描写虫子的作文十篇

描写虫子的作文篇1

昆虫记读后感800字初中【1】说起关于昆虫的书，最著名的非《昆虫记》莫属了。

在这本书里，充满了无穷无尽的问题，在这本书里，充满了永不停止的乐趣。走进这本书，就会感到自己就是一只昆虫，随着法布尔走过的脚印，去看看这昆虫的世界。

在我看的这本书里一共介绍了21种昆虫，每一种昆虫都有自己的爱好，都有自己的性格，比如说胆大凶残的黑步甲，它喜欢装死，因为只有这样，敌人就不会再去伤害它了，哎，这个可恶的大骗子。

《昆虫记》是一个奇迹，这本书是由人类杰出的代表法布尔与自然界众多的平凡子民——昆虫，共同谱写的一部生命的乐章，一部永远解读不尽的书。

读了这本书后，我学到了好多有关昆虫的知识!如：螳螂是怎样产卵的，母螳螂甚至还有吃自己丈夫的习惯;松毛虫是笨笨的列队虫，它们排着队兜圈子，真有意思;蝉在地下经历了四年艰苦的“矿工”生活，换来了它夏天的自由歌唱;七星瓢虫吃起蚜虫来像个无情的杀手，可它也有温柔贤淑的一面，能保证出生的孩子不会饿肚子，不会为了争夺食物而自相残杀。

我非常喜欢《昆虫记》这本书，非常佩服法布尔不怕困难的精神，不论严寒酷暑去观察昆虫。我以后也要学习他做事情坚持不懈的精神。

《昆虫记》这本书讲述了丰富多彩的昆虫生活故事，让我们融入了美妙的昆虫世界。书中的细致描写生动、具体、引人入胜。孩子通过阅读《昆虫记》和对作家法布尔的了解，知道了以前不知道的好多知识，自己也坚持每天阅读，养成了好习惯。

我喜欢《昆虫记》，这本书让我走近了昆虫，让我去了解昆虫的生活，让我走进昆虫们的大世界。

昆虫记读后感800字初中【2】在那座幽雅的丁香小教堂中，不少昆虫栖息在这里。瞧，它们正在举行一场聚会呀!猜猜，这是哪部名著的独特开头?没错，就是《昆虫记》。这是一本别具一格的名著，它记录着小小昆虫们不为人知的日常，也许很多人都没有注意过在大千世界飞来飞去，爬来爬去的那些小昆虫吧?它们微不足道，在我们眼中毫无任何价值可言。可是这本书，却将昆虫的小世界向人类敞开，以独特的视角，重新定义昆虫。让我们一起跟着作者的脚步，走进昆虫世界吧。

这本书的每一章都向我们讲述了一种昆虫，其中有大家常见且熟知的蜜蜂、蜘蛛、蚂蚁、蝈蝈等，也有鲜为人知且不常见的螽斯、圣甲虫、蜣螂等。每一种昆虫都有它独特的生活习性，引人入胜。作者在描写这些昆虫时，不仅细致入微地刻画了它们的形象，给读者留下深刻的印象，还通过亲手做的一些有趣的实验，观察昆虫的一举一动，以鲜活的事例让读者受益无穷。最后作者还以人性化的视角恰当地总结了一些昆虫身上的精神品质，升华内容，让小小昆虫也变得富有价值。

其中最令我印象深刻的章节是《优雅的杀手螳螂》。光看标题，就激发了我的阅读兴趣。文章的开头讲的是螳螂的“优雅”，作者文笔优雅地勾勒了螳螂的优雅仪态，运用巧妙的比喻，勾起我无数遐想，可到了后来“画风突变”，作者接着写隐藏在螳螂优雅背后的狂妄杀手的真实角色，表面的优雅只是为了欺骗猎物，接着就发起残忍的猎杀。它的进攻快准狠，就算外形小，连人类也招架不住它的两把“大钳子”，真是聪明狡猾的称职杀手啊!

在字里行间中，我还发现了作者三个独一无二的写作特点：一，巧妙开头有新意。仔细看每一章的开头，你会发现，作者真的太会构思了!虽说是介绍昆虫，但每个开头都不平淡。有的是开门见山，有的是设下悬念，还有的是使用景色渲染来点出要介绍的昆虫。这些新意满满的开头，值得我们借鉴。二，文笔生动叙事妙。首先是叙事的生动性。作者将一件事叙述的非常清晰，并且非常具有代入感。然后则是语言简单易懂，文章没有充斥着太多的科学术语，同时又不缺诙谐幽默，让读者在揣摩故事发展的同时也能莞尔一笑。三，景物动物描写棒。这是我认为最独特，也是我最喜欢的写作特点。虽然说景物描写在书中还是不算太多的(主要描写昆虫)，但是每一处都着实惊艳。在书的第一章《丁香小教堂》的开头，我就发现了一处描写得非常好的景物描写，语言优美，文笔流畅，代入感强，气氛渲染温馨。动物描写同样是很赞的，对主角昆虫们的描写，作者用了许多修辞手法，丰富了形象，许多生动的动作描写令人赞不绝口。

通过这本名著，改变了我对昆虫一直以来的看法，探访了属于昆虫的世界，了解了昆虫们的生活习性，学习了作者独特的写作特点，领悟了其中蕴含的人生道理。这真是一本引人入胜的昆虫世界百科全书!

昆虫记读后感800字初中【3】寒假里，我读了一本书，书名叫《昆虫记》。这本书的内容深深吸引了我，让我爱不释手。

《昆虫记》是昆虫们的大聚会：有爱唱歌的蝉，有勤劳热情的蚂蚁，有披着绿色战袍的螳螂，还有尾巴长有一根毒刺的蝎子……这里是昆虫们的大世界，这里是记载着昆虫秘密的大宝典。它讲了许多昆虫的故事，从昆虫的出生、蜕变、死亡到它们一生的各项大事——捕猎、恋爱、游戏、建造住宅、生育以及抚育下一代。

通过这本书，昆虫各种稀奇古怪的性格都栩栩如生地展现在了我的眼前，法布尔叙诉起昆虫的故事和自然奥秘来都有滋有味，看得津津有味的的同时还让我懂得了许多知识和道理。

比如说，像寄生虫这类昆虫就从不自己筑巢，也很少自己寻找食物，它们靠抢劫别人的食物为生，昆虫们都很讨厌它们。我们应该以它们为戒，做一个遵纪守法，对社会有贡献的人。

还有比如松毛虫是一种墨守阵规的昆虫，它们很笨，做事不动脑子，无论领头的那一只怎么打转和歪歪斜斜地走，后面的“跟屁虫”也只会照它的样子去做。要是这只带头的松毛虫爬上了花盆盆沿，那紧跟着的松毛虫就开始了“万里长征”，不厌其烦地跟在后面围着花盆边沿上转了好几个日日夜夜，完全不知道“三思而后行”是什么!真是十足的莽夫!

当然，它们虽然思维方式简单，却并不是没有优点的。

如果一条松毛虫因为迷路而误闯进别人家，它的伙伴也毫不计较，愿意一起亲密无间地紧挨着睡。一旦人多地少，它们就会有一种“人人为我，我为人人”的观念，竭尽全力，吐丝扩大房间的容量。这种团结的精神还是值得我们学习的。

另外还有狼蛛，它虽然很凶猛，但是碰上木匠蜂这样强大的对手，依然会表现得小心翼翼，这让我知道了一点：不管自己有多么厉害，但还是要谦虚、谨慎，因为人外有人，天外有天。

描写虫子的作文篇2

《语文课程标准》关于阅读:“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”“阅读是学生的个性化行为。”“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”

中考现代文阅读到底应该怎么考?如何设题?这是初中语文阅读教学的难题。从起初肢解式大题量考查,过渡到近几年的少量题目,重整体感知和具体探究。绍兴市近三年连续出现的阅读感言、赏析文、推荐文,命题者力图寻找一条呈现考生原始阅读状态的轨迹,这三种文体的推出,无疑是一道亮丽的风景线。然而,阅读是否只有这种呈现方式?考生的感受是否只有这些?每年这样考,是否又走入另一种套路,成为一种应试模式?

2010年的绍兴市语文中考文学作品阅读从选材到设题尝试着新的突破――

真题呈现:

二、现代文阅读(33分)

(一)(20分)

一只惊天动地的虫子

迟子建

①我对虫子是不陌生的。小时候在菜园和森林中,见过形形的虫子。绿色的软绵绵的喜欢吊在杨树枝上的毛毛虫,爱在菜园中飞来飞去的有着漂亮的壳的“花大姐”,以及在树缝中养尊处优的肥美的白色虫子,都曾带给我许多的乐趣。我曾用树枝挑着绿色的毛毛虫去吓唬比我年幼的小孩子;曾经在菜园中捉了“花大姐”,将它放到透明的玻璃瓶中,看它光亮的“外衣”;曾经抠过树缝中的虫子,将它投到火里,品尝它的滋味。至于在路上和田间匍匐着的蚂蚁,我对它们更是无所顾忌,想踩死一只就踩死一只,仿佛虫子是大自然中最低贱的生灵,践踏它们是天经地义的。

②成年之后,我不拿虫子作恶作剧了,这并不是因为对它们有特别的怜惜之情,而是由于逐渐地把它们给淡忘了。这时候我注意的是飞鸟,是流云,是高耸入云的百年老树,是湖泊中的野雁,是森林的白雪地上奔逃的兔子。虫子就像尘埃一样,被这些事物给深深地掩埋了。

③然而去年春节,我却被一只虫子给深深地震撼了。这一年来,我从来没有忘记过它,它就像一盏灯,在我心情最灰暗的时刻,送来一缕明媚的光。如今我写着以上的文字,想要描述它时,又仿佛看见了它那矫健的身影――虽然说它那么小;又仿佛听见了它被摔下来时那山呼海啸般的声音――虽然说根本就没有什么声音出现。

