思政课心得体会十篇

思政课心得体会篇1

“磨难压不跨，奋起正当时”，尽管我们不能亲临主战场，但我们能坚持在大战中坚定信心，3月9日14:30-16:00，在学校的精心安排下，在学院老师的认真组织下，机电学子与全国大学生一同观看了由教育部社科司与人民网联合播出的“全国大学生同上一堂疫情防控思政大课”。本次“思政大课”特别邀请了清华大学教授艾四林、中国人民大学教授秦宣、北京师范大学教授王炳林以及中央财经大学教授冯秀军。同学们在认真观看了四位嘉宾的演讲后，感想颇多，并且主动表白祖国，积极分享了自己的学习体会。今天下午的《疫情防控思政大课》令我受益匪浅。我为中国及中国人民在疫情中的担当感到骄傲自豪！2003年非典爆发时，全世界都守护着祖国的花骨朵们，时隔17年再一次面对突如其来的疫情，当年的孩子们学着前辈们的样子穿上了白衣，冲在了疫情的最前线，替人们负重前行，他们在责任与担当中盛放。这世间并没有神，救你的只有善良的人，他们在危难之时仍选择义无反顾逆行，素不相识却愿意为你赌上自己性命。英雄都是勇于挺身而出的普通人。中华文明之所以能五千年薪火相，就是因为一代又一代的人担起了时代赋予的使命与责任。正是因为他们街道上才能一如既往车水马龙，灯红酒绿。经过一堂思政课的学习，我明白了许多。我更深刻的理解了“少年强则国强，少年独立则国独立”的含义，我愿为中华之崛起而读书，我愿挥洒青春与汗水，铺开祖国的繁荣富强之路。雾霭消逝，霁云终临，没有一个冬天不会逾越，没有一个春天不会到来。武汉加油！中国加油！窗外的风瑟瑟地刮着，每个人的心间被这风声拨动着心悸。当我们满怀“春暖花开”的希望走进2020，却迎来了新冠性病毒的大爆发。疫情就像“雪落在中国的土地上，寒冷地封锁着中国”。本该温馨热闹的春节寒假，此刻也呈现着“廖无人烟”的景象。“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，这句古诗正是现今我国医护人员的真实写照。疫情当头，他们带着绝不后退的决心站立在这场战争的最前线，为我们寒冷的中国带来一点又一点的胜利曙光。从武汉封城到现在的全国大学生思政大课，从主席的亲自指挥到每个平民百姓的不出家门，举国上下，众志成城，万众一心，无不体现着我们华夏民族在灾难面前勇于无畏的大胸怀。所以，我们终究会打破寒冷的封锁，也让终将属于我们灿烂的阳光洒落在中国的土地上。就像艾青说的那样，“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”。通过观看《全国大学生同上一堂疫情防控思政大课》网络直播视频，让我更加明确了自己的责任与担当，作为当代的大学生，拥有着满是朝气的青春，在青春里，我们要学会心有大我，能够做到一方有难，八方支援。我们要书写自己大写的青春之梦，拥有大写的青春。虽然我们暂时无法担负起国之重担，但是我们要明白我们紧握手中的知识，读书的力量，我们要用这最有力量的武器肩负起未来的希望。一切的行动要从小事做起，不要忘了社会赋予我们的责任与义务，记住行有大德。经过此次疫情课堂的学习，我们也就应该更加沉稳。只有这样，方能成为真正的国之栋梁。在认真聆听了艾教授、秦教授、王教授、冯教授的演讲后，我的心情久久不能平静！我为身为中国人而骄傲自豪。从医务工作者到人民子弟兵，从公安民警到基层干部，从志愿者到快递小哥……14亿中国人万众一心、众志成城，创造了一系列的中国奇迹。最让我印象深刻的是冯秀军教授以战“疫”里的青年责任与担当为主题的演讲，让我清楚知道了自己“应该做什么”“能够做什么”“还需要学习什么”。我们就应该将青春梦想扎根祖国的广袤大地，我相信在不久的将来终将取得战役的胜利！没有很清楚的记得当年非典疫情蔓延时的情形，毕竟当时还小，但这次新冠病毒爆发，我有深刻印象。对于疫情情况确定后中国所爆发出的力量，令人震撼。祖国同胞们团结起来，用整个中国的力量来帮助武汉度过难关。各地的医生护士团队，置自己的生死于度外，都自发支援武汉，带着身为中国人的一颗热腾腾的心，去把我们的力量传递。今年年关，这么一批白衣英雄抗战在疫情的战场上，守护着我们的生命，这是何等伟大的英雄情怀。我不禁热血沸腾，再好的说辞，都不如英雄们的一滴汗水来的实在。这才是中国，这才是我为之自豪的祖国啊。在这片土地上，我们手拉着手，心连着心，勇敢的面对风暴。祖国，我为你自豪。祖国，你是我的骄傲。祈愿，疫退役止，此后风调雨顺，国泰民安。面对疫情大考，我们“咬定青山不放松，不破楼兰终不还”。作为新时代青年，就必须明确使命担当，把自己的命运与祖国的命运紧密联系在一起，满怀爱国心，坚定强国志，努力用实际行动为战胜疫情贡献力量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。

思政课心得体会篇2

关于思政课心得体会范文精选   疫情在全球的蔓延速度之快，威力之猛，使得世界不断聚焦中国防控疫情的成功经验，认为中国采取“最勇敢、最灵活和最积极的”严格防控措施，有效遏制疫情，为世界公共卫生事业作出重要贡献。中国战“疫”的速度、决心和力度是世界的榜样，应当学习中国的应对措施。

  中国有着非凡的基建和制度，迅速组织人力开展大规模的工程、建立“发热门诊”、迅速隔离感染者、鼓励在线医疗、关闭学校、为隔离在家的人们配送医药和食物等。科学技术成防疫急先锋，救援机器人、无人机、人工智能等技术用于防疫。“在与新冠病毒抗击的战斗中，中国部署了消毒机器人、智能头盔、配备热像仪的无人机和先进的面部识别软件。一些外卖平台利用机器人将食物从餐厅送到外卖配送员和顾客手上。

  中国的学校停课不停学，数百万学生每天通过直播软件上课。疫情下的许多行业仍然保持繁荣，包括健身、厨艺和音乐等线上课堂。

  疫情如令，责任如山。在这场众志成城、同仇敌忾的战斗中，中国人民的团结信念和责任感令世界印象深刻。

  关于思政课心得体会范文精选

  这一节课据说是我们全国每一个大学生都是要学习的，而且是全国大学生同时间一起上的，所以在还没有开始上课的时候，我就倍加期待，因为这种大型的思政课肯定会讲授许多的知识，给予我们认知上的启迪。

  果然，这次的思政课是一种全新的体验，因为我们都是在家通过线上直播的方式听课。这次的思政课，主办方邀请了四名专家老师来给我们上课，这次的思政课都是根据我们当前实际情况来给我们讲课的，分别从整体的工作规划、具体的预防措施、历史讲解和我们所有青少年应当具备的责任和义务等方面来给我们上课的。这样精彩的讲课，这样精彩的内容，用网络上的方式来说就是“讲的都是干活”，所以四位专家老师给我们线上讲课的时候，我还准备了一个小本子来做笔记。这样大的讲课是我以前从没有经历过的，看网上网友的反馈跟我差不多，弹幕一直都没有听过，据说还因为来听课的同学太多都给服务器给挤崩溃了。

  这一次的思政课真的是非常的精彩，让我有很多的感触。通过四位老师的讲课，让我对于当前的实际情况有了更深的了解认识，还让我掌握了很多的防范措施，这些都是能够给予我很多帮助的方法。

  当然，这次的思政课让我体会到的远不止如此，让我感触最深的还是让我知道面对这样严峻的考验，我们也越应该要有一定的担当，这是我们每一个大学生应该具备的，也是我们每一个青年的责任。越是面对这样的困难，我们就越要坚强，要向那些艰苦奋斗、舍己为人的前辈们学习，要有他们那种大无畏的精神，要有一定的使命感。只有这样，我们才能够在以后的生活、工作中面对怎样的困难，我们才能够不惊慌失措到不知所措。我们要有一定的担当，这是我们每一个青年大学生的责任，我们要更加的爱护自然，我们要为绿色环境做出贡献，我们还要更加的尊重自然，我们每一个生物都是整个自然界的一份子，所以我们应该要做到的是和谐共处，我们作为一名大学生，应该要从身边的小事做起，爱护动植物、不滥砍滥伐等等，这些都是我们轻易就能够做到的，也是我们应该做到的。在今后，我也将努力做好这些工作。

  虽然现在这堂全国大学生一起上的思政课已经结束了，可是带给我们深刻体会确实一直在我脑海中回荡，真的的震耳发聩。这堂课让我知道我们作为一名大学生，要有强的使命感，要有强的国家认同感，要具备定的责任意识，要积极向那些无私奉献的人学习。

  关于思政课心得体会范文精选

  今日，我收看了全国大学生同上一堂疫情防控思政大课令我受益匪浅，刻骨铭心。让我对新型冠状病毒有了更进一步的了解和认识，以及学习并掌握了预防措施。相信这次加长版的寒假给大家带来了别样的感受，很多人从未像此刻这样真切地感受到我们不仅仅是以个人的身份生活，而是与所处的时代同呼吸，共命运。

  透过新闻，我们看到一张张布满勒痕的脸、一把把为避免交叉感染而剪了的发辫，一双双被消毒液侵蚀开裂的手、一个个蜷缩在地上暂得休息的身影，年轻医护人员他们心无旁骛，凝视自我的战场;我们看到84岁的钟南山临危受命逆行而上，武汉金银潭医院院长张定宇身患渐冻症仍冲在前线与时间赛跑挽救生命，70多岁的李兰娟院士每一天只睡3小时，带领团队为研制特效药品而耿耿不寐;我们看到坚守阵地做着深入报道，不断披露疫情最新进展的新闻人;我们看到了为建医院、为制口罩日夜赶工的工人;那些奋笔写下“请战书”的医护工作者;开间武汉或审核三亿元的施工人员;用爱搭建桥梁，日夜驰援运送物资的驾驶员……他们用行动向我们诠释了什么是大爱无疆。一个个白衣天使坚守岗位，用血肉之躯尽一份绵薄之力，用小小的身躯与疫情赛跑。无数的“追光者”们在国家和人民最需要的时候，做出无怨无悔的选择。他们把对人民的爱，对祖国的爱放在心底，用一个个鲜红而又坚定的手印，表达着火热的担当与承诺;他们用最美的身影，诠释了生命的意义!这些逆行的背影，他们挺身而出不是为了当什么英雄。他们扶危渡厄，是守土尽责。

思政课心得体会篇3

关于学习思政课个人心得体会1

 

  两年前，我们怀着激动的心情走进旅院，我也光荣成为校园文明服务协会的一员，积极参加了思政课社会实践活动。过去的一年里，在基础部杨主任和思政课老师的精心组织和带领下，在同学们的积极努力下，我们校园文明服务协会的社会实践活动井然有序，收获颇丰。

