校园喜剧十篇

校园喜剧篇1

情景喜剧接近于舞台剧，多数镜头都在室内拍摄，场景空间逼仄。因此，高度浓缩的空间中各角色之间的关系结构为作品奠定了基调。自1993年英达通过《我爱我家》成功地将情景喜剧引进中国以来，“家庭型”一直是情景喜剧角色关系的主要模式。美国八十年代流行的经典剧集《成长的烦恼》以及当下热播的《老爸老妈的罗曼史》、《好汉两个半》就是这一模式的成功典范。这种模式在中国也后继有人，自《我爱我家》以来，成功的情景喜剧如《新72家房客》、《东北一家人》、《闲人马大姐》和《家有儿女》，都采用了这种模式。不难看出这种“家庭型”情景喜剧在中国很容易获得观众认同。

但是，美国历史上最经典的情景喜剧还有另外一种模式，这就是“群居型”情景喜剧，自1994年以来热播了十年的《老友记》就是其杰出的代表。目前最流行的美国情景喜剧《生活大爆炸》亦是如此。这一模式无疑具有更强劲的叙事动力：陌生的邻居，渐渐发展为朋友，最终成为恋人。此类剧情通常交织着几对情侣的罗曼史。从传播上来看，这种新型情景喜剧在中国主要是通过网络传播赢得口碑之后再转向电视媒介，这一点与“家庭型”情景喜剧大不相同。例如，几乎与《武林外传》同时出现的《家有儿女》就是以电视媒介为主要传播渠道。

“群居型”情景喜剧的特点十分显著。首先，以“家庭型”为代表的传统情景喜剧一般采用的是独立成段的故事，每一集都是一个完整的小故事，而故事与故事之间一般没有直接联系，更不存在叙事上的逐层递进。然而“群居型”情景喜剧则以爱情作为主要叙事动力，用几对主人公之间的感情纠葛来产生跌宕起伏的效果。例如，《爱情公寓》第一季的叙事动力就是陆展博和林宛瑜的爱情，而第二季和第三季的剧情推动则依靠的是曾小贤与胡一菲之间的暧昧，第三季最后留下的悬念也是曾小贤会选择胡一菲还是诺澜。无疑，这样的设置制造了强烈的期待视野。其次，空间也发生了转变。比如说，《武林外传》中各个角色并非单纯的同事关系，而是一种群居型关系，他们的工作和生活都是在一个空间之中。更为重要的是，他们之间的工作关系是非竞争性的，这种关系是对“群居型”邻里空间的模拟。相比之下，《爱情公寓》更为明晰地体现了这种“群居型”生活。

模式的转变在情节上产生的新鲜感和期待视野固然重要，但是更为重要的是空间的转换，这种空间转换反映的是互联网的主要用户（即80后、90后）生活空间的变迁，而这两部作品从根本上反映了这样一个群体的集体性想象——校园式群居空间。二、校园式想象的诉求

校园作为新一代年轻人最为熟稔的空间环境，承载着他们最美好的记忆，而一旦步入社会，这种记忆就升华为一种自我安慰的乌托邦。工作空间和现实生活的群居空间中发生的各种不如意都促使他们去寻找一种理想的空间环境，而同样以群居为特征的校园就自动地变成了实现这诉求的想象性载体，但是，社会现实使得他们不得不放弃对校园的迷恋，从而诞生了对社会生活的校园式想象。因此，这两部剧集都不约而同地去挖掘各种年轻人的校园集体记忆元素，以完成这种乌托邦的建构。

首先，“友情+爱情”的单纯关系弥补了现实中竞争性环境的压抑。这一代年轻人大都刚刚离开校园。涉世未深的他们在竞争性的社会环境中普遍感到不适和压抑。而《武林外传》和《爱情公寓》引领着他们重温校园式的单纯和美好。比如，《武林外传》看似工作空间，却都是业余职员：白展堂正业是神偷，在同福客栈打工主要为了掩人耳目和恋爱；吕轻侯正业是考功名的秀才，当帐房则是为了糊口；郭芙蓉更是名捕家的千金大小姐，做贼失手被擒在同福客栈将功补过，顺便谈个恋爱；就连老板娘佟湘玉也不是专业的，这片家业是她稀里糊涂地从关中大侠那里得来的。正是这样的模式使得他们之间不存在同事之间的互相猜忌和竞争，也不存在上下级之间的压迫。同样，《爱情公寓》中各角色也从事着不同的职业，当电台DJ的曾小贤与画漫画的关谷神奇可谓八竿子打不着，考博士的胡一菲和考律师的张伟也没有相关性，这就更加真实地还原了现实生活中群居生活的特征。在这种想象的单纯环境中，人与人之间要么产生友情，要么产生爱情。各种角色之间呈现出一种包容性特征，从曾小贤的婆婆妈妈到胡一菲的霸道蛮横；从吕子乔的懒惰轻浮到唐悠悠的神经造作，无一不被其他角色所容忍。这种“朋友在身边，恋人住对面”的生活状态正是对校园生活的戏仿，这种人与人之间的包容也是对校园里青涩岁月的温暖回忆。

其次，生活的物质基础被悬置。由于情景喜剧的基调是轻松的，因此它们不能像《蜗居》那样反映现实的残酷，也不能像《奋斗》那样去展现打拼事业的艰苦。《武林外传》和《爱情公寓》中的人物似乎都衣食无忧且没有上进心。生活的经济来源，社会的黑暗残酷都被悬置起来。如果说《武林外传》因时间设置在古代而巧妙地回避了现实的话，那么《爱情公寓》就完全抛弃了现实。《爱情公寓》中的角色从事着一些清闲的职业，但都是些失败者，曾小贤的节目永远是午夜档，关谷神奇的漫画老是卖不出去，唐悠悠总是在跑龙套。但是他们的生活却总是出入酒吧，派对狂欢，衣着考究，住处也是出奇地有设计感。这一方面是为了观剧的审美体验，另一方面也是在回忆校园时代的无拘无束，完全不去考虑柴米油盐酱醋茶的轻松心态。这在真正步入社会后自然成为怀旧性集体想象的一部分。真正有趣的是，《武林外传》在电影版中尝试着将现实生活中的炒房现象引入剧情，结果却是功败垂成，惨淡收场。

再次，校园宅文化成为深度戏仿的对象。当代大学校园里充斥着各种宅文化，这一文化的兴起与互联网的普及分不开，另外非强制性的学习环境使得年轻一代有更多时间干自己喜欢的事情，这包括令家长深恶痛绝的看武侠、看动漫、打游戏等等。而《武林外传》的编剧宁财神正是长期混迹于“天涯论坛”、“金庸客栈”的网络，自然对这种宅文化了若指掌，比如其剧本建构的七侠镇就是对武侠世界的戏仿。这从角色的命名也可以看出：郭芙蓉出自金庸笔下的郭芙和黄蓉的合体；吕轻侯出自《新楚留香传奇》中的左轻候；佟湘玉则出自《新龙门客栈》中的金镶玉。经常出现在剧中但从未真正现身的六扇门和四大名捕正是出自温瑞安的《四大名捕》。若说《武林外传》颇具古风，那么《爱情公寓》更有现代性，主角关谷神奇就是个日本漫画家，他所说的几句日语台词对于日本动漫迷而言都不陌生。《爱情公寓》第三季中对于著名电脑游戏《反恐精英》也进行了深度戏仿，从人物外形到动作特点都刻画地惟妙惟肖。实际上，对校园宅文化的戏仿一方面是出于制造笑料包袱的目的，另一方面是为了引发集体怀旧，正是基于这样的原因才有了二者的成功。

最后，家庭生活的缺席正是校园生活的重要特征。《武林外传》也好，《爱情公寓》也罢，其中的角色似乎与家庭切断了一切联系，很少与家人有来往，这些角色的父母长辈都被弱化为背景，或者变成客串（如胡一菲和陆展博的妈妈）。即便是到了节日的时候，《爱情公寓》中的角色也会选择跟朋友一起度过，这是年轻一代对于他们最熟悉的校园生活的回忆。大学生正是脱离了家庭的约束而步入了相对自由的校园空间，家庭成了保证衣食无忧的重要条件，但也成了最少顾及的对象。这种普遍的幼稚心理在剧集中得到了安慰性的照顾。进入社会后的年轻一代同样生活在家庭成员缺席的环境中，独自一人在陌生的城市里漂泊着。这些都构成了校园式想象的动力所在。

80、90后的这一代人怀着对校园生活的留恋步入社会，一旦遭遇了挫折和痛苦，自然就会到虚幻的想象中寻求解决。而这两部作品正好提供了这种想象性的空间，这也是阿多诺所谓的文化工业的本质性特征。但是，从积极的角度来看，这两部作品作为这一代年轻人对社会的校园式想象，也成为他们抵抗现代性社会的乌托邦。三、抵抗现代性的乌托邦

如前所述，“群居型”情景喜剧反映了80、90后生活空间的骤变，80、90后正是由一群刚刚步入社会或者即将步入社会的年轻人组成，他们在经历了由家庭到校园的空间转变之后，又要经历由校园到社会的空间转变。而当代的中国社会正是以城市化和都市化为主要特征，这使得年轻一代在工作与生活中普遍存在迷茫感，生活以个体群居为基本特征（如蚁族）的他们已经远离了故乡、告别了家庭，但又尚未拥有足够的经济实力去构建新的家庭空间。正是这一段真空状态使得“群居”成为必然。

这种群居状态并非总是和谐，一方面由于工作的压力，工作空间的竞争性压抑无法在生活中得到排解，另一方面源于生活习惯的巨大差异，年轻一代无论在工作还是生活中很难感受到幸福。从社会学角度看这主要源自现代社会的两个特征：一方面，整个社会正在变成英国社会学家鲍曼所谓的“液体状”的社会，或者说“流动的现代性”正成为社会的典型特征。另一方面在于当今的中国社会也变成了鲍曼所谓的“个体化社会”（individualized society），这种社会伴随着“流动的现代性”而产生，其主要特征就是“个体的分化”。换句话说，个体的解放也意味着对他者关注的减少，个体变得越来越少从他者、集体的角度思考问题，因此也就造成了群体生活中许多的摩擦和隔阂。

校园喜剧篇2

作者: 徐如林

出场人物：晓宝，阿琦，阿超，阿霄…阿琦的梦中情人，乔峰(系学生会副主席)

场景：高层某男生宿舍，二桌二椅一床，虚拟门和窗。舞台分前后两部分，前部为楼前，后部为宿舍。

晓宝兴冲冲拿作业上，坐下抄作业，发现十分潦草：“这写的什么呀，跟狗爬的一样。不抄了。”拿起本书读，越读越困，哈欠连天，想抽烟，发现只剩—根，拿鼻子闻了闻，不抽了。打开随身听，陶醉于音乐，开始手舞足蹈。阿超背书包上，推开虚拟门，发现晓宝手舞足蹈，关上门，溜墙边走，坐到床上收拾书包。这时，晓宝把脚上拖鞋踢飞，鞋直奔阿超而去(或拖鞋落在他身前)。阿超一把抓住拖鞋。晓宝这才看见阿超。

阿超；晓宝，晓宝大哥！你能省省么?这可是我的拖鞋。

晓宝（单腿蹦过去）：阿超，阿超。这个人有失手，马有失蹄，我刚才呢，是一不小心失……脚了。

阿超：你和我共用我的拖鞋，共用我的水杯，共用我的香皂，共用我的牙膏，共用我的计算器，还共用我的实验报告纸。咱俩已经实现共产主义了。

晓宝：阿超啊，好人哪。(拥抱一下阿超)滴水之恩，当以涌泉相报，(指天，慷慨激昂状)等以后我有钱了……

阿超：哎，晓宝。我那40块钱你什么时候还？

晓宝：啊，等发了副补，发了副补我就还。

阿超：那成。(点头，转身欲走)

晓宝：今儿上课点名了没有?