④去年在故乡,正月初一,我从弟弟家过完除夕回到自己的家。推开家门,见陈设还是过去的陈设,杜鹃依然如往年一样怒放着,而窗外的雪山和草滩也一如既往地沐浴着冬日清冷的阳光,这物是人非的场景让我觉得分外的苍凉。我孤独地站在屋子的窗前,久久不肯离开。我想让目光与那些流云作伴,因为它们行踪飘忽,时有时无,与我迷离的心态正吻合。

⑤后来是一个电话让我把目光又转向室内。接完电话,我给供奉在厅堂的菩萨上了三炷香,然后席地而坐,闻着檀香的幽香,茫然地看着光亮的乳黄色的地板。地板干干净净的,看不到杂物和灰尘。突然,我的视野中出现了一个小黑点,开始我以为那是我穿的黑毛衣散落的绒球碎屑。可是,这小黑点渐渐地朝佛龛这侧移动着,我意识到它可能是只虫子。

⑥它果然就是一只虫子!我不知它从哪里来,它比蚂蚁还要小,通体黑色,形似乌龟,有很多细密的触角。背上有个锅盖形状的黑壳,漆黑漆黑的。它爬起来姿态万千,一会儿横着走,一会儿竖着走,好像这地板是它的舞台,它在上面跳着多姿多彩的舞。当它快行进到佛龛的时候,它停住了脚步,似乎是闻到了奇异的香气,显得格外的好奇。它这一停,仿佛是一个指挥着千军万马的将军在酝酿着什么重大决策。果然,它再次前行时就不那么恣意妄为了,它一往无前地朝着佛龛进军,转眼之间,已经是兵临城下,巍然站在了佛龛与地板的交界上。我以为它就此收兵了,谁料它只是在交界处略微停了停,就朝高高的佛龛爬去。在平面上爬行,它是那么的得心应手,而朝着呈直角的佛龛爬,它的整个身子悬在空中,而且佛龛油着光亮的暗红的油漆,不利于它攀登,它刚一上去,就栽了个跟斗。它最初的那一跌,让我暗笑了一声,以为它尝到苦头后一定会掉转身子离开。然而它摆正身子后,又一次向着佛龛攀登。这回它比上次爬得高些,所以跌下时就比第一次要重,它在地板上四脚朝天地挣扎了一番,才使自己翻过身来。我以为它会接受教训,掉头而去了,谁料它重整旗鼓后选择的又是攀登!佛龛上的香燃烧了近一半,在它的香气下,一只无名的黑壳虫子一次一次地继续它认定的旅程。它不屈不挠地爬,又循环往复地被摔下来,可是它不惧疼痛,依然为它的目标而奋斗着。有一回,它已经爬了两尺来高了。可最终还是摔了下来,它在地板上打滚,好久也翻不过身来,它的触角乱抖着,像被狂风吹拂的野草。我便伸出一根手指,轻轻地帮它翻过身来,并且把它推到离佛龛远些的地方。它看上去很愤怒,因为它被推到新地方后,是一路疾行又朝佛龛处爬来。这次我的耳朵出现了幻觉,我分明听见了万马奔腾的声音,听见了嘹亮的号角。我看见了一个伟大的战士,一个身子小小却背负着伟大梦想的英雄。它又朝佛龛爬去,也许是体力耗尽的缘故,它爬得还没有先前高,很快又摔了下来。我不敢再看这只虫子,比之它的顽强,我觉得惭愧,当它踉踉跄跄地又朝佛龛爬去的时候,我离开了厅堂,我想上天对我不薄,让我在一瞬间看到了最壮丽的史诗。

⑦几天之后,我在佛龛下的角落里发现了一只死去的虫子。它是黑亮的,看上去很瘦小,我不知它是不是我看到的那只虫子。它的触角残破不堪,但它背上的黑壳,却依然那么明亮。在单调而贫乏的白色灯光下,这闪烁的黑色就是光明!

(选自迟子建散文集《假如鱼也生有翅膀》,稍有改动)

6.某文学期刊要做迟子建散文的专题,其中选择了这篇文章,专栏记者为此采访了迟子建。以下是记者的提问,假如你是迟子建,你将如何回答?(14分)

问题A:通常我们不会用“惊天动地”来形容一只虫子,而您用了,并且还把它作为文章的题目。您是怎样考虑的?(4分)

迟子建:_________________________________

问题B:有读者问,您在描绘这一只虫子前,花了很多笔墨,似嫌拖沓,对这一点您怎么看?(4分)

迟子建:_________________________________

问题C:这篇文章收录在您的散文集《假如鱼也生有翅膀》中,您说您比较喜欢这篇文章,那么您觉得对“虫子”的描绘,最成功或最得意的是哪一点?(6分)

迟子建:_________________________________

7.专题刊登以后,读者对文中“虫子”的行为各有评说,该文学期刊就此做了一个网上调查,下面是网友们的观点,你的想法呢,请你也写一写,并作适当阐述。(6分)

1楼:对这一只“惊天动地的虫子”大家有什么想法,一起谈谈吧。

2楼:一只令人肃然起敬的虫子,一只令我自惭形秽的虫子,一位令人敬爱的作家,她的笔尖给我们这个浮躁的时代指引着沉实的价值方向。

3楼:生活中这样的虫子太悲剧了,为什么非要爬上去呢?虫子的牺牲很无谓,平淡是真,惊天动地不是我们这些平凡人折腾得起的。

4楼:__________________________________________________________________

特色点示:

这篇文学作品的设题主要呈现以下特色:①专题式采访,展开多元对话。打破了以往阅读设题的沉闷,给人以耳目一新之感。让考生在角色互换之间,以采访者的身份采访作者本人,完成读者与作者之间的对话。②贴吧式评论,呈现个性思维。顺着网友的观点谈自己的想法,考的其实是个人的价值观,呈现的是个性化的评论。③多角度欣赏,考查审美能力。就对“虫子”的描绘,谈最成功或最得意的一点,其实是对文本的一种鉴赏。

设题分析:

社会、人生的有益启示。对作品的思想情感倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富有表现力的语言。

迟子建的《一只惊天动地的虫子》,无论从选材到设题都体现了课标的这种理念和导向。从文本的主旨和立意而言,作者要宣扬虫子身上的一种精神和品质,虫子在受到挫折后还是坚持不懈、不屈不饶、百折不回、勇往直前的精神,可谓是英雄和战士,并以此自勉,具有一定的思想教育意义。

从设题而言,虽然只有两大题,但新颖的外表下,设题涵盖面较广。第一大题问题A,从题目切入,抓住“惊天动地”与“虫子”的超常搭配提问,让迟子建回答。此题其实是一个“词语辨析题”,考生能结合文本内容谈感受和体会即可。问题B,就描绘虫子的笔墨和篇幅,采访迟子建,并让其谈看法,这考查的是写作特点。问题C,采访迟子建,让其就对“虫子”的描绘,谈最成功或最得意的是哪一点。设题较为开放,能联系文本的具体字词加以阐释,言之有理即可,考查的其实是一种审美鉴赏力。第二大题,在贴吧上就“虫子”谈观点,是开放题。只要观点鲜明,论据充分、论证有力,言之有理,即可拿满分,并以读写结合的方式加以呈现。

答题指导:

设题以采访稿的形式呈现,第一大题均让迟子建来回答,但文本的信息还是隐藏在字里行间,要根据题干要求提取相关内容。

第一大题问题A可分两点回答,一方面是虫子自身的品质,一方面是对“我”的影响。各2分。在回答虫子自身品质时,要点出它虽然小,虽然卑微,如果没有扣1分;关于虫子品质只要意思对即可得1分,词语可以灵活,比如不惧挫折,不屈不挠,勇往直前,执著顽强、屡败屡战等等均可。在回答虫子对“我”的影响时,必须写出当时“我”的状态是迷离、苦闷、孤独、彷徨的,如果没有扣1分,同时要写出虫子给“我”“震撼”、“惭愧”、“警醒”等意思,给1分。

参考答案:用“惊天动地”这个词我想表明两个意思,一是虫子虽小,虽然卑微(1分),但却英勇执著,具有英雄气概(1分);二是小虫子的表现让迷离中苦闷着、彷徨着的我(1分)感到惭愧,促我警醒(1分)。

问题B可分两点回答,一是要写出前五段的主要内容,只要写出“我”对虫子的态度变化即给2分;二是写出铺垫、对比、先抑后扬、欲扬先抑等意思,并稍作分析,2分。

参考答案:前五段,我写的是对虫子态度的变化和我当时的心境(2分),主要是为了给这一只虫子的出场作铺垫,与下文这只虫子对我的影响构成对比,有点先抑后扬的意思(2分)。

问题C属开放题,写出特点,并能够联系文章具体词句加以阐释,言之有理的可以拿满分。本文描写“虫子”的手法,大致有“用词”特点、修辞格特点(比喻、拟人)、对比手法等方面。在写到修辞格特点时,必须写到拟人,比喻可写可不写。如果写对比,则要求既写出虫子在平地时的得心应手与后来向着“呈直角的佛龛爬”时的艰难情形的对比,也写出“我以为”与它的实际行为之间的对比。以上几点只要回答其中一点即可。如有另外的答案,只要言之成理,自圆其说,也可视为一点。(2分)必须联系具体的文章加以阐释,可以例举词语、句子,但必须写出具体的表达效果。(2分)必须以迟子建的口吻、腔调回答。(2分)

参考答案:〔示例一〕嗯,我是比较喜欢这篇文章,因为在“虫子”身上传递出了我的一些想法。它在我眼里,不仅是一只虫子,我想把它描绘成一个“将军”、“英雄”、“战士”,为此我用了很多“大词”,用了很多拟人的笔法,比如“酝酿”、“一往无前”、“兵临城下”、“巍然”等,塑造它面对困境时冷静执著勇敢的形象。(“用词”特点)〔示例二〕那只“虫子”实在给了我非常大的震撼。它在平地上这样自如,在爬佛龛时如此艰难,可是它却知难而进,不畏疼痛。文中第六小节,有好几处用了“我以为”,是我当时真实的想法,我以为它会收兵,我以为它会离开,我以为它会掉头而去,但是,它完全没有按照我的想法去做,这种反差给了我非常深刻的印象,我在它的面前显得这样软弱。我想,我们是应该对自然界的生灵献上我们的敬意的。(对比手法)〔示例三〕我说过,作家的命脉在于“想象力”,所以普通人也许写不具体这样一只虫子,作家的责任就是动用我们手中的笔加以描绘。为此,我用了拟人手法,把它描绘成一个“将军”、“英雄”、“战士”,还用了比较多的比喻,如在描写外形时,在它恣意乱爬时。我希望通过我的描绘形象地展现这样一只有灵性有坚持的卑微生命。我喜欢它,也希望我的读者能够喜欢它。(修辞格特点)

描写虫子的作文篇3

在《昆虫记》中，法布尔用生动趣味的描述着重介绍了各种昆虫的生活习性，此书融合了科学与文学，堪称一部出色的作品。下面就是小编整理的2021阅读昆虫记的收获体会范文，但愿对你有借鉴作用。

阅读昆虫记的收获体会1今天我偶然读到了《昆虫记》这本书，刚读完第一个故事，我立刻被书中各种各样的充满传奇色彩的昆虫深深吸引了，嘴中不由惊叹：“大自然是多么奇妙无穷啊”!

