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学习培训范文10篇

时间：2023-03-15 21:39:08

学习培训

学习培训范文篇1

一、更新教育观念，提升个人素质。

俗话说的好：“学无止境。”社会在进步，科学技术在突飞猛进地发展、创新，人人都需要跟上这个时代的步伐，就都需要更新自己的知识。一个成功的教育者，更是一个善于自我更新知识的学习者。这次培训，我阅读了大量的教育专业知识的书籍，如《以学定教》《把教学目标落到实处》《给我一个班就满足了》等等，使我对教育教学观念有了新的认识，并重新审视和剖析了我的教育教学观，对学生观、知识观、课程观有了一个更新更高的理解。苏霍姆林斯基说过：“教师所知道的东西，就应比他课堂要讲的东西多十倍、多二十倍，便能应付自如地掌握教材，到了课堂上才能从大量的事实中选出最主要的来讲。”可见教师要担当历史和时代所赋予我们的重任，仅仅满足于学习和研究过的某一专业，是根本不能适应教学需要的，教师职业本身就决定了教师必须以积极的态度正确对待知识和不断增加新知识。科技迅猛发展，新知识迭出不穷，比如：现在的多媒体网络教学正向交互式、智能化、全球化方向发展，当前的教育已处于一个网络化过程中，如果我们的教师仍墨守成规，不及时看电视、读报纸、上网，第二天进课堂就会遇到学生的挑战，因为如今的学生可以通过互联网随时阅读时时滚动的社会新闻和日日变化的时空资讯，他们拥有的各种相信几乎已经是一条流动的河。所以，我们要用敏锐的目光，学习、了解、掌握大量的学科知织，使自己成为知识面广、专业知识深厚的“T”型人才，从专业型教师逐步向综合型、学者型教师过渡，以适应未来社会和教育系统内部的竞争。这次培训，除了知识、理念上的收获，同样也让我感受到了学习无止境，教学无止境。

二、教师要走向科研，走向反思。

苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”我想我们教师的教育科研，就是要像苏霍林斯基、陶行知那样，像他们一样学会思考，勤于思考，善于思考，不断把自己教育教学过程中产生的点点滴滴的想法和感悟记录下来，常常去反思和总结。通过培训，我树立和增强了从事教育科学研究的意识，认识到了反思的作用，知道一位优秀教师的成长一定离不开反思。反思让我认识了自身在教育教学上的不足，反思也让我认识到了只有努力，只有加强学习，才能做好一名教师。教师对学生的启发、对教学内容的研究与设计是没有最好，只有更好，教学永远没有终点，只有远方。因此，教师的专业成长过程，就是一个不断向自己的课堂实践学习，在修正和反思中成长的过程，是一个向同行和书本学习，在借鉴和内化中不断提高的过程。可见，科研和反思是教师专业发展的核心所在。教师以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，对照新课程的理念，反思教学过程中对课程标准的把握，对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三位一体课程功能的落实等，把日常教学工作与教学研究融为一体，从而选择适合自己专业发展的道路。在这个过程中，教师由单纯的教学者成长为研究型、专家型的教师，由“传道、授业、解惑”者变为“学习型”教师。要做到科研、反思，前提是学习。教师不能一味低头教书和批改，应且思且行开展叙事研究，渐行渐进实现教师专业提升。我们要成长为一名专家型教师，教育科研是我们成长的必由之路。

三、增长了见识，提高了教学技能。

常言道：要教给学生一杯水，教师要有一桶水，甚至是要有源源不断的泉水。这就向我们老师提出了更高的要求。这次培训，培训班为我们提供了很多优秀的教学案例，让我们从中学到了不少课堂教学的艺术与技巧，丰富了教学知识，在不同程度上提高了自己的教学能力。本班学员上完示范课后，我们均进行了评课。采用了先让上课的老师进行汇报和反思，再到个人点评，最后专家总评的方式，我们在新课程理念的背景之下，围绕这些课例知识与能力，过程与方法，情感态度价值观来评议，而专家学者的总评，不仅评课例，还指导和我们的点评，有效的促进了我们的教学评价能力和教学反思能力，也使自身学到一些方法与技能。第三阶段的学习--实践、观摩、交流、拓展阶段不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，进行操作。在实践中提高自己的认识，升华自己的理论水平，让人信服。对自己在今后工作中发现自己，完善自我有着深刻的意义。我深深地感到教学是一门伟大的学问，它不是一朝一夕就能学会、就能融会贯通的，而是需要自己的认真钻研和日积月累而成的。而如何成为一名好老师，然后变成一名名师，就是我目前所面临的问题。从这次的培训中，我学到了一些前辈们的先进经验，明白了许多道理，使我明白教师这个职业的沉重份量，对我日后的教育工作有很大的意义。

四、拥有更加健康的心理。

嘉应学院、教育科学院王金道教授的《心灵的艺术》讲座犹如一阵春风吹散了我心头的乌云，有一种“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的感觉。人生十有八九不圆满，因为这个世界是不以我们的意志为转移的，不可避免地要遇到各种不愉快的事。善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点；学习心理卫生知识和心理健康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受能力；调整情绪，保持心理的平衡；善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系；乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度；培养多种兴趣与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。身为名师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快更新教学观念，掌握不同教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。“我们一辈子热爱这个职业，我们一辈子快乐；我们一辈子讨厌它、鄙视它，我们一辈子痛苦。”其实，岂止教师，世界上的哪一项工作又不是如此呢？工作负担重点轻点，生活苦点甜点，钱多点少点，天气晴点阴点，都可以心地光明，天天快乐。一个快乐幸福的人，一定会工作的很好。一个快乐幸福的人民教师，书也一定教得很好。

五、这次培训使我感受到了压力，也增强了信心。

学习培训范文篇2

1、各系安排40名入党积极分子参加培训，具体名单16日早8点30分之前上交党办。

2、16日下午3点在A楼209举行第期党校开班典礼，各系组织积极分子提前分钟入场。

3、各系确定一名负责人，协助组织培训。名单16日早一并上报。

二、纪律要求：

1、提前分钟进入教室,做好听课准备.

