高职数据库课程思政教育与实践

摘要：数据库课程是高职软件技术专业的一门专业必修课程，在专业课中融入思政教育，是全面提高人才培养质量的重要任务。通过梳理课程教学内容，结合课程特点和学生学情，从课程中挖掘团队协作精神、科学思维方法、工匠精神、职业精神、科技强国等思政元素，并进行探索和实践，取得了一定成效，对高职的数据库课程的思政教育教学起到一定的指导与借鉴意义。

关键词：课程思政；数据库；教学设计；教学实施

1数据库课程思政教育背景与必要性

1.1数据库课程融入思政教育的背景

课程思政是指深入挖掘各类课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，让学生通过学习，掌握事物发展规律，通晓天下道理，丰富学识，增长见识，塑造品格，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[4]。

1.2数据库课程融入思政教育的必要性

以闽江师范高等专科学校为例，我校计算机系软件技术专业开设的数据库课程为JAVA数据库编程，该课程是软件技术专业的一门专业必修核心课程，开设在大学一年级第二学期，先导课程为JAVA程序设计，为后续的JAVA开发框架等课程打好基础，具有重要的课程地位。由于大一第一学期涉及的专业课较少，大部分学生对自己所学的专业还处于懵懂和迷茫的状态。第二学期学生开始真正进入专业的学习，而JAVA数据库编程也是学生接触数据库的第一门课程，如何引导学生在一开始学习专业课，就能培养起良好的职业素养、职业习惯、职业意识，培养善于自我学习、善于沟通表达、团队协作能力显得尤为重要；同时，由于高职学生普遍存在缺乏恒心、畏难等现象，如何引导培养坚忍不拔、诚实、守信的品格等也尤为重要。通过深入梳理本门课程的教学内容，制定本门课程思政的教学目标，深度挖掘提炼数据库课程所蕴含的思政元素，有机融入课程教学，发挥思政育人作用是根本举措。

2数据库课程思政设计与实践

JAVA数据库编程课程是软件技术专业非常重要的一门课程，本课程培养学生职业岗位所必需的JAVA数据库编程开发能力，集理论与实践为一体，是计算机相关考证的考试重点。本课程涵盖了数据库基础知识、MySQL数据库的安装和配置、数据库和表的增删改查操作、事务视图等数据库高级操作以及使用JDBC实现数据库访问等内容。本课程通过项目驱动的学习和综合实训，使学生能够了解数据库的基础知识，掌握MySQL的开发和管理技术，掌握使用JDBC和DAO模式实现数据库的访问，实现能够将JAVA结合MySQL数据库进行程序开发，为后续复杂软件系统的开发打好基础。

2.1课程思政目标

结合本门课程自身特点以及高职学生的学情特点，制定了本门课程的思政教学总体目标，主要包括培养学生团队协作精神、科学思维方法、工匠精神、职业精神及科技强国教育等，具体设计如下：（1）团队协作精神：软件项目开发本身就是一项涉及多部门、多任务相互协调的复杂工作，要求软件开发人员具有很强的团队协作精神。在JAVA数据库编程这门课程中，第六章为银行ATM存取款机系统的项目案例，第十章为宠物商店的项目案例，这两个项目案例实践中，采取学生分组的形式完成，每个学生在小组中承担不同的角色，协同合作完成项目。让学生认识到，在团队中技术最好不一定是最关键的问题，还需要有组织能力、团队意识、服务意识，能够求同存异，虚心听取不同意见，而这些是决定一个人未来发展的关键因素。除了这两个项目案例，平时的课后作业部分也可以采取小组为单位的形式，充分培养学生团队意识。（2）科学思维方法：大学阶段的学习，不仅是学习专业知识，更是学习能力、创新能力、解决问题能力的培养。在本门课程中，第三章为SQL语言的高级查询涉及数据查询、子查询、in查询和notin查询，第四章为SQL语言查询中的exists和notexists子查询，对于给定的查询结果，可能存在不同的查询方法，鼓励学生百花齐放，采用不同的方法来解决问题，让学生不局限于某种固定的思维与套路，面对不同的方法，鼓励学习进行分析优劣势和适合的使用场景，更好地帮助学生建立科学的思维方法来解决问题。（3）工匠精神：软件的需求、开发、测试等各环节都需要细心、严谨、精益求精，尽可能减少BUG和漏洞，培养学生的工匠精神。在本门课程的第一章数据库设计中，对比未经过规范化的数据库存在的问题，让学生明白数据库规范设计的重要性，良好的数据库设计，既能避免数据的冗余和各种数据操作的异常，又能充分考虑数据库的访问性能；而良好的数据库设计，需要学生细心严谨分析需求，在设计数据库表时秉持精益求精的精神；本门课程的第五章数据库的备份恢复，也可以很好地将工匠精神融入其中，引导学生形成精益求精的意识和习惯。（4）职业精神培养：移动互联网时代下给人们的生活带来了前所未有的便利，但同时移动互联下的信息安全也日趋显露，计算机从事人员不仅要身正为范，更要成为信息安全的守护者，提高信息安全意识和法律法规意识。本门课程中的第七章JDBC中的SQL注入攻击，可以很好引入这个思政元素，引导学生学好专业知识，更要利用专业知识成为信息安全的守护者。（5）科技强国教育：我们国家在许多科技领域取得世界领先地位，但是也存在许多问题需要青年一代去解决，如研发具有自主知识产权的操作系统、芯片，制定行业标准，通过这些问题激发大学生们的爱国主义情怀。在本门课程第二章介绍MySQL软件时，让学生看到主流的数据库管理系统大部分是国外的，我们国家在研发具有自主知识产权的操作系统等方面还有待青年学生进一步努力，以此激发学生的爱国情怀与学习动力。

