第二课堂十篇

第二课堂篇1

我们学校的第二课堂活动在星期三和星期四下午五点半，这引发了许多同学的兴趣，因为第二课堂很有趣。

开学不久，我们的第二课堂开始了，同学们个个兴致勃勃，有的同学参加足球、篮球、英语、田径……

我参加了电脑兴趣班，首先，自我介绍，同学们都赶快说，很害羞，我认识了全部同学，老师给我们介绍9月份10月份和11月份有什么关于电脑的活动，比如月份有一个打字的活动，可是五年级才行，十月份有制作小活动，叮铃铃下课了。

第二课堂的项目很多有踢足球、篮球、英语……

第二课堂，你觉得好吗？

第二课堂篇2

时间就是过得这么快，一眨眼间就是星期五了。

我起了床，模模糊糊地吃了早餐，就去上学了。时间比光的速度还快，一下子就到了倒数第二节课的下课，猛然间，我想起我的书法作业没做，就二话不说拿出笔和本子，马上做了起来了，那可是争分夺秒啊。没想到，我竟然在上课之前做完了，就似箭一样飞去第二课堂里，看来我来的太早来了，老师都还没来呢。过了一会，老师来了，老师说：“同学们，请交作业，相信你们都有做吧。”刚说完，班里响起一阵声音：“有！”然后，老师说：“好，我们来学习一下“好”字，来看看我是怎么写的......”我先写了一个，老师说：“这个同学写的非常好哦。”我嘚瑟地说：“我可是连续生产‘好’字来。”我的同桌笑了，然后，老师说：“你有一个地方不足，就是占位不一样。”我改了一下，老师说：“很不错嘛。”

书法真好，你们呢？

第二课堂篇3

关键词：技校；第二课堂

技校开设第二课堂是对常规课堂教学的有效补充，也是学院正常教学的重要组成部分。第二课堂的开设一方面可以丰富同学们的课余生活，再者可以提升学生们的技能水平，以此提高他们的就业竞争力。与常规课堂教学相比，第二课堂教学的形式更加灵活，内容也更加的丰富多彩。笔者结合自己机械系Pro/E第二课堂教学的实践谈谈在技校开展第二课堂的一些看法，以飨读者。

一、何谓第二课堂

所谓“第二课堂”是指相对于第一课堂而言的。第一课堂即学校的常规课堂，是指学校依据各专业的教学计划和教学大纲，在规定的教学时间里进行的课堂教学活动，而第二课堂是指在第一课堂之外，在学校统一管理下、在教师的指导下开展的一切与学生教育相关的活动，目的是丰富同学们的课余生活，再者提升他们的技能水平。学生们可根据自己的兴趣爱好和时间有选择的参加。从教学内容上看，第二课堂源于教材但又不限于教材，它无需考试，但又是第一课堂的有效补充。从形式上看，它生动活泼、丰富多彩。它的学习空间和范围广大：可以在教室，也可以在操场；可以在学校，也可以在校外等。

二、学校开设第二课堂的好处

1.丰富校园文化，提高学生的综合素质

第二课堂是第一课堂教学的延伸和补充，第二课堂不仅丰富校园的文化，而且还有利于促进学生全面发展、个性发展、特长发展。另外通过第二课堂的学习可以让这些学生预备着参加各种层次竞赛活动，让他们“招之能来，来之能战，战之能胜”。

2.第二课堂学生的参与度高，技能提升快

在技校的常规课堂教学中，由于班级人数较多，学生参与课堂活动的机会相对较少，特别是那些基础差的学生，更是不敢参与到课堂学习中去，学习处于被动状态，而第二课堂人数相对较少，都是以学生自愿参加为主，这样有利于发挥学生学习的积极性、主动性和创造性。通过第二课堂的学习，学生的技能都得到了提升。

3.第二课堂因材施教，更利于培养出有专长的学生

让学生按照各自的兴趣、爱好和专长参加第二课堂，充分体现了因材施教的原则，有利于学生培养特长和发展个性。通过第二课堂的学习，将会培养出更多有专长的学生。

三、第二课堂存在的问题

1.学校重视力度不够，经费短缺

当前，很多学校都是把精力投入在常规的教学中，按照教学大纲抓课堂教学，而轻视了注重能力提升的第二课堂教学。因为重视力度不够，所以学校投入的经费也有限，经费短缺成为制约第二课堂教学活动开展的一个重要因素，由于缺乏相关设备、图书等，第二课堂活动的开展有时候难得达到预期的效果。

