图书情报论文范文

导语：如何才能写好一篇图书情报论文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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[关键词]图书情报教育;教育改革;ischool

1引言

随着社会信息化的纵深发展以及人力资源市场竞争、就业压力的不断加剧，我国图书情报教育面临的挑战在不断积聚。近年来伴随高校院系调整、课程重组，图书情报专业毕业生在就业去向多元化的同时，却明显感觉专业教育与职业发展的分化、偏离，学生对专业的认同感降低，对专业课程的兴趣和满意度下降，没有形成显著的专业核心能力。学生对未来发展感到茫然，专业教师也不乏忧虑。如何应对挑战、改革创新，担负起为社会培养合格专业人才的历史使命，一直是我国图书情报教育工作者和研究者关注的热点。为此，有学者发起了让学科之树长青的教育讨论，有学者试图从社会对图书情报专业人才需求结构及毕业生就业指导服务体系等角度探寻原因和对策。还有学者在研究国外图书馆界新的职业核心能力标准对专业教育改革的借鉴价值。2005年，美国兴起的“信息学院运动”(iSchoolmovement)也引起了国内学者的广泛关注和研究。作为长期投身图书情报教育的专业教师，笔者关注在轰动一时的iSchool品牌造势后，国外的教育同行做了哪些具体努力以推进专业教育的改革创新。经过近一年对北美图书情报院校的调研、考察及与国外同行的交流，笔者深感教育创新的根基源于科研创新，教育改革则直接体现在培养目标、课程结构、教学方式的改变上。以下将从几个方面分析国外图书情报教育发展的新动向，期望归纳总结出值得我国图书情报教育改革所借鉴的经验。

2培养目标的提升

图书情报学教育的改革源于信息技术、社会信息需求和管理水平不断提高等外部因素的驱动。近年来为了取得与现实信息环境的默契，满足社会发展对专业人才的需求，图书情报教育机构无论从名称和内容上都进行了许多改变。在图书情报学院更名潮的背后，更应关注其内容和实质的改变。其中培养目标的改变是具有根本性和指导意义的，因为培养目标的改变决定了课程结构、教学方式等其他教学方面的变革。通过调研北美各图书情报学院对办学目标、培养标准或毕业生专业能力等方面的描述，笔者发现尽管各家在表述上会有一些措辞的差异，但都表现出了图书情报教育培养目标的某种转变和提升，即着眼于专业知识、专业人才应用领域的拓展，发展提升专业核心能力。具体来说就是：从传统的面向图书情报机构培养工作人员过渡到面向更广泛领域和机构的信息管理培养信息专业人员(informationprofessional)，再发展到面向各类用户更高层次的管理水平、更多样的信息需求和更复杂的信息行为培养知识管理人员(knowledgeprofessional)。传统的培养目标面向图书情报机构的文献管理，专业核心能力围绕文献的采购、分类、编目、典藏、流通等文献信息管理与服务知识与技能展开。面向更广泛领域信息管理工作培养的信息专业人员，其专业核心能力则围绕更广泛类型信息的信息采集、信息分类、信息描述、信息组织、信息检索和利用、信息系统设计与评价等的知识与技能展开。而在信息管理的基础上走向知识管理的知识专业人员则更关注信息活动的主体及其信息行为，为满足各类机构或个人用户更多样、更高层次的信息获取及学习、运用、创造知识的需求，掌握知识组织、知识管理和知识传播的能力，在各类组织机构中发挥更大作用，保证组织的战略思考、规划、探索、创新、交流等活动得到全面、有效的信息支持。

应该指出，培养目标的提升为专业课程的改革及形成相应的课程体系提供了指导方针，而与之相配套的课程体系改革则是一个更为复杂艰巨的工程，只能以渐进的形式发展。

3设立多种教育层次培养适用人才

为满足社会对信息管理人才的普遍需求和教育消费的多样化，北美图书情报教育的层次日益丰富。在提供硕士、博士研究生教育的同时也提供本科学士学位教育、双学位(dual／doubledegree)、辅修课程(Mi-nor)，还有各种专业证书、高级研修证书(CertificateofAdvanceStudy，C.A.S.)、硕士后(post-master)课程等非学位教育。加拿大的Langara学院还配合加拿大图书馆协会(CanadianLibraryAssociation)对图书馆技术员(LibraryTechnicians)的需求，专门开设了两年制图书馆与信息技术证书教育(相当于国内的高职或大专)。

笔者调研了在《美国新闻与世界报道》(U.S.News&WorldReport)2009年图书情报院校排名中处于前十位的13所院校，其中有8所提供本科学位教育，这些本科项目面向信息产业领域中的多种职业和各行业领域的信息要求，培养内容涉及信息科学、信息系统与信息技术、信息管理与信息服务。包括信息构建、数据库设计和开发、网络设计和实施以及网络支持、信息咨询等。有些院校还以辅修科目、双学位的形式向已有一定其他学科专业背景的学生提供此类课程。如2009年排名第一的北卡罗来纳大学图书情报学院的信息科学专业本科课程要求学生学习10门专业核心课外，还要在信息技术、信息资源管理、信息系统设计等领域修读一系列选修课。该院还面向其他专业的学生开设了信息系统设计与利用辅修课程(包含5门课程，该校已修完大二第一学期课程的学生都可以申请)，帮助学生了解用于解决各领域信息问题的计算工具、网络、多媒体和各种电子信息资源等。雪城大学信息学院的信息管理与技术本科教育要求取得学士学位必须修满120学分，其中40学分在本学院学习，其余学分则从修读该校其他8所学院的本科课程中取得。信息学院约有10％的学生会选择该院与Whitman管理学院建立的双学位课程，既获得企业管理的知识，又拥有信息技术的系统培训。这使得他们不同于一般的管理学院或商学院学生，在人才市场上具备了一定竞争优势。该院设立的18学分辅修科目“全球企业技术(GlobalEnterpriseTechnology)”帮助学生了解怎样开发和管理全球企业的信息系统。由于目前银行、商业零售、娱乐、保险、医疗等行业的全球企业都依赖大规模的信息系统来开展业务，相关专业的学生可受惠于这一课程，将其与原有的专业背景相结合而发展未来的职业生涯。另一辅修项目“信息管理与技术”则面向更广泛专业的学生，传授信息、信息资源、信息通讯和信息技术相关知识，使学生在当前信息密集的工作环境下有更多的职业选择。

许多院校还设立了高级研修证书(Certificate0fAdvancedStudy——C.A.S.)项目，其课程一般属于硕士研究生层次或硕士后培训，面向希望通过继续教育更新专业知识和技能的在职人员，或在专业工作某一领域有深造愿望、想打造某种专业特长的在读学生。C.A.S.因各校提供的课程不同呈现了多样化的发展，如伊利诺伊大学香槟分校图情学院提供的高级研修证书有：数字图书馆，图书馆和信息中心管理，专业图书馆服务(如儿童服务、政府信息、科学技术信息服务)等；佛罗里达州立大学图情学院提供的高级研修证书项目有：管理与领导，博物馆研究，参考服务，网站设计、学校图书馆和青少年信息服务等。许多可通过网络学习的方式取得，有的还可以根据学员个人的专业发展兴趣设计个性化的修读计划。

4精心设计课程体系

培养目标的实现要通过课程教学中的知识传授及应用实践才能得到落实。为打造学生的专业知识基础、培养学生的专业核心能力，各图书情报学院精心设计了各具特色的课程体系。尽管各校学术渊源的差异或在培养目标上的不同侧重，导致了具体课程设置和课程体系的不同，但仍有一些共同特征是值得我们注意的。

4.1提高课程广度

配合培养目标的提升，各校的课程都在面向更广泛领域信息管理、信息技术和信息系统的方向上有所拓展。各校课程体系中基本都会有一门旨在引导学生专业入门的必修基础课。该课名称各异，如“Under-standingInformation”或“IntroductiontoInformationStud-ies”，但都力图通过教学使学生了解在多样化信息环境中信息管理专业人员的不同角色，指导学生根据自己的兴趣和才能来选择与发展不同的学习计划以达到相应的职业目标。课程广度的提高还体现在关注更广泛信息环境中的信息管理与技术问题，如：数字图书馆、电子商务、e-Learning、eGoverment等，还设立了信息政策、信息道德、信息管理中的法律问题等具有较新研究视野的课程。

