财经大学毕业论文十篇

财经大学毕业论文篇1

一、毕业论文（设计）工作的组织 

1 ．全校本科生的毕业论文（设计）工作在分管副校长的统一领导下进行，教务处负责管理，学院具体组织实施毕业论文（设计）工作。 

2 ．学院应成立毕业论文（设计）工作领导小组，全面负责毕业论文（设计）工作。 

二、毕业论文（设计）的要求 

1 ．论文（设计）的主要内容应能反映出学生已按照培养方案的要求掌握了本专业的基础理论、基础知识和基本技能。 

2 ．在材料的收集和整理、调查研究方法以及问题的逻辑推理和论证等方面，应能表明学生已具有从事科学研究工作的初步能力。 

3 ．论文（设计）要有一定的创新性，能够理论联系实际，内容充实，资料翔实，论文的撰写应符合本专业学术规范。 

4 ．论文（设计）应有 200 ～ 400 字的中文摘要和 3 ～ 6 个关键词，并对应的翻译成外文。论文（设计）正文字数一般应为 5000 ～ 8000 字（不含图表、程序和数据）。 

三、毕业论文（设计）的选题 

论文（设计）选题要有理论与现实意义，选题的性质、份量和难度等要符合培养目标，达到综合训练的目的。论文（设计）题目可由有关系（教研室）提出，经学院毕业论文（设计）工作领导小组审核确定后供学生选择。也可由学生自己提出论文（设计）题目，但必须经过毕业论文（设计）工作领导小组审核批准。必须严格遵守“一人一题”的原则。毕业论文（设计）选题应力求与教师的科研相结合，以利于教学相长。题目一经确定，学生不得随意更改，个别确有特殊原因需要更改的，须经指导教师同意并报学院毕业论文（设计）工作领导小组批准后准予变更。确定选题后要填写开题报告表。选题工作在第七学期进行。 

四、毕业论文（设计）的指导 

论文（设计）工作实行指导教师责任制。各学院应选派讲师（含讲师）以上的有科研经验的教师担任，一名教师指导的学生人数一般不能超过 5 人，导师一经确定，不得随意更换。其主要职责是： 

1 ．帮助学生正确选题；指导学生拟定论文研究方案和写作提纲；审核学生开题报告；帮助学生规范论文写作；督促学生按时完成论文（设计）写作任务；审阅论文（设计）初稿，指导学生进行修改，写出定稿；给出论文（设计）评语和建议成绩。指导教师要认真填写指导过程记录表。 

2 ．及时向学院毕业论文（设计）工作领导小组汇报指导学生毕业论文（设计）工作中遇到的情况并提出处理意见。 

五、毕业论文（设计）的答辩 

1 ．毕业论文（设计）完成后需要答辩。毕业论文（设计）必须具备下列条件方准予答辩：修满本专业培养方案规定的除毕业论文（设计）环节之外的学分；按毕业论文任务要求，完成毕业论文写作任务；指导教师同意。 

2 ．因公赴境外学习、实习而不能按时返校参加答辩的学生，经学生本人申请，学院领导批准并报教务处备案，可以省略答辩环节。 

3 ．各学院应成立毕业论文（设计）答辩委员会，答辩委员会组成人员由本单位学术委员会成员担任。答辩委员会可根据学生人数的多少，按专业成立若干个答辩小组，答辩小组至少由三人组成，其中一人担任组长，组长需要有高级职称。 

财经大学毕业论文篇2

[关键词]高职院校；财会专业；课程设置；教学改革

[作者简介]李慧锋，广东纺织职业学院讲师，广东佛山528000

[中图分类号]G719．21 [文献标识码]A [文章编号]1672―2728(2006)07―0217―03

财务会计专业(以下简称财会专业)是我国大中专院校历史最悠久的专业之一。多年来，财会专业毕业生在我国务行各业各条战线的现代化建设中发挥了极为重要的作用。随着我国各大中专院校招生规模的不断扩大，财会专业毕业生的人数也相应增加很多，毕业生的就业竞争也随之日益激烈。特别是目前，据有关信息介绍，2006年的大学毕业生中，财会专业毕业生比例高居榜首，每12个毕业生中就有1个财会专业的毕业生。这引起不少有识之士对这个“老”专业办学方向和就业前景的关注和担忧。高等职业院校(以下简称高职院校)财会专业的就业现状和就业前景如何，毕业生工作能力和社会评价怎样，课程设置和学科教学是否已体现了高职院校的办学特色，毕业生的专业知识结构和操作技能等方面是否已符合社会需要呢?笔者利用近几年指导毕业生校外实习的机会，与广东各地数百家企事业单位的经营管理人员广泛交流，以及在职称培训授课中对参训会计人员进行访谈调查，收集到了社会实践中反馈上来的翔实信息资料，结合各类媒介中相关信息的介绍，现就财会专业毕业生就业和工作情况以及社会的一些需求现状进行剖析，进而对高等职业院校财会专业的课程设置及教学改革作初步的探讨。

一、财会专业毕业生就业和工作现状

(一)学生毕业当年就业率高，工作岗位以出纳、会计等财务会计工作为主。广东近几年财会专业毕业生的当年就业情况良好，除了继续升学外，所有的毕业生都是在毕业实习时就已经找到工作单位，而且是所有的学生早就在毕业实习期间就可以全额领取到较高的工资报酬。大多数毕业生从事的是在校所学的财务会计专业工作，只有少数毕业生从事电子商务、跟单、物业管理或文员等工作，就业单位以经济实体为主。从事财会工作的人员当中，大约有三分之二的人需要同时兼任统计、仓管、贸易、跟单、接待等多项工作。

(二)工作相对稳定，没有失业现象。我们所了解到的在广东的高等职业院校的毕业生，如今都全部在岗工作。其中，有四分之一的人工作比较稳定，几乎没有更换工作单位；尽管有约四分之三的毕业生更换了工作单位，但大多数都是个人主动更换的，而且一般都是在找到新的工作单位之后才离开原来的单位，没有失业找不到工作的；有些毕业生虽然多次更换工作单位，但都是主动更换到各方面条件相对较好的单位，即更换到待遇相对较高、工作环境相对较好、更能发挥自己工作能力和业务水平的单位。

(三)珠三角一带财会专业人才需求不断增加，财会专业就业前景看好。用人单位普遍认为，高职院校是以培养高级技能型人才为办学宗旨的，其毕业生的实际操作能力和动手能力应该比较强，因此我们所了解到的众多高职院校，近几年来财会专业的毕业生都供不应求，常常是当年的应届毕业生推荐工作结束后，仍有企业来电要求到学校来招聘财会专业毕业生。财会专业毕业生的就业地点大都是广东经济发达的工业城镇，特别是工业发达的珠江三角洲一带，财会专业人才需求不断增加，就业潜力大，就业前景看好。此外，由于财会专业人才供不应求，最近几年各高等职业院校毕业生中，除财会专业毕业生从事财会专业工作外，还有其他专业约六分之一的毕业生凭其考取的会计上岗证书也从事了财务会计工作。

二、毕业生工作能力的社会评价

(一)动手能力不强。我们在交流中了解到，很多用人单位对高等职业院校财会专业毕业生的工作态度表示赞赏，但大半用人单位认为这些毕业生在学校时大都缺乏实际操作训练，个人动手能力较差。因而他们到单位工作后实地操作时不少人表现出实际工作能力和独挡一面的能力较差。有的毕业生离开前一任会计的账簿和凭证就无所适从，不知道如何进行会计核算；有的毕业生到一个新设立的单位，不知道应怎样开设会计账簿进行财务和会计的核算与管理；有的人做账速度太慢；一旦出现错账或漏账，很难在短时间内查找到差错原因进而及时进行账目调整等等。

