高职院校网络思想政治教育创新探索

摘要：大数据技术飞速发展为高职院校网络思想政治教育带来了新的机遇，通过分析大数据时代高职院校网络思想政治教育创新的重要性，探究大数据时代高职院校网络思想政治教育创新的困境，并从树立大数据思维、建立网络思政平台、打造网络思政教育队伍、提高学生网络素养、优化网络环境、提供个性化服务、健全数据信息管理体系等方面提出大数据时代高职院校网络思想政治教育创新的具体对策。

关键词：大数据；高职院校；网络思想政治教育

互联网技术和大数据技术飞速发展不仅仅为高职院校网络思想政治教育带来了新的机遇，也面临着很多的挑战。因此，高职院校要认真分析大数据时代高职院校网络思想政治教育创新的重要性和所遇到的困境，充分发挥大数据的优势，创新大数据时代下网络思政教育新模式，实现大数据与网络思想政治教育深度融合，提升高职院校网络思想政治教育工作实效。

一、大数据时代高职院校网络思想政治教育创新探究的重要性

（一）提升了高职院校网络思想政治教育实效性。在大数据时代下，学生可以通过利用大数据技术来掌握更多的教育资源，也为高职院校网络思想政治教育工作提供了便捷，提高了网络思想政治教育效率和质量。随着大数据技术的日新月异发展，高职院校网络思想政治教育工作方式也发生了改变，教育内容日趋丰富，更受学生的欢迎和喜爱，教育效果和教育质量更加明显。比如：在大数据时代，学生在任何时候任何地点都可以接受思政教育，而且接受的教育方式和内容多样化，这样一来，更有利于学生创新思维和个性发展。高职院校学生通过大数据技术获取网络思政教育资源，可以不受时空的限制，在网络教育中紧紧掌握主动权和自主性，更好地学习自己所需的知识和技能，不断提高自身的综合素质和能力。（二）加强和改进高职院校网络思想政治教育的时代要求。大数据时代的到来，打破了传统思想政治教育对学生培养的模式，也是新时代下加强和改进高职院校网络思想政治教育的时代要求。在信息技术突飞猛进的今天，高职院校可以借助互联网技术和大数据技术来获取更多与网络思政相关的学习资源，为学生网络思想政治教育提供数据资源，符合时展的要求和学生对知识的渴望。同时，在大数据时代，数据信息资源的共享至关重要。它将网络上的大量数据资源集合在一起，形成了大思政网络思想政治教育教育资源，为高职院校开展网络思想政治教育提供了强而有力的支撑。此外，大数据时代还要求高职院校网络思想政治教育内容具有科学性和时代感，才容易被学生所接受和领悟，更符合新时代下高职院校人才培养的根本要求。（三）有利于高职院校网络思想政治教育的实践创新。当前，由于大学生思维活跃、颇具个性，传统的思政教育模式已不再适应学生思想发展的需要，教育效果与质量不高。大数据时代的到来，创新了网络思想政治教育的模式，拓宽了学生思政教育的渠道，提高了高职院校网络思政教育工作质量。在大数据时代下，高职院校可以将大数据与大学生网络思想政治教育深度融合，通过数据技术掌握学生的思想行为状况，根据学生思想发展的情况，制定出个性化发展的方案，进行有针对性的思政教育，推动高职院校网络思想政治教育创新发展。（四）加强了师生之间互动交流。在传统思想政治教育中，主要是以教师为主导进行单向灌输，学生被动地接受知识，缺乏师生之间的交流与互动，不利于开展思想政治教育工作。在大数据时代背景下，高职院校开展网络思想政治教育工作实现了教师主导和学生主体之间的双向交流互动，提高了学生学习网络思想政治教育的兴趣，建立起师生之间紧密交流的桥梁，更加有效地进行师生交流与互动。另外，教师通过易班、微信、QQ等新媒体平台来进行思政教育，让学生在平台上进行讨论与交流，真正实现了师生之间无缝和深度交流互动。（五）精准掌握学生网络思政教育规律的内在要求。目前，高职院校思政教育工作者对学生网络思想政治教育规律掌握还是不够准确，直接导致学生网络思想政治教育的效果和质量不高。在大数据时代背景下，利用大数据技术来掌握学生思政教育规律是高职院校开展学生网络思想政治教育的内在要求。高职院校通过数据平台对学生思想行为轨迹进行动态监测，掌握学生思政教育规律，科学而有效地进行教育和引导，才能有效地提升高职院校学生网络思想政治教育实效。

