创建学习型组织十篇

创建学习型组织篇1

滁州供电公司从**00**年开始踏上了遥遥地创建之路，比安徽省电力公司作出创建学习型组织的决定要早一年，也就是从这一年开始，公司从转变员工的观念入手，不断地摸索创建之路。

1、转变观念，传播学习型组织的理论。公司从传播理论、更新观念入手，利用局域网、行政例会、政工例会、上党课等途径，对员工传播新型管理理论，公司领导首先向班组长及以上干部做动员，逐步拉开创建的序幕，并客观地将**00**年确定为学习型组织的启动年。六易其稿，制订了创建学习型组织的三年规划，购买学习型组织理论的书籍，下发《第五项修炼导读》、《创建学习型组织》等书籍；编发了通俗易懂、寓意深刻的“使命故事三十六则”和“学习型组织60问”。由于使命故事的编发，来自于寓言和员工的创作，把组织的声音通过浅显易懂的故事传播；60问则采取问答形式，短小精悍受到广大员工的喜爱。

**、确立重点，以点带面创建学习型组织。通过学习型组织理论的传播，公司员工具备了一定的理论基础，有了自我创建意识，把工作、学习、创建融为一体，并适时将**00**年创建的主题确立为“团队学习”。

公司将员工分为前卫团队、骨干团队、基础团队三个层次着手创建工作。由公司领导班子7名成员组成的前卫团队，在创建中将自己业余时间学习所得撰写成文，在每月一次的行政例会上，面对班组长以上人员进行授课、交流，陈修言总经理撰写《浅谈管理创新》，王纯和书记撰写《积极思维，确立目标，全力以赴，走向成功》。领导班子共计撰写文章15篇，15次走上讲台授课。由公司49名中层干部组成的骨干团队，则把自己学习所得在政工例会上交流，对管理对象上一堂课，进行深度汇谈，骨干团队在局域网上学习体会文章48篇，实现了成果共享。由7个重点部室和7个重点班组组成的基础团队，在创建中从各自工作性质、特点出发，建立团队愿景、个人愿景，不断地摸索创建之路，以团队学习，实现1＋1＞**的跨越。

**、选树标竿，营造积极向上的舆论氛围。“国网公司优质服务先进个人”刘延成，是公司所属城郊供电公司的供电所长，他克服重重困难，先后改变了7个供电所的后进面貌，以心贴心的服务赢得了人民群众的普遍赞誉，被人们称为”治瘫专家”、”治难高手”。公司通过多种媒体，大力宣传刘延成的先进事迹，开展向刘延成学习的团队活动，局域网“向刘延成学习系列报道”57期，以优秀人物的事迹弘扬正气。

4、找出差距，促进管理规范化。**00**年初，公司开展了”机关学班组，班组学供电所，全公司学刘延成”的三学活动。让机关人员目睹班组工作的全过程，加强对基层的感性认识，从中找出管理工作中存在的不足。组织班组长深入乡镇供电所，学习他们的工作作风，以人之长比己之短，促进管理水平的提高，全面提升企业的管理水平。《开展机关学班组，班组学供电所，全局学刘延成活动》荣获省公司**004年度精神文明建设创新奖。

5、创新思路，以知识面的拓宽提升综合素质。在员工中开展了围绕学习型组织理论选读一本书，解决工作态度共读一本书，提高管理水平和业务技能各读一本书的活动，力图以个人能力的提升促进公司竞争力的增强。公司还根据员工的需要，购买了大量书籍，很多员工撰写了读书体会在局域网上发表，学习氛围日渐浓厚。

6、把学习型组织的创建和公司的工作实际相结合。学习型组织理论是系统的现代管理新理念，而非具体的工作方法，所以在创建中，没有生搬硬套理论，而是结合公司的自身特点，把学习型组织的创建融合到各项工作中去。

（1）与“述学”活动结合起来

**00**年以来，公司以党委中心组为龙头，通过党委理论学习中心组中心发言人为全体学习成员上一堂课：公司领导在每月一次的行政例会上将自己学习所得为与会人员做学习讲座；全体中层干部结合实际为其管理对象上一堂课；党群干部在每月一次的政工例会上向与会成员做学习汇报交流；基层班组则结合岗位实际，开展对《安全通报》的学习、演讲活动。各个层次的“述学”活动全面展开。

（**）与教育培训结合起来

突出培训在人力资源管理中的基础地位，把培训作为人力资源开发的重要举措，制定员工技能培训大纲，启动岗位技能“三年轮训”工作，以开展学习培训活动为载体，通过“请进来，走出去”等多种形式加大培训力度。邀请国内一些知名的专家学者，先后举办了《企业信息资源规划》、《ISO9000贯标知识》、《业务流程管理》、《学习型团队?芽人力资源开发》、《新闻写作》等讲座，举行了安全知识考试和贯标知识考试，通过“以考代培、以考促学”等手段，进一步提高员工的学习力，增强竞争力。

（**）与QC活动结合起来

QC小组是群众参加企业质量管理的有效形式，是全面质量管理的有机组成部分。公司在近几年的发展中，QC小组结合本单位实际，开展形式多样地团队学习活动，抓住本单位的关键和薄弱环节，确定攻关选题，遵循PDCA循环工作程序，把专业技术和管理手段结合起来，共同分析原因，制订对策，边学习、边公关，用集体智慧取得较好的成果。**004年用电营销QC小组的成果《营销业务流程优化》将代表安徽省电力公司参加全国的成果。

（4）与绩效考核结合起来

以员工绩效考核为核心，逐步建立和完善员工绩效管理体系。**00**年度，滁州公司在系统总结前些年干部、职工年度考核工作的基础上，积极探索，修订完善了《中层管理人员年度工作绩效考评管理办法》、《一般管理人员月度工作绩效考评办法》。绩效考核的出台，激发了大家工作学习化，学习工作化的热情，学习风气、比先比优氛围日益浓厚，为提高工作效率、评先评优奠定了基础。**00**年，公司还通过“学习型部室、学习型班组、学习型家庭、学习型员工”创建活动，在提升员工素质和工作绩效的同时，使组织绩效得到了全面提升。

二、创建学习型组织取得的成果

1、团队学习渐入佳境

前卫团队、骨干团队、基础团队开展的学习交流活动，促使机关部室、基层班组开展一系列的学习活动。在网、省公司介绍经验、体会，或在报刊上共**0多篇，其中创建学习型企业专题就有6篇（次）。

在局域网和部门主页上开办“学习交流”、“学习园地”、“创建动态”、“学习论坛”等专栏近**0个，刊发学习体会和信息稿件1600多篇，网上交流异常活跃。

**、心智模式逐步改善

通过学习型组织的创建，员工的危机感普遍增强，视今天的先进为明天的落后，自觉在学习创新中保持竞争中的优势；一专多能，精一门、通二门、会三门已成为广大员工的自觉行动，只有增强个人学习力，才能提高岗位竞争力的观念被员工普遍接受；在工作中努力培养接纳和包容的学习心态，学会合作共事、善于发现自己的不足并能博采众长成为员工聪明地工作方式；向一切可以学习的人和事学习，学习是最大的福利，是对员工的最高奖励；德才兼备、品格第一，热爱岗位并作出贡献的人都是人才的观念初步形成。当工作出错时，不是归罪于外，而是眼睛向内，寻找解决的办法；团队成员分工不分家，主动完成份外工作，用集体智慧完成公司赋予的使命；管理人员把是否善于发现问题、看准问题、解决问题当作管理水平高低的尺度；终端的问题是管理的问题，重复的问题是责任的问题，分析不清的问题是能力问题，发现不了问题是认识问题，管理者眼中必须要有问题的观念得到确立。

**、敬业精神逐步增强

**00**年开始，公司实施代表国际上先进管理模式的GB／T19001、GB／T**8001系列标准，完成管理手册1份、程序文件97个、作业指导书115个；理流程图近170份，作业流程图近1**0份；用**年的时间深入细致地开展安全性评价工作，从管理、人员、设备、环境等各方面进行自查、整改、自评，并邀请华东电网专家组进行初查和复查。工作量极为繁重，需要严谨、细致、脚踏实地的工作作风，敬业精神，而学习型组织的创建，员工自我不断地超越，不断追求卓越的进取精神、爱岗敬业的品德，促使“贯标”、“安全性评价”工作顺利的开展，为公司实施“三化一例外”（标准化、规范化、信息化，关注例外情形）管理构筑了理想的风帆。

在**00**年的洪灾、高温面前，公司从领导到普通员工用顽强拼搏的敬业精神，谱写了一曲曲动人的赞歌，保障了城乡居民的供电，涌现出众多“滁州市抗洪抢险先进个人”配电班长柏宗俊式的好员工。

4、岗位创新不断涌现

办文办事限时制度、例行工作制度、工作日志制度、对口工作联系制度、中层干部工作分析制度、管理责任制考核办法、生产人员培训动态管理办法、安全生产奖惩规定修订办法、奖金设置办法、员工手册等一大批综合管理制度相继出台，管理模式不断创新。

组织人事部在深入调查研究的基础上，制定出台《中层管理人员绩效考核办法》，注重过程管理和日常考核，增强了干部绩效考核的”三公”程度和可操作性；安保部、生技部、营销部、计企部专工在实践中学习，在学习中创新，先后开发了生产调度会、安全分析会、营销例会、车辆管理的软件；计划企管部专工还研制开发了成本管理和专项费用在线咨询系统，实现了成本费用的网上分级分类查询和超计划提示，变花了算，为算着花，极大地节约了公司成本。

