视频素材十篇

视频素材篇1

一、做好前期沟通

在拍摄前和品牌部门进行前期沟通，确定拍摄主题、拍摄人物和场景。例：案例需拍摄地点全景、产品近景、测温演示等画面。

二、使用横屏拍摄

竖屏视频适合以人为主体的视频，视野相对局限；横屏视频适合以场景为主体的视频，在展示产品、方案的场景化应用方面具有优势，因此视频素材一般情况下以横屏拍摄。

三、保证画面清晰

前期拍摄时在相机设置中选择1080p以上分辨率，后续使用钉钉将视频发给接口人，避免因微信发送造成画质严重损失。

四、保持镜头稳定

高频晃动的镜头会造成视觉上的不适，拍摄时应双手持机，固定画面或平稳移动以保持画面稳定。

五、选取合适距离/角度

将拍摄主体置于画面中心位置，并选择合适的拍摄距离，避免拍摄主体过大、过小或位置过偏的情况。

六、简化拍摄背景

为了突出拍摄主体，拍摄时应选择干净的背景，避免其他干扰元素入镜。例如当背景有较多人时，应选择出镜人数较少的角度、在人流量较低的时刻进行拍摄；当背景有较多杂物时，应清理杂物后再进行拍摄。

视频素材篇2

关键词：视讯视频；电视栏目；欣赏教学；语文素养

我所任教的学校，是一所县级职业中学，学生素质参差不齐。我现在使用的语文课本是根据教育部2009年颁布的《中等职业学校语文教学大纲》要求编写的教材，分成基础模块、职业模块和拓展模块。三个模块各有侧重点，都注重现代文的阅读写作和口语交际的实践运用，特别是语文综合实践活动的鲜明主旨，彰显了职业教育的教学特色。有这样好的教材，更要切实提高语文课堂的效率，但要提高学生的语文水平和文学素养，仅靠单一的课堂教学，效果不显著，也培养不了文学素养。现如今，视讯日益发达，我们的生活被电脑资讯和手机资讯包围。在课堂教学上，现代教育技术的运用也越来越广泛而频繁，电子教案、电子课件、电子视频成为我们教学中不可或缺的资源和手段，给予了我们视频素材的海量欣赏和语文知识累积的教学尝试。既然我所教授的班级是计算机班，那就从多媒体教学入手，就视频素材的欣赏与语文教学的关联，谈谈我的看法。

首先要明确的是我们要掌握的是知识点，要欣赏的是正能量，要拥有的是人文性。因而选择怎样的视频素材欣赏至关重要。要走好语文文化能量之旅，需要知识的积淀和能力的陪伴，能不能成为一种文化的“咖”，湖南电视台的《百变大咖秀》给了我们一个很好的注解：在专注欣赏别人的个性表演时，揣摩他人的与众不同，加入自我的认识与突破，便塑造出了那个传说中的经典形象。明星模仿“大咖”如此，语文知识的累积也是如此。在不停地重复学习中进行模仿运用，在模仿运用中学会融合贯通，在借鉴中出新出彩；选好视频素材后，找出为我所用的闪光点，从而积累丰富语文素养，语感和鉴赏力便可以在这个过程中一点点地累积起来。

语文知识注重日积月累，而知识的累积不仅仅是文化素养的提高，更重要的是文化情商的涵养。说出来的话语，是否能让老师听得明白；写出来的文字，是否能让老师读得下去，关键在于舌尖里、笔尖下的文句是否有情感、有内容。发自内心的语句，字里行间浸透个人情感，拥有个人见识和真切感悟的语段是可以感动许多人的。这就是文化情商的作用。欣赏这样富有情感的视频素材，给我们带来的是直击心灵的情感碰撞。在周四下午的连课里，我就选用了如下一些视频素材：《道德与观察》、《今日说法》、《社会与法》等法制栏目；《传奇故事》（《经典传奇》）、《鲁豫有约》（《爱传万家：说出你的故事》）等谈话叙事类节目。

曾有网友评《鲁豫有约》：一段段窝心的真情，三千六百秒赤诚对话。这的确是一档在对话中表露真情和传递真心的栏目。在我看来，欣赏这样的视频，是最直接，也是最面对面的触动心灵的碰撞与感动。如相信自己的尼克·胡哲，他说：人生最可悲的并非失去四肢，而是没有生存希望及目标！真正改变命运的，并不是我们的机遇，而是我们的态度。我还记得他的名言：不停地尝试，就能走向成功；相信你自己，就能做得到；只要有梦想，你就有希望。在观看这期节目时，我让学生抄下了上面的两句话，并和他们共勉；我还找出他的演讲视频及2009年出版的励志DVD《神采飞扬》并介绍了于2010年出版的他的自传式励志书籍，与学生一起感受他多彩的人生。我看重的是，在聆听时，让学生们走近他们的内心，走进他们的成长历程。我认为他们的经历不仅可以成为学生写作的素材，更可以激励他们走好今后的学习与人生之路。

当然，我不仅仅选用严肃正统的，课堂里更需要笑声，在笑声中引发共鸣，在笑声后获得感悟。借鉴美国著名脱口秀明星节目《深夜秀》而引人注目的《一周立波秀》进入了我的视野。我选择的视频素材大多是他对过去一年的重大新闻事件的“笑谈”和“盘点”，让人在笑过之后印象深刻。周氏风格说道平凡人的平凡生活，阐释简单人的简单心理。他的语言秀，很值得我们推敲学习。我曾经让学生到电脑中查找，在课堂上交流。如：理想很丰满，现实却很骨感（用对偶句、反义词阐释生活）。时间太瘦，指缝太宽（真是至理名言）。鸵鸟的幸福，只是一堆沙子（理由和幸福都可以如此简单）。西游记告诉我们：凡是有后台的妖怪都被接走了，凡是没后台的都被一棒子打死了（透过现象看本质）。我又不是人民币，怎么能让人人都喜欢我？！（很个性的自我剖析）……这些经典语录在调侃自己的同时，却也可以让他的听众感受到积极的心态与阳光的旋律。观众也在他词语的正说反说中得到宣泄和过滤。我们是小菜，还是水饺，看后，心中自有分晓。

课堂上，我还让学生们欣赏了记录片《舌尖上的中国》和浙江电视台的《杂志天下》栏目。我还给他们看过与他们未来职业规划相关的《职来职往》栏目。看各类视频，学习为梦想而坚持，为目标而打拼，为理想而努力。作为职业中学的一名语文教师，我希望我的学生在我选用的视频中学会欣赏视频，跟着我的解说，运用这些视频，而不仅仅是停留在视频的观看上。我希望我的学生用心观赏视频，存储视频的精华影像，看到好用的用一用，用了之后，留存心中的依然是那抹不去的感动和永存印记的知识。

