高职校园文化建设主题研究

摘要：在新媒体条件下，高职院校校园文化建设面临着前所未有的挑战。基于这种认识，本文对新媒体条件下高职院校校园文化建设主题展开了研究，提出以践行社会主义核心价值观为校园文化建设主题，利用新媒体加强高职院校马克思主义主流意识形态教育，以达到推进和谐校园建设和培养社会主义建设事业合格接班人的目标，从而为关注这一话题的人们提供参考。

关键词：新媒体；高职院校；校园文化；社会主义核心价值观

新媒体时代的到来，意味着人类已经进入到信息大爆炸时代。新媒体的产生，使得原本文化传播的时空局限遭到了打破，各种思潮开始涌入学校，发生了相互交融。在这一背景下，高职院校校园文化与社会文化的距离得到了拉近，使得高职文化不再具有统一性，开始呈现出多样性和大众化的特征。在西方思潮的影响下，高职院校内部出现了拜金主义、个人主义等不良思潮盛行的情况，形成了不良校风，给学生身心发展带来了不良影响。受亚文化的影响，新一代高职院校学生开始推崇自我享乐、“恶搞”等文化，给校园文化发展方向带来了不良影响[1]。目前，高职院校师生中间充斥着各种各样的不良信息，不仅导致学生的思想和时间遭到了占据，也导致学生的行为方式发生了改变。相较于教师的说教，新媒体平台上的各种信息显然更加生动，更容易被学生群体所接受。面对多元的文化思潮，延续过去的校园文化建设思路无法突破高职院校相对孤立的“围城”状况，同时也无法为师生提供自由、平等的平台进行思想碰撞。因此，在新媒体条件下，高职院校校园文化建设面临着极大的挑战。

一、新媒体条件下高职院校校园文化的建设主题分析

在新媒体条件下，高职院校需要塑造积极向上的主流思想，才能发挥校园文化的教育引导作用。但是受新媒体开放性和多元性的冲击，通过简单说教和榜样塑造无法给学生带来更深层次的影响。面对这一困境，高职院校想要更好地进行校园文化建设，还要加强对新时期校园文化建设主题的分析。而围绕主题开展各种切实有效的文化建设工作，才能真正发挥校园文化的作用，更好地完成新时期职业人才的教育与培养。（一）以社会主义先进文化建设为主题建设方向。在十八大会议上，社会主义核心价值观得以被提出，对中华民族优秀传统价值理念和道德规范进行了概括和提升，以展现民族历史传承与时展的高度统一特征。在新媒体条件下，高职院校想要应对校园文化建设挑战，还要以社会主义先进文化建设为主题方向，通过吸收和借鉴各国优秀文化成果体现社会主义核心价值观的开放性和包容性，通过不断进行校园文化理念革新推动校园文化建设发展。而以社会主义核心价值观这一主题建设内容为引领，持续推动校园先进文化的建设发展，将能满足新时期国家提出的文化建设发展要求。作为国家•13•高等教育的重要组成部分，高职院校同样承担着文化传承责任，需要加强新时期的文化阵地建设，坚持在学生培养方面做到立德树人，以便培养出具有良好道德品质和职业素养的新一代职业人才，为推动社会主义事业的发展做出贡献。（二）以社会主义核心价值观为主题建设核心。对于稳步发展的中国社会来讲，社会主义核心价值观是中华民族赖以生存的核心价值观，可以反映中华民族长期稳定的社会关系及价值追求。在中国社会改革历程中，社会主义核心价值观逐步形成和发展，为中国特色社会主义事业的发展提供了指导。所以在高职院校校园文化建设方面，“爱国、敬业、诚信、友善”等核心价值观念的提出，能够为高职院校培养新一代高等技术应用型人才提供指导，能够引导学生形成科学的人生观、价值观和世界观，肩负起民族复兴的历史使命。作为马克思主义中国化的成果，社会主义核心价值观为中国共产党人的重要施政理念[2]。在高职教育中融入社会主义核心价值观，才能使青年学生的头脑得到更进一步的武装，从而在面对社会多元思潮时做出正确的判断，坚定实现中华民族伟大复兴梦的崇高理想。（三）以践行社会主义核心价值观为主题建设。目标报告中明确指出，在培养担当民族复兴大任的时代新人的过程中，还要发挥社会主义核心价值观对国民教育及精神文化产品创作、生产、传播的引领作用，使社会主义核心价值观融入社会发展的各方面，转化为情感认同和行为习惯。所以在高职院校学生培养方面，需要保证广大学生能够对社会主义核心价值观保持情感认同，并且能够在学习、生活和工作中践行，实现对社会主义核心价值观的积极追求。想要达成这一目标，还要确保校园文化建设能够起到引导广大师生践行社会主义核心价值观的重要作用。因此在高职院校校园文化建设中，还要以践行社会主义核心价值观为目标进行文化主题建设。而通过青年的身体力行，则能使社会主义核心价值观在全社会产生积极示范作用，从而为推动新时期政治、文化等各个领域的整体性变革提供动力。

