业绩预告范文

导语：如何才能写好一篇业绩预告，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

对于这一问题，有一部分公司需要我们提高警惕：他们的业绩多次与预告不符，且偏离幅度常常较大。

从三季报的数据来看，共有110家上市公司的净利润增幅高于或低于此前的预告，其中的11家公司连续四个财报季的业绩均与预告不符。在过去四个财报季中，出现三次及以上业绩与预告增幅偏离10个百分点以上的公司共有5家，分别是古井贡酒、鑫茂科技、漳泽电力、冠福家用以及华联股份，从这个角度来看他们是预告最“不靠谱”的公司。

此外，还有17家公司业绩预告的准确性也令人担忧，这些公司有两次较预告偏差10个百分点以上。

110家公司三季报与预告不符

电视节目预告往往能指引观众作出适当的时间安排，对投资者而言，上市公司业绩预告也有类似的作用。因此，上市公司的业绩预告披露往往能引起市场的极大关注。但是，投资者如果仅仅以业绩预告作为投资参考时，则需要格外小心。

这是因为，并不是所有的上市公司的业绩预告都可以相信。从今年三季报的情况来看，共有1067家上市公司曾在业绩前做过预告，其中有110家公司的实际业绩与预告之间出现了较大的偏差。

其中，有67家公司的实际业绩好于预告，占比为六成，而另外43家公司的实际业绩则不及预期。实际业绩不及预告固然不靠谱，而好于预告的公司也进入我们的筛选结果是因为这同样会给投资者提供不准确的信息，而令其作出错误的判断。

以净利润增幅计算（好于预期的以预期增幅上限计算，相反则以预期增幅下限计算），有29家公司的实际增幅偏离预测增幅5~10个百分点，34家公司的偏离幅度达10个百分点以上，其中偏离幅度超过50个百分点的共有7家。

部分上市公司甚至对预告作出了修正，但仍与实际情况存在差距。比如，旭飞投资于8月30日的半年报中预计三季度盈利1~50万元，之后在10月14日发出修正公告，修正后预计盈利350~450万元。而三季报中显示，实际盈利达到497万元。

宁波富邦的情况更为糟糕，因为其修正前后的预告截然不同。其半年报中预计三季度业绩将大幅上升，之后修正为预计同比下降50%左右，原因是一则民事判决形成预计负债。而实际业绩则是下降超过57%。

分行业来看，综合行业最失准，因为从占比上看，该行业已发预告的公司中出现偏差的比重最大，达到40%。其次是餐饮旅游行业，13家预告的公司中有3家与实际业绩不符，占比为23%。出现偏差占比超过15%的行业还有食品饮料、商业贸易以及房地产。

81家公司1年内屡失准

偶尔的一次偏差在所难免，因为市场、行业环境随时会发生变化，债务清算、资产处置、罚款等也偶有发生。但若在过去的一段时间内多次出现偏差，这家公司业绩预告的可信度便会大打折扣。

我们以三季报业绩与预告不符的110家公司为样本，对其过去四个财报季（2011年三季报、2011年中报、2011年一季报以及2010年年报）进行了进一步分析。结果显示，四期连续出现偏差的公司有11家，这些公司中既包括ST皇台、*ST中华A、ST阿继*ST偏转这4家ST公司，也包括山西三维、古井贡酒、中弘股份、中银绒业、、鑫茂科技、东北电气、漳泽电力等公司，值得说明的是这11家公司全部为深证主板的上市公司。

此外，曾经三次出现偏差的公司有ST光明、冠福家用、青海明胶等36家，两次出现偏差的公司有ST宝利来、华东科技、和而泰等34家。

这三类公司共占110家公司的74%。可见在三季报业绩预告失准的110家公司中，大部分都“习惯性”的出现业绩与预告不符的情况。

5家偏差最大公司

当然，部分公司的业绩预告虽然多次出现偏差，但偏差幅度很小，对投资者的影响并不太大，甚至可以忽略不计。而若多次失准且偏差幅度较大，那么可以认为，这样的公司在业绩预告上失准的可能性最大。

在我们的样本中，并没有出现连续4次偏差10个百分点以上的公司。而出现3次偏差10个百分点以上的公司有5家，分别是古井贡酒、鑫茂科技、漳泽电力、冠福家用以及华联股份。

其中，古井贡酒、鑫茂科技及漳泽电力均连续四次失准，其中3期偏差超过10个百分点。

古井贡酒2010年度、2011年一季度、上半年、前三季度的净利润增幅均高于预告。偏差幅度最大的是2010年，预计净利润为2.8亿元，增长约100%，但实际净利润达3.14亿元，增长123.71%，偏离预告近24个百分点。其次是半年报，与预告相差18个百分点。而三季报预告净利润为3.29亿元，增长130%，实际净利润约3.51亿元，增长了145%，与预告相差15个百分点。

鑫茂科技的业绩连续4期低于预告。虽然2010年度业绩偏离预告不足两个百分点，但今年以来偏离幅度均很大。其中半年报业绩偏离了110个百分点，三季报、一季报业绩分别偏离46个百分点、38个百分点。

漳泽电力2010年度预告亏损6.5亿元，但实际亏损额更大，达到了7.49亿元，同比下降了5428%，降幅比预告高出705个百分点。今年一季度亏损额继续高于预期，降幅比预告高10个百分点。半年报业绩好于预期，降幅比预期低了18个百分点。三季报业绩同样好于预期，但差距不大，仅偏差3个百分点。

冠福家用及华联股份均出现3次失准，且3次均偏差10个百分点以上。其中冠福家用2010年度、2011年半年报、三季报业绩均不及预期，分别偏差23个百分点、32个百分点以及85个百分点。

而华联股份2010年度业绩好于预告，2011年半年报、三季报业绩均不及预期，偏差分别为18个百分点、431个百分点以及21个百分点。

17家公司需要警惕

除上述5家业绩预告偏差最大的公司外，还有17家公司的业绩预告可信度也较差，同样需要投资者提高警惕。理由在于四期财报中，这些公司有两次较预告偏差10个百分点以上。

这17家公司分别是中银绒业、山西三维、国兴地产、旭飞投资、立讯精密、宜华地产、上风高科、ST欣龙、浙大网新、ST光明、紫鑫药业、青海明胶、ST宝利来、*ST华控、*ST科健、和而泰以及华东科技。

中银绒业及山西三维均连续四期出现实际业绩好于预期的情况，其中两次差距在10个百分点以上。

篇2

1、审计费用与业绩预告披露

研究显示，管理层业绩预告有利于降低长期隐含期权的波动性［10］。发现，管理层业绩预告提高了公司股票的流动性［11］。这些研究表明，管理层业绩预告改善了公司整体信息环境和透明度，导致审计师将客户视为低风险客户。因此，自愿性业绩预告与审计费用负相关。另一方面，研究却发现，审计费用与年度业绩预告披露显著正相关，说明审计师将业绩预告视为审计风险增加信号［12］。以业绩预告作为自愿性披露替代变量，验证其与审计费用也存在正相关关系［13］。我国业绩预告制度本身是对业绩趋势出现反转、业绩波动大的公司强制执行，目的是为了减缓年报业绩披露的过大冲击。而业绩重大波动的公司需要更多审计投入［14］。按照这一思路分析，业绩波动幅度大意味着公司经营风险高，而高风险客户往往会增加鉴证风险，依此收取风险溢价。审计费用作为审计投入的变量，被视为审计师执业行为的风险补偿［15－17］。因此，强制性业绩预告披露与审计费用存在正向关系。依据以上分析，提出假设1。H1:当期审计费用与业绩预告披露正相关。