苏霍姆林斯基曾说：学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。的确，在观看时，适时的点拨，恰到好处的注解，也就是加入观看视频片段时老师的旁白，有时简短的三两句话，也会起到意想不到的效果，虽说不一定有画龙点睛的作用，但至少拉近视频、学生和老师之间的距离，真正达到情感的交流与心灵的共鸣。这样也就做到了于漪老师所说的“披文以入情”，触动他们的内心深处。在欣赏视频素材时，真正达到语文教学中听说读写综合能力的培养与提高，这样，我想传授的语文知识与语文情感一定或多或少会累积在学生们的心里。每个学生对所选视频的兴趣也许不尽相同，但在教师的牵引和指导下，有了情感的互通和知识的解读后，师生之间共同的观赏与交流，师生之间的畅所欲言，就变得有意义了。之后让他们写周记，可长可短。再之后，应对比较长的读后感，就觉得有方向和目标。比如，看完电影《孔子》后，学生对孔子的印象就不再是老学究的样子，不是一天到晚“之乎者也”的迂腐的知识分子，而是一位真正有学问，有信仰的，心怀天下的夫子，并不是说周润发先生演的孔子多么成功，但起码孔子的形象明朗清晰化了，展现在我们面前的是鲜活可感的具体人物。看后让学生结合课本《论语》选段谈谈孔子，他们对孔子及其弟子的形象也不再模糊了。

荀子说：不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。知识需要更新，更新重在累积，累积要懂欣赏。视频带我们穿越到了过去，也感悟到了现在。在视频里欣赏这样的荧屏经典，在视频中再现这样的文学经典。我由衷地感到：欣赏视频素材是这样的芬芳，累积语文素养是那样的幸福!当我们在用眼阅读莫言在诺贝尔文学奖获奖感言中再次提起“自己多算了一位买白菜的老人一毛钱”的故事的时候，我们温故一下选入基础模块（上）中的《卖白菜》一文，真正体会了他说的“用耳朵阅读”：有朝一日这些东西会成为写作素材。在语文课堂教学中，我也希望我所选用的这些视频素材也有朝一日成为学生有用的语文素材。都说音乐是没有国界的，2012年，一首《江南Style》风靡全世界，它的网络点击率竟然登上了吉尼斯纪录。的确，只要视频有人上传，即使我们不能亲临现场观看，那种激情四射，也能让你感同身受。不用说现在网络疯传的张家界版鸟叔，歌手吴克群在央视《梦想合唱团》里作词的《江南Style》也别有一番风味。不仅他们相信，感动中国，一定有奇迹。我也相信，不管作秀也罢，宣传也罢，我们都要感谢这样世界性的视频，不仅让你领略潮流Style，还带来了全民皆欢的效应，何乐而不看呢？对于枯燥而刻板的语文课文的学习，加入适当的视频片段，对于加深语文知识理解与记忆，从而累积文化底蕴，我觉得功劳是不可抹杀的。虽说观看带有很强的功利性，但观看时的轻松与愉悦，是单纯地阅读课文所无法比拟的。

当新的一年到来时，央视的《焦点访谈》出现了时尚的网络用语“高富帅”、“白富美”和“屌丝”，它们冲击我们敏感的神经。我期望我选用的视频能成为像央视《对话》栏目说的那样，也能成为学生“思想的盛宴”，至少能给他们最真实的人生情感体验。我也期望这种教学尝试能给学生带来更多的语文乐趣，能让他们紧跟时代流行的元素，感受文学的无穷魅力。

哲学大师卡缪说：请不要走在我的前面，因为我不喜欢去跟随；请不要走在我的后面，因为我不爱充领导；我只期望你与我同行。就让我在语文课堂上用好视频素材，与学生共同欣赏，一起提高我们的文化情商，在语言表达和语文活动中大显身手。

面对屏幕上快乐家族的快乐无限，天天兄弟的天天向上，就让我们像航母Style那样，一路走起，与视频同行，与精彩同行！

参考文献：

[1]语文（职业模块财经、商贸及服务类）课本[M].北京：高等教育出版社，2010.

[2]李海林.语文教学科研十讲[M].杭州：浙江教育出版社，2005.

视频素材篇3

关键词：金融学；多媒体教学；视频素材

一、金融学课程的教学内容具有动态多变性

金融学从经济学中分离出来成为独立的学科不过一百多年的时间；在最初的几十年里，金融学围绕着“货币是否是中性”这一核心问题展开，研究的主要内容基本上属于宏观货币调控的范畴；20世纪50年代以马可维茨的《投资组合的选择》为先导，经济学家们开始用微观经济学的分析方法解决金融问题，金融学开始出现分野，即宏观金融学与微观金融学，其中微观金融学以微观经济主体（个人、企业、政府等）的投融资问题为研究的核心内容。就宏观金融政策的制定而言，从1929-1933年危机之前无干涉主义主导下以非政府干预为主要特征的政策，到1933年罗斯福新政后数十年积极干预的金融政策，再到20世纪70年代自由放任政策被重新拾起；就微观金融决策的变迁而言，从侧重于资产负债表右边代表的融资决策，到侧重于资产负债表左边代表的投资决策，再到以防范和控制风险为侧重点的风险管理决策，包括宏微观两大分支在内的金融学科在其短短百年的发展历程中经历了巨大的变革。金融学这种极具变革性的学科发展特征，不仅为金融学课程教学提供了丰富的史料内容，而且对金融学课堂教学的内容提出了动态化的要求，即适应宏观经济金融政策的调整和微观金融主体行为的变化，及时调整和更新金融学教学的内容，这就是金融学课程教学内容的动态多变性特征。

首先，金融学课程内容的动态多变性要求教师随着宏观金融政策的调整更新教学内容。以笔者1999年在金融学课程中“金融机构及其管理”知识点的讲授为例。美国在1929-1933年经济危机之后出台了《格拉斯-斯蒂格尔法》（即《1933年银行法》），该法在其后60多年时间里对美国的银行、证券、保险业实行严格的分业经营分业监管；中国的金融业在经历了改革开放近20年的发展之后也在90年后期迈出了分业经营分业监管的步伐。而此时发达市场经济国家的金融市场正在提高金融服务水平、开展金融创新的理念到相知下悄悄地走向混业经营，美国1999年颁布的《金融服务现代化法案》最终以法律的形式将这一趋势明朗化。面对这样一个事实，一方面静态的教材及文字资料告诉学生“分业经营”是管理的必要，另一方面课堂外正在发生的故事揭示了“混业经营”是发展的趋势。这就要求教学人员能够迅速地应对变化，对教学内容作出调整。

其次，金融学课程内容的动态多样性要求教师随着微观金融主体的行为变化调整教学内容。比如，20世纪90年代初期，金融领域关于金融创新的话题层出不穷，学界和业界对于发达市场经济国家金融工具创新的讨论尤其乐此不疲，在此背景之下发生于1995年的巴林银行倒闭事件却向人们敲响了金融衍生产品风险的警钟；又如，微软公司自1975年创立，直到2003年1月从未进行过利润分配，却从2003年开始史无前例地大规模派现，对于这一现象，在事发当时，教学人员从金融学视角进行解释的时候就需要及时地调整教学内容甚至知识点结构，以适应根企业金融决策行为的变化。

