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化学工程及技术十篇

时间：2023-08-17 18:13:15

化学工程及技术

化学工程及技术篇1

化学工程技术涉及到我国国民经济发展的方方面面,对中国的发展有着重要的意义,对化学工程技术的研究就关系到我国经济的发展,应该得到十分的重视。分析研究当代化学工程技术的发展趋势有利于不断提高化学工程的技术水平,从而让化学工程技术更好地为经济和社会的发展服务。

一、化学工程技术的产生及发展 20世纪60年代开始化学工程技术的应用领域进一步的扩展,已经从一些小型化工产品向着研究大型化工设备的方向前进,出现了许多能够生产大量化工产品的大型装置。60年代后,计算机开始应用到化学工程领域,极大地促进了化学工程技术的发展和进步。至此70年代以来各种高新的化学工程技术不断地出现,化工领域的变化也称得上是日新月异,取得了很大的成就。

二、化学工程技术在新世纪的发展趋势

化学工程的迅速发展在中国已经成为一级工程学科,在新的世纪呈现与相关的学科交叉结合的趋势。

1.化学工程与相关学科的交叉

1.1与高分子化学、高分子物理的交叉。化学工程与高分子化学、高分子物理的交叉的学科工程就是所谓的材料化学工程。这一发展趋势是将工程化学原理应用到材料的制造过程中,把自然资源的粗材料加工成精细的化工材料。这一发展趋势的应用领域十分的广泛,如农业中用的薄膜以及各种新型纤维,汽车器材的制造。 1.3与有机化学、无机化学的交叉。化学工程与有机化学和无机化学的交叉学科就是精细化学工程。这一技术的主要应用领域是化肥的生产以及石化企业的石油精细化产品的加工生产。

1.4与环境学的交叉。当今社会经济发展的同时环境的保护也越来越得到重视,不断发展的化学工程技术也要注意到环境的发展,这就是环境化学工程。目前主要应用于一些无公害产品的生产,以及净化环境技术的研究。

1.5与物理、微电子学的交叉。化学工程技术与各种电子产品的生产技术的结合,有利于各种微电子产品如硅、线路板的生产发展。

2.化学工程与数学、物理学、基础化学进一步结合

2.1与数学的结合。当代化学的发展必须要掌握一定的数学工具,化学工程中非线性代数的应用越来越广泛,表明化学工程技术与近代数学的进一步结合。

2.2与物理学的结合。化学工程技术与物理学的进一步结合体现在X光衍射、气相色谱程序以及电镜等高科技产品的研发和利用方面。

2.3与物理化学、生物化学的进一步结合。化学工程技术与物理化学、生物化学学的结合主要体现在人力学参数的预测和生物环境的治理上,通过与生物化学学技术的深层次结合,是这两项技术有了很大的进展。

三、促进化学工程技术发展的对策

1.着眼全局提高化学工程技术水平

化学工程科学近年来的发展趋势已经明显地呈现与多学科交叉的现象,要进一步促进化学工程技术的进步,就要从全局出发综合考虑与化学工程交叉的各个领域的情况。要统筹考虑各个领域的运用,做好整体的规划,协调各项科学的开发利用。并且统筹现有领域的同时积极开拓新的研究领域,使各个学科领域相互促进,最后实现共同发展。

2.提高化学工程机械设备研究水平

机械设备是提高一项技术必须具备的,先进的机械设备能为更高水平的技术研究硬件支持。但是相对而言,目前化学工程技术方面的机械设备还比较落后,应该加强研究力度,向世界化学工程技术研究的机械水平靠近。有了这些高科技水平的机械设备,在化学工程技术领域赶超世界水平指日可待。

3.做好化学工程技术的教育工作

任何一项技术的发展都不能离开高水平的人才,所以要促进化学工程技术进一步发展需要加强化学工程领域的教育培训工作。不仅需要培养化学工程技术方面的知识,与其相关的学科的教育与培训也要加强。不仅仅培训理论知识,更要加强学生的实践能力,为化学工程技术的发展储备人才。

4.积极开拓化学工程技术的应用市场

当今化学工程技术的应用领域已经很广泛,但是如果想要进一步的发展还要积极研究开发新的工艺、新的产品,寻找新的市场。市场是产品开发的动力,有了市场的需求才会带动产品的生产,也就会促进技术水平的提高。

化学工程及技术篇2

关键要：化学工程技术；发展动向；应对举措

现代工业技术的发展促进了化学工程技术在工业生产的应用，随着我国工业企业规模的壮大，化学工程技术的应用领域也在逐渐拓宽。化学工程技术的运用，提高了工业企业的生产效率，减少了劳动力的工作强度。研究化学工程技术的发展与应用，是促进我国工业企业发展必经途径。

一、化学工程技术核心理念和技术优势

（一）化学工程技术核心理念化学工程技术的理论基础是化学元素和化学反应，化学反应物质的性质和催化条件功能是重要影响化学反应的因素。利用大型机械设备，满足发生化学反应的环境条件，主要用于大型的工业化生产企业，实现产品的批量成产。（二）化学工程技术优势化学工程技术具有以下三个非常明显的优势。第一，具备完善的理论基础。化学工程技术是建立在完善的化学理论基础上，化学反应理论、物质结构理论、电化学理论等都是化学工程技术的核心理论，并且理论基础是经过人类历史的验证，具有客观、规律性，是化学工程技术坚固的理论支撑。第二，能够提高生产效率。化学工程技术在大型机械生产中发挥着生产优势，生产企业引入了化学工程技术，优化了生产模式，联合装置生产和车间生产相结合，不仅压缩了生产成本还提高了成本的使用率。第三，避免资源浪费和保证持续性能源供应。化学工程技术利用特定物质的进行化学反应，达到资源的重复使用，提高资源的利用效率，并反应成其他物质。同时化学工程的应用可以促进能源的生产，达到了持续性的能源供应，对解决我国一直以来的能源危机有着积极作用。

二、化学工程技术的发展动向

（一）化学工程技术发展存在的不足

1、技术有待提高化学工程技术的发展依赖于国民经济发展水平。我国在建设现代化主义社会的大背景下，虽然经济发展水平上升到了另一个层次，对比过去有了极大的进步，然而相较于西方发达国家仍然处在劣势地位。化学工程技术的发展应用，需要满足化学反应的各种环境条件和物质资金条件，由于我国对该项工程的投入资金的不足和重视程度的不高，工程技术的应用水平还处在发展阶段，如何利用化学工程技术实现大规模的生产，如何高效率地实现化工产品的批量生产，仍是化学工程技术的重点研究课题。此外，我国化学工程技术的应用过程中还催生了环境污染、资源浪费等问题，这都是由于技术的应用欠缺高效性，化学技术的发展状态还停留在初中级阶段造成的。2、缺乏专业化人才我国化学工程技术的应用人才缺乏，这是制约化学工程技术发展的重要因素。虽然我国各大高校均设置了化学工程与工艺等专业学科，但由于教学思维的限制和课堂教学模式的约束，高校的化学技术的课程教学对人才的可塑性不强，培养的化学技术人才缺乏对化学技术的钻研精神，化学专业学生普遍存在着强理论弱实践的不足。此外，高校的投入资金有限，化学实验室的试验成本较高，人才的培养无法在充足的物质条件下，很难实现技术的教学运用和教学成果的发展。技术人才是技术发展的后备中坚力量，只有建立充足的技术人才资源库，化学工程技术人才能做到学以致用，进而提高我国化学工程技术的发展。

