学生学习材料十篇

学生学习材料篇1

[关键词]学习材料；自主生长；比的认识

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）08-0011-02

学习过程实质上是人脑对外部材料感知、理解、分析和整合的过程，而学习材料是学生解决数学问题、获得数学知识、提高数学能力的基本载体，是学生感受数学与生活的联系的重要媒介。在小学数学教学中，如何用活学习材料以促进学生的自主生长呢？ 下面笔者以“比的认识”的教学为例，进行深入探讨。

一、展现原味素材――初步感知“比”

师：你们有没有喝过王老吉凉茶？

生1：我在饭店里喝过。

生2：我在家里喝过。

生3：我出去旅游时喝过。

师：你们在这么多地方都喝过王老吉，你认为它们的味道一样吗？

生：一样。

师：为什么味道都是一样的？

生：它们的配方都是一样的。

师：的确，王老吉已有185年的历史，185年来它的配方从来没有变过。它的配方已经被列为“中国非物质文化遗产”。

【思考：心理学研究表明，学习的内容和熟悉的生活背景越接近，学生自觉接纳知识的程度就越高。 因此，教师要有意识地在生活中寻找与数学文本知识有联系的原味素材，沟通学生已有的生活经验与数学知识的联系，使学生感受到身边“熟悉的风景”中蕴涵着的数学知识。】

师（出示：王老吉“2克配料中加入16克水”）：根据这个配方，你能试着配一配吗？

生1：3克配料加24克水。

生2：4克配料加32克水。

师：你们这样配，味道都一样吗？

生3：一样。因为水是配料的8倍。

生4：还可以说配料是水的。

师：你们是怎么发现的？

生5：16÷2=8，24÷3=8，水都是配料的8倍。

师：两个数相除还有一种新的表示方法，你们知道吗？

生6：配料和水的比是2∶16，还可以说水和配料的比是16∶2。

师：你们在生活中哪些地方见到过比呢？

生7：我泡蜂蜜水时，蜂蜜和水的比是1∶10。

师：看到这个比，其他同学能配出味道一样的蜂蜜水吗？

生8：蜂蜜1勺，水就是10勺。

生9：蜂蜜2勺，水就是20勺。

师：能说得完吗？

生10：说不完。只要按这个比来配就行了。

生11：我还见过比赛中有4∶0。

师：比赛中的比是不是我们刚才研究的比呢？

生12：4∶0表示的是两个队的得分情况，不表示相除关系。

生13：比赛中的比分表示的是双方得分的相差关系。

师：是的，比赛中的比表示的是相差关系，并不是我们今天研究的比。

【思考：笔者首先利用“配味道一样的王老吉”这一生活材料，让学生从已有的经验中找到熟悉的倍数关系，再从倍数关系走向除法，最后由除法关系自然生长出了“比”，逻辑严谨，让“比”在已有知识经验的作用下自然生长。其次，学生通过对生活中“比”的举例，辨析出比的本质属性。因此，教师在教学中应把握学生的现状，给学生提供原味的、感性的、有结构的数学学习材料，促进学生的经验自主生长。】

二、挖掘综合材料――自主建构“比”

1.呈现材料

（1）一个围棋小组有2位老师和10位学生。

（2）一辆汽车行驶5千米用了20分钟。

（3）某水果店的香蕉售价2千克6.6元。

师：你认为哪些能用比来表示两个对象之间的数量关系？如果能表示就请写下这个比。（学生独立思考，再与同桌交流）

2.反馈交流

生1：我认为第（1）题能用比表示，第（2）和第（3）题都不能。

生2：我认为这三题都能用比表示。

师：看来有两种不同的观点，但是第（1）题大家都认为可以用比来表示。谁来说一说？

生3：老师和学生的人数比是2∶10。

师：对于第（2）和第（3）题，谁来说说自己的理由？

生4：第（1）题是老师和学生的人数在比，单位相同，所以能写成比。第（2）和第（3）题中，两个对象的单位不同，不能比。

生5：我也觉得不能写成比，路程和时间两个不一样的量不能写成比。

师：听起来似乎有道理，难道没有人有反对意见吗？

生6：我觉得这可以说成两个数量的比。因为以前我们发现比与除法有关。5千米是路程，4分钟是时间，路程与时间也能相除呀！

生7：我也觉得可以写成比。刚才不是说两个数相除就可以写成比吗？那么“路程÷时间=速度”写成比就是“路程∶时间=速度”。

师：真理是越辩越明的。路程和时间跟前面的一组数量有很多的不同――单位不同，但是它们有没有共同之处？

生8：有，它们都是用除法计算的。

师：像这样表示两个量相除的关系都可以写成比的形式。路程比时间的结果就是速度。那第（3）题呢？

生9：能。6.6∶2=3.3，这个比就表示“总价∶数量=单价”。

师：经过刚才的交流和研究，我们找到了这么多的比，关于比， 你有什么想说的吗？

学生学习材料篇2

下面,我对自己学习实践科学发展观情况进行简要分析检查。

一、贯彻落实科学发展观情况

深入学习实践科学发展观活动开展以来，全乡上下振奋精神，攻坚克难，真抓实干，认真做好农业农村工作，切实加强项目建设和招商引资工作。全乡项目建设有新突破，农业工作扎实开展，农村工作稳步推进，学习实践活动取得一定成效。

