高职思想政治理论课实践教学分析

高等职业学校是我国高等教育的重要组成环节，为我国社会不断输送高质量职业技能人才，高等职业学校在课程设计安排方面主要是培训学生们的职业技能。高等职业学校要想培养出质量更高的人才，就必须重视对于学生们思想政治方面的教育，让学生成为品行兼优的人，能够更好地为国家事业做出贡献。但是当前思想政治课在高等职业院校的开展不是很乐观，学校要加强对于课程理论和实践方面的探索工作，将理论和实践进行有机的结合，这样才能更好地对学生们进行思想政治方面的教学。

一、高职院校开展思想政治理论课程实践教学的必要性

（一）实践教学是对理论教学的补充。《思想道德修养和法律基础》与《思想和中国特色社会主义理论体系概论》是当前高等职业院校所采用的思想政治教育教材，这两门课程都能对学生们的思想进行培养。《思想道德修养和法律基础》主要是培养学生们的理想和信念，帮助学生们形成一套更加积极的人生观和价值观，并且对于我国的基本法律对学生们进行普及，让学生们在日常生活中能够运用法律保护自己的合法权益，或者运用法律去帮助需要的人。而《思想和中国特色社会主义理论体系概论》则是对我国的政治文化历程进行讲解，更好地了解我国国家政治局势，提高学生们的爱国主义，让学生们学习相关思想，从而在未来人生道路上能够将这些思想作为自己的人生准则，并对一些问题进行解决。学校对学生们进行思想政治理论课程的教学，主要是为了让学生们树立正确的人生观念和价值观念。思想政治理论课的理论方面知识较多，所以很多高等职业院校在实际教学过程中，教师们可能会让学生们进行大量的记忆背诵，而且思想政治理论课程所拥有的授课时间相对较短，所以很多学校采用压缩课程内容的方法来提高教学进度，学生们对于思想政治理论课程的实际学习效率也就相对较差。在很多高等职业教育学校中思想政治课往往是公共课，学校往往采用大班制教学方法，所以一个教师很难对班级中的所有同学进行管理，并且教师们课上也很难与学生们进行互动，课堂氛围也相对乏味，学生们的学习积极性会受到严重的影响。教师们在实际教学过程中要加入一些实践环节，从而让学生们能够更好地对理论知识进行理解，同时学生们在实践过程中也能亲身领会到生活的艰辛，从而更好地理解革命党人的伟大壮举，提高学生们对于我国国家发展历史的认知。（二）实践教学是对教材内容的深化。当前高等职业院校采用的教材都偏向于对理论知识的讲解，所以内容也相对枯燥乏味，教师们可以组织学生们进行一些实践活动来让学生们了解和认识本地区的红色事件以及其中所蕴含的红色精神，教师们这种教学方法也是对教材内容的一种深化，学生们也能更好的了解书本中的内容。有关教育部门可以在原有的教材基础之上，适当加入一些思想政治理论实践教学教材来对现有教材进行补充。当前很多高等职业学校教师在授课过程中都是从头讲到尾，课堂学习相对比较乏味，学生们可能会在上课时出现玩手机或者睡觉的情况。教师们通过实践活动的开展，能够很好地提高学生们在课堂中的参与程度，让学生们在课堂学习中更加专注，从而学生们对于教材内容理解也更加深刻。

二、高等职业院校思想政治理论课实践教学现状分析

（一）实践教学过于形式化。很多高等职业学校对于这类公共课程往往不重视，学生们也受到这种思想的影响，也对这类课程不重视所以思想政治理论课实践教学往往只是停留于表面，实践教学所用的课时在整体思想政治所用课时中占比较少，而且有些学校甚至弄虚作假，没有真正落实实践教学内容，教师们的教学目标往往是让更多的学生通过测试，完成学科的达标率。但是这种教学方法对于学生们的思想道德培养是无任何作用的，而且学校这种应试性考核也是无法从一个客观角度对学生们的思想道德方面进行评测。并且学校在类似活动方面的资金投入较少，教师在带领学生们进行实践教学时缺少一定的物资保障。（二）实践教师数量不足而且缺乏教学热情。由于学校对于思想政治课程没有很好地重视，所以在教师的配置方面不能严格按照国家规定，往往是由一个教师教授多个班的学生，学校中教师与学生之间的比例严重失衡，教师们的教学工作量也大大增加，教师们的工作热情也会降低很多。教师们在这种情况下，很难有热情来对学生们进行丰富多彩的实践教学，而且教师同时带领那么多同学进行实践教学也是一件十分困难的事，教师们只能将实践任务分配到各个班级，由班级负责人进行活动地组织和开展，但是由于学生们本身存在一定的局限性，学生们在自主实践过程中也很难达到对于思想认识的提高。教师们由于对工作缺乏耐心和热情，所以在应对各项教学工作任务时也只是敷衍了事，也不能对学生们进行很好地监督，当学生们出现实践报告雷同的现象，教师们也只是睁一只眼闭一只眼。（三）实践形式相对单一。在当前对于学生们进行实践教学活动时，所选取的内容无非就是让学生们做一些问卷调查或者让学生们去一些社区内帮助老人和儿童。这些活动过于单一并且形式化，很难提高学生们的实践兴趣，学生们也很难全身心投入到社会实践当中来，所以不能真正起到实际教学效果。很多高等职业学院对于思想政治实践教学没有一套完整的教学方法，所以在实际教学工作开展时，可能就显得杂乱无章。（四）教师与学生之间缺少互动。在思想理论课的实践教学过程当中，师生之间的交流互动是非常重要的，但是在实际教学中我们发现，很多教师对实践教学的认识有所缺乏，认为只要能够让学生们掌握书本上的理论知识就算完成了教学任务。这种教学思想是非常片面的，在实践教学过程中教师并没有充分对学生进行了解，单纯的理论知识学习会让学生产生厌学心理，这样就会阻碍实践教学效率的提升。实践教学需要教师和学生良好的配合，单纯依靠教师单方面的讲解课本知识并不能达到理想的教学效果，所以说要在思想政治实践教学中充分调动学生的积极性，加强师生之间的交流和互动，让学生有意愿配合教师，共同打造高效的实践课堂。师生之间的互动交流能够让教师对学生的学习情况有一个良好的把握，这样就能及时对实践课程做出调整，以便学生更好地学习和理解所学内容，并牢牢掌握。

