高职辅导员学前教育论文

一、学前教育专业学生学情分析

学前教育是一个性别比例严重失衡的专业，女生多男生少，对学生的技能水平有较高要求。很多学生都是从头开始学起，而女生做事的恒心和毅力较差，抗挫折能力不强，这会对她们学好专业的自信心产生一定的影响，影响她们对本专业的看法和态度。另外，高考失败使她们内心自卑，高考填报专业时的盲目和当代社会价值取向多元化让她们对现在的专业缺乏职业认同感。同时大学校园环境赋予她们更多的独立与自由空间，使她们失去前进方向和学习动力。所有这些问题都需要辅导员采取有效措施化解。

二、加强并创新高职学前教育专业辅导员工作

（一）创新学生思想政治教育工作

高职学生已经厌倦了说教式的思想政治教育，必须采用形式多样、内容丰富的方法开展思想政治教育工作。我院地处中国革命圣地延安，优良的革命传统在这里代代相传，因此将延安精神贯穿学生的思想政治教育工作中便显得格外重要。我们通过红色革命歌曲大合唱比赛增强了班级的凝聚力，同时培养了她们“不畏艰险、克服困难、勤劳节俭”的生活作风。定期组织学生到八一敬老院做义工，给老人们送温暖，学生在和这些老红军、老八路交流的过程中，耳濡目染了很多革命先辈爬雪山、过草地、打鬼子和抗美援朝的感人故事，心灵受到了强烈的震撼和洗礼。组织学生参观王家坪革命纪念馆、杨家岭革命旧址、枣园旧址和宝塔山等，学生对老一辈无产阶级革命家生活、工作、战斗过的地方有了深切了解，尤其是主席在那样艰苦的环境下写出了如此多灿若星河的不朽作品，更是令她们肃然起敬，在社会、物质条件得到极大改善的当下这种艰苦奋斗、自力更生的延安精神更显得弥足珍贵，值得我们继承发扬。每当学生入党时，组织她们到张思德为人民服务广场进行宣誓，这样重温党的宗旨，强化学生服务社会的意识。

（二）加强并创新高职学前教育专业班级管理工作

1.加强并创新班会课。高职主题班会是在一定背景下，确立教育主题，围绕主题或针对班级学生思想、学习、日常生活行为或生活中的某个问题而组织的主题教育活动。主题班会的内容可由政治教育模块（包括政治方向、国家大政方针、社会突发重大事件等内容）、思想教育模块（包括价值观的澄清和认识自我、接纳自我、发展自我等）、品德教育模块（包括了解他人、理解他人、关注他人的感受等内容）和生活教育模块（包括规章制度、学业生涯和职业生涯规划等内容）组成。主题班会分为三个环节：点明主题、展示主题和深化主题。主题的点出要简洁明快，让学生一下子就进入角色，乐于参与活动。主题的展示要充实有力，可以多角度、多层次地予以论证，这是主题班会的主体。结束时要深化提炼主题，让学生在脑海中留下鲜明的“痕迹”，并贯穿她们工作、学习、生活的各个角落。要想开好主题班会，辅导员必须具有渊博的学识、随机应变的能力和对班会节奏的准确把握，此外，班会主题还要有针对性。要做到有针对性，辅导员需要善于搞好调查研究，对于本班学生的精神面貌、学习风气和当前存在的主要问题等都要做到心中有数，这样班会的主题内容才能贴近学生实际，学生才会感受到班会与自己是有密切关系的，才会关心并积极参与班会活动。大一新生刚入校，要开展入学教育（介绍需要学习的专业知识和技能、将来的就业情况，如何处理人际关系、恋爱关系和安全教育等）。大二的时候，要开展职业教育，养成良好的生活习惯、学习风气，掌握“为人师表”的各种理论和技能知识，为将来更好地融入社会做准备。例如，为了提高学生的自信心，我在班会课上开展了演讲比赛，每周日晚自习由五名学生进行演讲，每人演讲五分钟，演讲完成后由辅导员进行点评。通常她们在演讲前都要进行大量准备工作，并查阅很多资料，这明显提高了她们的学习主动性。有的学生演讲到精彩处，台下同学们不时爆发出热烈的掌声，我在点评时也会适当鼓励，这极大地提高了学生的自信心和自尊心。大三的时候，要开展顶岗实习和就业教育，缓解学生的就业焦虑，班会应把重点放在如何在工作与升学之间选择、就业与择业的关系等方面。

