高职院校英语教学探索

摘要：近年来，随着大学生群体的不断扩大，大学生的就业形势不断恶化。对于高等职业教育而言，其面向职业化和技术应用的培养模式更应该凸显其提升学生就业能力的特征。而目前高职院校针对学生的就业考量仍然不足，表现为在实际教学过程中对于就业问题的涉及不够深入，没有针对性的基于就业形势安排相应的课程。该文通过对目前高职院校英语教学过程中存在的问题，明确就业方式和社会就业形势的变化情况下带来的高职院校英语教学的全新变化，并提出相应的可行性对策。

关键词：就业；高职院校；英语教学

随着世界经济一体化的进程不断加深，英语作为世界上最为流行的语言其重要性也日益彰显。高职教育直接面向社会，需要与社会的需求直接对接，因此加强高职学生的英语水平也越来越重要。高职英语与初高中英语以及大学本科英语的教学均存在显著的差别，其更加注重英语作为工具语言的价值，在教学中以提升学生的英语能力和语用技巧为目标，因而在实际的教学过程中需要对学生的未来发展和职业环境进行相应的考量，而最直接的方式便是将对就业的考量融入高职英语教学之中，通过教学方法的完善促进教学质量和学生就业能力的同步提升。

1高职英语教学与学生就业之间的差距

1.1学生对于英语学习的认识不到位。尽管有很多高职院校对于英语教学工作都极为重视，但是学生却多多少少存在着认识上的偏差。很多高职学生认为英语是一门外语，在今后的工作中应用的机会较少，且由于自身的英语基础不牢固，在学习方面产生困难，因而极易产生得过且过的心理。同时，由于高职英语教学过程中多半以教师讲授为主，学生的主观学习能力不足，导致英语教育工作效率低下。很多高职院校实施英语教育工作的时候都没有有效贴近大学生的生活实际，使其成为一种形式化的教学活动，导致学生常常对英语学习的重要性认识不足。1.2就业导向型教学体系不完善。就业导向型教学体系是高职英语教学创新的重要环节，能够更好地实现教学+就业的运营模式，使得高职学生学有所用，学有所长。同时也可提升高职英语教育的实效和质量。然而目前大多数高职院校由于教学资源不完善、教学理念创新程度不足，在进行就业导向型教学过程中无法更好的兼顾学生的实际需求，过分强调就业，反而舍本逐末，造成学生对英语教育的重要性认知不足，基础知识掌握不牢固，在长期的职业生涯中具有一定的隐患。因而目前进行一套成熟度高、体系完善的职业教育体系，重视就业在教学中的指导作用具有显著的重要性。就业指导体系的建构可以通过对学生的职业期许进行调研，通过调研明确教学方向，改革教材和实践体系，完善对英语教育教学的投入，使得学校可以统一制定英语课程教学体系，避免在实际教学过程中出现问题。1.3尚未形成面向职业化的课堂教学环境。现代职业化英语教育的过程中教学环境应该做出针对性的改变，比如增加学生的教学实践，打造工厂化的培养模式，加强校企合作，完成职业化的人才培养目标等。但是在目前高职教育过程中，全面的职业化教学氛围尚未形成，教学过程处在新旧交替的关键环节，比如在通过多媒体系统模仿真实的职业英语环境时，意欲实现学生在学习环境中的良好适应性，对于熟悉基本的句型结构和了解句子基本成分具有一定的帮助作用，教师通过多媒体系统随机地显示具有良好语法、句法结构的名言警句，如：Allisnotgoldthatglitters、HewhodoesnotreachtheGreatWallisnotagreatman.以加深学生对句子结构和语法的深入理解。同时还可以较集中地进行英译汉、汉译英练习，通过对常见句子的分析和翻译可以更好地实现知识的掌握，这也减轻了教师教学的负担。虽然多媒体教学具有一定的优点，但是由于学校在使用过程中缺乏成熟的标准，在长期使用的过程中，很多学生舍本逐末，看似提高了教学效率，但实际掌握知识的情况却有所下降，在实现教学重点主次分明上仍然存在一定的问题。