三、当前高职院校加强思想政治理论课实践教学方法

（一）教师应当适当转变教学理念。教师要不断改革自己的教育教学理念，要让思想教育课堂变得更加科学、民主。教师要多采取倾听的方式，从而提高学生们的话语权。教师可以组织学生们讨论一些思想政治学中的理论或者是时事政治话题，教师可以从学生们讨论的情况，更好地了解学生们对知识掌握的程度以及学生们的思想素质。教师也能更有针对性地对学生思想进行引导塑造，及时调整课堂教学模式和教育计划。教师们如果想要更好地理解学生，就需要从学生们的观点出发，教师应该与学生多进行交流和课堂上的互动，这样教师才能更好地理解学生，知道学生们所需要的东西，教师们也能更好地进行思想政治理论课实践教学。（二）将学生们作为教学主体，营造良好教学氛围。对于高职高专的学生来说，如果学生没有很高的学习兴趣，那么学生们的学习积极性就很难被提升。学生们应该成为课堂的主体，这样学生们就能够在实践过程中尽可能地展现自我，学生们也就能更大程度地融入到实践教学当中去。主体性教育需要教师有目的、有规划地培养学生们的独立意识以及自觉学习意识。对于高职高专这一年龄段的学生们来说，他们的心理发育较为成熟，这些学生已经具备了独立解决问题的能力，但是由于他们的社会经验缺乏，所以这些学生容易对社会产生一些偏见，并且这些学生容易受到外界的影响。教师们要经常组织学生们进行一些实践活动，让学生们从实践活动中增长见识，学会明辨是非的能力，这对学生们思想政治的提高有着很大的帮助。学生们能够在实践过程中，更好地了解社会，感受生活的美好。教师在实践过程中也要利用理论知识对学生们进行引导，这样学生们能够更加容易培养正确的思想观念，从而达到更好的教学目的。（三）投入更多的资金。学校要想更好地进行思想政治理论实践教学，首先要有一定的经济基础。学校相关工作领导应该主动向学校或者一些地方政府部门进行资金的申请，当学校有了更多的资金基础，思想政治理论课实践教学也就有了坚实的后备基础。而且相关教师也就能有更多的外出学习机会，这也在一定程度上提高了教师的教学素质和学校整体教师团队力量。（四）制定完善的教学计划。教学计划对于各项教学工作来说都有着很好的帮助，它能够让教师们更好地对课程进行安排。教师们要对课时内容进行合理的安排，留出适当的时间让学生们进行思想政治理论课的实践教学，同时教师们也要对每节课内容进行合理的划分，教师们通过对教材的深度研究，从而更好地把握课堂教学目的、要求以及内容。教师们只有制定了完善的教学计划，才能真正克服在教育过程中存在的盲目性问题，同时也能在一定程度上提高课堂效率，学生们也能更好地跟上课堂节奏，保证思想政治理论课程实践教学能够有序进行。（五）创新实践模式。教师在组织学生们进行思想政治实践教学时，不仅可以沿用传统的实践做法，也要适当对实践内容以及方式进行革新，这样一来就能提高学生们对于实践活动的热情，让学生们能够全身心投入到实践活动中来。教师们也要将课内实践以及课外实践进行有机结合，充分利用各项教育资源对学生们进行实践教育，这样学生们在日常生活中也能更好地培养自身思想政治，也可以根据学生们的不同情况，选择不同的实践内容对学生们进行教育，让实践教学更加有针对性，更好地帮助学生们养成高尚的思想道德。

四、结束语

思想政治理论课程是各个高等院校所必修的一门课程，这门课程对于学生们人格的养成有着很大的帮助。学校和教师们要重视这门学科的开展，而且不能仅仅重视理论方面的教学工作，教师们在课程中将理论和实践进行适当地结合，从而更好地提高学生们对理论知识的掌握，同样学生们的实践能力也能得到很好的培养和提升。

【参考文献】

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[4]林鹤.如何创新高职院校思政理论课实践教学模式——评《高职思想政治理论课实践教学指导》[J].中国高校科技,2019(6):114.

作者:张燕 单位:扬州工业职业技术学院