诗歌类型范文

导语：如何才能写好一篇诗歌类型，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一、同一作者的写景差异

2015年新课标卷I将《发临洮将赴北庭留别》与课本中的《白雪歌送武判官归京》两首诗歌进行了比较。这两首诗均出自唐代诗人岑参边塞诗作中的离别诗，但前一首为即将赴边塞任职的留别诗（自己远行，作诗赠友），后一首为在边塞军营送别归京使臣的送别诗（友人远行，作诗送之）。两首诗歌中都有景色描写，前一首因未曾去过，只是听说边塞景色，采用间接描写；后一首则是直接描写景色，凸显作者对边塞生活的喜爱以及作为边防将士的爱国热情。

同一作者同一主题的诗歌，因阅历的不同，使我们看到了不同的人生感悟，感悟不同的艺术魅力。景物描写考查角度的差异和景物特点的差异，教师首先应该让学生明确景物描写应该会考到的专业术语，如动静相生，虚实相衬，从听觉、视觉、嗅觉、触觉等角度描写，点面结合，俯瞰仰视，远景与近景，白描与工笔，正面描写与侧面描写，以乐景写哀情等。针对具体的诗歌，学生要学会答出要点信息并学会分析。

二、同一类型的感悟差异

2015年湖南卷张说的《邺都引》与选自课本张若虚的《春江花月夜》都是咏物诗，张说与张若虚都是唐代诗人，但因两人人生经历的不同造就了人生感悟的差异。《邺都引》所表现的人生感悟带有丝丝的悲凉与无奈，人生本短暂，还充满种种挫折，人已走月还在；而《春江花月夜》则以积极的态度看待人生，个人的生命是短暂的，但人类的存在是长久的，人类会与月一起存在。

2014年江苏卷两首诗歌都是唐代诗人的隐逸诗，韦应物拜访曾做过侍御官职姓王的朋友，李商隐拜访的则是隐者，但最终两位诗人都没有见到要拜访的对象，经历了心情由欢喜到沮丧、懊恼的过程。两首诗歌都有对隐逸生活的向往，不同之处则是《休暇日访王侍御不遇》通过友人门前实景的描写，揭示友人诗风凉意彻骨的原因，并对友人的品质给予高度评价；《访隐者不遇成二绝》则是通过作者想象隐者与自然相融的情趣，表达作者对隐逸生活的羡慕与向往之情。

上面两类诗歌，一为咏物诗，一为隐逸诗，均为借物抒怀或借人抒怀。可见诗歌与人的心理有千丝万缕的联系。前者考查诗歌中两句话人生感悟的差异，后者是对结句表达效果的考查。答这类题学生首先要有分点意识，既然是两首诗歌的对比阅读，一定要从每一首诗歌的关键部分着手分析。

三、同一意象的表现差异

2014年高考新课标卷Ⅱ韦庄的《含山店梦觉作》与郭震的《宿渔家》都写了同一意象“灯”，同是客居他乡，诗人的感受竟然截然相反。晚唐诗人韦庄追求仕进且生活于唐末兵乱，因避乱经常别家，长期寓居江南。挥袖抛亲客居天涯的断肠之举就变得稀松平常，尽显作者的胸襟与抱负，表现得轻松却掩饰不了内心的苦楚。郭震的《宿渔家》通过描写灯前主客之间无拘无束的交谈，能够感到阵阵温暖、愉悦之情。

2014年浙江卷两首诗歌都以“猿声”来写愁，意象相同但抒情手法明显不同。唐代李端的《溪行逢雨与柳中庸》寓情于景，景中含愁，日落、山昏、萧萧、雨繁、猿啼，作者长久客居他乡加之细雨绵绵，看到萧瑟凄凉的景色，思念好友之情油然而生。作者设想朋友柳中庸也能与他共听同感，排解心中的孤独。而徐照的《三峡吟》景中未见愁，借典故写愁，以理写愁，猿声本没有愁与不愁之说，只是由行人的心情决定的。

意象是寄托作者情感的客观物象。同一意象在作者心情不同的情况下也有一定的差异，一般会考查同样的意象作者感情的差异，学生应结合整首诗歌的意象把握意境，从而体会作者的感情。

篇2

李白诗歌风格类型有：豪迈奔放，想象丰富，语言奇妙，清新飘逸，意境奇妙，浪漫。他的诗既豪迈奔放，又清新飘逸，而且想象丰富，意境奇妙，语言轻快，不仅具有典型的浪漫主义精神，而且从形象塑造、素材摄取、到体裁选择和各种艺术手法的运用，都具有典型的浪漫主义艺术特征。

李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。据《新唐书》记载，李白为兴圣皇帝李暠九世孙，与李唐诸王同宗。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。

