中小学安全课范文10篇

中小学安全课范文篇1

1研究对象与方法

1.1研究对象。以福州市若干中小学130名体育教师作为调查对象，对福州市中小学阳光体育运动的影响因素进行研究。1.2研究方法。1.2.1文献资料法。通过中国知网等数据库检索与阳光体育运动相关的文献资料，并进行归纳整理。1.2.2问卷调查法。主要从体育教师角度开展问卷调查，设计体育教师问卷，主要内容为影响福州市中小学阳光体育运动开展的因素。问卷的信度采用重测信度法，初步选择35名体育教师进行初测，经过45天重新进行测试，结果表明，重测信度系数R=0.0000，说明问卷具有良好的可信度。问卷的效度则采用专家评价法，根据相关专家意见进行问卷的修订，以保证问卷具有良好的结构效度和内容效度。本次调查采用随机抽样的方法，抽取130名中小学体育教师，共发放问卷130份，回收128份，有效问卷为126份，问卷回收有效率为96.9%。1.2.3数理统计法。采用SPSS21.0对教师问卷数据进行主成分分析，分析影响福州市中小学阳光体育运动开展的因素。

2结果与分析

2.1福州市小学开展阳光体育运动影响因素分析。2.1.1KMO值和Bartlett的检验经过极大方差法进行降维处理，结果表明，KMO=0.750＞0.7，Bartlett的球形度检验显著性＜0.001，说明所调查的样本数据适合进行因子分析，具体情况见表1。2.1.2特征值表2显示，对28个题项进行主成分分析，共提取了五个主成分，累积方差贡献率为67.621%。2.1.3因子载荷矩阵根据表3，可以得出教师问卷各个因子载荷。（1）主成分的贡献率最大，达到20.186%。包括X25校长重视、X13体育经费、X11体育教师数量、X17体育课程安排、X7体育场地器材、X18学校负责开展、X15学校体育氛围、X22新兴运动影响。主要反映的是福州市小学体育环境的影响因素。因此将该主成分命名为“中小学体育环境”。（2）主成分的贡献率为15.999%，包括X24体育课安全、X28体育教师个人素养、X23体育教学方法、X6体育教学内容。主要反映的是福州市小学与体育课程相关的影响因素。因此将该主成分命名为“中小学体育课程”。（3）主成分的贡献率为12.399%，包括X14同学交互影响、X20各种媒体宣传、X1教育法律法规、X10家长支持。主要反映的是福州市小学受到外部各种因素的影响。因此将该主成分命名为“中小学体育外部环境”。（4）主成分的贡献率为10.366%，包括X12课外活动创新、X21课外活动安全、X2课外活动形式、X27课外活动指导、X5课外活动交流、X8课外活动内容。主要反映的是福州市小学课外活动对阳光体育运动的影响，因此将该主成分命名为“中小学体育课外活动”。（5）主成分的贡献率为8.670%，包括X26学生自身惰性、X4学生运动偏好、X16学生的运动需求、X3学生体育生活方式、X19学生的体育明星崇拜、X9学生对健康的认识。主要反映的是福州市中小学学生对对体育的认识情况，因此将该主成分命名为“中小学学生对体育的认知”。2.2讨论。中小学体育环境、中小学体育课程、中小学体育外部环境、中小学体育课外活动和中小学学生对体育的认知这五个影响因素对福州市阳光体育运动的开展具有重要的影响作用。中小学体育环境和外部社会环境是阳光体育运动得以实施的基础，中小学体育课程和课外活动是阳光体育的重要组成部分，学生的认知则是阳光体育开展的推动力。（1）从福州市中小学体育环境影响因素来看，主要反映了领导层面、经费问题、师资力量、场地设施、课程设置等诸多方面。从福州市中小学实际情况来看，校领导对阳光体育运动的态度直接决定了阳光体育运动能否有效开展。因此，各级学校校领导要提高对阳光体育运动的认识。这是因为校长能够调配各类有效资源支持阳光体育运动。（2）从福州市中小学体育课程影响因素角度来看，主要反映了体育课安全、体育教师个人素养、体育教学方法和体育教学内容。重点是安全问题，由于顾虑到学生的安全性，故各级体育教师为了确保体育课学生安全，会刻意地对一些运动项目采取回避措施，教师的体育教学积极性会下降。（3）从福州市中小学体育外部环境影响因素角度来看，主要反映了同学交互影响、各种媒体宣传、教育法律法规、家长支持。在中小学阶段，学生的自主交往能力进一步加强，加上网络资讯的发达，各种体育赛事随时可看，同学之间可以进行各种交流。尤其是由于趋同的体育爱好会促进学生之间形成互帮互助的现象。（4）从福州市中小学课外体育活动影响因素角度来看，主要反映了课外活动创新、课外活动安全、课外活动形式、课外活动指导、课外活动交流、课外活动内容。由于阳光体育运动的开展，课外体育活动是阳光体育运动最根本的时间保障，课外活动得到前所未有的重视。因此，对课外活动的重新认识是阳光体育运动能否有效开展的重要基础。（5）从福州市中小学课外体育活动影响因素角度来看，主要反映了学生自身惰性、学生运动偏好、学生的运动需求、学生体育生活方式、学生的体育明星崇拜、学生对健康的认识。实质上，自身惰性、怕受伤等原因是影响学生锻炼的重要因素。中小学阶段有较多的学习任务，且学生对运动的需求较低，没有形成体育锻炼习惯，崇拜的明星多是娱乐明星，对健康还没有形成明确的认识，导致学生在面对体育锻炼中出现畏难情绪和惰性心理。

3结语

福州市中小学开展阳光体育运动的影响因素分别由中小学体育环境、中小学体育课程、中小学体育外部环境、中小学体育课外活动和中小学学生对体育的认知构成。五个因素相互作用，共同对阳光体育运动构成影响。建议福州市各个中小学设置专门的阳光体育运动领导小组，建立青年教师引入机制，积极更新阳光体育运动开展所需的场地器材设施，注意运动安全知识的普及和宣传，以保证福州市中小学阳光体育运动的有序开展。

参考文献：

[1]刘峥，唐炎.公共体育服务政策执行阻滞的表现、成因及治理[J].体育科学，2014（10）.

[2]费加明.我国青少年体质健康问题反思[J].中国学校卫生，2014（8）.

[3]杜发强，樊晶晶.我国青少年学生体质健康致因探析[J].体育与科学，2014（3）.

中小学安全课范文篇2

一、指导思想

坚持“以人为本”、“安全第一”的原则，以“安全乘车、安全骑车、安全走路”养成教育为主线，以深化交通安全宣传“进学校”活动为载体，集中开展“文明安全行警示语征集”、“文明安全行黑板报展示”、“文明安全行小黄帽路队制”、“文明安全行辅导课观摩”等评选活动，营造中小学校交通安全宣传教育的浓厚氛围，进一步推进全省中小学生交通安全宣传教育工作，增强交通安全法治意识和文明交通意识，提高交通安全认知能力和自我防护能力，进而影响和推进学生家长乃至社会公众对中小学生交通安全的重视和关注，进一步保障中小学生出行安全，最大限度减少中小学生交通事故的发生。

二、活动时间和内容

全县“小手拉大手，文明安全行”活动从200年11月上旬启动，至12月底结束。主要组织开展四项系列活动：

（一）“文明安全行警示语征集”评选活动。各中小学校要以班级为单位，针对中小学生交通事故的成因和特点，围绕“文明安全行”的主题，在家长的共同参与下，组织每一位中小学生，创作一条以上文明安全行警示语（学生、家长分别署名），分中学生、小学生两组，以学区为单位组织开展“文明安全行警示语征集”评选活动。在此基础上，以学区、直属学校为单位（灵溪、龙港学区各30名、宜山学区10名、其他学区各20名，直属学校5名），将“文明安全行”警示语及名单（含学生、家长姓名）于12月10日一式两份报县教育局学生工作科。

（二）“文明安全行黑板报展示”评选活动。以“文明安全行”为主题，每所中小学校刊出一期以上“文明安全行”黑板报，组织“文明安全行黑板报展示”评选活动。在此基础上，以学区、直属学校为单位（灵溪、龙港学区15名、宜山学区8名，其他学区各10名，直属学校5名），将优秀作品（拍成照片）及名单（含出板报的单位可以是学校、年段、班级、学生社团或团队组织及指导师），于12月10日一式两份报县教育局学生工作科。

（三）“文明安全行小黄帽路队制”活动。这项活动的主要对象是小学低年级学生，主要抓好四项工作：一是对今年9月份以来开展赠送“小黄帽”和“小黄帽路队制”活动情况进行自查。二是到目前尚未开展赠送“小黄帽”工作或赠送“小黄帽”未到位的，各学校做好统计工作，由学区汇总上报活动办公室，做好赠送和补赠工作，力争小学一年级学生达到一人一帽，其他低年级学生按需赠送。三是在开展“小黄帽”赠送工作的基础上，积极组织开展“小黄帽路队制”活动。四是开展“文明安全行小黄帽路队制”活动的检查、评选工作。请各学区于10月30日前将《公路沿线小学一年级学生数统计表》（附件）上报县教育局学生工作科（报电子稿即可，直属小学直接上报）。今后每年在9月初开展“小黄帽”赠送活动，确保小学一年级新生一人一帽。

（四）“文明安全行辅导课观摩”评选活动。组织学校教师或基层公安交警，以“文明安全行”为主题，开展交通安全法制辅导课活动，以学区、直属学校为单位（灵溪、龙港学区各10名、宜山学区5名、其他学区各8名、直属学校2名），将辅导课光盘及名单（含单位名称、辅导课授课人）于12月10日一式两份报县教育局学生工作科。

