适应市场的发展，适应未来企业的发展。

二、常识办理和企业档案办理

1.常识办理的解说

知识管理是以提高竞争力为目的，从而综合各种信息，收集资料，并且做到合理的应用，鼓励创新，实现了价值。知识管理并不是简单的综合信息，而是处理信息的良好手段，也是增强企业对环境适应力的良好方法。

2.常识办理的内在常识办理的内在，首要包罗以下内容：

（1）知识管理是处理企业在运行过程中所产生知识的有效手段，每个职员都能做到有效的利用这些资源，方便自己寻找到所需要的内容，提高自己的工作能力，提高效率；企业也可以制止出错，以求得本钱最小化，利润最大化。

（2）常识办理只是本领，将这些常识运用到实际工作中去才是目标。以是办理人员要能实现高效的办理，才能让企业取得上风。企业的上风就是在常识的不竭发生和利用的时刻，不竭产生的。

3.档案办理在常识办理之中的影响

因为环境的不断改变，传统的档案管理工作要解决问题，只是做到小改动已经不能解决根本问题了，只有从根本上进行改革才可以。可是从基层开始鼎新，就要有进步的的头脑作为基础。这类想法要顺应时代成长。在新的常识时期，要能指点办理工作的模式便是常识办理。常识办理适应了时期需求，可以从分歧层面给办理工作注入思维活气。

（1）常识办理顺应时代经济发展以常识和信息为主，顺应了时期成长的需求的经济，便是常识经济。它的本色展现在全部生产体系之中，常识产物也起着主导作用。可谓经济资源。由于知识经济和传统的工业经济分歧，因而必要一种全新的思维和管理方法。常识办理便是经由过程立异思维，发挥了常识在日常之中的影响。以求顺应时代成长，这也是办理的必经之路。

（2）常识办理鞭策档案办理的立异知识管理是将常用的技术经过组合，创新，从而创造出适合自己的管理模式，提升竞争力。这是经济时代的新办理模式，常识办理也为档案办理工作供给了新的思维方式。常识办理对档案办理的立异在于：第一，知识管理以知识作为出发点，它可以促进企业人员更新对档案价值的认识：档案不是简单的记录资料，还是未来的展望，是企业的资源。第二，常识办理要以晋升企业在市场当中的其竞争力作为目标。它使人们对档案管理的目标重新认识：档案管理应该以开发利用档案为主，而不仅仅是搜集信息；档案管理是为了给以后的档案管理工作提供借鉴，而不是以保存资料，重复历史为主；档案管理应该以企业的内涵为主，给企业提供最大利润，不是单一的任务。第三，常识办理以构造常识作为内容。它使得人们对档案管理工作重新审视：档案管理应将档案当中的信息存档，了解其中透出的道理和内涵，为以后的工作提供怎样的借鉴，而不是单单的管理档案；收集档案的时候，也应当留意隐含的知识，而不是归档文件就可以了；在整理档案的时候，应当做到分门别类，根据自己的喜好和搜索习惯，对档案内容归类，便于检索；鉴定档案的时候，应当以信息的价值作为标尺，而不是仅仅注重它是否可以保存。第四，常识办理以现代科学技术作为支持。它使得我们重新思考档案管理的方式是否可靠。档案管理应该引进新的技术，而不是单纯使用传统的人工操作方法。档案管理的指导理念是知识管理，它发掘着档案的价值，给企业缔造新的价值，让企业在市场中立于不败之地；凭借新的科学技术，顺应市场之间的剧烈竞争；总而言之，知识管理可以适应环境变迁，从而解决现在所面临的难题。

三、知识管理背景之下的档案办理模式的创造

1.档案办理中实行常识办理的需要社会从工业时期进步到了常识时期。所谓的常识时期，就凭借常识作为依靠，从而产生的经济价值。各个企业都在试图着让自己融入到这场经济潮流当中。不可否认的是，知识管理是是知识时代的档案管理所应用的方式，要从容的应对挑战，档案管理只有促进经济发展，为知识经济做出贡献，才能促使档案管理模式的的快速更新，发挥档案管理工作在知识时代的潜能。

