生命之舞范文

导语：如何才能写好一篇生命之舞，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

平静本该是小毛生活的全部。在花丛里寻找喜欢的食物，吃完找一朵漂亮的花，躺在上面沐浴着阳光，聆听风的摇篮曲，欣赏蝴蝶优美的舞姿，这是小毛生活的主题。

但宁静毫无疑问是用来打破的。小毛在花瓣上翻着肚皮，一阵风拂过，带来一阵小小的舒适。小毛定睛一看，蝴蝶双翼轻盈地扇动，律动的触角下双眸流光溢彩，对足抱住花芯轻轻一吻，稍作停留，渐飞渐远。

小毛每天看着蝴蝶飞来飞去，却从没近距离接触过，因为那距离像梦一样遥远，以至于当梦临近时那么措手不及。

几天后，小毛和蝴蝶偶遇的那朵花已经凋零，小毛一直在等，等蝴蝶的到来，只是等到最后的一片残红凋尽，梦还是没有再来。小毛很失落，但它有了新目标，寻找最漂亮的花，在上面等梦的到来。小毛穿梭在花丛之中，趴在花上看着成片的蝴蝶，小毛总可以在千百只蝴蝶中找到它的身影，只是它却不知道。

小毛依旧每天为寻找最漂亮的花而奔波，小毛相信，自己能在千百只蝴蝶中找到它，它也可以在千百朵花儿中找到最漂亮的那一朵。阳光下，小毛终于等到这么一天，当蝴蝶停在花瓣上的时候，小毛已经迫不及待地爬过去，蝴蝶用好奇的目光望着它，小毛下意识地低下头，在蝴蝶即将飞走的那一刻，小毛终于说出自己的心声：“我很喜欢你，你可以留下来陪我吗？”蝴蝶略微停顿一下，扇动翅膀飞走了。

蝴蝶就这样地飞走了，什么也没有留下。小毛很沮丧，它不知道该怎么办，只是机械麻木地重复以前的生活。它没有把这件事告诉任何一个同伴，它知道不会得到支持和祝福，引来的只会是嘲笑。小毛默默地告诉自己：“我有我的方向，我有我的骄傲。”

小毛的话对蝴蝶来说，并没有在它心里激起多大的涟漪，但它对小毛却也无法视而不见。因为小毛总是出现在那些很漂亮的花儿上，蝴蝶在寻觅漂亮的花朵时，总会发现小毛，蝴蝶很想避开，但每次经过时还是忍不住会去看。渐渐地蝴蝶发现小毛好像从来没有离开自己的视野，它很想让小毛放弃这个念头。

蝴蝶很快付诸行动，它飞到那朵花上的时候，小毛已经爬过来了，怯怯地说：“你答应留下来陪我了吗？”蝴蝶没有说话，过了一会，蝴蝶指着旁边最高的那颗树说：“如果你能爬到那棵树的树梢我就答应你。”小毛想都没想就说：“好！我会爬到上面去等你。”蝴蝶什么也没说就飞走了。

过了几天，蝴蝶飞到树梢上去看，并没有小毛的身影。蝴蝶很快否定了这个想法，这么高的树，毛毛虫怎么可能爬得上？只是想让它知难而退罢了。但小毛并没有放弃，只是这本来就是个极限的考验，不只是意志，还有时间问题。

小毛历经千辛万苦，终于爬上树梢，但等了很久都没有看见蝴蝶。有一天，蝴蝶经过这棵树，下意识地去看，小毛早已发现了蝴蝶，它瞪大眼睛，目光灼灼地望着，蝴蝶有点不知所措，但还是在树梢上停下来，小毛显得很兴奋。

小毛：“我做到了，你看到了吗？我爬上来了！”

蝴蝶低头不语。小毛继续道：“现在，你可以答应留下来陪我了吗？”

蝴蝶沉默了，它实在无话可说，但它还是开口了：“我们根本就不是同一个世界的生物，我们是不可能在一起的。”

小毛紧张地说：“那你不是说只要我爬上树梢就答应我吗？现在我做到了！”

蝴蝶：“我只是想让你知难而退，没想到……”

小毛沉默地低下头，过了许久，凄然一笑，说：“原来不管我爬得多高，我都是配不上你的，你走吧！”