在法布尔的笔下，勤劳的蜜蜂，威武的螳螂，唱歌的蝈蝈，凶猛的狼蛛……这些昆虫仿佛都活了过来。在你面前嬉戏、捕食，让你身临其境，留恋忘返。

粪金龟是大自然的清洁工，关于他的故事法布尔费了不少心思，当粪金龟搬运它的圆球时，作者用他那丰富的想象力与出色的观察力为我们描绘出这样一幅画面：它用后腿抓紧这个圆球，再用前腿行走，倒退着前进，每次他都选择走险峻的斜坡，攀登那些简直不可能上去的地方。他一步一步艰苦的到了相当高的高度。一不小心，努力便成为泡影。此时一个固执勤劳的形象，跃然纸上，我钦佩不已。

我不禁想到，作者能用笔将昆虫们的一举一动记录的如此详细，难道不是依靠他日复一日、年复一年的观察吗?看来《昆虫记》不仅教会了我众多的昆虫知识，还有发现昆虫的秘密的诀窍———耐心和观察。当你对昆虫看久了，再回忆起来昆虫的样子，名称、生活习性都已烂熟于心，水到渠成了。

我又想到，昆虫记这本名著，是建立在“有昆虫”这一层面上的，如果人类肆意破坏森林、河流、田地，那么昆虫变成了化石，往昔一切不复存在，那还怎么观察昆虫?《昆虫记》中各式各样的昆虫，包括法布尔在内，他们都不想让这部著作消失吧!

昆虫记用那奇幻的语言带我走进昆虫们的世界，它包含了各式各样生机勃勃的昆虫，让我懂得珍惜自然的可贵;他记述了昆虫复杂多变的生活习性，使我学到了知识、明白耐心观察的重要性。读到它，真是我的幸运。

阅读昆虫记的收获体会2《昆虫记》是法国杰出的昆虫学家法布尔所创作的一本描写昆虫的矿世佳作。这个暑假，我初次接触其书，便被书中这个现实、美妙的昆虫世界所吸引。

法布尔幼年生活在一个村庄中，从小他便对在空中飞舞，在地上爬行的幼小生命产生了浓厚的兴趣。他热爱真理，更热爱生命，这促使他们探寻那个奇妙的昆虫世界打下了基础，再加上他对昆虫的满心好奇，种种因素交织在一起，才构成了这本佳作的诞生，因此它才如此被人赞扬，流传千古。

巴金曾经以“用人性观察虫性”来赞扬这本书，的确如此。作为一本科普书，本应该枯燥无味的内容在法布尔的笔下变得生动形象，富有“人情味”。书中对昆虫本能、习性、劳动、婚恋、繁衍与死亡的描写无不渗透着对人文的关怀。例如：“我通常都看见它们在筱悬木的柔枝上，排成一列……无论在饮水或行动时它们从未停止过歌唱。”此处为法布尔对蝉的描写，将它们比作成人，用人的感性却领略它的生活与习性，从而使蝉的鸣叫更形象，具有意义，这必定也是一种真谛吧!

同时，法布尔对昆虫的观察是富有童趣的，他像一个孩子，带着满心的好奇去看昆虫的世界，还抱有一种严谨，求真的态度。相比之下，那些同样描写昆虫的科普书籍就显得逊色了不少，难怪法布尔本人曾说过：“别人是将昆虫解剖进行研究，我是在昆虫活蹦乱跳时进行研究，别人是在探究死亡，而我是在探究生命!”

法布尔拥有哲学家一样的“思”，美术家一样的“看”，文学家一样的“感受”，在这本书中，他不再是一个单纯的'生物学家，一个昆虫学家，而是一个科学诗人。他让我明白了昆虫世界的与人社会一般复杂，也用人性观察虫性，更用虫性展现人性的丑恶，让我深有体会。

阅读昆虫记的收获体会3《昆虫记》这本巨著的作者是法国作家法布尔，他拥有哲学家一般的思想，美术家一般的观察本事，文学家一般的感受和抒写。他耗费一身的光阴来观察、研究昆虫，并将其记录下来，这本让他花费毕生心血的杰作先后被翻译成50多种文字。

经过作者的描述，我能想象昆虫在活动的画面，蝉在歌唱，蟋蟀在管理家务，蜘蛛在捕获食物……多么神奇的大自然啊。兽类动物有弱肉强食、寄生的现象，昆虫里也有类似的情景，蝉产卵的时候，有一种比蚂蚁还要小

的小虫子，会将自我的卵产在蝉卵上头，而这种小虫子发育要比蝉快好几个月，这种小虫子的幼虫便拿蝉卵作为食物，供自我生长发育所需。

小时候，在看《黑猫警长》动画片时，有一集是说母螳螂在结婚当夜将公螳螂吃掉，然后黑猫警长来破案的故事。一向以为这只是编造的，看了《昆虫记》后发现，这个动画片是真实的科教故事。让我了解了螳螂是一种

无情的昆虫，母螳螂竟会六亲不认地把它的亲人吞食掉，产卵后便再也不回来了，不管自我的亲生子女能否健康成长!

在这本书里，作者将专业知识与人生感悟融于一体，娓娓道来，在对昆虫日常生活习性、特征的描述中体现作者对生活特有的眼光。字里行间洋溢着作者本人对生命的热爱。

在这本书中，作者不是经过解剖等工序来完成自我的作品，而是亲身溶入大自然，不顾野外冒险的危险，就好比描述黄蜂，作者很细致地描绘了当时怎样冒着危险去观察黄蜂巢，又怎样弄懂黄蜂的习性，写得十分精彩趣味。

我十分喜爱《昆虫记》这本书，没事时我拿起它，沉浸在其中，仿佛和法布尔一齐探究昆虫世界的奥秘。

阅读昆虫记的收获体会4自从读了法布尔的《昆虫记》，我迷上了昆虫。《昆虫记》是一部了不起的作品，是法布尔花了20年的时间写成的。他不是别人说什么他就信什么，而是自己去观察，所以他的书很真实，改变了许多错误的说法。这个暑假，我学习法布尔，经常到草地里捉虫，并且观察它们。我发现，昆虫世界真奇妙。

有一天，我去抓蛐蛐儿，走进草丛，听见一片鸣叫。于是，我轻手轻脚地走到鸣叫声传来的地方。因为草很密，所以我使劲吹气，把蛐蛐儿给吓出来。一只蛐蛐儿沉不住气，蹦了出来。我一扑，眨眼间，这只蛐蛐儿已经落进了我的手掌心。

蛐蛐儿的外形很好玩：头部有点儿像椭圆;眼睛大大的，瞪得圆不溜秋，十分可爱。书上说，鞘翅是蛐蛐儿的“乐器”，我不知道什么是鞘翅，这下我看到鞘翅了。雄的蛐蛐儿左鞘翅放在右鞘翅下面，雌的蛐蛐儿没有鞘翅，所以就不会叫。蛐蛐儿都有两根肉刺，通过肉刺也可以辨别雌雄，肉刺土黄色的是雄的，棕色的是雌的。蛐蛐儿的大腿肌肉很有力，所以跳得非常远。有一次，我拿尺量了一下，它能跳20厘米远。

在书里，我还认识了蝗虫。它是一种啃食叶子和庄稼的虫。

有一天，我发现小区里的叶子被什么东西咬出了洞，于是我就在那里仔细观察。一只小蝗虫跳了过来，我一下子抓住了它，把它扔在地上，想观察它。可是这只蝗虫会飞，还没扔到地上，它就飞走了。我又抓了一只，这种蝗虫全身都是嫩绿色的，和叶子一样，这样可以防天敌。它的头部尖尖的，到顶端形成一个“丫”字形。这种蝗虫叫尖负蝗虫。

我还在书上看到，知了的幼虫要在地下生活四年以上，昆虫界的霸王螳螂小时候会被最弱小的蚂蚁吃掉……哦，《昆虫记》告诉我一个全新的世界!

