中专学校范文10篇

中专学校范文篇1

【关键词】中专学校；护理专业；教学方法

我国近些年经济高速发展，社会急需专业基础扎实、知识结构合理、业务能力强的实用型的优秀护理人才，要实现这个目标，中专学校必须立足我国实际情况，在教学改革中通过积极探索，走出了一条属于本行业切实可行的创新之路，不断促进我国护理教育教学的蓬勃发展。

一、提高认识，统一思想

当下现代科学技术发展迅猛，社会对人才知识结构的需求发生变化，中专学校培养人才观要与时俱进，把培养具有核心素养的高等技术应用性专业人才作为第一要务。教师在教学中要更新教育理念，改革教学方法和教学手段，实现培养出具有复合型知识结构和综合素养的专业护理人才；培养出具有创新思维和创新能力的专业护理人才；培养出具有能从事预防保健、临床和康复护理工作的专业护理人才。

二、运用多种教学方法，培养复合型应用性专业人才

我校护理专业经过教学改革，提出了“精简基础、突出护理、人文并重、选必修结合”的优化课程体系的原则，运用多种教学方法充分调动学生学习积极性、主动性。重视专业课教学，加大典型病例和现场教学的课时，为了更好的使学生实现理论和实践有机结合，通过护理专业教师大胆改革教学方法，取得了不凡的成绩，教学效果显著，基本实现了零距离就业。1.演示教学法：护理专业的许多课程抽象乏味，难学，教师通过现场实际演示法，使学生明确了实际操作的流程和方法，便于理解和操作。比如《护理学基础》是一门最基础的重要课程，是护理专业的主干课程，主要讲授基本理论和技术操作，是临床护理专业中最常用的、最基础而又具有普遍性的知识，学好这门学科是每个护理人员都必须做到的。而这门课程对学生的评价好与不好完全取决于操作过程是否规范、准确，还需要具有人文性。在基护课上，教师除了用传统的教学方法讲授理论知识外，还采用了现场演示法进行实际操作，使学生亲临其境，感知知识和技能外，还能感受到教师对待病人的人文关怀和温和的态度，使学生终身受益。2.以问题为中心的病案式教学法：传统的教学法弊端在于采取“灌输制”，学生被动听，而教学方法的改革重在需要启发性的教，学生需要探索性地学。“以问题为基础学习”教学法正是符合这个理念，这个教学法包括提出问题、建立假设、收集资料、论证假设、小组总结5个阶段，通过提出问题，然后展开问题，解决问题并且要引出相关问题，在整个教学过程中，学生都处于高度集中注意力之中，需要不断探索、思考，然后表达自己的想法，最大限度的调动了他们的积极性和主动性，激发学习的兴趣，发掘学生的潜力。护理专业的教师们通过深入临床一线找到与设计病例相符的医案，给学生提出问题，然后让学生查阅资料、看书，再回到课堂上进行分析讨论，最后解决问题，这样的教学方法完全不同于其他教学法，极大的激发了他们的兴趣，在学习知识的同时获得能力提升，达到了事半功倍的效果。3.多媒体教学法：现代科学技术的迅速发展，多媒体进入校园，即刻受到师生的青睐，护理专业的教师与时俱进，能够把多媒体和护理专业课程有机整合，通过多媒体的影、视、听、画等演示把抽象晦涩难懂的医学知识变得形象、生动立体起来，通过图文并茂，声乐并存，提升教学效果。4.综合实训法：核心素养理念下的教学目标是培养全面发展学生，极大限度地发掘学生的潜能，培养出对社会有用，具有终身学习能力的人。而我们的护理专业正是要为社会培养适应社会需要的复合型的专业护理人才。而护理专业具有实践性，以此采取实训法进行教学，在具有先进性、多功能、开发性的护理技能中心里面，进行综合实训教学，可以以小组为单位开展实训课，学生兴趣盎然的借助仿真护理模型进行实体模仿，可以重复多次练习，有了临摹经验，充分弥补临床案例不足的缺口，也培养了学生实际操作能力，丰富了临床经验，达到了实训效果。5.角色置换教学法：护理专业服务的对象是形形色色的病人，为了使学生更好的适应工作岗位，教学中我们通过角色扮演，让学生扮演“护士”和“病人”，并采取“角色置换”，把“护士”和“病人”一组互为对换，便于临摹技能，体验病人的心理，为了更好的提升技能，为病人服务。6.技能操作竞赛教学法：技校学生充满朝气，积极向上，教师在教学中要充分运用竞赛法激励他们。比如我在教学中搭建技能操作竞赛，并且把护理技能细化，进行多项技能比赛，通过竞赛激起学习兴趣，并在训练过程中给予充分肯定，让他们在享受成功喜悦的同时获得技能。7.模拟教学法：在护理专业课中，教师多采用模拟教学法，充分运用实验室的仿真心肺模拟人等实施模拟教学，激励学生在实际操作中验证所学理论，理论结合实际使得学习更见成效。8.临床见习教学法：护理专业是一门实践性非常强的应用学科，而验证学习效果的有效办法就是临床见习，在授课的时候将教学延伸到实训基地，通过实训基地临摹后再到医院临床见习，这样的教学程序使学生更快的适应和领悟临床工作，提升教学效果。

“”报告中明确提出健康中国战略，为人民群众提供全方位、全周期健康服务。基于此，提高护理专业人才培养势在必行，教师需要更新教育理念，与时俱进，把学生放在课堂正中央，运用多种教学方法和手段，为社会输送既有职业道德又具创新能力和实用性的优秀护理人才。

参考文献：

中专学校范文篇2

【关键词】中专学校；学籍档案；管理工作；规范；优化；探索

学籍档案主要两大块：一是教育教学档案，包括对学生进行德、智、体、美、劳教育过程中的各类教材、教学计划、课程表，教育活动、教学计划、方案、报告、总结，各类试卷、历次考试成绩、各种报表，以及历届毕业生名册、学籍管理材料等；二是学生档案，综合反映学生在校期间发展情况，主要包括学籍卡、学年评估：思想品德考核表、体育登记表、健康卡、学期成绩、毕业自我鉴定、奖惩情况以及纪律表现、卫生、考勤和日常行为规范达标登记表。在学校，学籍档案比较客观的记录了学生的成长过程，管理学籍档案，也是中专学校教育管理中，十分重要的工作内容。只有不断的规范学籍档案，结合实际情况，对其进行优化，才能够有效的保障中专学校教育管理工作的质量，为学生上高校打下良好的教育基础，从而为我国培养更多的优秀人才。现在我国的中专学校在开展教学管理的时候，基本都是使用学分制。因此，一定要合理的优化以往的中专学校学籍档案管理内容，及时优化管理模式，探索促进中专学校教育工作的顺利开展。