四、工作步骤及措施

（一）启动阶段（11月上旬至20日）

1、由县交警大队牵头，联合教育部门，召开各交警中队负责人和各中小学校分管领导会议进行部署；

2、以学校或班级为单位，组织学校分管领导或班主任教师、相关教师对学生进行具体动员。

（二）实施阶段（11月21日至12月25日）

1、组织实施“文明安全行警示语征集”、“文明安全行黑板报展示”、“文明安全行小黄帽路队制”、“文明安全行辅导课观摩”等四项系列活动。

2、县级开展以上四项系列活动的评选工作。（联系人：，联系电话：

（三）总结表彰阶段（12月25日至31日）。各单位要对本地开展“小手拉大手，文明安全行”活动情况认真进行检查、总结，县里要对先进单位和个人要予以表彰和奖励，并推荐部分优秀作品参加省、市比赛。

五、工作要求

（一）提高认识，重视和加强中小学生交通安全工作。开展交通安全宣传“五进”活动特别是200年9月开展全县中小学生交通安全教育宣传月活动以来，全县中小学生和学前儿童交通事故死亡人数出现了下降势头。但全县预防和减少中小学生和学前儿童交通事故的长效机制尚未健全，基础工作不够扎实，如果工作稍一不放松，就有可能出现反弹现象。对此，各地公安、教育学区、学校领导务必引起高度重视，把开展“小手拉大手、文明安全行”活动作为巩固和深化全县中小学生交通安全教育宣传月活动的延伸措施，作为构建和谐社会、建设“平安**”的实际行动，扎扎实实地抓紧抓好，并以此带动学生家长乃至全社会关注和参与中小学生交通安全工作，为保障下一代的健康成长和千家万户的幸福安宁创造一个良好的交通安全环境。

中小学安全课范文篇3

一、年安全工作总结

（一）组织建设

1、下发了年全县中小学、幼儿园安全工作意见。各乡镇中心学校、局直各学校根据文件要求对安全工作领导小组成员进行了调整或充实，中心学校有一名副职主抓安全，配备了安全专干，学校设置了安全管理员，班级设置了安全委员，中心校、学校、年级主任、班主任、任课教师都根据各自的岗位职责层层签订了学校安全目标管理责任书，初步形成了县、乡、校、班四级安全管理工作体系。

（二）制度建设

1、全县绝大多数学校已制定了学校责任区挂牌公示制度，这些学校以安全工作责任制为基础，把学校校舍、校园划分为若干个责任区，把责任人的姓名、职务、岗位职责等挂牌公示，使各责任人各司其职、各负其责，有效地提高了学校的安全管理水平。

2、安全应急预案建设逐步完善。我县专门下发了《关于切实做好中小学幼儿园安全应急预案建设的通知》，并转发了教育部、省教育厅、市教育局下发的三个综合类公共安全预案。按市局要求，全县大部分中小学幼儿园已基本建立了以预防火灾、防危旧校舍倒塌、防集体食物中毒、防拥挤踩蹋、防交通安全事故等方面的预案，有的学校定期举行演练活动，检验预案的科学性和有效性，安全应急预案建设工作取得了初步成效。

3、在各中小学校在相继完善《安全工作责任制》、《安全事故报告制》、《安全检查制度》、《安全事故责任追究制度》等制度的基础上，结合学校安全工作实际，建立健全了以门卫、值班、巡逻、饮食卫生、教室寝室、消防、上下楼梯、校车、安全教育等方面的制度和工作细则，坚持用制度约束行为，使学校安全工作有章可循、有法可依。

4、自觉学习宣传《中小学幼儿园安全管理办法》和《中小学公共安全教育指导纲要》。今年，我局专门下发了学习宣传《中小学公共安全教育指导纲要》的专题通知。年至今，我县各中小学幼儿园一直坚持把把学习宣传和贯彻落实《办法》、《纲要》作为学校安全工作的重点。目前，我县大多数中小学校已经自觉开始用《办法》《纲要》指导学校安全管理工作。

5、以安全事故责任追究制为动力，各学校领导和教职员工执行安全制度的自觉性不断提高。今年，全县各学校以层层签订的安全工作目标管理责任书为依据，建立了覆盖所有工作环节的安全责任体系，并与年终考评、评优晋级挂钩，使学校全体工作人员执行安全规章制度的自觉性明显提高。

（三）安全工作开展情况

1、政策落实情况

（1）做到了上级下发的文件管理规范、保存完整。（2）对县政府安委办、市局安排的任务办理及时，无棚架现象。（3）按县政府安委办、市局要求及时准确上报安全信息和书面材料，无迟报、瞒报、谎报现象。

2、安全教育

（1）认真学习宣传贯彻《中小学公共安全教育指导纲要》。根据市教育局的安排部署，我局要求全县各级各类中小学校认真贯彻落实《国务院办公厅关于转发教育部中小学公共安全教育指导纲要的通知》。随后，全县各级各类中小学校幼儿园按照有教学计划，有教材，有教师，有教案，安全课进课程表的要求，扎扎实实的上好安全教育课。另外，全县各中小学校把学习宣传贯彻《指导纲要》作为建设校园安全文化的一项重要内容，利用黑板报、公示版、橱窗、固定标语、过街联等多种形式对《指导纲要》精神进行了宣传。

（2）认真组织了“全国中小学安全教育日”活动。根据市教育局的安排部署，3月27日，我们在全县各级各类中小学校开展了全国中小学安全教育日活动。当天，全县所有中小学校都上一节安全教育课，部分乡镇还结合学校实际，开展了一次安全演练。据不完全统计，全县各中小学校幼儿园在此次活动中上安全教育课1200余节，开展安全演练136次，刷新安全标语308条，悬挂安全宣传吊联28幅，组织中小学生安全宣传踩街活动1次，全县共80232名师生受到教育，受教育率达到98.5％。

（3）各乡镇、各学校结合本地、本校实际，针对季节特点和地域特征，开展了主题多样，内容充实的安全教育课。乡、x乡、x镇、x镇四乡镇因为有铁路从辖区内穿过，因此以上四个乡镇的学校开设了道路交通安全教育和爱路护路教育。放暑假前夕，全县80％以上的学校都开设了游泳安全教育课，并向学生家长发放了联系函，要求学生家长在假期加强对学生的监管，严防溺水。6月下旬，各学校又开展了汛期安全教育。

3、学校安全管理

（1）县、乡、校、班分别制定了相互衔接，相互补充的学校安全事故应急救援预案保障体系。根据县教育局印发的《县教育系统安全生产事故应急救援预案》要求，各乡镇中心学校、局直各单位各自结合本地、本校实际，分别制定了食物中毒、楼梯拥挤踩踏、火灾、体育活动、紧急、停电、道路交通安全、防汛、社会治安等专项应急处理预案，并成立了相应的指挥系统和应急队伍，确保一旦发生安全事故，一呼即来。我局要求，各学校的应急预案要全部上交乡镇中心学校存档，以便上级检查。

（2）制定了《x县中小学安全工作评估办法》，转发了《市中小学安全事故责任追究实施细则》。自从下发这两个文件后，我县各级各类中小学校都以《评估办法》为指导，对学校的安全教育、制度建设、隐患排查等工作进行了安排部署。县教育局也严格按照《评估办法》和《责任追究实施细则》对学校安全工作进行检查、督查、指导、评估。《评估办法》的实施，标志着我县的学校安全管理工作走上制度化、规范化的轨道。

（3）学校安全管理工作逐步深化。一是“平安校园”创建活动逐步深入。各乡镇把乡中和乡小纳入“平安校园”创建目标，在人力、物力、财力、政策方面给这两所学校予以倾斜，使其初步形成了“平安校园”创建工作框架。二是学校安全责任挂牌公示制度得到有效落实。全县80％的中小学校都在校内划分了安全工作责任区，并将职责和责任人挂牌公示。三是学校高度重视安全预防工作，把重点安全部位的监控和关键环节的管理作为预防和减少安全事故的第一防线。县一高、二高、现代中学、县直幼儿园、城关各学校都在安全预防工作方面作出了不懈的努力。

4、安全检查

（1）从今年2月25日至27日，根据局党委安排，全县共派出18个督查组，对开学情况和安全工作进行了督查。重点对危房、附属设施、照明线路、校车及校园周边环境进行了检查。

（2）今年汛期前，我局在6月份转发了市教育局的紧急通知，要求各乡镇中心学校、局直各学校在开学前对校舍进行一次紧急排查和整改。随后，由我局校建办牵头，局安全办配合对全县各学校的教学楼、宿舍、大门等可能存在的安全隐患进行深入细致的排查。

（3）从今年3月份开始，根据县政府安委办的安排部署，我局和县交警大队督促全县各级各类中小学校用15个工作日对全县校车运行情况进行了自查自纠，共检查全县10个乡镇的84辆校车，督促乡镇中心学校与私立幼儿园签订校车安全管理责任书65份，并要求各私立幼儿园向每位幼儿家长发放了安全乘车告知书。

（4）根据县防火安全委员会要求，从今年6月份开始，我局在全县各级各类中小学校集中开展了消防安全专项治理工作，下发文件两份，并在6月23日召开的乡镇中心学校、局直学校一把手会上做了安排部署。我局采取学校自查，乡镇中心学校督查、县局抽查，以寄宿制学校、照明线路等校园消防安全部位为重点，加强消防安全教育，不断提高师生防火意识和自救自护能力，突出消防安全隐患整改。目前，各项检查工作正在进行之中，没有发现重大火灾安全隐患。不足之处是个别农村贫困小学因为办公经费紧张，购置的灭火器材较少。

二、存在问题

（一）个别学校安全管理隐患

个别学校突发事件应急预案不健全、不规范、操作性不强，个别学校虽有应急预案，但属于纸上谈兵，纯粹是为了应付检查，学生从没演练过。

（二）交通安全隐患

我县部分乡镇个别私立幼儿园的校车无照牌、司机无驾驶证，所用车辆不符合安全技术标准，还不同程度存在有超员、超速现象。此类交通安全隐患主要在等乡镇。经查，全县以上乡镇共有84辆私立校车。

