互动式媒体时代广告设计教改

互动式多媒体，就是多种信息媒介的集合。多媒体技术不是多种信息媒介的单一的组合，而是把文本、图形、影像、声音、视频、动画等形式的信息融合在一块，然后使用计算机技术进行全面的处理与操纵，跨越支撑完成一系列交互式操作的数字信息技术。今天的信息会的环境，以计算机科学为代表的数字多媒体技术给广告设计与传播带来了新的发展，拥有了世人瞩目的社会效益与经济价值。在数字多媒体发展的作用下，广告发展的策略从单一的品牌推广阶段往更为系统化的市场推广阶段转变，已经重视与挑选地域媒体、行业媒体和更为合理化的市场定位的媒体，数字多媒体广告实施与推广的形式也变的丰富和科学化。数字化多媒体下的广告视觉传达形式已近加大受到了更多受众瞩目。

传统媒体广告的信息传达基本是以媒体面对消费者单一传达，该诉求方式与表现形式就会面临制约。早期媒体报刊等纸质媒体、广播、电视、户外等形式。这些媒体都会被时间和空间制约，传达的信息非常有限。20世纪末数字化多媒体广告的出现，使各种以往没有的视觉形式的出现，视觉传达形式也变的多样化使其更具影响力。数字多媒体把印刷、广播、电视、网络、电子出版、计算机通信等各种信息媒体集合一体，把影音、文字、数据等进行综合化科学的处理，全方面多样化的给消费者提供多向信息系统。比如，网络对多媒体技术的支持，使网络广告在传播上的方式更加与众不同，LED显示屏以多样的形式布置在户外、商场、机场、车站等人流稠密的广告场所，车载电视广告也出现在公共汽车与出租车上，它们以丰富崭新的面貌，行使着各自的传达优势。

人机互动的触摸式计算机媒体大量的投放在馆厅、政府、银行等企业中。这些新出现的广告媒体形式，不但使广告传播媒介多样化，也开创了新的广告传播形式，使其获得了不错的受众反应。具有代表性的案例如一线城市的商场大幅显示屏广告，不但屏幕尺寸巨大，还因不错的商业繁荣环境，在闹市区上以很强的视觉冲击力给来到该地段的消费者们留下了深刻印象。数字多媒体技术的不断发展与应用，在以后的广告市场中，将有更多的优秀的传播形式，为消费者带来更多与众不同的视觉感受。《广告设计》是我校艺术设计系视觉传达专业和广告设计专业的核心课程,，具有创新形态的媒体，是一个不断变化的概念。相对于以往教学过程中涉及到的报刊、户外、广播、电视四大传统意义上的媒体，已经无法满足社会现状需要，当新媒体时代受众对于媒体的消费习惯被颠覆时，面临新的媒体、新的内容和新的受众，作为以媒体为依附体的广告和广告设计教学，必须革故鼎新，与时俱进地迎接新的挑战。我校开设艺术设计相关专业较晚，任课教师不多，造成课程体系知识架构不完善，课目设置不科学。

学与实践脱节，学生动手能力差。如何培养新媒体时代所需的广告设计专业人才。是我校广告设计教学面临的重大改革和挑战。我们的改革试图打破传统课程教学的格局和单纯的技巧、经验传授的模式，新传媒时代的广告设计教学体系建设，应该根据受众对新媒体和广告的心理需求，依据新媒体与广告的关系出发，着眼于一专多能型广告专门人才的培养，搭建较为合理的知识支撑架构。

以此作为《广告设计》的借鉴与创新的总体思路。对《广告设计》课程教学内容做相应调整，从科学的角度深入浅出、图文对照,注意理论与实际结合的构思，使学生在实践中对《广告设计》这门课程有一个全方位的认识和体验。针对我校《广告设计》教学过程中存在的一些问题，结合新媒体时代分析研究《广告设计》教学改革的必要性，并提出改进《广告设计》教学的具体方法。由于缺乏与新媒体时代广告设计教育相关的专业著述，该研究可以为广告设计教学提供一些新的改革措施。互动式数字化媒体时代的广告设计教学改革，从新媒体与广告的关系出发，把在校教育和社会实践贯穿始终，把核心课程、重点课程、辅助课程三个层面的教学进行层层递进。将每个层面的课程学习与实践联系起来，培养学生对广告设计作品的分析能力和理解能力。使学生从实战中切身去感受广告创作的环境及创作的实际状态，开启学生的创意思维，并加强他们的团队作业精神，提高学生的综合执行力。本课题研究成果应用广泛，将会对我校的艺术设计相关专业教育的培养模式产生积极的推动作用。