中专期中总结范文10篇

中专期中总结范文篇1

作为一个刚刚踏上教师这个工作岗位的新人，今年。担任了02文秘(2班的见习班主任。师傅徐岚带领下，全体职教处前辈的指导和帮助下，比较顺利的完成了本学期的教育任务，同时自己也学习到不少在课本上没有的知识。为了以后更好开展班主任工作，现对本学期班主任工作总结如下：

一、初步摸清情况

为中专班。全班共有46人，基本情况：班为刚组建的文秘班。其中男生20人，女生26人，今年有一人在推荐下，光荣地加入了中华人民共和国共产主义青年团。全部智力正常，绝大部分身体、心理健康。但由于所有的学生都来自于各个职预班，所以整体素质教差。有些人曾有过或被怀疑谈过恋爱，有一部分人无心向学，纪律散慢，上课经常睡觉、迟到也较为严重，还有个别患有吸烟的恶习，有两个曾有过严重顶撞领导、老师的行为，还有一些治理生活的能力较差。这些现象反映了存在问题也较为严重，给搞好这个班的建设带来了相当大的阻力。

二、逐步完善班级管理建设。

首先物色班委，刚组建这个班时。指定人选组成新班委，制定班规(奖惩条例)对班干部工作进行指导，充分利用班会课对学生进行思想教育和学法指导。但在物色确定的班干部中，部分工作态度不够认真，工作能力不突出，为了发挥每一位学生的主观努力和培养他能力，也让每一位学生发挥积极性，同时从中比较准确地选择得力的学生干部。故此，期中考试后，实行全班投票民主选举。经过民主选举后，工作能力强、责任心强、威信高的学生当选了班干部。并进一步进行整顿班风，重新修改班规，并实行制班干责任制、组长负责制、一票两票否决制。这些制度的实施初步收到较大的成效，班风、学风都有较大的转变，每月在全校各类评比中成绩名列前茅。

三、抓典型。

成绩两极化，本班学生特点是两极化。思想也两极化，特别双差生较多。所以要带好这个班，首要的工作就是如何发挥好学生的榜样作用和转化差生，即抓好典型。正确将学生分好层次，分批集中进行指导教育，主要分为四种类型：优秀、中等、成绩差的双差。对优秀的学生还需多关心和鼓励，对双差生实行天天跟踪记录，由他本人作记录和班干记录，如果没有大问题，每周上交一份回报表。

中专期中总结范文篇2

大家好！

新挑战，新学年。一定不辜负各级领导对我期望，虚心向兄弟乡镇和学校学习，持续发展上做文章，团结协作，勤奋工作，为诸城教育的振兴做出我应有的贡献。

经过全体师生的共同努力，各级党委、政府和市教育局的正确领导下。镇年教育教学成绩再创新高，今年中考，镇重中上线107人，升入普通高中100人，中专2人。名列山区乡镇第一；九科考试中，有六科进入全市优秀教研组，七年级调考，成绩优秀。调考的四科中，有三科被市教研室评为优秀教研组，均占全市优秀教研组的七分之一。镇小学教学成绩突出，四、六年级调考，4个学科获得优秀教研组。这些成绩的取得，得益于以下几个方面。

一、质量意识进一步增强

义务教育学段是人生的基础阶段，育人质量是学校竞争力的核心。办人民满意的教育必须符合社会的需求。人生的成败决定于教育的成败。所以抓育人质量、多培养人才、出好人才是神圣使命，也是学校生存、发展的需要。实际工作中，学校牢牢抓住以教学为中心，以质量求生存。反复强调质量是学校的生命线，也是教师的生命线，谁具有良好的师德，教出好的成绩，谁就是好老师、就是名师、就是学校的功臣。谁就应该受到表彰和奖励。十佳教师、师德标兵、优秀班主任、优秀教师的推荐都是依据教育教学质量，年度考核也是依据教学质量产生优秀。今后，仍然毫不动摇的坚持在良好师德的前提下，以教学质量论英雄”

二、优化教师队伍

做法是

尽可能多的派教师学习，1中心校抓住一切教师培训学习的机会。把新的思想、新的课改经验、新的教育理念带回来，迅速传达，使全体教师达到新形势下教育教学的要求。

领导干部全部担任主要课程的教学，2领导带头。而且成绩必须突出，真正起到骨干带头作用。对教学质量连续两年在底部徘徊的个别干部免职调岗。

利用寒暑假学习班的机会，3从师德、教学、班主任三方面充分挖掘并树立本校的典型。介绍经验，让老师们实实在学习他精神、经验。

还鼓励教师每学年至少订一份与自己教学有关的刊物，4学校不仅为老师订阅大量的教学资料。互相使用，达到资源共享。

教师聘任完后，5抓教师的下水作业。每学年初。学校将近三年的期中、期末考试试题、中考试题发到任课教师手中，逐一答卷，并认真总结。对学生的单元达标试题、随堂练习，教师必须全做。

把教师按小学初中、低中高年级，6合理搭配教师。中心校立足于本镇实际。不同年龄等，进行科学合理的搭配，使之发挥最大效益。

各校定岗定责，7落实全员聘任制。学年初。学校首先将每科的带头教师分配到各级部，并特别侧重起始年级。再由学区校长、级部主任为主吸收党员代表、教师代表组成聘任委员会，依据每位教师的专长与教学成绩进行聘任。对于落聘人员，有中心校统一调配工作岗位。

三、营造良好的学校氛围

宣传优秀教师、优秀党员、三好学生的事迹，1学校开辟“教师风采”明日之星”等专栏。增强教师的责任感与使命感，激发学生的激情。

要求学生跑操宣誓，2抓好国旗下讲话、宣誓教育等活动。严肃、庄重、嘴到心到

教室中挂名言警句、行为规范及学生动手制作的激励性图片与标语。宿舍文化丰富实用。3创造良好的文化氛围。

每次考试后都对进步快、成绩突出的学生、教师进行大张旗鼓的表彰。校园中公布学习标兵、优秀同学、进步之星等。4充分发挥榜样的作用。

按照要求编排考场，5抓考风。每次测试我都像中考一样。教师签订责任书，学区之间、两处初中对口监考，统一阅卷，每一个环节责任明确，要求严格，保证了考试的公正性，大大促进了教风与学风。

主要是充分利用好课堂时间，6强化时间意识。义务教育阶段质量的提高。激发学生兴趣，提高课堂效率，杜绝加班加点和加大学生作业量的现象。

更加注重学困生。分类建立档案，7不仅抓尖子生、边缘生。跟踪管理，不让一个学生掉队，落实固生责任制，责任到人，减少学生流失。

其中瓦店初中班班都有多媒体。教师使用率高，8抓投入与使用。今年我镇又投入21万元上多媒体教室14个。大大提高了课堂效率。

避免出现遗漏环节

四、工作注重过程管理。

各学部明确分管领导、级部主任、班主任的职责与要求，每学期开始。定期分析总结。

提出教育教学及管理的总体目标，1第一周：熟悉学生。师生迅速进入状态。

严格落实查失分、纠错、讲评、跟踪练、制定新措施等环节。2第一月：结合学情调查进行分析总结。

即级部会、班级教导会、学生会。学校对评选的优秀班级、学习标兵等进行表彰。3期中考试后：开好三个会。

进行量化，4学期结束：根据考试及考查成绩。此基础上进行详细总结，看班级、学生的进步，教师写出总结，把经验总结出来，把问题查摆清楚，并明确改正措施。

注重抓课堂的优化、单元的检测，5教学过程中。不留传授知识上的空白点。

五、持之以恒抓协作、抓竞争

六个学区间业务交流经常化、制度化，1学校间两处初中。每学期统一组织听观摩课、公开课，集体进行评课，共同提高全体教师的授课水平，提高课堂效益。组织联考，通过考试发现各自存在问题，及时总结、反馈，资料通用，信息畅通，达到校与校之间各科均衡发展、全面提高，同时各学科进行校与校之间的竞争。为我镇全面提升教育质量打下坚实的基础。

才能使教师队伍整体上水平，2教师之间。只有发挥集体的优势。才能在竞争中立于不败之地，同科教师之间的协作尤为重要。建立起促进同科教师协作的量化机制，采取同级部、同学科教师的集体教学成绩、个人教学成绩各占一定比例的捆绑评定办法，量化教师教学成绩，促进教师之间的协作，教师之间的竞争又激发了工作热情。整体提高了镇的教育教学质量。

六、科学的评价教师

中专期中总结范文篇3

大家好！

一、质量意识进一步增强

义务教育学段是人生的基础阶段，育人质量是学校竞争力的核心。办人民满意的教育必须符合社会的需求。人生的成败决定于教育的成败。所以抓育人质量、多培养人才、出好人才是神圣使命，也是学校生存、发展的需要。实际工作中，学校牢牢抓住以教学为中心，以质量求生存。反复强调质量是学校的生命线，也是教师的生命线，谁具有良好的师德，教出好的成绩，谁就是好老师、就是名师、就是学校的功臣。谁就应该受到表彰和奖励。十佳教师、师德标兵、优秀班主任、优秀教师的推荐都是依据教育教学质量，年度考核也是依据教学质量产生优秀。今后，仍然毫不动摇的坚持在良好师德的前提下，以教学质量论英雄”

经过全体师生的共同努力，各级党委、政府和市教育局的正确领导下。镇2008年教育教学成绩再创新高，今年中考，镇重中上线107人，升入普通高中100人，中专2人。名列山区乡镇第一；九科考试中，有六科进入全市优秀教研组，七年级调考，成绩优秀。调考的四科中，有三科被市教研室评为优秀教研组，均占全市优秀教研组的七分之一。镇小学教学成绩突出，四、六年级调考，4个学科获得优秀教研组。这些成绩的取得，得益于以下几个方面。