(二)财会相关基础知识掌握不够。许多单位反映，毕业生在学校学习的主要课程是财务会计的专业知识，所以财会基础知识还比较好。但对于财会工作离不开其他相关基础知识，这些知识掌握得不够，工作起来往往力不从心，捉襟见肘。比如由于语文基础较差，财经应用文写作技能欠缺，结果连一些较简单的财经应用文如“企业资金运营计划”之类简单的短文都没办法写出来，更谈不上完成整个企业的综合性的“企业财务计划”和“企业财务情况分析”之类较复杂较高水平的财经文章的写作任务了。还有文秘、公关、外贸、法律等方面的知识也都比较欠缺，英语口语能力也较差。

(三)沟通和协调能力不强。财会工作与其他部门工作有着非常密切的联系。比如与别的部门对账算账、分配和收集各方面的经济资料等等。这就要求财会人员要具备较强的沟通和协调能力。但用人单位反映，由于财会专业毕业生的人际沟通和协调能力不够强，因而工作时常得不到配合，往往事倍功半。有的甚至把关系搞得很紧张，常常需要管理层出面来解决。

三、坚持高职院校办学宗旨，改进课程设置和教学模式

高职院校毕业生之所以一时间成了各用人单位的香饽饽、抢手货，是因为用人单位认为高职院校的办学宗旨和办学特点能培养出实际操作能力和实践动手能力较强的高级技能型专业人才。如果高职院校不能真正落实其办学宗旨和办学特点，不及时根据社会需求对课程设置和教学培训作出相应的调整和改进，高职院校毕业生实际操作能力和实践动手能力较强的优势将荡然无存，其就业竞争力很可能将退到劣势状态。因此高职院校财会专业课程与教学改革势在必行。

(一)增开会计实训课程：加强实践教学环节，提高实践能力。目前，绝大多数高职院校在课程设置方面，对实际操作能力和实践动手能力的实训课程的配置还远远不够，大都简单地进行一、两周的所谓模拟实习，没有足够的实践培训时间，造成了毕业生实际操作和实践动手能力较差的后果。因此，我们认为，应改革实习模式和理论课程的教学模式，在高职院校财会专业中增开专门的财会实训课程，并给实训课程调配充足而科学的时间额度和教学频度。实训课程应采取平时与理论课程的教学适时适度配合，课程学习结束再集中强化训练以求巩固的模式。在各门专业理论课程的教学中则应适时适度地渗透模拟操作实践的教学训练环节，

每学期可安排一至两周的实践课程或模拟实训，使学生的理论学习和实践操作训练能及时结合，加深学生对理论知识的理解，促成学生实际操作能力和实践动手能力的掌握和提高。同时，应将财务会计的手工操作和会计电算化操作配合进行，加强学生财务软件的应用能力，以此进一步解决毕业生动手能力较差的问题。

(二)重视汉语基础知识和财经应用文写作技能的教学。语文是各科之母，是学好其他专业课程的基础。语文基础差往往无法正确理解其他专业课程的有关定理、概念、论述和解说，导致专业课程学得一知半解，无法真正学好，对专业工作中必不可少的相关应用文写作更是无法胜任。而语言表达能力和沟通协调能力如何往往取决于语文水平的高低。现在的大专院校特别是高职院校的许多师生和家长，都误认为主要是学好专业课，语文则可有可无不必再学了。院校教学计划中都是语文课明显比英语、数学等课程少，有些高职院校于脆就不开设语文课；语文教学效果也无须认真考核甚至不考核。然而社会反馈回来的需求信息却告诉我们：语文基础和口语表达能力差的财会专业毕业生不仅沟通和协调能力差，而且不能完全履行财会专业工作的职责，无法完成财会专业工作的全部业务操作。财务计划、财务分析是财务会计人员必不司少的工作，在会计人员多的单位，一般由财会负责人承担这些工作，但在只有一、两个会计的单位，这些工作每个会计人员都无法回避。因此，具备相应的语文基础和财经应用文写作技能，是高职院校财会专业毕业生必不可少的实际操作技能之一，也是具备实践动手能力的一个具体体现。我们认为，从社会需求出发，高职院校不仅应立即强化汉语基础知识和写作技能的教学和培训，而且也必须同时强化汉语口语表达能力即普通话水平的培训与测试。高职院校应以社会需求为导向，及时调整和改革课程设置和教学模式，在课程的开设和课时的配置安排上突出语文课的基础课地位，安排充足的教学时间，配备足量的高水准专职语文师资，三年一贯地猛抓强补学生们的语文基础知识和财经应用写作技能，并以社会需求为标准严格考核测评，及时查漏补缺，不断改进教学，使学生毕业时语文水平和写作技能提高到社会需求的相应程度。

财经大学毕业论文篇3

论文摘要：进入新的历史时期，随着市场经济体制和财税改革的逐步深入，使传统的职业中学财会教学面临着全新的挑战。本文在分析当前我国职业中学财会教学存在问题的基础上，提出具有可操作性的对策建议，以期为新时期职业中学财会教学质量提升提供有益借鉴。

1 研究背景

作为经济管理的重要技术人才，财会专业毕业生不仅要有相关的经济管理知识，更为重要的是要有较强的动手能力，能够实际处理好所在单位的相关财会工作。但当前职业中学财会专业毕业生的素质还与用人单位的期望存在一定的差距，直接影响着用人单位对职业中学财会毕业生的观感，不利于财会专业毕生的就业工作。具体而言，传统教学方式下培养出来的职业中学财会专业学生，在就业中表现出一些突出的问题，一是动手能力差，虽然理论知识学习成绩比较好，却无法在就业中很快适应实际工作；二是变通能力差，对书本上学习到的知识运用较好，但书本外的知识却不知道运用；三是缺乏实际操作经验，如，到银行如何办理相关业务，与税务局如何打交道，大多数的职业中学财会专业毕业生都难以胜任。这反映出我们的职业中学财会教学与社会需求的反差，解决这一问题，就必须在职业中学财会教学中树立以人为本的理念，切实加强对社会需求的分析了解，以需定产，在教学中体现出社会对财会专业人才的需求，从而提高职业中学财会专业毕业生的动手能力、变通能力与实际操作经验，以高素质的人才培养提高职业中学财会专业毕业生就业水平。

2 当前职业中学财会教学中存在的问题

职业中学财会专业教学存在着以下一些问题，影响着财会人才培养质量与财会专业毕业生就业率，不利于职业中学财会教育工作的长远发展。

2.1 师资队伍不完善，教师教学水平需提升

职业中学财会教学既有理论教学，又有专业技术教学，其教师应该由专业技术人员与大学毕业生一同担任，以保障两种教学的顺利进行。但从目前情况来看，大多数的职业中学财会专业教师都是大学毕业生，并没有从事过财会相关工作，仅有的经验也只是在高校实习时积累的经验，与职业中学财会应用教学要求相差甚远。师资队伍的不完善，使职业中学财会教学水平长期处于理论教学模式中，实践教学“空对空”现象严重。

2.2 课程内容不合理，与社会需求脱节

职业中学是我国培养应用型人才的重要组成部分，应用型人才要求其在拥有一定理论知识的基础上，更要有较强的动手应用能力。在短短几年的职业中学教育中实现这一目标，学生动手能力的培养显得尤其重要。但事实上，职业中学财会专业的课程内容明显不合理，理论课占据70%的份量，应用课程只有30%的课时，且无法得到保障，使学生难以得到实践锻炼机会，导致其进入就业阶段后表现出极大的不适应性。

2.3 实践环节缺失，学生实践能力差

财会工作具有其特殊性，不仅有较强的职业道德要求，更要求从业人员具有较强的专业延续性，能够胜任财会工作的人员一般都具有较稳定的从业经验。而要从财会工作中坚持下来，较强的实践能力必不可少。在当前的职业中学财会教学中，存在“唯会计证”的倾向，一切围绕学生考会计证来安排课程，而会计证考试只考理论的客观需要，使学校极为不重视学生实践能力培养，导致职业中学财会毕业生因实践能力的缺失而出现就业难。