1中专学校的学籍档案管理工作所包含的内容

何为学籍档案？也就是学生们从入学的第一天开始到学业结束的最后一天，整个学习过程中，由考核和管理所开展的各种活动的客观记录，也是现在我国中专学校在学习过程中，做好档案管理工作的重要内容。其主要包括的有：招生的信息，学籍的信息，学习过程的信息，考试成绩的信息，以及毕业的信息。对学生的学习情况，学习成绩，奖惩状况，特长专业，学习能力，个人特征等都有着较为详细的记录。第一，招生的信息。其主要指的是，学生从初中迈入中专学校这个过程中的相关记录。主要有：招生计划，招生简章，招生的文件，相关的专业，建立学生档案。第二，学籍的信息。这里指的是狭义的学籍档案，也就是初中生进入中专学校之后，转换成为了中职学生的身份，所产生的相关信息。主要有：新生来校报到的信息，所在的年级，所在的班级，性别，学号，身份证件；学生客观存在的有关材料或者奖励等；学生的登记表，也就是学生在校期间的学籍卡；学生的变更材料以及学籍的注册等。第三，考试的信息。指的是学生在校期间，所参加的各类考试科目，考试的形式，考试的具体安排，考试的成绩，重修，补考等记录。第四，学习过程中的信息。其主要有：课程的具体安排，各科教师的名单，教学计划，学生的选课信息，选修课的成绩，毕业设计，实践活动，辅修课程等。这一信息，对学生学习水平和质量的评价起着十分关键的作用。第五，毕业的信息。其主要有：学生毕业时的资格审查，毕业证的发放以及登记等。

2在中专学校开展学分制，对学籍档案管理工作所带来的重要影响

学分制，也就是将学生的课程学习，划分为具体的学分，来对学生进行考察。以学生的选课为主要内容，在学习的过程中，学生只要完成了所规定的学分，就能够向学校办理毕业申请。开展学分制，中专学生能够建立自己的兴趣爱好、特长、发展方向的基础上，更加自由的选择课程。即便是身在一个班级，学生们也不必拘泥于统一的课堂，学生的学制和课程都更加的灵活。随着学分制的普遍运用，使得学校的学籍档案管理工作或多或少的都受到了影响。2.1以课程的管理为主进行教学管理，为规范与优化学籍档案管理工作打下良好基础以往的中专学校教育管理之中，大多都是运用学年制，按照比较统一的教学要求和培养规范来管理学生。也就是说，只要属于相同专业，相同班级的学生，他们的学制就是一模一样的。大家使用统一的课程表，在统一的教室听同一个老师来授课，管理形式环环相扣，班级有班主任管，班主任有学生科管，学生科有学校管，在管理学籍档案时，一般以班级为单位，记录一个班级里面的学生信息，学生的学籍存放，学籍登记，课程的安排，考试的成绩等。中专学校运用学分制之后，学生们能够更加自由的选择课程。有的学校就曾经对学分制管理，作出以下几点规定：第一，学生能够自由的进行学习进度的安排，可以延迟或者提前修读课程；第二，学生能够自由的进行课程层次的选择；第三，学生能够自由的进行听课方式的选择。所以，随着学分制的广泛使用，原先的班级观念已经慢慢的开始淡化，从原先的班级管理开始逐步转为流动管理，而原本的学籍档案管理工作，已经无法适应学分制下的管理需求。所以，在管理学籍档案时，一定要实现观念的转变，注重初始资料的收集录入与电子化管理。2.2开展个性化管理，对规范与优化学习档案管理起着关键作用学分制是近几年来，比较先进的一种管理制度。其特征就是：以学生为核心，尊重学生们的身心特点和个性发展。在中专学校使用学分制，让学生们能够更加自由的选择学习科目、上课时间、任课教师以及学习的进度等，学习具有高度的灵活性与弹性。比如说：学校的选课制度，每一个学期，学生都可以根据自己的喜好或者学习计划等，自由的进行选课，即便是身处同一个班级，学生们所选择的课程也有不同的。而原本的班级课程表，显然已经不再被需要了。每一个学生都有属于自己的那一份课程表。而且，学生们因为所选择的科目不同，那么相应的考试内容、考试地点、考试时间也有差别。原先的中专学校考试一般都是以学期为单位，逐一班级登记考试成绩，登记工作明显有了难度。而学分制所具有的灵活性，使得就算是相同年级的学生，也不一定会在统一的时间毕业。有的学校就作出规定：学生只要完成规定的学分，那么就可以申请毕业。学分制教学管理模式，因人而异，千差万别，尊重了学生的主体地位，符合个性化管理。2.3进行科学管理，是规范与优化学籍档案管理的主要手段学籍档案能够有效的体现学生们的学习过程和教师的教学过程，所以，一定程度上，学籍档案和教学档案也有交叉性。另外，档案本身具有服务性，因此，学籍档案必须要满足学生们随时查询的需求。原先在管理学籍档案时，学校一般都是进行实体管理，档案工作人员要消耗很多的时间，用来搜集、保管、整理和移交相应的原始资料，内容多样，工作繁琐。中专学校使用学分制后，学生们能够自由的进行选课，考试，重修等，这些都和原先的班级模式大相径庭，提高了教学管理的复杂程度和难度。所以，中专学校一定要对学生的学籍档案管理手段和方法进行有效的创新和改革，促进学籍档案管理的优化和规范。

3中专学校学籍档案管理规范与优化的主要策略

随着信息技术的不断发展，笔者认为，中专学校可以借助电子信息技术的优势管理学籍档案，建立详细的档案信息库，从而进一步的优化学籍档案管理工作。3.1建立详细的管理人员操作平台学籍档案的管理人员，主要的管理功能有：学籍管理、选课与教学安排，学生成绩以及毕业管理等。第一，狭义的学籍管理，主要有：学生的学籍变更与注册，学生的主要信息等，具体划分为对学籍档案信息进行建立与维护，学期注册等。对学籍档案进行建立主要包括，将学生的主要信息进行记录，记录入学时间，新生的年级、班级进行设置，记录新生的信息状况，生成学号，记录学生的奖惩情况，对学生个人信息进行增改。学期注册，也就是对学生每个学期的报到情况和注册进行记录。学籍档案一般有两个主要功能，一是能够分析和统计各类数据；二是能够生成档案，学生证，打印学籍卡等。教学安排和选课。管理人员要对学期的开课计划进行设置，安排相应的上课考试，分配相应的教室和教学时间，并让学生自由的选择课程。第二，学生成绩。教务处要根据实际情况，安排好成绩录入的具体时间和相应的参数，根据不同的学科，让任课老师输入学生的考试成绩，最终生成成绩表。第三，毕业办理。根据学校的毕业规定，审核每个毕业生的实际情况，形成毕业生花名册，就业花名册等。3.2提供学生全面的操作平台要尊重学生，以学生的个人意志为主体，给学生提供科学全面的操作平台，让学生能够更加自由的选择科目，促进学生的个性化发展。首先，要提供丰富的选择功能。学生能够自由的操作该平台，其次，提供全面的查询功能。学生能够在平台上及时的查询到想要的信息，包括课程安排、单科学分、学业目标、考试成绩、奖励等；最后，提供合理的参考交流功能。学生能够通过该平台，自由的抒发自己的意见，对教学水平进行及时的反馈和评价。3.3建立科学的教师平台在课堂教学的过程中，教师占据着重要的作用，教师的教学质量和教学态度，直接决定了整堂课的教学水平，影响着学生们的学习成绩。建立科学的教师平台，让教师能够对学校的科研、教学动态进行及时的了解，更加客观的接受学生们的建议和评价。另外，教师还要通过该平台，输入学生们的考试成绩，方便学生们的查询。

4结束语

在中专学校的教育管理中，学籍档案的管理是十分重要的组成内容，一方面，学校要利用电子信息技术，实现档案管理的数字化，另一方面，还要保管好实体材料，保障学籍档案的真实性和客观性。对学籍档案要进行维护保养、防霉、防虫、防火工作，

【参考文献】

［1］张晓荣.高校学籍档案管理现代化的研究[J].中国市场,2018,(32):115,121.DOI:10.13939/j.cnki.zgsc.2018.32.115.