阿超：上课没点。(晓宝欢喜状)可下课老师让每人交一张签了名的小条，而且锁上前门，只让到后门去交。我连替你交一张的机会都没有。

晓宝：太狠了。今天算是猫逮着耗子了。

阿超：还有，你的《机械设计》因为没做实验被取消考试资格了。

晓宝：咳，无所谓。反正我考试也过不去，取消就取消了吧。

阿超：一上午在宿合复习的咋样?

晓宝：根看天书一样。

阿超：没几天了，你怎么考啊?

晓宝：面对死亡，我放声大笑，魔鬼的宫殿，在笑声中动摇。(干笑）哈哈……

阿超：你真不在乎考试?

晓宝：他老人家说的好：“战略上要藐视敌入，战术上要重视敌人。”(冲过去抱住阿超的大腿)阿超啊，考试你一要帮忙，求求你，求求你呀!

阿超：好说，好说。(晓宝站起)这几天可以跟我一起自习，有什么问题就问我。

晓宝：我是说，你考试的时候，坐我旁边、把卷子侧过来那么一点儿。

阿超；那不成，作弊绝对不成。你就是因为考试作弊才没有学位的，我可不想重蹈你的覆辙。

晓宝：这次作弊不会被发现的。

阿超：你怎么这么肯定？

晓宝：（回头看观众，捋一下头发）用飘柔就是这么自信。

阿超：你脑子里有包，作弊绝对不成。

晓宝；我刚才可是蹲下来求你的，你都答应了！

阿超；(蹲下来抱晓宝的大腿)晓宝大哥，就求你放过我吧。

晓宝：这还差不多，我满足了。你起来吧。(阿超起，去收拾书包)可我考试怎么办啊?阿琦去答疑了，不知能套回多少道题。

阿超：你就不能勤奋一点，总是想逍遥自在，要是早点good good study（好好学习)，也不至于像现在这样。

晓宝：你说你努力学习是为了什么呀?不就是想以后找个好工作吗?找个好工作是为了什么呀?不就是图挣钱多吗?想挣钱多是为了什么?不就是为了享受生活吗?而我现在正在享受生活。

阿超：那你像现在这样，能享受多长时间生活?

晓宝：咳，今朝有酒今朝醉，莫使金樽空对月。想那么远干嘛?

阿琦背包，垂头丧气上，一脚踢开门，再用脚关上。

晓宝：darling,套着题了吗?

阿琦(瘫坐在椅子上，晓宝阿超围在身旁)：败了，败了。从我一进答疑室的门，老师就知道我要干什么。我步步为营，稳扎稳打，老师云山雾罩，迂回包抄。(晓宝：最后套着了没有？)最后，不仅什么也没套着，还因为该死的凸轮问题（或一只脚踏入河水的问题）被老师骂了个狗血喷头。

晓宝：今天算是领教了，魔高一尺，道高一丈。烦死我了。(走到窗前观景)

阿超：我去洗衣服。(拿衣和盆下)

晓宝：哎。(从床上取出望远镜)

阿琦：偷窥狂。(自己看书)

晓宝（边看边说）：大白天的有什么可偷窥的，屋里黑咕隆咚的。我只不过想看看路上的靓女。靓女是上帝踢给人类的礼物，不看不是暴殄天物吗?(唱《敖包相会》)我等待的美雨的姑娘哟呕，你为什么还不到来哟喉。

——————————————————————————————————————

（冬天演出时使用）

————————————

（只有一个短裙时）

短裙上场，（晓宝：哇，短裙。）走到场中时打了一个喷嚏，搓搓手，环顾四周，高傲地说：走自己的路，让别人去说吧。下场。

————————————

（可以找到两个短裙时）

短裙甲上场，（晓宝：哇，短裙。）没走几步，场下喊：北北，等等我。短裙甲回头打招呼，短裙乙上场追上甲（晓宝：哇，两个短裙！），两人勾肩并排向前走，走到场中时甲打了一个喷嚏。短裙甲：好冷阿！短裙乙环顾四周：嘘！别让别人听见。短裙甲点点头，两人下场。

————————————

晓宝摸了摸鼻孔，仔细一看手，发现流血了，赶紧仰头捏鼻子，转身朝阿琦走去。

晓宝：阿琦，手纸。

阿琦（掏出手纸，撕一条给晓宝）：不会吧？！

晓宝：这两天复习紧张，有点上火。（鼻子上塞好纸后又到窗前看靓女。）

——————————————————————————————————————

晓宝：阿琦，我看见了一个关于你的悲剧，(阿琦：什么?)你的梦中情人阿霄和一个男的在一起。

阿琦冲到窗前，看了一眼楼下，一手夺过望远镜，一手将晓宝推到身后。晓宝的鞋在后退中掉了一只，只得单腿跳着去穿鞋。晓宝对阿琦的野蛮很气愤，挥舞了两下拳头，空踢了两脚，从腰间拔出虚拟的手枪，冲着阿琦的后脑一阵乱射，精神胜利后就回到椅子上看书。

乔峰，阿霄边说边上。

乔峰：下学期我就要退了，康老师想让你接替我的职务。

阿霄：副主席。我可能干不了。

乔峰：你也许不是最合适的人选，但实在是没有比你更合适的。我和康老师都这么想。

阿霄：(想想)那我试试吧。

乔峰：鹏鹏新当上主席，热情高、干劲足，但经验少，你得多帮帮他。

阿霄：哎，你要是年轻一届，你就是主席了。

乔峰：有什么办法呢?系学生会的工作就是这样，当你年轻的时候，没有经验；当你有经验的时候又该退了。

阿霄：你放心吧，我会尽力的。

乔峰；前两天，有人问我系学生会这学期都举办了什么活动。我跟他说了几件，他都不知道。我想，为什么我们忙得四脚朝天，但在同学中确没什么反应呢?

阿霄：也许是我们宣传部的宣传力度不够，我有责任。

乔峰：不，咱们大家都有责任。这得再好好研究一下。(下场)

阿琦心灰意冷的躺倒在床上

晓宝心花怒放，唱：(《心太软》)哦算了吧，就这样忘了吧，该放就放，想哭也没有用，傻傻等待，她也不会回来，你……

阿琦：(坐起)you shut up! and get out!

晓宝似乎感到有些过分，说：阿琦，刚才我是吓唬你。那男的是我的高中同学，叫乔峰，是阿霄他们系的学生会副主席，阿霄呢，是宣传部长。他们俩十有八九是在谈工作。(阿琦立刻坐起)不过，日久生情，由工作关系变为朋友关系，再由朋友关系变为恋人关系也是有可能的。

阿琦听了有些失望，问：那乔峰这个人怎么样?

晓宝：其实他也没什么，就是个儿比你高一点，(稍顿)身体比你壮一点，学习比你好一点，办事能力比你强一点，其它也就没什么了。(阿琦越听越伤心，躺倒在床上)可他有一点不如你，(阿琦立即坐起：什么?)他没你坏！

阿琦拿起桌上一本大书打晓宝，晓宝一边招架一边说：啊，我是认真的。

阿琦一边打一边说：我也是认真的。

晓宝站起，逃出战斗，绕到桌边：你怎么不了解我的意思呢?(阿琦：什么?)现在老实人不吃香了，况且追姑娘讲究出奇制胜，你满肚子坏水，那个乔峰怎么能斗得过你呢?

阿琦：嗯，我的计谋确实比较多。可是，阿霄各方面都那么优秀，(坐回床上)尤其她学习这么好，一到她面前，我就有点自卑。

晓宝：谈恋爱又不是学术交流，要学习好干吗?

阿琦：对她我始终没把握，不知道能不能追上。

晓宝；男人追女人，就像攀登一座高山，即使脚被山石磨破，手被荆棘划裂，遍体鳞伤，即使随时可能掉下悬崖，他们也会义无反顾，勇往直前，直到顶峰。可女人追男人，就像捅破一层纱，即使一捅就破，但由于矜持与骄傲，她们也不会去捅。所以，做为男人，你应该抱着知难而上，越战越强，遇搓越强，遇强越强，百折不挠的精神去追她，打败她的矜持与骄傲。(深情)精城所至，金石为开，(激动)我就不信在你的死缠滥打之下，她就不动心?

阿琦：(兴奋状)好，为了阿霄我就做一回无赖。(又思考状)可我该具体怎么办呀?

晓灾：人们说，一旦坠入情网，智力值就会变成零。看来你是真的爱上她了。那就让我给你出谋划策吧。阿霄都喜欢什么?

阿琦：不知道。

晓宝(愕然状)：追了半天，你什么都不知道?孙子曰：知己知彼，方能百战不殆。你这样怎么能追到她呢?好在女孩予有一些共性。(阿琦：嗷?)首先，女孩子喜欢幽默的男孩。(阿琦：是，谁都不愿意跟木头疙瘩在一起。)你先买一本笑话书，利用假期背背。关键是找到幽默背后的规律。(阿琦：是什么?)情理之中，意料之外。你要做到让她三分钟一小笑，五分钟一大笑，十分钟哈哈哈哈爆笑不止。

阿琦：喂，喂，喂，难度太大了吧。你以为我是周星驰哪?

晓宝：是有些过分，这样吧，你一定要花言巧语，让她笑口常开。

阿琦：我一定使出浑身解术。

晓宝：注意，滑稽和幽默可不同，千万别过火，没人愿意和一个小丑谈朋友。

阿琦：放心，我这么道貌岸然，绝不会像小丑的。

晓宝：这只是第一步，让她不讨厌你，觉得和你在一起很有意思，但她不会心甘情愿做你的女朋友。不同的女孩对男生有不同要求，像阿霄这样传统的女孩一定喜欢爱好高雅的男生。所以第二点，你利用假期好好培养自己的艺术气息，先翻翻西方美术史，再看看中国美术史，如果美术馆有名画家的作品展，搜集他的个人资料和作品评价，记熟后带啊霄去看展览，当着她的面铛铛铛一说，她准保对你刮目招看。你还要听遍古今中分所有名曲，假装很喜欢某位名作曲家的作品，让她对你肃然起敬。注意，谈艺术要点到为止，第一，说多了会穿梆，言多必失，第二，说多了会让人烦。再有，下个学期你再选选书法，篆刻，绘画这类课，然后为她写个字儿，刻个章，画个画儿。她一想到有一个痴情男子专门为她进行艺术创作，一定会感动不己。

阿琦：这么多东西，你要累死我呀?

晓宝：爱情嘛。就要付出代价。第三点……

阿琦：啊?！（躺倒在床上)

晓宝：……也是最重要的一点，带她出去玩儿，(阿请坐起，感兴趣状：是去野外)一定要荒郊野外。

阿琦：我知道了，是这样。(起来抱住晓宝)

晓宝：(女声状)非礼呀!(推开阿琦)你刚才的表现像一头禽兽。对阿霄这样的烈铁女子不能心急。

阿琦：那你的意思是?