二、优化教师队伍

我们的做法是：

1、中心校抓住一切教师培训学习的机会，尽可能多的派教师学习，把新的思想、新的课改经验、新的教育理念带回来，迅速传达，使全体教师达到新形势下教育教学的要求。

2、领导带头，领导干部全部担任主要课程的教学，而且成绩必须突出，真正起到了骨干带头作用。对教学质量连续两年在底部徘徊的个别干部免职调岗。

3、从师德、教学、班主任三方面充分挖掘并树立本校的典型，利用寒暑假学习班的机会，介绍经验，让老师们实实在在学习他们的精神、他们的经验。

4、学校不仅为老师订阅大量的教学资料，还鼓励教师每学年至少订一份与自己教学有关的刊物，互相使用，达到资源共享。

5、抓教师的下水作业。每学年初，教师聘任完后，学校将近三年的期中、期末考试试题、中考试题发到任课教师手中，逐一答卷，并认真总结。对学生的单元达标试题、随堂练习，教师必须全做。

6、合理搭配教师。中心校立足于本镇实际，把教师按小学初中、低中高年级，不同年龄等，进行科学合理的搭配，使之发挥最大效益。

7、落实全员聘任制。学年初，各校定岗定责，学校首先将每科的带头教师分配到各级部，并特别侧重起始年级。再由学区校长、级部主任为主吸收党员代表、教师代表组成聘任委员会，依据每位教师的专长与教学成绩进行聘任。对于落聘人员，有中心校统一调配工作岗位。

三、营造良好的学校氛围

1、学校开辟“教师风采”、“明日之星”等专栏，宣传优秀教师、优秀党员、三好学生的事迹，增强教师的责任感与使命感，激发学生的激情。

2、抓好国旗下讲话、宣誓教育等活动，要求学生跑操宣誓，严肃、庄重、嘴到、心到。

3、创造良好的文化氛围，教室中挂名言警句、行为规范及学生动手制作的激励性图片与标语。宿舍文化丰富实用。

4、充分发挥榜样的作用，每次考试后都对进步快、成绩突出的学生、教师进行大张旗鼓的表彰。校园中公布学习标兵、优秀同学、进步之星等。

5、抓考风。每次测试我们都像中考一样，按照要求编排考场，教师签订责任书，学区之间、两处初中对口监考，统一阅卷，每一个环节责任明确，要求严格，保证了考试的公正性，大大促进了教风与学风。

6、强化时间意识。义务教育阶段质量的提高，主要是充分利用好课堂时间，激发学生兴趣，提高课堂效率，杜绝加班加点和加大学生作业量的现象。

7、不仅抓尖子生、边缘生，更加注重学困生。分类建立档案，跟踪管理，不让一个学生掉队，落实固生责任制，责任到人，减少学生流失。

8、抓投入与使用。今年我镇又投入21万元上多媒体教室14个，其中瓦店初中班班都有多媒体。教师使用率高，大大提高了课堂效率。

四、工作注重过程管理，避免出现遗漏环节

每学期开始，各学部明确分管领导、级部主任、班主任的职责与要求，定期分析总结。

1、第一周：熟悉学生，提出教育教学及管理的总体目标，师生迅速进入状态。

2、第一月：结合学情调查进行分析总结，严格落实查失分、纠错、讲评、跟踪练、制定新措施等环节。

3、期中考试后：开好三个会，即级部会、班级教导会、学生会。学校对评选的优秀班级、学习标兵等进行表彰。

4、学期结束：根据考试及考查成绩，进行量化，在此基础上进行详细总结，看班级、学生的进步，教师写出总结，把经验总结出来，把问题查摆清楚，并明确改正措施。

5、教学过程中，注重抓课堂的优化、单元的检测，不留传授知识上的空白点。

五、持之以恒抓协作、抓竞争

1、六个学区间业务交流经常化、制度化，学校间两处初中。每学期统一组织听观摩课、公开课，集体进行评课，共同提高全体教师的授课水平，提高课堂效益。组织联考，通过考试发现各自存在问题，及时总结、反馈，资料通用，信息畅通，达到校与校之间各科均衡发展、全面提高，同时各学科进行校与校之间的竞争。为我镇全面提升教育质量打下坚实的基础。

2、教师之间。才能使教师队伍整体上水平，只有发挥集体的优势。才能在竞争中立于不败之地，同科教师之间的协作尤为重要。建立起促进同科教师协作的量化机制，采取同级部、同学科教师的集体教学成绩、个人教学成绩各占一定比例的捆绑评定办法，量化教师教学成绩，促进教师之间的协作，教师之间的竞争又激发了工作热情。整体提高了镇的教育教学质量。

六、科学的评价教师

一学期一次的量化，关系到教师的切身利益，必须做到公平、公正、公开。我们的做法是：德能勤绩综合考评，突出看成绩，成绩分数由三部分组成，一是年度发展，看教师的进步幅度，二是同科捆绑，看教师协作，三是同科成绩比较看成绩大小。

各位领导，老师们

中专期中总结范文篇4

办公会议纪要是各级党政机关、企事业单位、社会团体召开的定期或不定期的工作会议形成的会议纪要。

专项会议纪要是为研究专项问题而召开的会议所形成的会议纪要。

根据内容的不同，会议纪要分为专题型纪要和综合性纪要。这种内容的会议纪要比较普遍。

专题型纪要主要反映与会者就会议主要议题，在统一认识的基础上所形成的决定、决议。这种纪要多用于党委会议和机关的行政会议，或座谈会、研讨会等。

综合性纪要则侧重于全面概述会议基本情况，包括会议的议题、讨论情况、讨论结果等。这种会议纪要多用于领导集体办公会议等。

会议纪要的结构、内容和写法

会议纪要一般由首部、正文和尾部三部分组成。其各部分的写作要求如下：

（一）首部。这部分的主要项目是标题。有的会议纪要的首部还有成文时间等项目内容。

会议纪要的标题通常是由会议名称和文种构成的。如《全国城市爱国卫生现场经验交流会纪要》、《关于改革局、局管理体制的会议纪要》等。也有的由发文机关、会议名称和文种构成，如《集团公司经理办公室会议纪要》。

成文时间即会议通过的时间或领导人签发的时间。一般在标题下居中位置用括号注明年、月、日。也有把成文时间写在尾部的署名下面。

（二）正文。公议纪要正文的结构由前言、主体和结尾三部分组成。

1、前言。首先概括交代会议的名称、时间、地点、主持人、主要议程、参加人员、会议形式以及会议主要的成果，然后用“现将这次会议研究的几个问题纪要如下：”或“现将会议主要精神纪要如下：”等语句转入下文。这项内容主要用以简述会议基本情况，所以文字必须十分简练。

2、主体。是会议纪要的核心内容，主要记载会议情况和会议结果。写作时要注意紧紧围绕中心议题，把会议的基本精神，特别是会议形成的决定、决议，准确地表达清楚。对于会议上有争议的问题和不同意见，必须如实予以反映。

另外，在具体写法上，不同类型的会议纪要，写法也有不同。

决议型纪要，主要根据中心议题，着重把会议形成的决定、决议的具体内容一一表述清楚。

综合性纪要，主体内容则侧重于突击会议的指导思想，全面介绍会议的基本情况。

3、结尾。属于选择性项目。一般是向受文单位提出希望和要求。有的则没有这部分，主体内容写完，全文即告结束。

（三）尾部。包括署名和成文时间两项内容。

署名只用于办公会议纪要，写明召开会议的机关单位名称。一般会议纪要则不需要署名，不加盖公章。至于成文时间，如果在首部已注明，就不再写。

撰写会议纪要应注意的问题

撰写会议纪要应当注意的两个问题：一是概括要全面，要如实反映会议精神。不得随意取舍，不得以偏概全，不能是自己赞同的就多写，不赞同的就略写或不写。二是要具备一定的分析、综合能力和表达能力。这样，表述上才能做到重点突击，条理清晰，文字简练。

（例文一）专题性纪要

全国城市经济体制改革试点工作座谈会纪要

（年月日）

年月日至日，国家体政委在省市召开了全国城市经济体制改革试点工作座谈会。三十一个省、自治区、直辖市体政委（办）的负责同志，五十八个试点城市的负责同志，以及中央、国务院有关部门的负责同志共二百多人参加了会议。会上传达学习了中央领导同志最近的重要讲话，交流了试点城市改革的情况和经验，研究了在新形势要积极推进城市经济体制改革进一步开展的工作。

一、统一认识，明确今年改革的方针和主要任务。（略）

二、进一步简政政权，政企分开，搞活企业。（略）

三、充分发挥社会主义市场经济，理顺经济关系。（略）

四、精心指导，保证改革健康发展。（略）

与会同志一致表示，当前改革进入攻坚阶段，我们要坚定地贯彻党中央和国务院的布署，精心组织，精心指导，搞好调查研究，把城市经济体制改革引向深入，为建立有中国特色的社会主义市场经济作出新贡献。

（例文二）综合性会议纪要

县人民政府第六次常务会议纪要

时间：年月日上午八点半至十二点

地点：县政府常务会议室

主持：县长

出席：副县长、、、办公室主任

请假：（出差）

列席：、、

记录：

现将会议讨论及决定的主要事项纪要如下：

一、会议听取了副县长关于召开经济工作会议准备的情况汇报，讨论了扩大县属企业自主权的十条规定。会议同意县经济工作会准备情况汇报，并决定于月日召开全县经济工作会议。今年各项经济工作指标，要以市经委下达的为准，不再调整县原各公司的主要经济指标。在县经济工作会议上，由县经委与县原各公司签订经济责任书。

二、会议原则同意县民政局关于民政事业费管理使用办法的修订意见。

三、会议同意将县政府办公室提出的转交机关工作作风的规定意见（讨论方案）印发各部门，广泛征求意见，作进一步修改后，以县政府文件印发。

县人民政府办公室

年月日印发

全国中等专业教育工作会议纪要

（—九八0年九月二十日）

经国务院批准召开的全国中等专业教育工作会议，于1980年4月10日至25日在北京举行。这次会议总结了建国30年来中等专业教育工作的基本经验；研究了中等专业教育在新时期的任务；讨论了如何贯彻“八字”（调整、改革、整顿、提高）方针。会议期间，方毅同志到会讲话。会议明确了中等教育的地位、作用、任务，讨论和确定了一批重点中专学校。解决了工作中的一些重要问题。与会代表认为会议是开得好的，对办好中专教育增强了信心。