涌现出“国网公司优质服务先进个人刘延成”、“安徽省技术能手周峰”、“省公司劳动模范戴先玉”等一大批岗位创新的先进典型。

5、综合素质，明显提高

截止**月1**日，已连续安全运行14**0天，创历史最好记录，安全性由66．6％上升到91％；**00**年社会用电首破18亿千瓦时，较**00**年增长1**．6％；职工收入逐年增加；连续两年荣获省公司精神文明建设创新奖；被滁州市等额推荐为安徽省创建文明行业先进单位和思想政治工作先进单位；跨入了省公司综合管理的第一方阵；荣获国电公司一流供电企业和双文明单位、安徽省文明单位标兵、滁州市首届文明行业等一系列荣誉称号。

三、创建学习型组织措施

1、加大全员参与的宣传力度

**00**年公司确定了重点创建单位，取得了实效，特别是班组，逐步摸索出自己的创建之路，员工的心智模式得到改善，但是如果还有大多数成员认为创建对他无关紧要，变革将不会发生。需要扩大宣传媒介，加大宣传力度，并致力于实效，吸引全员参与。决不能靠行政指令来推行，只有通过宣传、学习与推进，使广大员工从中悟到学习型组织的真缔，认识到不改变旧观念已不能适应时代的变革与发展，只有从观念上彻底更新，才可能满腔热情、全身心投入。

**、以个人愿景成就共同愿景

愿景是员工发自内心、真心向往的远景图像，个人愿景是组织共同愿景的基石，共同愿景是组织成员个人愿景的整合。为了适应时代的变化，实现省公司的共同愿景，必须人人心中有愿景、建愿景，用崇高的目标、愿景激发潜能，以每个人的聪明才智和昂扬的精神状态，增强公司的凝聚力、创造力，从而为企业提供持久的竞争力，为实现省公司的共同愿景打下坚实的基础，从而使学习型组织的创建有取之不尽用之不竭的内动力。

**、以五项修炼为抓手

如何创建学习型组织，国内外学者已提出了许多模型，但专家们普遍认为彼得·圣吉提出的“五项修炼”是整合得比较好的创建学习型组织的艺术与实务，国内一些企业利用“五项修炼”也取得了可喜的成绩，操作性较强，易于借鉴。把创建深入下去，需要在建立共同愿景、不断自我超越、开展团队学习、改善心智模式、系统思考上下工夫去修炼，“五项修炼”是学习型组织创建的有效途径。

4、以自我特色为指导思想

学习型组织的创建，要在吸取国内外企业管理先进经验的同时，紧密结合企业的实际，以利于员工和企业的共同发展，造就一大批学习型的员工，通过增强员工的综合素质、企业的学习力、创新力来提升企业的持久竞争力，促进公司三个文明建设全面发展和进步，不断研究、探索具有本企业特色的学习型组织创建之路。

5、坚持稳健推进的原则

学习型组织的创建，强调企业内在学习力和创造力的提高。我们在开展创建学习型组织活动中，一定要稳扎稳打，步步为营，始终坚持“稳健推进”的原则，决不搞一阵风，决不搞形式主义，使企业管理水平的提升有源源不断的活力，才是我们的唯一目的。

6、突出人性管理

人的变化将对企业的控制与激励机制产生较大的影响，归结为一点，就是更强调人的个性管理。企业要向“无为而治”转化，必须强调提高自主组织、自主调节功能，以使每一个部门和员工自主地发挥自身的能动性和创造性，让激励机制适应个性的需要，使公司未来发展与员工的利益紧密相连。从文化的高度来管理企业，用企业文化来规范企业和激励员工构建企业文化基础之上的共同目标、共同价值，实现管理的人文属性的升华。

7、建立评价体系

有些员工否定学习型组织的创建，一是宣传力度不够，二是缺乏一套与企业业绩紧密相关的评价体系，而导致员工看不出创建绩效。所以，设计、建立评价体系，从安全生产、经济效益、人力资源管理、城农网管理、优质服务等方面全面评价学习型组织的创建，使大家看到创建确有其效，才会觉得有支持和参与的价值，把创建持续下去。建立评价体系是调动、激发员工全身心投入创建的有效举措。

8、建立培训制度

培训是帮助人们成为学习者的一种手段，是在员工学习和提高绩效的过程中，赋予员工的必须的工具，学习型组织需要进行大量的培训，尽管培训不是学习型组织的核心，但企业要建立确有其效的培训制度，为组织内每一名员工设计教育和自我提高的充满活力的培训计划，从而使学习和提高绩效成为生活和工作的一部分，保证每一名员工都能够促进学习型组织的形成和发展。

创建学习型组织篇2

关键词：创建；学习型组织；促进；持续；发展

中图分类号：C96文献标识码：A文章编号：1672-3198（2008）12-0196-02

1 学习型组织的内涵与精髓

学习型组织是指通过培养组织的学习气氛，充分发挥组织成员的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、扁平的、柔性的、符合人性的、能够持续发展的组织，这种组织具有持续学习的能力，具有高于个人绩效总和的综合绩效。

学习型组织的本质特征是组织学习。学习型组织具有以下三个特点：

一是善于不断学习，强调学习与工作不可分离。善于不断学习是学习型组织的基本特征，强调“终身学习”、“全员学习”、 “全过程学习”和 “团体学习”。学习型组织通过保持并提升学习的能力，及时铲除发展中的障碍，不断突破组织成长的极限，从而保持持续发展的态势。这种学习客观上要求把工作过程看成是学习的过程，强调工作中反思，将工作学习化，又要把学习看作与工作一样，提出要求，进行规范、检查、考核，将学习工作化。

二是重视个人学习，更强调组织学习。个人学习是基础、是前提，组织学习是目的、是根本；唯有在个人学习基础上加强组织学习，才能不断提高组织适应能力和应变能力。

三是强调“学”后要有“行为”，“学”后应有“创新”。“行为”和“创新”突出了学习目的全在于应用这一理念。不断学习新知识，不断进行创新，才能提高组织快速应变、创造未来的能力。

2 创建学习型组织的目的与意义

创建学习型组织是组织持续发展的必然选择。组织的生命力和适应能力都来自组织的学习。 “世界唯一不变的就是变化”。 组织竞争的实质是学习能力的竞争，惟一的优势是比竞争对手学习得更快、更扎实、更深刻的能力。一个组织要想生存下来，其学习的速度必须大于其环境变化的速度。因此，创建学习型组织，鼓励员工不断学习，更新知识结构，最大限度地发挥其聪明才智，培育组织的学习能力，促进组织持续发展，是企业参与知识经济时代竞争的必然选择。

创建学习型组织有利于提高组织的能力。把组织培养成为一个学习型组织，将有利于组织顺应形势的不断变化，不断提高应变和抵御风险的能力，使组织能主动地从外部获取准确而及时的信息和知识，迅速调整自己的内部结构以适应环境的变化。

3 创建学习型组织的途径与措施

3.1 营造学习型组织氛围

营造学习型组织氛围必须做好四个方面的工作：一是领导高度重视。创建学习型组织是“领导”工程，必须领导带头，并从战略高度，对创建学习型组织工作给予高度重视，明确各级责任，做到计划、组织、人员、经费的落实。二是建立组织学习价值观，营造出崇尚学习、热爱学习的氛围。三是加强学习行为习惯的培养。良好的学习习惯是组织学习能力的生长点，为创建学习型组织提供支撑平台。在培养成员学习习惯中，要把握好 “推拉”与“追踪”两要素。“推拉”是制度、是规范、是激励，“追踪”是检查、是考核、是奖惩，“推拉”与“追踪”是形成良好学习习惯的保障。四是营造良好的组织学习环境。环境塑造人，良好的组织学习环境是创建学习型组织的基础。完善的学习硬件设施和健全的学习激励机制软件环境，才能为个人、团队、组织三个层面提供良好的学习条件。

3.2 学习型组织流程再造

创建学习型组织，提高学习能力，应建立与之相适应的学习型组织结构。学习型组织建立是以信息和知识为基础，管理层次比传统结构少，强调组织以分权为主的扁平、网状结构，利于学习和开创性思维。学习型组织流程再造应在稳妥的基础上，根据组织的发展进程，按直线化、扁平化、网络化、柔性化组织结构的层次逐步推进，应与组织的发展战略、企业文化、成员素质有机地结合起来，达到相互匹配，这是组织结构变革的趋势。

3.3 构建学习型组织教育与培训体系

构建学习型组织教育与培训体系，改变传统被动、行政式的教育和培训模式。主要应做好四个方面的工作：一是建立健全教育与培训体系。二是科学制定构建学习型组织规划。规划要以提高员工岗位技能和创新能力为重点，以解决工作中的实际问题为突破口，做到工作学习化和学习工作化。规划要有超前性，要切实可行，要具体、明确，要有目标、方法、要求、措施、投入、机制，要有评估、有奖惩，形成完整的体系。三是制定各级职位的培训大纲。四是完善培训网络体系，建立培训师资队伍。

3.4 培育自组织学习能力

通过组织内部流程的优化等管理活动，建立资金流、物流和信息流的自组织和自适应能力。这种自组织和自适应能力的不断提高，是组织学习的结果，是“工作学习化”的具体体现，也是创建学习型组织活动中组织能不断地改进自身以适应内外部环境日新月异的变化的要求。

3.5 推进组织学习的措施

完善知识与信息共享网络平台。为知识与信息的共享提供便利条件，促进组织成员之间和部门之间知识的整合、共享与创新，提高对市场和经营环境的反应速度。

建立知识联盟体系。通过虚拟项目组织，成立外聘兼职专家或顾问队伍，引进和吸收高层技术管理人才的智力，帮助组织改善和扩展其基本能力，提升组织核心能力。

建立专家系统和知识库。知识管理是促进组织竞争力与永续发展的核心要素。专家系统和知识库的开发，为成员提供一个学习知识及共享知识的便利环境。隐性知识的管理，确保项目的每一个步骤都有文档记录，以达到隐性知识的流失率最小，为组织带来巨大的价值增值，同时又可以在组织内部共享，成为学习的好教材。