由此可见，金融学课程具有很强的动态多变性，它不同于数学等基础学科内在规律的公理特性，也不同于文学等学科课程发展的渐变特性，金融学的教学内容不能囿于静态的教材等文字资源，而应“相时而动”，随时调整；金融学这种动态多变性的课程特征恰恰与多媒体教学的特点相适应，因此金融学课程教学理应引入多媒体教学方式。

二、多媒体教学方式在金融学课程教学中应用之现状

1.多媒体教学方式应用中的“白板化倾向”与“多种媒体倾向”

“白板化倾向”与“多种媒体倾向”是多媒体教学方式在金融学课堂教学的具体应用过程中经常出现的两个问题，它们分别代表了多媒体应用的两个极端。

一方面，由于教师不需要书写板书，多媒体教学使教学时间大大节省，课堂容量显著增大，同时由于电脑资料很容易拷贝和粘贴，也造成了教师上课时只注意到自己的方便，却忽视了学生的接受能力，将自己能够找到的资料内容全部复制到课件中，这样，学生由于无法跟上老师的教学进度，就不再做笔记，只能在课后将教学课件拷贝过来重新阅读，这样的教学方式必然达不到教学目的。这样的“多媒体教学”仅仅是用计算机取代了传统教学方式中的白板，完全没有达到计算机多媒体辅助教学应有的教学效果，这是所谓的“白板化倾向”。

另一方面，由于网络世界具有丰富的媒体资源，有的教学人员在多媒体课件设计的过程中充分地使用图片、声音、影像、网页等各媒体素材，为了营造多媒体教学课件的视觉美感特别注重课件模板、背景色与前景色的醒目搭配、标题、图片等的位置排放等，并以花样繁多的动画效果对素材的播放进行补充。这种安排使学生在课堂上被过多不相关内容吸引了注意力，舍本逐末，反倒不利于增进课堂教学效果，这是所谓的“多种媒体倾向”。

2.视频的媒体特性于金融学课程教学内容之适用性

视觉和听觉是人接受信息的两种主要方式，有研究结果显示，90%以上的信息依靠视觉而不是依靠听觉。廖建桥等（1997）的研究结果表明，视觉阅读方式比听觉阅读方式对信息的接受效率要高。多媒体信息的传递方式有文本、图像、声音、动画、视频几种形式，其中文本和图像信息是可视无声，声音信息有声但不可视，动画和视频信息是有声且可视的。从这几种媒体形式在金融学课堂上的应用来看，动画因其更倾向于一种艺术表现形式而较少被金融学教学所采用；单纯的文本信息在课堂教学中的应用恰恰体现了金融学多媒体教学中的“白板化”问题；从可视不可听的图像媒体与可听不可视的声音媒体在金融学教学中的应用来看，前者比后者更为普遍，这是由于教学人员的讲解可以在一定程度上直接取代音频文件的结果；相对来说，具有更高的信息传递效率的视频媒体在金融学课堂多媒体教学中应用较少。这是金融学多媒体教学的一项缺憾。

金融学课程的动态多变性要求教学人员随着宏观经济形势的变化以及微观行为主体的变化随时调整教学内容，在课堂教学的同时可能有重大金融事件发生，比如东南亚金融危机的爆发、吉利集团收购沃尔沃汽车、华尔街的投资银行倒闭、苹果公司宣布分红及股票回购等等，一个出色的金融学课程教学组织者应当将这些随时发生的事件、案例等及时传达给学生并给出相应的解读，而视频媒体证实传达这种信息的最佳途径，因为它可以将信息接收者的视觉与听觉系统同时调动起来，更加有利于信息的接受。

三、视频素材应用于金融学课程多媒体教学之构想

视频是最重要的媒体形式之一，在高校金融学课堂教学中视频媒体有着广阔的应用前景。其有效运用的关键，就是如何从丰富且繁杂的金融事件及金融现象中提取“宜教”的金融信息，并通过一定的视频加工手段进行总结和整理，使相关的金融信息形成完整、系统的知识点，并在教学中加以运用，以期达到以往多媒体方式难以企及的教学效果。

这一应用构想中包括两个难点：

其一，如何从体系庞大内容繁杂的金融学课程内容中提取出“宜视”的知识点。就目前而言，可以用视频媒体传递的知识点包括三类：基本概念与原理，比如股票债券等金融工具的讲解、商业银行投资银行等金融机构的介绍；历史案例，比如巴林银行倒闭事件、1992年墨西哥金融危机等案例的分析；金融热点问题，比如正在发生的欧洲债务危机、苹果公司的股利分配政策、归真堂申请发行上市受阻等金融事件的解读，等等。

其二，如何搜集可用于教学的视频素材并将其进行合理的加工处理，形成内容完备、容量适度并具有相当吸引力的教学资源。一般来说，这种视频主要来源于新闻报道、电视访谈、纪录片，甚至是影视作品。解决这一难点要求教学组织者有丰富的视频素材积累，并且具备相当的视频加工技术能力，因此它是一项既有意义又十分艰苦的工作。

参考文献：

（1）冯灵清，杨怀卿，刘宇晶. 浅议高校多媒体教学中存在的问题及建议[J]. 农业网络信息，2010，（1）：99-100.

（2）胡双喜. 反思高校多媒体教学[J]. 西安欧亚学院学报，2010，（1）：35-38.

（3）廖广卿, 黄生学.高校多媒体教学研究[J]. 柳州师专学报，2010，（2）：94-97.

（4）郝智慧. 多媒体技术在教学中利与弊的分析[J]. 长春理工大学学报(社会科学版), 2003, (4): 105-107.

（5）陈明生. 头脑风暴法与多媒体手段在 金融学教学中的结合运用[J]. 科教文汇，2010，（2）：36-37.

（6）刁节文. 基于范式转变下的金融学教学改革探讨[J]. 金融经济，2008,(10):67-68.

（7）廖建桥、李克志、王文弼. 视觉和听觉阅读方式对人接收信息效率的比较[J]. 人类工效学, 1997, (6)第3卷第2期: 24-27.

