财经法规试题十篇

财经法规试题篇1

41.根据《会计法》的规定，任何单位为了提高经济效益，节约人力成本，均可以不单独设置会计机构，将会计职能并入其他职能部门，并设置会计人员，同时指定会计主管人员。( )

【正确答案】错

【答案解析】本题考核会计机构的设置。根据《会计法》的规定，规模很小、经济业务简单、业务量相对较少的单位，为了提高经济效益，可以不单独设置会计机构，将会计职能并入其他职能部门，并设置会计人员，同时指定会计主管人员。

42.对会计人员进行打击报复的，除对单位负责人依法进行处罚外，还应当采取必要的补救措施，如恢复会计人员名誉等。( )

【正确答案】对

【答案解析】本题考核单位负责人对会计人员打击报复的法律责任。

43.国家对会计从业资格的取得实行考试制度。( )

【正确答案】对

【答案解析】本题考核会计从业资格的取得。

44.通过委托收款银行或者通过票据交换系统向付款人提示付款的，视同持票人提示付款。( )

【正确答案】对

【答案解析】

45.电汇是以电报方式将汇款凭证转发给收款人指定的汇入行。( )

【正确答案】对

【答案解析】本题考查电汇的概念。

46.个人卡的主卡持卡人可为其配偶及年满18周岁的亲属申领附属卡，附属卡最多不得超过两张，主卡持卡人无权要求注销其附属卡。( )

【正确答案】错

【答案解析】本题考核信用卡的相关规定。个人卡的主卡持卡人可为其配偶及年满18周岁的亲属申领附属卡，附属卡最多不得超过两张，主卡持卡人有权要求注销其附属卡。

47.出票人、付款人和收款人是票据的基本当事人，是在票据作成和交付时就已存在的当事人，是构成票据法律关系的必要主体。( )

【正确答案】对

【答案解析】本题考核票据的基本当事人。

48.税务人不能应由税务机关行使的行政职权，税务机关按照法律、行政法规定委托其的除外。( )

【正确答案】对

【答案解析】本题考核税务的业务范围。税务人不能应由税务机关行使的行政职权，税务机关按照法律、行政法规定委托其的除外。

49.根据《税收征管法》的规定，凡有法律、法规规定的应税收入、应税财产或者应税行为的各类纳税人，均应当按照法律规定办理税务登记。( )

【正确答案】对

【答案解析】本题考核税务登记的范围。凡有法律、法规规定的应税收入、应税财产或者应税行为的各类纳税人，均应当按照《征管法》及其实施细则和国家税务总局印发的《税务登记管理办法》规定办理税务登记。

50.纳税人兼营不同税率的货物或者应税劳务，应当分别核算不同税率货物或者应税劳务的销售额;未分别核算销售额的，从低适用税率。( )

【正确答案】错

【答案解析】本题考核增值税的税率。纳税人兼营不同税率的货物或者应税劳务，应当分别核算不同税率货物或者应税劳务的销售额;未分别核算销售额的，从高适用税率。

51.在开具增值税专用发票的情况下，销售方收取的销项税额，就是购买方支付的进项税额。( )

【正确答案】对

【答案解析】本题考核增值税应纳税额。

52.政府采购的资金来源于纳税人缴纳的各种税金，只有坚持公开透明，才能为供应商参加政府采购提供公平竞争的环境，为公众对政府采购资金的使用情况进行有效的监督创造条件。( )

【正确答案】对

【答案解析】本题考核政府采购的公开透明原则。

53.我国预算采取的是农历年制，预算年度自农历1月1日起，至12月31日止。( )

【正确答案】错

【答案解析】本题考核预算组织程序。我国采取的是公历年制。《预算法》第十条规定，预算年度自公历1月1日起，至12月31日止。

54.我国预算支出的最主要部分是国家管理费用支出。( )

【正确答案】错

【答案解析】本题考核我国预算支出的内容。经济建设支出是预算支出的主要部分。

55.《预算法实施条例》于1995年11月22日由国务院颁布。( )

【正确答案】对

【答案解析】本题考核《预算法实施条例》的通过时间。《预算法实施条例》于1995年11月22日由国务院颁布。

56.会计职业组织起着联系会员与政府的桥梁作用，会计职业组织主要通过他律形式实现对会员的职业道德约束。( )

【正确答案】错

【答案解析】本题考核会计职业道德建设组织与实施。

57.会计人员在任何情况下都不能向外界提供或者泄露本单位的会计信息。( )

【正确答案】错

【答案解析】会计人员应当保守本单位的商业秘密，除法律规定和单位领导人同意外，不能私自向外界提供或者泄露单位的会计信息。

58.会计人员在工作中“懒”、“惰”、“拖”的不良习惯和作风，是会计人员违背会计职业道德规范中诚实守信的具体体现。( )

【正确答案】错

【答案解析】本题考核爱岗敬业。会计人员在工作中“懒”、“惰”、“拖”的不良习惯和作风，是会计人员违背会计职业道德规范中爱岗敬业的具体体现。

59.爱岗敬业是会计职业道德的精髓。( )

【正确答案】错

【答案解析】本题考核会计职业道德的精髓。诚实守信是会计职业道德的精髓。

60.担任单位会计机构负责人(会计主管人员)的人员，除取得会计从业资格证书外，还应当具备会计师以上专业技术职务资格或者从事会计工作2年以上经历。( )

【正确答案】错

财经法规试题篇2

【关键词】财经法规 会计职业道德 教学方法

【中图分类号】F233 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）24－0046－01

“立身以立学为先，立学以读书为本”，对于立志从事会计工作的人，学好会计基础知识，提高职业素养和业务能力，是做好会计工作的前提。会计证是会计专业学生毕业后从事会计工作的上岗证，其中《财经法规和会计职业道德》是全国会计从业资格的必考科目。较之其他两门考试科目，此科目内容繁杂，专业名词难懂，且考试的重点在于学生灵活运用知识的能力上，是学生考试不易逾越的“坎儿”。因此，采用什么样的教学手段和方法来提高教学质量和考试通过率，是摆在高职教师面前的重要课题。

一 高职《财经法规与会计职业道德》的教学现状

1．教学对象的特殊性

高职学院的学生多是成绩不太理想的高中毕业生，属于涉世未深、学习基础较差，基本未接受过法规学习，普遍存在入门难的问题。另一方面，由于高职学生学习积极性普遍不高，为应付会计从业资格证考试，多数学生认为《财经法规与会计职业道德》仅依靠死记硬背就能通过考试。认识上的片面性及欠缺科学的学习方法，往往导致其考试的失败。

2．考试内容的灵活性

今年《财经法规与会计职业道德》卷面内容有两个明显的特点：一是题量不大，二是考试内容较灵活，虽没有偏题怪题，但答题时需要灵活运用相关知识点。可见，命题者的目的就是为了提高考生掌握《财经法规与会计职业道德》知识的水平、减小考试难度，真正达到考查学生实践能力的目的。

3．教学方式、方法的单调性

《财经法规与会计职业道德》课程中理论知识的系统学习仍在很大程度上依赖于教师的课堂讲授。很多教师在教学过程中，实行的都是填鸭式的教学法，习惯于“一言堂”，不注重与学生的沟通，师生联系不紧密。

4．教师教学能力有待进一步提高

《财经法规和会计职业道德》的教学需要既懂会计实务，又有法律、金融、税收等财经知识的教师授课，才能驾轻就熟，帮助学生更好地理解和掌握财经法规和会计职业道德理论，而这方面的教师在现实教学中还比较缺乏。

教学对象的特殊性及《财经法规与会计职业道德》考试要求，对《财经法规与会计职业道德》的教学内容和方法都提出了挑战。如何使没有法学和会计基础的学生能在短时期内获得较为突出的成绩，是教学第一线教师不断探索的一项长期工作。