2.第二课堂教学缺乏系统性的管理及评价体系

第二课堂教学活动大多是安排在业余的时间，授课教师都是按照自己的方式来设计第二课堂的教学活动，这就导致第二课堂缺乏系统性的管理。另外第二课堂开设的形式虽然丰富多样，但是缺少较合理的、规范的学生评价体系。

3.第二课堂的激励机制不够健全

第二课堂授课教师很多是牺牲业余休息时间来开展第二课堂教学的。但是长期的低工资导致教师动力不足。有些授课老师也没有多花时间来进行相关第二课堂的理论学习、或是制定出行之有效的第二课堂活动计划，而是随意的组织课堂，随意讲授相关内容，导致第二课堂开展得虎头蛇尾、流于形式。

4.部分学生缺乏自我加压的精神，自主学习的动力不足

部分学生参加第二课堂，开始学习劲头足，一旦遇到困难就打退堂鼓。而且第二课堂是学生自愿参加，没有考试的压力，学习容易懈怠，部分学生缺乏自律精神，自主学习的动力不足，所以参加第二课堂学习三天打鱼两天晒网的学生也不在少数。

第二课堂篇4

关键词:第二课堂 应试教育 素质教育

社会主义市场经济的形成和发展,要求普通教育由升学教育的方向转向学生的素质教育,随着这一教育方向的变革,教师自身素质也在变革,也在提高。

现代教育思想要求学校教育既立足于传授知识,更着眼于开发智力,培养学生运用知识和获取新知识的能力,学生应是学习的主体,教师的任务主要是发挥主导作用。在教学方法上要重视启发式,发挥师生两方面积极性,让学生在轻松愉快的环境中掌握知识,发展能力,接受教育,成为适应社会发展的具有多方面才能的创造型现代化人才。基于以上认识,我结合初中的年龄特征和历史教学特点,并考虑到目前素质教育情况下历史学科的重要性,着手开辟历史教学的第二课堂,从培养和激发学生学习历史的兴趣入手,巩固和加深课内基础知识,以发展智能,加强思想教育为中心,有计划地进行了一些教学改革尝试。历史课的第二课堂,主要是指历史课的课外活动,是中学历史教育的一个重要组成部分,是与历史课堂教学相辅相成的另一种教学形式。第二课堂有利于开阔学生知识视野,培养学生学习能力,发展学生智力。主要活动方式是:在集中指导的前提下,发展骨干学生组织和带头作用,以个人分散活动为主,注重班级、小组之间的协作、交流竞赛,开展丰富多彩的活动形式。我常在课余时间组织学生办历史知识小报,由学生自己报名,设专栏,编排设计版面,图文并茂,培养学生想象力;组织学生讲历史故事,举办历史知识竞赛,制作历史图表,丰富他们的历史知识;组织历史游戏活动,举办历史展览,提高学生学习兴趣,所有这些,不仅调动了学生学习的积极性,更重要的是培养了学生的各种能力。开辟第二课堂,给学生创造了生动活泼的学习环境,充分提高了学生的学习兴趣,丰富了学生的学习生活,发挥了学生的主题作用,培养了他们热爱祖国和献身祖国的热情,陶冶了思想情操,同时弥补了第一课堂的不足,培养了学生的想象力、创造力和运用知识的能力,第二课堂深受学生的欢迎,受到一致好评。

在第二课堂教学改革中,我坚持了四个结合的原则。

第一,知识性与趣味性、思想性相结合。

好奇的青少年学生对生动具体的历史日期和历史事件是感兴趣的,但第一课堂教学往往满足不了他们对知识的渴求、需要。因此,要充分利用第二课堂弥补第一课堂的不足,作为第一课堂的补充和深化。我结合讲谭嗣同的故事,结合辛亥革命讲孙中山的故事,讲农民运动、鸦片战争,结合历史谈现实,活跃了学生的学习气氛,加强了思想教育,激发了学生的学习热情和爱国热情,使他们受到深刻的思想教育。