晓宝：在大自然的环境中，人们更容易互相依靠，互相接近，同舟共济，增进感情。这时候，你要逢山开道，遇水搭桥，展示你青春的气息，你男性的风采。(阿琦做几个键美造型)还要关心她，体贴她，爱护她，让她感到你坚强的臂膀才是她停靠的港湾。(头靠在阿琦肩上，阿琦做心满意足状；还有吗?)还有你的衣服要经常洗洗，最好再置两身行头。虽然谈恋爱是两个人的事情，但我们却经常在意别人对我们朋友的评价。以后和她见面，一定要衣着整洁，这样她才敢把你带在身边。

阿琦；我一定让她以我为荣。让我算算，买书，买磁带，买行头，买门票……啊，财政赤字。晓宝，我那50块钱什么时候还?

晓宝：发副补，等发了副补，我就还。

乔峰上，敲门状。

晓宝：进！

乔蜂推门进：晓宝。

晓宝：乔峰！(阿琦很惊讶，坐回床上)

乔峰：高中通讯录第三版，(送给晓宝，晓宝接过看)刘爽，李华工炸了，小梅结婚了。还有，陈钢死了，(晓宝，阿琦扭头看乔蜂)自杀。在失恋一周年的祭日，到第一次约会的地方，服安眠药自杀了。

晓宝：为什么要等一年。

乔峰：他盼望女朋友能回心转意。

晓宝(沉默两秒)；问世间情为坷物，直叫人生死相许。一个活生生的人就这祥死了。阿琦，你对失恋自杀怎么看?(走到阿琦身边)

阿琦；失恋很痛苦，但我们周围有这么多关心我们、爱护我们的人，尤其是爸爸妈妈，养了我这么多年，我要是自杀了，他们怎么受得了。你放心，再怎么样，我也不会自杀。

晓宝：那我就放心了。

乔峰：人生充满了困难与挫折，自杀是最消极的解决问题的方法，它也将给活着的亲人带来更大的痛苦。

晓宝：乔峰，你有女朋友了吗?

乔峰：没有，太忙了。学生会一大摊子工作，星期六有辅修，英语六级要过85分，大四要考研。现在就业市场压力太大了。这个对候考研，既可以多学点知识，又再以躲过这一段，有利无害，何乐而不为呢?

晓宝：你还用好好学习?

乔峰：在这个池子里我也许是条大鱼，但在大海里我就是条小鱼。逆水行舟，不进则退。

晓宝；说得也是。不过，贪多嚼不拦，你的事太多了。

乔峰；我已经把学生会的工作辞了，打算专心学习。

晓宝：我看你们系的那个阿霄挺不错的，你不想发展发展?(阿琦吃惊的看晓宝，晓宝拍了拍阿琦的肩)

乔峰：阿霄是一个非常优秀的女孩，工作认真负责，勤勤恳恳。但和她在一起，我没有任何感觉。我只把她当做一个很好的工作伙伴。我不知道我未来的女朋友会是什么样子，但当我见到她时我会知道的。

晓宝：别忘了，咱们学校男女生比例是6：1。好姑娘可是人见人爱。你等的时候别人可都在追，等你想追的时候，恐怕早就明花有主了。

乔峰：正因为男女生比例是6：1，干嘛要千军万马过独木桥呢?我给你讲个小故事。从前有三个徒弟一起去问他们的师博，怎样才能娶到一位最好的姑娘。师傅把他们带到田边，说；“走到路的尽头，摘一棵最大的麦穗给我。”大徒弟先去，但他没走几步就摘到了一个大麦穗。可他继续往下走时，又发现了许许多多麦穗比他手里的麦穗大得多，最后他只好垂头丧气的回到师博身旁。二徒弟吸取了大徒弟的教训，不轻易摘麦穗。他一边走一边想，后面也许会有更大的麦穗。快到路的尽头了，他慌了，不得不随手摘了一个麦穗，遗撼的回到师博身旁。三徒弟吸取了两者的教训，他先在路的前三分之一将麦穗分成大、中、小三类，然后在中间的三分之一印证分类，最后在后三分之一，一遇到大麦穗他就毫不犹豫的摘下，即使遇到再大的麦穗他也不后悔。

晓宝：你现在在什么阶段?

乔峰；印证阶段。我想毕此后，在更大的范围内寻找女友。现在第一重要的是学业。

阿琦：对，还是学习更重要。

乔峰：(看表)时候不早了。我得回去了。晓宝，我那一百块钱……(晓宝张大了嘴)……下学期再说吧。

晓宝：(冲过去抱了一下乔峰)好人哪，好人一生平安。

乔峰：好了，再见！

晓宝：再见！

乔峰：再见！(同时向阿琦打招呼，阿琦点头目送，乔峰推门下)

晓宝：怎么样，乔峰是朋友，不是敌人，你可以放心大胆的追阿霄了。

阿琦：好。(背上书包欲走)

晓宝：怎么，你现在就要去攀登珠穆琅玛峰?

阿琦；不，我要去继续套题。我要以学分通过率百分之百成绩，向阿霄汇报。

晓宝：那，祝你好运，不，祝我们大家好运。(握手)

阿琦：如果追上了阿霄，我请你吃饭。

晓宝：最好还是能够减免发展中国家的债务。

阿琦：好说，好说。(推门下)

晓宝：(唱)爱要说，爱要做，付出以后才会知道结果；不后悔，不退缩，做个男人就该这样洒脱。(坐回榜子)

阿琦出门走到前台，遇到洗衣回来的阿超。

阿琦：honey！(甜心)

阿超：darling！(亲爱的)

双方擦肩而过。

阿琦：(想起什么，站住，回头)阿超。

阿超：啊?!(回头)

阿琦：你是雪鸟社的，对吧?

阿超：是啊。

阿琦：问你点事?

阿超：说。

阿琦：我想出去玩，有什么地方可以向我介绍?

阿超：想出去玩，下回跟我们雪鸟社一块儿走，保证让你花钱少，还玩得痛快。

阿琦：我是要和姑娘单独去。有什么荒凉一点儿的地方。

阿超：是这样啊。(想)北京附近鹫峰和沟崖就可以，也不远，才四、五十多公里。不过，最好你跟我出去几次再带姑娘去。如果你一点经验都没有就上山，可能有危险。还有，如果你上山，要做好物质和精神的准备。背包、睡袋等等我都可以借给你。平时注意锻炼身体，准备对付各种危险。山上有一些动物，包括蛇。

阿琦：(吓一跳)蛇，蛇，蛇(结巴)!!!都是些草蛇吧?

阿超：草蛇，毒蛇都有，其中有腹蛇!

阿琦：腹蛇!!!!(开始咬手)

阿超：不过，你别害怕。这些蛇只要你不惹它，它就不咬你。一般动物都是怕人的，蛇里面也就是眼镜王蛇具有主动攻击性。北京附近这些蛇，都不主动攻击人。

阿琦：(放心)嗷。

阿超：晚上，我传你几着对付蛇的密技，不用担心蛇。哎，你是要和姑娘出去?

阿琦：嗯。

阿超：你可要做好思想准备。男孩和女孩一块出去，男孩得多照顾女孩吧?(阿琦点头，下同)男孩得帮女孩多拿点东西吧?女孩身上轻了就四处多跑跑吧?男孩还要跟在旁边多照顾吧?所以男孩就要在巨大负重的情况下，保持和一个轻身女子一起快速移动。如果男孩体力值不够高，很容易献丑。

阿琦又开始咬手指。

阿超：(拍一下阿琦的肩)是不是很想下辈子做女人?

阿琦：去！我还是要做男人。我喜欢把命运掌握在自己的手中。困难算什么，我已经决定了，大不了多锻炼身体，到时候我会管你借户外运动用具的。我现在去套题了。再见。(边走边唱《真心英雄》，下场)不经历风雨，你怎么见彩虹，没有人能够随随便便成功。

阿超：(耸耸肩，走回宿舍，放下盆准备晾衣服，想)刚才阿琦想要和姑娘一块出去玩，问我去哪好?不知道那个女的是谁。

晓宝：我知道。我刚才鼓动阿琦去追阿霄，计策之一就是带阿霄去荒郊野外(高兴状)。如果我的计策成功，北工大又将诞生一个爱情悲剧。

阿超：爱情是一把双刃利剑，既能带来幸福，也能带来痛苦。你怎么肯定他们俩的恋爱就是悲剧呢?

晓宝：阿琦和阿霄根本就不是一类人，从处事态度到思维方式都格格不入。

阿超：你没听说过优势互补吗?

晓宝：阿琦有什么优势?我和他的差别仅在于，我为学分通过33％而战，他为学分通过100%而战。你说阿霄会喜欢他吗?

阿超；那你干吗还鼓励阿琦?

晓宝：报复。我要阿琦为情所困，耗尽时间、钱财和精力，阿霄为阿琦所困，整日不得安宁。

阿超：你怎么肯定阿霄会被阿琦困住?

晓宝：刚才，我给阿琦从里到外进行了一番包装，保证能迷惑住阿霄，阿霄一给阿琦好脸，阿琦就会忘乎所以，暴露缺点。等阿霄发现不对时，想离开就难了，最起码我会不断鼓励阿琦，让他死抓不放，瞧阿琦那为爱情可出牺牲一切的劲头，也会死抓不放。那就有他们俩的好戏看了。

阿超：你那么狠他们?

晓宝：别忘了，是阿琦撺掇你抽烟，你才被督导抓住，而这个督导就是阿霄。我抽烟被抓报了假名，是被阿琦揭穿的，而记我名的督导队员还是阿霄。(阿超低头沉默)其实，我到觉得你跟阿霄挺合适的，(坐另一把椅子)你要是追她一定像翻过一座砂堆一样容易。

阿超：你省省吧。我早已经心有所属了。

晓宝：对，瑛瑛也是个好姑娘，温文尔雅，玲珑可爱，抨在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。哎，每次见到她，我都想把她……(阿超探过身来怒目而视：嗯?)……认做妹妹。

阿超：嗯。(坐回，但又探过身来怒目而视)那我不成了你妹夫了吗?不成。

晓宝：我也就是这么一说，就算我愿意，瑛瑛也不会答应(安抚阿超，后坐到床上)。

阿超：你怎么不交个女朋友?

晓宝：看你们在一起实在太累，一起吃饭，你喂我一口，我喂你一口；今天我等你，明天你等我：还要什么一起自习。我实在受不了。

阿超：我看你是吃不着葡萄就说葡萄酸。

晓宝：随便你怎么说，我就是喜欢单身贵族无牵无挂的生活。

阿超：什么时候，贵族先生能拔下几根汗毛，挥洒几滴雨露，让小民手头能宽裕一些。

晓宝：我只能告诉你，要钱没有，要命有一条。

阿超；该吃饭了，走，拿上饭盆和书包，吃完饭跟我直接去学习。

晓宝：吃完饭直接学习? 对身体不太好吧?

阿超：吸烟有害健康，你怎么还抽?

快点，马上快要考试了，你还不着急?你呀就是贱，是打一下走一步，不打，你还就不走了。跟我学习去。

晓宝：阿超，你怎么对我这么好?