三 改进高职《财经法规与会计职业道德》教学方法的建议

1．授课内容应全面且紧扣考点

《财经法规与会计职业道德》的授课内容应涵盖考试大纲的所有知识点，侧重对部分重点和难点的分析，做到点面结合，使学生复习备考更具有针对性。具体可根据考试题型，在课程讲授中利用“各章知识结构图示”，围绕“重点、难点”和“历年考题”进行解析，通过“模拟真题”训练等措施，使学生更好地熟悉考试题型、掌握命题规律、提高答题能力。结合实战考试时间测评，有效地提高学生的复习能力。

2．采用多种教学方法

《财经法规与会计职业道德》的教学内容涵盖范围广，理论性强，知识点分散。因此，可实施启发式、案例教学、课堂讨论，多媒体教学等多种教学方法替代原来的单一讲授式的教学方法。第一，启发式教学可启发学生积极主动地思考问题，带着问题去听课，从而提高课程学习的积极性。第二，案例教学法则通过案例诠释法律，使抽象枯燥的法律条文和法学理论变得通俗易懂，培养了学生运用知识的能力。第三，案例教学结合课堂讨论教学法将原有教学方式由单向转变为双向，学生集思广益，思路更开阔、分析更透彻，既活跃了课堂气氛，又培养了学生依法处理会计业务的意识与能力。第四，运用案例教学法时，还可适当运用多媒体教学，通过图、文、声、色、形、影等多种手段，生动形象、直观感性地表达教学内容，令学生有身临其境的切身感受，充分调动学生的各种感官。此外，还可以利用多媒体网络平台，克服时空阻隔，开展网络讨论和答疑，从而有效地促进学习目标的实现。

3．引导学生科学地学习

教学的核心问题是方法问题。教师教方法，学生学方法。教师在讲授《财经法规与会计职业道德》课程时，首先要求学生必须通读全部教材内容，对于所有要点，必须全面掌握。不主张采用猜题、押题等方法来应付考试。其次，分清主次，理解学习。第三，经常化、规律化的复习。最后，要善于归纳总结。在学习过程中，采用“知识框架图”的方式进行储存记忆，那么课程要点就会非常清晰地保留在自己的脑海中了。

4．加强与各校教师的教学交流，不断进行专业学习

《财经法规与会计职业道德》的任课教师必须抓住时机向书本、向社会、向实践学习和更新知识，为培养高职学生具备从业专业知识，确保其毕业后能够胜任会计工作。此外，还可通过建立网上教学交流平台来加强各地之间教师的业务联系，进行教学交流，提高教师的教学能力。

在职业教育大力发展的今天，教师应积极探索职业教育发展的规律，不断总结经验，改进教学方法，努力提高《财经法规》的教学效果，以培养出更多社会需要的高素质应用型会计人才。

参考文献

［1］丁增稳.财经法规与会计职业道德［M］.北京：中国人民大学出版社，2010

财经法规试题篇3

__县村级财务管理规范化试点工作方案为进一步扩大村级财务管理规范化建设试点示范面，提高示范带动效应，全面推进村级财务管理工作，根据市局《关于做好20__年农村经济体制改革与经营管理工作的意见》（*市农管〔20__〕1号）的要求，结合我县实际，制定本方案。一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，以《村集体经济组织会计制度》、《农村集体经济组织审计规定》、《中共__县委办公室、__县人民政府办公室印发〈关于改革村级干部和村级经费管理的暂行办法〉的通知》（*党办发〔20__〕66号）、《__县农业局、__县财政局关于印发〈关于规范村级财务管理制度的若干规定（试行）〉的通知》（*农发〔20__〕23号）等一系列政策文件为依据，以去年试点示范工作经验为基础，以村级财务管理实际存在的问题为镜子，以保障农民群众的知情权、决策权、参与权、监督权为核心，以维护农民群众的根本利益为目的，切实推进我县村级财务管理规范化建设工作。二、工作目标围绕规范村级财务管理这一主题，在去年基础上，进一步系统完善村级财务管理相关制度并抓好贯彻落实，充分发挥民主监督作用，加大农村审计监督力度，严肃查处贪、占、挪等违法乱纪行为，确保在试点村乃至全县不发生因财务问题引发的群众上访事件，维护我县农村社会的和谐稳定。三、工作措施1、切实查找问题。各乡镇要组织对所属村的财务管理现状进行排查摸底，积极查找问题，有针对性地开展财务管理规范化建设试点示范工作，发挥示范带动作用，促进整改落实到位。2、开展培训指导。今年是换届选举年，县局将对试点示范村财会人员、新当选的村级财会人员、刚任用的村民民主理财小组成员、业务较为生疏的村级财会人员开展重点培训。各乡镇也要积极开展业务指导，确保试点示范不走过场，示范带动效果明显。3、完善财务制度。各乡镇要针对《村级财务预决算制度》、《村级财务收支票据管理制度》、《村级货币资金管理制度》、《村级财务开支审批制度》、《村级债权债务管理制度》、《村级资产台账制度》、《村级财务公开制度》、《村民民主理财制度》、《村级“一事一议”筹资筹劳管理制度》、《村级专项资金管理制度》、《村级会计核算制度》、《村级会计档案保管制度》、《村财乡代管制度》、《村级财会人员管理制度》、《村级财会责任追究与奖励制度》等制度的缺失，进一步健全和完善各项村级财务管理制度，发挥制度管人、制度管财的作用。4、加强审计监督。一是重点开展财经制度执行审计；二是开展重点项目、资金专项审计；三是开展村干部任期与离任责任审计。通过加大审计监督力度，促进村级财务管理制度的落实和日常工作的改进与提高。四、工作步骤1、试点准备阶段（6月1日－6月30日）。各乡镇在搞好摸底排查与总结去年试点示范经验的基础上，再挑选出一个各个方面基础好、条件成熟的村，与去年的试点示范村共同作为今年的村级财务管理规范化建设试点示范村，据实制定实施方案。试点示范村的具体情况与实施方案，各乡镇于6月底前报县局农经站。2、试点实施阶段（7月1日－20__年3月31日）。各乡镇要加强督促指导，对照问题切实规范财务工作流程，扎实推进财务公开和民主理财工作，严格开支审批与账务处理，真正打造样板示范村。3、总结提高阶段（20__年4月1日－5月31日）。各乡镇要及时总结试点示范工作经验，针对存在的问题采取切实可行的措施加以纠正，提出进一步做好村级财务管理规范化建设工作的合理化建议，扩大示范推动效果。试点工作总结各乡镇于明年5月15日前报县局农经站。五、工作要求1、加强组织领导。各乡镇要切实加强村级财务管理规范化建设试点示范工作的组织领导，以高度的责任感和求真务实的精神，把推进村级财务管理规范化建设工作作为关系农村改革、发展、稳定的一件大事要事抓好抓实，以此推动基层农经工作的全面发展。2、落实工作经费。经费有保障是工作得以开展的前提。各乡镇农业服务中心要及时向乡镇党政领导汇好报，积极争取领导的支持，抓紧落实试点示范工作经费，避免轰轰烈烈做准备，扎扎实实走过场。3、召开现场会。试点的目的是示范推广推进整体工作。各乡镇要根据工作进展情况适时召开示范村现场工作会，让看得见、摸得着的事实说话，促进大家对照检查，反省、检讨自身工作上的不足 ，切实落实整改纠正措施，规范日常工作方式、方法、程序、途径，提升工作质量与效率。

财经法规试题篇4

(二)考试题型

财经法规与会计职业道德：单项选择题、多项选择题、判断题、案例分析题。

会计基础：单项选择题、多项选择题、判断题、计算分析题。

初级会计电算化：单项选择题、多项选择题、判断题、实务操作题。

财经法规试题篇5

理财规划师国家职业资格认证考试于2003年在全国试点推广，着眼于培养具有本土特色的中国理财规划师。历经3年多的试点和教材开发的不断完善，已经成为国家劳动和社会保障部众多职业资格考试中完善而有特色的考试之一。严格的考生报名资质和科学的考察思路和方法，得到各地劳动部门和相关用人单位的高度认同，参考人数每年大幅增长，考题更贴近我国理财市场实际，在应试考试的同时，给考生日后的实际理财操作提供了很好的指导。