视频素材篇4

1、软件介绍会声会影采用了逐步式的工作流程， 可以轻松实现捕获、编辑和视频输出。要制作影片作品， 首先需要利用摄像机捕获视频文件。接着就可以修整捕获的视频、排列它们的顺序、应用转场并添加覆叠、动画标题、旁白和背景音乐。这些元素被安排在不同的轨道上。对某一轨进行修改时不会影响到其它的轨。运行会声会影后， 用户可在以下视频编辑模式中选择:·DV 转DVD 向导: 通过简单的捕获视频、添加主题模板，刻录光盘三步实现从DV 录像带到DVD 光盘的过程， 不含编辑功能。·影片向导: 针对初学者的向导式视频编辑模式。·编辑器: 提供会声会影的完整编辑功能。可以全面地控制影片制作的过程， 添加素材、标题、效果、覆叠和音乐， 并在光盘或其它介质上输出最终的影片。这里主要介绍第三种模式——会声会影编辑器。

2、基本步骤2. 1 软件界面会声会影编辑器， 一共分为以下7 部分:(1) 步骤面板: 含视频编辑中不同步骤所对应的按钮。(2) 菜单栏: 含命令集菜单。(3) 选项面板: 含用于对所选素材定义设置的控件、按钮和其它信息。(4) 预览窗口: 显示当前的素材、视频滤镜、效果或标题。(5) 导览面板: 提供用于回放和对素材进行精确修整的按钮。在 捕获 步骤中， 可以用于对DV 摄像机进行设备控制。(6) 素材库: 保存和管理所有的媒体素材。(7) 时间轴: 显示项目中包含的所有素材、标题和效果。2. 2 常规编辑(1). 开始新项目进入会声会影编辑器后， 会自动打开一个新项目由用户开始制作影片。新的项目将使用默认设置。可以在 项目属性对话框中修改项目设置， 选取用于创建最终影片所使用的视频格式， 并针对所选的文件格式自定义压缩和设置音频。捕获或将第一个素材插入到项目中后， 会声会影会自动检查素材和项目的属性。如果这些属性(如: 文件格式、帧大小等)不一致， 它将自动调整项目设置， 使其与素材属性相匹配。(2). 捕获将视频节目从来源设备传送到电脑中的过程称作捕获。捕获数字视频的实质就是视频数据通过捕获卡从来源设备(通常是摄像机) 传送到电脑的硬盘中的过程。可以通过“捕获视频”选项进行视频捕获。同时可以利用“选项面板”中的“区间”设置捕获区间; 从“来源”列表中选取捕获设备; 在“格式”列表中选取用于保存捕获视频的文件格式。单击“停止捕获”或按[Esc ]， 可以停止捕获。按场景分割 功能可以自动根据录制的日期和时间查找场景， 将DV 磁带上不同时间拍摄的多个片段捕获为单独的视频文件， 在硬盘上保存为单独的文件， 便于下一步的编辑。(3). 编辑捕获视频文件后， 可以为视频素材中包含的音频素材应用淡入ö淡出效果、选择是否分割视频和调整素材的回放速度， 还可以从大量的视频滤镜中选取并应用到素材上。整个编辑过程只能在视频轨道上进行。在素材库中选取素材并将它拖到视频轨上， 就可以将视频素材插入到视频轨道上了。要更精确地进行修整， 可以使用“修整拖柄”按钮。选择“播放素材”， 可以预览修整后的素材。通过选项面板中的“色彩校正”， 可以调整时间轴上的图像和视频的色彩和对比度。利用“翻转视频”， 可以翻转视频的回放。利用“回放速度”， 还可以修改视频的回放速度， 为影片营造不同的气氛。在“时间延长”框中可以为素材指定区间设置视频滤镜可以应用到视频素材的效果， 用来改变它们的样式或外观。默认情况下， 应用到素材上的滤镜将替换拖放到此素材上的新滤镜。清除“替换上一个滤镜”选项， 可以在一个素材上应用多个滤镜。2. 3 增加特效(1). 转场转场效果为场景的切换提供了创意的方式。可以应用到视频轨中的素材之间。软件附带的素材库提供了大量的预设转场效果， 从“交叉淡化”到“爆炸”， 可以将它们添加到项目中。添加转场效果的方法: 选取“效果”步骤， 在素材库的文件夹列表中选择一个转场类别。然后在素材库中滚动效果略图。选取并将略图拖入时间轴， 放在两个视频素材之间。松开鼠标， 此效果将进入此位置。(2). 覆叠“覆叠”步骤允许我们添加覆叠素材， 与视频轨上的视频合并起来。用覆叠素材可以创建画中画的效果， 或添加创意图形，来创建更具专业化外观的影片作品。将媒体文件拖到时间轴的覆叠轨上， 可以作为覆叠素材添加到项目中。将素材添加到覆叠轨上的方法: 先在素材库中， 选取包含要添加到项目中的覆叠素材的媒体文件夹。再从素材库中将此媒体文件拖到时间轴上的“覆叠轨”中。覆叠素材将被调整到预设大小并放置在中央。用“属性”选项卡中的选项可以为覆叠素材应用动画、添加滤镜、调整大小和位置等等。(3). 标题通过会声会影的“标题”步骤， 可以在几分钟内就创建出带特殊效果的专业化外观的标题。会声会影允许用多文字框和单文字框来添加文字。用多文字框可以将文字中的不同单词放到视频帧的任何位置， 并允许排列文字的叠放次序。在为项目创建开幕词和闭幕词时， 可以使用单文字框。用会声会影的文字动画工具可以设置动态文字。(4). 音频声音是决定视频作品成败的要素之一。会声会影的“音频”步骤允许为项目添加旁白和音乐。“音频”步骤由两个轨组成:“声音”和“音乐”。可以将旁白插入到“声音轨”， 而将背景音乐或声音效果插入“音乐轨”。“音频”步骤的“选项面板”包含两个选项卡:“音乐和声音”选项卡和“自动音乐”选项卡。“音乐和声音”选项卡可以从音频CD 中复制音乐、录制声音， 以及将音频滤镜应用到音频轨。“自动音乐”选项卡可以将第三方的音乐轨应用到项目中。会声会影可以创建清晰完整的旁白， 录制旁白时最好是每段只录制10- 15 秒。这可以很方便地删除较差的旁白。避免大量的重复劳动。要删除旁白， 只需在时间轴上选取此素材并按[Delete ]即可。会声会影可以将CD 上的曲目录制为WAV 文件， 然后将它们插入到时间轴。会声会影还支持WMA、AV I 和其它流行的音频文件格式， 可以直接将他们插入到“音乐轨”。2. 4 输出成品将项目渲染为视频文件格式， 以适应不同的观众需求或其它用途。也可以将渲染好的文件导出为网页、多媒体贺卡或通过电子邮件发送给亲朋好友。所有此类操作均可在会声会影的“分享”步骤中完成。DVD 制作向导也集成在此步骤中， 可以直接将项目刻录为DVD、SVCD 或VCD。影片模板包含定义创建最终影片文件方法的设置。通过使用会声会影提供的预设影片模板， 或在“制作影片管理器”中创建模板， 可以使影片输出为多种格式。例如， 可以针对磁带录制和CD- ROM 使用提供了高质量输出的影片模板， 还可以针对不同目的设置较低质量、但可以接受的输出格式。

视频素材篇5

一、破碎字效果

打开会声会影10，进入会声会影编辑器模式。单击“时间轴视图”按钮，切换到时间轴模式。在色彩素材库中选取黑色素材将其拖入到视频上，单击“标题”按钮，双击预览窗口输入文字。之后单击“分享”，单击“创建视频文件”按钮，选择你保存的文件类型，输入文件名保存，我们以mpg文件保存。