实现图书资料管理电子化。完成组织图书资源的数字化、图纸资料的电子化储存及管理，并借助内部网络向成员提供服务，加快信息的传递速度，是提高图书资料功能的最佳方案。

构建E―Learning培训系统。随时随地、及时准确地传播知识，降低培训成本，顺应市场环境，实现全员培训。

固化管理中的典型事例并形成案例，为组织学习和培训提供教材。组织固化的案例反映组织的管理实践，具有强烈的应用导向性。组织固化的案例及其教学路线是“从工作中来，回工作中去”，因此固化的案例及其教学，是典型的“工作学习化”和“学习工作化”。

总之，创建学习型组织活动是一个系统的，长期的管理行为，是一个不断学习、不断改进、不断提高的过程，它只有起点，没有终点。在创建学习型组织的实践中，组织的学习能为自身提供源源不断的能量，促进组织持续发展。

参考文献

创建学习型组织篇3

[关键词]学习型党组织；学习型机关；机关党建

[中图分类号] D261 [文献标识码] A [文章编号] 1009-928X（2012）11-0057-02

党的十七届四中全会提出学习型党组织建设重大战略任务后，上海市市级机关党工委认真贯彻中央决策部署和市委实施举措，坚持“四个基本”的工作导向，以学习型党组织建设引领学习型机关创建，有力推动了创建工作的不断深化。

一、坚持以“创建学习型党支部、争当学习型党员，深化学习型机关建设”为基本思路，把学习型党组织建设摆上机关党建的重要位置

上海市市级机关党工委在总结2006-2010年学习型机关建设五年经验的基础上，就如何贯彻中央、市委对学习型党组织建设作出的具体部署、不断深化学习型机关建设进行深入研究，制定下发了《关于2011-2015年深入推进学习型党组织（机关）建设的指导意见》，提出以“创建学习型党支部、争当学习型党员”为抓手深化学习型机关建设，明确以学习型党组织建设引领学习型机关创建，并把它作为每年第一季度的重点工作加以推进，同时坚持每年进行一次大规模的调查研究，总结一批创建经验，召开一次创建工作推进会，系统谋划，不断推进。

工委的创建思路和做法得到了上海市级机关系统各级机关党组织的广泛认同。建设学习型党组织是加强和改进机关党建工作的重要内容，是与时俱进的政治要求，也是机关党组织履行服务中心、建设队伍两大核心任务的职责所在。绝大多数单位党组（党委）主要领导经常与机关党委研究创建工作，给予具体指导；机关党委在制定三年或五年工作规划、明确分阶段实施目标任务的基础上，把学习型党组织建设确定为每年机关党建工作的重点内容，明确学习目标和创建举措，指导支部制订创建规划，并由支部督促党员制订学习计划，使每个支部和党员干部都有具体的学习目标和切实可行的创建措施；工青妇等群众组织也结合实际，主动开展创建工作，形成了“主要领导牵头抓、分管领导重点抓、党政工团共同抓、机关党委统筹协调、党支部和党员积极争创”的工作格局，形成了单位、支部、党员三级联动和党支部、党小组、党员三级联动的良好局面，创建工作持续有序、不断深入。

二、坚持以重心下移、夯实基础为基本要求，把提高学习型党支部、学习型党员水平列入创建工作的重要目标

学习型党支部是学习型政党的基础，学习型党员是学习型党组织的主体。近几年，上海市级机关党工委始终抓住“创建学习型党支部、争当学习型党员”这条主线，扎扎实实做好抓基层、打基础的工作。2010年初，工委下发了《关于开展“创建学习型党支部、争当学习型党员”活动的通知》，在网上展评学习型党支部、学习型党员的先进事迹，并评选出十佳学习型党支部、十佳学习型党员。2011年，工委组织调研组选择上海市级机关系统300多个党支部开展深入调研，总结了150多个党支部的创建经验，从中遴选出109个编辑出版了《学习型党支部建设实例》一书。在此基础上，工委起草下发《关于加强学习型党支部建设的意见》，召开学习型党支部建设推进大会，有效推动了面上创建工作。目前，上海市级机关党工委又组织了三个调研小组，正在对上海市、区两级机关100多个单位2011-2012年创建工作进行检查评估，通过全方位的调研，实现面对面交流、一对一指导、实打实推进，并准备评选表彰一批创建工作先进单位、评选百优学习型党支部、树立宣传100个学习型党员的典型，力求使考评的过程成为深化创建的过程。同时，上海市级机关党工委注重把学习型党组织建设作为加强队伍建设的重要载体，如针对市级机关年轻党员干部日益增多的情况，紧扣年轻干部的党性教育和素质提升这一关键抓创建，通过举办2000多人参加的青年干部党史学习班、组织年轻党员与离退休党员开展“口述历史”互帮互学、组织大家参观红色纪念地并进行党性分析、开展“学习党史、发扬传统、坚定信念、执政为民”主题征文等一系列教育活动，使年轻干部受到了生动的理想信念教育，增强了党的意识、宗旨意识。

三、坚持以联系实际、破解难题为基本实践，把提高执政能力和创建实效当作创建工作的根本追求

上海各级市级机关党组织坚持以工作导向、问题导向抓创建，注重将学习成果转化为推动中心工作、加强党的自身建设的实际成效。

一是将创建工作与落实各项中心任务相结合。市级机关在组织党员干部在学习岗位必备知识、加强专业技能培训的同时，向实践学习、向群众学习，提升攻坚克难、服务群众的能力，为推动上海发展和完成本单位中心工作提供坚强保证。比如2009年，上海市级机关党工委组织开展“解放思想、破解难题”实例征集活动，引导机关党组织和广大党员积极应对金融危机、服务“四个确保”，解决了一大批瓶颈问题。2010年，上海市级机关党工委加强顶层设计，把创建工作与迎办世博任务和后世博发展相结合，为办好世博和推动上海未来发展提供智力支持。2011年，上海市级机关党工委围绕“十二五”开局，在清华大学举办了党务干部宏观经济专题培训班、拍摄了18集委办局领导共话“十二五”专题宣传片，同时引导各单位机关党组织以服务“十二五”发展为导向，以调整知识结构为重点，前瞻性抓好体现“创新驱动、转型发展”内容的学习，使党员干部的知识结构和能力水平适应“十二五”发展的要求。

二是将创建工作与落实机关党建各项任务相结合。各单位机关党组织注重突出学习型党组织建设的政治性，把深化理论武装、提高思想政治素养作为创建工作的根本，把创建工作与创先争优活动紧密结合，将学习型党组织建设的成效作为评选先进基层党组织和优秀共产党员的必备条件；把创建工作与机关文化建设、党建联建和机关精神文明建设相结合，赋予创建工作新的内涵，不断提升创建工作的科学化水平。

四、坚持以探索长效机制和激励措施为基本任务，把形成创建规律作为深化学习型党组织建设的重要保障。

建设学习型党组织关键在于建立健全促进学习的有效机制，为此上海市级机关党工委指导、启发各级机关党组织不断探索创建工作的有效方法和实现途径。

一是积极创新载体。组织学习的吸引力是创建工作的生命力。各单位在实践中逐步摸索出了一些有效模式，比如搭建学习论坛、处长论坛、创意论坛、青年干部论坛等学习交流的平台，打造研究型、社团型、兴趣型等学习团队，开辟BBS论坛、“阅读评荐”专栏等网络学习新平台，不断扩大组织学习的影响力和吸引力。

二是探索激励措施。把干部学习情况与培养使用挂钩，纳入干部奖励、选拔、任用评价体系，作为年终述学、评学、考学的重要内容，让勤学习、有能力、肯实干的同志受到尊重、得到重用，激发了干部学习的内在动力。