阅读昆虫记的收获体会5最近我看了一本叫做《昆虫记》的书，《昆虫记》是法国杰出生物学家、文学家法布尔的传世名作。

书中作者把我们引领到了一个神秘而多姿多彩的昆虫世界里。向我们详细讲述了蜘蛛、蜜蜂、螳螂、甲虫、蟋蟀等等昆虫的生活习性及特点。作者用朴实无华的语言和细致入微的描写，让我觉得恍如身临其境一般。通过这本书，我不仅能了解到昆虫世界的真实面目，还能让我们发现大自然中蕴藏着的无穷奥妙。

我就拿书中的第三篇《石蚕》这篇文章来讲。里面的石蚕它是一种多么聪明而又勤劳的昆虫啊!我们人类可不能小看它们哦!这篇文章首先讲了石蚕用了“金蝉脱壳”这个办法从水甲虫的手中逃了出来，然后它把小鞘丢在河里后，又重新做了一个。因为鞘是石蚕的住所也是它的防御工具。它们会随时预防着水甲虫的下一轮袭击。如果没有鞘，石蚕不仅没有住所，连它的命都会丢掉。不过读这篇文章地时候，有一个地方我很好奇，为什么石蚕能驾驶着它的鞘可以上升也可以下降呢?

为了能解开我的这个疑惑，我决定做一个实验。我拿了一个矿泉水瓶子里面装满水放进池塘里，它会沉到水底。于是我又拿了一个矿泉水瓶里面装半瓶水，也把它放进池塘里，发现它浮起来了。我这个谜总算解开了，原来呀!装满水的瓶子比较重，所以水就浮不住它，而装半瓶水的瓶子较轻，那水自然浮得住它。所以石蚕依靠它的鞘也就拥有了这么大的本事!

描写虫子的作文篇4

一、积累运用。(75分)1、听写词语。(15分)2、看拼音写词语。(10分)ɡōnɡ fū biǎo yánɡ shí hòu zhēnɡ qǔ bǔ zhùpiào liαnɡ jiào shì zǔ ɡuó ɡào su cénɡ cì3、比一比，组成词。(10分)区 ( ) 川( ) 抬 ( ) 除( ) 挂( )巨 ( ) 州( ) 治 ( ) 院( ) 洼( )4、给加点的字选择正确的读音，画上“ ”。(3分)转动(zhuàn zhuǎn) 弯弯曲曲(qū qǔ ) 背书包(bēi bèi )兴奋(xìnɡ xīnɡ ) 四海为家(wéi wèi) 天都峰(dū dōu )5、我会查字典。(2分)要查的字 音序 部首 除去部首还有几画 组词容6、我会填。(20分)(1)一( )仙人 勤劳的( ) ( )井( )天一( )掌声 浅绿色的( ) 八( )过( )一( )葡萄 ( )的葫芦藤 寸有( )(2)“层林尽染、叠翠流金”是描写秋天的词语，我还知道( )、( )、( )也是描写秋天的词语。(3分)(3)花坛真美啊!我要把它拍下来。真 !我 。(2分)(4)叶子上的虫还用治? 有几个虫子怕什么!叶子上的虫不用治。 (2分)(5)照样子，换个偏旁组成新字，再组词。(4分)借—(错)(出错) 苹—( )( ) 杨—( )( )7、课文内容精彩回放。(15分)(1)梨树挂起金黄的 ， 露出红红的脸颊，稻海翻起金色的_____________，高粱举起燃烧的_____________。(2) 坐在井里。小鸟飞来，落在 上。(3) 盛开的花儿，那是我们的 ，感谢您时时把我们 。(4)我国有56个民族，我是______族人。我还知道几个少数民族的名称____________﹑____________﹑____________。(5)北京是我国的 ，是一座美丽的 。二、阅读短文，回答问题(15分)晚饭后，我和姐姐正在门口乘凉。忽然飞来一只大蜻蜓，落在一棵小树上，我悄悄地跑去，把它捉住。大蜻蜓真漂亮!两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一对红翅膀不住地扇着。我真喜欢它，就拿着玩起来。姐姐看见了，大声喊：“快把它放了，它是益虫!”我听了姐姐的话，想到益虫的好处，就把它放了。1、给带点的字选择正确的音节，对的画上“_______”。(4分)蜻(qīn qīnɡ)蜓 扇着(shān shānɡ)乘凉(niánɡ liánɡ) 捉住(zhuō zuō)2、照例子，写词语。(3分)亮晶晶3、从课文中找出下列词语的近义词。(2分)美丽——( ) 喜爱——( )4、作者在描写大蜻蜓的外形时，具体地写了蜻蜓的_____________和 ______________的特点。(2分)5、用“ ”画出描写蜻蜓外形的句子(2分) 6、我非常喜欢大蜻蜓，为什么又把它放了?(2分)

描写虫子的作文篇5

tao yan hun zhuo chun jie ma yi yan su

que yue you yong xi guan zhao gu yue du

二、划去括号中不正确的字。

(钓 沟)鱼 (勿 匆)忙 (晴 睛)天

(林 淋)浴 (掏 淘)气 (洁 桔)净

(枯 估)计 (淡 谈)话 (违 围)墙

(仍 扔)然 (冻 练)习 (凑 奏)乐

三、下面的字你认识吗?快来试试吧!给它们组词。

换( ) 浇( ) 悄( ) 挑( ) 功( )

唤( ) 绕( ) 梢( ) 桃( ) 攻( )

四、积累运用。

1、你能写出5个和春有关的成语吗?

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2、以鸟鸣( )，以雷鸣( )，以( )鸣( )，以( )鸣( )。

3、借问( )( )( )( )( )，( )( )( )( )( )( )( )。

4、背写古诗。

《春日》

作者

，

。

，

。

5、在括里填上合适的词。

一( )赞歌 ( )的环境 ( )的猎狗

一( )音符 ( )的故事 ( )的杏花

6、你能写出3个带有动物名称的成语吗?

( ) ( ) ( )

五、阅读。

一只小公鸡看见一条小虫，连忙扑了过去。这时，一只小花鸡也看见了这条虫，也立刻扑了过去。不好啦，两只小鸡抢起虫子来了。只见小公鸡啄着虫头，小花鸡啄着虫尾，谁也不让谁。接着，它们干脆放下虫子争斗起来。小公鸡张开翅膀，扑到小花鸡身边，用尖尖的嘴巴啄小花鸡的头顶。小花鸡一惊，向后退了一步。它生气了，眼睛瞪的圆圆的，也去啄小公鸡的冠子。小虫见了，连忙钻进土里，溜走了。

1、短文描写了两只小公鸡为了抢小虫打架，结果让小虫溜走的事。短文共有( )句，先写( )，接着写( )，然后写( )，最后写( )。

2、给短文加个题目。

( )

3、从文中选择合适的词语，填在括号里。

张开( ) 圆圆的( )

钻进( ) 尖尖的( )

4、用“------------”画出描写小鸡动作的词语。

5、读了短文，你想对两只小鸡说些什么?

描写虫子的作文篇6

今天，我读了法布尔所写的一部名著——《昆虫记》。法布尔是第一位在自然界中研究昆虫的科学家，他用毕生的精力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，完成了《昆虫记》这部昆虫学巨著，他也因此受到了全世界人民的尊敬和爱戴。法布尔刻苦钻研，牺牲了自己私有的时间去观察昆虫。

《昆虫记》详细地描绘了昆虫的生活：如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀，等等。这给后世做出了很大的贡献，使人类社会迅速走近了现代文明。

法布尔取得如此巨大的成就并不容易。他出生于农民家庭，从小生活贫困，靠自学先后取得多个学位。他前半生一贫如洗，后半生勉强温饱，但法布尔没有向各种困难屈服，他勤于自修，精心选择研究方向，坚持不懈地进行观察研究昆虫及植物，不断获得新成果。法布尔一生最大兴趣，就是在于探索生命世界的真面目，发现自然界蕴含着的科学真理。他正因为热爱真理所以撰写《昆虫记》。

我多么渴望像法布尔那样，到知识的海洋中去遨游，到科学的世界去探索，去揭开自然界中的一个又一个奥秘，为人类造福啊！然而，平时我连做数学题都不认真，不刻苦。总是这多一个小括号，那落一个小数点什么的。同法布尔相比，我感到羞愧不已。

读过《昆虫记》和法布尔的生平，我感受很深，《昆虫记》不仅仅充满着对生命的敬畏之情，更蕴涵着追求真理、探求真—相的求真精神，给了我很大的启发：在生活中和学习中，我们要学习法布尔勇于探索世界、勇于追求真理的勇气和毅力，无论做什么事情都要像法布尔那样，要有一种严谨的科学精神。做任何事情都要坚持不懈，即使条件再艰苦，也要为了理想而不断奋斗。

《昆虫记》是法国著名昆虫学家法布尔用一生的时间与精力，通过仔细观察昆虫的生活，并且详细的记录编写的。介绍了昆虫的本能、习性、劳动、繁衍和死亡。全书包括10大册，暑假里我读了一小部分。

通过读书使我们真真实实地感觉到了法布尔观察得仔细，就连小小的萤火虫怎样捕食他都看得清清楚楚。他还不辞辛苦，追踪观察了迷宫蛛是怎样产卵和养育宝宝的。为了观察石蚕的生活习性，他亲自养了一些，讲述了石蚕室如何利用简易房子金蝉脱壳。法布尔这种坚持不懈、探索大自然的精神多么值得我们学习呀！

读了《昆虫记》使我增长了很多知识，例如：蚂蚁和蝉之间的斗争，知道了蚂蚁是顽强的乞丐，蝉才是勤劳的生产者；螳螂善于运用心理战术，是一个真正的心理专家，但它却自食同类，凶残的很；还有在各种昆虫当中，蟋蟀是地道的哲学家，有高超的建筑技术……

从《昆虫记》这本书的描写，可以看出作者的独具匠心。他语言生动、活泼，而且充满了情趣。他把感情融入到观察当中，使我们了解到昆虫与环境息息相关。以后我也要像法布尔那样仔细观察身边的事物。

法布尔是法国著名的作家和生物学家，他一生写过二百多篇《昆虫记》。我早听说《昆虫记》名扬天下了。那天，爸爸给我买了一本《昆虫记》，我喜出望外，心里乐开了花。刚拿到《昆虫记》，它就像一块奶油蛋糕深深地吸引着我。因为里面的昆虫不但有趣而且生动：有可怜的鸣蝉、胆小如鼠的蛐蛐、可怕的狼蛛、五毒之首的蝎子、勤劳的蜜蜂、长毒刺的黄蜂……这本书主要讲了一些昆虫的家庭生活、捕猎技巧和外貌特征等。