4.2加强课程深度

为形成学生扎实的专业知识基础，打造学生的专业核心能力，各校将相近研究领域的教师组成研究教学团队，在核心专业方向上建设系列课程，以加强课程的深度。如：威斯康辛大学密尔沃基分校信息学院就由资深教授领衔成立了“信息组织研究组”和“信息检索研究组”，其目的就是合作开展研究计划、组织学术交流并推进课程建设。如信息检索研究组所涉及的领域有：信息行为，信息检索系统的人机交互，信息检索系统评价，信息检索系统设计，信息可视化和多媒体信息检索。各校致力于在传统信息管理知识基础上增加新技术的内容，以深化课程内容、强化某一项专业核心能力的培养。如，伊利诺伊大学香槟分校图书情报学院的“信息组织与知识描述”模块下就集中了20多门相关课程，除了传统的书目、索引、文摘、分类与叙词、数据库课程外，还增加了多项新技术课程，有：多媒体信息、信息构建、文档建模、元数据、本体、知识网络的可视化与导航、信息系统界面等。

4.3实现课程的模块化及课程组织的灵活性

即在培养目标的指导下，基于对信息专业人员的职业能力分析及课程教学和管理功能分析，将课程内容按知识和能力的要求，编排为合理的课程模块。模块化课程体系的特点是：①每个模块相对独立，学完一个模块可以获得一项专业技能、知识或能力；②模块的内容依据专业能力需要确定，针对性、实用性强，比较深入；③模块之间以及模块课程之间可以灵活组合，以满足学生不同的学习目标和要求；④课程模块可及时更新，以反映行业发展所产生的新知识、新技术、新系统。

如：伊利诺伊大学香槟分校图书情报学院就将硕士学位研究生的所有专业课程组织成7个范畴模块，即：信息组织与知识描述，用户与信息资源利用，信息系统，历史、经济与政策，管理与评价，社会、团体与组织信息学，青少年文献与服务。每个模块都由10－20多门相关专业课程组成。模块化课程体系建立了一个“宽口径”的专业知识平台，每个模块对应打造某项专业技能。学生在教师的指导下，根据个人兴趣及职业倾向，进行模块之间课程的选择和组合，以形成自己的学习计划。有较宽视角的学生可以广泛涉猎各模块中的课程，而对发展某项专业能力特别感兴趣的学生则可集中在一两个模块中深入学习相关课程。模块化课程体系保证了课程组织的灵活性，使学生学习的选择度更大，满足了学生多样化、个性化发展的要求，帮助学生在形成广泛知识基础的同时，也能发现更多新的、动态的职业路径和就业目标，培养出“一专多能”的专业人才。

5以科研促进教学发展

科研是教学的后盾，是提高教育质量和教学水平的重要基础。近年来，北美图书情报学院在科研方面一个重要趋势是，拓宽研究视野，关注社会各领域的多元信息机会，与其他学科合作开展领域广泛的跨学科研究。研究范围从图书馆到信息科学与各学科交叉的各领域，不仅涉及信息组织、信息检索与利用、信息系统和人机交互的设计，也涉及对经济、社会和各类组织机构信息环境的分析研究，探讨利于信息社会和谐发展的政策、法律问题。还注重研究信息、技术与人的相互关系，以信息行为主体为中心探讨信息系统的优化等。可见，研究范围和角度已远远超越了传统图书情报学的范围，同时又充分发挥传统学科专业知识与技能的特长，在更广阔的背景下探索信息管理、信息开发与利用、知识组织、知识管理与传播。

在美国信息科学与技术学会(ASIS&T)2009年会上，北卡罗来纳大学信息学院展示了其近年来的研究项目和成果。该校研究人员将研究视角置于当今世界各类信息查询与利用中的各种社会、组织和技术问题。许多跨学科项目所涉及研究领域的广泛和丰富性正切合了该届年会的主题：“蓬勃发展的多样性——多元化世界中的信息机会”(Thriving0nDiversity-Informa-tionOpportunitiesinaPluralisticWorld)。如：与国家癌症学会(NCI)合作的简化个人健康记录的研究项目，与该大学医务人员共同工作开发的紧急医疗文本处理软件系统等项目，都旨在探索有效输入病人医疗信息并易于后续者检索和阅读的方法，以改善民众的诊疗环境，提高医疗服务效率，并支持长期的医学研究、公共卫生管理与监测等。该校信息与可视化实验室(IV-Lab)与遗传学、放射学、生物化学、生物工程等领域研究人员合作开发了医学图像的三维显示，可用于乳腺癌的早期诊断；IVLab还开发了医学图像及信息交换的国际标准。该校交互设计实验室(IDL)承担的国家科学基金会项目GovStat则面向公众利用政府信息与服务的迫切要求，力求通过对政府信息的集成、开发创新性的用户界面，使公众能够更加便利地查找、获取政府信息资源，更有效地利用政府信息服务。而元数据研究中心(MRC)则是致力于结合各领域的需求研发各种更有效的元数据，以支持搜索引擎改善检索效果、开发支持生物多样性和自然历史研究的数字图书馆，还将元数据研究成果应用到生物信息学、电子商务、信息安全等许多领域。

正是在广泛关注社会各领域的信息需求、发现各种信息工作机会，积极开展跨学科研究的合作中，信息管理专业人员的知识和技能得以充分展示；加上各领域对专门信息人才的需求日益迫切，于是各种跨学科的双学位教育项目(Dual／CoordinatedDegree)应运而生。如密执安大学信息学院的双学位项目有：商业管理与信息(MBA／MSI)、法律与信息(JD／MSI)、医学与信息(MD／MSI)、公共政策与信息(MPP／MSI)、社会工作与信息等。威斯康辛大学麦迪逊分校图书馆与信息学院的双学位项目有：法律与图书馆信息学、音乐与图书馆信息学。

6重视开展实践性教学，加强学生综合职业能力的培养

为培养学生的综合专业能力、实际动手能力和工作技能，各图书情报院校都非常重视实践性教学环节。通过各种实习、实训课程等专业活动，使学生投入到真实的信息环境，接触到切实的信息需求，并在专业人员或教师的指导下，尝试探索解决现实信息问题的方案。各校开展的实践性教学活动形式丰富多样，除了穿插于各专业课程中的调研、实验、实习外，还有各种课外学生社团活动或社会实践，更有与企业及其他社会机构相结合的专门毕业实习、毕业设计、实训活动等。例如：

北卡罗来纳大学图情学院大力倡导其学生面向社区、结合专业特长开展技术开发和服务。该校学生积极运作筹款和藏书捐献，为当地无家可归者庇护中心建立了图书馆；开发的植物信息中心(PlantInformationCenter，PIC)网站收集了北卡和美国东南部375种植物的标本和相关信息，为中小学生探索自然、学习相关生物知识、识别植物品种提供服务。PIC已成为北卡植物园、当地中学和公共图书馆的合作伙伴。还与专业图书馆合作开发了北卡健康信息(NCHealthlnfo)网站，帮助居民查找当地的医疗卫生服务机构及各种疾病和康复中心的医疗条件、服务项目等。学生们还经常在本社区公共图书馆组织亲子阅读、社区阅读等活动。学院还与美国环境保护局(EPA)签署了多年的实习合同，每个学期EPA图书馆和国家环境健康科学学会图书馆会雇用该校的在读研究生作为实习生在图书馆各岗位轮岗工作，如：编目、联机检索、馆际互借、参考服务等，已有300多名学生参加过实习。其他合作过的实习机构有IBM、Cisco、SAS及GlaxoSmithK—iine等著名企业。

德雷赛尔大学信息科学与技术学院则通过带薪实习计划(Co-op)为学生提供了极有价值的专业实践机会。Co-op项目使学生有机会在财富500强中的微软、CIGNA和西门子等著名企业公司中工作，既获得了宝贵的专业工作经验，又可与业界人士和公司建立联系，为求职就业提供便利。信息学院学生所任职位涉及：局域网络工程、系统分析、数据分析、网站开发、用户界面设计与分析等许多方面，其平均6个月薪水为17082美元，是该大学CO-OP项目中最高的。

德克萨斯大学奥斯汀分校信息学院重视毕业实习、毕业设计等教学活动，为“专业体验计划(Profes-sionalExperienceProject，PEP)”等系列实践课规定了专门的学分和辅导制度。PEP课要求学生在教师的指导下，基于真实的信息环境，做出学术严谨、有专业水平的项目。PEP项目可以是开展系统的分析和评估，系统建档、保存数字信息和记录，或评估一项馆藏或信息存储，建立和执行推广方案的成果。其成果可以是一个详细说明该项目的论文、网站、数据库、数据集、手册或社区服务项目。

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[关键词]图书情报硕士(MLIS)　培养模式专业学位教育