(一)项目建设有新突破

2009年，在项目建设上我们变压力为动力，举全乡之力切实加大招商引资和项目建设力度。到目前已完成招商引资1720万元。新建项目4个，完成投资1720万元，其中固定资产投资1040万元，完成年任务的400℅。

1、闫家坡奶牛规模养殖场项目。项目占地40亩，总投资860万，其中固定资产投资460万元，建筑面积5220m2，其中圈舍面积3966m2。项目建成后可入住奶牛600头。目前，该项目投资已经全部完成，10月底投入使用。

2、大庙湾奶牛规模养殖场项目。项目占地64亩，总投资1310万元，其中固定资产投资610万元。建筑面积10000m2，其中圈舍面积8600m2。项目建成后可入住奶牛1000头。今年，已完成投资760万元，其中固定资产完成480万元，明年上半年所有投资全部完成。

3、恢复重建奶奶庙项目。什巴台奶奶庙，始建于1928年，1966年被拆，曾经是方圆几百里有名的寺庙之一，香火很旺。项目在什巴台村奶奶庙原址上恢复扩建，占地20亩，总投资400万元。今年开工建设，已完成打井、配电，部分基础和材料准备工作，完成投资50万元。

4、明喜营水浇地开发项目。项目开发水浇地1000亩，新打中深机井10眼，配套水电路等，总投资150万元，目前已打井4眼，完成投资50万元。

(二)农业工作扎实开展

1、改善农业基础条件。利用扶贫资金，在大恒城村新打机井5眼，新增节水灌溉面积800亩;利用以工代赈资金新打机井5眼，新增节水灌溉面积600亩;新修村村通水泥路4公里，砂石路7.2公里，对65公里乡村道路进行了养护;利用京津风沙源治理资金，开发建设了80亩育苗基地，培育杨树、榆树、柳树等树种400万株。完成通道绿化5.2公里，人工造林900亩，荒山造林1750亩，完成草场围栏1万亩。

2、发展规模种养业：利用该村流转土地，采用个人承包的方式，当年打井配套，连片种植甜菜800亩;充分利用闫家坡村丰富的水浇地资源优势，积极引导农民调整种植结构，大力发展特色农业，种植甜菜500亩，蔬菜300亩。以两个特色园区为重点，辐射带动全乡甜菜种植2277亩;依托新建的两个奶牛规模养殖场，全乡新增奶牛600头，存栏达到1000头，全部实现规模养殖;满德堂村现有规模养殖户4户，散养户236户，全村存栏能繁母猪410口。今年利用扶贫资金，新建改建圈舍面积1000m2，存栏能繁母猪发展到1000口，生猪生产能力达到1万口以上。

(三)社会事业稳步推进

科学发展观的出发点和落脚点就是让群众得到更多实惠，我们牢牢把握这条主线，着力抓好抗旱救灾、民心工程和土地流转三个方面的工作。

1、认真做好生产救灾工作。我们及时把工作转移到抗旱救灾上来。一抓减负。严格按照减负规定，除一事一议筹资筹劳外，不让农民出任何工和钱;二抓救助。截止目前，共救助无自救能力1040户、2091人。其中：五保户每户发煤500公斤，面粉3袋;低保户每户发放救灾煤200公斤、面粉1袋。确保最困难群体冬令时节的基本生活需求;三抓储备。为解决饲草、籽种短缺问题，从万全等地订购青玉米200多吨，并组织农民进行青贮、微贮。通过帮助农民从外地调运、引导农民串换等方式，联系订购籽种100吨，确保来年农业生产正常开展;四抓增收。通过劳务输出组织协调服务和流动党员党支部领引，优秀务工人员和乡村干部推送等多种措施拓宽劳务输出渠道，组织赋闲劳动力外出务工。新增劳务2000多人次，全乡劳务输出8000多人次。在家党员干部组织群众到周边蔬菜种植村和风电场季节性打工，增加收入近百万元。

2、切实落实好民心工程。一是解决了人畜饮水难题。缺水一直是困扰我乡的一个难题，大旱之年饮水难的问题更加突出。今年，全乡新打人畜饮水井13眼，实施了4个村的人畜饮水、7个村的安全饮水和2个村的自来水维修工程，受益群众达2000多人;二是认真落实了农村五保、低保、粮食直补、合作医疗、退耕还林等惠农政策;三是加强农村文化建设。乡镇新建综合文化站，5个村建了文化活动广场，成立文艺宣传队。

3、多措并举抓好土地流转。今年，在西水泉、徐大保、大恒城、南号4个村通过转包、出租、互换、转让、股分合作等形式流转土地2000亩，实现多种形式的适度规模经营，为集约化农业的发展探索路子、积累经验。

总体看，今年全乡上下经济发展、社会稳定、人心思进，已经形成“心齐、气顺、风正、劲足”的大好局面。在肯定成绩、总结经验的同时，也存在一些迫切需要解决的问题。

二、存在问题和不足

到大西湾乡任职以来，我认为自己的工作比较认真负责，能很好的完成工作任务。但也存在着一些问题和不足，主要表现在以下几个方面。

1、发展理念不新，创新性不强。尽管按照县委提出工作的总要求，认真谋划了全乡的工作，并认真将各项工作抓实抓好，但仍没有跳出自然条件差，资源不足的影响，劣中生优，无中生有这方面做的不够好，导致创新性工作不够多，发展缓慢。:

2、深入基层调查研究不够。来大西湾这段时间，虽然我们开展了“三议三思”和“四访四问”等调研活动，但由于侧重谋划全乡工作，外出考察跑项目等原因，感觉自己深入基层调研不够，到群众中了解他们所想所盼，解决他们的生产生活困难次数还不多，有时存在责任意识不强的问题，没能将来自基层一线的问题及时给以解决。

学生学习材料篇3

关键词：高中物理；生活；电磁学；兴趣

引言：

相较于初中，高中学习时间紧张，学习任务繁重。很多学生对知识用处的认识发生了改变，认为所学知识仅仅是用来参加考试的。而物理的电磁学又具有很强的逻辑性，如果不结合实际很难理解。通过利用生活中的材料学习电磁学，不仅能让学生对电磁学产生兴趣，更能让他们明白知识来源于生活，并将运用于生活。有助于他们养成从实际出发，从兴趣出发的好习惯去学习的好习惯。

一、从书本上了解电磁学

（一）什么是电磁学

电磁学以电流的磁效应和变化的磁场电效应两个实验为基础，融合了电学和磁学的知识的学科。高中阶段主要研究变化的电流产出磁场、电荷以及磁场规律等。

（二）电磁学在生活中的运用及意义

电磁学已经运用于生活的方方面面，电磁学在改善着我们的生活，提高了我们的生活质量，提高了我们的工作效率。深入了解生活中的电磁学对我们的生活是非常有必要的。

二、通过对生活中遇到的问题，培养对电磁学学习的兴趣

只有对电磁学从心理上产生兴趣并拥有想要了解的强烈愿望，我们才会积极的投入到电磁学的学习中去。我们或许认为电磁学可能离我们的生活很远，生活中很难遇到与此相关的实际问题，然而我就遇到了。

一次家里的微波炉坏了，妈妈说要找人来修，我脑中瞬间闪过这样一个想法：微波炉的知识我好像在高中的知识里学过，不就是用微波来加热食物吗。我看一下说明书，没准就能把它修好了。于是我便拦住妈妈，说我能修。妈妈犹豫了一下便同意了。当我拿到说明书发现自己完全看不懂时，才发现自己把话说大了。还有一会，我想用我家的砂锅给父母煲个鸡汤喝，却发现这个电磁炉就是不能用，以为是电磁炉坏了。后来这件事被爸爸知道了，爸爸狠狠的嘲笑了我这个高中生的没文化和没常识，居然不知道电磁炉只能用来加热铁制炊具。

通过在生活中出的糗，我深感自己所学知识之浅薄，离实际的应用还差的远，分数考的高有什么用，还不就是个书呆子而已。因而我开始对生活中的电磁学产生了浓厚兴趣，便开始通过对生活中的材料来分析理解来学习电磁学。

三、通过分析生活中的实际运用学习电磁学

（一）电磁炉

通过观察我们发现电磁炉的表面被一块耐热陶瓷板所覆盖，耐热陶瓷板下方是线圈。根据生活经验我们发现电磁炉只能用来加热金属炊具，陶瓷炉和石锅等都不能用电磁炉来加热，根据所学知识分析当交变电流通过耐热陶瓷板底部的线圈时，由于交变电流的方向和大小随着时间的变化也在发生着变化，导致通过线圈的磁通量不断发生着改变，因而线圈周围产生的磁场强度不断改变，这时当金属锅身靠近磁场时金属锅身内产生涡流从而发热达到烹饪食物的效果。如此看来电磁炉为什么不能加热非金属类的炊具的原因就显而易见了。根据我们的分析我们可以得知电磁炉只能用于加热金属炊具，只能在交变电流中使用。

（二）微波炉

和电磁炉一样微波炉也是家庭生活中常见的厨具，给我们的生活带来了许许多多的便利。通过高中的课本我们仅仅只能知道微波炉是依靠产生微波来加热食物的电器，要想完全弄懂微波炉的工作原理依靠高中的知识是完全不够的，这恰恰证明仅仅依靠课本的知识是完全不能满足我们的好奇心的，可见好奇心这个老师比起课本还是要强很多。通过手机查阅资料，我们大概可以这样简单理解：微波炉中存在一个叫磁控管的东西，磁控管中有一个永磁体能够产生磁场，同时微波炉中存在一个几千伏的高电压和另一个灯丝的电压。灯丝在受热时，金属分子中电子脱离原子的控制成为离散的电子，在永磁体产生的强磁场和微波炉中高压的作用下，电子被送入磁控管中最终经过一系列的复杂原理微波就产生了【1】。微波是一种电磁波，均匀集中的微波持续作用于食物是，食物内的分子会发生振荡，宏观上的表现就是食物会熟。

（三）磁悬浮列车

一开始我想：相对于微波炉复杂的原理，大致了解磁悬浮列车的原理应该会简单的多吧。当我去实际了解是我发现并不是我想的那样，还真是应了那句古话：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。就我们高中所学知识来看根据同名磁极相互排斥，轨道与列车相互排斥，列车因而悬浮在轨道上【2】。然后根据实际了解磁悬浮列车同样也利用了异名磁极相互吸引的原理，在磁悬浮列车的车体底部和两侧转向上的顶部均按有磁体，配合安装在轨道上方和升臂下方反作用板和感应钢板，使得列车与轨道间的距离维持在十至十五毫米之间。相比于普通列车磁悬浮列车消除了列车与轨道间的摩擦力，让磁悬浮列车的速度更快。