就说那可怕的狼蛛的产卵和母爱吧！狼蛛是节肢动物，身体主要分头、腹两大部分，是世界上最大的蜘蛛之一。狼蛛有一个又小又圆的头，头上长着八只眼睛和恐怖的毒牙，还有八只长毛的长腿；腹是产卵用的。狼蛛真令人望而生畏啊！一年夏季的一天，法布尔在一丛迷迭香的花下见到一只挺着巨大肚子的狼蛛，这表明它既将临产。法布尔见了马上用捏子小心翼翼地把狼蛛夹起，轻轻地放入一个既透明，底部又放着泥土的大瓶子里，留作观察。几天后，狼蛛开始产卵了。只见它先在地上织了一张网，大小相当于一只手掌。

蛛网很粗糙，也不成形，却相当稳固，接着，母狼蛛吐出一些更结实的丝，织成一个圆状的白色球体。上面留了个小口子；再把胎部对准小口子，产下一粒粒金黄的卵；产完后，狼蛛把口子封上。最后，它把那张不成形的网用脚踹到一边，把卵袋往身上一背，卵带就成了它的无价之宝。狼珠妈妈把它的“宝贝丸子”保护得严严实实的，无论行路、休息、捕猎、逃跑，狼蛛妈妈与它的卵袋每分每秒都不离开。如果卵袋意外脱落了，狼蛛也会飞速地拾起卵袋。狼蛛的母爱真深啊！

读了法布尔的《昆虫记》，我知道要仔细观察身边的事物，做个生活中的有心人。还知道法布尔对昆虫是那样的好奇，所以才去专心致志地观察、研究昆虫。

这本书的作者通过仔细观察，多次实验，细致描写了各种昆虫的生活习性，繁殖和捕食的方式，向读者展现了一个奇妙的昆虫世界。作者写得生动有趣，读者读得兴趣盎然。

整本书所写的昆虫都使我感到有趣之极。这都要归功于作者的仔细观察，细致描写。如螳螂的大腿下面生长着两排十分锋利的像锯齿一样的东西。在两排尖利的锯齿后面，还长着一些大牙，一共三颗。“为首的那条松毛虫一面探测，一面悄悄地挖一下泥土，似乎在测定土的性质”等，这些只有仔细观察才能写出来。光是仔细观察还不够，还要细致描写，读者才能看得懂，又如这小筒的处貌，有点像丝织品，

白里略秀一点红，小筒的上面叠着一层层鳞片，就跟屋顶上的瓦白似的等，这些细致描写，使整本书写得更加生动、具体、引人入胜。

昆虫世界非常奇妙！在我还没读这本书之前，我不知道窄虫会穿“衣服”，不知道松蛾虫预测天气，不知道小蜘蛛会用丝线飞到各个地方。现在我已经知道了。有些动物的思维方式比人还高，例如赤条蜂给卵留食物时，是把毛毛虫弄得不能动，失去知觉，而不是杀死毛毛虫，这样子就可以给食物“免费”保鲜。又如舍腰锋给卵捕蜘蛛时，只捕小的，这样每只就可以使小虫子只要一顿就可吃到新鲜的，怎么样？聪明吧！

读完《昆虫记》这本书后，让我深深体会到：生活是写作的源泉，只对你感性趣的事情仔细观察，那是不够的，还要对你周围的一切仔细观察，就能了解世界有多么奇妙！

昆虫学家法布尔以人性关照虫性，千辛万苦写出传世巨著《昆虫记》，为人间留下一座富含知识、趣味、美感和思想的散文宝藏。它行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。在他的笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料“的短身燕尾礼服；小甲虫“为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心“；而被毒蜘蛛咬伤的小麻雀，也会“愉快地进食，如果我们喂食动作慢了，他甚至会像婴儿般哭闹“。多么可爱的小生灵！难怪鲁迅先生把《昆虫记》奉为“

讲昆虫生活“的楷模。

我叹服法布尔为探索大自然付出的精神，让我感受到了昆虫与环境息息相关，又让我感受到了作者的独具匠心和细微的观察。

文章把昆虫放在大自然的环境中介绍，介绍了它们的外表特征，生活习性，但并不局限于仅仅真实地记录下它们的生活，而是以人性观照虫性，昆虫的本能，习性，劳动，婚恋，繁衍和死亡。字里行间无不体现着作者的喜爱，以虫性反观社会人生，充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情。

生活处处都有有趣的事物，只要你有善于观察，发现的眼睛。法布尔所写的《绿蚱蜢》就是这样的来的。

《昆虫记》并非刻意写就，而是作者自得其乐的观察与写作的成果。这便定下了作品的基调：看似平平淡淡，却反映出作者珍爱生命，热爱生活的情感，一如其朴实清贫，但宁静美好的乡间生活。他留下的观察记录是不变的，但给读者的思索却是多样的，他没有强迫他人接受自己的观点，但却给读者带去了知识，趣味，美感以及思想的享受。

《昆虫记》不仅仅渗透着对生命的敬畏之情，更蕴含着某种精神。这种精神就是求真，即追求真理，探求真相。这就是法布尔精神！

《昆虫记》这本书使我非常着迷。看了《昆虫记》后，我才知道，

原来小小的昆虫世界有这么多的奥秘。

第一次读《昆虫记》的时候，不知怎么的就被它就吸引住了。这是一部描述了昆虫们的生育，劳作，狩猎与死亡的科普书。

《昆虫记》是一本很有趣的书，里面也有两个很有趣的故事：在自然界中，螳螂是一种十分凶的昆虫。然而，在它刚刚拥有了生命的初期时，也会牺牲在个头儿最小的蚂蚁的魔爪下。“‘蜘蛛织网’，即使用了圆规，尺子之类的工具，也没有一个设计家能画出一个比这个更规范的网来”。这些丰富的故事情节使我浮想联翩。几乎所有的细节，都让我仿佛置身于现场一样，一次又一次地把我带进昆虫的世界……

描写虫子的作文篇7

[关键词]雪国；女性；人物形象

[中图分类号]I313.074 [文献标识码] A [文章编号] 1009 ― 2234（2016）10 ― 0115 ― 02

引言

《雪国》这部小说以雪国温泉旅馆为背景来进行故事描述，以既有钱又有时间的舞蹈研究者岛村和女主人公驹子的邂逅作为全文的主线，并在文章中着重描写了雪国的地域景色的独特感以及女主人公驹子与岛村爱情的凄惨感。在文中，作者把第一女主人公驹子的身世描写得十分凄凉，而这种凄凉的身世又深深地影响着她的人生观和价值观，进而形成了她既可敬又可悲的性格和十分矛盾复杂的思想感情。小说中将驹子和岛村的感情世界交织在一起，向读者展现出一种悲美结合的独特风格。本文将从名字和对自然景物的细节描写这两方面来分析驹子的性格特征，从人物关系中来分析驹子的凄美爱情。

一、驹子的性格特征分析

1.从名字上来看驹子的矛盾性格

在川端康成以往的作品中，他经常会把想要在作品中表达的情感融入到名字中，所以，他给主人公起的名字往往都会暗含着某种特殊意义。比如《伊豆的》中的主人公“薰子”、《雪国》中的主人公“驹子”等等，这些名字都包含着特殊含义。

《雪国》中的女主人公叫驹子，驹是小马的意思，之所以起这个名字，是因为作者想要表达出主人公的温柔善良、柔弱，但同时又拥有着对待感情和生活都非常坚强的性格特点。

在小说当中，作者对驹子的柔弱性格的描写体现在她在面对男主人公感情时无法控制自己的感情。作者对驹子的坚强性格的描写体现在两方面，一方面是她对感情的坚强，体现在她明知道自己的爱情没有结果却还依旧执着的追求着；而另一方面，作者用了大量的手笔来描写她在不幸生活中的坚强。在小说中，作者描写的主人公驹子的身世是这样的。她十几岁便被卖到东京当侍女，虽然之后被人赎身，可一年后替她赎身的人却身染重病而身亡，在那之后一位琴师收留了她，于是她便拜琴师为师学习三弦琴，可好景不长，又因为师父的儿子行男突然患了重病，她为了帮助行男治病而沦为了艺妓。可以说主人公的身世十分凄凉，命运多舛。但尽管如此，驹子并没有在这么不幸的生活当中自甘堕落，而是以一种积极努力的态度追求生活中最后的一丝美好，表现出了与其他艺妓不同的顽强毅力和积极面对挫折的坚强性格。

她虽沦为艺妓，但在日常生活中却始终保持着晚上一回家就写日记的习惯。即使在刚开始的时候买不起日记本，她也要花两三分钱买来杂记本用来坚持写日记。而且，她非常在乎自己写的日记，从不会给别人看自己的日记，她甚至还要在自己死前先把日记销毁。而且，驹子从小就喜欢读书，虽然读的不是什么名著，只是一些普通小说或妇女杂志之类的，但是她希望能够从书中可以感受到人生当中美好的一面。写日记和读书，都可以表现出驹子在社会底层中顽强地与艰苦生活做斗争的坚强性格。

除此之外，马驹又是人们使用的交通工具，是陪伴人们的宠物，这一点又暗含了驹子只是供男人们娱乐、玩弄和践踏的工具，正因为这样，才导致了驹子后来内心发生了扭曲。所以，驹子这个名字更能充分体现出主人公的有血有肉、柔弱与坚强并存、真实立体的性格特征。

2.从对自然景物的细节描写看驹子的性格特征

在《雪国》这部小说当中，作者用了大量的手笔用来描写自然景物，从花草树木、山川河流的雪景，到对房屋的描写，甚至对房前屋后的飞蛾以及蚕、秋虫等动物的细节描写都非常淋漓尽致。作者之所以在这么多地方描写自然景物，就是想赋予这些自然景物以生命和性格，进而能够进一步塑造出驹子这一复杂的人物形象，更能让读者感受到驹子在这些独特的自然景物当中的境遇。