会议认为，建国以来中专教育培养了300多万毕业生（加上中师，为500万），他们中的大多数已成为各条战线的骨干力量，在建设中发挥了重要作用，是全国技术管理干部队伍的一个重要组成部分。……路线是正确的，成绩是主要的，取得了正反两方面的经验，为今后的发展奠定了坚实的基础。

会议讨论了新时期中专教育面临的新情况和新任务。中专教育必须与经济建设和科学技术的发展相适应。我国的“四化”建设不仅需要大量高级专业人才，也需要更多的中等专业人才，以提高职工队伍中技术、管理人才的比重，使中等和高级专业人才保持合理的比例。……

认真贯彻“八字”方针，当前必须着重抓好以下几项工作：

（一）确定中专学制

中等专业学校是在相当高中文化程度的基础上进行专业技术教育，中专的高年级与大学低年级交叉，是介乎高中与大学之间的一种学校，根据我国经济文化发展不平衡和中等专业门类多、要求不一的情况，中专学制可以多样化：招收初中毕业生，一般为四年，个别五年，有的专业仍保持三年；招收高中毕业生，一般为二年，医科和工科等有些专业可为二年半或三年。……

（二）全面规划，搞好调整

培养人才，必须全面规划，搞好综合平衡。各地区各部门都要制订中专教育发展计划，把培养中等专业人才的规划纳入经济发展规划。要在保证质量的前提下有计划地稳步地发展，避免大起大落。要使中专学校与高等学校的招生有适当的比例。对需要量大的专业，各部门和各地方可自已培养解决，需要量小而许多部门都要一点的专业，可由有关部委或地方统筹规划或相互之间协作代培解决。公务员之家:

（三）切实办好重点学校

集中力量办好一批重点学校，是办好中专学校的一项重要措施。会议讨论并确定了全国重点中专学校339所……

（四）加强师资队伍建设

壮大和提高师资队伍，是当前需要大力解决的一个重要问题。各有关领导部门和学校都要拟定师资队伍建设规划。今后普通课和政治课教师由学校所在省、市、自治区负责解决，由教育部门做出规划，提请计划、人事部门从综合大学和师范院校的毕业生中分配。专业课和专业基础课教师由主管业务部门负责配备。

（五）稳定教学秩序，搞好教材建设，提高教学质量。……

（六）增加学校经费，切实改善办学条件。……

中专期中总结范文篇5

一、基本情况

现有中专教学班24个，在校生1150人。其中，一年级幼师班9个，二年级幼师班8个，一年级计算机班2个，二年级计算机班2个，一年级艺高班1个，二年级艺高班1个，对口升学班1个。有任课教师70名。其中音乐专业课教师16名，体美专业课教师9名，计算机专业课教师7名，专业理论课教师3名，基础文化课教师39名。

二、常规教学，井然有序，效果良好

本学期教务科很好地落实了常规教学在整个教学工作中的重点和中心地位，狠抓了常规教学的各个教学环节，并采取了有效的促教措施，提高了教学质量，完成了《教务科工作计划》中的相应目标。

（一）、在教师严重不足的情况下，完成了本学期的教学任务，中考和期考成绩均达到或超过了期初同任课教师签订的《教学质量目标责任书》中的质量目标。

中专有学生1150人，按1:13配备教师，须88名教师，而现任教师只有70名，缺教师18名。教务科充分挖掘教师中的教学潜力，充分调动教师教学积极性。而教师们也以高度的责任感勇挑重担，超负荷教课。其中数学、语文两学科，每位教师均教三个班，计算机学科，每位教师每周均达18节以上。教师均能严格要求自己，做到不迟到，不早退，不无故旷课；均能认真备课，精心讲课，细致批改作业。课堂教学秩序良好，学生学习情绪较高。期中考试学科及格率、优秀率均达到或超过期初教师同教务科签订的《教学质量目标责任书》中规定的质量目标。从每月的评教结果来看：95％以上的教师的教学是学生满意的。

（二）、重视专业课教学，专业课教学质量高，成绩彰显

教务科在全面实施素质教育的同时，明确确立中专生的培养目标为专业加特长。为此，加大专业课的课时量，提高专业课在整个课程中的地位，提高专业课教师的待遇，保证了专业课教学的稳定性。同时，加强对专业课教师的管理，加强专业课教师队伍建设，通过以老带新，互帮互学，教学研讨，教学交流，师德教育等形式，来加强专业课教师的教学责任感，提高其教学水平。从学生评教显示：专业课教师的教学，学生满意率普遍高于基础文化课教师，出现了学生喜欢学习专业课的良好局面。从文艺汇演来看，本学期音乐专业课教学成绩裴然。从计算机班学生参加计算机技能比赛来看，计算机教学成绩也是瞩目的——我校计算机二年级60名学生参加了平顶山教育局和劳动局组织的计算机技能大赛，全部获取计算机技能中级以上证书。

（三）、促教杠杆发挥了良好的作用

本学期很好地利用和发挥了促教措施：1、加强了教案、作业的检查工作。每月对教师的教案和作业检查一次，共检查作业教案三次，这项工作的持续化、经常化、制度化，促进了教师在平时认真备课，认真批改学生作业。查看结果，教师的备课和批改作业均达到了教务科的要求标准。2、加强了学生对教师的评价。这项工作每月一次，共进行了三次。这项工作的持续化、经常化、制度化，促进了教师提高平时的教学水平，使教师不忽视每一节课的教学。因而，出现了95％以上的教师的教学学生满意，25％的教师的教学学生非常满意。3、在专业课的教学上推行了“三定”和“分块教学，达标平时”的管理方法，一定程度上促进了教师重视平时教学，保证了平时的教学质量。

三、活动课教学取得瞩目成绩

本学期坚持以活动课形式培养特长生、优秀生取得了较好成绩。普通话训练及其各种竞赛活动，既活跃了学生的学习生活，又提高了学生对该科的学习兴趣，一定程度上激发了学生的学习积极性。

（一）、普通话训练常抓不懈，有辅导，有检查，训练秩序良好，训练效果显著。在今年省语委组织的普通话等级测试中，二年级参加395名学生，340名学生的成绩达到二级乙等以上，合格率86％，在平顶山各中专学校中，达标率位居第一。

（二）、本学期建立了三个钢琴、两个声音、两个舞蹈、一个军乐队，两个美术、一个手工、一个文学社等十一个兴趣小组。兴趣小组活动正常，参加活动的学生在本专业上都有较大的提高，成为该科的学习带头生。参加音乐类兴趣小组活动的学生，在文艺汇演中都有较突出的表现。尤其军乐队在杨光涛老师的带领下，吹奏水平迅速提高已能在舞台上和在升旗仪式上演奏。文学社在董晓丽及语文组全体老师辛勤组织和培养下，开展了不少的有益活动，提高了成员的写作水平。所办校报《芳草地》在校内外影响很大。

（三）、本学期举行了迎“”作文比赛、计算机操作比赛、书法绘画比赛、爱国主义教育演讲比赛、音乐专业课竞赛、进行了三次美术书法作品展及计算机平面设计作品展，这些活动激发了学生的学习兴趣，提高了他们在该科上的学习水平。

四、教学实践激发了学生的学习热情

本学期组织了二年级五个幼师班的幼儿园见习活动，学生在幼儿园中，亲眼目睹了幼儿园的教育活动，亲身感受了幼儿教师高度的责任感和对幼儿的爱心，深深地体会到自己距离一个合格的幼儿教师还相差很远，明确了今后学习和锻炼的方向和目标，激起了他们在学校学习的热情。在安排这次教育实践活动中，组织严密，方法得当，有计划、有任务、有总结、有座谈，教育见习效果显著。

五、教学改革迈出了新步子

教务科从来没有中断过中专的教学改革，不断深入地探讨适合当今中专教育教学的新理念和新方法，不断调整开设的课程和教学内容。在这方面的改革已经取得了较大的成绩。本学期在专业课教学上仍然实行“分块教学，达标平时”的办法。改革了专业课的考试办法：教务科统一命题，互换考试老师，将考绩与班级平定和教师业务考评挂钩，以促进专业课的教与学。

对于基础文化课，改革了考试方法：首先在语文和数学两学科中实行学校统一命题，将考绩和班级考评和教师业务考评挂钩，以使学生重视基础文化课的学习。

六、进一步扩大了学生学习的空间

教务科本着以学生为本，一切服务于学生的观念，双休日期间，对学生开放琴房、计算机房、图书室、阅览室等，改善了学生的课外学习环境，为有志者学生创造了较好的自学条件。

七、教育教学研究取得显著成绩

坚持了一月一次的科研例会，达到了交流教学体会、探讨教学方法、总结教学得失、布置教育教学任务的作用，使得教育教研有组织有步骤地进行。

有4个立项课题研究结题，通过了平顶山市教科所的评审，并获得3个二等奖，1个三等奖。

教师共撰写教育教学论文120篇，其中在CN级刊物上发表20篇，在部级论文交流活动中获奖38篇，在县级论文交流中获奖11篇，在校级论文交流中获奖16篇。

新成立了7个课题研究小组。

八、在教育教学上，本学期虽然取得了显著成绩：教

学秩序良好，学生学习情绪稳定，提高了我校的可信度和美誉度。但是，教育教学上仍然存在着一些不足和漏洞。

1、没有很好地落实听课制度。

2、部分教学活动没有按时开展。

3、师资建设落实不到位。

努力方向

1、提高课堂教学质量，建立稳定的教学秩序，调动学生学习积极性的工作仍须进一步加强。

2、深入探讨教学改革，大胆实施改革措施，开创教学新局面的工作不能放松。

中专期中总结范文篇6

全省中医药工作会议是省政府召开的一次重要会议。会议的主题是：深入贯彻党的*、*届三中全会和省委工作会议精神，总结交流“九五”以来全省中医药工作经验，表彰中医工作先进集体、先进个人，部署今后一个时期中医药工作任务，研究制定加快中医药事业发展的政策和措施，使全省中医药事业更好的为山东经济社会发展和为人民健康服务。

