生命教育论文范文10篇

生命教育论文范文篇1

生命教育，简言之，即围绕生命所开展的教育。自从美国学者杰•唐纳•华特士1968年提出“生命教育”以来，这种思想很快在许多国家形成新教育思潮。我国也有学者指出，教育的起点是人的生命。生命是人的根基，生命教育则是教育的根基，生命的成长需要是教育的基本内容。没有鲜活的生命，教育则无从谈起。生命教育的视角应倾向于个人，侧重于教育要培养幸福生活的人，即不仅要健康地活着，而且要有价值、有意义地生活。冯建军提出学校中推行生命教育着力的重要方面就是课程，应该以思想教育课为主体，在学科中渗透生命教育。“思政课”的一个重要目的就是要培养和提升人的生命关怀意识。近年来随着社会的发展，尤其是经济的增长、科技的进步，同时也使得人与人、人与自然及人与社会的疏离，致使各国的自杀率不断攀升。在社会转型时期的现代化过程中，我们一直把经济发展、物质财富的增长作为追求的目标，以为这就是生命的意义所在。学校同样如此，视学生为工具、视学生为客体，只关注学生的外在需求，在追求升学率、增加知识和技能的同时，忽略了学生的精神家园，忽略了教育的真正目的在于通过知识来启迪智慧，并将智慧融入生命，从而提升生命的意义。冯建军强调，我们必须从以前对教育社会性过分强调的误区中走出来，回归其生命本性。大学三年或四年的生活，是大学生们从学生成为社会人、职业人的过渡阶段，也是形成人生观、生命观的关键阶段。所以，在“思政课”中开展生命教育迫在眉睫，让学生树立起积极、健康、正确的生命观，不仅要理解生命，尊重生命，珍惜生命，还要寻求生命的意义，追求人生的理想和价值，实现有价值的人生。生命教育主要融入《思想道德修养与法律基础》的第三章《领悟人生真谛创造人生价值》进行讲授。通过本章节的学习希望学生思考人生的本质，人生的意义，做到科学地对待人生环境。要促进自我身心的和谐、个人与他人的和谐、个人与社会的和谐、人与自然的和谐。

二、生命教育要借鉴感恩教育

（一）感恩教育与生命教育的关系

感恩教育通过一定的教育方法和手段对学生进行知恩、感恩、报恩、施恩的教育。知恩让我们感受生活的美好；感恩让我们懂得生命的意义；报恩和施恩让我们实现人生的价值。首先，感恩教育和生命教育在教育理念上是一致的。感恩教育是通过教育让学生发现生活中人、事及物的美好和价值，唤起学生对自然、社会和他人的一种认同和感激，从而科学地对待周边的环境。正如前文所提，生命教育的目的也是促进学生科学对待人生环境，教会学生超越自我，达到与自身、与他人、与社会、与自然相和谐的状态，所以感恩教育和生命教育实施的路径虽然有所差别，但出发点和落脚点是一致的，都关注学生的精神家园，滋润学生的心灵土壤，希望学生感受成长的美好，科学对待人生环境，缔造幸福的人生。当今大学生由于对生命存在错误认识，感恩意识及抗挫折、抗打击心理弱，导致自杀率上升。2014年4月16日晚，中山大学历史学系2012级硕士研究生蔡某某自缢身亡，他在遗书中称：毕业论文、找工作困难重重，无颜面对家人。类似这样的新闻诸见报端，我们在惋惜的同时，不得不思考，大学把学生培养成了高技能高学历的“人才”，却没有教会其成为珍惜生命、敬畏生命的“人”。大学生对待人生的态度直接影响到他们的生命感受及对待生命的态度。蔡某某只看到眼前的困难，没有看到自己大好的青春，美好的未来。契科夫在他的《生活是美好的—对企图自杀者进一言》一文中有这样一句话：“要是火柴在你的口袋里燃烧起来了，那你应当高兴，而且感谢上苍：多亏你的衣袋不是火药库；要是你的手指扎了一根刺，那你应当高兴：挺好，多亏这根刺不是扎在眼睛里！”这说明生活是一面镜子，如果我们怀着一颗感恩的心去面对人生，那么生活在我们的眼里就会充满阳光。其次，感恩教育与生命教育都主张和强调感恩意识。一个珍惜生命的人必然是一个感恩图报的人，而一个能够感恩图报的人也更容易养成珍惜生命的思想观念，所以二者相辅相成，相互推进。如果在“思政课”中将二者融合，坚持以学生为本，凸显个体的价值，更有利于学生人格的完善，达到“思政课”真正“育人”的目的。协调自我身心关系，是当今大学生需要认真思考和必须面对的问题。著名励志大师尼克•胡哲天生没有四肢，但经过不懈的努力，完成其他人需要手足才可以完成的事情，他有一句座右铭“无手无脚无烦恼”。他17岁开始演讲，用自己的亲身经历激励年轻人，成为生命的斗士。

（二）关于感恩教育融入生命教育的教学设计

笔者自2012年起，开始将生命教育融入思想政治课堂教学，通过分享体验、模拟情景体验、角色扮演体验和范例引导体验等教学手段，将生命教育与感恩教育相互融合，让学生懂得珍惜生命、理解生命的尊严，体验生命的喜悦。四个学期的教学实践表明，将感恩教育与生命教育相结合，教学效果显著。硅湖职业技术学院从2010年起对“思想道德修养与法律基础”课进行改革，结合现阶段招生入学体制下学生的特点，将教材体系变成教学体系。将书本的七章内容分解为十八个模块，其中将教材第三章《领悟人生真谛，创造人生价值》形成一个题为“惜，我们珍爱生命”的模块。其教学设计为：导入（生命是个奇迹）—体验活动（我的五样）—学生感受分享—总结（拥抱生命）四个部分。感恩在生命教育中的运用，主要以感恩父母为切入点，因为对大学生而言，感受到最多的、最直接的爱来自父母。在这一模块中，导入环节命名为“生命是个奇迹”，通过一段题为“你是怎么出生的？”科普视频向学生展示胚胎在母体的生长发育直至出生的过程。我们会不禁感叹造物主的神奇，让学生知道人生来就受垂青，每个人都是这个世界上独一无二的存在，就像泰戈尔所说：“我的存在，对我是一个永久的神奇。”我们不必自怨自艾，每个人都会有属于自己的精彩，不应拿生命当儿戏，因为生命不仅属于我们自己，最起码还属于给予我们生命的父母。某学生分享其感受时说：“很感动，生命真是太神奇、太伟大了，感谢父母给了我们生命，感谢世界迎接我们的新生，让我们得以听到鸟语闻到花香，品味酸甜感受苦辣，我们应回报以一颗感恩的心，感恩生命，感恩这一切让我们成长。”随后，我们趁热打铁，利用视频（如唐山大地震电影片段）、图片（如父母送学生入学照片）、故事（如苹果树的故事）等，这些贴近学生生活的感性教学资源向学生展示父爱母爱的伟大。某学生在随堂作业“给父母的一封信”中如是说：“从我落地的开始，我的身边便一直有你（指母亲）的身影，你的眼神便只有我，我的一颦一笑在你的眼神里都是爱，在你的怀里我茁壮成长至今。妈妈，从小到大我有很多话想对你说，现在唯一想对你说‘我爱你’。妈妈，感谢你给了我生命……教会我如何生活，感恩生命。”在上完这一模块之后，很多学生表示要好好活着，不仅为了自己，还为了养育我们、正在为我们打拼的父母亲。体验活动的名称为“我的五样”，教学设计的灵感来自于毕淑敏的散文《心灵七游戏》。首先教师在感性的背景音乐中，有感情地朗读该篇文章，随后引导学生慎重写下生命中最宝贵的五样东西。写好之后请代表上台分享自己的“五样”分别是什么，为什么？总结班上学生的“五样”（包括“家人、健康、环境、理想、爱好、光明”等），随后教师应给予引导我们写下来的这些是支撑我们的人生之路的“五样”，同样也是我们要去感恩的“五样”。最后教师进行总结：除了要感恩父母之外，我们还应让学生感受身边无处不在的爱，随后产生感恩之情，例如用感性的语言配合图片、视频等多媒体资料向学生讲解：没有阳光，就没有温暖的日子；没有雨露就没有丰登的五谷；没有水源，就没有生命；没有太平的国家，就没有我们现在和平安定的生活正因为这一些，所以我们应该感谢，如感谢上天的阳光雨露，感谢大地的厚德载物，感谢国家的和谐安定，感谢父母的养育呵护，感谢老师的谆谆教导，感谢同学的相互帮助等等。所以，我们应该拥抱生命，感恩当下，活出生命的精彩。

三、结语

生命教育论文范文篇2

作为一门人文学科，初中的语文教学能够发挥生命教育的作用。语文学科的综合性比较强，而且涉及到的知识面比较广，具有一定的德育价值。首先，初中语文学科自身的德育教育功能有助于生命教育的实施。在语文教学过程中，能够通过知识的传授等手段，使学生将知识与思想情感结合在一起，能够进行自我生命价值的体验等。另外，在初中语文的教材中，一些文章内容中包含着自然的美好、情感的领悟等，能够引起学生的共鸣。作为中学生来说，处于青春期阶段，并且在语文课文中有许多的人文素材，能够对学生的人格培养以及情感道德观念的提升具有重要的作用，使学生对生命有积极的领悟，从而实现生命教育的目的。此外，在初中语文教材中，很多的课文内容都涉及到生命[1]。在引导学生学习这些文章内容过程中，应该将课文内容与生命教育相互结合，并且能够使学生在阅读过程中体会到生命的价值，使学生的生命意识被唤醒起来，以此可以促进学生的阅读能力，也能使语文教学质量得到积极的提升。

二初中语文教学中实施生命教育的合理意见

（一）剖析语文课文，渗透生命教育

作为一门人文学科，语文学科具有比较丰富的人文内涵，有助于对学生文化素质的培养与提升。因此，对于初中语文老师来说，应该在教学过程中，加强对语文教育优势的发挥，并且在教学过程中积极向学生渗透人文教育，使学生受到人文精神的熏陶，感受到生命的价值[2]。比如，在教学过程中，讲解《背影》时，老师首先对文本内容进行讲解，并且让学生进行体会，使学生感受到父爱的伟大。另外，在讲解《藏羚羊的跪拜》的过程中，使学生感受到不仅仅人类具有一定的生命体验，动物之间也存在着崇高的母爱与牺牲的精神，从而能够启发学生应该珍爱生命，学会关爱生命，体会生命的价值与意义。因此，语文老师应该加强对语文教材内容的挖掘，合理开展多彩的生命教育活动，使学生能树立正确的生命观，使学生能够产生对生命的尊重、珍惜的意识。此外，在教学过程中，作为老师来说，应该以身作则，用自身的人格魅力来影响学生学会正确面对生活，借助自身的实际行动，使学生领悟到生命的活力与价值，培养乐观积极的心态。

（二）积极引导学生对生命进行探寻

首先，作为语文老师来说，可以为学生进行教学情境的创设，为学生营造一种生命教育的氛围，以此可以使学生的学习兴趣得到合理激发。比如，在讲解《我的叔叔于勒》的过程中，语文老师可以向学生提出相应的问题。比如，“文章中的‘我’给叔叔小费，这属于是亲情的影响力，这种做法对不对？并且能够看出文中的‘我’是什么样的人？”这样在课堂中学生之间进行合理讨论，从而能够积极发挥学生的想象力，在这样的氛围中进行学习，能够使学生体会到生命的尊严与可贵。其次，老师还要从文本内容出发，合理激发学生对生命的思考[3]。比如，在讲解《故乡》、《荒岛余生》以及《生命•生命》的过程中，要引导学生合理进行思考；而老师需要从文本内容出发，使学生感悟到生命的内涵。比如，在讲解《春望》的过程中，老师让学生感悟颔联中的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的过程中，应该为学生事先讲解诗人杜甫的相关经历，并且分析诗人进行感慨的原因，主要是由于诗人的生活年代决定的，在杜甫生活的唐代已经由盛转衰，而且战乱频发，而诗人的生活也比较窘迫，并且感受到了强烈的生命意识，而且还对人民的生活要求进行了反映等，所以借助这样的形式能够合理激发学生的生命意识与思想。最后，还可以借助故事引导的形式，能够激发学生的生命意识。对于中学生来说，也比较喜欢故事形式的课文内容，因此在教学过程中，老师可以借助故事的形式，培养学生的生命意识。比如，在讲解《愚公移山》的过程中，可以为学生讲解愚公在遇到困难过程中能积极解决问题，使学生对生命意义进行思考，从而能够促进学生生命意识的培养与提升。

（三）拓展教学内容，开展课外活动，激发学生的生命意识

教学过程中，需要合理借助实践的形式能够使学生得到一定的进步与提高。在初中语文教学过程中，应该使学生在实践中获得进步与发展。因此，可以合理借助课外实践活动的形式，能够得到良好的教育效果。例如，可以引导学生课外多阅读一些关于生命话题的读物内容等；或者让学生观看一些关于生命的科教片；让学生创作关于生命意义的手抄报等等，这样能够在平时的课外活动中向学生渗透生命意识，能够使学生对生命有一定的认识与体会[4]。比如，在平时的作文训练过程中，可以布置学生一篇关于母爱的作文，并且在写作之前需要为母亲做一件事情，这样能够通过实践的形式，使学生感受到母爱的伟大，激发学生的生命意识，有助于提升语文教学质量。

（四）积极拓展学生的阅读内容

在初中语文教学过程中，渗透生命教育，需要对学生进行阅读量的拓展，仅仅借助教材中的文本不能合理培养学生的生命意识。因此，作为语文老师来说，在平时应该注重对学生阅读量的扩展，可以为学生准备一些阅读材料，能够使学生的心灵得到一定的充实，拓展学生视野与知识面。另外，在课堂教学过程中，老师可以加入著名作品的赏析环节，这样能够在课堂中使学生得到一定的阅读量，还能合理激发学生的学习兴趣，使学生得到一定的影响[5]。比如，对于《钢铁是怎样炼成的》《老人与海》以及我国的经典名著等内容，让学生在阅读过程中体会到一定的哲理与内涵，并且能够从作品中学会一些道理，能够对生命有着一定的感触等等，这样能够合理提升学生的生命意识，有助于学生未来的学习与发展，并且能够使初中语文教学质量得到一定的提升，达到生命教育的目标。

三结论

综上，生命教育已经在教育领域中得到了积极的重视，能够培养学生形成良好的三观，在初中的教育中得到了积极的运用。而作为中学阶段的学生来说，生命教育能够对其产生积极的影响。尤其是在初中语文教学中，所以这就对初中语文老师提出了一定的要求。对于初中语文老师来说，应该在课堂教学中合理运用科学的举措，向学生渗透生命教育，从而能够帮助学生形成良好的心态，树立一定的生命意识，有助于学生未来的学习与生活，使学生获得全面健康发展。

作者:李桂香 王龙刚 单位:1.吉林省德惠市第二十二中学 2.德惠市人民政府教育督导室

参考文献

[1]何军惠.探讨如何从生活角度进行初中语文教学[J].学周刊，2016(20):16-18.

[2]刘欢，翟肇韬.情感教育方式在初中语文教学中的运用分析[J].中国教育技术装备，2016(07):39-40.

[3]俞桃林.浅谈初中语文教学[J].学周刊，2016(24):76-77.