2.档案管理中管理知识资本的方针

（1）档案更加信息化，所以，管理人员应当将各种类型的档案都按照管理知识的方式进行信息化整理。如此才成为企业的资本。将以往的资料看做知识，当成资源进行分类和共享；将将来的信息，设置网上处置的体例，将信息转化成常识，依照资本再处置。

（2）常识支撑着工作人员的进修。将常识和工作人员的进修融合在一起，供给进修的空间。同时，将资源和操作人员的事情融汇在一起，让常识在分歧的关键上也轻易取得。

3.档案常识管理模式的创建

（1）需强化进修思想，让常识在企业之中同享。知识库是否完备，决定着工作人员能否继续学习和更新自我的知识。以是，对操作人员培训，在供给当今的教诲。工作人员也可以感受到浓厚的学习氛围，企业的前景也会十分广阔。

（2）管理知识也是必要的，所以要树立平台。对于信息，特别是局域网，专家咨询等系统，都要提供适时的技术支撑。只有企业具有良好的知识管理系统，员工才会不受其限制，可以随时了解知识库当中的知识，遇到情况也方便和专家联系，解决难题。

成长档案范文篇9

关键词:形成性评价;档案袋评价;优势

一、形成性评价

所谓形成性评价是指通过观察、活动记录、测验、问卷调查、咨询等形式对学生的学习进行的持续评价。形成性评价关注学习过程,试图通过改进学习过程改善学习结果。它除了评价知识、技能等可以量化的方面以外,更适合评价兴趣、态度、策略、合作精神等不易量化的品质,评价的结果多以等级加评语的形式来表达。

形成性评价是一种过程性评价,是对学习过程及其结果的评价,突出学生的主体地位,关注学生的学习态度、情感、学习策略以及文化意识等全面素质的发展,使学生主动地学习,让学生多研究问题,帮助学生有效调控自己的学习过程,使学生获得成就感,增强自信心,培养合作精神,有利于学生的学习积极性、主动性、创造性和个性发展。在形成性评价中,教师的职责是确定任务,收集资料,与学生共同讨论,在讨论中渗透教师的指导作用,与学生共同评价。形成性评价的实施手段和措施多种多样,档案袋评价就是其中一种重要的有效的形成性评价方式。

二、档案袋评价

档案袋评价又称学习文件夹,是指在某过程中为达到某个目的而有组织地呈现所收集的相关资料,通过这些资料,可以展示事情的进展过程或者个人的成长经历,客观而形象地反映出学生某方面的进步、成就及其问题,以增强学生的自信心,提高学生自我评价、自我反省的能力。

档案袋的概念最初来源于美术领域,画家使用档案袋收集他们有代表性的作品。将它用在教育情境中,能记录学生的成长过程,展示学生学习的进步状况,促进学生自主发展。20世纪80年代美国教育学家杜威提出了以学生为中心的教育理论,档案袋评价随之引起了教育学家的高度关注。档案袋作为评价的工具,由学生和教师有组织、有系统地收集学生有代表性的作品并进行分类归档,以展示学生的知识、技能和态度的成长过程。根据不同的教育目标和课程安排,放入档案袋中的材料可以包括很多类型,材料的收集应有选择,所选材料既能够体现学生的学业水平,又可以反映出学生为达到这一目标所经历的过程和所作出的努力。如:学生自己、教师或同伴作出评价的有关资料,学生的学习情况、学习经验、作品、反思、其他相关证据、数据与材料等。

档案袋评价强调的是对学生学习过程的评价,是一个展示整个过程中的进步的系统性尝试,旨在通过让学生参与建立自己的学习档案,培养其学习责任感,推动其积极主动地组织和反思自己的学习行为,促进和提高自我评价及自我尊重,同时又客观、动态、从发展的角度反映学生综合的学习情况。档案袋的建立以学生为主,学生可随时更换或增加自己档案内的内容。学生档案应能真实地、有意义地展示学生的成长过程和实际获得的能力。因而它必须具有开放性、形成性、真实性、综合性和系统性的特点。档案袋评价要公正、公平和公开,而且其收集的材料和数据应该比较全面、系统而且能够真实地反映学生课堂内外的学习发展情况。它不仅包括知识、技能方面的内容,还包括非智力方面的因素以及学生的学习过程、学习方法等多方面的内容。通过这些有代表性的、经过学生自己选择的学习成果或作品,能呈现和展示学生学习进步、探索、努力、反思和达成目标与成就的历程。