参加会议的有各市人民政府分管卫生工作的副市长、卫生局局长、中医局（科）长；省政府有关部门主要负责人；高等医学院校及其附院、省医学科学院、卫生厅直属单位负责人，以及新闻单位记者。

出会开幕式并在主席台就座的领导同志有：××××××；

今天上午的大会有三项议程：

中专期中总结范文篇7

认真贯彻全教会和《教育规划纲要》精神，正确执行中央、省有关学生资助工作各项政策，按照市教育局2011年工作指导思想和总体思路，紧紧围绕市局中心任务和重点工作，拓展工作思路，狠抓细化

管理，不断提高管理水平，着力解决突出问题，努力提高服务质量，保障每一个孩子不因家庭经济困难而失学，以提高群众对该项工作的满意度为目标，继续完善家庭经济困难学生资助政策体系,巩固完

善机构建设，加强队伍建设，强化监督检查，加大宣传力度，全力推进我市学生资助工作再上新台阶。

二、工作要点和措施

（一）加强组织实施，提高群众对资助工作的满意度

1、加强与市财政局、银行等相关部门沟通、协调，进一步修订、完善民生工程学生资助工作实施办法，保障各项资助经费按时足额发放。进一步完善我市资助项目资金由财政资助专户-银行-受助学生（

银行卡）的发放模式，畅通发放渠道，确保高校、普高、职高学校家庭经济困难学生资助工作顺利实施。

2、加强与市民生办协作，进一步修订、完善民生工程学生资助工作考核办法，改进考核方式、方法，完善量化考核，确保各项资助政策落实到位。

3、认真开展调查研究，结合实际，继续完善中等职业学校城市农村家庭困难学生免除学费、普通高中学校家庭经济困难学生国家助学金受助对象评审方案、资金管理发放模式和组织实施工作。

4、积极完善配套政策，进一步完善校内资助资金足额提取（职高学校按事业收入的5%提取，普高学校按事业收入的3-5%提取）并划入国家助学金资助专户统一管理的模式，敦促普高、职高学校必须建立

严格的预决算制度，规范资金使用项目，严格按照省、市有关规定发放校内资金，确保校内资助资金及时足额发放、专款专用。

5、完善资助对象公示制度，进一步规范奖助学金评选程序。采取有效措施，规范中职学校联合办学和校外教学点的资助行为，确保资助人数准确真实，严禁虚报冒领。加强指导，规范中职学生资助专用

银行卡的发放使用和普高国家助学金的发放。

6、严格中职学校第三学年顶岗实习困难专业家庭经济困难学生的认定、上报、审核与免学费资金发放监管，切实做好2009年秋季学期至2012年春季学期中等职业学校第三学年顶岗实习困难专业家庭经济

困难学生免学费工作。

7、加强监督检查，建立健全监督检查机制。认真落实季度检查制度，建立中职资助工作月巡视制度，检查情况签字确认并存档备查制度；配合审计部门开展普高、职高资助资金审计工作，规范日常监管

。加大对中职学校高年龄受助学生以及民办中职、普高资助资金评审发放的监管力度，加强普高、职高学校校内资助金提取、评选、发放的规范性，及时发现和纠正违规现象。

8、重视群众咨询、投诉问题的处理，严肃查处资助工作中的违规行为。适时通报各县区、学校投诉率和投诉按时办结率，并将咨询、投诉数量和投诉办理情况作为对各县区、市直普高、职高学校（高职

院校中专部）年度考核的重点之一。

9、加大资助政策宣传力度，加强学生资助工作动态信息的报送，增强社会各界对资助政策的知情权、监督权。

（二）加强部门配合，确保生源地助学贷款可持续发展

1、积极协调省开行、民政、公安等相关部门，严把受理材料审查关，提高审批通过率，做到应贷尽贷，做好归档工作；建立健全贷后管理制度，全面开展对进入还款期学生贷款的催收工作，提高履约率

。

2、做好助学贷款风险补偿金和贴息资金的测算、统计和归集，确保按时支付。

（三）认真调查研究，做好其他学生资助工作

1、开展对学前教育现状的调查研究，做好学前教育学生资助政策制定和实施的相关工作。

2、落实高校学费补偿和贷款代偿政策，做好应征入伍大学生学费补偿和助学贷款代偿工作。

（四）完善机构建设，建立稳定的资助管理队伍

1、随着免学费政策覆盖面的扩大，普高资助政策的实施，学前教育资助政策即将实施，特别是生源地助学贷款规模的不断增长、贷后管理任务的日趋加重，为适应新形式下学生资助工作的需要，推动县

区教育行政部门、学校整合资源，统筹职能，充实力量，配备齐全办公设备，保障充足的办公经费，继续加强和完善学生资助管理机构建设。

2、建立一支相对稳定的高素质的资助工作管理人员队伍，加大对市直普高、职高学校（高职院校中专部）和县区学生资助工作人员的政策和业务培训，提高学生资助管理人员的理论水平和业务素质，确

保国家政策准确无误地落到实处。

（五）加强细化管理，提升资助工作水平

1、完善日常工作进度、重要工作完成情况和工作动态信息报送制度，定期通报工作进展。

2、继续推进学生资助工作信息化建设，提高县区教育部门和学校信息化运用与管理水平。加强对市县中职资助信息管理系统数据维护的管理，提高准确率和按时报送率。利用现有信息管理平台，借助普

通高中学籍管理系统，加强对普高受助学生信息的审核，在教育网开设学生资助专栏。

3、重视典型经验的总结推广，筹备召开学生资助工作研讨会和县区、学校学生资助工作现场会。

（六）加大宣传力度，切实提高群众对政策的知晓度

1、抓住重要时点，通过新闻、在线咨询、媒体专访、热线电话、编印手册等多种形式，大力开展资助政策宣传。

2、指导普高、职高学生入学教育和毕业生离校教育中开展感因教育，使学生由知恩、体恩、到感恩，增强学生的爱国主义情愫，倡导普高、职高学校开展到受助学生家庭走访活动，并将上述活动制度化

。

中专期中总结范文篇8

一、文科高等数学教学现状

近年来的教育实践过程表明，在文科专业中开设高等数学不仅拓宽了学生知识面，更有利于学生的数学素养的形成，促进文科学生综合素养的发展。然而，文科高等数学的教学情况却不尽如人意，存在着以下几个比较突出的问题：

1．文科专业学生对高等数学认识存在误区在众文科生眼中，数学就是抽象的代名词，它仅仅是升学的工具。一旦升入大学，众多文科生认为学习高等数学那是理工科学生的事情，与自己将来工作、发展没有任何关系；同时，高中文理分家，为一些数学成绩欠佳的学生早早地逃避数学的学习找到了借口，他们的数学基础欠缺明显。让这些人学习高等数学知识，是一个极大的挑战。他们在思想上的对数学的排斥使得教师的教学处于被动的局面，从而形成学生不想学，教师不想教的结果，这种结果在学习过程中不断恶性循环，不断被放大，成了文科高等数学教学改革难以突破的关键点。

2．师资队伍缺乏稳定性，教师专业知识面不够

执教文科高等数学的老师大都是抽调的理工科的老师，这些老师有很丰富的理工科数学教学经验，但他们通常受学科的限制，对文科高等数学教法把握不太准确，对文科专业了解甚少，很难突出高等数学在专业中的应用，学生在学习过程中越发觉得枯燥无用。同时很多老师在思想上轻视文科高等数学的教学，面对数学基础差的文科学生，缺乏教学积极性，在教学工作中，难免出现怠工、马虎从事的情况。其次，对文科学生的学习指导缺乏有效性，文科学生的学习方式与理科学生区别较大。师资的匮乏，严重影响文科高等数学教学目标的实现。

二、对文科高等数学课教学进行改进的策略

1．更新教育观念是提高文科高等数学教学质量的前提

一方面数学教育在人才培养中起着重要作用，另一方面文科高等数学的教学的有效性存在严重不足，要解决这一问题，首先要从根源着手，树立正确的教学观和学习观是文科高等数学教学开展的前提。

（1）随着信息数字化时代的到来，数学已渗透到各个研究领域，不仅自然科学和工程技术离不开数学，人文社会科学的许多领域也已发展到不懂数学的人望成莫及的阶段。对于文科学生来讲，认知仅仅停留在定性语言的描述上，难以应对纷繁复杂的社会经济环境，需要具备一定的数学素养，从理性的角度去分析事物发生的本质。

（2）经过长期的训练，文科生在学习过程中形象思维明显占有主导地位，然而高等数学却是一种逻辑数理知识，反映的是事物之间的内在联系，需要用到较强的逻辑思维能力，因此他们在学习高等数学的时候思维基础显得不足。如果我们用指导理科学生的学习方式去指导文科生的数学学习，就容易让文科生产生为难情绪，难以激发文科学生的数学学习热情，更难形成正确的数学学习观。

（3）文科专业的一个显著特点是对“文化”的传承和研究。符号化了的数学语言是当今世界唯一通用的语言，它已成为人类语言的重要组成部分。数学不仅可以作为文科专业的研究对象，而且还是研究所有文化的工具，理应受到文科专业学生的关注。其次，需要将文科高等数学的教学目标设定在以理解为主，掌握为辅的层面当中。