（三）雷电安全隐患

我县属于雷区，按照国家气象部门规定，每所学校都要安装避雷设备，可是由于我县部分农村贫困学校经费紧张，没有能力安装避雷设备。

（四）非法私立幼儿园安全隐患

我县还存在有部分乡镇的私立幼儿园无证办学情况。这部分民办幼儿园在校舍、场地、教育器材、师资水平、安全管理等方面都不符合国家的规定，且校点分散、隐蔽，容易形成安全管理的盲区。

（五）学校周边环境安全隐患

我县学校周边环境主要存在以下安全隐患：1、个别社会闲散人员不听从门卫劝告，企图闯入校园滋事；2、校园门口各种流动摊点、小卖部销售的食品有的不符合国家食品卫生安全要求；3、各种三轮车、机动车在节假日停放在学校门口拉人，学校师生出入极不方便；4、部分学校大门紧临公路、中心街道，路上没有设置减速带、交通信号灯，对学生的上学、放学存在有一定安全威胁。

（六）学校消防安全隐患。

学校消防安全有待进一步加强。消防设施落后、陈旧、消防器材不足，楼道、宿舍等重点部位疏散通道不畅，应急照明设备不足。

三、年下半年安全工作思路

（一）以贯彻落实《中小学公共安全教育指导纲要》为重点，以安全教育进课堂为主线，创新活动载体，狠抓制度落实，使学校安全教育的主动性、创造性、实效性得到全面提高。

（二）以全面提高学校安全管理水平为目标，以贯彻落实《市中小学安全工作评估办法》为保证，以责任追究为核心，以各类学校安全事故应急预案演练为基础，做到管理创新、制度创新、观念创新、效益创新，推动学校各项安全管理工作不断上台阶。

（三）安全检查

1、提高学校的安全预防工作水平，对安全隐患特别是重特大安全隐患要做到早发现、早报告、早排除。

2、提高安全检查的专业化水平。

3、加强学生游泳安全教育，严防学生溺水事故的发生。

中小学安全课范文篇4

一、指导思想

深入贯彻落实党的和二中、三中、四中全会精神，以新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持以人民为中心的发展思想，主动适应新时代人民群众日益增长的法律服务需求，深入开展法治宣传教育，弘扬社会主义法治精神，建设社会主义法治文化，推进法治宣传教育与法治实践相结合，健全普法宣传教育机制，为推进平安、法治提供优质高效的法律服务。

二、总体目标

按照全面实施法治教育的基本要求，构建学校、家庭、社会“三结合”的中小学法治宣传教育网络，形成全社会齐抓共管的教育格局和制度化、规范化、科学化的中小学法治宣传教育工作机制，不断开创我县中小学法治宣传教育的新局面。学校应通过切实有效的法治宣传教育工作，努力提高本校学生的法律素养，进一步增强中小学生学法、守法、护法、用法能力，预防和减少中小学生违法犯罪，使他们树立崇尚法治的现念，引导他们全面健康发展，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的小公民。

三、主要任务及工作要求

（一）健全兼职法治副校长选聘和履职机制

全力推进法治建校，认真做好法制副校长的选聘工作，建立机制，确保法制副校长工作常态化。根据形势与时间的要求，每学期邀请法制副校长到学校讲课不少于1次，与之合力营造安全、法制、文明、和谐的校园环境和有利于学生身心健康成长的良好社会环境。

（二）加强对学生的法治教育工作

以“尊崇宪法、学习宪法、遵守宪法、维护宪法、运用宪法”为主题，加强中小学生宪法教育。要发挥课堂教学主渠道作用，把宪法法律教育纳入教育体系，渗透到学科教学中。要大力培育校园宪法文化，把宪法精神有机融合到学生的日常学习生活，落实到中小学生守则行为规范中。

将民法典的教育工作融入主题班会、社团活动中，充分利用第二课堂加强对民法典的教育学习，通过开展法治讲座、演讲比赛、模拟法庭、知识竞赛、等灵活多样的活动，积极培育青少年学生的国家意识和公民意识。

（三）认真开齐开足上好法治课程?

各校要认真贯彻实施《青少年法治教育大纲》，将法治教育纳入学校工作总体规划和年度计划，认真落实相关课时安排要求。小学低年级要在道德与法治课中设置专门课时，小学高年级法治教育内容占道德与法治课的比重原则上不少于1/3。初中阶段要在道德与法治课中设置专门教学单元或集中以专册方式实施教学。高中教育阶段要在思想政治课设置专门的课程模块，并加大法治教育选修课的课时。鼓励具备条件的学校根据《大纲》要求编写法治教育校本教学材料，在校本课程中设置法治课。

（四）持续开展法治宣传教育活动

充分利用开学第一课、主题教育、校园文化、团队活动、学生社团活动、社会实践活动、毕业式活动、网络学习平台等多种载体，全过程、全要素深入开展法治宣传教育活动。充分利用国家宪法日、国防教育日、国家安全教育日、全国消防日、全国交通安全日、国际禁毒日、世界知识产权日、消费者权益日、食品安全周、珍稀动物保护日等，普及相关法律知识，开展形式多样、丰富多彩的主题宣传教育活动。其中，重点活动开展要求如下：

1.国家宪法日

于每年12月4日全国宪法日来临之际，加强宪法宣传教育，根据不同年龄段中小学生的认知特点开展相适应的“12·4”国家宪法日主题宣传活动。弘扬宪法精神为宗旨，以宣讲宪法基本原则和知识点为重点，全面动员、精心组织，营造全区中小学生尊崇宪法、学习宪法、遵守宪法、维护宪法、运用宪法的浓厚氛围。积极参加司法部、全国普法办等中央部委组织开展的法治动漫微电影公益广告等作品征集展播（映）活动、“学宪法讲宪法”演讲活动等。

2.国防教育日

利用每年9月第三个星期六“全民国防教育日”的时间节点，深入贯彻党的精神，以新时代中国特色社会主义思想为根本指导，紧紧围绕维护国家主权、安全、发展利益，开展国防教育活动。培养爱党爱国、心系国防、崇尚英雄的中小学生为目标。

3.食品安全周

各校应将食品安全、学生营养和节约食物纳入健康教育内容，每年开展食品安全知识教育不少于10课时。学生食品安全知晓率和行为形成要求逐年提高。充分利用“全国学校安全教育平台”、“学生安全知识竞赛平台”等网络平台，落实师生食品安全在线教育。利用国旗下讲话、少先队活动课、微信公众号等渠道向广大师生和家长加强食品安全宣传，积极开展食品安全宣传教育活动。

4.国际禁毒日

于每年6月26日“国际禁毒日”期间，各中小学要充分发挥学校主阵地作用，落实《中小学预防专题教育大纲》和《全市青少年预防教育规范（2016—2018）》，持续推动在小学五年级至高中二年级普遍开设预防教育课程，并确保每学年安排2课时，纳入学校整体教学计划，做到教学计划、大纲、师资、课时、教材“五落实”。以“学生不涉毒、校园无”为目标，以提升中小学生尤其在校学生识毒、防毒和拒毒能力为重点，以学生知识结构、认知能力等情况，积极运用新媒体、新方法和新形势扎实开展学校预防教育工作，守住校园净土，筑牢预防防线。

5.珍稀动物保护日

于每年4月8日“国际珍稀动物保护日”期间，坚持不懈开展“保护大象、保护濒危物种，主动拒绝非法的野生动植物工艺品”等有关宣传教育，可通过发放宣传材料、LED显示屏播放等方式加强宣传。结合新修订的《中华人民共和国野生保护动物法》法律宣传和“爱鸟周”、“世界湿地日”等宣传活动，引导中小学生自觉抵制象牙及制品非法交易行为，营造有利于保护濒危野生动植物的良好社会环境。

6.校园防欺凌教育

每年集中对学生开展以校园欺凌为主题的专题教育，各校要加强校园欺凌治理的人防、物防和技防建设，充分利用心理咨询室开展学生心理健康咨询和疏导，公布学生救助或校园欺凌治理的电话号码并明确负责人。各校要及时发现、调查处置校园欺凌事件，严肃处理实施欺凌的学生。涉嫌违法犯罪的，要及时向公安部门报案并配合立案查处。

及时做好各项宣传教育活动的经验总结，并于每项活动开展后3天内，将活动开展情况以电子版（含照片）形式报送。教育局要组织工作人员不定期的对学校法制建设材料进行检查。

（五）多方搭建法治实践活动平台

注重发挥学生的主体作用，在入学仪式、开学典礼和毕业典礼、入队入团仪式、成人仪式、班团会等活动中，让学生在法治实践中感受法治力量，感悟法治精神。要开展中小学模拟法庭、中小学生普法进社区进家庭等实践活动，深入开展“法律进班级”、“法律进社团”等活动，要根据学生实际，引导、支持学生自主制定班级管理规则、社团管理规定等，逐步培养学生参与群体生活、自主管理、民主协商的能力，养成按规则办事的习惯，引导学生在学校生活的实践中感受法治力量，培养法治观念。具备条件的，要积极支持学生组建法治兴趣小组、法治实践社团等，加以正确引导，使学生以适当方式研究法治问题、参与法治实践。

（六）积极完善学校法治阵地建设

建立和完善学校、社会、家庭三位一体的中小学法治教育网络。完善家校合作机制，提高家长对孩子进行法治教育的意识和能力，指导家长及时督促改正中小学生的不良行为，预防违法行为。

加快推进中小学法治基地建设，积极创建“林则徐禁毒宣教室（廊）”，创新基地教育模式，打造适合中小学特点教育平台，完善轮训机制。鼓励有条件的中小学，探索设立具备一定实践性、互动性教学功能的“法治教育教室”。