（来源：文章屋网 ）

篇3

墨西哥城气候类型是热带草原气候。

热带草原气候又称热带干湿季气候、萨瓦纳气候、热带稀树草原气候、热带疏林草原气候，大致分布在南北纬10°至南北回归线之间，以非洲中部、南美巴西大部、澳大利亚大陆北部和东部为典型。本类型分布区处于赤道低压带与信风带交替控制区。全年气温高，年平均气温约25°C。当赤道低压带控制时期，赤道气团盛行，降水集中；信风带控制时期，受热带大陆气团控制，干旱少雨。

（来源：文章屋网 ）

篇4

在几乎所有的化妆品都在传统渠道抢夺眼球的时候，“薇姿”却能凭借“药妆”成为药店里的大明星；在几乎所有的家居企业还在困境中不知所向的时候，“TAYOHYA多样屋”却凭借在百货店中开设“店中店”的特色，布局全国，已经拥有400多家加盟店，成为中国家居专业产品龙头品牌；在几乎所有的箱包还在追求规模效益的时候，“食草堂”却利用最原始的材料和工艺——“牛皮和手工”，把自由、浪漫和诗意融入到了生活里，其个性化手工定制的皮具已经成为人们的贴身圣物；在几乎所有的去皱产品都在攻打年轻一族的时候，北京化工大学专为中老年人开发的去皱霜，仅仅通过邮购就能赚得盆满钵溢了。

无疑，对于品牌而言，最最关键的就是个性了！但个性未必就是刚劲，柔美同样也是个性的表征之一，关键是与品牌的定位相匹配。如万宝路的西部牛仔形象，粗犷、野性、热情，刚性十足，个性张扬；而美宝莲的异国情调，妩媚、雅致、柔美，柔性十足，个性内敛。从红楼梦的两个典型女人也可见个性的差别，同样是女人，王熙凤柔中带刚的精明与林黛玉凄婉懦弱的阴柔形成了鲜明的对比。美特斯·邦威选择当红明星周杰伦做形象代言人，辅之与周杰伦个性形象相吻合的“不走寻常路”的大规模广告运动，树立了不拘传统、积极向上的品牌个性，市场前景一片光明。当所有的白领，乃至金领都西装革履的时候，大老板们就不穿了，很多往往一身休闲装，将领带也顺便省掉了，只有这样方能更显个性，更能换来低调的美誉。

上海家化旗下有两个名牌——“美加净”和“六神”，二十世纪九十年代中期的时候，美加净的赢利能力大概是六神的三倍，但近几年却倒过来了，六神的赢利能力已经是美加净的三倍了。我们禁不住要问，为何同样的运营模式，却会产生这样出人意料的结局呢？深入思考一下，我们不难发现，六神的“清凉、草本精华，夏天使用最好”的品牌个性非常清晰，十年未变，在市场上一枝独秀；而美加净的品牌个性却一直模糊不清，品牌经理8年换了6个，前一个还在强调“青春无皱”，后一个又推出“CQ凝水活肤”，6个品牌经理挖了6口井，却没有一口挖深的，最终的结果，只能是品牌个性越来越模糊，令消费者不知所云。

品牌设计大师陈绍华先生曾经说过：“‘越是民族的，越是国际的’这句貌似真理的话，用在某些方面、某个角度具有一点的道理，但从更高的一个层面来看却有消极和负面的影响。80年代中，第一次听到这句口号时，我有一种本能的反感，这对当时饱受过思想禁锢的中国文化艺术发展是很不利的，这会给许多墨守成规，庸庸碌碌的人一个美丽的借口。这句话不能激励反思和创新，只能是自我陶醉，或者叫文化。我想强调的是，越是个性的，越是人类的”。在“越是民族的，越是国际的”理念的误导下，娃哈哈将非常可乐定位为“中国人自己的可乐”；而可乐本来就是舶来品，并不是中国独有的；强力诉求“中国人自己的可乐”，只能表明自己的可乐不如外国的好，这是自曝弱点，承认自己不如别人！从消费者的视角来看的话，消费者选择可乐时，根本不会考虑是中国的，还是外国的，其本质需求一定是首选最好的可乐！

篇5

性情内向的求职面试者在坚决本身必胜信心的根底上，应该在面试中自然、充沛地发扬本身的性情优势，使本身的性情闪光点发扬到极致。

1、沉稳老到、逻辑性强。性情内向者平常都有擅长考虑的性情习气，因而，在承受面试时，应该充沛展露本身遇事不慌、冷静稳重的特点和气质，答复问题时中心突出、层次清楚，努力把答复主考官的发问，用激烈的逻辑性、哲感性言语表现出来，进而使主考官折服。