  作为旅院的一名学子，作为社会的一名成员，我深深懂得服务精神不仅是旅院精神的体现，也是社会责任精神的一种体现。为了更好培养我们的服务精神、奉献精神、职业精神，基础部领导、老师组织我们开展丰富多彩的社会服务活动。这些实践活动由小到大，有为我们亲爱的老师同学提供的校园服务，也有为社区、景区、老人、儿童提供的社会服务；有为特殊儿童的爱心捐助，也有校园、景区的环保服务。这点点滴滴无不体现着一种无私的关爱、奉献与责任。也许有人认为这些对于社会来说，微不足道，只不过是沧海一粟，但试想一下，如果我们每一个人都能从点滴做起，从身边做起，关爱他人，爱护环境，担负起自己的责任，我们的校园、社会不就会更加温暖、更加美丽吗？

  一年的实践服务活动中，有收获有欢笑，也有汗水泪水与辛酸。为了实践活动的顺利开展，同学们老师们常常利用中午休息时间开会研究、商讨，甚至是经常来不及吃中午饭，有时为了一项校外活动可能要多次请求别人，有寒风酷暑，有失败苦楚。但对我们来说，这些经验与教训比课堂讲授、书本知识更为深刻，更有意义。在社会实践中我们会有更多的机会去磨练自己，检验自己，在社会的舞台上展示自己、丰富自己。因此，思政课的实践活动既让我们为社会做出了贡献，也锻炼了我们自己的能力。同时在实践中，也表现出了我们经验不足、处理问题不够成熟，书本知识与实践结合不够紧密等问题。实践中我们明白了很多事情都没有想象中那么容易，想成功需要付出很多，正如歌中所唱，“没有人能随随便便成功”。实践中体会到了“台上一分钟，台下十年功”的真正含义。这也使我们更加珍惜在校学习的时光，努力掌握更多的知识，并不断深入到实践中，检验自己的知识，锻炼自己的能力，为今后更好的服务于社会打下坚实的基础。

  总之，通过参加丰富多彩的思政课社会实践活动，不仅历练了我们的意志，提高了我们的能力，还加深了我们与人民之间的感情，拉近了与社会的.距离，也让我们在实践中开拓视野，增长才干，进一步增强了自己的社会责任感。只有通过实践我们才能发现自己的不足，在实践中完善自己，充实自己，在实践中展现当代大学生蓬勃向上的精神风貌。

  “千里之行，始于足下”，短暂而又充实的实践活动，将对我们走向社会起到了一个桥梁作用、过渡作用，将是我们人生的一段重要的经历、一个重要步骤，对我们将来走上工作岗位也有着很大帮助。

  每朵花都有独特的色彩，每颗星都有自己的灿烂，每屡清风都会送来清爽，每滴甘露都会滋润稻田，每个人都有自己的人生价值，都应有自己的社会贡献。

  在此我祝愿我院的校园文明服务协会能做得更好，也祝愿每一位同学都能在实践中完善自己，提高自己，为更好地服务旅院、服务社会贡献自己的力量。

 

关于学习思政课个人心得体会2

 

  《强国路上你我同行》开播了。邀请很多的嘉宾来给我们做出现场示范与演讲，可以让我们学习到很多课外知识。

  今年是伟大的党一百周岁，回顾百年的历史，让我们为之骄傲。而生活在新时代中国的我们，也要为自己肩负的责任挑起重担，要报效祖国，我们就要努力学习。“为中华之崛起而读书”，这是多么铿锵有力的一句话，这是多么振奋人心的一句话！我们的祖国经历过了那些硝烟四起的日子里，经历了那些艰难困苦的日子，经历过了在那个危机四伏充斥着绝望的年代，又引领了多少心灰意冷的青年重拾热血，给了多少经受黑暗淬炼的孩子散发光芒的勇气，重新去迎接黎明的信念。

  经过百载流转，时光就好似抚平了这一切，在那个动荡的时局，那些疮痍的心灵，还有残酷的战争…于我们这些新时代的少年孩子来说，那个年代热血澎湃的红色精神，只能在书中或者电视电影中了解到。我们在这个浮躁的年代里，这句已流传了百年的话却如醍醐灌顶，又像那久旱甘霖，畅快淋漓的比任何语言都要震撼人心。“为中华之崛起而读书”，我好像懂得了什么…

  我们是作为新时代的青少年，我们继承了一代又一代中华儿女血脉中流动的红色基因，我们要铭记着我们要传承的红色精神，我们要承担起这个重任，我们是下个时代中华崛起的希望。在这伟大的党一百周岁之际，表达自己的决心，好好学习，努力拼搏，将来新时代的明天，要由我们努力去创造！

 

关于学习思政课个人心得体会3

 

  什么是大学?*校长把我们的视野带到了全国各大著名高校，向我们诠释什么才是大学，什么才是大学生该有的气质。各大高校的学习宗旨都不一样，但中心点是一样的，它们早已不是为了学习而学习，而是思想上的飞跃，思想上的交流。

  *校长说，他曾在外国遇到一个中国学生，那个学生告诉他，如果这个国家的教育不行，就去美国、日本、法国等国家走一遭，总有适合自己的发展环境。他希望，我们学校的学生有一天也能把自己的眼光，自己的思想放在国际平台上。我是一个典型的井底之蛙，只在自己家乡溜达了二十年，都没出过省，听到这里我倍感惭愧。外面的世界是多元化的，这堂课告诉我，去外面的世界看看，给自己创造选择自己想要的机会，总归一句话，扎实学习，做一个有远见的人。

  “人会老去，情怀不老，而只有真正的情怀才能支撑起真正的精神，才能撑起中华的脊梁，也只有情怀才能实现真正的强国之梦。有情怀的人，没有为自己赚到大笔的金钱又如何?无法与自己的同学攀比豪车又如何?他们用他们的智慧和双手造福了身边的人与世界，改变了更多人的命运，帮助了更多的人，他们才是社会所需求的精英，他们才是我们的文明古国几千年文化沉淀的精英教育所应该教出来的学生模样”。

  *校长说：他希望，同学们努力做有这样的“学生模样”的人，努力做有民族大爱和忧国忧民情怀的人。不仅仅是像清华大学，北京大学这样的名校，学生要胸怀天下，忧国忧民，所有的大学生，包括铜仁学院的学生都要热爱我们中华民族，热爱我们的国家，热爱中国共产党，要有家国情怀的大格局。

  我觉得青年大学生，在奋斗中摸爬滚打是常事，最怕的是失去对生活的热情，对学习的情怀，对爱自己和自己爱的感恩，对祖国的热爱。我们要苦练本领，努力掌握科学文化知识和专业技能，在这个时代拥有自己的一片天地!

 

关于学习思政课个人心得体会4

  在新冠病毒爆发期间，指出：“这次新冠肺炎疫情是新中国成立以来在我国发生的传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的一次重要突发公共卫生事件。对我们来说，这是一次危机，也是一次大考。”

  20xx年3月9日，一堂超级思政课拉开帷幕。

  这场思政课解读党中央对疫情防控的部署，分析中国抗疫彰显的中国共产党领导和中国特色社会主义制度的显著优势，讲述了防疫抗疫一线的感人故事，旨在将高校思想政治理论课教学优势转化为支持防疫斗争的强大力量。

  深刻认知

  武汉新冠肺炎病毒爆发，政府采取封城措施。对此，有许多人提出了疑问，他们认为这是侵犯人权的行为。就是因为他们不了解我们中国特色社会主义制度，才会提出这样的疑问。党和国家的领导人把民众生命安全和身体健康放在第一位，所以我国愿意牺牲经济利益，换取人民的生命健康安全。

  新冠肺炎病毒的引发与人类野生动物息息有关。马克思曾说：“过人靠自然生活。”这次病毒的爆发也告诉我们——人与自然是一个整体，我们应该尊重自然，保护自然。

  在当今世界，人类是一个命运共同体，各国之间休戚与共。当下，面对蔓延的疫情，每个国家都不能独善其身。中国举全国之力积极抗疫，采取最紧密，最严格的抗疫措施，也为其他国家提供经验。在中国处于危难之时，也得到了国际友人的真诚援助。

  大国力量

  在这场防疫斗争中，我国采取的坚决有力的防控措施，展示的出色领导能力，应对能力，组织动员能力，贯彻执行能力等等，都为世界防疫赢得了时间，确定了标准，积累了经验，树立了典范。这次疫情防卫战关系到中华民族的方方面面，充分体现了中国共产党的优越性。我党从财力物力、人力、医疗设施、专业医疗队伍等方面，对疫情进行反击。同时，我国人民团结一心，真正的做到了一方有难，八方支援。

  多难兴邦

  这次疫情对我们国家、社会甚至每一个人而言都是一种磨难，一种挑战。沿历史长河回溯，中华民族似乎是一个多难之邦。面对洪水、旱灾甚至外敌入侵，我们从没有向灾难屈服。多难兴邦，在灾难面前，中华民族始终能够迸发出伟大的爱国情怀和无穷的斗争力量。我们坚信，在中国共产党的领导下，全国人民众志成城，定能战胜疫情。

  爱国情怀

思政课心得体会篇4

  2022精选关于思政课心得体会范文

  历史的伟大在于后人能够吸取教训、借鉴经验,伟人的伟大在于其思想贯穿在历史长河.从古至今,不断吸允精华,不断蜕变出真理,让史事见证.毛泽东可谓是一代伟人,受得起古今中外人士的推崇,不光是带领革命胜利的伟绩,更是其思想的先进性.《矛盾论》是毛泽东同志在延安抗日时期为了击破违反马克思列宁主义基本原则的不利于革命事业的那些教条主义思想而完成的.在马克思思想和列宁主义的基础上,注入自己所深入探究而得的思想,成功诠释了以矛盾思维不断发展的前进步伐.从《矛盾论》问世70多年,70多年来,中国革命、建设乃至改革开放的实践,从正反两方面都证明着毛泽东的《矛盾论》和他整个的“矛盾论”,亦即“矛盾思维”的真理性.

  矛盾论当中研究诸多,在《矛盾论》这一著作中,毛泽东从中国革命的实践出发,精辟地阐述了唯物辩证法的核心问题――矛盾的问题,矛盾的复杂性和特殊性的关系问题,特别指出,矛盾的普遍性就是共性和绝对性,矛盾的共性和个性的对立统一关系,是关于事物矛盾的精髓.毛泽东从事物的内部矛盾是事物发展的根本动力和内在源泉出发,阐明了内因和外国的辨证关系.在对事物发展过程中存在的众多矛盾和矛盾双方等地位和作用的分析考察中,指出了矛盾发展的不平衡性,提出了主要矛盾和非主要矛盾、矛盾的主要方面和非主要方面等范畴,强调在把握和解决事物的矛盾时必须坚持“两点论”与“重点论”的统一.在矛盾双方的同一与斗争的相互联结中,强调必须学会在统一中把握对立,在对立中把握统一,克服任何一种可能存在的片面性.在《矛盾论》中,毛泽东言简意赅地指出,事物的矛盾法则,即对立统一的法则,是唯物辩证法的最根本的法则.唯物辩证法的宇宙观,就是用联系的、发展的、全面的观点去观察世界,主张从事物的内部以及从一个事物同其它事物的关系中去研究事物的发展.