［2］周丽滨.立足服务就业视角分析高校学籍档案管理的方法[J].卷宗,2018,(30):46-47.

［3］高寒.高校学籍档案信息管理系统研究与实现[D].南昌航空大学,2018.

［4］吴学慧.对搞好高校学籍档案管理工作的思考[J].才智,2018,(11):126.

［5］高秀娟.信息时代下高校学籍档案管理模式的不足及创新研究[J].卷宗,2018,(16):91-92.

中专学校范文篇3

一、计算机教学中中专学校存在的问题

中专学校在设置计算机课程的时候，都是从计算机硬件基础开始，大部分教学内容都是围绕计算机软件展开。很多学校教材把软件的使用分为很多章节，教师在教学的时候也是按照教材开展，重点是对软件的操作进行讲解，学生以自学为主，教师对学生的考核多是对软件的操作。中专学校所设置的这类教学方式很难让学生的计算机知识有所提高，学生对计算机的操作能力还有很大的提升空间，这就对中专学校的计算机教学提出了较大要求。

1．中专学校的计算机教学方式过于传统，教学方式单一。传统的老师讲授、学生听见的教学方式已经不能满足现今的计算机教学。在课堂上，学生的听课效率较低，不能达到学校所设置的教学目标，学生也对这类教学方式较为不满，对课程丧失兴趣，达不到自学目标。

2．实践动手能力较差。中专学校在开设计算机课程之后，学生的学习兴趣非常浓厚，然而计算机教学目标和实际相差甚远。学生的实践动手能力较差，比如，在使用办公软件Office时候，了解软件的基本功能，同时也了解各项功能所对应的菜单栏，而实际操作却无法进行。学生所学不能学以致用，实践和计算机教学相脱节。

3．中专学校对计算机教学的忽视。大部分的中专学校过于重视对学生在本专业内的教学，而对那些和本专业不相关的课程则是能不上就不上，一是降低教学成本，二是减少学生压力。中专学校对计算机教学的忽视，直接导致了学校教师对计算机教学的忽视。计算机教学硬件设施的缺乏也不利于中专学校学生的计算机操作水平提升。部分中专学校只是名义上开展了计算机教学，实际并不重视。学校以一种选修的方式开展，导致教师不好好上课，学生不好好学习，没有一个良好的计算机学习氛围，致使学生意识不到计算机学习的重要性。

4．计算机教材不合理。如果缺乏一个适合的计算机教材，即使有再优秀的硬件、软件资源，也是一种浪费。中专学校在开设计算机课程的时候，没有分析学生的计算机水平现状，不管什么专业的学生都使用统一的计算机教材，很多非计算机专业的学生接受起来很困难。随着计算机技术的飞速发展，国内外有关计算机的知识也在发生着变化，很多中专学校使用的仍然是很久之前的老教材，教材上的计算机知识也很落伍，这就导致学生不能在校学习到前沿的计算机知识，这对于他们的成长和就业竞争力非常不利。还有部分中专学校只是开设基础的计算机课程，而忽略软件以及网络信息技术的教学，这都严重阻碍了计算机的教学。

二、改进中专学校计算机教学的措施

1．创新传统的教学方式，把示例演练教学加入实际教学中。通过加入示例演练教学，加强学生的自我学习能力，学生从实际出发提出自己遇到的问题，强化学生的解决问题能力。同时，示例演练教学还可以有效提升学生实际操作能力。教学过程实际上就是学生吸取知识的过程，学生作为主体可以选择自认为适合自己的方法学习，增强自学意识。这种教学方式是以实例为出发点，在教学过程中，可以吸引学生的注意力、激发学生的上课激情，便于理解并接受知识，有效提升了实际操作能力。

2．激发学生学习激情，改善学习动机。教学的目的除了让学生学习该课程的知识之外，更重要的是学习高效学习能力。中专学校在进行计算机教学中，老师可以依据学生的学习现状，结合计算机的教学规律，灵活教学，激发学生的求知欲，改善学习动机。教师可以利用学生的好奇心理，结合学生的计算机水平，设置教学情境，激发学生的学习热情。

3．改善中专学校对计算机教学的认知，改变传统的不重视计算机的观念，树立正确的教学理念。传统的中专学校并不重视对学生的计算机教学，在校学生也不能认识到计算机学习的重要性。这就需要中专学校要树立正确的计算机教学理念，重视计算机教学。首先，调整传统的计算机教学计划，把计算机课程改为必修课，让学生从思想上重视计算机课程。除此之外，还要加强学生的动手操作能力，可以改善学校的计算机硬件措施，让每个学生在接受完理论教学之后，都有机会对计算机实际操作练习。在巩固学生理论的同时还可以提升学生的动手能力。改善期末进行的计算机考核方式，既有笔试，还要考核学生的实际动手能力，这样可有效提升学生的计算机能力。

三、结论

中专学校的教学是和社会的实际需求息息相关的，社会需求就是中专学校办学的指南针。现今社会，对计算机能力提出了较高要求，中专学校也开展了相应计算机课程。对于在计算机教学过程中存在的问题，希望中专学校可以营造一种重视计算机能力的学习氛围、教师改善传统的教学方式、学校改善计算机硬件设施，多种措施齐头并进，树立正确的计算机教学理念，激发学生学习计算机的兴趣，为学生未来多方面的发展和就业竞争力打一个坚实的基础。

作者:杨邦委 单位:山东聊城莘县职业中等专业学校

中专学校范文篇4

关键词：中专学校；德育；实践活动

随着我国职业教育的不断发展，中专学校开始承担着“教书育人”等更为重要的职能，很多中专学校在加强特色建设的同时，对在校学生的德育工作却相对忽视，这显然与素质教育的目标相背离，尤其是在中专学校毕业生就业压力增大的现状下。中专学校需要提高对学生德育的重视程度，积极关注学生在心理上、思想上的各种变化，制定更加科学、完善的德育工作方案，促进中专学校学生综合素质的全面发展。

一、创设良好的德育环境中专学校的教育工作者

在开展德育工作时，要认识到校园文化环境的暗示作用，这直接影响着学校成员的思想品德、行为习惯、价值观念等，是一种潜在的、无形的教育力量。所以，必须重视创设德育环境，以此体现环境育人的作用。校园物质文化是校园文化的“基础工程”，更是道德思想的有效载体。中专学校的教育工作者要在创设校园物质文化环境时，适当注入德育元素，将硬件、文化、德育融为一体。各班教师可以定期规划与德育主题相关的专栏，对学生产生更直观的刺激，让学生在耳濡目染中养成良好的道德意识，并把良好的行为内化为习惯[1]。也可以建设文化长廊，设置名人塑像或画像（包括历史伟人、民族英雄、革命导师、科学家、思想家、文学家等杰出人物），让学生以此为榜样要求、约束自己，达到良好的德育效果。