2、业绩预告与机会主义盈余管理

进一步分析，业绩预告中的好消息与坏消息对市场的影响一致吗?国内外文献均显示，坏消息的市场反应大于好消息［18－20］。进一步研究发现，披露好消息的异常收益为正而坏消息的异常收益为负［21－22］。因此，从风险偏好分析，人们对坏消息的敏感度要高于好消息，坏消息往往视为业绩不良的高风险信号，受到投资公众的关注度要高，而好消息公司恰好相反。等在其经典文献综述中将盈余管理分别界定为机会主义盈余管理(管理层“机会主义”地利用会计选择权来操纵会计业绩)和信息驱动型盈余管理(管理层“合理运用”会计选择权向外界投资者传递与公司发展相关的信息)［23－24］。大量的研究表明，业绩预告与机会主义盈余管理行为相关联，一方面，将管理层业绩预告归因于短视行为，为了达到短期业绩目标，而不是立足于长期的价值创造［25］;另一方面，管理层具有迎合之前业绩预告而进行盈余管理的动机［26－27］。这些短视行为下的机会主义盈余管理动机，将增加财务报表错报风险，引起会计舞弊风险。同时，也存在信息驱动型盈余管理证据，研究发现，即将再融资的上市公司管理层更倾向披露好消息，从而利用市场可能出现的定价错位达到顺利融资的目的［28］。以我国业绩预告为背景的研究结论发现，披露业绩预告公司的盈余管理程度显著高于未披露的公司，强制披露业绩预告公司的盈余管理程度显著高于自愿披露的公司［29］。同时，有学者发现，2005至2011年间，35%的上市公司符合强制性业绩预告披露要求，因不想公司股价下跌，影响市场最大化目标而选择了不披露利好消息［30］。依此推理，披露好消息公司是否代表着更大的机会主义盈余管理呢?相比而言，识别机会主义盈余管理的客观证据更为间接，也意味着审计证据的搜集和审计判断更为困难，审计师也不得不更加依赖于管理层提供的主观证据，进而固有风险更高［31］，同时，机会主义盈余管理对应的会计盈余不确定性程度更高，导致相应的审计风险和审计成本增加，这会外在地表现为审计费用的提升［32－34］。基于此，提出假设2。H2:审计费用与强制性披露好消息公司的盈余管理水平正相关。坏消息披露的重要原因是诉讼成本的存在，公司在盈余公告前自愿披露坏消息可大大减少相应的赔偿金额［35－36］。而我国业绩预告样本研究发现，业绩预告违规有关的处罚或与其他违规行为有关的处罚都没有降低后续业绩预告违规的概率，甚至出现了反作用［37］。因此，违规成本低的法律环境下，拥有坏消息的公司是不愿主动自揭其短的［38］，此时，强制性披露制度对于坏消息公司可以大大提高其信息披露的及时性，从而在一定程度上抑制其机会主义盈余管理动机，同时也大大缩小了审计师风险定位的范围，有的放矢，减少不必要的审计投入，因此，提出假设3。H3:审计费用与坏消息公司的盈余管理程度负相关。

3、审计费用、年报重述与业绩预告

国外以自愿性披露样本研究发现，年报重述后，管理层会减少随后的季度盈利预测行为，即使是，其精度与乐观偏好也大大降低［39］。为了避免诉讼等惩戒，管理层在年报重述后对好消息持保守态度。宋云玲等研究发现，我国业绩预告违规成本低［9］，管理层是否会将以迎合业绩预告而披露的好消息通过年报重述的方式加以掩盖?因此提出假设4。H4:相比于坏消息公司，好消息公司的审计费用与年报重述正相关。

二、数据来源与研究设计

1、数据来源及样本选择

笔者选取沪深两市A股上市公司2005－2012年度业绩预告及年报重述样本。业绩预告、年报重述、所有权性质和控制人数据来自Wind数据库，其他公司财务数据和公司治理数据均来自于国泰安数据库。审计费用数据根据数据进行匹配对照而得。删除变量缺失公司和金融保险业公司，最终得到3578个观测值。为了消除异常值的影响，对所有样本的连续变量进行了1%和99%分位的Winsorize缩尾处理。运用样本数据进行处理。

2、研究设计和模型建立

业绩预告与审计费用的关系是笔者的重要假设。从审计风险模型分析，重大错报风险越大，检查风险越小，意味着需投入更多的时间和成本将审计风险控制在可接受的范围内。强制性信息披露主要是为了防止业绩变动大的公司最终年报引起市场大波动而强制要求披露的，这部分公司本身蕴含高风险，发生重大错报的概率高，从而影响审计投入水平(审计费用)。根据相关政策规定并参照张然等［40］的研究，将预警类型为“预减”、“预增”、“扭亏”、“首亏”和“续亏”的样本定义为强制性业绩预告;将预警类型为“略减”、“略增”、“续盈”和“不确定”样本定义为自愿性业绩预告。引入哑变量forecast，强制性赋值为1，否则为自愿性披露，赋值为0。在经典的审计费用影响因素模型基础上，引入业绩预告披露。建立基本模型(1):(1)模型(1)主要是为了验证强制披露业绩预告对审计费用是否具有解释力，即系数是否显著为正。由于笔者的重点测试在于业绩预告是否对盈余质量有提升作用，因此在这里进一步将样本分为高盈余管理组与低盈余管理组。采用(2005)经调整模型计算出可操控性应计DA，以业绩预告年份为时间界限，对公司年度可操控性应计进行双差分处理，业绩预告当年与上一年可操控性应计的差额取绝对值，代表业绩预告前盈余管理程度波动幅度，而业绩预告后，下一年与本期可操控性应计的差额取绝对值，代表业绩预告后盈余管理程度的强弱，取两者的差额，则代表公司在业绩预告前后期间的盈余管理程度，这一数值越大，表示公司盈余波动幅度大，存在较高的盈余管理水平。最后将DIFF高于DIFF中位数的一组定义为高盈余管理样本，低于或等于DIFF中位数的一组定义为低盈余管理样本。分别检验高低盈余管理组的系数是否显著。控制变量的选择参见表1。在模型(1)的基础上，根据袁振超、岳衡的研究［41］，将预警类型为“略增”、“预增”、“扭亏”和“续盈”样本定义为好消息，将预警类型为“略减”、“预减”、“首亏”和“续亏”样本定义为坏消息，引入哑变量news，好消息赋值为1，坏消息赋值为0。因此，将样本划分为好消息公司和坏消息公司两组。同时，为了观测好消息公司与坏消息公司业绩预告与以后年度盈余管理之间的关系，构建交乘项news•high，按业绩预告后盈余管理波动幅度变量分组，高于其中位数的为高盈余管理组，对high赋值1;否则赋值为0，代表低盈余管理样本组。基于此，建立模型(2):模型(2)主要检验假设2和假设3，将强制性披露样本分为两组:一组是业绩预告好消息公司，另一组是业绩预告坏消息公司。其中high回归系数2代表坏消息公司，而2+3是好消息的公司，代表审计费用对高程度盈余管理行为的影响，系数为负，代表审计对高程度盈余管理行为具有抑制作用;系数为正，则表示审计在其中不能发挥相应的治理作用。3表示高盈余管理样本组在平均盈余管理水平上，审计对好消息公司高盈余管理行为的调节作用，系数为正表示好消息公司的盈余管理更倾向于机会主义类型，进而对审计费用产生增量影响。所以，笔者观察系数2是否显著为负值，以检验假设2;3是否显著为正，以验证假设3。同时，将是否发生变脸的强制性业绩预告公司作为划分依据，进行稳健性检验。(3)模型(3)是为了验证假设4，好消息公司是否通过年报重述来消化以前年度盈余管理下的利好消息，从而导致提高审计费用并不能降低该类公司的重述行为3为正，则说明好消息公司的重述行为与审计费用正相关，验证假设4。

三、实证结果

1、描述性统计

业绩披露样本中，自愿性披露仅占5.95%，强制性披露公司中，好消息占59.52%，坏消息占40.48%。强制性业绩披露样本来看，好消息公司的审计费用、资产规模、资产收益率、公司价值以及固定资产销售收入比均高于坏消息公司，说明好消息公司成长性指标更高。同时，发现好消息公司非标意见平均比例为7%，而坏消息公司为25%，这是否代表好消息公司盈余质量一定好于坏消息公司呢?笔者进一步从盈余管理角度分析。由表2可知，业绩预告前两年，本年与上一年可操控性应计金额之差的均值与中位数，好消息样本为正值，而坏消息样本为负值，这说明业绩预告当年，好消息公司可操控性应计大于上一年，而坏消息公司正好相反，这一定程度上说明好消息公司存在利用盈余管理手段迎合业绩预告的行为。同时，两者均值与中位数均有显著差异，说明业绩预告前，好坏消息公司存在显著的盈余管理差异。而业绩预告后两年，好消息公司可操控性应计差额均值与中位数均为负，而坏消息公司正相反，说明业绩预告后好坏消息公司出现了不同方向的盈余管理水平的反转，好消息公司业绩预告前向上操控，之后向下操控;而坏消息公司正好相反。从理论上讲，盈余管理本身也有成本效益的考虑，这里有必要分析不同程度盈余管理样本组之间的差异，因此，基于业绩预告前后盈余管理程度的波动幅度(预告前两年与后两年可操控性应计差额的绝对值之差)来衡量盈余管理水平，按其大小划分业绩预告样本组高低盈余管理样本既可行也有必要。同时，笔者发现，好消息公司与坏消息公司的审计费用存在显著差异，年报重述比例也存在显著不同，这为进一步观测公司是否利用业绩预告消息掩盖以年报重述为盈余管理手段的行为提供了很好的佐证。另外，对样本进行多重共线性检验，相关系数低于0.6，通过VIF检验，样本VIF均值为1.75，远小于10，因此不存在共线性问题。