  关于两种宇宙观,显然在新时代里,唯物辩证法所指从事物的内部、从一事物对他事物的关系去研究事物的发展才是主流.在世界的任何因素都是不断运动而非静止不动的系统,在每一个时空每一个过程的转化着带有着矛盾的不断转变.但是事物的发展,矛盾的转变往往不是由外在取决的,唯物辩证法认为外因即环境只是一种变化的启动条件而非绝对因素,主要是内因的驱动导致事物的发展.从事物的内部矛盾是事物发展的根本动力和内在源泉出发.矛盾而引起的发展生活里也比比皆是,不管是人是物都有其自我特征,而一个人的成长虽说是受后天环境影响因素,但是其内心不断壮大的源动力才是使一个人变化的最大因素.由矛盾而引发事物的不断运动和发展,唯物辩证的宇宙观更是强调我们在不断变化的事物里放开心眼,用观察和分析的角度寻求事物中矛盾的解决方法.

  矛盾具有普遍性和特殊性.矛盾的普遍性表现在矛盾出现在生活里的方方面面,矛盾存在于一切事物发展的过程中,矛盾贯串于每一事物发展过程的始终.新旧事物交替带来的矛盾,在不断斗争和解决矛盾中赋予事物源源不断的生命力,推动事物地前进.

  矛盾也从几个情形中去研究其特殊性,在科学领域里事物相对的矛盾,因其特殊的矛盾和特殊的本质才构成不同的科学研究对象.只有研究矛盾的特殊性才能确定事物不同于他事物的

  特殊本质,也才能发现事物运动发展的特殊原因、根据,从而辨别事物,区分科学研究领域.并且在研究过程中一定要抓住每一个环节的运动.一切运动形式的每一个实在的非臆造的发展过程内,都是不同质的.对待不同质的矛盾的时候也要用不同质的方法去解决.例如新中国成立,落后的生产力和急速膨胀的社会需求间的矛盾,在建立中国特色社会主义国家道路上,要以其矛盾为研究对象,从而提出符合此矛盾的实际解决方法.一个大的事物,在其发展过程中,也包含着许多的矛盾.这些矛盾,不但各各有其特殊性,不能一律看待,而且每一矛盾的两方面,又各各有其特点,也是不能一律看待的.所以在研究问题时,忌带主观性、片面性和表面性.要全面而动态地去分析每一个过程,认识到事物本身就是互相联系和具有内部规律的.

  矛盾在不断发展的阶段中得到量的改变,虽其发展过程根本矛盾的性质和过程的本质没有变化,但在动态之间不断激化中诞生出不一样的特性,因而需要对其实行具体的分析,即具体问题具体分析,才可合适地处理矛盾.

  矛盾的普遍性和矛盾的特殊性的关系,就是矛盾的共性和个性的关系.矛盾在动态间不断转换,即运动,即事物,即过程,也即思想.矛盾的共性和个性的对立统一关系,是关于事物矛盾的精髓.事物都是相对的,所以一定要所条件及范围的限制,才能维护真理的存在,才能是理趋向无缺陷.事物也是绝对的,在事物的发展规律之中寻找共同点.

  事物的矛盾又有主次之分,在主要矛盾之中又有主次面之分,在矛盾解决的过程中一定要全力找出它的主要矛盾,因为主要矛盾是牵动着其他矛盾发展的主要因素.只有先解决了主要矛盾才能确保事物矛盾的解决,在主要矛盾解决的过程中也要把重点放在矛盾的主要面上.矛盾着的两方面中,必有一方面是主要的,他方面是次要的.其主要的方面,即所谓矛盾起主导作用的方面.事物的性质,主要地是由取得支配地位的矛盾的主要方面所规定的.如果将矛盾面平等看待,而忽视了其中的差别性,就无法找出解决矛盾的正确方法.世界上没有绝对地平衡发展的东西,我们必须反对平衡论,或均衡论.要在动态发展中呈现新兴力量,即新事物代替旧事物的力量.

  一切过程都有始有终,一切过程都转化为它们的对立物.一切过程的常住性是相对的,但是一种过程转化为他种过程的这种变动性则是绝对的.矛盾在对抗和斗争中不断新生,不断转化,这使得矛盾的存在及对矛盾解决方法的研究是永恒的.毛泽东同志在矛盾论中清晰地从各个方面研究透析了矛盾的存在.而在于革命道路,甚至于是在新中国发展史上都是生生不息地传承.

  对于我而言,革命之路,建设大业之伟岸还不足以攀及.作为当代大学生虽说要用满腹雄心壮志,但是在现实世界的萎靡风下,难免于逊色.从生活里说谈矛盾,只能从人的个体是矛盾滋长的起源说起.人是区别于其他的动物的高级动物,是因其能够拥有思想的伟大.而人在成长过程中所面临地思考与情感的变化充斥着矛盾.在细腻的情感方面,对于事物的欢喜与厌恶地对立,对事情成功与失败的感悟.例如,你爱一个人,爱着也恨着.例如,失败是成功之母,没有绝对的失败也没有绝对的成功.失败的过程既是矛盾的量的改变,成功即是质的跃升.

  人在追逐之中,总是在矛盾下抉择的.只有正确的找到解决矛盾的方法才不会陷入迷惑的局域里.人的一生有始有终,但矛盾无终止,所以人的一生都在追求里奔波劳累,渴求富足地生活与安逸着碌碌无为又相违背.人生来对美好的渴望之心与之不相符的现实行动就是矛盾局域里的困惑.只有在矛盾发展力不断改变其内心的驱动力使之朝着最初的目标前进.时间的维度见证矛盾的转化,回忆里恋恋不忘的事物最后也是在最后的默然里烟消云散.人在成长阶段所感受的苦痛往往放在整个人生里就显得微不足道.因为无法紧紧抓住主要矛盾,使得人在成长过程中不断迷失方向甚至于心智.

  只有在当下对自身矛盾的清楚认识,从每个阶段的变化历程总结和改进,从方方面面观察和分析才能实质性地解决矛盾所带来的问题,从而不断地蜕变和完善自我.

  一、关于中国特色社会主义1、报告把“高举中国特色社会主义伟大旗帜”写到主标题上,鲜明指出“中国特色社会主义伟大旗帜,是当代中国发展进步的旗帜,是全党全国各族人民团结奋斗的旗帜.”这是报告的灵魂和标志,也是报告最大的新意和亮点.2、首次明确指出和…

  生命是永恒不断的创造,因为在它内部蕴含着过剩的精力,它不断流溢,越出时间和空间的界限,它不停地追求,以形形色色的自我表现的形式表现出来. --泰戈尔执业药师考试中药化学考点汇总与解析考点21:香豆素的理化性质1.性状:游离的香豆素多数有较好的结晶…

  思政课实践教学原著导读读书心得报告正文:历史的伟大在于后人能够吸取教训、借鉴经验,伟人的伟大在于其思想贯穿在历史长河.从古至今,不断吸允精华,不断蜕变出真理,让史事见证.毛泽东可谓是一代伟人,受得起古今中外人士的推崇,不光是带领革命胜利的伟绩,更是…

  新课程理念下的课堂教学浅谈会龙中学代明绍通过校本培训,外出考察学习,特别是本期4月份教学活动周交流学习,我对自己过去的教学思想和行为进行了反思,用新课程的理念,对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视,对课堂教学又有了新认识.一、课堂教学中教师要…

  浅谈借用联想和想象赏析诗歌摘要:在进行诗歌赏析时,大胆地运用联想和想象,还原意象、填补空白、开拓意境、虚实结合,从而提高学生对诗歌的赏析能力.

  2022精选关于思政课心得体会范文

  两年前，我们怀着激动的心情走进旅院，我也光荣成为校园文明服务协会的一员，积极参加了思政课社会实践活动。过去的一年里，在基础部杨主任和思政课老师的精心组织和带领下，在同学们的积极努力下，我们校园文明服务协会的社会实践活动井然有序，收获颇丰。

  作为旅院的一名学子，作为社会的一名成员，我深深懂得服务精神不仅是旅院精神的体现，也是社会责任精神的一种体现。为了更好培养我们的服务精神、奉献精神、职业精神，基础部领导、老师组织我们开展丰富多彩的社会服务活动。这些实践活动由小到大，有为我们亲爱的老师同学提供的校园服务，也有为社区、景区、老人、儿童提供的社会服务；有为特殊儿童的爱心捐助，也有校园、景区的环保服务。这点点滴滴无不体现着一种无私的关爱、奉献与责任。也许有人认为这些对于社会来说，微不足道，只不过是沧海一粟，但试想一下，如果我们每一个人都能从点滴做起，从身边做起，关爱他人，爱护环境，担负起自己的责任，我们的校园、社会不就会更加温暖、更加美丽吗？

  一年的实践服务活动中，有收获有欢笑，也有汗水泪水与辛酸。为了实践活动的顺利开展，同学们老师们常常利用中午休息时间开会研究、商讨，甚至是经常来不及吃中午饭，有时为了一项校外活动可能要多次请求别人，有寒风酷暑，有失败苦楚。但对我们来说，这些经验与教训比课堂讲授、书本知识更为深刻，更有意义。在社会实践中我们会有更多的机会去磨练自己，检验自己，在社会的舞台上展示自己、丰富自己。因此，思政课的实践活动既让我们为社会做出了贡献，也锻炼了我们自己的能力。同时在实践中，也表现出了我们经验不足、处理问题不够成熟，书本知识与实践结合不够紧密等问题。实践中我们明白了很多事情都没有想象中那么容易，想成功需要付出很多，正如歌中所唱，“没有人能随随便便成功”。实践中体会到了“台上一分钟，台下十年功”的真正含义。这也使我们更加珍惜在校学习的时光，努力掌握更多的知识，并不断深入到实践中，检验自己的知识，锻炼自己的能力，为今后更好的服务于社会打下坚实的基础。

  总之，通过参加丰富多彩的思政课社会实践活动，不仅历练了我们的意志，提高了我们的能力，还加深了我们与人民之间的感情，拉近了与社会的距离，也让我们在实践中开拓视野，增长才干，进一步增强了自己的社会责任感。只有通过实践我们才能发现自己的不足，在实践中完善自己，充实自己，在实践中展现当代大学生蓬勃向上的精神风貌。

  “千里之行，始于足下”，短暂而又充实的实践活动，将对我们走向社会起到了一个桥梁作用、过渡作用，将是我们人生的一段重要的经历、一个重要步骤，对我们将来走上工作岗位也有着很大帮助。

  每朵花都有独特的色彩，每颗星都有自己的灿烂，每屡清风都会送来清爽，每滴甘露都会滋润稻田，每个人都有自己的人生价值，都应有自己的社会贡献。

  在此我祝愿我院的校园文明服务协会能做得更好，也祝愿每一位同学都能在实践中完善自己，提高自己，为更好地服务旅院、服务社会贡献自己的力量。

  2022精选关于思政课心得体会范文

  学年开展的思想政治教育活动情况为深入进行社会主义核心价值观教育，以党的十八的和十八届三中，四中全会精神为指导思想，以立德树人为目标，采用教育与自我教育相结合，丰富校园的政治文化生活，促进师生对学校的情感，营造我与校良好的学习氛围及较好的思想政治基础

  一、指导思想

  以培育和践行社会主义核心价值观为核心，引导学生以传统文化素养固本、以优秀公民素养立身、以崇高理想信念铸魂，逐步成长为信念坚定、品德高尚、人格健全、全面发展的优秀大艺人。

  二、学年开展的活动

  (一)读书活动

  书籍，是人类宝贵的精神财富，是经验教训的结晶，是走向未来的基石;读书，是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。读书应当是一个人日常的生活方式，理想的教育“应该重视让学生与书本为友，与大师对话”。在新课程改革的背景下,开展读书活动，也是提高教育教学质量的有效途径。为了扩大学生阅读量，增加学生的语言积累，活跃校园文化，促进学生的个性发展，让每一位学生与书为伴，养成爱读书、好读书、读好书的习惯，并积极配合。