[分类号]G250

2010年9月2日，国务院学位委员会正式发文，公布了“2010年新增硕士专业学位授权点名单”。北京大学、南京大学、武汉大学等18家高校获得首批图书情报硕士专业学位授予权。本文调查了18家有MLIS授予权单位的2011年度研究生招生简章及其他相关信息，认为如果大陆图书情报学界不能慎重稳妥地处理好开展MLIS教育的一些关键问题，可能会败坏MLIS学位应有的学术声望和职业声望，从而使大陆图书情报研究生教育整体声誉受到影响，制约图书情报学科的发展。

1　正确认识MLIs与传统学术型硕士的关系

1.1　图书情报专业硕士的内涵

对于什么是MLIS，大陆图书情报学界认识并未统一。目前存在两种看法，一种认为，MLIS是研究生新型培养模式，持这种观点的以南开大学信息管理系为代表，他们认为：“MLIS为适应新形势图书情报事业发展对图书情报专门人才的迫切需求，完善图书情报人才培养体系，创新图书情报人才培养模式，提高图书情报人才培养质量，经国家批准而设立的专业学位培养模式”。南京理工大学信息管理系也持这种观点。这种观点认为，MLIS和传统学术型硕士最大的区别在于培养方式的差异，而非课程体系上存在什么根本的不同。信息管理学科的内容具有统一性，无论是MLIS还是传统学术型硕士都不能割裂学科知识的内在一致性。差别只在用什么方式让研究生掌握学科知识的核心内容。

另一种观点认为，MLIS是一种和学术型学位不同的学位，不仅仅是培养模式上不同，而且在人才培养目标和核心知识上皆存在一定的差异。武汉大学信息管理学院在界定MLIS的属性时指出，MLIS“是相对于学术型学位(academic degree)而言的学位类型，是以图书馆学、情报学及其他相关学科为基础的研究生教育项目，以国内外图书情报工作为职业背景，以专业实践为导向，重视实践和应用”。持这种观点的学校占大多数，他们都强调MLIS侧重培养职业性、应用型人才。譬如，中国人民大学信息资源管理学院认为：MLIS“培养理论基础扎实，胜任国家机构、政党团体和各种企业事业单位图书情报管理工作的复合型、应用型人才”。南京大学信息管理系则一方面认为MLIS是一种新的研究生培养模式；另一方面，南大也强调MLIS的职业特征。

1.2　美国学界对MLIS的理解

在2008年版的美国图书馆协会(ALA)MLIS项目认证标准中，很明确地指出，“图书馆与信息研究”(library and information studies)致力于通过服务和技术手段促进可记录信息及知识的管理与利用，它包括信息与知识的生产、交流、选择、获取、组织、描述、存储、检索、分析、解释、评估、综合、传播和管理。ALA在这份文件中明确指出，MLIS认证标准涵盖了图书情报领域的所有硕士研究生项目，不管项目的名称是MIS、MALS、MIRM还是其他什么名称。也就是说在欧美LIS学界，他们认为并不存在硕士研究生层面的两种类型硕士学位的差别，没有所谓的专业性学位和学术型学位的分别。这种看法是完全正确的。美国现代职业发展史告诉我们，19世纪后期，在美国的现代化转型中，诞生了体现现代社会特征的白领职业群，譬如，医生、律师、职业经理、会计师、审计师、咨询管理专家、图书馆员等，这些行业的共同特点都是依靠所掌握的专业知识为公众提供服务，从而获得较高的报酬。行业从业人员的补充不是通过像传统的手艺人那样以家族世袭或者师徒传授的方式进行，而是通过现代高等学校培养而获得。在现代大学中的构成中，培养此类专业人员机构属于“专业学院”(profes-sional schools)，最典型的学院是商学院、法学院、工学院、医学院、图书信息学院等。欧美图书信息学院的主要生源来自基础学科。到了研究生阶段才有专业取向的，读研究生院的目的就是掌握专业技能，为了便于就业。至于图书信息学院的师资补充来源，一方面是来自其他基础学科；另一方面就是本领域的博士研究生项目。但是，他们不叫MLIS项目，而是称为PhD项目，此类研究生培养目标非常清楚，不是专业导向，而是学术导向，主要的出路是补充高校师资和到大型研究机构、智库做高级研究人员。

因此，我国目前学术型硕士和MLIS并列的情况是一种转型期现象。未来的趋势是和国际接轨。研究生阶段都叫MLIS，都是专业取向，都面向就业需要。学术型硕士和现在的博士研究生项目合并。单独的学术型或科学型硕士不复存在。可是，我国客观现实是目前学术型硕士和MLIS两种硕士都存在，如何看待这两者的关系呢?首先，必须清楚学术型硕士终将消失，研究生培养的主要精力要放在MLIS上；其次，不能认为MLIS就是降低标准的学术型硕士，或者认为MLIS就是加了“面向职业”味精的学术型硕士。

2　MLIS人才培养定位必须清晰

2.1　MLIS的行业映射

对于应用性社会科学来说，学科服务于行业是现代高等教育的一种制度安排。在大陆，LIS所映射的行业原本非常清晰。图书馆学为图书馆培养从业人员，档案学为政府档案馆和机构档案馆培养高级管理人员，情报学为科技情报所培养科技资料的管理人员。同时，也从毕业生中留出一部分人在大学从事学术研究和教学工作。大致在20世纪90年代以前，这种对应关系都是稳定的。LIS的学科发展、专业设置、课程体系都紧密联系着实际业务工作。因为行业指向明确，所以，LIS的核心知识体系非常清晰，核心课程当然也非常明确，通过计划经济的人事管理体制，培养出的学生基本上都进入了图书馆、档案馆、情报所工作，整个“产业链”环环相扣，没有所谓的核心知识泛化、去职业化等问题。1992年，应该是大陆LIS变革的转折点。一方面，市场经济体制最终确立，计划经济彻底被打破，市场价值成为衡量高等教育的一个重要标准，毕业生开始自谋职业；另一方面，图书馆学系的改名风潮摧枯拉朽，一夜之间，图书馆学系变成了信息管理系。

其导致的后果是：①因为传统的图书馆、档案馆和情报所原本是服务于学术系统的，没有多少市场价值，如果固守这三个行业对象，LIS在争夺资源中将处于劣势。因此，大陆的LIS向具有市场价值的行业映射，希望能在这市场大潮中分一杯羹。经济学、管理学、计算机内容大量渗透进LIS研究生教育。②改名之后，LIS

传统课程失去了合法性。出现了所谓的以图书馆为中心知识体系向以信息为中心知识体系的转向。LIS的这种转型是否能获得社会的认同呢?一方面，图书馆界反映出图书馆学学生在图书馆传统技能方面的不足；另一方面，社会对LIS的认知存在危机。以公务员考试为例，涉及LIS的岗位比较少，而且在LIS二级学科中分布也均衡。如表1所示：

从表1可以看出，尽管中国已经迈入信息社会，社会对信息人才的需求越来越多(大)，对信息人才的信息技能要求也越来越高，但是这并没有反映在对LIS人才的需求上。这种认知危机告诉我们，MLIS作为LIS教育最重要的组成部分，必须解决行业定位不清的问题。MLIS所服务的行业大概分为三个层面：①实体图书馆与信息所的业务需求。中国三大系统的图书馆和信息所每年的人员补充，仍然是MLIS一个重要去处，不能不考虑他们业务工作的需求。②现代知识组织与知识管理企业和机构的需求。③不同行业中“信息管理”岗位对MLIS人才的需求。吕斌和李国秋通过对300家各类组织的人才需求进行调查，发现了316个信息管理岗位。也就是说，MLIS还必须满足社会各类机构对通用信息管理人才的需求。

2.2　MLIS行业指向设计

如果对MLIS的需要满足于这三类需求的“行业定位”形成大致共识，那么会发现，要求MLIS培养同时满足这三类需求存在着难以克服的矛盾。在互联网时代，实体图书馆仅仅是学术资源系统的一个部分。因此，图书馆学不能再仅仅是实体图书馆的映射，而应该把学术资源系统和交流系统作为自己主要的产业映射。现在问题最大的是情报学所映射的行业和岗位比较模糊。如果情报学也以学术交流系统主要映射行业，那么，这里就是所谓的图书馆学和情报学就是一回事，其可能的分工就是：图书馆学注重学术交流的资源管理，情报学注重学术交流的信息系统。要么情报学干脆放弃传统定位，以培养通用信息管理人才为学科的主要使命。问题是现代社会组织中情报岗位描述是不清晰的。任何情报岗位都是处于行业环境中，所要处理的情报都是和特点行业相关，如果没有行业背景。那么也无法理解行业情报，更无法履行行业情报岗位工作。目前的MLIS包含了图书馆学、情报学和档案学3个学科，培养出来的人才如何既能胜任学术资源的管理，又能胜任各行各业通用信息管理岗位的需要是一个难题。