2、回归结果

为了控制公司不同年度审计费用间的自相关，以下多元回归均进行了公司层面聚类稳健标准差处理。(1)针对H1的面板数据回归和结果分析模型(1)的回归结果见表3。首先，表3中第1列是对全样本的回归结果，回归系数为0.034(t值为1.37)，显示业绩预告披露与审计费用关系不显著。在进一步分组中，发现高盈余管理程度的样本组，业绩预告披露与审计费用回归系数为0.084(t值为2.24)，呈显著正相关关系，而低盈余管理组并不显著，说明审计师会对业绩预告披露中盈余波动幅度大的公司增加审计投入，在挖掘潜在风险的选择上有效利用了业绩预告信息。因此，高盈余管理程度的样本组H1是成立的。(2)针对H2、H3的面板数据回归和结果分析针对假设2、3的回归结果见表4。强制性业绩预告样本中，列(1)表示好消息是否会影响审计费用，的回归系数不显著，同理，列(2)high的回归系数也不显著，说明无论是好消息还是高盈余管理程度与审计费用均影响不显著。而列(3)中交乘项回归系数3为0.055(t值为2.47)显示出，对好消息公司的高盈余管理行为并不能通过审计收费产生抑制作用，反而呈现出较强的机会主义倾向，对审计费用造成增量影响，验证了假设2。同时，回归系数2为－0.045(t值为－2.37)说明，与好消息公司相反，提高审计收费可以减少坏消息公司的高盈余管理行为，该结果验证了假设3，但同时说明，高盈余管理行为公司通过好消息掩盖了其行为实质，对市场认知造成一定的偏差，也转移了审计师的注意力，造成审计行为对好消息公司的盈余管理估计不足。(3)针对H4的面板数据回归和结果分析针对假设4的回归结果见表5。就强制性样本来看，列(1)中回归系数不显著，说明提高审计收费并不能从总体上抑制该样本的重述水平，但进一步分析发现，不同消息类型的年报重述受审计费用的影响趋势不同，列(3)交乘项的回归系数3为0.044(t值为1.75)，表示好消息公司的年报重述行为并不因增加审计投入而减少，甚至出现了显著的正相关。相应的坏消息公司回归系数2为－0.032(t值为－1.68)，出现了显著的负相关关系，从而验证了假设4。以上分析显示，坏消息公司在加大审计力度的前提下，重述下降，而好消息公司审计费用与年报重述呈显著正相关，说明审计师并不能有效识别业绩预告好消息公司背后的盈余质量，以年报重述为盈余管理手段的盈余管理行为可能大行其道。

四、进一步检验

1.CA强制性业绩预告的市场反应

为了证实信号理论，进一步对强制性业绩预告的市场反应进行检验。如果投资者将高审计收费视为高信息质量的代表，那么就会对支付高审计费用的公司作出较强的反应。利用［42］模型做进一步市场反应的检验。以业绩预告日(－1，1)为窗口估计，以(－10，－45)为估计期，由于业绩预告日投资者会根据已有信息判断公司状况，因此依据模型将期末市场价值资产负债率、个股周回报标准差(STDET)取上一年数据，分析师跟踪人数以当年分析师跟踪人数加1后取自然对数，表示当年或上年是否亏损，控制年度效应。其中，超常审计费用的计算是以模型为基础，加入控制变量构建审计费用模型计算得出的残差，即为。这里不难发现，市场对高盈余波动的好消息公司存在一定的疑虑，但因信息处理能力受限，迫切希望通过有效的信息鉴证来缓解这种信息不对称，从以上数据来看，高盈余波动的好消息且存在高审计费用的公司，市场反应强度减弱，某种程度上，这一市场反应是对好消息公司高审计费用背后所代表的高盈余管理程度的有效纠偏。

2、自选择检验

由于管理层业绩预告披露行为不是随机产生的，可能导致自选择偏差，这里利用两步估计法对样本进行检验，从似然比检验显示，可以拒绝原假设，应使用样本选择模型，即样本不存在自选择问题。

五、稳健性检验

由于在第三季度预测全年业绩，存在各种不确定性，预测准确难度较大，证券交易所补充强调:上市公司披露业绩预告后，如果预计年度业绩与已披露的业绩预告差异较大，应当及时披露业绩预告修正公告。修正行为本身向市场传递着要对市场期望业绩进行纠偏的功能，同时也说明管理层对自身经营不确定性程度较高，“变脸”用于描绘上市公司在业绩预告过程中出现的反复行为，即前后两次预告中对业绩或业绩变动类型的估计不一致。我国强制规定业绩预告的修正，审计师是否将“变脸”视为高风险信号?因此，进一步对强制性披露样本进行另一种划分，一组是发生变脸的公司;另一组是未发生变脸的公司。结果发现在进一步分组中，审计费用与变脸公司业绩预告正相关，但对变脸公司盈余管理水平没有抑制作用。对于未变脸公司而言，审计费用仅与坏消息公司盈余管理水平负相关，与好消息公司正相关。上述结论依然稳健。同时，对可操控性应计利用修正的验证，结果依然稳健。

六、研究结论

篇3

截至6月23日，共有1156家上市公司公布2018年中期业绩预告，其中594家预增、191家预降、48家预盈、80家预亏。其中预增翻倍的公司有139家。预计中期业绩增长率（净利润同比按公布区间折中计算）最高的公司有启明星辰（002439）、世荣兆业（002016）、国创高新（002377），净利润同比增幅分别为12803.48%、3850.39%、2863.61%。

对投资者来说，券商股破发并不完全是坏事。有分析认为，破发可能会带来更大的投资价值。某券商人士指出：“市场上一些中小板、创业板的股票跌得很低也没人敢买，相对而言，券商股是很好的白马股、蓝筹股，具有较高的投资价值。一旦市场活跃起来，最先反弹的也会是券商股。”

对于今日行情的反弹，某业内人士认为：“其实行情反弹一般是靠银行股或者券商股的上涨来带动人气，产生轮动性。先是金融、券商板块上涨，然后影响到军工、白酒、医药，接着是中小板、创业板。等到行情慢慢回温，市场交易渐渐活跃，券商的经纪佣金收入也会提升，政策面也会有所缓和，券商股的日子也会更好过。”

由于可以满足发行股票或CDR要求的创新企业数量有限，而上巿审核继续从严，德勤预计，2018年下半年，内地新股发行活动将会与上半年相若。全年大约会有120-160家企业上巿融资1，700-2，000亿元人民币。大量中小型制造、科技和消费企业在申请上巿队伍当中，这意味着今年余下时间，A股巿场的新股发行数量将会以此三类行业企业为重。

篇4

关键词：业绩预告；经营短视；披露频数

中图分类号：F830

一、序言

随着国内外股票市场信息披露政策的不断完善和发展，投资者和研究者倾注了大量的精力试图从公司的公开披露信息中找到有效信息，可以为股票市场的投资提供指引。作为公开披露信息之一的业绩预告信息，更是得到了国内外学者的广泛关注。Robert Libby等（2006）从业绩预告误差和业绩预告形式的点、窄范围、宽范围的角度验证了业绩预告对分析师的影响。Carol Anilowski， Mei Feng， Douglas J. Skinner（2007） 虽没有给出业绩预告与股票市场收益之间确定的因果关系，但通过对美国1990年到2004年的公司的季度和年度财务数据的分析验证了业绩预告与股票市场收益存在一定的联系。Houston，Lev，Tucker（2010）则针对市场上出现的公司停止业绩预告的原因进行讨论，给出了盈利表现差是公司停止季度业绩预告的主要原因的结论。对于国内市场，早期徐程兴（2002）和张维迎（2002）就分别对国内的业绩预告执行状况进行了研究，而后宋璐，陈金贤（2004）、杨志（2005）、姚秋，刘聪等（2009）通过实证检验证明了业绩预告信息的好坏和质量高低在一定程度上会对股票价格和收益率有影响。王玉涛，王彦超（2012）从分析业绩预告的披露形式和精度等特征对分析师的预测的影响，得到定量业绩预告及闭区间宽度较小的公司，其跟踪分析的分析师数量较多，在预测误差和分歧度方面也较低的结论。虽然国内外学者对业绩预告的研究的切入点和对象存在差异，但研究成果都大同小异。