（二）化学工程技术发展的未来发展方向

1、化学工程与过程工程相结合化学工程发展趋向于向过程工程发展。过程工程的发展理念核心是系统发展和整体发展，研究的对象是一项具有复杂多样特点的、并受外界因素影响的动态过程。而化学工程的发展正符合过程工程的研究对象的范畴。因此，化学工程技术主要的发展趋势是向着过程工程的发展。第一，化学工程技术更倾向于研究简化问题的解决方案，根据中心问题提出多样化的解决思路并选择最优方案。第二，时间和空间的多维度化学反应理论。促进化学工程技术的应用领域，实现夸领域的发展。2、化学工程与材料工程相结合材料工程，顾名思义，工程的研究核心即是新兴材料，尤其是高分子化学材料，涉及到了各个领域，具有普适性。首先，化学工程技术与材料工程相结合，新兴高分子化学材料融入化学工程技术，改变了传统围绕化学设备为中心的模式，化学材料成为工程技术的研究核心，可以促进化学工程技术向更深入的理论研究，丰富工程技术的理论内涵，为化学工程的技术奠定更为夯实的理论基础，同时促进化学工程技术向实践性发展。此外，两者相互结合，促进学科之间的交叉融合，完善两者的相互联系和区别，促进两者工程在领域间的相互合作的关系。3、化学工程与信息工程相结合化学工程技术是一项实践性强的技术，人工实验是检验化学反应的最为直接的方式。未来的化学工程技术向着信息化、自动化发展。壮大化学工程技术的信息数据库，建立完善的化学信息系统，随时提供最新的化学工程数据。此外，计算机的辅助功能会更为显现，借助计算技术高速运转的计算功能，旨在提高化学元素和化学反应条件的分析能力，提高化学研究的准确性。

三、化学工程技术发展的应对举措

本文前部分已经分析了我国化学工程技术在发展过程中存在的问题，下面结合世界范围化学工程技术发展趋势，提出几点促进化学工程技术发展的应对举措，以促进化学工程技术沿着科学的轨道发展。（一）改造传统的化学工程技术1、绿色化学反应技术。传统的化学反应使用的是浓度较高、成分较复杂的化学物质，在生产过程中，很容易对环境造成严重污染。提倡绿色化学反应技术一方面是应用绿色环保、无污染的反应物质，创立环保健康的反应条件，降低对环境的污染，减少对人体的化学危害。另一方面是将不利于人体健康的剧毒反应物质或条件溶剂，加以优化和调整，并且寻求替代性的绿色环保溶剂进而使化学反应技术向着绿色、经济、节能、环保、康方的向发展。2、发展新的分离技术。分离技术是化学工程技术的重要组成部分，只要发生化学反应，都会使用分离技术对反应物质和产物进行分离和区别。加强对新分离技术的理论研究和实践检验，提高分离技术的实用性。3、发展超临界化学技术。超临界化学技术是基于绿色化学技术发展而发展的。在绿色化学的基础上，在超临界化学反应过程中，反应物质或介质条件使用的是超临界流体，当反应物靠近临界点时，化学反应的速度会相应变快，从而提高了化学反应的速率，高效率的化学反应运用在生物工程领域和工业生产领域具有极大的现实意义。（二）加强校企合作高等院校作为为社会输送高质量的储备人才的圣地，化学工程学科也为化学工程技术的发展贡献了强大的力量。由此，高校是化学工程技术人才的培养基地，加强高校和企业间的合作，丰富学生的理论基础的同时，促进学生的动手动力，使学生的技术理论赋予实践性和操作性。一方面，聘请化学工程技术企业的高级工程师到高校讲学，另一方面，选派优秀学生到企业进行跟班学习。（三）加强新能源的研究能源的供给是化学反应生产企业的必要条件，而寻找新能源是减少化学反应的环境污染和恶性影响的重要举措。化学工程是一项即生产能源又消耗能源的动态工程，在不断地补充能源的同时加强对新能源的研究，为化学工程技术的发展提供源动力。一方面，使用绿色环保替代性的化学反应能源燃料，促进化学工程技术在清洁能源的源动力下发展。另一方面，研究开发新能源，对化学反应的能源产物循环利用，让化学工程技术的发展与建立资源节约型社会理念相适应。四、结束语总而言之，鉴于化学工程技术地应用所具有的重要作用，上文在充分结合笔者对相关文献研究及自身工作经验基础上，重点围绕于化学工程技术的发展动向及应对举措谈一谈自己的看法，以供广大同行参考。

参文文献：

[1]方敏君.化学工程技术的发展动向及对策[J].化工管理，2016(30):70-71.

[2]马一鸣.我国化学工程技术的发展动向及对策[J].化工管理，2016(13):138.

[3]杨少锋.化学工程技术的发展动向及对策[J].工业，2016(8):35-35.

[4]于伟.探究目前化学工程技术的发展情况与优化措施[J].民营科技,2014(7):127-127.

化学工程及技术篇3

理化测试及质检技术专业工学结合课程体系工学结合教育模式是一种以学生为主体，将学习过程和实际工作过程有效结合起来的教育模式，是高职教育人才培养模式的显著特征与核心理念。在工学结合人才培养模式的指导下，工学结合的课程体系构建是保证人才培养的重要基础。

一、确定理化测试及质检技术专业的人才培养目标

通过行业背景、人才需求调查分析和专业教学指导委员会的论证，确立了本专业的专业定位：紧紧依托辽宁省装备制造业和振兴东北老工业基地重点产业、第三方检测公司，以就业为导向，培养面向的焊接质量检测工作岗位要求，熟悉焊接质量检测工艺流程，掌握现代先进焊接质量检测工艺技术，有理论、会操作、懂工艺、能管理，适应从事一线焊接质量检测工艺实施与管理岗位工作，具有吃苦耐劳精神、良好的职业意识、创新意识与创新能力的德智体全面发展的焊接质量检测技术高端技能型专门人才。

二、工学结合课程体系设计思路

1.按焊接质量检测工艺流程分析焊接质量检测技术职业岗位群

在焊接质量检测工艺流程分析的基础上，形成理化测试及质检技术（焊接质量检测技术）专业对应的岗位群。理化测试及质检技术（焊接质量检测技术）专业主要的岗位群包括无损检测操作人员、无损检测工艺技术人员、无损检测管理人员等。选择焊接质量检测职业领域的关键岗位，参照国家及行业企业职业标准，制定专业人才培养目标。

2.以岗位定能力

针对理化测试及质检技术（焊接质量检测技术）专业岗位群及岗位进行能力开发。根据我国劳动和社会保障部《国家技能振兴战略》，把人的能力分成三个层次，即：专业特定能力、行业通用能力和职业核心能力，构建本专业能力体系。

3.以能力定课程

围绕焊接质量检测岗位工作需要的专业特定能力和行业通用能力培养形成基于焊接质量检测工作过程的课程体系。按照真实的典型焊接结构质量检测工艺过程开发课程，完成从工艺制定――检测准备――检测实施的全流程生产实训。将职业核心能力纳入素质教育体系，渗透在教学过程当中。

三、构建工学结合的课程体系

1.进行企业调研和就业岗位群分析，确定典型工作岗位

在对理化测试及质检技术专业人才市场调研的基础上，通过对毕业生的就业岗位跟踪调查、企业专家的参与指导，通过专业指导委员会对各工作岗位进行分析，提炼出理化测试及质检技术（焊接质量检测技术）专业主要的工作岗位（表1）。

2.分析岗位典型的工作任务，确定职业能力

依据岗位职责和国家职业标准，对每个岗位进行能力分析和分解，确定行动领域和学习领域（表2）

3.构建基于工作过程的课程体系

按照真实的典型焊接结构质量检测工艺过程开发课程，围绕焊接质量检测岗位工作需要的专业特定能力和行业通用能力培养，形成基于焊接质量检测工作过程的专业技术学习领域的课程体系及教学计划（表3）理化测试及质检技术专业的工学结合的课程体系由公共基础学习领域、专业学习领域、拓展学习领域三大模块构成。

（2）非专业核心课程以代码C开头，“公开基础学习领域”课程代码为C1，例如，C1-2表示公共基础学习领域的第2门课程代码；“专业学习领域”课程代码为C2；“拓展学习领域”课程代码为C3。

（3）学习领域的专业核心课程以教学做一体化的教学模式实施教学。

四、结束语

通过“工学结合”基于工作过程的课程体系的构建，学习领域课程的开发，实施教学做一体化的教学方法，并将职业素质教育渗入到教学过程中，满足高职教育的人才培养目标的要求，培养高素质的技能型专门人才，提高学生的综合素质及就业竞争能力。

参考文献：

[1]赵志群.职业教育工学结合一体化课程开发指南.北京：清华大学出版社，2009.