在MLIS培养模式的设计中，笔者建议引入工程硕士“领域”的概念。即“MLIS(图书馆管理与知识管理领域)”、“MLIS(档案管理领域)”、“MLIS(信息管理领域)”。“图书馆管理与知识管理领域”面向实体图书馆和学术类数据库公司的需求；“档案管理领域”面向机构和企业文件和档案管理需求；“信息管理领域”面向通用性情报岗位的需求。而且建议“图书情报硕士”改名为“资讯管理硕士”。这样，图书情报硕士的人才培养的定位就非常清晰。

3　MLIS的知识和技能体系及双轨制的培养模式

3.1　MLIS的知识和技能体系

从笔者的调查来看，首次招收MLIS的学校都提出要创新MLIS的培养模式。武汉大学信息管理学院提出：①采用学分制；②教学方式重视和加强实践形式的教学，着重理论联系实际的实务能力的培养；③确立导师制；④课程考核重在考察学生运用所学专业理论和知识，发现、分析、判断和解决实际问题的专业能力和方法；⑤加强教学与图书情报实际部门的联系与交流，聘请图书馆、情报所等实务部门的专家参与研究生的教学与培养工作；⑥与职业资格认证相衔接，对通过职业资格认证者，可抵免部分学分；⑦对应届毕业生侧重其实践方面的课程或加大在图书情报实际工作部门实践的比重，对在职人员需要弥补理论上的不足。武大的这几点意见基本上涵盖了18所获得MLIS授予权学校对培养模式的主要看法。笔者认为，加强MLIS职业技能面向社会需要的培养模式当然没有错，但是，如果认为把业务部门专家引入课堂，担任导师，甚至干脆和企事业单位合作办学就体现了MLIS培养特色则显得比较盲目。因为“开门办学”并不能解决所有问题，并不能通过加强对MLIS的职业技能训练就可以提高它的“专业性”(profession)。如果过分关注MLIS的职业技能，可能反而会限制了MLIS将来学术发展和职业发展的潜力。

美国雪城大学信息管理学院的张苹曾提出过一个信息管理领域的相关学科知识模型，她认为，可以从两个角度来理解这个模型：第一，可以把这个模型看成是知识的学科组成，信息管理的知识领域包括：①关于信息技术；②关于信息内涵；③关于信息人员；④关于信息机构和信息社会；⑤前4类知识存在的领域与语境¨…。第二，这个模型也是对信息的认知框架。对于大多数信息知识我们都可以结合特定的语境从技术、内涵、人员、社会4个维度去认知。如图2所示：

3.2　MLIS的双轨制培养模式

通过上面的讨论，已经很清楚MLIS的核心知识是什么，也知道了理解这个核心知识的认知框架是什么。就MLIS的培养模式来讲，片面加强职业技能训练，引进业务部门专家只是对辅导MLIS的知识运用有好处。通过“做中学”是能够得到一些具有切实体验的知识和技能，但是也可能割裂了应该掌握的知识的完整性和深度。双轨制培养模式如表2所示：

笔者认为，1+0.5+0.5的双轨制可能是更好的选择。也就是说，第一年是集中修课的时间，要把核心课程安排在这一年进行，需要指出的是授课方式不应该是以往的大课模式，而应该是以讨论课(seminar)为主体，授课目的不仅是让MLIS掌握系统的知识，而且要通过主旨报告准备、PPT制作、课堂发言、课堂讨论等环节系统训练学生的研究能力、写作能力、课件制作能力、语言表达能力、辩论能力。这些能力可以成为“元能力”，也可以叫做管理的“核心技能”。管理工作千差万别，但是抛开现象看本质，会发现所有的管理工作都不外乎是调查研究、发现问题的症结、提出解决方案、向别人说明自己的解决方案、说服别人接受自己的解决方案。这和讨论课课程的基本环节几乎一样。因此，可以把讨论课课程中培养出来的能力叫做“元能力”或“核心能力”。MLIS会把讨论课课堂培养出来的“元能力”“迁移”到今后的工作中去。

MLIS的第二学年，可以分两个阶段，第三学期对于没有工作经验的MLIS应该用于实践教学，而对于有工作经验的MLIS则应该集中进行选修课的专题课程训练。这就是双轨制。到第四学期，进行毕业论文或毕业设计，至于哪些人进行毕业论文，哪些人进行毕业设计，还是要看学生的兴趣，一般而言，无工作经历的最好选择毕业设计，有工作经历的最好选择毕业论文。这也是双轨制的含义之一。

4　结语

MLIS教育的正式展开意味着大陆LIS研究生教育的重大转型，今后MLIS将成为LIS研究生教育的主

题，研究型硕士将会并入博士研究生教育系列。MLIS将面向社会需要培养具有高深学问基础的专业人才。在培养方式上必须指出的是，课堂教学和实践教学都具有知识获取和能力培养的双重功能，课堂教学和实践教学不可偏废，需要以讨论课形式改造传统的课堂教学，加强学生的管理“元能力”培养。双轨制是一个较好的选择。

参考文献：

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[7]Standards for Accreditation 0f Master’s Programs in Library＆In-formation Studies.[20l 1―01―14].省略／ae.creditation.

[8]数据来源：“中央机关及其直属机构国家公务员招考职位信息库”.[2011―01―19].http：／／edu.省略／official／zhi―wei／.

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【关键词】图情；核心期刊；论文

作为一所新组建的大学，（江苏大学是于2001年8月，经教育部批准，由原江苏理工大学、镇江医学院、镇江师范专科学校合并组建而成的、以工科为特色的教学研究型综合性大学。）[1]江苏大学各项事业的蓬勃发展备受关注，而该校图书情报专业的建设也正方兴未艾。本文客观分析了19种图情类核心期刊（2002-2013.9）刊载我校论文的情况，以期见微知著，为今后该专业乃至我校的可持续发展提供借鉴。

1 对我校在图情类核心期刊上已数量的年份分布及上述各期刊刊载我校论文篇数的分析

1.1 我校著者在图书馆学、情报学类核心期刊上已数量的年份分布很不均衡。

目前我国图书馆学、情报学核心期刊共有19种[2]。 依据CNKI数据，2002年至2013年9月，我校（江苏大学，以下同）共在上述期刊147篇。（见表1、图1）

1.2 各图书馆学、情报学核心期刊刊载我校论文的数量分布很不合理。

19种图情类核心期刊中，实际已登有我校论文的为17种，《图书与情报》及《情报学报》这两种期刊则未曾刊登过我校论文。与此形成鲜明对比的是《图书情报工作》与《情报杂志》（占图情类核心期刊总数的2/19，即10.526%），分别载有30篇与29篇我校论文，占此类论文总数的40.136%（59/147）。（见表2、图2）

2 有关数据采集的说明

在对数据进行采集时，首先检索出图情类19种核心期刊的名称；再以“江苏大学”及各核心期刊名称为检索条件，在CNKI期刊全文数据库中逐一检索出各核心期刊刊载我校著者此类论文的情况，包括篇名、作者（第一、第二、第三及第四作者）、刊名、年/期以及关键词，没有包括英文摘要及英文关键词部分。以此为基础，使用截屏等技术并制作EXCEL报表，进行汇总、分析。

3 对上述论文中出现的关键词以及著者（包括合著者）人员构成情况的探讨

3.1 上述论文中，共有145篇列出了关键词。通过编写、使用相应软件[3]，对列出的不同关键词进行了汇总（需要说明的是， 这里没有考虑同一关键词的词频问题）。可以看出，我校著者较多的使用了常用的文献计量学工具；对专利、信息、知识、图书馆及其数字化、网络以及（读者）服务、竞争情报等研究较多；对其他内容，如个性化、法律、传感网、光伏、燃料电池、薄膜太阳能等等也有所涉及；对数据挖掘、理论研究等基本没有涉足[4]。（以下是上述论文中列出的全部关键词。）

3.2 通过编写、使用相应软件[5]，对上述论文著者构成情况作了进一步研究（需要指出的是，这里对同一著者的著作数量没有进行统计）。我国最大的三个姓氏是李、王、张，分别占总人口的7.9%、7.4%和7.1%[6]，其次是刘、陈[7]。而在上述论文著者当中，李、王、张、刘、陈分别占11/145=7.586%、 11/145=7.586%、 5/145=3.448%、11/145=7.586%、8/145=5.517%，基本符合我国总体人口姓氏构成比例。这也从一个侧面证明了本统计方法的有效性。（以下是上述论文中列出的所有著者名单，其中没有特别注明的为本校著者。供参考。）

4 结语

以上是针对2002-2013年9月我校已登载在图情类核心期刊上的论文情况做出的研究。图书情报学目前不缺乏论文[8]，而我们则应努力创作出更多图情类论文精品，并进而为提升该学科地位做出应有贡献。

【参考文献】

[1]晨曦.工科特色更加鲜明 若干学科国内一流：江苏大学[J].电子技术与软件工程，2013，15：11.