2、内秀不浅薄、富有情感。许多性情内向者外表夸夸其谈，其实内秀深沉、思想缜密、内心世界的情感十分丰厚。因而，在面试时，应该发扬本身性情特点，努力掌握主考官发问时的意图走向，把本人博学的才气恰外地运用到辩论之中;把对人的诚挚和对报考单位的深情恰如其分地交融到答语之中去。但是，这种答复应该是自然贴切的，切忌装腔作势。这样，自然容易赢得主考官的好感和惹起其感情上的共鸣。

3、展现坚韧、表现敬业。普通的用人单位都喜欢意志坚韧、擅长享乐、敬业爱岗的人。而不少性情内向的求职者，因在迂回的人生阅历中培育了本人坚韧、勤劳和事业心强的优秀品性，因而，在面试时，可以针对主考官的发问，恰如其分地运用本人坚定不移、擅长享乐的事例去感动主考官。但是，这种办法一定要掌答复时详细的言语环境和火候，切忌答非所问、文不对题。比方，当主考官问到：我们公司的任务很辛劳，你能行吗?或许：请你谈谈你的优点等话题时，你就可以尽显本身的这一人格品性。

篇6

目前，执业护师资格考试、执业医师资格考试由卫生部主管。而执业中医师资格考试则由国家中医药管理局主管。执业药师资格由国家食品药品监督管理局主管。笔者认为，医师、药师、护师应是“三位一体”的，彼此紧密联系，这三种执业资格应由同一部门负责考核与认定，才比较适宜。

执业医师资格考试分成实践技能考试和医学综合考试两部分，形式上尚且还算合理。而执业护师资格考试和执业药师考试则只有笔试部分，没实践操作考试。由此不难推测，有些人哪怕没有医学实践经历，毫无临床操作技能，只要背会书本的人，都有可能通过执业护师和执业药师考试。

还要着重说明的是，卫生类专业技术资格考试居然全部采用笔试考测形式，分别为一个单元（即一份笔试试卷）、2个单元、4个单元考试，而高级护师之类的考试，仅仅采用一个单元的试卷考试便草草了事。

尤其令人不解的是，卫生行业的笔试试题构成极其单一。尽管相应单元试卷名义上涵盖了从业所需的理论和实践知识，但由于试题皆是以客观题型出现，实质上几乎是单选题纵贯试卷，根本未设置简答、论述、疑难病例分析、病历书写等主观性试题，无法考测考生的综合判断能力和复杂条件下解决医学实务的技能，更无法准确检验考生的医德医风。这样考试考核出来的人员，恐怕很难具有良好的执业素质和高超的医学素养。

篇7

关键词：酸奶； 抗氧化物质；氧化物质

中图分类号：TS252

文献标识码：A 文章编号：1674-9944（2016）24-0140-02

1 引言

酸奶是当今乳制品研究开发的一个主流，随着生活水平的提高， 人们对食品需求已从营养、安全上升到保健功效方面， 而酸奶由于其特有的营养价值和保健功能，越来越受到人们的普遍重视和欢迎，使得酸奶的需求量逐年增加。由于乳制品市场竞争愈加激烈，具有保健功能的发酵酸奶制品将成为乳品市场的又一热点。

乳酸菌对人体健康的作用主要表现在改善和提高乳品的营养价值，拮抗致病菌；合成易于消化的优质蛋白质、维生素、矿物质等多种人体所需要的营养素；改善肠内菌群，抑制有害微生物的生长和繁殖、预防肠道疾病、提高机体免疫力、保护造血器官、降低胆固醇、降低内毒素及抗肿瘤、预防衰老、延长寿命等多种有益作用[1]。很多研究表明酸奶具有清除自由基能力、抗脂质过氧化能力、还原能力和对金属离子的螯合能力，有抗氧化延缓衰老作用，酸奶中乳蛋白及其水解产物多肽类、部分维生素和酶类本身就具有一定的抗氧化能力，而这些功效都来自于乳酸菌[2～4]。

2 材料和方法

2.1 仪器、试剂

UV-5200 紫外可见分光光度计（上海元析仪器有限公司），HH-S4数显恒温水浴锅（金坛市医疗仪器厂），总抗氧化能力（T-AOC）测定试剂盒、总超氧化物歧化酶（T-SOD）测试试剂盒、丙二醛（MDA）测试试剂盒均购自南京建成生物工程研究所。