[2]宋金虎.焊接技术及自动化专业工学结合课程体系开发.交通职业教育，2011，（4）.

化学工程及技术篇4

关键词：IT 技术专业课融合

中图分类号：TP29 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2013）07-0213-01

在高校开设电气工程及自动化专业，其目的是为培养适应当代经济社会发展，具备基本理论知识和技能的专业工程师。让学生通过学习掌握电气及控制、电力控制、电力系统及自动化等知识。培养能够从事电气系统的设计、制造、研发、测试和分析工作，进行系统运行、自动控制、电力电子技术管理及生产管理的应用型高级技术人才。电气工程及自动化专业于上世纪80年代中期在高校开设，在90年代中后期课程的设置有了较大的发展，形成了电气工程及自动化专业的特色，具备了完备的专业课程体系，在课程安排、实验教学、教材体系设计、教学手段及方法上有了较大的改进和完善。

1 IT技术融合到电气工程及自动化专业课程中的改革

在制订电气工程及自动化专业教学计划时，由于部分类别的课程所设置的口径过于狭窄，于是在课程设计时将课程内容陈旧的部分进行了合并和更新，增加了许多新的基于信息技术的课程，如电子信息技术基础、计算机网络等课程，特别是加入了“现场总线技术”、“网络化测量技术”、“智能测控技术”等课程，作为信息技术的基础课程，在基于计算机技术、自动控制技术、网络通讯技术的基础上，建立起了与信息技术相融合的课程。对于电气工程及自动化专业的毕业生而言，可有效的拓宽就业领域。由于电气工程及自动化专业学生课程与社会用人单位的实际需求结合较好，很多建筑设计单位特别是承接了智能化住宅建筑项目的单位非常欢迎此专业的毕业生。这些改革后的课程已放到在校大学生“教学计划”的课程教学体系中。建立了计算机技术、自动化控制技术、网络通信技术基础上的全新的专业课程体系。电气工程及自动化专业的课程在融入IT技术后，与计算机技术和网络通信技术的核心课程属于同一范畴内。

2 IT技术融合到电气工程及自动化专业课教学中的实践环节配套建设

随着科学技术的发展，电气工程及自动化专业所研究的内容发生了较大的变化，在技术研究的学科结构中已经包涵了电气工程领域、信息技术、计算机技术、通信技术、电力电子技术和自动化技术等领域，电力电子技术和自动化技术、电气工程及其自动化专业的内涵也越来越广泛，强电和弱电及硬件和软件相结合的系统，要求学生在电气工程、电子信息控制、计算机技术等方面有较高的能力。电气工程教学中的主要任务是要提高电力系统和电气设备的技术掌握的能力，以提高实际工作中的运行质量，提高操作的合理性和可靠性，提高经营效率。在教学中强、弱电教学的融合是电气工程专业教育的必然趋势。大学电气工程及自动化专业的实验室建设较早，在缺少成熟案例、经验欠缺的情况下，根据目前国内外楼宇智能化工程技术的标准，规划设计了实验室，并进行了建设，由学校外部的专家组对学校实验室的建设进行了分析，在基于浏览器/服务器模式下组建了学校的计算机网络系统，构建了系统的硬件和软件框架，基于信息技术建立和更新了相关的实验课程，因此实验设备的利用率极高，学生在实验室实验学习的效果良好。

3 精品课程建设及应用

3.1 精品课程建设

电气工程及自动化专业要加大精品课程的建设，促进教学工作的开展。如开设楼宇智能化技术课程，在信息传输网络技术的教学过程中，加入智能大厦智能化技术、建筑设备自动控制技术、PDS布线技术、信息传输网络技术、楼宇自动化技术、互联网建设技术等，加大建筑中的安全技术的应用、智能建筑消防技术的应用等。在基于计算机技术、自动控制技术、网络通信技术基础上，展开教学课程的教学与学习。在课程教学的实践中，以自主创新为指导思想，鼓励学生思考，自主学习，加深对知识的理解。比如对于智能化技术、门禁系统、可视对讲系统的学习探索与实验，加强网络监控系统、智能消防控制系统等安全系统的学习，研究智能抄表系统的应用，并通过实验的方式多加理解，进行各种软件应用的实验。通过多方位的实习让学生能够掌握更多的专业知识进行更多的实践操作。目前已进行了开放型、自主型的实验，通过这些实验可加强实践教学。在电气工程及自动化专业的教学中，采用传统的课堂教学与多媒体教室相结合的方式，通过教师制作的优秀课件的方式加深学生对于专业课程的理解，通过IT技术可实现网上学习、网上提问答疑等工作。

3.2 精品课程应用

电气工程及自动化专业的许多实验课采用了开放型、自主型的教学方式。在课程设计时方便与实验室系统平台结合在一起，学生在实验时进行实践操作，有着特别浓厚的兴趣。在电气工程及自动化专业的教学中充分利用多媒体教室，采用优秀的课件来开展课堂教学活动，增强学生学习课程的兴趣，激发学生学习交互式的课程，丰富课堂教学内容，让学生课程学习难度降低，增大了学习的信息量，提高了教学的效率。

4 结语

采用IT技术与电气工程及自动化专业课融合的教学体系，在高校的教学研究和实践中取得了非常显著的成绩。在当前信息技术飞速发展，经济建设日新月异的时代，要让电气工程及自动化专业的教学跟上时代的发展，还需要进一步健全和完善课程设置，在基于组件技术的专业课程的基础上展开一系列的教学改革。顺应当代社会的发展要求，提高对电气工程及自动化专业的学生的要求，学生除应具备较强的基本理论外，还要具备非常完备的专业知识，并需要密切联系实际，有较强的动手能力。这样的人才能满足社会的需求，更好地服务于社会。

参考文献

化学工程及技术篇5

【关键词】高职工程测量技术人才培养模式

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）22-0075-02

随着我国测绘技术和现代电子计算机技术的飞速发展，工程测量技术的面貌发生了根本性的大变革，目前已逐渐拓展到现代的“3S”技术，即全球性卫星具体定位GPS技术、地理信息系统GIS技术、摄影测量与遥感RS技术、数字化测绘、激光雷达以及地面测量等各种先进技术。工程测量技术不断与其他多类学科技术的渗透、融合，其应用领域得到了全面的发展，工程测量的手段、方法和理论产生了深刻的变化。

高职院校作为培养测绘技术实用型人才的核心阵地，肩负着培养工程测量技术人才的重要使命。2006年教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中明确指出：“大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式。”2010年教育部颁发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》中提出大力发展职业教育，强调创新人才培养模式，实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。为此，如何培养符合社会发展的工程测量专业人才，高职院校首要解决的问题就是如何构建科学、合理的专业人才培养模式。