3 新时期提升职业中学财会教学质量的对策

从职业中学人才培养与职业中学的长远发展来看，提升财会教学质量，提高人才培养质量，已迫在眉睫，它不仅影响着职业中学财会专业毕业生的就业水平，更影响着职业中学的社会声誉。新时期提升职业中学财会专业教学质量，应做好以下几方面工作。

3.1 要加强专业教师队伍建设，提高教学水平

教师队伍建设直接决定着职业中学财会专业人才培养质量，加强职业中学专业教师队伍建设，提高教学水平。一方面，要积极创造条件，引进具有会计从业经验的业内人士进入职业中学承担实践教学任务，借助他们丰富的从业经验和从业教训，使学生接触到更为实际和有用的实践能力培养，避免长期存在的以理论教学应对实践教学的窘境；另一方面，要积极推进现有专业教师的培养与进修工作，将承担专业教学任务却没有从业经验的老师，送到相关会计事务所或企事业单位进行工作，以促进其对现行会计职业的了解，积累从业经验，增强其财会教学的针对性。

3.2 调整教学内容，注重理论与应用并重

提高财会专业毕业生的实践动手能力和对就业的适应能力，要从教学内容的调整入手，做到理论与实际应用并重。一方面，要树立以市场为导向的人才培养理念，加强对社会财会人才需求特点的分析，多开设实际需要的课程，实现学生学习与就业的零障碍；另一方面，要顺应时代需求，减少理论教学，增加实践教学内容。职业中学作为培养应用型人才的场所，要突出实践能力培养的特色，以财会从业人员的职业技能为教学内容的重点，从而不断提高职业中学财会专业毕业生的实践动手能力，使其能够在毕业后快速适应社会的需要。

3.3 完善财会实践环节，提升学生实践能力

实践出真知是亘古不变的真理，财会人员的职业道德、专业能力要求，都远比其它专业来得严格，只有在学习中经历了与实际工作相似的环节，才能真正养成学生良好的从业习惯。完善财会实践环节，提升学生实践能力。一方面，要提高实践环节在整个教学内容中的地位，以实践教学为重点，引导学生将所学知识应用到工作中去；另一方面，要丰富实践教学手段，使学生尽可能多的在实践教学中接触到未来工作中可能遇到的各类问题，从而让学生不断积累实际分析问题、解决问题的能力。可以以角色扮演、小组实习等形式，邀请会计从业人员作指导，模拟出真实的会计从业环境，让学生对出纳、会计、审核以及会计主管等职业逐一演练，提高学生实践能力。

4 结语

职业中学财会专业教学水平的高低，决定着其财会人才培养的质量，也影响着用人单位对职业中学财会毕业生乃至职业中学人才培养体系的看法。我们应重视当前职业中学财会专业人才培养存在的问题，从师资力量改善、教学内容设置以及实践环节提升等方面入手，不断提高职业中学财会专业人才培养质量、促进学生就业、推动职业中学的长期可持续发展。

参考文献

[1]章斌.关于职业教育财会教学改革的思考[j].铜陵学院学报，2008（3）.

财经大学毕业论文篇4

鉴于当今高校本科毕业生就业压力大，结合东北财经大学法学教学现状和法学院自身特点，为全面掌握我校法学毕业生对法学教学过程中的意见，为法学院教学改革提供建议并且象。一方面该部分毕业生相较于后几届毕业生具有了足够的工作实践经验，能够提供更为中肯的法学教学建议。同时另一方面又不会由于毕业时间过早而不熟悉现今我校法学教学的变化。为了使数据真实有效，问卷采用匿名填写的方式，共发放调查问卷215份，其中回收207份有效问卷，回收率96%，有效率100%。本次调查内容比较翔实，其中基本信息涉及被调查者的毕业年份和目前工作单位。基本问卷共设计有23道问题，从被调查者对自己目前工作的一系列评价、对在东北财经大学法学院本科学习期间的评价及对自身能力的评估等角度来设计。具体调查分析结果如下：

1.您自己觉得，与同事相比在工作中最明显的3个方面优势是有超过50%的毕业生对自己在学校培养出来的学习研究能力表示了充分的肯定。37.14%的毕业生认为自己的团队精神和文字表达能力与同事相比更具有明显的优势。另外，组织协调能力和人际交往能力也被很多毕业生认为是明显优势在工作过程中。

2.东财法学毕业生最有待加强培养的3个方面是在这个调查问题中，我们发现有将近一半的毕业生们希望学校加强培养学生的理论水平。有34.29%的毕业生认为母校法学毕业生的动手实践能力有待加强培养和提高，有31.43%的毕业生认为人际交往能力有待提高。

3.您的工作单位认为您尚待加强的3个方面是通过调查我们从上述图表可以发现有以下几项能力被用人单位认为东财法学毕业生需要提高：人际交往能力（37.14%）、创新能力（34.29%）、学习研究能力和理论能力（28.57%）和口头表达能力（25.71%）。

4.您认为在东北财经大学的下列哪3项活动对您现在的工作帮助最大绝大多数的毕业生还是认为学校法学院开设的专业课程对他们从事的工作有很大的帮助。有57.14%的毕业生选择了选修课程和社团活动这两个选项，40%的毕业生也认为学校举办的讲座对他们的工作有一定帮助。

二、思考与建议

中国高等法律院校的本科教育,就是一种典型的学科教育,是一种法律专业教育和人文教育的结合,即一种通识教育。它是法律人才宏观培养模式的重要组成部分和法律职业形成的重要基础。基于上述对毕业生的毕业工作去向的统计和对调查问卷的细致分析，项目组针对东北财经大学法学院现行法学教学机制改革提出如下几点思考和建议。

（一）推行均衡的理论课程和实践课程计划当前法学教学应适当增加实务性法律课程，教学内容结合审判实践中的案例，以法律法规的具体运用和司法实务中需要注意的问题为主，指导学生们将所学法学理论知识灵活运用到司法实践中。

（二）推进教学方法的创新教学方式上更加注重学生的独立思考。采取问答式教学、研讨式教学、案例教学等手段，尽量减少填鸭式的教学，锻炼学生的综合分析能力、法律推理能力；通过模拟法庭等形式，使学生理论结合实践，更好地提升学生的逻辑能力和应变能力；有组织学生尝试起草各类合同、文书，以达到培养学生的实际操作能力的目的。

财经大学毕业论文篇5

【关键词】财经类独立院校毕业生；就业率；就业问题

自我国上世纪改革开放以来，社会经济不断发展，财会专业也越来越受到社会的关注。与此同时，财经院校也普遍成为大多数家长和学生的选择。纵观改革开放以来，财经类毕业生一直是社会上最抢手的人才之一，需求最热时有的专业需求比列高达40：1。但随着近年来越来越多的财经类毕业生，社会供求关系发生变化。企业单位对于财经类毕业生的要求不断提高，从而导致财经类毕业生的就业形势越发严峻。

在这样的社会大环境下，财经类独立院校毕业生的发展空间不断减少。虽然财经类独立院校毕业生的发展空间不断地受到挤兑，但是每年仍有大量的毕业生踏入社会岗位。因此，财经类独立院校毕业生需不断提高自身的专业能力，从而提高社会竞争力。但是，财经类独立院校毕业生的就业问题不仅需要从其本身去寻求解决方案，国家的就业政策以及社会对于独立院校毕业生的偏见也同样影响毕业生的就业空间。为此，本文将就以上问题进行详细分析，并提出切实可行的解决方案。

一、财经类独立院校毕业生的就业现状分析

第一，大学毕业生就业难的问题是一个普遍的社会现象。这不仅仅是财经类独立院校毕业生才会面对的一个难题，这是由社会供求关系所决定的，以目前的就业形势来看，就业市场供不应求。大量的毕业生涌入社会，而社会提供的岗位数量与毕业生需求的岗位数量相差较大。在这样严峻的社会环境下，面对大量高校的毕业生，独立院校毕业生就处于一个竞争力相对较弱的水平。

