参与度范文10篇

内容摘要：农民是中国社会最为庞大的弱势群体，也是中国社会最为危险的阶层，重视对农民权利的维护，从根本上说就是在维护良好的社会秩序和国家的长治久安。文章在“三农”问题备受关注、农村治理危机凸现以及“人权保障”写入宪法的历史背景下剖析现阶段农民政治参与的非制度性的现状和其复杂且互相影响的成因，尝试集中探讨法律制度层面的解决，也就是如何藉由法律制度设计，以引导农民“有序的、制度性的政治参与”作为保护中国农民权益的一项重要手段，并且作为保障中国农村稳定、协调中国国家与农村、农民社会关系的一个稳固基础，给予农民平等的法律关怀。

关键词：成因与依据，主要体现，必要性，立法建议

一、农民政治参与的成因及依据

自二十世纪八十年代以来，中国进行了伟大的经济体制改革，广大的农民在经济体制改革中取得了巨大的成果，伴随着改革步伐的加快，一系列政治体制改革措施全面的开展，为农村扩大农民的参政议政提供了更为广阔的舞台和不断扩大的自由度。农民政治参与是指作为社会主义民主政治主体之一的广大农民群众通过投票选举、上访、诉讼等形式参与政治生活，表达自己的愿望，保护自己的切身利益，并试图影响各级部门决策的行为。

另外，笔者认为，农民政治参与的产生除上述历史原因外，最主要还有以下两个原因：

（一）现实条件

摘要：公共管理的宗旨是为公民提供优质的服务，公共管理事业的进展情况对国家政务工作的具体落实有着很大的影响，也决定了广大公民对这项工作的满意程度。本文重点分析了公民参与公共管理工作的作用，探讨了应该提高公共管理中公民参与度的方法。

关键词：公共管理事业；参与度；公民合法权益

公共管理是对公共事务的管理，这项工作具有社会公共性质，要想提升公共管理工作的品质，除了需要国家相关部门的努力之外，还需要公民积极参与进来，如果公民的参与度低，那么公共管理工作的品质也就无法提升[1]。因此应提高公共管理中公民的参与度，以确保落实效果。

一、公民参与公共管理工作的主要作用

公民参与和公共管理事业之间有着紧密的关联，公民参与的主要作用体现在以下几点：（一）有益于公民合法权益的实现。在过去很长的一段时间内，由于没有确保公民的参与权益，使得公民对国家相关公共管理部门存有不满情绪，阻碍了党员干部和民众之间的友好关系，对国家相关部门形象也带来了负面影响。鉴于此，国家相关部门应该鼓励广大民众积极参与进来，确保广大民众的参与权益[2]。（二）能够推动民主工作的实施。为了能够提升民主政治的实施品质，国家出台了相关政策，目前已取得一定效果。在进行公共事业管理时，提升公民的参与程度，为公共管理事业具体工作的落实打下良好基础，这也是国家民主的客观体现。（三）可以创建和谐社会。我国目前创建和谐社会的整体目标还没有全部实现，要想创建和谐社会就会牵涉多方面，公民参与程度就是其中一项非常重要的内容。提升民众参与程度，可以让公共管理工作内容更加贴合广大民众的具体需要，最大程度上提升公民的满意程度，对创建和谐社会起到推动作用。

二、提高公共管理中民众参与度的具体方法

一、研究意义

自2019年以来，文旅融合促进城市发展成为热门话题。城市发展文旅融合首先要考虑造福本地市民，满足人民群众对美好生活的向往，因此，市民休闲是文旅融合的重要组成部分。市民休闲即本地人游本地，可以在一定程度上避免淡旺季城市游客数量不均衡的情况，而且，只有本地居民的休闲需求得到了满足，才能更好地为外来游客提供良好的休闲服务及休闲氛围[1]。因此，在文旅融合视域下，研究如何提升无锡市民休闲参与度与满意度具有重要意义。

二、文旅融合视域下无锡市民休闲参与度与满意度调查分析

（一）问卷调查情况说明

文旅融合背景下，本研究选取无锡九种最具代表性的休闲产品来设计调查问卷，即文化旅游景点、旅游演艺、广场、非物质文化遗产景观、博物馆、旅游特色节事、文旅乡村、历史文化街区、文旅特色小镇，收集无锡市民对这九类文旅休闲产品的了解情况以及近三年来对这九类文旅休闲产品的参与度、满意度、不满意的原因以及参与休闲的制约因素等。利用问卷星开展调查，执行时间是2021年4月7日至2021年4月10日。回收问卷337份，有效问卷336份，其中无锡市区249份、江阴市区50份、宜兴市区37份。