2、严格遵守学习纪律，不旷课不迟到不早退。保持课堂肃静，不准说话和做与听课无关的事情。

3、各系指定一名负责人，做好签到工作，每次签到后将记录交给王勇老师。

4、在课程学习中，认真思考，做好笔记，通过党校学习努力提升自己的思想水平。

5、考前进行考试资格审查，缺课、旷课和违反听课纪律者不具备参加第期党校结业考试资格。

三、教学安排：

1、时间和地点：月日-日，两天学习。每天上午9时—11时，下午2时—4时地点是A楼209教室。

2、党校结束后要结合党校学习内容将学习体会和思想汇报交党支部。

学习培训范文篇3

一备课问题诊断与解决

1、“备课”不等于“背课”教师要树立正确的备课观，课堂教学是由师生双边的活动构成的，因此，上课的过程绝不可能僵化死板地背着教案走，要树立自己独特的教学风格。

2、处理好“预设”和“生成”之间的关系，预设要适度，要留有空间。过度的设计必然导致对教学的控制，导致对学生活动和发展的包办、强制干预。在教学过程中，则应关注学情，准确把握“生成”，拓展学生思维空间。

3、重视教师的第二次备课“课后备课”。必须尽可能地征求学生的意见，细心记录学生的反映，能更好地促进课堂教学，为学生全面发展服务。

4、教学目标要具体，不管采用什么教学方式与手段，都必须有明确的针对性和目的性。注意学科之间的综合，以学生为本，建立平等互动的师生关系。

5、关注学生主体，合理使用媒体课件，有效辅助教学。

二教师专业化与教师专业化发展

1、教师专业化是世界教师教育的发展趋势和潮流。

2、教师专业化是实施科教兴国战略的需要。

3、教师专业化是职业专业化的一种类型。所谓教师专业化，简而言之，就是“教师个体专业水平提高的过程以及教师群体为争取教师职业的专业地位而进行努力的过程”。

学习培训范文篇4

一、学习培训对象

本局机关、事业单位全体人员，局领导班子成员的学习在此基础上还要结合《中共*市审计局党组中心组理论学习计划》（另行制定）进行。

二、学习培训内容

（一）菜单式选学

学习培训的选学书目以江苏省“百千万”党政领导干部培训工程系列书籍为参考，以《新型工业化读本》、《经济国际化读本》、《环境经济学读本》、《构建和谐社会读本》、《发展经济学》、《城市化与城市现代化读本》等6本书为重点阅读书目。每门读本要撰写一定数量的读书笔记和1篇以上的心得体会文章。

（二）集中学习

学习时间和内容安排如下：

1月8日：学习市委三届三次全体（扩大）会议精神，重点学习张新实书记和缪瑞林市长的讲话精神；

1月28日：学习全省审计工作会议精神，重点学习朱尧平厅长和王谷明组长的讲话精神；

2月5日：学习市“两会”主要精神以及市纪委关于春节放假期间做好党风廉政建设和廉洁自律工作的通知规定。

2月21日：学习张新实书记、缪瑞林在全市民主评议行风和20*年度目标管理总结表彰暨20*年度目标责任状签状大会上的讲话；张新实书记在市招商引资工作会议上的讲话；缪瑞林市长在全市审计工作会议上的讲话精神；

3月16日：学习《市委保密委20*年保密工作要点》、《*市审计局保密工作各项制度》、《*市审计局关于贯彻落实“保密工作突击月”的实施意见》；

4月10日：学习《新型工业化读本》，学习省、市领导有关讲话精神；

5月8日：学习《构建和谐社会读本》，组织党员干部观看廉政教育片；

6月18日：学习党的十七大修改的《中国共产党章程》，学习《公务员法》、《审计法》等法律法规的有关章节；

7月20日：学习中央主要领导同志在庆祝中国共产党成立87周年大会上的讲话，学习市领导在有关会议上的讲话；

8月16日：学习市委工作会议精神，学习《中国共产党党内监督条例》；

9月14日：学习《环境经济学读本》、《经济国际化读本》，学习省、市领导有关讲话精神；

10月12日：学习国家领导人在建国59周年上的讲话精神，学习宣传中华体育健将的奥运精神；

11月、12月：再次学习党的十七大精神，学习省市领导的有关讲话精神。

（三）领导讲学

3月27日：局长助理、办公室主任张建华作文字处理尤其是信息宣传方面讲座；

5月18日：副局长王冬梅作联网审计、信息系统审计讲座；

7月27日：副局长陆涛作投资审计讲座；

9月18日：纪检组长苗宗扬作加强审计机关党风廉政建设和反腐败工作讲座；

11月28日：局长汪金普作审计信息化建设讲座。

（四）专题培训

适时邀请省、市有关领导、专家就审计会计、法律法规、投资审计、信息宣传、招商引资、计算机应用、信息化建设等方面对全体人员进行专题培训。

（五）自学活动

全体干部职工除了完成上述必学的书目外，还要针对自身存在的薄弱环节，积极开展自学活动。所学书籍，可以凭借借书证到市图书馆借阅，也可以根据自己需要在网上搜索，但自学内容必须涵盖政治理论、党的建设、法律法规、经济知识、科学文化知识、公务员能力建设及相关的专业知识。