而近些年，研究者发现许多企业的管理者往往为了短期资本的筹集（Bhojraj and Libby[2005]），津贴的增加（Matsugana and Park[2001]），个人职业发展（Fundenberg and Tirole[1995]）及受到收购的威胁（JC Stein[1988]），可能会以牺牲长远利益为代价来达到实现短期的目标――经营短视，该现象的存在导致许多企业表象繁荣，实则无长期发展潜力。因此如若在寻找投资标的时不能将拥有此特点的公司及时排除，这无疑会增加长期投资者的风险。针对该问题国内的许多学者从经理人的管理防御（李秉祥，薛思珊[2008]）、管理者自利（吴战篪，李素银[2012]）、机构投资者持股（范海峰，胡玉明[2012]）等方面对企业存在的短视行为进行研究，试图对企业存在的短视行为给出一个衡量标准，但由于量化难度和特征不足等原因，这些结论并不能灵活地运用到股票市场。本文从能够提供企业丰富信息的季度业绩预告的角度出发，探寻季度业绩预告与企业存在的经营短视问题的关系，试图为国内研究者提供一个新的思路，且两者之间的关系已经通过美国市场得到验证。

二、实证思路

Mei Cheng等人在2007年10月发表的论文中验证了美国股票市场业绩预告与经营短视关系，本文从国内A股市场的角度出发，验证了国内A股市场中的上市公司的业绩预告与经营短视的关系。经营短视与业绩预告的关系主要从经营短视企业在以下3个方面的特征进行检验：

一是R&D（研究与开发支出）占总资产比例的多少。

二是能否打破分析师的预测。

三是ROA（总资产收益率）增长的快慢。

通过对样本数据的分析，判断我国A股市场中上市公司的业绩预告披露是否是衡量经营短视企业的一个重要维度，并针对分析结果向投资者提供一些建议。

三、实证检验

本文以2010年初到2012年末为实证检验的样本区间，并选取2010年第一个交易日的所有上市公司作为分析样本，同时为了排除在分析时间区间内退市或停牌的上市公司对分析结果的影响，以及为了保证样本有足够长时间的披露，我们在样本选取的时候去掉了以ST和*ST开头及那些不能保证有12个连续季度披露的公司，然后将其按新申万一级行业分类标准划分成20个行业 （数据样本不包括“公用事业”，“金融服务”，“保险Ⅱ”，“证券信托Ⅱ”，“银行Ⅱ”，“房地产”这几个行业的上市公司数据），最终获得1372家上市公司及8555个业绩预告数据，实证检验中主要用到的方法是T检验和Wilcoxon检验，且本文所有的数据来源均为北京名策数据处理有限公司。

本文涉及的主要符号含义如下：

Q1：表示业绩预告披露频数的第一个四分位数；Q3：表示业绩预告披露频数的第三个四分位数；F（0）：表示披露频数为0的公司数目；F（1）：表示披露频数为12的公司数目；F（-1）：表示披露频数在1-11之间的公司数目；FRE：表示披露频数；TA：表示公司的总资产；MV：表示公司的市值；BM：表示账面市值比；INST（%）：表示机构投资者持股比例；EPS：每股收益率；ROA：表示总资产收益率，且ROA=（年净利润+非经常性项目）/总资产。

（一）A股市场上市公司的业绩预告披露分类及其财务特征分析

根据新申万一级行业分类标准，对所选取的样本公司的业绩预告信息披露频数由高到低排序，同时为了排除模糊性对实验分析结果的影响，我们只选取披露频数排名分别位于顶部的三分之一和底部的三分之一处的公司，并将其依次命名为A类公司和B类公司，由此我们可以将所有样本公司按披露频数的大小分为两类，所分析样本总的披露频数分布如图1所示，从该图中可以发现国内A股市场的业绩预告年披露频数大多处于1～11次之间。另经过该处理我们可以得到本文最终的分析样本，其中A类公司为472家，B类公司450家，而A类、B类公司在各行业的具体分布情况如图2所示。

从表1中我们可以看出不同行业业绩预告披露频数差异较大，其中行业整体每年大约披露6次左右的业绩预告，而作为披露最不频繁的行业――交通运输行业，其每年大约只披露3次，明显低于行业平均水平，而对于披露频数最大的行业是电子元器件行业，其每年却达到披露9次左右的业绩预告，明显高于平均水平。该行业分布特点可能与行业本身的特点有着密切的联系，需要得到进一步的分析验证。

而为了更清楚地了解我国A股市场A类和B类公司的具体特征，给出了表2，从表2中可以看出我国A股市场的A类公司在披露频数方面显著的多于B类公司，且A类公司在总资产、市场价值、账面市值比及机构投资者持股比例方面都显著的比B类公司的小。这与Mei Cheng等人给出的结论具有显著的不同，美国股市A类公司其在总资产和市场价值方面显著地大于B类公司，对比A股与美国市场，我们可以发现我国A市场市值较小的公司倾向于频繁披露，这与我国特有的信息传导机制有着密闭可分得关系，因此当业绩预告披露频数可以成为衡量经营短视问题的标准，长期投资者在对所投资股票进行初步筛选时，应该尽量避免总资产、市场价值、账面市值比及机构投资者持股比例较小的企业。

（二）A类及B类公司的经营短视特征的实证检验

对分析样本做好分类和特征分析后，我们根据实验说明中提到的3个方面依次对A股市场进行检验，其具有如下三个特征。

1.A类比B类在R&D方面的投资占总资产的比例更小

Porter（1992）认为经营短视就是为了短期目标的实现在关乎企业长期发展的项目上投资不足，如R&D，广告和员工培训。本文选择R&D作为衡量企业短视行为的原因有两个，一是R&D支出的减少，意味着在关乎企业长期发展的项目上投资不足；二是短期的减少R&D项目的投资可以提高财务报表上的当期的利润总额。因此企业管理者在采取短期或目标导向时很可能在R&D上存在很大的差异。另外为了可以进行横向比较，我们选择R&D占总资产的比例作为一个公司是否重视创新和长远发展的分析标准。

从表3可以看出，对于整个行业来说，A类公司在R&D的支出方面小于B类公司，但结果并未像预想的那样显著。在所有的行业中，也只有信息设备行业A类公司的R&D投资占总资产的比例显著的小于B类公司，其他行业并未出现与预期结果一样的显著结果，甚至在信息服务、商业贸易行业出现A类公司在R&D方面的投资显著的大于B类公司。

2.A类比B类更能满足或打破分析家预测

最近的研究也提供了大量的证据，说明公司迫于压力会尽量避免低于分析家的预测，而这种趋势在最近几年在加强。由于A股市场分析家的预测一般在每股收益（EPS）的预测数据较充分，且每股收益也能在一定程度上展现出一家上市公司的业绩状况，因此选择每股收益作为该特征的检验标准。另外从市场数据分析可知，国内每股收益预测信息披露分为半年度披露和年度披露，对于验证该假设即可以使用半年度预测亦可使用年度预测，但由于数据样本丰富的角度出发，最终采用年度预测指标作为分析样本。

从表4中可以看出A类公司比B类公司其分析师预测的结果显著要大于B类公司，但A类公司在实际每股收益超过预测每股收益的公司所占的比例却显然小于B类公司。

3.A类比B类公司在ROA的增长速度更慢

ROA（资产收益率）的增长速度可以用来衡量一个企业的长期发展状况，从该角度出发，对于实施以短期导向为目标的企业在未来应该比以长期导向为目标的企业的收益率的增长慢。

从表5中可以看出，对于行业整体来说A类公司的ROA增长速度要比B类公司的增长的慢，但并不显著。信息服务、黑色金属、商业贸易、家用电器、农林牧渔、建筑建材、交运设备、行业，A类比B类公司更快，但不显著；纺织服装、化工行业、有色金属、轻工制造、采掘、综合、餐饮旅游、食品饮料、A类比B类公司更慢，但不显著；只有交通运输行业，A类公司的ROA无论是均值还是中位数都显著地比B类更慢，而采掘业A类的ROA在中位数方面显著地比B类更慢，信息设备行业，A类的ROA在中位数显著地比B类更快，在均值方面A类比B类更快但不显著。

四、实证结果分析

从两类公司的三种特征的A股市场检验结果来看，按行业整体进行分类的两类公司，业绩预告披露频繁的A类公司展现出经营短视的现象，这与Mei Cheng等人给出的美国市场的验证情况相似，不同之处在于美国市场的A类公司总资产和总市值都较大，而国内A股市场的A类公司的总资产和总市值都偏小；而对于在不同行业中进行分类的两类公司，却并没有出现预期的比较结果，因此对于不同的行业投资者必须按照行业特点，对业绩预告披露频数和经营短视之间的关系重新分析。当然本检验仍可验证业绩预告披露频数是衡量经营短视的重要维度，但并不能确定业绩预告披露频繁的企业就是经营短视的企业，具体的因果关系需要进一步的实证检验。

五、结论

管理者存在的经营短视问题，在一定程度上深深地影响着企业的寿命周期，三株企业的短暂存在，更昭示着企业短视问题的可怕，通过对该论文的进一步延伸分析，投资者可以通过企业的业绩预告披露频数的特点，尽量将短视企业排除在自身的投资组合之外，从而减少长期持有投资组合的风险。

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[16]Mei Cheng，K.R.Subramanyam，Yuan Zhang.”Earning Guidance and Managerial Myopia”.Working paper，Columbia University，2006.