二、开展丰富多彩的德育实践活动

中专学校传统的德育工作，主要是依赖思想品德等课程实施德育，但是这样的教育形式以理论教育为主，相比于专业课程的教学，教师和学生的重视程度都相对弱化，学生的学习兴趣和主动性也不是很高。对此，中专学校可以组织更多德育实践活动，让学生在更多的实践活动中实现德育素质的提升。首先，中专学校可以以学生兴趣为导向组织德育活动，如在一些课外体育活动中，培养学生遵守规则、团结协作、勇于竞争等德育素质，这有助于学生团队精神和集体主义思想的培养。其次，学校可以以节假日为载体组织德育活动，如在母亲节、劳动节、感恩节等开展德育活动，教师可以和学生一起布置教室，一起编排节目，让学生在这些特殊的节日里得到情感的熏陶，实现德育素质的提升。再次，学校可以根据学生专业课程的学习组织相应的实践活动，如针对计算机应用技术专业的学生，可以定期举办一些知识竞赛、信息安全、网络道德等方向的辩论赛，以此对学生的职业道德素质进行培养。

三、坚持因材施教，关注“问题”学生

针对“问题”学生开展德育工作时，德育工作者一定要先了解学生的学情，然后制定有效的德育方案，实施个性化教育和指导。同时，对于“问题”学生要有足够的耐心，给学生更多自我反思、自我纠正的机会，让他们能够真正认识到自己的问题和德育素质的缺陷，主动完善自身的综合素质[2]。此外，教育工作者对学生的德育素质进行引导和评价时，要多发现学生身上的优点，多对他们进行激励性评价，赢得学生的信任，这样更有助于学生德育素质循序渐进的提升。

四、积极构建和谐师生关系

在中专学校的德育工作中，德育工作的实施者和教育对象之间应当是平衡、和谐的关系，教育对象不应当成为教师机械管理、强制管理的对象，那样容易造成师生关系的紧张，不利于德育工作的开展。对此，中专学校的班主任、任课教师要积极承担相应的德育工作职能，在教学与管理工作岗位上，努力做学生的良师益友，对学生的学习、生活、就业、职业发展等给予正确的引导，帮助学生树立正确的价值观，在人生道路上少走弯路。同时，教育者本身也是学生学习与模仿的对象，中专学校的教师和班主任等德育工作者，要注重自身在学生面前的职业形象，要懂得借助个人的魅力来引导学生，这样师生关系才会更加和谐，减少德育工作中的很多阻力。另外，德育工作者在平时要多关心学生、爱护学生，积极了解学情，帮助学生解决一些生活上的困难，让学生感到班主任和教师的关注，与德育工作者之间建立起密切、和谐的师生关系。

五、结语

中专学校的德育工作是一项十分艰苦又细致的工作，它不仅需要教育工作者具备很高的责任心，还需要具备一定的德育的专业素质，懂得学生教育和管理的艺术。对此，德育工作者要积极转变落后的德育工作理念，坚持以学生为本，真正走进学生的内心，积极的关心和爱护学生，做学生的良师益友，促进学生德育素质的不断提升。

参考文献：

[1]张会娟.怎样在班级管理中运用赏识教育[J].中国职工教育,2012(12):106.

中专学校范文篇5

（一）学校没有重视档案管理工作

在许多中专学校中，学校的普遍意识是把学生的学习情况放在首位，这么做的结果往往是会忽略档案管理这样的辅助式教学，尽管对于学生来说，档案管理往往不会对他们的学习和生活起到太大的影响，但是如果一个学校对于学生的档案管理得好的话，就会从根本上保障学生的权益，从而使学生在一个安全稳定的环境下学习。

（二）学校往往没有应用先进的档案管理设备

在一些中专学校中，学校往往没有很多的资金来对档案管理方面的设备进行一个系统性质的更换，对于进行档案管理的方法只是采用以前那种文本的形式，通过笔录的过程来进行存档，这样做会大大增加管理人员的工作量，同时也会大大增加档案存放的空间位置。与此同时，还会出现由于年份久远，造成档案流失的情况出现，使学校的利益受到损伤。

二、对于上述存在的问题进行具体措施的说明

（一）对在职的管理人员进行专业系统的培训，扩招专业的管理人员

从目前的管理人员的专业能力上来看，学校应该在外面聘请具有专业知识的档案管理教师，来到学校对学校在职的管理人员进行一个短期而又系统的培训，让他们能够用更加专业的眼光来看待以后的档案管理工作，同时还要对现在在职的管理人员进行相关的知识考核，保证他们都能认识到专业知识的重要性。同时学校还应该扩招相对应的具有专业知识的毕业学生，让整个管理队伍更加充满活力，避免档案管理系统现在所面临的青黄不接的现象，保障队伍的不断壮大。

（二）学校加强对档案管理工作的重视性

学校在进行整体改革时，要注重对学校的整个教学系统的全面改革，不要仅仅把目光放在对学生的教学工作上。学生的教学工作固然很重要，但是如果没有像档案管理这样的陪衬来进行辅佐，也是不可能达到事半功倍的效果的。所以说，学校要加强对于学校档案的管理力度，要增大人力和资金来对此进行改革，保障后续教学工作的合理展开，这是在为学生及教师日后的教学成果和学术科研成就打下稳定的后勤保障基础。为此，学校的领导要为学校的档案管理增加人员上的配置，如增加安保人员，防止重要档案资料的流失，同时还应该增加档案文本资料管理方面的人员，保证文本性质的档案不会随着时间的流逝而渐渐地老化发黄。对于一些相对重要的文件，学校应该及时派人录入电脑，防止不慎将其遗失或者损坏。综上所有步骤的简述，直接说明了学校对档案管理的重视，也间接说明了档案管理是关乎学校整体核心的工作，保障了学校的正常发展。

（三）学校可以进行招商引资，改善档案管理方面的设备

中专学校范文篇6

中考落榜进中专，这是大部分中专生之路径。按照应试教育的标准，这部分学生该属差等生了。曾经有一外聘英语教师，诬我们中专生为“渣滓”，激起学生愤慨。这一外聘教师的思想固然是错误的，但与其有同感者却大有人在。不转变这一观念，不能正确认识教育对象，是很难搞好教学工作的。长期以来，我们以分数划线，只认可读书好的学生，不承认其它天赋，这实际上是教育的误区。据专家分析，人的智能大体表现为七个方面，即：语言、逻辑数学、音乐、身体运动、空间、人际关系和自我认识。而我们只以分数论英雄，难免会扼杀许多可塑之才。今日之中专生，在有些智能方面可能差一些，但一定有他的强项智能。弱智周舟尚能指挥大乐队，何况正常人？关键是要认识他的智能类型。不同智能类型的人，有其长必有其短，扬其长则人人皆能。因材施教，首先就要区分他是何种智能之才。基于这样的认识，才能端正教学态度，明确培养目标，完善教学组织，探索出适应中专生源现状的新的教学之路。所以，树立以全面素质为基础，以能力为本位的新观念，是至关重要的。