三、学习培训要求

（一）领导带头，全员参与。局领导班子成员、各处（室）负责人要充分认识加强学习培训活动的重要性和必要性，以身作则，率先垂范，带领分管的处（室）、人员对照局机关计划，制定本人、本处（室）的学习培训计划，定期开展活动，并对其提出相应要求，确保提升审计人员的工作能力和综合素质。

（二）对照要求，狠抓落实。全体人员要按照市级机关工委“四个一”读书活动的要求，制定相应的读书计划，坚持做到日学一小时、月读一本书、季搞一交流，加强党员干部对所学知识的理解，提高分析问题和解决问题的能力，让审计人员在读书学习交流中集思广益、激荡思想、共同进步。

（三）定期考评，务求实效。办公室要定期对全体人员学习任务的完成情况、读书笔记的撰写情况以及心得体会的交流情况进行检查考核，并根据总分评出先进处（室）和先进工人，使学有榜样、赶有目标，充分激发全体人员的学习自觉性。

四、相关保障措施

（一）提供专用笔记本。办公室要及时购置读书学习专用笔记本，并发放到每一位审计人员手中。全体人员每次读书学习、主题培训都要在专用笔记本做好详细记录，在“月读一本书”活动中，每读完一本书，除了撰写读书笔记外，还要完成至少1篇心得体会。

（二）发放图书阅览证。年初，我局已将市级机关工委制作的“四个一”读书活动图书券发给每位党员，请大家于3月10日前到市文化艺术中心二楼图书馆兑换图书阅览证，并经常借阅相关书籍，完成“四个一”读书计划，提升自身综合素质。

学习培训范文篇5

在党的十七大胜利闭幕之际，县委决定今天在这里举办全县学习十七大精神骨干培训班。首先，我代表县委，向参加这次培训的同志表示热烈的欢迎，对你们的默默奉献和辛勤工作表示衷心的感谢！

举办这期十七大精神骨干培训班，旨在进一步提高大家的理论水平和政治水平，正确理解和掌握十七大会议精神的深刻内涵和精神实质，在全县迅速掀起学习十七大精神的热潮，增强组织能力和协调能力，更好地适应工作岗位需要，肩负起推进和谐*建设的历史重任。下面，就同志们如何学习好十七大精神，参加好本次培训班的学习，讲三点意见：

一、提高认识，切实增强培训学习的紧迫感和使命感

党的十七大，是在我国改革发展关键阶段召开的一次十分重要的会议。这次大会，对实现全面建设小康社会的宏伟目标作出了全面部署，对以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程提出了明确要求。大会的召开，对于统一全党思想，集中全党智慧，凝聚力量，承前启后，开创未来，坚定不移地走中国特色社会主义伟大道路具有十分重要的意义。

近年来，在县委的正确领导下，全县各级干部认真贯彻执行党的路线、方针、政策，艰苦创业，奋发图强，全县经济社会得到了长足发展，城乡面貌发生了巨大变化。在新的历史条件下，面对“工业强县”、构建和谐*宏伟目标的确立及“打造酒嘉地区‘后花园’，建设四大保障基地”的艰巨任务，对各级党员领导干部的要求也在不断提高。今天在座的各位，都是我县各级党组织负责同志，是传达贯彻党的方针、政策的执行者和组织者，是宣传好、贯彻好党的十七大精神的“排头兵”，同志们肩负的责任对大家的理论素养、知识水平、领导能力都提出了更高的要求。我们只有不断加深对十七大会议精神的理解，努力把培养教育干部作为一项事关全局的基础性工作坚持不懈地抓下去，切实提高各级干部，尤其是领导干部的思想政治素质、理论修养和领导能力，才能确保十七大精神得以全面贯彻落实，才能更好更快地推动我县经济社会的健康发展。

二、扎实安排，在全县迅速掀起学习十七大精神的热潮

认真学习、深刻领会、全面把握、贯彻落实好十七大精神，是当前和今后一个时期全县各级党组织和广大党员干部群众的一项重大政治任务。全县各级党组织要紧密联系本乡镇、本部门的工作实际，紧密联系广大党员的思想实际，精心筹划、周密安排好十七大精神的学习宣传和贯彻落实。这次培训班结束后，要立即着手抓好宣传发动、在全县兴起学习宣传十七大精神的高潮，把学习宣传和贯彻落实融会贯通起来，不断引向深入。对此，县委近期将进行专题安排部署，但是，各乡镇、各部门不要等，主要是先把学习抓起来，从领导干部到普通党员，广泛搞好各种形式的学习活动，具体讲，要在“快”、“深”、“实”三各环节上下功夫：

一是要“快”。全县各级党组织要加强领导，精心组织，周密部署，迅速行动，及时成立领导小组，制定详细计划，分步骤、有重点的进行学习传达，结合本乡镇、本部门实际提出具体要求，把十七大精神传达到基层，传达到全体干部职工中；要通过开办宣传栏，召开各种形式的学习会、座谈会，举办知识竞赛等多种形式组织好广大党员和群众的学习。广电局等新闻媒体要把领导的主要精力和单位最精干的力量、最优良的设施条件整合起来，有计划地搞好十七大精神的宣传教育和舆论引导工作。县委党校要尽快组织骨干力量深入学习十七大精神，搞好各级各类专题培训，推动全县学习十七大精神的深入开展。总之，要快速行动，使这项工作做到纵向到底、横向到边，真正使十七大精神家喻户晓、人人皆知、入脑入心。

