高职应用文写作教学反思

时间:2022-08-20 10:30:53

高职应用文写作教学反思

众所周知,高职教育始终都是我国高等教育的重要组成部分。而在高职教育之中,职业能力的培养则占据着相当重要的位置。正是在这样的背景下,关于高职生应用文写作的问题就显的尤为重要。因此,当代高职教师需以培养学生的职业能力为导向,对学生应用文写作能力培养的现状进行反思,从而提高学生的职业竞争力。基于此,本文将以目前高职院校应用文写作教学的现状反思为切入点,进而围绕其展开相关论述。应用文是人们日常生活中经常运用的一种文体,其具有应用范围广、实践性强等特点。从高职院校学生的角度出发,便能发现,应用文是学生必须具备的能力。这是因为,学生在实际就业的过程中,通常需要自行撰写应用文。并且,许多招聘单位十分重视学生的应用文写作能力。但就目前的情况来看,学生进行应用文写作的过程中存在着一定的问题,这些问题的存在一定意义上限制了学生职业能力的提升。

1.目前高职院校应用文写作教学的现状反思

综上所述,就目前高职应用文写作教学的现状来看,教学本身还有着一定的问题。首先,因为受到教学以及教材内容的影响,有部分教师在教学展开的过程中,只是会依照教材进行单一的教学,此种教学方式多以线性教学方式呈现,即按照知识进行逐项的讲解。这中间,教师虽然会穿插一些实践内容,但主要还是以理论、格式为主,从而导致整个课堂陷入了枯燥的境地。诚然,教学方式对学生的应用文写作能力提升造成了一定的影响。但就实际的情况来看,学生学习状态不好、缺少学习兴趣等,影响则更大一些。这中间,许多学生认为应用文写作毫无用处,因此常常会对教学采取漠视的态度甚至选择应付教师。这样的情况久而久之,必然会导致学生应用文写作能力的缺失。正是在这样的情况下,教师应从教学活动本身入手,对现有教学进行反思,而后以此为基础对学生的职业能力培养进行强化。

2.提高应用文写作教学效率的建议

2.1注重教学模式的革新。综上所述,应用文教学在模式上有着一定的问题。因此,在教学活动展开的过程中,教师应注重教学模式的革新,使学生的主体作用能够得到充分的发挥。具体的讲,在进行应用文写作教学时,应以教师为主导充分发挥学生的主体作用。同时,教师还应注重教学和实践的结合,进而打破应用文写作教学陷入的困局。以笔者的教学为例,在进行应用文写作教学的过程中,笔者并没有依托线性教学展开,而是充分发挥了学生的主观能动性。笔者在教学活动开展之前,先让学生借助互联网手段进行了预习,并以作业的形式让学生试着写应用文。在教学展开之后,则以部分学生的应用文为例,展开相关教学活动,借助对学生所写的应用文进行评价的方式,使学生更好的了解到应用文写作的具体细则,继而发挥学生的主体作用。2.2充分应用教学技巧。应用文写作属于一种综合性、实践性很强的课程,强调的是知识技能的有效运用。对于学生职业能力的提升来讲,有着巨大的帮助,但许多学生却对应用文写作缺乏兴趣。因此,在教学展开的过程中,充分的应用教学手段提高学生的学习兴趣,便成为了提高教学效率的一条可行路径。如在教学进行的过程中,教师可以依托多媒体技术,使教学变得更为丰富、有趣,进而提高学生的学习兴趣。教师可以尝试在教学刚开始,向学生播放一些同应用文相关的且具有趣味性的科普视频。如笔者在教学的过程中,就向学生播放了关于应用文发展史的动画科普视频。后面的教学反馈表明,看过视频之后的学生,对应用文写作产生了浓厚的兴趣,为教学的进一步推进奠定了基础。2.3促进教学与现实的衔接。由上可知,应用文写作教学有着现实性、针对性的特点。所以,在教学进行的过程中,教师需保证教学内容与现实的衔接。这是因为,只有当教学知识无限贴近现实的情况下,学生的知识掌握才能更为扎实,继而促进学生向“社会应用型人才”的方向过渡。如在教学展开的过程中,教师应因地制宜的采取相关教学的方式,在教导财经专业学生进行应用文写作时,教师需侧重于财经文书的写作,反之,受教的学生如果为文秘专业,那么教师便应重点突出公文写作以及日常文书的写作等等。并且,教师在教学的过程中,还应注重学生知识层面的拓展。如在教学活动中,多以实际公司的经营以及运营为例,展开应用文写作。这样的教学方式,首先能够有效拓宽学生的知识面,其次便是使应用文写作的实用性得到充分的发挥,继而为学生日后走出校门提供一定的支持。

3.结语

总而言之,应用文写作属于高职学生职业能力培养的一个重要组成部分。因此,教师在教学展开的过程中,需立足于教学现状,并以此为基础,不断推动教学活动的展开,从而培养学生的职业能力,为其日后更好的从事社会生活奠定基础。

注释:

[1]卓华.基于培养职业能力的高职应用文写作教学反思[J].才智,2019(35):53-53.

[2]高洁.高职应用文写作实践教学探索[J].才智(36):102+104.

[3]宋文华.高职院校应用文写作教学探讨[J].江西电力职业技术学院学报,2019,32(08):60-61.

作者:宋怡 单位:湖南有色金属职业技术学院