高职学生职业规划论文

摘要：在高职学生的职业教育过程中,面对逐年递增的就业竞争压力，引导其树立自我性格探索方面的意识，为随后的职业生涯规划做好准备具有实际的意义，本文主要从性格的理论依据MBTI、性格与职业生涯规划的关系、并以个性迥异的高职学生实例剖析探索性格在职业生涯规划中的重要意义。

关键词：高职学生；职业生涯规划；性格探索

在心理学上，人们将“性格”定义为个体的内心行为上的倾向，具有稳定性、持久性及完整性等特性，是每一个人所独有的，它反映的是一个人外在的行为和态度。人在性格方面的差异是与生俱来的，性格探索帮助我们加深自我了解，在一生中应该如何成长、如何发展。

一、性格探索的理论依据——MBTI

本文所使用的性格分析理论以著名的心理学家卡尔荣格的理论为起点，研究人们在收集信息及决策方面的不同倾向，同时也向我们展示了人在适应周围外部环境时的不同倾向。之后，美国的一对著名的母女心理学家（Myers-Briggs），在他的基础上对其进行了优化和改良，并经过60多年的不断研究和发展完善，使之成为今天的MBTI性格分析工具（Myers-BriggsTypeIndicator）。性格类型是一种没有任何偏见的工具，评估的对象是个体的优势与天分。相比于很多其他的性格评估工具，这本身就是全新的突破。MBTI理论根据我们面对周围的世界的在四个维度方面的不同反应，分为八个方面（能量的来源——内向E或外向I、获取信息的方式——感觉S或直觉N、处理信息的方式——理性T或感性F、生活的方式——判断J或知觉P）。

二、性格探索与职业生涯规划的关系

随着我国高等教育资源的普及，精英教育逐渐向大众化教育的转变，毕业生人数的逐年攀升，另一方面，结构性矛盾下产业优化升级后的市场能够提供的优质就业岗位远不足以达到学生和家长的完美职业期望。针对这种现状，在教育部的指导下，各大高校都开设了职业规划课程，在课程的引导下使学生们明白对自己的利益、个人爱好、能力、特征的综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的专业方向，确定最佳的、行之有效的职业目标。性格探索是自我认知中的一个重要组成部分，职业心理学认为，一个人的性格特征与他人不同，其行为习惯也不同，而行为习惯的差异，可直接影响职业或岗位的选择。受过高等职业教育的学生通过设定职业发展目标，找到与自身特点(性格、兴趣、价值观)相适应的职业的过程叫做人职匹配，这也是职业生涯规划中的最高追求——自我实现。通过性格探索——MBTI测试可知，绝大部分职业都同时与几种性格类型特点相吻合，而一个人也同时具有几种职业性格类型的特点。因此，在实际决策过程中，应根据个人的性格与职业的要求具体情况具体分析，不能一概而论。

三、不同性格的高职学生在职业规划中的态度

从我校一年级学生在性格探索课程之后的职业规划写作中，我们发现越来越多的零零后学生很坦率的剖析了自身的性格的多面特点，提到了自身的爱好、与家人思想上的代沟、他们尤其关注第一份工作匹配的工作形式与换取的生活方式。少数学生正以自己的兴趣为兼职，有些并不喜欢现在所选的专业开始考虑转专业，还有些无所谓什么专业正琢磨着即将踏上创业之路等。以某班班长G同学为例，他的MBTI性格测试结果是ENFP（外向、直觉、情感+知觉=感性探索型的性格）。结合该学生学期末的职业规划作业内容，因经历父母在幼年离异的特殊家庭环境，从小养成独立自主的生活习惯；在为人处世上显得比同龄人更加成熟稳重，有较好的组织和领导能力，能够胜任班长的职务；从小跟随家中亲戚接触架子鼓的学习，并坚持练习到成年考级，高考后开始在培训机构兼职担任学龄儿童架子鼓教师。结合性格探索的部分，G同学在平日关注人际关系的建立和培育，重视提升自己；内心无惧挑战，能够找到自由表达自我的平台追随梦想。透过该生的职业规划，不难看出他来到具有行业背景的高职院校是在经历高考失利后参考了家长的建议，但实际上他自身的想法关于职业的发展主要定位在自己的兴趣爱好的方面，目前也正在利用周末和假期付出实践。Y同学因严重偏科，以某中职学校中偏上的成绩考入我校，她的MBTI性格测试结果是ESTJ（外向、感觉、思考和判断=务实果断型的性格）。根据她的描述，在高职期间凭借英语方面的天赋与努力，参加了许多英语方面的比赛，获得了许多校级、市级乃至部级的荣誉；生活中她重视英语方面的提高，大学一年级已在雅思英语考试中取得综合6分的成绩。目前，已通过某大型国企的面试并签订了劳动合同。在性格的探索方面，该同学的一贯作风是务实并以细节为导向来平衡自己决断的个性；在自己感兴趣的事物上尤其擅长制定和管理流程、程序、步骤等。在职业规划方面，她能够结合目前所在专业的就业形势，比较务实地把握学校提供的就业推荐机会，并将自己的长期目标定位在英语成人教育方面。Z同学出生于本市的一个小康家庭，民主的家庭教育让他在思想上较早成熟，在亲戚的推荐下他早期接触过财务方面的实习工作，这一体验也帮助他在学习完性格探索的理论后给自己做出一个新的定位——在物业行业成为一名管理人员。他的MBTI测试结论为INTP（内向、直觉、思考+知觉=洞察分析的人）。这类性格的人热衷于独立分析和解决复杂的问题，喜欢利用独处的时间深入分析和评估不同的构想和理念，常提出不同寻常的解决问题的方案，在此过程中往往伴随着新理论的产生和发展。该同学在课堂上的表现显得冷静、独立、理性、有好奇心，课后与老师的交谈中也明确表示有自主实习的意愿并会提前做好进入物业领域的准备工作等；通过职业规划课程的学习他明白了职业的发展方向会随这年纪的增长而发生改变，需要对制定好的职业规划进行动态评估调整。

四、探索性格合理规划未来

通过性格探索与自我评估，超过一半的高职学生在职业规划中能够量体裁衣撰写求职意向及具体措施，也仍有部分同学依旧存在想当然、自我认知模糊、定位不准确等方面的问题，这与家庭传统观念的固化影响、自身缺乏参加社会实践的经验等有着直接的联系。再则，每个人在自身性格方面的差异，探索自身才能更好更合理地规划未来，这就需要学生从在校期间就开始重视培养其认清自己、理清方向的能力，为自己精准定位。在校期间有很多种方式可以帮助学生发现自己兴趣，如参加社团活动、学科活动、技能大赛、顶岗实习等等，另外，还可以利用职业规划课程中的职业测评工具进行干预，进行科学辅助指导学生能够正确认识自己的潜能，选择适合自己的发展方向，真正调动起学生的学习积极性，指导学生树立正确的职业发展观，也才能真正将学生培养成具有职业能力和发展能力的有用之材。

五、小结

每个人的一生都将花费大量的时间和精力在工作上，为确保所选择的工作是自己满意的十分重要。高职学生通过探索自身的性格提前规划未来，管理好成年后的重要过渡时期，丰富适合自己的事业选择，把握最契合自己独特才能的机会。

【参考文献】

[1]韩竹.MBTI在大学生就业指导中的应用[J].高等教育,2019(4):198.

[2]王瑶,邢之浩(译).你的职业性格是什么[J].电子工业出版社,2019.

[3]赵峻波.MBTI性格类型方法在大学生职业规划中的应用[J].中国电力教育,2009(8):151-152.

作者:康晶 单位:武汉铁路职业技术学院