二是要“深”。全县各级领导干部，尤其是各级党委、总支、支部书记，既要组织领导好本乡镇、本部门的学习宣传和贯彻落实工作，又要以身作则，带头学习宣讲十七大精神，坚持学以致用、用以促学，把用党的十七大精神武装头脑、指导实践、推动工作作为学习的出发点和落脚点，努力提高运用科学理论分析和解决问题的能力。要以学习十七大报告及新修订的《中国中产党章程》为主，认真研读原文，力求学懂弄通吃透。要通过学习，自觉地把思想和认识统一到十七大精神上来，用十七大精神统领工作全局，切实解决各自在改革发展中的一些重大认识与实践问题。

三是要“实”。要大力发扬理论联系实际的学风，把运用十七大精神指导实践、推进工作作为学习的出发点和落脚点，作为衡量学习成效的重要标准。要在转变作风，多办实事方面有新的起色；要精心谋划好我县建设和发展的新思路和新举措；要把学习贯彻十七大精神与正在开展的村级“两委”换届工作结合起来，把换届选举的宣传教育工作有机地融会到十七大精神的学习宣传贯彻中，进一步增强全县上下推进转型、科学发展、共建和谐的自觉性和坚定性。要按照“以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程，切实加强党的执政能力建设和先进性建设”的精神要求，结合科学发展、和谐发展的需要，选好配强村级两委班子，保证换届后的村级两委班子能够在十七大精神指引下创造性地开展工作，扎实推进新农村建设进程，圆满完成今年各项目标任务。

三、虚心学习，以扎实认真的态度完成培训任务

按照《中央干部教育培训条例》的要求，今年对全县党政群机关的机关工作者、国家公务员、事业单位人员统一建立了《干部教育培训档案》，对科级干部下发了《干部培训证》，进一步规范和完善了干部教育培训工作，从明年起，对于全县的干部培训将统一实施“菜单式”培训，全面落实“一把手上讲台”制度，各乡镇、各部门要尽快研究确定“一把手”授课专题，确保明年的干部教育培训工作取得实效。

为了办好这次培训班，县委党校做了精心的准备，主要开设改革开放与中国特色社会主义、以改革的精神全面加强党的建设、坚定不移地发展社会主义民主政治等6节课，内容非常重要。希望大家珍惜这次学习机会，严格要求，虚心学习，以扎实认真的态度参加培训。一要增强学习的主动性。同志们平时都很忙，把大家组织起来进行集中学习，是很不容易的，机会难得。参加培训的所有干部都要集中精力，认真学习，保证有所收获，有所启迪。二是勤于思考，做到学以致用。这次培训相对集中，大家要多记一些，多掌握一些，多思考一些。要结合这次学习培训学到的理论、知识和方法，通过自己的理解转化，运用到实际工作中去，真正学有所得，学以致用。三要严格要求，遵守纪律。这次培训班只有一天半时间，时间短，内容多，任务重，大家一定要遵守作息时间，遵守学习纪律，不迟到，不早退，不旷课，不请假，统筹好学习与工作的关系，集中精力搞好学习。县委党校要确定专人全程负责培训班的各项协调管理工作，为学员提供舒适的学习环境，做到后勤保障到位；要制定完善的作息制度、学习制度、考勤制度，考试制度，严格培训纪律要求，做到制度落实到位，确保培训工作顺利进行。

学习培训范文篇6

一、目标任务

采取“走出去、请进来”等多种方式，在公司上下营造“乐学”、“好学”、“善学”的良好氛围，进一步提高干部职工的能力水平及干部职工干事创业的激情。

二、培训措施

（一）集中培训。公司采取集中辅导、专题培训的办法，开展教育培训；各部门根据各自业务特点自行组织业务学习，以进一步提升全体干部职工业务知识水平（集中培训安排详见附件）。

（二）个人自学。鼓励干部职工自学，通过参加高等学历教育、专业职称考试、执业资格考试等各种方式，提高专业知识技能。

（三）考察学习。有针对性地组织人员外出考察学习关于建筑设计、园林绿化、材料及新技术运用等方面的知识，进一步提升工程质量。

三、工作要求

学习培训范文篇7

1、本制度主要适用于市委管理的县处级干部和市直部门（单位）、城区镇（乡）科级干部。

2、自治区党委组织部每年下达的培训名额，由市委组织部与相关单位沟通后，根据学员选调要求及干部近年来参加学习培训情况，采取点名调训、名额分配等方式选派。

3、市干部教育领导小组下达培训计划、市委组织部举办或备案的各类培训班，主要根据干部近年来参加学习培训情况，采取点名调训、名额分配等方式抽调。

4、各县（区）、市直各部门抽调县处级领导干部和城区镇（乡）党委书记参加各类培训时，名单上报前必须先报市委组织部审批，避免重复培训。

5、干部所在单位要自觉维护调训计划的严肃性，严格按照有关要求选派干部参加学习培训。

6、被选调参加培训的干部必须服从组织调训，名单一经确定，不得随意取消或变更。确有特殊原因无法参加培训的，应及时向市委组织部书面说明情况，经同意批准后，方可请假或替换。