[2][2013-09-01].http：///kns/oldnavi/n_list.aspx？NaviID=31&Field=hx_sort&Value=00030004%3f&OrderBy=idno&NaviLink=%e5%9b%be%e4%b9%a6%e9%a6%86%e5%ad%a6%ef%bc%8c%e6%83%85%e6%8a%a5%e5%ad%a6%e7%b1%bb[OL].

[3][5]牛又奇，孙建国.新编Visual Basic 程序设计教程[M].苏州：苏州大学出版社，2008：1-300.

[4]杨衍.2006-2010年国内图书情报学研究热点[J].图书馆学刊，2012，05：134-136.

[6]李王张是我国三大姓氏[J].农村财务会计，2002，10：37.

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1　一路走来

《图书情报工作》创刊于1956年8月，55年内曾三次改名。创办之初以《中国科学院图书馆通讯》名称刊出，受到学术界广泛欢迎；1961年更名为《图书馆工作参考资料》一直使用至i967年，1975―1979年以《图书馆工作》名称复刊。为了适应学术内容发展的需要，加强对国内外情报学理论研究与实践的报道，1980年第三次更名为《图书情报工作》并一直沿用至今，从此该刊走上了科学发展的崭新道路。

《图书情报工作》自创刊以来，始终恪守理论与实践相结合、弘扬学术精神、推动事业发展的办刊宗旨，形成了面向实践、注重新技术、追求理论精品的特色，铸就了求实创新的风格，成为中国大陆本学科领域具有权威性与指导性的刊物，而且在海外图书情报界也享有相当的声誉。作为中国大陆最重要的图书馆学情报学两栖核心期刊，被国务院学位委评定为本学科研究生教育重要指导性刊物之一；被Ulrich(《乌利希国际期刊指南》)、LISA(《图书情报学文摘》)和Uncover等国际著名期刊检索系统收录。该刊人选了历次版本的《中文核心期刊要目总览》、《中文社会科学引文索引》(CSSCI)，是中国图书情报学期刊中最有影响力的刊物之一，深受图书情报界人士的喜爱与信赖。

2　一路凯歌

《图书情报工作》55年来以其深厚的影响力带动着图书情报事业的发展，为图书情报事业的学术传承发挥了重要的贡献。为了更好地展现其影响力，本文选用中国学术期刊电子杂志社出版的中国引文数据库(数据截止于2011-05-06)作为数据源进行了相关统计与分析。

2.1　发文量统计

自1980年更名为《图书情报工作》以来，共发文9 585篇。以五年为统计时段，得出如下数据：1980-1984年发文量为603篇；1985-1989年发文量为590篇；1990-1994年发文量为606篇；1995-1999年发文量为1115篇；2000-2004年发文量为1889篇；2005-2009年发文量为3 543篇；2010年至今发文量为1239篇。

从数据中可以得出，《图书情报工作》发文量大，情报容量充沛。按五年一分段粗略得出，1980-1994年为学术恢复期，发文数量平稳；1995-2004年进入稳定发展时期，与国内同类期刊相比，发文量遥遥领先；2005年后，进入飞速发展时期，仅2010年一年发文量即达到796篇，远远高于同类学术期刊。

2.2　下载及被引量统计

下载量统计期刊所发表文献每年被下载的次数，体现了期刊发文的情报质量。1980年至今，《图书情报工作》的总下载频次为758 793次。其中，2009年下载频次为72 392次，2007年为55 150频次，2008年为53 252频次，充分证明该阶段为《图书情报工作》的飞速发展期，发文量及发文质量总体水平高，受到学术界高度认可。

被引量统计期刊的各年被引量、篇均被引率，被引率体现了论文的学术价值、学术影响。1980年至今，《图书情报工作》总被引频次为36977次，其中，2009年被引频次为4 713次，2008年为4 273次，2010年为4211次。篇均被引率为2.75，其中最高值出现在2006、2009、2010三年，达到4频次；2007―2008两年频次为3。从这些数据中可以再次得出结论，2005年后《图书情报工作》进入飞速发展阶段，发文内容与质量受到学术界的高度认可。

2.3　H指数排名

依据《中文核心期刊要目总览》1996、2000、2004、2008年版本中所提供的数据，统计出连续四次入选的图书情报领域期刊共15种；利用中国学术期刊电子杂志社出版的中国引文数据库对15种期刊1996―2011年(《中文核心期刊要目总览》1996―2008版时间跨度)及2008-2011年(《中文核心期刊要目总览》2008最新版时间跨度)时间段中的H指数进行统计，得出数据如表1所示：

据表1分析，在图书情报领域核心期刊中，《图书情报工作》在图书馆学领域排在第三位，在情报学领域排名第一位。在2008-2011四年中，排名与整体排名一致，位列于《中国图书馆学报》、《大学图书馆学报》之后，体现出了《图书情报工作》在本领域的学术地位和办刊人坚持不懈的努力。

3　一路友人

众人划桨开大船!在55年的发展过程中，《图书情报工作》积累了广泛的学者基础，撰文作者达到5 000余人。在稳定的作者群当中，图书情报界大师众多。在《图书情报工作》数量达到10篇及以上的作者有：中国科学院的张晓林、盂连生、孟广均、霍国庆、初景利、白国应、刘细文、冷伏海、孙坦、徐引篪、文榕生、毛军；武汉大学的邱均平、黄如花、肖希明、查先进、邓胜利；南京大学的朱庆华、倪波、叶继元、沈固朝；中国科学技术信息研究所的武夷山、张新民、陈峰；华南师范大学的盛小平、高波、肖勇；北京大学的秦铁辉、谢新洲；南开大学的王知津、柯平；吉林大学的毕强、靖继鹏；西南大学的韩毅、邓小昭；山西大学的裴成发、贾君枝；华中师范大学的娄策群、南京理工大学的甘利人、南京农业大学的侯汉清、黑龙江大学的马海群、河北师范大学的马恒通、华东交通大学的倪明、福州大学的张文德、大连工业大学的于鸣镝、沈阳农业大学的何荣利、苏州大学的周毅、青岛理工大学的王惠翔、吉林农业大学的江乃武、台湾世新大学的顾敏，等等。他们均为国内知名学者。正是这些友人的支持与厚爱，保证了《图书情报工作》的发文质量，保障了《图书情报工作》的春秋不老！

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[4] KINRA S， LEWENDON G， NELDER R， et al.化学气体污染突发事件中的人群疏散：横断面调查[J].陈雷，译.英国医学杂志中文版，2005， 8（5）：285-288.

[5] 王D，于晓玲，程志刚.肝脏炎性假瘤的超声造影表现[J/CD].中华医学超声杂志（电子版），2006，3（1）：31-33.

[6] 谢希德.创造学习的思路[N].人民日报，1998-12-25（10）.

[7] 傅刚，赵承，李佳路.大风沙过后的思考[N/OL].北京青年报，2000-04-12（14）[2005-07-12]..

[3] BAWDEN D. Origins and concepts of digital literacy[EB/OL]. （2008-05-04）[2013-03-08].http：//city.ac.uk/～dbawden/digital% 20literacy%20chapter.pdf.

5 专利文献

5.1 著录格式

专利申请者或所有者.专利题名：专利号[文献类型标识/文献载体标识].公告日期或公开日期[引用日期].获取和访问路径.数字对象唯一标识符.