2.2课程思政元素设计

通过深入梳理本门课程的教学内容，结合课程特点和学生学情，深度挖掘提炼数据库课程所蕴含的思政元素，有机融入课程教学，发挥思政育人的作用，如表1所示。

2.3课程思政实施

2.3.1提升教师思政建设意识和能力为提升教师思政建设的意识和能力，教研室定期召开课程思政交流研讨会；参加学校组织的课程思政培训；同时，软件专业教师还申请了学校组织的“课程思政建设计划”项目，通过项目建设，不断强化育人意识，提升育人能力，确保课程思政建设落地落实、见功见效。2.3.2完善课程资源建设修订完善课程标准、教案课件、人才培养方案等课程资源建设，将思政元素建设融入其中，并修订课标、教案等评价标准，将课程思政融入课堂教学建设全过程。2.3.3创新课堂教学模式对高职学生来说，单纯的理论知识不能充分调动他们的积极性与主动性，因此结合学生动手能力强的优势以及学科的特点，我们采用现场演练、案例教学法，一边进行讲解一边进行实际的案例演示，做到理论与实际相结合。同时，我们采用任务驱动教学法，根据理论知识设置对应的教学任务，以学生感兴趣的方式展开练习，使学生有质量地完成练习，并从中发现问题、解决问题，更好地巩固所学的知识与技能。通过在学中做、做中学突破教学重难点。我们以建构主义学习理论为指导思想，以情境创设、确定问题、自主学习、合作学习、效果评价为原则，采用翻转课堂的教学模式，综合应用学习通软件、QQ软件、电子教室软件、码云代码管理软件、多媒体课件、微课视频等多种信息化教学手段进行教学，激发学生学习兴趣，引导学生深入思考。2.3.4开拓实践育人途径将实践育人纳入到“课程思政”当中，创新育人方式，力求学以致用。充分利用软件实训生产性基地项目实战、创新创业竞赛、职业技能竞赛，以赛促教，以赛促学，学以致用，服务社会，探索出了“课程思政”结合实践育人的有效途径。在软件生产性实训基地，通过“钱盒”等实战项目，让学生将课堂所学知识应用在实际项目中，拓宽知识面，培养、锻炼学生综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，独立分析和解决实际问题的能力，将理论和实践结合起来，学以致用，提高实践动手能力，为学生在毕业后走上工作岗位奠定基础；同时鼓励学生参加省职业技能竞赛，以赛促学，学以致用，激发学生们的学习动力。

3数据库课程思政成效分析

3.1提高学生培养质量

课程加入思政元素后，充分激发了学生上课的积极性，课堂与老师互动氛围更加活跃。课程思政实施以来，明显在学生身上看到了变化，从原来对专业学习的迷茫到现在的满怀激情与憧憬，从原来的各种抱怨到懂得感恩，从原来的学习懒散到现在在机房、实训基地忙忙碌碌的身影，看到了课程思政改革产生的功效。同时，学生们积极投身职业技能比赛、创新创业大赛，在2021年的省职业技能竞赛中，软件技术专业学生在高职组软件测试赛项、高职组移动互联网应用软件开发赛项获得省赛二等奖的优异成绩，以赛促学，学以致用，取得了显著成果。

3.2提升教师专业能力

课程思政实施以来，对软件专业的教师们不仅是一个光荣的政治任务，也为自身的专业课程教学如何贯彻“教书育人”的使命提供了一个思考和践行的机会。软件技术专业整合专任教师、合作企业一线工程师，组建互相支撑、良性互动的课程教学团队，实现知识传授与价值引领的有机统一，不但提升了专业教师的专业能力、教学能力，也通过探索课堂思政新模式，不断推进思政教育的实效性。

4结语

将思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用，提高高校人才培养质量，是落实立德树人根本任务的战略举措[3]。数据库课程作为软件技术专业的专业必修课程，有非常重要的课程地位，通过梳理课程知识点，结合课程特点和高职学生学情，从课程中挖掘团队协作精神、科学思维方法、工匠精神、职业精神、科技强国等思政元素，并通过课堂教学全过程和实践育人途径进行探索和实践，取得了一定成效。但课程思政建设是一项系统工程，需要全面规划，循序渐进，以点带面，仍需我们继续探索和实践，不断提高教学效果，为培养担当民族复兴大任的时代新人而不懈努力。

作者：兰妥 单位：闽江师范高等专科学校计算机系