（二）数据分析

摘要:目前，我国远程医疗并没有得到有效、快速的发展，其主要原因是我国远程医疗制度建设方面还存在一定的问题，应考虑运用公众参与理论来完善制度建设，具体措施包括:①以合作为基础，共同搭建远程医疗平台;②以制定标准为着力点，统一技术规范;③以资金为保障，夯实远程医疗经济基础。

关键词:远程医疗;公众参与;法律制度

随着信息技术和医学技术的不断发展，远程医疗在全世界受到了越来越多的关注。远程医疗，是指采用现代通讯技术、现代电子技术和计算机技术手段，实现各种医学信息的远程采集、传输、处理、存储和查询，从而完成对远地对象的检测、监护、诊断、教育、信息传递和管理等［1］。在中国，远程医疗正在逐步发展，但覆盖范围、层次都很有限，其中一个很重要的原因就是远程医疗制度存在缺失。本文在梳理国内远程医疗现状的基础上，揭示远程医疗制度上的现存问题并提出合理化建议。

1我国远程医疗制度上存在的问题

近年来，随着社会经济发展，国民生活水平提高、健康意识增强等因素影响，我国医疗需求剧增，但我国医疗资源有限，因此造成了医疗服务供需失衡的局面。针对这个问题，远程医疗的出现便成了解决这一难题最行之有效的方法。美国、日本以及欧洲的许多发达国家已经成功建立了远程医疗的开展模式并取得了显著的效益［2］。在国外，因机制成熟，网络就医非常普遍［3］。随着我国医学技术的发展，在广州、上海、北京等一些发达地区也已经陆续开展了远程医疗服务［4］，不少大型三甲医院对网络医疗都抱以积极态度，均看好网络医疗发展前景，建立了各有特点的网络医疗系统［5］。但就全国范围来看，远程医疗没有得到有效、快速的发展，其中一个重要的原因就是目前我国关于远程医疗制度方面的建设存在着一定的缺失。与世界上发达国家相比，我国远程医疗的研究起步较晚，尤其是其所涉及到的法律问题，国内相关研究几乎处于空白状态［6］。虽然我国先后颁布了《关于加强远程医疗会诊管理的通知》、《远程医疗服务管理办法》、《国家卫生计生委关于推进医疗机构远程医疗服务的意见》等一系列政策性规章，这些规章中提到了各级卫生行政部门、医疗机构、医务人员以及患者在远程医疗过程中可以享受的权利以及应当承担的义务，但仍然存在以下问题:第一，我国目前出台的有关规定都是在远程医疗平台成功建立并使用的基础上提出的对各主体的权利义务要求和法律责任认定，但是对于如何搭建起远程医疗平台没有说明。开展远程医疗的相关主体不知如何参与到远程医疗平台的架构，而对于各主体之间如何协作共同构建远程医疗平台也存在困惑。同时现有法律对于构建远程医疗平台的程序、步骤和方法等均未做出规定，使得远程医疗平台的构建缺乏有效指导。第二，缺乏统一的技术标准。目前，我国对远程医疗设备并没有统一标准，现有的《远程医疗咨询系统接口功能规范》仅描述了远程医疗咨询系统本地端接口的一些基本功能及运行要求，不能有效解决由于数据格式不统一、数据内容不匹配、系统兼容性较差、信息传输的通讯信道不同等因素导致的患者健康信息不能有效共享的问题［7］。技术标准的缺失使得医疗机构和第三方机构在参与远程医疗平台的构建中缺乏积极性，阻碍了远程医疗平台的建设。由此可知，我国现行的法律制度虽然对远程医疗的开展做出了一些规定，但规定存在不具体、不完善的问题。因此，必须进一步完善远程医疗制度的完善存在必然性。

2运用公众参与与理论完善远程医疗制度建设

摘要：城镇职工的社会保险是其工作的重要保障，因此我国对城镇职工的社会保险制度尤为关注，目前有部分城镇企业在职工的社会保险中存在缴费率偏低，缴费范围比较小、参与度低等问题，本文将这对这一现象简要分析和探讨城镇职工社会保险制度的参与和激励。