一现代工程测量技术发展现状及人才需求

当代的测绘创新技术发展迅速，逐渐进入数字化、信息化的测绘时代。在现今阶段，现代化工程测量技术的领域在进一步扩展，正朝着测量数据采集和处理的自动化、实时化和测量过程控制智能化以及测量成果的数字化方向发展。

1.现代工程测量技术发展现状

第一，工程测量施工中实施的放样测量技术。如今，高新技术全站仪在大型的项目工程施工放样测量中起到关键的作用，放样措施通常运用全站仪的坐标方法进行放样测量。高新技术全站仪具备的高性能自动跟踪与远程实际遥测操作帮助施工在实际测量及动态测算上实现高效的施工操作。此外，在工程施工测量过程中，通常会运用到很多专用的施工检测仪器。

第二，大比例尺的数字测图技术与城市化信息系统的构建。在工程建设的设计以及施工中，需要比例尺较大的地形图。因此，大比例尺地形图测绘在工程测量中成为一项比较普遍的测绘工作。目前，全站仪、计算机测图软件的快速发展，使地面地形图测绘技术逐渐转向于数字测图技术。全站仪以及便携机、PDA连接，都是使用屏幕显示进行点位，实地现场进行编码，通过编辑生成数字地图。同时，随着全数字摄影测量的快速发展，摄影测量成图也逐渐向自动化与数字化转变，引发了摄影测量技术的革命性变革。

第三，工程的控制测量技术。工程的控制测量已作为各项项目工程选用测量施工实施的基本准则。现代化的空间定位技术尤其是GPS技术的快速发展进步，推广出了一种创新型的控制验测技术方法，推动工程的平面控制验测发生创新变革。在实际的工程线路测量过程中，普遍应用了GPS进行快速定位及RTK高新技术实施线路工程控制测量。现阶段，全站仪的快速发展在一定程度上提升了工程施工测角及测距操作的精度，且可实施自动识别、全面跟踪及精准目标方向检测。同时，应用全站仪设置工程的以控制网及导线网为主要措施的展开项目工程施工控制测量。

第四，工程测量中应用的变形监测技术。工程的变形监测技术即施工工程的建筑物及其引发的地表发生变形的监测。现阶段的GPS技术是工程的变形检测技术施工操作的关键方法，已普遍应用在矿山开采中的施工地表、工程项目桥梁、施工的坝顶及滑坡的变形监测中。在其实施的变形监测中，新型的自动高精度全站仪也越来越受到重视。

2.工程测量技术发展的人才需求

第一，系统掌握工程测量技术专业的基础理论知识。如通晓控制测量、地形测量、工程测量、数字化测图等基础测

绘知识，掌握GPS、GIS和RS等新技术，了解现代工程测量技术的发展状况与前景。

第二，具备良好的基本工程测量技能。工程测量技术是技术性和实践性很强的学科，需要掌握综合运用专业知识解决实际问题的能力、熟练掌握各种工程测量仪器以及计算机操作和使用能力、熟练使用各种测量数据处理软件及数字化成图软件能力、基本的数据分析能力以及较强的动手能力、合作能力和工程测量生产组织管理能力等。

第三，具备一定的职业素养和职业道德。工程测量技术人才培养过程中，要注重对人才的职业素养、职业道德、科学文化素质和创新精神的培养，使其逐渐形成职业意识和准则。

二高职工程测量技术专业人才培养模式的探索

高职院校要培养适合现代社会需求的工程测量技术人才，必须探索合适的工程测量技术专业人才培养模式，其首要任务是需要确定其人才培养目标和培养规格。

1.高职工程测量技术专业的人才培养目标

按照社会对工程测量技术专业人才的基本要求，结合社会发展、科技进步与测绘行业需要，高职院校需要重新确定工程测量技术专业人才培养目标和培养规格。高职工程测量技术专业人才培养目标，即培养德、智、体、美全面发展，具备控制测量、地形测绘、工程施工测量、变形监测和测绘信息处理等能力，具有熟练的职业技能，良好的职业道德和敬业精神，适应工程测量生产、建设、管理、服务一线需要的高端技能型人才。

高职工程测量技术专业以培养学生职业能力、职业素质和可持续发展能力为目标，以“工学结合、校企合作、顶岗实习”为切入点，结合区域经济对测绘高端技能型人才的要求，分析测绘职业岗位（群）的知识、能力和素质要求，确定以职业能力和职业素质为核心的工程测量技术专业人才培养规格。即知识结构：包括文化基础知识、专业基础知识、专业技术知识、专业拓展知识等；能力结构：包括专业基础能力、专业核心能力和专业拓展能力以及可持续发展能力等；素质结构：包括思想道德素质、职业素质、业务素质、身心素质、科学.与人文素质等。

2.工程测量技术专业工学结合人才培养模式的构建

目前，高职院校大力推行的“工学结合、校企合作、顶岗实习”人才培养模式。结合现代工程测量技术发展现状及人才需求，我国高职院校与企业开始共同探索构建适合工学结合的要求、以职业能力为核心的工程测量技术专业人才培养模式。如河南某职业技术学院构建了“两轮顶岗”、“项目教学、任务驱动”、“两个系统设计”课程体系的人才培养模式；重庆某职业技术学院建立了“项目导向、师生参与、实践育人、校企双赢”人才培养机制，实施“1导向、1载体、1依托、1机制”的“项目导向”的工学结合人才培养模式；陕西某职业技术学院创新“三岗并举、六方对接”人才模式，推行“六阶段、双柔性”教学组织模式等。可见，我国高职院校对工程测量技术专业工学结合人才培养模式进行了有益探索，体现了工学结合、校企合作等特点。同时，高职院校探索建立的以学生职业能力为主线的课程体系和实践教学体系，为深化工学结合、校企合作、顶岗实习，实现工程测量技术专业人才培养目标奠定一定的基础。

三构建工程测量技术专业人才培养模式实施的保障体系

高职工程测量技术专业工学结合人才培养模式的有效实施，需要健全保障体系，如构建基于工作过程的“工程测量技术”系统化的课程体系、以项目培养能力为导向的实践教学体系等。

1.基于工作过程的“工程测量技术”系统化的课程体系

为了保障工程测量技术专业工学结合人才培养模式的有效实施，需以工程测量技术专业培养目标为前提，基于专业岗位工作过程，结合认知及职业成长规律，依据基本技能、专业岗位技能、综合实践技能和职业拓展能力的培养要求，探索构建基于工作过程的“工程测量技术”系统化的课程体系。

该课程体系以职业能力培养为主线，以“工学结合、校企合作”为切入点，进行课程结构和教学设计。即基于工作过程的课程开发理念，通过分析典型工作岗位、教学项目开发研讨，明确“工程测量技术”课程目标，将工作任务设计为多种学习情境，运用多种教学方法，实施以学生为主体的教学，设计以就业为导向的专业课程群，采取“过程考核+综合实训考核”对学生进行综合性评价，最终实现“工程测量技术”课程“教、学、做”一体化教学。

2.以项目培养能力为导向的实践教学体系

在工程测量技术的“工学结合”人才培养模式中，构建基于工作过程的“工程测量技术”系统化的课程体系，将职业资格标准融入教学内容，逐步形成以项目培养能力为导向的实践教学体系，有效地提高了实践教学的质量和毕业生的就业竞争力。