第二，财经类独立院校毕业生由于其自身“独立院校”的教育背景，相对于高校毕业生而言比较

自卑，对于自身职业定位也比较模糊，缺乏理性的职业规划。由于财经类独立院校的学生大多数来自于经济较好的家庭，在择业的时候往往会选择事业单位、商业银行、国企等保障性

较高的工作。而这种想法则严重缩减了财经类独立院校毕业生的就业空间，同时也使其在就业竞争中处于被动状态。而对于部分来自家庭较为贫困的学生而言，他们往往会为了实现父母的心愿而在求职过程中表现的过于浮躁，从而导致无法找到一份理想的工作。

第三，财经类独立院校起步晚、生源较差、社会认可度低，从而导致毕业生就业困难。很多用人单位在招聘时虽然要求大学本科学历，以能力来评价人才，但在实际招聘中仍然看重毕业生的教育背景。就像四大银行在网申阶段就将大部分财经类独立院校毕业生拒之门外，造成很多毕业生即使能力达标也因为文凭的原因而错失一份好工作。这无疑是对财经类独立院校毕业生的一种不公平待遇。

第四，财经类独立院校毕业生往往在求职中没有强大的心理素质，面对用人单位严苛的条件，不能理性的面对，经不起太大的挫折，这主要是由就业压力导致的。而就业压力主要来源于两个方面：一是毕业生自己给予的压力，二是父母长辈给予的期望而导致的压力。从毕业生的角度来看，很多财经类独立院校毕业生在求职过程中因为担心自身能力不足或是独立院校的文凭而被高校毕业生所取代，这一担忧足以表现出他们对就业的恐慌及就业心理的不稳定性。从父母长辈角度来看，财经类独立院校毕业生的家长做出了较多的成本投入，因此期望一个较高的回报，在就业的过程中希望自己的小孩能留在经济较为发达的地区或是考取公务员、银行等保障性高的工作，甚至有的家长在孩子找不到工作的情况下也不愿意放低标准让小孩去经济相对落后的地区和寻求一份低工资的工作，这就给毕业生在就业过程中增加了很多无形的压力，使他们在求职过程中更加迷茫，同时也会耽误了求职的良机。

第五，主观条件上来说，财经类独立院校毕业生的个人专业素质和竞争能力有待提高。一方面，虽然大部分财经类独立院校与母体学校关系密切，但是在教育方式和对学生培养的方面却没有多大的关系，因此学生的竞争力与母体学校毕业生相比，存在着较大的差距。另一方面，财经类独立院校学院与普通高校相比，录取分数线较低。独立院校院校学生的自制力和自觉性相对高校学生而言也较差。所以在求职中往往会因为工作能力的问题而被高校毕业生所取代。在就业过程中从能力考虑也就处于一个相对弱势的地位。

二、解决财经类独立院校毕业生就业问题的方法及对策

（一）狠抓学风管理，提高学生专业素质

对于财经类独立院校而言，很多学院都是依托母体学校的，因此在师资力量和教学硬件设施方面并没有很大的差距。所以对于这样的财经类独立院校而言，提高学生的竞争力要从学生处着手。很多财经类独立院校因为生源差的原因，学风不是很好，厌学情绪严重，没有一个良好的学习环境。而对于财经这类对专业知识要求较高的学科来说，学生的专业能力弱，也就造成了其在求职中竞争力低下。因此学校要在办学过程中狠抓学风管理，为学生树立良好的学术氛围。从学生的专业素养和理论基础方面做文章，以提升学生在就业中的竞争力。

（二）革新观念，提升就业观念

在财经类独立院校中，相对于大部分来自家境较好的学生而言，来自家庭较为贫困的学生更加希望自己能找到一份好的工作。这不仅仅是他们自己的希望，同样也是他们父母的希望。对于他们父母而言，在投入了较大的成本为孩子获得一个本科文凭，因此他们更加希望自己的孩子能在大城市中找到一份稳定高薪的工作以摆脱贫困的生活。所以很多学生在求职过程中存在着很大的压力，为了满足和实现父母的要求，在求职过程中过于急躁，希望一步到位的找到一份理想的工作。对于这样的学生学校要进行理性的疏导，对其进行提供相应的心理教育课程，以缓解他们的就业压力，让他们在就业过程中理性应对困难和挫折，逐步实现自己的理想和父母的期望。而对于来自家境较好的学生，一方面家长期望他们进入银行、事业单位、事务所等体面的单位工作，另一方面大部分家境较好的学生在求职过程中太过依赖父母的关系，而没有自己的主见和抱负，因此会错过很多就业的良机。所以要提高学生的竞争力，也要变革学生及家长的就业观念。不能盲从或单一倾向于一些热门行业，要用长远的眼光来看待一份职业。

（三）拓展就业平台，提高就业竞争中的针对性

为解决财经类独立院校毕业生的就业现状，学校在办学过程中拓展就业平台是至关重要的。这可以在学生实际就业过程中减轻学生的就业压力；同时也要提升就业指导的针对性，根据学生的实际情况进行就业辅导以帮助学生最大程度的发挥自身优势。很多财经类独立院校的学生都会利用寒暑假去事务所，银行，企业等用人单位实习，在这一过程中会大大提高学生的就业竞争力。学生在实习的过程中会慢慢发现自身存在的优势和劣势，并在实习过程中不断改善自身的不足之处。而且学生通过实习，也会更快的找到自己所适合的工作，以减少未来求职中择业的迷茫性。而作为学校而言，也要鼓励学生实习，并且尽可能的为学生提供实习的机会。

（四）充分发挥毕业生就业市场在毕业生就业工作中的主渠道作业

毕业生就业市场是我国目前财经类独立院校毕业生就业的主要渠道，目前我省人事、教育、劳动等相关部门要不断加强就业市场建设，在人力、物力等基础上保证毕业生就业市场的健全。并且学校就业指导部门到不断教育、指导毕业生善于识别和选择就业市场，积极组织本校学生参加规范的、社会公益性的就业市场活动。争取劳动、人事部门合作连办多种形式的就业市场，实现资源共享。从而为毕业生提供更多的就业机会，以提高就业率。

参考文献：

[1]闵晓阳.试论大学生职业指导的内容和方法[J]，高教论坛，2006

[2]项炳池.高校大学生择业心理的分析及调试[J]，职教探索与研究，2006

[3]蒋西河、徐芳.财会行业面面观[J]，大学生就业，2008

[4]管红.财经类毕业生就业市场供求关系的结构性调研分析与对策[M]，科技创新导报，2009

[5]郭玲霞.大学生就业难的原因及对策[J]，教育理论与实践，2010

[6]马恩、宋爱忠.大学生就业难主要原因变量析评[J]，现代教育管理，2010

财经大学毕业论文篇6

关键词： 财务管理本科专业 实践教学 内容体系构建

财务管理本科专业实践教学体系是财务管理应用型人才培养模式的重要组成部分，是实现财务管理本科专业培养目标的重要途径。财务管理本科专业一直存在培养目标定位不明确，课程体系设计不合理等问题，这些问题都在一定程度上阻碍了财务管理本科专业人才的培养。在这些问题中，最严重的就是财务管理本科专业实践教学环节的设置不合理。

一、财务管理本科专业实践教学环节的常见模式

目前，高校财务管理本科专业的实践教学环节的常见模式，主要有以下几点。

多媒体演示教学，就是利用多媒体教学手段来讲解财务管理的操作过程。这种方法一般与平常的课堂教学同步进行，这样能够较好地加深学生对所学的知识的感性认识。

案例互动教学，就是在教学过程中，由教师提出相应的教学案例，然后让学生根据所学知识对案例进行分析和推理，在此基础上提出相应的解决方案。这些案例一般具有综合性的特征，需要学生从多方面收集信息才能很好地提出解决方案，所以学生在完成老师任务的过程中，自身分析问题和解决问题的能力能够得到较大的提升。