据国家职业技能鉴定专家委员会理财规划师专业委员会秘书处介绍，此次考试是第一次全国统考，包括基础知识、专业技能和综合评审三科。基础知识包括职业道德和宏观经济、会计、法律、证券、保险、信托、税收等与理财息息相关的基础理论知识，突出理财的广度和理财规划师应该具备的把握理财大背景的专业能力；专业技能包括消费规划、教育规划、风险管理与保险规划、投资规划、税收规划、财产的分配与传承等人生大事件的规划与实际操作技能，要求理财规划师具备综合的理财规划技能和实物操作能力；综合评审突出具体家庭理财案例分析和规划，旨在提高规划师的知识运用和解决实际问题能力，从理财理念和规划运用上全面提高综合能力。

学员经过上海点金理财培训有限公司120小时的强化培训，理财知识及能力有显著提高。在基础知识考试中有91％的人通过，专业技能考试中，80分以上者占48％，培训效果相当突出。

财经法规试题篇6

关键词： 会计从业资格 无纸化考试 特点 存在问题 应对策略

2014年上半年湖南省会计从业资格无纸化考试即将于4月12日开始考试，日前，各培训机构、各职业学校正组织考生紧张复习、积极备考。那么，会计从业资格无纸化考试有怎样的特点？存在哪些问题？对职业学校的教学有什么样的启示？针对以上问题，笔者逐一探究，希望与各位同仁共同探讨。

一、会计从业资格无纸化考试的特点

从2013年7月1日起施行的新《会计从业资格管理办法》第十条明确规定“会计从业资格考试科目实行无纸化考试，会计从业资格考试大纲、考试合格标准由财政部统一制定和公布。无纸化考试题库由财政部统一组织建设”。相比传统的会计从业资格考试，会计从业资格无纸化考试具有以下方面的明显特点。

1.统一使用全国题库。财政部在2010年1月15日印发的《全国会计从业资格无纸化考试题库建设方案》文件中指出：“财政部会计司组织领导全国会计从业资格无纸化考试题库建设，包括制订题库建设方案、组织专家命（审）题、题库更新、指导地方开展会计从业资格无纸化考试相关工作等。”随着新《会计从业资格管理办法》的施行，从2014年开始，全国所有省市的会计从业资格无纸化考试都将使用全国统一的考试题库，避免了以前的各省市各自为战，对全国的考生来说，统一使用全国题库实现了“公平、公正、公开”。

2.考试题型全国统一。财政部在2010年1月15日印发的《全国会计从业资格无纸化考试题库建设方案》文件中规定的考试题型为：《会计基础》为单项选择题、多项选择题、判断题、计算分析题；《财经法规与会计职业道德》为单项选择题、多项选择题、判断题、案例分析题；《初级会计电算化》为单项选择题、多项选择题、判断题、实务操作题。随着新《会计从业资格管理办法》的施行，从2014年开始，全国所有省市的会计从业资格无纸化考试题型都必须按照财政部的规定执行，考试题型实现全国统一。

3.考试次数一年数次。传统的会计从业资格考试一年只考试一次，全国所有省市财政部门要分别组织制卷、组考、阅卷，耗费大量的人力物力财力，还不能解决考生的实际问题。随着新《会计从业资格管理办法》的施行，从2014年开始，全国所有省市的会计从业资格无纸化考试都将实现一年考试两次、四次甚至更多次，这最大限度地改善了考生报名人数多、考试次数少的现状，缩短了考试周期，方便了考生参加考试，扩大了会计从业资格无纸化考试的影响力。

4.考试科目全国统一。新《会计从业资格管理办法》第十条明确规定：“会计从业资格考试科目为：财经法规与会计职业道德、会计基础、会计电算化。”新《会计从业资格管理办法》第十一条明确规定：“会计从业资格各考试科目应当一次性通过。”从2014年开始，全国所有省市的会计从业资格无纸化考试都将实行三科连考，三科考试时间均为60分钟，每次考试电脑随机出题，考试结束后系统自动出示成绩。从2014年开始彻底取消了旧会计从业资格考试的部分科目免试规定，考试科目实现全国统一。

二、会计从业资格无纸化考试存在的问题

近几年，笔者一直在校内和校外培训机构参与会计从业资格考前培训。从2011年湖南省会计从业资格实行无纸化考试以来，已经历了5轮考前培训，笔者在培训的同时，研究发现会计从业资格无纸化考试并非毫无缺点。笔者认为，目前的会计从业资格无纸化考试主要存在以下方面的问题：

1.考试大纲没有及时更新。财政部在2011年颁布了《小企业会计准则》规定自2013年1月1日起在全国小企业范围内施行，财政部、国家税务总局在2011年印发了《营业税改征增值税试点方案》的通知，从2012年1月1日起在上海率先试点改革，目前已在全国开展交通运输业和部分现代服务业营业税改征增值税试点。这些财税新政策是考生实际工作中必须掌握的，但在目前的会计从业无纸化考试大纲里面并没有得到及时更新。

2.考试题库没有及时完善。自从2011年湖南省会计从业资格实行无纸化考试以来，笔者已经历了5轮考前培训。从考生反馈的信息来看，《会计基础》和《财经法规与职业道德》考试题库还是存在些许问题。主要表现在有些内容考试大纲没作要求，考试题库却有相应考题；有些内容考试大纲简单介绍，考试题库却很有难度；还有些考试题目得分答案是错误的，甚至有些考题是不得分，考试题库存在的这些问题严重挫伤了考生的积极性。

针对会计从业资格无纸化考试存在的问题，笔者建议财政部尽快更新、完善会计从业资格无纸化考试考试大纲和考试题库，让会计从业资格无纸化考试更接“地气”，从而吸引更多热爱会计工作的考生投身于会计行业中。

三、对会计从业资格无纸化考试的思考

会计从业资格试行无纸化考试以来，考试通过率较大幅度下降，不少地区平均通过率低于20%，如笔者所在株洲市的会计从业资格无纸化考试通过率一直只有30%左右。那么，会计从业资格无纸化考试政策下考生怎样应对？会计从业资格无纸化考试对职业学校的教学有什么样的启示呢？

1.考生应对会计从业资格无纸化考试的策略。笔者通过对会计从业资格无纸化考试大纲和教材的分析，以及每次考试后和考生的及时沟通，建议考生在复习迎考时：一要多看书本：通读教材，很多考点其实就是教材上的原文；二要坚持听课：认真听老师讲课，把握重难点，掌握学习技巧；三要多做练习：多做练习（包括上机练习），并把每次做错的题目摘抄下来。通过练习帮助记忆，同时加快答题速度（平时练习少的考生考试时时间明显不够）；四要强化记忆：会计基础和财经法规科目有许多考点是需要死记硬背的，特别是一些多选题出题的考点。笔者从几年来的培训效果看，应用以上方法与技巧可以在很大程度上帮助考生顺利通过会计从业资格无纸化考试。

2.会计从业资格无纸化考试对职业院校的教学启示。相比传统的会计从业资格考试，会计从业资格无纸化考试更注重考查考生的综合分析和理解能力，会计基础和财经法规考试题型分别增加了计算分析或案例分析题，会计电算化则要求考生熟练掌握用友财务软件各模块的处理流程。会计从业资格无纸化考试题量的增加及考试时间的缩短对考生的考试能力和应变能力提出了更高要求。从会计从业资格无纸化考试的以上变化来看，要求各职业院校在会计教学中树立全新的会计信息化教学理念，注重提升学生的信息技术水平。对会计教学的方法与内容要大胆创新，注重加强学生分析问题、解决问题的能力训练。同时，各职业院校要为学生提供优质的考试资源，减少学生备考过程中的盲目性，从而整体提高会计从业资格无纸化考试的通过率，培养出与我国社会经济发展要求相适应的复合型会计人才。

参考文献：

[1]游军.解读2014年会计从业资格考试政策变化.http：///34/209/2013/0604/90891_3.shtml

[2]陈冬英.论会计从业资格证无纸化考试模式下的会计专业教学[J].新课程，2012.