  (二)“和平颂”动员活动思政教育读书活动安排

  2015年9月3日意义非凡，是世界反法西斯战争胜利70周年，也是中国人民抗日战争胜利70周年，70年前那场决定世界前途命运的伟大胜利，永远铭记在所有爱好和平与正义的人民心中。中国人民抗日战争的伟大胜利，是中华民族全体同胞团结奋斗的结果，也是中国人民同世界反法西斯同盟国人民并肩战斗的结果。2014年2月6日，中国国家主席和俄罗斯总统普京，在俄罗斯索契举行会时表示，中俄双方共同举办庆祝世界反法西斯战争胜利及中国人民抗日战争胜利70周年活动。

  为贯彻主席的重要思想，为纪念世界反法西斯战争胜利70周年暨中国人民抗日战争胜利70周年，我校开展了集舞蹈朗诵歌曲为一体的大型节目《和平颂》的动员会活动，我院也将全身心的投入到这场节目的组织和策划中。

  (三)坚定信念，走向和平———纪念世界反法西斯战争胜利70周年讲座为纪念世界反法西斯战争胜利70周年，也是中国人民抗日战争胜利70周年我院举办了“坚定信念，走向和平———纪念世界反法西斯战争胜利70周年讲座”。分别从六方面论述了反法西斯战争的对当今大学生的影响，提醒当今大学生勿忘国耻，努力学习的坚定信念。

  (四)”我是大艺人，我爱大艺“活动

  为了贯彻落实科学发展观，为深入进行社会主义核心价值观教育大力弘扬大庆精神铁人精神，培养学生良好的文明习惯，净化校园育人环境，继承和发扬中华民族的传统美德，促使学生树立正确的道德观、价值观、人生观，促进良好校风、班风和学风的形成。丰富校园生活，增进师生对学校的情感，构建和谐校园环境，营造我与大艺同生存共成长的良好氛围，学院在全体学生和学生干部中开展了“我是大艺人，我爱大艺”的为主题的活动。旨意让我院同学能加强凝聚力与荣誉感。

思政课心得体会篇5

参观四平保卫战役纪念馆时指出：“我们从八一南昌起义到井冈山斗争，从艰苦卓绝的长征、抗日战争，再到解放战争、抗美援朝，是革命烈士的鲜血铸就了革命成功，我们一定要牢记新中国来之不易”，并强调：“要让14亿人民、9000多万党员特别是各级领导干部很好学习中国共产党党史、新中国史。创业难，守业更难，我们一定要守住中国共产党创立的社会主义伟大事业，世世代代传承下去”。注重从党的历史经验中汲取智慧和力量以不断开拓前进，是我们党的一个优良传统和政治优势。总书记如此强调学习党史、新中国史，是因为学好党史、新中国史，可以以史为鉴、更好前进。学好党史、新中国史，可以坚定信仰、固本培元。

那么我们高校思政课教师作为思想政治教育工作的主要承担者，肩负着为社会主义现代化建设培养全面发展合格人才的重要责任，直接承担着对大学生进行思想政治理论课主渠道教学的任务，我们的信仰与信念价值导向作用鲜明，直接关系高校思想政治理论课的成效，关系大学生理想信念的培养。因此我们高校思政课教师更要深入学习马克思主义坚定理想信念。

首先，我们思政课教师要潜心问道，深入学习马克思主义以坚定科学的信仰

思政课教师是高校思想政治教育工作的主要践行者，是立德树人中心任务的主要承担者，是大学生健康成长的主要引导者，要引导学生树立科学的理想信念，思政课教师的理想信念必须科学。思政课教师坚定理想信念，一是在原著学习中强化真理认同。从马克思主义经典著作中寻求理论支撑和科学依据，着力加强自身理论素养，潜心问道、刻苦钻研，在自我学习与积累的过程中坚定马克思主义信仰。从马克思主义经典原著中学习，不是照本宣科，不是教条主义和“本本”。我们要在原著的学习中明确“马克思为什么是对的”，体验经典蕴含的理论魅力，对当前诬蔑马克思的错误论调一一辩驳。二是在把握时代脉搏中强化价值认同。马克思主义不仅是科学的知识体系，更是一种价值体系，高校思政课教师坚定理想信念实质就是确立对马克思主义理论价值体系的认同。一种理论有没有价值，要看它是否敢于直面时代问题并善于解决时代问题，马克思主义理论“在本质上是批判的和革命的”，它不只是为了解释世界，更重要的是为了改变世界，它具有非常强的现实性、实践性和发展性。思政课教师坚定理想信念既要认可马克思主义理论的真理性、科学性，还要注重其实践性和发展性，因事而化、因时而进、因势而新，在时展的脉搏中不断充实理想的内涵，坚定马克思主义信仰，用马克思主义中国化最新成果武装大脑，运用马克思主义的立场、观点和方法观察、解决问题，不断提高运用马克思主义理论分析问题、解决实际问题的能力，在对马克思主义中国化的最新成果学习中强化价值认同，坚定“四个自信”在科学认知新时代矛盾与陷阱重重的国际局势中坚定自身理想信念，积极投身于中国特色社会主义教育事业。

其次，强化自觉，在中国特色社会主义共同理想的指引下积极传道

思政课教师坚定理想信念就要将“培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人”的职责牢记于心，增强传播、教授中国特色社会主义理论的底气，对自己的专业充满自豪感，对自己的责任充满使命感。一是坚定中国特色社会主义发展的道路自信，以高度的历史自觉构筑坚定理想信念的基础。思政课教师的学科特性，要求其必须深刻把握历史规律，理清中国近现代史的发展脉络，在历史的发展长河中坚定中国特色社会主义发展“四个自信”思想政治理论课教师要站在中国立场上分析中国问题，树立中国特色社会主义发展的道路自信，在历史实践发展过程中、在道路发展比较中坚定理想信念。二是在新时代中国特色社会主义思想的指导下，以高度的理论自觉积极传播中国特色社会主义共同理想。理想信念教育是新时代中国特色社会主义思想不可或缺的组成部分，在新形势下，理想信念是“不忘初心，牢记使命”的出发点，是中国特色社会主义发展凝心聚力的基石。三是坚定对党的领导的信任，以高度的政治自觉掌握意识形态话语的主动权。作为思政课教师不能因噎废食，必须强化政治意识与大局意识，坚定对党的领导的信任，以高度的政治自觉，直面问题，牢牢把握意识形态教育的话语主动权，敢于发声、勇于亮剑，在现实问题、热点问题分析解读中唱响主旋律，站稳主渠道和主阵地。

思政课心得体会篇6

 

2021同上一堂奥运思政大课个人心得1

 

四年一度的奥运会一直受人瞩目。奥运健儿在运动场上矫健无比的身姿以及激昂洒脱的面貌给我们留下深刻的印象。他们在比赛中发扬的奥运精神更是值得我们学习。我们要团结竞争，让奥运精神永远传播!

 

奥运精神体现了人类的精神文明，我们要让它一代代地传播。人类的精神文明是在探索与进步中发展的，它能够让人们形成一种具有特别坚强毅力的精神去面对社会上的一切。例如，两弹精神，抗非典精神，抗洪救灾精神……它们都曾在我们遇到困难的'时候支撑着人们的信念，让人们笑对人生，走向成功。奥运精神也是这一系列精神中的一种表现形式，它也会激励我们迎着困难前进，在经受考验后获得成功。奥运精神就意味着拼搏，意味着不畏艰难，意味着勇往直前，只有将自己的实力与魅力尽情地释放，才能获得别人的喝彩。2008年奥运会即将拉开帷幕，作为东道主的中国人民更应该发扬奥运精神，用实力和拼搏精神展示自己具有光彩的一面!

 

奥运精神也体现了一种强烈的进取精神，而人类就是在这种进取精神中一步一步走向文明的。你看，奥运会上你打破了世界记录，赢得了荣誉，其他运动员在向你真诚祝贺的同时，则悄悄地开始了新的努力，他们要为打破你今天的记录而不懈地奋斗。终于，又一个新的世界记录诞生了。于是又有一批人又在默默地努力了，他们为有朝一日创造新的世界记录在顽强地拼搏，刻苦地努力。这是什么精神?这就是进取精神。奥运会之所以如此举世瞩目，是因为这里凝聚着进取精神，它带领着人们创造一个个辉煌奇迹!一直以来，田径场上的奥运记录都由白皮肤或黑皮肤的人保持着，但是刘翔作为一个黄种人，作为一个中国人，他也要进取――于是他用自己辛勤的汗水创造了新的属于黄种人的也是属于全世界的奥运记录!王义夫、许海峰、张怡宁、邓亚萍、郭晶晶、李宁……他们都在进取中获得了成功，为奥运大旗增添了新的光彩!……

 

2021同上一堂奥运思政大课个人心得2

 

根据国际乒联公布的奥运排名，在男女团体、男女单打以及混合双打等全部5个单项中，中国选手均占据头号种子的位置。其中樊振东、马龙分列男单前两号种子，陈梦、孙颖莎为女单前两号种子。

 

当日率先进行的是混合双打抽签。与单打不同，各代表队只能派出一对选手参加混双比赛。由于中国乒乓球队在团体比赛中优势较为明显，男女单打又各有两名选手参赛，因此仅有一对组合坐镇的混合双打成为此次国乒各条战线中相对不稳的一环。作为一号种子，许昕/刘诗雯此番签运不错，两人首轮对手是加拿大队的王瑧/张默。整个上半区，最有可能对“昕雯”组合构成威胁的是来自中国香港的黄镇廷/杜凯琹。不过，在6月奥运模拟赛的对阵中，许昕/刘诗雯曾以4:1取胜。如果“昕雯”组合顺利从上半区出线，决赛很可能对阵东道主选手水谷隼/伊藤美诚，前提是后者从拥有中国台北组合林昀儒/郑怡静、韩国组合李尚洙/田志希等好手的下半区中突围。由于混双是乒乓球项目中最先决出冠军的单项，许昕/刘诗雯能否取得开门红就显得尤为关键。

 

在女子团体的抽签中，头号种子中国队落在1号位，首轮对手是奥地利，之后对阵法国与新加坡的胜者。中国队半决赛的潜在对手是韩国队，决赛或迎战东道主日本队。

 

男子团体方面，中国队作为头号种子进入上半区，首轮对阵埃及。之后中国队很可能将与中国香港队交手，竞争一个半决赛名额。日本队位于下半区，同样处在下半区的还有实力强劲的德国队，他们极有可能与东道主竞争决赛名额。单打方面，国乒四员大将樊振东、马龙、陈梦、孙颖莎各自镇守一个半区，形成两对“双保险”。国乒内战在决赛前不会上演，不过一旦有人“失守”，势必会给队友带来额外压力。女单中，被视为国乒对手的日本名将伊藤美诚与孙颖莎同区，另一位日本选手石川佳纯进入陈梦所在的上半区。男单方面，东道主选手张本智和落在8号位，与樊振东同处上半区，而卡尔德拉诺、奥恰洛夫等好手进入“大满贯”得主马龙镇守的下半区。

 

综合来看，中国乒乓球队签运不错，在5个单项中也均具备夺冠实力。此前中国乒协主席刘国梁表示，5年备战，国乒已经准备好了。

 