阿超：你要是被学校请走了，我们该多寂寞。(晓宝愕然)快点。(晓宝拿盆和包，阿超急得拉着晓宝往外走)

校园喜剧篇3

2、《完美小姐进化论》，作者：早川智子。

3、《君吻》，作者：笠井贤一。

4、《少女爱上姐姐》，作者：川面真也。

5、《龙与虎》，作者：竹宫悠由子。

6、《秒速5厘米》，作者：新海诚。

7、《好想告诉你》，作者：镝木宏。

8、《真实之泪》，作者：西村纯二。

9、《天使怪盗》，作者：杉崎由绮琉。

校园喜剧篇4

高雅艺术润校园

《教育》旬刊记者在采访中了解到，4年前，为化解川剧生存危机，弘扬与继承川剧艺术瑰宝，成都市教科院牵头成立《川剧、四川曲艺融入学校艺术教育》研究课题，希望通过该课题的研究，弘扬地方文化精华，传承非物质文化遗产，加强川剧、四川曲艺与学校艺术教育的有机融合。注重传统文化教育理念的西一路小学，作为成都铁路局首批“示范学校”，向来以传承民族文化，提升师生素养为己任。在市课题的带动下，2010年3月，学校聘请川剧院专家作指导，相继开办川剧表演唱小社团、锣鼓经小社团，在普及与学习的过程，学校坚持社团出精品、课堂为阵地、大众宣传为依托三个层次，带动川剧在全校的普及，在孩子幼小心灵中播下川剧艺术的种子，突出与彰显民族艺术浸润校园的独特教育功效。

副校长李秀蓉说，川剧艺术进校园，滋养的不仅仅是学生，教师们也获益良多。与名家名角交流，探讨川剧艺术的魅力，观看川剧艺术家们精彩的表演，学唱川剧选段……在这些丰富多彩的活动中，西一路小学教师的艺术修养不断提高，对川剧艺术融入校园文化也有了深层次的思考。如今，川剧小社团的成员已发展到80余人。学校坚持每周开设“川剧讲堂”，讲堂上老师鼓励学生作为小嘉宾向全校同学分享川剧知识，通过各种方式让学生了解川剧唱腔，结合学生审美特点，融入川剧知识，如角色、行当、特技等，拓宽学生的川剧文化视野。音乐教师编排《歌声与微笑》融入课间操，使全校师生在娱心健体的同时更加真切地感受川剧的无穷魅力。

在实施“弘扬民族文化，传承川剧艺术”过程中，学校尤其关注学生自信乐观、积极进取心的培养。在日常教育教学活动中，加强学生理想信念教育和道德教育，引导学生形成正确世界观、人生观、价值观，通过艺术课活动，使每位学生都尽可能成为具备健全人格、健康体魄和良好审美情趣的阳光少年。在课堂教学上，学校主张有模式但不能模式化，针对不同时段、不同内容、不同类型的学生，采用不同的教学模式，艺术教育的目的就是唤醒学生的学习兴趣，提高教学效率，让课堂四季如春。2011年5月5日，成都市西一路小学举行了“成都市川剧院少儿川剧培训西一路小学基地”挂牌仪式。成都市川剧院的艺术家们还带来了折子戏《别洞观景》《皮筋儿滚灯》《变脸》等剧目，川剧艺术家精湛的表演赢得师生阵阵掌声。教师潘晓琳说，从没想过自己会喜欢上川剧，一部经典川剧《马前泼水》让我对川剧的认识发生了改变。与其说川剧变脸秀直观明了让人感受到川剧技巧的神采，不如说川剧在剧中人物的唱、念、做、打，融入于戏曲的元素中时淋漓尽致展现出川剧的精髓，呛呲丰富的锣鼓音乐中，浓郁四川方言的念白，高亢而不失婉转的声腔绕梁三日不绝于耳，生动的故事情节环环相扣引人入胜，这些都是学生素质提升的最好教材。如果说教育是一幅绚丽的画卷，那么，川剧教课就是这幅画卷上一朵绚丽的奇葩！教师黄劲竹说，川剧的确有着它独特的魅力。它的唯美及浓郁的川味，是学生攻克教学难题永远的动力。

学校在市级课题的基础上，编写出“川剧艺术融入校园文化”校本教材。从此，学校特色教育有了新的途径。长期的探索实践、刻苦创新，成都市西一路小学成功摸索出高雅文化引领孩子成长的新路子，涌现出一大批学有所成的优秀学生。今年3月，李子恒等同学受邀参加中央电视台少儿戏曲欢乐季节目录制，节目是川剧的传统《变胡子》。李子恒说，到北京后，我们一行每天5点起床，晚上12点才睡觉。在这期间，没有一个人叫苦叫累。要说累，老师最累。老师每天都要起得比我们早，但睡得却比我们晚。上台那天，音乐一起，我们立即随着音乐翩翩起舞，以饱满的热情投入到表演中去。表演很成功，台下响起一次一次热烈地掌声……

素质教育选对了路子

西一路小学川剧教学一路前行，学生由以前不喜欢艺术变得懂得艺术与欣赏艺术。在西一路小学，学生的文明素养总会让人耳目一新：干净整齐的服装、简单规范的发型、轻盈矫健的步履、温文尔雅的形象，充分展示出小学生的靓丽风采。校园里宁静温馨，处处洋溢着书香，公共场所偶尔出现的一片纸屑或垃圾，随时就能看到路过的学生轻轻拾起放入垃圾箱。课余时间，学校每一处读书的地方阅读者都会自觉遵守纪律，时刻保持着安静有序的阅读习惯。所有这一切，无不体现西一路小学生所具备的素养。副校长余佳佳说，学校自挂牌川剧少儿培训基地以来，开设了身段表演班，表演唱班。俗话说：三分唱，七分打。这里的“打”指的是川剧打击乐器。可见，川剧打击乐在川剧中占的重要位置。学校于2013年下学期成立了川剧打击乐器班，因为打击乐要求学习者有很好的音乐节奏感，也培养了学生持之以恒的耐心与毅力……

当初，学校从众多报名者中选出了10名同学参加川剧打击乐器学习。因为川剧打击乐的特殊性，学校还邀请了成都市川剧院作曲家周玉来学校作指导。经过一学期的训练，同学们从一开始对川剧打击乐的陌生，到现在熟能生巧，也带动了文化课的学习兴趣。一年级（1班）学生家长张国建说：川剧曾在唐代就有“蜀戏冠天下”的说法，清代称其为“天下第一戏”。去年，我毫不犹豫送孩子进去西一路小学就读。当时我就惊讶，――如今川剧是很不景气甚至面临生存危机的，西一路小学如此重视川剧，说明学校的素质教育选对了路子……

学校配合开展川剧知识竞赛，通过各种方式让学生了解川剧唱腔；结合学生审美特点，学唱川剧戏歌，介绍川剧知识，如角色、行当、特技等，拓宽学生川剧文化视野。通过学习，反思，成长，改进，以点代面，西一路小学摸索出了属于自己的川剧艺术融入校园文化的教学模式。2011年12月20日，西一路小学承办成都市 “川剧艺术融入校园文化”主题论坛。小演员们的精彩表演，赢得了在场专家、老师及家长们的阵阵喝采。曾获第五届巴黎中国戏曲节最高奖项“塞纳奖”的成都市川剧院常务副院长、国家一级演员陈巧茹女士现场指导，使西一路小学的孩子们倍感荣幸，激励同学们更加热爱家乡、憧憬未来对社会能做出更大贡献。

一年级（1班）学生张钧皓说，我从入校就都参加了川剧打击乐班学习，敲打的乐器是大钵。从试一试的想法到现在的非常喜欢，知道了川剧是我们四川人自己的戏剧，了解到打击乐器是川剧的重要组成部分。我现在很期待每周二下午的打击乐课。每到这时，我就迫不及待地来到二楼音乐教室做好准备，等待老师给我们上课。

四年级（2班）学生谢佳妮说，我学川剧已有两年了。我感受最深的是二年级跳川剧舞蹈的事。跳川剧舞蹈有很多困难，我基本上都能克服，唯有翻前抢脸却难得让我快哭了。翻前抢脸时脸被蹭得好痛好痛，眼泪在眼眶里直打转。但我不能哭出来，因为有老师和同学在看着我，因为我不仅要代表学校，还代表整个金牛区参加成都市的表演。对于我，也想趁这次机会走进我梦想的舞台。在这过程中，也有同学问我：你想过退出吗？我说：每个舞台的成功者都有这样的过程。想要成功，没有付出，那只会是昙花一现。通过学川剧，我懂得了一个道理――想要成功，就一定要学会付出。我会把学川剧的精神带到我的学习当中去，在学习上取得更好的成绩。谢佳妮的妈妈也说，孩子在学习川剧中长大了，懂事了。她的集体荣誉感也增强了。我是打心里真高兴……

特色文化，成就学生

从对川剧一概不知到对川剧艺术的喜闻乐见，这是一个探寻和实践的过程。就像孩子们在日记中写到的一样：我对川剧，由以前的不喜欢变得懂得欣赏与喜爱。对于川剧的学习，既丰富了我们的业余生活，又陶冶了我们的艺术修养，真是受益匪浅。我们一定要认真学习川剧，为传播我们四川文化做出贡献。让我们的川剧艺术走出四川，走向全国，走向世界，让更多的人通过川剧了解四川，喜爱四川！平实的语言，道出了孩子们在学习川剧艺术过程中的真实感受。教师傅玉说，在迎接“川剧阳光艺术团”检查的日子里，当副校长李秀蓉让我来向大家进行成果汇报时，我很感谢她能给我这样的机会。早上，我精神抖擞地来到学校，希望自己能有好的表现。汇报如期开始，同事吴老师早早地也来到学校，她看见我在准备汇报，说：今天是你汇报吗？我点头说是，学校趁此机会锻炼我呢。开始汇报时，李萍老师一直和吴老师小声讨论着什么，我心里有些紧张，在后来播放到李子恒片段，我触景生情，几度哽咽，播到谢佳妮磨破脸时，又感动得不行……后来，专家在点评时委婉地说，从汇报中看出，川剧艺术进校园走到今天是多么不容易。其实，我流泪并不是传达教学中的不易，只是因为感动，或许，在这样的场合不需要这样的感性，更要提升到理性的高度。作为艺术成果汇报，更要用精品成果来说话……

事实证明，文化是一种力量，本土文化最能春风化雨，震撼人心。学生在学习川剧中，心灵受到洗礼，他们自小就明白我们民族独有的文化符号，在这里，可以找到作为中华儿女的根系。

办一所有生命力的学校

如今，走进西一路小学，就如同走进绿树环抱的菁菁花园，整齐的校舍窗明几净，校园到处鲜花盛开。校长许碧成感慨道：文化是人类智慧的结晶，文化也是教育的载体，把传统文化与现代教育理念相融合，学校在有文化内涵的基础上，实现创新与提升是现代教育不可或缺的一课。我始终认为，人是教育的核心，人的发展是教育的起点，也是教育的归宿。从这一理念出发，就是尊重人的需要和自身发展规律，尊重教育规律，充分开发广大师生内在潜能和聪明才智，不断促进教师发展和学生发展，从而实现学校的协调发展和可持续性发展。我始终认为，学校的一切行为必须坚持以学生的发展为根本出发点，尊重学生的身心发展规律和教育规律，促进学生全面发展、自主发展和终身发展。在教育过程中，坚持以学生为主体，充分开发学生潜能，培养学生自主能力、探究精神和创新能力；培养良好的精神风貌和高雅的人文气质，让每一个学生身心发展与智力发展相协调，能力发展与知识积累相统一，为学生的美好人生奠定基础。