[3]王盛等.会计从业资格考试改革对高校会计教学的启示[J].电子技术教育，2012.

财经法规试题篇7

为了探索进一步加强会计管理工作的新途径，宣武区自1998年10月起分别在区内所属的一个企业系统、一个事业单位系统和一个独立核算的事业单位中进行了共同委派和直接委派两种会计委派制度模式的试点工作。先后对138个单位委派了244名会计人员，其中：由政府部门和系统共同委派243名，由政府部门直接委派1名。从总体上讲，会计委派制度的试行在一定程度上改变了委派会计人员对所属单位的单纯依附关系，委派会计人员的责任意识明显增强，委派会计的职能作用得到进一步发挥，被委派会计单位的管理工作水平有了新的提高。

（－）增强了委派会计人员的责任意识。在试行会计委派制度的过程中，宣武区财政部门事先根据会计管理工作的总体要求，对委派会计人员的工作职责、权限范围进行了科学的界定，并且在这个基础上与试点单位共同以文字的形式规定了委派会计人员在受派单位中应当享有的权利、必须履行的义务和所要承担的责任。由于责权利规定的明确，使得委派会计人员普遍感到自己身上的担子加重了，从而进一步激发了他们的使命感，增强了其严格遵守财经纪律和自觉参与管理的责任意识。根据对委派会计人员责权利的划分以及制定的相关制约措施，委派会计人员既要对区财政部门负责，同时还要对本单位及上级主管部门负责。如果委派会计人员在工作中出现了违纪违规及失职行为，有关方面就要根据相关规定对其采取相应的处罚措施。因此，委派会计人员都能够做到在严格执行国家财经法律、法规、规章和制度的同时，自觉地参与本单位的经营活动和管理工作。例如：被委派到楼外楼饭庄的主管会计根据工作职责的规定，在改进会计工作、完善财务管理的基础上，不仅能够根据企业的经营状况及时向经理反馈收入、利润等财务指标完成进度情况的信息，为加强企业管理献计献策；而且还做到逐月向全体员工通报企业的经营状况，增强了饭庄运营情况的透明度。很多事例说明，委派会计人员在思想意识上比以前“领导叫怎么办我就怎样干”的认识有了一个新的飞跃，通过试行会计委派制度使会计人员的责任意识明显增强。

（二）促进了会计职能作用的发挥。按照宣武区会计委派制度试点工作实施办法，一方面，对试点单位的会计人员采取基层单位推荐，主管部门审核，区财政部门核准并签发委任书的任用方式；另一方面，会计人员一经委派任命，受派单位在未征得区财政部门同意的情况下不得随意撤换。这一规定，不仅保证了委派会计试点工作的规范化运行，而且也为会计人员履行好会计核算和会计监督的职责提供了重要保障。

例如：区教委系统所属学校的任何开支，过去都是校长一人说了算。试行会计委派制度后，由于会计人员实施监督的职责明确，所以现在在发生支出行为之前，校长们都主动找会计商量，看看资金的安排是否合理，即将形成的支出中有没有违法违规的问题。再如：委派到翔达公司下属企业中的19名主管会计，积极运用财会管理手段针对各自单位中在商品采购、经营费用、管理费用等诸环节中存在的漏洞主动加强会计核算工作，及时完善核算工作程序，变被动管理为主动管理。通过开展相应的管理工作，不仅有效地控制住企业核算的全过程，而且降低了企业的成本费用并促进了企业经济效益的提高。这些情况表明，会计委派制度对加强会计核算工作和保证内部会计监督工作的深入开展，进而促进会计职能作用的进一步发挥具有十分重要的作用。

（三）提高了会计管理工作水平。为了更好地规范委派会计的行为，保证委派会计人员工作的正常开展，宣武区在试行会计委派制度的过程中紧紧围绕授权与考核两个环节加强对委派会计人员的管理。授权，即明确委派会计人员有对本单位经营决策的参与权、财务管理权和经济业务行为、会计行为的监督检查权。考核，即由区财政部门建立委派会计人员的业绩档案，在对委派会计人员工作情况进行日常追踪问效的基础上，按会计年度由区财政部门会同其上级主管部门对委派会计人员履职的情况定期进行考核，据此对委派会计人员的业绩作出评价并确定下一年度是否继续委任。由于管理工作严谨有序，且涉及委派会计人员的切身利益，因而有力地调动了委派会计人员进取向上的积极性，促进了被委派单位会计管理工作水平的不断提高。并在以下两个方面取得了新的进展：首先，建章建制工作进一步落到实处。为了加强内部控制，委派会计人员普遍根据《会计法》和国家统一会计制度的规定，结合本单位会计管理工作实际，开展了建立健全单位内部会计管理制度的工作。他们在对原有的制度进行补充、完善的同时，还有针对性地制订了涉及会计岗位职责分工、记账传递程序等一系列具体的管理措施，并且将这些制度。措施自觉地落实到实际工作中去。其次，提高自身业务素质的要求更加迫切了。面对工作责任加大和择优上岗的现实，委派会计人员大都感到如果不及时了解、掌握国家新出台的有关财经法规和财会领域中的新知识，在工作中就难免会出现失误和不胜任本职工作的情况。因此委派会计人员自觉“充电”意识日益强烈。

二、试行会计委派制度中需继续研究的问题

就实际工作过程和当前所面临的基层行政、事业单位机构改革及财政支出改革的形势而言，会计委派工作中还存在着一些应当进一步探索、研究和解决的问题。

归纳起来主要有以下五个方面：

（一）被委派单位认识上的不统一性。对试行会计委派制度，不少单位是理解和赞同的，但在某些区属单位中也存在着一些不同的看法。其中有的认为：根据我国现行有关法律、法规的规定，在企、事业单位中通常实行的是厂长（经理）负责制和行政首长负责制，作为厂长（经理）、行政领导拥有对本单位人。财、物的领导、指挥和协调权，其中也包括对本单位会计人员的任免、聘任或解聘和财务管理的权限。而试行会计委派制度，在一定程度上削弱了法律、法规赋予单位负责人的对会计人员任免、聘任或解聘和财务管理的权限，这与现行的有关法律、法规相矛盾。

（二）委派会计责权利上的不对等性。在调查中委派会计人员普遍感到在实际工作中所负担的责任要明显大于所赋予的权力，同时在责任明显加大的情况下相应的待遇却没有得到提高，形成了“责”大于“权”、“权”大于“利”的责权利不对等的格局。这种在责权上存在的不对等性，导致了部分委派会计人员心理上的不平衡，在某种程度上挫伤了委派会计人员工作的积极性。

（三）委派会计人员素质的不同一性。从目前从事会计工作的会计人员的素质现状看，在不同性质、不同规模、不同管理基础的单位中，会计业务水平参差不齐的现象还是比较明显的。这种业务水平上的参差不齐，造成了委派会计人员业务素质的不同一性。因而又在一定程度上增加了委派单位对委派会计人员进行后续管理的难度。

（四）对企业委派会计存在不适应性。虽然宣武区在前一阶段试行会计委派制度的过程中也对企业采用了相应的会计委派方式，但是同时感到在市场经济的大环境下，根据市场经济的法则，对企业进行会计委派存在种种不适应的因素。这些不适应性主要表现在：

其一，与企业管理的原则不相适应。按照相关法规的规定，当前对企业的管理是以企业理财权下放和政企分开为基本原则的，如果对企业发生的经济业务行为和会计行为以政府部门委派会计的形式进行直接监督，与现行的企业管理原则及要求明显不一致。