学习培训范文篇8

【关键词】教师角色的转换师资培训网络教学学习化环境

一、学习化环境及教师角色的转变

信息技术的发展，尤其是计算机网络的发展对人类的生活方式和工作方式都产生了深远的影响，也深刻地影响了人类的教育与学习。信息技术引入教育领域，大大丰富了教学的内容、教材的形式，促进教育模式、方法及观念的变革。其中，以学生为中心的学习化环境越来越引起人们的重视。

学习化环境的基本思想源自建构主义学习理论，在学习环境上不是只专注于目标知识的呈现和传递，而是致力于反映学习者对信息的理解和主动建构过程。通过为学习者提供一个具有更多的主动和自由的环境，使学习者可以在其中自由的探索和学习，学习者可以利用各种工具和信息资源（文字材料、书籍、音像资料、多媒体光盘和Internet的资源），综合各学科的知识，与同伴相互协作，或者在教师和家长的支持与帮助下，完成意义建构。

学习化环境是以学生为中心，充分利用情景、协作、会话等手段，并具有“真实世界”的特征和能力要求，有利于发挥学生学习的主动性、积极性和首创精神。因此，在强调素质教育和学会学习的今天，构建学习化环境具有重要意义。这里讨论三类学习化环境及其对教师角色的影响，这三类学习化环境与现代科技发展相关，而且三者联系紧密，在实际教学中往往可融合在一起。

1、基于媒体的学习化环境

广播、电视、计算机、网络等电子媒体不仅为教师提供了传递各种教育信息的媒介，丰富了课堂教学的内容和形式；而且也为学生提供了更多的学习机会，更多的认知工具，更为丰富的学习环境。基于媒体的学习化环境正是从学习者的角度强调了媒体的功能，即不是用于传递预先设定的教学内容，而是用于支持更为丰富的情境，提供更多的学习工具，以鼓励学生的探索和发现，实现更具个人意义的学习。

在基于媒体的学习化环境中，媒体的功能主要有几个方面：作为通讯工具，以促进学生交流与协作；作为资源，通过超媒体、Internet、光盘等支持学生的信息探索探究活动；作为内容情境化的工具，使学习置于一个真实的情景中，支持意义建构；作为可视化工具，促进学生将抽象的数据转化为现实模型，以发现事物模式和趋势；作为表达工具，通过电子作品的形式发展学生的信息文化素养。

在这一环境中，学生的探索空间增大，教学策略更加灵活多变，教师作为信息源的角色减弱，而更多地是作为学习活动的组织者和引导者。教师不仅要学会如何用媒体来传递教学材料，如何使用课件来辅助课堂教学，更关键是如何将媒体作为学生的学习工具和学习情景。例如运用Internet和数据库软件Access收集数据，再用数学工具软件Mathlab进行统计分析，然后用Word制作电子简报，用PowerPoint向其他学生做演示。因此，将媒体集成到教学中，运用多种媒体创设学习化的环境，是对教师新的挑战。

2、各学科综合的学习化环境

现代科技发展需要综合运用各种知识和技能，这种趋势促进了学校教学目标的改变，要求学校设置综合课程，使学生获得跨学科的知识和方法，并培养探究问题的能力。综合的学习化环境正是体现了这一要求。

综合的学习化环境主要有三个特征：

注重体验。将学科学习内容融入到生活体验中，通过接触实际现象，获得意识和经验，这些获得的经验也能为今后学习提供有意义建构的基础。

注重跨学科的关联。综合化是和课程的整体结构相联系，它所关心的核心是各个知识领域和知识类型之间的相互影响、相互渗透的问题。目前主要采取交叉模式（课程间知识技能重叠交叉部分来进行关联，如数学和自然科学中数据的搜集、分析和制图是相通的）和问题模式（选择一个较有学术价值、有争议的问题或重大社会问题，如人口问题，环境问题，种族歧视问题等）来展开教学。

注重方法性的知识。信息时代里使学生学会学习，掌握学习的方法和技能很重要，因此综合化的学习环境更重视方法性知识，立足于社会中复杂而综合的现实问题，使学生在解决问题过程中，学会并掌握各种信息处理方法。方法性的知识主要包括信息收集与交流的方法，调查和访问的方法，统计测量的方法，发表和讨论的方法，评价的方法，这些方法都是学生未来生存的基本能力；另外，学生也发展了与学科相关的特殊方法，如艺术学科中鉴赏的方法等。

新技术的发展，尤其是计算机网络的发展使综合的学习化环境构造更加具有可操作性。在实际教学中，综合化的学习环境往往用计算机作为处理和分析信息的工具；以网络作为资源环境和交流协作的媒介；以问题为中心，与研究和探索结合起来，发展学生应用实际知识解决新问题的能力。例如，地理课可以用数据库收集气象数据，运用数学工具进行统计分析，利用网络查找资料，使用文字处理工具写成小论文，并通过校园网自己的作业和进行讨论。可以看出，综合化的学习环境要求教师对课程间的联系有高度的敏感，并能利用新技术，尤其是计算机和网络来展开“问题解决式”教学。