2.2 样品的分类和乳清的提取

本实验所使用的各种酸奶都是从超市选购的品牌酸奶，并将其分类。安慕希酸奶、纯甄酸奶和摩拉菲尔酸奶为发酵型常温酸奶；伊利酸奶、光明酸奶、蒙牛酸奶、君乐宝酸奶为低温常规型发酵酸奶；畅优酸奶、致尚酸奶和冠益乳酸奶为低温发酵益生菌酸奶；皇氏老酸奶、蒙牛老酸奶和君乐宝老酸奶分为低温发酵凝固型酸奶（老酸奶）。

称取10 g酸奶，4 ℃冷冻离心，12000 r/min、30 min，如离心不完全需重复离心，吸取中层乳清分装到已灭菌的1.5 mL EP管中，-20 ℃保存待测。

2.3 实验方法

采用菲琳比色法测定TAC含量，采用羟胺法测定SOD酶活性， TBA法（硫酸巴比妥法）测定MDA。试验步骤严格按试剂盒说明书操作。

3 实验结果与分析

3.1 市售酸奶T-AOC含量测定

由图1可以看出各类酸奶的T-AOC含量在2.71～7.89 U/mL之间，其中君乐宝老酸奶总抗氧化性最高，光明酸奶最低。由表1可知，常温发酵型酸奶的T-AOC平均值为4.52 U/mL，低温常规型发酵酸奶的T-AOC平均值为3.08 U/mL，低温发酵益生菌酸奶的T-AOC平均值为5.39 U/mL，低温发酵凝固型酸奶的T-AOC平均值为6.21 U/mL比其他3种类型酸奶的总抗氧化能力都要高。

3.2 市售酸奶SOD含量测定

由图2可以看出，各组酸奶中SOD含量相差不大，在45.14～64.34 U/mL范围之间。常温发酵型酸奶的SOD平均值为59.54 U/mL，低温常规型发酵酸奶的SOD平均值为61.92 U/mL，低温发酵益生菌酸奶的SOD平均值为63.96 U/mL，低温发酵凝固型酸奶的SOD平均值为50.64 U/mL。益生菌酸奶中SOD含量交其他类型略高。

3.3 市售酸奶MDA含量测定

由图3 可知，各组酸奶的MDA在1.67～5.43 nmol/mL之间，常温发酵型酸奶的MDA平均值为4.76 nmol/mL，低温常规型发酵酸奶的MDA平均值为3.69 nmol/mL，低温发酵益生菌酸奶的MDA平均值为4.14 nmol/mL，低温发酵凝固型酸奶的MDA平均值为3.48 nmol/mL为各组最低。

4 讨论与分析

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在准确诊断、充分评估病情及其危险性的基础上,应该掌握候选药物的循证医学证据、药代学、药效学以及疗效与安全性的特点。常常需要≥2种的合适药物合用。

配伍原则为疗效叠加、协同或互补;不良反应互相抵消;防治结合、全面达标;少花钱多办事,提高效价比;少担风险多获效益,取得理想的效险比。

客观评价与判定病人的高、中、低危险性,治疗强度务必与病情程度相匹配,避免“忽左忽右”的错误,避免对低危者的治疗过度,或者对高危者的用药不足等不规范医疗行为。

了解所选药品的循证医学证据,按最新的临床指南选药,在有条件的情况下,可以选用比老配方疗效更好的有肯定证据的新药,但不排除合用有证据的老药。

个性化用药、针对性应强。譬如高血压左心室肥厚、合并陈旧性心肌梗死及蛋白尿阳性,选用有多项适应证的ACEI/ARB类药物,不仅降血压,而且一举多得,综合保护靶器官及其二级预防,治疗效率应该最大化。

有人认为,单用ACEI/ ARB不如复方降压片的降压效果好,其原因就是不合用小剂量利尿剂等其他降压药所致。医生最好根据患者情况制订一个最适合的以ACEI/ARB为基础的合理的新的复方治疗方案。

值得提示,上述新的降压药ACEI或者长效钙拮抗剂(CCB),因为它们的半衰期较长,应避免仅用药几天尚未等到其疗效充分展现出来前,就草率换药;还应避免未能合理配伍合适药物。

如何把握在选药方向正确的基础上体现个性化用药特点

最好用药模式:根据合适的情况,选择合适的药物,用于合适的病人。

要注意因时、因药、因病而异,也就是在用药中体现出时程、药品以及病人病情特点的个性化。要掌握合适的时程个性化:对高危病人应该尽早用药,尽快达标,平稳保护;对于低危病人,要温和用药,和谐达标。

掌握各类、个药的个性化特点:选择合适的药物品种、剂量、用法、时程、配伍等。兼顾其降压作用(85%～90%)和降压外作用(15%～10%),须知降压是硬道理,降压外作用依赖降压作用。具体特点如下。