三、档案袋评价的应用优势

与传统的评价方法相比,档案袋评价的优势在于,“档案袋”评价是一种有效的形成性评价形式,有助于学生反思能力、自我评判能力、自我监控能力的发展。

⑴档案袋评价是描绘学习者“真实的学习过程”的评价。档案袋评价非常注重过程的评价,它是一种动态的、发展的评价,对学生在每一个学习的过程中的表现及进步进行全面的评价。学习档案记录了每一个学习者学习的轨迹,例如,从学期初到学期末,该学习者的疑问、兴趣爱好、所想所感、体验与活动、观察调查的结果、访谈录、剪报和互联网信息的汇总、老师与同学的建议、自己的学结、作品等等。学习者在这里是名副其实的“学习的建构者”“活动的探究者”。

⑵档案袋评价是具有多元主体的评价。传统的评价主体是单一的,主要是教师对学生的评价。而档案袋评价的主体则不仅包括教师,还包括学生自己、学生家长、管理者以及同学之间,甚至社会人士也可以作为评价的主体,更重要的是所有的评价主体不是相互孤立的,而是相互作用的一个评价整体。学生在评价的过程之中实际上也受到教育,提高了自己的反思能力以及人际交往水平。

⑶档案袋评价是有助于提高每一个学习者自我评价能力的评价。“档案袋”评价提供给学生对自己的作品进行自我评估和反省的机会,可使学生不断对自己所选取的作品进行反思与评判,在这个过程中,学习者冷静地分析自己的成长过程,理性地思考自己的失误与成功,促进学习者主动地去学习。

⑷档案袋评价是具有丰富的评价内容的评价形式。传统的评价内容相对来说比较单一,主要是知识和技能方面的因素。而档案袋评价则不仅包括知识、技能方面的内容,还包括非智力方面的因素以及学生的学习过程、学习方法等多方面的内容。凡是能反应学生学习成果和学习过程以及个性发展等方面的内容都可以放进档案袋之中。

⑸档案袋评价是有助于合作式信赖关系的培养的评价。以学习档案为媒介,老师与学生、家长与学生,家长与老师之间可以在任何时候就学习者目前的学习及未来的学习展开对话与沟通。在这种对话过程中,产生相互信赖的关系。这说明档案袋评价的过程是一个开放的过程。在这一过程中充分体现了评价的公正、公平和公开的原则,使评价结果保持高的信度和效度。公务员之家:

由此可见,档案袋评价是与传统的评价完全不同的一种新的评价方式,是一种注重对动态的、持续的学习过程及学习进步的评价方法。它以无可比拟的优势成为形成性评价的一种重要形式,非常有助于培养学习者的自我反省能力和问题解决能力。

参考文献:

成长档案范文篇10

根据上级文件精神，以课题研究为契机，结合我们校留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥学校的实践育人功能，深入推进留守儿童的教育和管理，使我校留守儿童健康成长。

二、工作目标

通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为"留守儿童"营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。

1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100％；

2、留守儿童入学率、巩固率均达100％；

3、对涉及留守儿童的案件，符合法律援助规定的，100％给予法律援助；

4、关爱留守儿童，在班级实行"一对一"结对帮扶活动。

三、主要措施

（一）健全机制，发挥班级主阵地的作用

加强领导，总结经验，树立典型，推动"留守儿童"教育管理工作制度化、规范化和经常化。使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。

1、成立班级领导机构，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。

组长：

副组长：

组员：

2、建立留守儿童档案和联系卡制度

要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。

3、真情关爱，"三个优先"

(1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

(2)生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度

在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。配对帮扶教师和要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记。凡寄宿在校的留守儿童，教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况；非寄宿的儿童，教师要定期走访与其他监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

5、建立健全教师与留守儿童的谈心制度

学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与"留守儿童"谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的"留守儿童"要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

6、注重对留守儿童的心理健康教育

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。

（二）明确职责，努力营造良好育人环境

1、加强寄宿班级的建设与管理

通过家访，开家长会等形式广泛宣传，尽最大努力动员留守儿童的家长有一方返乡。让农村留守儿童得到应有的教育、管理、照顾与关爱。同时，结合农村留守儿童日益增多的现状，转变办学理念，针对性地进行教育，提高学生的综合素质。