其二，与我国《税法》的规定不相适应。根据我国《税收征管法》的规定，企业发生的会计行为如果与税收规定相抵触时，要依照税务部门监督的意见按照税收规定进行调整。依据这一财务会计服从税收会计的法律规定，直接对企业的经济业务行为和会计行为进行监管的应当是税务部门，因而通过财政部门委派会计的方式对企业进行直接监管会与之发生冲突。

其三，与企业改制的情况不相适应。目前大部分中小规模的企业特别是区属企业已经陆续改制为股份制或股份合作制性质的企业，而根据有关法律、法规的规定，这类性质企业的各项管理要通过股东代表大会的授权来实现，所以由财政部门对其委派会计的做法是不适宜的。

（五）直接委派工作中存在的限制性因素。直接委派会计的方式有利于强化被委派单位的会计管理工作，也有利于防止委派会计人员发生舞弊行为，同时还有利于对委派会计人员实行统一管理。但是在直接委派会计工作中也存在着一些不容忽视的限制性因素，从大的方面看主要有：

第一，人员编制的限制。采用直接委派的方式，一般情况下要从委派单位抽调人员。从宣武区的情况看，如果直接委派的会计人员数量大，作为地方财政部门是很难招架的，进而就会涉及到增加人员编制的问题。而根据行政单位机构改革的基本方案，在现有基础上再加大财政部门的人员编制是不可能的。因此人员编制的问题，在某种程度上对广泛试行直接委派会计的模式形成了制约。

第二，机构设置的限制。从有效开展直接委派工作的角度看，要保证此项工作的正常开展，就应当成立一个专门的委派会计管理机构。但是新机构的设置不仅涉及到诸多必备的条件要求，而且还涉及到相当一部分在岗会计人员利益格局的大调整。而就宣武区目前的情况而言，由于相应的条件尚不成熟，因此设置专门的委派会计管理机构在近期难以实现，从而使得直接委派会计的试点工作无法广泛开展。

第三，收入标准的限制。直接委派会计，必然要涉及到委派会计人员收入标准的确定问题。但是由于各单位的规模不同、会计工作的强度不同、所享受的待遇高低不同，因而使得委派部门无法对委派会计人员的收入标准作出一个合理的界定。如果采用同一标准，势必产生苦乐不均的问题。而分类确定标准，目前的依据又不充足，因此收入标准的界定问题，也是当前影响广泛试行直接委派会计模式的重要因素之一。

第四，业务数量的限制。根据建立公共财政和加大财政支出管理力度的要求，大额财政资金的运作将陆续通过集中支付、政府采购等方式实行统一控制。在这个前提下，作为完全依靠财政预算拨款的国家机关和事业单位，其会计的业务工作范围和实际工作量就会逐步缩小，最终有可能形成一种简单的报账制。此种情况的出现，对直接委派会计模式试行的广泛性所产生的影响也是不可低估的。

三、关于继续试行会计委派制度的几点建议

（一）加强对会计委派制度的宣传工作。

要继续推行会计委派制度试点工作，就必须做好广泛、深入的宣传工作。在宣传工作中既要把大道理讲明，同时又要特别注重以成功的经验和失控的典型案例从正反两个方面加强引导。通过广泛、深入地宣传，使有关部门有关单位和有关人员能够更加充分地了解试行会计委派制度的现实意义和长久作用，逐步消除认识上存在的偏差，促使其逐渐变被动试行为主动试行。

（二）深化会计人员管理体制改革工作。试行会计委派制度是一个系统工程，需要有与之相适应的控制机制和配套措施做后盾。而从我们国家现行的会计人员管理体制看，在委派会计人员的选拔与任用或聘任、定期轮岗、奖励与惩罚、重大经济事项的报告等方面都还缺乏较为完善的控制机制，在对委派会计人员责权利的划分、进行业绩考核等方面也都还缺乏可操作性较强且行之有效的具体配套措施。因而要继续推进会计委派制度试点工作，并保证此项工作的正常运行，就必须围绕会计委派制度来考虑和研究如何进一步深化会计人员管理体制改革的工作。

（三）实事求是地开展委派制试点工作。

在试行会计委派制度的过程中不能简单地把试点的模式固定化，而应当注意结合试点地区和试点单位的实际情况实事求是地开展委派会计的试点工作。从大的环境及实践的经验看，我们认为可分别从以下几个角度来研究这方面的问题：

1．对国有性质的企业包括企业化管理的事业单位委派会计的工作一般以采取间接委派的方式来实现较好。间接委派可以通过两种具体的形式来实现：一种是对实行公司制管理的国有独资和国有控股企（事）业单位，按照《国有企业监视会暂行条例》的规定通过外派监事会的形式进行监管；第二种是对于主动要求进行委派会计试点的其他组织形式的企（事）业单位，可以采取委派部门与被委派单位或其上级主管部门共同委派的形式，形成一种共担责任、共负风险的控制机制。

2．对享有绝对自主权的城镇集体性质的企业不宜采取由国家委派会计的模式，而应当通过社会中介组织的社会监督方式和税务部门履行的监督职能来对其实施有效监控。

3．对国家机关、财政拨款及代行政府收费和罚没职能的事业单位，一般应试行直接委派的方式。如果采取直接委派的方式，就必须结合各单位会计工作的具体情况考虑具体实现形式。根据下一步财政支出改革工作的总体构思，直接委派工作可以围绕三种具体方式来实现：一是在既有一定数量的经费拨款，又具有相应的行政性收费或罚没职能的事业单位中，根据《总会计师条例》的规定，通过委任总会计师的方式实施监管；二是对明确规定必须通过财政监督手段强化监督的国家机关，可采取直接委派主管会计的方式，其一般会计人员则由委派的主管会计进行聘任并向财政部门备案；三是对完全依靠财政预算拨款的其他行政、事业单位，在逐步对其按类别（或系统）实行集中核算方式的基础上对统管会计进行直接委派。

此外，在人员编制和机构编制目前尚无法全面解决的情况下，如果要试行直接委派会计的方式，还应当从合理利用社会闲置的人力资源这一角度出发，全面考虑和研究如何与劳务派遣组织、职介机构携手来解决委派会计人员来源的问题。

财经法规试题篇8

为了更好地贯彻落实《中共中央办公厅、国务院办公厅加强农村基层党风廉政建设的意见》（中办发[2006]32号）和《国务院关于做好农村综合改革工作有关问题的通知》（国发[2006]34号）和昭财会［2008］20号文件有关精神，结合我区实际，为服务好“三农”，切实推进我区基层会计核算体制改革，更好地促进农村经济和谐健康稳步发展，于20098月14日起对辖区内20个乡镇办事处，152个行政村开展调查。对当前农村的财务管理状况进行了详细的调查、剖析。根据调查结果，我区在2006年己实行村财乡管村用，把原来的农经管理站合并归财政所统一管理。各乡镇办事处把本辖区内所有村级财务集中到乡本级财政所统一管理，开设统一的村级专户。开展农村财务管理体制改革的探索工作。随着农村税费改革的全面推开，为实现“三个确保”，解决农村财务管理混乱的现状，根据市财政局的有关精神，现将全面推行村级会计委托服务工作。

二、评比表彰先进会计集体和先进会计工作者，学先进、创业绩活动取得阶段性成果。

为加强全区会计队伍建设，促进会计事业健康发展，充分发挥财会工作在社会主义市场经济建设中的作用，结合全区“先进表彰”工作安排，对全区财会工作先进集体和先进个人进行了严格评选，自下而上评选出了全区共表彰15个先进会计工作集体，56名先进会计工作者。学先进、创业绩活动取得阶段性成果，这项活动主要有以下特点：一是表彰规格高，规模大。区级以区政府名义进行表彰。二是各级领导高度重视，要求严。全区开展的“树榜样、学先进、促发展、创业绩”活动，自始至终得到了局领导的高度重视，在此基础上，严格把关，层层筛选，优中选优，各单位通过党组集体讨论通过，并经过纪检监察部门把关签章认可的。三是受表彰的先进集体和先进个人代表性广、素质高，涵盖了各行各业。由于各级领导及财政部门领导的高度重视，工作扎实，措施有力，表彰活动达到了“鼓舞人、激励人、教育人、促进工作”的良好效果，受到了社会各界人士和广大会计工作者的一致好评。

