学习型组交流

党的十六大将“形成全民学习、终身学习的学习型社会”确立为全面建设小康社会的目标之一。对于我省各级和各类社会组织来说，创建学习型组织既是“开拓创新建小康”的重要目标和内容，也是必要的途径和手段，应深入研究创建学习型组织的规律，并认真付诸实践。

学习型组织是以共同目标为基础，以团体学习为特征，以系统思考为关键，以提高团体整体学习力、创新力、竞争力为核心的组织系统。创建学习型组织的目的在于，通过学习、反思，达到个人及组织的自我超越，突破极限，实现众人一体的创造。研究表明，学习型组织的构成主要包括六大要素，就是拥有终身学习的理念和机制；建有多元反馈和开放的学习系统；形成学习共享与互动的组织氛围；具有实现共同愿望的不断增长的学习力；工作学习化使成员实现生命意义；学习工作化使组织不断创新发展。

从目前情况看，创建学习型组织，应重点把握以下环节：

第一，确立人人学习、终身学习的理念。学习型组织最大的特点是学习，而只有当学习成为每个成员的真心向往，创建学习型组织才能获得永恒的动力，才能逐步推进、完善和升华。这要求每个人都要树立与时展相适应的学习理念。要充分认识到，当代一切竞争的实质，是人的学习力的竞争，也就是具备比竞争对手学得更快、学得更好的能力；学习是现代人的一种生成状态，是生命趣味盎然的泉源，学习不仅是为了谋生，而且是为了创造生活；人的一生无法区分成“教育阶段”和“工作阶段”，而是“终身教育”，必须把现行的学校教育延长为“80年制”的“终身教育”；一生求新、求奇、求异、求美、求乐方能实现生命的意义；学习不仅是学习知识，更是学习运用知识的能力，使自己成为更好的社会公民、家庭成员和中国特色社会主义事业的建设者。

第二，建构时时、处处都在学习的学习模式。一是努力形成工作学习一体化。把工作的过程看作是学习的过程，不断总结反思所做的结果，达到循环改进、精益求精，使工作学习化；把学习与工作同样要求，要有计划，有检查，有考核，使学习工作化。二是建立“**＋7”学习模式。在每人每周工作**小时的同时，业余时间每天平均拿出1小时进行集体或个人学习。三是体现处处是学校，时时都学习。坚持正规教育和非正规教育的有机结合，根据个人随时的需要，提供多渠道、多时空、多媒体的学习机会和方式，在书中学、做中学、玩中学、游中学。

第三，领导干部成为领导学习者。一是善于整合全局，寻找本组织的比较优势和制约因素，引导组织突破成长上限。要克服片面、静止、孤立的局限思考，做到既见树木又见森林；要克服“归罪于外”的做法和“水煮青蛙”的悲剧，认真查找自身问题，时刻保持忧患意识；要克服“一言堂”、“沟通不够”等“管理层的迷失”，形成主意大家出、大事大家做、干事靠大家、荣誉给大家的生动氛围；要从无聊的应酬、无效的活动等挤出时间用于学习和创造。二是有针对性地组织学习和系统思考，增强团队精神动力。当前，要注意防止两种错误倾向：一个是部分权力利益化。如果这样，工作干劲越大、效率越高，对全面建设小康社会整体目标干扰破坏性就越大。再一个是整体精神不振。工作失职，权力无为，是一种精神腐败，最终危害个人、集体，直至党的事业和大多数人的根本利益。领导者要通过组织学习，实现整体的超越，建设充满生机和活力的组织。三是做到率先垂范，学为人师。要做到学以立德、学以增智、学以致用。做勤奋学习、善于思考的模范，解放思想、与时俱进的模范，勇于实践、锐意创新的模范。