二、大数据时代高职院校网络思想政治教育创新探究的困境

（一）大数据思维认识不足，理念落后。高职院校思政工作者对大数据思维认识不足，网络思想政治教育理念落后，缺乏必要的网络素养，对收集到的数据信息不够重视，无法利用数据技术来为思政工作服务。加上对互联网技术、大数据技术以及网络技术的掌握不够，对大数据与网络思想政治教育相互融合应用不足，很难通过发挥大数据技术的优势来开展高职院校网络思想政治教育。同时，学生对传统的教育内容和形式不感兴趣，积极性不高，教学效果不好。思政教育者的权威面临着巨大的挑战，网络思想政治教育地位被削弱，起不到思想引领的作用。（二）网络思政教育平台和师资队伍建设滞后。在大数据时代下，部分高职院校对学生网络思想政治教育平台建设重视不够，没有顶层设计，资金投入不足，硬件优化升级较慢，缺乏大数据系统平台建设，数据资源不能实现共享。加上现有的校内网络思想政治教育平台缺少人力、物力与财力的投入，造成更新不及时，内容形式单一，关注度不高。此外，高职院校还存在网络思想政治教育工作师资队伍建设较为薄弱，部分思政教育工作者缺乏必要的网络技术与数据处理能力，很难高效地挖掘出数据价值，不利于数据的获取与使用，造成网络思想政治教育与大数据时代快速发展相脱节。（三）教育伦理受到威胁、思想价值取向扭曲。在大数据时代，学生可以通过互联网来获取各种数据信息，为学生的学习、工作和生活带来了便利。但是在庞大的数据海洋中，学生很难对数据信息进行辨别真伪，有时还会因为过分依赖数据信息作出了错误的判断，不利于学生网络思想政治教育的培养，更不利于高职院校网络思政的开展。此外，学生面对西方各种社会思潮的出现，加上自身思想不成熟、辨别能力差，学生容易受到社会思潮的影响，可能会扭曲学生的思想观念和价值取向，不利于学生树立正确的三观。（四）数据信息安全重视不够，保障机制不健全。虽然现在各高职院校都建立了自己的信息化平台体系，但是这些信息化平台的软件都是各自独立运行，信息资源互不相通，数据信息维护难度大，容易出现系统漏洞和信息泄露的可能。同时，由于大数据的出现，学生每天都会产生大量的数据信息。如果数据信息保障机制不健全，那么这些数据将得不到安全保护，甚至可能会被非法利用造成不良的影响。（五）数据信息真假难辨，挖掘难度大在大数据时代下，人们的工作、生活和学习几乎都在依赖数据信息，这样一来，关键就在于数据源。如果数据源出错，对数据进行的一系列处理都是无用的。然而，学生每天都会产生大量的数据，比如，用餐消费情况、图书借阅情况、学习成绩情况、学生违纪情况等，怎样才能在这些数据中挖掘出有价值的数据，成为了一种挑战。此外，由于收集到数据质量不一，形式各样，增加了数据处理的难度。因此，在大数据时代下开展高职院校网络思想政治教育工作，不仅对思政教育工作者的数据处理能力要求高，而且对数据的收集与分析也更严格。