关键词：城镇职工；社会保险制度；参与激励

社会保险关乎着每一位城镇职工的切身利益，也是大部分城镇职工在工作中最为关心的内容，然而目前还存在着部分企业无法保障职工享受应有的社会保险，在城镇职工社会保险缴纳过程中不积极的现象，因此采用参与和激励的方式能够有效改善这一问题，确保社会保险制度的完善。

一、城镇职工社会保险制度的概述

(一)城镇职工社会保险制度的内容

城镇职工社会保险在法律法规和相关政策制度的保障下，国家通过企业或个人等多种途径募集资金，在城镇职工因年老、失业、患病、工伤、生育等原因而造成劳动收入大幅减少时给予一定的经济补偿，确保城镇职工的基本生活。而城镇职工社会保险制度则是为了明确规范和保障城镇职工能够享有基本生活的权利而制定出的规章制度[1]。

案例教学法早在1870年起已被应用于法学教育中，后来逐渐扩展到社会学、管理学等学科的教学中。案例教学法因其具教学互动性，学生主体性、知识建构性而成为备受教师推崇的大学教学方法之一［1］。从实践的角度看，在工商管理类课程的教学中，案例教学法的应用已十分广泛，但是效果却差强人意，理论研究及实践已证明学生参与度是影响案例教学效果的各项因素中至关重要的一项。本文将通过独创的问卷设计，面向工商管理专业本科在校生开展调查，这项实证研究旨在发现学生参与案例教学的具体程度和影响因素，从而为提升工商管理专业案例教学效果提供直接的改进建议，弥补国内高等教育研究在此方面的空白。

一、问卷设计思路及问卷的构成

学生参与度（studentengagement）一般指学生在课堂内外，有效教育活动上所付出的时间和精力，它被认为是影响高等教育成果的重要因素，能够帮助大学更好地认识学生学习的质量，并理解学生有效学习发生的过程和机制，从而促进大学做出相应的改进［2］。本文根据研究的目的和特点，问卷设计中将案例教学的学生参与度定义为学生认真阅读案例、加入案例讨论小组、在小组中主动发言和积极与同伴辩论的程度。本研究的问卷设计由两部分组成，第一部分是学生参与案例教学的程度调查，目的是发现目前工商管理本科在校学生案例教学的真实参与程度；第二部分是影响学生参与案例教学的影响因素调查。参与程度问题设计依据利克特量表进行，每个问题分为1～4分（1分表示学生从来不这样做，2分代表学生有时这样做，3分代表学生经常这样做，4分代表学生总是这样做，只有当调查结果在3～4分之间，才能说明学生参与程度较高）。第二部分问卷是针对学生参与案例教学影响因素来设计的。通过对大量文献的查阅，本研究依据反映案例教学效果、适应三方评价（学员、教师和领导），评价全面性及可比性原则，以米斯尔的教师授课质量评价指标体系，巴班斯基的教师教学评价指标，和我国学者张玉田等设计的指标作为案例教学效果评价指标筛选的基础［3－4］，结合对江苏省某普通高校工商管理专业教师及学生的访谈结果，共计收集影响案例教学学生参与度的因素47项，经初步筛选实测问卷选择了24个适合对案例教学效果进行评价的指标。