阶段练习作为一种常见的实践性教学环节，一般安排在学习完某一个专题的财务管理知识之后进行。关于练习内容的设计，需要考虑财务管理相应专题的核心知识要点。通过阶段练习的进行，学生能够很好地掌握财务管理相应专题的知识，培养发现问题和思考问题的能力。

校内实验室模拟，是指在学校的实验室内，通过虚拟企业一个月份的财务基本资料，模拟企业财务管理人员的相关岗位职责，即进行企业财务预测、财务决策、财务分析和财务考核等。由此可见，校内实验室模拟的重要环节就是虚拟企业财务资料的仿真性、虚拟企业财务资料内容的完整性和对学生校内实验室模拟结果的考核。进行校内实验室模拟，能够较好地培养学生进行财务管理的实战能力。

校外实习主要包括生产实习和毕业实习两种常见的形式。每个学校根据自身的实际情况，分别安排在不同的学期进行。生产实习一般安排在第三学期或是第四学期进行，而毕业实习主要集中在第七学期或是第八学期。生产实习属于认知实习的范畴，实习的目的主要是使学生对企业财务管理流程等有一个直接的认知，为后面的专业核心课程的学习打下基础。毕业实习属于毕业前的一次重要练兵，是对前面所学专业知识的一次大检阅，良好的毕业实习环节，能够为学生顺利地完成毕业论文和找到满意的工作打下坚实的基础。

论文撰写主要有专题论文、学年论文和毕业论文等形式。通过撰写论文，学生能够培养查找资料的能力、跟踪专业理论前沿的能力和独立开展学术研究的能力。当然，本科阶段的学术研究属于层次较低的归纳性创新范畴。

社会调查，就是利用学校的各种假期或是校外实习的机会所进行的形式多样的专题调查。社会调查小组根据老师初始提出或是设定的主题，由学生一人，或是几个人联合进行调查，根据调查的结果撰写出相应的调查报告。

二、财务管理本科专业实践教学体系的构建

南昌工程学院作为一所水利特色鲜明的二本院校，它设置的财务管理本科专业主要致力于培养能主动适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，掌握财务管理学科的基本理论和基本知识，获得财务管理与分析的基本训练，具备经济管理类知识、能力和创新精神的应用型高级专门人才，在人才培养中非常强调行业知识和专业知识的有机结合，突出动手能力。所以，南昌工程学院财务管理专业教学计划的设置过程中非常重视实践性教学内容体系的设计和安排。其主要特点如下：第一，实践课时比例在总课时中的比重超过35%，在专业必修课中必须设置相应的课内实验，如《中级财务管理》、《高级财务管理》、《施工企业财务管理》、《会计学基础》等。第二，在财务管理专业下面设置三个专业方向模块，即施工企业财务管理、电力企业财务管理和机电企业财务管理。学生在大三的第一个学期根据自己的兴趣爱好选择相应的专业方向模块。在设置的专业方向模块的特色课程中，学院聘请企业中具有丰富经验的专业人士进行专题授课，从而调动了学生的学习积极性，加强了理论教学和实践教学的有机结合。第三，在大二结束的学期期末（第四学期末），学生被安排在校内的手工会计实验室进行会计综合专业实验，这个环节是对学生两年来所学会计和财务管理知识的一次实战检验，对学生专业知识的提升有很大的帮助。第四，在大三结束的暑假（第六学期末），学生将进行为期4个星期的财务管理模拟实习（生产实习）。第五，在本科的最后一个学期（第八学期），学生将进行6个星期的毕业实习和12个星期的毕业论文撰写和答辩。此外，从第二个学期开始，学院就会给每位同学都配备一名专业课教师担任导师，主要是对学生的科研能力和动手能力的培养提供帮助，如指导学生参加暑期社会实践、挑战杯比赛、创业计划大赛、研究生考试、会计专业技术资格考试等。

南昌工程学院的财务管理本科专业教学计划的每个实践环节，都严格按照学校有关规定认真撰写和履行相应的任务书。下面以毕业实习为例进行阐述。

1.实习目的

（1）通过专业实习，使学生能够全面了解企业会计核算和财务管理工作的基本流程，熟悉企业会计和财务管理的实务操作技能。（2）通过专业实习，使学生对所学专业理论知识得到进一步的加深，同时检查学生对所学理论知识的理解程度和掌握程度，检查学生毕业论文有关的各项准备工作的计划性和完善程度。

2.实习内容

（1）对实习单位目前所处的理财环境的分析，了解实习单位现有资金的来源渠道、方式、资本结构状况；掌握企业筹资决策的基本方法；（2）参与企业投资项目有关情况的预测及投资方案的决策；（3）熟悉企业如何进行各项流动资产的日常管理；（4）参与企业实行成本预测、计划、控制、分析与考核；（5）了解企业利润分配的方案；（6）熟悉企业财务报表分析的基本方法和技巧，分析企业近几年来获利能力、偿债能力、营运能力的变化。（7）收集毕业论文资料。

3.成绩评定

（1）在实习中的总体表现，以实习单位的实习鉴定和实习指导教师的检查情况为考核核依据，占20分。（2）实习周记的写作情况。要求真实、全面、详细、讲解清楚、内容、丰富，占40分。（3）实习报告。要求按格式写作、内容全面、字数不少于4000字，占40分。（4）无实习周记和实习报告的学生，不予评定成绩，视为缺考处理。

参考文献：

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财经大学毕业论文篇7

关键词：会计专业；毕业设计；多样化；分类指导

中图分类号：G642.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）01-0133-02

一、国内外研究现状

厉敏萍和熊璋琳（2013）指出，由于毕业论文的教学定位不合理、学生的主体作用发挥不够、教师的主导作用受限、组织管理工作不到位等原因，本科毕业设计存在质量滑坡的问题，由此引发了毕业设计制度废除与续存的争议。饶家辉和张乃生（2014）提出通过加强课堂教学等方式取代毕业论文，然而，更多学者支持时伟（2010）的观点，认为毕业论文的地位难以替代，建议走改革的道路。彭秀英（2012）从选题、指导和评价的角度阐述了提高毕业论文质量的具体措施。另外，部分学者以渐进式培养为思路，马忠（2008）提出了包含研究方法论课程、学年论文和毕业论文三个环节的论文训练体系；何玉润和李晓慧（2013）提议借鉴美国高校，为本科生定制丰富的研究项目；陈文祥（2015）提倡通过精简课程论文数量等方式增强论文写作与指导的连贯性。而牛锐锋等（2015）则重点在加强毕业设计全程质量监控层面给出了具体对策。然而，毕业论文质量并未得到明显提升，究其原因，在于单一模式的毕业设计制度不具有普适性。陈希有等（2012）提出多样化毕业设计的教学模式，可以营造宽松、舒畅、高效的人才培养环境。同时，毕业设计形式多样化不等于宽泛化，因此，需要一种全新模式带动形式多样化的毕业设计达到同一预定目标。

二、毕业论文选题与形式多样化研究

1.毕业论文选题多样化。将毕业论文选题划分为两大类：一是学术性论文。主要是以使用大数据处理为主的毕业论文。这种论文需要在理论与实证方面具有一定的深入研究，如能有一定的创新是最好的。二是应用型论文。主要是将所有的知识应用到实践中，即毕业实习单位中。这种类型的论文能够与毕业实习单位的情况密切结合，既能够巩固所学的理论知识，又锻炼了学生的思考与应用能力。前者适用于继续深造的学生，后者适用于毕业后直接就业的学生。在选题过程中，应事先确定毕业论文的形式与实习单位。原则上，通过集中性毕业实习，发现企业存在的突出问题，并与企业共同分析解决，其成果可以转换为毕业论文。