创建学习型组织篇4

某市创建学习型党组织建设情况汇报

某市创建学习型党组织建设情况汇报一、构建全员参与的学习体系一是加强阵地建设。充分发挥党支部的阵地作用，在党支部阵地建设重点工程的基础上，将各专题教育内容落实到阵地建设和活动中，努力把基层党组织建设成为党员学习教育的课堂、锤炼思想的熔炉和团结奋进的堡垒。二是发挥载体优势。采取党课教育、专题报告、知识竞赛和征文研讨等形式，强化对党员的主体培训；创新研讨会、现场交流、课题调研等学习载体，丰富学习形式，拓宽学习渠道。开展党员群众广泛参与的实践活动、研究评比、文体活动，做到教育与工作实际结合，寓教于乐。三是健全学习网络。以全面提高党员综合素质为重点，以构建和谐机关为目标，鼓励、支持党员参加在职学习，有组织地安排业务培训，努力形成多形式、多层次、全方位的终身学习教育体系。注重网络培训、远程教育和电化教育，对培训成果和特色课程进行深度开发，逐步实现教、学、考、管的网上作业。同时，积极向书本学习、向实践学习、向群众学习，优化知识结构，提高综合素质，增强创新能力，使各级党组织成为学习型党组织。二、建立完善党员学习教育体系一是建立理论教育培训基地。发挥市委党校在教育培训中的重要作用，充分运用现代远程教育、电化教育等手段，对党员干部进行政治理论教育。二是建立综合能力拓展培训基地。依托社会培训机构、科技示范基地等开展业务技能培训、岗位练兵、业务竞赛，提高党员履行岗位职责的本领和能力。三是建立国防与军事教育基地。组织党员深入军营进行国防理论教育和实施军事训练，了解掌握一定的军事知识，增强国防意识。四是建立警示教育基地。组织党员到监狱、劳改农场现场参观，通过以案释法听服刑人员现身说法等，对党员干部进行党的组织纪律教育。五是建立生产生活体验锻炼基地。推行机关党员进农村田间地头、进工厂车间及生产一线，体验艰苦生活，接受实践锻炼。三、创新党组织学习活动方式一是构建以提高能力为中心的学习模式，增强学习的吸引力和实效性。通过国情民情体验、跟班学习、现场教学、基层蹲点等方式实施体验教育；以研究解决工作中的重难点问题为载体借助案例、学员论坛等方式进行思维训练，形成科学的思维和工作方法；对党员干部进行规范和行为方式的角色演练，培养和提升干部正确的角色行为能力、心理素质、沟通技巧和应变能力。二是创新党员学习活动方式，找准开展学习活动、发挥作用的着力点。深入开展“五个好”党支部和“共产党员示范岗”创建活动，开展善读书、学习型支部，作风硬、效能型支部，业务强、创新型支部，服务优、奉献型支部，守纪律、廉洁型支部，争一流、表率型支部创建活动。通过创新活动载体，激励基层党组织和广大党员充分发挥战斗堡垒作用和先锋模范作用。三是开展“爱读书、勤读书、读好书”活动。充分发挥图书、报刊在党员教育中的作用，倡导创建“党员书屋”，在读书中提高思想水平、解决实际问题、增强工作能力。通过读书月、有奖征文、评选表彰学习标兵等方式，激发党员读书学习的积极性和主动性。党员根据自身实际和工作需要，制定学习计划，利用业余时间自主选择学习内容和方式，认真抓好个人自学。坚持经常性的个人读书活动，每年精读几本好书、几篇理论专著和业务书籍。四是开展党组织思想关怀和帮扶活动。逐步建立党内思想关怀和帮扶机制，将党内谈心活动经常化。努力营造终身学习、团队学习的组织环境，使基层党组织成为广大党员不断学习、追求超越、锐意创新的精神家园和战斗堡垒，使广大党员强化宗旨意识、提高素质、增强能力，更好地为人民服务。四、完善党员学习激励保障机制一是完善党员教育保障措施。充分利用党员教育培训基地和党员活动阵地等教育资源，运用现代远程教育、电化教育、报刊图书、信息网络等媒介，拓展党员教育培训和党员自主学习的途径。根据党员多样化、个性化的学习需要，为党员推荐学习书目，提供学习材料。二是加强党员学习管理工作。建立党员学习档案，详细记录每个党员参加集中学习培训、主题实践活动、组织生活和个人自主学习的情况，借助档案管理及时了解掌握党员个人学习教育状态，建立党员学习教育信息库。每年年底，党员要在党支部组织生活会上汇报本人的学习教育情况，提出改进意见；党支部要对全体党员进行学习测评，并作为党员评优的重要依据。三是建立党员学习目标责任制。各级党组织把党员学习教育纳入党建工作责任考核体系，作为评选先进基层党组织、“五好”党支部、优秀共产党员等先进荣誉的重要内容。层层签订党建目标责任书，加强对党员学习情况的跟踪管理，严格考核，把考核结果作为评优、选拔和使用干部的重要依据。对无正当理由不参加党员集中轮训和集体教育活动的，给予严肃批评，本年度不予评优。

创建学习型组织篇5

党教育事业的重要组成部分主要包括社会主义教育事业，同时还是中国特色社会主义实践的重要组成部分，它根本的教育任务是培养人才。那么要培养什么样的人才呢？要怎么样去培养人才？等问题就成了教育工作者首要解决的问题。不断的提升教学质量，为社会、为国家培养一流、创新、拔尖的高素质、高技术人才，这是当前各个高校在教育教学的改革以及发展上所要首先解决的问题。高校唯有树以“常怀忧党之心，恪尽兴党之责”的政治意识，才能积极的投身至学习型的党组织建设中，从而不断的加强并改进高校党组织的建设，以提升各高校中各级领导、党员以及全体师生的理论意识、政治素养、学习的能力以及推进事业发展的能力。

2要正确的掌握高校学习型党组织建设的基本特点

构建学习型党组织是建设马克思主义学习型政党的基础工程。高校是作为培养人才、创新知识的主要阵地。各高校在构建的过程中要按照党的十七大四中全会的基本要求，认识并结合高校内党员的活跃思想、高层次的知识、开阔的思维、具备较高的创新能力等优势，以便于推进学习型党组织的创建，以便于为学生营造良好的学习环境、优化知识的结构，从而提升学生的综合素养以及增强学生的创新意识和能力，促使各高校中党组织成为学习型的党组织、领导班子成为学习型的领导班子。

高校各级党组织要将创建学习型党组织的工作纳入整体的工作规划中，以便于加强指导和服务，从而引导党员干部将学习作为一种政治责任、精神追求以及生活的方式，党员需要通过不断的学习以便促进工作，再通过工作而促进学习。高校的各级领导和广大的党员要牢固的树立全员学习以及终身学习的理念，不仅仅要做到教学、科学研究、服务、管理的专家，而且还要将学习的政治责任作为第一要求、将理论学习作为第一要义，尽可能的多学、深学一点，从而进一步的坚定自己的理想信念，以提升理论素养及学识的水平。

3创建学习型党组织工作的主要思路

3.1在党内建立良好的学习团队，以便于引导党员作全面系统的学习典范。团队学习是学习型组织的重要标志和组织形式，同时还是发展组织中团体成员整体搭配与实现共同目标的过程。党内的成员是否能进行很好的团队学习将直接的决定着基层党组织创新的成败。所以，要不断的鼓励成员进行团队学习，并要赋予组织成员学习以群体意义以及团队形式，以团队组织成员形成共同的价值观，达成共同的目标。各个高校中的学院、系、所、中心、教研室、实验室，以及众多的课题组等，是创新要素中相对集中的组织单元，因此这些行政单元构成了高校学习型党组织的基本团队学习形式。因此要建立好这些行政团体的党内学习团队是建立整个学习型党组织的关键工作。

所谓学习型党组织作为一个系统、团体的学习组织。要正确的处理个人与团队之间的学习关系，尤其是强调个人学习的基础上，要努力上升至团队的层次，以便于形成团队的互动、互促、互进的有效机制。首先，要健全校党委中心组的理论学习、党员学习等学习制度，重点要强化对党员干部的主体教育培训作用。其次，要培养团队学习的兴趣，通过在校内举办相关的辩论、讲座，成立相关的学习小组、学习和技能的竞赛等，以鼓励学生自由的思考、交流，从而更好的创建学习型党组织。第三，积极的开发网上教育资源，充分有效的利用网络，加强对资源的共享，以便于提升学生的学习效率，扩大交流的范围，从而形成开放化、网络化、平等化的团队学习的格局。第四，坚持以学习促进学习，尤其要着眼于实际工作中的重难点和热点等问题，有效的结合教学实际，以开展主题实践、结对共建、服务基层等活动，拓展党组织的活动方式，以激发学用结合的动力。

3.2要科学安排好党员的学习内容使之与时俱进

目前许多高校存这样的问题：忙于事务、以干代学、轻视学习的现象。至于造成这种现象的原因主要在于教学任务过重、工作的实践较多、时间比较紧张等，从而对学习不够重视、学习内容不够规范、学习的目标不够明确以及学习要求不具体等。因此要加强对学习内容的科学安排，体现在以下几点：首先，要进一步的强化马克思主义中国化的最新理论成果的学习和研究。理论建设是党建设的基本，理论素养是党员干部思想政治素质的灵魂，理论上的成熟是政治上成熟的基础。要加强对马克思主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想基本理论的学习，加强对党的十六大以来以同志为总书记的党中央提出的科学发展观、社会主义荣辱观、构建社会主义和谐社会等一系列创新理论的学习。

3.3坚持长效管理机制并建立学习保障机制

创建学习型党组织是一项系统工程、创新工程，同时还是一项长期坚持的任务，要使之持久并不断取得良好效果，就必须要落实保障的措施。强化考核，建立述学、考学、评学的制度，完善各项考核指标体系和考核细则，从而加强对学习的检查考核，并将它与岗位责任制考核、评优创先、晋升提拔等联系在一起，以便于体现考核的可操作性、可控制性。强化保障，统筹安排、筹措资金，搞好培训设施、文化设施、学习场所、远程教育资源等硬件建设，为学习者提供横加便利的学习条件。

创建学习型组织篇6

关键词：高校工会；学习型组织；创建思考

学习型组织被誉为21世纪最具有竞争力的组织形式之一，为理论界与实践界所推崇。在今后全面建设小康社会的二十多年的重要历史机遇期，必将是学习型组织的理论和实践大发展的时期。高校教职工承载着培养“全面学习、终身学习”人才的伟大重任，理所当然应首先成为学习型组织。作为以全体教职工为会员的高校工会，应培养具有“全面学习、终身学习”的教职工队伍，创建学习型高校工会。高校工会学习型组织的创建是一个系统工程，应做好如下几个方面的工作：

一、营造高校工会学习型文化

我们知道，文化一般分为理念层、行为层、制度层和物质层，据此，笔者认为，高校工会学习型文化的定义可描述为：高校工会学习型文化即确定学习的理念与价值观，把学习与创造作为高校的核心理念进行塑造，培养与教职工进行沟通和交流的管理风格，建立学习型团队和相应激励和约束的高校教职工文化。

在创建过程中，应设立学习型文化中心（隶属于高校工会），并设主任一名，文化干事一名。其部门职能为：

参与高校教职工文化建设方案的规划、实施、检查、完善；

负责在内部刊物上的高校教职工文化宣传工作；

承办新职工组织文化教育工作；

组织推进组织文化的各项文娱活动；

组织和外界的文化交流工作。

二、积极进行五项修炼

五项修炼是对团队中个人的内在要求，要求团队成员必须具备的五个方面的技能，这样才能使组织成为学习型组织。“五项修炼”是建立高校工会学习型组织的内在和软性的要求。创建学习型组织，就是要选择推进路径，积极进行“五项修炼”。