2021同上一堂奥运思政大课个人心得3

 

时代的浪潮拍打社会的水车，一切欣欣向荣地迭代着。然而，在繁盛的外表下，仍存在掩不住的层出的问题。青少年肥胖率飞涨，近视率飙升，体脂率高居不下……“民族之体质日趋轻细”，不可不让人为之心忧。“佛系青年”大行其道，丧系文化蔓延，精神软骨病侵蚀理想……精神上的日渐衰微更令人心焦。强健个体的必要性，在这样的时代语境里极为突出。

 

强个体，必先强其筋骨。如果人生是弩，我们要把自己锻成最硬的柄，最韧的弓。旧有爱因斯坦坚持徒步走到皇宫;今有钟南山不辍锻炼，换来奔波在一线的身体底气。强健的体魄是源头活水，是高塔下的累土，是无数人生成就的不移基座。身体若是羸弱的，便常常带来精神的颓靡，成为横在前行路上难以逾越的山。于是乎我们可见，强健的体魄能为个人的生命燃起不熄的火把。

 

筋骨构成支架，精神却是填充血肉。王开岭曾说，“即使还在匍匐，也要一寸一寸地前进。”精神的生生不息，能够让我们的血更澎湃，生命更充盈。我们不能否认，万物生而不齐，体格上的缺陷或难避免，而精神上的站立却从不被桎梏。史铁生在壮年失去了他的双腿，再也无法奔跑在秋日的公园，无法为了理想奔走呼号。但他执起笔，扶正自己的志气，写下了“命定的局限尽可永在，不屈的挑战却不可须臾或缺。”。中国，正是有了像这样的精神之焰，一步一步站立着走到了现在。

 

处于百年之唯有大变局，历史三峡风雨飘摇。疫苗还未全世界普及，病毒却多处变种;中东战事看似减息，实则暗流汹涌;国际关系空前承压，中国面前，有着远比过去五千年面临过的所有一切更艰难的挑战。

 

然而，毛泽东有言，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。”。这世上从来没有能永远骄傲跋扈的强者，也不会有永远处于下风的弱者。忆古，流光溢彩的阿房宫毁于一炬;望今，曾被排挤于世界外交行列外的中国愈加强大。我们不该丧失希望，而该凝聚起滚石上山的力量。不息的锻炼可以强健筋骨，抵御肉体上受到的威胁;而不渝的追求可以推动国家发展车轮滚滚向前，酿造出最美的中国伟梦。

 

“人者，动物也，则动尚矣。”我们青年是萌动的百卉，是新发于硎的利刃，是中国唯一的接班人。唯有每个能动个体的自强，才能顶起强盛的国家。我们不仅要锻炼我们的体魄，更要淬炼我们的品格，在涅槃的烈火里，燃出盛大而崭新的中国。

 

2021同上一堂奥运思政大课个人心得4

 

奥林匹克是一种倡导“更快、更高、更强”的竞技精神，更是一种追求“和平、友谊、进步”的共同理想，奥运会是短暂的.，但是 奥林匹克精神是永恒的，奥运精神需要我们永远地传承下去，这样我们的国家才能永远立于不败之地，成为世界强国。

 

我们现在还是小学生，不能参加奥运会为国家摘金夺银，在生活中仍然可以表现出奥林匹克精神，对待学习我们要像刘翔冲刺一样 ，在学习上冲刺，上课认真听讲，认真完成各种作业，用自己的勤奋学习，换来优异的成绩。

 

在生活中处处可以体现出奥运精神，同学之间的相互帮助是一种友谊，师生之间的相互尊重也是一种和谐，是一种力量。平时的一 举一动也都可以传承奥运精神，比如：保护环境呀、不乱扔垃圾呀、讲文明懂礼貌呀，等等，都与传承奥运精神有关。

 

富强、民主、和谐是我们追求的目标，更快、更高、更强是奥林匹克的精神，也是我们永远传承的精神目标，只要我们永远传承奥 运精神，相约好书，牵手美文，师生共享教育的乐趣，我们校园的明天，阳光一定会更加灿烂!

 

2021同上一堂奥运思政大课个人心得5

 

毫无疑问，任何一个国家在北京奥运后举办奥运会是非常有压力的，而且很多人也会不自觉的带着北京奥运的比较眼神来观看伦敦。

 

显然，东京不可能有北京那么多的人力与物力投入到奥运开幕式中。开幕式中的群众演员的确不多，但是那幅清新的伦敦郊外的田园风光，首先令人非常赏心悦目，而接下来表演的英国工业革命带来的污染后果，非常明确的体现了这届奥运想表达的意愿，那就是绿色健康，回归自然。

 

接下来的那个五环喷射效果，以及最后的点火仪式，都体现了东京的科技与创新，非常吸引人，一点都不比北京差，甚至更好。007的出现，另我非常兴奋，因为这是我在任何情况下都必须要看的电影。而憨豆先生搞怪幽默，让人在炎炎夏日下的确是轻松了一把，全家人都在笑，全世界的人也都在笑，证明了他不可抵挡的魅力，也证明了艺术是没有国界的。

 

但是如果觉得伦敦奥运开幕式就这些，那就大错特错了。接下来的场景才是我让我冲动写这篇日志的原因，尽管我已经很多年没动笔了。

 

在东京奥运的圣火点燃后，保罗—麦卡特尼登场了，他坐在钢琴前，弹唱起了《HeyJude》。这首歌是麦卡特尼1968年为约翰—列侬和前妻辛西娅的儿子朱利安写的，麦卡特尼担心父母的婚姻变化会对孩子造成心理阴影，有感与此在车里写下了这首传世经典。

 

已经度过70年岁月沧桑的保罗看上去依然是那么年轻而富有魅力。坐在钢琴前的他透射着一种如此从容与淡定的成熟，似乎只是在表演给他自己听。他根本不需要刻意的去煽动现场的观众，也不需要去迎合。

 

这是一首简单优美的歌曲，它所表达的爱的关怀与纯挚的情感是如此真实，在麦卡特尼弹唱出来，再次深深感染了现场所有人。现场8万人陪着麦卡特尼唱起这首歌，持续了7分钟，只恨时间太快一直循环下去才好。这个场景展现出来的正是奥林匹克追求的和平，关爱，平等与人性精神，也是20__张艺谋根本达不到的高度。

 

说的再具体些，尽管中国的历史悠久，有过灿烂的文明。现在的中国经济也不错，可以出去扬眉吐气了。但是今天的中国在人文精神追求上与西方有着非常大的差别，或者是差距。总体体现在浮躁，自我，盲目拜金，摆阔，缺少公德意识。西方更有点返璞归真的感觉，追求自我价值，淡泊，舒适，自然，尊重个体。

 

20__奥运投入的巨大人力财力追求的那种奢侈的视觉效果，在我眼里，已经被保罗—麦卡特尼的这首简单的压轴歌曲轻轻打败。

 

2021同上一堂奥运思政大课个人心得6

 

“书籍是全世界的营养品”，在书的熏陶下，我们才能获取更多的知识，才能茁壮成长。

 

这几天，我读了一本由俄国作家斯特洛夫斯基写的书，《钢铁是怎样炼成的》。主人公保尔。柯察金是一民士兵，在一次战争中身负重伤。后来，他全身瘫痪，双目失明。但是他却不屈不挠，顽强的与病魔做斗争，为重返建设国家的岗位，他在病床上刻苦自学，阅读了大量世界各地的文学作品，逐步提高写作水平，最终出了感人至深的长篇小说，继续为人民为国家做出卓越的贡献。

 

保尔百折不挠、努力拼搏的精神深深感动了我，在全身瘫痪后却写出了这么深入人心的名作，是多么的令人震撼!此时，我突然意识到，奥运精神不正是如此吗?

 

在历届奥运会中，成千上万民运动员都为了心中的信念而努力地拼搏着，最终到达了自己想要得成绩。即使是失败也没有什么好气馁的。是因为，再比赛的那一刻他们顽强的拼搏了。从另一个方面说，拼搏何尝不是一种成功，何尝不是一种胜利呀!

 

北京奥运会已经开始有一段时间了，运动员们正在拼搏着。

 

这段时间以来，中国队的运动员们已经为中国拿下了不少的好成绩。如果说，北京奥运会是一个拼搏场，那么，不仅是各国的运动员，在全中国的人民都在拼搏!为奥运会而拼搏，为祖国美好的明天而拼搏。我们在拼搏中看到了希望，看到了曙光，看到了美好的未来!

 

运动员以自己的实力向中国诉说着：“我是中国的骄傲”。我也要告诉所有的育才学子：“今天我以育才为荣，明天育才以我为荣” !

思政课心得体会篇7

关键词：自媒体；思想政治理论课教师；素质；提升

中图分类号：G451.6 文献标识码：A 文章编号：1674-120X（2016）14-0127-02

以互联网技术作为繁衍栖身载体的自媒体无疑已开辟了一个社会化、普泛化、自主化、个性化的新型信息传播路径。高校思想政治理论课（以下简称“思政课”）是对大学生实施思想政治教育的主渠道、主阵地，对培育政治坚定、品德优良、人格健全的社会主义建设人才发挥着无可替代的重要作用。在互联网和智能手机高度普及的今天，自媒体给思政课教学带来了深刻影响，作为教学主体的思政课教师只有认清形势、与时俱进，在教学实践中切实提升和优化自身素质，才能有效应对挑战，增强教学实效。

一、自媒体时代思政课教师应锤炼更优的政治品格

在自媒体时代，有来自四面八方各种不同的声音，“主流媒体”的声音逐渐变弱，人们不再乐于接受被一个“统一的声音”告知对或错，每一个人都可从独立获得的资讯中对事物做出判断。自媒体的这一特点对思政课的教学主体和教学对象均造成影响。一方面，面对各种纷然杂陈的社会思潮和价值观念，部分大学生难以有效甄别研判，进而对马克思主义的科学性和真理性产生质疑，对思政课心怀偏见，增加了思政课教学的难度。另一方面，多元化的意识形态和政治文化也使部分思政课教师难以坚守固有的思想阵地，变得信仰模糊、信念动摇，进而对教学内容产生将信将疑、稀里糊涂的心态。一个思政课教师如果不能发自内心地真学、真信马克思主义，缺乏坚定正确的政治信念和坚决抵制各种错误思潮的自觉意识，那么其在授课过程中必定会“言之不深”，其课堂教学中的理论阐述、话语表达也必然缺乏足够的底气和有效的说服力，而难以令学生心悦诚服。

因此，自媒体时代思政课教师必须锤炼更优的政治品格。一是要树立崇高坚定的政治信仰。“打铁还需自身硬”，思政课教师必须认清自己所肩负的特殊使命，自觉增强责任意识，树立更加坚定的理想信念和更加充分的政治自信。要认真学习、潜心钻研马克思主义理论特别是中国特色社会主义理论体系，把建设中国特色社会主义、实现共产主义作为自己一生矢志不渝的崇高理想和奋斗目标，不为任何思潮所动，不被任何言论所惑，用执着信仰、浩然正气、优秀师品来感染和感动学生，潜移默化影响学生。二是要坚持与时俱进的理论品格。思政课教师要密切关注党和国家的重要会议和重大决议，及时学习新提出的重大理论和新出台的大政方针，认真领会、深入把握其精神实质并逐步内化为自身的理论素养和政治品格。三是要不断强化理论分析能力。思政课教师要在不断夯实自身政治理论功底的基础上，培养敏锐的政治嗅觉、缜密的政治思维和准确的政治判断，引导学生透过纷繁复杂的政治和社会现象认清本质、把握规律，帮助学生在学习理论知识的过程中升华思想、净化心灵、笃定信念、提升能力。