（七）加强学校法治人才队伍建设

全县各校要把法治教育作为校长和全体教职工继续教育和培训的重要内容。各校要将法治教育列入教师继续教育培训和校本培训计划，定期对学校法治教育专、兼职教师及法治工作人员进行培训。要结合中小学法治教育名师培育工程，培养一批优秀中小学法治教育教师。适时举办法治教育教学观摩、公开课、评优课、研讨会等交流活动，不断提高法治教育课程质量和水平。

（八）全面落实依法治校工作目标

加强依法治校达标校示范校建设，形成以章程为核心、自主管理、一校一章程的现代学校制度体系。加强校园法治文化建设，将法治精神融入学校精神、校训、办学宗旨、校风、学风等，引导师生形成良好的法律思维和习惯。加强法治宣传阵地建设，将法治元素融入校园环境文化，利用围墙、走廊、橱窗、电子屏、网站、微博、微信等载体，浓厚校园法治氛围。学校图书馆要选配符合中小学生认知特点的普法读本、影视、动漫作品等，引导学生阅读、观看、讨论。

四、创新法治教育工作督导考核

中小学安全课范文篇5

局对照《县人民政府安全工作目标管理责任书》要求进行了自查自评，根据县政府要求。并对上半年安全工作目标完成情况进行了总结。现将总结情况报告如下：

一、年安全工作总结

（一）组织建设

1、下发了年全县中小学、幼儿园安全工作意见。各乡镇中心学校、局直各学校根据文件要求对安全工作领导小组成员进行了调整或充实，中心学校有一名副职主抓安全，配备了安全专干，学校设置了安全管理员，班级设置了安全委员，中心校、学校、年级主任、班主任、任课教师都根据各自的岗位职责层层签订了学校安全目标管理责任书，初步形成了县、乡、校、班四级安全管理工作体系。

（二）制度建设

1、全县绝大多数学校已制定了学校责任区挂牌公示制度，这些学校以安全工作责任制为基础，把学校校舍、校园划分为若干个责任区，把责任人的姓名、职务、岗位职责等挂牌公示，使各责任人各司其职、各负其责，有效地提高了学校的安全管理水平。

2、安全应急预案建设逐步完善。我县专门下发了《关于切实做好中小学幼儿园安全应急预案建设的通知》，并转发了教育部、省教育厅、市教育局下发的三个综合类公共安全预案。按市局要求，全县大部分中小学幼儿园已基本建立了以预防火灾、防危旧校舍倒塌、防集体食物中毒、防拥挤踩蹋、防交通安全事故等方面的预案，有的学校定期举行演练活动，检验预案的科学性和有效性，安全应急预案建设工作取得了初步成效。

3、在各中小学校在相继完善《安全工作责任制》、《安全事故报告制》、《安全检查制度》、《安全事故责任追究制度》等制度的基础上，结合学校安全工作实际，建立健全了以门卫、值班、巡逻、饮食卫生、教室寝室、消防、上下楼梯、校车、安全教育等方面的制度和工作细则，坚持用制度约束行为，使学校安全工作有章可循、有法可依。

4、自觉学习宣传《中小学幼儿园安全管理办法》和《中小学公共安全教育指导纲要》。今年，我局专门下发了学习宣传《中小学公共安全教育指导纲要》的专题通知。年至今，我县各中小学幼儿园一直坚持把把学习宣传和贯彻落实《办法》、《纲要》作为学校安全工作的重点。目前，我县大多数中小学校已经自觉开始用《办法》《纲要》指导学校安全管理工作。

5、以安全事故责任追究制为动力，各学校领导和教职员工执行安全制度的自觉性不断提高。今年，全县各学校以层层签订的安全工作目标管理责任书为依据，建立了覆盖所有工作环节的安全责任体系，并与年终考评、评优晋级挂钩，使学校全体工作人员执行安全规章制度的自觉性明显提高。

（三）安全工作开展情况

1、政策落实情况

（1）做到了上级下发的文件管理规范、保存完整。（2）对县政府安委办、市局安排的任务办理及时，无棚架现象。（3）按县政府安委办、市局要求及时准确上报安全信息和书面材料，无迟报、瞒报、谎报现象。

2、安全教育

（1）认真学习宣传贯彻《中小学公共安全教育指导纲要》。根据市教育局的安排部署，我局要求全县各级各类中小学校认真贯彻落实《国务院办公厅关于转发教育部中小学公共安全教育指导纲要的通知》。随后，全县各级各类中小学校幼儿园按照有教学计划，有教材，有教师，有教案，安全课进课程表的要求，扎扎实实的上好安全教育课。另外，全县各中小学校把学习宣传贯彻《指导纲要》作为建设校园安全文化的一项重要内容，利用黑板报、公示版、橱窗、固定标语、过街联等多种形式对《指导纲要》精神进行了宣传。

（2）认真组织了“全国中小学安全教育日”活动。根据市教育局的安排部署，3月27日，我们在全县各级各类中小学校开展了全国中小学安全教育日活动。当天，全县所有中小学校都上一节安全教育课，部分乡镇还结合学校实际，开展了一次安全演练。据不完全统计，全县各中小学校幼儿园在此次活动中上安全教育课1200余节，开展安全演练136次，刷新安全标语308条，悬挂安全宣传吊联28幅，组织中小学生安全宣传踩街活动1次，全县共80232名师生受到教育，受教育率达到98.5％。

（3）各乡镇、各学校结合本地、本校实际，针对季节特点和地域特征，开展了主题多样，内容充实的安全教育课。乡、乡、镇、镇四乡镇因为有铁路从辖区内穿过，因此以上四个乡镇的学校开设了道路交通安全教育和爱路护路教育。放暑假前夕，全县80％以上的学校都开设了游泳安全教育课，并向学生家长发放了联系函，要求学生家长在假期加强对学生的监管，严防溺水。6月下旬，各学校又开展了汛期安全教育。

3、学校安全管理

（1）县、乡、校、班分别制定了相互衔接，相互补充的学校安全事故应急救援预案保障体系。根据县教育局印发的《县教育系统安全生产事故应急救援预案》要求，各乡镇中心学校、局直各单位各自结合本地、本校实际，分别制定了食物中毒、楼梯拥挤踩踏、火灾、体育活动、紧急、停电、道路交通安全、防汛、社会治安等专项应急处理预案，并成立了相应的指挥系统和应急队伍，确保一旦发生安全事故，一呼即来。我局要求，各学校的应急预案要全部上交乡镇中心学校存档，以便上级检查。

（2）制定了《县中小学安全工作评估办法》，转发了《市中小学安全事故责任追究实施细则》。自从下发这两个文件后，我县各级各类中小学校都以《评估办法》为指导，对学校的安全教育、制度建设、隐患排查等工作进行了安排部署。县教育局也严格按照《评估办法》和《责任追究实施细则》对学校安全工作进行检查、督查、指导、评估。《评估办法》的实施，标志着我县的学校安全管理工作走上制度化、规范化的轨道。

（3）学校安全管理工作逐步深化。一是“平安校园”创建活动逐步深入。各乡镇把乡中和乡小纳入“平安校园”创建目标，在人力、物力、财力、政策方面给这两所学校予以倾斜，使其初步形成了“平安校园”创建工作框架。二是学校安全责任挂牌公示制度得到有效落实。全县80％的中小学校都在校内划分了安全工作责任区，并将职责和责任人挂牌公示。三是学校高度重视安全预防工作，把重点安全部位的监控和关键环节的管理作为预防和减少安全事故的第一防线。县一高、二高、现代中学、县直幼儿园、城关各学校都在安全预防工作方面作出了不懈的努力。

4、安全检查

（1）从今年2月25日至27日，根据局党委安排，全县共派出18个督查组，对开学情况和安全工作进行了督查。重点对危房、附属设施、照明线路、校车及校园周边环境进行了检查。

（2）今年汛期前，我局在6月份转发了市教育局的紧急通知，要求各乡镇中心学校、局直各学校在开学前对校舍进行一次紧急排查和整改。随后，由我局校建办牵头，局安全办配合对全县各学校的教学楼、宿舍、大门等可能存在的安全隐患进行深入细致的排查。

（3）从今年3月份开始，根据县政府安委办的安排部署，我局和县交警大队督促全县各级各类中小学校用15个工作日对全县校车运行情况进行了自查自纠，共检查全县10个乡镇的84辆校车，督促乡镇中心学校与私立幼儿园签订校车安全管理责任书65份，并要求各私立幼儿园向每位幼儿家长发放了安全乘车告知书。

（4）根据县防火安全委员会要求，从今年6月份开始，我局在全县各级各类中小学校集中开展了消防安全专项治理工作，下发文件两份，并在6月23日召开的乡镇中心学校、局直学校一把手会上做了安排部署。我局采取学校自查，乡镇中心学校督查、县局抽查，以寄宿制学校、照明线路等校园消防安全部位为重点，加强消防安全教育，不断提高师生防火意识和自救自护能力，突出消防安全隐患整改。目前，各项检查工作正在进行之中，没有发现重大火灾安全隐患。不足之处是个别农村贫困小学因为办公经费紧张，购置的灭火器材较少。

二、存在问题

（一）个别学校安全管理隐患

个别学校突发事件应急预案不健全、不规范、操作性不强，个别学校虽有应急预案，但属于纸上谈兵，纯粹是为了应付检查，学生从没演练过。

（二）交通安全隐患

我县部分乡镇个别私立幼儿园的校车无照牌、司机无驾驶证，所用车辆不符合安全技术标准，还不同程度存在有超员、超速现象。此类交通安全隐患主要在云阳、崔庄、石门、皇路店、南河店、小店、乔端、四棵树等乡镇。经查，全县以上乡镇共有84辆私立校车。