5.2 示例

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[论文关键词]图书情报学教育；就业市场；需求

[论文摘要]为了更好地了解就业市场对图书情报学毕业生的职业技能需求，文章对国内外的有关调查成果进行了分析较，借鉴国外在图书情报学教育方面的改革经验，提出了缩小我国图书情报学专业教育与就业市场需求距离的对策。

1引言

教育的目的是为社会实践培养有用的人才。我国图书情报学教育经历了半个多世纪的风风雨雨，不断面临社会环境变化带来的机遇和挑战，已经为社会各界输送了不少人才。随着社会信息化程度的日益提高，图书情报学专业毕业生的就业领域和就业范围在逐渐扩大，除了图书馆、信息中心等传统图书情报部门，政府机关、企业、IT行业、咨询公司、高等院校等对信息管理类专业人才的需求也在逐渐上升。

然而，近年来我国劳动力市场日趋“饱和”，大学毕业生“一职难求”的现象越来越严重，图书情报学专业的毕业生也避免不了这种尴尬。为了更好地了解人力市场对图书情报学教育所期待的职业技能培养需求，使毕业生能够既拥有专业技能又具有从容应对职业环境中其它严峻挑战的能力，本文通过分析国内外的调查成果，借鉴国外在图书情报学教育方面的改革经验，提出了缩小我国图书情报学专业教育人力市场需求距离的对策。

2从调查统计看就业市场对图书情报学毕业生的技能需求

2．1国外学者的调查与分析

国外图书情报学界对如何培养出既具有本专业特色又在就业市场具有竞争力的人才一直颇为关注。以英国为例，近20年来，不断有此类研究成果问世，如早在1987年Moore就从图书情报职业雇佣市场角度探讨了图书情报教育的发展问题。由于就业市场的职业需求变化很快，其他学者也在不同的年代对此问题进行过调查和研究，如Feather(2003)、Blankson—Hemans(2004)、Derek(2006)等人都有对此类问题的研究成果问世。其中Derek与Yvonne于2005年做了一项名为“图书情报管理专业的就业技能调查”(LibraryandInformationManagementEmployabilitySkills，LIMES)。该项目的特色是对英国的4家职业机构和11所图书情报学院进行了调查，从人力市场的供求关系两个方面对就业技能进行了考察。从该调查的数据汇总来看，职业机构认为不同领域对信息管理人才的需求各有特色，如下表所示：

调查中，当被问及哪些内容属于市场需求但图书情报院系的课程却普遍没有涉及的问题时，职业机构认为有以下几点：(1)对图书情报部门如何运作缺乏整体意识；(2)新毕业的学生对学历教育中所学到的技能如何运用到实践中还不甚清楚；(3)毕业生虽然具有一定的IT技能，但缺少应用到内容分析与管理、对网络信息和知识的管理方面；(4)谈判协商技能以及如何应用到工作中也是课程中所没有包含的。职业机构还认为，目前图书情报院系所教授的课程不能说与职业技能不相关，有些传统的图书情报技能还是需要的，但关键是要“重新包装”，让学生了解如何将传统的知识应用到现代的实践当中。就拿编目和分类来说，应该教给学生如何运用编目和分类的原理来处理数字文献。

虽然随着社会、经济大环境和各行业自身小环境的发展，在技能需求上可能会有些变化，但这种变化的周期相对不会很短，因此，来自职业机构的观点可以在一定程度上反映一段时期内上述各领域对信息管理类人才技能的需求倾向。

2．2我国学者的调查与分析

我国图书情报界尽管很少从职业机构或用人单位的角度进行实证调查，但针对图书情报学专业毕业生所作的就业情况、就业竞争力等方面的调查还是有一些。如程遥等通过对武汉大学图书情报学相关专业毕业生就业情况的调查，分析了图书情报学专业毕业生的就业竞争力问题。调查表明：27．03％的应届本科毕业生认为，本专业学生最具竞争力的条件是“表达、沟通能力和团队协作能力”，其次是“心理素质”和“各类证书、在校成绩、文凭”。应届硕士毕业生中认为自己具备独立科研创新能力的占70％；认为通过专业学习后，“沟通能力”和“研究能力”得到提高的分别占28％和23％，而“创新能力”则被认为没有什么变化。

夏义挚在“信息管理类毕业生择业状况分析——武汉大学信息管理学院个案调查”一文中，根据调查结果对毕业生择业障碍进行了分析。他认为与教育相关的问题主要有以下几点：(1)学校人才培养与社会需要脱节；(2)教学内容陈旧、教学方法老化；(3)现代信息管理与服务工作需要以多学科知识为背景，通才教育已是信息管理类专业人才培养的一个必然趋势。

曹树金与邹薇曾在2006年做了“信息管理人员的专业知识技能需求实证研究”，调查对象为多家企业、政府部门、高校信息机构的具有不同专业背景的信息管理人员。根据调查结果，他们将信息管理所需专业知识技能和信息知识技能按照认知重要性程度进行了排序，并通过分析得知，不同岗位的信息管理人员所需具备知识技能存在的差异不大。

从以上调查可以归纳出目前与图书情报学专业有关的人力市场具有以下特点：(1)图书情报专业的毕业生择业面较以往更为宽泛，除传统的图书馆和情报机构等外，政府机关、金融机构、IT行业、科研院所及信息产业部门等也都有相关需求，图书情报专业毕业生的就业范围主要分布在信息决策咨询服务、信息的收集组织与传递、信息系统开发和信息管理教育培训等岗位；(2)虽然就业面宽了，但来自其它专业领域的就业竞争也越来越大，比如计算机专业、信息系统管理相关专业等；(3)专才型人才需求呈下降趋势，创新型、复合型人才更受欢迎；(4)用人单位除了考察毕业生的在校成绩和专业基础，更注重实践能力；(5)对毕业生的情商要求甚至比智商更高，比如对其品格修养、组织协调、人际沟通、领导才能等非智力因素提出了较高要求。

3缩小我国图书情报学专业教育与就业市场需求差距的对策

3．1我国图书情报学专业毕业生所面临的就业境况

在当今人力市场竞争日益激烈的形势下，很多图书情报专业毕业生都或多或少有过尴尬和苦涩的求职经历：即使是本属于自己专业就业范围的图书馆、情报机构也不再优先考虑本专业的毕业生，而是青睐有其它学科背景的求职者。用人单位认为信息管理学专业的学生先天不足，缺乏信息时代图书情报工作赖以生存的其他专业知识背景：认为对具有别的学科背景的人才进行信息管理专业知识的培训，明显比对信息管理学专业毕业生灌输系统的第二专业知识容易得多。

另一方面，除了专业知识与专业技能外，一个人的职业竞争力还包括自身的修养、心理素质、沟通能力等。例如，在图书情报学毕业生青睐的职业中，企业中的CIO(ChieflnformaitonOfficer)，即首席信息师，是一个充满吸引力的职位。这个职位就不是仅具备一定的专业知识就能胜任的，还必须具备管理协调和领导能力、分析与洞察能力、商业运营能力等广博的知识，才能制定组织内的信息资源管理策略，使信息能够发挥最大的效益，帮助企业良性发展。但是，目前图书情报专业的毕业生能够满足这需求的人才并不多见。

以上所述的就业状况已不是偶然现象，人力市场呼唤图书情报专业教育必须有所动作，为毕业牛打造更为广阔和光明的就业前景。

3．2国外图书情报界应对就业市场需求的改革措施

客观上说，任何领域的专业教育都会与就业市场的人才需求有差距，市场是不断变化的，而教育需要有一个知识更新和整合的周期。从微观上来说，缩小专业教育与人才市场需求的距离需要从课程设置人手，在这方面英美图书情报领域的一些改革经验可供我们参考和借鉴。

美国一些图书情报院系根据就业市场需求，每年都对所设置的课程进行调整，停开一些课程，新增一批课程，或对整个教学计划进行修订。总的趋势是由过去的机构导向转为信息的内容和用户导向，重视信息资源管理、信息技术、网络、数字图书馆、知识管理等方面的课程建设。一些院系对课程改革的力度和深度也非常大，如伯克利加州大学图书情报学院的核心课程和专门领域课程模块均围绕信息管理和信息系统来设置。在北美，有一项为期三年的研究计划，即情报专业教育改革(KALIPER)(Kellogg—ALISEInformationProfessionalsandEducationalRefom)，在各区域范围内进行调查，研究图书情报专业核心课程的特点和变化。这项研究的成果将会对专业教育中课程设置和教育体系产生很大影响。

英国的很多图书情报教育机构都意识到了市场需求是教育的指南针。近年来，为了缩小专业教育与就业市场职业技能需求的差距，英国已经有一些项目对此作了努力。如图书馆联盟(1ibraryAssociation(LA))与图书情报学研究院(InstituteofInformationScientists(IIS))合二为一组成了图书情报专特别研究院(CharteredInstituteofLibraryandInformati0nProfessionals(CILIP))，为了与图书情报工作的特点相符合，他们对专业知汉和实践的教育制定了范围较宽的框架。另外一个是由英国高等教育学会的信息与计算机科学中心(HigherEducationAcademySubjectCentreforInformationandComputingsciences，(HEA—ICS))发起的LIMES项目(LibraryandInformationManagementEmployabilitySkills)，合作者来自多个院校，宗旨是教学资料的共建共享，即提供教学资料者，可以共享其他人的资料。这一方面以多方力量共同建设高质量的教学资料，避免重复劳动，同时又在客观上二为学生增强职业技能做出了贡献。目前已经有一课程的资料正在建设或者即将完成，一旦得到认可就可以为所有的英国图书情报学院提供使用。