长效钙通道阻滞剂:没有强制禁忌证。可推荐用于脑卒中、老年单纯收缩期高血压、心绞痛、左室肥厚、颈动脉或冠状动脉粥样硬化、妊娠期妇女、黑人高血压等,以及肌酐(>3～4 mg/dl)和血钾较高(>5.5 mg/dl)的严重肾功能不全患者。

ACEI优先适应证:心力衰竭、左室肥厚、左室功能异常、心肌梗死后、糖尿病肾病、非糖尿病肾病、颈动脉粥样硬化、蛋白尿或微量蛋白尿、心房颤动和代谢综合征等。

ARB优先适应证:老年患者、糖尿病、肾功能不全、脑卒中、冠心病和心衰,房颤,代谢综合征。

利尿剂是最佳配角,它可增加30%～50%的降压幅度,还能加快达标。

β阻滞剂单独降压幅度较小,最适合用于:高血压合并心衰、心梗、冠心病心绞痛、心肌病、以及各种心率过速的情况等。

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关键词：起源神话阐释功能叙事文类追根溯源

一神话的定义

古希腊语中，神话被释义为有关神祗和英雄的故事与传说，其词mythos的本意是“词语、叙事、故事”。由于神话是一种内涵多元的民间叙事文类，具有宽广的可供生长的学术空间，因此历史学、社会学、心理学、语言学等众多学科立足专业视角对其进行学术界定。其中，较为熟知的有：英国人类学家马林诺夫斯基的“社会论”，他认为神话与故事、传说不同，它不只被看作真实的，还被视为神圣而应受到敬畏的东西。美国民俗学家阿兰邓迪斯则认为：“神话是关于世界和人怎样产生并成为今天这个样子的神圣的叙事性解释。”。在中国，上世纪初，梁启超最早使用源自日本的“神话”一词，之后袁珂、刘魁立、陈建宪、杨利慧等学者相继对其加以阐释。纵观诸论，可以认为神话作为民间文学的一脉支流，是一类以神祗、英雄（人、动物）及其活动为核心的叙事文类，旨在对宇宙、人类以及文化起源做出具有“原始科学性”的论证。鉴于此，溯源成为神话内容蔓生的主轴，因而对起源神话进行分析自然意义重大。

二起源神话的思想土壤及分类

神话作为民间文学格局下的叙事文类，在浓郁原始思维的支配下，通过荒诞情节和神圣性叙事神话试图解答万物灵长、宇宙天地之规律。“其意义在于它允许人在有语言和理性之前从心理上去适应一个异己的敌对的世界。”。因而也生发出别样的真实性，即不在于读者对待神话情节的相信与否，而是它的创作者、传播者、受众都将其视为真实历史的一部分，结合仪式，进行传承。

符合神话这一叙事内核的起源神话存量巨大、内容丰富。钟敬文先生将其分为三类：对自然现象的解释；反映生存斗争和征服自然的愿望；反映社会生活。而以日本学者大林太良为代表的诸多研究者在宏观层面将世界各民族神话分为：宇宙起源神话、人类起源神话和文化起源神话。当然，学理划分并不能完全框定神话作为民间文学类型在历史生活中的嬗变和演绎，在大量的神话文本中多有覆盖三种分类的情况。现就三类划分作简要分析。

1宇宙起源神话

宇宙起源神话可分为：创世型和生成型。创世型神话主要讲述创世神以不同的方式创造世界。其中，神祗形象类型多样，他们不仅创造万物，也缔造了自然与社会的基本秩序。创世神形象迥异，有男女分别、多神组合甚至动物。例如：汉族神话中的、女娲；纳西族的东神和色神等。在故事情节方面，创世神话中天地分离的情节较为普遍，神话认为世界本是混沌一体，神灵以不同的分离方式使天地分离，形成世界。

生成型的宇宙起源神话指的是，没有创世神发挥主观能动性，宇宙从某一类原始物质自然地进化而来。由单一物质生化，如：卵、蛋等；由人或动物的形体变化而来，如：尸体化生万物。我国汉族的尸体化生万物是这一论点的经典论证，《五运历年纪》形象地描绘了这个故事。

另外，在宇宙起源神话中，世界末日神话也很常见。其流传最广泛的母题有：洪水神话、世界几经毁灭与重建，这些母题存在的动因是人类自身的堕落或者自然地运行等等。其中，毁灭重建并不含有创新元素，重建多是对原有形态的一种回归。

2人类起源神话

神话定义中提到它是对于宇宙和人类产生的探索，那么人的起源自然也是起源神话的议题之一。其可分为个体起源神话与部族起源神话。个体起源神话根据造人方式的不同分为神造人类和自然造人。神造人类分支中，女娲捏土造人是广为人知的典型。而洪水遗民型的兄妹造人神话又是该类型神话的变体之一。另外，自然造人主要讲述的是人类从自然界中自行诞生或者借助神的力量诞生，其中葫芦生人和卵生人是典型例证，这与先民的生殖崇拜观念关系紧密。