2．结合相应专业，优化文科高等数学教学内容体系是提高教学质量的基础

在文科专业中开设高等数学，首要解决的是教什么。新时代的发展要求培养应用型、复合型人才，体现在文科高等数学教育中，则是以“作为现代大学生素质需要的数学素养”和“培养分析与解决实际问题的能力”为主体，以突出数学思想方法和数学应用意识的培养为主导，适度考虑学生的深造发展，因此完成大学数学教学内容体系的重新建构也是当务之急。对此，要特别重视结合不同专业的实际需要，对高等数学的现有教学内容适当整合，对部分知识进行必要更新，以充分体现“联系实际，深化概念，注重应用，重视创新”的教改思想。首先，针对文科学生擅长形象思维的特点，在教材内容的选择上，尽可能删去复杂的理论推导，保留一些经典知识，比如：极限思想、无穷小量等，其他知识则从实际问题出发，结合相应专业的特点用例题给出或说明，降低知识抽象度。比如，同为导数知识的介绍，对于工程专业的学生可以从加速度和直线的斜率入手理解导数；对于社会学的学生则可以从模拟人口或者种群的数量变化入手理解导数；再比如经济学中的核心术语“边际”事实上就是微积分中导数的概念。其二，将数学历史、数学文化与数学知识的介绍有机融合，数学几千年的发展已经成为了人类灿烂的文化的一个重要组成部分，可将抽象的符号化语言转化成文字表述；同时在教材内容中适当介绍一些数学家的生平故事，以及其对历史的贡献。将抽象的数学知识与人文知识相联系，增加教材的可读性，使学生在学习数学理性思维的同时，也能感受到数学文化中人文精神的一面，激发起学生学习的兴趣，也活跃了课堂气氛，加深了学生对数学的地位和价值的认识，启发他们认真学习数学，努力学好数学。其三，合理弱化数学学科抽象性概念及技巧，重点关注对基础性知识内容以及例题、习题的强化；在习题设置中，注重与专业背景相联系，编制一些与专业相关的习题，借助于此种方式确保数学思想以及思维方式能够在大学文科学生学习数学的过程当中得到有效渗透。

3．深化教学方式的改革是提高文科高等数学教学质量的基本途径

面对大学文科生数学底子差，不擅长逻辑思维的现状，要教好文科高等数学并非容事，因此寻找合适的教学方式是提高文科高等数学教学质量的基本途径。

（1）在教学过程中引入多媒体辅助教学利用多媒体的交互式平台，将学生的形象思维与抽象思维培养统一起来。比如，在讲授应用定积分计算平面图形的面积和旋转体的体积时，可以用动画显示区间的分割和近似替代的过程，使得同学们对“微元法”有一个形象直观的认识。其次，多媒体教学能在同样的时间里增加很多信息量，能保障教师有更多时间来融入并讲授数学文化和数学思想。

（2）在文科高等数学教学过程中，忌面面俱到，摆脱因教学时数少而进行的“蜻蜓点水”式的教学，重点介绍能体现数学思维训练和应用的数学知识。如极限理论中的ε－δ定义，由于极限的ε－δ定义及相应的概念、理论贯穿于整个微积分的内容中，体现了重要的微积分思想，所以应该介绍给文科学生。

（3）教学形式可以多样。比如可以用讲座的形式向学生介绍数学的思想、数学知识的实际来源及其发展，以及它在文科、自然科学、经济领域和日常生活中的实际应用，有利于调动学生的学习积极性和主动性。

4．组建合理的师资队伍，更新教师教学观念是提高文科高等数学教学质量的关键

俗话说：名师出高徒。无论多么科学的教学内容体系，都需要教师采用一定的教学手段和方法，有目的、有计划地引导学生去学习，才能使教育的最终目标得以体现。因此建设一支文理兼懂的教师队伍，是文科高等数学改革必不可少的环节。一个稳定的教师团队，有助于文科高等数学教学理念在教学实践中得以体现。教育学、心理学的理论体系在不断更新，从事文科高等数学的教学的教师教育教学观念也应该不断更新，才能保障教师在数学教学过程中，正确使用先进的教学手段和教学方法，充分重视文科学生的认知特点和认知规律，并考虑到他们的专业偏好以及他们已有的专业知识，从而以有利于他们的专业学习的方式作为切入点，说明概念，讲解例题。在教学内容的选择上从大学文科学生长远发展的角度上考量问题，帮助学生获取终身持续学习的能力，引导学生形成科学且合理的高等数学学习方法。

作者：唐刚工作单位：阿坝师范高等专科学校

第二篇

1应用型本科院校数学教学中存在的主要问题

应用型本科院校数学教学普遍存在着以下问题：（1）教材使用混乱，无针对性．有的院校使用普通本科教材，有的院校使用高职高专的教材，甚至一所院校使用多个版本的教材，没有一套适合应用型本科院校的教材，这给教学带来了很大的不便；（2）学生数学基础较差，没有养成良好的学习习惯，学习兴趣不高，动力不足；（3）教学方法不适应．应用型本科院校特别是民办院校的教师大都是来自各高校的兼职教师，授课时仍采用原学校的授课方式，教学方法不适合学生的特点；（4）考试方式和考试内容单一，只注重考察学生对数学知识和解题技巧的掌握，忽视了数学能力的培养与素质的提高．这些问题严重地制约着数学教学水平的提高，所以应用型本科院校数学教学改革势在必行．

2数学教学改革

以应用型本科院校的教学定位为指导，以适应“应用型、职业性、开放式”的人才培养模式为目标，以提高学生素质与能力为宗旨，针对数学教学中的一系列问题，全面开展了数学教学改革．

2.1编写适合应用型本科院校的系列教材

教材是体现教学内容和教学方法的载体，是实施教学的要素之一，是教师教学和学生学习的主要工具，选择好教材对提高教学质量具有重要意义．但之前的教材使用一直很混乱，缺少适合应用型本科院校教学的教材，所以集中力量编写了适合应用型本科院校的系列教材，本系列教材包括“高等数学（上、下）”、“线性代数”、“概率论与数理统计”三门课程及相应的辅导书．该系列教材突出与办学定位、教学目标的一致性和适应性，既严格遵照学科体系的知识构成和教材编写的一般规律，又针对应用型本科人才培养目标及与之相适应的教学特点，精心设计写作体例，围绕应用讲授理论．在编写中，结合应用性、职业型、开放式的应用型本科院校的培养目标，努力体现以应用为目的，以掌握概念、强化应用为教学重点，以必须够用为度的原则，并根据教学改革和科研实践，在内容上进行适当的取舍．

2.2改革教学内容

2.2.1教学内容与专业相结合

深入各教学单位调研，与专业教师交流沟通，了解各专业对数学知识的需求，使得教师在教学中可以有的放矢，为后续课程做准备，为专业课的开展打好基础．如线性代数的教学与后继运筹学关系密切，对于线性模型的建立及最优解、可行解等概念可以在线性代数中适当地予以介绍，这样可以使学生对运筹学的学习更加顺利，具体的实例和应用也可以提高学生线性代数学习的兴趣．

2.2.2将手算与电算相结合

尝试开设上机计算有关内容，将高等数学、线性代数及概率统计中常用的计算法在计算机上实现．例如：微分方程在其他各学科都有很重要的应用，但是能够求解的微分方程很少，仅限于几种简单的形式，但是在Matlab数学软件中可以调用DEEuler（）等函数计算微分方程的数值解，这样不仅可以弥补计算能力上的不足，同时又能提高学生的学习兴趣．

2.3改革教学方法

2.3.1坚持启发式，师生互动教授法

对于一些偏于计算方法的有关内容，由教师分析思路，引导学生计算，对于出现的问题及时指导，形成师生互动的课堂氛围．如对于矩阵初等变换的学习，从解线性方程组入手，通过线性方程组的求解方法引出对系数矩阵的三种初等变换．

2.3.2采用边讲边练，层层递进的教授法

教师应结合每次课的重点及难点，通过分层次逐步递进的方式给出一组问题，随着问题的不断展开，启迪学生动脑思考，逐步解决问题，从而培养学生分析问题和解决问题的能力，使学生养成一个不断地探索问题的良好思维品质．如导数的计算，对于简单的基本初等函数的导数可以通过导数定义直接计算，在此基础上，可以进一步学习复合函数、反函数以及由参数方程所确定的函数的导数．

2.3.3采用“自学──讨论─总结”相结合教授法

在下课之前，教师告知学生下次课的讲授内容，布置自学提纲，让学生按提纲自学．上课时，教师组织学生进行讨论，学生发表自己对有关内容的理解与体会，在学生之间展开讨论，最后由教师总结．这种形式对于学生独立思考和创新能力的培养具有良好效果．

2.3.4采用案例式教学法

通过对有专业背景的教学案例进行分析，提炼出相应的数学问题，导入所要介绍的数学基本概念及理论，再运用所介绍的基本概念及理论，分析解决案例．案例式教学从实际问题入手，有利于学生对概念和知识的掌握．如由瞬时速度的计算引入导数的概念，由曲边梯形面积的计算引入定积分的概念，由变力做功的问题引出曲线积分的概念等．

2.4改革考核方式

改变单一试卷考核方式，将过程教学管理与期末考试相结合，将总成绩分为过程教学考核成绩和期末试卷成绩两部分，分别占40%和60%．其中过程教学考核成绩包括作业成绩（20%）、笔记成绩（20%）、期中测试成绩（40%）和平时出勤及表现成绩（20%）．考核方式的改变促进了良好学习风气的形成，也促进了教学内容和教学方法的改进，使得整个教学过程更趋于合理化，科学化．

作者：于莉琦洪港高恒嵩巨小维顾贞工作单位：黑龙江东方学院基础部

第三篇

一、对职业中专数学教学的现状分析

“以就业为导向”是职业中专学校的办学方针，培养学生的专业技能和解决实际职业问题的能力是学校教学的主要目标。所以，在职业中专教学中，应当注重教学课时的合理安排。以我校的专业教学课时安排为例，因为重视了专业科目的学习时间，每周只布置两个课时的基础数学教学。由于课时少，教师才更加应该认真地研究教材，调整并设计教材，从而更好地与专业课结合，服务于专业课。显然，在我们现实的教学过程中，还没有做到这一点。就我国的现在教学体制来说，职业中专学校的学生大部分都是经过中考分流而来，我校也不例外。这些学生无论是学习基础、习惯、爱好、学习信心、能力等方面都存在一定的问题，他们中大多数都是因为对文化知识的厌烦，或是掌握能力的欠缺，而选择到职业中专来学习一技之长，从而掌握和拥有一项生存特长和本领。在现实教学中，学生对于职专数学认识不足，觉得数学对于专业知识的掌握影响不大，没有学习兴趣，也没有积极性，随着时间的推移，日积月累，对于数学知识越来越听不懂，越来越不想听，数学的教学工作也是越来越辛苦。在这个恶性循环的过程中，形成了教师难教、学生难学的尴尬课堂现状。