除了在教材方面的改革外，英国一些院系还推行了模块化教学，根据学生的兴趣、志向和能力来配置不同的课程模块，供学生按块选修。

在日本，也有一个教育改革项目名为LIPER(TheLibraryandInofrmationProfessionsandEducationRenewa1)，该项目侧重考察日本未来图书情报教育体系与课程的发展趋势，改革与重组日本图书情报教育。

3．3我国图书情报学教育适应就业市场需求的主要对策

我国图书情报院系的改革进程与英美相比要慢很多，力度和深度也还不够。很多改革策略和措施仍仅仅停留在探讨阶段，真正实施大刀阔斧改革的院系屈指可数。近年来，随着就业形势的严峻，很多院系也开始密切关注就业市场与专业教育的互动，并据此调整和改革教育目标和课程设置。

在图书情报学教育培养层次方面，我国有相当一部分学者认为应该进行调整，如邱均平构建了图书情报学三层次结构，分为专业层(本科)、应用层(硕士)、理论层(博士)。赖茂生也提出，图书情报学专业是一个应用性很强的学科，需要有一定的专业背景知识，才能更好地适应情报研究工作和信息处理与服务职业的需要。图书情报学教育发展到今天，必须转变模式，走与国际接轨的道路，退出本科层次，向高层次发展，像许多国家(尤其美国和加拿大)一样，以培养硕士生为主。

从他们的观点中都体现了这样的理念：一定的退出，并不是完全放弃，而是重新进行合理的布局和分工，这不是危机，而是一种进步和机遇。

在课程设置和授课方式上，笔者认为，随着图书情报学与很多领域的不断交融，也为了毕业生能够有更多的选择，图书情报学教育在课程设置方面，要重视模块化配置。在这方面可以学习英国的经验，根据学生的兴趣、志向和能力来配置不同的课程模块，供学生按需选修。如果有些课程图书情报院系没有合适的师资开设，可以推荐学生到相关院系选修，充分利用大学内丰富的教育资源。在授课方式上，要根据课程内容采用多种形式的教学方法，如案例分析、课堂讨论、课程项目、调研实习等等，增强学生理论与实践相结合的能力。

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>> 图书情报学知识图谱的构建与解读 基于知识图谱的国内外情报学对比研究 我国公共图书馆研究领域的知识图谱分析 产业集聚研究的知识图谱分析 国内信息素养研究的知识图谱分析 体育场馆的知识图谱分析 基于知识图谱的《图书情报工作》分析与评介 近二十年国际翻译学研究动态的科学知识图谱分析 国外图书情报学领域知识管理的可视化分析 知识管理为途径的图书情报学改革分析 国内图像检索研究知识图谱分析 国际创新理论知识图谱分析 基于科学知识图谱的图书馆学研究热点分析 基于知识图谱的图书馆服务创新研究热点与前沿分析 基于CiteSpaceⅡ的电子商务研究的知识图谱分析 国际生态旅游研究的知识图谱分析 国外学术创业研究现状的知识图谱分析 大学生就业能力国内研究的知识图谱分析 CAJD电子文件研究高被引文献的知识图谱分析 国内在线学习主要模式演化的知识图谱分析 常见问题解答 当前所在位置：，2012-10-22.

[2]张晓林.走向知识服务：寻找新世纪图书情报工作的生长点[J].中国图书馆学报，2000，（5）：32-37.

[3]百度百科.知识图谱[EB/OL].http：∥/view/5361633.htm，2012-10-22.

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[5]马费成，张勤.国内外知识管理研究热点——基于词频的统计分析[J].情报学报，2006，25（2）：163-171.

[6]谢彩霞，梁立明，王文辉.我国纳米科技论文关键词共现分析[J].情报杂志，2005，24（3）：69-73.

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开展情报服务，传递情报信息，是现代图书馆的重要职能之一。网络环境下，信息资源的海量增长使用户准确查找有用信息变得更加困难，同时用户的信息需求呈现出明显的多样化、专业化、针对性特点，也期望得到综合型、复合型的知识情报，因此，面向不同用户主体提供各种类型的情报服务，成为图书馆应对信息时代变化的必然选择，图书馆的情报功能将得到进一步加强，这既为图书馆拓宽服务领域创造了契机，也为图书馆争取更多用户、保证其可持续发展提供了有效途径。

为总结图书馆与情报服务的理论创新成果和实践进展，推进对创新行为的理论升华，深化案例与问题研究，交流新鲜经验，有效提高服务质量，《图书情报工作》杂志社拟于2011年10月举办以“图书馆与情报服务：理论创新与实践进展”为主题的第25次图书馆学情报学学术研讨会。研讨会将通过专家报告、代表发言、讨论对话、实地考察等多种形式，为业界专家、学者及实践工作者搭建交流平台，共谋未来发展。现面向业界、学界广泛征文，我们将从征文中评选出一、二、三等奖及优秀奖若干，并精选部分获奖在《图书情报工作》杂志上。

一、会议主题：图书馆与情报服务：理论创新与实践进展

二、会议分主题

1　图书馆开展战略情报服务的理论模式、机制与实践

2　图书馆开展科技情报服务的理论模式、机制与实践

3　图书馆开展企业情报服务的理论模式、机制与实践

4　情报检索与服务系统创新构建

5　图书馆情报服务资源共享

6　图书馆与情报机构之间的协作和联合

7　情报机构的服务实践与发展

8　情报研究的理论与实践进展

9　情报分析的方法、工具与技术创新

10　竞争情报理论方法及实践应用

11　情报服务人才培养与发展

12　其他

三、征文要求

1　来稿要求主题突出、论点明确、层次清晰、结构严谨、文字通达，字数以4000-5000字为宜。

2　论文请用Word排版，格式为：中文标题、作者姓名、作者单位、邮政编码、中文摘要(100-150字为宜)、中文关键词(3-8个为宜)、正文、参考文献、作者简介(包括姓名、性别、出生年月、职称、职务、数以及联系电话、E-mail地址)。来稿第1页左上角请注明“10月会议征文”字样。

四、其他

1　会议时间：2011年10月(暂定)

2　会议地点：山东省泰安市

3　参会方式：投稿参会；直接报名参会

4　征文截止日期：2011年9月10日

5　投稿邮箱：tsqbgz@vip.省略(主题请注明“10月会议征文”)

6　联系人：高丹

联系电话：(010)82623933 82626611-6638

传真：(010)82621460

篇9

一、征文目的

通过学术研讨与工作交流，探讨新信息环境下用户文献信息需求的特点与规律以及文献查询获取行为的新特征；探讨图书馆资源建设工作在资源体系规划、资源采集、获取渠道建设、资源组织和资源传递等方面的新的趋势与对策；探讨新信息环境下图书馆联盟在优化文献保障体系，提高文献保障质量与效率方面的作用与措施。通过业务交流，提供加强各级各类图书情报机构在资源共建共享方面开展新合作的平台，促进在新的信息环境下通过图书馆联盟方式在资源集团采购、合作保障、集成揭示等更多方面的合作。

二、征文容

学术研讨部分：

1、新信息环境下用户信息需求行为分析

2、新信息环境下文献保障体系模式创新与发展

3、新信息环境下图书馆联盟的内涵与作用

4、图书馆文献资源采集模式的创新与发展

5、图书馆信息组织模式的创新与发展

6、数字化网络化服务对图书馆文献资源组织的新要求 工作交流部分：

7、国家科技文献信息资源与服务平台建设模式

8、国家图书馆文献资源建设的发展与规划

9、中国科学院文献资源建设与服务系统

10、CADLIS文献资源建设与共享服务系统

11、上海图书馆文献资源建设与服务网络建设

三、洽谈合作内容

1、NSTL及国家科技文献信息资源与服务平台为国家创新体系各级、各类创新单元(科研机构、大学、企业)提供服务支撑的洽谈

2、建立跨系统、跨行业图书情报机构区域性、专业性合作机制洽谈

四、论文评选及出版

学会将邀请资深专家组成论文评审委员会，对征文进行评奖并颁发证书(由中国科技情报学会和中国图书馆学会联合颁发证书)，优秀论文将结集出版。

五、征文要求

1、内容要求

(1)研究问题明确、具体，论点明确，

(2)论据充分且有实际材料(如统计数据、事实、自己或他人的调研发现、工作中积累实证等)的支持；

(3)层次清晰，结构严谨，文笔精炼，

(4)立论扎实，数据准确。

2、格式要求

(1)投稿文章必须为以前未在公开刊物或会议上公开发表过的文章；

(2)字数以5000字以内，推荐使用电子邮件方式投稿(WORD格式)；

(3)论文请用A4纸打印，格式为：中英文标题、中文摘要(300字以内)、关键词、正文、参考文献、作者简介(包括姓名、性别、年龄、职务、工作单位、电话、E-mail、邮政编码)；