三、积极参与组织全区财政法规知识竟赛工作。

通过自上而下的组织，宣传学习普及财政法规知识，全面提高了财政、会计人员的业务素质。按照本次竟赛的安排和部署，采取各种措施开展财政法规知识竟赛活动。要求全区财政、财会人员进行上网答题，并将答题过程作为学习业务知识和提高业务水平的过程。在全区会计行业形成了人人参与财政法规知识竟赛，学习业务知识的良好氛围。为进一步提高我区财政干部、财会人员的专业知识水平，通过开展“五五”普法法规知识竟赛活动，广泛开展财政法规宣传教育，促进财会人员学习财政法规知识，成绩合格，可作为会计从业人员2009年继续教育的考核内容，确保了全区网上答题成绩的良好性和答题率。

四、新办理2009考试合格的会计人员会计从业资格证书的办证工作。

为了认真贯彻落实党的十七大精神，改善服务工作，提高办事效率，我区根据市财政局昭财会[200912号文件精神，在申办《会计从业资格证书》中，本着方便会计人员、缩短办证时间和对工作认真负责的态度，坚持原则、依法行政，认真做好《会计从业资格证书》的申请、办证、变更、调转等工作。今年共颁发新会计从业资格证书86本，补发证22本。

五、认真组织开展全区会计人员会计从业资格证书的注册登记工作。

进一步加强会计人员管理，对全区持证会计人员1420人，进行会计从业资格证书注册登记，为加强和完善会计行业管理信息系统。到目前为止，全区注册登记持有会计从业资格证书的人员已近1100人，以财政会计行业管理信息系统为平台，完善系统使用功能，根据《中华人民共和国会计法》、《会计从业资格管理办法》、《云南省会计条例》、《云南省会计从业资格管理实施办法》、《云南省会计人员继续教育实施办法》及相关法律的规定，结合实际，对在辖区内办理的会计从业资格证书进行注册登记。这是实施新的《会计从业资格管理办法》后首次进行的注册登记，也是2002年换证结束后，时隔5年以来进行的一次大规模的清理工作。此举主要目的：一是加强会计人员继续教育管理，提高会计人员素质；二是统计在岗和未在岗会计人员，确保全区会计从业人员数据信息库的真实完整；三是完成会计人员学历、职称职务等信息的变更工作，确保会计人员信息真实、准确；四是清理假证，打击制假、造假、做假行为，整顿会计工作秩序；五是清理无证上岗人员，严肃会计法律法规，规范会计基础工作；六是按属地管理原则，对异地工作的会计人员完成调转工作，规范管理。

六、全面完成了专业技术资格考试、注册会计师考试、会计从业资格考试报名工作。

通过宣传和组织，热情服务、精心准备，会计类报名考试取得圆满成功。

一是做好会计专业技术资格考试报名工作。2008年我区会计专业技术资格报名人数为80人，通过考试，合格人数11人（中级6人，初级5人），比上年的99人，减少19人，二是做好注册会计师全国统一考试报名工作。注册会计师考试的报名人数为39人，比上年的32人，增加7人，增长21.18%。三是做好会计从业资格全省统一考试报名工作。会计从业资格考试报名人数为261人，比上年的298人，减少37人。

会计考试工作是一项政策性强，责任重大的工作。由于精心组织、周密安排、严格纪律，认真抓好每次考试报名工作，每次报名和考试组织工作都圆满地完成。这对于公平、公开、合理选拔会计人才，促进广大财会人员学习会计专业知识的积极性，提高财会队伍业务素质起到了十分重要的作用。

七、存在问题

1、会计人员业务素质参差不齐还有待提高。

2、仍然有部分单位会计基础工作还较薄弱，还需要加强和规范。

财经法规试题篇9

财务成本管理包括两部分，第一部分是财务管理(一到十章)，第二部分是成本管理(十一到十四章)。通过历年考试可以看出，财务成本管理的考试具有考核全面、计算量大、试题灵活、结合实际等特点。财务成本管理属于五科中难度较大，通过率较低的一门，近五年财务成本管理科目的全国合格率分别为：2005年的合格率为13．92％，2004年的合格率为12．61％，2003年合格率为10．36％，2002年合格率为9．34％，2001年的合格率为9．27％。实际上财务成本管理从考试来说并不是很难，只要你能搞清原理，把握正确的复习方法和应试技巧，相信你是能够顺利通过这门考试的。从财务成本管理考试以往命题的规律来看，凡是新增加的内容，教材改动较大的内容，历来是考试出题的重点内容，所以考生应加强对教材新增加和变化的部分的理解和运用，这对考生能否顺利通过考试有很大的影响。

从2006年的教材来看，与2005年考试指定教材相比，主要是在章节的细节上作了部分补充和修改。

2006年考试教材的具体变化主要有以下几方面。

第一章：从内容看与2005年相比，修改的地方主要有两处。具体表现在一是对第二节中现金的长期循环作了修改，取消了原有“折旧是现金的一种来源”的相关内容，增加了“固定资产的现金流动”的有关内容；二是对第三节中资本市场的有效原则的有关表述作了修改；三是将金融市场的原有不规范的概念删除。

第二章：从内容上看与2005年相比，修改的地方主要有六处，一是将资产负债表、利润表和利润分配表的项目按会计制度作了调整；二是删除了已获利息倍数分析的第(3)个内容；三是把综合评分中的表2-6的有错误的评分作了修正；四是对计算每股收益时加权平均发行在外股数作了补充；五是删除了折股比率和折股倍数的有关表述；六是删除了现金流量表作用的有关表述。

第三章从内容上看与2005年相比，修改的地方主要有两处，一是对无效增长的相关结论作了补充，并修改了可持续增长的相关结论；二是修改了现金预算中有关利息的计算，将长期借款的利息纳入预算。

第四章：从内容上看与2005年相比，修改的地方主要有六处，一是对分期付息债券对于其债券价值随付息期接近价值如何变化时，强调付息期无限小；二是修改完善了债券到期收益率的含义；三是删除了债券到期收益率的简便算法；四是提出相对风险与绝对风险的概念；五是对完全正相关和完全负相关的含义作了补充；六是规范了机会集曲线与分散化投资的关系。

第五章：从内容上看与2005年相比，修改的地方主要有一处，在风险调整贴现率法下，强调提出根据p值计算的风险附加率只包含系统风险。

第七章：本章从内容上看与2005年相比的变化主要是三处：一是根据新的公司法的内容把有关股票发行的规定与条件，债券发行的有关条件作了调整；二是对杠杆租赁的特点重新作了描述；三是修改了融资租赁决策的有关内容。

第八章：本章与2005年的教材内容相比的变化主要是：一是按照新公司法的内容对利润分配的项目和顺序的有关内容作了修改；二是对股利分配的法律限制也是按公司法的最新规定作了调整。

第九章：本章与2005年的教材内容相比的变化主要是：一是增加了考虑筹资费时股票资金成本计算的处理；二是对经营风险的含义、经营杠杆的主要影响因素和经营杠杆作用重新作了表述。

第六章、第十章到第十四章与2005年的教材内容相比，基本不变，只是对原有不严谨之处作了补充。

二、对教材难点内容的理解

(一)可持续增长率

1．基本含义与假设条件

2．可持续增长率的计算

(1)根据期初股东权益计算可持续增长率

可持续增长率；股东权益增长率＝股东权益本期增加／期初股东权益＝销售净利率x总资产周转率x收益留存率x期初权益期末总资产乘数

应注意，“权益乘数”是用“期初权益”计算的，而不要用期末权益计算。

(2)根据期末股东权益计算的可持续增长率

可持续增长率也可以全部用期末数和本期发生额计算，而不使用期初数。

3．可持续增长率与实际增长率

(1)可持续增长率与实际增长率是两个概念。可持续增长率是企业当前经营效率和财务政策决定的内在增长能力，而实际增长率是本年销售额比上年销售额的增长百分比。

(2)如果某一年的经营效率和财务政策与上年相同，并且不增发新股，则实际增长率等于上年的可持续增长率。而且不难发现：本年销售增长率＝本年可持续增长率＝上年可持续增长率＝股东权益增长率＝总资产增长率＝负债增长率＝税后利润增长率＝留存利润增长率＝股利增长率。