3、家庭化的学习环境

信息技术也影响着学习者的成长环境—家庭，促进了家庭教育和学习化家庭的发展。家庭教育是社会整个教育事业的组成部分。实践证明，学校教育需要家庭配合，家庭教育需要学校指导。构建家庭化的学习环境是有利于学生全面成长的。过去，教育责任主要交给学校来完成，家长主要承担抚养责任，很少参与学生学习活动。随着社会发展，有了许多新的变化：广播、电视、计算机、网络技术等在家庭普及，通过媒体的学习经常发生在家庭里，通讯工具的发展为家庭与学校增加了交流的机会；现在的家庭规模变小，现一代家长比上一代具有更多的时间与小孩一起活动；现一代家长的文化基础比上一代好，为小孩与家长进行文化交流提供了可能；由于传播媒介的发展使子女有可能比家长更早、更快接受新事物、新观念和新方法，家长在引导小孩的同时，家长自己也往往在受到教育，例如学会电脑操作的往往先是小孩。因此，“学习型家庭”正是现代社会的产物，在当今中国越来越受到重视，家庭化的学习环境正是“学习型家庭”的体现。

家庭化的学习环境主要特征有：

注重家长和子女共同学习。广播、电视、计算机或到博物馆、展览馆等地的参观，有助于提供共有的学习内容和活动环境。例如，子女同家长一起听广播、看电视获得知识和交流是很有教育价值的。家长的参与为学生提供了情感支持，有利于学生积极的探索，对发展智力、减轻学业负担大有裨益。

注重生活化的学习。家庭中存在大量的学习机会，家长利用日常生活情境帮助孩子将物理、化学、生物等知识转化为现实中可观察、可操作、可实践的经验，对孩子动手能力的提高是很有帮助的。

当然，加强学习与家庭生活的结合，并不是要使学习脱离学术轨道，而是给已经学术化的课程增添时代的源泉和生活的乐趣，帮助学生更有效的学习；充分重视家庭化的学习环境，也有利于整个家庭的学习，有利于家长学习新技术和接受新观念，这无疑是适应现代社会的需要，是一种全民教育，是朝向终身教育的全面实施迈出了极其重要的一步。

家庭化的学习环境对教师也提出了新的要求。教师要掌握与家长交流的能力，为家长提供咨询和促进学习与生活的结合，促进家庭与学校的协同教育。主要包括：教师应促进家长成为学生学习的情感支持伙伴；指导家长如何帮助孩子将学科知识转化为现实中可实践的经验；促进家长与子女的交流和活动，利用广播、电视、计算机、网络等增加家庭内的教育机会，构造有利的学习环境，如，布置家长与学生可一起完成的作业。

从上面三类学习化环境可以看出，信息技术的发展引起了教师的任务和角色的变化。教师不仅是“知识传授者”，更是“指导者”。未来教师的概念可被描述为组织者、指导者、帮助者和促进者、学习资源管理者、导师等。教师的工作需要更多的运用新技术的技能、人际交流和团队合作技能、规划和组织能力及研究能力等。因此通过相应的培训能使教师更好地担当起他们新的角色。

二、师资培训的新任务

师资培训的目的在于通过一系列的课程和活动提高教师的职业技能。通常师资培训主要着眼于课堂教学技能，如，语言技能、板书技能等。例如，微格教学就是通过摄录像媒体培训师范生和在职教师掌握课堂教学技能的一种培训方式。这些技能训练对提高教师课堂教学能力和强化以教师为中心的教学模式确实有利，但基本上不涉及以学生为中心的教学模式，不体现教师作为学生学习的设计者、帮助者的角色，不关注学习化环境的设计。

尤其随着互联网的发展，以及教会学生学习和生存能力的教育呼声日益高涨，学生将会有更多的机会沉浸在各类学习化环境中。那么学习化环境的趋势对我们的师资培训有什么新的要求呢？在以学生为中心的学习化环境中，教师要具备三个主要技能：使用媒体来构造学习化环境技能；学科知识综合技能；促成学习和实际生活结合的技能。因此，在师资培训中，除常规教学技能培训外，必须添加上述技能培训的内容，以促成教师角色的转变。

计算机和网络提供了学习工具和资源，为学科的综合，教师、学生、家长的联系成为可能，计算机和网络是学习化环境的核心。因此，师资培训中最重要的是要让教师对信息技术有直接的接触，培训过程本身要集成信息技术，使教师熟悉和体验计算机化的学习环境，以便教师从直接经验中会发现这种学习环境的特点，看到信息技术应用于学习化环境的途径和方式，丰富对学习化环境的认识，从而在以后自己的教学中也把信息技术作为强有力的工具。

具体讲有以下几个方面：

1、师资培训主要不是硬件软件的操作，而是如何将技术集成到学习过程中的能力。学习化环境中教师的任务不是去开发课件，而是如何把信息技术当成一种学习资源和学习工具。事实上，一些通用的计算机软硬件技术如Word、Excel、PowerPoint、Access、多媒体、网络等也很容易“整合”到学科课程中，不一定需要专门的教学软件。例如，Word可以用到英语写作课中或作为排版软件用于制作电子简报，用Excel教数学等。在培训中，可使用大量范例，让学科教师得到启发，发现信息技术和学科教学的结合点。

2、信息获取技能的培训也应是师资培训的重点。在学习化环境中，不强调知识的传递，而是更多的强调信息的敏感、分析和评价的活动，因此培训内容也不仅仅是搜索工具和搜索引擎的使用，还应包括信息内容的再提炼和组合，从而变成解决问题的能力，如信息的分类、分析和判断等。另外，数据库的应用培训是网络时代教师的重要技能，不仅有利于教师了解网上资源搜索机制，也有利于展开探究式教学，调查数据的存储、分析、决策、可视化及学生电子作品的都离不开数据库。

