学习小组计划范文10篇

为继续贯彻中央办公厅《关于推进学习型党组织建设的意见》的部署要求，建设学习型党组织,提高党员干部思想政治水平，落实省委、市委、县委关于学习贯彻十七大和十七届五中全会精神，深化学习实践科学发展观，认真开展创先争优活动，结合文体工作实际，特拟定2012年局党委中心学习组学习计划。

一、2012年理论学体要求

全面贯彻落实党的十七大和十七届五中全会精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持“高举旗帜、围绕大局、服务人民、改革创新”的总体要求，以建设学习型党组织、学习型机关为目标，紧紧围绕“十二五”发展规划和县委、县政府的工作部署，进一步解放思想，更新观念，不断在武装头脑、指导实践、推动工作上取得新成效。大力营造和形成重视学习、崇尚学习、坚持学习的浓厚氛围，建立健全管用有效的学习制度，使党员干部的学习能力不断提升、知识素养不断提高、先锋模范作用充分发挥，使党组织的创造力、凝聚力、战斗力不断增强。把思想和行动统一到中央精神上来，确保政令畅通，为推动文化大发展、大繁荣和文化强县建设提供坚实的思想理论保证。

二、学习的主要内容

（一）学习《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干规定》。

1、学习要点和要求：坚持以党性党风党纪教育为重点，深化理想信念和廉洁从政教育，切实加强制度建设，严格执行党风廉政建设责任制，加强制度执行情况督促检查，坚持以服务文体工作大局为目标，深化党内监督，加强对文体工程项目的监督检查，努力造就无私奉献、清正廉洁的党员干部队伍。

为继续贯彻中央办公厅《关于推进学习型党组织建设的意见》的部署要求，建设学习型党组织,提高党员干部思想政治水平，落实省委、市委、县委关于学习贯彻十七大和十七届五中全会精神，深化学习实践科学发展观，认真开展创先争优活动，结合工商局工作实际，特制定2012年局党委中心理论学习组学习计划。

一、2012年理论学体要求

全面贯彻落实党的十七大和十七届五中全会精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持“高举旗帜、围绕大局、服务人民、改革创新”的总体要求，以建设学习型党组织、学习型机关为目标，紧紧围绕“十二五”发展规划和县委、县政府的工作部署，进一步解放思想，更新观念，不断在武装头脑、指导实践、推动工作上取得新成效。大力营造和形成重视学习、崇尚学习、坚持学习的浓厚氛围，建立健全管用有效的学习制度，使党员干部的学习能力不断提升、知识素养不断提高、先锋模范作用充分发挥，使党组织的创造力、凝聚力、战斗力不断增强。把思想和行动统一到中央精神上来，确保政令畅通，为推动市场监管、行政执法、消保维权，推动积极社会健康发展提供坚实的思想理论保证。

二、学习的主要内容

（一）第一季度学习内容：

1、深入学习党的十七届五中全会精神。准确把握科学发展的主题和加快转变经济方式的主线，把握今后发展的指导思想和目标任务，统一思想，明确任务，为把建设文化强县旅游大县贡献智慧和力量。

（一）组织制度

1、中心学习小组由局党委所属各单位副县级以上干部组成。必要时扩大到科级单位主要负责人参加。

2、中心学习小组的学习实行组长负责制，局党委书记为组长，局党委副书记为副组长。

3、学习秘书由局党办主任担任。

（二）学习制度

1、中心学习小组每年根据上级要求和本局实际，制定学习计划，中心学习小组成员采取自学与集中学习相结合的方式严格按计划进行学习。

一、注重学科间的融合与整合

英语是一门语言性学科，与其他学科间存在千丝万缕的联系。因此，英语教师要注重挖掘英语教材，整合资源，拓展学生思维，展现合作学习的意义。比如在“Ouranimalfriends”这部分内容的教学中，教师可以组织小组合作活动，将全班学生划分成人数相同的若干小组。接着教师准备好卡通动物各个器官的卡片，并用不同的底色表现，展示给学生看，给学生视觉冲击，进而激发学生的学习兴趣。教师可以向学生一一介绍卡片内容，比如“Monkeyhasbigblackeyes”。然后教师可以向学生展示如何简笔画出动物的器官，让学生边画边记。在保证学生掌握基础知识后，开展小组合作学习，让学生进行对话练习，采取一问一答的形式，让小组成员猜自己画的部分是什么动物。最后在教师的引导下，画出自己的卡通动物形象，并用英文向自己的组员介绍自己的卡通动物。通过这种形式的小组合作学习，不仅锻炼了学生的口语能力，还有效融合了英语和美术两门学科，实现多样化教学，实现理想的英语课堂教学效果。此外，通过英语问答的形式获取脸谱信息，充分激发了学生的学习兴趣和热情，让学生在愉悦的氛围中全面掌握本节学习要点，有效提升课堂教学质量。