篇5

酷，预报天气有一手

“今天会下雨，记得出门时带上我！”没错，是雨伞在说话哦！这是一种新型智能伞，最大的特点是能预报天气。该伞的伞柄上有一台微型电脑，可以接收从天气预报网站发送的天气预报信息，如果白天紫外线辐射太高，或者12小时内会下雨，伞把会及时亮起警示的蓝灯，灯的闪动频率还会根据降雨概率的不同而不同。降雨概率越高，闪烁的频率越高，如果只有60%的降雨概率，那么蓝灯会每隔两秒亮起一次，如果是100%的降雨概率，那每分钟就会闪动上百次以上，提醒你一定别忘带雨伞。怎么样，有了它，你就不必再担心会被淋成落汤鸡了。

猛，10级强风都不怕

终极防风雨伞？谁这么大口气。嗬，但瞧它外形酷似美军隐形轰炸机，10级强风中动也不动，就不得不让人高山仰止了。这是由荷兰一家制造商推出的的雨伞，它不但曾在风洞中接受测试，还得到过负责检验飞机机翼及奥运会速度滑冰设备的流体动力学家验证。在流线形设计下，防风雨伞伞面经常保持干爽；以铝制成的伞骨，令雨伞拿着十分轻巧。难怪制造商宣称，它是自1700年前中国人发明可折合雨伞后取得的最重大的突破呢。

神，指路拍照和上网

怎么，你常常在雨中迷路？没关系，这把神奇的雨伞具有GPS全球定位系统和一个数字指南针，它可以为你的旅行指路。当然，它还有更酷的本领，不但能拍照上网，还可以看照片呢。这把高科技的雨伞的摄像机和微型电脑在伞柄上，伞布可以充当显示屏。用户可以通过一个伞柄内置的摄像头拍摄照片，你还可以把这些拍的照片通过无线网络，上传到一个图片共享网站。大约只要两分钟的时间，你就可以通过转动伞柄，在雨伞屏幕上看到这些下载的照片了。

奇，不沾水也不沾泥

进入建筑或者公交车，滴水的雨伞总是有些让人厌烦。为此，英国研究人员发明了一种纳米无水雨伞。这把伞的创意来自荷叶。大雨之时荷叶却不会被淋湿，雨水顺着荷叶表面流了下去。于是，英国的研究人员利用纳米科技，制造了一种类似荷叶结构的新型材料。用这种纳米材料制成的雨伞不但不沾雨水，连泥浆也不沾。水汽无法穿透伞面，因此只要轻轻一甩，就可以让伞面保持干燥。

醉，轻轻松松听音乐

雨声太单调，有没有能放音乐的伞？当然有，苹果电脑公司开发出一款可以听音乐的伞。音乐播放器和伞柄相连，通过装在手臂上的感应器，只要身体右旋就能增加音量，相对的，只要左旋就能减低音量。那么换歌曲呢？只要你轻轻地旋转雨伞的握柄，就可更换歌曲。想要变换收听模式怎么办呢？只要跳起来就能变换模式了。

篇6

关键词：职高教育 就业 对策

就业是学校与社会的接口，能否实现顺利对接达到较高的就业率和较好的就业质量，是学生成长和学校发展头等大事，也是为各行业输送合格建设人才的实事。在职高教育中，就业教育一直是一项重要的内容，虽然随着高考招生制度的改革，一部分职高生经过对口高考升入了大学，一定程度上缓解了职业学校推荐就业工作方面的压力，但并未改变学校对职高生就业教育承担的责任，而是提出了更高的要求。就业教育不仅仅是单纯追求就业率的问题，更多的是考虑学生的人生规划和职业发展。

就业教育应该培养学生正确的择业观，职高生一部分通过对口高考升入高职院校以外，相当一部分在毕业后要直接进入社会就业，所以职高阶段是由学生生活向职业生活过渡的准备阶段，同时也是人生观、价值观、道德观形成的重要阶段，更是职业观念形成的起步阶段。择业观正确与否，关系着职高生就业的方向、领域，也直接关系到其求职的成功率。职业学校的教育目标是培养有社会主义觉悟的、有一定专业理论知识和专业技能的应用型人才，职业学校的就业教育应该为实现这一教育目标服务。在培养学生的择业观时，教师应该有意识地培养学生正确的自我定位，并妥善处理诸如社会需要与个人兴趣、个人特长之间的矛盾，职业理想与现实的就业形势之间的矛盾，职业技能和学业文凭之间的矛盾，工资待遇与工作条件之间的矛盾以及眼前利益与职业发展前景之间的矛盾等等。职业学校的就业模式是学校推荐就业和职高生自主就业相结合，因此职高生在就业方面有一定的自主性和选择性，但同时也面临用人单位的需求。由于职业学校学生年龄、文化程度、社会经验、心理成熟等方面的不足，导致职业学校的学生在就业竞争中处于劣势，所以，培养正确的择业观，使职高生能正确地进行自我定位显得尤其必要。

职业观是指一个人对从事某一职业岗位劳动的态度和职业道德观。这方面的基本要求是爱岗敬业，它决定着每个人在工作岗位上的职业表现以及他们走向职业成功的可能性。一个人只有确立积极的职业观念，才可能由职业发展到敬业、乐业，最终走向建功立业。培养正确的职业观有助于学生在求职和职业过程中正确地给自己定位，能够正视自己在求职过程中遇到的挫折，能够正确处理诸如职业地位和职业贡献之间的关系与矛盾，热爱本职工作和职业间的合理流动之间的关系与矛盾，乐于奉献、不计较得失和争取自己合法权益之间的关系与矛盾等等，为以后的职业生涯打好基础。职高生从事的往往是第一线的工作，工作条件相对较差，劳动强度相对较高，同时待遇又较低，所以职高生往往会产生一定的自卑感，认为自己的工作地位低、没干头。因此职高教育工作者应该努力培养学生正确的职业价值观。职业价值观是指职业工作者对所从事职业和个人通过工作而实现的个人价值和社会价值的认识，职业价值观对一个人的择业观和职业观起着核心和统率的作用，并影响职业者未来工作和学习的方向。职业学校的就业教育应当引导学生建立正确的职业价值观，即选择并从事社会必需的、与自己的能力特长相适应的、有利于自己发展的职业和工作岗位，在这一岗位上积极进取，勇于竞争，充分发挥自己的聪明才智，为社会做出应有的贡献，从而实现自我价值和社会价值。

就业教育应该多途径、全程性地进行，就业教育应当强调在传授就业所需的知识、技术、能力的同时进行择业观、职业观指导。由于就业教育涉及择业观、职业观、职业价值观的全面培养，兼及就业心理辅导、求职技巧的指导，必须长期、持久地进行，必须贯穿于学生整个职高生活的始终。同时，职业学校的就业教育还必须是全员性的，不能仅仅依靠班主任和政治课教师，政教处、团委、就业处、学校领导和各学科教师都应适时地担负起教育责任，真正做到教书育人、服务育人、管理育人，在就业教育这一主题上形成德育合力，努力保障教育效果的最优化。具体表现为：

