中等师范学校体育教学论文3篇

第一篇

一中等师范学校体育教学的现状

1．学校不重视体育教学

实践课程中必需的运动设施大都不完善，学生参加课外活动的积极性不高，甚至有时候有一半以上的学生不参加课外活动。

2．体育课程设置不科学

有一部分中等师范学校对体育课程的设置没有考虑到自身的实际情况而是一味和高校进行攀比，课程设置也按照高校的模式进行设置，这就造成体育课程设置不合理、不科学。很多师范学校将田径教学作为教学的主要内容，游戏部分和武术部分的教学微乎其微。虽然田径课程是基础课程，但中等师范体育教学的教学重点却绝对不应完全放在田径上面。在男女混合教学的45分钟的时间里学生的学习积极性和学习热情如何得到科学的调动很重要。在运动项目中男生喜欢运动量大、激烈竞争的项目，而女生则比较喜欢对抗性较弱且能健身美体的项目。男女生心理和生理的差异决定了课程的设置和管理绝对不能一刀切，要根据实际情况有针对性地进行课程设置。

3．考核评价体系不科学

当前中等师范学校体育考核的主要标准仍然是学生的身体素质和运动能力。但是学生的身体素质受到遗传因素和自身能力的影响，这就造成有的学生很容易就能够完成目标而有的学生即便付出了更多的汗水和努力也仍然达不到目标。所以为了推进素质教育的深入发展，就一定要坚持以人为本，考虑到学生的个体差异性，根据实际情况设置合理的标准，不仅要考核学生的成绩，同时应更加要注重对学生的学习态度、学习刻苦程度的考核。

二中等师范学校体育教学应该采取的措施

1．合理设置课程，制定科学的教学计划

中等师范学校体育课程的设置一定要做到实事求是，从实际出发。课程的设置不仅要符合国家有关政策同时也要考虑到学生的个性差异，将体育课程视情况分为选修课、必修课和自修课。这样学生就能根据自己的情况做出选择。要培养学生锻炼意识，体育的目的在于强身健体，因此在教学的过程之中不仅要帮助学生掌握专业的技能，同时还要培养学生的参与意识和运动意识。

2．灵活运用体育器材

器材的作用绝不是简单地帮助学生进行固定项目的锻炼，教师要根据实际情况使用器材，帮助学生学习技能的同时也要调动学生的学习积极性，培养学生的合作意识和参与意识。

3．提高教师队伍的素质

体育教学需要教师拥有专业的素质。教师是教学的主体，学生则是学习的主体。教师要注意不断学习不断进步，这样才能够紧跟时代步伐。教学的过程之中要注意不断培养学生的主体意识，让学生主动自发的学习，让学生意识到自己是学习主人翁。体育教学既是对学生生理方面的教学同时也是对学生心理方面的教学，教师要灵活地运用所学的知识，促进学生的全面发展。在教学过程之中教师要打破传统的教学方式，让学生和教师互动起来，积极地进行交流和探讨。教师要引导学生发现体育的美，寻找学生的兴趣所在，让学生从由外因引导的被动学习变成由内因推动的主动学习。

4．帮助学生树立终生学习的意识

体育锻炼应该是贯穿人一生的事情，学生要将中等师范阶段的体育学习当成一个起点而不是终点。所以教师在教学的时候要根据学生的兴趣爱好教授给学生最感兴趣的体育项目，帮助学生树立起终生锻炼和终身学习的意识。课外锻炼应成为体育教学的延伸部分，教师要鼓励学生积极参加。培养学生对于体育的兴趣，帮助学生培养坚持锻炼的好习惯，最终帮助学生树立终身学习的意识。

5．建立健全科学的评价体系

科学的评价标准不仅要包含学生的体能和技能，同时更要包含学习态度和学习情感、合作能力等方面。教师考察的重点不能简单地放在学生的运动成绩上，这是忽视学生个体差异性的错误行为。