第二,掌握知识和培养能力相结合。

能力是从培养兴趣开始、在活动中形成的,而培养能力的活动应该是富有情趣的,具有探索性和创造性的。为此,我向同学们介绍了一些开展历史兴趣活动的方法。如:要求学生编《历史报》,编历史图表,编制历史游戏扑克、历史棋,绘制成套的历史人物画像等制作活动,提高学生的概括能力和审美能力,从而补充了第一课堂的不足。

第三,全面发展与个性特长相结合。

中学时期是打基础的阶段,应该要求学生全面发展,但是由于学生的心理素质、爱好、性格以及环境条件不同,有些人往往在某一方面很有才华,我们就应该创造条件,帮助他们发挥自己的长处和优势,培养他们在注重全面发展的基础上,成长为有一技之长的有用人才。利用第二课堂,组织学生依据个人的爱好和特长,在完全自愿的基础上,成立课外阅读历史故事、课余评论、历史演讲、图表制作等课外活动小组,给学生提供施展才华、发挥特长的机会,促进其全面发展。

第四,教师的主动作用与学生的主体作用相结合。

第二课堂篇5

实际上，“第二课堂”并不是一个新的课题，它是一种综合理念，是相对于课堂教学而言的。如果说以教材和教学新课标为中心，在规定的教学时间里进行的课堂教学活动称之为第一课堂的话，那么第二课堂就是指在第一课堂外的时间进行的与第一课堂相关的教学活动。“第二课堂”实质上是一种全新的工作方式和沟通机制，实现教与学的交流互动、教与学的共同参与。那么，“第二课堂”又该如何开展呢？我谨从以下三个大的方面来加以论述。

一、走出课堂，走向自然

俗话说：“世事洞名皆学问，人情练达即文章。”一次春游，可使学生领略山河的壮美，感受同学间的真挚友情，升华心中热爱大自然的感情，感悟生命存在的价值，激发热爱生活、热爱生命、珍惜光阴、努力学习的激情。一次参观，可以让学生对课本上的文字介绍有身临其境的体悟：参观路线的选择、立足点的交换，都会让学生更加充分理解、巩固课堂所学，自然将课堂所学融入生活之中。

二、多多开展社会活动

教师可以精心组织一些社会现象调查、新农村建设调查之类的社会活动，让学生自己设计方案、设计主题。比如：让学生上街道去寻找、发现现实生活中错别字存在的现象。到农村去，用他们纯真的心灵、真诚的情感去感受农村生活、了解农村变化。这样，创新精神的芽苞也会随之潜滋暗长。

三、多多利用校园条件开展课外活动

第二课堂篇6

【关键词】高校；第二课堂；校园文化

高校第二课堂是一种综合理念，是相对课堂教学而言的，指在第一课堂外的时间进行的与第一课堂相关的校园活动。从形式上看，它生动活泼、丰富多彩，可以在教室，也可以在操场，可以在学校，也可以在社会、家庭。从内容上看，它包括各种文体活动、学术讲座、科技竞赛、社会实践、志愿服务、主题班会、团会等等。因此大学第二课堂应当是一个文明，健康，科学，开放的个人成长空间以及与之相关联的有利于服务的综合制度结合体，是当前大学校园文化建设中不可分割的组成部分，也是校园文化建设的重要力量。当前大学校园在第二课堂的开展与推动下，校园文化总体呈现一种欣欣向荣的活力，但由于受到某些局限和不足，也充斥着一种肤浅、浮躁、急功近利的习气，学生的精神面貌以及价值观受到一定程度的负面影响。笔者作为一名学生工作者，结合当前高校校园文化建设现状和工作实践，从以下三方面尝试论述如何打造大学第二课堂提升校园文化精髓的路径探索。