2.毕业论文形式多样化。突破原来单一的毕业论文形式，采用多种形式的毕业设计。可以是学术论文、调研报告、财务分析报告、财务风险评估报告、内部控制评价报告等。围绕着实习基地发现的问题选择确定毕业论文的具体形式。毕业论文的具体形式需要学生与校内导师、校外导师共同商议确定，并报会计专业备案，一经确定，不得随意更改。根据不同的毕业设计形式，具体要求为：

（1）学术论文型毕业设计要求。对学术论文型毕业设计的要求与现在毕业设计要求基本一致，导师一般要建议保送研究生与有志于深造的学生选择这类题目。与现有要求一样，学术型毕业设计要求与实习单位的情况密切结合起来，纯理论的论文不能通过答辩。字数要求是2.5万字左右。

（2）调研报告型毕业设计要求。调研报告型毕业设计需要按照设定的规范和流程来进行，一般要经历初选题，与导师讨论，然后确定题目的流程。校内外导师需要对选题进行严格把关。字数要求是2万字左右。

（3）财务分析报告型毕业设计要求。财务分析报告型毕业设计主要是对具体某个实习基地的财务状况与质量进行调研、收集数据与深入分析。主要的分析对象是实习基地的财务报表，以此为核心，收集相关的佐证资料，给出最后的评价的报告。字数要求是2万字左右。

（4）财务风险评估报告毕业设计要求。通过对实习基地企业的调研，发现企业在财务风险、市场风险、环境风险、人力资源风险等方面存在的问题，结合所学理论知识，对这些风险进行识别、分析，并给出相应的对策。字数要求是2万字左右。

（5）内部控制评价报告毕业设计要求。主要对实习基地的内部控制情况进行深入的调研，发现存在的问题，据此出具内部控制评价报告。需要与所学理论知识密切结合起来。字数要求是2万字左右。

三、毕业论文指导多样化设计

对应多样化的论文选题，毕业论文指导同样需要多样化。具体区分毕业实习阶段与毕业论文阶段，具体要求为：

（1）毕业实习阶段指导。毕业实习阶段的指导包括校内与校外导师的指导。校内导师主要是在校内准备阶段确定毕业论文题目、毕业设计类型以及毕业实习计划。其中毕业实习计划是校内指导的重点内容，学生需要带着毕业实习计划到实习基地进行实习，即带着问题去有目的的实习，明确自己应该关注什么，以及应该收集什么。校内导师需要凭借经验对毕业实习计划进行修改并定稿。校外导师的指导主要是从学生进入实习基地开始，主要负责解答学生在实习过程中遇到的问题，并根据实习基地现场情况修正毕业实习报告。校外导师另一个工作在于指导学生亲身体验所有毕业实习计划中的实习内容，让他们在体验中学习，并在体验中发现问题，并依据所学理论知识提出相应的解决方案。

（2）毕业论文阶段的指导。毕业实习结束后，毕业生返校，主要指导来自于校内导师。由于组内毕业设计形式各异，因此，要求指导教师应对多种毕业设计形式有着较好的把握。一般要采取组内讨论的形式，指导教师与所有组内学生就每个学生的毕业设计所出现的问题进行讨论。这种讨论是定期的，并要求有明确的图片与文字记录。每一个学生都要经历这样的一个过程，没有经过讨论与展示的毕业设计不允许参加最后的答辩。

四、毕业论文评价与答辩多样化设计

1.毕业论文评价多样化设计。对毕业设计的评价主要偏重于平时的评价，因此，校外指导教师评分、校内指导教师评分以及学生最后提交的毕业设计内容是毕业论文评价的主要依据。基本思想是注重过程的评价，不以最后答辩作为主要的成绩评定依据。对应于多种类型毕业设计，需要将同种类型的毕业设计放在一起进行评价。因此，需要分类制定不同类型的毕业设计评价细则。

2.毕业论文答辩多样化设计。借鉴国外大学的经验，采用必须答辩与选择性答辩相结合的方式。

（1）必须答辩。在答辩环节上进行分类答辩，原则上选择学术论文的学生进行逐个答辩。答辩程序、要求与现有毕业论文答辩一致。要求参加答辩的学生提交论文、进行PPT演示、接受答辩小组的提问并回答问题。

参加答辩的同学最终成绩为校内外导师评分、毕业设计评分与答辩成绩的合计，并据此评选优秀论文。

（2）选择性答辩。对除学术性毕业论文之外其他形式的毕业设计，采用抽签答辩的形式，按照不同类型毕业设计的总数20%抽签答辩。被抽到的学生参加现场答辩，参加答辩的同学最终成绩为校内外导师评分、毕业设计评分与答辩成绩的合计，并据此评选优秀论文。没有参加答辩的同学，最终成绩为校内外导师评分、毕业设计评分的合计，不计算答辩成绩。

参考文献：

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Classification Guidance of Diversified Graduation Project for Accounting Major

YAO Sheng，LI Shi-yi

（School of Management，China University of Mining and Technology，Xuzhou，Jiangsu 221116，China）

财经大学毕业论文篇8

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财经大学毕业论文篇9

【关键词】财务管理;办学特色;实践教学;就业

2009年1月国务院办公厅下发《关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》,提出必须把高校毕业生就业摆在当前就业工作的首位,制订了提升高校毕业生就业能力等七个方面的重要措施。大力组织以促进就业为目的的实习实践,确保高校毕业生在离校前都能参加实习实践活动;完善离校未就业高校毕业生见习制度,鼓励见习单位优先录用见习高校毕业生,见习期间由见习单位和地方政府提供基本生活补助;拓展一批社会责任感强、管理规范的用人单位作为高校毕业生实习见习基地;加强学生的技能培训,实施毕业证书和职业资格证书“双证书”制度,努力使相关专业符合条件的应届毕业生通过职业技能鉴定获得相应职业资格证书。

一、财务管理专业办学特色

办学特色是专业办学核心竞争力的集中体现,是办学的优势所在。近年来,大庆石油学院财务管理专业把培养复合型人才作为突破口,逐步形成了明显的专业办学特色。

特色之一:突出石油行业特色。结合石油院校特点,将专业办学方向定位于石油企业,开设石油工业概论课程,突出办学特色。在财务软件实训中指导学生操作中油财务管理软件,在毕业设计中指导学生撰写有关石油行业方面的论文,借助毗邻大庆油田的便利,组织学生到石油企业实习,形成了明显的行业特色,为全国各大石油企业输送了大批优秀财务管理人才。

特色之二:双层次人才培养模式。在保证完成专业培养目标的前提下,财务管理坚持将高校的学历教育与职业资格教育相结合,将职业资格教育引入理论和实践教学环节,在高年级开设注册会计师辅导和职业资格认证辅导课程,强化实践教学环节,锻炼学生实践应用能力和动手能力,提高学生的就业竞争能力。本专业开设了注册会计师相关课程,并组织学生参加注册会计师资格和会计专业技术初级资格考试,90%以上的学生在毕业前能够取得初级会计资格证书,35%以上同学能够单科或全科通过注册会计师考试。这为拓宽学生就业渠道发挥了一定作用,在历届毕业生双选会中,通过注册会计师考试或取得初级会计资格证书的学生备受用人单位的青睐。将高校的学历教育与职业资格教育相结合,锻炼学生实践应用能力和动手能力,增强学生的择业竞争能力。组织学生参加全国珠算证书、会计从业资格证书和初级会计师等考试,为学生就业上岗架桥铺路,增加砝码,提高了就业率,也使学生较早地置身职业环境中,从而为毕业后顺利适应岗位的要求奠定了基础。