以项目培养能力为导向的实践教学体系，即高职学院与企业合作，根据工程测量技术专业的职业岗位（群）的任职需要，按照课程总体设计思路，确定典型工作任务，将所需的知识和技能进行归纳，并转化为具体的实训项目和任务，创建真实的岗位训练，在课堂实习和综合实训过程中加以实施。

此外，工程测量技术专业工学结合人才培养模式在教学中的顺利实施，不仅要构建以工作过程为导向的专业课程体系和以项目培养能力为导向的实践教学体系，同时在校企合作、教学团队、实训条件管理制度和教学质量评价等方面还要建立相应的保障机制和评价体系，如高职院校要特别重视现代化的实训条件建设，包括校内实训基地建设和校企合作实训基地建设，要特别重视双师队伍建设，全面保障工程测量技术专业人才的培养。

四结束语

高职工程测量技术专业人才培养模式处在不断探索与实践中。本文基于工程测量技术发展现状及人才需求，结合高职院校大力推行的“校企合作、工学结合、顶岗实习”人才培养模式，对高职工程测量技术专业人才培养模式进行初步探讨，对探索构建课程体系与实践教学体系以及实施保障机制等提出了基本设想。

参考文献

[1]江振.论我国工程测量技术的发展现状[J].长春理工大学学报，2012（11）

化学工程及技术篇6

一现代工程测量技术发展现状及人才需求

1.现代工程测量技术发展现状

2.工程测量技术发展的人才需求

第一，系统掌握工程测量技术专业的基础理论知识。如通晓控制测量、地形测量、工程测量、数字化测图等基础测

绘知识，掌握GPS、GIS和RS等新技术，了解现代工程测量技术的发展状况与前景。

二高职工程测量技术专业人才培养模式的探索

1.高职工程测量技术专业的人才培养目标

2.工程测量技术专业工学结合人才培养模式的构建

三构建工程测量技术专业人才培养模式实施的保障体系

1.基于工作过程的“工程测量技术”系统化的课程体系

2.以项目培养能力为导向的实践教学体系

四结束语

参考文献

[1]江振.论我国工程测量技术的发展现状[J].长春理工大学学报，2012（11）

化学工程及技术篇7

1.哲学、政治学和马克思主义理论类：哲学、逻辑学、伦理学、宗教学、科学社会主义、国际共产主义运动、中国革命史、中国共产党党史、政治学、国际政治、行政学（管理）、外交学、国际文化交流、政治经济学、国际事务、思想政治教育、党政管理、政治学与行政学。

2.公共（行政）管理类：卫生管理类、行政管理、公共管理、公共政策学、公共事业管理、公共关系、土地资源管理、国防教育与管理、劳动关系、劳动与社会保障、公共安全管理、城市管理（监察）、社区管理、村（乡）镇管理、农村行政管理、社会福利事业管理、涉外事务管理、行政管理办公自动化、教育（行政）管理等各专业公共行政管理、文化产业等各类产业管理、航运管理等各类交通运输管理、自然保护区等各类保护区和开发区管理。

3.卫生管理类：卫生监督、卫生信息管理、公共卫生管理、医学文秘、医院管理。

4.社会学类：社会学、应用社会学、经济社会学、社会心理学、女性学、伦理学、人类学、人口学（工作）、社会工作（含司法社会工作方向等）、社会管理、社区服务（管理）、社区康复、家政学（服务）、老年服务（管理）、青少年工作（管理）。

5.经济管理类：经济学类、财政税收类、金融类、会计与审计类、管理科学、管理科学与工程、工商管理、工业经济、工程管理、项目管理、土地管理、企业管理、（市场）营销、市场开发、市场营销教育、汽车技术服务与营销、投资（学）、（企业）人力资源（人事）管理、旅游管理、旅游管理与服务教育、涉外旅游、导游、旅行社经营管理、景区开发与管理、物流管理、国际贸易、贸易经济、工业外贸、国际商务、商务策划管理、国有资产管理、物业管理、特许经营管理、连锁经营管理、资产评估、商品学、产品质量工程、国际企业管理、饭店（宾馆、酒店）管理、（企业）理财、林业信息管理、管理工程、国际工程管理、国际市场营销、商务管理、医药营销等各种专业营销、工商企业管理、工商行政管理、证券投资与管理、会展经济与管理、电子商务、经济信息管理、经济管理（学）、劳动经济、农村区域发展、农业经济、农业经营管理、农林经济管理、房地产经营与管理、乡镇企业管理、建筑工程营造与管理、国际文化贸易、网络经济（学）、体育经济、海洋经济、农业经济、运输经济、劳动经济、投资经济（管理）、房地产（开发）经营（或管理）、信息管理与信息系统。

6.经济学类：财政税收类、金融类、经济学、国际经济、发展经济（学）、国民经济管理、国际经济与贸易。

7.财政税收类：财政（学）、税收（务）、涉外税收。

8.金融类：金融（学）、金融工程、金融管理、经济与金融、国际金融、信用管理、证券、证券投资、期货、货币银行学、保险（学）、保险（实务）、医疗保险实务。

9.会计与审计类：会计（学）、审计（实务）、财务管理、财务会计(教育)、国际会计、会计（财务）电算化、注册会计师、会计与统计核算、财务信息管理、工业（企业）会计等各类专业会计。

10.数学、统计类：数学、数理基础科学、应用数学、数学与应用数学、信息与计算（机）科学、统计（学）、计划统计、经营计划与统计、统计与概算、国土资源调查等各类专业统计调查。

11.法学类：法学（含民法、商法、刑法、经济法、行政法、国际经济法、国际公法、国际私法、环境资源法、财税金融法、劳动与社会保障法等方向法学）、诉讼法、知识产权法、法律（事务）、国际法、刑事司法、监狱学、律师、涉外法律（事务）、经济法律事务、公安法制。

12.汉语言与文秘类：汉（中国）语言文学（教育）、汉语言、中国语言文学（化）、中文应用、对外汉语、华文教育、应用语言学、戏剧影视文学、古典文献、文学、中国文学、汉语言文学与文化传播、秘书（学）、文秘（学）、中文（文秘或秘书）教育、现代秘书、司法文秘（秘书）等各类专业文秘（秘书）。

13.新闻传播类：新闻（学）、传播（学）、广播电视新闻（学）、编辑出版（学）、媒体创意、广告（学）、工业设计、影视艺术技术、广播电视技术（工程）。

14.文物考古与历史学类：历史、中国历史、世界历史、考古（学）、文物保护、博物馆。

15.民族宗教类：民族学、宗教学、中国少数民族语言文学、民族理论与民族政策。

16.外国语言文学类：根据职位需要设置相应语种

17.图书与档案学类：图书馆（管理）、档案（管理）、科技档案、图书档案管理。

18.计量测量类：计量技术、测量技术、检测技术、精密仪器、几何计量测试、光学计量、无线电计量测试、热工计量测试、力学计量测试。

19.计算机科学与技术类：计算机科学（技术或教育）、各类（计算机）软件技术（工程）、各类（计算机）网络技术（工程）、各类（计算机）数据库（技术）、各类（计算机）信息科学（工程或技术）、各类（计算机）信息管理（或应用）、各类计算机管理（或应用）、各类计算机控制（技术）、各类计算机通信（通讯）、各类（计算机）多媒体技术、（信息）网络安全（监察）、信息安全、系统理论（科学或工程）、管理信息系统、地球（地理）信息系统（科学或技术）、智能科学与技术、信息与计算（机）科学、计算数学及其应用软件、计算机与经济管理、计算机系统维护、计算机硬件（器件或设备）、电器与电脑、可视化程序设计、Web应用程序设计、多媒体制作、图形图像制作、动漫设计与制作、电子商务、办公自动化技术、软件测试。