至于部族起源神话，则更多的与早期的图腾观念结合在一起，认为部族的产生是由于氏族祖先与具有图腾性质的动植物诞生。如：华胥氏踩巨人脚印，感应生伏羲。

同时，人类起源神话还包括了：尸身化人、犬祖神话、天上降临等母题类型。如盘瓠神话就是集人类、部族产生于一体的神话传说。

3文化起源神话

这一类型的神话主要反映了远古时期人类生产力变革的过程，人们通过夸张地想象将现实生产生活中已经出现的生产力情况和文化心态投射于神话叙事，神话对事物本质的阐释性质得到充分彰显。世界各民族对新事物都有多则神话进行阐释，例如：火的诞生，不同民族就有各自的解释，有鸟类衔来火种、与动物交换获得火种等。

对文化起源神话进行解读的过程中，创造主体的嬗变是一个值得关注的线索。随着社会生产力的发展，人类获取资源、使用资源的能力逐渐提高，随之而来的是人类对自信心的越发强大。这就直接导致了在思想意识层面的文化创作开始以人为本体展开，创造者由最初的动物衍变为人类。这一趋势在神话中以文化创造者与创世者、氏族祖先合为一体达到高峰。在后世的起源神话文本中，研究者可以广泛地看到氏族祖先既是创世神也是始祖神，同时也创造了文化和社会生产力，例如壮族神话中的创世神布洛陀。

神话在其产生初期，或者某种社会情境中，是大多数民众坚信不疑的一类“真实又神圣”的叙事类型，在今天民间文学的话语体系中它又是一脉充满了神奇粗犷的艺术想象和原始思维张力的叙事流派。神话天马行空的故事情节大多围绕的是起源问题，其文本呈现出较强的阐望和功能，因而神话也可以看成远古先民们知识和认知的集大成者。全面分析各类型起源神话，对我们把握神话研究主流、构建科学的神话学理论体系意义重大！

注释：

阿兰・邓迪斯编《西方神话学读本》1页

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关键词：质量工程；IT类应用型人才培养；模式创新实验区建设；实践与思考

“新建本科院校IT类应用型人才培养模式创新实验区”项目于2007年获校级质量工程立项，2009年获省教育厅质量工程立项。三年来，项目建设坚持以学科核心能力培养为主导，逐步形成一整套改革实践的实施办法和保障措施，特别是注重将“四条主线”、“四个学会”贯穿人才培养的全过程，着力强化实践教学，学生的实践动手能力、工程设计能力和创新能力得到了明显提高。项目建设已初见成效，荣获福建省第六届高等教育教学成果奖评审二等奖，学生也在各类竞赛活动中频频获奖，为学校赢得了荣誉。实验区教学改革项目实施三年来，主要围绕以下方面展开。

1实验区改革实践

1.1紧密结合学位评审和本科教学水平评估，凝练应用型人才培养的教学理念

通过学习学校的办学定位和办学目标，结合应用型人才培养的特点，在讨论学习过程中大家充分认识到人才质量是高校永恒的主题，三明学院作为教学型地方性本科大学，必须走特色办学之路，应该在学生实践应用能力的培养上下功夫，培养能为海西经济社会发展服务的应用型人才。最后凝练出“以生为本，质量取胜，凸显应用，办出特色”的十六字教学理念，并在学生管理、教学改革和专业建设和课程建设等实际工作中起到了较好的指导作用。

1.2紧紧围绕学校的办学定位和人才培养目标来建设[1]

目前中国的大学层次不一，各个层次的大学代表了社会对人才的多样化的需求，所以，解决培养什么样的人问题，就成为各个高校能否有特色，能否在激烈的竞争中生存下去的关键。而办学目标的准确定位应该是学校领导班子必须认真研究、办好人民满意大学的基本问题。

人才培养模式是解决怎样培养人的问题。人才培养模式创新实验区实际上是教育部给予各个高校如何根据自己的社会定位、办学目标去探索人才培养途径的尝试机会。在这样的条件下，各个不同层次的高校都可以有施展的空间和成功的机会。在模式创新中必须紧密结合本校的实际，来展开人才培养模式的创新探索，在学校办学目标、办学定位清楚的条件下，各专业人才培养模式创新要与学校的办学目标相符合，这是创新实验区必须遵循的基本原则。

1.3努力构建可操作的实施方案，将实验区改革融入人才培养的全过程

在人才培养模式创新中，除了模式创新性、先进性外，更关键的是模式的可操作性，能在人才培养的实际活动中加以实施和实现。本实验区提出的模式具有通用性和较强的可操作性P[2]P。实验区教学改革的过程是一个人才培养途径探索的过程，是不断完善人才培养模式、人才培养方案的过程，也是不断总结经验、