（三）雷电安全隐患

我县属于雷区，按照国家气象部门规定，每所学校都要安装避雷设备，可是由于我县部分农村贫困学校经费紧张，没有能力安装避雷设备。

（四）非法私立幼儿园安全隐患

我县还存在有部分乡镇的私立幼儿园无证办学情况。这部分民办幼儿园在校舍、场地、教育器材、师资水平、安全管理等方面都不符合国家的规定，且校点分散、隐蔽，容易形成安全管理的盲区。

（五）学校周边环境安全隐患

我县学校周边环境主要存在以下安全隐患：1、个别社会闲散人员不听从门卫劝告，企图闯入校园滋事；2、校园门口各种流动摊点、小卖部销售的食品有的不符合国家食品卫生安全要求；3、各种三轮车、机动车在节假日停放在学校门口拉人，学校师生出入极不方便；4、部分学校大门紧临公路、中心街道，路上没有设置减速带、交通信号灯，对学生的上学、放学存在有一定安全威胁。

（六）学校消防安全隐患。

学校消防安全有待进一步加强。消防设施落后、陈旧、消防器材不足，楼道、宿舍等重点部位疏散通道不畅，应急照明设备不足。

三、年下半年安全工作思路

（一）以贯彻落实《中小学公共安全教育指导纲要》为重点，以安全教育进课堂为主线，创新活动载体，狠抓制度落实，使学校安全教育的主动性、创造性、实效性得到全面提高。

（二）以全面提高学校安全管理水平为目标，以贯彻落实《市中小学安全工作评估办法》为保证，以责任追究为核心，以各类学校安全事故应急预案演练为基础，做到管理创新、制度创新、观念创新、效益创新，推动学校各项安全管理工作不断上台阶。

（三）安全检查

1、提高学校的安全预防工作水平，对安全隐患特别是重特大安全隐患要做到早发现、早报告、早排除。

2、提高安全检查的专业化水平。

3、加强学生游泳安全教育，严防学生溺水事故的发生。

中小学安全课范文篇6

1．1中小学自然班级人数多，场地器材严重缺乏

体育教学活动是以学生为教学对象，是为学生组织的．体育课堂教学是目前我国中小学体育教学的基本形式，是整个体育教学的中心环节，是提高体育教学质量的关键所在．体育课班级人数往往影响体育课的组织形式，甚至影响到教材内容的选择和安排．一般合理的体育课人数为30～40人，然而现在的班级学生人数较多，通过走访调查得知，小学班级人数普遍是50～60人，有几所热门的小学班级人数达到80～90人，初、高中一般都是60～70人，高中复习班有的竟然达到100人，由于班级人数多，再加上体育设施和硬件的严重不足，很大程度上影响了体育课的教学质量，制约了体育活动的开展．

1．2体育师资不足，教师超负荷工作

在中小学体育教学活动中，体育教师起主导作用，是教师指导学生进行学习，因此，体育教师是在体育教学系统中起关键性作用的要素．近年来，随着阳光体育运动的深入，体育教师被赋予了更多的责任．同时随着中小学体育课程改革的不断深入，中小学体育课时大大增加，由原来的9年774课时增加到1000课时左右;然而现行的中小学体育教师的数量远远满足不了学生的需求，体育教师的工作量越来越大．通过走访调查得知，90%以上的体育老师都是超负荷工作，平均课时都在每周20节以上．在中牟县外国语小学走访时，正好遇见正在上课的张老师，笔者就“作为一名体育教师，你感到幸福吗?”走访了这位正在上课的教师．他说:“我每周26节课，而且每个教学班都是80多个同学，不好组织，讲解时都是提着嗓门喊，不然学生听不见，我的职业病就是嗓子疼，感到很辛苦”．在走访过程中，同样的问题，询问了近百名体育教师，所有体育老师的处境基本相同，回答普遍是:很辛苦，幸福感不强．很多体育教师，由于长期超负荷的工作，身体和心理处于亚健康状态，再加上，体育老师工作不被重视，甚至是被歧视，不能给予平等待遇，学校对体育老师“边缘化”，评先评优、职称评定都不予以优先考虑，当这些问题得不到解决的时候，体育教师真的很难感到幸福．

1．3体育课与运动安全矛盾日益严重

随着社会的发展，人们维权意识日渐增强，学校和体育教师为了学生的安全，在上体育课的过程中，谨慎又谨慎主要是怕出事故．目前我国法律规定，学生一旦在校内发生意外伤害，即使学校和学生都无过错，也要按风险分担的原则来处理［2］．为此，学校领导对体育老师施加一定的压力，体育老师为了怕有风险，承担责任，都是本着“安全第一”的原则来上课，教学内容简单，运动量小，以免学生受一点点伤害．在与中小学体育教师访谈过程中得知，体育老师最怕的事情就是上课过程中学生受伤．所以现在很多体育老师上课都是看着学生自由活动，不出事就行．我们学院体育系大四学生正在进行教育教学实习，分布在新郑各个中小学校，在实习学校，指导老师交代最多的不是要教会学生什么运动技能，而是安全第一．体育课风险的存在，导致很多教学内容无法进行，像现在很流行的轮滑运动，在笔者调查的21所学校中只有一所小学两个班级学习．一部分学校领导和老师为了避免出现事故甚至把单杠、双杠、跨栏、跳箱等认为有危险的体育器材都给拆除撤掉了．

1．4教学方法单一，现代化的教学手段没有充分利用

体育教学方法是在体育教学过程中，为了有效的完成体育教学任务所采用的一系列手段和方法［3］．教学方法不是单一的，任何单一的教学方法是不能完成体育教学多维的功能和教学目标，在实践中必然是多种教学方法的最优组合、相辅相成，取得整体效能．在走访过程中发现，大多数体育老师上课教法传统，还是“老师教，学生学，老师讲解，学生听讲，老师示范，学生模仿，老师喊口令，学生做动作”等，还是老一套，缺乏鲜明的时代性．体育课教法应该具有兴趣性，吸引学生积极主动参与，学习兴趣高涨，身心和谐发展．例如，小学生学习武术操．如果老师讲解示范，让学生一次次模仿学习，随着练习次数的增加，学生学习兴趣就会下降，此时学生学习是被动的，是机械学习，学生就会感到累、烦躁，学习效果差．而如果老师课前把所学习的动作画在图片上，让学生自己看图学习动作，比比看谁学得快，学生学习则会积极主动，热情就会高涨，在学习过程中还会发现同学的错误动作，并及时纠正，这样无形中就会培养学生发现问题、解决问题的能力，同时学生还会获得成就感．在学习比较复杂的健身舞蹈时，老师可用电视、录像、电脑等现代化教学手段，放慢速度让学生重复观看，让学生主动学习，老师最后检查学生学习效果，变被动为主动，这有助于充分发挥学生学习的主观能动性，培养学生的学习能力．

2中小学体育教学改革策略与方法

为了更好的开展中小学体育工作，增强青少年学生的体质，根据中小学体育教学的现状，提出以下策略和方法．

2．1建立科学合理的体育器材配备制度

首先，当地政府应该下拨充足的经费用于学校

购置适合中小学需要的体育设施，体育设施不仅看是否有体育场馆，还要看学生人均占有的有效面积，体育器材配备不仅从器械总数上评价，也要查看学生人均拥有的器械数．其次，学校对于政府下拨的资金，必须专款专用，完全用于体育设施场所建设和器材的购买，并且经费运用要严格监督，及时上报经费应用情况．最后，体育教师、家长可以根据学生的年龄特点，自制一些适合中小学生使用的器械，例如，毽子、沙包、呼啦圈、跳绳、跳皮筋等，把这些简单、易放的器材纳入到班级当中，使学生触手可及，课间10分钟都可以充分利用，达到丰富学生的课余活动，促进学生参与体育锻炼的目的．

2．2制定有利于中小学体育教师发展的人事制度

首先，当地教育部门应该严格要求中小学校按师生比配备体育教师，不合理的学校，对领导应该有行政处罚．其次学校领导应该真正认识到中小学体育老师对学生身心健康发展的价值，了解中小学体育教师的工作特点，改善中小学体育教师的待遇，满足他们的实际需要．学校应该建立完善的体育教师薪酬、职称晋升、评先评优等制度，对体育教师的工作量和福利，至少和其他学科老师同等待遇．

2．3建立学生在体育课上意外伤害事故免责制度

在体育课上，学生意外伤害事故的发生是不可避免的，因为体育本身有其特殊性，在体育课上，学生是活动的而不是静止的，难免会出现摔伤、扭伤之类的损伤．有些伤害事故不要局限于学校该做什么、体育老师该做什么、还要考虑行政部门、学生家长需要做什么、承担什么，因为很多安全问题是不可避免的，非老师责任原因造成的意外伤害事故，老师不予以承担责任，强烈呼吁建立相关法律制度，来消除体育教师工作的顾虑，保证中小学体育教学活动的顺利开展．

2．4重视中小学体育教师师资培训

首先，作为教育主管部门，河南省教育厅应该主办中小学体育骨干教师省级研修班，根据教师需求制定培训内容，培训内容应该以中小学体育课改、体育课程资源及开发、趣味体育理论及实践、中小学体育教学设计、现代化的教学方法和教学模式、适合中小学生的体育游戏及创编、体育教师科研选题等方面为主旨，主要目的是更新中小学体育教师的教学理念，提高中小学校体育教师的执教水平和综合素质．其次，体育教师所在的工作单位，学校应该履行对教师继续教育培训的职责，每年选送一部分体育教师参加师资培训，不断提高教师技术水平和业务能力，吸收更新的教学方法和教学模式，提高中小学体育教学质量，增强学生体质．最后，作为教师个人，应该在工作之余，积极参加学校组织的教研活动，珍惜学校提供的培训机会，好好学习，积极进取，更新教学方法、变换教学模式，做一名符合现代社会需求、学生满意的好老师．