20.电气电力（强电）类：电力（电气）工程、电气自动化、电站自动化、电站测控、变电运行、高压输配电线路、（电力）线路运行、电气技术教育、微电机、电机与电器、各类电力（电气）自动化、发电厂及电力系统、电厂设备运行与维护、电厂热能动力装置、火电厂集控运行、水电站及电力网、供用电技术、电网监控技术、电力系统继电保护、农村电气化技术、电工（技术）、电气工程及其自动化、自动化。

21.电子信息与自动化类：电子信息（工程）科学（技术）、微电子（技术）、电子工程（技术）、电子工艺与管理、应用电子技术、电子应用、电子与信息技术、仪器仪表、集成电路设计与集成系统、光电技术（信息工程）、光信息科学（技术）、控制工程、数控技术（设备）、各类自动化专业、电磁场技术、真空电子技术、无线（电）技术、通信工程、信息显示、信息物理工程、信息对抗技术、电子声像技术、图文信息技术、生物医学工程、医学信息学（工程）、医疗器械工程、医学影像工程、假肢矫形工程、生物信息技术、雷电防护科学与技术、数字媒体技术、建筑电气与智能化、楼宇智能化工程技术、机电一体化技术、生产过程自动化技术、工业网络技术、检测技术及应用、理化测试及质检技术、液压与气动技术、电子测量技术与仪器、电子科学与技术、数字媒体艺术、微电子学、电子设备与运行管理、通信网络（系统）、（移动）通信技术、程控交换技术、汽车电子技术、（电子）仪器仪表、广播电视网络技术、有线电视工程技术。

22.机械类：机械设计、机械制造、机械工程、机械装备、精密机械、工业工程、机械自动化、自动化设备、制造工程（工艺）、机械维修及检测技术、机电技术、材料成型及控制工程、制造自动化与测控技术、数控技术（设备）、模具设计与制造、玩具设计与制造、材料成型与控制技术、焊接技术及自动化、液压与气动技术、计算机辅助设计与制造、各类机电或动力设备的运行或维护等、（电子）仪器仪表、医疗仪器仪表等各类专业器械设备、各类汽车（车辆）制造（装配）与维修（检测或运用）技术、汽车改装（整形）技术、制冷与冷藏技术、车辆工程。

23.公安学类：犯罪学、犯罪心理学、侦查（察）学、刑事侦查（察）、刑事（科学）技术、技术侦查、经济侦查、警察指挥与战术、禁毒（学）、经济犯罪侦查、信息网络安全监察、公安信息技术、公安情报学、公安视听技术、法医学、警犬技术、警卫学、涉外警务、边防管理（或指挥）、边防公安、出入境管理、消防管理（指挥）、火灾勘查、科技防卫、安全防范工程（技术）、公安（安全）保卫、国内安全保卫、公安学、公共安全管理、公安管理、警察管理、核生化消防、预审、痕迹检验、文件鉴定、法化学、治安（学、管理）、（道路）交通管理（工程）、公安文秘、公安法制、警卫、交通管理。

24.司法监所管理类：犯罪学、监狱学、狱政管理、刑事执行、劳教管理、罪犯管教、罪犯教育、矫正教育学、罪犯心理矫治、涉毒人员矫治、司法管理。

25.教育学类：教育（学）、思想政治教育、科学教育、初等教育、小学教育、学前教育、（现代）教育技术（学）、教育管理、职业技术教育管理、特殊教育、言语听觉科学、化学教育等各学科教育。

26.心理学类：心理学、应用心理学（含临床心理学方向等）、犯罪心理学、社会心理学、心理咨询。

27.体育学类：体育教育、运动训练、体育管理（服务）、运动人体科学、运动生物力学、体育生物科学、社会体育、警察体育、休闲体育、竞技体育、民族传统体育、运动康复与健康、体育保健康复、武术。

28.艺术类：（可以按照小类设置专业条件）

⑴音乐小类：音乐学、作曲、（音乐）指挥、音乐表演、民族音乐、交响乐、声乐、歌剧、戏剧戏曲音乐、音乐剧、钢琴、管弦、各种乐器演奏、现代器乐打击乐、音乐科技与艺术、音乐教育、音乐工程。

⑵美术小类：美术、绘画、中国画、油画、戏剧影视美术设计、雕塑、书法、戏剧影视美术设计、动画、木偶表演与制作。

⑶电影电视广播小类：电影编导、广播编导、电视编导、影视学、电视艺术、电影学、广播电视艺术、摄影。

⑷舞蹈小类：舞蹈学、舞蹈编导、芭蕾舞、中国舞、民族舞蹈。

⑸戏剧戏曲小类：戏剧学、戏曲学、戏剧影视文学。

⑹表演小类：戏剧戏曲表演、话剧表演、影视表演。

⑺舞台艺术类：舞台美术、照明艺术、录音艺术。

⑻播音小类。

⑼主持小类。

⑽导演小类。

⑾艺术管理小类：艺术管理、文化事业管理。

⑿杂项小类：艺术学、公共艺术、艺术设计、新媒体艺术、会展艺术与技术。

29.物理、力学类：物理学、应用物理学、工程物理、核物理、力学、声学、光电子技术科学、工程结构分析。

30.化学化工类：化学（基地）、应用化学、化工、化学工程与艺术、过程装备与控制工程、化学工艺、应用化工技术、精细化工、有机化工、工业生物工程、化工设备（维修）。

31.材料学类：材料物理、材料化学、冶金工程、金属材料工程、无机非金属材料工程、高分子材料与工程、材料科学与工程、复合材料与工程、焊接技术与工程、宝石及材料工艺学、粉体材料科学与工程、再生资源科学与技术、稀土工程、高分子材料加工工程、生物功能材料、电子封装技术、陶瓷、硅酸盐。

32.大气与天文学类：天文、空间科学、气象（学）、大气科学（技术）、大气探测技术、应用气象技术、防雷技术。

33.地理科学类：地理、地理信息系统（科学与技术）。

34.地质地矿类：地质、地质工程、地球化学、地球物理、地球与空间科学、采矿工程（或技术）、石油工程、煤及煤层气工程、天然气、矿物加工、勘查、资源勘查与开发、矿物资源、地质矿产勘查、勘察工程、区域地质调查及矿产普查、地质矿产勘察技术、矿山地质、岩矿鉴定、矿山测量、水文地质与勘查技术、金属矿产地质与勘查技术、铀矿地质与勘查技术、非金属矿产地质与勘查技术、岩矿分析与鉴定技术、宝玉石鉴定与加工技术、工程地质勘查、水文与工程地质、矿物加工工程。

35.海洋科学类：海洋（科学）技术、海洋管理、海洋资源、（近岸）海洋环境（科学或工程）、海洋生态、海洋水文、近岸海洋学、海洋生物（工程）、海洋渔业科学与技术、海洋放射生态学、军事海洋学、渔业资源与渔政管理。

36.环境科学类：环境科学（工程）、资源环境科学（工程）、生态学、海洋资源环境、（近岸）海洋环境（科学或工程）、海洋生态、水土保持与荒漠化防治、海洋生物资源与环境、地下水科学与工程、水质科学与技术、水务工程、灾害防治工程、辐射防护、环境安全类、（环境）安全工程、环境经济、农业生态学、综合规划、生态植物修复、环境经济与管理、环境监察、环境监测、环境治理（技术）、环境评价、农业资源与环境、农业环境保护技术、资源环境与城市（城乡规划）管理、城市检测与工程技术、水环境监测与保护、城市水净化技术、室内检测与控制技术。