1.高校学生工作者应当积极开拓第二课堂活动的新载体，充分发挥网络等新型媒体在校园文化建设中的重要作用

随着信息时代的到来，互联网已经深入到社会各个角落，也深刻影响着每一名大学生的学习和生活。而高校学生工作者担负着学生教育、管理和服务的重要角色，是与学生接触最多、交往最多的教师群体，其思想、言行对大学生均具有较强的影响力。因此学生工作者应做到与时俱进，积极开拓网络新媒体等在日常管理和教育中的重要作用，从而促进校园精神风貌的积极向上。首先在日常管理方面，应当充分利用校讯通平台、飞信、QQ群等实现学生的信息化、即时化管理，这样不仅学生在校期间，而且对于学生放假和校外实习期间，学生工作者也能通过网络系统比较便捷地开展工作，能与学生实现充分的沟通和交流。其次，学生工作者要勇于尝试即时性的短信教育，定期给所带学生发送一些贴近现实生活的名言警句，让每名学生在紧张的学习、生活之余，能够体味到具体的人生哲理与生活智慧，从而实现润物细无声的教育效果。第三，学生工作者要借助校园多媒体教室举办一定主题的视频讲座，借助名家、名人效应，通过组织学生集体观看、分享、反思的形式，开展比较形象和深刻的价值观教育。例如组织大学新生观看俞敏洪的《人生观与大学生活》讲座，可以引导学生学会如何树立正确的人生观和如何规划大学生活；组织学生观看《走近陈光标》的采访视频，可以让学生深切感受到陈光标的慈善观、财富观和幸福观的高尚精神世界，进而影响自己的价值选择。此外，学生工作者还要建立个人博客，组建班级博客，把一些个人的观点、见解及时与学生分享，把班级活动风采、短信教育内容、重要通知等及时上传到班级博客，并让学生经常登录查看，无形中就会在网络这个第二课堂中增加学生的亲切感和集体荣誉感，起到良好的教育效果。

2.高校学生工作者应当多读书看报，提高知识储备，并结合当前的热点事件等精心设计大学主题班会，真正把大学主题班会办成校园第二课堂的重要阵地

随着高等教育大众化时代的到来，高校学生人数不断增加，高校学生质量参差不齐，而作为学生工作者不仅所带学生人数不断增多，学生中出现的新问题也不断带来新的挑战。因此，学生工作者应当不断提高自己的知识储备，加强对教育学、心理学和管理学知识的学习，并注重平时的读书看报，结合当前的时事热点、方针政策等精心设计大学主题班会内容，改变单纯的说教、灌输形式，引导学生在互动、讨论、辩论、表演等形势下开展自我教育和自我反省的班会内容。笔者作为一名学生工作者，为了对学生进行安全教育，曾经举办过《走路也要一心一意》的主题班会，结合学生曾经出现过的安全问题，引导学生一一讨论、反省，从而教育学生真正意识到生命的宝贵，安全的重要。为了提高学生对学习母语和英语的兴趣，曾经举办过《学英语 爱母语》主题班会，邀请英语专业的学生客串嘉宾，通过趣味翻译、英语小品表演、英文歌曲跟唱等环节来让学生感知母语的魅力和英语的重要，从而调动学生对学习语言的积极性，取得了很好的班会效果。

3.高校应加大对社团、社会实践和志愿服务活动的指导和支持，使学生在参与社会实践和服务的第二课堂中，强化青年学生的责任意识和奉献精神

当前社团活动如雨后春笋般出现在大学校园，比如提倡学习的读书文学社、演讲协会、主张参与实践的创业者协会、网络协会，另外还有以文体为主的跆拳道社团、武术社团、轮滑社团、街舞协会等等。尤其是在每年的新生入学期间，这些社团设计丰富多彩的招牌展板来招纳新入学的大学生加入自己的社团组织。经过演讲、筛选、试用等环节，最后有的社团还需缴纳5元到几十元不等的会费。大学新生往往出于对大学生活的向往和憧憬，结合自己的爱好、价值取向等以很高的热情加入到某个社团，最终却发现有的社团根本学不到什么东西，倒是动不动召集人开会，使唤人搞策划拉赞助，与所期待的有很大失落，最终离社团而去，不了了之。此种现象，归根结底还是因为高校社团建设缺乏专业老师的科学指导，学生功利心切，导致社团质量有待提高。因此，高校团委等相关部门应加大对社团建设的指导和支持，使社团文化不能徒有虚名，使大学生第二课堂在社团活动的组织开展下得到丰富和完善。另外高校还应该加大对社会实践和志愿服务的指导，使学生实践的范围扩大，服务的形式多样化。当前，高校的社会实践主要局限于农村、社区调查，志愿服务主要局限于福利院、街道清扫、学校支教等形式。随着社会的不断发展，大学生应当结合当前形势和专业特点，深入到更广泛的领域来开展实践和服务，使学生在实践的同时能够提升自己，在服务的同时还能学到有用的知识，从而吸引更多的学生真正投入到此项活动中去。比如，指导学生对农村小学进行“送知识 送温暖”的志愿服务，使班级志愿者成员结成不同的小组，定期到某学校的不同班级组织主题活动，送去知识和温暖。每年给不同的班级捐订一份小学生报纸，让孩子们能够接触到最新最全最生动的课外知识。学生只有在这样的第二课堂中才会真正提升自己关爱社会、服务社会的责任意识。■

