高职体育探究式教学方法略谈

摘要：高职院校是人才培养的重要基地，体育课程是其中不可或缺的一部分，通过体育教学能够推动学生身心健康发展，促进学生社会适应能力的不断提升。当前随着素质教育的不断深化，在教学中教师更加注重学生的综合素质和技能，因此传统的教学方法已经无法适应新时期教学的需求，做好教学方法的创新十分重要。探究式教学方法是一种有效的教学方法，旨在让学生通过自主探究进行知识分析，提升发现问题和解决问题的能力，促进学生综合素质的全面提升。本文就高职体育教学中探究式教学方法的运用方面内容进行分析，并提出具体的运用对策。

关键词：高职体育；探究式教学；运用对策；综合素质

探究式教学方法是一种将学生自主探究作为核心的教学方法，在这种教学方法下学生的主体地位得以体现，教师在教学中发挥的是引导和辅助作用，运用该种方法意味着教师要放弃传统填鸭式的教学方法，让学生通过自主探究对知识进行深入思考，推动学生创新能力的全面提升。随着终身体育意识的不断深化，高职体育教学做好改革显得越来越重要，而探究式教学方法是适应体育改革的重要方法，与体育教学的特点相符合，因此在高职体育教学中运用这种教学方法意义重大。

1高职体育教学中运用探究式教学方法的意义

1.1有助于提升学生的体育学习兴趣。高职体育教学的内容较为丰富，然而由于体育不属于专业课程，在实际的学习中很多学生往往不注重体育学习，容易忽略该门课程，对其学习兴趣不高。而采用探究式教学法，教师在具体的教学中能够对学生进行科学化引导，让学生自主对内容进行探究和分析，给予学生足够多的自主时间，这样学生就能够对体育教学内容进行深化分析与探究，从而更好地体会体育学习的价值以及重要性，对体育学习充满兴趣，提升学习的效果。1.2有助于强化学生的主体地位。教学活动是“教”与“学”共同结合起来的活动，离开任何一方都不行，教师在教学的过程中也应当注重学生的“学”，只有对教师和学生的角色进行科学化定位，才能够提升教学的有效性。在体育课程教学中有效引入探究式教学法，教师能够充分发挥自身引导者和辅助者的作用，而学生则能够充分利用自由时间进行内容的探究和讨论，对体育知识进行深入思考，从而能够将学生主体性地位更好地体现出来。同时，探究式教学本身就是建立在学生自主探究基础之上的，只有学生对知识进行主动探究，才能够更深入地理解知识，拓宽知识面，这一系列的活动都能够促进学生自主性地位的培养。

2高职体育教学中运用探究式教学方法的具体对策

探究式教学方法是一个综合性的教学方法，其中包含很多具体的实施对策，在高职体育教学中，教师应当根据具体的教学情况进行教学对策的选择和应用，推动探究式教学方法发挥更大的作用。具体对策总结如下：2.1合理划分小组，加强小组探究学习。探究式教学方法离不开探究，因此教师要对学生进行合理地划分，让学生分组进行知识探究，充分发挥小组探究的价值，推动学生学习效果的全面提升。小组合作学习是较为有效的教学模式，其一方面能够推动学生探究性趣的不断提升，另一方面能够让学生在竞争与团队合作的作用下更好地对知识进行学习，更快、更主动地投入到学习中，从而提升学习效率。比如，在学习接力赛课程的时候，教师可以根据学生的跑步能力将学生分为若干个小组，让学生在小组中对接力赛知识或者技能进行探究与讨论，寻找接力赛的技巧，并组织小组进行比赛，提升学生对接力赛的认识，增强竞争力，实现学习效果的全面提升。2.2有效创设情境，引导学生进行探究。高职体育课程中有很多内容具有一定的难度，教师单纯依靠自身的动作演示，很难起到良好的效果，学生也无法对教师的表达进行深入理解，这个时候教师就可以借助于多媒体进行情境创设，让学生在具体的情境中对各种动作进行观看和探究，提升探究的有效性，促进教学更好地开展。比如，在学习篮球投球技能的时候，为了让学生更好地投球技能进行理解和掌握，教师可以在自身演示之后，引导学生到多媒体教室进行投球视频的观看，对示范人员的投、掷、抛等动作进行深入分析和探究，以此达到强化学生对动作要点深入理解的目标。采用这种情景创设的方法，能够推动学生对相关技能进行直观观看，并且能够引导学生在具体的情境中进行知识探究，这就能够促进学习效果的提升。2.3合理设定问题，引导学生自主探究。问题情景教学法也是一种有效的教学方法，在高职体育教学中，教师可以通过问题的合理设计来引导学生学习，提升探究的有效性。具体来看，教师要根据具体的教学内容进行问题的设计，并遵循循序渐进的原则，首先设计较为简单的问题，然后由浅入深逐渐增加深度，让学生与身边的同学进行问题探究，寻找准确答案。这一方面能够增强学生的知识理解深度，另一方面能够加深印象，推动探究式教学发挥更好的作用。比如，在学习排球基本知识和技能方面内容的时候，教师可以为学生设计如下的问题：“你认为排球比赛哪些地方最精彩？”、“为什么已经是高抛球了还不扣杀？”、“排球运动最为重要的是什么？”等，这些问题能够引导学生自主思考，循序渐进进行内容分析，并且能够推动理论与实践有效连接起来，促进探究式学习发挥更大作用。另外，遵循循序渐进的原则，还能够有效培养学生的学习兴趣，避免打消学生的学习积极性，为体育教学的全面开展奠定基础。

3结束语

探究式教学方法具有自主性、实践性、合作性、高效性等特点，在高职体育教学中运用这种教学方法是与素质教育的要求相符合的，也是顺应时展的重要方法，教师应当合理进行该种教学方法的运用，不断提升教学的有效性。

参考文献

[1]权华.高职体育教学中探究式教学方法的实施[J].文化与探索，2016.10.

[2]程晓龙.高职体育教学中探究式教学方法的实践应用分析[J].才智，2016.

[3]李晨.高职体育教学中探究式教学方法的实践[J].山东农业大学学报（自然科学版），2017.

[4]唐炜平.浅析如何在高职教学中实施探究式教学[J].职业教育，2016.10.

作者:田野 单位:赤峰工业职业技术学院