37.能源动力类：电气电力（强电）类、热能动力工程、风能动力工程、能源工程、核工程、核技术、核化工与核燃料、核反应堆、核电、热能动力设备与应用、城市热能应用技术、（城市）燃气工程、供热工程。

38.城建规划类：城乡规划、城市（镇）规划、园林规划、道路规划、土地规划。

39.建筑建设类：建筑学、土木工程、工业与民用建筑、给排水、工程管理、建筑工程（管理）、建筑经济管理、工程监理、工程造价、建筑工程预决算、公路与城市道路工程、交通土建工程、道路交通工程、道路（工程）、桥梁（工程）、隧道（工程）、机场建设、渡河工程、地下工程、城市地下空间工程、工业与民用建筑工程、建筑环境与设备工程、房屋建筑工程、建筑设计（技术）、城镇建设、矿井建设、建筑工程技术、建筑施工技术、水利水电建筑工程、涉外建筑工程、建设工程管理、建筑装饰工程技术、室内设计技术、中国古建筑工程技术、历史建筑保护工程、环境艺术设计、园林工程（技术）、基础工程技术、建筑设备工程技术、建筑电气工程技术、市政工程（技术）、给排水工程（技术）、消防工程（技术）、空调工程、（城市）燃气工程、供热工程。

40.交通运输类：港口航道与海岸工程、交通运输、交通工程、油气储运工程、航海技术、轮机工程、船舶与海洋工程、物流、海事管理、交通设备信息工程、交通建设与装备、物资储运、道路交通、城市交通、载运工具运用工程、汽车运用技术、交通运输管理、交通管理、交通工程管理、高等级公路维护与管理、路政管理、交通安全与智能控制、城市交通运输、公路监理、道路桥梁工程技术、水运管理、海事管理、港口业务管理、各类轨道交通工程（设备、技术或管理）。

41.景观类：园林、景观学、风景园林、景观设计、城市园林（设计、管理）、园林绿化、园林技术。

42.水利类：水利水电工程、水文与水资源工程、水资源与海洋工程、港口海岸（航道）及治河工程、水文与水资源利用、海岸与海洋工程、水文与水资源、水文自动化测报技术、水信息技术、水政水资源管理、水利工程（施工技术）、水利水电建筑工程、灌溉与排水技术、河务工程与管理、城市水利、水利水电工程管理、水务管理、水利工程监理、水土保持。

43.测绘类：测绘工程、遥感科学与技术、空间信息与数字技术、工程测量（技术）、摄影测量与遥感技术、大地测量与卫星定位技术、地图制图技术、矿山测量等各类专业测量或测绘。

44.轻工纺织类：轻化工程、包装工程、印刷工程、纺织工程、服装设计与工程、服装设计与工艺教育、装潢设计与工艺教育、轻工生物技术、非织造材料与工程数字印刷、染整技术、高分子材料加工技术、制浆造纸技术、香料香精工艺、表面精饰工艺、现代纺织技术、针织技术与针织服装、丝绸技术、服装设计、染织艺术设计、纺织品装饰艺术设计、新型纺织机电技术、纺织品检验与贸易、包装技术与设计、印刷技术、印刷图文信息处理、印刷设备及工艺、出版与发行。

45.农业工程类：农业机械化及其自动化、农业电气化与自动化、农业建筑环境与能源工程、农业水利工程、农业工程、生物系统工程、设施农业科学与工程、设施农业技术、观光农业。

46.林业工程类：森林工程、木材科学与工程、林产化工、经济林、林业技术、林产化工技术、木材加工技术、森林采运工程、林业经济信息管理。

47.生物科学类：生物科学、生物技术、生物工程、应用生物教育、化学生物学、分子科学与工程、生物信息学、生物信息技术、生物科学与生物技术、动植物检疫、生物化学与分子生物学、植物生物技术、动物生物技术、生物资源科学、生物安全、植物科学与技术、应用生物科学、植物资源工程。

48.植物生产类：农学、园艺、植物保护、茶学、茶叶生产加工技术、农艺教育、园艺教育、园艺技术、特用作物、草业科学、种子科学与工程、食用菌、作物生产技术、种子生产与经营、中草药栽培技术、烟草（栽培技术）、野生植物资源开发与利用。

49.森林资源类：林学、森林（资源）保护、植物保护、野生动物与自然保护区管理、野生动物保护与利用、自然保护区资源管理、野生植物资源开发与利用、森林（生态）旅游。

50.动物科学类：动物科学、动物医学、畜禽生产教育、蜂学、昆虫学、蚕学、动物药学。

51.水产类：渔业（综合技术）、海洋渔业、淡水渔业、水产、水产养殖（技术）、水族、海水养殖、渔业资源与渔政管理、水生动植物保护、海洋捕捞技术。

52.动植物检疫类：动物或植物检疫、生物安全、植物保护、动物科学、动物医学、生物技术、生物工程、化学生物学、分子科学与工程、生物科学与生物技术、生物化学与分子生物学、植物生物技术、动物生物技术、农产品质量检测、饲料与动物营养、特种动物养殖、畜牧、兽医、兽医医药、动物防疫与检疫。

53.基础医学类：基础医学、医学信息学。

54.临床医学类：临床医学（含临床病理学方向、临床急救医学方向、眼与视光学方向、放疗方向等）、中西医临床医学。

55.预防医学类：预防医学、卫生检验检疫、妇幼保健医、营养学。

56.口腔医学类：口腔医学、口腔修复工艺学。

57.中医学：中医学（含中医骨伤方向）、针灸推拿学（含康复医学方向等）、中草药栽培与鉴定、中药资源与开发、中医临床医学、中西医结合。

58.医学技术类：麻醉医学、医学影像学、医学检验、卫生检验与检疫技术、放射医学、康复治疗学（技术）、眼视光学（技术）、精神医学、医学技术、听力学、医学实验学、医学美容技术、医学信息学（工程）、医疗器械工程、医学影像工程（技术）、生物医学工程、医学检验技术、医学生物技术、口腔医学技术、医学营养、呼吸治疗技术。

59.护理学类：护理（学）、助产、护士、涉外护士、产假护士。

60.药学类：制药工程、药理学、药学、中药（学）、药物制剂、应用药学、临床药学、海洋药学、药事管理、化工与制药、制药学、药物分析、药物化学、生物制药、兽药生产与营销。

61.食品类：食品科学与工程、农产品储运与加工、食品工艺、烹饪与营养、食品质量与安全、食品营养与检验（检测）、乳品工程、粮食工程、酿酒工程、葡萄与葡萄酒工程、食品加工技术、食品贮运与营销。

62.航空航天类：飞行器设计工程、飞行器动力工程、飞行器制造工程、飞行器环境与生命保障工程、航空航天工程、程力学与航天航空工程、航天运输与控制、飞行技术、（航空航天）质量与可靠性工程。

化学工程及技术篇8

1.哲学、政治学和马克思主义理论类：哲学、逻辑学、伦理学、宗教学、科学社会主义、国际共产主义运动、中国革命史、中国共产党党史、政治学、国际政治、行政学（管理）、外交学、国际文化交流、政治经济学、国际事务、思想政治教育、党政管理、思想政治教育、政治学与行政学。