近年来，通过高雅文化进校园，学校整体实力与学校知名度得到极大提升。融入川戏元素的戏歌《歌声与微笑》荣获2011年金牛区教育局系统“红歌唱起来”比赛特等奖；学生自编川剧节目《拾玉镯》《射雕》《别动观景》已成为学校保留节目，多次参加过各级各类演出；群舞《川剧宝贝走来了》获得金牛区中小学生艺术节一等奖，并代表金牛区参加成都市中小学生艺术节。

学校发展，没有博大、丰厚的文化内涵作为支撑，就不可能“飞得更高、走得更远”。用高雅文化滋养心灵，用传统艺术润泽校园，西一路小学“而今迈步从头越”，继续一路探索，把传统文化与现代教育智慧相融合，不断实现校园文化建设的自我超越。

附：学生语录

六年级（5班）柯欣茹：高腔戏曲《别洞观景》让我大开眼界，并没有我想象中的依依呀呀扯着嗓子大声唱，而是吐字清晰，让我不由自主迷上它。

六年级（5班）陶珍真：唯特、唯俊，唯一的川剧，那朴素的歌语隐藏了太多的情感，那是我们四川的骄傲，中国的骄傲！

六年级（1班）李雨桐：川剧是我国的一大文化景观，四川话的唱腔、夸张的油彩、特色的锣鼓，使川剧变成了一朵地方戏曲中的奇葩。

六年级（1班）李婷杰：一看到川剧，会让人心中的烦恼一扫而空……

六年级（1班）张波：通过学习，我明白了川剧是多么美妙，多么精彩。

六年级（1班）顾津龙：一阵阵歌声让我身陷其中，让我知道了川剧的优雅韵味，我们应该更多去发展这四川文明――川剧。

三年级（3班）蔡容华：自从我加入川剧兴趣班后，我才知道川剧多么有趣。

六年级（2班）汪耀楠：川剧将铭刻在我们心中，永不磨灭！

六年级（2班）李知芮：川剧就像一颗璀璨的明珠，为中国戏曲宝库增添光彩。

六年级（2班）王睿瑶：川剧将成为不可擦去的历史，它将被世代人所传诵。

三年级（4班）李子恒：学习川剧很辛苦，也很快乐。我要坚持到底！

六年级（6班）石艾珂：我学川剧的兴趣越来越浓厚了。我坚信，终有一天能学好这门艺术。

六年级（6班）李雅蕾：川剧能丰富我们的生活，我喜欢川剧，更希望以后能去大剧院去表演。

六年级（6班）杨勇：我相信我一定会表演好川剧，为自己，为川剧感到骄傲和自豪！

六年级（6班）秦郅理：我相信，通过我们的努力会有更多的川剧演员在学校产生。

六年级（6班）代一民：感谢我们敬爱的老师和川剧团的老师，谢谢您！是您们让我正确的认识了川剧，领悟了川剧的真谛……

六年级（6班）刘晴艳：我决定以后一直坚持学习川剧，将川剧的精神发扬光大。

六年级（6班）吴芸欣：学习川剧给我带来很多快乐：不仅仅是让我知识面更广了，更多的是给我带来成功的喜悦。我爱川剧！

六年级（6班）熊蕊：川剧是我们四川的传统文化。我们应该坚决传承下去。

六年级（6班）张之辰：学习川剧，我感受到了川剧之美，那有节奏的鼓点，美丽的脸谱，独特的唱腔都深深地打动了我，让我发自内心地喜欢川剧。

校园喜剧篇5

会议由西安建筑科技大学文学院副院长韩鲁华主持，《当代戏剧》杂志社副主编李明瑛宣读陕西省戏剧家协会、西安建筑科技大学文学院关于联合建立“戏剧艺术教学实验基地”的意向书，并与西安建筑科技大学文学院签订了合作协议。西安建筑科技大学文学院教授谢艳春宣读了“关于加盟《当代戏剧》期刊‘校园戏剧’栏目俱乐部”的倡议书。随后，大家就本刊“校园戏剧”栏目开办及相关问题展开热烈讨论。

韩鲁华（西安建筑科技大学文学院副院长）：合作开办这个栏目，一是我们学校影视戏剧专业今年已经开始招生，打算进一步在高校中开展戏剧艺术教育。根据学校这个要求，我们多次和省剧协领导等同志进行交流协商，最后达成共识，与《当代戏剧》杂志联合开办这个栏目。二是想把各高校整合到一起共同做一些事情。我代表西安建筑科技大学文学院表态：一、无论是学校发展戏剧影视文学专业，还是研究陕西秦腔，尤其是高校秦腔的研究、宣传等，我们都将大力支持。二是在工作过程中，我们尽可能为大家提供方便和条件。工作在省剧协的领导下开展，具体由建大戏剧教研室操作。目的是创造一个平台，同时希望大家多多支持。

冯西哲（西安工业大学人文学院院长）：首先对省剧协和建大进行实质性的合作表示衷心祝贺。我的想法是，第一步，编一本秦腔的乡土教材，作为高校一种人文素质拓展、传播的内容。高校在这方面有着非常大的市场。第二步，把人才的培养和理论的研究结合起来。对地方戏曲，我认为最要紧的是封存，音像资料的封存是地方戏曲最关键的东西。我个人觉得高校对秦腔应尽一份历史的责任，应该对其进行传播，给它一个助推力。现在戏曲的市场还是比较大的，尤其在农村还有很多秦腔自乐班，这个市场在文化的高层和普世层面还是存在的。我们将全力支持这个项目，加强联系与合作，共享研究成果。

周树智（西北大学秦腔剧团团长、教授）：首先表示祝贺。早在2001年陕西省秦腔研讨会上，就有专家提出在西大建立一个戏曲本科班，但因种种原因未能实现。现在这个基地建立起来，看将来能否在西大建立研究生班。另外，我发现在秦腔界搞戏剧理论的人没有实践，搞实践表演的人缺乏起码的戏剧文化知识，理论和实践这两方面应该结合起来。搭建这个平台，为今后的戏剧发展做更好的支撑点。

雒社扬（陕西师范大学新闻传播学院教授）：建大搭建了一个很好的平台，我们的任务就是如何整合力量，如何与高校的戏曲研究会挂钩。一个做法是，利用现在高校较好的录像设备，把名家的资料作为专题进行录像。对戏曲的研究要以秦腔为龙头，各个剧种普遍开花。地方戏曲的史料很少，很多没有第一手资料，这个地方需要下工夫。一方面是田野调查，另一方面是研究地方志。然后写一本能让人们普遍接受的，如碗碗腔史、眉户史等。还有，我们的研究要和大学生戏剧节等活动结合起来。大学生不是不喜欢戏剧，是不了解戏剧，一旦接触，他们也会很喜欢，例如青春版秦腔《杨门女将》在师大演出后引起学生震撼。现在的问题是先普及起来，再培养兴趣。

张蓉（西安交通大学人文学院副主任、教授）：首先对于建大开办这个基地，在高校搭建平台宣传戏剧表示祝贺。作为戏剧，一方面，通过研究把戏剧的传统传承下来，然后推进戏剧的改革，因为再好的戏剧也是给今天的人看的，我们的研究可从戏剧改革方面入手。另一方面，作为高校，承担着文化素质教育的责任，戏剧是一种文化素质教育的形式。现在俱乐部搭建了这个平台，既可以把专业的人集合起来，也可以扩大影响，做成开放式的，面向全省的高校的大学生。

高益荣（陕西师范大学文学院教授）：关于戏剧，我们首先有一个培养戏剧观众的任务。我现在讲课讲到元明清时期文学时，就先给学生放一段秦腔录像然后才开始讲课，让学生了解戏剧的价值。现在的戏剧不可能像上世纪那么辉煌，但也不能悲观地说戏剧就走向衰亡了，这是更不可能的。我们的任务就是尽自己的力量，做实实在在的事情。

牛鸿英（陕西师范大学新闻传播学院主任）：目前戏剧在我们学院的生存状态是，戏剧已经融入到了编导专业，一些戏剧的课程已经变成了支撑性的基础性课程；另外和影视专业的培养结合起来，被内化为起到很大作用的元素。我觉得如果能有一个很好的平台，能够把大学生积极的、活跃的思维方式以及大学生对当代生活新的理解和戏剧结合起来，未来的空间会很大。

高字民（西北大学文学院副教授）：基地的建立和栏目的开办都是功德无量的好事。我在学生剧社里是指导老师。关于戏剧，我认为：一、戏剧是个大范畴，作为陕西来说，秦腔和地方戏应做得更详细，各个剧种之间的交流、交融更重要。二、戏剧改革过多是形式，在创作中，现代思维和戏曲结合方面还需要学习借鉴。三、戏曲改革要针对年轻观众，要有新的思考，广泛的视野。四、我们努力将作为一个积淀。最后，非常感谢这个平台，以后陕西的戏剧教育、戏剧研究有了一个整合、互相交流的平台，对戏剧艺术的发展是一个很大的促进。

张化新（西安文理学院副院长）：针对校园戏剧我认为有三个方面需注意：一是理念，二是机制，三是氛围。要通过戏剧创作，培养学生的创造力和想象力，培养戏剧人才。要建立长效机制，有效地保障资金的供给。校园戏剧活动要以学生自发活动为主，尽可能减少行政干预，教师以参与、辅导为主。要建立校园戏剧氛围，让学生在轻松的氛围中得到宣泄、产生灵感。

赵艳（长安大学文学艺术传播学院讲师）：长安大学的《生如夏花》获得首届中国校园戏剧节优秀剧目奖，使戏剧在学校得到更多的关注。提两点建议：1.将各学校好的作品视频化，让学生自由观看，使学生接触戏剧的机会更多。2.在戏剧专业教学的同时，重视校团委的组织作用，更好地沟通与合作。

周玉昆（西安培华学院副教授）：高校戏剧的繁荣与提高，重在创作。学生专业性不强，希望能够通过《当代戏剧》“校园戏剧栏目”平台，为学生提供创作指导。组织专家进校园开办讲座，使大学生对戏剧有一个全面的认识，从而提高自身素质。

兰一（西安文理学院副教授）：我是搞影视的，曾写过一个《铁人王进喜》的影视剧本，了解到王进喜就喜欢秦腔，大庆现在还有秦腔剧团。2000年我到加拿大，那边有一个西北同乡会，也有人唱秦腔。可见秦腔的影响力非常大！我认为搭建这个平台是非常好的。从教学方面谈，对平台的定位非常重要，戏剧人才的培养是一个长期的过程，不要期望立刻培养出作家、演员、编剧。

翟高红（西北大学文学院副教授）：戏剧在校园的演出太少，学生接触戏剧的机会也很少，希望通过“校园戏剧”栏目带给学生更多戏剧方面的知识，也希望栏目能开辟一块版面反映学生的呼声，听听来自学生内心的声音，给他们提供更多的学习机会。

