中小学计算机辅助体育教学探讨

现代科学技术的迅速发展,尤其是计算机多媒体技术的出现、网络技术的运用，数字化信息时代的到来，已给现代教学带来了深刻的变化；冲击着传统的教学模式、教学观念，引起教学方法和教学手段的变革。计算机辅助教学（ComputerAssistedInstruction缩略：CAI）是现代信息技术应用于教育的核心内容和主要技术手段。CAI作为一种新的现代教学方法和手段，已广泛应用于教育教学的各个领域。然而，作为学校教育教学的重要组成部分的体育教学，无论是CAI在体育教学中的应用理论研究，还是在实践运用、软件开发与应用等方面都已相对滞后，不适应现代教学的需要。本文就CAI的概念、CAI在中小学体育教学中的应用、影响因素，以及发展的对策等问题作一些理论探讨。由于这是一个涉及多学科的全新课题，本文的一些描述或观点难免浅薄，愿同各位同行商榷，以期推动中小学计算机辅助体育教学的发展。

关键词：计算机辅助教学（CAI）体育教学

1、计算机辅助教学（CAI）概述：

1．1一九五九年美国的IBM公司研制成功第一个计算机辅助教学系统（CAI），标志着人类开始进入计算机教学应用时代的到来。随着计算机技术的迅猛发展，尤其是多媒体技术、网络应用技术、数据压缩技术的发展和完善，为现代的CAI提供了更广泛的应用领域。CAI概念的内涵已比早期得到更大的扩展和延伸。

1．2从广义来说，计算机辅助教学是指人们为了更好的完成教学目标，提高教学效果和发展学生的综合素质，把相应的计算机信息技术作为教学工具和手段，作用于“教”和“学”的活动过程中的一种教学组织形式。在早期，“CAI”（ComputerAssistedInstruction）主要作用是辅助教师的课堂教学活动，以演示性的“课件”为主。随着信息化技术快速发展，譬如网络和多媒体、超文本等技术的推广和普及，计算机辅助教学的内容和形式也随之越来越丰富。如以帮助和指导学习者自主学习、复习、交互练习为主的一类软件，即所谓“学件”或“CAL”（ComputerAssistedLearning），近几年来得到了快速发展。又如，依托于网络的教学平台（如：局域网的校园网教学系统、广域网的远程辅助教学系统平台），和基于积件思想的多媒体辅助教学软件开发编辑平台、以及把计算机技术整合到其它学科的教学活动中去的一些技术和方法等；在一定程度上反映了现代CAI的发展趋势。总而言之，一切把计算机作为一种工具应用于教学活动，只要有利于激发学生的学习兴趣和教学效果的提高，都可以作为计算机辅助教学。

2、计算机辅助教学在中小学体育教学中的应用：

CAI引入中小学体育教学，不只是用“WORD”打几个文字、编辑几个文稿，也不只是为观摩课演示一下“体育课件”；而是应该应用于体育教学的各个方面、各个环节；这需要我们广大体育工作者去实践、创新和开拓。CAI引入中小学体育教学，也不只是简单的移植、借用，而应该结合中小学体育教学自身的特点和规律，是一种科学的整合。

2．1多媒体体育教学课件：多媒体体育教学课件是目前中小学计算机辅助体育教学应用最为广泛的方面。现代计算机多媒体技术融文字、图形、声音、动画、视频于一体，丰富的内容，灵活多样（模拟、仿真、交互、情景创设等）的形式与表现手段，正改善着人们的认知环境。体育教学中应用计算机多媒体教学，更有独特的优点。例如：我们可以通过图形或动画演示体育动作过程，使学生能更直观地理解动作要领等等。体育多媒体课件按教学内容、教学目标、以及采用的教学策略的不同，大致可分为：演示型、交互型、智能型、综合型四种。多媒体体育课件的制作过程，实质上是一个结合体育教学实践而开发的多媒体程序过程，主要包括以下几步骤：确定工具、课件设计、脚本创作、素材准备、程序设计、组装与测试。（有关多媒体体育教学课件制作，将另文论述）

2．2中小学体育教学学生学习课件的开发与应用：即所谓的学件“CAL“（ComputerAssistedLeaning），这是基于计算机的交互功能、现代网络技术（硬件、软件）的发展和普及而形成的一种新的学习方式和模式，这种方式已渗透到我们日常生活中的各个方面（如：你购买某一商品所附带的使用说明光蝶等）。体育学习课件的开发与应用，将改变传统的教学方法与模式，使学生的学习行为由被动变主动；更能体现学生的主体性、主动性和自主性。（如：中学生体育与保健知识学习与测试系统）。

2．3体育教学信息查询与交流：网络的最根本特性是资源的共享，运用现代网络技术我们不但可获得体育教学所需的更多信息、更多资源；而且，可以存储信息、与同行交流等。

2．4辅助体育教学研究：计算机和网络技术的引入，为开展体育教学研究开拓了新的领域、提供了更科学有效的方法；跨区域的协作教学研究成为可能，如不同地域学生体质比较研究。又如：应用计算机模拟和仿真技术而开展的学生体质发展模式研究等。