二、深浅有度，优化课堂教学

中专生文化基础较弱，主要体现在数学、英语等课程上。对于这些课程的教学，简单说，就是从总体上降低标准、降低难度。比如数学，只进行基本概念、基本问题的学习，而不再进行公式推导、综合题目的演算。深浅有度，以学生能掌握为度。英语教学也是如此，以达到公共英语一级标准即可。一级标准，只是略高于初中。不求学得深，只要学得会。不在语法句型上精雕细琢，多在听力口语上强化训练，重在应用。也就是说，在课堂主渠道上，以大部分学生的接受能力为基础组织教学。现在中专出口多了，不仅可直接就业，而且可升入高校。两个出口，对应的文化基础是不一样的。在同一课堂上兼顾，往往顾此失彼，甚至两者都顾不了。因此要抓主要矛盾，要联系学生实际。优质课的标准是什么？千条万条，学生能接受是第一条。教师讲得天花乱坠，学生听得一头雾水，又有什么用呢？学生文化基础普遍较低，但总有差别，而且现在的差别比过去大得多。对于文化基础相对较高的学生（我校约占三分之一），则通过办高考辅导班满足需求。中专学校的两个出口是两条道路，而不是两条腿。两条道路，一条通向市场，一条通向高校。而两条腿只能走一条路。如果一条腿迈向市场，一条腿迈向高校，只能原地踏步。对于不同的学生，学校应帮助其选择适合自己的路。一个人只能走一条路。鉴于目前中专生现状，学校应重点放在职业教育上，而不是为高考的文化基础课上。把重点放在职教上，也不是说中专就是终极教育，对口高职就是一个新台阶。参加高考辅导的部分学生，选择面则更大一些：不仅对口高职，还有成人大专，甚至本科等。但就总体而言，首先要落实中等职教教学计划。在搞好中等职教的基础上，再向高一级发展。不然，中等职教缩了水，高等学校也上不去，那就迷失了方向。总之，对于文化课教学，既不能按高考要求，也不能按过去中专对文化课的要求，而是比两者都要低。对于专业理论课教学，也应该删繁就简，能砍则砍。比如家电、计算机等专业，要求数学、物理、电子线路等课程开足一定学时，达到一定标准，但学生就是听不懂，讲了又何益？干脆照葫芦画瓢，把有限的学时多投入到动手操作上，效果会更好。先知其然，再知其所以然；先学会怎么做，再明白为什么这么做，似乎更符合实践──认识──再实践──再认识的认识路线。不然的话，理论上讲的很多，但学生并不知其所以然。道理似懂非懂，操作似会不会，那就好象煮了一锅夹生饭。所以中职的专业教学，应侧重感性认识，突出职业能力的训练。理论与实训教学，应同时排入课表。现在通行1：1，实际上，有些课程，实训的比例还应加大，2：1都不为过。

三、课程设置，体现职教特色

普通中专与其它中等职业学校的区别越来越不明显了，就连我们的《山东中专教育》，也已更名为《山东省职业技术教育》了。但是，中专毕业到省厅验印时，还必须要有公共英语等级证和计算机应用能力等级证。不掌握英语和计算机应用，则会成为21世纪的新文盲，所以，省厅的要求是必须的。其它不到省厅验印的中等职业学校，则无需统考计算机和英语。这就是说，对普通中专的要求还是高一些的，虽然中专生源的素质并不比其它职校高。在2001年省厅48号文提出的教改原则中，明确了“对基础理论知识，要求必须够用为原则，讲清概念，强化应用。”这里实际上讲得很明白，但却仁者见仁，智者见智。有人说，“必须够用”不仅针对专业教学，同时还指高考升学。所以，高考必须的文化课必须安排足够的量，要保证高考够用。若如此，必须够用的文化课不是比过去少了，而是多了。因为过去只针对专业教学，不仅课程门数少，而且深度有限。这样，势必加大理论教学比重，动手能力的训练就难得时间保证，还怎么“强化应用”？而且，鉴于中专生文化基础现状，在文化课、专业理论课上加大投入，恐怕会事倍功半。结合我校实际，该开设什么课呢？我们认为，除公共英语达到一级，计算机应用要达到初级外，其余文化课，该砍的砍，该减的减。开设道德、应用文、计算技术、商务礼仪、形体、普通话、书法、公共关系等操作性强、学生易于接受的文化课，体现职业学校的文化特色。在专业教学中，不追求专业教学的系统性，而在与专业相关的职业技能上下功夫，围绕国家资格证的应知应会组织教学。国家正在推行就业准入和持证上岗制度，中专学校应建成资格认证基地。既区别于短期培训，又不同于过去中专的学历教育。与短期培训相比，普通中专坚持综合素质教育，德智体全面发展，多了文化底蕴。与过去中专的学历教育相比，它以职业岗位必须够用的原则设置课程，打破原有的课程体系，实行课程综合化，加大实训，突出应用。

四、AB试卷，分层考核计分

这里的AB试卷，不是指同一难度的不同题目，而是指同一课程的不同难度。A卷为基本要求，B卷为较低要求，选择权在学生个人。可全选A卷或B卷，也可部分课程A卷部分课程B卷，全在学生自我控制。对选择B卷的学生不歧视，鼓励学生量力而行。而且，AB卷分值相同，不再换算。为增强AB试卷的可操作性，还可将AB试卷合二为一，题目划分为AB组。学生在同一试卷上自选A组或B组题目。除教师和学生个人外，其他人不知选题详情，给学生留一份自尊。这似乎不公平，其实不然，同等分数的A卷学生有一种成就感，而B卷学生也绝不会去宣耀，只会增强自信心：只要努力，人人能行。这里，关键是要营造一种自信自强的学习氛围。这既靠教师的个体行为，也在于学校的教学管理。给学生以够得着的目标，他才能去努力，否则，望尘莫及也就不去及了。由学生个人选择试卷，对于发挥学生学习的主动性也是很有好处的。而提高学生学习的主动性，变被动学习为主动学习，这在学习方法上是一个革命性的变化。与发达国家的教育相比，我们的弱势也正是在于：基础知识很牢，创新意识较弱；要我做做得很好，而我要做却无所适从。分层考核，自主择题，虽然只是激发学生学习主动性、贯彻以学生为主体的教学思想的一个方面，但却是很有意义的一个方面。凡是我们认识明确的事情都逐一去做，不以事小而不为，那么，我们的教育，特别是处在困难时期的中专教育，一定会有一个大的发展。

总之，分层次教学的理论问题很值得深入探讨，分层次教学的实践也还正在探索。我们虽已认识到教育对象的智能类别，但离完全因材施教也还有很大差距。我们所能做的，只是端正教学态度，在正确认识学生的基础上，满腔热情地对待学生，使学生树立自信心，人人学有所成。考上高校是成功，取得国家资格证书同样是成功。不管他取得什么样的成功，重要的是他要学会学习。学会学习，终身受益，所以，至于他是A卷100分还是B卷100分，对某项知识掌握的深浅度，又能有多大的差别呢？当然，AB试卷对课堂教学也提出了一些新的问题，既要保证A卷学生吃得饱，又要保证B卷学生吃得好，如何把握这个度，是大有文章可作的。

中专学校范文篇7

一、当前中专学校、档案管理存在的主要问题

第一，重管理、档案管理上注重收集、整理、归档，但是摆在档案柜内几年不动是常有的事，不少学校的档案员自认为只要做到不丢、不失、不坏就可以了。还有的单位把档案室看得过分神秘，定位为机要部门，因而，远离热火朝天的改革开放，远离扎实推进的教育教学实践，这样的档案室大家也就敬而远之了。第二，档案资料的收集、整理、保存仍然停留在计划经济体制下的认识上。我们知道，新中国成立后的档案室均由政治部、人事部或办公室负责管理，档案室门上常常贴着一张“机要重地、闲人免进”的警示条，在极左路线盛行的社会条件下，大多数教职工宁可绕道走，决不靠进它，那时进入档案室查档案、完成外调材料等均需严格登记，而有的档案管理员也自认为高人一等，因为是“机要人员”，一般教职工也是对其敬而远之。改革开放后，这些情况发生了根本的变化，但是档案室仍然是“门庭冷落”，变化不大，根本原因在于管理做得不好、服务上不去，不少学校的档案管理根本看不到改革开放的新做法、新思路、新气象。第三，在档案资料收集方面，方法基本上是老一套，重人事政工、干部档案的收集、整理，轻教育教学业务档案资料的收集、整理、归档。政工性档案资料（包括机要类资料）的严格管理是非常必要的，不能有丝毫的松懈，但是学校教育教学政策、教师与学生的创新这些生动活泼，且带着改革开放浓重气息的档案资料却未纳入归档范围，如果造成流失，那才是真正可惜的事情。