校园喜剧篇6

1 诱发兴趣 ，走近戏剧

以蕴含有戏曲音乐元素的戏歌和流行歌曲入手，培养学生的京剧的兴趣。不少戏歌借鉴了戏曲音乐，如《说唱脸谱》，《前门情思大碗茶》周杰伦的《霍元甲》等都有京剧元素在里面，而学生对戏歌比较喜欢，教师在戏歌的基础上引导学生了解京剧，欣赏一些他们比较熟悉的京剧名段，如《苏三起解》苏三的唱段，《智取威虎山》中杨子荣的唱段，《红灯记》中铁梅的唱段，诱发学生对京剧的兴趣，从远离京剧到走近京剧。

2 激发兴趣，学习戏剧

教师的示范在教学中能起到很好的效果，要让学生对京剧产生浓厚的兴趣，教师不但能讲，而且能“唱、念、做、打”选自己拿手的唱段在课堂中为表演，以自己的演唱感染学生，激发学生对京剧学习的兴趣。教师应不失时机的指导学生就京剧的四种表演形式让学生跟随教师进行学习，再结合观赏京剧录像演员们的表演，和对京剧知识的学习，在条件允许的情况下可邀请社区戏曲票友来课堂中为学生演唱，逐步培养学生学习京剧的积极性。

3 产生兴趣，学习地方戏

在众多的文化种类中，作为中华民族灿烂文化艺术代表的戏剧艺术更加绚丽多姿。中国戏曲剧种很多，如豫剧、黄梅戏、评剧、越剧、秦腔等剧种中有许多唱段流传很广，如黄梅戏《天仙配》中“树上的鸟儿成双对”，豫剧《花木兰》中“谁说女子不如男”，越剧《红楼梦》中“天上掉下个林妹妹”等，学生都能哼上几句。因此，教师应让学生按照自己喜欢的地方剧种，给学生分析各个剧种唱腔念白的特点，指导学习其经典的唱段，同时能重点对本地区的剧种了解和学习。

4 拓展兴趣，学习歌剧、舞剧配乐朗诵和配乐小品和音乐剧

这三个种类中，学生对配乐朗诵和配乐小品以及音乐剧比较喜欢，尤其配乐朗诵和配乐小品以其简单的戏剧表演形式和接近学生生活，易入门而受学生喜爱，学习中，教师指导学生从观看经典配乐朗诵和小品剧目，由完全模仿到改编，再到学生选择适合自己的学习内容，真正体现出配乐朗诵和配乐小品中音乐的地位，同时体现每个学生的表演个性。在有了一定的表演的基础上，音乐课本剧和戏剧小品应作为戏剧学习的重点，教师要积极充当组织者、参与者、合作者的角色，尊重每一位学生的创作意见，客观评价学生的表演，让学生在戏剧表演中体验对剧中角色的诠释及表演带给自己的愉悦。

校园喜剧篇7

2010年8月6日至15日，由北京市戏剧家协会、北京市文化艺术活动中心等单位主办的全国第九届大学生戏剧节在北京举行。与往届不同，本届大学生戏剧节首次以“金刺猬”为节徽，并确立“行动”的宗旨。活动主办方说：“‘金刺猬’是对大学生戏剧的一项特殊奖励，更是一种诚恳的鼓励――鼓励那些在舞台上的年轻人用自己的锐利触角，触碰这个社会的敏感神经”①。简言之，思想性、创新性、现实观照和社会责任，是本届“大戏节”对所有参赛剧目的期望，同时也是整个社会对当代大学生的希冀。

自报名后，本届大学生戏剧节共收到了来自21个省（市、自治区）62所高校89个剧社的106部戏剧作品，经过专家评选，最后有14个高校剧社的14部作品入选，受邀参赛。其中，以北京为最多，共5部。其余的，浙江、湖北各2部，上海、天津、陕西、湖南、河南各1部。从剧目的题材看，根据经典名著、畅销文学作品改编或由名著经典获得灵感二度创作的作品最多；其次是反映当代年轻人面临理想和现实冲突的时艰难选择或者面对情感矛盾时的困惑、思考；另外还有三部，折射当下现实，但却带有神话色彩和超现实的浪漫情韵。

经过10天的角逐，最终，中国传媒大学以《最后只好停下来》获得“金刺猬”大奖。天津音乐学院的《利物浦的圣诞夜》和浙江大学的《迷城》，同获优秀演出奖。中央民族大学则以《惊梦》荣获优秀编剧奖，其余剧目均获“剧目奖”。

二

陕西省参加本届大学生戏剧节唯一入选的剧目，是西北大学“小黑剧社”创作的《人造模特》。小黑剧社成立于2007年，由西北大学文学院几位喜爱文艺、钟情话剧的同学发起成立。目前剧社社员涵盖全校许多院系的不同专业。作为一所有着百余年历史且人文底蕴深厚的全国重点综合大学，西北大学的戏剧校园文化活动一直十分活跃。早在上世纪五六十年代，西北大学的学生话剧创作与演出在全省颇有影响。1987年，西北大学中文系师生举办了第一届“黑美人戏剧节”，为校园戏剧文化开辟了一方阵地。从此，年年五月，学生自编、自导、自演的话剧如期上演，角逐竞赛，成为西北大学校园一道迷人的风景。经过多年的努力，“黑美人”戏剧节升格为以戏剧活动为主体的“黑美人”艺术节。2007年“黑美人”艺术节荣获了全国高校校园文化建设优秀成果二等奖。同年，西北大学校园戏剧实现了突破性进展，几位深受“黑美人”艺术氛围熏陶的戏剧“发烧友”，自发成立了学生自己的话剧社。虽然条件艰苦，但几位同学却满怀理想，热情高涨。几年来，通过翻排和原创，小黑剧社为西北大学的同学们奉献了一出又一出精彩的话剧演出。从翻排的《切・格瓦拉》《恋爱的犀牛》《暗恋桃花源》《日出》到原创的《明天你要嫁给谁？》《人造模特》《恐恐恐！》，几年的实践磨练使得西北大学学生戏剧创作水平逐步提高，影响不断扩大。以上作品，有多部曾参加过陕西省大学生戏剧节，并荣获奖励。2008年，由小黑剧社的雷涛、毛圣明、李超等人申请的国家大学生创新性实验计划项目《小剧场话剧在高校发展潜力及模式探究》获批立项。由于是戏剧影视文学专业的教师，笔者受邀担任了该项目的指导教师。从此，笔者和小黑剧社的接触频繁起来。作为深爱戏剧艺术的高校教师，本校校园戏剧的发展和繁荣，一直是笔者的期望和梦想。2010年，我们终于迎来一次小小的“丰收季”：6月，《小剧场话剧高校发展研究》的国家大学生创新计划结项通过，并被评为优秀；7月初，小黑剧社的学生原创话剧《人造模特》入选2010 全国大学生戏剧节；8月初，另一出原创话剧《家里的玩偶》又入选“国际易卜生大学生戏剧节”， 10月赴南京参加决赛。

话剧《人造模特》是一部描写年轻人理想、奋斗、挫折、困惑和思考的抒情哲理剧，讲述了一位把人造服装模特视为自己灵魂图腾和灵感寄托的世界级服装设计师在面对理想与现实的强烈冲突，面对两个性格和人生观迥异的女朋友的情感纠葛时内心的痛苦、人生的思考和情感的抉择。该剧由小黑剧社的发起人袁方编剧、导演。

2010年8月7日晚和8日下午，该剧在北京文联剧场面向社会公演。每天剧场都有超过八成的上座率。8日下午，剧组还和北京的观众进行了半个多小时的互动对话。8月15日，大赛结果揭晓，《人造模特》获得了“剧目奖”。虽是第一次赴京参赛，但西北大学同学的表演却引发了观众浓厚的兴趣，获得了业界专家的好评。在与剧组的对话交流中，许多观众从各自的视角和理解对该剧的情节、人物、立意、风格、表演等方面发表了不少精彩、生动的见解。有的观众非常感兴趣于作者赋予“人造模特”这一“物件道具”以生命和灵魂并将其作为情节枢纽的独特剧作结构；有的观众十分喜欢剧中有关服装与灵魂控制、爱情和灵魂轮回转换的哲理化台词；有的观众是流着泪和剧中人物的爱恨悲喜合拍共鸣。

中国社会科学院外国文学研究所研究员、戏剧评论家童道明先生两次前来观看此剧，对《人造模特》十分赞赏。看完演出，他在留言簿上欣然写下了“‘人造’是好戏，人间要好戏”的评语。他说，这种散文化结构的剧本在当下的话剧界并不多见。目前，无论是专业院团还是校园戏剧，电视剧化、小品化的剧作模式很流行，不少话剧――尤其是都市小剧场话剧，都追求强烈的戏剧冲突和简短台词的交锋，表演直白、浅显，缺乏深度和韵味。而西北大学这个剧，虽然有些地方还显稚嫩，但难能可贵的是，剧作采用了跳跃时空结构和抒情哲理意蕴相融合的散文化结构，舞台表现有张力、韵味足。尤其是剧中大胆运用大段的诗意化、哲理性独白，有魅力、有突破。当他听说该剧的编剧、导演、演员都没有专业背景，没有戏剧科班训练时，连连点头说道，正因为你们没有学过所谓的“编剧法”，所以才敢这么写！你们的非专业性，正是你们的优势所在。或许，以后你们中有的人可能从业余走向专业，但希望你们继续保持这种“非专业性”的优势，从而超越职业化创作中渐趋僵化的“专业性”。

三

德国古典哲学家康德在《判断力批判》的“美学分析”一章曾提出审美“无目的的合目的性”的论断。从童道明研究员对《人造模特》的评论，我们可升华提炼出一个具有相似表述结构的论断，即校园戏剧可以且应该拥有“非专业的超专业性”。这或许正是校园戏剧的创新活力和魅力所在吧！历史地看，在中国话剧的诞生之初，社会并无这方面的科班教育，因而中国话剧可以说是由学生业余戏剧社团催生的――

据现有资料记载，1899年11月上海基督教约翰书院的学生于圣诞节晚会上演出了自己编排的“时事新戏”，这是最早的学生演剧活动。此后，上海徐汇中学、上海南洋公学、上海南洋民立二中等，都相继演出了学生新编的新剧，这就成为中国话剧的滥觞。直至1907年留日学生李叔同、曾孝谷等发起组织了“春柳社”，并演出《茶花女》片段和《黑奴吁天录》，才正式成为中国话剧的开端。此后，校园戏剧一直是中国话剧发展的一支生力军。通过校园演剧活动不但推出了许多脍炙人口的好剧目，而且还培养造就了一批著名剧作家②。

在正式定名之前，话剧曾被称为“爱美剧”，亦即业余爱好者的戏剧之意。20世纪20年代初，从日本回来的陈大悲曾编写了《爱美的戏剧》一书，并在学校剧团积极实践，一时校园戏剧蔚然成风，十分活跃③。新时期以来，从陶骏、王晓鹰的《魔方》到孟京辉、廖一梅的系列作品，先锋戏剧的发展始终离不开校园戏剧的强力支撑。虽然广义上的校园戏剧可以包括一切在校园里上演的戏剧，但狭义的、典型的校园戏剧却大都特指不同于以职业化为特征、商业化为目的的“专业戏剧”。“应该说，校园戏剧是校内业余文化活动最具社会性的艺术形式”④。相比较而言，教育管理部门大都习惯从提高学生人文素质的角度来解读校园戏剧的社会功能和价值意义，但校园戏剧的实践者们却往往看重校园戏剧的“非专业”性及其所蕴含的高度自由。这种自由，使校园戏剧体现出鲜明的先锋性、实验性和探索性。尤其在高校，戏剧创作无论是经典改编还是自主原创，其作品“往往摆脱了商业的诱惑，具有青春期的理想、激情以及艺术探索的活力”⑤。