【参考文献】

［1］张凤翠．浅析第二课堂的德育功效[J].长春工业大学学报，2008，(2).

［2］冯朝阳．大众传媒的思想政治教育功能[J].保定学院学报，2009,(3).

第二课堂篇7

9月6日的下午，我们班上了第二课堂。第二课堂是每一个班级都要出来活动的课。

我们到了那一节课就急忙的排好队走向操场。到了操场，老师组织我们一起玩游戏。这的游戏名我就不知道，只知道它的游戏类型和规则。它的类型是猜一猜的类型。规则是老师把那个数字告诉最后面的那个同学，后面的那个同学在前一位同学背上写字，一直传到最前面的同学要告诉老师，最先告诉老师的那组赢，最后告诉老师的那组当然是输了。如果做弊的话就取消资格，还要站到前面去表演节目呢。游戏开始了，我们紧张得不得了，大家全神贯注，屏住呼吸，生怕后面的同学在自己背上写什么自己感觉不到。我也是同样在期待着。后面的同学在我背上轻轻地写着，啊，是数字13，我赶快将这一信息用同样的方法传递给了前面一个同学。啊，第一次我们队的同学配合得很好，赢了，同学们就高兴的叫起来，跳起来。

时间过的真快，不知不觉就到了下课时间。我们排着队去吃晚饭了，人走了，可是笑声还飘荡在操场上空。

这一节第二课堂真好玩!

第二课堂篇8

暑期，意外收到一封信。这年头儿，怎么还有人写信给我？迟疑了一阵，忙打开来看：班主任，转眼分别几天了，我在外面很想念您。首先谢谢您对我的培养，是你让我找到了自己的发展方向，找回了自信。为了梦想，我会努力学习，永远记得你的教诲……。“刘晓星！”我不由叫出声来。不错，是他，继续读下去，不由把我带进了一年前的回忆中……

2011年暑假前期，接上级来文，决定在义务教育阶段实施：“体育，艺术2+1项目”活动。也就是培养学生的“双爱好”能力。要求每位学生掌握两项体育技能和一项艺术特长，为学生终身体育、终身艺术意识打下更好的基础。如何实施？多名班主任和音体美教师商讨半天，最后，由于师资问题，学校安排每位班主任负责，音体美教师配合指导，开展第二课堂活动。全校学生自愿报名，利用课间、课外活动时间，对学生进行兴趣培养。一方面培养孩子们的兴趣特长，另一方面丰富孩子们的学习生活，是学生的综合素质得到更好的发展。

最终，我负责起了乒乓球这一兴趣小组。说干就干，活动计划、活动时间、活动地点、成员名单等相继落实。这时，我才发现，刘晓星也在其中。晓星是我那时刚接的五年级班上的一名学生，贪玩、任性、好动是他的特点。不过他反应灵敏、善于动脑，学习成绩中等。随后，困难接踵而来，无球、无拍、无台，全校几十个学生如何活动？

首先，我出面从体育器材室借了十多幅球拍，每生一支。其次说服校领导购买了两张球台。晓星看到新球台，忙的“不亦乐乎”，他带动同学们节约零用钱，买乒乓球。球、拍、台解决了，可人多台少，如何练习？他找到我建议，可以先从基础练起。那时我才发现，他确实是一个有头脑的孩子。