一、适应时展，创新就业教育的方法和途径

随着时展和个体职业探索阶段的到来，对职高学生的就业教育，更多的是指导者和被指导者对信息的获取和更新，更重要的是双方之间信息的交流和利用。作为从事就业教育的教育工作者应该实现对心理学、职业社会学等专业知识的沉淀，及时完成对就业教育信息的更新，抽出更多精力和时间专门从事教育的调查研究、预测研究和理论研究，及时对社会现象中的敏感问题、热门问题从理论上给学生予以解答。另外一方面，要开展人性化的就业教育，必须对学生的个体情况有很好的了解，比如说学生的兴趣爱好、人格类型、当前心理状态及生理状态等。掌握了知识和信息，还要有有效的媒介对学生进行指导；可以采取传统的面对面交流方式、更要充分利用现代信息技术手段，可以通过网络等媒介对学生开展全方位的就业教育。指导的手段形式多种多样，除了课堂，可以利用书信、电话、多媒体、网络让学生自由提问、说出困惑、发表自己的看法，还可以采取学生喜闻乐见的形式来开展职业指导工作，以激起学生的共鸣。

二、转变观念，实施职业“全程指导”

职高学生职业教育依据职业发展的理论和教育部提倡的“全程指导”的广义的就业教育制度，要从学生入学报到之日就开始实施全面、系统的职业指导，建立伴随学生职业发展的校内由低年级到高年级、校外就业跟踪的全程化的就业教育工作体系，并在不同的阶段根据学生的心理和生理的状态与特点开展连贯的就业教育工作，为学生的就业与创业铺路。

三、加强《职业道德和职业指导》课程教育

这门课是职业学校的必修课，要真正上好这门课，采用上课、讨论、演讲、调查研究、对职业成功者进行访谈或请成功人士讲座等多种方式，使学生对择业观、职业观、职业价值观和职业道德方面有更深入的了解，同时，了解自己的潜能、社会的需要以及别人成功的经验和失败的教训，培养良好的职业道德习惯。

四、注意总结经验和教训

各学科教师应该结合自己进行职业教育的经验和教训，在文化课和专业课的教学中加强对学生的就业教育，使学生了解学好各科课程对今后就业的影响，将终身学习和为全面发展而学习作为持久的学习动力。

五、开展就业心理咨询和辅导

职高生由于成绩较差、文化水平较低，普遍缺乏自信。职高生的就业方式、就业领域与职高生的心理预期有很大的反差，因此，学生在就业的问题上肯定会遇到挫折，在职业的流动性和竞争性日益增大的今天，职高生很容易遇到找不到工作或不适应职业甚至失业的问题。所以，学校的就业教育应对学生进行心理咨询或辅导，使他们对未来就业的挫折有一定的心理准备。

六、做好就业服务工作

篇7

高职院校为我国的发展建设输送了大量的职业技能强的综合型人才，所以高职要对学生职业能力的培养要加以重视。本文针对高职机械设计与制造专业职业能力做出了进一步探究，对传统高职机械设计与制造专业课程存在的问题、培养方案与培养模式的改革，重新拟定培养目标、岗位职业能力以及职业标准分析、机械设计与制造专业职业能力培养方案给出了指导与建议。

关键词：

高职院校；机械设计与制造专业课程；工学课程；能力探析

高职院校对学生的培养更加注重对各项职业能力的培养，需要学生在众多的实践活动中对个人的职业能力进行多次训练，以便学生的职业能力以及素养有整体性的提升。在高职院校的日常授课当中，对学生各项能力的培养皆是通过日常的教学活动进行的。所以，对相关职业活动进行开发的课程是将课程实施改革的关键任务。高职院校实施的职业能力培养要紧紧跟随我国教育部门制定的培养方向，将其视为改革的重要指导依据。

一传统高职机械设计与制造专业课程存在的问题

该专业是高职院校非常重要的课程，理论与实践的连接非常紧密。该项专业以往的专业课程有机械制造工艺、金属切削机床、切削原理等众多课程，在传统的授课当中，在课程的设置上存在以下几点问题：（一）教学内容缺乏一定的实践性：以往的授课形式有些过于注重对于基础理论知识的传授，学生没有较多的亲自动手实践机会，对于知识在实践应用的要点不能很好的有所把控，使该专业的学生更多的只会理论研讨，没有实际操作的能力。（二）教学形式没有创新性：该项专业所设置的课程有一定的难度，学生在学习的过程中会感觉比较枯燥[1]。如果教师一味的应用传统的授课形式，不能将对教育教学的手段进行创新，学生会对知识的学习提不起兴趣，导致教学的质量有所下降。

二岗位职业能力以及职业标准分析

（一）职业岗位专业知识要求

根据专业岗位职业能力--综合职业能力--专业职业技能--职业技能培养方向--专业职业能力模块--专业能力要求--制定理论与实践授课模块的相关教学模块，以便对该项专业的职业技能进行全面的分析，将该专业岗位应该具备的相关知识要求制定出来，其中包括：对工艺流程实施的编制方式有良好的把控能力。对设计的理论原理以及各种方式进行掌握。对一些常规的应用软件，如：CAD、CAXA等，能够熟练实施操作，能够独立对不同的零部件图纸以及装配图进行绘制。对我国目前建设的高科技车间有一定的了解，熟悉新型的机械设备的操作方式。对数控编程的相关原理以及具体的加工形式有一定的掌握。

（二）职业岗位分析

该项专业对职业能力的培养主要是应用以往和现在的技术方式，使学生在相关机械的设计、生产制造、具体的装配等成为非常专业的基础人才[3]。由于该专业的就业方向有非常广阔的应用空间，所以具有较强的适用性能。技术的专业状况：当前，机械制造专业正由传统向现代化进行转型，所以该专业当中涉及到的数控技术、CAD、CAPP等重要的技术成为了该行业全新的技术特征。从学生就业范围对岗位进行分析：该专业的学生主要的就业范围为进行机械制造的相关企业、电子产品制造企业、冶金相关企业等[4]。学生在这些企业中通常会从事相关设计工作、数控机床操作、相关机械产品的开发、对技术进行设计和改造、基层管理等。

（三）职业标准分析

主要的培养目标。该专业对人才的培养非常适合现代经济发展的方向需求，对学生实施综合培养，以便学生从能力方面、知识方面相互协调进行发展，将基础理论与现实充分进行融合，具有一定的创新能力，可在相关工业生产中从事制造设计、开发科技、应用分析、经营管理等工作。职业能力基本要求。该专业的毕业生应具备如下专业能力和基础知识：对该专业的自然科学学科以及工程技术学科的重要理论知识牢固的掌握；对各种应用软件可独立进行熟练的操作；具备设计产品的能力以及对零件加工的规程进行制定；对机床进行加工的程序进行编制、对设备能够熟练操作、检修等；具备对机械设备安装、测试等基本能力；有一定的专业英语能力，能够对英文版的技术资料进行阅读；具有较好的创新意识，有较强的自学能力。所以，在对学生的能力的培养中，首先要打造完整的培养体系，将专业的核心能力重点突出，核心专业能力的培养一定要连续。例如：该专业的关键核心能力为机械CAD或者CAM技术操作能力，主要应用计算机进行设计图绘制--CAD机械设计--机械CAD或者CMA实训--数控技术实训--毕业实习--毕业设计等相关实践训练环节来依次完成，综合能力的重要培养途径主要是应用训练系列来完成。在进行课程设计、能力相关训练、生产实习以及毕业设计模块当中，要充分以能力为主，将岗位能力需求作为重要的依据，把工作架构当做整体框架，以工作的具体情况为重要的依托。实时能力培养，要在不同的授课项目中将基础知识进行传授，推进学生进行学习的积极性，唤起创新意识，全面提升真实实践生产的能力。

三机械设计与制造专业职业能力培养方案

（一）学时安排层面

在课程的安排上要尽量将实践活动比较多并且比较重要的课程进行优先安排。没有经过系统的优化和结构重新编排的课程要将必需视为原则[5]。能够将学生的不同个性进行展现并且有效扩展学生知识面的课程，高职院校可应用选修的形式对其实施安排。在日常实践课程的安排上，要将具体的实践课程、实习、最后的毕业设计等进行安排等。

（二）课程的安排

为了使学生的各项能力更好的满足岗位的要求，需要将现在高职院校的课程架构进行变更，将原有的以理论教学为基础的模式，逐渐转化为专项知识的培养、通用技能培养、基本技能培养、思想政治培养以及一些选修课程的培养。依照该职业的不同岗位需求、专业能力目标的培养以及基本需求，对该专业学生应该具备的各种专业标准进行细致的分析，相关课程的设置如表1所示[6]。并且在实际授课的过程中，要对授课的手段以及形式也要实施优化调整，将授课的目标实施整合，将培养学生的各项职能能力进行充分的结合，意在对学生的综合素养进行提升。