从西北大学校园戏剧的实践看，虽然“黑美人”戏剧节由中文系师生始创，但后来的参与者、参赛作品却绝不限于一系一院，而是覆盖到了整个校园；虽然西北大学有戏剧影视文学专业，该专业同学也是小黑剧社的骨干，但有趣的是，《人造模特》这个剧组的成员却都是“外”专业的同学。开阔的视野和开放的机制，保障了西大校园戏剧文化的丰富与活跃。其实，纵观中国现代戏剧史，非科班出身但却成就辉煌，甚至成为大师的戏剧家不在少数。例如，曹禺虽然中学时是“爱美剧”社团的骨干，但大学读的却是西洋文学专业。洪深留学美国，最初是学陶瓷工艺的，后来出于兴趣才转入哈佛专修戏剧。孟京辉大学本科也不是学戏剧的，但却是学校实验剧团的活跃分子，后来也是出于兴趣考入中央戏剧学院。被称为中国戏剧界“异数”的自由戏剧人张广天，大学肄业于中医专业，后来吟诗唱歌，做民间歌手，历经多年才“混”入戏剧圈。

现代西方戏剧理论发展的一个重要方面，就是十分强调戏剧与教育之间复杂而深刻的联系。在突破了传统戏剧教育的狭小格局后，教育戏剧和教育剧场的理念备受推崇，逐步发展为一门显要学科。在本质上，教育戏剧和教育剧场就是要把戏剧科班的“专业化”教育拓展到更广阔的“非专业化”领域。关于教育戏剧的内涵和价值，台湾学者张晓华指出：

它是以人性的自然法则与剧场技巧，自发性地与群体及外在接触，教师领导者在有计划与构架的引导下，以创作性戏剧之即兴表演、角色扮演、模仿、游戏等方法，让参与者在彼此互动的关系中充分发挥想象，表达思想，在实作中学习，以期使学习者获得美感、增进智能与生活技能⑥。

虽然从本质上看，教育戏剧以戏剧为手段，校园戏剧则以戏剧为目的，两者有明显的区别。但从二者所秉持的开阔视野、开放精神和“非专业化”理念来看，它们却又是息息相通的。在一定意义上，校园戏剧可以被看做一种关乎人自身，落脚于人的素质提升和全面发展的一种“教育戏剧”。

强调校园戏剧非专业性，并非意味放任自流，降低艺术标准。相反它要求超越僵化，通过自由和创新赋予专业性以新鲜的活力。而这一点的实现，有赖于教育主管部门和教育实践者高度重视校园戏剧的“教育戏剧”功能，大力扶持学生剧社，加大经费投入，改善剧场、排练场等活动条件建设，让摆脱了职业化牵绊和功利化影响的学生业余戏剧社团迸发出更富创造性的活力。虽然在艺术形式上校园戏剧难免稚嫩、甚至偏激，但在精神思想上，较之于一般职业院团的超越性，却赋予它非同寻常的社会现实意义。从戏剧艺术及文化产业的长远发展来看，它有助于激发民间创作的热情，培育更成熟的观众和更广阔的市场，能够为良好戏剧生态的形成提供重要保证；而从戏剧教育和文化建设的角度看，校园戏剧又可以为当代中国人文素质提高和精神家园构建，开辟出一方难得的试验田和示范基地。■

（本文系西北大学2009年本科教学质量与教学改革工程“教学研究计划”项目阶段性成果）

参考文献：

①《第9届金刺猬大学生戏剧节宣传手册》，第2页。

校园喜剧篇8

京剧进校园引发了广泛的争论,有人反对有人赞成。有人认为学校就是个学习考试的地方而不是唱戏的地方,现在的学生学业压力大,学习科目繁重,再去学习京剧,这之间的矛盾该如何协调如何解决?这样的思想是还没有摆脱应试教育的束缚。我不认为京剧进课堂会给学生的学业带来什么压力,相反通过京剧的学习还会培养学生的兴趣和爱好。此外京剧进校园对弘扬我国传统文化有一定的推动作用,很有现实意义。

守住主流文化阵地意在普及和启蒙

谈起京剧进校园,中国京剧院一级演员耿其昌首先提到流行歌曲和外来文化对当前中小学生的影响,“我们的孩子现在正普遍受到流行歌曲以及圣诞节、麦当劳等外来文化潜移默化的影响,我们渐渐丧失了自己主流文化的阵地。”

有人认为,京剧列入中小学音乐课加大了学生压力。耿其昌委员却不这样认为,他说,音乐课不教京剧也会教其它的歌,没有人听说教唱流行歌曲会加大学生压力,所以用京剧替代几节音乐课是合乎情理的。他说,京剧进校园,首先在于对学生的吸引。学生听着听着或许会发现另一片更广阔的天地。由此,他们可能会对剧中的历史情况感兴趣,也有的或许会对国画感兴趣,还有的可能对琵琶等民乐感兴趣。“所以,对于大力发扬中国传统文化,京剧进校园,只是打的先锋。”耿其昌如是说。

京剧进入校园一方面是通过教学让孩子们能够接触到祖国的传统艺术,不让中国这一传统文化流失,另一方面通过京剧启蒙孩子们的艺术灵感,在繁重的课业负担中得到休息,得到身心的放松,这个和开设音乐课是同一个道理。

京剧进校园的根本目的不是要让学生学到多高的水平,达到专业水准,而是在于一种普及和启蒙,“首先能吸引孩子,其次通过京剧这一国粹,能够让孩子去了解我国的历史文化。”这和中小学的音乐课本质上是相同的,谁也没有认为音乐课不能上,也没有人认为中小学的音乐课就是为了培养专业的音乐人才而设立的。同样,京剧进校园的意义在于普及和启蒙。

京剧进校园,仅有进入课堂这一个环节还是远远不够的,我认为京剧相对于其他的演唱形式更能吸引孩子们的兴趣,京剧艺术不仅仅体现在唱上,它除了唱还有脸谱,服装道具等,抓住孩子们的好奇心也是很重要的一个环节。我们可以将京剧作为一门选修课程,让民族经典艺术正式走进中小学课堂。音乐课上,孩子们学唱京剧选段;舞蹈课上,孩子们学习京剧身段;美术课上,孩子们描绘着精美的脸谱;语文课上,老师们为京剧唱词作文字赏析。

京剧进入校园学生最高兴

孩子学京剧会不会影响学业呢?这原是家长们最担心的问题。在2009年中国戏曲学院深入到北京市的小学中进行京剧进校园的演出实践中,北京市崇文小学就对此次活动给予了高度评价。在崇文小学的网站中这样写道“中国戏曲学院的艺术家们今天来到北京市崇文小学,开始了民族艺术进校园的第三场演出。激扬动听的京剧曲牌,字正腔圆的京剧演唱,神秘莫测的变脸特技,活泼健美的戏曲健身操表演,让广大师生应接不暇、如醉如痴,掌声、叫好声不绝于耳。艺术家们用精彩的演出,为孩子们献上了一份独特的节日礼物。”

崇文小学是北京市京剧进课堂的试点小学之一,孩子们对京剧从陌生到喜爱,有不少孩子还会演唱一些唱段。当专业演员唱起《都有一颗红亮的心》时,不少孩子与台上演员一起唱。演唱《穆桂英挂帅》唱段时,两个男孩子和5个女孩子跑上台去与演员一同演唱,而且一招一式韵味十足。中国戏曲学院吕锁森教授给孩子们讲解京剧的四功五法,好几位孩子跑上台去跟着学两招,维妙维肖的表演逗得师生们开怀大笑。中国戏曲学院继续教育部主任涂玲慧兴奋地说孩子们太可爱了,他们会唱京剧,还懂京剧行当,看得出他们爱看京剧,以后要多为他们演出。崇文小学音乐教师张育说,京剧进课堂自2008年5月实施以来,受到孩子们的欢迎,现在每个年级的孩子都会唱上一段,希望以后能有更多的专业演员进校园演出。

根据调查,发现京剧兴趣班的学生,上网玩游戏的少了,专心学习的多了,文化成绩不但未受影响,反而更加出色了。可见学习京剧有利于提高孩子的综合素质。

京剧专题讲座更吸引着一批又一批的小戏迷,为此宝安区教育信息中心还开辟了“宝安京剧娃”专题网站。“宝安京剧娃现象”说明,振兴京剧不仅仅是艺术家的事业,也是教育工作者义不容辞的责任,需要全社会都来关心、支持它。在一个京剧基础比较薄弱的地方,能把“京剧进校园”活动搞得如此有声有色,很不易。可见,普及京剧关键是抓落实。希望能有更多的艺术家、教育家加入到“京剧进校园”活动中来。

让京剧走进大众

除了京剧进入中小学校园,我认为京剧进入大学校园也是完全可以的,当然这不是指戏曲专科院校。对于所有的非戏曲类高校来说,京剧完全可以以选修课的形式出现,让有兴趣的学生参加学习,这样的选修课不仅可以培养学生的美感更可以让他们了解京剧的历史和发展。

据了解,中国的戏曲在国外也是大受欢迎的,有很多外国学生对中国的京剧也非常的有兴趣,我曾经教过几个外国的学生学习京剧,他们虽然汉语还说不利索,但是他们学的有模有样。

除了在学校课堂上学习京剧,我们更应该有更多的针对成年人的京剧学习课堂,为此中国戏曲学院的涂玲慧教授创编了戏曲健身操,并制作了DVD光盘。“山膀云手扩臂,眼睛要紧随手臂,两肩要松弛,身形要优美……”2009年12月26日,在丰台区举办的“戏曲进社区”新年联谊会上,随着京剧《夜深沉》曲牌优美的旋律,来自丰台区12个社区的20名戏曲爱好者,舒展腰肢,轻挪舞步,行云流水,翩翩起舞,丰台区马家堡街道嘉园一里居民张顺玲说:“‘戏曲健身操’动作缓慢舒展,特别适合喜欢戏曲的中老年人学习,既能锻炼身体,还能从中学到很多戏曲中的手眼身法步,寓教于乐,现在我周围20多人每天早上都在学习。”涂玲慧总结自己多年的教学经验,结合社区群众没有戏曲基础的实际情况,编成了这套易学易会的“戏曲健身操”。该操分为“指法”健脑运动、“云手”健臂运动、“涮腰”健腰运动、“大刀花”环臂运动等12组动作,融合健身与戏曲功法,深受社区居民喜爱。

丰台区文委主任王艳秋介绍,“戏曲进社区”活动由中国戏曲学院的专业老师分期分批到12个试点社区,为群众进行专业的讲解、辅导与帮助。明年将采取政府购买文化服务的方式,继续与中国戏曲学院合作,计划“戏曲进社区”活动扩大到50个社区,让更多喜爱戏曲的群众参与进来,不断丰富人们的文化生活。

一个国家要发展壮大,不仅仅是物质上的富有更是精神上要富有,这个国家才能称之为大国、富国。京剧这个具体的曲艺形式已经不再重要,重要的是在京剧中蕴含的中国的文化以及它的历史,它是我们每个中国人最值得骄傲的,我们有义务把他传承下去。京剧的发展也有本身发展的规律,我们只要以科学的态度对待京剧艺术,努力培养京剧人才,京剧艺术的普及从娃娃抓起,我想这门艺术一定会不断的发扬光大的。