四、结束语

电磁学作为一门以电学与磁学为基础的理论性极强的学科，如果只是学习课本上浅显的知识是很难真正在实际中有所利用的【3】。高中生要从自己的长期发展出发，从生活中遇到的問题出发，培养自己的学习电磁学的兴趣，并试着去了解电磁学在生活中的运用，弄清楚这些运用的原理。这样我们不仅能深入理解那些复杂的理论做到学以致用，而且也可以让我们从容的面对考试，不再为物理学这个难点感到苦恼。

参考文献： 

[1]刘家鑫. 高中电磁学在生活中的实际运用[J]. 教育现代化-知网， 2017（15）：0181-0181. 

[2]贵新旸. 高中电学在电路发展中的应用[J]. 数理化解题研究， 2017（25）：59-60. 

学生学习材料篇4

关键词：学习工具；材料；美术课堂

俗话说：“巧妇难为无米之炊。”美术老师上课的时候，最头疼的一件事就是学生工具材料的准备。如果学生材料准备不到位，课前教师就是自身准备再充分，也势必会影响美术课的进行。单纯一节训练课，只有学生带齐学具，才能保证教师教得有劲，学生学得有趣。在台湾的学校里，在今天欧洲的中小学里，出现这样问题，一般解决的方法是：美术教师发动学生每天把自己家里的废品（纸张、纸箱、包装盒等）带到学校里备用，在美术教师的办公室里都累积着大量的可用材料，在没有美术专门材料、工具的条件下，这些发达国家和地区的美术教师都这样准备上课工具和材料，这是他们长期坚持的一项工作。

那我们应如何调动学生准备学习工具和材料呢？以下几种方法大家可以试一试：

一、及时督促

其实，有些学习工具、材料不是学生不愿带，而是学生容易忘，这是基于学生实际情况的。学生在其他课程的压力下，很难想起带学习工具，这是可以谅解的。所以，美术老师应该在上课头一天提醒学生带美术学习工具和材料。也可以把这项工作安排给课代表。当然，前提是美术教师要和课代表建立良好的师生关系并使其乐于为你做这件事。

二、统购管理

美术课上，版画这个单元很多教师都无法开展。原因是工具、材料的准备有问题，很多教师让学生以纸板代替木板。当然从道理上讲也是可以的，但最终不如木板那样具有鲜活的感染力，尤其是木板那特有的刀味和巧妙“留黑”的手法，尽显版画特有的美术效果。那么，如何让学生准备这些必不可少的木刻刀和板材呢？让每一个学生为这一节课购买一套木刻刀和五合板显然是不合适的，毕竟学生不是学这个专业的，那怎么做？就是教师统一组织购买一些材料，比如，每班可以买一整块五合板，然后可以裁40～50块大小的板材，连购买带裁切，每块板成本并不高，这对于大多数学生家庭来说是能接受的。另外，对于木刻刀，教师可以和商家联系，购买一套价格低廉且适合学生的木刻刀几人合用。油墨用量不多，老师可以为学生提供。类似的还有很多，比如国画材料，是否可以采用小组合作购买的方式完成。对大量练习用纸可以采用毛边纸之类作为练习用纸，教师可以每班按刀统购，然后按册分发。这样每个学生摊下来的钱数也不多。又如，油画棒的购买、篆刻刀的购买，均可以采用这些方法。这种做法原则是为了减少学生家庭负担和课堂的需要，是适合中小城市及广大农村学校的。只是在操作上有乱收费的现象，这一点也是很现实的问题。教师要注意，可以通过学生家长委员会完成。客观地说，这种事也是迫不得已，很多学科均是这样做的，只是大家心照不宣而已。每年期末，语数外等学科的复习资料的复印费其实就是学生均摊下来的。

三、变废为宝

美术课上，有时需要很多材料，但如果为这些材料单独购买，势必会增加学生负担，所以对有心的美术教师来说，平时喝完的矿泉水瓶、打印材料剩下的边角料、各种彩色的吹塑纸、蜡光纸、色卡纸等等，均可以留下一些。不要小看这些边角料，有时在课堂上，当学生制作时差那么一点点的时候，老师拿出这些材料，学生是会心存感激的，这对你的课程是很有益处的。当然，不仅老师要做有心人，而且要培养学生的这种意识。这不是寒酸，而是一种良好行为习惯的培养，更是一种节约意识的养成。比如，课堂上做面具需要硬纸板，如果教师要求学生将平时家中购买衬衣的垫纸板、鞋盒等类似的硬纸板有意收集起来，以小组为单位集体存放，办个美术学习工具材料资源库，这样课堂上需要的时候，学生就不会捉襟见肘了。另外，好看的树叶、怪异的树根、多变的彩石……这些只要师生平时留意收集，变废为宝，那你的课堂一定是丰富的、充满活力和想象力的课堂。

四、寻找代用品

有些材料，比如橡皮泥、陶泥，一般商家均会有小袋的出售，但与课堂训练来说，一是量少，学生制作时感觉不过瘾。二是得花一定的费用。三是一些农村商店就没有这类材料。所以，对类似材料，只要有泥性、可塑性强，就可以替代，比如黄胶泥、面团等都可以用来进行泥塑。当然，在团、搓、压、捏、拉、接的时候，还可以借助一些身边的小物品来辅助泥塑活动，如，用到刻刀、铁丝、牙签等。再比如，一些单纯的纸工课也可以配合绘画与杂物粘贴等等。总之，每一节课要让学生尝试用不同的手段、不同的工具塑造同一主题。