二、提升合作活动设计的层次感

丰富多样的小组合作学习活动能够让学生始终保持对英语学习的新鲜感和热情，因此，教师在设计小组合作学习活动时，要注重提升设计的层次感和趣味性。比如，在教学“TheEnglishClub”时，为了保证学生能够在有限的课堂时间内记忆和掌握国家名称，教师可以通过四项递进关系的活动设计来完成本节课教学的目标。首先是“Readthewords”部分，教师先引导学生对教材中涉及的生词、词组进行朗读，为后续学习奠定基础。其次是“Sayarhyme”部分，让学生充分发挥自己的才能，利用国家名称编一首歌。再次是“Let’stalk”部分，引导学生用“Whereishefrom？Whereareyoufrom？”句型进行小组对话练习，进而加深学生对英语知识的理解和掌握。最后，借助多媒体播放图片，让学生依次说出图片中国家的英语名称。当然，这四个活动都是在小组合作学习下开展。新课开始前，学生总有或多或少的畏惧感和退缩感，通过这四项活动，将学生循序渐进地带入英语学习情境中，让学生掌握英语学习的节奏和方法。从前两个小组的合作活动中，可以看出主要针对的是单元的词汇练习，由于一些国家的单词较长且发音绕口，所以通过小组合作的形式让学生互帮互助，反复练习，加深记忆。此外，遵循从易到难的设计原则，有利于推动合作学习的成果展现，且有助于学生转化新旧知识，提升学生的英语综合能力。

三、强化合作学习的真实性

通过组织合作学习活动，充分发挥合作学习对学生思维和能力的培育作用，有利于提升合作学习的实效性。在“PlanningfortheWeekend”这部分内容教学中，教师可以先让学生进行简单的会话练习，并逐渐应用重点句型“What’syourplanforthisweekend？”这一过程中，教师可以创设生活化教学情境，引导学生回忆自己上周做了什么，下周末有没有什么计划要去做的事，并让学生调动自己的知识库，运用所学英语知识说出自己的规划。借助生活化教学情境，拉近学生与英语知识的距离感，让学生能够表达出自己的真实情感，使学生真正融入课堂教学活动中。此外，教师根据小组合作学习模式，让学生在小组中探讨周末的出行计划。比如，如果下雨了或者朋友临时变卦了，那应该改变计划去哪里过周末呢？“Ifit’srainy，Whereareyougoingthisweekend？”学生展开激烈的讨论，并结合自己的亲身经验，与其他组员用英语探讨游玩计划，从而完成合作学习活动。值得注意的是，教师要合理安排合作学习的各个环节，遵循学生的成长规律和心理特点，让学生能够充分融入小组合作学习中。同时，教师要科学分组，实现组内成员的优势互补。共同进步，从而充分发挥小组合作学习的价值和作用。不能一味追求课堂教学任务的完成，而忽视合作学习的真实性，这样只会造成学生进行虚假的教材练习，没有体现英语口语人际交往的真正特征，同时也不能达到良好的教学效果。

【摘要】随着融合教育的推进，普校面临学生多样化与差异化的挑战。在实践中，恰当运用通用教学设计理念，可有效解决落实个别化教育计划、保障全体学生受教育公平权的问题。可通过提供多样化的表现方式帮助学生多途径感知知识、提供多样化的行为和表达方式为学生展现学习效果提供支撑、提供多样化的参与方式激发学生自主管理，从而满足个体需求，惠及全班学生。

【关键词】通用教学设计；个别化教育；多样化

随着融合教育的推进，越来越多的残障学生进入普校就读，与此同时，学生的多种特殊教育需求逐渐被关注及重视。教育部等七部门印发的《第二期特殊教育提升计划（2017—2020年）》，明确提出大力推进特殊教育课程教学改革，推进差异教学和个别化教学，提高教育教学的针对性。个别化教育计划成为随班就读学生接受适合教育的有力保障。同时，在普校课堂中实现应对学生多样化需求与提高学生学业成绩的共赢是融合教育的高层次追求。如何根据学生不同的学习风格、能力水平、学习偏好，设计及调整课程与教学，即解决融合教育课程与教学的差异化问题，是目前融合教育面临的关键任务。［1］通用教学设计理念着眼于满足多元、异质学习主体的学习需求，在不减少内容和不降低难度的情况下为学生提供有弹性的辅助和支持，帮助学生达成学习目标。［2］通用教学设计理念关注课堂中每位学生的发展，在教学各个环节落实为每位学生发展的设计思路，为普校落实个别化教育计划提供了重要的实施途径。

一、个别化教育计划在普通学校教育实践中的功能与面临的问题

个别化教育计划在普通学校的实施要与学校课程设置、班级管理、学生个别差异相结合，其核心功能为：评估学生近期的学科表现及基础能力，找准基线水平，包括学业学习情况、班级参与情况、残障影响、发展和功能性需求；制订长短期目标，调动支持体系中各个角色实施个别化支持教学；跟踪检测支持教学的实施效果，做好阶段性调整。普通学校以学科课程为主，个别化教育计划的落实面临着以下问题：针对个体特殊教育需求的个别化教育计划如何融入学科学习体系中？如何体现个别化教育计划对学生支持的有效性？在关注个体的受教育权时，如何保证同班级同年级学生的同等受教育权？解决以上问题才能使个别化教育计划的功能与作用真正得以发挥。