二、加强校外实习基地建设

为适应人才市场对应用型财务管理人才的需要,本专业以认识实习、生产实习和毕业实习为契机,深化实践教学环节改革。专业理论只有在实践中才能够得到检验,而条件过硬的实习基地是保证实习教学质量的必要前提。针对本专业实习的特点,根据《我院关于校外实习教学基地建设与管理的办法》”、《我院实习教学管理制度的规定》以及财务管理专业人才培养方案的要求,先后与大庆市龙鑫会计师事务所有限公司、中国石油天然气股份有限公司大庆炼化分公司财务处、中国石油大庆石化公司财务处、黑龙江石油化工厂和海通证券股份有限公司大庆营业部等单位签订了校外实习基地协议,主要实习任务是:会计账务处理的训练、财务分析和投资理财能力的锻炼。实习基地建设遵循了“因材施教”和“素质教育”原则。实习期间,基地实行了指导教师负责制,为了保证实习的实际效果,并能够为基地单位做出贡献,指导教师根据基地单位的要求有选择地安排学生,并对学生进行指导与管理。财务管理专业所建立的实习基地有良好的育人环境,有利于学生的综合素质培养。通过校外实习基地的学习和锻炼,学生增强了劳动观念,加深了对社会的了解,提高了思想政治觉悟与劳动技术素质,增强了为经济和社会发展服务的意识,了解了社会化大生产的协作过程,增强了协作共事意识,有利于进一步提高学生的思想觉悟、业务水平,尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力,有利于把学生培养成为能够主动适应社会主义现代化建设需要的高素质的复合型人才。

三、加强校内实习和实践管理

(一)实验和实习管理规定

财务管理专业实习配备的指导教师中,高职称比例达70%以上,实习生师比在15:1左右,全部实习指导教师均具有丰富的教学、实习经验及较强的组织能力;实纲内容规范、完整,有切合实际的实习计划,并能按时上报和及时下达;有与专业对口的长期稳定的校内外实习基地,基地的软、硬件设施能满足实习教学的需要;实习管理制度与经费管理规范,有规范、完备的安全、纪律、考勤等实习管理制度(规定);教师有实习指导记录,学生每人有统一规范的实习日记,实习文档材料齐全,制度健全,经费有保证、使用正当合理;实习内容与专业对口,符合大纲的要求,有利于学生理论联系实际能力的培养;教师能积极指导学生实习,能按进度落实实习内容,及时填写实习指导记录,记录当天实习的有关情况;学生实习积极主动,态度端正,遵纪守法,保证安全,尊重导师,虚心学习,及时书写实习日记,且内容充实;院系领导对本院系实习各单位能进行认真的检查指导并认真做好检查记录;学生撰写的实习报告格式规范,报告内容全面,充实,教师能认真评阅实习报告,实习报告的字数在3000字以上;对实习成绩评定全面考虑了学生的实习表现、实习日记和实习报告的质量,总结评价工作完善,有内容完整,科学规范的考核小结和内容充实的实习工作总结。

(二)实验教学内容

实验教学是教学工作的重要组成部分,具有自身的教学特点和规律性,加强实验教学是提高现代高等教育质量的重要保障。财务管理专业一直比较注重实验教学环节,想方设法提高实践教学质量,并在实践教学内容调整与体系改革方面做了许多探索性的工作。财务管理专业共有2门课程开设了实验课,分别是:管理会计、财务管理。通过近年来的努力,所有已开设实验课程的教学文件都从无到有逐步完善规范,实验大纲、实验教案、实验指导书的编写配套一致,与理论课程教学内容相结合,教学内容体系完整。

(三)实习实训内容

实习实训是学生提高专业能力的必要教学环节,也是实践教学的重要内容。学校重视学生创新精神和实践能力的培养,并为其创造了良好的环境,开设了多种实践教学活动,其中有代表性的为会计基本技能训练、电算化实习、沙盘模拟实战、专题报告、现场参观、录像观摩、交流演讲和创新杯大赛等形式,增加学生对现实中管理活动的感性认识。近年来,学院陆续购买安装了ERP软件和模拟沙盘等专门教学设备,组织学生进行企业理财经营模拟竞赛,要求学生综合运用所有专业知识,进行分析与决策,大大提高了学生解决实际问题的能力。这些实践教学活动均能按照教学大纲的要求进行,提高了学生的基本操作技能、数据分析能力以及实践能力。在学院严格的考核标准下,学生主要基本技能训练考核成绩逐步提高,使越来越多的学生投身到各类创新实践活动之中,收到了极佳的实习效果。

(四)毕业设计内容

本专业重视学生的毕业设计工作,学院制定了相应的本科生毕业设计管理规范。毕业设计能够围绕财务管理、会计、金融等专业方向进行选题,选题性质、难度、分量及对学生的综合训练全面反映了人才培养目标的要求,较好地培养了学生对知识的综合运用能力和解决实际问题的能力。学生能够按照制定的毕业设计规范撰写论文,认真撰写开题报告,填写中期检查表,按时提交论文。通过建立、健全毕业设计质量管理规章制度,制定了导师监管、选题评价、过程检查、抽查评审、严格答辩等环节的质量监控措施,使毕业设计质量不断提高。装订成册的毕业论文和学生毕业设计期间的中英文参考文献及日志统一存放资料室,管理规范。

四、就业能力和就业

学院坚持以“大庆精神、铁人精神”育人,秉承优良的办学传统,培养了一大批敬业、务实、业务能力强的优秀人才。学院一直把大学生就业工作放在突出的位置,完善就业服务体系,健全工作制度,完善工作机制,调动一切可以调动的因素,形成就业的合力;加强对毕业生的就业指导,转变毕业生的择业、就业观念,鼓励大学生自主创业、联合创业。在专业上强化专业办学特色、完善实践教学基地建设,通过在实习基地的培养和锻炼,提高学生的就业能力,实习单位会选拔符合业务发展需要、业务能力强的毕业生留在企业工作,为毕业生提供更多的就业机会和发展空间,使大学生就业率呈上升的趋势,就业前景较为乐观。

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财经大学毕业论文篇10

培养德、智、体全面发展，在经济学、管理学学科上掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，具有独立从事科学研究工作能力，在学科或专门技术上做出创造性成果的高级学科专门人才。

二、招生专业：财政学、会计学。

三、招生计划：

1.普通招生计划（各研究方向计划名额见附表一）：财政学 41 名，会计学19 名。

2.少数民族高层次骨干人才计划（国家定向培养专项招生）：7名。

四、学制：三年。

五、学费、住宿费

非定向、委托培养博士研究生培养费均按国家相关规定收取；住宿费按我所规定收取。费用标准可登录我所研究生部网站查询。

六、报考条件：

1.拥护中国共产党的领导，愿意为中国特色社会主义建设服务，品德良好，遵纪守法。

2.已获硕士学位的人员（在国外获得的学位需经教育部留学服务中心的国外学历学位认证）；应届硕士毕业生（最迟须在入学前取得硕士学位）；非学历教育（单证，只有学位证书而无毕业证书）的专业学位考生或同等学力申请硕士学位人员必须在报名前已获硕士学位；获得学士学位后整六年以上（从获得学士学位到博士生入学之日）并达到与硕士毕业生同等学力的人员。

3.以硕士毕业生同等学力身份报考的人员，需提交在公开发行的刊物上发表与硕士学位论文水平相当的本专业论文三篇。

4.报考年龄按国家教育部门规定。

5.有两名报考学科领域的副教授（或相当职称）以上的专家推荐。

6.身体和心理健康状况符合教育部规定的体检标准。

7.报考少数民族高层次骨干人才计划的人员，除符合上述条件外，需由各省、自治区、直辖市教育行政部门民族教育处确认报考资格，毕业后按定向协议到定向单位或地区就业。

8.现役军人报考按中国人民解放军总政治部的规定办理。

七、报名日期：

2013年12月1日至2014年1月15日一律采取网上报名，2014年1月15日24:00网报结束，报名系统关闭。报考考生不得再修改报名信息，未报名者，逾期不再补报。