三中等师范学校体育教学的建议

首先，要提高教师的素质，帮助拓宽教师的知识面，提高教师队伍的总体素质，这是教学质量不断提高的基础所在。其次，教师要形成自己的教学风格，发挥自己的优势所在。再次，教师一定要科学合理地利用教学规律的作用，促进师生沟通。最后，教师的教学一定要实事求是，考虑到学生的个体差异，帮助学生树立终生学习的意识。

总之，我们一定要对中等师范的体育教学给予足够的重视，帮助中等师范培养更多的人才，为中华民族的伟大复兴做出自己的贡献。

作者:饶力维单位:江西省上饶师范学校

第二篇

一中等师范学校体育教学存在的不足

1．教师教学思想落后

当前很多中等师范学校教师的教学思想落后于时代的要求，对时展提出来的问题不能很好地适应。校领导和教师对学生的关注重点放在了成果展示上，学生的兴趣和特性等被忽视。

2．教学目标不切实际

当前很多中等师范学校的体育教学目标都和高等院校进行比拼，因此出现了教学目标不切实际的问题。很多课程的教学甚至出现了脱离专业的情况。就体育教学而言，教学目标应是对技艺型和应用型人才的培养，学生毕业后选择的岗位也大都和生产、管理等内容相关或到体育教学的岗位上工作。但很多中等师范学校并没有将教学的重点放在这方面，而是关注学生具体体育能力的培养，以帮助学校取得更多的荣誉。这一教学目标单纯注重学生个体体育能力的培养忽视了学生专业素质的培养，使学生在以后的就业、生存等方面都受到影响。

3．教学方法老化

课程改革的不断推进对教学方法提出了更高的要求，但当前很多学校仍采用传统的教学方法进行教学。传统的教学方法单一、僵化，早已不能满足现代学生的要求。学生的学习主体性和学习积极性都受到了很大的打击。课堂教学气氛沉闷，教师和学生都用消极的态度对待学习，甚至出现教师放手不管、学生自由散漫的情况，这对教学质量产生了极其恶劣的影响。

4．教学评价体系落后

很多中等师范学校对体育专业学生和教师的考核仍采取传统的考核评价方式。但学校的教学目的是培养合格的教师以促进中国体育事业的发展。当前采用的应试阶段的考核评价方式对学生成绩的衡量无法产生科学正确的结果。这种考核评价方式对学生的学习积极性会产生消极的影响，阻碍学生的进一步发展。

二对中等师范学校体育专业发展的建议

1．与时俱进，不断更新教学思想

中等师范学校体育教师的教学思想一定要与时俱进、不断更新。在课程改革的不断深入发展中，教师要根据实际情况不断调整课程的设置，从学生的个性特点出发，按照国家规定的标准，让体育课程更加专业化、多元化，让学生能得到科学正确的发展。对学生的身体健康情况要给予足够的重视，给学生足够的资源进行专业能力的培养。在教学中教师不仅要注重对学生专业素质的培养，同时也要注重对学生综合能力的培养。

2．更新教学方式，确定教学目标

中等师范学校体育专业的教学一定要明确教学目标，不能盲目跟风攀比。体育教师要将教学内容和实际课程进行紧密的结合，在教材使用上要慎重。只有在理解的基础上进行改动才能做到科学合理。教师在进行教学时要注意学生的兴趣，打破传统教学方式带来的弊端，用新型的、满足时代要求的教学方式帮助学生更好地成长。

3．建立健全合理科学的评价体系

在对学生和教师考查时要用科学合理的评价体系，不能用僵硬单一的考核评价标准评估。素质教育不仅要看重学生的各项成绩，同时更加注重学生综合素质的发展和能力的提升。因此，体育课程成绩的考核评价要多元化，体现综合性，要对学生的知识、体能、技能及态度情感等进行全方位的考查。在评价时不应用百分制而是用等级制。科学合理的评价体系必须要健全以促进教育的不断进步和发展。