蝴蝶走了，小毛觉得好累，好像生命没有了寄托，曾经的种种在眼前浮现，挥之不去。

花蕊上，惊天一吻，惊醒了懵懂的心。

蓝天里，优美舞姿，炽热了羞涩的心。

繁花间，旦旦信誓，温暖了卑微的心。

残阳下，决绝言语，击碎了透明的梦。

前一刻还满怀希望，朝气蓬勃，下一刻已物是人非，暮气沉沉。幻灭的感觉让小毛绝望得撕心裂肺，又怎么能甘心呢！思念如潮水来袭，已无力再挣扎，只能听天由命了。

小毛趴在树梢上呆呆地望天，它还心存侥幸，不愿放弃。一天天空空地守候，每天生活在回忆里，小毛迫切地想要逃离这个世界，这里的每一样东西都让它感觉到痛苦。回忆疯狂地碾磨着它，它吃不下一口嫩叶，咽不下一滴露珠，看着渐渐变得透明的身体，小毛痛苦地想呕出一颗心来，张张嘴，却从疼痛的心中拉出一根长长的丝。“这也好，让我在自己的世界里静静地死去吧。”小毛摆动着头，把自己一层又一层地包裹了起来。

逝水流年，小毛不知道自己睡了多久。从黑暗中苏醒，一种强烈的对于光明的渴望，让小毛奋力地咬破茧，探出头，第一眼看到的是远方刚露出半边脸的太阳，呼吸着湿润的空气，身体有说不出的轻松，这种感觉仿若重生。

律动的触角，斑斓的翅膀，纤细的对足，它猛然发现自己已经变成了蝴蝶。小毛意识到自己的变化，抑制不住对蓝天的渴望，展开斑斓的双翅，迎着阳光，伴着风儿，轻盈的身影在繁花间飞舞。原来生命并不存在距离，痛苦的蜕变才是生命最完美的升华。

篇2

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那个恐怖的夜晚。

倩雯和父母从国外归来。一场突如其来车祸夺去了母亲的生命。父亲安然无恙。

第二天，躺在病床上的倩雯没有醒。第三天，第四天……

到了第七天了，倩雯的手指微微颤抖了一下。爸爸很累，睡着了。醒过来的倩雯，微微睁开眼睛，看见爸爸平安无事，开心的笑了。

倩雯很渴，拿杯子，没想到下床时摔了一跤。渐渐清醒过来的倩雯才意识到，自己的左脚没有了。失声痛哭的倩雯，吵醒了爸爸。

“宝贝儿，怎么醒了。不要哭，怎么了呀？”爸爸还是娇惯着倩雯。

“爸爸，我想……我想跳舞。”又扑到爸爸的怀中。

其实，倩雯已经知道，她再也不能回到属于自己的舞台了。

倩雯，天生就爱跳舞，平时也悉心保护着脚。脚没了，梦想也破碎了。

在接下来的几天里，倩雯只能躺在病床上，看着窗外的小鸟，自由的飞翔。

【窗边的诉说】

只有小鸟的歌声伴随着我。

看它们飞来飞去，

我是多么羡慕！

如果小鸟是歌唱家，

我将穿着白裙翩翩起舞，

像天使闪动着翅膀。

只有大树上那些摇摆的叶子伴随着我。

它们能在雨中享受沐浴，

我是多么羡慕！

如果大树是指挥家，

我将在闪烁的灯光下，

用舞蹈编织着一个个美丽的故事。

只有蓝天白云伴随着我，

天空为它们讲故事，

我是多么羡慕！

如果说白云蓝天是伴舞者，

我将会是这个舞台的主角，

所有的人为我欢呼！

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过了几周，倩雯不在摔东西了，心情好了起来。

爸爸推着轮椅，轮椅上坐着倩雯。

这是个舞台，一个宽敞明亮的舞台。是倩雯梦寐以求的舞台。可是，一旁还有医生，让倩雯的心跳加快。

半个小时过去了，却没一点儿动静。大门，打开了，推进来了一张白色的床。那显然是倩雯的病床。

倩雯又躺在了那张熟悉的床上。那张还有殷红的血的床，那张还有爸爸的泪花的床。

她笑了，这是倩雯住进医院后第一次笑，笑得很甜，甜的……让人感到心酸。倩雯以为，自己就要离开了，所以给爸爸留下了这一笑。那微微扬起的嘴角上，还有一小颗泪珠。这次，倩雯懂得了，什么叫做坚强。接着，长长的睫毛遮住了眼睛，倩雯开始在梦中遨游了。