校园喜剧篇9

[关键词]必要性；可行性；因材施教

粤剧与广东音乐、岭南画派被誉为岭南三大艺术瑰宝。2006年粤剧被国务院列入中国第一批部级非物质文化遗产名录；2009年10月，粤剧正式被联合国教科文组织列入第四批人类非物质文化遗产代表作名录。粤剧的保护与传承势在必行，这是一项长期的系统工程，必须从普及粤剧知识入手，而只有从娃娃抓起，才是抓到了根本。具体怎么抓？我认为首先应在小学中施行，有关知识进课堂、进教材，成为学校普及基础教育的组成部分，才能春风化雨，循序渐进。笔者作为文化馆戏曲（粤剧）干部，对于“粤剧进校园”活动十分认同，并于数年前已在海珠区一些小学校园进行了有益的探索与实践，颇有感受。

一、粤剧进小学校园的必要性及可行性

根据不同年龄学生的特点，粤剧进小学校园应成为对青少年进行粤剧知识普及的首选。有人会说，从娃娃抓起，年龄越小越好，不如就从幼儿抓起，其实不然。幼儿园的小朋友由于年龄太小，身体娇弱，这个时候对任何事物都有新鲜感，没有形成个人爱好，因此对幼儿来说，除了个别极有天赋的之外，只能停留在有关简单的童谣、粤乐方面。中学生虽已形成个人爱好，但课业较多，学习压力大，很难抽出较多时间系统学习粤剧基本知识。而大学生已经形成世界观且具有分析能力，此时重在培养年轻观众，提高他们的欣赏能力、思辨能力与创作能力更为恰当。而小学阶段，正是长身体长知识的启蒙阶段，求知欲和模仿力可塑性强。可以尝试结合音乐课融入广东音乐、粤剧小曲元素，让学生对粤剧有初步了解；结合课外文化艺术兴趣班，传授粤剧有关知识。再者，小学生身板柔软，练腰腿功较适合，效果事半功倍，是学习粤剧入门、培养小演员的黄金时段。把粤剧文化引进校园，在实践中发现艺术人才，注重培养，让他们个人的特长得到充分发挥，为培养接班人打下基础。凡是基本功扎实的粤剧演员，都是从小练习基本功的。在普及方面，加强粤剧在小学校园的推广力度，与艺术教育相结合，有利于拓宽视野，培养学生向善、向美、向真的品格；通过基本功训练，有关知识的耳濡目染，让更多的小学生了解粤剧、喜欢粤剧，吸引他们关注和参与到艺术体验中来，感受粤剧艺术的文化魅力，达到普及粤剧知识、弘扬优秀传统文化的目的。

二、根据青少年特点因材施教，激发青少年兴趣点

2015年，海珠区粤剧进校园活动首先在同福西小学展开。笔者作为区文化馆负责此项工作的专业干部，如何针对青少年特点，在培训辅导方面采取何种方法吸引学生的注意力，以提高他们学习粤剧的兴趣，是摆在面前的课题。经过两年多的实践，以下几个方面值得探索。

1. 从讲故事入手。粤剧剧目数量众多，题材广泛，据粤剧史家的不完全统计，粤剧在形成与发展的过程中，积累了一万一千多个传统剧目和新编剧目。小学生都喜欢听故事，笔者就从讲故事入手，把粤剧剧目和诗词典故、三字经、百家姓中惩恶扬善、移风易俗、尊老爱幼，讴歌爱国、正义、礼仪、诚信的内涵丰富的内容，编成饶有趣味、通俗易懂的课本剧，在培训前讲述，以提起学生的兴趣，继而引发他们的表现表演欲望。

2. 结合武术、舞蹈元素施教。粤剧包含了唱、念、做、打四种表演形式，首先要练习基本功。好动、模仿性强，是小学生的天性。不少男生喜欢武术，女生喜欢舞蹈，而粤剧许多基本功充满武打、歌舞元素，可以结合施教。例如“腰腿功”，训练的内容有“压腿”、“踢腿”、“一字马”、“落腰”、“返身”、“扎马”、“旋腰”等，是所有表演行当的演员都必须训练的项目，其中“压腿”项目作用于拉松大腿韧带，增强腿肢的柔韧性，与舞蹈基训相同；“踢腿”、“扎马”是武打元素，我就结合一些简单的功夫动作、舞蹈元素进行培训。针对有些学生喜欢耍枪弄刀，按照他们的爱好，教“小快枪”、“大快枪”或“三十二刀”对打等等，使学生觉得很好玩，寓教于乐。还教一些最基本的粤剧简单动作，如：形体、扇功、圆场、指法、拉山、水袖、云手等，这些动作优美易学，内涵丰富，表演空间大，可较好满足学生的表演欲望。通过言传身教，受到学生欢迎，积极报名参加粤剧兴趣班。

3.从生活出发。在培训中，注意从生活出发，将某些平时常见的动作和生活形态加以提炼，并以戏曲特有的技艺给予美化。譬如手指动作，可以表现许多内涵，如表现天、地、日、月、春、夏、秋、冬等。孩子们开心时，外化动作是手舞足蹈，我就启发他们用戏曲表演的程式来演绎。去公园玩，天气晴朗或是刮风下雨，启l学生用戏曲动作（指天）表现，还有看花、摘花、听到鸟叫声、看到池塘水、鱼在水里游等，一系列动作用以戏曲身段展现。如表现江水滔滔，用手一指，随又双手上下微微连续起伏抖动，这是对环境的模拟；表现捉蝴蝶，双手伸开作扑状，合掌，然后徐徐打开，不料蝴蝶飞走，遗憾四望，这是象形的模仿。这样的做手仅凭类似哑语的表达方式，在锣鼓的配合下，用手部程式动作，表现人物内心各种情绪，没有严格固定的规范表演程序，凭着演员对事物的理解自由发挥，让孩子们感觉戏曲能与自身条件相契合，激发其兴趣。

4.创作新节目，提供演出平台。在唱腔方面，避免拖沓冗长的唱腔，从节奏轻快、朗朗上口的易学易唱小曲学起，而后再学简单的梆黄，由浅入深，使学生有循序渐进的适应过程。 2013年，笔者为名都幼儿园、逸景小学、万松园小学编排了六个课本剧以及曲艺节目：《诗林唱美》、《飞兵夜袭沙家浜》、《将相和》、《巨人的花园》、《穷人》、《字海趣游》、《惊弓之鸟》、《广州美》等。其中《诗林唱美》、《飞兵夜袭沙家浜》、《广州美》三个粤曲节目推荐参加广东省第九届少儿艺术花会节目，少儿粤剧《飞兵奇袭沙家浜》获得广东省第四届少儿梅花奖金奖，同时获得全国少儿梅花奖银奖。学员们除了学习粤剧的基本功外，还需要有演出平台，以检验及展示学习成果，提高兴趣，提升自信心。笔者为学生创作并排练了小曲《感恩尽孝歌》，在南华西街举办的“粤韵欢歌――2013年度海珠区戏剧曲艺协会戏曲调演”演出，获得观众一致好评。2015年组织策划海珠区群众粤剧粤曲调演七场，参演节目90个，参演人数250人，规模庞大，参赛人员积极热情。在比赛巡演中，有意识地安排小学生的节目参演，使他们有更多的机会开阔视野和表现自己，从而更加自信，兴趣倍增。下一步拟将网上所见的粤剧动作课间操，融入培训课程中，使学生们能经常操练，起到传播、普及粤剧的作用。

三、成立青少年粤剧粤曲培训基地

在粤剧进校园的基础上，成立青少年粤剧粤曲培训基地，是十分必要的。一些基础较好、兴趣浓厚、悟性较高的学生，渴望在普及粤剧基本知识的基础上，尝试较深层次的技能；将他们集中起来培训，不但有利于巩固所学的初级知识，更有利于发挥师资优势因材施教。海珠区文化馆率先于2013年在南华西街成立了青少年粤剧粤曲培训基地，聘请了省著名编导何笃忠，著名粤剧表演艺术家卢海潮，著名粤剧表演艺术家、中国戏剧“梅花奖”得主蒋文端为培训基地艺术顾问，每逢周二下午定期开展青少年粤剧粤曲培训学习，受到区内120多名小学生欢迎。学员们凭着对粤剧的热爱，每周坚持上课，每一节课孩子们都认真学习，受益匪浅，欣赏和表演水平得到了很大的提升。笔者与资深艺术家何国贵、市曲艺协会理事魏坤兴担任授课老师，见证了学员们的不断成长。通过几年精心培训，初见成效。于2014年参加首届广东省粤剧粤曲少儿新作品展演中夺魁，获得最佳剧目奖，主唱小演员获得表演奖，我和魏坤兴老师获得园丁奖。2016年在全省少儿粤剧粤曲题材作品展演中再获佳绩，并有两个小朋友以优异的成绩考上广东省戏剧舞蹈职业学院的粤剧班，对戏曲人才梯队建设起到积极作用。

四、粤剧进小学校园亟待解决的问题

粤剧培训师资的短缺，是亟待解决的问题。目前，粤剧师资青黄不接、严重短缺。普通中小学校的音乐教师大多数是音乐学院毕业，对粤剧唱腔了解不多，歌曲与粤曲的发声迥然。现在各文化馆受过粤剧专门训练的专业干部有限，往往一人担任多项组织、策划、培训、编导、比赛活动及日常工作，个人进修学习、更新知识的时间捉襟见肘。建议今后学校、文化馆在引进专业干部时，引进一定数量的粤剧粤曲人才。建议有关部门在社会上广泛征集面向中小学、面向基层文艺团队的题材新颖、积极向上、通俗易懂、短小精悍的粤剧粤曲脚本；增加青少年学有所用、展示自我的粤剧粤曲比赛及表演平台等。

粤剧的保护传承工作是一长期的系统工程，需要全社会的重视与持之以恒的努力。作为群众文化工作者，我们责无旁贷。我们要继续充分发挥文化馆的优势，在“粤剧进小学校园”文化惠民公共文化服务中，开拓创新，不断总结经验，把粤剧艺术的保护传承工作持之以恒地进行下去。

参考文献：

〔1〕胡雅伟.新时期群众文化体系建设的探讨[J].大众文艺，2011（12）；

〔2〕徐卫宏.找寻“空白”―表演基础训练要素之探索[J].戏剧艺术，2009（03）；

校园喜剧篇10

1、黄俊捷，1998年7月9日出生于重庆市，中国内地男演员，就读于北京电影学院。

2、2016年，因主演青春电影《青春24秒》而正式进入演艺圈；7月，主演奇幻网络剧《屏里狐》，在剧中饰演温柔居家的沉茗白笙；之后，还参演了青春校园网络剧《栀子花开2017》和青春电影《我的青春都是你》。2017年，主演青春校园剧《班长大人》。2018年，在古装玄幻爱情剧《三生三世枕上书》中饰演白真一角。2019年1月，主演冒险题材网络剧《重启之极海听雷》，在剧中饰演张起灵。2020年1月，主演的古装言情喜剧《萌医甜妻》播出；3月，主演古装言情喜剧《花好月又圆》。

（来源：文章屋网 ）