在这部作品当中，作者对驹子居住的“奇特的房子”做了重点描写。这座“奇特的房子”的特点大致可以归纳成：房屋很矮，让人觉得十分冷清，整座房子好像悬挂在空中一样，给人一种很不安全的感觉。但在屋子里面却总是很干净，即使是里面的墙壁也总是干净的，而且驹子在收拾卫生的时候，边边角角都擦拭得非常认真，看到烟灰就用随身的手绢擦拭干净；房间更是非常整齐，就连自己要洗的衣服也都整整齐齐的叠好。作者想通过对房屋外观和屋子里面的描写来展现出驹子这一人物的性格特征，可以归纳为：房子的整体外观的低矮冷清的感觉是驹子被命运束缚到这个角落而看不到未来的人生的真实写照；房子悬挂在半空中意喻着她的理想和现实是矛盾的；房子的外表虽然旧而里面的墙壁却是干净的，而且生活中的家也总是干净的，这些都能够体现出驹子给读者带来的“洁净”感，作者运用大量的细节描写来表现驹子身上的“洁净”，而“洁净”不仅仅是指驹子的生活习惯，更代表了她的感情和内心世界的“洁净”，代表了她对待爱情和生命的态度，蕴含了驹子不向命运低头的坚毅性格。这样的描写，给我们展示出一个生活在社会最底层、生活条件十分艰苦却又十分顽强的女性形象。

作者在作品中除了用大量篇幅对房屋进行描写外，为了将人与自然相结合，还对秋虫和蚕进行了描写，作者想通过对秋虫和蚕的描写来突出地表现出驹子身上独有的性格特征，而这些对动物的细致入微的描写使驹子这一人物形象显得更加得生动。作者对秋虫的描写是这样的：“秋虫仿佛像是贴在窗上一样，一动不动，渺小的身躯在风中冻得瑟瑟发抖。冬天即将来临，秋虫也面临着死亡，尽管它面对的是徒劳和悲哀，但是还在努力的挣扎着”。通过这些描写，充分展现了驹子被命运玩弄却又无力反抗的人物形象，这种无畏的挣扎展现了驹子的内心对命运的反抗，而这种反抗和徒劳正向读者展现了驹子与人生抗争的状态。作者除了对秋虫进行描述外，为了表现驹子和蚕的关系，还用了很多文字来描写蚕。首先，驹子住的房子以前就是养蚕的房子，而且，结局那场大火也是发生在养蚕的房子中。不仅如此，作者为了表达蚕的意义的延伸，还用了大量的文字来描写纺纱的过程。通过这些文字描写，能够让读者领悟到驹子和蚕与蚕丝之间有着密切的联系。蚕能够给人以洁白的感觉，而且蚕吐出的丝也是晶莹剔透的，也会给人以纯净感，而这些又与驹子“洁净”的性格特征恰到好处的相吻合。

通过以上分析可以看出，作者在《雪国》中通过对自然景物的描写，为了表现出驹子是一个虽然身为艺妓，但却在艰苦的环境下始终坚持着自己的底线，不断和命运进行着顽强地抗争，尽管徒劳，但也决不向命运妥协的坚强的女性形象。但尽管如此，由于她身世的原因，以至于她的生活和爱情却又是畸形的、变态的，因而注定了驹子的悲剧性的结局。通过作者对自然景物的描写也可以看出，作者对驹子的凄惨命运是怀着非常同情和感慨的情怀的。

二、从人物关系看驹子的凄美爱情

作者通过对人物关系的描写来体现人物的性格，通过对复杂的人物关系的描写来展现驹子的凄美爱情。这样的表达，既成功地塑造了人物形象，又展现出了作者高超的艺术风格。

首先是男主人公岛村与驹子的凄美爱情，岛村与驹子的爱情也是作品的一条主线。岛村来自于繁华的东京，他是一个无所事事的纨绔子弟，他对生活和爱情都缺乏热情和真诚。由于自身的空虚寂寞，于是他便想从艺妓身上得到心理安慰。他来到雪国后，便认识了平时爱读书、爱写日记、又会弹三弦琴的艺妓驹子，而他又感受到了驹子对他的真诚、热烈的爱情。但是岛村对驹子的感情却是截然相反的。对于岛村来说，驹子只不过是他打发空虚寂寞的工具而已，尽管驹子希望岛村能够对这份真感情做出回应，而且岛村三次来雪国都有驹子的陪伴，但岛村对驹子的感情并不是爱情，只是露水姻缘、过眼云烟而已。从这里我们可以看出，驹子向往着幸福的感情生活，但事与愿违，她得到的却是感情的失落与痛苦。

作者除了描写了岛村与驹子的感情线外，还描写了其他人物和驹子的复杂的人物关系，描写这些的目的是为了进一步的体现出驹子爱情的凄美感。在这些当中，最主要的还属行男和叶子与驹子之间的人物关系。

行男是驹子琴师师父的儿子，师父希望驹子能够嫁给行男，但是对于驹子来说行男并不是她真正的爱情，她对行男的感情只是为了报恩的恩情。叶子是驹子的姐妹，而叶子和岛村之间还存在的感情瓜葛。在岛村来到雪国逗留数日后，他非但没有回应驹子对他的真感情，反而渐渐地对叶子产生了好感，但叶子始终没有回应这份感情。与此同时，叶子却对行男一直有着爱慕之情，渐渐地她与行男走到了一起。但是事与愿违，行男最终却因病去世，这对叶子的打击是相当沉重的。在行男去世后，叶子每天都会去墓地看他，每晚叶子都会独自在浴室里唱歌，也渐渐地对生活失去了希望。驹子看到了叶子的遭遇与自己的过去十分相似，她怕叶子会赴自己的后尘，于是她知道了岛村对叶子的感情后，想把深受打击的叶子托付给岛村，想让叶子和岛村一起离开雪国开始新的生活。但是，叶子还是没能如她所愿，最后在一场大火中从二楼跳进了火海中身亡。叶子的身体和灵魂都是纯洁而美丽的，而驹子却掺杂了其他成分，在灵魂上驹子有着美好的追求，而真实的驹子却陷入了命运的沼泽当中，可以说叶子和驹子这两个人物是相互应衬的。行男和叶子这两个人与驹子之间构成的人物关系又加深了驹子爱情的悲惨性。

三、小结

驹子这一形象是日本古典美学的代表，作者在整篇中贯穿着日本传统小说的“悲与美的结合”的特点。在这部作品中，作者通过名字体现了驹子是一个拥有着矛盾性格的女性；从生活的不幸中可以看出驹子的坚强、毫不妥协的倔强性格；从对自然景物、动物等的细节描写可以看出驹子无论是外在还是内在都非常“洁净”的性格特点；从人物关系中更能够体现出驹子的凄美爱情。总之，作者从多角度地展现了悲美结合的古典美学意义，给读者以强烈、深刻的视觉冲击和心理享受。

〔参 考 文 献〕

〔1〕〔日〕川端康成.雪国〔M〕. 叶渭渠，唐月梅，译.海口：南海出版社，2010.

〔2〕叶渭渠.雪国论〔J〕.日本研究，1987.

描写虫子的作文篇8

练在学生表达的兴奋点上

叶圣陶先生说：“语文教材无非是例子，通过例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。”对于文本中出现的精彩语段，教师除了引领学生反复“含英咀嚼”外，还要巧妙地抓住这一语言学习的“练点”，在学生交流的兴奋点上，巧妙地设计练笔，以读促写，以写促读。

如人教版六上《山中访友》的第五段，作者用第二人称的写法，很亲切地与山里的朋友打招呼，同时运用排比、拟人的修辞手法把“我”和山里朋友之间的情谊淋漓尽致地表达出来，表达方式的独特，正是语言学习的“练点”。可以这样巧设读写并行：第一步，创设各种情景，引导学生朗读，在读中感受作者与山中朋友的情谊。作者觉得山中一切都是他的朋友。让我们跟山中的朋友热切地打招呼：师引读――同桌对读――把文章排成诗歌的形式，配乐齐读。第二步，引导学生发现语言表达的特点。即“作者是怎样描写自己与山中的朋友的情谊的？”学生发现了拟人与排比的表达效果后，教师进一步引导学生发现作者本段称呼那些朋友都用“你”，让人感觉特别亲切。第三步，进行迁移片段训练。教师说：“除了文中描写的这些，还会有谁？”出示清凉的山泉、汩汩的溪流。接着，老师说：“还有很多很多，谁愿意像作者这样也跟他们热切地打招呼？你想跟谁？是蝴蝶？是野花？还是其他的？”然后，教师大屏幕出示句子，让学生练说：“这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（ ）的蝴蝶！你 ，你好，（ ）的野花！你 ，你好， 你 ，你好， 你 。”学生们在课堂里交流地兴致盎然，此时提醒学生像作者一样用笔写下来，一次随机的课堂练笔就练在了学生表达的兴奋点上。

学生作文摘记：“这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，色彩斑斓的蝴蝶，你娇小美丽的身躯在空中有节奏地扭动着，如同一位披着彩衣的少女在翩翩起舞，真美！你好，五颜六色的野花，你灿烂的笑容，缕缕芬芳，让我忘记了一天的烦恼！你好，湛蓝的天空，你一望无际，犹如浩瀚的大海，到底蕴藏着多少奥秘呢？你好，婀娜多姿的柳树，你甩着绿色的秀发，在湖边尽情地舞蹈，使我陶醉其中……”

练在学生的情感触发点上

在阅读教学中，积极调动学生已有的生活体验，寻找文中与学生相似的生活经历，使学生的情感和作者的情感产生共鸣，就能让学生的心与文字直接对话，聆听文字的呼吸，从而能够达成深刻思维、细腻情感与敏锐语感的共生共存。此时，在学生的情感触发点上进行语言教学实践活动――读写并行，能有效促进学生积累与运用语言，还丰富了学生的情感。