醒来时，倩雯发现自己能走路了，脚上的那个小小的假腿支撑着她。

倩雯又能继续她的梦想了。

每天都坚持练习，倩雯总是起得很早。虽然脚很疼，但为了梦想，不惜一切代价。

倩雯的第一次演出叫做《化蝶》，表演的很精彩，大家都鼓了掌。表演结束，倩雯的脚上流了一点血，她哭了，坚强的女孩儿也哭了。这是多么的来之不易呀！

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篇3

2010年，在法国了一个以各类品种所组成的蜜蜂来修护皮肤的产品，同时展示了其在防止皱纹和肌肤松弛方面的重大发现。法国的研究发现了导致肌肤出现皱纹和松弛的元凶：肌肤组织的“微撕裂”，即肌肤中的微生物分子对皮肤组织造成的损伤。法国的科研团队还发现，通过激活肌肤组织的自我修复功能，可以启动肌肤的愈合机制。法国的科研团队还破译了蜂蜜产品DNA密码和修复能力的源头，是最有效的天然愈合修复剂。

2011年：法国推出了为不同肌肤类型设置的系列护肤品，主要功效为淡化皱纹、紧致肌肤，是帝皇蜂姿美丽传奇的延续。专门的淡化皱纹、紧致肌肤配方，是任何热衷生活、高科技以及希望肌肤散发年轻光彩的必备品。多重的天然氨基酸和修护完整能量的传奇，这是今天在此推荐给大家的。

无限生命力之源

由内而外呵护肌肤，才是延缓肌肤老化的关键所在…

作为研究天然原材料的专家，法国科研团队创建了一个科学研究平台，目的是研究、分析和筛选最优质的蜂蜜和蜂王浆。发现其成分具有多重氨基酸和不可思议的自我修复功能。这一发现，加上精挑细选的蜂蜜和蜂王浆的复合物，其所含的成分能够有效抑制肌肤的“微撕裂”和“氧化”等现象。

1. 修复功效：使用16小时后达63% 以上。

帝皇蜂姿的成分作用于肌肤组织修复的三个关键阶段，通过重组肌肤的网孔，抚平皱纹、提高肌肤紧致度。

? 加快细胞向肌肤受损区域移动，从而促进肌肤组织的自我修复，“微撕裂”周围的纤维母细胞重新积聚，肌肤随时可以进行自我重建。

? 促进肌肤组织重建：测试版1.4-Gal-1乳糖苷转移酶是一种关键的酶，有助于产生重要的胶原蛋白，在24小时内速度加快158%*。皮肤完成自我修复，并释放“新养分”。

? 肌肤重组组织：主要蛋白质对肌肤的提拉效果在24小时内加快116%* 。皮肤从而变得更加紧致。

2. 卓越的抗氧化功效：几乎减少50%自由基。

帝皇蜂姿具有卓越的抗氧化、消除黑眼圈功效。试管测试显示，其中所含有的百里香蜂蜜和乌埃尚岛蜂蜜可以有效减少自由基的产生。

篇4

莱文市不明生物刷新时间介绍：

每日不明生物出现时间随机

当莱文市不明生物出现前6分钟可通过右上角[日程]-[更多日程]-[莱文市]查看不明生物出没位置

不明生物出现后只有20分钟将其击败，否则会让不明生物逃走，建议幸存者们组队前往

篇5

有一次我的英语没及格，妈妈不但没有骂我，反而带我去爬山，刚开始，我的兴趣还挺大的，可是还没有爬到半山腰，我就没多大兴致了。就在这时，妈妈对说：“你看这里的风景漂亮吗？”

“不怎么样啊！”我瞄了一眼。

“这主要是你心情不好的缘故，你看那边的树多绿呀！还有那溪水是多么的清澈呀！鱼儿在里面欢快的嬉戏，鸟儿在天空自由的飞翔。还有，你看不远处的花开得多么鲜艳啊！你试着改变自己的心态，用积极乐观的态度去面对生活，你将会发现生活更美好！”妈妈接着说，“欣赏风景犹如人生一样，只有你用积极乐观的态度去面对生活，你才会发现生活的美好，这样的人生才会是快乐的，也只有这样的人生才是有意义的。”

听完妈妈的话，我试着改变自己的心态，用积极的态度去欣赏沿途的风光，果然，我发现沿途的风景是那么的美丽。此时，我豁然开朗，感觉全身都充满了力量，奋力的向山顶爬去，不久后，我们便到达了山顶。同时也明白了一个道理：在人生的成长道路上，只有以积极乐观的生活态度去面对生活中的一切艰难挫折，并不断的为之努力奋斗，才会取得应有的成就，才能实现自己的人生价值，才能到达自己理想的顶峰。