二、问卷调查的结果与分析

上述问卷调查选择江苏省某普通高校工商管理专业三年级及四年级在校学生为研究对象，共发放问卷200份，有效问卷197份。应用SPSS17．0软件对问卷第一部分调查结果进行频数分析，对问卷第二部分做频数分析和聚类分析。案例教学各个阶段学生参与人数的分布调查结果如图1所示。在认真阅读案例方面，选择峰值出现在3分，这表明经常参与这一项的人数最多；在加入案例分析小组、主动发言和参与同伴辩论方面，分数的峰值都出现在2上，说明在这三项上有时参与的人数最多。表1显示，学生参与案例教学的过程中认真阅读案例的参与程度最高，平均分为3．11，属于能令人满意的参与度。参与小组讨论、参与同伴辩论、主动发言陈述观点的平均分分别为2．59，2．51，2．26，说明学生在此三项上都是很少参与。结合表1和图1，说明被调查的学生在案例教学上的参与程度总体偏低，这必然导致案例教学效果的低下。调查第二部分是对造成学生参与案例教学程度偏低的原因调查。研究人员设计的24个影响因素得到赞同的程度如表2所示。超过一半的被调查学生赞同课堂氛围不热烈、对案例的相关知识背景不够了解和习惯了老师讲自己听的模式是其案例教学参与程度的影响因素。而老师对案例的讲述不具吸引力、案例的典型性不够、老师没有很好的引导和调动积极性、对案例的内容不感兴趣、对案例教学不感兴趣、案例太难思考太费时间，只有不足1／5的被调查者认为是其案例教学参与程度的影响因素。其他16个指标的被赞同程度介于20％～50％之间。对24项案例教学参与影响因素进行聚类分析，结果如图2所示。这些因素可被分为五类：第一类课堂氛围因素，其中包括课堂上其他同学的积极性不高、课堂氛围不热烈，此类因素主要的影响是可能导致学生主动加入讨论小组的程度偏低；第二类学生自身因素，性格内向不愿意发言、自己的语言组织能力差，信心不足、不习惯参与辩论、习惯了老师讲自己听的模式、自己没有新奇的想法不敢讲，此类因素主要的影响是可能导致学生主动发言陈述观点和与同伴辩论的程度偏低；第三类案例的难度因素，包括案例涉及的背景知识太多、对案例的相关背景知识不够、案例太难思考太费时间、缺乏理论联系实际的能力、对案例的熟悉程度不够、案例不贴近生活、案例思考时间太短，此类因素主要的影响可能是导致学生主动发言表达观点的程度偏低；第四类案例的新颖性和典型性因素，包括案例不够新颖、对案例教学不感兴趣、案例问题过于简单不具有吸引力、案例的表现形式单一、案例对实践的影响力不大、案例的典型性不够、针对性不强、对案例的内容不感兴趣，此类因素主要的影响是可能导致学生认真阅读案例的程度偏低；第五类沟通因素，包括老师没有很好的引导和调动积极性、老师对案例的讲述不具吸引力和小组成员不具备良好沟通技巧，此类因素主要的影响是可能导致学生认真阅读案例及与同伴辩论的程度偏低。

结合表1、表2及图2结果可以看出，课堂氛围类因素中，一半以上学生认为课堂上其他同学的积极性不高和课堂氛围不热烈，因此被调查者在主动加入小组上参与程度偏低（平均分2．59）；学生个体因素中各因素的赞同比在40％左右，因此被调查者在主动发言（平均分2．26）和与同伴辩论上的参与程度偏低（平均分2．51）；案例难度、新颖性和典型性类因素的赞同比前两类低，但他们同样导致主动发言及参与辩论的程度低；沟通因素的赞同比最低，因此被调查者在认真阅读案例上的参与度最高（平均分3．11）。

【摘要】本文通过对高中篮球课程开展情况进行调查走访，并结合问卷调查法、文献资料法等方法，调查研究当地篮球课程开展的具体情况。研究结果表明受阳光体育政策影响下篮球运动在该校发展较为顺利；学生对于篮球课程教学在对篮球课程认知程度方面存在一定差异性；学生教师的教学能力评价较高，学生积极参与体育课程动机较为明确，其中以升学动机人数最多；中学篮球课程教学课时设置偏少，教学组织形式主要以自然行政班为主，缺少兴趣班教学形式。

【关键词】阳光体育；篮球课程；参与度

阳光体育进校园计划，要求在校学生每天至少进行一小时体育运动，改善学生体制健康水平。在此背景下，本文针对中学学生在篮球课程开展过程中的动机、认知等主观因素进行调查研究，旨在为阳光体育课程政策下中学篮球课程的更好开展提供一定帮助。

1.研究对象及方法

1.1研究对象。本文以沈阳三十中学、白塔中学中学生参与篮球运动情况为研究对象。1.2研究方法。1.2.1文献资料法。本人根据论文研究主要内容和具体写作要求，在本校图书馆查阅论文相关的书籍和期刊资料。1.2.2问卷调查法。本文通过对中学学生发放调查问卷的形式进行数据调查，其中共发放学生调查问卷200份，回收问卷199份，回收率99.5%，其中有效问卷198份，有效率99%。1.2.3访谈法。通过对中学实地的走访调查，了解更多有关篮球运动开展情况的相关信息，为论文的撰写提供依据。

2.结果与分析

摘要：当代教育家认为，21世纪的数学教学更多的是一门学习思考的学问，就是强调学生的参与。从提高数学课堂教学中学生参与程度的意义，创设教学情境、激发学生主动参与等方面进行了探析。