（三）应用多种形式对学生职业能力进行培养

在高职院校中，学校可以利用与企业进行合作的形式对学生进行培养，此外，还有工学结合培养形式、单独试点招生、加强社会服务的能力、跨地区将教学资源实施共享等模式，以便推进我国高职学校的改革步伐，以便对学生的职业能力有更加全面的培养策略。

四结束语

在高职院校的日常授课当中，更加注重对学生职业能力的培养，意在使学生能够将理论知识充分的应用在实践当中，应用理论指导实践、用实践巩固理论。利用实践活动反复对学生的职业能力进行培养在高职院校中已经取得了不错的成绩，因此，高职院校要对学生职业能力的培养方案进行更多的探究，不断将学生的能力进行提升。

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篇8

一、企业与高校建立合作关系的必要性

高职教育办学的目的性比较强，培养的人才不仅仅是向企业培养有需要的应用型人才，而是更要体现学校与企业的对接，从而实现一对一的培养模式。高职教育应该协同企业及相关行业建立战略联盟的合作关系，通过构建活动载体或者资源共享、信息共享等，来引导学生向企业的战略目标合作。我们可以把学生的培养视作是产品的加工，那么企业就是接收产品的客户，如果要想生产出来质量高又合格的产品，就需要客户定期进行培训和检查，从而保证学校的学生能够为企业作用。这样企业就不用担心企业员工的质量得不到保障，学校也无需再为学生担忧。正因为如此，企业和学校之间才能建立相互合作共赢的关系，保证人才的质量，促进社会的发展与进步。

二、行业企业参与高职教育激励机制建设的现状

（一）行业企业参与高职教育的政策激励机制不足

在行业企业参与高职教育的教学方面，在体制上有着本质的区别，大多数高职教育学校都是享受国家拨款的事业型单位，但是行业企业则是参与市场的竞争，体制上的差异性就直接影响着企业在学校方面的投入，没有相应的部门来负责与学校的商谈，另外也无法直接提供岗位给企业的员工的实习，这就在很多方面存在着难度。另外，高职教育的相关部门也没有设立相关体系，来完成与企业的衔接，无论从人力、物力、财力等各个方面都存在着困难。

（二）行业企业参与高职教育的利益激励机制不足

部分高职教育在选择与学校合作的企业时，往往特别注重企业的市场竞争，和企业所取得的成绩，往往和行业中比较知名的企业合作比较多，在这方面无形中限制好多企业和学校的合作。小企业在和学校合作的时候无法得到利益的保证，建立的合作关系也就无法深入的开展。因此，这方面需要学校建立一套公平合理的保障机制，搭建与各个企业之间的互动平台，让学生有更多的企业可以选择。

（三）行业企业参与高职教育的决策权激励机制不足

行业企业直接接受高职教育的邀请，其实受到了学校的限制。有些高职院校觉得企业功利性比较强，觉得不屑与他们合作，即使合作也是把企业放在可有可无的位置上。事实上，知识经济时代对人才的需求，已经树立了企业在高职教育的重要地位，也鼓励企业参与到学校的教中来，只是部分高职院校还没有建立这方面的相关概念。另外，学校在不影响教学教务的基础上，应该赋予企业一些教育管理权，这样就可以调动企业积极参与的热情，为实现校企合作建立较大的基础。

三、企业参与高职教育的激励机制的措施

通过上面章节的论述，可以看出，目前学校和企业合作还是有一定的困难，所以需要建立一系列的机制加强企业和学校的合作，主要是：

（一）从法律、政策、制度上引导企业参与高职教育

企业参与高职教育已经是社会对人才要求的重要内容，在这方面，应该从法律和政策上支持企业参与到学校的教学当中，尤其是要开展地方方面的有关政策，努力提高企业与学校合作的积极性。同时，可以通行企业申报评定的职称技术人员担任学校的实践教学的老师，这样不论从理论和实践方面都可以得到支撑。

（二）要加强企业的吸引力就需要提升学校的综合实力

企业和学校合作也是需要从中获得较为优秀的员工，从而在政策上获得保护。高职学校应该通过各种方式加强内涵建设，一个学风比较差的学校是无法获得较好的企业合作的，所以学校在建设方面应该更加注意，不仅要提高课程的质量，还应该关注学校输送过的人才的质量。在各方面素质上，都能获得较好的发展，增强对企业的吸引力。

（三）要建立校企沟通、协调、合作的长效机制

通过校企的沟通机制，要先设立校企合作的领导及促进机制，建立统一的协调、沟通平台，这样就可以在高层领导之间互访、中层管理干部之间互动，加强他们之间的交流和深度合作。同时，要注重于校企的网络资源建设，建立企业的服务平台，只有这样才能为企业和社会输送更多的合格技术型人才。

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【关键词】职业技能培训；专业教育：途径

素质教育是在新形势下教育发展的新思路和新制度，但是随着社会的发展，仍然存在着“高分低能”的情况。因此如何实现学生的整体能力，如何对学生进行有效评估成为了难题。而在这个过程中起到重要作用的就是教师。职业技能培训使教师具备专业教育技能水平，使教师能够组织有效课堂，实现学生的全面发展。

一、专业教育技能水平提高的意义

专业教育指的是“专门教育”，培养各级各类专业人才的教育。中国实施专门教育的机构为高等学校、中等专业学校、职业学校、技工学校以及进修班、培训班等。专门教育一般在普通教育的基础上进行。专业教育是要求执业人员具有从业必备的专业学习背景，所在学校及所学专业的办学条件、课程设计、教学过程、教育质量都要达到一定的标准，才能培养出所谓接受过专业教育的人才，这里面存在一个专业评估的专业认证的问题。

坚持以教师的发展为本，满足每一位教师的滋生发展需要，将研与训工作由专业技能培养与提高教师业务水平相结合，促进教师的专业技能全面提高。研究训练内容有新课程培训、主题式培训、技能培训、专项运动培训。研与训的形式采用集中与适时、分类与分层、主项与兼项相结合，做到边培训、边训练、边研讨，及时的互相交流和互动点评，促进教师向专业化发展，提高教师的专业技能。

职业技能培训对于专业教育技能教育水平的提高具有重要意义，首先，职业技能培训能够使教师通过各种技巧和方法营造适合学生学习的环境，让学生真正的可以自由发挥自己想象，进入到教学中。第二，职业技能培训能够使教师明确理论知识与实践知识同等重要，能够在自己的教学中将二者统筹兼顾。第三，职业技能培训能够使教师懂得如何的运用一定的心理学技巧，引导学生快速的进入到学习中。

首先，职业技能培训能够让教师具有良好的职业道德素质，使他们热爱教育，热爱学生。第二，职业技能培训让教师具有较高的知识水平和业务。第三，职业技能培训能够让教师具有健康的心理素质，能够克服各种心理偏见，能够忍让和宽容学生。

二、职业技能培训与专业教育能水平之间的关系

职业技能培训指的是按照国家职业分类和职业技能标准进行的规范性培训。国家规定一些职位必须经过职业培训，获得技能等级证书后方可上岗。

通过职业技能的培训，被培训者基本掌握某个领域或行业内的完成特定工作的技能和工作方法。通过相关技能考试和考核，成绩合格者，颁发国家劳动相关部门承认的证书，全国通用，终身有效。

职业培训具有科学性，将各种教学技能整合，使教师将自身零散的教学知识整合，通过一定的考核对其学习状况。

随着多媒体技术和网络技术的不断发展，我国教育部在2004年颁布了《中小学教师教育技术能力标准》，这是我国第一个中小学专业能力标准。这种规定使专业教育技能成为每个教师应该达到的标准，使对教师教育技能水平衡量具有了依据。

三、职业技能培训是专业教育技能教育水平提高的重要途径

1.职业培训能够强化教师的专业化程度，完善课程体系

专业教育是通过一定的训练和终身学习，使教师在整个职业生涯中获得教育专业技能和知识，并且不断的提高自身的素质，使其自身成为一名合格的专业教育工作者。

教育本身就具有专业化的特点，通过职业技能培训能够使教师达到一定的专业素养要求，不仅掌握高等教育的普通文化知识，还能够获得相关的教育实践技能。

职业技能培训可以使教师在课程安排的过程中不仅注意到文化课程应该具有的审美情趣和价值取向、人文关怀，还应该将专业课程的综合性纳入到这个体系中，一方面加强专业课程的基础建设，另一方面，厚实基础，拓宽口径，保障学生在基础知识学习中的思维能力发展。