二、新媒体条件下高职院校校园文化的主题建设路径

（一）利用新媒体强化校园文化主题引领作用。在高职院校校园文化建设工作中，还要坚持发挥社会主义核心价值观的引领作用。为达成这一目标，还要利用新媒体加强文化主题确立，确保社会主义核心价值观能够在校园内得到较好的传播，继而达到引领师生思想的目标。一方面，在校园文化建设中，还要坚持利用新媒体进行社会主旋律的弘扬，以便使高职院校思政教育内涵得到丰富，为各种各样文化教育工作的开展奠定基础。坚定这一信念，则能为校园文化建设指明方向，确保一系列文化建设工作得以正确开展。另一方面，需要以新媒体为载体开展文化育人工作，完成高职院校论坛、网站和微信公众平台等各种平台的建设，并借助这些平台进行社会主义核心价值观的传播，以达到校园文化建设制高点[3]。利用这些平台进行学生活动、招生就业等咨询的，并利用平台为学生提供互动讨论平台，则能完成高职院校核心价值观宣传阵地的建设，为营造良好校园文化氛围提供保障。最后，在社会主义核心价值观宣扬的过程中，还应加强新媒体平台的监督管理，利用平台加强学生思想动态监督，以便及时发现学生群体中出现的不良思想倾向。通过提前预测和及时处理，则能确保校园网络中的信息拥有正确导向，确保学校的舆情得到有效管理，继而完成和谐校园氛围的营造。（二）借助新媒体丰富校园文化主题教育内容。以社会主义核心价值观为主题开展校园文化教育工作，还要利用新媒体对主题教育内容进行丰富，以便使文化建设主题的感染力和影响力得到增强。一方面，为吸引更多的学生关注校园文化建设工作，还要围绕主题进行学生感兴趣内容的选择，从而以学生喜闻乐见的方式开展文化教育工作。为达成这一目标，高职院校教师还应深入学生当中，利用微信、微博等新媒体平台加强与学生的互动沟通，以便了解学生感兴趣的话题。而结合学生的学习、生活和感兴趣的话题开展文化教育工作，则能使学生密切关注社会主义核心价值观在社会的融入情况，继而为校园文化的建设提供基础保障[4]。另一方面，考虑到新媒体给信息传播带来的影响，高职院校还应做好校园文化新媒体宣传内容的策划，运用图片、视频、动画等多种形式进行社会主义核心价值观的解读，以便引导学生加深对校园文化建设主题的理解，获得思想政治素养的培养。例如，高职院校可以微博为平台召开主题班会，以“身边的榜样”为主题与学生进行互动交流，引导学生积极宣扬值得称赞的人和事，从而使学生的思想行为得到引领。采取该种文化教育方式，可以由学生提供真实的教育内容，不仅能够使学生感受到平等、可信，也能给更多的学生带来启示，继而更好的达成文化教育目标。（三）凭借新媒体开展多元校园文化主题活动。为带领学生践行社会主义核心价值观，实现高职院校校园文化主题建设，还要利用新媒体开展多元的文化主题活动。一方面，为推动高职院校先进文化建设，高职院校可以围绕传统节日文化主题开展优秀文化传承活动。例如，在端午节，高职院校可以在新媒体平台上发起纪念屈原主题活动，引导广大师生探寻端午节背后的故事，以实现爱国主义精神的宣扬，引导学生深入认识和体会传统节日传达的思想文化内涵，从而得到情感的熏陶和道德升华。另一方面，高职院校还应结合学校办学特色开展活动。例如，在新媒体平台上组织职业征文比赛，通过媒体邀请行业管理人员或技术人员展开评价。而在平台上，学生可以进一步与行业专家进行互动沟通，了解行业的运行机制和规章制度等信息，掌握企业岗位需求和职业前景等情况。利用新媒体平台，学生也能获得的职业心得体会和文化感悟。开展这些活动，不仅可以引导学生在职业教育中践行社会主义核心价值观，也能完成浓郁校园文化氛围的营造，使高职院校的办学特色得到充分体现。此外，高职院校也可以利用新媒体开展自我教育活动，如组织社团活动，以引导学生自发组织实现自我教育。例如，针对科技型社会组织，可以开展视频讲座、交流会，引导学生认可科学精神、团结合作精神等，使学生树立正确思想价值观念。（四）运用新媒体提高校园文化主题建设水平。在高职院校校园文化建设中，为践行社会主义核心价值观，还应运用新媒体加强师德师风建设，以便使广大教师发挥带头作用，引领学生践行社会主义核心价值观。为达成这一目标，高职院校还应要求全体教师发挥示范作用，掌握更多的网络信息技术及相关知识，能够有效辨别网络上的信息，及时利用新媒体平台解答学生的疑惑，帮助学生正确看待和理解各种网络信息[5]。而使教师在新媒体平台上做出表率，则能通过言传身教指导学生分辨真伪，树立正确的思想价值观念。在新媒体平台上，教师带头践行社会主义核心价值观，积极弘扬社会正能量，关心学生的学习、生活等方方面面，体现教师的高度责任意识，更好地展现教师的良好政治素养和爱岗敬业精神，继而使学生在潜移默化中受到影响。通过研究可以发现，面对新媒体给高职院校校园文化建设带来的挑战，高职院校还应明确新时期校园文化建设主题，即围绕社会主义核心价值观，运用新媒体强化校园文化主题引领作用、丰富主题教育内容、开展多元文化主题活动，使校园文化主题建设水平得到进一步提高，继而达成引领广大师生践行社会主义核心价值观的目标。

参考文献

[1]丛彬彬.高职校园文化与思想政治教育的融合与实践[J].中国职业技术教育,2016,(4):84-87.

[2]张小芳.基于校园文化建设视角的高职院校主题教育活动研究[J].山东商业职业技术学院学报,2016,(1):115-118.

[3]张音宇.内涵发展背景下高职院校校园文化建设的转型[J].职教论坛,2016,(26):38-42.

[4]黄海梅.基于职业素养提升的高职院校校园文化建设研究[J].兰州教育学院学报,2014,(1):95-97.

[5]郭南希.高职院校学风建设与校园文化建设的探讨[J].法制与经济(下旬),2013,(5):114-116.

作者:杨帆 单位:咸宁职业技术学院