二、自媒体时代思政课教师应涉猎更宽的知识领域

自媒体大大拓宽了大学生获取信息、了解社会和学习知识的渠道。通过搜索引擎、门户网站、微博、微信等平台能实时了解时政要闻和社会热点，浏览业内专家学者对重大理论问题和社会现实问题的深度剖析，还可从各高校思政课精品课程网站轻松下载各类教学资源。这种信息传递的便捷性、平等性、共享性在一定意义上终结了传统条件下教师作为知识掌握者和主要信息源的绝对权威地位，对教师的知识结构和职业能力提出了更高要求。

因此，在自媒体时代，思政课教师必须重新审视自身的角色定位和教学水准，努力做到以下几点：一是要树立终身学习的意识。要摒弃安于现状、故步自封、一劳永逸的工作态度和工作作风，增强学习新知的压力感、危机感和紧迫感，把一以贯之的学习作为实现自身知识更新、不断提升教学实效的动力源泉。二是要构建多学科人文知识体系。思政课是理论性、综合性、延展性都很强的课程，与经济学、政治学、社会学、历史学、逻辑学、心理学、美学等学科都有不同程度的内容交叉。这要求思政课教师不仅要有精深扎实的专业知识，还需进一步涉足其他社会科学领域，掌握一定的与本专业密切相关的其他学科知识，并在教学实践中将其与本专业内容有机结合、融会贯通并灵活运用。三是要掌握一定的计算机和网络操作技能。这是网络信息时代对每位教师提出的要求和考验。思政课教师应能运用办公软件和网络资源制作质量精优、适用性强、效果良好的多媒体教学课件；应能熟练使用互联网获取对教学有参考和辅助价值的信息和资料；应能借助网络平台和各种交流工具（如QQ、微信、微博、博客等）了解学生的思想动态和心理倾向，并就教学内容与学生进行互动交流，为学生释疑解惑。总之，在自媒体时代，思政课教师只有具备广博宽厚的知识结构，努力做到博学多才、博闻强识，才可能在教学中树立威信、赢得掌声、获得认同。

三、自媒体时代思政课教师应锻造更强的业务能力

传统的思政课教学的特点是重单向灌输而轻互动交流、重理论说教而轻启发益智、重课堂讲授而轻实践教学，这种授课方式对今天已习惯了多媒体、交互式、个性化信息传播模式的当代大学生而言早已失去了吸引力，使很多学生感觉思政课无趣、无味、无用。因此教师必须悉心研究自媒体时代思政课面临的机遇和挑战，把握自媒体时代思政课教学的特点和规律，培养和锻造适应自媒体环境的更强、更精、更优的业务能力。

思政课教师必须以创新精神深化教学改革，这是提升业务水平的主要着力点。当前应着力把握好以下几点：一是课堂教学必须紧密联系社会生活实际和学生思想实际。教师必须时刻关注社会热点和焦点问题，密切留意学生的思想动态和政治倾向，潜心研究各种社会思潮，用马克思主义的立场、观点和方法深入分析和回答重大理论和现实问题，为学生消疑解惑。二是要努力做好教材内容体系向教学内容体系的转化。要以教学大纲为基础，根据教学对象、教学环境的具体情形，深入剖析教材体系，准确定位教学目标，科学把握教学重难点，精心设计和组织课堂教学，使教学过程始终保持与时俱进的品质、贴近学生的风格及学科特色的意蕴。三是要树立以学生为主体的新理念。这要求在思政课教学改革进程中，必须突出强调学生的主体地位，创设平等民主的教学氛围，通过师生互动、教学相长的学习过程培养学生学习思政课的主动性和积极性，使学生在参与、体验和创新中寻找快乐、开阔视野、挖掘潜力、收获知识。四是要强化实践教学。实践教学具有直接现实性的特点，是弥补课堂教学不足的有效途径。丰富的实践活动，能带给学生虚拟网络世界所体验不到的真实感受，有利于学生在了解世态国情、把握社会脉动中领会理论知识内涵，也有利于学生在提升能力素质、锤炼意志品格中培育良好学习兴趣。因此思政课教师应积极探索内容丰富、方式新颖、吸引力强的实践教学途径，逐步建立起思政课实践教学的长效机制。

四、自媒体时代思政课教师应历练更高的人格素养

教师的人格素养，是指教师教学过程中所表现出来的品德、性格、意志、信心、态度、情感等心理状态与人格特征。俄国著名教育家乌申斯基说过：“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光；教育者的人格是教育事业的一切。”教师的人格素养是一种境界、一种形象、一种力量，潜移默化地影响和感染着教学对象。

在自媒体时代，互联网对大学生的价值取向、性格特征、心理状态、学习态度及行为方式都造成一定影响，致使一些大学生价值观扭曲，功利主义、利己主义倾向严重，对思政课的意义和作用心存偏见；一些大学生过渡沉湎于网络虚拟世界，变得性格孤僻，不喜、不善在现实中与人交流，甚至产生心理危机和人格障碍；一些大学生难以抵制智能手机和移动网络带来的诱惑，沦为课堂上“无节操”的“低头一族”。要改变这种现状，教师除了要在理论水平、教学方法、知识结构等方面寻求突破之外，还需利用自身在课堂上所展现出来的气质内涵和人格魅力来影响学生。试想，一个思政课教师在讲台上表现得心绪不定、心不在焉，或是神情木讷、不苟言笑，抑或是缺乏自信、消极懈怠，又或是态度冷漠、高高在上，又怎能唤起学生心中的激情和求知的渴望呢？事实上，这些都容易造成学生对教师情感上的疏离，心理上的排斥，直接影响其学习思想政治理论的态度。因此在自媒体时代，思政课教师应十分注重自身人格素养的培育和人格魅力的塑造，用坚韧自信的意志品格、积极健康的心理状态、乐观稳重的性格特征、勤奋严谨的工作作风和诚恳亲切的授课态度感染和熏陶学生，给学生以值得尊重、值得信赖、值得学习的感觉，使学生“亲其师”而“信其道”。

总之，教师素质与教学实效紧密关联，在自媒体时代，如何全面提升思政课教师素质，还需广大思政课教师在教学实践中深入探索、不断总结、用心感悟。

参考文献：

[1]袁雅莎.自媒体时代高校思想政治教育的应对途径探析[J].思想理论教育导刊，2015，（11）.

思政课心得体会篇8

【关键词】高职院校；思政课；教学实效

高职思想政治理论课（简称“思政课”）主要有三门：《思想道德修养与法律基础》，简称“基础课”，《思想和中国特色社会主义理论体系概论》，简称“概论课”，《形势与政策》。它们是对高职学生进行政治思想教育的主阵地，对于帮助高职学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观具有重大意义。近些年来，大家积极探索、创新和改革，高职思政课的教学效果有了很大的提高，但仍然普遍存在着实效性不高的问题，切实增强高职院校思政课的教学实效，在当前仍是值的大家不懈探索的课题。根据高职思政课目前教学实效的实际情况，笔者进行了探讨与分析。

1 目前影响高职思政课教学实效性的主要因素

1.1 对高职思政课的重要性认识不够到位

具体表现在学校和学生两个方面：首先，有部分高职院校领导的认为：高职院校培养的是掌握某方面专门知识技术的实用人才，学校所需开设的是那些对学生的专业技术和技能有用、又能适应社会发展需要的专业课及相关的基础课，它们是“务实课”，而思政课只不过是一些空谈大道理的“务虚课”，不能立见成效，也难以体现学校的办学水平，纯属为“社会公益”做贡献，高职思政课因此就处于一个“讲起来重要，做起来次要”的尴尬境地，常常被边缘化和弱化。其次，很多高职学生也轻视思政课，认为自己读高职主要是为了学习和掌握专业技能，为自己以后成功就业奠定基础，而思政课从理论到理论、从抽象到抽象，对今后的工作没有多大的实际作用，思政课学得好坏无关紧要，只是为了能顺利拿到毕业证书才被迫学习，因而对思政课抱有心理抵触情绪，将思政课课堂当作休闲、写其它课程作业的场所，上课时经常出现“身在曹营心在汉”的现象。

1.2 高职思政课教材理论性太强，过于抽像难懂，学生普遍不感兴趣

高职思政课采用的是全国统编的《思想和中国特色社会主义理论体系概论》和《思想道德修养与法律基础》教材，它们是马克思主义理论研究和建设工程的重点教材，是高校思想政治理论课“05”新课程方案推出的4门必修课中的2门，教材内容都经中共中央政治局审定，表述准确，政治性很强，教材在加深和提高学生对中国特色社会主义制度的认识，提高学生的思想道德素质方面有着不可估量的作用。但该套教材尤其是《概论》写得过于理论化和抽像化，简直就是中央文件的压缩版，有专业基础的思政课教师要想完全看懂都不是件易事，更何况是没有什么政治基础知识的高职生！所以，学生对思政课教材的总体满意度不高。2010年5月至6月，武汉职业技术学院人文学院龚丽红和吴树堂老师曾对武汉职业技术学院等十所高职院校进行了问卷调查，调查显示：只有7.85%的学生对思政课教材表示满意，学生对教材的使用率也很低，仔细阅读过的只有9.39%，高达65.52%的学生只是“粗略看过”，还有的学生根本就没看过。众所周知，思政课教材是高职学生学习政治理论知识最根本和最重要的依据，学生不喜欢思政课的教材，很难会产生学习的兴趣和积极性，教师教学要想有多好的实效也就可想而知了。

1.3 高职思政课教师师资队伍状况令人担忧

当前，一些校出于自我发展和竞争的需要过度追求各种指标、数字和标志性成果，使得搞好科研和各种竞赛成为学校、教师“名利双收”的事情，以科研成果和竞赛成果论英雄的思想意识在高职院校不断加强。而高职院校的思政课教师都承担着非常繁重的教学任务，再加上思政课是大家公认的上课难度最大的课程，思政课教师要完成正常的教学任务都已不是一件易事，哪还有很多的精力去搞科研？至于指导学生参加竞赛，在高职院校，思政课方面的学生竞赛少之又少，几乎没有，因此，高职思政课教师很难在这些方面有所有所作为，无为你就无位。另外，现在学校的许多评优评奖都要与教学实效挂钩，思政课由于各种复杂的原因，教学效果很难得到学生的认可，要与其他老师尤其是上专业课的老师比个高下，先败下阵来的往往是思政课老师，在现有的评优评奖制度下，思政课教师很难有人生出彩的机会。由于政治教师的辛勤劳动得不到学校和学生应有的肯定，因此，广大思政课教师觉得很没有成就感，弥漫着悲观失望的情绪，感到非常的迷茫，渐渐失去了搞好高职思政课教学的勇气和信心，上课最后也就演变成了只是为了单纯完成学校交给自己的教学任务。大家纷纷寻找新的出路，他们中有的报考了国家公务员，有的改行从政，情况实在令人担忧。由于思政教师的不断流失，导致师资力量严重不足，又出现了让非政治专业出身、没有扎实思政理论功基础的老师上思政课的怪现象，这种情况尤其是以《基础》课最为突出。非政治专业老师由于缺乏应有的政治理论功底，很难准确把握课程的重点、难点和关键，也很难对相关理论进行深入的阐述，上课时他们有的整堂课播放视频代替教师讲解，有的用大量的学生课堂活动代替教师讲解，把理论课上成了活动课，表面上课堂热热闹闹，但由于没有教师的深刻讲解，实际效果并不大。

