高职学生素质教育有效途径分析

【摘要】随着我国科学技术的高速发展，对人才的要求越来越高。应试教育已经不能满足社会发展的需要，因此，必须全面推进素质教育进程，深化教育改革。这符合新时代的要求，符合社会发展规律。而高等院校在我国高等教育中占有重要位置，高职人才质量也备受关注。本文主要阐述目前高职学生素质教育中存在的问题，并提出加强高职学生素质的途径和方法。

【关键词】高职学生；素质教育；途径

我国正出于经济转型时期，迫切需要高质量技能型人才。培养专门型人才是高职教育的任务。随着高职教育的改革和发展，高职学生素质和能力总体上适应现代社会的需求。但是在某些方面，高职学生素质仍然存在很多问题，因此必须找出提高高职学生素质教育的有效途径。

1.高职学生素质教育存在问题分析

高职素质教育以培养高技能应用型人才为目标，以培养具有较高思想政治道德、科学技术、创新、身心素质等的人才为重点。高职学生素质教育虽然涵盖了一些素质教育内容，然而现实开展状况仍存在不少问题，以下就这一问题进行分析：1.1高职学生社会公德意识不强，偏向自我意识。由于培养目标不同，高职学生社会公德教育主要以课堂教育等形式进行，然而学生对这种方式并不感兴趣，对于老师的教育，学生不虚心接受，甚至不认同某些观念，从而高职学生社会公德教育难以产生积极效果，存在不少问题。比如很多学生不能处理好集体和个人的关系，偏重个人意识；不自觉遵守社会公德；社会责任感缺乏，过于重视个人利益等。1.2高职学校轻视学生职业素质培养。高技能应用型人才是高职教育培养的目标。所谓高技能应用型人才不仅要有较高的专业技术能力，较高的职业素质也是必不可少的。然而，现实的高职学生教育却偏离了这一目标。高职学校把学生的专业技能放在首位，重点安排课程，严格考试，职业素质教育往往放置不管，趋于形式。1.3高职学校忽视学生身心素质教育。身心素质即是身体和心理素质，旨在培养具有健康身体、顽强意志和强大心理等优秀品质的高职人才。良好的身心素质是工作和生活的必要条件。但是，在目前来看，高职学生的身心素质并不能适应社会的需要。主要表现在:第一很多学生的体格较差，不能适应复杂工作环境的要求；第二高职学生心理承受能力较差，面对困难和压力，不能积极自我调节，无法适应学生到社会的过度阶段。

2.关于加强高职学生素质教育的有效途径

2.1加强对高职学校教师自身素质的管理，发挥教师引导作用。教师是素质教育的推动者、实施者。在学生健康发展过程中，教师起着非常重要的作用，是学生的重要引导人。一位具有较高职业道德、甘于奉献的老师，会对学生产生潜移默化的影响，学生综合素质和道德观念的提升。另外，教师应该主动加强自身职业素质和专业能力的培养，把素质教育贯穿到学生课程中去，把学生专业课程学习与素质教育相结合，形成全方位的教育格局。2.2重视学生干部在素质中的表率作用。班级班长、团委、学生会干部在学生群体中是一种特殊的存在，是联系学生和老师的纽带。应着重加强学生干部一下几个方面素质的培养：一培养学生干部的服务意识，为同学考虑、从学生利益出发的精神；二培养学生干部的团结意识和处理人际关系的能力；三培养他们处理个人和集体、社会与自我利益之间关系的能力；四培养他们正确的人生观、价值观等。总而言之，依靠和信赖学生干部更好的开展高职学生素质教育的基础工作，使他们成为学生素质的模范和榜样，发挥他们带动学生实现自我教育和自我管理的作用，以局部带整体，全面提高高职学生素质。2.3开展多种社会实践活动，提高学生综合素质。社会实践是学生提高综合素质的重要途径，它既可以帮助学生认识、了解社会，又可以提高学生的社会责任感和公德意识。比如高职学校可以鼓励学生走出学校，进入社会进行调研、“三下乡”“支教”等，以参与社会实践的方式，来适时进行社会公德教育等。2.4搭建校企合作平台，让企业走入校园。现在的社会，用人单位对高职人才的要求越来越高，不仅重视学生的专业应用技能，更关注学生的职业素质。然而在高职教育中学校教育多与社会要求存在偏差，学生职业素质无法适应需要。高职学校在培养学生专业技能的同时，还应该培养学会的职业就业素质，树立正确的就业观。比如邀请优秀企业家、人力资源专家对学生进行职业教育培训，开展与就业指导相关的讲座，为学生增加关于就业方面的知识。另外，高职学生应该建立相关实训基地，与一些企业建立实习合作机制，以方便学生实习。一方面学生可深入企业，了解企业对人才的要求，提前适应社会；另一方面，学生在企业学习，可提高学生的责任意识、合作意识，提高就业实践能力，增强学生专业技能的实际运用能力。2.5加强高职学生身心素质的教育。2.5.1改变教学目标，把提高学生体能、毅力和耐力摆在重要位置。针对不同专业，制定相应的教学方案，鼓励学生积极参与锻炼；2.5.2开展各种文体活动，调动学生参与的积极性，培养学生基本素质；2.5.3加强学生心理素质教育，关注高职学生心理问题。高职学生具有一定的特殊性，学校应该多关注他们在自我认知，兴趣、精神品质等方面的特点，采取因材施教的方法，开展心理辅导、心理调查，促进高职学生心理的健康发展。

高职学生素质教育是围绕培养生产、建设、管理和服务需要的高质量人才的目标而进行的。人的生存和人的发展是高职教育需要关注的重要方面。现代社会需要具有可持续发展能力的人才，而这一能力的培养离不开专业应用技能、职业素质两个要素。因此，高职教育必须重视人才质量的培养。高职学校只有抓好素质教育，加大素质教育的培养力度，采取多种有效途径，才能真正实现高职学生素质教育的实质性发展，打造适应社会潮流的高素质人才，为国家教育做出贡献。

作者:邹春 刘楚晨 单位:吉林省经济管理干部学院 济南阳光100中学

参考文献：

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