3、使用Internet等通讯媒体进行交流是师资培训的另一个重点。教师应学会使用同步和异步通讯方式与家长、学生交流。因此师资培训本身也应多采用各种Internet等通讯工具，如使用E-mail案例，使用聊天室进行教学经验交流和问题讨论。

4、教师要体会技术在学习化环境中的集成，自己的工作也应集成技术，才能体会技术的价值和应用的前景。因此培训教师利用计算机和网络等工具来办公，如使用模板和Internet资源来备课，不仅减轻教师的工作量，而且也是教师在学习化环境中一个预演。具体的培训方法可以观摩通用工具在教学办公中的应用和企业的自动化办公模式。

5、要真正以学生为中心，支持认知过程，激发探索兴趣，教师要站在学生的立场上来理解学生的具体观点和意见是必需的。在培训中可使用角色扮演的方法。

6、由于学习化环境中教育目标从知识的理解转到问题解决的培养，关注学生对问题进行多方面的观察、应用和理解。在培训中应强调跨学科的问题研究。具体方法可利用案例教学或采用专题的形式进行，教师以“研究者”身份出现，让受训教师既观察工作情景，参与具体操作，并结合资料查阅、讨论来理解综合化的学习环境。

7、培训教师咨询技能和与家长交流的能力，目的不是指导家长对子女的抚养，而是提高家长的教育功能。受训教师应学习家庭教育的科学；学习学科知识转化为现实中可观察、操作、实践的范例；以及设计利用信息技术促进家长与学生一起完成的作业，如，办电子简报。具体可采用角色扮演和场景模拟等来体验教师、学生、家长关系，使用范例来启发学科内容与生活情景的结合。

三、结语

如何体现信息时代特征和以学为中心的教学模式是师资培训中的重要课题，这一课题的研究关系到未来教师的素质和教育革新的开展。由于新技术的发展，学生通过电视、广播、计算机网络的学习机会将迅速增加，使媒体从教师的机器转向学生的机器应成为师资培训中的重点；由于科学和社会一体化发展要求，师资培训不应只是单个学科上教法的深入，而且应注重教师利用技术整合各个学科知识的能力；由于家庭特征的变化，师资培训同样要重视教师与家长交流和构造家庭化学习环境的能力，以促进学习过程的生活化和更有意义的学习。

总之，从学习者和学习化环境的角度来考虑教师的职业技能，并按这些技能要求进行师资培训，才能更有效的提高教师的教学水平，推进教师素质的提高和素质教育的全面推行。

1.Background

Astechnologytransformtheinstitutionsofsociety,changingthewaythatpeoplework,communicate,andlearn,thereisanincreasinginlearner-centeredmodelsofinstructionandlearningenvironmentinwhichstudentsarefrequentlyengagedinproblemsolvingandinquiry,collaboratingwithpeersortheirparents,usingcomputerandInternetaslearningtool,solvingproblemwithinterdisciplinaryknowledge.

Thisnewchangeshapethefutureofteacherdevelopment,teachereducationortrainingmustaccommodateandadapttothelearner-centerinstruction.

2.Learningenvironment

Accordingtoconstructivism,Learningisaresultofconstruction,collaboration,reflectionandnegotiationwithinarichcontextwherelearningissituated.Jonassenarguedthatthefourmajorsystemattributesonwhichthedesignsofconstructivelearningenvironmentsarebasedarecontext,constructionofknowledge,collaborationandconversation.

Threekindsoflearningenvironmentthatoffermeaningfulandpracticallearningactivityintoday''''sChina,shouldbeconsidered:

lMediabasedlearningenvironment

Overthelastdecade,thefieldofeducationthroughmediahasgainedimportanceinChina.Howevertheyareusuallyusedasteacher’smachinenotaslearner’smachine.Themostpowerfuluseoftechnologiesistomakestudentsimmerseinalearningenvironment.Electronicmedia,especiallycomputerandInternetcansupportlearningactivitybypromptingthecollaboration,communication,construction,inquiryandexpression.

lComprehensivelearningenvironment

Interdisciplinaryknowledgeandskillsseemstobeessentialcurrency,therefore,comprehensivecourseisadoptedtofitthisneedinmanyschools.AComprehensivelearningenvironmentbasedoncomputerandnetworkcanhelpstudentsdiscovertheinterdisciplinaryrelations;acquireauthenticexperienceandthemethodologicalknowledgethatneededininformationsociety.

lFamilyrelatedlearningenvironment

InmodernChina,thefamilyalsohasmuchchange.Familyhasbecomesmallandmoreaffection-orientedunitwhichputmoregravityontheironlychild;theparentshavebetterliteracythatmakeparent-childcultureexchangepossible;electronicsetsaregraduallypervasive.Therefore,childcanengageinactivelearningandpracticingthetextbookknowledgewithparent’sparticipation.Inaddition,theparentsalsocanlearnfromtheirchildren.

3.Whatthismeansforateacher

Inthelearningenvironment,theteacherhasbecomemoreofacoachonsideratherthanthemainsourcefordeliveringinformation;becomecreativemanageroflearningexperienceratherthanmerelydispenseofmaterial.TeachermeetthechallengesofhowtointegratethecomputerandInternetintostudents’learningactivity,howtocombinethecurriculumandtechnologies,howtotransformtheoryknowledgeintothedailylife,howtopromotecollaboration,etc.So,teacher’sroleandinstructionalskillsshouldberedefined,trainingisneeded.

4.Howdoesteachereducationneedtochangetomeetwiththeneedsoflearningenvironment?