职业技能培训能够使教师在专业教育中提高自身的技能水平，教师通过设置符合学生学习层次特点的学科知识不断的传递给学生一定的能力，让学生能够在教学中看懂，听懂。通过职业技能培训能够让教师全面了解课程基础特点，掌握一定的课程理念和方法，为培养未来优秀教师上岗做好准备。

2.职业技能培训能够使教育方向延伸和拓展

实施教育的目的就是为了让学生掌握一定理论知识的同时，具有实践能力。参加过职业技能培训的教师更加明确这一点，他们知道应该将学生培养成为什么样的人才，他们在自己的教学工作中立足于“新”，突出“实”，抓住“效”。教师通过专业技能培训使其自己在课堂教学中内容充实、形式新颖、效果显著。教师可以使用诸如情境教学、小组讨论教学方式让学生在一种和谐、民主的教学氛围中拓展学生积极性，提升学生研与训的内涵，优化和整合各种教学资源，使学生真正的做到有思有训。

四、结语

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【关键词】创业教育；产学结合；双师

我国在经济体制改革过程中，伴随着剩余劳动力和机关分流人员走向就业市场，以及我国高校招生规模速度的加快，大学生的就业压力持续增加。为了缓解就业压力，鼓励大学生自主创业，不仅能带动就业问题的解决，而且对国民经济的发展也起着推动作用。为此，本文笔者在从事多年高职工作的基础上，研究大学生创业观念培育这一课题，探索高职的专业教育中如何培育学生创业观念，为大学生毕业自主创业提供更好的服务。

一、创业教育与专业内容相融合

高职教育，与普通高校教育不同，是一种和社会经济发展密切联系的教育体系，本质上是以就业为目标的教育培养方案。但创业教育必须要和专、技能教育融合，因为创业的展开需要严格的学术训练知识和技能做基础。这样未来的创业者才能具备优秀的战略眼光、良好的协调沟通能力、决策能力和营销能力和心理素质等。虽然在创业的项目和学生所学的专业并不完全一致，但有知识含量的创业在创业层次、技术含量和成功率上，是更能胜一筹。由此可见，高职院校应该成为“创业者的孵化器”，把专业教育和创业教育相结合。在就业形势紧张的今天，高职教育更应该把创业教育和专业教育进行相融合，建立以创业教育为导向的教育体系。

高职建立以创业为导向的教育体系，首先就是要深化改革专业课的教学内容，在专业教学中融入创业意识和创业技能的教育。同时学校在安排传统教育课程上，切入创业教育课程，围绕培养学生创业意识和创业技能来设置课程内容；还可以和成功创业人士、企业进行合作，开发完备的创业课程体系。同时在创业教育和专业教育相融合上，也要求高职教学在课程安排、教学计划、教学内容安排上，专业技能教育和创业教育要相融合。

高职可以在专业的必修课和选修课上，对学生进行系统的创业教育。如增加创业之类的必修课程，给予创业技能或通识教育的学分。在创业课程的安排上，高职教师应该结合本地区、本校的实际情况自编创业教材。在教材的安排上，应该注重实用性和技巧性。如围绕培养学生创业知识、素质、能力和精神，以及如何申请专利、如何创办公司，培养创业心理素质等等进行设置。

为了让学生更能掌握创业知识，高职院校应该建立以创业教育为导向的课程教学模式。在这课程体系中，学生是教学中的主体，更应是创业教育的主体。在创业教学构建中，教师应该充当好组织者、合作者和引导者的作用。教师应该采用多种教学模式，对学生进行创业教育。如案例教学是创业教育的重要教学形式，教学中如何给予学生典型的案例教育，往往能激发学生的创业激情和创业意识，从而更好理解创业的途径。为此学校可以邀请嘉宾，亲自现身讲授创业经验。还比如可以展开情景教学，把学生置于一个身临其境的环境中，亲自体验创业的过程。同时高职院在专业建设上，应该朝能提供创业教育条件的方向而发展。并且跟随时代的要求，不断深化专业课教学内容改革，在教学上不断添加创业知识。同时可以开展研究性学习，在教学过程中进行师生共向合作、共同参与中激发学生创业知识思维。同时高职院校可以开展第二课堂教学。通过组织培训的方式，形成学生创业理念；并且可以开设虚拟公司，让学生能够亲自体验创业实践过程，提高学生的创业能力。

二、开展产学结合的教育模式

校企合作的产学结合教学模式，是高职院校办学的优势所在。在产学结合中，学校和企业同时进行人才培养，能使教育内容和社会实际更加贴近。由此可见，这更有利于创业教育的开展。所以，为了建构专业知识和创业知识相融合的教育体系，高职院校应该开展产学结合的教育模式。

印度学者奥修曾经说过，知识来源于经验。为了让学生更好了解创业知识，作为专业课的教师，应该指导学生耳濡目染所授专业的企业文化，了解企业的发展过程，这就为今后学生自主创业打下了基础。这就需要开展产学结合的教育模式。为此。高职院校教师应该围绕企业的生产和管理，展开项目化教学。因为这让学生在企业实习中，接触到无论是企业的管理，还是产品的设计和零配件工艺，都能使学生把书本知识和实际相融合，激发主动探索的创业思维。

产学结合的教育模式，也有利于高职院校开展隐性的创业教育课程，实现显性教育和隐形教育的结合。教师在传授学生专业课的基础上，可以组织学生对企业相关专业项目的成功人士，展开采访和调查。通过学生的亲自调查，能了解和体会到创业的素质要求，以及了解从事某一项目创业需要的知识、技能和过程，从而激发学生创业兴趣等等。高职院校也可以把校内生产性实习实训基地，转化为学生的创业工场，让教师引导学生参与创业过程，寻找实际可行的创业项目，并且共同管理企业。同时教师组织引导学生，进行相应专业项目的岗位体验，然后在教学中，鼓励学生大胆发表自己的所见、所思、所想和收获；这样锻炼和学生的口头表达能力和思维能力；并且也能形成学生的创业思想，了解到项目创业上的具体过程，实现专业课知识和创业知识的相结合。

三、进行“双师”教师队伍之培训

自主创业，是一项风险性、实践性都很高的活动，需要阅历、知识、经验、技能等各方面的综合积累。教师作为学校教学活动的主导者，应该在传授学生知识的同时，担任好“创业导师”的重任。这就需要高职院校教师队伍素质的提高。而目前，我国高校教师虽然专业化水平高，但都是缺乏创业素质和知识的阅历，为此，高职院应该开展“双师”教师队伍的培训，建立专业水平高和创业知识水平高的“双师”队伍。

高职“双师”教师队伍的展开，一方面要对教师进行创业知识和创业实践的教育培训，尤其是那些开办过企业，具有创业潜质的教师，应该选拔他们作为学生创业的知道教师。同时高职院校可以聘请一些成功的企业家、创业者或者技术创新专家担任学校的“创业导师”，在学校做客座教授或者兼职教师，对学生进行创业教育，在教学上展开案例示范或者和学生进行交流研讨，互相交流创业教育知识和经验。同时高职院校也可组织教师进行下厂培训工作，组织教师开展创业的科研项目，组织教师到学校进修自主创业的课程。同时对学校里面教师在社会兼职创办企业、开设企业的行为，高职院校领导要转变观念、重新审视，不能一味排斥，而是积极引导向创业教育发展方向发展。

其实，每一个高职教师都可以成为优秀的创业教育者，每一门专业课程都可以发展为最好的创业教育课程。在教学中，教师的进取心、事业心、开拓精神、敬业精神等这些优良的品质，也是创业所必需的基本心理素质。所以“双师”教师队伍建设，需要教师提高自身的道德素质，用潜移默化的道德力量感染学生，让学生受着熏陶。同时教师的科研能力、创新能力也是一种宝贵的创业精神，对学生将来创业也是大有裨益。为此，“双师”教师队伍的建设，也要求教师对教学内容、教学方法、教学体系、教学手段上的改革和创新，这样能激发学生的创新思维，也是一种潜移默化的创业教育。为了教会学生发现创业项目，教师在进行专业课教学时，可以把企业中技术、工艺和设备上还没能解决的难题，引导学生去解决，这也能引起学生的创新欲望和求知欲望，从而培育学生的创业观念。

参考文献