采取他的建议，我每天下午活动课在校园精心辅导。垫球、对墙垫球、跑步垫球、分组练、小组赛、个人展示等等。几周下来，每个同学都有进步，尤其是晓星，练习刻苦，进步最快，对球的那种热情，让人真的无法想象。甚至他自愿成了乒乓球活动小组组长，替我做了好多工作。

学期末，该成果展示了。同学们个个磨拳擦掌，跃跃欲试。效果很明显，我们乒乓球小组受到师生的一致好评。这一切，用别的班主任的话来说，得益于我的好助手—刘晓星同学。在元旦乒乓球比赛中，他个人打出了全校第一的好成绩。期末考试，他的成绩稳中有升。

第二学期，我依然按部就班，学生们更是信心百倍，从步法到战术，从发球到接发球，他非但个人技术越大越好，还带动起了几名同学。他耐心听从我的指导，然后练习体会，还把技术传给其他同学，在活动时，他的样子，俨然一个小教练。自参加活动以来，他成熟了许多，和我也有了许多默契，并且慢慢的有了合作意识，学习也更刻苦了，各科教师都反映他的成绩在直线上升。这，我确实也感觉到了。

依然是乒乓球活动队，依然是我的辅导教师，依然是课外活动，绝不夸口，有的家长，竟然天天在第一时间到学校看他们的孩子练球，学生的第二课堂，确也引起来很多家长的关注。

这个学期，正好赶上县里第五届全名运动会，学校体育教师因家中有事请假半月，校领导就安排我带乒乓球队去参加青少年组的比赛。四男四女，让谁去呢？为此，晓星几乎踏破了我办公室的门槛，那几天，一下课他就找我，分析每一个队员的技术等。最后在他的帮助下，我确定了八个人名单。比赛结果出奇的好，男女团体第一名，并有四人在男女单打前八名，当然也包括晓星在青少年组男子单打第一名。意想不到，同学们欣喜，校领导亲自表扬我们。这是我们学校历史性的突破。

许久，学校平静了许多。突然一个通知打破了学校的平静，刘晓星、陈晓敏我们班上的两名同学同时被选为参加市乒乓球比赛，这下全校同学可炸开了锅，同学们练球的热情更加高涨，他们也被带到县里集训去了。他们走后，我忽然觉得缺了什么。一个月后，他们回来了，晓星竟然取得市青少年组男单第三名，我有点不信。他，好想一下子够了许多、瘦了许多、成熟了许多。

第二课堂篇9

时间就是过得这么快，一眨眼间就是星期五了。

我起了床，模模糊糊地吃了早餐，就去上学了。时间比光的速度还快，一下子就到了倒数第二节课的下课，猛然间，我想起我的书法作业没做，就二话不说拿出笔和本子，马上做了起来了，那可是争分夺秒啊。没想到，我竟然在上课之前做完了，就似箭一样飞去第二课堂里，看来我来的太早来了，老师都还没来呢。过了一会，老师来了，老师说：“同学们，请交作业，相信你们都有做吧。”刚说完，班里响起一阵声音：“有！”然后，老师说：“好，我们来学习一下“好”字，来看看我是怎么写的......”我先写了一个，老师说：“这个同学写的非常好哦。”我嘚瑟地说：“我可是连续生产‘好’字来。”我的同桌笑了，然后，老师说：“你有一个地方不足，就是占位不一样。”我改了一下，老师说：“很不错嘛。”

书法真好，你们呢？

第二课堂篇10

关键词：数据库原理及应用；第二课堂；实践教学；

中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）28-0164-02

《数据库原理及应用》是高校计算机专业和软件工程专业普遍开设的基础课程，是学生专业知识架构的基石部分。课程教学不仅要求学生掌握数据库的基本理论、技术与方法，更要求学生能够熟练地操作常用数据库，能够针对具体应用，对数据库进行分析和设计。然而，在课程的实际教学中存教学目标不明确、教学内容陈旧、学生能力培养薄弱等问题，整个课程结束后，学生大多定处于编写简单的SQL语句的层次，针对具体应用，无法设计合理的数据库，无法对数据库进行有效的管理和优化。为了提高学生的动手能力和专业素质，教学团队尝试在有限的课堂教学外开展第二课堂，增加学生实训机会。