这时再新建一个项目，从视频素材库中将我们保存的文件拖入到视频轨之中。这样做的目的是因为会声会影只支持视频轨上添加转场效果，而标题轨和覆叠轨均不能添加转场效果。

随后再从色彩素材库中选取黑色素材将其拖入到刚才的视频素材之后，单击“效果”按钮，在“三维”效果素材库中，选取“漩涡”效果添加至两个素材之间。为了使破碎字效果更为强烈一些，双击视频轨中的“漩涡”效果，单击“自定义”按钮。在“漩涡－三维”对话框中，可以将“浓度”值调高一些，这样爆炸效果会更强烈一些（图1）。

二、光芒字效果

新建一个项目，将一开始保存的字幕视频文件拖入到视频轨中，单击“属性”选项面板，切换到视频滤镜库，找到“光芒”视频滤镜将其拖入到视频文件中，这样该滤镜会应用到视频中。单击“自定义滤镜”按钮，在第一个关键帧上，将光芒的位置移到标题的第一个文字上。之后最后一个关键帧，将光芒位置移动到最后一个文字上，单击“确定”，这样会呈现出光芒从左到右移动的效果（图2）。

三、火焰字效果

打开会声会影程序，进入“会声会影编辑器”模式。单击“时间轴视图”按钮，切换到时间轴模式。单击“标题”标签页，双击“预览窗口”输入加入特效的文字，将字体缩放到合适大小。之后单击“分享”标签页，再单击“创建视频文件”按钮，将该文字输出为视频文件并保存起来。

删除标题轨的标题素材，单击素材管理器的下拉菜单，选择“视频”素材库中我们刚渲染出的视频文件，将其拖入到视频轨中。在右侧的视频选项面板中，单击“保存为静态图像”按钮，这时会声会影会将视频文件中的一帧抓为文字图像。

将视频轨中的视频文件删除后，将我们制作好的火焰素材文件拖入到视频轨中。切换到图像素材库将上述步骤中抓出的文字图像拖入到覆叠轨中，在“预览窗口”中单击鼠标右键选择“调到屏幕大小”命令，并将该文字图像素材在覆叠轨上拖动与火焰素材的素材长度相同。

视频素材篇6

【关键字】　高标清上下变换　AFD　幅型变换

在电视技术飞速发展的今天，为了更好地满足电视观众对电视欣赏效果不断提升的要求，高清化已成为当今电视技术发展的方向。伴随着这一进程，必然导致先进的高清电视节目与传统的标清电视节目会同时存在于电视播出环节，为了解决这一矛盾，电视台在节目播出时必然会努力解决高标清同播这一问题。本文就是针对这一问题，结合我台的实际情况，针对即将建设的高清频道，做出了一个初步的探讨。

在探讨这个问题之前，先简要介绍一下我台现有的播出系统。贵州台播出系统是一个数字化标清硬盘播出系统。此系统包含两大部分，分别是播出网和缩编网。其中播出网涵盖了播出部分、上载部分和编单部分，目前共负责播出10套标清电视节目。缩编网是播出网的附属部分，主要负责电视剧的上载，归档和编辑工作，由其为播出网提供需要的电视剧素材。整个系统的具体流程如下图所示：

整个系统运作的第一步是由导播制作预播单，预播单有两个作用，分别是生成电视剧缩编任务和生成串联单。生成的电视剧缩编任务由编辑在缩编网内领取后制作电视剧并提交播出。生成的串联单可以发送上载任务，由上载人员进行对应节目的上载。电视剧和上载的节目经审核通过后由导播进行关联，之后导播再将广告部的广告单与串联单进行合并就可生成完整的串联单，导播再进行文件审片确认素材内容无误后将串联单提交播出。最后播出工作站按照此串联单进行节目的播出。

针对我台的播出系统，在现有基础上进行建设以实现高标清同播，主要面对的有以下问题：

1.　数据库：高清频道和标清频道的数据库是建立在一起还是分别建立；

2.　串联单编辑：编单时如何兼顾高清和标清两个频道，采取何种策略；

3.　存储介质：高清素材和标清素材的存储区如何分配；

4.　广告策略：广告部负责上载的广告如何兼顾高清频道和标清频道；

5.　自办节目策略：上载的节目如何处理高清频道和标清频道的关系；

6.　缩编网电视剧策略：由于缩编网需要生成高清和标清两份素材，因此编辑时如何合理的安排以提高效率就成为一个关键问题；

7.　AFD：素材上载和编辑时AFD信息是否添加，添加哪种类型的AFD信息；

8.　上下变换：如果在节目播出时需要高标清作上下变换，采用何种变换方式。

9.　音频问题：高标清上下变换时声音信号的处理方式。

接下来针对上述问题展开讨论，将我台的高标清同播策略向大家做一个初步的介绍。

我台此次的高清建设，只是针对卫视一个频道。考虑到现实生活中，观众在收看节目时仍旧以标清节目为主，因此我们确立的基本原则是高标清同播，以标清为主。基于这一基本原则，接下来将就实际问题展开讨论。

由于我台现有节目都是标清制作，因此如果要求卫视频道的节目全改为高清，显然不现实，这必然是一个循序渐进的过程，在这一过程中，必然导致很多高清频道的节目实际上是标清节目转换而来，这就导致整个播出系统中高清频道的数据库和标清频道的数据库有很多需要交互的内容，如果高清频道和标清频道分别建立数据库，这就为两者的交互增加了很多不必要的麻烦，因此为了解决这一问题，对于数据库，我们采用的策略是高清频道数据库与现有标清频道数据库建立在一起。对数据库而言，无高标清之分，只是认为增加了一个频道，这样可以减少后期建设中可能遇到的问题。

对于数据库而言是两个频道，那编单自然也就是两个频道，即高清频道和标清频道要分别编单，只是针对不同类型的素材，采取不同的关联策略，不同类型的素材策略将在后面的部分进行介绍。

由于高清频道和标清频道是各自独立的频道，而我们现有的用于卫视频道播出的服务器不支持高清，因此它们的播出服务器也将是独立的，就是说现有的播出服务器将维持原样，仍用于播出标清频道，而高清频道将选用新的支持高清的服务器进行播出，不采用一台服务器用不同解码器同时解码播出高清节目和标清节目的方法。而对于二级存储部分，在这次建设中将进行扩容，以便使其能满足高清频道上线后对存储空间大幅提高的要求。待扩容完成后，可对新增的二级缓存存储空间进行二次分区，使其专门用于储存高清素材。

我台的节目分为三大块：广告、自办节目和缩编电视剧。由于广告和自办节目都是通过上载站点上载后进行播出，因此针对高清频道的播出，其处理策略也基本相同。为了尽量减少高标清素材上下级变换对画面的影响，因此广告和自办节目采用的基本策略是标清频道全用标清素材，高清频道全用高清素材。唯一的特殊性是有的自办节目可能没有高清素材，如果遇到这一情况，则需要在节目制作时加入AFD信息（嵌入辅助数据区中用于标识高标清节目上下变换方式的信息），或由上载端在进行上载时加入，当此标清素材迁入高清播出服务器进行播出时，以此AFD信息为依据进行上变换播出。