篇6

【关键词】《为中华之崛起而读书》 教学案例 悟情明志 言义共生

在本镇第四届“文本细读”课题研讨会上，课题组金井龙老师执教了《为中华之崛起而读书》一课，其在引导学生细读重点片断时，真正实现了悟情明志 、言义共生的教学目标。

（1）细读课文七、八自然段，想想看到了什么，体会人物感情。

（2）学生自由读七八自然段，边读边感悟。

（3）全班交流。

生：在租界看到这一带与别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。

师：这正是租界歌舞升平、繁华热闹的真实写照。与老百姓吃不饱、穿不暖，贫穷落后的现状形成了强烈的对比。

生：还看到了中国人在租界受到了不公正的待遇。一个衣衫褴褛的妇女的亲人被一个外国人的汽车轧死了，而外国人还得意扬扬地站在一旁，中国的巡警局不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。

师：你能用自己的话概括课文的意思，很好。是呀，在中国自己的土地上，我们中国人却受到外国人的欺负，能不让我们感到气愤吗？最让你感到气愤的是谁？

生：最让我气愤的是外国洋人，因为洋人的汽车轧死了妇女的亲人，他不但不道歉，还得意扬扬地站在一旁。外国人这样不把我们中国人当人看，令人气愤。

师： 想象一下外国洋人会怎样说？

生1：你们中国人走路不长眼睛 ，轧死了活该。

生2：轧死了个把中国人算什么？我才不怕！你们中国人敢把我怎么样？

生3：哭什么哭？

……

师：外国洋人的行径令人发指。带着愤怒的感情读洋人的那一句话。

生：最让我感到气愤的是中国的巡警，因为那个妇女原指望中国的巡警能替她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一顿。

师 ：警察会怎样训斥那个妇女？

生1：谁叫你在这儿哭的！有什么好哭的！活该。

生2：哭什么哭！再哭把你抓进警察局！

生3：你也不看看对象是谁？你们敢惹洋人？快别哭了，离开这儿！

……

师：中国巡警的行为可悲可恨！有感情地朗读这一部分，读出愤怒之情。

师：最让我们同情的又是谁？

生：最让我同情的是中国妇女，因为这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，洋人得意扬扬地站在一旁。实指望中国巡警能替她撑腰，谁又能想到中国巡警是浓胞，不但不为她撑腰，还把她训斥了一顿。这世上真是没有说理的地方了。

师：想象一下她会怎样哭诉？

生1：哎呀，我的命怎么这么苦哇！

生2：你怎么就死了？留下我该怎么办哪？谁能帮帮我？

生3：天哪，你们都不管我们老百姓的死活！这还有说理的地方吗？

师：是呀，我们眼前浮现的是中国老百姓叫天天不应，叫地地不灵的悲惨处境。

师：围观的中国人都是什么表现？

生：围观的中国人都紧握着拳头。

师：他们为什么不站出来为那个妇女说话呢？

生：因为是在外国的租界里，谁又能怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。

生交流资料，了解当时社会背景。

老师介绍补充材料《华人与狗不得入内》及相关的中国人被侮辱的资料。

师：所有这一切，正应了伯父说的那句话：“在租界地惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！”这一切，让少年同时也让我们每一个中国人真正体会到“中华不振”的含义。

过渡：从外国租界回来后，心理变化是怎样的？他最终立下了怎样的志向？请同学们读九至十六自然段。

案例评析：

历史，因为真实而感染人、警醒人；教训，因为深刻而昭示人、鞭策人。语文课，与其他的教学有着特别大的区别。关键在于让学生从语言中受到情感的熏陶，坚定志向，获得语言的发展，提升言语的表达能力。

1.紧扣“中华不振”，整体解读文本

为中华之崛起而读书，其背后的深层原因是因为“中华不振”。课堂上，金老师抓住这个切入点组织教学。从聚焦“中华不振”、到感受“中华不振”、到参读“中华不振”、最后到思考“中华不振”，一步一步引导学生走进文本。课堂上，紧紧围绕“中华不振”引导学生进行多重对话，租界发生的那一幕，被他做了多侧面、多角度的深度加工。最后，“中华不振”还成为课堂上蓄积情感、掀起的唯一支点。整个教学过程被演绎为一个压抑再压抑、愤慨再愤慨的情感模式，一直到课的尾声才予以彻底、强烈的爆发。