1 开展第二课堂的必要性

1.1 以“慕课”为代表的新型教育模式对大学课堂的冲击

随着移动互联网、云计算、大数据等前沿计算机技术的迅速发展，通过互联网运用计算机学习的在线教育正成为席卷全球的热点。网上充斥着大量的学习教学资源。学生知识的获取不再被局限在校园里、课堂上，只要有网络，学生可以随时随地获取自己感兴趣的优质教育资源，这就要求学生具有主动学习的积极性，此时教学更多体现的是以学生为本的教学价值取向。

互联网时代，如果《数据库原理及应用》课程教学仍以第一课堂为主，紧紧把学生禁锢在课堂上，那么学生就无法获得足够的营养，培养出的人才与社会脱节。只有开辟第二课堂，给学生更多的自由，更多的实践锻炼，学生才能提高职业技能和综合素质，适应企业的需求。

1.2 传统课堂教学存在问题

1）教学形式单一

在传统的教学过程中，教师占据主导地位，课程内容、授课节奏全部由教师来控制。课堂教学情况调查表明：大部分学生认为数据库知识枯燥乏味，内容复杂难懂，对于抽象的概念，老师总是用另外一个抽象的概念来接受，课堂气氛沉闷，缺乏师生之间的互动，最终打击了学生的学习积极性。

2）教学内容更新缓慢

当今社会经济迅猛发展，新知识新技术层出不穷，计算机和软件工程专业作为新兴专业，处于时代的前端，更新换代更加频繁。因为学校教学依托的是教材，而教材往往不能根据社会形势与经济的发展做出及时的调整与更新，新的技术不能及时反映到课本中，学生从教科书中所学到的并不是最新知识。

3）课程实践性教学难以真正实现

《数据库原理及应用》课程具有较强的理论性和实践性，两者只有结合起来，才有利于学生综合素质的培养，但在实际教学中，理论与实践没有有机融合。大部分学校虽然都建立了必要的实训室来解决实践性教学问题，然而因为没有实际工作中的角色感受，对数据库管理员岗位和数据库设计过程没有具体分析，缺乏感性认识，仅仅就实训课而完成实训任务，使得实践性教学达不到实践的目标。

2开展第二课堂的目的和意义

2.1 激发学生学习兴趣

《数据库原理及应用》课程实践性很强，其研究对象是数据的管理和存储。对于缺乏项目实践经验的学生来说，建设以实践为主的第二课堂，可以提前让学生了解数据库的本质，熟悉实际的工作流程，明确数据库课程教学的培养方向，从而能够激发学生学习兴趣，有助于他们理解抽象的专业名词和专业理论，取得事半功倍的良好效果。

2.2 拓宽专业知识，紧跟时代步伐

第二课堂的组织和实施极具灵活性，形式多样，既可以在班级学校内进行，也可以走出校门，走向社会。多样化的第二课堂可以给学生以最大的选择性，使他们可以合理安排自己的时间，选择最适合自己的实践方式，充分发挥自己的特长，弥补自己的缺点，全面的学习数据库知识。

3 第二课堂的实现形式

3.1 对于新知识，新技术开展慕课教学

MOOC，即“Massive Open Online Course”，可直译为“大型开放式网络课程”，国内亦有人将MOOC译为“慕课”[1]。 慕课具有如下优点：（1）整合全球优质资源，学习者可以足不出户，只需借助网络就可以学习世界一流大学的先进教学内容。（2）教学形式灵活。

结合慕课在教学中的优势，在第二课堂的实践中，对于新知识，新技术开展慕课教学，拓展所有教学资源，使学生及时获得企业最新动态，掌握最新技能[2]。实施步骤如下：

1）教师准备线上资源

教师根据业界最近技术动态，制作教学视频或教材等数字材料，明确知识要点和关键问题，另外在视频播放过程中设计一些练习作业题，促使学生产生疑问，激发学生的学习积极性。然后，将视频录制上传到网络，以备学生学习。