二、对职业中专数学教学的改革思考

1.对职业中专数学教材的改革思考

（1）充分的考虑职专特点，实现数学教材与专业的结合。职业中专数学不仅是一门基础课，更是一门工具课，具有鲜明的职业特色。学生离开职业中专之后，直接步入社会，走向岗位，面临不同岗位对其专业和能力的不同要求。所以，要合理地把控教材内容的难度和广度，与学生的专业相符合，从而更好地为专业学习服务。

（2）充分考虑实用性，实现数学教材与生活的结合。在教材的应用中，可有意识地把生活上的内容、实例引入，来丰富教材，也可有计划地引导学生走出教室，参观一些数学应用的“活教材”，这样不仅能使教材变得更加人性化，而且还能使学生的学习过程变得更加活泼、个性化，充满生机和活力。充分的体验数学从生活中来，又服务于生活中去的道理，体会数学知识的博大精深和解决现实问题的独特力量，激发学习兴趣、学习需要和求知欲。

（3）充分考虑趣味性，实现数学教材与趣味的结合。职业中专数学的教材内容大都是属于抽象逻辑思维范畴的，很容易让学生产生枯燥、乏味、难懂的情感。所以，教师在教学中应该深入研究教材，可以将一些数学原理背后有趣的小故事穿插于教材中，吸引学生的注意力。也可以设置问题情境，以疑激趣，从而积极地探索、分析。这样丰富教材，不仅能够活跃课堂氛围，而且还能起到事半功倍的作用。

2.对职业中专教师教学的改革思考

教师教学中，

（1）要树立正确的教学思想。职业中专学校的办学宗旨和专业分工决定了数学的服务性作用，所以，教师一定要树立数学教学为专业课服务的指导思想，无论是教学原则、内容还是目的，都要切实地为专业学习服务。

（2）要合理安排数学课程。方便学生在掌握了数学方法之后，应用在专业学习中。若数学课程安排不合适，就失去数学教学的作用，降低数学在学生心中的位置。

（3）要注重学生积极性的提高。学生由于专业意识的驱使，会下意识地选择学习对专业有帮助的知识和技能。教师则应该有效地利用学生的这种心理，从内容上，让学生体会到数学学习对专业课学习帮助；从方法上，拉近数学课与专业课的距离，让学生产生数学学习的需要，提高学生学习数学的积极性。

3.对职业中专学生学习的改革思考

中专期中总结范文篇9

一、以实践导向为指导在思修教育中采用专题式教学法的背景

在大多数时候专题式教学法因其问题性和研究性的特征往往会被广泛应用在研究生的教学中。这种教学方式的本质是要提高学生在学习中的自我认知能力，并在教师的引导下充分发挥学生的主体意识，让学生自行对所学的内容进行探究和思考。而这种以突出学生主体性的教学方式也可应用在思修教育的实践教学中。一方面，思修课是学生进入大学阶段的必修课程之一，对大学生正确思想意识、行为习惯等方面的培养具有良好的作用，而专题式教学法的采用也能有效改变当代大学生的思维方式，并在潜移默化中转变当代大学生在高中学习阶段所养成的固定学习方式，以提高其在大学学习中的自主性；另一方面，大学思修教育的内容繁多，其中还包括在高中阶段已经学习过的内容，因此，在进行这部分内容的教学时，教师只需简单的介绍便能让学生通过自主的学习进行掌握，这也有利于教师充分掌握课堂的时间，以提高教学的实效性。而为了要切实提高思修课的教学效果，对教学的内容进行整合，专题式教学法的采用是必要的。

二、实践导向指导下的思修教育采用专题式教学法的重要意义

（一）有利于学习中学生兴趣的激发。思修教育作为大学思政教育中的重要内容之一，其教学的内容往往与学生从小开始的学习和生活之间就有着密切的关联。因此，如果在大学的教学中仍采用传统的教学方式，不仅不利于学习中学生兴趣的激发，甚至还可能会造成学生的厌倦。而以学生已有的知识认知能力为基础，对教材的内容进行细化和整合，使学生能通过全新的认知方式学习自己已熟知的内容，能在强化学生自身对知识内容了解的同时激发其对学习的乐趣。除此之外，在实践指导下的专题式教学发展的运用并不是完全的问题探究式学习，而是要求教师在教学中能以专题为中心，充分利用与之相适应的教学案例，并通过相应实践活动的开展让学生通过真实的情境进行学习认知。（二）有利于学生学习中自主性的提高。实践导向指导下的思修教育专题式教学法的采用强调教学中教师的引导和学习中学生主动性的调动。在课程开始之前以教学的内容为中心给予学生充足的时间进行探讨发言对学生学习热情的调动具有良好的作用。这也就要求教师在课前能给予学生充足的时间对课程内容的主题进行明确，并让他们进行课题相关资料的搜集，以为课程开始前的探讨发言做好充足的准备。大学生思修教育无论是教材的内容还是实践的内容往往都与现实社会和生活之间有着密切的关联，能充分调动学生学习参与和实践参与的主动性。也因此，在以实践导向为指导下的思修教育中采用专题式教学法对学生学习中自主性的提高也有着很大的帮助。（三）有利于提高学生学习中的自我修养。通常情况下，专题式教学法的采用会以学生自身在学习中的学习习惯和实际情况为基础，并根据学生的实际专业在教学中增加与之相对应的内容。比如，针对会计专业的学生，在思修教育中除了已有的教学内容之外还应当以学生职业道德的提高为目标，增加教学中道德素质和法律法规等方面内容的教学。也正因如此，针对学生专业的不同，也应当采用不同的实践内容以切实使在专题式教学法下的思修教育提高学生的自我修养。（四）有利于提高思修教育的教学效果。通过专题式教学法在思修教育中的运用切实优化学校的师资配置，而由于教师在思修教育方面所研究的课题之间有着一定的差异性，因此，在教学中通过与不同个性的学生之间进行有效的互动，能在课堂良好教学氛围和良好实践氛围构建的同时，丰富学生自身的知识内涵。而在实践导向为指导下的思修教育中专题式教学法的运用也能使教师的研究和实践教学之间相结合，一方面有利于良好教学氛围的构建，另一方面则能有效提高教学效果。

三、实践导向指导下的思修专题式教学法的运用

（一）在教案设计中的应用。在思修教育的教案设计中专题式教学法的运用要经过各思政教师的共同探讨并结合其他学校教师的教学经验，同时，教师还应当在总结教学经验基础上结合学生的实际学习情况来进行教案的设计。而在教案设计中，要根据教材的内容进行专题的设计，并制定相应的教学计划和教学安排，在平时还要注意与地区实际经济和社会发展情况相关教学案例的积累，以进行教学课件的制作，进而设计出适应不同实践教学的教案。（二）在课堂教学中的应用。在实际的课堂教学中，专题式教学法的运用可以让多名教师针对同一班级进行授课，这主要是因为不同教师在思修方面的课题研究存在一定的差异性，因此，让不同的教师对同一班级的学生进行教学能充分利用不同教师各自的不同优势，在提高教学针对性的同时丰富学生自身的知识内涵。除此之外，课堂教学中专题式教学法的运用还应当遵循一定的程序，比如，课程结束之后要针对下一节课的教学内容设计相应的问题，让学生利用课后的实践进行相关资料的搜集，而在正式课程开始时，教师要对学生的问题探讨进行引导并给予学生的结论和探讨过程公平的评价，最后，根据课程的内容布置课后作业，再针对下一节课提出相应的问题以供探讨。这也要求教师能在课前的准备中能对专题有较为透彻的研究。（三）在实践教学中的应用。在实践导向指导下的思修实践教育中专题式教学法的运用，要以教学的内容为依据从学校当地的社会和经济发展情况以及地区的传统文化出发，结合学校的实践教学情况、校园文化以及学生的学习习惯，以切实提高思修实践教育的有效性和全面性，并激发学生的实践兴趣。也就是指教师要根据思修课的主要内容和学生的专业设计相符合的实践方式，使实践的课程变得更加具有针对性，并要以学生能力等方面的提高为目的对实践的过程进行设计，一方面，要明确实践教学的主要目标并以实践的内容为依据制订相应的实践要求；另一方面，要注意在实践过程中给予学生充分的指导。同时，当实践结束时还要就实践的内容和过程布置相应的课后作业，并以作业的完成情况、实践的过程、态度、成果等为依据给予学生公平的评价。这一方式的采用也有利于提高学生在思修学习中对实践内容的重视，以切实提高学生的问题解决能力。（四）在学生自学方面的应用。通过在实践导向指导下的思修教育中采用专题式的教学方式能有效为思修教学中师生、生生之间的互动提供更加灵活的方式。由于思修教育中的专题设计也需要以学生的实际生活等为依据，且所包含的内容非常丰富，因此，学生在学习之前需要根据专题的内容自行搜集相关的学习材料，进而对专题的意义等作出最为准确的判断来提高自身的自学能力。通过网络教育平台的开设是能有效提高学生自学能力的方式之一，在学习中科学合理地对网络平台加以利用能帮助学生掌握更多的学习资料，进而使其能在学习中更好地与同学和教师之间进行互动。而教师也能利用网络随时随地予以学生帮助，以促进师生之间的良好交流。（五）在科研训练中的运用。尽管思修教育在教学中是实践的教学，但往往没有明确教学中科研训练的要求，而专题式教学法在教学中的运用本身就具备一定的科研性，并且，这一教学法的采用也能促进学生在学习中主动性的提高。这一教学方法在科研训练中运用要注意的是，教师要切实做好课堂的引导者，引导学生对专题的内容进行探讨和研究并自行得出相关的结论。除此之外，专题式教学法在科研训练中的运用还要注意教学中的社会调查设计，以此来强化学生对科研途径的理解。（六）在教学评定中的运用。首先，要转变学校传统对学生进行评价的方式。传统评价的方式往往单一的以学生的考试成绩为依据，这种评价方式往往忽略了学生个体的差异性，因此，专题式教学法的采用能充分利用教学中对学生个体差异性的尊重而根据学生学习中的不同情况进行评价，以此来调动学生在学习中的积极性；其次，由于思修实践教学存在一定多样性的特征，而学生所提交的实践报告也有着不同的形式，因此，在评价中除了要依据学生的实践报告之外，还应当依据学生在实践中的实际情况和态度等内容；最后，对学生整体的评价要依据学生平时的成绩、平时的表现以及平时作业和期中期末测试等进行综合的评定。

参考文献

[1]戴剑飞.论高校“概论”课专题教学三个创新[J].教育与职业,2014,(8).