2.以国家奖学金、助学金为引领加强班级学生管理。2007年，《国务院关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》（国发［2007］13号文）及其配套办法中明确规定：国家奖学金资助学习刻苦努力、成绩优异，评为校级一等奖学金的学生；励志奖学金资助在校期间学习成绩优秀的学生；国家助学金资助勤奋学习、积极上进、家庭经济困难、生活俭朴的学生。辅导员在班级管理工作中要充分、合理地利用激励机制，强化班级管理实际效果。国家奖学金和励志奖学金对学生的学习成绩提出了一定的要求，这对激励贫困学生刻苦努力学习具有十分重要的作用。国家助学金是一项“软指标”的资助项目，评定自由度较大，涉及学生较多，容易引发各种矛盾。这就要求辅导员认真把握助学金申报的基本条件，促进班级良性发展，形成良好的班风和学风。国家助学金的评选要求学生遵纪守法，无违规违纪行为。辅导员应建立助学金评选制度，同时制定一系列有利于班级管理的相关制度，并将班级卫生制度、考勤制度、参加课外活动和诚信等相关情况与助学金挂钩，这样不仅完善制度，还提高制度的约束力。另外，基于助学金的评选，可以构建大学生资助体系的监控机制，对学生的消费行为有所约束，强化学生的自我管理意识。

3.以各种活动、大赛为依托开展素质养成教育，提高学生就业竞争力。高职院校培养的是技能应用型人才，学前教育专业更是如此，需要用“学高为师，身正为范”的精神激励学生，从而培养出德才兼备的优秀人才。有必要适时举办各种活动、大赛，一方面学生的技能得到提高，另一方面学生在活动中养成了良好的行为习惯（时间观念、集体意识等）。比如，一年一度的素质拓展技能大赛注重培养学生的仪容仪表、坐姿站姿、精神面貌等；还开展了“我爱我家”宿舍、教室装饰大赛，学生根据自己的喜好和特长用心装扮宿舍和教室，并拍下装饰过程中一些精彩的画面，做成PPT演示文稿参加大赛，通过比赛大大强化学生的主人翁意识，提升技能水平。另外，针对学生喜欢唱流行歌曲的现象，我们结合声乐专业课举办了声乐大赛，要求所有班级学生参与活动，内容形式不限，通过活动大大激发了学生学习专业课的热情。为了提高学生语言组织和表达能力，举办了讲故事比赛，要求故事内容有利于学前儿童身心健康，充分发挥才艺，从而让她们认识到讲故事也是一种必要的技能。在毕业生离校之前组织一次大型的毕业生技能汇报演出，邀请各知名幼儿园的园长前来观看，给用人单位和毕业生提供一个很好的交流平台。辅导员通过组织和督促学生参加类似活动和比赛，极大地提高学生的综合素质，为将来就业打下扎实的专业基础，提高她们的就业竞争力。

三、结语

根据高职学前教育专业学生的特点，结合中国革命圣地延安的历史文化特色，开展了形式多样的思想政治教育工作，取得了显著的效果。根据不同年级学生的不同需求，开展了主题特色鲜明的班会课；以国家奖学金、助学金为引领建立了班级管理制度；以各种活动、大赛为依托开展了形式多样的素质教育活动，学生的各项技能和职业认同感有了很大提高，为将来就业打下了坚实的基础。辅导员通过开展以上活动，思想政治教育和班级管理工作有了明显好转，辅导员自身管理水平和专业认知能力得到了提高。

作者:刘莹武存喜单位:延安职业技术学院