2.抓住“特写镜头”，实现语言与情感共生

篇7

梦里的长风穿越了多少风尘，撩起的往事让我感慨万千。我喜欢岁月漂流过的颜色，喜欢少年嬉戏包裹着缤纷的彩衣，喜欢那段采摘满山红枫叶镶嵌缀满梦之花絮的日子。

山风轻轻撩动月光的长发，满世界只有红叶合思绪在飞……

人生，就是一首歌。歌里充满爱恨离别，哭乐哀怨。歌声载过成功的喜悦，也载过失败的痛苦。在心里，我会把每一个心灵的梦溶进音乐那美妙的旋律中！

篇8

关键词： 科学 创新 教育

创新教育已成为全社会的重要理念，是基于“应试教育”向“素质教育”转化过程中对人才观的思考。人们普遍认识到，人类的过去和现在离不开创造，人类的未来更离不开创造，而且未来在急切呼唤比以往任何时期都要高的创造力，都要多的创造性人才。在创新教育中，对儿童创造力的培养是核心。而创造力又是正常儿童普遍具备的一种心理能力。正如现代著名教育家陶行知先生所坚信的“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”在日常生活中我们常常会看到，有的儿童拿起小树枝就能给布娃娃打针，把粉笔切成片就可当做孩子吃的西药，能把一块没有颜色的木头当做一匹马，用一团泥捏一捏当成小白兔……这些在成人看来似乎没有意义，但就儿童的心理结构和已知水平而言，多少已包含了创（新）造成分。

儿童的创造力主要表现为创造性想象。几乎所有的创造活动都少不了创造性想象，创造性想象和创造性思维被称为创造力在认知层面上的两大支柱。而在儿童的创造力中，创造想象的作用和地位更为突出。儿童想象的随意性、跳跃性、非现实性也更加适合儿童的心理发展，更加推动儿童的创造活动。

如何在科学活动中培养幼儿的创造力？如何使其具有感知敏锐、强烈的好奇心和观察力，以及思维灵活、流畅，不追求唯一正确答案、想象力丰富等创造性人格特点，我认为应从以下几方面着手：

一、首先让幼儿真正地探索起来

幼儿天生对事物表现出强烈的好奇心，他们会以自己的方式探索事物、发现事物。尤其是3—6、7岁的幼儿，由于对任何事物都想探究一番，头脑里充满天真的幻想。我们应该看到其中孕育着创造个性的萌芽，并给予正确的鼓励、引导，切不可轻率地认为这是“胡闹”。让孩子们真正地自己去发现、去探究，并给予他们宽松的场地，宽裕的时间，以及言论的自由，特别是问的自由。“发明千千万，在于一个问……”在活动《针管》这一课时，我真切地感受到探究的重要。在和孩子们观察了针管上的刻度、结构之后，我放开手让孩子们玩起来水，随后我提问：“你发现了什么？”孩子们不断地发表自己的言论，“我一抽推进器，里面就进水。”“有时候能抽进许多空气。”我随意的用手指堵了一个小朋友针管前的小口，这个孩子就叫了起来，“抽不动了。”孩子们三三两两地试着抽动，“老师，我还发现堵住口，也推不出空气。”“水也推不出来。”孩子们不知不觉地感受到了空气的压力、空气的存在。这个课时进行到让幼儿了解油水混合时，孩子不仅探究到了油比水轻，油水不溶，经过孩子们自己剧烈的晃动，还发现油水相溶的假象——乳浊液。（查资料得知）原来科学发明、创造就在孩子们的不经意玩耍中、探究过程中。从此，我更坚信地让孩子们真正地探究每个活动内容，教师只做巧妙的引导，绝不牵着孩子的鼻子走。

二、让幼儿实实在在地观察

无论是家长，还是老师都经常谈到培养幼儿的观察力、让孩子观察一下这个物体等之类的话语。因为只有在观察的基础上，才能有新的发现。幼儿从小就具有强烈的接触物体、探究物体的本能与需要，以及幼儿生来具有的独特观察力和强烈的敏感性，只要与周围事物发生直接联系，他们就会以一种轻松的洞察力独特地感受到周围的事物。但限于孩子的年龄特点，幼儿观察一般不细心、不全面、也不系统。我在认识《火》这个活动时，充分调动了幼儿的视觉、听觉、触觉、嗅觉等各种器官参加感受，尤其是提问要不断地深化。如：“火苗的颜色全是黄色吗？”“蓝色的在哪？”“眯起眼睛你还会发现什么？”幼儿说：“我看到一线一线的光。”“我看到了扩散开的七色光（彩虹）。”孩子们真正地在教师的引导下自己发现了火苗的全部外在特征。当时我就在寻思，有多少人（包括大人）对司空见惯的火苗的观察能比我们小朋友在这一节活动课上所了解得多。解放孩子的头脑、双眼、双手、嘴，以及空间、时间，使幼儿实实在在地观察，就是解放幼儿思维定势，鼓励幼儿发展创造。

