化学教学中创新思维的培养

一、高中化学教学的弊端

从目前的高中化学教学情况来看，受各种因素影响，我国高中化学教学仍然存在很多问题。由于教学缺乏丰富的课堂，从而直接影响了教学真实性，主要表现为：教学单一、课堂活动少、教学方式古板。由于教学背景始终处于常态，大部分和化学实验相背离，从而直接影响了学生创造性，主要表现为：教学方式单一，只注重知识双基教学，却忽视了对异议的寻求与表达。

二、高中化学教学中学生创新思维的培养

1.注重学生主体地位，营造真实的教学情境

自新课标推行以来，为了保障化学教学效率，必须根据教学目标以及上级指示，将学生放在第一位。而化学老师只在教学中起引导作用，不是课堂的主人。情境教学作为当前化学教学的重点，对高中化学教育具有重要作用。例如，在对镁进行提取与应用中，可以利用实物进行情境创设，教师可以通过镁带或者图片资料，营造教学情境；在试验中，通过探究盐酸、镁与二氧化碳的反应，营造对应的情境，构建化学方程式，从而激发学生对化学的学习兴趣。

2.转变教学观念，打破思维定式

应试教育作为中国教育的主流，在课堂中，很多教师使用填鸭的教学方法，对学生进行快餐教学，虽然能够完成教学任务，但是阻碍了学生主观能动性的发挥。根据相关资料显示：高考状元虽然具有可人的成绩，但是真正有作为的人却是敢于打破传统思维的人。因此，在化学教学中，必须充分发挥学生主体作用，通过培养自学能力，引导学生主动学习。在化学教学中，通过思维定式能快速解决问题，省去很多不必要的步骤，但是对于处理高难度的问题，则需要对其创新，用发散的思维进行解决。例如，在讲解密度时，我们可以向学生提问，一袋水比一袋空气轻吗？这种开放式的提问，不仅能让学生主动探讨，还能打破传统思维对其造成的局限。

3.养成观察的习惯，为培养创新思维夯实基础

好奇心作为学习进步最重要的动力，只有对某种事物或者现象产生兴趣，才能有发明存在。化学作为一门和生活紧密相关的学科，很多化学现象在生活中都能见到。因此，在化学教学中，应该将化学教学与实践有机地联系起来，通过化学实验，让学生养成细心观察的好习惯，在手脑并用的过程中，不断培养学生思维能力。何占航与杜宝石曾经说过：化学实验就是强调综合运用与动手能力。因此，在高中化学教学中，教师必须起好带头作用，在勇于创新的过程中，为学生提供动手机会，将被动实验转化为主动实验。通过知识应用、现象观察、问题分析、实验技能以及解决问题的能力全面发展，培养学生的创新思维。另外，课文活动作为教学工作的延伸，同时也是理论联系实际、学生自我表现、学习、探索的过程。因此，在进行课外活动中，必须根据教学要求，不断培养学生对问题进行创新思维。例如，将废弃的塑料瓶进行喷泉试验，分析钢生锈的原理，C12与H2的试验等。我们都可以将试验进行改进，树立学生的环保意识，或者通过丰富的活动，发挥学生专长，让学生思维变通能力以及发散思维能力都得到发展。增强高中化学教学，培养学生创新思维是新课改的特殊要求，对高中化学教学改革具有重要作用。因此，在化学教学中，必须从学生实际情况出发，以开发学生智力、促进学生思维为目标，鼓励学生大胆创新；通过改进教学方法，让化学实验从被动变成主动，从根本上指导学生，为提高化学教师综合素质打下坚实的基础。

本文作者:丛宝芝工作单位:蒙古自治区赤峰市克什克腾旗经棚一中