学习型组织创建和“五项修炼”的有机结合，是通过“职能―修炼”矩阵的建立来实现的。在这一过程中，一般可以采取四种方式（但不局限于四种方式）在组织内部实施学习型组织创建的试点及推进工作：

以“一个职能―一项修炼”为切入点，以易于切入、易于实施、见效快为原则，选取某个职能部门，选取一项修炼为学习型组织创建试点。

以“全部职能―五项修炼”为出发点，在全部职能部门，选择五项修炼开展学习型组织创建工作。

以“一个职能―五项修炼”为切入点，选择一个职能部门，选择五项修炼为学习型组织创建试点。

以“全部职能―一项修炼”为切入点，选取全部职能部门，选择一项修炼为学习型组织创建试点。

四种推进路径没有优劣之分，具体采取哪种推进路径，需组织详细调查自身情况，根据本组织的具体情况加以选择。

三、制定推进规划

一切思想和方法都必须落实到具体行动中，高校工会学习型组织的创建思想要体现到推进规划中。推进规划要明确高校学习型组织创建的指导思想，要设定高校学习型组织创建的目标，要树立组织学习的原则，要制定具体的实施举措等。

四、辅以规章制度

高校工会学习型组织的创建要辅以一定的规章制度（包括工会学习型组织创建的各个方面），而且这些规章制度应以高校党政的名义下发各有关单位，以体现领导的重视与决心。学习型组织的文化及其创建实施都必须落实在组织机构和制度中，故建立学习型组织创建的规章制度对创建学习型组织意义重大。这些制度安排是学习型组织的有效保证，是创建的操作依据。高校工会学习型组织的创建也要辅以现代化方法。管理发展到现在，有许多好的管理方法，其中不乏有适合学习型组织创建的，诸如目标管理法，标杆管理法等。目标管理是组织机构转化为员工辅导与学习安排，使领导更好地扮演设计师、教师和公仆的角色。标杆管理促使个人树立“基准”，能更好地促进个人的学习。这些在企业中应用良好的管理方法也可以用在高校工会学习型组织的创建过程中。

五、建立学习的激励机制

组织创建学习型组织要调动组织成员的积极性，营造全员学习气氛，为此要对组织成员进行激励，建立学习促进机制。目前，考虑到工会在会员约束上的权利相对较小，高校工会应着重考虑在学习型组织创建过程中的激励机制建设，把广大会员吸引到高校工会学习型组织的创建过程中来。为此，校党政应给予一定的经费支持，同时应给予工会在学习型组织的创建过程中的一定权利，使其在激励的同时可以在必要的情况下进行会员约束。

六、积极加强外部联系

在封闭的系统中是不能进行学习型组织创建的，工会在学习型组织的创建过程中应积极加强外部联系。如聘请有关专家就学习型组织开展讲座，与兄弟院校工会组织联谊，与在学习型组织创建上有经验的企事业单位组织座谈，派出会员到外单位短期学习等。通过这一系列的安排，使高校工会与外部组织沟通畅通，使会员在一个开放的系统中自由学习。

作者单位：石家庄经济学院

参考文献：

创建学习型组织篇7

创建学习型党组织的重要意义

一、学习型党组织的概念。

企业创建学习型党组织，是创建学习型企业的重要组成部分，是在创建学习型组织的框架内，对创学的细分。

学习型组织是美国麻省理工史隆学院的教授和博士彼得-圣吉，与他的团队经过十余年的努力，在导师佛睿斯特教授的系统动力学基础上研究推出了一种新型管理理论体系，旨在使人们在工作生活中活出生命意义和实现共同愿望。所谓学习型组织，是指通过培养弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥全体成员的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。这种组织具有持续学习的能力，具有高于个人绩效总和的综合绩效。那么我们今天，要研究的是在学习型组织的理论框架内，如何创建企业中的学习型党组织。解决这个问题首先我们必须了解什么是学习型党组织，学习型党组织是指在加强思想建设、组织建设、作风建设、队伍建设的过程中，更加注重广大党员在“系统思考”、“团队学习”、“不断创新”、“自我超越”等方面的能力培养，形成“在工作中学习、在学习中工作”的氛围，通过培育和提高学习力，进一步增强基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力的组织。

那么就企业而言，学习型党组织，就是以企业党组织系统为坐标，运用党组织多方面的资源和优势，搭建支持和帮助党员个人学习并能进行团队学习、系统思考的组织平台，加速组织成员接受新的管理和发展观念，使用先进的管理手段，推进企业科学管理发展。形成成员愿景目标与组织目标的和谐统一，养成个人学习、时时学习、处处学习的文化氛围，进而加快个人取得成就并实现企业改革创新与发展的政治组织。

创建学习型党组织一方面是为了保证组织的生存，使组织具备不断改进的能力，提高组织的竞争力；另一方面更是为了实现个人与工作的真正融合，使党员在工作中活出生命的意义。

二、创建学习型党组织有两个方面的意义：

1、是企业党组织自身发展，党员永葆先进性的需要。党的十六大指出，全面建成小康社会的目标之一，就是“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。曾庆鸿同志又最早提出建设学习型政党的号召。创建学习型党组织实际就是全面建设小康社会，形成全民学习、终身学习的学习型社会的需要，是践行“三个代表”，加强党的自身建设，保持党的先进性的需要，是深化企业改革，实现科学发展，培养合格人才的需要，是提高党员、干部整体素质、促进人的发展的需要。加强学习型党组织建设，就是要整体提高党组织的执政能力和水平，增强党组织的凝聚力和战斗力。

历史地看，我们的党就是在学习中成长发展起来的，党的先进性就在于与时俱进地学习再学习。建党之初，不懂得搞革命，照搬别人的经验，结果一次次地失败，党在失败中反思学习，找到一条由农村包围城市的道路；在战争中学习战争，在实践中总结创造了强大的人民战争的战略战术；执政后，搞经济建设中，因为不懂付出了很多血的代价，党能在错误中学习，找到了建设中国特色社会主义现代化道路，把“三个代表”重要思想作为立党之本、执政之基、力量之源来指导党的自身建设和经济建设。党的十六届四中全会又对创建学习型政党和建设和谐社会进一步明确。可以说党的发展历程，就是一个不断学习、不断反思、不断创新发展的历史。

同时，在知识经济时代的前景下，在经济科技全球化的大潮里，在市场经济激烈竞争中，无论是国家、民族和地区，还是企业、学校和机关，也无论是经济组织、政治组织，还是文化组织、军事组织；无论是要突破困境、争取主动，还是要居安思危、保持先进，无一例外地都要把自己的学习放在极其重要的地位，无一例外地都应努力把自己建设成为学习型组织。因此说这种创建学习型党组织既是对我们党历史发展的沿革和创新，也是企业党组织应对时代挑战的必然要求。

建设学习型组织，就是要贯彻落实“党要管党、从严治党”的方针，积极探索和实践新时期、新形势下加强和改进企业党的建设的新理论、新思路、新途径、新方法，切实解决党建工作存在的问题和不足，为推进企业持续发展提供强有力的政治和组织保证。

在推进企业发展进程中如何发挥好广大党员的作用，是个亟待解决的问题。当前是一个知识爆炸的时代，知识的更新发展很快，大多数党员原来所学知识，随着时间的推移，多数都过时了，即使是在校的大学生，他们学习的东西到毕业时只有50可用，毕业五年后也就只有10可用了。所以不论是谁，要想跟上时展的步伐，只有不间断的学习新的知识，不断的充实自己。否则就会出现本领恐慌，就会被淘汰。（本领恐慌——1939年在某次会议上提出）。这种情况迫切需要加强广大党员新理论、新知识、新技术的学习，提高党员队伍适应公司改革发展的素质和能力，充分发挥共产党员在企业管理、安全生产、科技攻关、维护稳定中的先锋模范作用；迫切需要加强基层党组织建设，充分发挥党组织的政治核心作用、战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，团结带领职工群众迎难而上，真抓实干，锐意进取，开创公司各项工作新局面。建设学习型党组织，是加强组织建设、提高党员素质的有效载体，能够引导广大党员以公司的发展目标为导向，研究新形势，解决新问题，为实现企业发展的共同愿景而努力工作，贡献力量。

2、创建学习型党组织是创建学习型企业的重要组织部分，也是创建学习型企业的深化和延伸。建设学习型企业，离不开党组织的正确领导示范和推动作用所以首先要把党组织建成学习型党组织，使之在建学习型企业中发挥核心作用。因此建设学习型党组织

，对于提高党员的思想觉悟和认识水平，增强党员发挥先锋模范作用的本领和能力，增强党组织的学习力、创造力、凝聚力、战斗力，有效地发挥“三个作用”，推动学习型企业的创建具有十分重要的意义。学习型组织理论，以组织学习力、创新力的提升为方向，学习型企业的创建过程，也必然是企业内部各个组织、团队建设学习型团队的过程，因此创建学习型党组织是对创建学习型企业这个大课题的分解，只有企业中的各个组织和团队变成了学习型，才能为整个企业奠定了学习型的基础。

要建一个什么样的党组织

中央党校副校长李君茹同志说过，学习有三个层次，即：学习已有的知识，造就有知识的人；学习发现已有知识的本领和工具，造就有本事的人；学习发现未知领域知识的能力，造就有智慧的智者。每个组织都应该为党员成为智者搭建平台，每个党员都应该向智者的目标发展。

有一个观点我比较赞同：学习型党组织就是党组织内部党员及组织的管理理论。学习型组织把组织的一切工作生活学习都看作是一个学习的过程，组织中的所有工作都是在发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、再发现问题这样一个环路径中运行的，而这个过程就是一个学习的过程，因此学习型党组织也就是在党组织内部用不断学习创新的理念，进行党员及党组织的管理。