1.4 没有正确处理好教师课堂讲解与利用多媒体技术之间的关系

随着科学技术的不断发展，多媒体技术现在已被广泛地应用到高职思政课的教学中。多媒体技术集文字、图片、声音、录像、动画等多种信息媒体为一体，打破了传统教学的时空观，拓宽了学生获取知识的渠道，激发了学生的学习积极性，为高职思政课教学插上了翅膀，确实发挥了巨大的促进作用，不过，充其量它也只是一种辅助教学手段，我们不能过分夸大其作用。但是，在高职思政课的教学中，有的教师却对多媒体技术过于崇拜，不切实际地夸大它的作用，错误地认为上课时只要通过大量的视频、动画、图片、歌曲和文字资料等对学生进行狂轰滥炸，教学效果一定好，如在互联网上，就有教师曾撰文指出：“大国崛起”、“复兴之路”、“航标”、“破冰”等政论片和纪录片的3-5分钟的剪辑视频往往胜过教师的苦口婆心！试图用多媒体中的文字、图片、录音、视频堆积来代替、充当教师的耐心讲解，因此，这些老师在上课时全然不顾听课的学生，把大部分精力都放在讲解PPT上，读讲稿、说图片、放视频成了教师上课的主要工作，以致上课时学生成了课件的“观众”，老师成了课件的“放映员”和“播音员”。 以往在传统教学中教师精彩深刻的讲解、个性化的教学风格等却被晾在一边。由于没有教师的精辟讲解，课上完了，学生对老师上课所讲的内容也一知半解，甚至都不知道老师到底在讲些什么，教学效果可想而知。

2 进一步提高高职思政课教学实效的对策

2.1 要提高对高职思政课的重要性的认识

首先，学校领导要转变观念，采取切实有力的措施改变目前高职思政课“讲起来重要，做起来次要”的现状。学校应成立思政课教学工作的领导小组，领导小组可以由院党委书记、主管教学工作的副院长牵头，由教务处、社科部等相关部门的主要负责人担任小组成员，全面负责思政课的工作，制定完整的思政课课程建设的实施规划，使国家规定的相应教学经费的能足额投入，国家规定的思政课教学课时能得到基本保证，要真正做到像重视专业课那样重视思政课。其次，要认真分析学生不重视思政课的复杂原因，对症下药。除了学校领导和教师要经常性地向学生强调学习思政课的重要性外，还需要社会各界采取切实有效的措施，如在高考中，可以把思想政治列为所有考生必考的科目，这样就可以引导学生从小就重视政治课的学习，为高职生打好扎实的思想政治理论基础；可以把思政课成绩作为高职生评优、评先以及入党的重要标准；在毕业找工作时，用人单位除了看专业课成绩，思政课成绩要做到必看，并作为单位是否录用的硬性条件等等。只有大家形成了合力，才能从根本上扭转学生不重视思政课的现状。学生重视思政课了，才会产生学习的积极性、主动性，高职思政课教学也才会有真正的实效。

2.2 要进一步优化思政课的全国统编教材

虽然目前教师和学生对思政课的全国统编教材尤其是《概论》很不满意，要另外单独编写高职思政课教材的呼声很高，但本人并不赞同这一观点，因为，单独编写高职思政课教材并不见得就会很理想，我觉得目前的全国统编教材还是按照以下几点要求进一步优化更好。（1）教材要突出理论观点的准确性、针对性和时代感。（2）教材应通俗易懂，要点明确。不要过分强调理论的完整性和系统性，教材中表述的理论不能太深奥和抽象。在这一问题上“基础课”教材相对做得比较好，“概论课”教材做得最差。（3）教材应既具有可教性，又具有可读性，让教师学生双满意。（4）教材内容要观点明确，论据完整鲜明。（5）教材内容要避免前后重复。

2.3 要进一步加强高职思政课教师队伍的建设

（1）要采取切实有效地的措施稳定住高职思政课教师队伍的军心。目前，高职思政教师人心不稳，这很大程度上是由于自己的辛勤付出得不到学校和学生的应有认可而引起的。因此，要留住这一支教师队伍，关键是要让思政教师有成就感，真正意识到自己的工作很有价值。要解决这个问题，除了需要教师自身不懈努力外，还需国家相关的职能部门和高职院校领导的努力。如建立科学合理的教学效果考评制度，教学效果考评既要考虑不同课程的难易、学生的重视程度、学生学习基础的好坏，又要考虑教师上课班级和人数的多少等等，这就像跳水比赛一样，不同的动作是有难度系数的，不能一概而论。（2）要严格坚持思政教师行业准入制度。把有没有相关思政专业学习背景，至少是有没有相关思政专业理论基础知识作为思政教师行业准入的硬性条件，严格把好师资关，对那些非政治专业出身的或没有扎实思政专业理论基础知识的老师应慎用。（3）高职思政课教师要也与时俱进，努力提高自身的综合素质。1）要不断地提高自身的政治思想素质。坚定理想信念，坚守自己的本职工作，既要教书育人，又要做到为人师表。2）要不断提高自己的业务素质。政治教师要千方百计利用一切手段和途径如互联网、电视、广播等，及时了解掌握党的理论、路线、方针和政策，第一时间掌握国内外最新形势动态，及时更新过时的思想理论观点，做到不讲过时的话，更不能讲错话。3）政治教师还应练就扎实的教学基本功，要善于在教学中灵活运用多种多样的、行之有效的教学手段和方法，做到深入浅出。

2.4 要正确处理好教师课堂讲解与运用多媒体技术的关系

由于多媒体教学集文字、图片、视频、动画、声音等多种信息为一体，它能有效地克服高职思政课内容理论性强、抽象、枯燥和难懂的致命缺陷，所以被广大思政课教师所钟爱，多媒体技术在高职思政课中的广泛运用，大大提高了教学实效，这一点是不容怀疑的。但是，我们也要清醒地认识到，多媒体技术再神奇，充其量它也只不过是教师教学的一种教具，与过去一直在使用的黑板、粉笔、录音机和教学挂图等教具本质上是一样的，只不过它更先进一些而已，它是教师教学的辅助手段，课堂教学要想取得教学效果，起主导作用还是教师，学生仍然还是课堂的主体，好的教学效果是在师生的互动中取得的。在课堂上，政治教师充分利用多媒体技术对教学内容进行以情感人、以理服人的耐心细致讲解，这始终是教学活动的核心，一堂效果好的政治课既要靠教师高质量地讲，又离不开学生高质量地听，而不是仅靠用多媒体课件的播放，在课堂上教师和学生是“主角”，多媒体是“配角”，这一点过去是这样，现在是这样，将来也不会变。为此，政治教师必须认真钻研吃透教材，准确把握教学的重点、难点和关键；必须认真学习，广泛地搜集相关的教学材料用来充实教学内容，使自己在课堂讲解时能得心应手，手到擒来；必须要不断提高自己的语言表达能力和表演能力，努力把自己打造成一个高水平的演说家和表演家；必须树立以学生为本的教学理念，关心学生、爱护学生，既要做学生的师长，又要做学生的知心朋友；必须认真学习钻研多媒体技术，不断提高自己利用多媒体的水平，真正做到合理、充分地利用好多媒体技术为思政课教学服务，收到满意的教学效果。

总之，提高高职思政课教学实效是一个需要我们长期研究的课题。只有多管齐下采取切实有效地措施，充分调动起师生双方面的积极性，才能收到真正满意的效果。

【参考文献】

[1]余松.高职高专增强思政理论课实效性探究与实践[J].阿坝师范高等专科学校学报，2013（2）：105-117.

思政课心得体会篇9

论文摘要：高师院校思想政治理论课教学是高等教育质量工程中的主要内容之一，肩负着为国家培养具备良好思想道德素质的合格大中小学教师队伍的历史使命，这就要求高师院校思想政治理论课教师静下心来，创造性地研究思想教育工作中出现的新问题，以增强思想政治课程的实效性。

高师院校思想政治理论课承担着对大学生开展系统马克思主义理论教育的重要任务，是对大学生开展思想政治教育的主渠道和主阵地。高师院校思想政治理论课教师的素质，直接影响着对当代大学生进行思想政治教育的效果，也将决定着大学生群体思想道德素质的高低，甚至对未来教师队伍的整体素质产生深远影响。然而，近年来随着国内外形势的变化以及社会主义市场经济体制的不断完善和高校教育体制改革的不断深入，高师院校思想政治教育工作的对象正在发生着悄然变化。如何认清这些变化，研究当前学生思想政治教育工作的新问题、新特点，科学地把握思想政治教育工作全局，已经成为高师院校思想政治教育课研究工作中的一个重要课题。从这个角度来讲,高师院校思想政治理论课程呼唤研究型教师。

一、研究型教师的内涵

研究型教师，并不是关起门来做学问，而是面对学生中出现的问题，提出多种假设，寻找问题原因，提出调整方案，最终解决问题。早在20 世纪70 年代中期，英国著名课程学家斯腾豪斯(l. stenhouse) 在他的《课程研究与开发导论》（an introduction to curriculum research and development）中，就提出了“教师成为研究者”的理念，认为“没有教师的发展就没有课程的发展”。在他看来,“教育科学的理想是，每一个课堂是实验室，每一名教师都是科学研究的成员”。以此为基础，他对目标模式的课程理论进行了分析批判，提出了过程模式的课程理论。也就是说，课程的研究和开发是一个动态的、持续的过程，教师应学会批判地、系统地考察自己的教育教学实践,参与到研究者的队伍中来,从而更好地理解自己的课堂教学,改善自己的教育实践。这里值得一提的是，研究型教师并不是指专门埋头研究的教师，而是指具有较强研究意识和研究能力的教师，它是教师成长的高级阶段。

二、研究型思想政治理论课教师应具备的素养

研究型思想政治理论课教师除了应该具有较高的政治思想觉悟和系统深入的政治理论水平外，还应该具备多方面素质和潜能。 第一，具有多元化的知识结构,并能综合有效地运用；第二，拥有个性化的实践智慧,并能在教学中灵活运用；第三，具有创造性的反思能力，善于批判性地考察自己的教学实践活动。例如，能否在教学中注重以下几方面的有机结合，即：教学实践的理论性与理论知识的实践性相结合、兴趣的广泛性与学习的渗透性相结合、思考的独立性与思想的开放性相结合等。也就是说，善于摸索、勇于探索，善于与同事合作、联合攻关，尊重科学、坚持真理等，都是研究型思想政治理论课教师必须具备的素养。具体地说，研究型思想政治理论课教师首先要善于反思教师自身或教学中的问题。包括：1）对“思想政治理论课教研”认识是否偏颇；2）能否把常规思想政治理论课教学中的“困惑”变成问题；3）能否把思想政治理论课中遇到的“问题”变成“课题”；4）知识储备是否够用；5）能否很好地利用身边的资源；6）是否具有与同事合作的意识等。