3、征稿截止日期

(1)文摘提交截止日为2007年10月1日，

(2)全文提交截止日为2007年12月31日。

来稿不退，请自留底稿。

六、其他

1、会议地点：待定

2、会议时间：2008年一季度(具体时间见正式会议通知)

3、参会方式：投稿参会；直接报名参会。

4、来稿请寄：北京中关村北四环西路33号，邮编：100080，中国科学院国家科学图书馆

联系人：赵树宜王莹莹

电话：(010)82626812，(olo)82626611-6225，6231

传真：(010)82626821

电子邮件：wangyy@mail.las.省略

中国图书馆学会

篇10

[关键词] 图书馆 图书情报 一体化

随着现代信息技术的高速发展，信息量急剧增长，无论是公共图书馆还是高校图书馆都蕴藏着巨大的图书、情报（信息）资源,然而这些图书情报资源又不能充分地被利用。这一现象给图书馆人提出了更高的服务要求，在开展好传统服务的前提下，大力开展情报服务工作，使图书馆图书情报工作一体化，将图书馆的图书信息资源得以充分利用，这会对社会发展发挥巨大的积极作用。

1.图书馆开展图书情报一体化的重要性

1.1情报服务工作在全球上的地位

随着经济全球化的到来，情报作为极其宝贵的资源，与物质、能源并重成为国民经济三大支柱之一，在社会经济发展中占有重要的地位。情报越来越受人们的关注，尤其是受到企业的青睐。

越来越多的国际大公司已经在公司内部建立世界级的竞争情报职能部门。美国未来集团咨询公司调查显示，美国年营业收入在100亿美元以上的特大型企业中，有82%建立了竞争情报系统；年收入在10亿美元以上的大型企业中，有60%建立了竞争情报系统。20世纪末，全球竞争情报业的总产值达700亿美元。美国的竞争情报从业人员总数达50万左右。在美国企业中，有一定工作经验的上层情报管理人员年薪一般在10万美元以上。博士毕业生一般年薪在8万美元以上，情报分析人员在6-8万美元，一般信息采集人员年薪在3-6万美元之间。

1.2情报服务在市场上的重要性

图书馆作为收藏图书信息的中心，在开展传统服务工作的同时，应该积极开展情报服务，把科技情报，科研成果直接转化为现实生产力，直接参与市场竞争，才能推动社会进步，促进企业发展。

图书馆开展情报服务有助于发展企业的核心能力．是强化和改变企业发展战略的重要依据。谁掌握情报，谁就能在激烈的市场竞争处于主动地位，谁就能赢得时间、赢得市场、赢得利润。准确无误的情报服务是企业认识竞争、参与竞争、赢得竞争并使企业立于不败之地的最有效手段和智能资源。

譬如有这么个情报信息，我国葡萄酒行业市场调报告及投资前景。2010年中国葡萄酒产量10.89亿升，同比增长12.38%，2011年1-10月，中国累计生产葡萄酒9.10亿件，同比增长12.37%。2011年前三季度，中国共计进口葡萄酒达2.68亿升，同比增长31.5%；进口金额达到10亿美元，同比增长高达87.9%。展望2012年国内市场， 2012年进口红酒将依然强劲。分析师预计，2012年国内红酒消费市场规模有望达到16亿升左右。当有想投资到葡萄酒行业的企业，得知这方面的情报后，就可以决策是否将资金投入到葡萄酒行业中。

1.3图书馆事业发展的需要

图书馆事业要发展，图书、情报一体化是方向。图书馆的传统服务的特点是“静”、“被动”和“宏观”。图书馆分类人员对文献的整理加工都是以“册”为单位，读者检索也是以“册”为单位进行检索，图书馆工作人员又是以“册”为单位，借书给读者。图书馆情报则不同，其服务特点是“动”、“主动”和“微观”。情报服务要求给读者提供文献中的论文、章节、内容主题以及市场信息等等。图书馆传统服务与情报服务相结合，是静态服务和动态服务相结合，是被动服务与主动服务相结合，是宏观服务与微观服务相结合。情报服务能使文献的内在知识能量充分地“释放”出来, 以达到充分利用文献内在知识的目的。

2.图书馆开展图书情报一体化的优势

2.1图书馆的资源优势

据不完全统计，全国公共图书馆的藏书数量在6个多亿册以上，全国人均藏书量0.5册有余，高校图书馆藏书总量大约在15亿以上。从上面的数字上来看，无论是公共图书馆还是高校图书馆已经成为高度发达的图书、情报（信息）集散地，形成了一个巨大的情报（信息）资源库。特别是数字化图书馆的出现，图书馆尤其是高校图书馆已经成为我国数字化图书馆建设的主力军。所有这些都将成为图书馆开展图书情报一体化服务的重要优势之一。

2.2图书馆的人才优势

图书馆拥有一批高素质的、复合性的服务人才，其知识结构全面、合理。他们在从事传统图书馆服务工作的同时，积累了收集、整理、加工和利用各种情报信息的丰富经验，这将成为图书馆开展情报服务的重要优势之二。

2.3图书馆工作与情报工作关系的优势

俗话说，图书馆工作与情报工作不分家，即图情不分家。从图书馆学和情报学的历史渊源来看，图书馆学是情报学的母体，二者有密切的血缘关系，有许多相同和相似的特点。从图书馆工作、情报工作上来看，工作对象是一致的――文献信息。它们都是对文献信息进行收集、加工、整理、存储、传递，目的都是为了使人们能够利用这些文献信息。图书馆工作、情报工作是帮助文献实现其自身的价值。它们的工作对象是一样的，工作方法及服务手段相同的，都采用相同的分编技术和检索方法，都以二次文献来揭示、指导文献信息，都开展文献检索和参考咨询工作。如果实现图书情报一体化，则是在统一领导下实行分工合作，利用同一设备，避免重复劳动，实现资源共享的最节约、最经济、最有效的方法。这将成为图书馆开展图书情报一体化服务的重要优势之三。

3.图书馆开展情报服务的内容

图书馆在利用自己的馆藏开展传统服务的同时，为企业、公司以及个人提供情报服务。服务的内容主要是市场行情、行业情报以及消费者等信息情报。这些情报已经成为知识经济时代企业、公司以及个人制定发展规划、投资方案等重要决策的依据。

3.1提供行业情报和市场商情

行业情报和市场商情包括了企业投资信息和市场信息。对企业情报的了解和研究，主要用于投资项目的可行性论证和企业制定发展规划上。准确的情报有助于发展企业的核心能力，是强化和改变企业发展战略的重要基础理论。准确的情报能使企业在激烈的市场竞争处于主动地位，立于不败之地。

譬如，广东省手机市场情况调查。广东省手机生产情况调查，2011年前11个月，全国生产手机达10.4亿台；广东是全国手机的主要生产基地，手机的产量达到5.36亿台，占到全国总产量的51.4%。广东省手机市场规模调查，2011年三季度末，广东省共有规模以上手机制造企业122家，亏损企业34家，企业亏损额为4.23亿元。广东省手机出口情况调查，2011年1-11月，全国共计出口手机7.18亿台，广东省手机的出口量为5.36亿台，占全国手机出口总量的七成左右。

类似这种情报，一旦被要投资到手机行业的企业、公司所掌握，对该企业、该公司下一步决策是否投资到该行业是有帮助的。

3.2消费者信息

消费者是企业的立命之本。现在，企业愈发感到消费者的重要性了，开始重视了解消费者的信息。根据掌握的消费者的情报信息，了解消费者对本企业产品的满意度，从而改进本企业的产品质量来满足消费者的需求。

当今，随着市场经济的发展，企业竞争空前的激烈，这对图书馆来说既是机遇又是挑战。图书馆只有不断拓宽自己的服务范围、服务对象，才能把握机遇、战胜挑战，才能促进图书馆图书情报一体化的发展进程，实现真正意义上的图书馆图书情报一体化。

参 考 文 献

[1]李宏.网络环境下图书情报一体化工作模式的演变.图书馆理论与实践，2004（6）：4－6

[2]申理哲.我国公共图书馆情报服务现状及发展对策.科技情报开发与经济，2008（5）