那么我们要建的党组织应有哪些特点呢？大致可从三个层面加以分析：

1、领导班子成为学习型领导班子

班子成员首先要改变原来统领式的家长式的管理模式和思想，当好教练员和公仆。学习型领导班子可以用树根来比喻。树根理论是学习型组织的一个典型管理理念。认为评价一个企业竞争力强不强，不能看一个企业取得的一个个辉煌的经济指标、很成功的产品、很大的市场，就像一棵树，看上去郁郁葱葱，枝繁叶茂，但是如果树根已经开始腐烂，不用多久这棵树就会叶落枝枯。这个树根也就是企业的学习力，（学习力也就是指组织及个人学习的动力、毅力、能力的总和）同时也就是企业的竞争力。把这个“树根理论”用于企业的领导班子同样适用，也就是说领导力来源于学习力。创建学习型党组织，首先要创建一个学习型的领导班子，首先把精力放在提高领导班子团队的学习力上来，作为一个学习型党组织有学习力才有领导力。要让领导力的树根永远保持营养充沛，领导力才会永不枯竭。在创建学习型党组织的过程中，必须抓住领导力的提升。学习型领导班子的素养，常州五进供电公司提出了四、三、四的素质方案。提升四个素质即理论基础素质、世界眼光素质、战略思维素质、党性修养素质；实现三个转变即在工作思路上由事务型向战略型转变，在工作方法上，由告诉型向教练型转变，在工作作风上，由命令型向服务型转变；发挥领导班子的四个作用，即垂范作用、承诺作用、投入作用和推动作用。

2、党组织要具有四个特点

我们这里说的党组织主要指党支部。

一是，走出告诉型支部的工作模式（上级要求怎么做就怎么做，不学习，工作没有创新，得过且过）工作要有一种积极参与的态度。

二是基层党支部的执政意识和手段，主要通过有效的工作凝聚群众，团结队伍，使党组织成为全体员工温馨的家，激发团队的活力和创造性张力。提升党组织的向心力、影响力、战斗力。党组织不具体领导创造活动，而是积聚创造力，表现在三个方面：即从文化方面，企业追求创造创新的文化；从思想观念的开放性方面，开放是创造的前提，封闭是扼杀创造的毒气；从群众性方面，创造不是少数人的活动，而是全体员工的实践。文化、观念、群众性是企业创造力的底气，学习型党组织必须花大力气做这些根本性的大事。

三是基层党支部要成为团队各方面工作的领头雁。要善于建成雁阵式组织，使党组织成为团队的领头雁，使党员成为团队的领头雁，领方向、领目标。

四是有愿景，这也是最重要的特点。共产党宣言中讲的是我党的最高标准和愿景，革命战争年代，（广大人民群众翻身解放、打土豪分田地）新中国建设高标准小康社会。愿景不是上级制定的，是共同期望的，（不排除组织的引导）；愿景不是目标，目标是对景是的分解，比如抗日战争把日本鬼子打出中国去是目标，但不是愿景，愿景是我们过上自由民主的生活。建设中国特色社会主义是目标，建设高标准小康社会是共同愿景。

3、学习型党员有以下几个特点：

一是养成学习型习惯，学习习惯不等于学习型习惯，当学习成为生活方式，学习即工作，学习即生活，并树立终身学习理念，才是学习型习惯。而是这种习惯必须由个人学习转向团队学习，才能成为一个学习型党员。实现知识、信息、文化、科技共享；萧伯纳说过：你有一个苹果，我有一个苹果，我们俩交换，还是一个人一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们俩交换，我们俩每个人就拥有了两种思想。这就说明知识交流和共享的重要意义，每个党员都要学会敢于善于把自己的思想说出去，与别人交流、沟通，把自己的技术交流出去，与员工共享，（当然应该在保护好自己的知识产权的基础上进行）党组织要研究创造这样共享的环境，实现知识、信息的有效流动。流水不腐的道理谁都不反对，你不交流等到别人有了这个信息和知识的时候，你的就没有什么意义了。同时要努力使自己走出数字代沟和信息流差异。

二是学习型党员要学会奉献，要把奉献作为一种追求，为人类的发展贡献点什么，这才是一个学习型党员的人生价值。真正的学习在于体现人生的价值，而人的价值在于创造；学习型党员的工作观，即把工作当作研究和创造，而不是谋生的手段；学习型党员要把奉献作为活出生命意义的最高境界。

三是学习型党员必须能力领先，党员要冲破“能力瓶颈”走出我不行的心智模式；而且还要注意培养自己的复合型能力，党员要学会把自己的知识用在行动上。上海宝钢的三高一流，即高觉悟、高技能、高业绩，建一流党员队伍。从1996年到20__年的统计显示，生产一线上的党员80拥有两个以上岗位证书，最多达到7证，党员人均持证数由2.58个提高到3.3个；三分之二的党员成为生产一线的骨干、技术攻关能手。二是党员的形象更加高大。经过对党员的民主测评，95以上的职工群众对身边的党员形象是满意和比较满意的，党员的表率形象得到了群众的认可。不少申请入党的积极分子在新时期党员形象的感召下，主动要求列入“三高一流”的考核中去。更多的群众产生入党光荣，做一名党员生活更充实的想法，要求入党的人数逐年上升，有三个厂、部1990年以后毕业进厂的大学生100向党组织递交了入党申请书。

创建学习型党组织的方法和途径

如何创建学习党组织，方法和途径很多，因人而宜、因地而宜、因时而宜。但在最初的创建中有三句话最重要，即创建工作关键在领导、落实靠制度、成败在考核。虽然说学习型组织不是简单的学习和培训，但在初创阶段培训和强制学习又是必不可少的，因此要有一种合理的制度进行规范，比如说在规定时间内看几本书、写多少心得体会、培训多少学时、组织出面组成哪些小组等，没有制度规范，很难有行为的养成，更不用说内化成党员的学习习惯，因此说落实靠制度。制度执行的好坏，没有检查考核奖惩不行，不但要考核，还要与个人的收益挂钩，重奖狠罚，方能见效，成败在考核。

就推进思路来说，第一步，就是形成学习习惯，靠制度及考核，这个过程领导必须重视

，制度必须健全，考核必须严肃，奖惩必须兑现。第二步，就是使学习无处不在的过程，也就是说每个党员岗位都是一个学习场所，每个支部成为一所学校，每个班组成为一个教室，党员办公室教室化，使每一项工作都成为我们党员研究的课题，实现学习工作化，工作学习化。第三步，通过党员的自身形象，带动全员学习，形成全员学习的氛围，体现全员的生命价值，使整个组织充满活力，并实现终身享用这种氛围。从具体的方法上说：

一是进行拓展训练。也就是训练我们如何确立愿景目标、如何进行系统思考、如何改变心智模式、如何进行团队学习、如何实现自我超越。愿景目标的确立，这个愿景必须是组织全体成员共同追求的共有愿望，而不是组织从下到下的一种指令或指标，比如党建设中国特色的社会主义，老百姓肯定不买账，但把愿景定为建设高标准的小康社会，是普通百姓的愿望，就会有激励效应。党组织的愿景目标一定要和每个基层单位的行政目标相一致，不能两层皮。拓展训练的目的在于转换心智模式，走进创建工程之中来，从思想深处做到愿意学。

二是把“学”与“习”对接。重要的手段是尝试。学习是我们使用频率很高的词汇，其实学与习的含义是有区别的，繁体的“学”（），上半部表示知识的积累，下半部表示一个小孩站在门前，表示学是增长知识之门；学主要是获取知识。繁体的“习”（），上半部象一只鸟展示翅膀，练习飞翔，下半部是鸟巢，表示鸟要离巢飞翔，必须反复练习，“习”是运用知识进行实验和实践。孔子认为学习包括“学、思、行”三个阶段，“学而时习之，不亦悦乎？”是孔子的名言，他讲的习不仅是“温故而知新”，而且强调“学而不行，可无忧与？”这种行，即是我们说的尝试，凡事不能说我不行，应该敢说“我来试试”。

党的十六大要求基层党组织成为贯彻“三个代表”重要思想的组织者、推动者和实践者，落实这个要求，只停留在学上面肯定没有用，必须联系实际、敢于尝试，善于行动，有行动才有创新。上海宝山区委组织部，组织了一次相聚党旗下组织生活创意大赛，并把优秀的创意发到各基层党支部，启发他们改进组织生活，可资借鉴。

三是问题课题化。把工作中的问题作为学习的课题，是建设学习型党组织的一个切入点。当前基层党建工作中值得我们去学习、研究、解决的问题很多，比如社会生活开放化与党内教育封闭式的矛盾，党员结构多层次化与我们工作方法单一化的矛盾，企业改革过程中衍生的矛盾等，建设学习型基层党组织必须面对这些问题，而不能回避。

有句话说得好，“看不到问题是最大的问题”，我想再补一句，“看到问题采取回避的态度，是更加严重的问题。”学习型组织理论主张，“诚实地面对真相”，并从认清现状与目标的差距中产生创造力量，如果回避真相，必然会在组织环境中碰壁。学习型组织理论还告诉我们，工作中的问题，必须自己去解决，不要等待别人给你解决的方案。而能否把问题课题化，与我们的思维方式有很大的关系，固化的思维方式是只见树木不见森林，问题也就真正成为了问题，而采取系统的思维方式，则会看到问题的实质，辩证地通过深入地研究找到解决问题的办法。诺贝尔化学奖得主法国科学家雷恩说：领悟思维方式比学知识更重要。

四是学会创造知识。浩如烟海的知识宝库中的知识都是人创造的，我们是不是也在创造知识呢，答案是肯定的。对自身经验的总结提炼，对别人来说就是知识，对自己来说同样是进一步提升水平的台阶；科研成果对别人来说是知识；学后要有新行为，行为是创学的核心，想什么学什么最终要落在“行”上，无行无果，无果等于没学。