三中等师范学校体育改革应注意的问题

1．用理论指导实践

学以致用是不变的真理。在进行体育教学改革中一定要将理论和实践结合起来，让理论指导实践。在实际教学中出现的问题，要调查了解问题产生的原因以对症下药。要让学生理解所学知识的重要性和知识之间的联系性以帮助学生融会贯通。让学生在实践中体验知识的力量，以帮助学生对知识更好、更深刻地理解和掌握。教师要引导学生自觉投入到学习中去，培养学生的社会责任感和历史使命感，提高学生的综合素质。

2．循序渐进，避免贪功冒进

学习是一个循序渐进的过程，知识的作用在日常生活中会慢慢地显现出来。因此，改革不能急于求成，要根据实际情况制订科学合理的计划并妥善执行。教师要引导学生慢慢进步和改善，教师也要关注自身的素质，用自己的行动带动学生的进步。在改革中要注重学生的实际情况，保证学生能接受和理解所学知识。

总之，当前中等师范学校体育教学仍然存在一些问题，需要加强重视，探索解决方案，从而促进体育教学的进一步发展以培养满足时代要求的人才。

作者:盛丽芳单位:江西省上饶师范学校

第三篇

一、提高对体育教学意义和任务的认识

学校体育的根本意义在于促进学生身体正常发育和增进健康。中等职业学校的学生年龄一般在15～19周岁，正处在成长期、发育兴旺期，体育活动能为骨骼、肌肉提供足够的营养物质，促进血液循环，提高心脏功能，调节大脑的兴奋和抑制活动等。体育运动可调节人的心理，使学生朝气蓬勃、充满活力，提高人体对环境的适应能力、对疾病的抵抗能力等。体育还起着培养学生良好道德品质、完善性格的重要作用，具有丰富的德育因素。体育活动可以丰富学生的课余生活，陶冶学生的人格;通过学生之间、集体之间竞技上的交锋，在思想、感情上产生交融，对学生团结协作、友好礼貌、同情体谅等品德的养成有积极作用。体育又能促进智力发展、提高和增进脑的功能，使人头脑清晰、精力充沛、注意力集中、思维敏捷，促使学生学好专业。此外，体育还有利于学生审美能力的发展。“德智皆寄于体，无体是无德智也。”促进学生身体正常发育成长，增强学生体质;使学生掌握体育的基本知识和技能，学会科学锻炼的方法，养成良好的生活和卫生习惯;通过体育运动培养学生良好的道德品质是学校体育教学的根本任务。

二、中等职业学校体育教学的着眼点

1．教学任务的多维性

职业学校体育教学必须坚持多维思想，针对职业学校学生的职业特点、身心状态、未来工作需求等开展多维教学，实现多层次的教学目标。体育教育将从专门传授体育知识技能，转变到通过增强体质和意志品质的培养使人得到全面发展，通过体育教育与文化教育、专业教育结合，使人的知识、身体素质、道德精神获得和谐发展和提高。中等职业学校体育教学既要完成体育教学大纲中的重点内容，又要兼顾专业性，完成各专业所需的身体素质和专业技术、技能的教学，同时还要通过体育训练来促进学生良好思想品质的养成。

2．教学内容的针对性

职业学校教育具有职业特点，中职学生以学习专业为主，毕业后将根据自己所学的专业从事相应的工作。每种专业都有相应的职业特征，对学生的身体素质也有不同的要求，因此，中职学校体育教学要根据不同专业的身体活动特征确定不同专业体育教学目标和内容，提高对职业的适应力，更好地为就业做准备，让学生终生受益。例如:对于计算机、财会、电子、汽车驾驶等专业，因为学生需要增强手指、手腕的力量和眼手的协调能力，又因为伏案、久坐类工作者长期工作会诱发颈椎酸痛、脑部供血不足、眼睛疲劳等现象，所以在体育教学中应多安排乒乓球、排球、篮球、网球等项目。