学生学习材料篇5

今天，我们第三党小组召开民主生活会及学习党史，下面就工作中的存在的问题剖析如下

一、2013年到纪委工作，已经在纪委工作了8年时间，中间经历了监察体制改革，一直存在经验主义思想，凭老经验老办法开展工作较多，学习运用新理论新知识还比较欠缺。

二、在工作上认真细致程度不够，争先创优意识淡薄，缺乏从全区的站位上开展本职工作，监督缺乏主动性，办案就是按照条条框框套，以案促改更多的流于形式。

学生学习材料篇6

学习王彦生先进事迹心得交流材料

我们学习王彦生，首先要学习他对工作的激情。激情来自他对党的事业的无限忠诚，对人民群众的满怀深情。工作30多年来，无论在什么岗位、什么地方，都勤勉敬业、任劳任怨、公而忘私、率先垂范，以自己的实际行动赢得了广大干部群众的爱戴、拥护和赞誉。即使在得知病情后，他仍以超人的毅力继续为党和人民的事业兢兢业业无私奉献，最终用生命谱写了勤勉为民的动人篇章。各级党员干部，只有像王彦生这样，对党的事业无限忠诚，对人民群众满怀深情，对工作充满激情，我们才能始终保持昂扬向上的精神状态，才能有强烈的事业心和使命感，才能不断创造奇迹，取得成绩。

我们学习王彦生，还要学习他坚持原则，唯贤是举。作为一个主管组织工作的领导干部，他选拔干部要坚持德才兼备、注重实绩、群众公认原则。德，干部的思想道德品质。“对千里马型干部不亏待，让开拓者无忧；对老黄牛型干部不忽视，让实干者无悔；对包青天型干部不挑剔，让公正者无畏；对智囊团型干部不妒嫉，让谏言者无虑。”这就是他对唯才是举、唯贤是举的全面阐释。

我们学习王彦生，还要学习他对工作的一丝不苟，兢兢业业。王彦生同志从事组织工作二十年，多年来他勤于学习，注重联系实际研究问题、解决问题。每到一处，都扑下身子，深入基层进行调查研究，积极探讨新时期基层党建工作的热点、难点问题，并适应各个时期的变化，结合各个地方的工作实际，不断提出组织工作新思路、新举措，为当地经济、社会发展提供了强有力的组织保障。

我们学习王彦生，还要学习他与时俱进、开拓创新的工作作风。到丛台区工作后，他与时俱进，倡导探索的街道“大工委”、“联帮驻”等系列工作机制，不仅活跃了工作局面，更为丛台区的长远发展提供了有力的组织保障。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。我们的各级领导干部只有像王彦生那样，大力发扬创新精神，不断提高创新能力，大胆探索解决前进中的问题，才能开创各项事业的新局面。今年是我市作风建设年。干部作风建设不仅关系到各部门、各单位的形象，更关系到邯郸的发展和未来。让我们以王彦生同志为榜样，邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导，牢固树立和全面落实科学发展观，进一步解放思想，求真务实，开拓创新，积极投身到经济社会发展各项工作中去，以好的作风带出无坚不摧的战斗力和雷厉风行的执行力，不断巩固好、维护好，发展好当前风清气正、心齐劲足的良好局面，以优异的成绩向新中国成立60周年献礼！

学生学习材料篇7

关键词：材料物理专业；生产实习；教师队伍建设

作者简介：薛人中（1979-），男，河南郑州人，郑州轻工业学院技术物理系，讲师；王永强（1980-），男，山西忻州人，郑州轻工业学院技术物理系，讲师。（河南?郑州?450002）

基金项目：本文系郑州轻工业学院青年教师教学改革资助项目的研究成果。

中图分类号：G642.44?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）26-0097-02

生产实习是高等院校重要的实践教学环节，是贯彻我国的教育方针，培养学生理论联系实际、创新能力进而服务社会生产的主要途径。教育部2010年6月23日在天津启动了“卓越工程师教育培养计划”。该项目致力于培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的各类型高质量工程技术人才。生产实习是其中一个重要的环节，它可以使学生在实践中接受基础科学与工程技术的综合教育、人文与社会科学的教育、管理科学的教育和现代工程师的教育。对培养学生运用知识的能力、拓宽知识面、确立实事求是的科学态度和解决工程实践问题能力等方面都是十分重要的。

笔者多年带领郑州轻工业学院（以下简称“我校”）材料物理专业学生到济源一些单位进行生产实习。作为一名指导教师，下面是笔者历年实习的一些体会和改革经验总结。

一、目前专业生产实习的现状

1.学生的实习热情不高

我校材料物理专业的实习在第七学期，此时有很多学生在积极准备考研，学生根本无法安心进行生产实习，严重影响了生产实习的质量；其次实习过程学生深入不下去，浅尝辄止，更有部分学生甚至把实习当作一次观光旅游。