创建学习型组织篇8

【关键词】 供电企业；学习型党组织；研究

一、榆林电力分公司基本情况

榆林电力分公司是陕西省地方电力（集团）有限公司直属的大型供电企业，负责榆林市110千伏及以下电网规划、建设、运行和管理，担负着榆林市12县区（神东矿区除外）的工农业生产生活供电任务，营业服务面积4.37万平方公里，各类客户66.6万户，供电服务人口350多万。

1、创建学习型党组织取得的成效

在学习型党组织创建工作中榆林电力分公司系统各级党组织都能立足实际，努力在推动公司生产经营管理工作上、在加强党的建设上、在加强党员思想政治素质上狠下功夫，助推公司各项工作的全面发展。2011年-2013年先后荣获“全国用户服务满意企业”、陕西省“文明单位”、陕西省国资委“先进基层党组织”等三十多项荣誉称号。

2、榆林电力分公司创建学习型党组织的基本经验

（1）领导重视是关键。创建学习型党组织要求领导干部必须是学习型的领导干部，领导班子必须是学习型的领导班子。榆林电力分公司创建学习型党组织之所以取得一定成效，正是得益于公司各级党组织高度重视，身体力行，率先垂范，发挥了学习型党组织创建组织者、引领者、推动者的重要作用。

（2）科学机制是保障。榆林电力分公司创建学习型党组织活动能够有序推进，得利益于建立了切合实际、运行流畅、行之有效的 “四个机制”分别是组织领导机制、考核评价机制、交流共享机制、激励机制。四个机制的建立保障了学习型党组织建设的有序推进。

（3）不断创新是核心。创新是一个政党永葆生机的源泉，也是学习型组织的本质要求。变电处党支部针对变电站点多、分散等特点，建立“百问不倒箱”，将各类学习思考题装入“百问不倒箱”每天由当值值长现场抽答，根据答题情况进行考核。部分党支部根据党员人数建立了党员责任区，在供电营业窗口设立了“党员监督岗”和“党员示范岗”，个别单位实行党员包片制，明确了党员在安全生产、供电服务等工作中的职责与任务。

（4）促进发展是目的。榆林分公司各级党组织在学习型党组织创建活动中，正是以提升企业软实力，增强促进企业发展为目的，将学习型组织创建活动融入到生产经营工作中，促进了各项工作任务的完成。截止2013年9月31日榆林电力分公司安全运行天数达到1791天，累计完成售电量完成121.5亿千瓦时，突破历史最好成绩。

二、存在的问题和不足

通过研究发现榆林电力分公司各级党组织在开展创建学习型党组织活动以来取得了明显成效，同时也存在着了一些不足。

（1）学习型党组织建设体系尚未完全形成。创建学习型党组织还存在系统思考不够、体系不够健全的问题。整体创建思路清晰、目标明确、考核评价体系完善，但是个别党支部对党员个人学习的考核体系尚未建立，没有形成系统的学习型党组织建设体系。

（2）理论学习与专业技术学习结合不够紧密。通过逐级开展职业技能大赛，举办各类业务培训班，营造了浓厚的学习氛围，但职工在学习过程中，不能将业务学习与政治理论学习很好的结合起来，存在着重业务学习轻政治学习的现象。

（3）党员先锋模范作用在基层站所工作中没有完全发挥。由于党员发展不平衡，无党员站所较多等原因，党员的先进性在生产、供电服务等方面没有充分体现。

（4）学习形式相对呆板、方法单一、缺乏生机与活力。有的党支部在学习形式上照本宣读多，联系实际示范引导少，很少采取启发式、研讨式等现代化的学习方法和手段，缺乏吸引力。

三、对策与建议

1、健全创建体系，激发创建新活力

（1）建立目标体系：提高领导班子思想政治水平为基本目标，以提升供电服务能力为根本，学习党的路线方针政策和国家法律法规，学习党的历史，学习新一轮电网升级、智能化电网建设、管理进步，技术创新所需要的各方面知识，不断在武装头脑、指导实践、推动企业发展取得新成效。

（2）建立学习体系：一是健全学习组织。坚持中心组学习制度，各党支部应根据职工个人爱好自愿组合建立读书、摄影、书画、文艺等兴趣学习小组。二是丰富学习内容。将政治理论学习与业务技术学习有效结合起来，既要重视对和党的基本理论、基本路线、基本纲领和科学发展观的学习，同时注重业务等方面知识的学习。三是创新学习形式。积极探索适应式、互动式学习、研究式学习、体验式学习等组织的学习方式，逐步改变灌输式、单向式、封闭式的学习模式。

（3）建立机制体系：推进基层党组织和党员干部学习的规范化、制度化，逐步建立学习预告、集中学习、学习考勤、交流发言、学习通报、学习台帐、学习督查、学习考核等制度，以及“每月一安排、季度一自检、半年一讲评，年终一考核”的学习机制。制定学习型党员评价标准，形成科学、合理的学习绩效评价体系。

2、活化学习载体

（1）大力推动读书风气的养成。围绕企业发展战略和目标，打造有企业特色的书香企业与学习组织建设紧密结合起来，把“书香企业”作为打造学习型组织建设的一个重要载体去实践，多层次开展书香单位、书香部室、书香家庭、书香站所队创建活动，以“书香企业”创建活动推动学习型组织建设深入持久地开展。

（2）加强文化设施和阅读阵地建设。建设具有企业特色的文化展厅、职工书屋、职工阅览室、文化活动场所，为学习型党组织建设活动营造氛围，提供场所。

3、加强党员管理，激发党员先锋模范意识

（1）制定党员发展计划，优化党员结构。科学制定公司系统党员发展计划，重点吸收年龄35岁以下的青年、生产一线班站、有技术专长的技术骨干职工为党员；发展党员注重向无党员班组，女职工倾斜，从而进一步优化结构。

（2）打造党员服务队品牌，激发创先争优活力。积极推广和升级党员服务队品牌，动员广大党员自愿投身到服务活动中来，把具有一定专业特长的党员吸收进来。党员服务队把开展服务工作与完成本单位中心工作和重点任务紧密结合，联系实际，确定各自服务活动主题。同时要延伸服务内容，提供特别服务，努力使党员服务队在加快建设地方电网、抢修事故保障供电、为广大客户提供电力优质服务、文明共建帮扶结对等方面发挥重要的作用。

企业开展学习型党组织创建活动表明，学习型党组织建设活动促进了供电企业党建工作与经营管理、安全生产、精神文明建设和群团工作的有机结合，为各级党组织进一步加强和改进新形势下的党建工作提供了更加广阔的领域。

【参考文献】

创建学习型组织篇9

关键词： 学习型组织； 创新； 系统思考

中图分类号： F272 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2012）09-0065-02

今天的世界，科技进步突飞猛进，经济全球化的速度不断加快，以经济为基础、科技为先导的综合国力竞争日趋激烈，其综合国力的竞争其实就是人才的竞争。包钢作为国有大中型钢铁企业，在几十年来的计划经济下以钢铁为支柱性产业的优势中，逐渐形成了固有的管理制度，已不能适应现代企业发展的需要。创建学习型组织，全面提高员工的整体素质，形成全员学习、终身学习的学习型组织、促进人才的全面发展，是增强企业活力，赢得竞争优势的法定和关键所在，是一项刻不容缓的战略任务。因此，包钢作为国有大中型企业，创建学习型组织显得更为迫切和必要。

一、包钢创建学习型组织的必要性

学习型组织是让组织内全体成员全身心投入并拥有持续增长学习力的组织，包钢创建学习型组织是提高自身核心竞争力的必然选择。

（一）包钢创建学习型组织的必要性

1.新经济时代的到来，需要包钢成为学习型组织，传统的组织和管理观念已经不适应新经济时代的要求。传统的企业内部金字塔式的管理，面对外来信息的迅速变化，很难做出及时、快速的反应，传统的管理理念需要进行彻底的变革。新经济时代的到来，需要包钢成为学习型组织。学习型组织能够保持企业持续的不断创新。学习型组织其本质，就是强调“变化”和“创新”。创新最好的方式是在企业的成长未达到成熟期，尚未产生危机时就发生变革，从一种旧的思维模式跳到一种新的思维模式，从而保持一种生生不息的活力。

2.知识的日新月异，促使包钢成为学习型组织。21世纪是信息爆炸、知识更新的年代。有专家称，现在每五年人类知识的总和就要翻一番。到2010年，知识的总量是现在的3-4倍；到2050年，目前的知识只占届时知识总量的1%，今天是新的，明天就是旧的，用日新月异来描绘这种创新速度并不为过。

学习型组织能够提升企业的学习力。企业之间的竞争其实就是学习力的竞争。而学习力，是一个学习动力、学习毅力、学习能力、学习悟力的综合体现。学习的目的是变革思维产生新行为、学习是互动的开放系统、共享的知识才是力量、习比学了更重要。学习型组织学习力是任何组织无法比拟、无法替代的。

3.人是最重要资源的理念，促使包钢建立学习型知识。在全球经济一体化的新形势下，各种有形的经济资源如资金、技术、专利、先进设备、管理等已能在全球范围内流转，任何需要这些资质资源的企业或国家，都可以在全球市场上采购或转让。唯一不能流转的是人民，尤其是企业员工的文化技术、业务素质，这些都是企业的无形资产。

（二）学习型组织能够使企业的员工活出生命的意义

学习型组织所强调的是，营造一种人人都能创造、人人都能活出生命意义的环境和扭转。生活本身是一种学习和创造的过程，这种过程是和谐、身心愉悦的，是为自己活着，人的生命价值便得以充分体现。