二、中专学校档案管理应走管理服务并重之路

中专学校在我国改革开放伟大事业中肩负着极为重要的培养一批又一批德才兼备中等专业技术人才的任务，档案管理必须顺应历史潮流，走管理与服务并重的道路。为了实现这一目标，各级各类中专学校应该有新的思路、新的理念、新的做法，让档案管理发挥出更大的作用。笔者认为应从以下几方面做出努力：第一，中专学校的档案管理必须打破计划经济体制下的旧观念，突破重政工人事干部档案管理，轻专业技术教育教学业务档案管理的认识，并在内部档案管理体制上进行改革、充实、完善，在制度、程序设计上确保“并重”，同时体现经济建设为中心（对学校来讲是教育教学为中心）这一改革开放的核心理论。应该指出：改革开放不是一句空话，也不是形式，而是实实在在的工作，有的中专学校教育教学改革硕果累累，学校重视规模、质量，已真正体现了改革开放，但在学校的档案管理上仍然是老一套。学校的改革开放是一个整体、一个系统，不能只注重一方面，而偏废另外一方面，这是不全面、不彻底的改革，学校领导、档案部门和一级管理人员首先应改变认识、改变观念，走管理与服务并重的道路。第二，学校的档案管理必须打破“管好”就行的思想，树立“管好”同时“用好”的理念，打破档案管理区域“静态”“静止”“安静”的局面，只要让档案资料动起来、活起来，其作用也就发挥出来了。当然，如何活、怎样活，哪些资料可以纳入“活”的范围、哪些不能，都要进行设计、思考。比如，人事政工、干部、保安类档案必须严格执行保密规定，千万不能放松放手，但属于专业业务类的则应放开，纳入服务范围。第三，努力建设符合管理服务并重的档案室设施设备。档案室过去一直属于机要区域，改革后，这一块必须重视，但开发区又必须建立，这样必然涉及到设施设备问题。比如，可以考虑分设若干管理室，或分设管理区，在确保安全前提下做好服务工作。第四，培养专业水平管理人员。在计划经济体制下，档案员属于政工人员。一般来讲，这些同志对教学业务不涉及也不专业，而远离火热的教育教学使这些同志脱离广大教职工，脱离了学生，也脱离了教育教学业务，这些同志即使有教学经验，时间一长也会变成“外行”，因此要实现服务，必须加强这些同志的培养。笔者认为，应该让这些同志走出档案室，真正参与到教育教学活动中去，使他们切实掌握了解学校的重大工作、重大活动，便于收集资料、提供信息。另外，要给档案管理创设良好的工作、学习环境，使他们真正和广大教职工打成一片，融为一体，成为高素质、专业化的管理者。第五，要切实改变档案收集的范围、内容和办法，不能只注重干部人事政工类，而忽视专业性业务性资料的收集。应该说，在观念、制度建立后，这是一个基础工作，手中无东西用什么去服务？但是，资料的积累又是一个长期的、逐步的、循序渐进的过程，不可能一步到位，也不能只做一阵子，这就要求档案人员一要敬业，二要专业，否则是做不成的。第六，开展档案服务是一件全新的工作，必须发扬扎实、严谨、认真的工作作风，来不得半点马虎。凡做过档案管理工作的同志都知道，这项工作繁杂、麻烦，要求十分仔细、认真，而且制度性又强，真正做好不容易，如果开展了档案服务，工作量决不仅仅是加大一倍的问题，因此，档案工作人员不仅要“收”进来，还要“放”出来，必须努力学习，认真工作。总之，要树立全心全意为教育教学服务的思想，在档案管理、归类上要科学、系统、使用，要引进现代化管理设备和管理手段。比如，电子档案的使用完全不同于纸质档案的使用，其办法程序是不同的，这方面大家要共同研究，有了服务的知识，有了服务的技能，相信中专系统档案管理与服务并重之路一定越走越宽敞，档案功能越来越大。档案管理是一项几十年进行的工作，论文目的在于要使这项工作适应改革开放大潮流，发挥新功能、新作用。

本文作者：张建新工作单位：太原财政金融学校

中专学校范文篇8

『总体构想』本站以宣传2003年职专的招生工作为重心,还包括学校简介,教学资源,德育之窗,职业教育,学生天地,校友风采,招生与就业等栏目来全面的宣传职业中专学校.并以重点和优势专业为宣传龙头来形成一个强大的招生宣传网络.

『各版块设置建议』

logo图标:包括一个职专微标(可重新设计),一群活泼的学生高举鲜花欢迎的场面,以办公楼为主背景图显出学校名称.训言"任重道远,毋忘奋斗"(可更改)全图以绿色为基色体现学校的清新,蒸蒸日上,环保.

公告栏:主要介绍学校里的重大新闻,及最近发出各类通知.

栏目导航:包括学校概况,教学资源,师资力量,教学设施,校园风光,德育之窗,职业教育,学生天地,校友风采,招生与就业等栏目.

三中/职专新闻:及时报道学校新近发生的各类重大,有影响力的事件.旁边的图片窗口专为宣传图片做的空间设置.

时事关注:及时报道国内外发生的重大新闻.

重点专业介绍:对我校2003年的招生专业作一个全面的介绍.

合作办学:介绍有知名度的合作院校提升学校的办学档次.

站务公告:关于网站的一些变化通知.

教育网站链接:链接一部分知名的教育网站并积极寻求名知名网站及兄弟学校的合作.

精选频道:着重介绍各个具有代表性的栏目.

『分栏目具体介绍』

学校概况

校长致辞:校长到全校师生的寄语及对有志于就读我校的学生的美好的祝愿.

学校简介:介绍三中的发展历史,现状规模,长远规划.

师资力量:展示校级行政领导班子,高级教师,中青年骨干教师的风采.

教学设施:计算机中心,教研组建设,电子实验中心,模拟厨房等先进设备.

校园风光:以组图的形式展现校园,师生的精神风貌.

专业设置:具体的介绍职业中专的各个专业及适应性和就业前景.

就业信息:及时有关就业的各方面信息.

荣誉称号:学校的成就展现.

招生咨询:设置咨询电话,招生过程中的各方面问题的解答.

教学资源

优秀教案:向广大师生提供优秀的教学案例供师生研究学习.

教研动态:及时报道我校的教研活动及获奖情况.

教改专题:为迎接即将到来的新一轮教学改革,搜集部分网上关于教改的信息汇编.

每周一练:组织各科骨干教师每周出一份习题供学生练习.

三中题库:利用扫描及录入技术收集各个科目的试题服务于教学.

德育之窗

国旗下讲话:将每周国旗下的讲话于网上.