三、使幼儿不着边际地遐想

日本著名育儿专家内藤主张对于孩子的教育要顺乎天性，崇尚自然，尊重儿童的想象，无论它是怎样的怪诞离奇，本质上都是在尊重孩子的自由幻想，这是对孩子创造天性的最大保护。在幼儿科学活动中，我尽可能地为幼儿设置各种各样的动人情景，让幼儿置身于其中，充分调动起幼儿的全身心，动脑筋想办法。于是孩子们很快地投入了角色，想出了各种各样符合客观的、荒诞离奇的办法，这时教师除了肯定、赞赏、理解、参与之外别无他法。孩子们的想象力充分地发挥到了极点，跳跃性更大、随意性、非现实性也更加明显，创造力不断地在乐趣中产生。比如在《磁铁》活动中，请孩子们为太钢叔叔们从废弃物中挑出铁制品，孩子们真的相信了太钢叔叔们遇到了困难，你一言我一语地想出了办法。从一开始用手拣出铁制品，用磁铁吸出铁制品、用铲子铲除等方法到制造出机器人专控器专拣铁制品、铁铲与磁铁合作挑选铁制品，最终集体创造出在吊车的头部装上强力磁铁来完成这个工作。孩子们相互启发、取长补短，相得益彰，从而获得成功。

四、使孩子们随机地了解更丰富的知识

丰富幼儿的感性认识，充分利用文学艺术作品增长幼儿的见识，激发幼儿的想象，使其获得更多的直接、间接经验，丰富想象的内容，并让幼儿运用言语表达自己的所见所想。幼儿的生活是丰富的、有规律的，集体活动也是有数的，如何让孩子们在户外活动时、在吃饭时、在散步时感受自然的美妙、探索自然的奥秘？我认为随机地丰富幼儿多方面的知识，积少成多，为幼儿的创造发展打下坚实的基础。就说刚过秋天的落叶吧，秋天，叶子像金色的地毯铺满大地，孩子们喜欢捡东西，收藏东西，收集树叶则是幼儿的一大乐趣，还可剪拼成各种动植物形象。树叶分类时还可利用这个时机，用启发式的提问了解、提高幼儿的认知水平，并按颜色、大小、形状等分类活动进行，使幼儿在科学教育的同时接受美的教育。

随机教育还经常发生在事出意外之时。如在准备进行的生熟鸡蛋的辨别时，一个幼儿不小心打破鸡蛋而打乱了计划，既已如此，不如就地取材，让幼儿观察鸡蛋破裂后的状态。触摸蛋液，感受，观察蛋的不同凹陷形状，等等。这种真正以幼儿为主体的设计活动，不仅让孩子们学到了知识，还不致使鲁莽的幼儿心情沉重，其实包括成人都会有失手之时。

五、高尚品德的培养渗透

幼儿期二、三岁至六、七岁是一个人品德、个性开始形成的重要时期，从小对幼儿进行良好的品德教育，做到先入为主，就会在孩子大脑中留下好的痕迹。如果这个时期没有受到良好的早期品德教育，小时不管，溺爱迁就，甚至纵容、护短。就会使孩子养成“任性”、“好逸恶劳”、“自私自利”、“霸道”等恶习。在科学活动中，注重幼儿富有责任感，对同伴友好、同情、团结合作的精神是至关重要的。纵观古今，大多在社会上取得成就的杰出人物无不具有对社会的使命感，对亲朋好友的爱心，对自己负责的高尚品德。

创造力是根植于人类自身的一种伟大力量，高超的创造力需要广博的知识，浩瀚的心灵，深邃的智慧，坚韧的毅力，以及使命感。但是犹如任何一株参天大树无不发源于一棵小小的幼芽一样，幼芽受挫，大树安在？让我们每一位在幼儿教育教学工作中的教师，都来细心地发现、照料幼儿创造力的幼芽，它萌发于你的平凡工作中，成长于你热爱幼儿的心坎上。

篇9

一本章的主要内容和特点

本章包括《组成生物体的化学元素》和《组成生物体的化合物》两节教材。第一节教材需用1课时教学，第二节教材需用2课时教学。此外，有1个学生实验。

第一节《组成生物体的化学元素》。首先，在节的引言中，明确指出自然界中的生物和非生物都是由化学元素组成的。接着，讲述组成生物体的化学元素、组成生物体化学元素的重要作用、生物界与非生物界的统一性和差异性三方面内容。

关于组成生物体的化学元素的内容，一开始就指出组成生物体的化学元素主要有20多种，紧接着以玉米和人体为例，将含量较多的化学元素以及这些元素的含量列成表。通过对表中内容的分析，概括出两点：一是组成玉米和人体的基本元素是C、O、H、N；二是组成生物体的各种化学元素，在不同的生物体内，含量相差很大，由此进一步提出了大量元素和微量元素的概念和种类。

关于组成生物体化学元素的重要作用的内容，首先强调指出，在大量元素中，C是最基本的元素，C、H、O、N、P、S这6种元素是组成细胞的主要元素。接着，说明组成生物体的化学元素进一步组成多种多样的化合物，这些化合物是生物体结构和生命活动的物质基础。