(3)企业的增长潜力来源于收益留存率、销售净利率、权益乘数和总资产周转率等四个财务比率的可持续水平。如果通过技术和管理创新，使销售净利率和资产周转率提高到一个新水平，则企业增长率可以相应提高。财务杠杆和股利分配率受到资本市场的制约，通过提高这两个比率支持高增长，只能是一次性的临时解决办法，不可能继续使用。而单纯通过权益资金支持高增长是无效的增长，单纯的销售增长，不会增长股东财富，是无效的增长。

(二)第五章资本投资

1．税后现金流量的计算

注意：(1)初始流量确定时，如果有利用原有资产，要切记除了考虑丧失的变现价值，还要考虑变现价值与账面净值不一致时对所得税的影响。

(2)营业现金流量确定时，注意折旧计算方法应该按照税法的规定来计算，税法年限和尚可使用年限不一致时按孰短法考虑折旧抵税的年限。这里的折旧包括固定资产折旧和长期资产摊销等非付现成本。

(3)项目终结流量要考虑最终残值与税法规定残值不一致时对税收的影响。

2．计算结果的时点设定

为了简化，教科书举例通常把计算结果的时点设在第一年的年初，其他流入和流出在各年的年初和年末。实际上，现金流出和流入的时间可能在任何时间。

选定时间轴很重要。通常的做法是：

(1)以第一笔现金流出的时间为“现在”时间即“零”时点。不管它的日历时间是几月几日。在此基础上，一年为一个计息期。

(2)对于原始投资，如果没有特殊指明，均假设现金在每个“计息期初”支付；如果特别指明支付日期，如3个月后支付100万元，则要考虑在此期间的时间价值。

(3)对于营业现金流量，尽管其流入和流出都是陆续发生的，均假设营业现金净流入在“计息期末”取得。

3．企业资本成本作为项目折现率的条件

使用企业当前的资本成本作为项目的折现率，应具备两个条件：一是项目的风险与企业当前资产的平均风险相同；二是公司继续采用相同的资本结构为新项目筹资。

计算项目的净现值有两种方法，一种是以企业实体为背景，确定

项目对企业现金流量的影响，用企业的加权平均资本成本为折现率；另一种是以股东为背景，确定项目对股东现金流量的影响，用股东要求的报酬率为折现率。这两种方法计算的净现值实质是一样的。

需要注意的问题：不能用股东要求的报酬率去折现企业实体的现金流量，也不能用企业加权平均的资本成本折现股东现金流量。

4．项目系统风险的衡量

类比法：

寻找一个经营业务与待评估项目类似的上市企业，以该上市企业的β替代待评估项目的系统风险，这种方法也称为替代公司法。

计算步骤如下：

(1)寻找一个经营业务与待评估项目类似的上市公司的β(通常是β权益)

(2)计算类似的上市公司的β资产：

若不考虑所得税：

β资产＝类比上市公司的β权益／(1＋类比上市公司的产权比率)

若考虑所得税：

β资产＝类比上市公司的β权益／(1+(1－类比上市公司适用所得税率)x类比上市公司的产权比率)]

(3)计算本公司的β：

若不考虑所得税：

本公司的β权益＝β资产x(1＋本公司的产权比率)

若考虑所得税：

本公司的β权益＝β资产x[1+(1－本公司适用所得税率)x本公司的产权比率]

(三)第十章“企业价值评估”

企业价值评估是财务管理的重要工具之一，具有广泛的用途，是现代财务的必要组成部分。企业价值评估是财务估价的一种特殊形式，因此本章内容是第四章“财务估价”的延续。

1．现金流量折现法

(1)基本模型

(2)需要注意的问题

①在数据假设相同情况下，三种模型的结果是相同的。

②如果假设企业不保留多余的现金，而将股权现金全部作为股利发放，则股权现金流量等于股利现金流量，股权流量模型可以取代股利现金流量模型，避免对股利政策进行估计的麻烦。因此大多数的企业估价使用股权现金流量模型或实体流量模型。

③企业实体现金流量可以分为自由现金流量和非营业现金流量两部分。自由现金流量是营业活动产生的税后现金流量，企业可以根据筹资政策和股利政策自由决定如何支配。非营业现金流量是企业非营业现金活动产生的税后现金流量，包括非持续的现金流量、非常项目及对非关联企业投资活动的税后现金流量。

④企业总价值＝营业价值+非营业价值＝自由现金流量现值+非营业现金流量现值。

价值评估主要关心的是营业价值。

(3)现金流量模型参数的估计

三、财务成本管理考试应注意的问题

(一)考试前的充分准备

1．保持充沛的体力和清醒的头脑

CPA财务成本管理考试的基本特点是：从课程安排上而言，在五门考试中，财务成本管理一般被排在最后，考试时间持续三个小时，仅比会计课程考试时间短；特别是如果考生一次报考五门的话，参加财务成本管理时人已疲惫之极，这可能也是历年财务成本管理课程通过率不尽如人意的原因之一。所以就应试而言，在参加本门课程的考试时，一定要保持充沛的体力，并且需要及时地将前面考试的结果从脑海中清除。

2．要有综合运用知识的能力

从最近几年的题目看，减少了在教材中有现成答案的题目，面向教材的单项知识测试题目在减少，试题与书本的距离在加大。因此在准备考试时，仅仅背书是不够的，要能够应用这些知识才是虽重要的。从内容上看，财务成本管理课程综合性强，需要具备一定的会计专业知识，但是很多方面又不能与会计混为一谈；从考试出题点来看有些内容教材中可能一带而过，而在课外学员需要进行必要的阅读以帮助通过考试。研究一下历年考题可以发现，当年教材没有涉及的知识点，并不代表当年不会进行考核。例如在2000年考试的综合题中财务杠杆的计算要求你考虑优先股息的影响，财务成本管理指定辅导教材中并没有明确标出相应的知识点和计算公式，但是这部分内容却可通过上市公司财务比率中每股收益计算时考虑优先股的影响找到相关的求解方法；2001年和2005年在综合题中涉及到加速折旧法计提折旧，2003年考查用可变现净值法分配联产品，2004年考查：“按照现行《企业会计制度》规定的现金流量表各指标的计算口径，回答下列问题：①投资活动使用了多少现金(净额)？它由哪些项目构成?金额各是多少?②筹资活动提供了多少现金(净额)？它由哪些项目构成，金额各是多少?③公司的经营活动提供了多少现金?”教材没有明确涉及到或只是提出这个方法，但这是会计的基础知识；2002年考试考查连环替代法的分析方法，财务成本管理指定辅导教材也只是一带而过等等，但这些都是解答财务成本管理题目所应具备的知识点，所以融会贯通各章节的知识，理解公式运用的前提以及具备一定的会计基础知识对财务成本管理课程是至关重要的。

因此建议考生在复习中，除了掌握教材的讲述内容，还应适当地参阅一些必要的辅导材料，自学完成其它的一些相关知识。在选择辅导教材的时候要注意，财务成本管理中有一部分知识点与其他考试例如会计师考试辅导教材的观点可能略有不同。当出现此种情况时，学员应以CPA考试指定辅导教材中的观点为应试时采用的观点。

3．有效地借鉴历年考题

CPA考试已经比较成熟、稳定，规范程度较高。在这种情况下，过去的试题是关于考试最具权威性的公开信息。充分研究过去的考题，对于了解考核的重点，理解命题的习惯和风格，掌握标准答案的要求有重要意义。从2002年开始不再对外公布2002年及以后年度的注册会计师考试试题的答案和分析。这种做法在国外举办的一些考试中并不鲜见，此举的目的，一方面是为了和国际考试制度接轨；另一方面是因为我国注册会计师考试将逐步建立试题库，实行考试抽题。这种变化暗示着在未来的考试中，有可能会重复出现以前年度考过的试题。