新模式基本指导思想P[1-2]：全面贯切落实党的教育方针，紧紧围绕三明学院教学型地方本科院校应用型人才培养的办学定位，坚持“以生为本，质量取胜，凸显应用，办出特色”的教学理念；坚持用“学会做人，学会学习，学会做事、学会创新”来启发、教育和要求学生；教学中坚持基本理论、核心能力、基本技能、人文素质等四条培养主线，贯穿人才培养的全过程，落实到教学、管理的方方面面；坚持以计算机学科人才的专业核心能力――编程能力培养为主导，着力强化实践教学，学生的实践动手能力、工程设计能力和创新能力的培养，同时高度重视学生外显能力的培养，综合人文素质培养规范化、系列化。切实加强教学、思想政治和管理队伍的建设，加强实验室和实训基地建设，加强有利于学生创新能力培养的各类平台建设；充分发挥科研、本科教学水平评估和质量工程对教学的促进作用，不断提高教育教学质量；努力培养出理论基础扎实，应用实践能力强，能为地方经济和社会发展服务、为海西建设服务的合格的应用型人才。

1.4实验区改革成效

实验区改革实践3年来，学生的实践动手能力、创新能力获得了很大的提高，已初见成效。

1) 本项目作为三明学院《工科类人才培养模式创建与学生工程综合能力培养的研究与实践》课题内容之一，2009年获福建省第六届高等教育教学成果奖二等奖(主持人排名第三)。

2)2010年11月，2007级数字媒体专业的学生参加2009首届海峡(三明)动漫大赛《生肖足球》获该赛设立的唯一最佳创意奖，《酒后驾车》获第三名。

3)2010年5月，2008级计算机专业学生组队参加福建省大学生编程大赛(ACM)，与全国100多所院校同学同场竞技，获得了本次大赛的铜奖。

4)2010年4月，2008级学生临时组队，参加福建省年职业院校大学生技能大赛获三等奖。

5)2010年6月，由2007级数字媒体技术专业班陈夏、李嘉琪同学制作的《数字安贞堡》作品，在第三届福建省大学生美术作品评比中获最高优秀奖。

6) 本实验区启动班级2006网络工程专业班的毕业设计，获优秀等级的作品数占整个计算机本科专业的优秀毕业设计作品的四分之三。

2实验区改革的思考

历经三年多的实验区教学改革实践，虽然取得一些初步的成效，但教学改革是一个艰辛的过程，更多的是对我国高等教育如何培养人才的思考，这种思考其实是改革过程中碰到的困难和困惑，也是进一步推进改革向纵深发展的关键。

2.1人才培养模式创新既要重视人才培养的专业目标设计，更要注重人才培养过程的设计

由于人才培养模式是解决培养路径的问题，它在整个学校的人才培养过程中起着承上启下的核心地位，上承学校的办学指导思想和办学目标定位，办学指导思想、办学目标定位是一个总体的要求，必须通过人才培养模式来体现和落实；下启教学内容、教师队伍建设、教材建设、实验室建设及教学方法改革等一系列问题，这些问题的解决都必须在人才培养模式中给出要求，对每个问题都必须有明确的、具体的和可操作的方案。

在实际操作过程中，往往会比较重视对人才培养目标的设计，也就是培养方案的制定，而对过程的设计很可能被忽视，最终出现的是“穿新鞋走老路”的现象，培养方案很新，但在教学内容、教学方法的改革没有跟上，教师们对培养方案的理解不到位，每门课程的教学未能达到培养方案所设定的目标。因此，在精心制定培养方案之后，更重要的是抓培养目标在培养过程中的落实。

前面说过高校是培养人才的高级工厂，学生的质量也就是产品质量，我们可以把企业的产品质量管理的做法引入到教学管理的过程中来，如图2所示。

此模型也叫“三次质量关”管理模型。从模型中我们可以清楚地看到对产品的质量不能只看最后结果。把好成品质量，不让不合格产品流入社会。首先从产品的功能设计时就牢牢把好设计质量，也就是把好人才培养模式的设计质量，否则，过程工艺和出口检验机制再好，产品也未必受社会的欢迎。所以，我们在进行人才培养模式创新实验区的改革中必须认真调研学习，既要了解市场行业对人才的要求，也必须从学科专业的要求，结合学校的办学定位，精心从功能、过程和出口检验三个方面进行整体的设计，并在实施过程中重视反馈机制，不断地进行调整完善整个实验区的改革工作。