如人教版语文六上《穷人》一文细致地刻画了桑娜抱回西蒙的两个孩子后忐忑不安的心理活动。教学时，教师有意识地让学生咀嚼文本的语言形式，学习作者如何描写人物心理活动，然后进行语言迁移训练，让学生像作者那样，把经历过的一次“忐忑不安”写下来，注意标点的使用。适时迁移仿写，既积累词语，又让语言得到训练，让孩子学会细致地描写人物心理活动。教学片段如下：第一步，桑娜收养了西蒙的两个孩子后，心里是――（忐忑不安）。第二步，数一数，画一画，桑娜想到了哪几件事？第三步，如果按照先后顺序应该怎样排列这几件事？第四步，为什么课文不按这样的顺序来写呢？按事情的先后顺序改写这一段话，让学生比较是否更合乎逻辑了。教师说：“与原文比较，文学大师为什么没有按这样的思维习惯来写呢？”目的是让学生理解“忐忑不安”的特点――人物的思维很乱，是没有条理的，即省略号的表达效果。第五步，进行迁移片段训练。教师说：“生活中，你是否也有这种‘忐忑不安’的经历呢？像作者这样，把你经历过的一次‘忐忑不安’写下来，要注意标点的使用。”然后学生练笔。

学生作文摘记：“咳，昨天的电视太好看了，看得我都忘了写作业，这可是我第一次没写作业呀！叮铃铃，上课了，向来严厉的林老师出现在教室门口，面无表情地扫视着教室，好像是在窥视谁没写作业。坐在位置上的我忐忑不安：老师会不会发现……老师问起这件事我该怎么说……就说……哎，不行！老师会狠狠地批评我的……早知道没完成作业这么难受，我就不看电视了！后来，课堂上老师讲什么我一句也没有听进去。”

练在学生漫无边际的想象里

读写并行，还可以根据课文内容引导学生想象挖掘，借助形象显化语文，让学生在漫无边际的想象里练笔，读写联动互促。如六年级上册的第三课《草虫的村落》围绕课后思考题，引导学生读文找画面“追随着作者的目光，你在‘草虫的村落’看到了哪些有趣的画面？”在找画面、品画面中，在学生感受到作者想象丰富、感受独特的基础上，老师创设情景，引导学生漫无边际地想象，并设计“练笔”：跟随作者继续在草虫的村落里游历，以“我还看见了许多许多……”学习作者展开丰富的想象写一段话。课堂片段如下：

师：文中草虫们的生活有趣吗？想不想跟随作者到草虫的村落里去游历一番？请同学们闭上眼睛，插上想象的翅膀，在你心中的世界里自由飞翔。想象着，想象着：我们的身子在缩小，在缩小……我们也变成了一只可爱的小甲虫，追随着甲虫们的脚步穿过细密的草茎组成的茂盛森林，到了这神奇的草虫的世界。听！（多媒体播放应景音乐）草虫们在寒暄，在攀谈，在演奏。看！那儿有俏丽的小圆虫，还有粗壮的黑甲虫，还有远方来客大蜥蜴呢！虫儿们正在热火朝天地生活着、工作着，我们看见了许多许多……

师：都看见什么了？把眼睛睁开，赶紧拿起笔把看见的情景写下来

（生写，教师巡视）

师：你们跟着作者都看到了什么？

学生作文摘记：“我还看见了许多许多……瞧，许多小甲虫在草丛里玩捉迷藏。有的躲在岩石后面，有的藏在草茎下，还有的藏在树叶大伞下。哎呀，一只小甲虫被捉到了，大家都咧开嘴笑了，多开心呀！我还看见天空飞来一只麻雀，降落在草虫村落里，麻雀面前围拢了一群黑甲虫，它们向庞然大物投以好奇的目光，但一点儿也不害怕。对视良久后，它们开始友好地攀谈，不知它们津津乐道的是什么，但可以感觉得出它们已成为好朋友。麻雀身上坐着几只可爱的小甲虫，哦，它们要麻雀带着它们一起飞上天空，感受飞行的快乐呢！我还看见了许多许多……”

描写虫子的作文篇9

《昆虫记又称《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫的故事》，是法国昆虫学家、文学家让-亨利·卡西米尔·法布尔创作的长篇生物学著作。读完《昆虫记》后，大家有什么感想呢?下面就是小编给大家带来的2021昆虫记初中生读后感600字范文，希望能帮助到大家!

2021昆虫记初中生读后感600字一生活在一个人类的世界里，我们难免会遗忘那些微观世界，而他不同。他，耗尽一生的光阴来观察、研究昆虫;他，一生专为昆虫写出十卷大部头的书;他，是奇迹的创造者。他，就是来自法国的昆虫学家——法布尔。他的《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”，是优秀的科普作品，也是公认的文学经典。

在《昆虫记》中，作者将昆虫鲜为人知的生活和习性透露给了人类，人类因此更加了解了昆虫的真实的生活。法布尔的细心观察，对昆虫细致的描写让我们对昆虫有了更深的了解。如作者为捕获塔蓝图拉毒蛛，与诡计多端的对手斗智斗勇：我找来一根植物的主茎，在顶部绑一个麦穗，用做诱饵，在蜘蛛洞口轻轻地晃动。很快我就发现蜘蛛的注意力被穗饵吸引过来了，开始谨慎地踱着步向麦穗走过来。我将这个家伙引出洞，确信它已

无法逃回洞中后，迅速抽开麦穗;蜘蛛见势不妙，过身嗖地朝洞口冲去，我当然不会让它逃跑得逞，抢在它梢把洞口封住了。塔蓝图拉毒蛛一时冒昧行事昏了头，

就连躲避我的捕捉也显得异常笨拙。最后我把它赶入一个纸袋，迅速封上袋口。通过观察，作者了解到塔蓝图拉毒蛛的生活习性。然而，塔蓝图拉毒蛛的厮杀场面更是惊心动魄：几乎同时，两只蜘蛛一跃而起，向对方猛扑过去。它们各自舞着长腿缠住对方，顽强地用上颚的毒牙厮咬。不知是疲劳过度还是依照惯例，角斗暂停了。双方从各自角斗的位置上撤退下来，但是都保持威慑状态。最终，角斗失败的一方会被胜利一方从场心抛出。它必须承受失败的厄运，它的头颅被撕开，成为征服者口中的美食。一场昆虫间的角斗通过作者巧妙地描写，活生生地展现在了我们的面前。

从字里行间中，让我看到了作者那份孜孜不倦、永不罢休的精神。细致的观察，精彩的叙述，细腻的描写，怎么能不使我们对《昆虫记》着迷呢?在生活中，我们要与微观世界融为一体，尊重它们的生活习性;同时，我们也要学习法布尔那种不把事情弄清楚就不罢休的钻研精神!

2021昆虫记初中生读后感600字二在这个充满活力的寒假里，我怀着对昆虫的好奇，翻开了这本伟大的文学著作——《昆虫记》。这是一部描述昆虫们生育、劳作、狩猎与死亡的科普书，一部不朽的昆虫史诗。

法布尔先生用毕生的精力深入到昆虫世界，在自然环境中对昆虫日常生活习性、特征等进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性。

翻开《昆虫记》这本生动而有趣的科普书，我仿佛走进一个广阔的昆虫王国。法布尔笔下的那些昆虫，栩栩如生、惟妙惟肖，它们和人类一样，有生、死、别、离、喜、怒、哀、乐。

螳螂是一种十分凶残的动物，然而在它刚刚拥有生命的初期，也会牺牲在小蚂蚁的魔爪下;圣甲虫为后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心;蝉是大自然的歌唱家，虽然在炎炎夏日为人们带来了高亢的歌声，可人们并不是很喜欢它。法布尔开始对蝉的研究，很快便发现蝉是一位自食其力的勤奋者。反之，被人们授予极高荣誉的蚂蚁竟然是凶悍的劫掠者，它们将蝉辛苦寻得的食物一抢而光。

听，枝头的蝉儿在欢快地歌唱;草丛里的蟋蟀幽幽地啁啾;螳螂沙沙地抖动轻薄如纱的双翅……

看，灌木丛中的蜘蛛悠闲地在织网;圣甲虫在沙地上奋力地滚动粪球;天牛却像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服……

啊，多么令人心醉神迷的虫间乐土啊!

读完《昆虫记》，使我懂得了许多科普知识，知道松毛虫会预测天气、蝉是怎样脱壳、红蚂蚁的执著以及金步甲那个狂热喜好打斗的家伙……昆虫世界真奇妙!

我叹服法布尔为探索大自然付出的精力以及细微的观察。而我也学会了在生活中仔细观察，只要对周围的事物留心观察，你会发现，在那争奇斗艳的鲜花丛中、在潺潺流水的小溪中、在宽阔的草地上、在小鸟的歌声里或者每天经过的小路上，有着许多有价值的东西。

在我们身边也有许多昆虫。有一次，放学回家，在路边看到了一队蚂蚁在搬东西。于是，我蹲下来仔细观察，发现它们从花坛的一条裂缝里爬出来，顺着路边的花基一路爬到荔枝树下，然后再到大石头的另一端，钻进石头下面的一个洞里。它们都搬着东西，有的背着食物、有的背着蚂蚁卵、有的背着刚出生的小蚂蚁，我不经意地用小树枝轻轻地拨动一下它们经过的路线，顿时，它们便吓得四处乱闯，但很快，它们又回归到队伍中去，继续前进。妈妈常说，蚂蚁搬家，说明要下大雨了，原来蚂蚁会预测天气啊，它害怕大雨冲毁自己的家，所以才搬家的。

啊，大自然是那么的神秘莫测，昆虫世界真是太神奇了!