生命教育论文范文篇3

随着新课程改革的逐渐深入推进，我们国家对初中语文教学提出越来越高的要求。教师在教学中要重视语文知识的讲解，重视实现生命教育等人文知识的累积。所以初中语文课堂教学中，教师要重视学生对生命的感知，重视教会学生学会认识人生，学会把握生命。

1.创设和谐的教学氛围

传统的语文教学模式中，教师应该重视以课堂为主体，教会学生语文知识。学生不能再课堂上以客体的形式出现，教师要教会学生灵活地掌握知识，重视教学方法的灵活应用，发展学生的思维形式，实现学生内在的成长。教师要通过生命教育，帮助学生学会掌握自己的人生，理解生命的蕴涵和真谛，促进学生的内在的塑造和丰盈。教师通过生命教育，促进学生掌握自己的命运，了解人生的真谛，所以在平时的初中语文教学中，教师就要努力发挥学生在课堂教学中的主体作用，带领学生积极主动地开展学习行为，教师引导学生树立好科学的正确的人生观和价值观。这样，教师就能活跃课堂教学的氛围，带领学生主动参与到课堂的学习生活中来，带领学生感悟课堂教学中接触到的生命的意义，引导学生思考，实现学生对生命的敬畏、尊重和热爱。

2.创造情境，实现学生对生命的领悟

初中语文教师要根据教材内容为学生精心设计教学情境，带领学生参与到教学情境中，体悟作品中的人物对生命的忠诚和热爱，进而提升学生对生命意义的理解力。教师在语文情境教学中要能深化学生对作品的理解，促进学生对生命意义的不断发展和提升，保证学生的健康成长。例如《背影》课文的学习过程中，教师可以进行课堂教学情境的展示，带领学生表演自己喜欢的人物，通过表演，让学生对作品中的人物的性格和品质有深刻的接触和理解，能够深入到作品的情境中，体会出正直而深刻的人的品质，产生对生命的崇高的理解和敬畏。

二、扩展阅读内容，激发热爱生命的感情

生命教育论文范文篇4

理念是行为的先导。教师是否具有生命教育理念决定着生命教育的成败，换言之，如果教师没有生命教育理念，是不会在教育教学工作中实施生命教育的。所以，教师要首先树立生命教育理念，重视生命教育，这样才能自觉承担好生命教育的重任。我就是这样做的。例如，备每一节课时，我都要认真找出书本知识与生命教育的契合点，然后结合学情确定行之有效的教学方式，为课堂教学中更好地实施生命教育奠定基础。在教学中，我总是努力创设富有生趣的学习氛围，让学生在画中、在做中、在玩中，体会学习的快乐和生命的真谛。例如：进入期末复习的第一节课，我没有像其他教师那样，先带领学生回顾教材中的知识要点，再让学生做相关的习题。而是让学生拿出我让他们课前准备的学具：一张空白A4纸、一把小剪刀、一支铅笔、一块橡皮、各色彩笔、各色彩纸。当学生按要求摆好学具时，我请同学们做好，认真听我布置学习要求。要求是这样的：用铅笔在空白A4纸上画出“地球表面五带划分示意图”，示意图上有五带分界线，在图左侧分界线对应处标注相应的纬度；在图右侧五个温度带所对应的区间表明温度带名称，并写出对应的气候类型及气候特征；在五带区间内，用彩笔画上植被（典型代表植物）；将各温度带中典型的代表动物用彩纸剪出，可贴着对应的温度带内，也可放在一旁备用。写、画、做时，可以看书、可以同学交流，也可以问老师。完成以上任务后要写出做后感，包含所学到的知识、学习体会、生命感悟三个方面。时间是二十分钟，二十分钟后淘宝，即到各同学处欣赏他们的杰作，时间是五分钟，五分钟后回到自己的坐位，完善自己的作品，时间是三分钟，最后，轮流到台前描述自己作品中的知识信息，朗读做后感。这本是我对复习课创新的一种大胆尝试，令我高兴的是效果出奇的好，同学们全情投入，热情交流，争抢着到前面展示自己的作品，不仅对所涉及的知识解说的清楚明白，体会感悟更是深刻。有的说：生命本身就是奇迹，无论什么样的条件都有生命的存在，如南极企鹅、北极熊；有的说：生命是美好的，世界因生命而精彩；有的说：生命是顽强的，狂风暴雨阻挡不住生命生生不息；有的说：生命是有价值的，树木防风固沙、鲜花装点大地……就这样，一节课，同学们复习巩固了三节课的知识，还深刻领悟了生命存在的意义和价值。

二、尊重学生生命情感

教学中，我关注学生差异，针对不同基础的学生，设计不同的问题，并给每名学生展示的机会，使每一名同学都能体会到成功的快乐及自身的长处，从而悦纳自己，自信、阳光。我多采用情境法、探讨法、趣味法教学，使学生自主参与学习过程，让学生在研究发现中掌握知识，提升技能；在体验感悟中升华情感，彰显生命情怀。

三、融合生命教育于地理知识之中

生命教育论文范文篇5

学校领导教育科研思想是：以《高中生命教育校本实践研究》引领学校的教育科研工作，逐步走上教师专业发展之路。让教师知道课题来自于课堂、师生的教与学的问题，科研必须与教育、教学实际结合才有生命力。我校教师全员参与教育教学研究，及时解决教育教学中的实际问题，科研成果显著，学会系统教育优秀论文评比和*省师陶杯教育教学优秀论文评比中，有多篇文参赛；有10篇左右的论文获得发表。我校的教育科研工作获得了市教科室老师、领导及市课题负责老师的好评，学校荣获区教科研先进集体荣誉称号。下面就本学期的工作进行小结：

一、以加强科研理论学习为基础，转变教师观念，提高教科研能力：

1、加强理论学习，提高教师科研意识和理论水平。

本学期，充分利用教工会议进行专题学习，多次开展“生命教育，我们不能再了”课的讲座和2次生命教育论坛，经常召开课题组教师会议，使课题组教师做到学习与讨论相结合、科研理论与课改实践相结合、集体学习与自学相结合。平时教科室建立科研资源库为教师在课题的研究提供相关的理论资料，提高课题研究的理论水平，促进课题研究健康有序发展。

2、教科研的引领下，促进教师走专业化发展之路

课题组的教师以《高中生命教育校本实践研究》课题研究为主阵地，加强科研理论的学习与研究，不断更新教育观念，紧紧围绕教学实践，通过多种形式、多个层面的课题研究活动，帮助教师走专业化发展之路。经过一学期的努力，逐步形成开展科研的氛围，并且大部分教师都能自觉地对教育和教学中的问题进行研究，关注当前教学改革中的热点和难点问题，改变了以往传统的教学和教育方法。就是因为科研的功能是增强教师教育和教学的创新能力，学校采用教育科研激活教师专业发展的动力，使每位老师专业化水平得以提升；同时也有利促进了学校教师积极参与二期课改课堂和德育的实践研究。

二、以课题研究为支撑，为教师搭建专业化发展的平台：

1、《高中生命教育校本实践研究》是属于《校本培训》主要内容，培养一支专业化发展队伍：

学校的领导认真做好这次《校本培训》的策划工作，学校已经将安排数次校内外的专家和校级领导的讲课或讲座。

教师对校本培训的内容认真记录、阅读张文质、肖川、叶澜、冯建军生命教育研究专家等书籍，全体教师结合子课题写读后感，《教学反思》记录教师在课题研究过程和思考痕迹，教师的科研意识在得到不断的增强，一支科研型教师团队在逐步成长。论文或教学反思的质量不断得到提高，有利于教师更新知识、激发创新意识、发展创新能力。

2、教师依托信息化平台，记录专业成长过程，培育职业成就感：

教师们不仅在《校本培训》中聆听各种课题研究报告会和技术培训，而且大量地阅读教育类的书籍，还书写来自教育第一线的《教学反思》，在不停的教育和教学实践中，教师开阔了思维，丰富了视野。

在一年课题研究过程中促进教师对自己教学行为反思：用批判者的眼光审视自己的教育教学行为、从多重角度出发对自己教育教学行为进行清晰而透彻的分析，并提出具有独创性的，恰当的解决方案；教师的多反思，多读书，多品味，多求索，多重组思维，将自己点点滴滴的感悟，总结成经验，使教育思想和创新的教育观点提升到新的教育理论的高度。驱动更多的教师走到了教育研究的前台，教师的实际证明：课题研究加快了从传统走出创新的步伐，我们可以比昨天的教学于得更巧、更好，教育效率可以提高。

3、课题是教师的专业化发展的窗口

我们可以肯定，学校教育科研工作为教师的专业发展提供了的展示平台、学校教育科研在为学生提供优质服务等方面发挥了其独特的作用和功能。

三、山观中学教科研工作的“亮点”

山观中学教科研工作目标：创建研究型团队、走科研兴校之路、让每一位教师有成就感。为了实现这个目标我们认真做好课题研究，让教科研伴随教师的专业发展，培育教师职业成就感。

1、《高中生命教育校本实践研究》的教育科研校本培训，打开了教师成长和自我发展的绿色通道：学校领导重视教科研方面的校本培训，在学校中营造了生命教育的氛围，事实上教科研的校本培训要通过师生生动的教育教学实践、不断提升学校综合实力；要树立一种观念即是教师必须经常保持对教育教学实践的的反思，提升对学校形势、校园文化和各种行动方案等的深刻理解力和洞察力，能从学校实情出发，并最大限度地开发和利用学校的各种资源和潜力，激活学校发展原动力——全体师生的创造力和学校组织整体的生命活力，在教师集体中形成一种研究的氛围帮助每一位教师制订专业发展计划，进行个案研究，促进自身专业发展，能力使山观中学在今后的2年中将要涌现一批中学一级和高级的专业教师。

2、“我要发展”现已成为了山中教师的新追求：部分有自我发展的教师已在努力成为课题研究的实践者。课题从教育和教学的实践中来，并将“教科研的校本培训”的思想和方法应用到实践中去，练一套真功夫，即在做中思考，在做中试验，在做中成长，在做中求发展。众多课题代表了当前教育改革的主流和方向，立足于当前教育改革和发展的需要，重视二期课改的新课程教育教学实践的结合，呈现出“多角度、多层次，重改革、重实用”的特点，正确处理点、线、面关系，从一点突破，带动一个层面问题的解决，使学校的综合竞争实力得到提高。

生命教育论文范文篇6

*年我区中小学德育工作继续以《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，牢固树立“八荣八耻”的荣辱观，紧紧围绕市教育局提出的关于建设“生态德育”的思想，和学院“内涵发展”的方略，以“和谐”为主题（即德育工作者素质状况与工作要求的和谐，德育内容与培养目标的和谐，德育方法与学生身心特点的和谐等）。大力推进德育队伍建设工作，促进德育工作者专业成长，并进一步加强行为习惯养成教育，努力发展德育特色，坚持推进德育工作创新。

二、工作目标

1、建设一支善于学习，具有创新精神和管理能力的德育工作队伍。

2、进一步巩固和发展我区德育特色。

3、加强德育工作的常规管理，推动德育工作创新。

4、深化主题教育活动，细化德育工作内容，丰富德育内涵，增

强德育工作实效性、针对性、主动性。

5、抓好心理健康教育，行为习惯养成教育，生命教育、感恩教

育等德育工作。

三、工作内容、要求

（一）、坚持抓好常规工作，促进德育工作创新。

常规工作是德育工作的根基，做好常规工作是做好德育工作的前提。而要做好常规工作就要做到对其内容的持守、对其形式的创新。

有专家指出，一种行为坚持二十二天之后，就会形成一种习惯。德育工作往往就是要在这种重复和坚守中，实现质的飞跃。各校要结合本校德育工作状况明确学校德育工作的常规内容并结合本校学生实际情况制定学生一日常规，通过制度约束及表奖激励，促进广大学生良好行为习惯的养成。

各校利用传统的节日、纪念日，通过晨会课、班队活动课、大队主题队会、实践体验等活动，充分发挥节日所蕴藏的教育资源；对学生进行爱国主义教育、弘扬和培育民族精神教育和社会主义荣辱观教育。

加强法纪教育、人防教育把提高广大青少年学生的民主法制素质和预防、减少未成年人违法犯罪紧密结合起来。在学生中坚持开展“学法、知法、守法”的教育活动；

开展诚信教育、感恩教育、珍爱生命教育、道德实践日记活动、并将珍爱生命教育与安全教育、远离教育、远离“两厅一吧”活动以及“防艾”宣传等活动紧密结合起来，以确保校园安全，师生平安；各校要尤其抓好生命教育，要出经验、出成果，为省在我区举办现场会做好准备。

（二）、在各项主题教育中加强对学生行为规范养成教育，弘扬民族精神

礼仪文化赋予了我们民族典雅的语言，优美的举止，和谐融洽的师生关系，以及自信恢弘的气度。我区德育工作要沿袭和继承传统礼仪文化，寻找、唤醒、传承和发扬中华民族的传统礼仪。并以此为切入点对学生进行良好的行为习惯养成教育，本年度将继续深入开展“寻根问礼美丽人生”主题教育活动。并以此为切入点，促进各校行为习惯的养成教育。

各校要高度重视“寻根问礼美丽人生”主题教育活动的开展，以《本溪市中小学生文明礼仪手册》为准绳，按照平山区中小学“寻根问礼美丽人生”的实施方案提出的要求，各校制定出礼仪教育目标，并有计划、有选择、有针对性地落实“学校文明礼仪教育活动”内容。使学生在活动中养成说话有礼貌，办事有分寸，行为有规范的良好习惯，推进我区中小学生养成教育制度化、规范化建设。

开展中华优秀传统文化教育，结合大阅读活动、传统礼仪文化教育、寻根问礼美丽人生等活动，促进传承中华优秀传统文化教育的深入开展，相关实验校，要认真组织实施，及时总结，教育局将在适当时候，以适当形式予以推广。

（三）、让德育工作在教育特色中发展，打造学校德育品牌

1、在开展心理健康活动月的基础上，全力推进心理健康教育。各校要更新观念，要高度清醒地认识到，心理健康教育是提高广大学生心理素质的必要途径，是青少年学生思想道德建设的重要组成部分。我区心理健康教育月的主题是“和谐、阳光、快乐、健康”。各校要围绕这一主题，开展系列活动。并征集阳光评语，汇编成册，在教师中广泛推广。

3、加强制度建设。课程制度：将心理健康教育课纳入教育教学计划；教研制度：师校和学校要定期开展心理健康教育的交流、备课和研讨；考评制度：把心理健康教育课的开展情况纳入学校教育德育工作的年度考核之中，并开展心理健康教育课评比活动；营造氛围：设立网上心理咨询室，为学生提供咨询辅导，设立心理信箱，谈心室，组织全体教师参与心理健康教育工作。

德育特色的形成离不开对学校文化的尊重和挖掘，并在对学校文化的丰实中形成学校精神。我区各中小学要在原有“阳光教育”“绿色教育”“生命教育”“生态教育”等基础上，在对学校特色的追求中，发挥其自主性，使我区德育工作呈现百花齐放的良好局面。

保障措施

一、建立一支高素质的德育工作者队伍

积极营造氛围，搭建平台，使德育工作者在学习中提高自我驾驭工作的能力，向工作学习化，学习工作化的理想状态迈进。

1、大力开展培训活动。

以《全国中小学班主任培训计划》为指导，对现任班主任进行培训和考核。培训采取统一要求、统一评价、立足校本、分层负责、骨干带动的办法。（市教育局及市德育部制定培训计划并考核，中学由市德育部、小学由县区负责管理及培训），拟通过一年多一点的时间，实现全区班主任全部持证上岗。在此基础上，结合我区德育工作实际情况，将在全区中小学开展德育干部及班主任论坛，为德育队伍的成长提供平台，实现我区德育特色资源共享，对德育干部开展心理健康教育，使学生身心得到健康发展。

进行统一研讨学习。同时，适时以校际间互相学习督导的方式进行德育干部的拉练，以达到理论与实际相结合，共同成长、和谐发展的目标。

心理健康教育的教师培训以教研为依托，以评优课为载体，通过观摩咨询室等活动，促进心理健康教育教师的专业成长。

2、让读书思考成为班主任的习惯。

读书对一个班主任的成长非常重要。在漫长的教育历史长河中，人类创造和积累了许多宝贵的教育思想财富。引导班主任认真阅读教育经典著述，通过文本及网络与著名教育家对话，通过思考和写教育随笔，让教师获得更多有价值的思想，从而使其远离浮躁，学会感悟和反思，不断提升教育智慧，使德育工作充满生机和活力。本年度，我们将继续在班主任队伍中大力倡导读书活动，让读书推动德育工作科学化进程。

为推进教师读书活动，我们将继续实施20111方案。20111指要求每位班主任每学年写20篇教育随笔，读一本教育专著，研究一个教育现象，写一篇研究论文，上半年举行20111活动成果展示会；出版《班主任专业成长》指导丛书。为建设一支学者型、行动者型、完全人格型、研究型的德育工作者队伍而努力。

3、在教师中，开展“做学生最喜欢的教师”的活动，在学生中，开展“我最喜欢的教师”评选活动，以此促进教师重视自我修养，提升师德水平，促进师生建立和谐、民主、融洽的关系，开展好前期问卷调查工作，适时召开总结表彰会公布评选结果。

二、建立德育工作网络

建立市教育局、教师进修学院、县区教育局及师校、学校层层负责的德育工作管理体系，做到层层明确职责，层层高效实效；同时加强家校与社区的联合，完善家长学校，建立家访制度，使各种教育力量形成合力，从而全面完成本年度的工作目标。

生命教育论文范文篇7

1德育教育的意义

“少年强，则国强；少年富，则国富。”指的是对于一个国家来说，少年决定了这个国家的未来，国家如何发展，取决于少年未来的能力。我们要做的就是把新一代的小孩子培养成具有良好道德品质的优秀青年。现在人与人之间越来越冷漠，社会变的相当不和谐，试问这样的社会，怎么才能富有强大起来呢？良好的教育可以影响人的一生，一个人对社会或国家有多大贡献，也取决于其受教育程度及怎样的教育，德育不仅仅要求教师以德来教授学生，更是要培养学生的道德规范意识。现在社会上到处充斥着诱惑，网络游戏、小说，无不充斥着暴力，这使得学校德育教育面临许多的困难，但作为“教育发展的关键”的我们，应该强化德育教育，给孩子一个美好的明天。

2如何正确开展小学德育教育

2．1增强德育教育意识，转变教育观念：在小学生的教学环节，存在着许多不足之处，例如：教师没有很高的热情去接受新事物，不愿改变自己老旧的教学方法，对素质教育认识不足，加上应试教育的观念根深蒂固，严重阻碍素质教育的发展。因此德育教育难以开展，所以，要想在教学过程中践行德育教育，首先必须加强教师的德育观念，认识到德育教育的重要性。在教学的活动中，教师不再单纯的是知识的讲解者，还要做一个人生方向的引导者。要认识到学生才是学习的主人，教师应与学生平等的交流探讨。在产生分歧的时候用道理来为他们讲解，备课时应根据学生的实际情况设计教学方案，课上为学生提供讨论与交流时间，多听取学生的想法、并给以必要的指导。教师，是德育教育的实施者，只有充分认识了德育教育的重要性，才能更好的教书育人。因此教师应开拓视野，接受新思想，实行新的教学理念，从而把德育教育运用到小学教学之中。教师作为德育教育的主体，自身的行为习惯对学生来说影响很大，因此，加强教师队伍的德育建设，树立为人师表的观念，让教师的德、智、才、情在教学中充分表现，使德育教育工作和思想品德教育工作生动自然、深入人心，激发学生学习兴趣，自觉接受教师影响。