而电视剧素材由于是通过缩编网传送而来，因此策略就比较复杂。对于老版电视剧，由于只有标清素材，因此这种情况就只制作标清电视剧，待迁移到播出网后，由高清播出服务器按照默认方式进行上变换播出，为避免出现画面四周都出现黑边的情况，一般默认为上下减边。对于新版电视剧，要求高清素材和标清素材都要上载，标清素材用于其他频道播出以及高清素材出问题时的应急处理，高清素材用于常规编辑，待编辑完成后提交打包，系统会自动生成高标清两版电视剧，标清电视剧由高清素材下变换得来，下变换方式为上下加边。需要注意的是，标清电视剧需要手动绑定标清电视剧缩编代码。

对于外来直播信号，要求是高标清两路信号，分别用于高清频道和标清频道的播出，基于以标清为主的原则，至少要有标清信号，此时高清频道采用标清信号上变换播出，为保证画面完整性，上变换方式采用左右加边。

视频素材篇7

有了之前几次的讲解，相信大家已经非常习惯了Final Cut Pro的精剪操作。接下来，作为一个剪辑师，更多的就是要关注剪辑的节奏，因此就需要更加准确和复杂的剪辑控制。这里，我们就来聊一聊剪辑的精确控制。

1.我们先找到一段需要精确修剪镜头尾巴的素材，把鼠标移到这段素材上，你会发现鼠标箭头变成了一个带“]”和胶片符号的标志。

2.这时你单击并按住鼠标左键，拖动这个“]”符号，你会发现这段素材随着鼠标的拖动增加或减短了。同时，在素材的右上角，还显示了你共调整了多少帧的素材。+号为增加，-号为缩短。当然，现在调整的是一个镜头的尾巴，如果在调整素材头部时，+或-号的意义正好相反。总之经验就是，你只管看帧的数字就可以了，至于是增加还是减少了，主要看这条素材的长短变化。

3.如果你在向右拖动鼠标时，“]”符号由黄色变成红色了，这就说明已经拖动到了这段原始素材的结尾，再也不能拖动更多了。

TIPS

如果你想更加精确地修整素材，按键盘上的逗号（，）或句号（.）是一帧一帧地增加或减少素材，按住再按加减号，是十帧十帧的加减。总是反复的练习，你会逐渐爱上这个功能，实在是特别省力。

4.当然，你也可以在选中素材后，使用键盘精确控制删减的素材：直接在键盘上按减号（-），并直接输入要从后删掉的帧数，这个例子里是18帧，这时效果如图所示。然后直接按回车，素材会自动被删减。当然，如果是增加，按加号（+）就可以了。

5.很多时候，当我们在做精确修整时，你可能会非常需要把音、视频轨道分开来调整，也就是放弃音视频的同步。在过去传统软件中，这个操作非常复杂，但是新的FCPX，操作起来特别简单，你只需要把鼠标移到素材的音频波形图上，双击。

6.看，音、视频自动分开了。当然，你也可以在选中素材后，使用快捷键 S来显示或隐藏音视频分开显示效果。

视频素材篇8

1利用滤镜实现单个素材的

“电视墙”效果

同时以多个相同画面显示某个场景，类似于传统的电视墙效果，需要对同一视频素材进行两次视频特效处理，先为画面添加电视机边框效果（Lens Distortion），然后再将其复制（Replicate），以需要的数目播放同一素材，同一视频将从许多小窗口中显示，组成一幅完整的电视墙。

Step1导入素材。启动Premiere 6.5，点击File菜单下的ImportFiles...项，导入Mov00134.mpg视频文件，并将其拖放到Video 1A视频轨道。

Step2使用Distort（变形）特效。执行菜单栏的“WindowShow Video Effects”命令，调出视频特效窗口，点击“Distort（变形）”类左侧的三角形符号展开具体类型，用鼠标左键点按Lens Distortion（镜头变形）视频特效，将其拖放到Video 1A轨道的素材上。点击“Effect Control”窗口里的“Setup”按钮来调整电视框的形状（见图1）。

“Curvature（曲率）”用来控制外框形状，数值越大，边框越弯曲，越类似老式的电视机，如果喜欢现在的平板电视，就要将数值设为0。“Fill”用来为外框设置自己喜欢的颜色，其它参数保持为0，以免画面变形。这里将“Curvature”拉到15，选择颜色为黑色。

Step3使用Replicate（复制）特效。再将“Stylize”类视频特效中的Replicate（复制）特效拖放到Video 1A轨道的素材上，在弹出的“Effect Control”窗口中直接拖拉“Count（计数）”滑杆，默认值为2，有四个小画面。注意复制的个数是Count值的平方数，如当Count为4时，共有16个相同的小画面同时出现在屏幕上（见图2、图3）。

图2 Replicate（复制）特效设置

在对同一素材进行多次特效处理时，要注意先后次序。在本例中，如果先进行Replicate复制特效编辑，再用Lens Distortion变形，得到的是一个电视框的效果而不是电视墙的效果。

图3 单个素材的电视墙效果

2利用运动效果实现多个素材的“电视墙”效果

在同一屏幕上同时播放几个视频素材的“电视墙”效果，要先对各个素材使用Distort（变形）特效实现电视边框效果（如不需要边框效果，也可省略），然后利用Motion（运动）设置来调整大小和位置。

Step1导入素材。启动Premiere 6.5，点击File菜单下的ImportFiles...项，导入sc1.mpgi、sc2.mpg、sc3.mpg 、sc4.mpg四个视频文件。

在“Timeline”时间轴窗口的视频轨道空白处，点击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“Add Video Track”，增加Video3、Video4轨道。然后分别将四个视频素材拖放到四个视频轨道上。

Step21使用Distort（变形）特效。如上，分别对四个素材使用Distort（变形）特效，产生电视边框效果。

Step3利用Motion设置进行定位。选中Video 1轨道，点击右键，选择Video OptionsMotion（运动），或在“Effect Control”窗口点击Motion项的Setup，进入“Motion Settings”设置窗口，在这里，我们不是要使素材运动，而只是利用运动的参数设置将素材的大小和位置调整到合适的状况。

在Motion设置窗口，主要涉及三个参数的设置：一是“Time（时间）”标尺上的起点和终点，由于不需运动，起点和终点的设置应该相同；二是“Zoom”，它决定某个素材画面的大小，如果是四个素材，则大小应为原素材的50％；三是“info：？＃ is at”后面的两个数字框，前者决定素材的水平位置，负（－）值表示在中心点的左侧，后者决定素材的上下位置，负（－）值表示在中心点的上侧。其它参数选用默认值。

我们把Video 1轨道上的素材放在左上角，则在“Time”起始点和结束点，在“info： 0＃ is at”后面的两个框中填入－20、－15，在“Zoom”后面的框中填入50％（见图4、图5）。

图4 利用Motion设置调整大小和位置

图5 多个素材的电视墙效果

同理，放在右上角素材的“info： 0＃ is at”的数字分别是20、－15，左下角分别为－20、15，右下角分别为20、15。具体如何设置，还要根据素材的多少以及如何布局而定。另外，为了视觉效果美观，也可设置背景画面，并相应的将各个素材的Zoom值调小些。