2）学生自主线上学习

学生根据教师提供的学习平台，自主安排课外时间进行课前线上学习，并解决视频中布置的作业和问题。

3）师生互动线下教学

教师收集学生在线上学习中反馈的问题，在课堂上进行集中讲解，引导学生去掌握理解。

3.2 根据数据库岗位，成立专业社团组织

为了能够使学生所学有用武之地，成立相应的专业社团组织，这些社团组织模拟社会上的IT公司，接收社会项目，使学生参加的实际项目开发中，给学生以真实体验。这些专业社团的性质和运行流程如下：

1） 这些专业社团不同于文艺性、艺术性、公益性社团，不以营利为目的，它们以专研、实践专业知识为主，提高学生学习兴趣及专业水平，为今后的就业打下坚实的专业基础。

2） 社团实行社长负责制，教师引导制。社长由社员评选，选举那些专业素质好，热心社团服务的学生，社长任期一年，优胜劣汰。为保证社团健康发展，挑选责任心强，实践经验丰富的老师对社团发展方向给予引导，并解决社团难以解决的问题。

3） 社团具有自己财务政策和制度。社团的收入来自两个渠道：一是收取的会员会费，这部分资金主要用于社团建设；二是通过和社会单位合作，完成相关项目获得的费用。

4） 社团定期邀请各企业及管理专家指导社团工作，举办有关的学术交流会、研讨会、讲座、经验交流会等。让社员紧紧把握行业动态，了解最新的技术和产品，不断增强专业素质。

社团秉承“学生自主管理”的原则，拥有自己财务政策和制度，成为社会企业的缩影，使学生在学校内就能体验企业工作氛围，对学生实践能力的培养大有裨益。

3.3 全面开放专业实验室，加强实践环节

由于数据库知识专业性强，内容多，但目前各大高校的教学课时安排对于课程内容来说偏少，甚至有的学校为了压缩课时，减少了实践课时。受制于不充裕的课时安排，教师为了保证教学内容的完整性，只能加快教学进度，影响了教学效果。

为了全面提高学生的技术能力和实践水平，第二课堂积极开展开放实验室制度。开放实验室相对于普通实验室，具有如下特点：

1） 实行完全对学生开放，由专业社团掌握实验室钥匙，由社团负责实验室的卫生和安全；

2） 开放实验室只有没有授课安排，学生就可以进入学习，周末和节假日正常开放；

把实验室完全交给学生管理这一模式，给学生提供了更多的自由空间，为专业素质和专业技能的积累提供了坚实的实训基础。

3.4积极开展专业技能大赛，在实战中提高学生实践技能

课堂教学之所以不受学生欢迎，主要是过多的进行知识点的讲解，脱离了应用环境。如果能将数据库理论知识讲解型课堂转化为操作技能传授型课堂，将会取得意想不到的效果。

为此，第二课堂积极组织学生开展 “IT创新大赛”、“数据库性能优化大赛”等技能竞赛为重点的特色鲜明的活动，技能大赛不仅能够提高全体学生的实际操作能力，同时能促进教学由传授理论知识向教会动手操作转变。例如，开展数据库性能优化大赛，检验参赛选手对数据库架构的理解、对SQL的掌握程度，学生要取得比赛的胜利，就要锻炼自己相关方面的能力，他就会自觉的进入实验室进行有意识的学习，同时，教师为了指导学生参加比赛，就必须到实训室去演示和讲解。由教室到实训室，从讲解到边讲边练，悄无声息中就完成了一种教学模式的转变[3]。

因此，积极开展各种专业技能大赛，激发学生的实践能力，创新能力，动手能力，实现了理论同实践相结合，课外同课内相结合，第一课堂和第二课堂相结合。

4 结束语

在竞争日益激烈的今天，企业对人才的要求更加苛刻，不仅要求应聘者具有丰富的工作经验，同时更注重对应聘者实践技能的考查。因此，在课堂教学之外，积极推动和扩大以课外实践为主要内容的第二课堂教学活动，无论是提高学生对专业的认识，还是提高学生动手实践能力，都将起到很好的辅助作用。

参考文献：

[1] 郝丹.国内MOOC研究现状的文献分析[J].中国远程教育，2013（11）：42-50.