3结语

中小学安全课范文篇7

论文摘要：在当下，学校体育是学校教育的重要组成部分，它肩负着为社会培养全面发展人才的神圣使命，它的基本任务就是增进学生身心健康、增强体质。但是近年来由于学校、教师、学生等各方面的原因造成了中小学校体育伤害事故的频繁发生，怎样使学校体育活动中伤害事故的发生率减小到最小，成为当前众所关心的一个现实问题，本文通过查阅大量的文献资料并结合本人多年的教学经验，找出了当前学校体育伤害事故发生的多种原因，并结合案例，提出相应的解决对策，为避免当前中小学校体育伤害事故的发生提一定的参考。

目前，很多学校为了减少体育伤害事故的发生率，采取因噎废食的方法，减少体育课的数量，为应付上级管理部门的检查而实时的开展一些课外体育活动，体育课和课外活动的完成质量不高，学生在运动时的各项生理指标均达不到相关要求。而且另一方面，学校及体育教师为了避免因体育课伤害事故的发生，体育课和课外体育活动内容变得越加单调、枯燥无味，缺乏趣味性和挑战性，根本无法吸引学生的注意力，更别提能激发学生的学习热情了，所以本文除为了找出学校体育伤害事故发生的原因之外，还想在从中能探索出一条既能避免体育伤害事故的发生，又能让经后体育课更安全越生趣的一种新方法。

1学校体育伤害事故发生的原因

导致学校体育伤害事故的原因比较复杂，集中体现在以下三个方面：

1．1学校的原因

学校对体育的不重视，必然导致体育上的经费投入不足和管理制度不完善，最后就会造成体育场地、器材和设备不能定期保养、修理和更换，存在严重的安全隐患。学生在存在严重安全隐患的器材、场地和设备上进行体育活动发生伤害事故的概率就增大了很多。

1．2教师的原因

教师没有足够的爱心和责任心就不会无微不至的关怀学生和周密细致的进行教学活动，就不会将事故防患于未然；教师没有过硬的业务能力，就不能对伤害事故的发生具有预见性，就不能妥善地使用场地、体育器材和设备，就不能正确地指导、帮助和保护学生进行动作练习及比赛。

1．3学生自身的原因

学生缺乏必要的安全运动知识和技能，在比赛中动作粗野、不遵守规则、打闹嬉戏、冒险做一些超过自己能力的技术动作是最容易发生伤害事故的。同时，学生在患病带伤或是由于睡眠不足没有休息好，身体非常的疲劳的情况下参加剧烈的运动，就会由于生理功能下降，肌肉力量较弱、反应迟钝、身体协调件等等原因而导致伤害事故。

2案例分析

案例一：学生擅自空翻，违规受伤。

案例陈述：

某小学六年(1)班上体育课，体育老师陈老师先介绍了本节课的教学内容，上半节课做垫上运动——前滚翻，下半节课做单杠运动，然后详细讲述了“前滚翻”的动作要领和注意事项，在做了一遍示范后，让学生分别进行练习，陈老师则在旁边指导、帮助和保护。到下半节课做杠上运动时，因人数多，一时轮不到，学生王某便和另外几位同学擅自跑到一旁的体操垫上做前滚翻动作。陈老师发现后，批评了几句，但并未强行制止。可就在王某做前滚翻时，事故发生了，他头部垂直触在垫上，造成当场呼吸急促，四肢瘫痪。陈老师则与迅速赶到的学校领导立即派车送王某去医院急救，最后又转送到市医院救治。最后经医生诊断，学生王某中枢神经系统严重受损，一个星期后，王某在医院中治疗无效死亡。

以上所列的案例只是近几年在全国范围内发生的重大学校体育伤害事故中的一个。而像出现受点小擦伤、碰伤或者是那个部位骨折的事故则更多，在此也不一一列举了。以上列举的两个案例，我们都可以看到由于学校场地设施不够完善、体育教师在管理组织方面的不够重视以及学生自身没有安全意识等方面的原因，造成了悲剧的发生。

3当前各中小学应想方设法预防安全事故的发生

为了学生的健康和安全，为了搞好学校体育工作，当前各中小学校应该想方设法，采取积极有效的措施，预防和杜绝体育伤害事故的发生。具体方法有以下几种：

①当前中小学学校应该加强教师师德修养，提高工作责任心，提高体育教师专业水平和教学技能。使教师有一颗热爱学生的心，把学生的安全放在心上，全身心地投入到教学工作中，例如，在平日的业余生活中，多看些书籍，丰富教学知识储备。

②当前各中小学学校应该加强对体育场地和器材的管理和维护，平时要经常检查体育场地和器材，一旦发现问题，必须及时修复或更换，将事故隐患消除在发生前。例如，在上课之前，为了确保学生的安全，笔者在上课前都认真对器材场地进行检查，把课堂危险系数降到最低。

③而对于当前各中小学学校体育教师来讲，笔者认为应重视体育课教学常规，强化教学纪律管理，要针对体育教学的特点和需要，规范和控制教学行为，建立良好的教学秩序，刻意强化学生的课堂组织纪律性，保证教学的顺利进行。同时体育教师在上课过程中也要注重保护与帮助，充分发挥体育骨干的作用。

④当前各中小学学校还应该在校园里多开展安全教育宣传活动，让学生从思想上重视安全学习、安全锻炼的重要性。同时学校也要建立学生健康档案，对其家庭有无遗传病史要有确切的了解，为消除学生进行体育活动发生伤害事故的隐患做好坚实的基础。公务员之家

中小学安全课范文篇8

以党的十七大精神为指导，以科学发展观统领教育工作全局，紧紧围绕市教育局年度总体工作安排和县委、县政府“开放兴县，工业立县，城建靓县，惠民强县”战略，全面贯彻落实“巩固、发展、调整、提高”的原则，继续加快教育布局调整，优化教育资源配置，继续加强校长队伍建设、加强教师队伍管理、开展普及实验教学、打造和谐校园为重点，抓好学校安全工作，大力推进教育改革与创新，以新课程改革为抓手，深入推进素质教育，努力发展职业教育和特色教育，努力办好人民满意的文化教育体育事业。

二、任务目标

（一）2011年，文教体局将继续狠抓招生工作。

1月份做好高中会考及学业水平考试成绩发放；艺术类、体育类考生专业测试简章发放及宣传咨询。3月份做好2011年5月份高中会考及学业水平考试报名；办理会考转考手续；办理自考考生合档、免考手续。4月份做好组织中考报名及高考体检；组织高中会考及学业水平考试信息技术、音乐、美术上机考试。5月份做好中考报名电子摄像、信息确认及上报；组织5月份高中会考及学业水平考试文化课考试；提前做好高考考前教育、选聘高、中考考试工作人员等考前准备工作。6月份完成高考组考任务；公布高考成绩，组织考生填报高考志愿；做好中考考前的各种准备工作，完成中考组考任务；自考毕业生建档及上报。7月份公布中考成绩，安排考生填报志愿；2011年下半年自考报名。8月份成人高考报名、电子摄像、信息确认及上报；5月份高中会考及学业水平考试成绩发放。9月份做好12月份高中学业水平考试报名及信息上报；办理自考考生合档、免考手续。10月份组织高中学业水平考试实践科目考试。11月份组织高中学业水平信息技术、音乐、美术上机考试。12月份组织高中学业水平考试文化课考试；2012年高考报名；2012年上半年自考报名；自考毕业生建档及信息上报。

（二）2010年还将加大引资力度，加快学校硬件建设和装备。

教师周转宿舍建设：**乡**小学（1487㎡）**镇初级中学（2012㎡）**乡黄龙小学（1487㎡）**镇初级中学（2012㎡）**李重村小学（1487㎡）**乡初级中学（1487㎡），共计9972平方米，总投资1296万元。

校安工程学校建设：**一中迁建工程(10万平米)、**县示范初中建设（5万平米）、**县特教学校建设（5000平米）、**县体育艺术中心（6000平米），共计161000平米，总投资预计2.8亿元。

标准化学校建设：**县第四中学学生宿舍楼，实验楼面积共计4000平方米；**小学学生宿舍楼、餐厅建设，面积共计2500平方米。**镇初级中学实验综合楼、**镇中学实验综合楼共计6000平方米。

（三）2011年校园法制安全教育要取得新进展。

2011年全县法制安全工作总的指导思想是：以科学发展观为指导，坚持“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，牢固确立“安全发展”的理念，紧密围绕文教体局全年工作的总体部署和中心任务，突出学校安全工作的首要地位，全年要用三分之二的时间下乡督查暗访，督促各级各类学校法制安全工作进入自查自纠自转的轨道，促进学校安全管理实现“四个转变”，一是由主要靠行政手段向主要靠法制手段转变，二是由随意性向规范性转变，三是由临时迎检型向经常实用型转变，四是由单防向多防（人防、物防、技防等）转变，大力推进依法行政、依法治教、依法治校，积极构建安全文明和谐校园，为促进全县文化教育体育事业又好又快发展营造良好的环境。继续抓好中小学法制教育“五落实”工作。加强对中小学法制教育工作的指导和检查，提高法制教育质量，推动中小学校开展丰富多彩的法制教育第二课堂活动。