关于生物界与非生物界的统一性和差异性的内容，主要是从组成生物体和无机自然界的化学元素的相同和不同，提出了辩证唯物主义观点：一点是从组成生物体的化学元素在无机自然界中都可以找到的事实，来说明生物界和非生物界具有统一性；另一点是从组成生物体的化学元素在生物体内的含量与在无机自然界中的含量相比，两者相差很大的事实，来说明生物界和非生物界还具有差异性。

第二节《组成生物体的化合物》。首先，明确提出构成细胞的化合物，主要包括无机化合物的水和无机盐，有机化合物的糖类、脂质、蛋白质和核酸。然后，依次讲述构成细胞的这6种化合物。，全国公务员共同天地

关于无机化合物的水，着重说明它在细胞中含量最多；水在不同的生物体中和不同的组织、器官中含量不同；水在细胞中以结合水和自由水两种形式存在；水在细胞内的重要作用。最后强调指出，生物体的一切生命活动，绝对不能离开水。

关于无机盐，强调指出它在细胞中虽然含量很少，且大多数无机盐以离子状态存在于细胞中，但是具有多方面的重要作用：无机盐既是细胞内复杂化合物的重要组成成分，又对维持生物体的生命活动有重要作用。

关于糖类，主要说明它由C、H、O3种化学元素组成，它是构成生物体的重要成分，也是细胞的主要能源物质；糖类大致分为单糖、二糖和多糖等几类(其中的葡萄糖、核糖、脱氧核糖、淀粉、糖元等是重要种类)，以及它们在生物体内的分布和重要作用。

关于脂质，主要说明它由C、H、O3种元素组成，一般包括脂肪、类，全国公务员共同天地脂和固醇等；这几类物质在生物体内的分布和重要作用，并强调指出，磷脂是构成细胞膜和多种细胞器的膜结构的重要组成成分。

关于蛋白质，是本节的重点内容，教材中比较详细地讲述了有关内容。首先，强调蛋白质在细胞中只比水的含量少，大致占细胞干重的50%以上，它是细胞中各种结构的重要化学成分。接着，说明蛋白质主要由C、H、O、N4种化学元素组成；它是一种高分子化合物，相对分子质量很大；基本组成单位是氨基酸；蛋白质的分子结构是由许多氨基酸分子互相连接而成；蛋白质分子的多样性，决定了蛋白质在生物体内有多种重要的功能。

关于核酸，首先明确指出核酸是遗传信息的载体，它对生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成有极重要的作用。然后，说明核酸由C、H、O、N、P等化学元素组成，也是一种高分子化合物；核酸的基本组成单位是核苷酸；核酸可以分为脱氧核糖核酸和核糖核酸两大类。

本节教材的最后一段指出，任何一种化合物都不能单独地完成某一种生命活动，只有按照一定的方式有机地组织起来，才能表现出细胞和生物体的生命现象。这里也体现了辩证唯物主义的观点。

在本章中，为了配合学习有机化合物的内容，安排了学生实验《生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定》，主要是根据某些化学试剂，能够分别使生物组织中上述三种有机化合物，产生特定的颜色反应，来鉴定生物组织中有还原糖、脂肪和蛋白质的存在。

二本章与其他章的联系

1.本章是绪论后的开篇章，所讲内容是最基础的知识，因此与后面的各章都有密切关系，是学习好其他各章的基础，教学中要注意前后知识的联系。

2.组成生物体的化学元素和化合物的知识，是讲述第二章《生命活动的基本单位──细胞》的重要基础。例如，讲述细胞膜的结构和功能，会用到磷脂、蛋白质等知识。

3.第三章《生物的新陈代谢》，与本章联系十分紧密。例如，讲述植物的物质代谢时，要用到酶、水、大量元素、微量元素等知识；在讲到人和动物的物质代谢时，要用到糖类、脂质和蛋白质的知识。

4.第四章《生命活动的调节》在讲到激素的调节作用时，要用到蛋白质等知识。

5.第六章《遗传和变异》在讲到生物体的遗传性和变异性时，有关蛋白质和核酸的知识，是重要的基础知识。

篇10

潜心科研，奏响“生命节律交响乐”

人的生命过程是复杂的，又是奇妙的，它无时无刻不在演奏着迷人的“生物节律交响乐”。这就是通常人们所说的生物钟。生物钟是生物对地球以24小时为周期的循环变化长期适应而演化的内在计时系统， 控制各种生物节律 C 即生物体随时间作周期变化的包括生理、行为及形态结构等现象。生物钟对人健康的影响是非常巨大的，“科学家试图通过解密生物钟，解释生命现象和规律，重新设计对某些疾病的治疗方案和治疗药物。”王晗表示。