2．2关注学生特点，因材施教：每个学生都有自己的特点，不同的学生性格不同，接受事物的方式与程度均不相同，做人难，教一个人怎么样做人更难，这也是德育教育的目标，因此，我们需要选用不同的教育方法来培养不同的人才。真正从“一切为了学生，为了学生的一切”的理念出发，全面了解学生的心理思想，关注问题学生的心理健康，探索小学心理健康教育的方法。相同的教育方式很难收到相同的教育效果。在坚持德育目标的一致性和阶段目标的层次性相统一的前提下，我们要进行分层德育规划。首先，制订不同层次的德育目标；其次，设置不同的教育内容；最后，实施不同的教育方法。德育教育要求教师关注学生的“背后”，因材施教。用爱心与耐心唤起学生的醒悟，让他们认识自我，争取进步，这样小学生的德育教育就会起到事半功倍的效果。

2．3培养爱国主义情操：德育教育最关键一点就是要努力培养学生爱国情怀，国家是一个人的根本，在民族大义之前是选择个人，还是集体，需要很高的道德修养来指导选择，通过我们德育教学工作，要让学生了解我们国家的历史和文化，让每个学生产生作为中国人的自豪感和优越感，在这个过程中教师要给学生讲述一些历史事件和历史人物，激起学生心中深切的爱国之情。好多学校不重视小学生的思想品德课程，安排一些素质差的老师讲授，这严重影响小学生的心理成长，学校要结合小学生的年龄特点，切合学生实际，有针对性，灵活的运用生动形象的材料，启发小学生，充分调动学生的积极性和主动性，引导学生独立思考，明辨是非，掌握正确的道德价值观念。

2．4训练和培养学生的创新能力：德育是素质教育的一部分，学生的创新能力也要跟随德育的脚步来培养，在小学学习过程中，会遇到许多的公式、定理，这些概念虽然可以帮助同学解答问题，但是生搬硬套只能让他们陷入学习的误区，老师不应只是将知识灌输给学生，还应该引导学生如何去理解以及运用，将知识融会贯通。在做练习时提倡同学做到一题多解，并让做的好的同学上台给同学讲解，使学生迸发灵感，提升学习积极性。在讲授知识时，留给学生充足的思考时间，让学生自己总结知识点，拓展思维。其次，为学生布置开放性的练习题，提升学生的创新思维能力。这些习题要对多个知识点进行综合，要有一定的挑战性，锻炼学生对知识的运用的能力。教育是社会文明进步的阶梯，良好的德育教育是实现社会的文明以及社会进步的保障，所以学校必须加强小学德育教育，提高当今小学生的精神文明素质，另外德育教育需要家庭和社会联手合作，这样才能更好的把孩子培养成对社会有用的人才，促进社会的和谐发展。

作者:蔡钰琼 单位:湖北省襄阳市保康县实验小学

参考文献:

生命教育论文范文篇8

一、20*年*教育工作概况

（一）*教育事业持续、快速发展

20*年，*九年义务教育入学率保持在99.9%以上，高中阶段教育新生入学率达99%以上。本市学习型终身教育体系正在逐步建立，一个面向现代化、面向世界、面向未来的现代国民教育体系初步建成。

20*年，全市共有中小学、幼儿园、特殊教育学校及工读学校2518所，其中：中学794所、小学626所、幼儿园1*7所、特殊教育学校28所、工读学校13所。共有学生155.31万人，其中：普通高中27.17万人，比上年减少11.8%；普通初中44万人，比上年减少4.8%；小学53.37万人，比上年减少0.2%；幼儿园29.88万人，比上年增加4.5%；特殊教育学生0.5万人，比上年减少3.8%；工读学校学生0.29万人，与上年基本持平。普及九年义务教育的各项指标均达到或超过国家标准。3至6周岁适龄幼儿入园率达到95%；6至10周岁学龄儿童入学率达99.9%。

全市共有中等职业技术学校151所，其中：职业中学37所，中等专业学校81所，中等技工学校33所。共有学生21.*万人，比上年减少1.5万人，减少7.1%。

全市共有普通高等学校（含民办高校及职业技术学院）60所。普通高校本专科在校学生46.63万人（未含普通高校网络学院本、专科学生6.97万人）。其中，本科在校生29.28万人，高职高专在校生17.35万人，比上年增加2.37万人，增长5.4%。当年招收本专科学生14.*万人，毕业11.*万人。全市共有研究生培养机构51家，共有研究生8.69万人，比上年增加了0.82万人，增长10.4%。其中：博士生2.11万人，硕士生6.58万人。全年招生3.*万人，其中：博士生0.57万人，硕士生2.44万人。

全市共有成人中高等学历教育学校58所，其中：独立设置成人高校21所，成人中专37所。成人高等教育和中等专业教育在校学生27.78万余人，其中：成人高等教育在校生26.71万人（含成人网络本专科），成人中专1.*万人。成人高校招生9.61万人，比上年增加3.1%；毕业3.55万人。成人中专招生0.45万人，毕业0.57万人。参加国家高等学历文凭资格考试的注册在校生达0.62万人，毕业生达0.42万人。参加*电视大学网络本专科教育的学生达7.25万人，其中20*年招收2.83万人。此外，高等教育自学考试开设本、专科专业87个，开考课程323门，参加考试27万余人次。成人中等技术培训学校827所，结业生161.74万人次。民办非学历高等教育机构246所。中等专业自学考试开设专业24个，开设课程163门，参加考试36785人次。20*年是郊区劳动力职业教育三年行动计划实施的第二年，共有6.84万人接受培训。全年接受各级各类成人教育总数为320多万人次。

全市共有初中毕（结）业生12.12万人，比上年减少3.26万人。高中阶段学生共48.21万人（含普通高中、普通中专、职业高中、技工学校、招收初中毕业生的成人中专），高中阶段学校毕业生16.55万人。

全市共有中学教职工7.33万人，其中专任教师5.14万人，占教职工总数的70.1%；小学教职工4.86万人，其中专任教师3.75万人，占教职工总数的77.2%。

全市60所普通高校共有教职工7.17万人。其中市属高校3.72万人，专任教师1.99万人，其中正高级教师0.21万人，副高级教师0.52万人，中级教师0.77万人，初级教师0.35万人，无职称教师0.14万人。非市属高校有教职工3.45万人，其中专任教师1.39万人。专任教师中，有正高级教师0.29万人，副高级教师0.47万人，中级教师0.51万人，初级教师0.09万人，无职称教师0.*万人。

全市共有校外教育机构26所，其中少年宫16所、少年科技站7所、少年之家3所，教职工总数1389人。全市有老年教育机构274所，在校学习的老年人达44.14万人。

全市共有中外合作办学机构以及合作项目217个，占全国总数近五分之一。其中研究生层次26个，本专科147个。全市有外籍人员子女学校21所。20*年各普通高校有留学生14100名，比去年增加2.99%。各中小学和外籍人员子女学校接受外籍学生2.12万名。20*年*市高校招收港澳台学生共计824名。

20*年*教育经费继续稳步增长。据初步统计，全市教育部门财政预算内教育事业预算数为178.93亿元，比上年增长9.54%。其中：市级教育事业预算数为38.43亿元，比上年增长14.7%；区县教育事业预算数为140.50亿元，增长8.2%。

（二）贯彻落实新修订的《义务教育法》，推进*基础教育均衡发展

1．全面深入宣传贯彻《义务教育法》

新修订的《义务教育法》是我国义务教育发展的一个新里程碑，学习宣传好这部新法，对*义务教育发展具有关键性的作用。市教委通过各种形式组织召开*市学习贯彻《义务教育法》座谈会、专题报告会、系列培训等活动，深入学习宣传《义务教育法》。做好立法调研，起草了《*市实施〈中华人民共和国义务教育法〉办法》。并采取各项措施增强政府宏观调控力度，加快义务教育均衡发展步伐。全面免除义务教育阶段学杂费，会同市有关部门做好市属商品房基地教育公建配套学校建设工作，启动了“学前教育三年行动计划”。

2．积极引导中小学校进行素质教育实验

全面建立健全素质教育实验的常态管理机制，倡导各实验校结合学校发展实际，积极开展学校素质教育实验，做好实验成果的展示和应用推广工作。将全市中小学校在学生发展、课程实施、教师成长、特色传承等方面的典型案例向全市推广。进一步完善本市义务教育教学改革、教育科研和教师培训“三位一体”的素质教育体制与机制。

3．开展中小学教学质量监测评估

配合二期课改实施，围绕影响教育质量的主要因素（教师、学生、教材与教育部门、学校、社会）和关键环节（培训工作、课堂教学、升学考试与招生）两大方面，开展教育质量监测与评估研究。学习借鉴国内外教育质量监测评估的先进案例，形成中小学课程教材标准评估、学生学业成就水平监测、课堂教学质量监测评估、教师专业发展监测评估、学校发展性评估、命题及考试制度监测与评估等多项监测与评估方案，着力提升义务教育教学质量，减轻中小学生过重课业负担。

4．进行中小学生综合素质评价试点

修订《*市学生成长记录册》，完成中小学生综合素质评价指标体系研究和配套数字化平台研制，制订《中小学生综合素质评价方案》、《初中学生学业水平评价办法》,编制《综合素质评价百题问答》，并在全市57所学校开展试点，做好相关培训工作。

5．完成基础教育创新人才培养课题研究

围绕科教兴市、人才强市战略，开展*中小幼创新人才培养的现状分析及国内外比较分析，从教育体制机制、课程改革、教育教学实践和科普等教育资源基地建设等方面提出*基础教育创新人才培养的思路及举措。已完成基础教育分课题2个理论研究报告、2个现状调查报告和16个专题报告。

（三）贯彻落实职教会议精神，大力发展*职业教育

1．切实落实市政府《关于大力发展职业教育的决定》

全面贯彻全国职教会议精神，落实市政府召开的*市职业教育工作会议提出的“*”期间*市职业教育改革和发展的新思路和新目标，加快培养和造就一大批经济社会发展急需的技能型人才和高素质劳动者。组织各区县、各行业系统深入学习贯彻《决定》和会议精神，形成大职业教育理念，统筹区域和系统的各类职业教育与职业培训；指导区县把职业教育纳入本地区经济社会发展和教育事业发展规划，加大公共财政对职业教育的投入，加快示范性职业学校及专业的建设步伐，继续深化普职渗透、中高职衔接的教育模式改革，完善高等职业教育人才培养体系，大力推进校企联合、工学结合改革，创新人才培养模式。

2．加强对全市职业教育与职业培训的资源整合和统筹管理

进一步完善了本市职业教育联席会议制度，加强对全市以及区域内职业教育和职业培训的管理，促进社会与职业教育的沟通，促进职业教育资源整合，推进合理有效的经费投入机制和奖励机制的形成。根据《决定》的要求，改革技工学校宏观管理体制。全市的技工学校自20*秋季学年起由教育部门统一负责招生，统一教育教学和学生学籍管理，由劳动保障部门负责职业资格证书管理。这一格局的形成，有利于进一步整合职业教育的资源，发挥职业教育规模效应。

3．加大职业教育经费投入，保障职业教育改革与发展

按照《决定》的规定，增加城市教育费附加用于职业教育部分的比例。20*年城市教育费附加用于职业教育部分的比例达到30%，并增加职业教育专项经费4000万元。同时，会同市财政局等有关单位，对本市中等职业学校生均公用经费支出进行测算，根据实际测算结果和目前经费供给能力，制定经费定额标准，确保公共财政对职业教育的投入随经济增长不断增加。定额标准已列入20*年部门预算，并在43所由市级财政拨款的全日制中等专业学校中首先实行按照定额标准划拨办学经费。

4．加强宏观协调，加快中、高职教育协调发展步伐

20*年列入招生的中等职业学校120所，共录取学生总数6.3万人，普职比为52:48。为适应经济社会发展的需要，研究中高职相通（“3＋2”）职业教育新模式、特殊专业人才培养5年制高职新模式，通过制订统一的培养目标及整体的完全学分制形式的教学计划，有效实现中高职有机衔接，提高教育效益，加快培养符合社会经济发展需要的高技能人才。同时，与市劳动局共同设计校企合作培养的方案，搭建服务平台，进行“技师学院”试点，培养和造就一批具有较强实际动手能力和较高综合职业素质的青年高技能人才；继续推进大学生职业资格证书制度；研究实训设施资源共享方案；研究双师型教师培训方案；组织参与20*年*职业技能大赛。

5．深化教育教学改革，创新技能型人才培养模式

根据《*市中等职业教育深化课程教材改革行动计划（20*—20*）》的要求，继续深化中等职业教育课程教材改革。已经完成语文、数学、英语、信息技术基础4门学科课程标准的制定和每门学科各两套教材的编写，并正式在20*学年新生中实施；制定了第一批12门专业教学标准及其1*门核心课程、专业方向的课程标准，启动了第二批30门专业教学标准、20门网络课程的编制工作，开展42所课改特色实验学校的建设工作。同时，健全和发展工学结合、半工半读的教育培训模式。目前本市有7所职业学校开展半工半读试点，所依托的企业共有227家，涉及近40个专业，几乎覆盖了学校所设的所有专业。

6．开展对在沪外来务工人员的教育培训

20*年中等职业学校共录取在沪务工人员等成人中专学员近8000人。在做好对西部城市及农村中等职业学校联合招生工作同时，完成教育部下达的外省市招生任务1.5万人，比上年扩招50％。

（四）加强教育内涵建设，不断提高*高等教育质量

1．做好教育部对本市高校本科教学工作水平评估，切实提高高校教学工作水平。

积极配合教育部督促学校贯彻“以评促建、以评促改、以评促管，评建结合，重在建设”的方针，参与教育部5年一轮的高校教学工作评估，完成华东师范大学、东华大学、*戏剧学院、*工程技术大学、*对外贸易学院、*电力学院等6所高校本科教学评估工作，获得教育部专家高度评价，有力促进了高校本科教学工作水平的提高。

2．积极推进*高校“*工程”建设

继续抓好重点学科、教育高地以及“高校高水平特色发展项目”的建设，并开展中期经费投入的绩效检查。积极建设“*工程”的三大公共服务体系，即中国教科网地区主干网升级工程、高等教育文献保障系统工程、仪器设备和优质资源共享系统工程，逐步形成*高校优质教育资源共享机制和系统。配合教育部做好*高校“*”“*工程”建设的验收工作。积极为*地方高校争取进入“*工程”行列作准备，组织专家对中医药大学、*师范大学和*理工大学开展“*工程”备选高校的调研。

3．加强教学质量监控，开展新专业教学检查

组织900名专家对全市高校186个本科新专业进行检查，汇总和分析本科教学工作中存在的问题，设计本科教学质量问卷，回收问卷8000多份，以查促建，促进高校加大对新专业的投入和规范管理。同时，开展新建高校教学质量统一测试。对13所高校的16000多名学生进行了“高等数学”期中统一考试，促进基础课程教学质量的提高。

4．重视研究生教育质量，评选研究生优秀研究成果

完成全国优秀博士学位论文省级初选暨*市研究生优秀成果（学位论文）评选工作，推荐47篇论文参加全国优秀博士学位论文评选，其中14篇论文获20*年全国优秀博士学位论文。继续实施学位论文抽检“双盲”评议。坚持以学位论文作为质量监控的重要抓手，继续开展博士、硕士学位论文的随机抽检与“双盲”评议，其效果获教育部肯定并向全国推广。

5．实施“名教师工程”，积极培育高校精品课程

宣传和鼓励教授上讲台，把教授、副教授为本科生授课作为一项基本教学制度，20*年本市有49名教师获第二届市级教学名师奖，有7名教师获部级教学名师奖。实施第二期市教委重点课程建设并已立项299门，深化课程在教学内容、教学方法和模式等方面的改革，提高课程教学水平。推进双语教学、启发互动教学、案例教学，积极培育市级和部级精品课程，增加优质课程资源。*高校现己拥有86门部级精品课程和384门市级精品课程，进一步完善了国家、市、校三级精品课程网络体系。

6．加强高职发展研究，推动高等职业教育工作上新水平

组织多层次高等职业教育研究协作组，研究四年制高等职业教育的人才培养模式及政策框架。从微观研究、中观研究、宏观研究三个层次展开全面研究，已确定《技术本科课程特性研究》、《技术应用型本科院校人才培养工作水平评价标准研究》等11个研究课题。继续开展*市高职高专人才培养工作水平评估，20*年已完成对*电子信息职业技术学院等4所高职学校的评估工作。推进高职实践基地建设，高职高专院校参与建设的17个职业教育公共实训基地建设一期工程项目、民办院校的14个民办高校教学高地建设一期工程项目全部通过中期检查，项目完成情况良好。20*年第二期实训基地和教学高地建设项目已完成申报。完成部级示范性高等职业院校建设计划申报工作。