2021昆虫记初中生读后感600字三春节前，爸爸妈妈带我去书城买了一本书，名叫《昆虫记》。一回到家，我就迫不及待地读起来。

《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔写的，法布尔在书中真实地记录了各种各样的昆虫的本能、习性、劳动、繁殖死亡等过程，体现了作者细致入微、孜孜不倦的科学精神。同时，《昆虫记》笔调优美，语言精致。法布尔以人性观照虫性，全书都渗透着作者对生命的关爱和敬畏之情，体现了作者的人文主义精神。

在我的这本《昆虫记》书中，一共写了二十一种昆虫，有蝉、蚂蚁、螳螂、灰蝗虫、绿蚱蜢、大孔雀蝶等。其中我印象最深的是螳螂，它力大无穷，又嗜肉成性，外加它那完美而可怕的捕捉器，使它可能成为野地上的一霸。

在书中，作者用文学家的文彩，用科学家的探究精神去研究、描写螳螂：如果不提它那致人死地的工具，螳螂其实没有什么可以让人担惊受怕的。它甚至不乏其典雅优美，因为它体形矫健，上衣雅致，体色淡绿，薄翼修长。它没张开如剪刀般的凶残大鄂，相反却小嘴尖尖，好像生就是用来啄食的借助从前胸伸出的柔软脖颈，它的头可以转动，左右旋转，俯仰自如……

我印象较深的还有松树鳃角金龟，作者用了大段文字去考证这种昆虫名字的来历，从中可以看出作者有刻苦勤奋的精神。为了便于观察，作者捉了四对，放进了一个装有一根松枝的大笼子里。作者仔细观察鳃角金龟是怎么样发出乐声的，他还用了放大镜去观察发现鳃鱼角金龟是用腹部柔软部分发出声音的，而不是用嘴巴发出声音的。

在作者眼中，昆虫都一个个有生命的个体，作者把它们当作人来写，赋予它们感情，充满对昆虫的爱，对微小生命的爱，所以写得栩栩如生。从书中，我们可以学到作者细致的观察方法，生动描写方法，严谨的科学方法，感受到作者对昆虫的热爱。这些方法和态度对我们的学习很有帮助，我们以后要认真学习作者的观察方法和严谨治学的精神，不断进步。

建议没有看过《昆虫记》的同学，好好地看一看，你一定会受益匪浅。

2021昆虫记初中生读后感600字四暑假到了，大地一直在发烧，把我的暑假放松计划烧得一干二净，把我的暑假生活烧得枯燥无味，连我自己也烧得心烦气躁，唯有读书能让我平静下来。

《昆虫记》把我带到了大自然，这里绿意盎然，凉风阵阵袭来，拂过心湖，漾起圈圈涟漪，送来丝丝凉意;这里虫鸣悦耳，蝶舞纷飞，仿佛是在开一个盛会;这里就是我心中的乐土。

《昆虫记》是法国著名昆虫学家法布尔耗尽毕生心血完成的一部昆虫学巨著。作者法布尔以散文式的文学，向我们讲述了许许多多栩栩如生的昆虫的景况，有关于昆虫的进食、保护自己、交配、养育后代等等，都做了详尽的描述。让我们真实地领略到昆虫世界、昆虫的生活。

这个“昆虫的史诗”的每一章每一节，都浸透了作者法布尔对生命和大自然的热爱，也教会了我许多。

萤火虫原来是食肉动物。他虽然外表弱小，可却是猎取野味的猎人，而且在获取猎取猎物的时候，手段是罕见的恶毒。而它的猎物通常是几乎没有樱桃大的蜗牛。最有趣的是萤火虫在吃猎物前，就像人类奇妙的外科手术那样，先给猎物注射一针麻醉，使它失去知觉

而《昆虫记》的作者被誉为“昆虫世界的维吉尔”的法布尔也是值得我们学习的。法布尔怀着对万物生的尊重和敬畏之情，五十余年深入到奇妙的昆虫世界中，用毕生的精力对昆虫进行了大量的观察和实验，真实、细微、详实地记录了昆虫的本能特征，用第一手资料将纷繁复杂的昆虫世界真实而形象地展示在世人面前。五十余年，法布尔始终坚持不懈、不断探索、追求真理，才能够完成这部昆虫学巨著------十卷本的《昆虫记》。法布尔的这种精神，值得我们赞颂，更值得我们学习。

这个“昆虫的史诗”向世人展现了一个奇妙而复杂的昆虫世界，这个“昆虫的荷马”向世人展示了自己的坚持不懈、不断探究、追求真理的科学精神，还有自己对生命和大自然的热爱。

《昆虫记》是我在这个暑假最大的收获之一。我要学习法布尔身上的坚持不懈、不断探究、追求真理的科学精神，还要学习昆虫身上的各种精神和优点……

2021昆虫记初中生读后感600字五《昆虫记》后，这本书使我十分着迷，原来昆虫世界有这么多的奥秘，我知道了一些鲜为人知的昆虫常识和生活习性：蝉在地下“潜伏”四年才能钻出地面，在阳光下歌唱五个星期;蟋蟀善于建造巢穴，管理家务;蜘蛛在捕获食物、编织罗网方面具有才能，人类用三角尺和圆规也未必能画出那么出那么准确的网;螳螂善于用“心理战术”制服敌人，是对方惊慌失措……种种奇妙的现象都展现在我们眼前，让我们足不出户就能感受到昆虫世界的奇妙。

这是第一次接触《昆虫记》，是老师布置的寒假任务，一提到《昆虫记》我就想起了那种平淡无趣的说明文，让我顿时没了兴趣，但是才读了一点，不知怎么的它就吸引了我。这是一部描述昆虫们生育、劳作、狩猎与死亡的科普书，平实的文字，清新自然;幽默的叙述，惹人捧腹……人性化的虫子们翩然登场，多么奇异、有趣的故事啊!法布尔的《昆虫记》让那些被我忽视太久了的昆虫的身影，及它们嚣张的鸣叫，一下子聚拢过来，让我感到了他们的存在，在这之前，昆虫的世界几乎是我想象的，因为我没时间也没精力去观察它们了、解它们，想象着他们十分和睦美好，不会有一地争吵或是斗殴，但是自从看了《昆虫记》，昆虫的形象在我的心目中颠覆了，原来昆虫跟我们人类一样有生与死，有劳动与掠夺等许多活动，这都与人有着惊人的相似。他跟我们人类一样，又善良的食草性昆虫，又残酷的食肉性昆虫，我好像身临其境一般，好像他们就在我眼前进行着一切活动，把我带到了一个真实的昆虫世界。

描写虫子的作文篇10

麻雀的确可爱，它的脑袋很小，只有栗子那么大，眼晴虽小却非常有神，它的身体小巧成蛋状流线型，放在手上只占手掌的一半。它浑身长着灰褐色羽毛，和树皮色相似，是一种保护色，它颈部和腹部的毛发白，显得很匀称，它的尾巴像半张开的小扇子。它飞得很快，也很有趣，那么一窜窜的。

麻雀是益鸟，似乎也不全是。它有时吃些小昆虫，但也有时到庄稼地去偷吃粮食。麻雀多半喜欢群居，有时为了吃些人们掉在地上的米粒，馒头渣儿，常几十只围在一起，见到有人来了，便呼地一下全飞走，它们常常在树上做窝，有时也在屋檐下或古建筑上做窝。

我爱麻雀，因为它酷爱自由，绝不屈从人们的囚禁，供人们玩耍，它有宁死不屈的可贵精神。听爷爷讲，他曾经逮过麻雀，把它放在精致的鸟笼里，像待百灵，画眉那样珍贵的鸟一样，喂它小米吃，可以说让它过不愁吃，不愁喝的生活了，可它对这些舒适的条件，不屑一顾，整天不吃不叫，几天“绝食”后，就奄奄一息了，不久，便“含恨”死去，对于麻雀这样顽强不屈的精神，我非常佩服。我想如果我们每个中国人都有这种气节，不慕虚荣，不见异思迁，那就好了，难道我们还不如一只小小的麻雀吗？

还有一件我亲眼目睹的事，使我很受感动。我在姥姥家，看见山村的几个孩子在屋檐下掏走几只小麻雀，那些孩子欢呼着跑了。不一会儿，我看见一只麻雀从空中飞掠下来。落在了树枝上，嘴里叼着一只大青虫，它并不马上飞进窝去，却警惕地向四周张望了一下，似乎没有什么危险，然后得意地耸耸翅膀——它为捉到一只大青虫而骄傲吧。它嗖地箭也似地飞到屋檐下的窝，把头伸进窝里去喂它的小宝贝，可是很快又抽回头，四处惊奇地张望，弹起翅膀，跳到了屋檐上，然后又飞回窝伸进脑袋，又一次出来飞到屋檐上，嘴里仍然叼着那只大青虫，瞪着圆圆的小眼睛四处惊恐地寻找着，忽然，像一块石头似的落在地上，放下嘴里的虫子，大声地聒噪起来，那声音尖利而凄楚——那是为了丢失的小麻雀而伤心吧。眼前的情景真让我动了感情，麻雀的爱子之心多么可敬啊！

貌不惊人的麻雀讨人喜欢，它热爱自己的家园，热爱自己的亲生骨肉，我喜爱麻雀。

【简评】

作者能写并不引人注目的麻雀，一定有自己独到的认识，读了本文果然不错。文章不仅做到了状物的一般要求：描写小动物的外形，生活习性，动态，静态等，而且能把见闻和感想融为一体，本文立意深刻。能以麻雀自然属性，现象特征，提炼出作者主观认识的本质特征，这种概括，目的是借物言志。表达自己的爱憎，作者所赞扬的是保持民族气节，热爱自己家园，要有骨肉之情，要不慕虚荣，有宁死不屈的精神。和当前为金钱不顾廉耻的某些人相比，这位小作者的思想认识真是非常纯真、可贵的。可见先做人再作文的重要，要有高度的思想觉悟，才能写出主题深刻的文章。