Traditionalteachereducationfocusesonteachingskillsratherthanlearningskills.Totrulyembracetheconceptoflearningenvironment,previouscontentofteachereducation,includingtheirpurposemustbeexaminedandchanged.Themaincontentfollows:

1.Withoutadoubt,thefieldofcomputerscienceandinformationtechnologyhasaspecialstatusintheteachereducationcurrently.Buttheemphasisoftrainingshouldbeputonasthelearningtoolsratherthanteachingtool.

2.Informationacquiringskillsshouldbetraining,notonlytheuseofweb-browserorsearchengine,butalsothesensitivity,analysisandjudgeofinformation.

municatingwiththestudentsandtheirparentsbyInternetshouldbetrained,alongwithgroupandfamilycounselingtheoriesandtechniques.

4.HelptheteacherstousethecomputerorInternetforthemselvesintheirworkcandomuchhelptoimprovetheirabilityinorganizingthelearningenvironmentforstudents.

5.Developingtheabilitytounderstandstudent’sperspective,toputteacherselfintheshoesofstudent,isthenecessarytaskinthepreparationforteachers.Role-playisusefultechnique.

6.Trainingininquirywayalsohelpsteacherslearntolookattheworldfrommultipleperspectives,whichcanavoida“bias”whichlimitstheirunderstandingofthosewhomtheyteach.

学习培训范文篇9

一、指导思想

**年党员、干部培训工作的指导思想是：以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻党的十六大和五中、六中全会精神，以培养执政意识，提高执政能力为重点，大规模培训干部，大幅度提高干部素质，推动学习型政党、学习型社会建设，为实现“十一五”时期经济社会发展目标提供思想政治保证、人才保证和智力支持。

二、学习重点

邓小平理论和“三个代表”重要思想，党的十六大、十六届五中、六中全会精神，在中纪委第七次全体会议上的讲话，十七大精神，科学发展观，《党章》，《干部任用工作条例》，《党员权利保障条例》,《党内监督条例》，《纪律处分条例》及经济、金融、法律、科技等前沿知识信息，强化专业知识和外语、计算机等基本技能培训教育。

三、任务和要求

1、干部培训要重实际，求实效，抓住学习重点。根据当前形势和任务，结合本地、本部门、本系统党员干部的思想和工作实际，做到有的放矢，力争通过学习培训，使广大党员、干部较全面地掌握邓小平理论科学体系、“三个代表”重要思想和十六大及十六届五中、六中全会，十七大的精神实质，深刻领会率先发展、科学发展、和谐发展的内涵，增强党性观念和为人民服务的宗旨意识，提高思想政治素质和解决实际问题及科学谋划的能力水平，为经济发展和社会各项事业的进步提供精神动力和思想保证。

2、按照分级培训的要求，各基层党校要切实担负起本地、本部门、本系统党员干部的学习培训任务，制定全年的培训计划,并将年度培训计划分别报县委组织部，县委宣传部。乡镇党校对农村一般党员培训每年不少于5天，对村以上干部党员的培训每年7天以上，参训率分别在90%和95%以上。其他基层党校对党员的培训每年7天以上，培训率在95%以上。

3、全县每个党员、干部必须建立读书笔记制度，特别是中青年干部和副科级以上领导干部要带头抓学习，中青年干部和副科级以上领导干部每年撰写读书笔记不得少于12篇（其中心得体会4篇以上），字数1万字以上。县委组织部和宣传部将不定期进行抽查，并将抽查情况进行通报。

4、充分利用宣传工具做好理论宣传，要利用宣传栏、黑板报、政务公开栏等宣传方式，抓好《干部教育培训工作条例（试行）》的学习宣传，大力做好“三个代表”重要思想和十七大精神等党的理论宣传。有条件的单位还要利用电化教学、报告会、知识竞赛等形式激发广大党员干部的学习兴趣，不断推进理论学习向广度和深度发展。

四、组织领导

学习培训范文篇10

一、提高认识，周密部署

党的十七大是中华民族伟大复兴进程中的一次盛会。大会批准了同志代表十六届中央委员会所作的报告，批准了中央纪律检查委员会工作报告，审议通过了《中国共产党章程（修正案）》，选举产生了以为总书记的新一届领导集体。大会作出的重大决策部署和取得的重要成果，必将对全面推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程发挥十分重要的指导作用。全区各级党组织要充分认识十七大的历史地位、深远影响和重大意义，切实把十七大精神学习培训作为当前和今后一个时期的头等大事，摆上重要议事日程，迅速行动起来，精心策划，周密安排，尽快组织好本单位学习培训，切实把学习培训工作抓紧抓好、抓出成效。

二、精心组织，搞好培训

由区委组织部、宣传部、党校牵头负责，从现在开始，集中春节前3个月时间，在全区范围内分层次举办系列培训班，深入开展党的十七大精神学习活动。具体安排如下：

1、举办区委中心组学习会

时间：**年11月下旬

学习形式：集中学习、邀请省、市专家教授作专题辅导报告等

参加人员：区委理论学习中心组全体成员，各镇党委书记，街道党工委书记，区委和区级国家机关各部门、直属机构、各人民团体主要负责人、党委（组）书记

组织单位：区委宣传部

2、举办全区理论骨干研讨班

时间：11月28日—30日

学习形式：集中授课

参加人员：各镇党委、街道党工委主管宣传的副书记、宣传干事，区直各部门主管理论学习的负责同志

组织单位：区委宣传部、党校