高职课程标准建设与实践

【摘要】校企合作共建课程是深度合作、推动校企协同育人的有效方法之一，但由于缺少相应的课程标准作为指导性文件，课程教学效果和人才培养质量得不到保证。根据高职教育的特性，突出职业能力培养，提出校企合作课程标准制定的原则，并以学校会计专业真账实训课程为例，从课程目标、教学内容、教学模式、教学方法及教学评价等方面开展课程标准的具体建设与实践。

【关键词】校企合作；课程标准建设；高职会计专业

在全面建设社会主义现代化国家的新征程中，需要大量高素质劳动者和技术技能人才。党的十八大以来，党和国家把职业教育摆在了前所未有的突出位置，推动现代职业教育改革与高质量发展势在必行。而职业教育改革的方向之一就是产教融合、校企协同育人。《国家职业教育改革实施方案》和《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》都着重提出促进产教融合，推动校企全面加强深度合作。会计行业相关岗位需要较强的实操经历，且涉及财务信息的保密和财产资金的安全，这些特性容易导致会计专业校企合作停留于表面、产教融合比较肤浅。学校与昆明正通财务有限公司建立校企合作关系以来取得了一定的成绩，但是仍存在合作深度不够、制度不够健全等问题，尤其是缺少科学、合理的课程标准作为指导性文件来规范课程教学，保障教学效果和保证人才培养质量。课程标准是规定教育的培养目标和教学内容的指导性文件，是课程改革与建设的基础，是高职教育内涵式发展的关键。高职教育有着明显的职业性和市场就业导向性，高职课程标准应结合行业标准、突出职业能力、明确企业人才需求，实现课程内容与企业岗位工作要求对接。要全面加强合作，解决校企合作共建课程中存在的教育教学问题，企业专家与学校教师应协同合作，建设以培养职业能力为核心、以培养企业所需人才为目标的课程标准，保证学生学有所成、学以致用，毕业就能就业。

一校企合作课程标准制定的原则

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