2．5自动化办公：学生体育成绩的输入与评价、学生体质的测试与评价分析、各种竞赛的编排等是广大体育教师的日常工作，如何从这些繁琐的工作中解脱出来；除运用一些大众化软件，如“WORD”、“EXCEL”等。更需要开发基于中小学体育教学实际的应用系统；目前已有的如：“中小学生体质监测系统”、“体育课成绩评价系统”、“田径运动会编排及成绩管理系统”等，很大程度上提高了工作的效率。

随着中小学计算机辅助体育教学实践活动的开展和现代信息技术的提高与发展，必定会产生更广阔的应用领域。

3、影响中小学体育辅助教学发展的因素与分析：

由于“CAI”引入中小学体育教学起步较晚，再因我国地域广阔，经济、文化发展的不平衡，地区性差别很大等因素；计算机辅助体育教学，无论理论研究或实践应用都已相对滞后，已不适应现代教学的要求。影响中小学体育辅助教学发展的因素是多方面的，这就需要我们去调查分析研究。本文拟从以下几方面进行分析：

3．1硬件设施的制约：众所周知，计算机辅助教学是以计算机、网络、多媒体为依托；如果没有合适的计算机、投影仪、多媒体教室这些必需的硬件设施，根本谈不上进行计算机辅助体育教学。就目前情况而言在一些经济相对发达地区，多媒体教室已不希罕，校园网建设已成为现代教育技术环境建设的热点，但在一些中小学包括著名的中小学里，校园网还只停留在传递文件上，所联接的工作站多当单机使用，校园网的使用还处在初级阶段；而在广大农村中小学和一些经济欠发达地区，硬件设施缺乏制约着计算机辅助教学的开展。

3．2基于体育教学的辅助软件的匮乏：体育教学辅助软件的开发是一个专业的领域，需要计算机专业人员与体育教学工作者的相互协作，需要多方面知识、技术的整合。一方面受应试教育与经济效益的影响，目前基于体育教学的辅助软件相当匮乏；另一方面，对一些已开发的体育教学辅助软件，如：“运动竞赛计算机编排及成绩管理系统”、“中小学体育课成绩评价、查询一体化系统”、“学生体质评价与监测系统”等，由于体育教师缺乏相应的计算机知识、或缺乏使用热情，而未能发挥其应有的作用；反过来抑制了软件开发的积极性。限制了计算机辅助体育教开拓领域。

3．3理论研究与实践创新：在一些经济发达地区的学校，开展了一些积极的实践和探索活动，如：“多媒体体育教学研讨”、“体育多媒体课件制作、演示”等；对计算机辅助体育教学的方法、模式，进行了研究和探索。这在一定程度上推动了中小学计算机辅助体育教学的应用，给广大体育教师展示了一种全新的体育教学辅助手段；然而目前也只停留在“研讨、演示、观摩”的水平，很少普遍应用到体育教学实践中去发挥其作用，也更缺乏系统的理论研究。

3．4广大体育教学工作者的教学思想、教学观念和知识素养：计算机辅助体育教学是信息时代体育对教学提出的要求，是现代教育技术与体育教学的结合。不能否认，目前我们的许多体育教师中存在着“不学ABC，照样开飞机”的陈旧落后的教学观念。改变教师传统教学思想、教学观念，提高教师的知识素养已成为影响“CAI”体育教学应用与推广的重要因素。

4、发展中小计算机辅助体育教学的对策：

4．1加强计算机辅助体育教学的实践、创新与理论研究：计算机辅助体育教学是新兴的教学手段，应大力开展教学实践活动、提倡创新与开拓，在教学实践中不断探索和总结；同时应加强计算机辅助体育教学的相关理论研究，指导计算机辅助体育教学更健康、更广泛的开展。

4．2加强计算机、网络的硬件投入和技术支持力量的提高：各教育行政部门、各学校应改变教育观念，认识现代教育发展的趋势，加强计算机网络等硬件的建设，为计算机辅助教学创造必要的物质基础。同时对已有的计算机网络设备应提高相应的技术支持力量，发挥其应有的作用。

4．3实行“两条腿”走路的方针,加强体育教学辅助软件的开发与应用：体育教学辅助软件的开发，一是走市场化之路，以软件公司为主聘请体育专家和一线体育教师作顾问，作一些大的且通用性强的体育教学辅助软件的开发；二是走自力更生的自制之路，以体育教师为主，借助计算机专业人员，通过集体协作、学科整合，研制小规模、适用性强的体育教学辅助软件。采用各种手段大力推广已开发成功的体育教学辅助的使用。

4、4改变体育教师教学观念、提高教师的知识素养，尤其是计算机与网络的应用技术：二十一世纪是一个信息社会，随着现代教育技术的广泛应用，传统的教学模式、教学方法、教学手段等必将发生根本性的变化。那种“刀耕火种式”的教育方式即将成为历史。广大体育教师要积极迎接挑战，改变观念，努力提高自身的知识素养；克服畏难思想，努力学习和掌握现代化的教学方法与手段，成为一名适应信息时代教育需要的高素质的体育教师。