八、报考程序：

1. 报考流程：自行登录财政部财政科学研究所研究生部教务处网站进入博士报名系统浏览报考指南，科研所网址如下：crifs.org.cn

进入研究生部博士报名系统注册（我所应届毕业硕士生须持所研究生部学生办报名授权码）填报网上报考信息交报名费200元（缴费方式请见网报指南）下载并递交报名确认书网上查询报名成功与否领取准考证（具体时间请见网站通知）初试递交相关材料进行资格审查（获得复试资格的考生）复试。填报虚假报名信息或逾期未交报名费者，网上报名信息无效，造成不能考试或复试的后果由考生本人承担。

2．考生报名前应仔细核对本人是否符合报考条件。凡不符合报考条件的考生将不予录取，相关后果由考生本人承担。考生一经报名，报考费及报考材料恕不退还。

3．递交报考材料：报名人员务必于2014年2月22日 之前将报考攻读博士学位研究生确认书（报考少数民族高层次骨干计划者，还需提供各省、自治区、直辖市教育行政部门民族教育处确认盖章的少数民族高层次骨干人才计划研究生考生登记表）以特快专递、挂号邮寄或直接送达的方式交至我所研究生招生办公室。

4.资格审查：对初试合格并达到我所复试要求的考生进行复试资格审查，通过资格审查的考生方可参加复试。

a.进入复试的考生应于接到复试通知后一周内提交以下材料：

1）报考攻读博士学位研究生登记表一式两份（登录博士报名系统填写并下载，需考生所在单位盖章）。

2）两位报考学科专业领域内专家的推荐书，每位专家一式两份（登录博士报名系统填写并下载，由推荐人密封并签名）。

3）思想政治情况表（登录博士报名系统填写并下载）。

4）硕士课程成绩单或证明原件。

5）硕士研究生学历、学位证书复印件(应届毕业硕士生可补交)。应届硕士毕业生提交所在单位研究生院（部）证明。获得境外硕士学位的考生，须教育部留学服务中心的认证报告。

6）硕士学位论文摘要和目录(应届毕业硕士生可补交)。

7）公开发表的学术论文、所获专利及其它研究成果证明。

8）本人在所报专业上预期探索的课题和研究该课题的初步设想（登录博士报名系统填写并下载）。

9）近期二级甲等以上医院体检报告。

同等学力者不交4）、5）、6），但应交本科学位证书复印件，开列已经学过的硕士学位课程，需在公开发行的刊物上发表与硕士学位论文水平相当的论文三篇。

b.来我所参加复试的考生请携带：①身份证原件（第二代居民身份证或军官证）、复印件（正反面）， ②准考证，③硕士学位、学历证书原件（应届硕士生带研究生证明原件。获得境外硕士学位的考生，须携带教育部留学服务中心的认证报告原件），于复试当天进行报考资格的审查（具体时间、地点届时请查看本所网上通知）。

九、通讯地址：

财政部财政科学研究所研究生招生办公室 北京市海淀区阜成路甲28号新知大厦324室

邮政编码：100142

联系电话：88190380 、 88190325 （传真）

网 址： crifs.org.cn

十、考试日期：2014年3月中下旬（具体时间请见我所网站或准考证）

十一、考试地点：财政部财政科学研究所研究生部

十二、初试科目：

1．外语（见附表）。

2．马列主义理论：包括马克思主义基本理论、哲学、科学社会主义、党史、时事等（已获得硕士学位的考生及应届硕士毕业生免试）。

3．专业基础知识（见附表）。

4．专业知识（见附表）。

5．专业综合加试（按导师要求进行，见附表）。

十三、复试：

1．外语（口语、听力）。

2．专业基础知识（口试）。

3．专业知识（口试）。

以同等学力资格报考的考生，除参加上述几门考试科目外，须增加专业知识、专业基础知识两门科目的笔试。

十四、录取：

复试不合格者不予录取。对复试合格考生，综合考生申请材料审查和评价结果、考生的初试和复试成绩、以及思想政治素质和品德考核结果、体检结果等做出综合判断，确定拟录取名单。

十五、就业：

我所招收的非定向博士学位研究生均在国家规定的服务范围内自主择业，委托培养及少数民族高层次骨干人才计划博士学位研究生毕业后按定向协议到定向单位或地区就业。

网上报名提示：

1. 报名前仔细核对本人是否符合报考条件，不符合报考条件的考生将不予录取，相关后果由考生本人承担

2.请认真阅读2014年博士研究生入学考试报考指南。

3.报名期间已报名考生可按身份证号或注册邮箱登录修改报名信息。

财政部财政科学研究所

研究生招生办公室

2013年10月

附表：以下招生人数未含少数民族高层次骨干计划

专业代码、名称及研究方向

指导教师

2014年招生人数

是否加试

专业综合

考试科目

020203财政学

 

41

 

1．  英语、日语、俄语、法语、德语任选一

2．马克思主义理论（已获得硕士学位的考生及应届硕士毕业生免试）

3．专业基础知识：经济学综合（包括政治经济学和西方经济学）

4．专业知识：财政理论与政策（包括财政基础理论、财政政策与宏观调控）

11财政理论与政策

项怀诚

 

楼继伟

 

张少春

2

是

金立群

 

肖  捷

 

鲁  昕

1

否

高  坚

1

否

齐守印

1

是

张  通

1

是

丁学东

1

是

王保安

2

是

刘克崮

1

是

朱光耀

1

否

史耀斌

1

否

姜永华

1

是

王军

1

否

胡静林

1

否

李金早

1

是

叶振鹏

2

是

何盛明

1

是

贾  康

 

苏  明

2

是

王朝才

1

是

刘尚希

1

否

白景明

 

杨照南

2

是

陈穗红

1

是

傅志华

1

否

杨良初

2

是

赵全厚

2

否

赵云旗

2

是

韩凤芹

1

是

12财政理论与税收

解学智

1

否

1.英语、日语、俄语、法语、德语任选一

2.马克思主义理论（已获得硕士学位的考生及应届硕士毕业生免试）

3.专业基础知识：经济学综合（包括政治经济学和西方经济学）

4.专业知识：财政理论与税收（包括财政学、国家税收）

孙  钢

1

是

13宏观调控与财政

何盛明

1

是

1.英语、日语 俄语、法语、德语任选一

2.马思主义理论（已获得硕士学位的考生及应届硕士毕业生免试）

3.专业基础知识：经济学综合（包括政治经济学和西方经济学）

4.专业知识：宏观调控与财政（包括财政基础理论、财政政策与宏观调控）

贾  康

1

是

白景明

2

是

14投资经济与财政

吕旺实

1

是

1.英语、日语、俄语、法语、德语任选一

2.马克思主义理论（已获得硕士学位的考生及应届硕士毕业生免试）

3.专业基础知识：经济学综合（包括政治经济学和西方经济学）

4.专业知识：投资经济与财政（包括财政基础理论、投资理论与政策）

120201会计学

 

19

 

1.英语、日语任选一

2.马克思主义理论（已获得硕士学位的考生及应届硕士毕业生免试）

3.专业基础知识：经济学综合[包括政治经济学、西方经济学（微观经济学），并涉及管理学内容]

4.专业知识：会计理论（包括财务会计、管理会计、审计、企业财务）

21会计理论

冯淑萍

1

是

王  军

1

否

王世定

2

是

陈毓圭

1

是

汪建熙

1

否

刘玉廷

1

是

孙宝厚

1

否

李  明

2

是

徐玉德

2

是

22财务与会计

李  勇

1

否

1.英语、日语任选一

2.马克思主义理论（已获得硕士学位的考生及应届硕士毕业生免试）

3.专业基础知识：经济学综合[包括政治经济学、西方经济学（微观经济学），并涉及管理学内容]

4.专业知识：财务与会计（包括企业管理、企业财务、财务会计）

于中一

 

文宗瑜

2

是

杨小舟

2

是

王建新

1

是

23会计信息化

杨周南

1

否

1.英语、日语任选一

2.马克思主义理论（已获得硕士学位的考生及应届硕士毕业生免试）