3．教学活动的趣味性

体育教学要注意以学生的兴趣和学情为出发点，以“健康第一”为指导，对传统的体育教学内容进行改造，使教学内容和娱乐、休闲、健身项目结合在一起，提高学生学习的兴趣。例如:在课堂中不断引入学生感兴趣的休闲体育，比如跆拳道、街舞、轮滑等。也可以在班和班之间、专业和专业之间、学校和学校之间开展足球、篮球、排球等运动项目类的联赛，提高学生参与体育竞技活动的兴趣，培养学生的团队意识，塑造良好的校园体育文化环境。还可以让学生参与教学计划的编排和教学项目的设计，激发学生对体育锻炼的兴趣，促进学生个性发展。

4．合理安排运动量

体育锻炼对人体产生的影响并不单纯取决于运动量，而是运动负荷，组成运动负荷的主要因素是“量”和“强度”。在进行体育锻炼时，教师要注意将量和强度的关系处理适当，要特别注意教学实习、生产实习、活动量与运动负荷的关系。其次要注重课堂时间分配，让大纲内容与专业技术及专业所需身体素质的学习、训练内容各占一定比例。

三、帮助学生确立终身体育思想

思想观念比体育活动本身更重要。对学生进行终身体育思想和观念的培养，能使学生根据自己的需要选择适合自己的运动健身的方法，合理地利用和调整闲暇时间，保持良好的体育锻炼习惯，终身进行体育锻炼，使体育教育贯穿自己的一生，成为生活中的一个重要组成部分，让自己的身心最大限度地获得健康。具体来讲，中等职业教学应更多地强调体育教学的健身性、健康性与终身性。通过体育教学让每位学生不但有强健的体魄、精湛的体育技能，更拥有较高的体育精神和体育素养。教师在体育教学中不但要教会他们运动技术技能和相应的体育文化知识，更要培养学生的体育意识，理解体育功能，养成良好的体育锻炼习惯，树立终身体育思想，为学生健康地工作提供重要保证。

四、中等职业学校体育教师应具备的基本素养

1．热爱体育教育事业

热爱一项事业是做好一项工作的推动力。中职体育教育工作是辛苦的，从事这样辛苦繁重的工作，教师必须有献身于职业体育教育的精神，用自己的行为引导学生正确地认识自己将要从事的专业，培养学生树立远大的理想与终身锻炼的自觉性，帮助学生树立正确的职业体育道德观等。

2．热爱学生

热爱体育教育事业与热爱学生具有一致性，热爱学生是教好学生的重要原则和巨大的教育力量，是教师职业道德的核心。中职学生有着其自身的特点，他们更需要得到教师的关怀和帮助，教师在教育教学中要把对事业的爱和对学生的爱融为一体。许多时候，学生对一个项目的认可与热情取决于对一个教师的认可。如果一个教师用心关怀每个学生，学生就会积极参与，取得更好的成绩。

3．具有精深的专业知识和渊博的文化修养

教师要有较宽广的文化修养。体育课堂是一个开放式的环境，学生与教师有更多的互动交流，学生向教师请教的内容也更广泛，体育教师全面担当着“传道”“授业”“解惑”的责任。

4．拥有高尚的道德情操

“师也者，教之以事而喻诸德者也”，教师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。教师对学生的影响离不开教师的学识和能力，更离不开教师所持的价值观。体育教师在教学中起着率先垂范、以身作则，引导和帮助学生树立正确体育观念和体育精神的作用。

5．教师之间团结协作

相互尊重现代学校教育事业是一个系统工程，学生在学校获得德智体全方面的发展，这是教师集体共同努力的结果。体育教师既要与其他学科的教师在教学上做好配合与衔接，又要与其他体育教师分工协作、取长补短、形成合力，提高体育教学的综合化、科学化水平。

作者:张志强单位:辽宁省阜新市阜蒙县职业中专