2基于就业的高职院校英语教学方式创新研究

2.1增强学生与教师对新时期英语学习和就业之间关系的理解。目前，信息化时代催生了知识经济的快速发展，知识之所以可以形成一种经济形式，具有经济效益，就是因为其可以在很大程度上撬动劳动和资本之间的关系。人们对资源的需求越发多样，这是构建知识经济的重要途径，同时，知识经济在知识的应用方式上又驱动人们消费信息源，这是知识变为经济行为的重要途径。因而，知识经济时代下，就业的概念不再局限于传统的提供劳动、获取报酬，同时劳动的内涵也不断扩张，信息、资源都可以成为经济的来源，所以知识经济时代下就业的最终发展体现为多元化。高职院校学生通过加强英语学习，提升职业能力，这一过程中学生要加强对高职英语实用性的理解，英语不仅是一门通用语言，在实际的工作中经常作为工具使用，同时也是与国际友人交流、阅读相关产品文件必需的语言类型，要破除对英语过度单一化的解读，重视其在实践环节中的应用。而教师在这一过程中要改变自身观念，通过从英语语用技能、英语交流方式等职业化的训练，使学生理解英语的职业化，提升高职英语教学的实效性。2.2改革实践教学方式。前述内容已经提到，高职院校英语专业教学实践改革需要更加具有针对性，其培养人才的目标是具有良好的知识能力素质的应用型人才，在教学培养方面的目标也是实践教学体系建构的目标。因而在制定具体的实践教学方式时要考虑到学校目前的发展状况以及未来的发展方向。目前，随着高职院校招生的不断扩张，招生的比例和实际入学人数都有扩大，但在具体的教学实践过程中还存在众多的缺陷，比如由于教师的能力不足、认识不够导致课堂教学效率较低，照本宣科的教学方式成为主流，无法通过具体的教学案例的应用带动教学发展，导致学生缺课率逐渐增加，对于这一问题，教师应当加强对不同教学方法的重视与应用，比如任务式教学法、合作教学法等。同时，还可进行专业知识方面的教育，建议在确定实践教学方案的时候要按照一定的比例安排课程教学，比如按照教学技能+专业知识+实践锻炼的教学逻辑，按照30%、50%、20%的课时比例安排实践教学任务，在教学的过程中加速教师与学生的良性互动，真正实现实践教学服务于现实教学的目标。同时，要科学合理安排课程。在设置课程时，要按照市场对专业人才的需求确定英语教学的相应方案。另外，还要注重对学生实践能力的塑造，通过和专业课理论有机结合，开设实习实训课。加强英语专业教师的培训与教学理念的革新。教师对于完善就业导向型英语教育具有重要作用，这就要求教师加强日常的教学学习，对就业导向型英语教育的专业要求和创新的教学方法进行深入的学习，如加入大数据教学和施行混合制教学的实际教学体系进行日常教学，在教学过程中要完善对学生的引导，指导其从根本上提升就业导向型英语培养模式的认知并进行深入学习。2.3利用校企合作进行实践培养，加速订单式培养模式形成。校企合作的实践培养方式对于提高学生的综合素养、形成良好的职业能力具有重要意义，校企合作能够将校内外的优质教育资源结合，形成理论+实践的培养模式，在校内利用名师带班，提高相关专业学生对英语知识的理解和掌握。在校外实习的过程中通过校外指导老师基于工作环境的实践技术指引，学生更好地完成了对理论知识的消化吸收，对英语知识的应用模式有了更加全面的理解，因而通过完善校企合作机制将可以提升实践操作比例，以技能比武等实际形式加强学生的参与度，更好地形成职业能力，使得学生走出校门就能很好地进入工作岗位。校企合作是完善英语课程教育的重要模式，通过这一模式，学生将形成一定的英语应用能力，能够解决职业环境中遇到的问题，完善其职业竞争力，对于形成高职学生的能力体系构建有一定的价值。同时，校企合作还定位于精品课程的开发、实用教学资源的交换，使得高职专业的毕业生能够提前感受到较为专业的英语工作环境，有助于培养其专业的工作态度和水准。比如通过参与英语商务交流、合同拟订与翻译等工作，完成对相关英语能力的锻炼。相关教师要善于引导学生英语技能的发展，使得学生正视英语在实际工作环境中的应用，真正实现学有所用，用有所长。此外，校企合作的教学模式还应该重视监督管理工作，加强对教师教学行为的监督，对课堂教学进行质量管理。在保证教学质量的前提下增加教师对新时期高职英语教育的创新研究。对教师进行相应的激励，促进教师的教学能力和科研能力的同步提升。通过完善校企合作模式，还要促进学生的英语语用能力，帮助高职学生形成理论+能力的全面发展方式。

3结语

综上所述，笔者认为，当今社会的发展对高职院校基础语言学科教育的功能提出了新的要求，高职英语教育教学必须要重视与社会文化发展趋势以及经济发展趋势相匹配，同时还要重视对学生就业能力的加强。通过本文的研究，基本明确了目前高职院校在英语教学方面还存在学生对英语教育的重要性理解不足、就业导向型教学体系不完善、尚未形成面向职业化的课堂教学环境等方面的问题，而要在现实中改善这一现状，使问题顺利解决，促进高职英语教育的良性发展就要突出就业导向的高职英语教育这一目标，通过加强重视、完善教学方式、设立全新教学实践环境来为学生的就业保驾护航，从而能够实现高职英语教育在知识经济时代下对人才就业的促进与带动，因而具有一定的应用价值。

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作者:唐家云 单位:云南国土资源职业学院