2.2以应用型人才培养为目标，社会需求为导向，创建人才培养多样化的新模式

为实现大学大众化教育和培养大量的应用型人才的要求，教育部从战略的高度审批新建了一大批的地方性本科院校，并提出了研究型、研究教学型和教学型大学的分层次办学的思想，对地方性本科大学的宏观定位就是为地方经济社会发展培养应用型人才的教学型本科大学。目前新建地方性本科大学已经成为中国大学中一支重要的新生力量，开始从草创期进入成长期，如何办好新建地方性本科大学是摆在相关教育行政主管部门和新建地方性本科大学面前的一大挑战。

笔者认为新建地方性本科大学的成长道路，不能简单模仿老本科大学的发展道路，只有认真贯彻教育部在审批这类大学时的初衷，以应用型人才培养为目标，社会需求为导向，为地方经济社会发展培养大量的应用型人才。让大学教育接近社会需求、接近工程实际，是大学教育回报社会的正确追求。在办学中实实在在地按教学型的要求，搞好应用型人才的培养，为地方经济社会的发展输送建设人才是大学教育的根本，而不是一味地追求本科硕士点博士点这样的发展模式，中国真的需要这么多的高校来培养硕士、博士？这样的模式硕士、博士质量又如何？当今在各个行业最缺的是工程师这一级善于解决工程实际问题、实践动手能力强的人才。这是中国实现人力资源大国梦想的关键，因此，新建地方性本科大学应该为国家实现人才资源大国的战略服务。

由于新建地方性本科大学是植根于本地(以地/市为划分单元)，各个地方经济社会的模式、支柱产业也不尽相同，所以需要的人才种类也不相同，但是有一点，不论发展何种产业，都需要大量工程师级的应用型人才。这也就给新建地方性本科大学留下了发展空间，新建地方性本科大学应根据自己所处地方的实际，努力创建应用型人才培养多样化的新模式，探索应用型本科人才培养的特色道路，走自己的特色之路。当然，目标的实现有赖于教育部在高校招生政策、本科教学工作水平等方面应该制定出不同的标准和要求。

2.3建设一支懂得高等教育教学管理的干部队伍是实现人才培养模式创新的关键

从图1我们可以清楚的看到人才培养模式的核心地位，其重要性是不言而喻的。而实施人才培养模式创新也绝非易事，必须有一支懂得高等教育内涵和规律、清楚学科内涵和发展趋势、了解市场对人才需求的管理队伍，使改革的风险始终在可控范围之内。所以，要进行人才培养模式创新建设，建立起由系领导、教授和热心教学改革的骨干教师组成的领导团队是顺利推进模式创新的关键。

2.4建设学习型教师队伍，让全体人员理解新人才培养模式的内涵，是实现人才培养目标的保证

在实施人才培养模式创新的过程中，除了建立强有力的领导管理团队外，让全体参与改革的教师理解

改革的意义、改革的内涵和如何进行改革是人才培养模式创新改革获得成功，真正实现提高人才培养质量的保证。因为再好的设想或改革方案最终的落实是通过课程教学、实验实践等一系列的教育教学活动来完成。没有全体教师参与任何改革都不可能成功。要想让教师们积极参与人才培养模式创新改革，一是要让教师清楚改革与自己的切身利益的关系和改革的意义；二是要建立起相应责任制和与之对应的激励机制，使参与人才培养模式改革成为教师的自觉行动；三是要建立一定的学习培训制度，及时把相应的教育教学理论和改革的具体要求告诉全体教师，做出具体的要求和安排。总的要求就是通过改革活动建立起一支学习型的教师队伍，这也是我们实验区教学改革的目标之一。

3结语

IT类应用型人才培养模式创新实验区给我们搭建了一个探索人才培养的实践平台，通过三年多的实践探索虽然得到了一些成功的做法和好的想法，但如何培养好应用型人才，努力为地方经济社会发展提供智力支持，是一个摆在地方性新建本科大学面前的一大挑战。提高人才培养质量是高校永恒的主题，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

参考文献：

[1] 卢昌荆. 新建本科院校IT类应用型人才培养新模式的探索与实践[J]. 计算机教育,2009(4):15-17.

[2] 卢昌荆. 应用型本科人才的培养刍议[C]//三明学院. 全国新建综合本科大学第七次研讨会议论文集. 北京:高等教育出版社,2007(11):224-227.

[3] 庞思勤. 人才培养模式的思考与实践[R]. 北京:全国高校质量工程项目建设专题研讨班,2010,5.

Innovational on Experimental Area for the Practical IT Talents Development

LU Changjing, QIU Jinming, LIN Keming, YAN jianjun

(Department of Math and Computer Science, Sanming University, Sanming 365004, China)