视频素材篇9

素材准备完成后，以pr为例，先打开然健，新建一个项目，然后点击文件，选择导入，把准备好的素材都导入到软件之中，这时把想加工的素材拖到软件正下方的“序列”里，就可以进行深度处理了。

首先把视频需要的部分剪辑出来，把不要的部分删除，然后使用复制、粘贴，把视频复制多份，在视频片段中单击鼠标右键，调整视频的播放速度，视频处理成功后，就需要处理音频了。

通过拖拽的方式，把音频也放入右侧的序列中，然后进行剪辑音乐，需要注意的是，视频的长度要和音频的长度对应，音频剪辑成功后，将光标拖到视频开头，然后按下空格键，我们就能预览剪辑成功的视频了。

视频素材篇10

关键词：非编软件选择；不丢帧采集；添加时间戳；多机位拍摄后期制作

中图分类号：TN948.4

多机位录制非实时切换的电视制作方式具有设备、人员投入少、拍摄灵活方便、制作质量高等优点，非常适合电教人员少，电视制作设备投入不多的高校采用这种方式制作校园文化视频录像。关于如何拍好多机位教学录像已有很多论述文章，但涉及到在多机位录制后期制作中如何选择一款简单，高效，画质优秀的视频编辑软件的文章很少查到。下面笔者结合多机位教学录像的摄制实践，谈谈多机位拍摄后期制作软件的选择与应用，和大家一起探讨。

1 经济型非线性编辑系统多机位剪辑软件的选择

使用软卡的非线性编辑系统，由于价格较低，被广泛的应用于DV作品的创作中，但是这种使用软卡的非线性编辑系统编辑速度慢，视频的编辑、压缩和输出、都离不开视频编辑软件。因此，选一款好的视频编辑软件（为叙述方便以下简称软件）不仅可以提高我们的工作效率，而且其优秀的视频压缩技术还可以使我们获得更高的视频质量。

目前，在多机位拍摄后期制作中通用的的非编软件主要有Premiere、Eduis、Vegas、等专业视频编辑软件。这几款软件功能强大，都提供了多机位剪辑工具，通过多机位剪辑窗口可以轻松实现多机位的切换编辑工作。根据输出的要求选择合适的压缩编码器（Canopus.ProCoder或TMPGEnc）可以得到很好的输出效果。但是在没有硬件支持的情况下，渲染速度过慢。耗费时间，影响视频作品的制作效率。另外，多机位剪辑只是对素材粗剪的过程，经过多机位剪辑录制的视频里什么东东都有，还需要在时间线上继续精细剪辑编辑。比如，根据主讲教师的修改意见将那些重复、多余的内容进行删减，还要替换穿帮和构图不合理的镜头。修正画面偏色或对杂音进行处理以及添加片头、片尾等。由于专业软件复杂的操作界面使这些精细剪辑编辑工作效率又难以提高。也影响视频作品的制作效率。其实，很多多机位录像谈不上创作，只是用多机位拍摄方式记录了现场的实况录像，没必要非得使用专业软件来制作。使用具有多机位剪辑功能的操作简单、上手容易、渲染速度快、视频输出质量又好的家用视频编辑软件威力导演12制作同样也可以轻松实现多机位的切换编辑工作。同样可以获得优异的视频质量。而且由于操作简单、渲染速度快、还可以大大提高我们的工作效率。

威力导演（PowerDirector）是讯连科技CyberLink技制作发行的一款家用非线性编辑软件，拥有讯连科技先进的视频编码技术，画质优秀。它不仅操作简单，上手容易，而且功能强大，非常适合普通的电脑用户和家庭使用。其独家之智能渲染影片输出技术（Smart Video Rendering Technology，SVRT），可快速编辑处理影片，随着用户的需求和PC硬件的提升，威力导演吸纳了专业视频编辑软件的部分功能，在软件功能上已经比较接近专业的视频编辑软件。随着多机位拍摄后期剪辑电视制作方式的普及，讯连科技在后续发行的威力导演12中又将专业视频编辑软件的多机位剪辑功能提取并集成到其简洁的操作界面中，进一步增强了软件的功能。威力导演还有非常实用的多机位剪辑需要的避免采集丢帧的非实时采集功能和添加时间戳功能，添加时间戳功能可以为采集的视频添加时间戳，解决多轨道视频同步对位难，效率低的问题，使我们能够轻松进行后期制作合成。威力导演12功能完全可以满足当前主流应用的需求。是一款不可多得的多机位剪辑工具。笔者多年来一直使用威力导演来制作本校的校园视频录像。接下来谈谈威力导演在多机位教学录像摄制中的应用：

2 威力导演在多机位教学录像摄制中的应用

2.1 解决丢帧和同步调整难的问题

在后期多机位剪辑工作中有两个需要重视的问题，第一个问题是采集视频素材丢帧的问题，第二个是多轨道素材同步调整难的问题。利用威力导演的非实时采集功能（不丢帧）和添加时间戳的功能就可以轻松解决这两个问题。

（1）丢帧问题：丢帧会使多轨道素材长短不一致，影响同步剪辑。

解决方法：用威力导演的非实时采集方式采集来解决。采集时选择非实时，这样停止采集后继续处理捕捉的视频，从而确保帧不丢失。（建议采集前优化系统、硬盘，最好采用独立硬盘采集）

（2）多轨道素材同步调整难的问题：多机位剪辑必须具备以下两个条件才能轻松进行，否则素材同步调整难，影响工作效率。

①连续的视频素材。

②每条素材都有便于同步调整的参考点。

解决方法：

①拍摄开始后不停机拍摄获得连续的视频素材，采集课件的电脑也不要中途暂停。

②为拍摄的视频做同步调整参考的标记。常用的做标记方法有多机同步开机拍摄、多机同时拍时钟等方法，采用威力导演的添加时间戳功能为视频素材添加标记（时间戳）具有同步调整快，效率高的优点。

2.2 拍摄与采集准备

（1）拍摄分工与现场采集：多机位拍摄具有视角灵活，表现力强的优点。为了获得好的拍摄效果，教学录像多采用多机位拍摄方法录制。以三机位拍摄为例，一号机位负责拍摄教师活动，讲台，投影屏幕和教室全景，二号机负责拍摄学生听课的场景以及教师与学生互动的过程，三号机位拍摄多媒体课件，在实际拍摄中我们采用了用VGA数字信号转换器转换课件信号再采集的方法，这样使用两台摄像机就能获得三机位多角度拍摄的效果。为了给录制的视频素材添加标记（时间戳）需要用威力导演现场采集每个机位拍摄的视频。再进行后期制作。这样做不仅使多机位素材同步剪辑时对位快，而且，节省后期采集时间。

（2）采集准备：VGA数字信号转换器一个，带有1394卡的电脑三台（最好配置相同）。其中一个1394卡要有模拟采集功能，用来采集VGA数字信号转换器转换的模拟视频信号，作为多机位剪辑的电脑安装威力导演12，其余两台安装威力导演6（文件小安装快）。