三、大数据时代高职院校网络思想政治教育创新探究的对策

（一）树立大数据思维，转变教育理念。首先，高职院校思政教育工作者要树立大数据思维，转变教育理念，不断提高大数据素养和数据处理能力，才能运用大数据技术来为高职院校网络思想政治教育服务，提高高职院校思政教育工作水平和质量。其次，高职院校思政教育工作者要更新教育理念，学习更多的新知识和新理论，积极参加大数据技能培训，提高自身的信息技术和数据能力，才能更好地开展学生网络思想政治教育工作。最后，思政教育工作者还要具备数据分析与处理能力，将收集到的学生数据信息加以处理和分析，挖掘出学生思想政治教育的深层次规律，为预测和研判学生思想发展趋势提供依据。根据学生的个性化发展，在充分尊重学生发展规律的基础上，为学生提供思想引导与教育，更好地做好高职院校网络思想政治教育工作。（二）搭建网络思想政治教育平台。高职院校要重视网络思想政治教育平台的顶层设计，加强硬件建设和系统软件的优化，搭建集教育教学、生活服务、文化娱乐等为一体的网络思想政治教育平台，利用大数据的优势，拓宽网络思想政治教育的渠道，创新高职院校网络思想政治教育模式。同时，网络思政教育工作者可以通过网络思政教育平台，运用大数据技术对数据信息进行分析，掌握学生思想行为与心理发展状况，及时、有效地进行教育与干预，为学生思想政治教育提供更为有效的解决方案，帮助学生健康成长。（三）打造一支政治素质高、数据分析能力强的网络思政教育队伍。在大数据时代下，高职院校不仅要对思政教育工作者进行网络技术与大数据技术相关理论培训，还要进行相关技术的技能操作培训，提高其在大数据分析和网络技术应用中的综合能力。同时，思政教育工作者还需加强新理念、新技术的学习，不断提高自身的综合素质和能力，才能从容自如地应对大数据对网络思想政治教育所带来的各种冲击和挑战，在互联网+教育时代中立于不败之地。（四）提高学生的网络素养，增强自主学习能力。在大数据时代背景下，学生通过互联网可以获得大量的数据信息，这些数据信息包含有正面的内容，可以帮助学生树立正确的价值取向；也有负面的内容，其会影响到学生树立三观思想。面对如此庞大的数据信息，学生的网络素养和数据处理能力尤为重要，它会影响到学生对数据的辨别与处理。因此，学生要不断学习网络知识和网络技能，提高自身的网络素养和能力，才能善于运用理性的思维去甄别网络信息，提高数据信息处理能力和自主学习能力，在网络和数据时代下更好地发展。（五）优化网络环境，营造良好网络氛围。高职院校通过易班、微信、QQ、微博等新媒体平台各种网络信息的同时，也要加强对平台上的舆论进行管理，认真分析研判，引导学生积极传播正能量，遏制负面信息的传播。同时，高职院校在加强网络舆论引导时，对于社会上比较敏感的话题，要做好在重大问题上不缺位，在关键时刻不失语，及时有效地引导学生发表正当言论，把握网络舆论的主动权和话语权，营造良好的网络氛围。（六）发挥大数据优势，实现思政教育个性化服务。发挥大数据技术优势是高职院校实现网络思想政治教育个性化服务的关键，可以说，数据技术是个性化网络思政教育的支撑，数据信息是个性化网络思政教育的资源。通过对数据进行收集整理，挖掘有价值的数据信息，并对这些数据信息进行分析，找出内在的规律和深层次的原因，根据其发展的特点，提供个性化的教育内容和形式，实现学生网络思政教育个性化服务。比如，通过对学生就业信息系统的数据进行分析，可以为学生提供就业指导和就业跟踪，也可以为学校制订人才培养方案提供科学有效的数据支撑。同时，就业指导教师可以通过大数据来为每一个学生提供人员素质测评、求职意向以及岗位匹配等服务，有针对性地为每位毕业生提供就业岗位信息，帮助学生匹配到更加合适的岗位。（七）健全数据信息管理体系，保障数据信息安全。第一，建立网络思政教育数据预警机制。随着网络技术的不断发展，高职院校学生喜欢通过微信、QQ、易班、微博等网络平台来发表自己的言论和发泄自己的情绪。高职院校网络思政教育工作者可以运用大数据技术分析出学生近期的思想动态和行为走向，及时做好沟通与干预，降低突发事件的发生率，有效地提高网络思想政治教育实效。第二，建立数据信息安全保护机制。高职院校不仅要通过设置防火墙、身份认证等技术层面来提高数据保护的安全等级，还要建立数据信息使用监督机制，通过设立数据审查与监督部门，严格把控数据信息的输入与输出，规范数据的使用，保障数据信息安全，防止数据信息泄露。

综上所述，在大数据时代，高职院校要充分认识到大数据对网络思想政治教育的重要性及其面临的困境，才能利用大数据技术的优势创新高职院校网络思想政治教育工作，不断提高思政教育工作水平，开创高职院校网络思想政治教育新局面。

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作者:陈锦全 刘艳灿 单位:佛山职业技术学院