（四）2011年体卫科工作要上新台阶

1、在全县建立健全“双爱好”活动档案，进一步推进太极拳进课堂。2、组织中国象棋比赛。3、组织参加市老年门球赛、中老年乒乓球赛、农民太极拳赛等。4、做好省级三好学生、优秀学生干部评审工作。5、组织参加市级二级社会体育指导员培训、市太极推手培训、体育艺术骨干教师培训、食堂从业人员培训。6、做好初中毕业生毕业与升学体育考试报名、组考工作。7、组织开展读书教育活动。8、组织网上祭先烈革命传统教育。9、组织全县初三年级具备加分资格运动员成绩认定工作。10、继续创建省、市无吸烟学校。11、组织全县教师体检工作，中小学生体检工作。12、开展防近视教育，开展防艾滋病教育活动。13、开展体育健身月、健身周活动。14、组织参加市第二十二届艺术节文艺演出。15、布置全县师生书画作品上缴和布展工作。16、组织全县食品卫生安全大检查。17、预防传染病活动。18、布置全县产业化培训。19、组织全县教职工乒乓球赛、干部职工篮球赛。20、开展和推行《国家学生体质健康标准》测试工作，历时4个月，从9月1日至12月31日。21、组织参加邯郸市全民运动会。22、组织做好市级三好学生、优秀学生干部评选工作。23、创建绿色学校。24、做好职校招生工作。25、搞好高中学生军训，初中及小学国防教育活动。26、组织重阳节老年门球赛。27、搞好秋冬季肠道及呼吸道传染病宣传教育工作。公务员之家

中小学安全课范文篇9

关键词:大中小学思政课一体化建设;内涵体系;求同思维;求异思维

一、大中小学思政课一体化建设的内涵体系

大中小学思政课一体化建设是指大中小学各学段的思政课要统筹规划、整体设计，形成协同效应。大中小学思政课一体化既包含纵向一体化，又包含横向一体化。纵向一体化是指大中小学各学段思政课要循序渐进、螺旋上升、有效衔接，向纵深推进，共同致力于立德树人的目标;横向一体化是指其他各类课程要与思政课程密切配合，形成协同育人合力，思政课课程群内部要进行内容整合创新和方法整合创新，以相互支撑、密切配合。大中小学思政课一体化的内涵体系主要包括教材建设一体化、课程建设一体化、师资队伍一体化、人才培养一体化四个方面。1．教材建设一体化大中小学思政课教材一体化包括必修课教材一体化、选修课教材一体化、选修课教材与必修课教材一体化三个层面。思政课必修课教材全部由国家教材委员会组织统编统审统用，在内容设计上要体现从小学到中学再到大学的螺旋上升、层次递进、有序衔接，既不能简单反复，也不能出现跳脱断裂。需要注意的是，相邻学段思政课在教材内容设计上可能会有部分交叉和重叠，这是必要的，使得相邻学段的思政课能够有序过渡、紧密衔接，但要把握好度，要体现相邻学段的进阶性。思政课选修课教材由各地负责组织审定，选修课教材可以根据各学段的学生认知特点、知识兴趣、学校特色、师资配备等体现出一定的特色和差异，遴选优秀教材组成选修课教材群。思政课选修课教材须与必修课教材形成协同，发挥合力作用，共同致力于实现思政课课程目标和人才培养目标，构建以必修教材为主、选修教材为辅的一体化教材体系。2．课程建设一体化大中小学思政课课程建设一体化内含整体规划课程目标、统筹定位思政课在整个课程体系中的地位、统筹思政课课程群建设、协调课程内容建设、形成一体化备课机制五个层面。第一，整体规划思政课课程目标。思政课课程总体目标是一致的，即“培养一代又一代社会主义建设者和接班人”。但各阶段的课程目标是有差异性的:大学阶段重在增强使命担当，高中阶段重在提升政治素养，初中阶段重在打牢思想基础，小学阶段重在启蒙道德情感。阶段性目标与总体目标形成了部分与整体的关系，每个部分都有要解决的矛盾的主要方面，阶段性目标能否实现以及实现的程度，直接影响和决定总体目标的实现，所以必须整体规划思政课课程目标，确保阶段性目标顺利完成，进而助力整体目标的最终实现。第二，统筹定位思政课在整个课程体系中的地位。思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程，表明其在整个课程体系中占据重要地位，体现在大中小学各学段对思政课始终如一的重视，具体落实在对思政课课程建设的支持、支撑机制和考核激励机制上。无论在哪个学段，都要充分认识到“思政课建设只能加强、不能削弱”，地方党委和学校党委要严格落实抓思政课建设的主体责任，加强对教师教学效果和学生学习成效的考核和激励，“推动形成全党全社会努力办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的良好氛围”。第三，统筹思政课课程群建设。在保持思政课必修课程设置相对稳定的基础上，结合大中小学各学段特点，构建必修课加选修课的课程体系。适时进行课程调整和更新，保证必修课按国家统一要求开设，同时开设系列选择性必修课程，并根据时代要求不断丰富和充实思政课课程群。第四，统筹协调思政课课程内容建设。大中小学各学段的思政课程内容要始终贯穿“用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人”这条核心原则，始终坚持以培养和提升“政治认同、家国情怀、道德修养、法治意识、文化素养”为重点，始终聚焦“爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体”这条主线，这是思政课课程内容建设的基本遵循。但在不同学段的具体内容设计上，要根据学生的认知特点和思想发展规律设计不同类型的学习形式和学习内容，“研究生阶段重在开展探究性学习，本专科阶段重在开展理论性学习，高中阶段重在开展常识性学习，初中阶段重在开展体验性学习，小学阶段重在开展启蒙性学习”。第五，形成思政课一体化备课机制。备课是讲好思政课必不可少的环节，直接影响和决定着思政课的课堂教学效果和课程目标实现，推动建立大中小学思政课教师一体化备课机制并将其常态化，是助力思政课课程建设一体化的重要一环。3．师资队伍一体化大中小学思政课师资队伍一体化包含思政课教师纵向跨学段交流交融、思政课教师与其他课程教师横向跨学科交流、思政课教师自身成长成才三个方面。第一，建立思政课教师灵活交流机制，加强大中小学思政课教师纵向跨学段的日常性交流+重要事件或重要时间节点的灵活性交流+相邻学段思政课教师的紧密性交流，并将交流推向深入，实现交融，尤其是相邻学段思政课教师的交融。例如，可以吸纳一部分优秀高中思政课教师进入大学思政课兼职教师队伍，大学思政课教师可以定期到高中课堂开展专题讲座。第二，在横向上构建思政课教师与其他课程教师定期性交流机制，针对学生思想领域存在的突出问题开展集体研讨，定期交流、交换意见;针对课程思政建设中的难点问题开展集体研讨，定期组织示范性教学展示，发挥教学名师的“传帮带”作用，通过交流增进了解、提升本领、互促发展。第三，思政课教师自身成长成才也非常关键，思政课要真正起作用，最关键的是发挥教师的积极性、主动性和创造性，提升思政课教师的持续发展能力。正如马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中谈到的:“教育者本人一定是受教育的。”因此，要为思政课教师提供更多接受教育的机会，通过学历教育、进修访学、培训研修等途径不断提升思政课教师的综合素质和教学能力，促进思政课教师自身成长成才。4．人才培养目标一体化教育的首要问题是人才培养，人才培养一体化是大中小学思政课一体化内涵体系的落脚点，各学段思政课教学宗旨和目标都要指向培养社会主义合格建设者和可靠接班人。大中小学思政课在实现人才培养目标方面是循序渐进、接续推进的，小学阶段要培养学生“具有做社会主义建设者和接班人的美好愿望”，初中阶段要“强化做社会主义建设者和接班人的思想意识”，高中阶段要“形成做社会主义建设者和接班人的政治认同”，大学阶段要引导学生“争做社会主义合格建设者和可靠接班人”。同时，同一学段不同专业的人才培养目标也要实现一体化。例如，大学阶段的思政课教学面向全校各专业学生，其中既包括马克思主义理论类专业，也包括其他人文社科、理工农、音体美专业等，虽然面对不同专业的学生开展思政课教学，但是要达到的人才培养目标在总方向上是一致的，即“培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才”。然而，每个专业又都有自己的专业人才培养目标，例如化学专业的人才培养目标与马克思主义理论类专业的人才培养目标肯定存在差异，但这种差异是具体专业知识和技能层面的，在“为谁培养人”这个根本问题上不容有分歧，各专业都要致力于“为党育人、为国育才”。思政课要协同各专业的人才培养目标，使其他各专业培养目标与思政课目标同向同行，既体现思政课的育人总要求，又使学生具备扎实的专业知识和专业能力。