(二)考试中的沉着应战

1．合理安排考试时间

2006年CPA《财务成本管理》考试将于9月17日13：30―16：30进行，对许多考生而言，180分钟的考试时间过于仓促。在充分复习的前提下，能否在考场上合理分配自己的时间，正常发挥自己的水平，是考生顺利通过考试的关键。因此，考生应当在考前的2周左右，在规定的时间内独立完成至少5套模拟试题，把握不同题型所需要的大致时间。通常情况下，客观题(包括填答题卡)的做题时间应当控制在50分钟以内。

2．不同题型的注意事项

(1)单选题

除非有100％的把握，最好把四个备选项全部看完(至少要快速浏览一遍)。

(2)多选题

个别题目可以采用“排除法”。在四个备选项中，至少有两个以上的正确答案，所以只要成功地排除掉1―2个错误答案，剩下的肯定就是正确答案(考生面临的挑战在于如何“成功”地排除掉错误答案)。

(3)判断题

对没有把握的判断题尽量采取“谨慎原则”，因为判断错误的要倒扣分，但是“谨慎原则”并非考生的惟一选择。

(4)计算题

最好先看要求，根据问题快速浏览题目，迅速找到相关资料，再进行仔细推敲，然后予以计算，个别不会的计算题，可以先放弃，最后有时间再突破难点。

(5)综合题

①整个题目可能看不懂，但有时不一定会影响考生回答某一个小问题。提问可能不知道问什么，可以通过推已知条件，找出问题的解答方法。

②在《财务成本管理》的试卷中，难度较大的综合题一般放在后面，建议考生最好按照试卷的先后顺序答题。

③由于综合题在短时间内很难理清思路，希望考生拿到试卷后最好先别看综合题，否则可能影响客观题的正常发挥。

财经法规试题篇10

【关键词】《财经法规与会计职业道德》 师生关系 案例教学法

《财经法规与会计职业道德》是中职学校会计专业一门重要的课程，同时是会计从业资格考试科目之一。此课程理论性强，法律法规条目多，内容非常琐碎且难学难记，老师怕教学生怕学。笔者根据对该科的教学经验，探究出该科的教学效果提高的一些思路。

一、课程教学结合会计从业资格考试，体现重要性

《财经法规与会计职业道德》的第一节课，笔者便向中职学生强调《财经法规与会计职业道德》的重要性，引起中职学生的重视。根据《会计从业资格管理办法》的规定，“国家实行会计从业资格考试制度”，而《财经法规与会计职业道德》为考试必考科目。因此，在《财经法规与会计职业道德》的课程教学要充分衔接会计从业资格考试。制订与之匹配的教学计划，将会计职业教育与相应的从业资格考试相结合，培养不仅有毕业证书而且有从业资格证书的技能型人才。课程安排上笔者任务在第二学期开设本课程，周4学时，中职学校会计专业学制为三年，此时中职会计类专业学生已学过《会计基础》课程，掌握了一定的会计理论基础知识，对《财经法规与会计职业道德》的学习有帮助。在完成教学任务后，第三学期再安排半学期周4学时，用于从业考试前强化复习。在《财经法规与会计职业道德》的教学中，要结合会计从业资格考试大纲，将教学内容加以组织。这样在保证中职会计专业职业教育学历层次的要求，又结合了从业资格考试的要求。

二、建立新型的师生关系

新型的师生关系是相对平等的关系。要建立这种关系，教师将自己定位于学生平等的学习参与者、合作者、服务者，虚心倾听学生对知识的理解，尊重学生的观点，乐于接受学生言之有理的不同见解，敢于怀疑自己的观点，从而在与学生的平等交往中思想互相碰撞、互相激发、互相接纳、互相融合。在这种平等关系中，教师本身也深得教益，学生在被教的同时反过来也在教育教师，两者共同成长。在这种新型的师生关系中，作为教师本身应注意：

充分尊重学生，让学生在学习过程中找回“真我”的感觉：作为一名教师，如果没有灵魂深处对学生的热爱和尊重，便无法形成新型的师生关系。为此，教师必须要有海纳百川的胸怀，要珍视生命的独特价值，要更多地给学生以褒扬，要让学生感受到做人的尊严，享受到被尊重的欢乐，感受到自己的价值。

真诚对待学生，在教学交往中走进学生的心灵：针对中职学生的心理要求，要采用个别谈心、个别交流的方式和他们推心置腹地对话，真心地启发、解释、劝说、诱导，使他们真真切切地感受到老师是真心关心他们，爱护他们，是为他们着想的，使他们领悟到自己的不足和错误，心悦诚服地接受老师的批评和指导。总之，以真诚赢得真诚，以心灵感受心灵，达到师生心心相印，心心相通的境界。

三、进行案例教学

案例教学法是最早是作为一种讨论问题的方式，是古希腊哲学家苏格拉底开创的，美国朗德尔教授在哈佛法学院进行法律教育中引入案例教学法并得到大力推广。教师在案例教学中，需要结合教学目标，精心选择和设计合适案例，在对案例进行分析的过程中让学生理解有关教学内容，把抽象的知识融入到案例中，使学生处于直观的、丰富的知识情景，从而解决传统教学中知识脱离实际应用的问题。在案例教学中笔者采取教师讲授一引入案例一小组分析讨论一教师总结的步骤。例如在讲授“支票”这一内容的时候，笔者首先介绍了支票的相关内容，接着引出案例：“W某和Z某是两个刚刚从事会计工作的年轻人。对相关财经法规不熟悉。2008年10月10日，W某向Z某签发了一张25万元的转账支票以及一张15万元的现金支票，W某签发时使用了蓝色水笔，并未签章。Z某将25万元的转账支票拿到银行，银行不予转账，退还了该支票。并且提出要对W某处以罚款。Z某又将15万元的现金支票转让X某，X某是一位经验丰富的财务经理，拒绝接受Z某转让的现金支票，认为其不合法。W某的开户银行是北京市城南支行，账户余额只有7万元”由于案例中的主角W某和Z某“是两个刚刚从事会计工作的年轻人，不够熟悉相关财经法规”，才在实际工作中出现了差错，造成了损失。此种情形很符合中职学生当前实际情况，因此此案例吸引了学生们，此时笔者就提出以问题，分别交由各小组分析讨论：

问题（1）：在W某对Z某开具支票的行为中，支票的基本当事人中出票人、付款人和收款人分别是谁？

问题（2）：W某在对Z某签发支票时犯了哪几个错误？并说明原因。

问题（3）：银行为何会退票，并且要对W某处于罚款？按照规定，罚款金额为多少？

问题（4）：X某为何会拒绝接受Z某转让的现金支票？W某、Z某今后工作中该如何避免以后再犯类似错误？

随后各小组的学生们开始工作，将案例内容与教材内容进行对比分析，找出问题和答案，并提交小组讨论，各抒己见，课堂氛围非常好。在问题（1）的回答中，A经过讨论，提出“付款人是W某”.他们认为支票是W某所签， W某就是付款人。此时笔者并未作出评判，而是交由其他组来评判。其他组学生有同意的，有不同意的，笔者请不同意的学生提出不同意的理由。不同意的学生认为支票的付款人应该是出票人的开户银行，即北京市城南支行。最后笔者对问题（1）作出总结如下：W某对Z某开具支票的行为中，基本当事人中出票人是W某，付款人是W某的开户行北京市城南支行，收款人是Z某。就问题（4）笔者请同学们讨论“该如何避免以后再犯类似错误”，同学们纷纷表态要汲取案例中W某和Z某的教训，学好财经法规知识，特别要了解支票的相关法规，避免在以后工作中再犯类似错误。

参考文献：