2.实习经费紧张

近年来伴随着经济的快速发展，消费水平有了很大的提高，实习过程中交通、住宿等费用大幅增加。但学校下拨的实习经费还停留在多年前的水平，造成实习经费捉襟见肘。

3.企业接收学生的积极性不高

市场经济下企业管理模式进行了改革，由于担心学生实习影响产品质量和生产任务的完成以及学生自身的安全问题，企业接收大学生实习的积极性明显下降。

4.大规模团队实习有弊端

集中实习的优点是便于管理，弊端是只强调了共性，却限制了个性，学生往往处于被动学习的地位，这不利于素质教育，从而影响了学生通过实习提高自己对某一专业方向的学习热情。

5.教师指导力度不足

随着近年来高校招生规模扩大，首先师生比例不合理。教师指导的学生人数成倍增加，难免出现力不从心的现象；其次教授等高职称人员忙于科研，不愿从事生产实习，青年教师缺乏实践经验，被安排指导学生生产实习，无法完全保证实习质量。

以上这些问题很大程度上影响了生产实习的质量和效果。如何改进生产实习，保证生产实习的顺利进行，提高生产实习的质量和效果，对此我校进行了几年的探索。

二、对生产实习教学改革的尝试与效果

1.生产实习的方式改进

传统的生产实习都是学校组织，教师带队，集中式的来到实习基地开展。教育部在1998颁布了新的高等院校本科专业目录，国内高校相应地对本科生的专业设置进行了调整，单一的二级学科整合为综合性的一级学科，这样原有的专业生产实习难以适应目前专业的特点。如何在这种形势下开展生产实习、提高实习质量和效果是高等教育实践环节必须解决的首要问题。我校材料物理专业紧密结合培养计划，以材料和电子两学科为平台，着重先进功能材料和电子材料两个方向的培养模式，培养出的学生专业基础扎实、实践动手能力强、就业面宽的应用型人才。为此生产实习中采用了集中实习和分散实习相结合的模式。分散实习是指一部分学生到有就业意向的单位或学校帮助联系好实习单位进行实习，这些单位通常是跟本专业相关的，学生利用暑期时间进行实习，这类似于顶岗实习。集中实习是指剩余一部分学生仍然在学校规定的时间内，统一组织，教师带队，集中地进行参观实习。分散和集中相结合的新的实习模式，符合学生的心愿，很受学生的欢迎和支持，这也减轻了企业接待大规模实习学生的压力，企业对这种方式给予了很大的肯定。

2.建立稳定的实习基地

总的说来稳定的实习基地有三大好处：一是可以制定规范的实习流程，编写有针对性的实习教材，学生可以预习和深入理解实习的内容；二是通过每一年在基地的实习，带队教师对实习基地逐渐深入和熟悉，有利于充分发挥教师的指导作用；三是可以提高实习经费的使用效果。针对当前实习单位不愿接待、实习基地少的特点，我校依托学校的科研优势，以及一些教师的社会资源，逐步建立起与企业的交流和礼节性往来，签订战略合作关系，稳固校企关系。我校还通过往届毕业生与他们所在的企业加强联系，建立实习基地。几年来我校以济钢集团、奔月浮玻、金利铅业、济源兄弟材料有限公司、联创化工等单位进行实习或参观学习，稳定了实习基地，保证了实习效果。

学生学习材料篇8

一、党史学习心得体会

七一讲话，回顾了党的百年风华，震撼人心。自中华民族在救亡的迷雾挣扎之时、在觉醒之前求索而不得迷茫之中，历史和人民选择了中国共产党。我党始终秉持着"为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴"的初心，用一代又一代共产党人的奋斗和牺牲，在民族独立、国家建设、改革发展的道路上突破来自各个方向的困难和约束，向世界展示一个又一个的中国奇迹，带领全国人民推动历史的车轮向光明和复兴前进，引领中华民族进入伟大复兴不可逆转的历史进程，让党的旗帜牢牢地插在祖国的大地上。

中国共产党在民不聊生、破败不堪的旧中国诞生，领导亿万中国人民建立起富强民主的新中国，到今天有了建设和发展特色社会主义的大好局面，百年风雨历程充满艰辛与坎坷。我党历经战火洗礼和历史考验，其历史凝聚着无数革命党人的智慧和力量。

作为党员干部，要厘清历史脉络，认清历史事实，回看走过的路、比较别人的路、远眺前行的路，才能深刻认识到红色政权来之不易、新中国来之不易、中国特色社会主义来之不易，只有学党史、知党情、强党性，才能不断增强守初心、担使命的思想和行动自觉。才能全面了解党所走过的艰辛而曲折的奋斗历程，准确把握党的历史发展的主题和主线、主流和本质，对于我们深刻认识初心使命，坚定理想信念、凝聚思想共识、树牢“四个意识”、坚定“四个自信”做到“两个维护”至关重要。

如今站在新的历史起点，在奔向第二个百年目标的征程上，面临着更多的风险和挑战，面对着更宏伟的目标和任务。作为共产党员我们要脚踏实地拼搏奋斗，为第二个百年目标贡献自己的力量。

二、对照党史学习教育目标要求，自身在坚定理想信念、增强历史自觉、弘扬优良传统、加强党性锤炼等方面存在的差距和不足

（一）坚定理想信念方面

1、不足之处

对坚定理想信念是实现中华民族伟大复兴的精神力量的认识和理解还不够深刻，未能真正把理想信念上升到共产党人的政治灵魂和精神支柱的高度去对待，仅仅停留在感性认知上，在通过理性思考升华为思想认同方面还有一定的差距，理想信念还不够坚定。