三、高师院校对研究型思想政治理论课教师的呼唤

思想政治教育是一种基于人性的特殊的社会实践活动。高师院校思想政治理论课的对象是学生，也就是说，它是一门研究和正确引导人的需求的学科，是激励和调动人的积极性、创造性、主动性的学科，这是该学科不同于其它学科的最本质的特点。但是，传统的思想政治教育目标理想化、思想政治教育内容单一化、思想政治教育方法简单化，导致大学生思想政治教育生活化的缺失。具体表现在：1）思想政治教育目标过于理想化，只注重方向性，缺乏时代性、层次性和生动性，教育目标要求提得过高，脱离教育对象的身心特点和生活实际，以政治教育代替道德教育，影响了思想政治教育的效果；2）教学内容死板，背离学生生活的多样性，一味强调政治理论教育，忽视对学生创新思维能力的培养，重视社会发展而忽视学生个人发展的多样性，过分重视思想政治教育的社会导向作用，对其政治价值、经济价值、文化价值挖掘得较深，尤其是将政治价值及政治功能放在显著的位置，缺乏对人的发展的关注；3）思想政治教育方式比较单一，侧重于正面的、直接的、正规的教育，习惯于采用填鸭式、劝导式和讲述式等显性教育手段。这些显性教育手段具有观点鲜明、时间集中的特点。但仅仅采取这种方法，往往会使思想政治教育工作简单化、表面化、形式化，很难达到预期效果。［1］正是由于高师院校以往思想政治教育教学理论与教学实践中存在的诸多问题，高师院校思想政治理论课才迫切呼唤研究性教师，使这些问题得以缓解。

四、思想政治理论课教师面临的新研究课题

1、 如何在思想教育中体现以人为本

在思想政治理论课工作中坚持“以人为本”的理念，就是尊重人的主体地位和个性差异，关心人的个体需求，激发人的主动性积极性创造性，促进人的自由、全面发展。具体地说，第一， 尊重人的主体精神，即发挥人的主观能动性。人不仅是物质生活的主体，也是政治生活、精神生活乃至整个社会生活的主体，因而也是改善人的生活、提高人的生活品质的主体。高师院校思想政治教育工作应该实现社会价值和个体价值的统一，不断发挥学生自身潜能，使学生的社会价值得以体现，实现真正的自我。如：要以学生生活为中心，从广大学生的生活实际出发，充分了解学生，做到一切为了学生，事事关心学生，时时依靠学生，处处发展学生。第二，尊重学生的完整性精神，即把学生作为一个完整的社会人，而不仅仅是孤立的单面的物人、知识人、政治人。人是一切社会关系的总和，现实中的人是全面的、丰富的、完整的社会人。思想政治教育工作应该把学生看作有血有肉、有生命尊严、有思想感情的完整的人，尊重学生的人格，尊重学生的基本权利和责任，增强学生的主体意识，培育学生的主体精神，开发学生的主体能力，塑造学生的主体人格，让每一位学生都受到民主平等的对待。第三，关心学生多方面、多层次的需要。不仅关心学生物质层面的需要，更关心学生精神文化层面的需要。创造条件满足学生生存需要、享受需要，更要着力于学生的自我发展、自我完善需要的满足。第四，促进学生的自由全面发展。学生的全面发展应当是自由、积极、主动的，而不是由外力强制的。在促进学生各方面素质得到较好发展的同时，还要承认学生的差异性、特殊性，使学生全面发展与个性发展相得益彰，协调发展。

2、如何在思想教育中引导个体自我教育

自我教育是对人性的尊重，是建立在对教育对象自我潜能肯定的基础上的。具体来说，自我教育是教育客体在其主体意识的基础上，发挥主体性作用，根据社会及教育者的规范和要求，通过自我选择、自我内化、自我调控等过程，有目的、有计划地改造和提高自我品质的一种高度自觉、自省、自律的活动。［2］在思想教育中,自我教育的前提是学生必须认识到自己的行为、价值观念、对世界或周围事物的认知等存在着某种偏差, 这个认知的过程是漫长的，甚至可以说是痛苦的，毕竟人要否定自我、战胜自我是需要勇气的。所以，教师需要耐下心来，潜移默化，因势利导，学会换位思考，切忌一味唱高调，假大空。教育的最终目标是使受教育者得到发展，教育过程中只有充分尊重学生的个体体验，承认他们认知方面、能力方面、情感体验等的差异，处处体现人文关怀，才能收到事半功倍的效果。自我教育在思想教育工作中的作用是其他任何教育形式不可替代的。自我教育模式下的自我调节、自我控制、自我修复、自我完善是在主体意识基础上产生的一种自觉的教育活动，有助于实现被教育者的地位由客体变为主体、教育目标由社会规定变为自我取向，从而最终使教育对象主动地、自觉地适应社会发展的要求，克服与社会发展不相适应的思想意识和行为。

3、如何在思想教育中注重心理疏导

心理疏导在加强和改进当前思想政治工作中起着重要的作用，对思想政治工作也提出了更高的要求，标志着思想政治工作理念的转变和创新。心理疏导不同于教导，也不同于指导。虽然教导和诱导在思想政治工作中具有不可替代的功用，但教导往往耳提面命，缺乏亲和力；而指导常常高高在上，往往不能真正解决教育对象内心的疑虑。［3］疏导是建立在对对象的尊重上，而且贴近对象的实际需求，帮助疏导对象进行一定的心理调适，使其不良情绪得到宣泄，心理压力得到缓解，或者为进一步实施思想影响创造必要的健康心理条件，或者在进行心理调适的过程中解决思想问题。要做好心理疏导工作，思想政治教育工作者必须具备基本的心理学常识，学会观察、倾听、询问、分析，发现问题的症结，然后找到合适的教育方式，及时疏导学生心理。

五、结语

高师院校思想政治理论课的宗旨是“育人”，它不等同于工匠教育。正是由于思想政治教育的对象是人，所以它也是一门“人学”。如果思想政治教育与人的发展疏离，它就会陷入人文关怀缺失的困境，最终也达不到促进人、发展人的目的。思想理论课教师应该努力完成从传统的“经验型”教师向“研究型”教师转变，不断努力强化内功，勤于思考，勇于探索，善于反思和总结。当然，教师的发展是一个连续的、动态的过程，思想理论课教师的职业生涯发展过程也不例外。研究高师院校思想理论课的发展模式,不仅可以更好地促进思想理论课教师的专业发展,而且是全面贯彻以创新精神为核心的素质教育,有效提高教育质量,实现科教兴国发展战略的重要保障。

［参考文献］

［1］王德勋.大学生思想政治教育生活化范式建构［j］.高教探索,2010,(5)：111-114.

思政课心得体会篇10

(一)高职思政课教学现状目前，我国高职教育中的思政教育有了长足发展，各地教育部门及学校都组织了优秀的教师队伍，建立了完善的思政教师培训制度。各地政府也加大了对高职教育的财政投入，核定了思政课程教师的编制，在思政教学上实现了规范化、现代化。但是，在高职教育中，思政课程的发展起步晚、发展缓慢，各地发展状况参差不齐，个别高职院校对思政课的重视程度不够。许多高职学校的思政教师产生了职业倦怠，而学生对思政课程兴趣平平，加之现在社会环境对思政教育的消极影响，思政课程的教学仍然有不完善的地方。其本质原因在于没有充分发挥积极心理学在思政课程教学中的作用。

(二)影响因素

1．教师方面。教师对思政课程认识不清、没有兴趣，工作上缺乏动力，上课照本宣科，应付了事。思政教师待遇差，工作任务重。思政课的价值在学生和家长中得不到认可，学生认为思政教师和课程可有可无，这打击了思政教师的积极性。部分学校不重视思政课程，管理不到位，人员、资金投入不到位，教师缺乏外出培训和学习的机会，教师教学水平很难得到提升。

2．学生方面。学生对思政课程没有足够的认识，认为只需学好专业课就可以了，其他课程不重要，学不学都一样。

二、积极心理学应用于高职思政课教学的必要性

(一)高职学生全面发展的需要当今社会需要全面发展的人才。全面发展要求学生既要有出色的技能，又要有健康的心理。高职院校思政课程的教学目标是强化学生的科学文化知识，同时，加强学生的思想道德素质，促进学生的心理健康发展。积极心理学的作用在于培养人的乐观态度，激发人的创造性和积极性。积极心理学对于高职学生的全面发展特别是身心健康的发展有举足轻重的作用。

(二)积极心理学对思想政治教育具有指导意义高职思政课程具有两方面的重要作用，一是提高学生的道德修养，二是激发学生的潜能。如今，很多高职学校的思政教育课程只重视对有问题学生进行纠错和教育，忽视了培养学生积极、健康、向上的心态。思政课程重视事后教育，忽视事前预防。积极心理学的主旨在于针对人心理的问题，通过激发个体内部的积极心态，进行事前预防疏导，改变事后教育的方式。

三、如何在高职思政课教学中应用积极心理学

（一)从教师方面看积极心理学在思政课教学中的应用积极心理学以自我幸福感为中心，以积极的心态、积极的性格和积极的制度为支撑。通过积极心理学的理念，引导教师用发展的眼光看问题，将压力转化为动力，将发展的瓶颈作为成长的跳板，消除思政教师的职业倦怠，提高思政教师的优越感。

1．要提升思政教师的职业优越感个体获得幸福的方式不同，对幸福的定义也不同。高职思政教师要从自己所从事的工作中获得优越感，从而以更加积极的心态和热情投入到工作中，把自己的工作当成事业来做，形成良性循环。

2．教师要完善自我人格目前，高职思政课教师由于课程设置、社会评价及教师自身的发展前景等原因，更容易出现职业倦怠、工作消极等情况，因此，高职思政课教师要将积极心理学的理念应用到自我认知和职业发展过程中，挖掘自身优势，培养积极的品质和心态，热爱自己所从事的职业，用积极的心态和行为影响学生，使其健康成长。

3．要使高职思政课得到全社会的理解和支持思政教师职业倦怠的成因来自社会的负面评价。因此，政府和职能部门要深化高职教育体制改革，对高职思政教师给予政策扶持，提高他们的待遇，解决其后顾之忧。给高职思政教师提供深造机会，使其教学能力和教学水平不断提高。

(二)从学生角度探索如何在高职思政课教学中应用积极心理学

1．关注学生成长需求积极心理学提出了人类的三种需要，能力被认可、归属感和自我需要。是否关注学生的成长需要是思政课教学成功与否的重要因素。高职思政课教师要主动了解学生的情感状态，以满足学生成长的心理需要为教学突破口，调动学生的学习积极性。努力进入学生的内心世界，在与学生的沟通、交流中，引导学生升华信念、认可自我。

2．以学生发展为本积极心理学致力于激发学生的潜能，使其形成向上的人格。只有不断培养积极的心态，消极和懒惰才能被消除。高职思政课教学要以高职学生的发展为本，关注学生的价值;高职思政教师要主动引导学生的思想和行为，为学生构建真、善、美的精神世界，还要注重挖掘学生尚未被激发的潜能，培养学生的健康人格。用积极心理学指导学生成长，才能让高职学生真心喜欢思政课程。

3．优化学生的教学和成长环境要想让学生对思政课产生兴趣，教师就应营造积极的课堂教学氛围，勇于尝试多元互动教学模式。让学生敢于挑战自己，寻找自信，积累成功体验。另外，思政教学不能只局限于课堂之上，教师应创造教学条件，将课堂教学与课外实践活动联系起来，建立实践教学活动基地，加深学生对课程的理解，提高学生的综合素质。