7．积极推进高校校办产业规范化管理，做好非学历教育的清理整顿工作

根据教育部“积极发展、规范管理”的原则，全市20多所市属高校进行了校办企业的改革改制和规范化建设工作。校办产业规范化工作涉及到体制、机制、账目、财物和大量的历史遗留问题，人员的转制安排以及国资、工商、税务部门的认定等，政策性强，难度极大。年初，市教委规定了“全覆盖、高质量、按节点、保稳定”的工作要求，至20*年底，完成了对全市20所高校389个企业全面的清产核资，并根据教育部的工作要求，开展了市属高校校办企业改革改制工作。着手研究制定了学校的规范化管理方案，由于整个工作涉及面广，历史遗留的问题多，整个工作过程平稳推进，保持“零”上访。*的做法得到了教育部领导和市有关职能部门的肯定，在20*年*月*日教育部召开的全国高校企业规范化建设视频会议上，周济部长、赵沁平副部长对此项工作给予了高度的评价。

召开20*年高校非学历教育工作会议，下发有关文件通知，对全市普通高校非学历教育与培训进行了认真、彻底的整顿和清理。在各高校自查的基础上已完成全市汇总报告。同时，对*高校在校内外举办的非学历教育和培训作出明确规定，要求各高校认真执行。

（五）推进社区教育实验，构建*终身教育体系

1．社区教育实验及其研究取得新成果

积极推进本市闸北、静安、嘉定、徐汇、浦东新区等5个部级社区教育实验区试点工作，并进一步扩大社区教育实验区。20*年又有黄浦、普陀、长宁等3个区获教育部批准，列为部级社区教育实验区。本市的部级社区教育实验区已占全国现有81个实验区的1/10。同时，一批市级社区教育实验街道和一批社区教育实验项目得到确定，经专家评审，全市已确定了56个“*市社区教育实验街道（乡镇）”和129个“*市社区教育实验项目”，这些实验项目遍及全市19个区县，使社区教育实验工作在全市范围内全面展开。

完成教育决策咨询课题《部级社区教育实验区运行模式研究》。本市组织了有关专家，开展对部级社区教育实验区运行模式的研究，对社区教育的目的、对象、内容、载体，社区教育的运行模式、社区教育的评价等开展了一系列的研究。丰富和发展社区教育实验成果，推进本市学习型社会的建设。

2．研究制订*“*”终身教育规划（初稿）

组织起草了《关于贯彻市委、市政府推进学习型社会建设的指导意见的实施意见》。制定了《*“*”终身教育发展规划》（讨论稿）。计划到2*0年，初步建成‘人人皆学、时时能学、处处可学’的学习型社会。组织有关人员先后到徐汇、嘉定、闸北等10个区县和国资委、总工会、妇联、劳保局等8个部门开展了调研活动，形成了《本市开展学习型社会建设情况调研报告》及若干子报告。

3．进行《*市终身教育促进条例》的立法调研

根据市人大立法工作安排，组成由部分区县、委局和企业共24个单位组成《*市终身教育促进条例》立法项目组，对《*市终身教育促进条例》立法工作开展了前期调研。在形成分课题报告的基础上，进一步学习借鉴外省市先进经验，形成《*市终身教育促进条例》立法调研总报告。

二、贯彻“四个率先”的总体要求，全面落实*教育主要任务

（一）《*教育事业发展“*”规划纲要》进一步修改编制完善

根据中央全会和*市委八届八次全会精神，进一步补充完善了《*教育事业发展“*”规划纲要》。纲要明确提出了*教育事业未来五年中要实现“六个提升”的战略目标。即：在视野上，实现从教育系统内部到全社会教育的提升；在体制上，实现学校自身建设到融入经济社会发展的提升；在机制上，实现从硬件建设向软实力提高的提升；在投融资上，实现从单纯增加投入向增加投入、鼓励参与和提高绩效的提升；在人力资源上，从吸引国内人才向吸引世界各地人才与培养本国人才并举的提升；在国际交流上，从增加合作交流数量向提高教育国际化质量的提升。根据教育部《关于编制省级〈高等学校设置“*”规划〉的通知》要求，结合*市实际情况，已完成编制《*市高等学校设置“*”规划》并经专家论证。根据*各类教育的发展需求，编制了《“*”期间*教育基本建设规划》。完成了《*高校“*”建设规划》。指导督促区县编制完成《*市中小学“*”校舍建设规划》。

（二）以“树魂立根”为核心的学生德育实践深入推进

1．大力推进民族精神教育和生命教育

大力贯彻中央8号、16号文件和《*市学生民族精神指导纲要》、《*市中小学生生命教育指导纲要》，20*年进一步深化“树魂立根”教育和实践，围绕“两纲”在全市中小学生中开展学习、实践“文明、礼仪”教育系列活动，开展生命教育试点学校和师德培训工作，组织第*届*市中小学“弘扬和培育民族精神教育月”，总结推广民族精神教育和生命教育的典型经验。

加强高校心理健康教育与咨询中心建设。有5个高校进入第二批心理健康教育与咨询中心的达标建设；出台了学校心理健康教育教师培训实施办法，规定在岗的专职心理健康教师必须接受为期400个学时的专业培训；研究制定《高校心理健康教育评估标准》，开展对高校心理健康教育“区域示范中心”和“达标中心”的督查评估。

2．加强高校思想政治理论课建设

认真贯彻教育部要求，从20*年秋季开学起，在本市高校全面实施《思想道德修养与法律基础》课教学计划。依托教学协作组加强宏观指导、坚持不懈强化队伍培训，积极鼓励思想政治理论课教师开展教学科研，提高思想政治理论课教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，取得了一定成效。

3．重视中小学教师的育德能力培训

建立10个“*市中小学骨干教师德育实训基地”，重点培训德育教师的实践研究、思想政治（思想品德）课教学研究、学科德育研究、德育管理研究，以名师带教的研究式培训孵化机制，促进德育教师师德和育德能力的提高；同时，加强班主任及新上岗教师培训，组织全市中小学新上岗的班主任教师代表，在陶行知纪念馆隆重举行以“光荣、责任、奉献”为主题的宣誓仪式。

4．加强高校辅导员队伍建设

研究制定《关于加强高校辅导员队伍建设的意见》。依托全市7个高校辅导员培训基地，按区域分布，20*年完成对*高校所有新任辅导员统一岗前培训工作。研究制定《*市高校辅导员培训工作实施方案》，进一步规范对高校辅导员的培训工作，初步形成了岗前培训、专题培训、日常培训、职业化培训的辅导员培训体系，为全面提升*高校辅导员队伍的素质和能力奠定基础。

5．配合中央督查组做好对*贯彻落实中央8号、16号文件精神的督查工作

在市委、市政府的领导下，市教委从加强组织领导、研究制定方案、精心准备材料、抓好观摩点等4个方面入手，认真接受并配合中

央督查组的督查工作。汇编了市委、市政府、市科教党委、市教委关于贯彻中央[20*]8号《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》和{20*}16号《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》文件精神的41个文件，以及会议纪要、领导讲话、专题材料、典型案例等百万字的书面材料。*市贯彻落实中央8号、16号文件所做的各项工作得到中央督查组的充分肯定。

（三）义务教育均衡发展步伐进一步加快

1．增强宏观调控力度，均衡全市义务教育经费投入

在远郊区县政府教育经费投入确保三个增长的前提下，为落实促进郊区义务教育的发展，通过实施财政转移支付，加大了对郊区的专项经费投入力度，并设立专项资金，继续积极支持远郊地区教育事业发展，缩小城乡教育差距，进一步推动并加快城乡教育一体化发展的步伐。20*年市教委实际安排教育费附加预算为13.6亿元，其中：安排职业教育部分4.*亿元，安排普教部分9.52亿元。普教部分下达给各区县的7.38亿元教育费附加中，下达给郊区6.*亿元（其中用于义务教育改善办学条件的资金为5.4亿元），占81.71%。

2．全面免除义务教育阶段学生学杂费

积极贯彻国务院有关文件精神，按照先郊区，后市区的实施步骤，从20*年春季开学起先免除郊区公办义务教育阶段学生学杂费。20*年秋季开学起全面免除全市义务教育阶段学生学杂费。同时继续做好义务教育“两免一补”工作，在原有帮困经费总量不减的前提下，将免除困难学生学杂费部分用于资助困难学生的素质教育活动费等项目。

3．提高义务教育阶段生均公用经费拨款定额标准

依法保障义务教育的经费投入，20*年在实施免除义务教育阶段学杂费的同时，又进一步提高义务教育阶段生均公用经费拨款标准，全市小学每生每年不低于520元（提高100元）、初中每生每年不低于720元（提高160元）；同时，根据义务教育阶段盲、聋、辅读和工读学校的特殊性适当增加生均公用经费拨款。根据区县经济状况，市财政分别给予免除学杂费总额的10%-80%资助经费。

4．启动特殊教育学校标准化建设和加强随班就读工作管理

20*年全面实施特殊教育学校标准化建设，已开展特教学校校舍建设及装备现状自查与调研，制定了本市特殊教育学校装备标准，完善特殊教育的基础服务设施建设标准。同时，加强随班就读管理，颁布《关于加强随班就读管理若干意见》，开展随班就读实验区评估，召开随班就读工作现场会，加强区县特教康复指导中心建设，同时，深化特殊教育学校课程改革，颁布《*市辅读学校九年义务教育课程方案》，开展新课程实施试点工作，提高特殊教育教学质量。

5．深化公立转制与民办学校的办学体制改革工作

在去年启动的本市公立转制学校体制改革工作的基础上，20*年再完成21所公立转制学校的改革工作。同时，开展本市民办中小学幼儿园设置标准及审批程序的专项研究，制定民办中小学依法办学、规范办学行为的评估标准，进一步促进民办学校健康发展。

（四）中小学“二期课改”稳步推进，学生过重课业负担得到有效监控

1．深入开展“二期课改”质量监测与评估研究

形成中小学课堂教育质量监测评估、学业成就水平监测、教师专业发展监测与评估、学校发展性评估等多项监测与评估方案。全面推进中小学二期课改的实施，提高教育教学质量。

2．加强教材建设，开发课程社会资源。

颁发本市中小学教学用书目录，指导区县认真做好中小学教材选用工作。加强教材审查制度建设，起草《教材审查工作的若干意见》。积极研究科普基地与课程资源的整合，开发和利用*科普教育基地的丰富资源，编制中小学课程改革利用科普教育基地资源实施纲要（草稿），从20*年秋季起，首批10个科普教育基地与11个试点区对口开展试点工作。指导学校和教师组织中小学生充分利用科普教育基地开展科学探究学习活动，培养学生的创新精神和实践能力。为创建节约型社会，20*年秋季起在初中音乐学科试行循环教材。

3．落实减轻中小学生过重课业负担的各项措施

要求各中小学严格执行课程计划和课程标准，不随意增减课程门类、难度和课时，学校课程计划在网上公示，并接受监督。市教委下发《关于本市小学一、二年级语文教学的调整意见》，将学习重心适当后移，放缓低年级的语文学习进度。组织*市教育信息调查队，开展两次“减负”调查，并向社会调查公告。“减负”公告显示，中小学生的睡眠时间有所增加，学生对减轻课业负担的感受明显。

（五）“学前教育三年行动计划”全面启动

认真贯彻市政府召开的*市学前教育工作会议。会同全市各相关部门、各区县开展全面调研的基础上，制订出台了《学前教育三年行动计划》，明确20*-20*年学前教育工作的目标、任务和措施。同时，已制订了*学前教育机构装备规范等评估标准文件。

积极推进0—3岁幼儿早期教养实验。认真研究和探索符合0-3岁儿童的身心发展特点的早期教养实践，在全市推广国家“*”重点课题《0-3岁儿童早期发展与关心》的实验成果，为普及婴幼儿早期教育奠定良好的基础。

（六）职业教育开放实训中心建设工程成效显著

职业教育开放实训中心的建设步伐加快

首批立项的34个职业教育开放实训中心，20*年已有美容美发与形象设计、现代物流、焙烤、数控技术应用、信息技术（计算机）、电子与通信技术、化学工艺和会计等10个实训中心基地建成并挂牌，这些实训中心分别是：另有15个实训中心正在组织验收。20*年审批立项的第二批19个实训中心建设也已全面启动。

（七）高校毕业生就业与指导工作取得明显成效

1．高校毕业生就业率稳中有升

20*年*高校毕业生12.9万人，比20*年增加1.2万人，增幅达10%。其中毕业研究生2.1万人，增加24%，本科毕业生5.7万人，增加6%，专科（高职）毕业生5.1万人，增加11%。同时，20*年*高校共有非*生源毕业生4.3万人。截止10月底，*高校毕业生整体就业率91.38%，其中研究生就业率96.66%，本科生就业率91.56%，专科和高职生就业率89.13%。与上年同期相比，20*年*高校毕业生总体就业率大体持平。其中，毕业研究生的就业率比上年同期高0.*个百分点，本科毕业生的就业率比上年同期低1.62个百分点，专科（高职）毕业生的就业率比上年同期低2.23个百分点。

2．积极推进大学生职业发展教育工作

按照《市科教党委、市教委关于加强*大学生职业发展教育的实施意见（试行）》的要求，本市各高校加强大学生职业发展教育工作，取得了明显成效。已举办职业咨询师专业水平认证项目，本市高校共有440人参加职业咨询师初、中级水平培训，已有230人取得初、中级职业咨询师证书，50人赴香港各高校实习交流；开展职业发展教育课程建设，制定《大学生职业发展教育教学大纲》、《活动设计方案》以及职业发展教育评估指标体系；成立*市高校职业教育发展研究会，形成工作研讨交流机制；加强科学研究，提高职业发展教育工作水平。已开展《*高校毕业生就业状况调查》、《职业咨询专业岗位模型分析研究》等重点课题研究，组织各高校申报了21项课题和大学生职业发展教育优秀论文。

3．鼓励和引导高校毕业生面向基层和郊区农村就业

积极贯彻中办、国办《关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见》，加强思想政治教育，完善并落实各项配套措施，高校毕业生到西部、到农村、到基层就业和自主创业的热情空前高涨。据统计，20*年共有9*名高校毕业生应征西部志愿者计划，800多名毕业生应征“三支一扶”计划。经选拔，共有179名高校毕业生参加大学生志愿服务西部计划，262名毕业生参加“三支一扶”，此外，有1200余名毕业生到本市农村基层从事教育工作；本市大学生科技创业基金已对100多个高校毕业生科技创业项目提供资助，创业项目和创业人数均比上年明显增加。

（八）教育科研成绩喜人，教育科研实力明显提升

20*年，本市高校有168项科研项目获20*年度*科技进步奖，占全市获奖总数的51.5%。其中，汤钊猷院士获*市科技功臣奖。本市高校有27项科研项目获20*年度国家科学技术奖，占全市获奖总数58.7%，其中吴孟超院士获国家最高科学技术奖。有46项科研成果获20*年度高等学校科学技术奖，占获奖总数14.15%。38项成果获得第四届中国高校人文社会科学优秀成果奖。

在本市推荐申报第三届全国教育科学研究优秀成果奖中，*共有51项成果获奖（其中1项为合作研究项目），占全国获奖总数（除国防军事教育学科外）255项的20％。本市区县教育行政领导和中小学幼儿特殊教育教师提供的教育科研成果有10项获奖，其中二等奖3项，三等奖7项。在20*年度*市科学技术进步奖中，曙光学者中有54人次获得了45项*市科技进步奖。

市教委第四期重点学科建设期间，共招收硕士研究生932人，授予学位293人；招收博士研究生157人，授予学位117人；并有25名博士后进站工作。共承担各级各类科研项目3400项，其中部级项目4*项；省市部委级项目920项。国家自然科学基金及国家社会科学规划基金项目335项，研究成果获省部级以上科研奖励219项。

20*年继续加强*高校E-研究院的建设工作。启动了*师范大学的比较语言学E-研究院建设工作，迄今已启动建有12个E-研究院。

（九）依法督促政府履行教育责任到位，教育督导力度增强

1．完成对区县政府依法履行教育责任执行情况综合督导和公示

在要求各区县政府开展自评的基础上，通过逐区督导和对大量数据的分析比较，形成了《关于本市区县政府20*年度依法履行教育责任执行情况的报告》、《关于本市各区县20*年度中小学教职工人均年工资收入情况汇总的报告》和《关于20*年度本市开展区县政府教育工作自评公报情况的分析报告》。报经市政府批准，已将20*年度本市各区县政府依法履行教育责任执行情况向社会公布。此举对增强区县政府依法履行教育责任，确保教育经费的持续健康增长，产生了广泛积极的影响。

2．开展对区县教育公建配套建设专项督导

专项督导的重点及其成效主要体现在四个方面，一是规范完善政策，从制度和机制上保证教育公建配套设施建设的落实；二是开展自查，促进各区县梳理排摸教育公建配套建设到位；三是重点突破，对教育公建配套建设欠账较多的区进行专项督导；四是解决瓶颈难点，对4个区县的教育公建配套遗留问题进行专题协调。市人大常委会召开教育公建配套建设专题会议，对此项督导工作给予高度评价。

3．完成对本市义务教育阶段学校招生入学工作的督导

共督查了本市19个区县的138所学校的招生工作情况。通过听取汇报、访谈、问卷调查、家长和社区干部座谈会等形式，进行综合分析评价，形成了138份《专项督导报告》，有力促进了20*年招生“阳光工程”工作的顺利实施。

（十）全面实施政务和信息公开工作，体现政府服务水准

1．建立“教育系统政务公开”专栏，实施政府信息公开

认真落实今年全国和*市政务公开和纠风工作电视电话会议精神，“*教育”网站专门开设了“教育系统政务公开专栏”。专栏的功能：一是提供市教委和区县教育行政部门的办事指南；二是开设信息快速通道，集中提供“教育概览”等*教育的基本情况，以及“政策解读”、“热点解答”等动态办事信息；三是提供网上办事项目，包括市教委行政许可事项、便民服务事项；四是提供网上咨询和网上信访渠道，汇编“便民问答”1000例，基本覆盖市教委对外咨询服务的各个方面。