2、原因分析

作为一名20多年党龄的老党员，在工作中，我虽然能够做到在思想和行动上同党中央保持高度一致，坚定建设中国特色社会主义的信心，并为之努力奋斗。但是随着改革开放的纵深发展、市场经济的不断推进，外部资产阶级思想逐渐渗透到国内，社会大众思想开始呈现多元化，出现了一些非主流的庸俗实用主义者。面对这些社会现象，有时候自己也会感到困惑和不解，对是否该继续坚持自己一贯的共产党人人生观、价值观、世界观有时感到迷茫。扪心自问，为什么会出现这种情况?主要还是理想信念不够牢固，在名利和进退间放松了对自身建设的要求，在比较和计较中淡化了理想信念、群众观念。

（二）增强历史自觉方面

能够按照党史学习教育目标的要求，跟进学，但在活学活用、转化运用方面还不够，没有深刻认识我国社会主要矛盾变化带来的新特征新要求，时常停留个人思想的小圈子里，缺少“国之大者”的境界，在自觉掌握和传播中国式现代化新道路、人类文明新形态等方面还存在不小的差距，缺乏学习的系统性、全面性，影响了学习效果。

（三）弘扬优良传统方面

先辈先烈们在革命战争年代都有着不怕牺牲、英勇斗争的优良传统，而自己在和平盛世，面对一些不良的社会环境和政治生态，有时却不敢斗争，在弘扬优良传统方面作用未能充分彰显，践行优良传统方面未能落地落实。

（四）加强党性锤炼方面

常常以事务工作代替党性锤炼，自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的能力有所弱化，政治勇气和政治担当不够足，对当前如何完整、准确、全面贯彻新发展理念的政治要求，举措办法还不多，成效也不够明显。

（五）党员先锋模范作用发挥、立足岗位、履职尽责、为身边群众做实事好事方面

学生学习材料篇9

党史学习教育专题组织生活会对照检查材料

根据《公司党史学习教育专题组织生活会方案》要求和公司党委工作安排，结合党史学习教育集中学习、专题研讨、交流心得、谈心谈话征求到的意见建议，查摆突出问题，制定整改措施。现将盘锦大洼党支部对照检查情况报告如下：

一、党支部工作情况

盘锦大洼党支部由盘锦大洼风电场和盘锦二界沟项目部人员组成，党支部紧紧围绕公司中心工作，坚持融入中心抓党建、抓好党建促发展，组织和带领全体党员立足岗位，创新奉献，积极争创一流。

一是基本建设规范化。党支部把《中国共产党支部工作条例》作为工作的重要遵循，进一步规范组织建设、规范队伍建设、规范制度建设、规范阵地建设。严格执行“三会一课”制度，发展党员严把“培养关、考察关、发展关、审批关”，坚持“两培养一输送”，通过党员示范带动队伍整体素质提升，夯实支部战斗堡垒作用。

二是思想引领全员化。支部学习范围扩大到风场业务骨干，支部充分利用“三会一课”，把学习贯彻新时代中国特色社会主义思想和安全生产管理、技术经验交流结合起来，把主题教育学习引向深入。利用交接班会组织党员群众开展谈心谈话、交流思想、交换意见，及时了解和解决员工思想动态，切实做好思想引领，帮助解决职工工作和生活中的实际困难。

学生学习材料篇10

【关键词】学习兴趣；无机及分析化学

一、引言

《无机及分析化学》是环境、材料物理、油气储运、给排水、食品工程、安全工程等专业的一门重要基础课程, 其教学质量对于奠定后续专业课程的学习基础，实现专业培养目标，提高学生整体素质，增强学生实践能力等起着关键性的作用。《无机及分析化学》课程有机融合了《无机化学》和《分析化学》两门基础化学课程，学习内容多，且知识点较分散，有些内容又很抽象，理解较难, 公式多且适用条件复杂，使很多学生产生畏难情绪。兴趣是学生积极主动学习的源动力，是使学生由“要我学”转变为“我要学”的关键所在。因此，如何激发学生学习无机及分析化学的兴趣，调动他们的学习热情，在无机及分析化学课程教学中显得尤为重要.

二、绿色化学教育的改革

对于如何激发学生学习无机及分析化学的兴趣，笔者结合几年的教学经验，总结提出以下几点具体措施。

(一) 强化教师素质，调动学生的学习兴趣

（1）教师应重视塑造自身的授课形象。 教学过程实际是教师和学生的双向交流的过程,“教师的教态”会影响学生的学习兴趣与学习积极性，教师如果注意利用学生这个特点，就能给学生的学习兴趣以适当的引导。由于无机及分析化学中需要描述的内容很多，教师在备课时，需要根据教学目的对教材内容进行统筹安排，寻找一些具有启发意义、思考价值和颇有情趣的内容，以激发学生的热情和兴趣。另外还要了解学生已有的知识水平，精心设计，让学生体会到课程的魅力和教师的风范，渴望学习这门课程。