其实，早在19世纪末，科学家就注意到了生物体具有“生物节律”的现象。20世纪80年代，随着分子生物学的发展，生物钟的研究得到了迅速发展。并且该研究最早起步于西方，国内的研究是在近几年才得到迅速发展的。进入工业化社会后，人类与自然的节奏相差越来越远，导致生物钟失调，引发了一系列的健康问题，使得对生物钟运转机制以及生物钟对各种基本生命过程调控机制的研究，成为当今世界备受瞩目的生命科学内重点研究的热门方向。而王晗博士可谓是我国生物钟研究领域的“领头雁”，自2000年还在美国工作期间就独立开展了斑马鱼生物钟的研究，回国受聘于苏州大学后，更是找到了生物钟研究的施展平台。

2011年，王晗一手创办了苏州大学生物钟研究中心，并担任中心主任。在这里，他带领着一支集合了国内生物钟研究领域的多位顶级专家的科研团队，深入开展了生物钟分子遗传和基因组调控机制、生物钟对生殖和发育的影响、生物钟调节演化机制等方面的研究，并不断取得了一系列骄人的成绩。

为了阐明生物钟调节的新机制，王晗带领课题组不断攻坚克难，打破技术瓶颈。他们通过运动实验发现，Per2突变体斑马鱼在持续黑暗条件下，其相位延迟，活动减少；通过实时定量PCR分析发现，在per2突变斑马鱼中，部分基因表达上调，部分基因表达下调，表明Per2对于斑马鱼生物钟是必不可少的；通过荧光素酶报告基因分析发现，Per2可抑制亦可增强特定基因的表达，说明其在斑马鱼生物钟中起着双重作用；通过细胞转染和免疫共沉淀试验发现，Per2可通过与核受体结合，增强bmal1b的表达。他们的研究确定了Per2在生物钟调节中的积极作用。此外，课题组还发现斑马鱼Per2似乎在许多外周器官中有特异性的调控作用。

经过三年的潜心研究，课题组利用基因修饰技术（TALEN），成功制备了两种斑马鱼per2无效突变体，并阐明了Per2在斑马鱼生物钟中的基本功能，进而为PER2在脊椎动物昼夜节律系统中的积极作用，提供了关键证据。2014年12月28日，他们在国际著名学术期刊上发表了这一项最新研究成果，引起了全世界相关学者的极大关注。

开拓进取，让生物钟为人类健康服务

除了进行科学研究，王晗还主持了多项重大科研课题，2012年5月，我国生物钟研究领域第一个国家重大科学研究计划（973）项目在苏州大学正式启动。王晗担任“生物钟在生殖系统与发育中调节的机制”研究的首席科学家。

该项目的研究背景源于，受计划生育等体制影响，国内对生殖健康的要求高于国外。据不完全统计，我国平均每8对夫妻中就有一对遭遇生育困境，不孕不育人群比例高达10%-15%。世界卫生组织预测，继心脑血管病和肿瘤之后，不孕不育将成为威胁人类健康的第三大疾病。

在研究过程中，王晗带领课题组找到了生物钟基因紊乱与男性生殖障碍相P的直接证据；证实生殖轴相关激素、激素合成基因，均可从生物钟角度切入，调控其表达；确认了人为改变环境，可致使猕猴生殖系统、生理周期紊乱的事实等等。2016年，完成该项目各项指标，顺利结题，为攻克不孕不育这一烦扰国人多年的疾病找到了诊疗的新途径。

另外，课题组还以模式生物斑马鱼作为研究材料，在生物钟调节的遗传机制领域进行了深入研究。他们采用反转录病毒插入，获得了一个斑马鱼主要生物钟基因per1b无效突变体，该突变体表现出了类似人类多动症的行为。进一步研究发现，该突变体大脑多巴胺水平显著降低，而去甲肾上腺素水平则显著提高，这与人类多动症患者情况一致。

通过大量细致地研究，该课题组发现了生物钟直接调控斑马鱼多巴胺代谢过程中的两个关键基因，并证实其影响着多巴胺能神经元的发育，从而揭示了注意力缺陷多动症发病的新机制，并建立了斑马鱼注意力缺陷多动症动物模型，为大规模筛选注意力缺陷多动症药物提供了重要的材料。

目前，王晗已经将该研究成果发表于美国神经科学学会官方会刊《神经科学杂志》上，该研究的成功为众多的多动症患儿带来了健康的希望，是人类医学上的一大进步。