关键词：数学教学学生参与

面对时代的发展及实施素质教育的要求，我国数学教育的观念、内容和方法正在发生着深刻的变化。但是，课堂环境仍存在着与素质教育不相符的现象。如教师单向灌输知识、学生被动接受知识，导致学生在学习中的主体地位未得到很好的体现，不能有效地培养学生的创新精神和创新能力，使素质教育落不到实处。主动参与，学会思考是现代人不可缺少的具有可持续发展性质的基本素质。

一、提高数学课堂教学中学生参与程度的意义

数学教学是教师思维与学生思维相互沟通的过程，从信息论的角度看，这种沟通就是指数学信息的接受、加工、传递的动态过程，在这个过程中充满了师生之间的数学交流和信息的转换，离开了学生的参与，整个过程就难以畅通。从认知心理来看，建构主义学习观把数学学习看成是在每个学生不同的数学世界里，通过自身的内化、重组、操作和交流主动进行建构的过程，这就表明了学生在数学学习活动中的主体地位。建构主义学习观要求教师在教学中，应当树立“以学生为主”的思想，让学生积极参与课堂教学，促使学生思维能力的提高。从认知学习论的角度看，数学学习的过程乃是新的学习内容与学生原有的数学认知结构相互作用形成新的认知结构的过程，这个过程是主体的一种自主行为，而数学学科又具有严密的逻辑性和高度的抽象性等特点，所以数学学习更需要积极思考，深入理解。

数学学习是再创造再发现的过程，必须要主体的积极参与才能实现这个过程；美国教育家波利亚在《数学的发现》一书中写道：“教师在课堂上讲什么，当然是重要的，然而学生想的是什么却更重要，思想应当在学生的脑子里产生出来，而老师仅仅应起一个助产婆的作用”；数学学习是再创造再发现的过程，必须要主体的积极参与才能实现这个过程。从当前全面实施素质教育的要求来看，激发学生积极参与课堂教学，就是为了提高课堂教学效率，培养学生的学习能力和创造思维能力，这与以培养创造型人才为目的的素质教育完全一致，因此，在数学课堂教学中提高学生的参与程度，不仅具有提高数学教学质量的近期作用，而且具有提高学生素质的远期功效。

音乐作为一种重要的文化艺术载体，在当今人们生活中越来越显示出重要的作用。小学音乐教学作为学生系统接受美学教育的起始点，如何对学生进行有效的音乐熏陶和审美教育，以促使其全面发展，重要作用不言而喻，而用何种教学方式让学生更好地参与到教学课堂，更是提高教学质量的关键，值得我们每一位教师深思。

一、用真诚影响学生，用情感带动学生

“新课标”中明确指出课堂教学要以学生为主体，以培养学生主动学习的能力为目的。在音乐课堂上，教师是课堂的引路人，如何带动学生参与教学中各个环节，是任课教师必备的技能，而学生的积极性很大程度上取决于教师本身。学生是否接纳教师、是否配合教学活动、是否能在教师的指引下全身心投入学习，都会受到教师自身修养和情感的影响。教师在课堂上与学生的交流十分重要，以亲切的态度对待学生，用真诚的情感去影响学生，例如一个赞许的点头、一个肯定的目光、一个令人喜悦的表情等，使学生在心理上对教师有亲切感和信任感。同时，教师在课堂上带有激情的讲解无疑会更好地吸引学生，并牢牢抓住学生的思维神经，使学生积极地参与到音乐课堂中。只有这样，学生才愿意主动地和教师一起进行音乐教学活动，教学过程实施起来也会变得轻松，教学质量自然也会得到进一步的提高。此外，音乐教学还需要感情的投入，营造良好的课堂气氛是关键，并对音乐课产生良好的学习兴趣，使教、学双方在情感上和思想上得到交融和共鸣，使学生在好的氛围中获得知识、接受美的熏陶。