（3）调整电脑显示时间与Internet时间同步：利用威力导演添加标记（时间戳）时，要保证三条采集视频中添加的标志（时间码）的一致性，否则，失去添加的意义。所以，用来采集的三台电脑在采集之前要分别与Internet联网。与Internet同步时间。同步方法是在时间服务器中选一个服务器，按立即更新按钮，即可使三台电脑显示的时间与Internet时间同步。注：采用TC码对位的方法时多台摄像机很难调准同一时间。

（4）设备连接及调试：2台摄像机DV输出用1394数据线分别连接到用于采集视频的2台电脑上：将教师演示课件的电脑显示信号用一分二VGA数据线连接到VGA视频转换器，转换器的视频信号输出到笫三台采集电脑的S-VIDEO视频输入口.考虑到3路视频信号的录音电平不一致，从调音台前置输出音频至摄像机和笫三台采集电脑；（本文采用片段标记法同步多机位素材，如果后期采集采用音频同步法，3路视频信号的录音电平一致很重要，这种音频采集方式也可以用于音频同步法）。

（5）采集设置：打开摄像机，启动威力导演，根据图像尺寸选16：9或4：3，再进入全功能编辑器，打开采集界面在非实时捕捉首选项中选中非实时捕捉。点击为视频添加时间戳按钮打开添加文本对话框选添加时间戳，并根据需要设置字体类型，大小及文本位置（笔者选右下角）点确定。点击配置文件按钮选DV-AVI格式，选择存储文件夹并给要采集的文件取以不同的文件名，如果采集为MPEG-2格式，就可以利用本软件的智能渲染功能快速输出影片。

2.3 拍摄

一切准备好后，点击威力导演的录制按钮开始从摄像机采集视频（要挂带采集）。每个机位点击开始拍摄后，摄像机除换磁带以外，不要在拍摄过程中停机，采集课件的电脑也不要中途暂停。整条地把课堂内容采集下来以便在编辑过程中用片段上的标记调整3路视频的同步。

教学录像的后期编辑必须以体现整个教学过程的完整性为主导，不需要做过多的艺术处理，一般分为浏览素材，在录制轨上录制视频和在时间线上编辑三步进行。

3.1 浏览素材

在编辑时我们应先与主讲教师对素材进行一次浏览，了解整个素材的结构与录像效果。在观看过程中请主讲教师提出修改意见，并做好记录，以便对素材进行剪辑。

3.2 多机位剪辑

在威力导演12的多机位剪辑设计器中，可以有来自四个不同摄像机的四个视频来源。还可以导入音频文件，作为正在录制的片段中的源音频。

（1）导入素材

①拍摄结束后，将另外2台电脑采集的视频文件拷贝到编辑机中。

②打开威力导演12，将1号，2号和课件视频素材导入到威力导演12的媒体库中。

③选择刚才导入媒体库的1号，2号和课件视频素材，右键点击选在多机位剪辑设计器中编辑选项，所选素材自动导入到多机位剪辑设计器中的摄像机1，摄像机2，摄像机3轨道上。

（2）素材同步调整

接下来我们要进行素材同步调整，使3个轨道上的内容同步。

①从音频源下拉列表中选择摄像机1作为将要录制的内容的音频源。

②在同步方式选项中选择以片段上的标记同步选项。

③点击播放控件的停止钮使时间线回到时间轴起点。

④点击多机位剪辑设计器的摄像机1窗口，（这时该剪辑窗口处于被选中状态以蓝色边框显示，并在预览监视器窗口中显示当前帧画面），在时间轴上拖动时间线并结合播放控件的上一帧下一帧钮查找摄像机1的同步点，如查找8：10：20：15（8：10：20是威力导演添加在素材中的时间码，没有帧显示，15是播放控件的帧显示）。

⑤同步点确定之后，右键点击摄像机1轨道上的1号素材，在8：10：20：15帧处做标记。

⑥依次选中摄像机2，摄像机3，重复步骤3.4.5，找出2号、课件素材的8：10：20：15的位置，并做好标记。

⑦所有素材找出同步点做好标记之后，点击同步方式应用按钮，三个轨道上的素材就自动同步了。这种同步法简单，精确。

本文素材的同步也可以采用音频分析法，但要花一些时间分析。

（3）切换与剪切

将素材导入多机位剪辑设计器并同步所有媒体片段之后，接下来是剪辑录制视频的过程，录制的视频放置在录制轨道上。

①选择要开始录制的摄像机（单击摄像机预览区域），单击开始录制按钮。多机位剪辑设计器开始录制，添加当前所选摄像机素材作为在录制轨道上录制的内容。如，教师进入课堂开始上课的镜头。

②根据需要，在录制过程中，单击其他摄像机（视频源）或使用键盘热键1-4将录制切换到该来源的内容。镜头选择切换需要注意以下几点：当画面以教师的主讲为主时，适当切换学生认真听课，记笔记的镜头和PPT课件画面；当画面反映师生双边活动（师生问答）场景时要及时切换教师问和学生答的画面；当教师讲解PPT上的内容时要适当切入PPT中对应的画面。如果切换有错误，可以按暂停，把播放指针放到需要要重新录制的入点位置，再选择录制的视频源，单击录制钮继续边播放边切换，进行录制的过程。

③剪辑完成后，单击停止录制按钮停止录制过程。 单击确定关闭多机位剪辑设计器，将录制的内容导入时间线。接下来就可以在时间线上象其他任何视频片段一样进行编辑，对时间线上的内容进行精细剪辑和润色处理。如果不想让视频上的时间码显示，用威力导演12的画中画设计器和字幕室制作一个漂亮的logo覆叠在时间码上即可。

4 结束语

（1）非实时多机位的切换由于不是采用现场切换，可以通过多次调试，反复比较选择合适的镜头，得到自己最满意的切换效果。

（2）利用威力导演的添加时间戳功能为视频添加时间戳必须现场采集，每次完成录制工作都需要把多台采集设备（台式电脑）移到录制现场，不太方便，如果用笔记本采集的话就方便得多。现场采集还有一个好处就是节省了后期采集时间。如果不想现场采集，还可以利用威力导演12的音频分析法同步多轨道素材，但要求每个机位录好现场声音。

（3）多机位剪辑只是影视制作中的一个小环节，影响电视制作质量的因素很多，需要认真做好影视制作过程中每个环节的工作，才能摄制出优秀的多机位拍摄的课堂教学录像。

（4）威力导演12在软件功能上超过了会声会影，已经接近专业软件。而且具有非常实用的多机位拍摄同步剪辑所需的非实时采集（不丢帧采集）和添加时间戳功能。是一款多机位拍摄后期制作不可多得的好软件。

参考文献：

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[3]唐丽娟，金晶.精品课制作中多机位拍摄和非线性技术的应用探索[J].艺海，2013（09）.

[4]吴放，陈勇.6款视频编辑软件横向评测[J].CHIP新电脑，2005（02）：122-129.