班主任工作:介绍有关如何做好班主任,如何进行班主任工作教育的方法和经验.

心理咨询:开辟知心大姐专栏,为学生解答成长过程中遇到的各种烦恼和心理障碍.

职业教育

招生简章:2003年秋季招生计划.

专业简介:宣传职专的有关专业及发展方向.

职教动态:关注中等职业教育的相关改革和信息.

高职单招:提供有关中职学生升入高职院校的信息和方向.

技能鉴定:各专业进行职业技能鉴定的时间,要求,证书等信息.

就业指导:为毕业生提供知名的厂商和公司作为实训的基地.

学生天地

明日之星:每月推荐一名品学兼优的学生作为全校学生的楷模.

体育与艺术:介绍体育方面的知识与艺术方面的优秀作品.

第二课堂:宣传报道部分年级的兴趣小组活动情况.

社团刊物:组织一些有写作能力的学生成立电子版的刊物.

学生习作:每周由各年级语文教师推荐一至二篇幅学生习作发表于此.

班级主页:积极提倡有电脑兴趣与爱好的学生为本班制作班级主页.

校友风采

校友风采:采集部分较有影响力的校友事迹进行宣传报道提升知名度.

同学录:逐步的完善我校历届校友名录.

『网站空间布置』

目前网站采用html语言进行创作,可采用下列两种方式进行主页的存放:

⑴自已学校架设一个专门的WEB服务器(要求奔腾Ⅲ以上配置)用于存放网页文件,然后申请一个cn级的域名(如)此法日后可以存放大量的网络资源但资金投入大.

⑵申请一个收费个人空间(如网易)利用上传工具将网页文件存放于别人服务器上,再申请一个转向域名(如)此法投入少但限制多.

中专学校范文篇9

（一）明确收集制度，严格按规定办事

有三点收集制度我们必须明确，第一，持严谨的工作态度，务必将工作中产生的文件资料存档。第二，登记内部文件，严格遵守交接规定，做到不遗漏资料，不错误登记资料，将资料归纳整理得井井有条。第三，完善归还档案制度，认清归档的时间、流程、范围，将其归入职责范围内。

（二）提炼精华，提高归档质量和效率

根据资料的属性、特性、价值等将资料进行科学的分类，在归纳过程中尽量做到心中有数，提高资料提取效率。具体来说，就是把学校工作活动所产生的资料作为收集对象，做到科学筛选重要资料，使所选资料都可以全面反映教学工作，提取精华，使存储资料质量提高，以价值为标准去存档。

（三）存档系统化，科学化；鉴档准确化，细致化

一方面，要明白中专的档案管理工作不仅仅是将资料、档案简单地保存和提取，准确来说应该是把零散、杂乱、需要条理化的资料分类、重组，编目，根据工作中教育教学资料、课堂探究、账务财政、人事变动、行政教育等活动的本质规律存档，使其完整化、条理化，易于保存和利用。另一方面，档案的鉴定在档案管理工作中也是不可或缺的，要以资料的价值为标准，加强对重要资料的保护，根据时间的变动及时将失去时效的资料清理掉，其依据为资料的价值、有效期、作者、内容等。

二、提高档案管理人员素质和工作能力

新的时代要求档案管理人员必须端正工作态度，提高工作能力，积极探索学习先进的档案管理知识，负责任，正确理解自己工作的重要性以及其对教育事业甚至整个社会发展的意义，热爱工作，真正做到用心服务学生和学校。档案管理是一门学问，需要工作者有强硬的专业知识技能。作为新时代的档案管理员，我们必须走在时代的前沿，认真聆听科学发展之音，勇敢地冒险并尝试新的管理方式，将创新后的档案管理模式运用于工作之中，必须怀着谦逊的态度学习研究档案管理业务技能，深入了解工作内涵，提高自身文化素质修养。因为工作的每一个环节都离不开文字和电子信息技术的指导，所以我们要掌握电子存档技术，用现代科学武装自己，为了更好地服务学生，着实提高自身文化水平、科研能力、档案管理专业技能和科技信息技术。

三、重视学校档案基础建设

学校要积极响应上级档案管理工作，创建完善的档案管理机构，在学校各职能部门分配兼职或者专职的档案管理人员，以“部分”促进“整体”工作效率的提升。校领导不定时地抽查档案的完整性、系统性，严格监管档案管理工作，防止工作中出现纰漏。学校多安排档案管理人员听课、做记录，培养他们收集、整理信息的能力。最不可缺少的就是“监察部门”，要求全体教职工在每月月底进行档案管理工作是否合格的投票活动，并且提出对档案管理部门的建议，借群众的眼睛发现问题，及时解决，促进档案管理的工作进度、工作质量以及工作人员的工作能力。

四、擦亮眼睛，找出管理缺陷，及时修正便能进步

当今存在于档案管理工作中的问题很多，工作人员应当注重实践结果，及时发现问题，积极探索，寻找合适的解决方法。问题的种类繁杂，比如：“校领导不够重视时我们该如何引起他们对档案管理事业的重视并加强对该事业的建设？工作人员态度不端正，我们如何转变他们观念将他们引上认真负责的道路上？档案管理的规章制度不健全，我们怎样完善？档案保管室的基础设施落伍，我们如何改进保管室的基础设施？”针对这些诸如此类的问题，校领导及其工作人员都应该重视并积极落实解决方案。

五、结论

中专学校范文篇10

实习地点：XX省XX中专学校

一、实习单位简介

XX省XX中专学校创建于1998年9月，是经XX省教育厅审批备案的一所面向全省招生的全日制普通中等专业学校。XX中专学校，原名XX计算机学校，先后经历培训中心和全日制学校两个阶段。2003年初，学校各方面条件成熟，开始由短期培训向学历教育过渡。并且向XX市教育局提出申办职业高中的书面申请，经市教育局批准，XX计算机学校成为XX市较早的一所全日制职业高中。

2005年，XX学校向XX省教育厅申报中等专业学校，至2006年8月，学校正式成为经XX省教育厅审批的一所面向全省招生的全日制中等专业学校——XX省XX中专学校。

学校创办十年来，一直坚持“专业技能与综合素质两手抓”的教育理念，培养学生学会做人、学会做事、学会求知、学会发展。已为社会培养、输送8600余名各级各类优秀专业人才，并得到用人单位的一致好评。

目前，该校先进的办学理念、严谨的治学态度、严格的教学管理、完善的就业保障得到社会各界的认可，受到中央电视台“名校风采”栏目组、《中国企业报》、《XX日报》、《XX科技报教育周刊》、XX电视台、《XX日报》、XX网等各大媒体的关注，正如教育部门有关领导对该校的评价：“XX中专学校是XX职业教育的一朵奇葩，是XX职业教育的品牌与窗口”。

二、实习内容

(一)实习目的

本次实习是学习了三年多的电子商务专业后进行的一次全面的实践性练习。其目的在于加深对电子商务基础理论和基本知识的理解，将课堂知识与现实工作进行结合，达到理论与实践相结合的目的，想通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，更重要的是检验一下自己所学的东西能否被社会所用，找出自己的不足之处，以便更好的取长补短，提高个人素养，为即将进入社会做好准备和进行必要的热身及适应。