二、注重个性发展，让音乐属于每个学生

面向全体学生是小学音乐教学的基本特性，义务教育阶段音乐课程的任务不是培养专业的音乐人才，也不是培养少数音乐特长生，其目的是让每个学生都能接受音乐的熏陶。由于不同学生之间的个体差异，他们的音乐感觉和学习能力也因人而异，这也在一定程度上导致他们对音乐的学习和理解也不尽相同，不同的听赏者对同一段音乐可能会产生不同的想象和感受。所以音乐教学不能依靠灌输，如果那样，就会与学生自身的感受和体验相悖，从而违背音乐审美的教育宗旨。每一个学生都有权利以自己特有的方式去理解音乐、享受音乐、感悟音乐。所以，我们要允许学生的“异想天开”，鼓励学生的大胆联想和不同声音的出现，而无需用固定的模式和标准的答案限制学生的思维，使每一个学生的音乐潜能和美学感知力都能最大程度地得到挖掘。每个学生都渴望得到教师的关注，但有时候一些音乐能力相对较弱的学生却往往容易被教师忽略，久而久之，这些学生便会逐渐对音乐课失去兴趣。音乐课堂应该让每个学生都能愉快地参与进来。例如：在歌曲合唱中，可以安排那些音准和节奏相对欠缺的学生负责相对简单的部分，并对他们加强辅导，并努力缩小差距，使他们能自信积极地参与学习。

三、重视合作学习,多进行音乐集体活动

摘要:要想学好高中物理知识，学生必须具备较强的思维能力。但是物理知识比较抽象难懂，为了让学生更好地理解物理知识，教师在物理课堂中应采用多种教学策略来吸引学生对物理课堂的兴趣，让学生积极参与课堂。

关键词:高中物理;方式;参与度

1前言

当今社会，由于新课改的实行，很多学生都觉得物理比较难学，学生不想学习物理。但是，2019年4月江苏省公布的新高考方案（3+1+2模式）中，文科必选历史，理科必选物理，同时，高校招生专业要求物理学科的也偏多。目前我国正在倡导科技强国，物理的重要性可想而知。

2通过课堂引入提高学生的参与度

教师一节课的成功关键在于课堂引入，引入得当可以使学生在课堂上保持注意力集中。在一节物理课中，新课引入起着关键的作用。新课引入要做到贴合学生实际，使学生能够积极参与课堂与教师进行提问互动。可以通过不同的引入方式，提高学生对物理课堂的参与情况，譬如巩固旧知识引入新课、物理史引入新课、演示实验引入新课等。2.1巩固旧知识，引入新课。通过对上节课所学知识的复习来起到引入新课的作用。学生不仅能够复习之前所学知识，达到巩固的效果，还能对接下来学习的新知识产生好奇。例如人教版高中物理必修3-5“力的分解”这节课，可以带领学生回顾上节课所学的知识，提问学生上节课大家学习了什么，学生轻松地回答：“力的合成。”紧接着教师提出：“我们是怎样定义分力与合力的？”学生通过回顾上节课的内容做出相应回答。教师这样做可以促使学生积极参与课堂互动，提高学生的课堂参与度。2.2物理史导入新课。通过物理史的引入，学生能够了解有关物理的历史，从而了解物理这门学科。通过对一些经典历史故事或者物理学家背景的介绍，让学生知道物理是一门极其有趣的学科。例如学习高中物理选修3-2“欧姆定律”这节课时，可以向学生介绍德国物理学家欧姆：“欧姆家境贫寒，但这并没有阻碍他对物理的热爱。当时电阻还没有被发现，电流表也还没有出现。聪明的欧姆用了十年的时间发现了电阻，又发明了电流表，最终通过坚持不懈的努力提出了欧姆定律。接下来，让我们一起踏着伟人的足迹，重温欧姆走过的路。”通过故事引出新课“欧姆定律”，让学生对欧姆这个人有所了解，对欧姆这位伟大的德国物理学家产生好奇和兴趣。从而对《欧姆定律》这节课产生求知欲。通过故事引入新课，这是学生能够参与课堂的第一步。2.3演示实验引入新课。物理实验在教学中起着至关重要的作用，是教师进行物理教学的基本手段之一。演示实验是一种特殊的物理实验，它主要是由教师通过教具展示实验，学生进行观察。作为一名优秀的中学物理教师，要学会创新思维，选择符合教学内容的演示实验。学会利用演示实验来引入新课，这样既能培养学生的观察与思考等能力，也能激发学生对物理课堂的关注度，培养学生对物理课堂的兴趣，进而使学生对物理课堂产生强烈的好奇心，想要进一步了解本节课所学内容。要想让学生能够积极地和教师一起参与课堂，教师在做演示实验前要让学生明白实验的目的，要告诉学生怎样去做，给学生介绍实验的器材，提示学生需要观察的现象。教师在做演示实验时要与学生互动，在做完实验后得出实验所观察到现象，引出本节课内容。实际上，学生参与实验的过程也是学生学习的过程。