2．及时提供社会公众需求信息，提高政府工作透明度

在“*教育”网站开设中考、高考、插班生招生、专升本招生、艺术特长生招生等各类招生考试专题栏目，向公众提供政策文件、政策解读、招考公示、学校动态、咨询服务、信访监督、专家访谈等一系列信息，受到公众的欢迎。20*年已有150多万人次浏览了有关信息。同时，结合中小学二期课改、高校学生助学贷款、高校毕业生就业等社会关注的重点、热点政府相关信息，并提供“政策解读”资料。

3．建立政府办事公开规范制度，为公众办事提供方便

按照“以公开为原则，以不公开为例外”的要求，规范公开内容，完善“信息库”建设。主动公开5大类政府信息，共20个专题、198个类目。内容涵盖各级各类教育，包括规范性文件、政策性文件、周知性文件、行政许可事项等。制定了《*市区县教育行政部门办事项目网上公开标准化建设指导方案》，重点规范教育类办事项目分类、规范办事公开内容要素、公开重点事项的标准化建设。开通形式多样的网上办事渠道。本市56项教育行政审批事项全部在网站上实现相应的办理功能。整合93项办事系统，为教师、学生和社会人士提供网上服务。网站推出的“*市高校学生贷款申请系统”，为高校学生在网上申请贷款、咨询贷款的相关政策、查询贷款的审批情况提供了“一门式”服务，已受益学生4.3万多人，贷款总额累计3.6亿多元。网站及时提供有关办事表格，为公众办事提供方便。

三、坚持科学发展观，积极推进各项教育改革进程

（一）*高校布局结构调整改革成效显著

为适应*经济社会发展和建设*国际大都市的需要，本市大力进行高校布局结构调整，经*市政府批准制定的“2+2+x”高校布局规划实施方案已逐步落实到位。以复旦大学为中心的杨浦知识创新区和以*交通大学为中心的闵行紫竹科教园区；*松江大学园区和南汇科教园区；以及若干所有特色的高校，共同形成了本市高校完整合理的布局架构。

到20*年，在沪部属高校和地方高校校园占地面积由调整前的1.66万亩扩大到4.*万亩，净增2.35万亩；校舍面积由调整前的742万平方米扩大到13*万平方米，净增566万平方米。在校的本专科生和研究生由2000年的25.54万人，扩大到20*年的51.62万人。*市的高等学校通过新一轮布局结构调整改革的实施，使原有的教育资源得到了整合和优化，学校布局更加合理。同时，通过大学园区和高校新校区的规划和建设，拓展了*高校的办学空间，为*高校的发展和人才的培养奠定了物质基础，使*的高等教育事业更加适应*经济社会的发展。

（二）本市高、中考招生制度改革平稳有序

1．义务教育阶段的招生入学工作有序完成

完善招生工作规范和程序，研究制定《关于20*年义务教育学校招生入学工作的实施意见》，以坚持公办学校“免试就近入学”原则为重点，确保对市民招生入学信息公开。同时，加强对民办学校招生工作的管理，各项改革措施到位。20*年本市共有21.7万适龄儿童少年进入小学、初中就学，其中，小学新生入学人数为10.87万人，初中新生入学人数为10.83万人。

2．中等学校招生工作的管理和运行机制不断完善

在计划管理、初中学业水平考试和招生录取制度等方面稳步推出改革举措，取得明显成效。初中毕业生为12.3万人，升学报考人数为12万人，录取11.69万人，本市生源高中阶段的入学率为99%。

3．普通高校招生及自主招生改革取得较大突破

20*年本市普通高校秋季招生报考人数为11.38万人，录取9.15万人，录取率达80.1%。经教育部批准，20*年复旦大学、*交通大学试行“深化高等学校自主选拔录取改革试验”工作。真正做到学校自主招生，学生自主选择，顺利完成了这项改革实验工作，社会反应平稳。两校分别录取287和291名考生，完成招生计划的96.33%。同时，在高职（高专）院校*第二工业大学、杉达学院、建桥学院、新侨职业技术学院、*工商外国语职业学院、*邦德职业技术学院首先进行依法自主招生改革试点，实行由学校依法自主进行入学考试，依法自主确定入学标准和依法自主实施招生录取的有益尝试，得到社会、家长、考生、学校的多方面好评。

（三）启动构建教师教育联盟，凸显教师管理制度改革创新

认真贯彻教育部《关于实施全国教师教育网络联盟计划的指导意见》和《教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》精神，推进教师教育改革创新，构建开放灵活的教师终身学习体系，本市教师教育资源联盟的构建工作已正式启动。教师教育联盟由四个方面组成：一是在机构建设方面，以师范大学为主，联合相关的大学，区县教师进修学院，教育研究与培训机构，形成教师教育机构联盟，为全市教师的学历教育和非学历教育提供强有力的专业支持；二是在课程建设方面，组织专家委员会，制定教师教育课程标准，联合开发教师教育精品课程；三是在师资队伍方面，建立专家教授资源库，承担师范大学的教师教育、市级培训和区县基层学校巡回指导任务；四是在信息平台建设方面，积极推进区域内人网、天网、地网三网合一的信息资源，实现优质资源的互联和共享。

（四）推进“体教结合”教学改革，全面提高学生群体体质

1．明确新一轮“体教结合”目标任务

贯彻普及与提高相结合的原则，实现竞技体育与学校健身体育的协调发展，把学校体育作为实施《全民健身计划》和《奥运争光计划》的基础工程，努力创建一个具有时代特征、*特色的培养优秀体育后备人才新体系。重点抓好整体规划、项目布局、梯队结构和品牌打造以及配套政策等，并力争在这些方面有所突破，构建融体育与文化为一体的校园氛围。同时，确立各区县、各学校重点项目重点队，建立奥运后备人才库。

2．“体教结合”经费和措施落实到位

“体教结合”工作得到市领导重视和市体育局大力支持，共同投入，设立了体教结合专项经费，市教委投入了500万专项经费，推进各级各类学校课外体育竞赛活动的基础建设，各区县和高校也增加了专项经费的投入。同时，会同市体育局联合组织新一轮市级体育传统项目学校的申报、评估工作；委托市教育评估院组成专家评估组,分别对自愿申报市级体育传统项目的139所学校实行了评估。贯彻“健康第一”的指导思想，确保学生每天一小时体育活动时间落实到位。以“人人有项目、班班有团队、校校有比赛”为目标，各区县和高校以不同方式发动与组织学生在校园广泛开展各种体育健身和体育文化活动，并选派学生参加了大、中学生市级各类体育竞赛和群体活动。

3．“体教结合”人才培养显现成效

市级体育传统项目学校有38所，区县级体育传统项目学校100余所。开设青少年体育俱乐部有1*个。本市35所办二线运动队的中小学共向*专业队输送了74名优秀运动员，向*高校输送高水平运动员19人。本市办二线运动队的中小学代表*参加全国或国际青少年体育比赛获得前六名者超过50人（次）。特别在田径、游泳和排球等项目中比赛成绩优异。全市中小学开展了田径、游泳、足球、篮球、排球、乒乓球、手球、羽毛球、网球、武术、击剑、射击、棋类、定向越野等各种运动训练，构成了本市普及与提高相结合的多层次多模式的培养体育后备人才格局与网络。

（五）高校后勤社会化改革继续推进

全面推进高校后勤质量体系建设的普及工作。举办了*高校后勤管理体系建设第三期培训班，20余所高校的37位后勤相关部门负责人参加了培训。全面启动*高校后勤质量管理体系建设申报工作，并组织开展对符合申报条件高校的质量体系验收审核工作。会同*高校后勤服务中心修订和完善物资采购招标、评标、采购、质检和到货验收工作规范，明确要求各种物资必须引入政府质量检测手段，确保安全、卫生；要求配货管理中心和各高校后勤部门执行教育部、市政府有关规范教育收费的文件精神，降低中间管理成本，杜绝指令性配送；完善业务员、管理员廉政自律签约机制。

（六）研究生教育综合改革进一步深化

启动*市研究生教育创新区域合作计划的方案研究。组织本市10家研究生培养单位完成7项专业学位研究生和2项课程硕士研究生培养标准的研究。同时，启动了20*年度*研究生教育创新计划研究课题25项，参与单位达到了15家。举办6个研究生学术论坛，搭建平台，拓宽研究生的视野。建设研究生教学的开放案例库，启动了经济学、法学、工商管理、公共管理等4个学科的研究生教学开放案例库的重点建设工作。设立研究生创新能力培养专项资金，主要面向哲学、社会科学等人文学科，重点资助对研究生、特别是博士生创新能力培养具有价值的研究内容。协调复旦大学、*交通大学、同济大学、华东师范大学开展研究生培养机制改革试点工作。继续推进“研究生联合培养基地”建设工作，加强“产学研”联合培养，对12家培养基地和11家与之合作的高校进行了实地调研；在市教科院开设“*研究生创新教育”网站。

在第10次博士、硕士学位授权审核工作中，新增*电力学院和*工程技术大学2家硕士学位授予单位，增列24个博士学位授权一级学科点和50个博士点，增列121个硕士学位授权一级学科点和1*个硕士点。完成全国优秀博士学位论文省级初选暨*市研究生优秀成果（学位论文）评选工作，14篇论文获20*年全国优秀博士学位论文。

四、围绕构建社会主义和谐社会要求，推进教育实事项目的实施

（一）加强新郊区新农村教育事业发展取得新突破

1．制订市教委《关于推进新郊区新农村教育改革和发展的若干意见》

该《意见》提出了“*”新郊区新农村教育事业的发展目标，明确了一系列的政策措施，如：继续实施“郊区劳动力职业教育三年行动计划”；将中心城区优质教育资源导入和辐射到郊区农村；构建郊区0-6岁完整的学前教育体系；创设良好条件，推进农村教师的培训工作；完善公共财政转移支付机制，加大向郊区农村投入的比重；安排专项资助资金提升郊区义务教育阶段学校办学水平；完善困难家庭子女“帮困助学”和“专业奖励”制度；组织大学参加新郊区新农村建设的社会实践等，进一步加大社会主义新郊区新农村教育改革和发展的推进力度。

2．实行城区与郊区教育对口合作交流

以优势互补、协作互助、改革创新、共同发展为原则，本市9个中心城区与9个郊区签署了“*市兄弟区县教育对口合作交流协议书”，开展为期3年的教育对口合作交流，已形成黄浦—崇明、卢湾—松江、徐汇—金山、长宁—青浦、静安—奉贤、普陀—嘉定、闸北—南汇、虹口—闵行、杨浦—宝山共9对兄弟区县对口合作交流体系，浦东新区形成区域内城郊学校间的交流互动。一年多来，通过结对双方互相学习、对流支援、结对带教共建等形式，在选派教师到郊区学校支教、学校管理、教育科研、师资队伍建设等多方面进行合作和交流，共享优质资源，支教的内涵越来越丰富。对口合作交流，缩小了城乡差异，推动和谐社会的构建。

3．加强“新郊区新农村”教师学科专业发展培训

制定并实施“新郊区新农村教师学科专业发展”培训方案。培训根据新课程背景下的教师学科专业发展需要进行，帮助农村教师把握新课程教材，改进教学方法，促进专业化发展，切实提高农村教育质量。本市市郊10个区县的中小学幼儿园各学段、各年级、各学科教师接受培训，其中农村初中和小学教师1.5万名。培训方式采用“集中培训”、“校本培训”和“远程培训”多元培训模式。

4．对赴郊区农村学校任教教师实行政策倾斜

为推进城乡教育均衡发展，市教委制定相关优惠政策，一方面大力提倡和鼓励应届高校毕业生到农村学校任教，对20*学年招聘到农村偏远地区学校任教的优秀应届高校毕业生给予资助津贴。吸引和鼓励优秀高校毕业生到最艰苦的农村学校任教，保证了农村学校优秀师资的来源渠道。另一方面，在特级校长认定上，对郊区采取名额指标按比例分配下达办法，对郊区农村校长评审特级校长采取加分政策。从政策上引导中心城区优秀校长到郊区农村学校去工作。

（二）郊区劳动力职业教育三年行动计划高质量完成大半任务

20*年是实施计划的第二年。为提高郊区农村劳动力就业竞争能力、促进郊区劳动力进一步转移，一是制定切实可行的实施方案，在网站上开设专栏，使“三年行动计划”目标明确、机构落实、操作有序；二是建立了以乡镇成人学校为骨干、开放实训中心为基地、社会力量广泛参与的培训格局，方便农民培训；三是在针对性和有效性上下工夫，坚持以市场为导向，实行企业出订单、培训机构出菜单、政府买单的“三单”联动培训模式，积极开发培训项目，达到从构建管理和运作机制入手，提高培训实效的工作目标。促进农民增收和郊区经济发展发挥了积极作用。20*年，共完成培训农民6.8万人，比去年增加4000多人，就业率为67.5％，比去年提高10个百分点。

（三）市属商品房基地教育公建配套工作取得突破

市人大、市政府领导的高度关心和重视，市教委确立了《教育公建配套设施建设与管理》调研课题，已对全市各区县进行全面调查。召开了5次研讨会和协调会。已协调和指导区县完成市属配套商品房闵行区浦江基地、宝山区顾村基地的1所初中、2所小学、2所幼儿园的筹建工作。会同市有关部门共同制订市属商品房基地配套学校建设和管理工作的实施意见文件将由市政府正式下发。落实人口导出区和导入区之间教育结对支援的各项工作，形成长效工作机制。通过输出优质教育资源，让一批有教学经验的骨干教师与校长到郊县市属商品房基地任教，使中心城区优质资源向郊区农村辐射。

（四）对中等职业学校学生实行帮困助学和专业奖励制度

市教委、市财政局联合制定《关于建立*市全日制中等职业学校学生专业奖励制度的实施意见》、《关于建立本市全日制中等职业学校帮困助学制度的实施意见》及其实施细则，从20*年9月起，对中等职业学校学生全面实行帮困助学制度和专业奖励制度。中等职业学校学生帮困助学制度资助学生的对象是城乡低保家庭学生和特殊困难家庭学生、烈士子女。资助的内容包括补助学费、书簿费和生活费，资金从城市教育费附加和学费收入中按规定提取。中等职业学校学生专业奖励制度是对每年报考*产业发展急需、紧缺和艰苦专业的新生给予专业奖励，资助学生缴付学费。“专业奖励”和“帮困助学”两项的受益学生数已达2.5万人，占中等职业学校在校生总数的12％。

（五）农民工子女的平等受教育权利得到有效保障

市教委认真落实国务院关于对农民工子女接受义务教育“以流入地政府为主、以公办学校就读为主”的方针和“属地管理”的原则，指导并督促各区县政府和教育行政部门采取多种措施，积极扩大公办学校招收符合条件的农民工子女的人数，充分挖掘潜力，努力扩大公办学校招收符合条件的农民工子女的比例，20*年非本市户籍学生在本市公办学校就读的比例首次过半，达到53%。市教育行政部门从教育费附加中拨出专款，用于郊区农民工子女学校改善办学条件。同时，市教委严抓规范和加强农民工子女学校的管理，确保做好农民工子女学校的安全、卫生工作。开展专题调研，研究拟订农民工女子学校纳入民办教育管理的实施办法。

五、20*年*教育的其他工作情况

（一）稳步推进依法行政、依法治教工作

认真贯彻落实市政府《关于贯彻国务院〈全面推进依法行政实施纲要〉的意见》精神，对全市19个区县教育行政部门上进行“依法行政、依法治教和政府职能转变”专题调研。启动行政执法职权分解与行政执法责任确定工作，梳理行政执法流程、划分内部执法权限、编制职责说明。开展人民群众关心的教育问题研究，完成4项市政府教育决策咨询课题报告。

（二）扎实推进治理商业贿赂、规范教育收费和教育审计工作

深入开展教育系统商业贿赂专项治理工作，确定3项工作目标、7个重点领域、4项基本要求和6项自查项目，取得了一定成效。规范教育收费工作进一步深入，确定了本市今年规范教育收费8项主要任务和7项主要措施。对20*年规范教育收费的8个优秀达标区县和11个达标区进行了表彰奖励。据本市中小学收费情况调查问卷统计显示，学生家长认为学校执行收费规定情况总体评价很好、较好的达到90.42%，比去年提高1.39个百分点，较差和差的为0.45%，较去年再度下降。阳光招生监督制约工作进一步加强，20*年未发现严重的招生违纪犯罪案件，高校集中录取阶段市教委收到群众来信来访总计2739件，比去年下降27.3%，到市教育考试院信访数量为5000余件次，比去年同期下降60%。

教育审计的监督与服务功能进一步深化。稳步推进教育系统领导干部经济责任审计。认真实施各项专项审计及审计调查任务。完成年度教育企业财务决算报表审计。召开*市教育审计工作会议和第十二届华东地区教育审计工作研讨会，促进教育审计工作水平的不断提升。

（三）规范管理中外合作办学，积极引进国外优质教育资源

贯彻教育部对中外合作办学复核作进一步确认的工作要求，对全市273个项目和机构所存在的8类问题进行逐一研究和分析，并提出了处理意见报送教育部。经梳理复核，本市有64个中外合作办学项目机构将被终止合作办学活动。有效保护了学生的利益，维护了*的办学秩序。同时，20*年受理32项中外合作办学申请，组织有关专家评议，已完成材料汇总、分析、审定工作并报教育部。