[2]李静.教学组专题教学模式的完善研究[J].边疆经济与文化,2013,(4).

中专期中总结范文篇10

听了各位的发言，很受启发。现在党中央国务院高度重视职业教育工作，省委省政府连续召开了职业教育工作会议，厅属中专学校作为整个职业教育的重要组成部分，受到普遍关注。今天召开的厅属中专学校年度工作会议是继年度教育工作会议之后的一次重要会议。参加今天会议的有有关厅领导、厅内所有相关处室负责人、8所厅属中专学校的校长，还特别邀请了省直有关厅局的同志到会指导。今天会议的召开充分体现了省教育厅乃至省有关部门对厅属中专学校改革与发展的高度重视和关心。会议的主要任务是：按照省委教育工委、教育厅年度工作会议的统一部署，认真总结八所中专学校自20*年划转我厅管理以来的工作情况，分析学校发展中存在的问题，研究厅属中专学校面临当前的发展思路、对策和举措，谋划厅属中专的未来，努力推动厅属中专学校各项事业持续、快速、健康发展，充分发挥在全省中等职业学校中的龙头和骨干作用。请厅有关处室的负责同志及省直厅局的同志认真听取各校的工作汇报，为学校的发展提出意见和建议，并在各自的职责范围内为学校解决发展中的困难提供帮助。下面我讲两点意见：

一、20*年以来厅属中专学校工作回顾

从20*年机构改革开始到2003年12月合肥铁路工程学校正式划转结束，前后共有13所原来由国家和省有关部门举办的中专学校划转我厅管理。经过整合，合肥商业学校、芜湖机械学校先后升格为以五年制高职为主的职业院校，安徽轻工业学校、安徽建材工业学校、安徽工业经济学校与安徽纺织职业技术学院合并组建了安徽职业技术学院。目前，尚有合肥铁路工程学校、安徽省汽车工业学校等8所学校由我厅直接管理。自划转我厅后，各校能够以“三个代表”重要思想和十六届三中、四中全会精神为指导，认真学习贯彻全国全省职教会精神，在教育厅的统一领导下，在业务处室的直接管理下，转变观念，改革创新，务实工作，取得了显著的成效，积累了许多宝贵的经验。

（一）事业发展迅猛，示范作用凸显

8所学校划转我厅管理之时，正处于中职发展的低谷期，学校普遍规模偏小。但经过几年的努力，各校连续三年保持了跨越式发展，规模普遍明显扩大。据统计，20*年8所学校招生总数不到2000人，到2004年已达1.1万人，三年翻了两翻半，全省十二分之一的学校招生数占全省中专的六分之一。2004年全省招生超过2000人的学校有5所，其中厅属中专学校3所，超1000人的学校16所，其中厅属中专6所。目前8所学校的在校生总数由20*年的5700人增长到20000余人。

各校良好招生成绩的取得，是全国全省职教会精神的带动以及经济复苏而形成的良好的就业形势的拉动，更是各校在职能处室的直接领导下积极采取一系列有效措施，努力工作的结果。20*年以后各学校普遍高度重视招生工作，加强了对招生工作的领导，完善了相关的工作机制，并做出了许多积极有益的探索。各校都由一把手亲自挂帅，成立了招生工作领导小组，并设立了专门的招生机构，同时发动全体教职工，积极主动地投入招生宣传。此外，各校还本着“优势互补、互利互惠、加强合作、共同发展”的指导思想，积极与地方中学开展合作办学、联合招生，收到了良好的效果。

（二）坚持产教结合，保持就业渠道畅通

“出口”畅，“进口”才能旺。近两年厅属中专学校招生规模的扩大与各校贯彻全国有关会议精神，强化市场意识，努力加强职业指导和就业服务工作是分不开的。各校普遍把毕业生就业率和就业满意率作为衡量学校办学质量的主要指标，坚持以市场为导向，以就业为目标，积极探索产教结合的有效途径，根据行业、企业的要求，采取“订单式”培养、“菜单式”教学，不断提高学生的就业能力，打造用人品牌。各校都成立了相应的就业指导机构，建立了就业工作和职业指导工作队伍，一方面通过深入全国各地努力开辟就业渠道和开展对毕业生的跟踪调查和服务，对企业不满意的毕业生召回再培训等做法，建立了一批稳定、安全的毕业生就业基地；汽车工业学校与旗瑞、江汽等合作，建立了较为稳定的用人基地。另一方面在校内加强对学生的职业指导和训练，通过三年不断线的文明行为举止、表达能力和职业技能的训练，使学生基本具备了成为一个合格劳动者的素质。2002年以来，各校毕业生就业率均在95％以上，就业满意率不断提高，不少学校出现了毕业生供不应求的喜人局面。2003年，安徽省汽车工业学校、安徽化工学校还因职业指导工作成绩突出被教育部评为“全国中等职业学校职业指导先进学校”。

（三）各项管理明显加强，办学更趋规范

划转我厅管理后，各校都结合学校实际情况，及时制定了事业发展规划、校园规划和师资队伍建设规划等“三项规划”，并按照“三项规划”全面推进学校建设。目前，各校的事业发展规划和校园规划都已完成，校园建设美化也已初见成效。各校严格推行依法治校，人事、财务、制度、学生管理、后勤管理等各项管理工作日趋规范。2004年，针对在校生数的不断扩大，各校还强化了校园安全和学生管理工作，建立了应对突发事件的应急机制。

（四）探索教学改革，加强教学建设，保证教学质量

各校都普遍认识到招生好坏取决于就业，而就业好坏取决于人才培养的质量。针对当前生源的实际情况以及教育教学过程中出现的新问题和新矛盾，各校认真学习贯彻省教育厅《关于全面推进中专教育教学改革的若干意见》，积极探索教育教学改革，创新人才培养模式，改革教学内容和教学方法，试行分层教学、模块式教学，全面推行学分制等弹性学制，根据企业的要求采取“菜单式”教学等。学校还以训练为重点强化实践性教学，培养学生的实践能力，通过多种渠道为学生技能训练创造条件。加强校内外实验、实习基地建设，不断加大教学设备投入，八所学校几年来增加教学仪器设备投入达1000多万元；各校还都建立了职业技能鉴定站，积极组织学生参加职业资格认证和职业技能鉴定，以提高学生的综合职业能力和就业能力，淮北工贸学校毕业生双证比例已达到90％以上。

（五）注重党建、思想政治工作，学校领导班子建设明显加强

近几年各校注重学校党建和思想政治工作，及时带领全体党员和教职工学习有关会议精神，组织师生广泛开展教育思想观念的讨论，大力促进观念更新，帮助教职工走出计划经济条件下的中专教育是典型的专业教育、精英教育和一定程度上的高等教育的误区，建立中专教育正逐步实现由适应计划经济体制向适应市场经济体制、由专业教育向职业教育、由精英教育向普及教育转变的思想观念。同时划转后厅属中专学校领导班子建设也进一步加强。各校领导班子进行了逐步调整和充实，选拔任用了一批年富力强、有魄力、有干劲、素质高的校级领导干部，并在校际之间进行交流，事实证明“树挪死、人挪活”是不错的，他们在实行科学民主决策、自觉接受群众监督、凝神聚力、廉洁勤政方面做了大量的、卓有成效的工作，各校领导班子和校级干部年度测评结果合格率年年提高。

（六）基础设施建设得到加强，办学条件有所改善

几年来，各校适应学校高速发展的需要，加大了基础设施建设的力度，办学条件不断改善。据统计，几年来，八所学校通过购买、合并等形式新增土地500余亩，新增建筑面积5万多平方米。汽车工业学校征地300亩，新校区建设已经启动，能源技术学校新建了7000平方米的教学大楼，省一轻校等校也进行了大规模的基建工程，改善了学生的学习和生活条件。各校在加大硬件投入的同时还加强了师资队伍等软件建设，全面提高学校的办学质量。目前安徽化工学校的师资队伍规划已经完成，并与合肥工业大学联合举办了研究生课程进修班，提高本校教师的学历层次。此外，各校还通过组织教师到企事业单位进行专业岗位工作实践，不断更新教师的业务知识，增强实践教学能力。各方面建设的加强使学校的办学条件有所改善，为学校规模的扩大创造了条件，为学校的可持续发展奠定了基础。

（七）积极开展短期培训，拓展学校办学功能

各校在切实抓好本校学历教育的同时，积极贯彻教育部有关会议精神，利用自身的优质教育资源，贴近经济、长入经济、服务经济、服务社会和区域发展，面向不同社会群体开展多种形式的培训工作，不断拓展和完善自身的办学功能。淮北工贸学校2004年各类培训班人数达2700人，超过了学校的在校生数。各校在开展培训的过程中不断创新培训机制、扩大培训规模、现已逐步形成了学历教育与各种培训并重、共同发展的局面，有力地支持了学校的快速发展。

（八）校园精神文明建设明显加强，三育人环境开始形成

随着社会环境的变化以及中专学校生源层次的逐渐丰富，学生的思想道德建设面临很大的挑战。几年来，各校按照《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的要求，以“三个代表”重要思想和十六届三中、四中全会精神为指导，根据职业教育的规律和特点，坚持以人为本，通过多种途径改进德育工作，加强校园精神文明建设，营造良好的育人环境。学校引导教职工积极参与德育工作，树立育人为本的思想，明确育人职责，并把德育工作与学校党团工作、学生工作、法制教育等紧密结合起来，在学校广泛开展教书育人、管理育人、服务育人的三育人活动。学校通过塑造文明的校园环境，开展多种形式的贴近实际、贴近生活、贴近学生的思想道德教育活动，对与企业联合办学、实行“订单式”培养的学生进行企业文化、岗位特点等方面的教育等，努力培养学生高尚的思想品质和良好的职业道德，培养学生适应岗位要求的劳动意识、创造意识、进取精神、敬业精神以及民主法制观念。