（2）要求老师具有渊博的专业知识，能够营造生动的课堂气氛，讲课有一定的激情，声调抑扬顿挫, 这才能充分地调动学生学习无机及分析化学的兴趣。为了在教学中多联系化学在尖端科技、工农业生产等方面的作用，教师要自己经常阅读和收集各类科技信息，将最近的科研成果以及自己科研感想，在教学过程中传递给学生, 激发同学的学习热情。例如，作者一直从事分析化学研究工作，在讲授“吸光光度法”时，向学生简单介绍了自己通过光谱仪器进行大气中污染物的测定工作；在讲授“酸碱滴定法”时，介绍了自己如何利用所学知识对果蔬及其制品中的有机酸如苹果酸和草酸等进行的测定；这些内容要么趋向前沿、反映现代，要么趋向实际应用，既培养了学生的学习兴趣，也引导学生进一步认识到所学知识的实际应用，从而起到培养兴趣及探索创新精神的作用。

(二) 重视绪论教学，增加学生学习的兴趣

绪论教学是学科教学的开始，绪论的讲授可以让学生明白教材的主旨和篇章结构，帮助学生建立教材的知识体系轮廓。上好绪论课，使学生明确学习目标，只是培养兴趣的开始; 教授不同专业学生，绪论课要有针对性的内容, 使学生了解学习无机及分析化学课程的意义。这部分内容可以结合生产实际和材料物理专业的特点，多举一些日常生活、材料类工业生产中较熟悉的实例 (针对材料的化学分析方法和仪器分析方法等)，通过这些生活实例，使之认识到这门课程不仅与自己所学的专业知识有关，还与日常生活息息相关，引发学生兴趣，激发学生学习的积极性。

(三) 课堂教学灵活多变

（1）优化教学内容，激发学生学习的兴趣。对教学内容进行优化的关键在于对教学内容的准确把握，在有效的学时下保证较好的教学质量和效果.认真组织讲课程序，分清主次，突出重点，合理地精简与材料物理专业联系较少的纯化学理论以及中学或其它课程重复的相关内容，省去一些繁冗的公式推导和证明。不同章节的内容密切和材料物理专业融合, 比如在“化学键与分子结构”一章中价键理论和杂化轨道理论对了解合成材料的性质和反应非常重要，因此，我们将上述理论作为教学的重点内容；而“原子结构与元素周期系”中，波粒二象性、薛定谔方程等作为一般介绍，而元素化学部分，学生在高中期间已经具有较好的基础，只做简单的变化规律分析即可。

（2）精心设疑采用问题教学。问题能够激起疑惑、促进思考。古人云：“学起于思，思源于疑”，在教学中，教师可以有意识地把一些重点知识设置成一连串的问题，使学生产生疑问，从而吸引学生的注意力，激活学生的思考欲，激发学生的求知欲。例如: 讲“稀溶液依数性”的时候，笔者以一些与稀溶液依数性相关的生活现象为引子，作为整堂课的导语。如“为什么腌咸菜的水冬天不易结冰?”“为什么下雪以后，公路要撒融雪剂?”“为什么化肥施多了，植物会被‘烧死’?” 给学生讲授溶液的渗透压时，可以先给学生提出疑问，是否知道护士给病人输液将药物溶在什么液体里? 它们的浓度是多少?通过设疑，使学生对问题产生浓厚的兴趣，从而有目的的学习。

（3）利用多媒体辅助教学，培养学生学习的兴趣。在化学教学中，许多微观过程是无法用肉眼观察到的，此时如果借用多媒体，就可以把化学微观世界呈现在大家面前，让抽象变得具体，让枯燥变得生动，同时也让化学学习变得更加直观、更加有趣。例如在滴定终点时指示剂颜色的变化很难把握，利用课件用动画的形式把常见指示剂在终点时的颜色变化形象的演示出来，给学生一个感性的认识，避免学生在实际操作中由于操作不当和终点颜色判断不准确而造成体积误差，这样既直观、生动、经济，又能克服时间和空间的限制，达到了传统教学方式难以实现的效果。

（4）理论联系实际。课堂教学除了注重课堂设疑，调动学生积极参与教学活动之外，教师还应注重理论教学与实际的联系，这样可以使学生对该课的实用性得到证实。例如，在学习溶液这一章，讲授气体溶解度与饱和蒸汽压关系时，提出为什么打开汽水瓶盖时有气泡产生?在讲化学反应速率时，结合工业合成氨的具体状况，探讨如何提高反应速率，增加氨的产量，等等。通过联系实例，让学生感觉到该课程的学习可以揭示生产和生活中许多所以然，从而激发他们的学习热情、有效地培养他们的创新思维及灵活应用所学基本理论知识分析、解决实际问题的能力。

(四) 建立一套“以笔试为主体，多种形式并存的考试评估制度”

采用灵活的考试形式，那学生的学习自觉性肯定会大大提高。改革可以从以下几方面:改革现有的一考定结果的应试方式，变为贯穿课程始终的、多方式的测试，如可以实行阶段考，这样可以减轻学生负担;多一些灵活性、创造性、实践( 至少是模拟实践) 性的考题，如可以让学生写写学习心得等，这样既可以及时掌握学生学习情况，又可以作为改革的一种手段。

三、结束语

兴趣是直接推动学生主动学习的内在动力，它促使学生去追求知识、探索科学。学生对学习有兴趣，才会愉快主动地学习。在无机及分析化学课堂教学中，教师需要采用多种方法培养学生对物理学习的兴趣，以趣激学，调动学生的学习积极性，使学生在轻松、愉快的学习气氛中接受新知识，学好无机及分析化学。

参考文献：