加快引进国外优质教育资源。积极争取与国外名牌高校的实质性合作，提升*教育的国际竞争力。20*年，复旦大学与新加坡国立大学合作举办研究生院、*理工大学与英国北方教育集团合作举办中英学院、*大学与法国工程技术大学集团合作举办*大学中欧工程技术学院等三个项目已获教育部批准。协助*金融学院与英国诺丁汉大学合作举办*国际金融研究中心的谈判正在进行。

（四）全市语言文字应用规范化和管理水平不断提高

围绕《*市实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》的颁布实施，大力开展法制宣传，进行多层次的法制培训活动，接受宣传的群众达数十万人次。组织开展第九届全国推普宣传周活动，组织开展全国推广普通话形象大使*赛区选拔赛，依托有关方面创办出版《魅力汉语》、《咬文嚼字》月刊和《语言文字周报》，面向全社会提高各层次人们的语言文字应用能力。开展对各区县、各级各类学校语言文字工作的检查评估；依法开展公共场所用语用字情况的监测并积极引导，为“*”期间建设*良好的语言环境和2*0年世博会奠定扎实基础。

（五）教育对口支援工作又有新进展

圆满完成*市承担200名新疆少数民族双语教师的培训任务。

培训使这些教师汉语水平等级考试从4级提高到6至7级，学员在国家统一组织的HSK考试中取得100%达标的优异成绩。选派了第六批1*名优秀教师赴滇支教，在政治素质、专业技术能力、学历等综合素质方面比去年又有提高。

继续实施*市教育委员会、云南省教育厅、贵州省教育厅和德国赛德尔基金会的合作项目，依托*市电子工业学校等单位，完成云南、贵州职教管理干部和专业骨干教师200名培训任务。

开展“援助型”的合作办学。本市14所中等职业学校与云南、新疆、重庆等省市对口支援地区25所学校结对开展中等职业教育联合招生合作办学。录取当地农村学生2500余人。接受对口支援合作学校教师和管理人员来沪进修，同时选派优秀教师和管理人员赴合作学校任教和担任管理工作。

（六）青少年保护和高校安全稳定工作扎实推进

制订《*市中小学校安全风险勘查工作通知》，并实施“三年行动计划”。已完成5个区的400余所中小学的风险勘查工作。制定下发《*市学校及周边治安综合治理评估指标体系和评估办法》、《区县预防未成年人违法犯罪工作评估指标体系和评估办法》。完成对本市中小学校周边200米内文化娱乐场所以及民工子女学校安全管理工作的排摸，如期完成112所学校周边环境的整治工作。市教委会同市公安局与本市各高校签订20*-20*年度的新一轮《学校治安综合治理责任协议书》，明确各自责任。制定*高校和市教委直属单位创建*市平安单位考评指标，结合文明单位申报对平安单位进行检查。同时不断完善本市教育系统突发公共事件的应急处置预案。

（七）学校体育卫生艺术科普国防教育工作成效明显

组织全市学生广泛开展群体健身活动。成功举办20*年*市学生体育大联赛。协助世界中学生体育联合会举办20*年世界中学生乒乓球锦标赛。

组织全市各类学校的饮用水安全卫生情况自查工作。加强对高校新生入学体检工作的指导。配合市医保局研究制定《*市中小学生和婴幼儿住院、门诊大病基本医疗保障试行办法》，完善本市近200万学生和婴幼儿的医疗保障。配合教育部开展学生营养午餐现状调查和*市学生体质与健康调研。推进“健康校园”建设成效显著，全市有30所高校、中专校获“健康校园”建设优秀奖、110个学校获卫生先进集体。

在各区县中小学校开展了全国第二届中小学生艺术展演活动。在展演过程中，全市19个区县中推荐产生了1000多个新创或新编文艺节目和10000多件艺术作品。经筛选，有近200个优秀文艺节目被选送参加市级展演，博得广大师生和社会各界的高度评价。完成20*年艺术特长生招生工作，全市共推荐艺术特长生267名，其中初三毕业生49名，高三毕业生168名。举办了第二届*市青少年民族文化培训活动，形成市区联动，课内外联动的培训网络，全年共有15万人次接受了优质的民族文化培训。开展了*市第四届“百万青少年争创明日科技之星”评选活动。共评选出20名“明日科技之星”和80名“科技希望之星”，邀请中国科学院、工程院院士代表与“明日科技之星”代表举行的“大小院士共话创新”论坛活动取得圆满成功。

落实*市学生军训工作会议精神，本市高校近16万大学生参加了暑期集中军训，受训率达99％。举办高校（高中）国防教育（学生军训）军事理论教学培训班，提高学生军训的有效性。做好本市在校大学生新兵征集工作。

（八）成功举办20**教育论坛和中外校长论坛

*教育论坛主题为：“现代化城市：学前教育——人的终身发展的起点”。来自世界10多个国家和地区、著名学者、*各友好城市的嘉宾和教育专家、领导等共350人参加了会议。论坛旨在不断扩大学前教育与国内外教育文化的交流，学习和借鉴国际学前教育的先进理论和经验，同时开放*的学前教育为世界服务。

生命教育论文范文篇9

以党的十八大、十七届六中全会精神为指导，深入学习实践科学发展观，大力开展创先争优、“巩固、提升、精细化”深化年等活动，以贯彻落实全国、省、市、区中长期教育规划纲要为着力点，以建设教育名城为目标，以推进区域教育优质均衡发展为主线，打造“学生喜欢、教师幸福、家长满意、社会认可”“幸福教育”品牌，积极落实《关于加快建设教育名城的意见》，坚持均衡发展促进教育公平，坚持内涵发展提升教育品质，坚持改革创新增强教育活力，努力办好人民满意的优质教育。

二、改革创新，开拓进取，突出抓好重点工作

紧紧围绕建设教育名城的目标，以推进义务教育的优质均衡发展为总揽，以提高教育质量、促进教育公平为重点，以教育人才建设、学校建设为关键，不断加大投入，以深入实施素质教育为核心，统筹发展各级各类教育，全面落实《建设“幸福教育”名城系列工程推进方案》的各项任务目标，全力打造“幸福教育”品牌。

（一）均衡配置教育资源，夯实区域教育优质均衡发展的基础

1.全面加快学校建设。把“盘活存量”与“扩大增量”有机结合起来，充分发挥现有教育资源的潜力，投资3.1亿元实施11项教育惠民工程。其中，投资1.35亿对三中、区实验中学、七中等5所学校进行扩建，投资1.19亿拆除重建公园新村小学、小学、镇小学等3所学校，投资5600万元在新城区、城区、老城区建设3所高标准的公办幼儿园，进一步满足人民群众对优质、公平教育的需求。

2.全力推进学校标准化建设。按照区政府《区普通中小学办学条件标准化工程实施方案》要求，积极推进全区中小学标准化建设，完成年度学校标准化建设任务。

3.高标准、高质量实施校舍安全工程。继续做好中小学校舍管理平台的建设和安全工程档案室建设，对老旧校舍实施美化、亮化工程，拨出专项资金对基础设施陈旧的中小学进行设施更新和改造，给学生提供一个整洁、明亮、安全的学习环境，为校舍安全工程的实施做好基础性工作。多渠道筹措资金，确保校舍安全工程的顺利推进。统筹项目规划，做好对各个项目手续办理等服务工作，监管好各项目的建设工作，确保年度任务顺利完成。

4.着力提升教育信息化水平。建立优质教育资源库，利用教育信息网和中小学远程教育平台，实现优秀课例、特色课程、科研成果等的网上共享。积极探索网络环境下城乡交流的新方法、新途径，实现优质教育资源的低成本扩张、高效率共享和全方位覆盖。抓好农村中小学现代远程教育工程的管理和应用工作，开展好电化教育课题研究，积极参加全国中小学信息技术与创新实践（NOC）活动、机器人竞赛及各类师生电教评选活动。

（二）加强教育人力资源建设，增强区域教育优质均衡发展的核动力

1.加强师德建设。深入开展“我们的教育价值观”大讨论，提炼教育核心价值观，凝练教育精神。以《市中小学教师职业道德考核办法（试行）》为指导，强化师德师风教育。评选区教育系统“师德标兵”，在教育信息网创建区师德人物专栏，通过多种形式加强全区师德先进典型的宣传。加强规范教师教学行为的管理和督查力度，严禁发生违背教师职业道德的各种行为，完善教师职业道德规范考核和奖惩机制。重点做好教育行风民主评议活动，创新行风评议模式，促进全区教育行风建设水平的不断提高。

2.加强教育人才队伍建设。创新知名校长、教师等教育人才的引进、培养、激励机制，营造良好的育才、引才、聚才、用才氛围，全面提升教育人才素质，着力构筑鲁中教育人才高地。

修订完善《区校长专业发展实施意见》，落实校长专业发展的目标任务。按照多基地、分层次的原则，为更多校长和年轻干部提供锻炼、交流、提高的机会，逐步在多所高水平大学、教育培训机构和境外建设校长研修基地，根据需要对校长实施挂职、培训和研修等活动。开展各种“高峰论坛进”活动，开阔校长视野，提升培训层次。出台《关于中小学校干教师区域内流动实施意见（试行）》，稳妥推进校干、教师区域性校际交流。引进专业的校长素质测评机构，建立科学的校长素质测评机制，建立一支理论素养高、管理能力强、办学思想先进的校长后备人才梯队。

出台《教研员专业发展实施意见》，建立教研员竞争上岗制度、专兼职相结合的教研员配置制度，引进竞争机制，实施教研员动态管理，充实教研员力量，激发教研员的工作热情，强化教研员的责任意识，提升教研员工作水平。建立促进全区教研工作持续健康发展的有效评价制度，逐步实现教研员向教学能手、课程专家、教师首领、行政参谋的转变，达到增强自身素质、支持教师成长、改善教学状况、引领课程改革的目的。

建立中小学教师区域、学段、学科均衡配置的保障机制，健全区域内教师合理流动机制。创新人才引进方式，畅通紧缺学科师资及专业人才招聘渠道，最大限度实现教师年龄结构、学科结构、职称结构的合理化配置，努力达到区域内教师编制岗位使用最大化。制定《关于教师专业技术职务推荐、聘任工作的补充意见》，探索建立特色的教师职称评聘制度。启动“一校一专题”教师发展学校项目建设，建立以校本培训为主体、区教师进修学校和国内专业教师培训机构专业特色培训为补充的教师立体培训体系，以名师成长工程、骨干教师培训、优秀教师研修、新教师培训等为主要辅助方式，逐步建立具有我区特色的教师教育课程体系。实施“名师名家进校园”工程，按照不同层次，邀请国内名教师、名专家在区域内学校建立工作室，设立特级教师、省级教学能手工作室，充分发挥示范带动作用，加快学校教师学科素养提升的步伐。推出名校名师名项目培植计划，实施重点培养、典型带动策略，遴选重点学校、重点教师、重点学科、重点项目，组建专家指导团队，提供培训、研修、专题研讨会、专著出版等必须的条件支持，倾力打造名校、名师、名学科、名项目，丰厚教育名城建设基础。

（三）全面实施素质教育，提升区域教育优质均衡发展水平

按照《区素质教育推进计划（2011—2015年）》要求，突出素质教育战略主题，继续扎实推进素质教育。

1.不断加强德育工作。成立“区德育与心理健康教育研究指导中心”，创新德育途径与方法，深化家庭、社会、学校三位一体的德育工作网络，编制中小学德育一体化操作手册，提高学校德育工作的实效性。继续以“学习、力行弟子规德行教育活动”为载体，促进学生良好行为习惯的形成。弘扬培育民族精神和时代精神，促进学生提升民族自信心和社会责任感，增强对中华民族文化的认同感和世界多元文化沟通鉴别力，自觉传承中华民族传统美德和革命传统。实施生命教育，帮助学生逐步了解生命现象，掌握生存技能，养成健康的生活习惯，理解生命的意义和价值，使学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，建立生命与自我、与他人、与自然、与社会的和谐关系，促进身心健康发展。

2.大力提高课程实施水平。按照学校现有发展水平，分层次推进学校课程改革，分别把全面实施国家课程、国家课程与校本课程结合、整体构建学校的课程体系作为着力点，全面优化学校课程结构，适应学校特色发展、学生个性成长的需要。继续以使“学生自主学习、主动发展”为目标，深入推进“自主、有效”课堂教学改革，转变课堂教与学的方式，提高课堂教学效益。加强对学生作业设计的研究，减轻学生过重的课业负担。组织开展业务校长听评课比赛、校本研修活动设计专题研究与评比活动，改革校本研修方式，促进业务校长教学管理能力的提高。

3.提高教研科研工作质量。加强教学研究与指导工作，不断深化教研方式改革，提高教研工作的科学性、有效性。进一步明确教育科研工作重点，强化教研科研的有机结合，建立教研科研的有效运行机制，充分发挥教研科研的整体效能。利用现代网络技术，通过建立全区教研QQ群、网上论坛等载体，加强对全区教育教学工作的跟踪调研。建立项目管理、工作交流、表彰奖励等制度，提高教育科研活动的实效性，继续推进教育科研管理规范化。建设中外基础教育名家资源中心，汇集中外基础教育名家资源，建立有中外基础教育名家著作、视频等资料为内容的基础教育改革资源中心，为学校、教师教育改革与课题研究提供支持。

4.加强学校文化建设。深入学习贯彻《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》等文件精神，紧密结合全区学校文化建设的实际，努力提升学校办学品位，打造个性鲜明、积极有效的学校文化，创建良好的教育品牌，凸现学校文化的引领作用，形成学校文化主流和特色。探索学校文化建设的新思路、新方法，增强学校文化建设对学校发展的影响力，发挥学校文化在学校管理和教育教学中的积极作用，推动学校整体办学水平的不断提高。

5.加快特色学校建设。修订《区特色学校建设实施方案》，按照优势项目—特色项目—特色学校的特色学校建设发展思路，引领学校从学校实际、传统底蕴、工作优势、周边资源等出发选择创建特色的具体领域，形成鲜明的个性特征，通过创新管理制度、完善评价方式等多种措施，形成学校特色发展机制，促进学校规范、个性、生态发展，提升学校品味，促进区域教育积极差别发展，逐步打造“一校一品，校校精彩”的区域教育特色品牌。

6.健全完善区域教育质量监控制度。制定符合素质教育要求的学校教育质量监控评价制度。加强学业质量监控和质量保障，实施多元指标评价，以评价促发展。根据监控与评价的要求，结合实际制定切实可行的操作实施细则，加强对各学科、各教学环节实施动态监控、常态监控，及时发现教学中的问题，科学分析，及时改进，提高课堂教学有效性。

7.加强体育、艺术、科技教育工作。加大体育、音乐、美术课程的管理力度，加强体育、音乐、美术教师的学科培训、技能培训和特色培训。健全完善初中升学体育、信息技术、实验操作考试和评价工作。广泛开展中小学生阳光体育运动，确保学生每天锻炼一小时。以学校为主体成立各种艺体社团组织，培养学生高雅的生活志趣和综合素养，为每位学生健康发展搭建广阔的舞台。

8.完善发展性督导评价。部署制定新一轮学校三年发展规划，开展以规划制定和评审为主要内容的专项督导，切实从源头上提升学校规划设计水平和特色发展层次。推进《构建科学的中小学办学水平评价机制》省级改革试点项目深入研究，以完善督学队伍、创新督导制度、构建督导平台为主要举措，过程督导、专项督导、增值评估相结合，进一步创新督导方式方法，提升(10+X)增值评估实施水平，进一步培植(10+X)增值评估亮点学校，达成项目实施阶段性目标，助推学校内涵特色发展，促进学校自主办学功能的有效发挥。

（四）不断加大教育投入，推动区域教育优质均衡发展

1.深化经费保障机制。将中小学公用经费按标准全额列入年度财政预算，按时足额拨付到位，保障义务教育正常运转。全面完成农村义务教育负债化解。开展学校办学成本、支出绩效评价试点，推动学校财务管理水平的整体提升。加大内部审计，规范财务管理，提高学校经费使用效益。

2.全面加强学生资助工作。全面落实中职学校奖助学金政策，免除中等职业学校农村家庭经济困难学生和涉农专业学生学费，按时发放普通高中政府助学金。扎实做好生源地大学生信用助学贷款工作。开展好应征入伍高校毕业生学费补偿工作。探索吸纳社会救助资金的运作模式，拓宽资金渠道，提高资助水平。

（五）统筹发展各级各类教育，健全完善区域教育优质均衡发展体系

1.加快发展学前教育。按照《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的要求，积极落实《区学前教育三年行动计划》，推进公办幼儿园建设，进一步提升镇中心幼儿园的建设和管理水平，使其全部达到省定的乡镇中心幼儿园办园标准。建立完善全区注册幼儿园动态监管机制，加强各级各类幼儿园办园水平和保教质量的监测与指导，推进学前教育协调均衡发展。严格执行幼儿园准入制度，落实学前教育资助制度。出台《区幼儿教师管理办法》，完善全区幼儿教师档案管理，探索幼儿教师队伍管理机制。深入开展课题研究，推进园本教研，提升保教质量，努力开创区学前教育发展新局面。