几年来，厅属中专学校在上下一致的努力下，锐意改革，奋发进取，各项事业健康、迅猛发展，取得了有目共睹的成绩。但面对职业教育发展的新形势和任务，我们厅属中专学校的改革还是不充分的，发展中还有不平衡、不稳定、后劲不足等因素，各校还没有真正建立起适应市场经济要求的职业教育的运行机制，存在着一些迫切需要解决的问题，突出表现为：1、教职工思想观念转变滞后，教育教学改革不到位，学校面对变化的生源状况，教育教学活动还表现出一定程度的不适应；2、学校教育资源明显不足，当前，学校财政投入严重不足，教学、生活基础设施建设艰难，特别是随着规模的不断扩大，学校教育、教学资源不足问题日益凸现，学校的主要矛盾已由生源不足转移为资源不足；3、毕业生就业难度加大。随着各校招生规模迅速扩大，今后两年毕业生总量将大增，就业安置逐渐成为各校面临的潜在问题。这些都是前进中的困难，有思路才能有出路，要适应市场经济的变化，大胆探索和创新，在发展中克服掉这些困难。

二、近期中专学校改革与发展的主要任务

回顾过去是为了谋划未来。今后，我们要以“三个代表”重要思想和十六大精神为指导，以科学发展观统揽中专学校的各项工作，继续以深化改革、加快发展为主题，以提高质量为重点，巩固成果，开拓创新，保持8所厅属中专学校全面、协调、可持续的发展，在全省中等职业学校中发挥龙头、骨干和示范作用。

1、坚定不移抓发展

2004年，全省中职招生24.57万人（含技工学校），比上年增加27.1%，高中阶段职普比为3.9：6.1，逐步趋于合理。中职的跨越式发展受到了教育部的充分肯定，在教育部会议上作经验介绍。去年全国职教会议、全省职教会议后，进一步加快发展已经成为社会各界的共识，我们要以贯彻落实全国、全省职教会议精神和省委省政府《关于进一步振兴职业教育的若干意见》为契机，紧紧抓住职业教育大发展的难得历史机遇，以就业为导向、以服务为宗旨、以技能为本位、以贡献求发展，始终坚定不移地坚持“发展是硬道理”的观念，全面协调可持续的发展我省普通中专教育。

首先要树立科学的发展观。要用“以人为本，全面、协调、可持续”的发展观指导我们的各项工作，用科学的发展观统领全局，坚持教育发展的八字方针。

其次要认真做好学校的三项规划。学校一定要做好规划特别是远景规划，要立足长远、放眼未来，把握“富规划、穷实施”的原则，扎实做好规划实施工作，基础设施要建一个成一个。这一点我厅已有过专门布置和要求，各校要在认真评价、总结“十五”发展经验的基础上，切实做好“十一五”和2020年远景规划，为学校的发展谋划美好的蓝图。规划制定的过程，也是学校统一思想、明确目标、振奋精神、凝聚人心的过程，各校务必从实际出发，认真做好、做实，切忌闭门造车、切忌假大空。

第三是要继续抓好招生工作，努力扩大学校规模，充分利用好现有的教育资源，夯实学校的腾飞基础。中职要有“做大做墙”观念，各校要积极开展合作办学、联合招生，开展全面、有效的招生宣传，工作上务求实效。但同时禁止任何有损中职招生健康发展的种种做法，比如：招生中介、低价互相倾轧等。

2、刻不容缓抓质量

质量是学校的生命线，是我们的办学根本。办让人民满意的教育是以质量作为保证的，各校要充分认识到这一点。必须正确处理好规模、质量、结构、效益的协调关系，科学地、辩证地把握质与量的关系。在前一时期规模快速发展的基础上，继续稳步促发展，并将工作重心转移到更加注重质量上来，这既是时代的必然要求，也是落实科学发展观的需要，更是我们学校的生存之本。各校要采取切实有效的措施，强化“质量意识”，树立“品牌观念”，把用人单位满意不满意、学生满意不满意、学生家庭满意不满意作为衡量质量的最终标准。

中专处提出在今年开展“质量年”活动，我完全赞成。其实我厅已经很早就比较关注质量问题了，在有关的会议和文件中都提出过具体要求，今年我厅还将研究建立有关中专教育教学水平评估指标体系，适时开展教学工作检查与评估。各校要高度重视，狠抓我厅《关于全面推进中专教育教学改革的若干意见》（教中专[2004]3号）文件的贯彻落实，力争有所突破、有所创新。

提高中专教育质量重点要强化实践性教学环节，着力培养学生的实践能力。技能型人才的训练，主要依靠对学生实践能力、职业能力的培养，我们的中专学校要真正地把拖拉机从黑板上开到实训基地去、把水稻从黑板上种到田地里去、把老鳖从黑板上养到水塘里去，要通过各种渠道为学生的技能训练创造条件，增加对实验室、实训基地、实习仪器设备的投入。积极开展产教结合、校企合作，为提高学生综合实践技能服务。学校应积极争取建立职业技能鉴定站（所），努力提高学生的“双证率”。用人单位是看重技能的，将来就业市场理性化以后，要保持好的就业势头，就是靠质量。质量是全方位的，既有业务技能方面的，也有非业务技能方面的。文化理论知识够用就行，动手能力一定要到位，各校要舍得花本钱加强实验、实习、实训基地建设。

牢固树立学生是学校教学工作的主体、教育是学校教学工作的核心和主导的观念。在学生实践能力训练和职业素质养成方面，学校要重点抓住三个不断线，即学生在校学习期间，行为规范养成不断线、表达能力强化不断线、实践技能训练不断线。这也是我们学校培养合格品的最起码要求。

3、积极主动抓改革

发展是硬道理，质量是生命线，改革就是源动力，我们惟有通过改革来提高发展速度、提升发展质量。学校要紧紧围绕“持续发展、提高质量”来“深化改革”。

首先要抓好学校的人事制度改革。找准切入点，扭转教师资源配置不平衡的现象，进一步加强教师队伍建设，特别要加强“双师型”教师队伍建设，打造一支道德素养高、业务技能强、爱岗敬业、乐于奉献的中专教育师资队伍。根据省委省政府《关于进一步振兴职业教育的若干意见》精神，我厅将会同有关部门制定中等职业学校校长公开竞聘试点工作办法，这也是从组织制度着手理顺管理体制的一个探索。

其次要抓好学校内部分配制度改革。从理顺内部分配制度入手，建立奖先罚后、奖勤罚懒的激励机制，激发广大教职员工的积极性，着力建设好一支过得硬的教师队伍、管理队伍。

第三要统筹抓好其他各项改革，比如：培训模式、学制、课程、教材和教学方法的改革等等。凡是有利于经济发展、有利于人才培养的都是好办法。

4、步步为营抓就业

职业教育就是就业教育，就业是民生之本不能松懈。在普通中等专业教育由精英化向大众化转变的今天，如何实现高质量充分就业，是在座学校以及所有职业院校的重要课题，各校必须切实加强毕业生就业指导工作，提供优质的就业服务并努力加强服务的岗位针对性，营造良好的就业工作氛围，稳扎稳打、步步为营，高质量的提高毕业生就业率。

首先学校要真正做到服务于当地经济社会发展，使学校融入社会、教学长入经济，充分发挥学校在当今重化工业时代不可替代的特殊作用，以合格的人才输出为经济建设快速发展提供强力支撑，以优质就业服务赢得社会的认同、各界的支持。

其次是我们学校内部在专业设置上加强技能实用型专业体系建设，紧密结合市场、毕业生就业率情况适时调整学校专业设置，增强人才培养工作的针对性、目的性和可行性，做到“一专多能”。各校必须认真分析地方经济与社会发展对各种人才的需求现状，彻底摒弃计划经济年代形成的习惯做法和思维定式，将原来的学科压缩型、以理论教学为主线的全日制学历教育模式转变为以职业技能为核心、以培养实用型技能人才为目标、进而顺利完成就业的新兴职业教育模式。做到既要有理论教学课堂也要有实践教学课堂，既要有毕业证书也要有职业资格证书，既要有理论教学教师也要有实践教学教师。

5、踏踏实实抓安全

安全工作无小事。在年度教育工作会议上我已作了强调，各校务必进一步树立“安全第一”和“责任重于泰山”的意识，切实抓好学校的活动安全、校舍安全、治安和师生交通安全。建立信息报告制度。制定和完善学校安全工作规定以及应对突发安全事件工作预案，确保信息沟通及时、事件处理及时，要采取措施切实解决节假日等敏感时期、敏感时段的安全问题。

要切实加强对在校学生的思想教育工作，紧紧抓住课堂教学、课外活动、社会实践等关键环节，在学校构筑学生思想道德建设的主阵地。

6、一如既往抓党建

学校如何发展关键在领导班子，干部是决定因素。今年我们将结合最近几年各校的年度考核情况，把健全各校的领导班子和建立一支校级后备干部作为一项核心工作来抓，各位校长书记也要把带好一个好班子、带好一支好队伍作为头等大事来抓。

各校要努力把本校中层干部队伍建设好，通过交流培养、输出培养等方式，加快学校中层干部的培养速度，把那些政治立场坚定、工作责任心强、业务技术精干的人吸收进中层干部队伍，并紧紧凝聚在班子周围。满腔热忱的支持他们大胆开展工作、积极主动帮助他们解决实际问题，促使他们尽快成熟，锤炼出一支能征善战、战则能胜的管理干部队伍。

要主动加强执政能力建设，积极推动民主治校、依法治校进程。建立健全教代会、职代会制度，结合校务公开、财务公开的要求，提高学校事务的透明度，提高学校决策的科学性、民主性。