二、包钢创建学习型组织的障碍

从学习型组织的概念、内涵、特征及与建立的学习型组织相比，包钢存在着很大的差距，创建学习型组织面临着一定的困难。

（一）组织结构不合理。包钢作为传统的国有企业，组织机构庞大，管理层比较多，职能重叠，对个人学习具有阻碍作用，形成交流屏障。职能管理部门的设置与学习型组织的扁平化要求不相适应，造成生产经营管理落后，反应迟钝，缺乏创新能力。作为国有大型企业承担的历史包袱较为沉重，人员的绝对数量包袱是企业组织结构转型的首要阻碍。

（二）管理体制落后、内部运行效率低下。管理体制不适应市场要求。“干部能上能下，职工能进能出，收入能升能降”没有形成长效机制。干部队伍庞大，经营理念、管理模式和手段相对落后。管理体制落后，造成内部运行效率低下，集中表现在决策和管理制度执行得不好，各负其责和协调整合都没有达到既定的目标。

（三）企业制度不完善。学习型组织的创建离不开有关企业制度的保障。要求学习型管产际行动相联系，学习和个人成长相关联，最大限度的激发个人学习、团队学习和组织学习三个层级的潜能，这些都需要制度保障。一方面，企业制度要对企业职工的学习行为进行约束，使组织学习内化成为企业不可分享的一部分。另一方面，企业制度必须对企业员工的学习行为进行激励，自强化的体制。然而包钢在制度的高度上并未为创造学习型组织奠定坚实的基础，公平、公正的竞争淘汰考核机制还没有建立。

（四）部分员工素质不高。组织成员的综合素质的高低，对于推动构建学习型企业具有直接的作用。由于钢铁冶炼是劳动密集型产业，低端性的工种比较多，有相当数量的一线操作人员文化水平、思想素质相对较低。创建学习型组织，对于一些缺乏接受新事物意识甚至能力的一线员工，显然具有威胁意义，也容易引发其对抗行为，这也使得在内部营造有利于团队学习和组织学习氛围的难度增加。特别是在一些一线单位，学习培训更多的只能依赖于机械性的灌输和监督，自觉性学习和员工间的良性互动基本没有形成。

三、包钢创建学习型组织的方法与途径

“学习型组织”是未来成功企业的模式，这已日益为越来越多的企业决策者所认可并达成共识。包钢在创建“学习型组织”的进程中，可从以下几方面入手。

（一）建立以团队学习为基础的组织学习机制

1.树立全新的学习理念。包钢要从树立新的学习理念入手，使包钢人生活在一种学习的氛围中：一是培育“培训是职工最大的福利”的理念，强化职工培训，拓展职工学习的途径，把企业办成一所大学校；二是推行“工作学习化，学习工作化”的理念，把工作中的问题解决在公司的学习型环境中；三是将各级组织的讨论、交流、总结等活动赋予团队学习的内涵，突出“成果共享”的理念；四是强化主动学习的理念，通过各种活动，使学习成为干部职工的自觉意识。

2.培训新的立体培训体系。包钢创建学习型组织，要从拓展职工的心智方面入手。首先要培养一批自己的培训师，改变传统的培训方法，围绕“品格训练”和“心智体验”培训职工。品格训练要以案例分析、典型故事、实验与游戏等生动的形式，吸引大家积极参与，互动式的讨论和研习，感受新的理念和思维方式。心智体验要在尽心设计的特殊环境和背景下，让职工在身体力行的活动中拓展品格，认识自我，改善心智，熔铸团队精神。

3.创建完整的创新机制。要完善对创新成果和技术拔尖人才的奖励制度，并在人力资源管理中增加对创新成果的考评，对工程技术人员进行动态的绩效考评为重要内容，在公司上下开展创新成果评选活动，激励群众持续有效地推进，在各种竞赛贯穿创新的精神，创建完整的创新机制，形成全员、全面、全过程的“三全”创新思想。

（二）培养先进文化理念，打造全新思维模式。培育“坚忍不拔，超越自我”的企业精神。企业精神是企业在生产经营过程中形成的人格化的群体意识，是企业的精神支柱和精神动力。企业精神是企业文化的灵魂。包钢新时期企业精神提炼为：坚忍不拔，超越自我。目前，包钢要使企业精神深入人心，在职工中形成共识，凝聚成全体包钢人的共同理想追求。

（三）抓住关键，实施新工程。创建学习型单位是创新单位思想政治工作、提升单位学习力、提高单位核心竞争力、增强单位总体素质的有效载体，是一项以学习提升核心能力的创新工程。如何找到学习型组织从理论走向实践的方法，是学习型组织能否生根、发芽、开花、结果，并具有持久生命力的重要关键。学习型组织是一个不断修炼的过程，这不但要求企业有更大的恒心与耐心，同时也需要其它学科，如组织行为学、社会心理学、系统论等的支持，以使组织在不断的修炼中自觉地利用更多的工具，从而推动组织发展。学习型组织理论也在不断实践中日益丰富与发展。

四、结束语

创建学习型组织是一个十分复杂和系统的过程，不是一朝一夕的事，更不可能一蹴而就。政治的、经济的、文化的和社会传统的影响，管理、技术、环境的制约，使包钢学习型企业的创建还有一段艰辛的路要走。要达到这一目标，我们不但需要有长远目标，更要从现实做起。只有真正从观念、体制、管理及企业内教育的各个方面上加以重视、加以努力，“学习型组织”的创建才会有坚实的物质基础，才会从可能走向现实。

参考文献：

[1] 王长根.创建学习型企业文化是中国企业做强做优渡过危机的根本途径[J].现代企业文化（上旬），2009（5）.

创建学习型组织篇10

为深入贯彻落实中央关于推进学习型党组织建设的部署和要求，我镇在认真学习领会中央和省委精神，深入分析党员干部思想和工作实际的基础上，组织开展了“创建学习型党组织，争当学习型党员”活动。活动开展半年多来，全镇各级党组织和党员干部学习的积极性主动性不断提高，以学习能力提升推动改革发展的成效逐步显现，为全镇经济社会发展注入了新动力。

1、紧紧抓住“一个重点”，切实加强各级党组织学习，发挥领导班子、领导干部的示范带动作用。各级领导班子和领导干部是建设学习型党组织的关键，抓好学习型党组织建设，首先就要抓好领导班子和领导干部学习。在实际工作中，我镇把抓好党委中心组学习作为重中之重，严格党委中心组学习管理，建立健全导学、督学、助学机制，做到有学习制度、有学习阵地、有学习记录、有学习体会、有学习效果，推动领导干部提高理论素质和业务能力。同时，要求各级党组织成员以身作则、率先垂范，带头坚持学习、带头组织理论宣讲、带头加强学习辅导、带头开展调查研究、带头撰写调研文章、带头解决突出问题，充分发挥领导班子、领导干部在学习型党组织建设中的“火车头”作用，推动形成一级抓一级，一级带一级的工作机制。

2、严格掌握“两项标准”，明确创建“学习型党组织”和争当“学习型党员”活动的具体要求，增强党员干部学习的责任感和紧迫感。我镇在认真学习领会上级要求基础上，对学习型党组织和学习型党员创建活动提出了具体标准。创建“学习型党组织”活动的5条标准为：一是有创建活动方案和规划，形成了集体学习、全员学习和全过程学习的氛围，建立了党员学习考核、激励、约束的长效机制。二是党员教育阵地建设得到加强，教学设施完善，组织经常性党员教育培训活动。三是党员的学习热情、学习成果和劳动创造得到充分肯定和尊重，实现学习成果与工作成绩的共享与互动。四是党组织负责人的执政能力和领导水平明显提高，做到在政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬，始终保持求真务实、开拓创新、奋发有为的精神状态。五是党组织学习能力、创新能力和自我完善能力明显增强，能够围绕本地区、本部门、本单位的工作，提出新思路、实施新举措、开创新局面。争当“学习型党员”活动的4条标准为：一是自觉确立终身学习的理念，掌握正确的学习方法，养成“学习工作化、工作学习化”的良好习惯。二是学习事迹突出，学习、创新能力较强，在工作岗位上做出了突出成绩。三是具有适应社会发展，岗位变化需要的技能和本领，能在新的工作岗位上迅速创造业绩。四是有助人为乐、诲人不倦的精神，能够带领群众共同学习、共同进步。通过制定实施具体标准，激发了党员干部学习自觉性主动性，明确了努力方向。

3、精心培育“三个一批”，切实抓好先进典型的发现、培育和宣传工作，充分发挥典型示范引路的作用。一是办好一批示范点。要求各级党组织相应培育好自己的示范点，以点带面推动创建活动的开展。二是推介一批典型。及时发现并宣传推广创建活动中出现的好典型，广泛深入宣传了一批学习型党组织的创建经验和学习型党员的先进事迹。三是表彰一批先进单位和个人

4、努力实现“四个结合”，进一步推动学习成果的转化，把学习型党组织建设不断引向深入。建设学习型党组织，最终目的是要提高各级党组织解决实际问题的能力。为此，坚持做到四个结合。一是把创建活动与推动科学发展、加快转变经济发展方式结合起来，引导党员干部在推动科学发展等重大问题上形成共识，切实增强贯彻落实科学发展观，促进经济社会又好又快发展的自觉性坚定性。二是把创建活动与解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题结合起来，使建设学习型党组织的过程成为坚持不懈地改善民生，确保广大人民群众共享改革发展成果的过程。三是把创建活动与丰富党员干部精神文化生活结合起来，不断创新拓展活动形式，不断完善基层文化阵地，为基层党员干部读书创造便利条件，丰富了基层党员干部精神文化生活，增强了基层党员干部依靠科技知识发展农业生产的能力。四是把创建活动与加强党员干部日常教育和管理工作结合起来，通过深化“三级联创”、“党员示范户”等主题活动，确保党组织学习的常态化、经常化。