2.培育高中办学特色。按照“找准定位，多样办学，特色发展”的原则，加大高中区域化管理力度，搭建交流平台，提升办学水平和育人质量，培育办学特色。关注学生自主发展，推进学校办学模式和育人方式多样化、个性化，建立学生发展指导制度，满足不同潜质学生的发展需要。逐步建立完善高中办学水平评估办法，丰富评估指标体系，突出学校办学特色的评价。

3.全面提高职业教育发展水平。全面落实教育部《中等职业教育改革创新行动计划（2010-2012年）》和《省职业教育基础能力建设计划（2011-2015年）》，不断强化中等职业学校基础设施建设，全面开展示范学校、优质特色学校建设工程，扩大优质职业教育资源。继续实施中等职业学校教师素质提高计划，加快“双师型”教师建设，提高“双师型”教师队伍比例，完善专业教师继续教育制度。启动职业教育实训基地有序开放计划，深化校企合作与校校合作，探索人才成长与企业发展互动的职业教育新模式，逐步形成面向企业、社会，服务区域社会和经济发展的多元化职业教育格局。

4.进一步完善特殊教育体系。以区特教中心为依托，加强特殊教育师资队伍建设。建立随班就读支持运作体系，做好残疾儿童随班就读教师的培训和专业指导，建立健全残疾儿童随班就读档案和培养计划，关注每一位残疾儿童的成长。

5.推动民办教育规范发展。加大对民办教育的扶持力度，通过政府公用土地划拨、给予一定比例的事业编制、生均公用经费补贴等政策，推动民办教育快速健康发展。依法规范民办学校办学行为，引导民办学校进一步强化内部管理，确保民办教育规范发展。指导民办教育协会充分发挥行业协会作用，实现民办教育的行业自律，确保民办教育市场运行质量。出台《区民办学校教师管理办法》，形成民办学校教师合理流动机制。实施优质民办学校培植计划，打造民办教育品牌学校。

6.完善成人教育体系。以镇成人教育中心学校为核心，健全成人教育培训网络。积极面向进城务工人员开展职业技能培训和创业培训，深化培训品牌项目建设，通过项目调研创新培训思路，突出培训的针对性和实用性，提升培训质量和效益。

三、强化管理，狠抓落实，扎实做好常规工作

（一）加强学校党建工作

1.加强思想政治建设，解放思想引领发展。坚持用中国特色社会主义理论体系武装党员，不断提高学校领导班子和干部队伍的政治理论素养，时刻保持政治上的清醒和坚定。扎实推进学习型党组织建设，引导党员干部树立终身学习理念，促进党员干部知识能力转型提升。大力倡导“有效学习”，不断将学习思考成果转化为实践创新能力，在教育改革发展中多想新思路、多出新举措，使各项工作体现时代性、把握规律性、富于创造性。大力发扬敢想敢干、敢为人先的精神，切实做到用先进理念研究新情况，用创新办法解决新问题。

2.加强干部队伍建设，提升能力推动发展。坚持德才兼备、以德为先的用人标准，大力选拔政治坚定、实绩突出、群众公认的干部，让想干事者有机会、能干事者有舞台、干成事者有地位。坚持民主公开、竞争择优的原则，进一步深化干部人事制度改革，认真落实四项监督制度，健全完善公推公选、挂职锻炼、竞争上岗等制度，不断提高选人用人公信度和群众满意度。坚持凭实绩使用干部，注重在完成急难险重任务和重大工作中考察、培养干部，切实提高党员干部谋划全局、化解矛盾、创新发展的能力。

3.加强基层组织建设，夯实基础促进发展。扎实做好抓基层打基础工作，全面落实“书记抓、抓书记”党建工作责任制，不断增强学校基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力。2012年下半年完成基层学校党支部换届。深化创先争优活动，引导基层党组织和广大党员立学习标杆、找工作差距、定发展目标，营造学习先进、争当先进、赶超先进的良好氛围。加强党建队伍建设，通过论坛、培训等方式，提升党建人员政治素质、业务水平。开展星级党支部创建活动，全面提升党建工作水平。开展“喜迎十八大，我为名城添光彩”活动，在党员教师中开展“四个一”带头活动（带头上好一节示范课、带头写好一篇教育论文、带头培养一名入党积极分子、带头帮扶一名学困生），充分发挥党员的先锋模范作用。抓好全区教育系统党建示范点、优秀党员典型选树活动。重视加强入党积极分子队伍建设，认真做好入党积极分子的培养，提高他们的政治素质，断壮大党员后备队伍。坚持党建工作责任制，组织开展党建工作定期与不定期检查，促进党建各项工作的落实。

4.加强反腐倡廉建设，廉洁从政保障发展。严格落实党风廉政建设责任制，完善党内民主和党内监督制度。教育党员干部始终保持对权力的敬畏之心，始终怀着对组织、对事业、对岗位、对群众的感恩之心，珍重个人品格，珍爱政治生命，珍惜家庭幸福。按照“为民、务实、清廉”的要求，深入推进开展党务公开和廉政风险防范工作，做好廉政文化建设，着重开展好廉政文化进机关和廉政文化进学校工作，同时要积极组织开展廉政教育活动，增强全区教育系统干部职工的廉洁从政、廉洁从教意识，使广大党员干部自觉加强道德修养，认真贯彻《廉政准则》，时刻自重、自省、自警、自励，树立为民务实清廉的良好形象。

（二）扎实做好信访维稳工作

高度重视信访维护稳定工作，充分发挥全区教育系统信访维护稳定工作网络作用，强化对各学校信访联络人员的工作指导力度和业务培训工作。继续落实信访目标管理责任制，按照投诉归口处理工作程序，认真细致做好投诉办理，重点做好投诉反映问题整改情况的落实。继续开展反邪教警示教育活动，组织师生参加反邪教展览，巩固反邪教工作成果，开展好反邪教宣传品的清理工作。

（三）建设平安校园

严格按照“安全第一、预防为主、综合治理”的工作方针，深入开展“平安和谐校园”建设。进一步做好安全设施配备工作，全面加强安全工作队伍建设，探索实施专职保卫人员进学校工作，逐步实现学校安全保卫人员的“专人、专职、专业”。着力加强应急管理工作，构建安全管理的长效机制。进一步完善各种安全预案，定期组织全区学校进行逃生大演练。加大安全工作检查考核力度，将学校安全隐患排查与整改制度化、常规化。继续加大对全区接送学生车辆的管理和检查力度。加强学校卫生管理和卫生教育工作，保持校园及周边环境整洁卫生。加强学生饮食卫生教育，加强校内外饮食摊点治理。进一步完善传染病应急机制，积极做好各种传染病的预防、控制、指导、检查工作。深入开展“五创建”活动（创建放心食堂、创建文明公寓、创建放心校园超市、创建绿色生态校园、创建平安和谐校园），制定和完善各项规章制度，确保校园安全稳定。

（四）扎实做好工会、团队工作

进一步规范教代会制度，修订《区教职工代表大会条例》，提高教代会质量，充分发挥教职工代表大会民主决策、民主管理、民主监督的作用。实施教师“1+1”素质提升工程，抓好教师读书工程，组织教职工开展团队培训，举行太极拳展示和大合唱活动，打造幸福教育团队。继续办好老年大学。组织开展教育工会干部培训班，提高工会干部工作水平。加强团队干部建设，实施团队干部素质提升工程，通过以会代训、以干代训、举办团队干部培训班、心理拓展、专家讲座等形式，搭建平台，组织交流，开阔视野，提高团干素养，提升工作水平。加强少先队阵地建设、队伍建设、组织建设，完善少代会、团代会、学代会制度建设，提高民主意识和自主自立能力。组织开展共青团、少先队特色项目评选，加强基层鲜活经验的宣传推广。

（五）加大教育信息宣传力度

完善对外文字宣传制度，围绕建设教育名城这一中心工作，通过每周定题目、每月总调度等形式，加大宣传力度，为全区教育发展创造良好的舆论氛围。定期撰写调研报告，加强教育信息指导和调度，不断提高《教育信息》的编辑质量，信息工作继续保持全区和全市教育系统领先位置。

（六）进一步做好各类招生考试工作

生命教育论文范文篇10

一、编制中长期教育改革和发展规划纲要，加强创新人才培养

1.完成制定本市中长期教育改革和发展规划纲要。完成本市中长期教育改革和发展规划纲要的制订工作，明确教育事业中长期改革发展的指导方针、目标任务、重大战略和政策措施，探索构建符合中国特色社会主义事业发展要求、与国际化大都市地位相匹配、满足人民群众未来教育需求的现代教育体系，为实现教育现代化提供科学纲领和行动指南，使规划纲要成为指导未来12年教育改革发展的纲领性文件。

组织开展11项重大战略和40个专题的集中研究，主要包括：教育改革发展的宏观背景与总体战略研究；推进素质教育研究；基础教育发展战略研究；职业教育发展战略研究；高等教育发展战略研究；学习型城市建设研究；教育公平与协调发展研究；教师队伍建设研究；教育对外开放战略研究；教育综合改革研究；教育系统党的建设研究。制订工作以主题突出、特色鲜明，反映民意、广纳众智，科学严谨、求真务实，点面结合、聚集重点，改革创新、分步推进为基本要求，在市中长期教育改革和发展规划纲要领导小组的领导下，由工作小组具体负责。

通过广泛调研、国际比较、社会讨论、专题研究、平行起草，分步骤实施制订工作。制订工作分为启动阶段、集中调研阶段、完成初稿阶段和形成最终稿阶段。力争于年6月完成初稿，形成报批稿，经教育部指导完善，报市委、市政府审定。

2.继续实施《教育事业发展“”规划纲要》。按照规划纲要确定的目标，实施和谐均衡、创新提升、人才强教和开放合作等四大战略，聚集各方力量，全面落实各项任务，确保在各个教育领域中取得新的突破，加快实现本市率先基本实现教育现代化的步伐。

3.加强创新人才培养工作。继续实施《关于深化教育综合改革进一步加强创新人才培养的若干意见》，进一步加大工作力度，采取有力措施，深入持续做好创新人才培养重点推进的若干项工作。研究制定创新人才培养行动指南，培养学生创新人格，提升学生创新能力。设立研究生创新能力培养专项资金。深入实施大学生创新活动计划。探索高中与高校联合培养创新人才的工作机制，鼓励有条件的高中和区县与高校及科研机构联合设计并实施拓展型和研究型课程。举办第二届青少年科技创新峰会。继续推进高校科技创新工作。

二、加强学生思想政治教育，扎实推进学校德育工作

4.开展主题教育，增强学生理想信念。结合新中国建国60周年、90周年、澳门回归10周年等重大节庆和迎世博等重大事件，依托博雅讲堂，开展形式多样的形势政策教育，大力弘扬民族精神和时代精神。建立学生舆情监测队伍，开展专题调研，及时收集学生对党和国家重大决策、重大活动和国内外重大事件、突发事件的思想反应，及时发现、妥善处理倾向性、苗头性问题，确保学生思想稳定、健康向上。

5.加强中小学德育工作。加强以爱国主义为核心的民族精神教育、以改革创新为核心的时代精神教育，继续深化中小学学生的生命教育。加强市中小学骨干教师德育实训基地，制定本市中小学21门学科分层实施学科德育的指导意见，扎实推进学科德育。加强班主任队伍建设，评选一批“班主任带头人工作室”，举办首届班主任论坛。开展中小学教师“走进经典”活动，强化教师人文底蕴。召开市校外教育工作会议，颁布关于进一步加强未成年人校外教育工作的实施意见、市校外教育工作发展规划和三年行动计划（－），理顺组织体制和工作机制，整合社会各方资源为校外教育工作提供支持。承办中西部地区青少年校外活动场所管理人员和骨干教师培训工作。邀请都江堰师生来沪参加夏令营活动。

6.加强中等职业学校德育工作。按照教育部的工作重点，更加关注中职学校学生的全面发展。根据中职学校学生特点，全面启动和实施中职学校德育课程改革方案，将学生行为规范教育、职业道德教育和职业发展教育有机结合，深入推进以敬业和诚信为重点的职业道德教育。

7.加强高校德育工作。召开全市高校思想政治理论课建设推进会暨第三届思政课教学论坛。颁布《关于进一步加强高校思想政治理论课建设的若干意见》，制定高校思想政治理论课教师队伍培训规划、教学测评办法等相关配套文件。建设思政课教师数据库，开展新一轮全员培训，举办中青年骨干教师高级研修班，建设思政课名师工作室，着重抓好学科带头人跟踪培养工作。推进思政课教学方法改革。开展思想政治理论课建设工作督查。召开年度德育论坛暨第五届辅导员论坛，与市教卫党委联合评比表彰2008－年度优秀辅导员、优秀思政课教师和优秀思政工作者。推进辅导员骨干研修、培训基地建设、辅导员学历学位提升等工作。制定加强研究生思想政治教育工作的指导意见。加强高校心理健康教育督导，制定学校心理健康教育三年发展规划。

三、加强统筹管理，促进基础教育优质均衡发展

8.积极应对入园高峰，大力发展学前教育事业。全面完成学前教育三年行动计划，加快幼儿园园舍建设，完成全市60所（其中郊区50所）幼儿园建设任务。召开市学前教育三年行动计划总结会。制定并实施全市学前教育五年发展规划，指导各区县根据本区域规划和人口出生以及外来人口流入等情况，制订并实施本区域学前教育五年发展规划。加强学前教育内涵建设，全面推进以园为本的教研制度建设。采取切实有效措施，努力解决学前教育师资紧缺的问题，鼓励应届高校毕业生接受学前教育专业知识培训，从事幼儿教师工作；支持师范院校扩大学前教育师资培养规模。

9.大力促进义务教育优质均衡发展。认真贯彻落实党的精神，以农村教育为重点，强化政府责任，加大财政投入，着重加强郊区义务教育学校建设工作。集中力量办好浦江、顾村、曹路、航头、三林等5个市属配套商品房基地公建配套学校，做好人口导出区优质学校到基地学校的对口办学工作。指导相关区县做好临港新城、长兴岛等地区的学校建设规划。扩大优质教育资源对郊区农村学校的辐射力度，实施新一轮区县教育对口合作交流。推进委托管理工作，总结推广委托管理经验，发挥区县的主体作用，选择优质教育资源学校或机构拓展委托管理工作。继续做好扩大公办学校接受农民工子女义务教育工作，完成50所农民工子女学校纳入民办教育管理的任务。通过市、区共同努力，使农民工同住子女进入义务教育阶段公办中小学就读的比例提高至65％。

10.加强高中教育，办出高中特色。实行普通高中学业水平考试。以实验性示范性高中发展性评估为抓手，推动高中教育深化改革。总结和推广普通高中创建办学特色、建设学校课程、推进有效教学等方面的经验。

11.深化基础教育课程教学改革。以二期课改研究试验基地学校为抓手，推进学校课程计划的制订与落实，提高校长的课程领导力。继续加强对教学各环节的常规管理，提高教学有效性，减轻学生过重课业负担。以研究性课程为抓手，综合利用校内外教学资源推进学生学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。探索普通高中利用职校实训中心，提高学生动手实践能力的试点工作。召开本市中小学（幼儿园）教材建设工作会议，加强教材工作制度建设。成立市基础教育质量监测中心，开展教育质量监测与评估的科学研究。做好国际学生评价项目（PISA）测试工作。举办长三角基础教育论坛、京津沪渝四市基础教育论坛以及新加坡与基础教育圆桌会议。

12.完善教育经费保障机制。依法做好对区县教育经费“三个增长”落实情况的监督工作，推进义务教育经费预算单列工作。研究并制订本市普通高中和学前教育生均公用经费基本标准。

13.积极做好民族教育工作。办好内地西藏班和新疆高中班，提高民族班学生的综合素质。举办民族教育教师的专题培训班，提高民族班教师的民族宗教政策和理论水平。研究并制订《关于本市加强中小学校民族教育工作的若干意见》。认真做好内地民族班扩招的设点布局和校舍建设等工作，确保扩招任务顺利完成。

14.启动特殊教育三年行动计划。召开市特殊教育工作会议，制定并启动《市特殊教育三年行动计划(-)》，探索建立各相关部门整合的特殊教育组织架构和运行机制，开展医、教等多学科结合的特殊教育康复与服务的研究。加强特殊教育学校、学前特殊教育机构和特殊教育康复指导中心的建设，健全随班就读的支持保障体系。

15.规范和扶持民办中小学教育。规范民办中小学校幼儿园办学行为，实施《市民办中小学校财务管理办法（试行）》和《市民办中小学会计核算办法（试行）》。支持民办教育发展，对义务教育阶段民办教育实行生均公用经费补贴和免除学生杂费，减免民办中小学校舍设施设备租赁费。鼓励民办中小学幼儿园实施年金制度。

四、大力发展职业教育，提升服务经济社会水平

16.进一步加强中等职业教育基础能力建设。进一步改善中等职业学校办学条件，开展部级示范性中等职业学校创建工作，力争使本市三分之一的部级重点中职学校达到国家示范性中等职业学校基本标准。启动职业教育开放实训中心优化和能级提升计划。建立职业教育开放实训中心绩效评估制度。积极组织实施国家县级职业教育中心计划。进一步推进职业教育服务新农村建设，支持江南高级技工学校整体搬迁至长兴岛，支持南汇区临港科技学校易地迁建。重点支持设在郊区的实训中心综合实训能力的提升，针对郊区农村劳动力转移和区域经济生产需求和特点，开展各类人员的职业技能培训。