二、通用教学设计理念解决个别化教育实践中的问题

一、指导思想

建设“学习型”党组织“学习型”机关“学习型”社区，深入贯彻落实科学发展观，引导机关干部、社区党员和群众端正学习态度，创新学习理念，自觉把学习作为从政之本、修身之梯、才能之源；自觉联系集体和个人实际学理论、学政策、学业务、学法律等知识；自觉把书本学习和实践学习统一起来，使学习过程成为解决矛盾、战胜困难、创先争优的过程；自觉围绕求实效，搞好形式、方法、内容的有机结合，使集体和个人的道德素质、政治素质、业务素质、作风素质不断提高，成为德才兼备的模范，特别能战斗的队伍，努力使本街本社区各方面工作走在前面，为建设科教突出、实力雄厚、文明和谐、生态宜居的科学发展示范区多做贡献。

二、学习的目的意义

建设“学习型”党组织“学习型”机关“学习型”社区，是深入贯彻落实科学发展观必然要求，是提高党组织和党员干部执政能力必然要求，是适应新形势新任务的必然要求，是迎接新挑战的必然选择，是加强机关党的建设、干部队伍建设、社区建设的一项重大举措和长期任务。

通过学习不断提升学习能力、分析能力、判断能力、决策能力、组织能力、执行能力、创新能力。达到以学习提升能力，以能力促进工作，以工作检验学习效果，确保区、街“十二五”规划宏伟目标的完成。

三、学习内容

课外美术兴趣小组在于培养学生的兴趣、爱好，并增加学生的课外知识，提高一定的技能，丰富学生的课余文化生活，给爱好美术的同学一个良好的学习环境，特成立美术兴趣小组.现将兴趣小组的活动安排制定如下计划：

一、活动目的

通过美术兴趣小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。

二、活动时间

每双周的星期五的下午第七节课，小组成员必须准时到达美术教室。

三、活动步骤

摘要:当前，初中阶段的历史教学普遍效率较低，究其原因在于教师的教学模式陈旧，不能满足学生当前的学习需求。由此，作为一名优秀的初中历史教师，需要积极吸收新的知识理念，进而探寻出符合新时代学生需求的教学模式。当前初中历史教学阶段较为适合的是学讲计划，可以有效提升学生的学习效率，从而提升学生的历史成绩。笔者结合自身对学讲计划的理解，以及自身实际的运用阐述自己的看法，希望能给广大同仁提供一定的参考。

关键词:初中历史;教学成果;学讲计划

学讲计划是针对当前初中历史教学效率普遍低下应运而生的教学模式，需要教师用心体会和深刻理解学讲计划的核心，以便在最短的时间内将其高效运用到自身的教学中，从而帮助学生能够在最短的时间内获得学习效率的提升。由此，教师也能够获得自身教学能力的提升，是一举两得的教学模式，值得广泛推广。

一、积极做好备课环节的准备工作

为了贯彻学讲计划的理念，教师需要在备课上花费更多的心思，以帮助学生体验学讲计划的全部流程。教师在备课环节需要注意的点:确定学生自主学习的主题，合理规划学生小组讨论的时间，引导学生进行成果展示以及最终的反思小结。每一个点的规划中，教师都需要切身考虑自己班级学生的实际情况，从而能够让学生在已有的基础上获得提升。例如，我在讲述《春秋大变革》的有关内容时，在进行准备工作环节中首先明确了本节课中的重点在于“大变革”，并在此基础上规划了此次课堂上有一半的时间进行小组讨论，四分之一的时间进行成果展示以及四分之一的时间进行总结反思。在准备工作做好的情况下，整节课都能够按照学讲计划合理地开展，从而最大程度上保障了学生的学习效率。

二、在备课的基础上引导学生进入学讲计划的流程中

课外美术小组在于培养学生的兴趣、爱好，丰富学生的课余文化生活，给爱好美术的同学一个良好的学习环境，特成立美术兴趣小组现将兴趣小组的活动安排制定如下计划：

一、活动目的

通过美术兴趣小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。

二、活动时间

每双周的星期五的下午第七节课，小组成员必须准时到达美术教室。

三、活动步骤

为扎实开展创先争优活动，积极推进学习型党组织建设，确保创先争优活动取得实效，特制定本制度。

一、学习计划制度

1、按照建立“学习型”党组织要求，制定本单位的学习计划。

2、根据学习要求，制定详细的学习计划，将学习目标、内容和要求落实到每个学时。

3、学习计划经督导组审查把关后，报开发区创先争优活动领导小组综合组备案。

二、支部集中学习和干部职工自学制度