(二)实习过程

对于一个大学生而言，敢于接受挑战是一种基本的素质。虽寒风凛冽，冰天雪地，我毅然踏上了社会实践的道路。**年2月4号，我带着忐忑与兴奋来到了XX学校，一进学校大门，两栋教学楼映入眼帘，整齐的宿舍楼，干净的教学环境让我对未来的工作产生了好奇与憧憬。我带着行李走进人资处，人资处的两位老师热情的接待了我，填表格、报到、安排住宿，参观学校。这里老师的热情让我没有一点陌生感，刚来时的忐忑也随之烟消云散。

从2月5号到2月22号，学校对我们几个新来的实习生进行了半个多月的培训，第一周让我们了解学校的大概情况，学校的文化理念、经营理念、管理理念、教育理念、工作作风等等。第二周就对我们进行了专业培训，师德师风培训、教育教学理论的学习与考核，经过多重考核，我顺利上岗，在平面组当网页设计课的老师，还兼职在企划处担任实习干事一职。

在平面组担任教师期间，先是听老教师讲课，听了一周的课之后，我开始走上讲台，开始了自己的第一篇“处女作”。当然，刚开始心情特别紧张，由于经验不足和应变能力不强，课堂出现了“讲课重点不突出，讲课顺序不清，师生配合不够默契”等问题。针对出现的问题，指导老师要求我多听课，多向经验丰富的教师学习，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。

还有在上课的过程中，学生的不配合常常令我头痛。当时有人建议我使用强制的方法，如罚站、罚蹲等。诚然，这种方法可以勉强维持课堂秩序，但这无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至使学生产生厌学的心理。我记得学教育教学理论时学过，作为教育工作者，就应想方设法创造民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系，教师要把自己当成活动中的一员，成为学生们的良师益友。我按着这个思路来对学生进行管理，取得的教学效果还不错，有几个很调皮的学生在上我的课时认真多了，还积极举手回答问题。

批改作业，纠正学生的错误也是十分重要的。我在纠正学生每个错误的时候，写上激励的评语，并在评语中强调订正的重要性，并根据各个学生的情况加以勉励、开导。对那些在我要求订正之后依然不改的学生，我在作业上写明，不断给学生纠正错误的机会，直至认识了错误并改正为止。对于个别情况的学生，我会辅导他们，直到他们主动改正错误。身为一位教育工作者，就是要有这样的耐心，才能把学生的缺点纠正过来。

教师是书本知识与学生之间的联系纽带、运输通道。古代文学家韩愈说过：“师者，传道、授业、解惑者也。”无论是传道、授业还是解惑，都要通过语言尤其是口头语言来完成，但是在这方面目前为止还没有相应的课程。在XX实习的过程中，听老教师说表达能力和方式有欠缺的话，会直接影响课堂教学的效果，降低课堂教学的效率。同样一个教学内容，同样的教学方法，不同的教师讲出来的效果可能完全不同，学生的学习效果也可能完全不同。这种情况下教师口语表达能力的强弱直接决定了课堂教学效果及整个教育质量的好坏。教育学家苏霍姆林斯基说：“教师的语言素质在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率”。我们在培训过程中，在教育理论方面的课程中对教学过程中表达方面的重要性略有提及，但主要是一些较为理论和提纲性的内容，实践表达的训练很少，还远远不能达到应有的效果。

在企划处实习期间，我在企划部XX主任和XX大姐的热心指导下，积极参与企划部日常工作，注意把书本上学到的理论知识对照实际工作，在实际工作中加深对理论知识的认识和对专业技能的掌握，用实践验证所学的理论知识，用实践强化所学的专业技能。实习期虽然比较短暂，但我全身心全方位地体验了紧张而有序、新奇而富有压力、学习与实践同步、机遇与挑战兼备的8小时工作制的上班族生活,很大程度地丰富了工作经验，增加了生活阅历，增长了见闻见识，锻炼和提升了各方面能力和素质。

在企划部实习的最初三天，XX主任交待给我的第一个任务是做两块展板，一块是教务处的，一块是学生处的，在前两天半时间里，我查阅了学校教务处和学生处的各方面资料文档，向相关部门的相关人员讨教与咨询，上网查询和搜集相关信息资料，获取到了比较充分的关于该学校教务处与学生处的情况的信息资料，最后花半天时间完成了设计。

这三天的经历就令我大开眼界、长进很多：我学会了怎样探索、开发和利用一切可以利用的资源和途径去更可靠更完备地获得想要了解和得到的信息;锻炼了自己的口才和交际能力，特别是与自己的工作、利益密切相关的同事、上级领导或其他人交流和沟通的艺术和技巧;更好地领悟到了怎样运用自己的专业知识、头脑去客观冷静地审查、分析、判断问题。

我将设计展板提交给XX主任看了之后，他对这三天来我的积极认真工作和设计内容表示赞许，也指出了我存在的不足：没有很好地掌握到理论知识与实际情况、实践工作之间的差距，没有更好地将理论知识和实际情况紧密结合。在XX主任的指导和鼓舞下，我信心百倍地表示我一定在最短时间内改正这个缺点。

紧接着，我立即投入到了下一个任务中，即参与该校的网站维护工作。网站维护是我比较擅长的一项技能，虽然电子商务专业开设的关于网站方面的课程比较少，但由于我对网站比较感兴趣，所有看了很多关于网站设计方面的专业书籍，并且大三、大四时曾在老师的指导下自己做过一个小的网站，学过一些FTP软件的简单维护工作，因此对网站维护已有了一定的功底了。但在具体的网站维护时我遇到的难题还是很多，因为学校的正式网站与自己的网站无论在性质还是在内容上都是有比较大的差异的。幸运的是我在XX主任的指导下，凭借我对网站维护的浓厚兴趣和已具备的功底，很快地战胜了一个个难题。

经过了这些工作我已做到XX主任所说的“很好地掌握到理论知识与实际情况、实践工作之间的差距，更好地将理论知识和实际情况、实践工作紧密结合”了，基本上适应和达到了职场的各项条件和要求，基本完成了由学生到职场职业人的转型。

完成这些工作之后接踵而来的任务就是参与关于该学校的其他宣传工作。这些工作都进行得很顺利，我已经能够得心应手地圆满完成任务了。

经过了这为期近两个月的实习，我做到了将本专业所学的电子商务概论等专业知识和技能投入到具体实践工作中，增加了生活阅历，增长了见闻见识，获得了比较丰富的实际工作经验和如何处理好职场人际关系等职场的其它方面的技巧、能力、素质与经验，全方位地锻炼与提升了工作能力、学习能力、工作经验、专业知识和专业技能等各方面能力及素质，尤其很好地学习、掌握了企划方面的实践知识和技能，并且我对企划方面的工作产生了更加浓厚的兴趣。

三、实习体会

近两个月的实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣。在这不到两个月的时间里，我帮忙接电话，复印资料，整理文件，参加各种会议组织和实施等，无不感受着工作的氛围，这些都是在学校里无法感受到的。在大学，只有学习的氛围，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。而这里是工作的场所，每个人都会为了取得成就感和获得更多的报酬而努力，无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自已的能力。记得老师曾经说过大学是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，还始终保持着学生的身份。而走进工作单位，接触各种各样的同事、上司等等，关系复杂，但我得去面对我从未面对过的一切。在这次实践中，我感受很深的是，学校的理论学习很多，几乎是面面俱到;而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。但也要感谢老师孜孜不倦地教导，我比一部分人具有更高的起点，有了更多的知识层面去应付各种工作上的问题。