17．进一步创新体制机制，推进职业教育集团化办学。继续抓紧抓好10个行业性职业教育集团的组建工作，促进已建的现代护理、交通物流、商贸和电子信息等四大职业教育集团深入开展与企业的深度合作。继续推动旅游、机电数控、建筑、化工等职业教育集团的组建，促使其在运行机制和功能发挥上形成各自特色，提高为行业服务的能力。推进职业教育集团化办学由行业向区域延伸，研究制定本市推进组建区域职业教育集团工作指导意见，指导区域职业教育集团化办学工作开展。通过集团化办学推进校企结合，促进职业院校办学水平和学生就业能力的全面提高。

18.全面提升中等职业教育教学质量。贯彻落实教育部中等职业教育教学工作会议精神，制定全面提升中等职业教育教学质量行动计划和工作实施方案，颁发《关于全面提高本市中等职业教育教学质量的若干意见》。召开本市中等职业教育教学工作会议。进一步发挥课程教材改革特色实验学校的引领示范作用。在2008年开展中职学校教学工作调研的基础上，制订市中职学校教学质量评估方案和指标体系，开展教学质量评估试点。举办“星光计划”第三届中职学校职业技能大赛。

19.继续试行中等职业学校招收在沪农民工同住子女工作。总结2008年试行工作经验，进一步完善“学生申请、学校招生、办法统一、分区实施、全市统筹”的招生办法，尽早启动招生宣传工作，落实招生考试方案。

五、加强学科专业建设和布局调整优化工作，深入推进高等教育内涵建设

20.继续开展高校发展定位规划。在完成市属高校发展定位规划工作的基础上，启动并做好高职高专院校和部属院校的发展定位规划工作。以学校定位规划为基础，推进高校各类建设项目的实施，鼓励各类高校彰显特色、错位和谐发展。优化专业结构，建立专业招生预警和退出机制，根据学生就业和教学质量等情况，减少部分高校部分专业的招生计划。

21.启动四大卓越教育计划，实施高等教育内涵建设五大工程。启动“卓越科学教育”、“卓越工程教育”、“卓越医学教育”、“卓越文化艺术教育”等四大卓越教育计划。实施高等教育内涵建设五大工程(即综合建设工程、人才培养工程、知识创新工程、师资队伍建设工程和国际交流与合作工程)，创新管理制度，调整宏观管理模式，采取“学校规划、校内竞争、政府立项、绩效考核”的方式，设立建设项目，加快高校内涵建设步伐。

22.加强高校重点项目建设。做好“985工程”二期建设验收和“985工程”三期建设的启动工作。推进“211工程”三期建设，着力引导高校把跟踪学科前沿和服务国家战略目标与经济社会发展相结合，突出创新人才培养和队伍建设。落实“211工程”三期建设地方配套资金，制定资金管理办法，完善《“211工程”配套资金重点学科建设项目申报指南》。进一步推进部级示范性高职（培育）院校的建设，做好首期建设项目接受教育部、财政部验收工作。加大对2008年增列为部级示范性高职院校及计划申报学校的建设资金支持力度。加强高校合作办学，进一步发挥本市“东北片”、“西南片”、“松江大学园区”高校的合作办学优势，推进高校间教育教学资源共享。初步完成行业办本科院校管理体制及共建机制改革。

23.提高研究生培养质量。推进“研究生联合培养基地”建设工作。举办研究生学术论坛和暑期学校。搭建研究生教育资源共享平台，开展研究生教育公共平台建设。开展全国优秀博士论文省级初选及市研究生优秀成果（学位论文）评选工作。推进学位论文抽检“双盲”评议工作。开展研究生培养过程检查。进一步加强学位授权点（专业）的审核工作和学位授予信息的管理工作。

24．落实本科教学质量与教学改革工程，促进高校本科教学工作。继续实施大学生创新活动计划。实施年度（第五期）市教委重点课程建设。评选第七批市级高校精品课程。评选市级实验教学示范中心，推荐申报国家实验教学示范中心。做好一、二期教育高地的验收工作。评选市高校教学成果奖，并向教育部推荐国家教学成果奖。开展优秀教学团队和高校教学名师奖的评选。配合教育部做好教育质量工程项目的遴选推荐工作。配合教育部做好普通高等学校本科教学工作水平评估第二轮评估工作

25．开展高职高专高技能人才培养计划，大力发展高等职业教育。全面开展高职高专院校专业布局结构的优化调整工作。启动高职高专院校重点专业建设工程。继续进行高等职业教育公共实训基地第五期建设和民办高校教学高地第五期建设工作。继续推进高职高专院校专业教师教学能力提升。启动新一轮市高职高专人才培养工作水平评估。

26.进一步推动高校重点学科建设。按照“扶需、扶特、扶强”的原则，实施市重点学科建设（第三期）计划、市教委重点学科建设（第五期）计划和知识创新工作重点建设项目等措施，着力构建国家、省市、学校三级重点学科体系，建立和完善学科发展绩效与投入相结合的评价体系，构建高校相互支撑、相互衔接、错位发展的学科体系。全面实施高校人文社会科学繁荣计划，实施文化艺术创新工作室建设，推动高校人文社会科学的繁荣。进一步推动高校的文化创新工作。

27.进一步推动产学研合作。以增强高校服务区域社会经济能力为核心，积极推动产学研全方位、多层次的合作，鼓励和支持学校通过与企业设立联合研发基地、兴办大学科技园、共建产学研联合基地等多种形式，构建以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系。加强长三角地区产学研合作，努力打造中国国际工业博览会中国高校展区技术转移平台，通过加强知识产权管理、加强高校技术经纪人队伍建设、深化科技服务等项工作，进一步提升高校服务社会的能力。

28.推进高校布局调整和建设工作。按照《市高等学校设置“”规划》及有关文件的要求，开展高校设置申请受理和评审工作。继续做好高校建设项目各项协调推进工作。重点抓好电机学院、应用技术学院二期建设、电力学院平凉路校区扩建等项目。

29.规范和扶持民办高等教育。切实推进民办高校落实法人财产权工作，以民办高校土地、校舍等资产到位为重点，保障学校享有法人财产权。扩增民办教育发展政府专项资金。鼓励民办普通高校建立年金制度。进一步完善民办高校督导工作制度。实施《市民办高等学校财务管理办法（试行）》、《市民办高等学校会计核算办法（试行）》，开展民办高校财务规范管理培训。筹备并召开市民办教育工作会议。

30．加强高校后勤工作。制定高校后勤事业发展五年（-2013）规划。全面做好教育系统节能减排工作，制定本市学校节能减排宣传教育手册（大纲），全面推进高校节水型校区创建工作。

六、积极构建终身教育体系，推动学习型社会建设

31.推进终身教育体系建设。推进社区学院整合区域内各类终身教育资源，基本形成开展成人中高等学历教育、职业技能培训、社区教育和市民终身学习活动的平台。初步建成“市市民终身学习网”。推进20所社区学校和乡镇成人学校的标准化、规范化、信息化和功能化建设。开展年度创建示范性老年大学（学校）评估工作，开展新农村成人教育和继续教育改革实验，开展外来务工人员文化教育与技能培训工作。开展新一轮市社区教育实验和示范项目建设工作。

32.积极探索“学分银行”试验工作。探索并初步形成以电视大学为主体，以开放专科教育为核心，各区县业余大学、国家自学考试、普通高校网络教育、普通高校成人教育、成人高中阶段教育和政府认定的职业技能培训等方面共同参与，以课程学分为基础、“双向学分互认”和“单向学分认定”共存并行的“学分银行”框架体系。

33.深化学习型组织创建工作。开展50家机关、50个街镇、100家企事业单位、1000户家庭的“学习型组织”创建活动，组织学习型组织创建单位骨干培训工作，举办市学习型组织创建工作经验交流会，在试点基础上进一步开展创建学习型组织评估工作。

34.规范非学历教育管理工作。全面完成对本市普通高校规范办学工作的专项调研和督察工作，研究制定《本市普通高校开展非学历教育培训和继续教育工作的指导意见》。继续做好对本市高等教育自学考试社会助学单位办学状况的专项检查工作，研究制定加强本市高等教育自学考试助学工作管理的规范性文件。颁布和实施《市民办非学历教育院校(机构)设置审批和管理办法(试行)》和《市民办非学历教育院校(机构)设置标准(试行)》，研究制定《市民办非学历教育院校(机构)办学水平评估办法》和《评估指标》，组织开展本市民办非学历教育院校（机构）“证照齐全、亮证办学”专项检查，建设本市民办非学历教育信息社会查询系统和网上管理服务平台，汇编《市民办非学历教育院校(机构)2008学年度资讯大全》(黄页)。

七、加强教师队伍建设，全面提高教师素质

35.提升中小学教师整体素质。继续实施第二期名校长名师培养工程项目。实施以增强创新思维和创新教育能力为重点的基础教育教师培训工程。继续深化区县基础教育对口合作交流工作。继续推进远郊区县薄弱学校师资队伍质量提升工程。继续做好新农村教师专业发展培训工作。做好岗位设置管理实施的前期准备工作。继续推进教师、校长的流动，提升教师队伍的整体质量与水平。

36.继续实施中等职业学校教师素质提高计划。落实《教育部办公厅财政部办公厅关于组织实施中等职业学校专业骨干教师培训工作的指导意见》，统筹规划并推进本市中等职业学校专业骨干教师市级培训工作，提高专业骨干教师教学能力和基本素养，培养一批在教育教学改革发展中起骨干示范作用的“双师型”教师，支持中等职业学校从企业中聘请专业技术人员、高技能人才兼职任教，优化教育结构，加强学校与企业对接，全面提升教师的职业素养和专业技术能力。发挥职业教育专业骨干教师培训基地作用。研究制定特聘兼职教师资助方案。

37.加强高校师资队伍建设。实施年度特聘教授(东方学者)岗位计划，大力引进和选拔高层次人才。探索创新团队的整体引进和培育。继续组织实施年度“高校培养优秀青年教师科研专项启动资金”，继续资助优秀青年教师和留学回国人员开展教学科研工作。加强高校青年教师选拔培养工作的检查评估，对入选青年教师培养期间的项目完成情况进行考核。探索并建立1-2个高校海外教师培训基地。启动市属高校岗位设置管理工作。

38.做好义务教育学校实施教师绩效工资工作。与市人力资源社会保障局、市财政局共同按照中央关于义务教育学校教师实施绩效工资的统一部署，加强组织领导，完善工作机制，积极开展调研，研究实施意见，推进工作顺利实施。加强政策宣传，重视思想教育，切实维护教育系统稳定。

八、落实以人为本要求，促进学生全面发展

39.推进体教结合，增强学生体质健康。贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，重点构建小学、中学和大学紧密衔接的体育与健身课程体系。组织举办年市学生阳光体育大联赛。全面实施《国家学生体质健康标准》。用3—5年时间，使本市学生体质健康达到国家基本要求。进一步规范学校体育训练竞赛、项目布局及运动员招生工作，推进学校体育特色、体育重点项目和高水平运动队的建设和发展。

40.推进学校卫生艺术科普工作。继续实施《改善市中小学教室光环境》扩大试点工作，完成15000间教室的灯光改造计划。研究制定市学校体育卫生条件试行基本标准。加强学校公共卫生管理工作。继续开展第五轮市青少年民族文化培训系列活动。认真筹备教育部和市主办的全国第三届中小学生艺术展演活动。研究制定《市学生军训工作实施细则》。

41.全面加强学校安全和青少年保护工作。坚决贯彻未成年人保护法和教育部要求，把年作为学校安全年。在2008年全面完成中小学技防设施改造的基础上，深入推进中小学技防设施使用、维护等工作，继续完成高校技防三年行动计划，加强学校技防信息的预警和整合，发挥技防体系的预防作用。会同有关部门在校园抗震安全普查的基础上，进一步开展各级各类学校建筑物的防震检测和风险评估，研究论证校舍加固方案，制订并启动中小学校舍加固实施计划。会同市相关部门对未通过验收即交付使用的学校校舍进行全面检查并敦促整改。修订本市中小学校舍维修基本标准。切实做好校园安全隐患整治工作，加强学生防灾自护教育，以《大学生安全教育大纲》为基础，制订纵贯高等教育不同阶段的教学计划，并逐步纳入大学教学体系；扎实推进安全知识进中小学课堂工作，采取日常训练、集中展示、指导督促等方式提高师生识险、避险、自护的意识和能力。编印《中小学事故案例》，公布中小学事故案例情况。完善和落实学校安全责任制和各项安全措施，强化学校安全管理，着力加强寄宿制学校、校车等管理，建立校园安全事故问责制，切实维护师生健康和安全。在中小学幼儿园全面实施校外人员来访登记、持证出入制度。研究并协调相关职能部门共同解决暑托班、晚托班的安全保障和规范管理问题。建立和完善学校文体资源向社会开放的管理格局和保障制度。

42.完善招生考试制度改革。以有利于高等教育人才培养和素质教育实施为出发点，继续支持复旦、交大“深化高等学校自主选拔录取改革试验”，研究并扩大招生规模。继续支持部属高校“高等学校自主选拔录取改革试点”。完善平行志愿改革。在地方“211”院校开展自主选拔录取改革试点工作。继续组织做好本市专科层次依法自主招生改革试点，学校数由16所扩大至21所，招生计划数由1万名增加至1.2万名。认真贯彻教育部的有关要求，做好学生高考加分项目的梳理工作。

43.全力做好年高校毕业生就业工作。以确保高校稳定和就业率稳定为目标，积极应对就业环境的变化，会同市有关部门做好毕业生就业工作。采取有效措施，缓解高校毕业生就业压力。扩大专升本招生计划，增加研究生招生计划。提供农村学校教师岗位。加强大学生创业与择业教育。完善大学生科技创业资金扶持政策，大学生科技创业基金扶持的对象范围进一步扩大到毕业后两年以内的高校毕业生，并逐步增加分基金会数量，形成覆盖全市的工作网络。

44.建立大学生信息管理服务平台。整合高校招生信息、学籍学历管理、学生资助、就业指导等工作的数据和管理系统，及时动态掌握大学生状况，为提高公共服务水平建立有效载体。上半年完成系统的首期开发工作。

45.深入推进学生资助工作。科学构建资助工作制度，进一步健全家庭经济困难学生资助政策体系，建立长效资助机制。加强培训，进一步提高资助工作队伍专业化水平。积极探索，健全资助育人机制。提高本市郊区农村学生就读中等职业学校帮困助学力度。

九、坚持依法行政，促进教育管理水平不断提高

46.积极开展教育政策研究和教育立法相关工作。继续推进教育综合改革试验研究及相关政策制订的研究。配合市人大常委会继续做好《市实施〈中华人民共和国义务教育法〉办法》立法审议工作。积极开展终身教育地方立法调研工作，完成立法调研报告和终身教育地方法规（草案）初稿的撰写工作。启动《中小学校学生伤害处理条例》的修订调研工作。继续开展本市教育评估法规的制订工作。制定《市“依法治校示范校”评选标准》，推进依法治校示范校的创建工作。开展贯彻实施《中华人民共和国民办教育促进法》、《市实施<中华人民共和国教师法>办法》行政执法检查。

47.深入开展教育国际交流与合作。加强与友好城市间的教育交流，搭建友好城市教育交流平台。建设国际学生留学目的地城市。完善市政府外国留学生奖学金使用办法，改善外国留学生的层次和结构，进一步提高长期生和学历生的比例。继续建设“市外国留学生中国文化体验基地”，赴海外举办“市教育展”。继续推进海外“孔子学院（课堂）”建设，设立海外“孔子学院（课堂）”学生奖学金，扩大市政府奖学金的影响，进一步提高汉语国际推广的实效，促进汉语国际推广工作。加强中外合作办学管理和指导，制订市年中外合作办学学科申报指导意见，引进优质教育资源；依托浦东新区综合配套改革试点的区域优势，努力引进世界知名高校合作办学。研究制定《市外籍人员子女学校发展规划》，完善本市外籍人员子女学校布局，满足日益增长的本市外籍人员子女就读需求。

48.积极开展教育督政督学工作。继续开展对区县政府教育综合督政工作，重点实施义务教育经费保障机制、教育发展和教师队伍建设、教育公建配套等项目为主的教育综合督政工作。在部分区县开展实施本市率先基本实现教育现代化督政的试点工作。开展新一轮教育公建配套建设专项督导工作。积极做好以提高中小学校长课程领导力为重点的教学质量督学工作。建立义务教育阶段学校就近入学工作督导监控机制。

49.加强教育行政监察，推进政风行风建设。制定市加强高校反腐倡廉建设实施意见，进一步加强对财务、基建、采购、科研经费和校办企业等工作的监管。不断完善规范教育收费政策，逐步规范学校服务性收费和代办收费行为。根据“阳光工程”要求，加强对保送生、体育艺术类、非通用语种等特殊类型招生和自主招生、春季招生、成人招生工作的监察，实现招生监察全程参与、全面覆盖，推进实施招生工作责任制和责任追究制。制定师德规范实施细则，进一步加强师德师风建设。组织实施廉洁教育“行动指南”，深入推进廉洁教育进校园。

50.积极推进教育公共服务。深入开展政府信息公开工作，完善教育政务公开制度，全面推进各级各类教育机构信息公开工作，优化教育行政部门网站建设。切实做好教育信访工作，妥善解决涉及民生问题的信访诉求和各类矛盾纠纷，创新信访工作机制。举办中国教育博览会。