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中学英语课堂教学设计研究

随着经济发展,世界之间的交流越来越多,英语在对外交流中起着重要作用。在教育中加强对英语的学习有助于学生语言能力的提高,为将来工作和学习奠定良好基础。教育事业的不断发展,教育模式考试发生转变,教学设计问题出现在中学英语教学课堂上。教学设计可以根据学生的实际学习状况制定教学方案,在保证教学效果的同时,尽可能实现学生外语能力的提高。

一、中学英语课堂教学中存在的问题

1.应试教学思想仍然存在。我国传统的教学思想是应试教学,所有教育是为了达到考试目的,教育活动是为了升学率,在当前教育环境下,这一教育思想具有严重的机械性和局限性,在目前教育活动中,应试教育思想还没有得到完全根除。英语作为一门外语,让学生进行良好的掌握,可以培养学生交流能力,并不是因为考试需要而进行教学。学校中判断英语教学的效果以成绩作为主要参考依据,没有注重学习英语的实用性。2.教师占用教学时间比较多。学生是教育的主体,教学活动应当以学生为主,只有学生积极的参与到课堂教学中,才能调动学生学习主观能动性。但是实际教学过程中教师利用大量的时间进行内容的讲解没有让学生参与到教学活动中,使学生逐渐对课堂学习失去兴趣,大大降低学生学习积极性。

二、中学英语课堂教学设计策略

1.尊重学生主体地位,制定科学合理教学目标。科学合理的教学目标能够带领教学活动顺利开展,通过教学目标的制定,可以值给教师制定教学方向,教师可以有针对性的进行教学设计。在制定教学目标时教师首先要对学生的学习情况进行分析,从学生学习角度出发,对英语课堂教学中的知识训练和语言能力发展做详细的规划。教学目标的制定不是主观的行为,而是要根据学生实际掌握英语能力,考虑学生学习能力,在综合调价下制定适合学生并且可行的教学目标。教学目标的制定不再是以通过每个阶段的考试为根本,而是重视学生的学习过程以及学习的成效。教学目标是一个大的方向,为了达到这一目标,教师可以设置一些小目标,慢慢向大目标推进。同时根据学生每一次的课堂表现可以适当的对教学目标进行相应调整,对每一次目标的实现教师都应当进行分析,在分析中总结经验,从而为下一次的教学提供参考,不断提高教学质量。2.教学中创设情境教学,丰富课堂教学内容。课堂教学设计关键是对课堂的运用和把握,如何实现课堂的有效利用是教师进行课堂设计首要考虑的问题。科学合理的教学设计能够提高优化课堂教学效果,情境教学法的出现为现代英语课堂教学提供新型教育方法。情境教育法是通过身份带入的形式进行,让学生之间对学习内容进行情境模拟,这方法有助于学生融入课堂教育中,同时营造轻松的学习氛围,让学生形成主动学习的习惯。比如说在培养学生的语感和口语表达时,可以选择一些简单有趣的对话或者故事让学生之间进行互动。对话全部以英语进行交流,症状这一环境下,学生会将所学习到的英语全部运用到这一过程中,情境教学法有助于学生口语能力的表达,同时通过对故事的解读一方面丰富词汇积累,另一方面巩固已经学习到的英语知识,认识到英语的作用,通过这一方法可以不断对学生渗透新的知识。创设情境教学方法的应用一是改善课堂课堂教学氛围,二是使全体学生共同参与到英语学习中,由于教学质量的提高。3.利用多媒体进行辅助教学。多媒体教学已经并不陌生,在当前教学中得到广泛应用,多媒体带来极大的便利,那么应当如何利用多媒体进行教学,这是当前中学英语教学应当着重考虑的问题。对多媒体进行科学利用可以达到事半功倍的效果。比如说在英语阅读教学过程中,对阅读材料中的相关知识或者是背景等材料通过多媒体进行介绍,通过媒体进行展示一方面引起学生学习兴趣,有助于学生对知识的理解,同时能够使学生保持较高的学习兴趣,有助于学生对知识的吸收。多媒体环境下的教学模式,以更加形象直观的特点,将所学知识进行系统化归类,由浅入深的将抽象的知识更加具体化,多媒体的出现打破传统教学过程中单一的教学模式,丰富英语课堂教学内容。教师进行阅读教学之前,将重点、难点以及需要扩展的知识在多媒体系统中进行存储,同时还可以在内容中插入图画、视频和音频,多媒体的使用为学生提共更好的条件进行学习,学生真正成为课堂的主人。4.重视学生对英语语言的运用。对英语的学习就是为了得到更好的利用,如果只会做题就丧失了学习英语的初衷,为了达到更好的使用效果,教师在进行英语课堂教学设计时就要将运用这一技能进行重视并在课堂上进行有针对性培养。如何提高对英语的运用,教师在课堂上以及课堂下与同学之间进行交流时全部采用英语交流,教师与学生对生活中的事情用英语进行沟通,可以强化学生对单词的记忆,同时锻炼学生英语口语表达能力,在增加词汇量的同时,还能提高对语言的应用能力,学以致用才是最终学习的目的。

三、结束语

实现良好的英语教学就要积极的进行课堂教学设计,在以学生为主体的教学理念指导下,教师根据教学环境积极为学生学习创造良好的条件,合理的教学设计使学生乐意学习主动学习,所以积极对教学设计进行创新,制定可行的教学计划和教学设计。

作者:宋乔清 单位:广东省廉江市良垌镇第三初级中学

参考文献:

[1]王凌珏.提高中学英语教师课堂教学设计能力的任务型听、评课策略研究[D].上海师范大学,2007.

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