3.卫生管理类：卫生监督、卫生信息管理、公共卫生管理、医学文秘、医院管理。

6.经济学类：财政税收类、金融类、经济学、国际经济、发展经济（学）、国民经济管理、国际经济与贸易。

7.财政税收类：财政（学）、税收（务）、涉外税收。

14.文物考古与历史学类：历史、中国历史、世界历史、考古（学）、文物保护、博物馆。

15.民族宗教类：民族学、宗教学、中国少数民族语言文学、民族理论与民族政策。

16.外国语言文学类：根据职位需要设置相应语种

17.图书与档案学类：图书馆（管理）、档案（管理）、科技档案、图书档案管理。

18.计量测量类：计量技术、测量技术、检测技术、精密仪器、几何计量测试、光学计量、无线电计量测试、热工计量测试、力学计量测试。

26.心理学类：心理学、应用心理学（含临床心理学方向等）、犯罪心理学、社会心理学、心理咨询。

28.艺术类：（可以按照小类设置专业条件）

⑵美术小类：美术、绘画、中国画、油画、戏剧影视美术设计、雕塑、书法、戏剧影视美术设计、动画、木偶表演与制作。

⑶电影电视广播小类：电影编导、广播编导、电视编导、影视学、电视艺术、电影学、广播电视艺术、摄影。

⑷舞蹈小类：舞蹈学、舞蹈编导、芭蕾舞、中国舞、民族舞蹈。

⑸戏剧戏曲小类：戏剧学、戏曲学、戏剧影视文学。

⑹表演小类：戏剧戏曲表演、话剧表演、影视表演。

⑺舞台艺术类：舞台美术、照明艺术、录音艺术。

⑻播音小类。

⑼主持小类。

⑽导演小类。

⑾艺术管理小类：艺术管理、文化事业管理。

⑿杂项小类：艺术学、公共艺术、艺术设计、新媒体艺术、会展艺术与技术。

29.物理、力学类：物理学、应用物理学、工程物理、核物理、力学、声学、光电子技术科学、工程结构分析。

32.大气与天文学类：天文、空间科学、气象（学）、大气科学（技术）、大气探测技术、应用气象技术、防雷技术。

33.地理科学类：地理、地理信息系统（科学与技术）。

38.城建规划类：城乡规划、城市（镇）规划、园林规划、道路规划、土地规划。

41.景观类：园林、景观学、风景园林、景观设计、城市园林（设计、管理）、园林绿化、园林技术。

46.林业工程类：森林工程、木材科学与工程、林产化工、经济林、林业技术、林产化工技术、木材加工技术、森林采运工程、林业经济信息管理。

50.动物科学类：动物科学、动物医学、畜禽生产教育、蜂学、昆虫学、蚕学、动物药学。

53.基础医学类：基础医学、医学信息学。

54.临床医学类：临床医学（含临床病理学方向、临床急救医学方向、眼与视光学方向、放疗方向等）、中西医临床医学。

55.预防医学类：预防医学、卫生检验检疫、妇幼保健医、营养学。

56.口腔医学类：口腔医学、口腔修复工艺学。

57.中医学：中医学（含中医骨伤方向）、针灸推拿学（含康复医学方向等）、中草药栽培与鉴定、中药资源与开发、中医临床医学、中西医结合。

59.护理学类：护理（学）、助产、护士、涉外护士、产假护士。

化学工程及技术篇9

关键词：现代化教学方法；电气工程及其自动化；专业教育；专业教育的发展

随着信息技术的发展和普及，现代教育呈现出信息化、现代化的发展趋势。由于信息社会的高度发展，为了适应信息化社会对创新人才的要求就必须对教育方式以及教育方法的改革，将信息技术的现代化教育方法引入教育教学中去，必然能够推动教育的现代化发展，使教育的科学化推进科学化的教育。将现代化的教学方法与电气工程及其自动化专业教育结合起来，是电气工程及其自动化专业教育的发展方向，也是电气工程及其自动化专业教育发展的重要内容。如何以现代化教学方法带动电气工程及其自动化专业教育的发展，笔者主要从以下几方面谈谈自己的看法。

一、完善电气工程及其自动化专业教育的现代教育设施

要以现代化教学方法带动电气工程及其自动化专业教育的发展，首先要完善各类现代教育设施，要使教师和学生有一个用于专业教学相关信息存贮、处理和传递的信息环境。在完善现代教育设施方面，要加强多媒体课室、CAI教室、网络教室、校园网、教育城域网、各级资源中心等的硬件建设。要以现代化教学方法带动电气工程及其自动化专业教育的发展，一方面要在电气工程及其自动化专业教育的现代化教育设施上加大投入，完善电气工程及其自动化专业教育的现代教育设施，另一方面也需要全体专业师生加强电气工程及其自动化专业教育的现代化教育设施的应用，使电气工程及其自动化专业教育的现代化教育设施得到充分的利用，从而实现电气工程及其自动化专业教育的现代化发展。

二、电气工程及其自动化专业教育的现代教育技术应用模式多样化

要以现代化教学方法带动电气工程及其自动化专业教育的发展，需要促进电气工程及其自动化专业教育的现代教育技术应用模式多样化。在电气工程及其自动化专业教育的现代教育技术应用模式中，主要有基于计算机媒体技术的多媒体教学形式、基于卫星通信技术的远距离教学形式、基于Internet及其他网络技术的网络教学形式、基于计算机仿真技术的“虚拟现实”教学形式。基于计算机媒体技术的多媒体教学形式，主要采用的技术手段有幻灯片、投影仪、录像、CAI课件、软件开发实验室等，例如，在教授电力系统结构时，利用多媒体教学形式，将电力系统的结构、系统运行、系统变化以及理论模型等通过图象影片、动画、影片等形式展现出来，可以使学生对电气工程及其自动化专业的电力系统结构有深刻的理解和认识。基于Internet及其他网络技术的网络教学形式，主要是用互联网、局域网等网络技术，使师生实现资源共享以及相互互动，从而提高知识获取速度能力的整体提升。如，在教授模拟电子技术基础时，可以利用网络技术对模拟电子技术的文献资料进行收集整理，然后通过专题讨论、个别辅导等方式，使学生加强对模拟电子技术基础的深入了解，同时也增进了师生之间以及生生之间的情感交流，使电气工程及其自动化专业的模拟电子技术基础教学达到快速、优质、高效的目的。基于卫星通信技术的远距离教学形式，能实现远程教育，使师生、生生之间随时随地地开展电气工程及其自动化专业教育。基于计算机仿真技术的“虚拟现实”教学形式，可以使抽象的理论知识具体化，提高学生对专业课的积极性。

三、加强电气工程及其自动化专业教师现代教育技术培训

要以现代化教学方法带动电气工程及其自动化专业教育的发展，关键在于要有一批掌握电气工程及其自动化专业现代化教学方法的教师队伍。作为电气工程及其自动化专业教师，一方面要积极转变教育教学的传统观念，使传统教育教学观念向现代化教育教学观念转变；另一方面要提高电气工程及其自动化专业教师对现代化教学方法的应用水平。教师可以通过高电气工程及其自动化的相关企业进行实地参观考察，了解电气工程及其自动化时下流行技术手段，了解行业发展动向，以便及时对教育教学进行调整，同时教师要积极参加电气工程及其自动化专业现代化教学的科学研讨会以及相关教学技术的培训，提高职业素养，推动现代化教学方法对电气工程及其自动化专业教育发展的带动作用。

以现代化教学方法带动电气工程及其自动化专业教育的发展，是电气工程及其自动化专业教育发展的重要内容，也是电气工程及其自动化专业教育的重要发展趋势。作为一线教师，要主动提高自身专业素养和教育教学水平，充分利用现代化教学方法，推动电气工程及其自动化专业教育的发展。

参考文献：

[1]徐道荣.材料成型及控制工程专业教学内容与课程体系的改革与实践[J].大学教育科学：社会科学版，2003（03）：47-49.

[2]万秋兰.21世纪电气工程人才培养模式及教学内容和课程体系改革初探[J].电气电子教学学报，1999（12）：1-3.