二、推进大中小学思政课一体化建设的三个着力点

1．课程统筹衔接课程统筹衔接，意味着大中小学各学段的思政课程要进行整体设计，形成一个环环相扣、紧密衔接、层层递进的逻辑体系，既不能各自为政，也不能简单重复，更不能相互消解。课程统筹衔接一要加深对思政课课程地位和课程作用的深刻认识。强调:“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课的作用不可替代，在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。”大中小学各学段教师要把思政课的重要性镌刻于思想认识中，贯彻落实于课程行动上，狠抓课程建设，切实提高课程质量。二要加强教材的统筹衔接。教材是落实课程目标的载体，教材内容在编排和设计上既不能出现相邻学段之间的断裂，也不能简单反复，避免出现大面积的内容重合。三要加强教学的统筹衔接。教学是将课程体系转变为学生认知体系的关键环节，各学段思政课在教学目标、教学内容、教学方法、教学评价方面均要进行整体设计，在遵循教学规律的基础上，体现连续性、渐进性、发展性，久久为功，接续推进立德树人目标的实现。2．资源统筹利用资源统筹利用，就是要强化各学段思政课课程资源的共建共享，共同构建并不断丰富思政课课程资源数据库，持续开发思政课实践教学基地，优化思政课育人环境，搭建共享平台，创建分享机制，统筹利用各种显性育人资源，深入挖掘隐性育人资源，促进资源的整合和利用，形成有效衔接的资源链，螺旋上升地促进学生全面发展。就现有的大中小学思政课资源情况来看，各学段课程资源之间较少有逻辑联系、知识衔接，大多孤立服务于本学段教育教学，难以发挥在学生全面发展过程中的连续性作用。加强大中小学思政课课程资源的统筹利用，一方面要深入挖掘思政课课程资源，丰富思政课育人载体。思政课的课程资源除教材之外，还应包括系列重要讲话、教学案例、教学课件、示范课程、实践教学、数字报纸、思政图书、思政期刊、视频音频等;思政课的育人载体主要有教材、图书资料、校园文化、校园网、实践活动等，不同学段、不同学校的思政课育人载体各具特色、各有优势。各学校可以充分彰显思政课课程资源和育人载体特色，同时加强跨学段、跨学校交流、共享，形成优势互补。另一方面，要加强思政课资源数据库建设，搭建资源共建共享平台，充分释放课程资源对课程内容和课程目标的支撑作用。思政课资源包括线上资源和线下资源，一是共建共享思政课网络教学资源平台，加强网络资源数据库建设，发挥网络育人功能;二是共建共享思政课实践教学基地，学校与党政机关、企事业单位、社会团体等共建思政课实践教学基地，加强大中小学思政课实践教学交流互动，联合开展主题实践活动、志愿服务活动等。3．交流机制化与日常化交流机制化与日常化意味着，不仅要加强大中小学思政课教师的交流，还要促进大中小学学生的交流;不仅要实行定期性、常态化的交流，还要开展不定期的、灵活性的交流;不仅要深入推进课堂内的交流，还要加深课外交流;不紧要开展线上远程交流，还要开展线下就近交流。大中小学思政课教师的交流可以通过开展集体备课、学术研讨、实践研修等方式进行;学生的交流可以通过联合开展社会实践、交叉体验思政课堂、跨学段感受校园文化等方式实现。定期性的交流主要是开展有固定时间间隔和频次的大中小学思政课教师教学比赛、成果分享、难点攻关等活动;不定期的交流则可以结合重要事件随时开展思政主题宣讲活动、学习活动。思政课堂内交流可以通过思政课教师跨学段听课评课、互派优秀教师进行专题教学、就同一主题开展联合教学等方式实现;课外交流则主要通过会议讨论、社会实践等方式实施。思政课远程交流可以突破地域限制，更大范围地实现思政课优质资源共享，发挥重点马克思主义学院和优秀师资的“传帮带”作用，共建优质思政课;就近交流可以将一定地域范围内的思政课教师聚集起来，开展面对面的深入交流互动，针对共同的难点问题交换意见、交流经验、互促发展。

三、大中小学思政课一体化建设的哲学认识深化

一体化不是同质化，大中小学思政课一体化建设的内部既包含共性，也体现个性和差异。思政课一体化建设要在厘清大中小学各学段思政教育的差异性与关联性的基础上进行。因此，大中小学思政课一体化建设既要有求同思维，也要有求异思维。求同思维就是将各学段的教学内容、课程目标“聚集”起来，分析其共性和本质特征。求异思维是在聚焦本质的前提下，依据不同学段教育对象的特点和所要解决的主要矛盾进行发散性思维，以期多角度探求思政课改革创新和内涵式发展的可行方案。求同思维重在把握不同学段思政课的共性，求异思维重在透视不同学段思政课的个性。1．大中小学思政课一体化建设的求同思维大中小学思政课一体化建设的求同思维体现在以下五方面:一是大中小学各学段都要深刻把握思政课的本质和共性，始终将政治引领和价值引领一以贯之。二是要始终遵循学生的认知规律、成长成才规律、基本教学规律等，无论在哪个学段，思政课建设要取得实效，成为学生“真心喜欢、终身受益”的课程，都必须遵循基本规律。三是思政课的不可替代性和思政课教师队伍所承担的重大使命均对教师的综合素质和教学能力提出更高要求，各学段的思政课教师都要立志做到“政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正”。四是各学段推动思政课改革创新的基本遵循是“坚持政治性和学理性相统一、价值性和知识性相统一、建设性和批判性相统一、理论性和实践性相统一、统一性和多样性相统一、主导性和主体性相统一、灌输性和启发性相统一、显性教育和隐性教育相统一”。五是不同学段思政课建设都存在“对思政课重要性认识还不够到位，课堂教学效果还需提升，教材内容不够鲜活，教师选配和培养工作存在短板，体制机制有待完善，评价和支持体系有待健全，大中小学思政课一体化建设需要深化”等问题，现阶段各学段思政课都必须改革创新，面向新时代、适应新时代、引领新时代。2．大中小学思政课一体化建设的求异思维在谈及大中小学思政课一体化建设时，人们往往更多地秉持求同思维来思考一体化建设方案，忽略了求异思维的运用，这十分不利于大中小学思政课真正一体化。在大中小学思政课一体化建设中，求异思维主要运用在以下五方面:一是确立大中小学思政课“差异化”理念，体现不同学段、不同教育对象、不同类型学校的思政课个性化特征，进行思政课供给侧结构性改革，在确保思想性和理论性的同时，不断增强思政课的亲和力和针对性。二是在遵循基本规律的基础上，集中力量解决各学段的主要矛盾。思政课是一项重要的育人工程，需要对学生进行持久性、全方位的思想浸润，而学生在各个成长阶段所面临的思想矛盾各不相同，并呈现出不同的特点，需要各学段以问题为导向进行内容和方法的整合创新，以期较好地解决学生思想上的主要矛盾，为下一阶段思政课的接续开展奠定良好基础。三是深入研究教育对象，改革教学内容和教学方法。教育对象不同，教学内容和教学方法要体现差异性和针对性。大中小学各学段的思政课教学要体现“以学生为中心”教育理念，从学生出发设计“配方科学”的课堂教学方案。四是立足学校特色，推动思政课内涵式发展。各学校要立足自身特色和优势，精准研判思政课内涵式发展方略，例如，边疆少数民族地区各学段的思政课除完成国家统一的教学任务之外，还要融入民族团结进步教育、宗教安全教育、边防安全教育等内容，不断丰富思政课的内涵体系，突出特色和亮点。五是大中小学要采取不同形式推进思政课实践教学创新，把思政小课堂与社会大课堂紧密结合起来。小学阶段让学生近距离接触道德榜样，感受榜样力量，启蒙道德情感;初中阶段让学生参与力所能及的社会实践，亲身体验，增强做社会主义建设者和接班人的思想意识;高中阶段开设思政课实验教学，如模拟人民代表大会、模拟联合国等活动，在亲历和体验中提升学生的政治素养;大学阶段鼓励学生走校门，参与各种形式的社会实践和志愿服务活动，用专业知识奉献社会，增强使命担当。

参考文献:

［1］杨增岽，张明达．信息技术融合创新背景下大中小学思想政治理论课资源共建共享论析［J］．思想理论教育，2020(6)．

［2］石书臣．以问题导向推进大中小学思想政治理论课一体化建设的思考［J］．思想理论教育，2020(5)．

中小学安全课范文篇10

一、工作目标

通过为期两个月的集中宣传活动，使我市校车安全管理制度深入人心，广大师生和校车驾驶人的交通安全意识进一步增强；使学生掌握交通常识，逐步养成良好的交通习惯，提高自我保护能力。

二、组织领导

支队成立全市中小学幼儿园“平安守护行动”集中宣传活动领导小组，由支队长李衡任总指挥，政委何湛任组长，副支队长周仟寿、蒋荣堂任副组长，领导小组下设办公室，支队宣教科长冯克穗任办公室主任。各县（市）区交警大队也要成立相应的领导小组和工作机构，切实加强对为期两个月的集中宣传活动的组织领导。

三、主要内容

（一）认真开展进校园“三个一“活动

1、上好一堂交通安全教育课。9月30日前，各县（市）区大队要联系教育行政、学校统筹安排，组织民警深入校园，面向中小学校教职员工、学生开展交通安全教育，要求中小学生听课率达到100%。

2、举办好一次交通安全讲座。9月20日前，各县（市）区大队要结合校车客户化管理的工作，针对校车驾驶人举办一次交通安全讲座，重点讲解校车超速、超员、酒后驾驶、无牌无证、假牌假证以及报废车、不符合安全技术标准车辆和低速载货汽车、三轮汽车、拖拉机搭载学生等严重交通违法行为的危害性，对校车管理人、驾驶人进行一次面对面的交通安全教育。

3、组织一次交通安全体验活动。10月15日前，各县（市）区大队要组织一次中小学生交通安全体验活动，体验安全过马路、安全骑车、安全乘车、紧急避险等知识。要邀请当地新闻媒体现场采访，以扩大宣传效果。

（二）认真组织好四个宣传日活动

9月15日、9月25日、10月15日和10月30日为全省开展中小学幼儿园“平安守护行动”集中宣传日，各县（市）区大队要采取播放教育光盘、张贴宣传挂图、出宣传板报、组织交通安全体验、举办交通安全讲座（课）等形式，以辖区各中小学为中心开展中小学幼儿园“平安守护行动”宣传日活动，为全市集中整治统一行动日营造宣传氛围。

(三)制作、发放一系列宣传资料

为丰富全省各地中小学幼儿园“平安守护行动”集中宣传活动的宣传形式，届时省总队将统一印发省领导致全省校车驾驶员、校长、家长及学生的交通安全公开信，制作、发放中小学幼儿园“平安守护行动”视频光盘、音频光盘各一套。各县（市）区大队要结合全国、全省第四届交通安全宣传作品评选活动，制作、使用针对中小学生的交通安全宣传挂图、公益广告、专题片等。支队将于9月20日之前统一制作下发民警上交通安全教育课的讲义（多媒体课件）。

（四）积极参加全省中小学生交通安全漫画竞赛活动。

为扩大全省中小学幼儿园“平安守护行动”集中宣传活动的宣传效果和社会影响，总队拟联合《车路人》杂志开展全省中小学生交通安全漫画竞赛活动，支队将组织各县（市）区大队积极参加，力争获奖。

四、工作要求

1、各县（市）区大队要按照方案的要求，在交通安全宣教工程的框架下，加强组织领导，制定工作方案，认真组织全市中小学幼儿园“平安守护行动”集中宣传活动在本地的开展。